รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self Assessment Report)
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช
อำเภอหนองปรือ จงั หวัดกาญจนบรุ ี
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ฉบับน้ี
จัดทำข้นึ ตามกฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 ระบใุ ห้สถานศึกษาจัดสง่ รายงาน
ผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อ
รายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเรจ็
จากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน
ไดแ้ ก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบรหิ าร และการจดั การ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่
เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนไดร้ ับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก
โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป
ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง ผูเ้ รียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และผู้ที่มีสว่ น
เก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายที่มีส่วนรว่ มในการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้
คณะผูจ้ ดั ทำหวงั เป็นอยา่ งยิง่ ว่าเอกสารรายงานฉบบั น้ี จะเป็นประโยชนต์ อ่ การนำไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรียนบา้ นหนองตาเดช ในปีการศึกษา 2565 ตอ่ ไป
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช
สารบญั
เรื่อง หน้า
บทสรปุ ผู้บริหาร 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พื้นฐาน 4
4
ขอ้ มลู ทว่ั ไป
ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา 6
ข้อมูลผเู้ รียน 7
ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศึกษา 7
ผลการทดสอบระดบั ชาติของผูเ้ รียน 9
ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของผเู้ รียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 10
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 12
ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน 12
ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา 30
32
จดุ เดน่
จุดควรพัฒนา 32
แผนพฒั นาเพื่อให้ได้มาตรฐานทสี่ งู ข้ึน 33
ความต้องการความช่วยเหลือ 35
สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก 36
คำสัง่ แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ประกาศโรงเรียนเรื่องใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐานระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
ประกาศโรงเรยี นเรื่องกำหนดเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
….
….
1
บทสรปุ ผูบ้ ริหาร
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช จดั การเรยี นการสอนระดับชน้ั ประถมศึกษา มีผเู้ รียนระดับช้ันประถมศึกษา
ปีที่ 1 ถงึ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศกึ ษา 2564 เสนอ
ต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับดีเลิศ มีผลการ
ดำเนินงาน ดังต่อไปนี้
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1 ) ด้านผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี น และ 2) ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียน
มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคำนวณ รวมทงั้ การมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตาม
หลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นและแก้ปัญหา มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มี
ความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สำหรบั ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้
ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม ความภูมิใจ
ในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเปน็
เปา้ หมายทางการเรียน จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเน้นการปฏบิ ัติ เนน้ ทักษะในการอ่าน การเขยี น และการ
คิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่
ทันสมยั จัดกจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นมสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี มีความกล้าแสดงออก สามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ ่ืนอย่างมี
ความสุข เน้นทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด
คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ
พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสืบค้นความรู้ได้ด้วยตนเอง และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยง
องค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการเรียนรู้ โดยใช้โครงการหรือกิจกรรม
พัฒนาการอ่านเขียนภาษาไทย ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการ
อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากำหนด ร้อยละ ๙๓.๑๓ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาตทิ ีว่ า่
“การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้
และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ นื่ ได้อย่างมีความสขุ ยอมรับการ
อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการ
2
รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับ
คนอน่ื อยา่ งมคี วามสขุ เข้าใจผู้อืน่ ไมม่ คี วามขดั แยง้ กบั ผอู้ ่นื
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของโรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการดำเนินการวิเคราะห์
สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลพื้นฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ
อยา่ งชัดเจน โรงเรียนบ้านหนองตาเดชเป็นสถานศึกษาท่ีให้บริการดา้ นการจดั การศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ บนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการดำเนินการพัฒนา
วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายเชื่อมโยงกับการดำเนินชีวิต
จริง มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้าน
วิชาชีพ เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ส่งผลต่อผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่
เหมาะสมกบั สภาพและบริบทของโรงเรียน โดยประเมนิ ภาพความสำเร็จคือ โรงเรยี นมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ
พันธกิจที่กำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น สนองตาม
ความมุ่งหมายของหลักสูตร ตามนโยบายของต้นสังกัดและกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของสังคม มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มี
การบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน มีการนิเทศภายใน นำ
ข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนในการวางแผน ปรับปรงุ พัฒนาและร่วมกัน
รับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริม
หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเ ป้าหมาย รวมถึงการ
จดั การเรยี นการสอนของกลุ่มเรียนร่วม มีการส่งเสรมิ สนับสนนุ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรตรงตามความตอ้ งการมา
ใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน
จัดสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอื้อต่อการจดั การเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย มีการ
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา
พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ
และการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั
ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม
อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่าน
กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร
3
สถานศึกษา ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง
เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น รวมทัง้ ร่วมกันแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ นำผลท่ไี ดม้ าปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ มีนวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ มีการ
บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ (PLC) และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกทั้งปรับ
โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และสัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่
สอดคล้องกับหนว่ ยการเรียนรู้ สนบั สนนุ ให้ครจู ดั การเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้
ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด ครูมีการมอบหมาย
หนา้ ที่ใหผ้ เู้ รยี นจัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานทตี่ า่ ง ๆทง้ั ภายในห้องเรียนและนอกห้องเรยี น ครใู ช้ส่ือ
การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพ ประสิทธิภาพก่อนและ
หลังใช้สื่อ ครูจัดทำวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง โดยมีประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการ
จัดการเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ดังนี้ ครจู ัดการเรยี นรใู้ ห้ผเู้ รียนผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง
ให้ผู้เรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ ครูใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
จากส่อื ทห่ี ลากหลาย ครูมกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก เนน้ การมีปฏิสมั พันธร์ ะหว่างผู้เรียนกบั ครู ผเู้ รียน
กับผู้เรียน และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ
และประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้งนำผลไปใช้
พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการ
เรียนร้ทู างวชิ าชพี และนำไปปรบั ปรุง/พัฒนาการจดั การเรยี นรู้
4
ส่วนที่ 1
ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา
ขอ้ มูลท่ัวไป
ชื่อโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ที่ตั้งหมู่ 14 ตำบลหนองปรือ อำเภอหนองปรือ จังหวัดกาญจนบุรี
รหัสไปรษณยี ์ 71220
สงั กัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต 4
โทรศัพท์ 081-1346183
E-Mail: [email protected]
Facebook: โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช
เปิดสอนระดบั ช้นั อนุบาล 1 ถึงระดับประถมศกึ ษาปที ี่ 6
ผู้อำนวยการโรงเรียน นายธวชั ชยั สัสดที อง วฒุ ิการศึกษา ค.ม. สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา
ดำรงตำแหน่งนี้ที่โรงเรียนตั้งแต่ 15 ตุลาคม 2564 ถึงปัจจุบัน 31 มีนาคม 2565 เป็นเวลา 5
เดือน 15 วนั
โทรศพั ท์ 08๑-1๓๔๖๑๘๓ LINE ID : tawatchaisdt E-Mail : [email protected]
Facebook : ต้น ธวัชชัย
จำนวนครู 7 คน จำแนกเป็นขา้ ราชการ 6 คน พนักงานราชการ 1 คน จำนวนผเู้ รยี น 148 คน
จำแนกเป็น ระดบั ปฐมวัย 38 คน ระดบั ประถมศึกษา 110 คน
ตราโรงเรยี น
ปรชั ญาของสถานศกึ ษา
“พัฒนางาน บรกิ ารคน มุ่งผลการศกึ ษา สปู่ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง”
วิสัยทศั น์
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชเป็นสถานศึกษาที่มุ่งเน้น พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้เติบโตเป็น
