ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน ข้อที่ 5 จิตวิญญาณควา

ด้านที่ ๑ ด้านการปฏิบัติตน



๕. จิตวิญญาณความเป็นคร ู


้
๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลา ข้าพเจาปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย - สังเกตพฤติกรรม
และสอนเต็มเวลา อย่างเต็มความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใส ่ - สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร
ต่อการปฏิบัติหน้าที่อย่างสม่่าเสมอ โดยมี นักเรียน

การวางแผนการสอนล่วงหน้า และจัดหาสื่อ
จัดกิจกรรมโดยเน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ ไม่ละ - แผนการจัดการเรียนรู้

ทิ้งการสอนกลางคัน มีการปรับปรุงพัฒนา - ภาพประกอบ
งานการสอนอยู่เสมอ


๕.๒ การตระหนักในความรู้ ข้าพเจามีการเตรียมการสอนและวาง - สังเกตพฤติกรรม
้
และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่ง แผนการสอน นักเรียนสามารถน่าความรู้ - สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร

ที่ดีๆให้กับผู้เรียน และทักษะที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจ่าวัน
นักเรียน


ั
- แผนการจดการเรียนรู้

- นวัตกรรมและสื่อการสอน

- ภาพประกอบ


๕.๓ การสร้างความเสมอภาค ข้าพเจ้าเรียนรู้และศึกษาผู้เรียนเป็น - สังเกตพฤติกรรม

้
ู้
เป็นธรรมกับผเรียนทุกคน รายบุคคล เพื่อจะได้น่าผลที่ได้ไปใชในการ
- สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสม นักเรียน
กับผู้เรียนและน่ามาปรับปรุงในการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอนครั้งต่อไป - ภาพประกอบ


ี่
๕.๔ การรู้จักให้อภัย ข้าพเจาตั้งใจปฏบัติหน้าทในการถ่ายทอด - สังเกตพฤติกรรม
ิ
้
ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ความรู้ให้แก่นักเรียน เพื่อให้นักเรียน - สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร
ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียน ประสบความสาเร็จ ตามศักยภาพ ความ นักเรียน
่
ประสบความสาเร็จ ตาม สนใจหรือความตั้งใจ เชน การสนับสนุน ยก
่
่
ศักยภาพ ความสนใจหรือ ย่องชมเชย นักเรียนที่ประสบความส่าเร็จใน

ความตั้งใจ ด้านต่างๆ การให้ความเท่าเทียมกับนักเรียน
ทุกคน โดยไม่มีอคติใดๆ

๕. จิตวิญญาณความเป็นคร ู


๕.๕ การเป็นที่พึ่งให้กับ ข้าพเจาคอยช่วยเหลือ เป็นที่ปรึกษา - สังเกตพฤติกรรม
้
ผู้เรียนได้ตลอดเวลา เกี่ยวกับปัญหาของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เป็น - สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร

ก่าลังใจและให้ค่าแนะน่าเสมอ
นักเรียน

เช่น คอยดูแลและสังเกตพฤติกรรมที่ไม่พึง
ประสงค์ของนักเรียน และหาวิธีแก้ไขท ี่

ถูกต้อง การชมเชยนักเรียน โดยการพูด
ชมเชยหรือการให้รางวัล การให้ก่าลังใจ

นักเรียน


้
๕.๖ การจัดกิจกรรมส่งเสริม ข้าพเจาปฏิบัติหน้าที่ด้วยจิตวิญญาณเป็น - สังเกตพฤติกรรม
การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ การท่าหน้าที่ด้วยใจซึ่งท่าให้เกิดความรัก - สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร

ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็น ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ

ู้
แบบอย่างที่ดีของผเรียน เช่น คอยอบรมสั่งสอนและคอยสอดแทรก นักเรียน
คุณธรรมควบคู่กับความรู้ จัดกิจกรรมท ี่ - แผนการจดการเรียนรู้
ั
่
สร้างสรรค์ ส่งเสริมทักษะการคิด การทางาน
ร่วมกันให้กับนักเรียน เช่น การทัศนศึกษา - นวัตกรรมและสื่อการสอน


- ภาพประกอบ





๕.๗ การทุ่มเทเสียสละใน ข้าพเจ้าอุทศเวลาให้กับราชการ ไม่ว่าการ - สังเกตพฤติกรรม
ิ
การจัดการเรียนรู้ให้กับ สอนนั้นจะอยู่ในเวลาราชการหรือนอกเวลา
- สอบสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร
ผู้เรียน ราชการ

นักเรียน

- ภาพประกอบ



ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา



ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๒ การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน


การสอนทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๒ การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน


การสอนทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๒ การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน


การสอนทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๒ การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน


การสอนทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

๕.๒ การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน


การสอนทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของงเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙



ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน



ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
ื
ู้
้
๕.๔ การรู้จักใหอภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลอ สงเสริม สนับสนุนใหผเรียนประสบ
่
ความส่าเร็จ ตามศักยภาพความสนใจ หรือความตั้งใจ

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
ื
ู้
้
๕.๔ การรู้จักใหอภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลอ สงเสริม สนับสนุนใหผเรียนประสบ
่
ความส่าเร็จ ตามศักยภาพความสนใจ หรือความตั้งใจ

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

ื
้
ู้
้
๕.๔ การรู้จักใหอภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลอ สงเสริม สนับสนุนใหผเรียนประสบ
่
ความส่าเร็จ ตามศักยภาพความสนใจ หรือความตั้งใจ

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๕ การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๕ การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๕ การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา



ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

ั
้
์
ู
่
่
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

ู
้
่
ั
่
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
์
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
กิจกรรมเสริมประสบการณ์

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
์
่
ั
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
่
ู
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
กิจกรรมสร้างสรรค ์

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
์
่
ั
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
่
ู
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
กิจกรรมเสรี

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
์
่
ั
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
่
ู
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
กิจกรรมกลางแจ้ง

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
์
่
ั
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
่
ู
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
กิจกรรมเกมการศึกษา

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ู
ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร

้
์
่
ั
๕.๖ การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู้ คนหา สร้างสรรค ถ่ายทอด ปลกฝงและเป็น
่
ู
แบบอย่างที่ดีของผู้เรียน
การจัดการเรียนการสอบแบบโครงการ (Project Approach)



ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน


ภาพการผลิตสื่อการเรียนรู้

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน


ภาพการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน


ภาพการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยใช้สอของจริง
ื่

ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน

ข้อ 5. จิตวิญญาณความเป็นคร
ู

๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน


ภาพการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยใช้สอของจริง
ื่