1 6 OGOS 2 0 2 3 Sejarah 2 Kumpulan 1
01 Kesesuaian Bahan Sumbangan Bahan terhadap Pengajaran 02 03 Kriteria Pemilihan Bahan
Ketepatan Sesuai Objektif dan matlamat pengajaran Pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran Keadaan pelajar Suasana pembelajaran Minat pelajar Pemilihan Bahan:
Jenis-jenis Sumber Bahan bercetak Bahan elektronik Bahan maujud
Merupakan media pendidikan yang paling mudah didapati dan disediakan serta penggunaannya sebagai bahan pengajaran adalah tidak tidak terhad Bahan pencetak merupakan salah satu media pengajaran yang memberi rangsangan luar kepada pelajar Memberi maklumat secara langsung kepada muridmurid dan ianya akan meransang deria pemikiran dan penglihatan pelajar secara terus
Penggunaan komputer juga membantu guru mengakses video-video menarik daripada pelbagai laman web untuk dijadikan panduan mengajar dan tarikan buat murid-murid Boleh memperlihatkan sesuatu perkara itu dengan lebih jelas dan menarik
Menurut Piaget (1952) kanak-kanak memerlukan pengalaman konkrit untuk memahami istilah ataupun peristiwa sejarah Bahan maujud membantu murid-murid membina imej mental yang lebih jelas untuk memahami konsep-konsep dan peristiwaperistiwa Sejarah Mewujudkan rangsangan luar ke atas motor kasar dan halus untuk mempertingkatkan daya kreativiti dan pemikiran kritis pelajar
Pemilihan Bahan Pemilihan bahan pengajaran dilihat dari 3 sudut: Sudut guru (tujuan dan objektif pengajaran) Sudut murid (kesesuaian dan peringkat umur) Sudut pedagogi dan terancang (penggunaan bahasa, penyampaian, jangka masa dsb)
Kriteria Pemilihan Bahan JIMAT DAN MUDAH SESUAI PRAKTIKAL MUDAH ALIH MENCABAR MENEPATI MENARIK
Mencabar KONSEP PENTING DALAM PEMBELAJARAN Rangsangan Pemikiran Tingkah Laku Konkrit - Abstrak Mudah - Kompleks Fakta terasing - Bahan yang saling berkaitan Umum - Teori Masa kini - Masa akan datang Bahan pembelajaran yang dapat mencabar pemikiran pelajar Menepati Isi kandungan yang menepati kandungan kurikulum pengajaran Ketepatan sesuatu bahan dengan kurikulum pengajaran berdasarkan ciri berikut: Isi kandungan sesuai dengan kemampuan dan kehendak pelajar. Mengandungi maklumat atau fakta yang yang tepat. Perbendaharaan kata yang sesuai Bahan pengajaran yang diperakui.
Reka Letak - Peta, lukisan gambar dsb disusun berhampiran maklumat berkenaan Ilustrasi dan bahan grafik diperbanyakkan Bahan pengajaran mengandungi arahan yang jelas Sederhana dan mudah digunakan Tahan lasak/kukuh Dihasilkan dengan kreativiti guru Boleh dibawa ke mana-mana
Penerangan guru perlu disertakan dengan bahan maujud/elektronik untuk meningkatkan kefahaman pelajar. Pelajar boleh menggunakan bahan mengikut kadar kecepatan mereka sendiri dan membuat pembacaan sendiri. Penggunaan sumber dapat menjimatkan masa dan memberi rangsangan awal terhadap pelajar. MENARIK MINAT PELAJAR TERHADAP MATA PELAJARAN SEJARAH MENGINTEPRETASI MAKLUMAT DARIPADA PERISTIWA SEJARAH kj Minat murid dapat ditingkatkan dengan penggunaan bahan yang berkesan, sekaligus mampu menarik perhatian dan fokus pelajar. Menimbulkan rangsangan keinginan pelajar-pelajar untuk mengetahui sesuatu dan untuk menjadikan pembelajaran baik dan lebih menarik
MENINGKATKAN DAYA INGATAN TERHADAP FAKTA SEJARAH Daya ingatan murid-murid boleh ditingkatkan dengan guru memberikan maklumat baru melalui penggunaan sumber pengajaran dan pembelajaran yang sesuai. Penglibatan murid secara aktif memberi pengalaman baru dan maklumat ini akan disimpan dalam stor ingatan jangka panjang berikutan proses pembelajaran yang menarik. SUMBANGAN BAHAN TERHADAP PDP MENINGATKAN KREATIVITI DAN KESERONOKAN Proses PdP perlu diselitkan dengan aktiviti yang dapat merangsang kreativiti pelajar. Selain dari kreativiti, ini juga akan mengembangkan lagi idea pelajar kepada tahap yang maksimum agar pelajar lebih kreatif dan inovatif dalam pembelajarannya. MEMBANTU PENGURUSAN BILIK DARJAH Mampu mengatasi pelbagai masalah disiplin murid semasa di dalam kelas seperti mengganggu rakan semasa belajar, tidak menumpukan perhatian dan membuat salah laku yang lain. Pelajar lebih tertarik untuk menjalani sesi PdP yang dijalankan.
: )