พลเมืองที่ดีของสังคมไทยและสังคมโลก มีความสมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย ความรู้ มีจิตสำนึกในความเป็นไทย
ซ่ึงปกครองโดยระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มคี วามรู้ทกั ษะพื้นฐานจำเป็นในการ
นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็น
สำคญั บนแนวคิดท่ีวา่ ทุกคนสามารถเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเองไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ
5
พนั ธกจิ
1. จัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริม
การเรียนรทู้ ัง้ ภายใน ภายนอกสถานศกึ ษา
2. จดั ภมู ทิ ศั นใ์ นสถานศกึ ษา ให้มีสภาพท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตาม
หลักสูตร โดยน้อมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
4. สง่ เสริมทกั ษะดา้ นกฬี า และเสริมสรา้ งสขุ ภาพ อนามัยท่ีดี
5. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้ไดม้ าตรฐานวิชาชพี
6. ส่งเสรมิ ทกั ษะการเรยี นรูท้ ่จี ำเปน็ ของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 เพอื่ ให้ผูเ้ รยี นเขา้ ถงึ ความรู้
ด้านเทคโนโลยีทีท่ ันสมัย
7. สง่ เสรมิ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาและชมุ ชนไดเ้ ขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา
เอกลักษณ์
สร้างความรู้ คู่คุณธรรม
อตั ลักษณ์
“วชิ าการเด่น เนน้ ภมู ทิ ัศน์สะอาด ปราศจากสิ่งเสพติด”
จุดเนน้
1. พัฒนาผูเ้ รียนให้มที ักษะท่จี ำเปน็ และมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นท่ดี ี จะนำไปส่กู ารเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ
2. รว่ มมือกนั ในการปฏบิ ัตงิ านให้มผี ลงานหรือรางวัลในระดบั ตา่ ง ๆ
3. พฒั นาผลการเรยี นร้เู ฉลี่ย 5 กลมุ่ สาระการเรยี นร้หู ลกั ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาองั กฤษ เป็นเป้าหมายในการจดั การศึกษาทค่ี วบคู่ไปกบั การสรา้ ง
เสริมความรแู้ ละทักษะดา้ นอื่น ๆ
4. บรหิ ารงบประมาณอยา่ งมคี ณุ ภาพและระดมทรพั ยากรจากภาคีเครือขา่ ย ภาคประชาสังคมมาใช้
ประโยชน์ทางการศกึ ษา
5. สง่ เสรมิ และพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีความสามารถและมี
สว่ นร่วมในการดำเนินงานพฒั นาคุณภาพการศึกษาครอบคลุมภารกิจทั้ง 4 ด้านของสถานศึกษา
6. ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาประพฤติปฏบิ ัตติ ามระเบียบ บริหารงานดว้ ย
ความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ยึดประโยชนข์ องทางราชการ เน้นการมีส่วนรว่ มจากทุกภาคส่วนทเี่ ก่ยี วขอ้ ง
7. พัฒนาให้สถานศึกษาและชมุ ชนมกี จิ กรรมเพื่อการพัฒนาการศึกษาและพฒั นาทอ้ งถ่ินร่วมกันอยา่ ง
เป็นรปู ธรรม
8. มกี ระบวนการเกณฑ์เด็กเขา้ เรยี นหรือรับผเู้ รียนตามแผนการรบั ผเู้ รียนอย่างชดั เจน
9. สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รียนมีการศึกษาต่อ กำกับดูแลผูเ้ รียนระหวา่ งเรยี นเพื่อป้องกันไม่ใหม้ ีผู้เรยี นออก
กลางคนั ตลอดจนมีระบบตดิ ตามให้เข้าเรียนกรณีท่ีผู้เรียนออกกลางคนั ไปแลว้
10. พฒั นาให้สถานศกึ ษามีภารกิจตามบทบาทหนา้ ทใี่ นการดำเนนิ การขับเคลอ่ื นงานตามนโยบาย
กระทรวงศกึ ษาธิการและ/หรือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
6
ประวัตโิ รงเรยี นโดยย่อ
โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช จัดต้งั เมือ่ ปีพุทธศกั ราช 2529 ตงั้ อยู่หมู่ท่ี 14 บ้านหนองตาเดช ตำบล
หนองปรอื อำเภอหนองปรอื จงั หวดั กาญจนบุรี โดยเปิดเปน็ โรงเรียนสาขาของโรงเรียนบ้านหนองขอน
พ.ศ. 2529 นายกลม กาฬภักดี ได้บริจาคท่ีดิน จำนวน 19 ไร่ 3 งาน 12 ตารางวา ใหใ้ ช้เป็น
สถานท่กี ่อสร้างเป็นอาคารเรียนชวั่ คราว / อาคารประกอบ และบริเวณโรงเรียน เปิดจัดการเรียนการสอนคร้ัง
แรกชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 4 จำนวนผเู้ รยี น 64 คน จำนวนครู 1 คน
พ.ศ. 2530 คณะกรรมการประถมศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ได้อนุมัติเปิดโรงเรียนโดยมีชื่อว่า
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช เปิดจัดการเรียนการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 5 จำนวนผู้เรียน 84 คน
จำนวนครู 5 คน
ปัจจบุ ันเปดิ จัดการเรียนการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 9 ห้องเรียน จำนวน
ผู้เรยี น 148 คน จำนวนครู 7 คน พนักงานราชการ 1 ลูกจ้างประจำ 1 คน เจา้ หน้าที่ธุรการ 1 คน
ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา
1) จำนวนบุคลากรระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน
บุคลากร ผบู้ ริหาร ข้าราชการ พนกั งาน ครู ครู ลูกจ้างประจำ รวม
ครู ราชการ อัตรา ธรุ การ ทัง้ หมด
จา้ ง
ปีการศึกษา 2564 1 6 0 11 9
0
2) วุฒิการศึกษาสงู สดุ ของบคุ ลากร
บคุ ลากร ต่ำกว่า ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม
6 ทงั้ หมด
ปีการศึกษา 2564 1 2 09
3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน
กลุ่มสาระวิชา/สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห)์
1. บรหิ ารการศกึ ษา 1
2. ภาษาไทย 2 6
3. คณิตศาสตร์ 2 29
4. วิทยาศาสตร์ 1 29
5. ภาษาอังกฤษ 1 29
7 29
รวม
7
ข้อมูลผูเ้ รยี น
จำนวนผเู้ รียน ปกี ารศกึ ษา 2564 รวม 110 คน (ข้อมลู ณ วนั ที่ 31 มีนาคม 2565)
ระดับช้ันเรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม
ชาย หญงิ
ป.1 1 56 11
ป.2 1 99 18
ป.3 1 85 13
ป.4 1 11 11 22
ป.5 1 10 9 19
ป.6 1 12 15 27
รวม 6 55 55 110
ขอ้ มลู ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2564
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
1) ร้อยละของผู้เรียนทม่ี เี กรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขน้ึ ไป
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2564
รายวชิ า(พน้ื ฐาน)
ระดบั ช้ัน ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร์
ิวทยาศาสตร์ฯ
ัสงคมศึกษาฯ
ประ ัว ิตศาสตร์
ภาษา ัองกฤษ
ุสข ึศกษาฯ
ศิลปะ
การงานอา ีชพ
ป.1 100 100 100 100 100 63.64 100 100 100
ป.2 55.56 61.11 88.89 77.78 72.22 61.11 94.44 88.89 77.78
ป.3 53.85 61.54 92.31 46.15 69.23 61.54 92.31 61.54 100
ป.4 40.91 68.18 77.27 68.18 27.27 59.09 72.73 86.36 86.36
ป.5 47.37 73.68 84.21 84.21 84.21 68.42 89.47 89.47 89.47
ป.6 51.85 66.67 70.37 66.67 82.14 22.22 81.48 80.77 74.07
รวม 349.54 431.18 513.05 442.99 435.07 336.02 530.43 507.03 527.68
ร้อยละ 58.25 71.86 85.50 73.83 72.51 56.00 88.40 84.50 87.94
8
2) รอ้ ยละของผูเ้ รยี นที่มีผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดีขนึ้ ไป
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564
ระดบั ชน้ั จำนวน ผลการประเมิน ดเี ยยี่ ม ระดบั ดี ร้อยละ
ผเู้ รียน ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี ขน้ึ ไป
100
ป.1 11 - - 8 3 11 77.77
61.51
ป.2 18 1 3 6 8 14 81.81
94.73
ป.3 13 - 5 3 5 8 92.59
89.09
ป.4 22 - 4 11 7 18
ป.5 19 - 1 17 1 18
ป.6 27 - 2 10 15 25
รวม 110 1 15 55 39 98
3) ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ นระดับดีขึน้ ไป
ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564
ระดับชั้น จำนวน ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ดเี ย่ียม ระดับดี ร้อยละ
ผู้เรยี น ผ่าน ดี ข้นึ ไป
100
ป.1 11 - - 11 - 11 94.44
100
ป.2 18 1 - 3 14 17 95.45
100
ป.3 13 - -49 13 100
98.18
ป.4 22 - 1 11 10 21
ป.5 19 - - 2 17 19
ป.6 27 - - 2 25 27
รวม 110 1 1 33 75 108
4) ร้อยละของผู้เรยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ปีการศกึ ษา 2564 ของผเู้ รียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 ในระดับผา่ นขนึ้ ไป
สมรรถนะสำคญั ผลการประเมนิ ดีเยย่ี ม ระดบั ผา่ น ร้อยละ
ไมผ่ ่าน ผา่ น ดี ขึ้นไป
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ - -2 25 27 100
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - 21
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต - 21 24 27 100
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - -3
- -3 24 27 100
รวม 0 4 10
24 27 100
24 27 100
121 135 100
9
ผลการทดสอบระดบั ชาติของผเู้ รียน
๑) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3
ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ดา้ นภาษาไทย ดา้ นคณติ ศาสตร์ เฉลย่ี ทง้ั 2 ด้าน
ระดับโรงเรยี น 41.58 29.08 35.33
ระดับเขตพื้นท่ี 60.36 52.95 56.65
ระดับประเทศ 56.14 49.44 52.80
2) เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) และ
ร้อยละของผลต่างระหวา่ งปีการศกึ ษา 2563 -2564
ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง
2563 2564 ระหว่างปกี ารศึกษา
ด้านภาษาไทย 37.03 41.58 + 4.55
ด้านคณติ ศาสตร์ 30.80 29.08 - 1.72
รวมความสามารถทง้ั 2 ดา้ น 33.91 35.33 + 1.42
๓) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ประจำปี
การศกึ ษา2564
รายวิชา ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ
- ระดบั สพฐ. -
ภาษาไทย - -
คณิตศาสตร์ - - -
วทิ ยาศาสตร์ - - -
ภาษาองั กฤษ -
-
๔) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET)
ปกี ารศึกษา 2563 – 2564
รายวชิ า คะแนนเฉลี่ย
ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับประเทศ
-
ภาษาไทย 58.42 - -
-
คณติ ศาสตร์ 25.00 - -
วทิ ยาศาสตร์ 40.07 -
ภาษาองั กฤษ 29.62 -
10
ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผ้เู รียน (RT) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2564 จำแนกตามร้อยละ
ปีการศกึ ษา อ่านออกเสียง คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ รวมทั้ง 2 ด้าน
อา่ นรเู้ ร่อื ง
2563 17.33 35.11 26.22
2564 30.44 39.33 34.88
ผลตา่ ง +13.11 + 4.22 + 8.66
สรุปผล เพิม่ ข้นึ เพิ่มขน้ึ เพิ่มขึ้น
จำนวนและรอ้ ยละของผูเ้ รยี นจำแนกตามระดบั คุณภาพ ในการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
จำนวนและร้อยละของผู้เรยี นจำแนกตามระดับคณุ ภาพ
สมรรถนะ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
การอ่านออกเสียง 0 0 3 33.33 1 11.11 5 55.55
การอา่ นรเู้ ร่ือง 0 0 3 33.33 5 55.55 1 11.11
รวม 2 สมรรถนะ 0 0 2 22.22 4 44.44 3 33.33
นวัตกรรม/แบบอย่างทีด่ ี มาตรฐานท/ี่ ประเดน็ ที่ ระดับการศกึ ษา
- -
ชื่อ นวัตกรรม/แบบอย่างทด่ี ี
-
รางวลั ท่สี ถานศกึ ษาได้รบั (ย้อนหลังไม่เกิน 3 ปี)
ชอื่ รางวลั ปี พ.ศ. ท่ีไดร้ บั รางวลั หน่วยงาน หมายเหตุ
ทมี่ อบรางวัล
โรงเรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ กิจกรรม 2562
“ประลองการอา่ น เดก็ กาญจน์ เขต สพป.กจ.4
4” อยู่ในระดบั พอใช้
โรงเรยี นทด่ี ำเนินการพฒั นาคุณภาพ 2563 สพป.กจ.4
การจดั การศกึ ษาเรยี นรวมของ
สถานศกึ ษาและเป็นแบบอยา่ งที่ดใี น
การจดั กจิ กรรมแบบเรียนรวม ระดับ
เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ประจำปี
การศกึ ษา 2562
ช่อื รางวัล ปี พ.ศ. ทีไ่ ด้รบั รางวลั หนว่ ยงาน 11
ทม่ี อบรางวลั หมายเหตุ
สพป.กจ.4
โรงเรยี นทม่ี ีผลการทดสอบทาง 2564
การศึกษาข้ันพื้นฐาน (O-NET) ชนั้ สพป.กจ.4
ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564
2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2564 สพป.กจ.4
วิทยาศาสตรส์ ูงกว่าคา่ เฉลย่ี 2565 สมศ.
