เเด

แผนการจัดการเรียนรู้

วชิ า คณิตศาสตร์

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1
จานวนนบั ไมเ่ กิน 1,000 และ 0

จดั ทาโดย

นางสาวอภญิ ญา เยน็ วัฒนา
ตาแหนง่ ครอู ตั ราจา้ ง

โรงเรียนอนบุ าลศรีวิไล อาเภอศรีวิไล จงั หวัดบึงกาฬ
สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ

บนั ทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนอนบุ าลศรีวิไล อาเภอศรีวิไล จังหวัดบึงกาฬ
ท่ี…… /……… วันที่ ๑๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๓
เร่อื ง ขอเสนอแผนการจดั การเรียนรู้เพอ่ื อนุมตั ิ
เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลศรีวิไล
ส่ิงท่ีแนบมาด้วย แผนการจดั การเรียนรูว้ ชิ าคณิตศาสตร์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒

จานวน ๑ แผนการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจา้ นางสาวอภิญญา เยน็ วฒั นา ตาแหนง่ ครูอตั ราจ้าง โรงเรยี นอนุบาลศรวี ิไล
ขอเสนอแผนการจัดการเรยี นรู้วิชาคณิตศาสตร์ นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒ จานวน ๑ แผนการจัดการเรยี นรู้
เรือ่ งทบทวนจานวนนับไมเ่ กิน 100 จานวน ๑ ชั่วโมง เพอ่ื ใชส้ อนวันท่ี ๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๓

จงึ เรียนมาเพ่ือพจิ ารณาอนมุ ตั ิ

ลงช่ือ….........................................................
(นางสาวอภญิ ญา เยน็ วฒั นา)
ตาแหน่ง ครอู ัตราจา้ ง

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ ฝา่ ยวิชาการ
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................................
(นางสมลกั ษณ์ สุวรรณวงศ์)
ตาแหน่ง หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ

ความคดิ เห็นผอู้ านวยการโรงเรียน
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................................
(นายบญุ ทวี สาลี)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นอนุบาลศรีวิไล

คาอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน

รหสั วชิ า ค 12101 กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลา 200 ช่ัวโมง

ศึกษา ฝกึ ทักษะการคดิ คานวณ และฝกึ การแกป้ ัญหาในสาระต่อไปนี้
การอา่ น และการเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทย และตวั หนงั สือแสดงจานวนนบั ไม่เกนิ 1,000

และ 0 การนบั ทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทลี ะ 100 จานวนคู่ จานวนค่ี หลกั ค่าของเลขโดดในแต่ละหลกั และ
การเขียนตัวเลขแสดงจานวนในรปู กระจาย การเปรียบเทียบและการเรียงลาดบั จานวน การบวกและการลบ

จานวน ความหมายของการคูณและการหาร การหาผลคณู การหาผลหารและเศษ ความสมั พันธ์ของการคูณ
และการหาร การบวก ลบ คณู หารระคน และโจทย์ปญั หา

แบบรูปของจานวนที่เพ่ิมขนึ้ หรือลดลงทีละ 2 ทลี ะ 5 และทีละ 100 แบบรูปซ้าของรปู เรขาคณิต

และรปู อนื่ ๆ
การวัดและการเปรยี บเทียบความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร การวัด

และการเปรยี บเทียบน้าหนักเปน็ กิโลกรมั และกรัม กโิ ลกรัมและขดี การวัดและเปรียบเทยี บปริมาตรและความจุ
เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร โจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเกยี่ วกบั ความยาว น้าหนัก

ปรมิ าตรและความจุ

การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาที) การบอกระยะเวลาและการเปรียบเทยี บระยะเวลา
เป็นชั่วโมง เปน็ นาที การอ่านปฎิทิน โจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั เวลา

การจาแนกและบอกลกั ษณะของรูปหลายเหล่ยี ม วงกลม และวงรี การเขยี นรปู เรขาคณิตสองมิติ
โดยใช้แบบของรูป

การใชข้ ้อมลู จากแผนภมู ริ ปู ภาพ เม่อื กาหนดรปู 1 รูป แทน 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หนว่ ย

ในการหาคาตอบของโจทย์ปัญหา
การจดั ประสบการณ์หรือการสร้างสถานการณท์ ี่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยปฎบิ ตั จิ รงิ ทดลอง