ระดับประเทศ
โรงเรยี นที่มผี ลการทดสอบทาง
การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชนั้
ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา
2563 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
สงู กว่าค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศ
โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. 2 ดาว
โรงเรียนทไ่ี ด้รับการประกันคุณภาพ
ภายนอก (พ.ศ.2564-2568) จาก
สำนกั งานรบั รองมาตรฐานและ
ประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ าร
มหาชน) การศึกษาปฐมวัยและระดับ
การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ตง้ั แตว่ ันที่ 23
กรกฎาคม พ.ศ.2564
12
ส่วนท่ี 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การ
ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2564 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2564 ดงั น้ี
มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ดีเลศิ (ระดับ 4)
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น
1.2 คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ยอดเยี่ยม (ระดับ 5)
ดีเลิศ (ระดบั 4)
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ
คา่ เป้าหมาย ผลการประเมนิ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ยอดเย่ียม
ดีเลศิ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน
ระดบั คณุ ภาพ : ดี
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคำนวณระดับคุณภาพ : ดี
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร
และการคิดคำนวณ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/กจิ กรรม อยา่ งหลากหลาย มุ่งสง่ เสรมิ ให้ครูจัดการเรียนการ
สอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา เน้นการปฏิบัติ (Active learning) เน้นทักษะใน
การอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเตม็
ตามศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรูภ้ ายในให้เหมาะสม เน้นทักษะการทำงานรว่ มกัน ครูมีแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี
สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก เพื่อให้ผู้เรยี น
13
รักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสขุ ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และนำขอ้ มูลมารว่ มพัฒนาปรบั ปรุง
การจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง สนับสนุนให้ครู
จัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็น
ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำไปปรับปรุง /พัฒนาการจัดการเรียนรู้ นอกจากนั้น โรงเรียนได้
ดำเนินงานโครงการต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น โครงการรักการอ่าน ประกอบไปด้วย กิจกรรม
ภาษาไทยวันละคำ กจิ กรรมท่องอาขยานนา่ รู้ กิจกรรมบนั ทึกรกั การอา่ น โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ กจิ กรรม
สอนซ่อมเสริม กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมเร่งรัดคุณภาพการอ่าน การเขียน ผู้เรียนที่อ่านไม่ออก เขียน
ไม่ได้ กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านเขียนคำพื้นฐาน กิจกรรมภาษาอังกฤษวนั ละคำ โครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น
กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมวิชาการ 8 กลุ่มสาระ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจใน
หลักการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง กิจกรรมหน้าเสาธง จัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้เรื่องของจำนวนและการ
ดำเนนิ การ การวัด เราขาคณิตพชี คณิต การวิเคราะหข์ ้อมลู ความน่าจะเป็นแกไ้ ขปัญหาจากโจทย์ในแบบฝึกหัด
ที่สามารถพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาด้วยวิธีที่หลากหลาย การให้เหตุผล การ
สอื่ สารระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-6 จัดให้ส่งเสริมการเรียนรูท้ ี่มงุ่ เนน้ ทักษะการคิดคำนวณโดยให้ผูเ้ รียนได้ทำ
กิจกรรมทบทวนสูตรคูณในรูปแบบต่าง ๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทดสอบศักยภาพด้านการคิดคำนวณ เพื่อช่วย
ส่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียน
ผลการพฒั นา
ในปีการศึกษา 2564 สถานศึกษาประสบปัญหาสถานการณ์โควิด 19 และจัดการเรียนการสอนใน
รูปแบบ On Hand ในภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 และการจดั การเรียนการสอนในรูปแบบท้งั On Hand
และ On Site ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ด้วยปัจจัยนี้มีส่วนส่งผลกระทบให้การจัดกระบวนการฝึก
ทักษะการอ่านและการเขยี นของผูเ้ รียนไม่สามารถดำเนินการตามแผนที่วางไว้ จึงทำใหค้ ่าเฉลี่ยลดลงแม้จะอยู่
ในระดับดีเลิศ ในปีถัดไปสถานศึกษาต้องมีการดำเนินการจัดกิจกรรมหาแนวทางจัดทำโครงการอ่านคล่อง
เขียนคล่องเพื่อให้ผู้เรียนมีความคล่องแคล่วและชำนาญและจูงใจให้ผู้เรียนมีความสนใจในวิชาภาษาไท ย
นอกจากน้ีควรส่งเสรมิ ใหผ้ สู้ อนเขา้ รับการอบรมความรู้ เทคนคิ ใหม่ ๆ เกยี่ วกับการอา่ น การเขียน เพื่อนำมาจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้ผูเ้ รียนมคี วามสนใจมากขนึ้ คณะครูรว่ มกนั พัฒนาและส่งเสรมิ ศักยภาพผเู้ รียนในเรอ่ื งการ
พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนใหเ้ พ่ิมข้ึนในระดับต่อไป
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
- ผลการทดสอบ การอ่านของผู้เรยี นชั้น ป. 1 (RT)
- ผลการประเมินการอา่ น การเขียน ของผู้เรยี นชัน้ ป.1 - 6
- เครอื่ งมือประเมินมาตรฐานขั้นพน้ื ฐานของโรงเรียน
- แบบสรปุ รายงานการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี น
- เอกสารการวัดและประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รียนทุกระดับช้นั
- ผลงานผู้เรยี น/ชิ้นงานท่ีเกดิ จากการเรียนรู้และพฒั นาของผูเ้ รยี น
14
2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น ความ
คดิ เหน็ และแก้ปญั หา ระดับคุณภาพ : ดี
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะการ
คิดวิเคราะห์ ฝึกให้ผู้เรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน นอกจากนี้ทาง
โรงเรียนยังดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัดทำเป็นโครงการบรรจุลงในแผนปฏิบัติ
การ ได้แก่ โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมวิชาการ 8 กลุ่มสาระ และเน้นเรื่องการอ่านคิด วิเคราะห์
ของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญ โดยครูเน้นการใช้คำถามเพ่ือพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน เน้นการจัดกิจกรรม
การเรียนรูโ้ ดยใช้กระบวนการ Active Learning ให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในการเรียนรูผ้ ู้เรียนสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วย
ตนเองผ่านกิจกรรมการทำโครงงาน ทางโรงเรียนยังได้ตระหนักถึงศักยภาพของผู้เรียนทางด้านทักษะการคิด
ทางโรงเรียนจึงได้มีการสนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันต่าง ๆ เช่น การคัดเลือกและส่งเสริม
ผู้เรียนเขา้ ร่วมการแขง่ ขันทางด้านวิชาการทงั้ ในและนอกสถานที่
ผลการพัฒนา
ผู้เรยี นสามารถคิดโดยใชข้ ้อมลู ประกอบการคิดพิจารณาไตรต่ รองอย่างรอบคอบในการทำความเข้าใจ
กับเรื่องราวแล้วนำมาตัง้ เป็นสมมติฐานจากเรื่องราวน้ันนาใช้ในการวิเคราะห์ แปลความหมาย และสรุปข้อมูล
อย่างสมเหตุผล และรู้จักแยกแยะขอ้ มลู วา่ ข้อมลู ใด คอื ขอ้ เท็จจรงิ ขอ้ มูลใดคอื ความคดิ เหน็ ตลอดจนพิจารณา
ความน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู แล้วต้งั สมมตฐิ านเพื่อหาสาเหตุของปัญหา และสามารถหาแนวทางแก้ไขปัญหาได้
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
- แบบสรปุ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
- เครื่องมือประเมนิ มาตรฐานข้ันพ้นื ฐานของโรงเรียน
- แบบสรุปผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
- ผลงานผู้เรยี น/ชิ้นงานทีเ่ กิดจากการเรยี นรู้และพฒั นาของผเู้ รียน
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ระดับคณุ ภาพ : ดี
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไป
ตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นสร้ าง
ประสบการณ์พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ความคิดวิเคราะห์ความคิดเชิงระบบและเสริมสร้างขีด
ความสามารถในการแข่งขันต่าง ๆ โดยการส่งเสริมเครื่องมือและทักษะต่าง ๆ เช่น ส่งเสริมทักษะการใช้
คอมพิวเตอร์ของผู้เรียนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ส่งเสริมอินเทอรเ์ น็ต เพือ่ คน้ ควา้ และจดั การเรียนรู้ ส่งเสริมการ
สร้างนวัตกรรมของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ
ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ โครงการจัดหาสื่อและผลิตสื่อการเรียนการสอน กิจกรรมจัดหา
15
วัสดุผลิตสื่อ กิจกรรมทำสื่อการเรียนการสอน โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้
ภายในโรงเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชส้ ่อื DLIT, ส่ือ เทคโนโลยี
ผลการพฒั นา
โรงเรียนมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้
อย่างเหมาะสม ปลอดภัย มีประสิทธิภาพ มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสบื ค้นข้อมูล ผู้เรียนมีความสามารถในการ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้น
ข้อมูล โรงเรียนมีแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) อินเตอร์เน็ต (Internet) และสื่อสังคม (Social Media) ในการเรียน รู้มีการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีโครงการท่สี ่งเสริมทักษะความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของ
ผู้เรียน ด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ทางโรงเรียนสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ความรู้การแก้ปัญหา และ
ทกั ษะกระบวนการคดิ ในการประดิษฐส์ งิ่ ท่ีเปน็ ประโยชน์
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
- เคร่อื งมอื ประเมนิ มาตรฐานขั้นพ้ืนฐานของโรงเรยี น
- ผลงานผเู้ รียน/ชิ้นงานทเี่ กดิ จากการเรยี นร้แู ละพฒั นาของผ้เู รยี น
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นบา้ นหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน
ซึ่งได้ดำเนินการพัฒนาด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จึงจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน
โรงเรียน และกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ DLIT ,สื่อเทคโนโลยี โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนด้วย
เทคโนโลยี มีคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียน ให้ผู้เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจสามารถ
ค้นคว้าหาขอ้ มลู โดยใชส้ ่ือเทคโนโลยแี ละการส่ือสารได้อยา่ งคล่องแคล่ว
ผลการพัฒนา
ผูเ้ รยี นสามารถใช้เทคโนโลยีการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง และเขา้ ใจในระบบวธิ ีการใช้เทคโนโลยี
ในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล/ผลงาน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ
มีทกั ษะในการแสวงหาความรูจ้ ากเวบ็ ไซต์ หรือการสบื ค้นความรแู้ ละสอื่ สารทางอนิ เตอร์เนต็ ได้อย่างเหมาะสม
ปลอดภัยมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้น ข้อมูลคิดเป็นร้อยละ 83.31ของผู้เรียน
ทง้ั หมด
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- เคร่ืองมือประเมินมาตรฐานข้ันพื้นฐานของโรงเรยี น
- ผลงานผเู้ รียน/ชิ้นงานท่ีเกดิ จากการเรยี นรูแ้ ละพัฒนาของผ้เู รยี น
16
5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ระดบั คณุ ภาพ : ดี
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน
ซึ่งได้ดำเนินการพฒั นาดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วย
วิธีที่หลากหลาย ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ตามศักยภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานและตวั ชี้วัดของหลักสูตรมกี าร
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรยี น มแี หล่งเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานที่เพื่อจัดกิจกรรม
พัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนให้อยู่ในสังคมอย่างมีความสุขได้ มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนการ
พัฒนาผู้เรียน โดยใช้โครงการพัฒนาความรู้และทักษะจำเป็นตามหลักสูตร โครงการพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน สามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้ทั้งในโรงเรียนและนอก
โรงเรียน ทำกิจกรรมรว่ มกับองค์กรภายนอกไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ผลการพฒั นา
ด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนมุ่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ด้วยโครงการยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษา โครงการพัฒนาความรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งปีนี้ ผู้เรียนใน
ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 และ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 มผี ลการพฒั นาสงู ข้ึนโดยผลสมั ฤทธ์ิของการทดสอบ NT
ในปีการศึกษา 2564 ผลการทดสอบในรายวิชาภาษาไทย ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบสูง
กว่าปี 2563 ท่ีระดับ + 4.55 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบต่ำกว่าปี
2563 ทร่ี ะดับ – 1.72 แตใ่ นผลรวมท้งั สองวชิ ามีผลการทดสอบสงู กวา่ ปี 2563 ทร่ี ะดับ + 1.42 ซ่ึงในภาพรวม
มีผลการทดสอบที่เพิ่มขึ้น และในผลการทดสอบความสามารถดา้ นการอ่าน ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2564 (RT) ด้านการอ่านออกเสียงมีผลการทดสอบสูงกว่าในปีการศึกษา 2563 ที่ระดับ + 13.11
ด้านการอ่านรู้เรื่องมีผลการทดสอบสูงกว่าในปีการศึกษา 2563 ที่ระดับ + 4.22 และผลรวมทั้งสองด้านมีผล
การทดสอบสูงกว่าในปีการศึกษา 2563 ที่ระดับ + 8.66 แม้ผลการทดสอบทั้ง RT และ NT จะดีขึ้นกว่าปี
การศึกษาที่ผ่านมา แต่ผลการทดสอบดังกล่าวยังไม่เป็นที่พอใจเท่าที่ควรเนื่องจาก การทดสอบทั้ง RT และ
NT มีผลการทดสอบที่ต่ำกว่าทั้งในระดบั เขตพื้นที่และระดับชาติ จำเป็นอย่างยิง่ ที่ต้องได้รับการปรับปรุงแกไ้ ข
หรือพัฒนาอย่างเร่งด่วน ส่วนผลสัมฤทธ์ิของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 9 รายวิชา ผู้เรียนที่มี
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นท่ีมีผลการเรียนระดับ 3 ข้นึ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 75.42 ซง่ึ เป็นไปตามเป้าหมายทโ่ี รงเรียน
กำหนดไว้ แตย่ ังสมควรที่ต้องได้รบั การปรับปรุงพัฒนาให้ดีขึ้นต่อไปเนื่องจากลดต่ำลงกว่าปีการศึกษาท่ีผ่านมา
โดยในปีการศึกษา 2564 น้ันสถานศึกษาประสบปัญหาสถานการณโ์ ควิด 19 ทำให้ดำเนินการจดั การเรียนการ
สอนได้ไม่เต็มที่เท่าที่ควร ด้วยปัจจัยนี้มีส่วนส่งผลกระทบให้การจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ไม่สามารถ
ดำเนนิ การตามแผนท่วี างไว้
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง
- ผลการทดสอบ การอา่ นของผู้เรยี นชั้น ป. 1 (RT) ,
- ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
- เคร่อื งมือประเมนิ มาตรฐานข้ันพนื้ ฐานของโรงเรยี น
17
- ผลการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ของผ้เู รียนช้ัน ป.1-6
- ผลงานผเู้ รยี น/ช้ินงานทเี่ กิดจากการเรียนรแู้ ละพฒั นาของผเู้ รียน
6) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี ่องานอาชพี ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่
สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับช่วงวัย โดยการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ตรงกับความ
ต้องการของผู้เรียน เช่น การจัดกิจกรรมแนะแนวผู้เรียนในด้านการศึกษาต่อ กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ การจัด
กิจกรรมชุมนุมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์การประกอบอาชีพตามความถนัดและความสนใจของ
ตนเอง ฝึกกระบวนการวางแผน การทำงานเป็นกลุ่ม การจดั กิจกรรมแนะแนวในชัน้ เรียนที่มุ่งเน้นขอบข่ายด้าน
อาชีพ สำหรบั ผเู้ รียนทุกระดบั ชน้ั และใหบ้ ริการข้อมูล ประชาสัมพันธ์ดา้ นการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ
ทห่ี ลากหลาย เชน่ จัดทำปา้ ยนิเทศประชาสัมพันธ์ ใหบ้ ริการใหค้ ำปรกึ ษา และส่ือสงั คมออนไลน์ เปน็ ตน้
ผลการพฒั นา
ผู้เรียนมคี วามสามารถในการทำงานอย่างเป็นระบบ โดยมกี ารวางแผนการทำงาน ดำเนินงานตามแผน
อยา่ งรอบคอบ เอาใจใส่ มานะ พากเพียร มีการตรวจสอบทบทวนการทำงานเป็นระยะ ๆ จนงานที่ดำเนินการ
บรรลุผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่กำหนดจนสำเร็จอย่างมีคุณภาพ ทำงานอย่างมีความสุข
ม่งุ ม่นั พฒั นางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง สามารถทำงานเป็นหมู่คณะได้ มคี วามรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริต
สามารถบอกแหลง่ ข้อมูลเก่ียวกับอาชีพ และหาความร้เู ก่ยี วกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ผูเ้ รียนศึกษาตอ่ ในระดับชั้น
มธั ยมศึกษาตอนต้น คดิ เป็นร้อยละ 83.22
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน/กจิ กรรมแนะแนวศึกษาต่อและอาชีพ
- เครื่องมอื ประเมนิ มาตรฐานขั้นพืน้ ฐานของโรงเรยี น
- ผลการติดตามการศกึ ษาต่อของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
- ผลงานผู้เรียน/ชิ้นงานทเ่ี กิดจากการเรียนรแู้ ละพฒั นาของผู้เรยี น
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รยี น
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ยี ม
1) มีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผู้เรียน ซึ่งได้ดำเนินการพฒั นาคุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด จึงจัดการเรยี นรูใ้ หผ้ ู้เรยี น
เต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมผู้เรียน กิจกรรมการสอน/สอบธรรมศึกษา กิจกรรม
วันสำคัญ กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมการสวดมนต์ กิจกรรมการจัดระเบียบผู้เรียน การบันทึกความดี กิจกรรม
หน้าเสาธง โครงการโรงเรียน 3 D ( Democracy , Decency , Drug fee ) กจิ กรรมคา่ นยิ มหลักของคนไทย
18
12 ประการ กิจกรรมการส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมเลือกตั้งคณะกรรมการผู้เรียน ซึ่งเป็นกระบวนการ
ส่งเสริมพัฒนาให้ผู้เรียนรู้จักการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายและรู้จัก
ช่วยเหลือผู้อื่น มีความเป็นประชาธิปไตยในหมู่คณะนอกจากนี้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้มีการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นการสอดแทรกเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิตในการดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข
และมีการจัดกจิ กรรมการเรียนที่เน้นทักษะการทำงานเป็นกลุ่มโดยเนน้ ให้ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
และกิจกรรมการรณรงค์ป้องกันยาเสพติด ในชั้นเรียนโรงเรียนบ้านหนองตาเดชจัดกิจกรรมโฮมรูมในช่วงเช้า
เพื่อให้ครูประจำชั้นได้พบผู้เรียนในประจำชั้น อบรมคุณธรรมจริยธรรมให้กับผู้เรียนในชั้นเรียนของตน ทั้งน้ี
กระบวนการต่าง ๆได้รับความร่วมมือจากบุคลากรทุกฝ่าย และมีการนำเสนอผลงานต่อคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา ผูป้ กครอง และผทู้ ่มี ีส่วนเกยี่ วขอ้ งเปน็ ประจำทุกปี
ผลการพัฒนา
ผู้เรียนร้อยละ 91.65 มีการแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจ
เชิดชูความเป็นไทย ปฏิบัติตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ จงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์
สุจริต มีวินัย มีความเป็นอยู่อย่างพอเพียง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว
โรงเรียน และสังคม เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ ดำเนินชีวิต
อย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มี คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมี
ความสุข มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ตั้งใจและรับผิดชอบหน้าที่การทำงาน ทำงานด้วยความเพียรพยายาม
และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมายรักความเป็นไทย ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและ
วัฒนธรรม และมีความกตัญญูกตเวที เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการ สื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
อนุรักษ์ และสืบทอดภูมิปัญญาไทยมีจิตสาธารณะ เป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น ทำประโยชน์ เพื่อส่วนรวม
อาสาช่วยเหลือสังคม แต่งกายเหมาะสมและมีมารยาทงามอย่างไทย การเดินผ่านครูและผู้ใหญ่อย่างสุภาพ
เรียบรอ้ ย มีสัมมาคารวะ มีความกตญั ญกู ตเวทตี ่อผ้มู ีพระคุณ ดา้ นอารมณ์และสุขภาพจติ ผ้เู รียนส่วนมากมีการ
ควบคุมอารมณ์ โดยไม่แสดงความฉุนเฉียวหรือความไม่พอใจด้วยคำพูด กริยาต่อหน้าผู้อื่น ร่วมกิจกรรมของ
โรงเรียนและมีการแสดงออกในทางท่ีดี
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียนชน้ั ป.1-6
- เครอ่ื งมือประเมนิ มาตรฐานขนั้ พนื้ ฐานของโรงเรียน
- รายงานโครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม นักเรียน
- รายงานกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน
- รายงานโครงการโรงเรยี น 3 D / กิจกรรมคา่ นิยมหลกั คนไทย 12 ประการ
19
2) มคี วามภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผู้เรียน ซง่ึ ไดด้ ำเนนิ การพัฒนาความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย เห็นคณุ ค่าเก่ียวกับภูมิปัญญาไทย และ
แสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจำวัน โรงเรียนได้สนับสนุนให้แต่ละกลุ่มสาระจัดทำโครงการและ
กจิ กรรมต่าง ๆ เช่น กจิ กรรมวันสนุ ทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
ผ้เู รยี น กจิ กรรมการสอน/สอบธรรมศึกษา กิจกรรมวันสำคญั กิจกรรมจติ อาสา กจิ กรรมการสวดมนต์ กิจกรรม
การจดั ระเบียบผู้เรียน การบันทึกความดี กิจกรรมหน้าเสาธง และกจิ กรรมปอ้ งกันยาเสพตดิ
ผลการพฒั นา
ผู้เรียนร้อยละ 92.53 มีความภูมิใจในทอ้ งถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนรว่ ม ในการอนุรักษ์
วฒั นธรรมและความเป็นไทย รวมทง้ั ความเปน็ ไทยมคี วามกตัญญูกตเวทีตอ่ ผู้มีพระคุณ รว่ มกิจกรรมท่ีเก่ียวข้อง
กับประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย ต่าง ๆเป็นอย่างดี นักเรียนสนใจกจิ กรรมศิลปวัฒนธรรมและประเพณี
ที่ดีงามของท้องถิ่นและของไทย สามารถนำศิลปวัฒนธรรมและประเพณีมาพัฒนาเอกลกั ษณ์ความเป็นไทยได้
มีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สืบทอด เผยแพร่ภูมิ
ปัญญาไทย ขนบธรรมเนยี มประเพณี ศลิ ปะและวัฒนธรรมไทยมีความกตัญญกู ตเวที ใชภ้ าษาไทยในการส่ือสาร
ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมนำภูมิปัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวิถีชวี ิต และร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวขอ้ งกับภูมิ
ปญั ญาไทย
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- รายงานโครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม นักเรียน
- เครอื่ งมอื ประเมินมาตรฐานขั้นพ้ืนฐานของโรงเรียน
3) ยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผู้เรียน ซึ่งได้ดำเนินการพัฒนาการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยใช้โครงการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรับผู้เรียนพิเศษเรียนร่วม (LD) กิจกรรมดำเนินการจัดซื้อสื่อต่าง ๆ จัดกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียนท่มี คี วามต้องการพิเศษ
ผลการพฒั นา
ผู้เรียนร้อยละ 89.43 มีการแสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ด้วย
ความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและ กัน ยอมรับและเห็นความงามในความ
แตกต่างทางวัฒนธรรม เช่น ศาสนา ความคิด ความเชื่อ เพศ เชื้อชาติ เป็นต้น สามารถแก้ปัญหาและอยู่
ร่วมกันไดด้ ้วยความเข้าใจ ท่ถี กู ตอ้ ง มีการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์
20
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- รายงานโครงการโรงเรยี น 3 D/กิจกรรมสง่ เสริมประชาธปิ ไตย
- เคร่อื งมอื ประเมนิ มาตรฐานขั้นพืน้ ฐานของโรงเรียน
4) มสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผู้เรียน ซึ่งได้ดำเนินการพัฒนาการมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ระดับคุณภาพ จึงจัดการเรียนรู้ให้
ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการอาหารกลางวันเพื่อผู้เรียนระดับประถมศึกษา กิจกรรมจัดซื้อวัตถุดิบใน
การประกอบอาหาร กิจกรรมจัดจ้างแม่ครัว กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมการชั่งน้ำหนัก วัด
ส่วนสูง เปรียบตารางการเจริญเติบโตกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ติดตามเด็กอ่อน ผอม ให้ความรู้ และ
แก้ไขปัญหาสุขภาวะของผู้เรียน ผา่ นโครงการส่งเสรมิ สุขภาวะในโรงเรียน กจิ กรรมแปรงฟัน กจิ กรรมฝึกสมาธิ
กบั เพลงคุณธรรม อาหารเสรมิ นม และโครงการกฬี าสัมพันธ์ กิจกรรมกีฬาสี มกี ารรกั ษาสุขภาพกาย สขุ กายจิต
อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวัย สามารถอยูร่ ว่ มกับคนอื่นอย่างมีความสุข ไม่
มีความขัดแยง้ กับผู้อืน่
ผลการพฒั นา
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการทดสอบสมรรถภาพทางกายของผู้เรียน กิจกรรมการส่งทีมกีฬาเข้าร่วม
การแข่งขันกีฬานอกสถานศึกษา มีการรักษาสุขภาพกาย สุขกายจิต อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย ผู้เรียนร้อยละ 84.07 สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข ไม่มีความขัดแยง้ กบั
ผู้อื่น
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายของผเู้ รียน
- เครอื่ งมอื ประเมินมาตรฐานข้ันพน้ื ฐานของโรงเรยี น
- บันทกึ ภาวะโภชนาการของผ้เู รียน
- รายงานโครงการส่งเสรมิ สุขภาพภายในโรงเรยี น
- รายงานโครงการโรงเรียน 3 D/กิจกรรมการรณรงคป์ ้องกันยาเสพติด
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
2.1 มีเป้าหมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซึ่งได้ดำเนินงานพัฒนาเป้าหมาย
วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีแผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจำปี
สอดคล้องกับการพัฒนาทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการ
21
ปฏิรูปการศึกษา โดยมีผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย รับทราบในการ
พัฒนาและมีส่วนรับผิดชอบ โดยใช้โครงการการบริหารฐานโรงเรียน กิจกรรมผู้บริหารมืออาชีพ กิจกรรม
บริหารแบบมีส่วนร่วม กิจกรรมครูมืออาชีพ กิจกรรมชุมชนเลื่อมใส กิจกรรมใส่ใจการศึกษา กิจกรรมร่วม
พัฒนาคุณภาพการศึกษา กิจกรรมพฒั นางานสารบรรณและกจิ กรรมซ่อมแซมครภุ ัณฑ์
ผลการพฒั นา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ให้สอดคล้องกับสภาพ
ปัญหา ความต้องการพัฒนา ของสถานศึกษา บริบทของผู้เรียนและสถานศึกษา รวมถึงความต้องการของ
ชุมชนและ ท้องถิ่น โดยมีการกำหนดให้สอดคล้องและเป็นไปตามแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ
โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์
และพันธกจิ ของโรงเรยี น
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
- เคร่อื งมอื ประเมนิ มาตรฐานขั้นพื้นฐานของโรงเรยี น
- แผนปฏบิ ัติการโรงเรียน
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซึ่งได้ดำเนินงานพัฒนาระบบบริหาร
จัดการคุณภาพของสถานศึกษา จงึ จัดการเรียนร้ใู หผ้ ้เู รยี นเตม็ ศกั ยภาพ สถานศกึ ษาได้ดำเนินการพฒั นาระบบ
บริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนอย่างชัดเจน เป็นระบบ (PDCA) โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมคณะกรรมการ
บรหิ ารโรงเรยี น และผมู้ สี ่วนเก่ียวข้องในการวางแผนปรับปรงุ และพฒั นา ร่วมรบั ผิดชอบต่อการจดั การศกึ ษา มี
การสรุปผลการดำเนินงานที่กำหนดในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และนำมา
ปรบั ปรุงพฒั นางานอยา่ งต่อเนื่องจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศพื้นฐานได้ครบถว้ น ครอบคลุมต่อการใช้งานถูกต้อง
เป็นปัจจุบันจัดระบบประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบ ที่ส่งผลต่อคุณภาพโดยรวม และจัดทำรายงาน
ประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ตามมาตรฐานการศกึ ษาจดั สรรงบประมาณ มอบหมายงาน
ให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ดำเนินการนิเทศ กำกับ
ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผล และนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงพัฒนางานอย่าง
ต่อเนอ่ื งเปน็ แบบอย่างได้ โดยใช้โครงการบริหารงบประมาณกจิ กรรมการจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารและเอกสารงาน
พัสดุ กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และกิจกรรมรายงานผลการใช้เงิน มีการดําเนินงานพัฒนา
ด้านวิชาการทเ่ี นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ปรบั แผนพฒั นา
คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียน มีการประเมินผลและพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางฯ มี
22
แผนพฒั นางานวิชาการ เชน่ แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแผนพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ มีกิจกรรม
เสรมิ หลกั สูตรทพี่ ัฒนาผู้เรยี นไดต้ ามศักยภาพ
ผลการพัฒนา
ผู้บริหารมีความเป็นผู้นำบริหารจัดการด้านการศึกษาบรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ
จุดเน้นทก่ี ำหนดในแผนปฏิบัติการ สง่ เสรมิ และ สนบั สนนุ กิจกรรมและให้บริการแก่ชมุ ชนจนเป็นท่ียอมรับจาก
ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อฝึก
ทักษะ การคิดวิเคราะห์ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการปลูกจิตสำนึกเป็น พลเมืองดีของสังคม มีจิตอาสา
สามารถใช้ชีวติ ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ โดยตง้ั อยู่บนพืน้ ฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- เครือ่ งมือประเมนิ มาตรฐานขั้นพ้ืนฐานของโรงเรียน
- รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครู ประชมุ ผปู้ กครองนักเรยี น
- แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา
- แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
- คำส่ังปฏิบัตงิ านตา่ ง ๆ /คู่มือการปฏบิ ัติงานของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
- รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ ครู ประชมุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
- การนิเทศตดิ ตาม/ปฏทิ ินการปฏบิ ัติงาน รายงานการนิเทศการสอน
- รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
- การนิเทศติดตามจากหน่วยงานตน้ สงั กดั
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ
ทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษาได้ดำเนินการประชุมเชิง
ปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นไปตามความต้องการของผู้เรียน
ผปู้ กครอง และชมุ ชน โดยวิเคราะห์สภาพปญั หา ผลการจดั การศึกษาท่ผี า่ นมา โดยการศกึ ษาข้อมูลสารสนเทศ
จากผลการนเิ ทศตดิ ตามประเมนิ ผล การจัดการศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษา จากการประเมินความ
พึงพอใจของหลักสูตรและประเมินความต้องการของหลักสูตรสถานศึกษา จัดประชุมระดมความคิดเห็นจาก
บุคลากรในสถานศึกษา เพอื่ วางแผนร่วมกนั ในการกำหนดเปา้ หมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพนั ธกิจ กลยุทธ์ใน
การจัดทำหลักสูตรสถานสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป
การศึกษา ซึ่งได้ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กล่มุ เป้าหมาย จงึ จัดการเรียนร้ใู หผ้ เู้ รียนเตม็ ศกั ยภาพ โดยใชโ้ ครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา มีการพัฒนา
23
ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตามมาตรฐานและเป็นการพัฒนาที่เกิดจากความต้องการของ
ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาโดยตรง และจัดให้มีชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC)
ผลการพฒั นา
ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลจากผลการพัฒนาตั้งใจ
ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเต็มเวลา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็
สำคัญ มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลอย่างมีคุณภาพ มีผลงานวิจัยในชั้นเรียนซึ่งนำไปสู่การพัฒนาและ
ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นการสอน โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก
กลุ่มเป้าหมาย ที่ตรงกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชนและท้องถิ่น โรงเรียนได้รับการประเมินคุณภาพ
ภายนอกรอบสาม และผ่านการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดี
ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา
- แผนปฏิบตั ิการประจำปี
- เครอื่ งมือประเมนิ มาตรฐานข้ันพื้นฐานของโรงเรียน
- โครงการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น
- หลักสตู รสถานศกึ ษา , แผนการจดั การเรียนรู้
- รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซึ่งได้ดำเนินงานพัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพ
เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ส่งครูไปเข้ารับ การอบรม ประชุม สัมมนาในเรื่องที่ครูสนใจตลอดปี
การศึกษาและนำผลที่ได้จากการรับมอบหมาย มาปรับใช้ พัฒนาโรงเรียนจนส่งผลให้นักเรียน ผู้ปกครอง และ
ชุมชนเกิดความพึงพอใจในผลของการบริหาร การจัดการศึกษา ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางด้าน
วิชาการและเอาใจใส่การจดั การศึกษาอยา่ งเต็ม ศกั ยภาพและเต็มเวลาและจัดใหม้ ชี ุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
(PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนมีระบบการนิเทศภายใน โดยครูทุกคนได้รับการนิเทศ
ติดตามการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง โดยใช้โครงการพัฒนาครูมืออาชีพ โครงการนิเทศ
การศกึ ษา
ผลการพัฒนา
ครูมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง และนำเสนอผลของการอบรมน้ันมาพฒั นาในการจดั การเรียนการ
สอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ครูร้อยละ 100 มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตามจรรยาบรรณ ของ
วิชาชีพ ครูร้อยละ 90 มีการพัฒนานวัตกรรมและจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญโดยสอดคล้องกับ
24
หลักสูตรสถานศึกษา รวมทั้งส่งเสริมความ เป็นเลิศทางวิชาการ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ และเกิดประสทิ ธิผลจากผลการพัฒนาท่ที ำให้ครไู ดร้ ับวิทยฐานะสงู ข้ึน
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- เครือ่ งมือประเมินมาตรฐานขั้นพืน้ ฐานของโรงเรียน
- โครงการพัฒนาครูมืออาชีพ
- รายงานโครงการพฒั นาบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี เช่น การศกึ ษาดงู าน การ
อบรมวิชาการตา่ ง ๆ และ รายงานการสร้างชมุ ชนแห่งการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ PLC
- รายงานผลการประเมินตนเองของครู (SSR)
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับ
คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ซ่งึ ได้ดำเนนิ งานจัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษาได้ดําเนินการพัฒนาปรับปรุงภูมิทัศน์
และบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มกี ารดูแลและพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาให้
อยู่ในสภาพมั่นคงปลอดภัยเหมาะสมพร้อมที่จะใช้ประโยชน์และรับบริการ โดยใช้โครงการส่งเสริมการจัด
สภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี น กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ กจิ กรรมพัฒนาซอ่ มแซมปรบั ปรงุ อาคารเรยี น/อาคาร
ประกอบ กิจกรรมปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อม กิจกรรมปรบั ปรุงน้ำดมื่ น้ำใชค้ ่านำ้ ประปา ค่าไฟฟา้ จัดซื้ออุปกรณ์
รักษาความสะอาด
ผลการพฒั นา
สถานศกึ ษามสี ภาพแวดล้อมท่ีสะอาด ร่มรนื่ ม่นั คงปลอดภยั เหมาะแก่การเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาที่มีความเหมาะสมและ
อํานวยความสะดวกต่อการเรียนรู้ งานอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมมีการสาํ รวจตดิ ตาม ปรับปรุงแก้ไข และ
การให้บรกิ ารรวดเร็ว งานมีประสทิ ธิภาพ ห้องปฏิบตั ิการเพียงพอ จัดหาวสั ดอุ ปุ กรณ์ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ และ
แหล่งสบื ค้นขอ้ มูลทางอนิ เทอร์เนต็ ทีน่ กั เรียนสามารถเขา้ ถึงและใชป้ ระโยชน์จากแหลง่ เรียนรูต้ า่ ง ๆ ไดง้ า่ ย
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
- โครงการส่งเสริมการจัดสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี น
- โครงการเปดิ โลกกวา้ งสู่การเรียนรู้
- เครอ่ื งมอื ประเมนิ มาตรฐานข้ันพื้นฐานของโรงเรียน
- สภาพแวดล้อมของโรงเรยี น
25
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ระดับ
คุณภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซึ่งได้ดำเนินงานจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ติดตั้ง TV ในห้องเรียนทุกห้องมีการจัด
กระบวนการเรยี นรโู้ ดยใช้ DLIT ในการจัดการเรยี นการสอนจึงทำให้ครสู ามารถจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ให้ผู้เรียน
ได้เต็มศักยภาพ มีการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ ICT สายสัญญาณต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรยี นร้อู ยา่ งมีประสทิ ธิภาพครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา ติดตาม ผลการดาํ เนนิ งาน และจดั ทํารายงานผลการประเมินตนเองประจําป นําผลการประเมินไป
ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผูปกครองและผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมและจัดสงรายงานผล
การประเมินตนเองใหหนวยงานตนสงั กดั
ผลการพัฒนา
โรงเรียน จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริการจัดการและ การจัดการเรียนรู้ท่ี
เหมาะกับสภาพของสถานศึกษา ครูผู้สอนนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ มีอินเตอร์เน็ตไร้สาย (Wi-Fi) อย่างทั่วถึงภายในโรงเรียน ระบบอินเตอร์เน็ตเสถยี รด้านความเรว็
ของสัญญาณ และการใช้งานได้อย่างต่อเนื่อง ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ทำให้นักเรียน ครู สามารถใช้
อินเตอร์เน็ตคน้ ควา้ หา ความรู้ พฒั นาองค์ความรู้ของนักเรียนใหส้ ูงขึ้น และไร้ขีดจำกดั เร่ืองสถานที่ เวลา
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา
- แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
- โครงการจดั เกบ็ ขอ้ มูลสารสนเทศ
- งานทะเบียนนักเรยี น