สรปุ รายงาน เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคดิ คานวณ และทกั ษะการแกป้ ัญหา การให้เหตุผล การส่อื สารและการสอื่
ความหมายทางคณิตศาสตร์ และนาประสบการณ์ความรู้ ความคดิ ทกั ษะและกระบวนการทไี่ ดไ้ ปใช้ในการเรียนรู้
สง่ิ ตา่ ง ๆ และใช้ในชีวติ ประจาวันอยา่ งสร้างสรรค์ รวมทัง้ เห็นคุณคา่ และมีเจตคติที่ดตี อ่ คณิตศาสตร์

สามารถทางานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรบั ผิดชอบ มวี จิ ารณญาณและเชอื่ ม่นั ในตนเอง
การวัดและประเมินผล ใชว้ ธิ กี ารท่หี ลากหลายตามสภาพความเป็นจรงิ ของเนอ้ื หาและทักษะที่ต้องการวดั

รหสั ตวั ช้ีวัด
ค 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7, ป.2/8

ค 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6
ค 2.2 ป.2/1

ค 3.1 ป.2/1
รวมทั้งหมด 16 ตัวช้ีวัด

ตัวช้ีวัดผลการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์

รายวิชา คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2

ข้อท่ี ตัวชี้วัด มาตรฐาน การประเมินผล 2
ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนที่

จานวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0 ค 1.1.1 √
1 บอกจำนวนของส่ิงตำ่ ง ๆ และแสดงส่งิ ตำ่ ง ๆ ตำมจำนวน ที่กำหนดไม่เกิน 1,000 และ 0 ค 1.1.2 √
2 เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 โดยใช้ เคร่ืองหมำย = ≠ > <

3 เรยี งลำดบั จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 ตงั้ แต่ 3 ถึง 5 ค 1.2.3 √
จำนวนจำกสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ

4 วิเครำะห์และหำคำตอบของโจทยป์ ัญหำและโจทยป์ ัญหำระคนของจำนวนนับ ค 1.2.4 √
ประโยคสัญลักษณแ์ สดง กำรลบของจำนวนนับ ไม่เกิน 1,000 และ 0

การวัด

5 แสดงวิธีหำคำตอบของโจทยป์ ัญหำเกีย่ วกับเวลำท่ีมีหน่วยเดย่ี วและเป็น ค 2.1.1 √
หน่วยเดยี วกัน ค 2.1.2 √

6 วัดและเปรยี บเทียบควำมยำว เป็นเมตรและเซนตเิ มตร

7 แสดงวิธีหำคำตอบของโจทย์ ปัญหำกำรบวก กำรลบเก่ียวกบั ค 2.1.3 √
ควำมยำวท่ีมีหน่วยเป็นเมตร และเซนตเิ มตร ค 2.1.4 √

8 วัดและเปรยี บเทียบน้ำหนัก เป็นกโิ ลกรมั และกรมั กิโลกรัม และขีด

9 แสดงวิธีหำคำตอบของโจทย์ ปัญหำกำรบวก กำรลบเกี่ยวกบั น้ำหนักท่ีมีหน่วยเป็น ค 2.1.5 √
กโิ ลกรมั น้ำหนักท่ีมีหน่วยเป็นกโิ ลกรมั และกรัม กโิ ลกรมั และขีด ค 2.1.6 √

10 วัดและเปรียบเทียบปรมิ ำตรและควำมจเุ ป็นลติ ร

พชี คณิต

11 หำค่ำของตวั ไม่ทรำบค่ำ ในประโยคสญั ลักษณ์ แสดงกำรคูณของจำนวน ค 1.2.5 √
1 หลกั กบั จำนวนไม่เกิน 2 หลัก

12 หำค่ำของตวั ไม่ทรำบค่ำ ในประโยคสญั ลักษณ์ แสดงกำรหำรที่ตวั ตงั้ ค 1.2.6 √
ค 1.2.7 √
ไม่เกนิ 2 หลกั ตวั หำร 1 หลกั โดยท่ีผลหำร มี 1 หลกั ท้ังหำรลงตวั และหำรไม่ลงตวั
13 หำผลลพั ธ์กำรบวก ลบ คูณ หำรระคนของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0

14 แสดงวิธีหำคำตอบของโจทยป์ ัญหำ 2 ข้ันตอน ของจำนวนนับไม่เกนิ ค 1.2.8 √
ค 2.2.1 √
1,000 และ 0
15 จำแนกและบอกลักษณะของรปู หลำยเหลย่ี มและวงกลม