- เคร่ืองมือประเมนิ มาตรฐานข้ันพื้นฐานของโรงเรียน
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ครู
ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยดำเนินการตามโครงการพัฒนา
หลักสตู รและกระบวนการเรยี นรู้สมู่ าตรฐานสากล อกี ทั้งไดร้ บั การพัฒนาในด้านการจดั ทำหลักสูตร การจัดการ
เรียนการสอนเพ่ือพฒั นาให้ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและศักยภาพ ความเป็นสากล การวดั และการประเมินผล และ
26
การนิเทศภายในของกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง พฒั นาตนเองด้วยการอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน ทำให้
ครูมีความสามารถในการกำหนด เป้าหมายคุณภาพผู้เรียน สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และบริหาร
จัดการ การเรียนการสอนรว่ มกัน ได้อย่างมีประสิทธภิ าพเต็มตามความสามารถและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ เพ่ือ
พฒั นาศกั ยภาพของผ้เู รยี น มกี ารออกแบบการเรียนรู้ท่ีเน้นมาตรฐานและตวั บ่งชใี้ นทุกรายวิชาพร้อมท้ังบูรณา
การคุณธรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภูมิปัญญาท้องถิ่น ตามโครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม ตาม
หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มกี ารวัดและประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย นำการวิจัยในชั้นเรียนมา
ช่วยในการพฒั นาการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุท้ังด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ
และคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
ผลการพัฒนา
ครูร้อยละ 92.22 จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนฝึกการแสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็นเปิด
โอกาสให้ผู้เรียนเรียนโดยการปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ครูทุกคนจัดกระบวนการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตาม
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น
รูปแบบการสอน BBL Active Learning การสอนแบบโครงงาน เป็นต้น ครูทุกคนมีการจัดทำวิจยั ในชั้นเรยี น
เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรียนการสอน
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- เคร่ืองมือประเมนิ มาตรฐานขั้นพืน้ ฐานของโรงเรยี น
- รายงานการใช/้ ผลติ ส่ือการเรียนการสอน
- แผนการจดั การเรยี นรู้
- แบบคดั กรองผู้เรียน/การจัดกลมุ่ ผู้เรยี น
- ทะเบยี นแหล่งเรยี นรู้/สื่อการสอน
- สรปุ รายงานการนเิ ทศการสอน
- รายงานวจิ ยั ในชั้นเรียน
- ผลงาน/ชนิ้ งาน/โครงงาน นกั เรยี น
- แฟม้ สะสมงานนักเรียน
- ภาพกจิ กรรม เชน่ ภาพกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ภาพการจัดการเรยี นการสอน
- รายงานประเมินโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี น
3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ ่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลศิ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ซ่ึงได้ดำเนินการ
ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ ครูร้อยละ 85 มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีในการ
จัดการเรยี นการสอน ฝา่ ยงานพฒั นาสือ่ นวตั กรรม กำหนดสง่ สื่อการเรียนรทู้ ุกสน้ิ เดือน เพ่อื ให้ครู มกี ารพัฒนา
สือ่ การเรยี นการสอน จงึ จัดการเรียนรู้ใหผ้ เู้ รียนเต็มศักยภาพ โดยใชก้ ิจกรรมบันทึกรกั การอ่าน เพ่ือใหผ้ ้เู รียนใช้
27
เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ มกี ารนำผู้เรยี นเขา้ ห้องสมุด มีการจัดมมุ รักการอา่ นในห้องเรยี น เพ่อื ให้ผู้เรียนได้เข้า
ใกล้หนังสือเป็นการฝึกความเคยชินให้ผูเ้ รียนรักการอ่าน และเสริมสร้างการอ่าน ในแต่ละระดับชั้น การเขียน
สือ่ สารมีการพฒั นาดขี ึ้น
ผลการพฒั นา
ครูรอ้ ยละ 85 มกี ารใช้สื่อ เทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอน มีการผลติ และใชส้ อื่ ในการจัดการ
เรยี นรู้ ประกอบด้วย ใบงาน ใบความรู้ แบบฝกึ ทักษะ บตั รคำ บตั รภาพ เกมต่าง ๆ Youtube และคลิปวดิ ีโอ
เปน็ ต้น นอกจากนค้ี รทู ุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนร้เู พื่อสง่ เสริมใหผ้ ้เู รียนได้เรยี นรู้จากแหล่งเรียนรทู้ ี่
หลากหลาย ท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- เคร่อื งมือประเมินมาตรฐานขั้นพ้นื ฐานของโรงเรยี น
- รายงานการใชส้ ่ือเทคโนโลยี
- ผลงาน/ชิน้ งาน/โครงงาน นักเรียน
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ซ่ึงได้ดำเนินงาน
พัฒนาการการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้จัดห้องเรียนให้สะอาด
ปลอดภัย อบอุ่น สวยงาม นา่ เรียน ครทู กุ คนมีการบริหารจัดการช้ันเรยี นอย่างเป็นระบบ จัดทำเอกสารในช้ัน
เรียนอยา่ งถูกต้องและครบถว้ น มกี ารวเิ คราะหข์ อ้ มลู นักเรียนรายบุคคล มกี ารดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนอย่างเป็น
ระบบ โดยมกี ารติดต่อสื่อสารกบั ผปู้ กครองในหลายช่องทาง คอื ทางโทรศพั ท์ Facebook การจัดต้งั กลุม่ Line
และการประชุมผ้ปู กครองเพ่อื แลกเปลี่ยนข้อมลู ที่เก่ียวข้องกบั นกั เรยี นอยา่ งต่อเนื่อง นอกจากน้ีครูทุกคนมีการ
ดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนในความรับผิดชอบปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แล้วจัดทำข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน
เปน็ รายบคุ คลจงึ จัดการเรยี นรู้ใหผ้ ู้เรียนเตม็ ศักยภาพ
ผลการพัฒนา
ครูทกุ คนมกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น โดยเน้นการมีปฏสิ ัมพันธเ์ ชิงบวก ใชก้ ารเสรมิ แรงยกย่อง ชื่นชม
ยินดีและให้รางวัล ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้จัดห้องเรียนให้สะอาดปลอดภัย อบอุ่น สวยงาม น่าเรียน ครูผู้สอนเน้นการจัดกิจกรรมที่มีการ
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ
กิจกรรม มีการนิเทศติดตาม การเรียนการสอนจากกลุ่มสาระการเรียนรู้และจากฝ่ายบริหารวิชาการอย่าง
ตอ่ เน่ือง
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
- เครื่องมือประเมินมาตรฐานขั้นพื้นฐานของโรงเรียน
28
- สรุปรายงานการนิเทศการสอน
- สภาพแวดการจัดห้องเรียนคุณภาพ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับคุณภาพ :
ยอดเย่ยี ม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซ่ึงได้ดำเนินงาน
พัฒนาการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ตรวจสอบและประเมิน
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการวัด และประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้
ของนักเรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การตอบปากเปล่า การให้นักเรียนศกึ ษาใบความรู้ ทำใบงาน สรปุ
และนำเสนอบทเรียนตาม แนวความคิดของนักเรียนเอง การสอบวัดความรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้มีการ
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการ
เรียนรู้ ครูต้องด าเนินการจัดการเรียนการสอนตามรายวิชาที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มเวลา เตรียมการสอน
สอดแทรกแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมจริยธรรม และมีเวลาในการให้คำแนะนำ
คำปรึกษา แก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียน ทั้งด้านการเรียน ความประพฤติ คุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค เต็ม
ความสามารถ มีการอบรมการทำวิจัย ในชั้นเรียน เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตน
รับผิดชอบ และใช้ผลในการวิจัยนั้น ๆ มา ปรับวิธีการเรียนเปลี่ยนวิธีการสอน การประพฤติปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่างที่ดี เช่น มาโรงเรียนให้ทันเวลา การแต่งกายที่สุภาพเรียบร้อย และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
ทำงานตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มใจ เต็มที่ ตลอดเวลาจึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้
โครงการวดั และประเมินผลผู้เรียน กจิ กรรมจดั ซอื้ เคร่ืองมอื วดั และประเมนิ ผลผู้เรียน
ผลการพัฒนา
ครูทุกคนมีการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือวัด
และประเมินผลที่เหมาะสม และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อให้นักเรยี นจัดทำแฟ้มสะสมงานมีการแจ้งผล
การประเมินให้ผู้ปกครองทราบ มกี ระบวนการเรยี นการสอนท่ีสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รียนทุกคนมสี ว่ นรว่ ม โรงเรียน
มหี ลกั สูตรทส่ี อดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและท้องถิน่ มกี จิ กรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ทีห่ ลากหลาย ตรง
กับความต้องการของผู้เรียน การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเขา้ ใจของผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และ มี
ประสิทธภิ าพ ครผู ้สู อนมกี ารจดั กิจกรรมทเ่ี นน้ ทักษะกระบวนการคิด การปฏิบัติจริง
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง
- เครอ่ื งมือประเมินมาตรฐานข้ันพ้นื ฐานของโรงเรียน
- บันทกั การสอนซ่อมเสรมิ
- วจิ ยั ในช้ันเรียน
- แผนการจัดการเรียนรู้
- ผลงานผู้เรียน/ช้ินงานที่เกดิ จากการเรียนรแู้ ละพฒั นาของผ้เู รียน
29
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ระดบั คุณภาพ : ดเี ลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบา้ นหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซ่ึงได้ดำเนินงาน
พัฒนาการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จึงจัดการ
เรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรมจัดทำ
รายงานประจำปี กิจกรรมประเมินมาตรฐาน และกิจกรรมจัดทำรายงานการประเมินตนเอง มีการนิเทศ
ภายในเพื่อติดตามการเรียนการสอนอยู่เสมอ มีประชุมภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการสอนและ
แกป้ ญั หาในชนั้ เรยี น ครทู กุ คนรวมกลุ่มชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) เพ่อื แลกเปลยี่ นเรียนรู้กนั เก่ียวกับ
ปัญหาที่เกิดขึน้ จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน พฒั นาส่ือ/นวตั กรรมและแนวทางการแก้ปญั หา จดั ทำ
แผนการจัดการเรยี นรู้ สงั เกตการณ์สอน และสะท้อนผลการสังเกตการสอนร่วมกนั นอกจากนี้ครทู ุกคนไดร้ บั
การพฒั นาความรู้และนำความรู้ทไี่ ด้รับมาใชใ้ นการพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนต่อไป
ผลการพัฒนา
ฝ่ายบริหารวิชาการของโรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนา กำกับ ติดตาม นิเทศการเรียนการสอนของครู
ในรปู ของกิจกรรม นเิ ทศภายใน จงึ ทำให้มกี ารสะท้อนการจัดการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาทักษะ กระบวนการคิดของ
ตนเองและมีคุณลักษณะสำคัญอื่น ๆ ที่เอื้อประโยชน์ต่อการพัฒนา วิชาชีพครู ได้อย่างแท้จริง มีการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพระหวา่ งครแู ละผูเ้ กย่ี วข้องเพ่ือพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
- แผนการจดั การเรยี นรู้
- เครือ่ งมือประเมนิ มาตรฐานขั้นพ้นื ฐานของโรงเรยี น
- รายงานการสรา้ งชมุ ชนแห่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC
- รายงานการวิจยั ในชนั้ เรียน
30
สว่ นท่ี 3
สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร
พฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พรอ้ มทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานท่ีสงู ขน้ึ ดังนี้
ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน
ตาราง แสดงร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
มาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา คา่ รอ้ ยละ/ระดบั ระดับ สรุปผลการ
คณุ ภาพ คณุ ภาพที่ ประเมนิ
เปา้ หมาย ผลการ ได้
ทก่ี ำหนด ประเมิน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 75 83.09 ดีเลิศ สงู กวา่ เปา้ หมาย
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น 75 76.76 ดี สูงกวา่ เปา้ หมาย
75 71.69 ดี ตำ่ กว่าเป้าหมาย
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ 75 76.09 ดี สงู กวา่ เป้าหมาย
ส่อื สาร และการคดิ คำนวณ 70 76.25 ดี สูงกว่าเป้าหมาย
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี 75 83.31 ดเี ลศิ สูงกว่าเป้าหมาย
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น 75 75.04 ดี สงู กวา่ เป้าหมาย
และแกป้ ัญหา 75 83.22 ดเี ลศิ สงู กว่าเป้าหมาย
80 89.42 ดเี ลิศ สูงกว่าเป้าหมาย
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสื่อสาร
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตร
สถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งาน
อาชีพ
1.2 คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น
31
มาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ/ระดับ ระดบั สรปุ ผลการ
คุณภาพ คุณภาพที่ ประเมนิ
1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามที่
สถานศกึ ษากำหนด เป้าหมาย ผลการ ได้
ทกี่ ำหนด ประเมิน
85 91.65 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย
2) ความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย 75 92.53 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย
3) การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่าง 75 89.43 ดีเลิศ สูงกวา่ เปา้ หมาย
และหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม 75 84.07 ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ 89 93.48 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย
จัดการ 89 93.33 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย
89 92 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย
2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ท่ี
สถานศึกษากำหนดชดั เจน 89 93.33 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เป้าหมาย
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ 89 100 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย
สถานศึกษา 89 92.22 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย
89 90.00 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพ 80 88.82 ดีเลศิ สงู กว่าเป้าหมาย
ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ 85 92.22 ยอดเย่ียม สูงกว่าเป้าหมาย
กลุ่มเปา้ หมาย 80 85 ดีเลศิ สูงกวา่ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญ
ทางวิชาชีพ
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่
เออื้ ต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ
การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการ
สอน ท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
3.1 จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิ
จรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง
เรียนรู้ ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้
32
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา คา่ ร้อยละ/ระดบั ระดับ สรปุ ผลการ
คุณภาพ คุณภาพที่ ประเมนิ
3.3 มีการบริหารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก
เป้าหมาย ผลการ ได้
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ท่กี ำหนด ประเมิน
ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใหข้ ้อมลู 80 94.66 ยอดเย่ียม สงู กว่าเป้าหมาย
สะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การ
เรียนรู้ 75 92.22 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย
สรุปรวมมาตรฐานระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
75 80.00 ดีเลศิ สงู กว่าเป้าหมาย
81.00 88.70 ดีเลศิ สูงกว่าเปา้ หมาย
จุดเดน่
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้
ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการ
ปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัด
แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้า
แสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผ้อู ื่นอย่างมีความสุข
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรยี นมกี ารจดั การศึกษาโดยทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม ทั้ง ครู ชมุ ชน และกรรมการสถานศกึ ษา มี
การบริหารงานโดยแบง่ โครงสรา้ งการบริหารงานเป็น 4 ด้าน ไดแ้ กด่ ้าน บริหารวิชาการ บรหิ ารงานบุคลากร
บรหิ ารงบประมาณ และบรหิ ารทว่ั ไป ผู้บรหิ ารยึดหลกั การบริหาร/เทคนคิ การบริหารแบบการมีส่วนร่วม และ
ตามวิถปี ระชาธิปไตย เนน้ การทำงานเปน็ ทีม ร่วมคดิ รว่ มวางแผน ร่วมปฏบิ ตั ิอยา่ งสร้างสรรค์
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
ครูมคี วามต้ังใจ มุง่ มัน่ ในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ ท่ีเนน้ ทักษะ
กระบวนการคิด ไดป้ ฏบิ ัตจิ รงิ มีการให้วิธกี ารและแหล่งเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ใหผ้ ู้เรยี นแสวงหาความรู้ จากสือ่
เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่อื ง ผูเ้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
จดุ ควรพัฒนา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ และผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐานให้
สูงขึ้น พัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร สนับสนุนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง สร้างชิ้นงานโดย
33
ส่งเสริมการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ คดิ อย่างสรา้ งสรรค์ ทำแฟม้ สะสมผลงาน โดยให้ครทู กุ คนและผู้ปกครองมี
ส่วนร่วม สร้างจิตสำนึกในการรักษาสาธารณสมบัติของโรงเรียน มีความรับผิดชอบมีจิตสาธารณะเพื่อสังคม
ระดมทรัพยากรทุนการศึกษา เพื่อให้การสนับสนุนผู้เรียนที่มีปัญหาทางด้านเศรษฐกิจให้เพียงพอต่อความ
ต้องการ พัฒนาร่างกายให้เจริญเติบโตสมบูรณ์ตามวัย ต้องจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ อย่าง
ต่อเนื่อง จริงจัง ครูพัฒนาตนเองให้มีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
สมำ่ เสมอ มีการนเิ ทศการจัดกจิ กรรมการเรียนรขู้ องครูจากฝา่ ยวชิ าการหรือผู้อำนวยการโรงเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง
เป็นระบบ จดั กจิ กรรม PLC ให้เปน็ รูปธรรมชัดเจนมากยิง่ ข้นึ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
จดั กจิ กรรมระหว่างโรงเรียนกับชุมชนให้ต่อเน่ือง เพอ่ื ประชาสัมพนั ธ์โรงเรียนให้ชุมชนได้ทราบผลการ
ดำเนินงานของโรงเรียน มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ
โรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด
การศกึ ษา สง่ เสริมใหค้ รูและบคุ ลากรนำกระบวนการวิจยั มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนการพฒั นาครูและบุคลากร
ควรมีการจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ผลักดันให้ครูเข้ารับการพัฒนาตามมาตรฐานต ำแหน่ง
และมหี รอื เลื่อนวทิ ยฐานะให้สูงขน้ึ และมากขน้ึ และสร้างความร่วมมือแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวชิ าการ โดยจัดให้
ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการฝึกอบรม ดูงาน เพื่อเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา ซ่อมแซม บำรุงรักษาอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมให้มีความสะอาด ร่มรื่น และเชิญ
ชวนนักเรียนให้เข้าใช้ห้องสมุดให้มากขน้ึ และมีกจิ กรรมเสริมสร้างความรู้กับนักเรียนเพ่ือสุขอนามัยที่ดีของตัว
นักเรียนเอง มีกิจกรรมเปิดโลกอาชีพ โดยการนำอาชีพต่าง ๆ มาสาธิต หรือนำเสนอ ให้นักเรียนได้เรยี นรู้จาก
ประสบการณ์ตรง ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชมุ ชนอย่างยั่งยืน สามารถแลกเปลีย่ น
เรยี นร้รู ่วมกันไดต้ ลอดเวลา ท้งั ครู ผู้ปกครอง นักเรียนและรวมไปถงึ หน่วยงานราชการอืน่ ๆ ทใี่ กลเ้ คียง
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
ครูมีประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้น้อย เพราะฉะน้ันควรพัฒนาตนเองเพิ่มเติม มีการวางแผน
ร่วมกันอย่างต่อเนื่องในการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และเพิ่มคะแนน O-NET,NT,RT ให้สูงข้ึน
มากกว่าคะแนนค่าเฉลี่ยของระดบั ประเทศทุกรายวชิ า นำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นเข้ามามีสว่ น ร่วมในการจัดกิจกรรม
ให้นักเรียนเพิ่มมากขึ้น เนื่องจากมีประสบการณ์ตรง และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อให้
นักเรียนได้นำความรู้กลับไปใช้พัฒนาตนเองและสามารถดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข การจัดการ
เรยี นการสอนอยา่ งมีคณุ ภาพ
แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงขน้ึ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1. โรงเรียนมคี วามตอ้ งการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศใหท้ ันสมยั มากข้นึ และนำมาใชอ้ ยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ
2. การประสานความร่วมมือกับวิทยากรท้องถ่นิ ในการให้ความรู้เกยี่ วกับภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นให้แก่
นกั เรยี น
34
3. การพัฒนาบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถในสายงานวชิ าชีพ
4. การส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรได้พัฒนาตนเองเพอ่ื ให้มวี ทิ ยฐานะท่ีสูงขน้ึ ควบคู่ไปกับการพัฒนา
ผู้เรียน
5. พัฒนาให้นกั เรยี นมีความสามารถในการคดิ จำแนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พจิ ารณาอยา่ ง
รอบคอบโดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สนิ ใจ มีการอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาอยา่ งมี
เหตผุ ล
6. พฒั นาใหน้ กั เรียนมีความรู้และทักษะพืน้ ฐานในการสรา้ งนวตั กรรมและนำนวตั กรรมไปใช้และมกี าร
เผยแพร่
7. พฒั นาใหน้ ักเรียน มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารเพื่อพัฒนาตนเอง
และสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม
8. พัฒนาให้นกั เรียน มคี วามกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษาจากพน้ื ฐานเดมิ ในด้าน
ความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ
9. พัฒนาใหน้ กั เรยี นมีค่านยิ มและจติ ส านกึ ตามทีส่ ถานศึกษามีความภมู ใิ จในท้องถิ่น เห็นคณุ ค่าของ
ความเป็นไทย มีส่วนรว่ มในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทัง้ ภมู ิปัญญาไทย
10. พัฒนาใหน้ กั เรียน มีการรักษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแต่ละชว่ งวยั
โครงการที่พฒั นาใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงขนึ้
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
- โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา
- โครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
- โครงการพัฒนาความรแู้ ละทกั ษะจำเปน็ ตามหลกั สูตร
- โครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาสำหรบั นักเรียนพเิ ศษ (LD)
- โครงการรักการอา่ น
- โครงการแนะแนวนักเรยี น
- โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น
- โครงการโรงเรียน 3 D
- โครงการกีฬาสัมพันธ์
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
- โครงการบรหิ ารงบประมาณ
- โครงการพัฒนาครมู ืออาชีพ
- โครงการบรหิ ารฐานโรงเรียน
- โครงการสนับสนนุ คา่ ใชจ้ ่ายในการศกึ ษา
- โครงการส่งเสริมการวดั และประเมนิ ผลของผูเ้ รยี น
- โครงการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
- โครงการสานสมั พนั ธ์
- โครงการส่งเสรมิ สภาพแวดล้อมภายในโรงเรยี น
35
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
จากการวิเคราะห์ผลการประเมินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
และสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา (Covid-19) ทแี่ พรร่ ะบาดอย่างต่อเนื่อง แนวทางใน
การพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต มดี ังต่อไปนี้
1. การส่งเสริมและสร้างความตระหนักให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้น
ผู้เรยี นเป็นสำคญั โดยใช้กระบวนการ PLC และการจดั ทำการวิจัยในช้ันเรยี นเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็น
รปู ธรรมอยา่ งมคี ุณภาพ
2. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาครู ในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ใน
การจดั การเรยี นร้แู ละเก็บเป็นคลังความรูส้ ำหรับการจัดการศกึ ษา
3. สนบั สนุนความพรอ้ มในการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยี ทั้งด้านอุปกรณ์ สญั ญาณ
อินเทอรเ์ นต็ ใหค้ รูบุคลากรทางการศึกษา และนักเรยี นสามารถใช้งานได้ทุกที่ ทกุ เวลา
4. การพัฒนาบคุ ลากรโดยสง่ เขา้ รับการอบรม แลกเปล่ยี นเรียนรู้กับหนว่ ยงานภายนอก
แลกเปล่ียนแนวคดิ และมมุ มองให้สอดคล้องกบั การพฒั นาของสังคม โลก เศรษฐกจิ โดยครูตอ้ งขยาย
ผลการนำไปใช้ ใหเ้ กิดคุณภาพกบั ผู้เรยี นอย่างต่อเน่ือง และสถานศึกษามีการติดตามผล การพัฒนา
ตนเองของครตู ามลำดบั
โครงการที่พฒั นาใหไ้ ด้มาตรฐานทสี่ งู ข้ึน
- โครงการจดั หาสอื่ และผลติ ส่ือการเรยี นการสอน
- โครงการเปดิ โลกกว้างสกู่ ารเรยี นรู้
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
- โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา
- โครงการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน
- โครงการพฒั นาความรแู้ ละทักษะจำเปน็ ตามหลักสตู ร
ความต้องการความช่วยเหลือ
1. สง่ เสริมสนับสนุน ใหค้ รผู ูส้ อนได้พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ่ีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน
ในศตวรรษท่ี 21 และพระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติพ.ศ. 2542
2. การสนับสนนุ จากภาครฐั เอกชน องคก์ ร เครือข่าย ดา้ นงบประมาณ
36
37
38
ประกาศโรงเรยี นบ้านหนองตาเดช
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา
.........................................................
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศึกษา ในทศวรรษท่สี องทก่ี ำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยใน
อนาคต ประกอบกบั มนี โยบายปฏริ ปู ระบบการประเมินและการประกนั คุณภาพท้งั ภายในและภายนอกของทุก
ระดับก่อน จะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้
สอดคลอ้ งกนั จงึ ให้ ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย เพื่อการ
ประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐาน การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๑๑ ตลุ าคม
พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจดั การศึกษาให้ยึดหลักสำคัญข้อหน่ึง คือมี
การกำหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดแู ลการศึกษาทกุ ระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย
แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่
ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมี การจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่
เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อการรองรับ
การประกันคุณภาพ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็น
เป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพ
ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ประกาศ ณ วันที่ ๒๐ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔
( ลงช่อื )
( นายจรัญ วเิ ชียรสาร )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านหนองตาเดช
39
ประกาศโรงเรียนบ้านหนองตาเดช
เร่ือง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดบั ปฐมวยั เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
………………………………………………..
ตามที่โรงเรียนบ้านหนองตาเดชประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในวันที่ 20 เดือน
เมษายน พ.ศ. 256๔ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยได้
กำหนดมาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการศึกษาของ
โรงเรียน ดังนั้นโรงเรียนบ้านหนองตาเดช จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรยี น โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมสี ่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องท้ัง
บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน
การศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อเป็นหลักประกันให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจว่าจ ะได้รับการจัด
การศึกษาอย่างมีคุณภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้เกิดความเชื่อมั่นว่า บุตร หลาน
ของตนจะได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและได้มาตรฐานตามที่โรงเรยี นประกาศ
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีคุณภาพและได้
มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน และระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
และมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรยี น
ประกาศ ณ วันท่ี 20 เดอื น เมษายน พ.ศ. 256๔
(นายจรญั วิเชียรสาร)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองตาเดช
40
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช
ลงวันท่ี 20 เมษายน 256๔
เรอื่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
...........................................................................
มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ.2561 มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
แต่ละมาตรฐานมีรายละเอยี ด ดงั นี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
5) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชีพ
1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น
1) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกึ ษากำหนด
2) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย
3) การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
และทกุ กล่มุ เป้าหมาย
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ่เี อือ้ ต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น
41
3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้
42
การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบ้านหนองตาเดช
เร่อื ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
มาตรฐาน คา่ เปา้ หมาย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดเี ลิศ
1.1. ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น ผู้เรยี นรอ้ ยละ 75 มีความสามารถในการอา่ น การเขียน
การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ได้เหมาะสมตามระดบั
ชน้ั ในระดบั ดี
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ผู้เรียนรอ้ ยละ 75 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ
คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ น อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน ความคิดเหน็
ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา และแกป้ ัญหา แล้วนำไปประยุกตใ์ ช้
ในสถานการณ์ต่าง ๆ ไดเ้ หมาะสมในระดับดี
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผู้เรียนรอ้ ยละ 70 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้
ไดท้ ้งั ด้วยตัวเองและการทำงานเปน็ ทมี เชื่อมโยงองค์
ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ่ิงใหม่ๆ
อาจเป็นแนวความคดิ โครงงาน ชนิ้ งาน ผลผลติ ไดใ้ น
ระดบั ดี
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอ่ื สาร สารสนเทศและการสอื่ สารได้อย่างถูกต้อง สร้างสรรค์ มี
คุณธรรมและนำไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุดไดใ้ นระดับดี
5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู ร ผเู้ รยี นร้อยละ 75 มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในภาพรวม
สถานศกึ ษา ผา่ นเกณฑ์ระดับดีตามท่โี รงเรียนกำหนด
6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดี ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 75 มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดี
ต่องานอาชพี ตอ่ งานอาชพี พร้อมทีจ่ ะศึกษาต่อในระดับชั้นทีส่ ูงขึ้น มี
เจตคติท่ดี ีการทำงานหรืองานอาชพี ในระดับดี
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น
1) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดี ผเู้ รยี นร้อยละ 85 มีพฤติกรรมเปน็ ผู้ทมี่ คี ุณธรรม
ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มคี ่านิยม และจิตสำนกึ
ตามท่ีสถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ
วฒั นธรรมอนั ดีของสงั คม คือ คุณลักษณะตามหลักสูตร
การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานของสถานศึกษา และอัตลกั ษณ์ของ
ผูเ้ รียนโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ในระดับดี
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ผู้เรยี นร้อยละ 75 มีความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินและ เห็น
คณุ คา่ ของความเป็นไทย มสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์
วฒั นธรรม ประเพณี และภูมิปญั ญาไทยในระดับดี
43
3) การยอมรับท่จี ะอย่รู ว่ มกันบนความ ผู้เรียนรอ้ ยละ 75 ยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนความ
แตกตา่ งและหลากหลาย แตกตา่ งและหลากหลาย ระหว่างบุคคลในดา้ น เพศ วัย
เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ในระดับดี
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ผู้เรียนร้อยละ 75 มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม มี
สมรรถภาพทางกาย มีพฒั นาการทางร่างกาย และ
การเจริญเติบโตตามเกณฑม์ าตรฐาน เห็นคุณคา่ ใน
ตนเอง มีความม่นั ใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และ
อยรู่ ว่ มกับคนอนื่ อย่างมีความสขุ ในระดับดี
มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ ดเี ลศิ
จัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
1) มเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจ โรงเรียนมีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกิจ
ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของ
สถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ท้องถิน่ แผนการ
ศกึ ษาชาติ นโยบายของรฐั บาลและของตน้ สงั กดั ทันต่อ
การเปลีย่ นแปลงของสังคม โดยการมีส่วนร่วมของครู
บคุ ลากร และผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสีย
2) มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของ โรงเรียนมรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ี
สถานศึกษา ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ครอบคลุมทุกด้าน โดยความร่วมมือของทุกฝ่าย มีการ
กำกบั ตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจดั
การศึกษา นำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเนือ่ ง
3) ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพ โรงเรยี นดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียน
ผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา รอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย
และทกุ กลุม่ เปา้ หมาย
4) พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญ โรงเรียนพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทาง
ทางวชิ าชพี วชิ าชีพ อยา่ งนอ้ ย 36 ช่ัวโมงตอ่ ปี จดั ใหม้ ชี มุ ชนการ
เรยี นรู้ทางวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรยี นรู้
ของผเู้ รยี น อย่างนอ้ ย 50 ช่ัวโมงต่อปี
5) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ โรงเรียนจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการ เพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ท่ี
จัดการเรียนรู้ ถูกต้อง ครบถว้ น มีการใหบ้ ริการเช่ือมโยงเครือข่าย
อนิ เทอรเ์ นต็ ทัว่ ถงึ เกือบทกุ จดุ บริการข้อมูลสารสนเทศท่ี
เปน็ ระบบแก่ผู้ต้องการใช้ทุกฝา่ ย
44
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอน ดเี ลศิ
ท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ครูจำนวนรอ้ ยละ 85 จัดการเรยี นรผู้ ่าน
1) จัดการเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ กระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ มแี ผนการจัดการ
จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ เรยี นรทู้ สี่ ามารถนำไปจัดกจิ กรรมไดจ้ รงิ มี
รปู แบบการจดั การเรยี นรูท้ ีเ่ หมาะสมกับสาระวชิ า
2) ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ และผู้เรียนเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนได้รบั การฝกึ
ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ ทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรปุ องค์
ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไป
3) มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก ประยุกต์ใช้ในชวี ติ มนี วตั กรรมในการจดั การ
เรยี นรู้
4) ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบ ครจู ำนวนรอ้ ยละ 80 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยี
และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้
5) มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อน และภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ มาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้
กลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุง การจัดการเรียนรู้ ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยสร้างโอกาสให้ผเู้ รียน
ได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสือ่ ท่ีหลากหลาย
ครูจำนวนรอ้ ยละ 80 มีการบริหารจดั การชนั้
เรียนเชงิ บวก มกี ารจัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพภายในห้องเรียนใหส้ ะอาดปลอดภัย
มมี ุมประสบการณ์เสรมิ ความรหู้ รือป้ายนเิ ทศ ที่
เอ้อื ต่อการเรยี นรอู้ ยา่ งสม่ำเสมอ
ครูจำนวนรอ้ ยละ 75 ตรวจสอบและประเมิน
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา
พฒั นาผู้เรยี น
ครูจำนวนร้อยละ 75 มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้
และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ
การจดั การเรยี นรู้
45
การกำหนดคา่ เปา้ หมาย
1. ศกึ ษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ทีผ่ ่านมา เพ่อื เปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดค่าเปา้ หมาย
2. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ 5 ระดับ
เพื่อให้สอดคลอ้ งกับการประเมนิ ดังน้ี
ระดับคุณภาพ คา่ ร้อยละ
ระดบั 5 ยอดเย่ียม รอ้ ยละ 90 ข้ึนไป
ระดบั 4 ดีเลศิ รอ้ ยละ 80 - 89
ระดบั 3 ดี รอ้ ยละ 70 - 79
ระดับ 2 ปานกลาง รอ้ ยละ 60 – 69
ระดับ 1 กำลังพัฒนา ร้อยละ 50 – 59
3. การกำหนดคา่ เป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคณุ ภาพ
หรอื เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา
46
บันทกึ การใหค้ วามเห็นชอบ
เร่อื ง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบา้ นหนองตาเดชปีการศึกษา 2564
ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช
คณะกรรมการสถานศึกษาชั้นพื้นฐานโรงเรียนบา้ นหนองตาเดชได้พิจารณาเรื่อง การกำหนด
ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปีการศึกษา 2564 พบว่า โรงเรียนได้กำหนด
ค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพ่ือเป็นเปา้ หมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และ
การประเมินคุณภาพภายใน ครบถ้วนทั้ง 3 มาตรฐานที่กำหนด จึงขอลงนามให้ความเห็นชอบการประกาศ
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชเรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปี
การศกึ ษา 2564 ฉบับน้ี และให้ดำเนินการเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้
ลงชื่อ
(นายสนนั่ ตเิ ยาว์)
ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานโรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช
วนั ที่ 20 เมษายน พ.ศ. 2564
47
วธิ ีการเผยแพร่การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้ดำเนินการเผยแพร่การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ปีการศึกษา 2564 หลากหลายช่องทาง ดงั น้ี
1. ส่งการกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปีการศึกษา 2564 ไป
ยังตน้ สังกัด
2. จัดประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อรับทราบและใหค้ วามเห็นชอบ
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
sar 2564
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search