16 ใช้ข้อมูลจำกแผนภูมิรปู ภำพในกำรหำคำตอบของโจทยป์ ัญหำเมื่อ ค 2.3.1 √
กำหนดรูป 1 รปู แทน 2 หน่วย 5 หน่วย หรือ 10 หน่วย

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค 6.1.1 √
17 ใช้วิธีกำรที่หลำกหลำยแก้ปัญหำ

18 ใช้ควำมรู้ ทักษะและกระบวนกำรทำงคณติ ศำสตรใ์ นกำรแกป้ ัญหำในสถำนกำรณ์ ค 6.1.2 √
ตำ่ ง ๆ ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ค 6.1.3 √

19 ให้เหตผุ ลประกอบกำรตดั สินใจ และสรุปผลไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม

20 ใช้ภำษำและสัญลักษณ์ทำงคณิตศำสตรใ์ นกำรสื่อสำร กำรส่อื ควำมหมำย ค 6.1.4 √
และกำรนำเสนอไดอ้ ยำ่ งถูกตอ้ ง ค 6.1.5 √
ค 6.1.6 √
21 เชื่อมโยงควำมรู้ตำ่ ง ๆ ในคณิตศำสตรแ์ ละเช่ือมโยงคณิตศำสตร์กับศำสตร์อ่นื ๆ
22 มีควำมคิดรเิ ร่ิมสรำ้ งสรรค์

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1

แผนการจดั การเรียนรสู้ าระ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค12101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2
เวลา 14 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง จานวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง ทบทวนจานวนนับไมเ่ กิน 100 เวลา 1 ช่วั โมง
ครผู ้สู อน นางสาวอภญิ ญา เย็นวฒั นา วันที่ 1 เดอื นกรกฏาคม พ.ศ.2563

*******************************************************************************
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั

ค 1.1 ป.2/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮนิ ดูอารบกิ ตวั เลขไทย และตวั หนงั สอื แสดงปรมิ าณของสง่ิ ของหรอื

จานวนนบั ไมเ่ กนิ หนงึ่ พนั และศนู ย์
ค 6.1 ป.1-3/4 – ป.1-3/5

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
จานวนนบั ไม่เกิน 100 สามารถอา่ นและเขยี นแทนดว้ ยตวั เลขฮินดอู ารบกิ ตัวเลขไทย และตวั หนงั สอื

3. สาระการเรยี นรู้
1) การเขียนตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนังสอื แสดงจานวน

2) การอ่านตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ และตัวเลขไทย
4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

4.1 ดา้ นความรู้

- อา่ นตัวเลขฮนิ ดูอารบกิ ตัวเลขไทย และตวั หนงั สอื แสดงจานวนนับท่ีไม่เกนิ 100 ได้
- เขียนตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนงั สือแสดงจานวนนบั ที่ไม่เกนิ 100 ได้

- บอกจานวนนับที่ไมเ่ กิน 100 ได้
4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ

- นักเรียนสามารถใหเ้ หตุผลประกอบการตดั สนิ ใจและสรปุ ผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

- นกั เรยี นสามารถใชภ้ าษาและสัญลักษณ์ทางคณติ ศาสตร์ในการสอ่ื สารการส่ือความหมาย
และการนาเสนอได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

4.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มีระเบยี บวินยั

- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมน่ั ในการทางาน

5. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ท่ี 1 นาเขา้ สบู่ ทเรียน

1. นักเรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคดิ
2. ครูติดบัตรตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ และบัตรตวั เลขไทยไมเ่ กิน 100 ทีละจานวนบนกระดาน จากนนั้ ใหน้ กั เรยี น

อ่านจานวนนน้ั ๆ และแสดงจานวนโดยใชแ้ ผ่นตารางสิบและแผ่นตารางหน่วยตามจานวนท่ีกาหนด เชน่ บัตรตวั เลข
21

คาถามกระตนุ้ ความคิด จานวนนับไม่เกิน 100 ที่เกี่ยวขอ้ งกับตวั นกั เรยี นมอี ะไรบ้าง

(เชน่ 21 เพราะเปน็ วนั เกิดของฉัน เป็นต้น)
ขั้นท่ี 2 การสอน

1. ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คอื เกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง
ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน แลว้ รว่ มกันศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง ทบทวนจานวนนับไม่เกิน 100 จากหนงั สอื เรยี น

2. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั อภปิ รายแลกเปลีย่ นความรูค้ วามเข้าใจกัน

3. ครูแจกบตั รภาพใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม กลุม่ ละ 3-5 จานวน แล้วให้นกั เรยี นเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก
ตัวเลขไทย และตวั หนงั สือแทนจานวนในบัตรภาพ

4. ครูใช้ลูกคิดและหลกั ลกู คิดแสดงจานวน เร่มิ จากจานวน 10 โดยใส่ลกู คิดในหลกั หน่วย 10 ลูก
แลว้ ถามนกั เรียนวา่ ในหลกั หน่วยมลี ูกคิดกลี่ กู (10 ลกู ) แสดงจานวนเท่าไร (แสดงจานวน 10 หน่วย)

5. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายวา่ ลกู คิดในหลักสบิ มี 10 ลูก จะตอ้ งนาลกู คิดในหลักสบิ 10 ลูกออก

แลว้ ใส่ลูกคดิ ในหลักทีอ่ ยู่ทางซ้ายมือของหลักสิบ 1 ลกู จากนน้ั ครแู นะนานกั เรยี นวา่ หลักทอ่ี ยทู่ างซา้ ยมือของหลัก
สิบเรยี กว่า หลกั ร้อย ซึง่ มีลกู คิดในหลักรอ้ ย 1 ลกู

6. ครูใช้ลูกคิดและหลักลูกคดิ แสดงจานวนไมเ่ กิน 100 แลว้ เขียนตวั เลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย และคาอา่ น
แสดงจานวนดงั กลา่ วให้นกั เรยี นดู 3-5 ตวั อย่าง จนนกั เรยี นเข้าใจ

7. นกั เรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคิด

คาถามกระตนุ้ ความคิด ในชีวิตประจาวนั ของนกั เรียน จะพบจานวนท่มี ีค่าไม่เกนิ 100 จากท่ีไหนบ้าง
(พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู ูส้ อน)

ขน้ั ที่ 3 ฝึกทกั ษะ
1.ครูให้นักเรียนจบั คกู่ ัน แลว้ ผลดั กันบอกจานวนไมเ่ กนิ 100 แล้วให้คขู่ องตนเขยี นเป็นตัวเลขฮนิ ดู
อารบิก ตัวเลขไทย

และตวั หนงั สอื จากน้ันให้นกั เรียนทุกคนนบั เพ่ิมทีละ 10 จนถึง 100 พร้อมกนั (ครูอาจนับเปน็ ตวั อยา่ งก่อน)
2.นักเรียนทกุ คนทาใบงานท่ี 1.1 เรื่อง จานวนไม่เกิน 100

3.ครูเลือกตัวแทนนกั เรยี น 2-3 คน เขียนตวั เลขแสดงจานวน ที่ระบใุ นใบงานหนา้ ช้ันเรยี น ครชู มเชย
นักเรยี นทที่ าไดถ้ กู ต้อง และแนะนาและให้กาลงั ใจนกั เรียนท่ยี งั มี ข้อบกพร่องอยู่

4.นกั เรยี นทากิจกรรมฝึกทกั ษะเรือ่ ง ทบทวนจานวนไม่เกิน 100 จากหนังสอื เรยี น เปน็ การบ้าน แล้วนามา

ส่งครูในวนั ถดั ไป

ข้นั ท่ี 4 สรุป

1.ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความร้เู กีย่ วกบั การอา่ นและ การเขียนจานวนนบั ทไ่ี มเ่ กนิ 100

2.นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ

คาถามกระตุ้นความคดิ ทาไมจงึ เรียกวา่ จานวนนับ

(เพราะเปน็ จานวนที่เกดิ จากการนับ จานวนทใ่ี ชแ้ ทนการนบั )

6. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรียนรู้

1)หนังสอื เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พืน้ ฐาน ป.2

2)บตั รภาพ

3)บตั รตัวเลข

4)ลูกคดิ และหลกั ลูกคดิ

5)แผ่นตารางสิบ แผน่ ตารางหน่วย

6) ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง จานวนไม่เกนิ 100

7. การวัดและประเมนิ ผล

เกณฑ์การตัดสนิ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวดั เครอื่ งมือวดั คณุ ภาพ

ความรู้ : - ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบก่อน -
ก่อนเรยี น หน่วยการ เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้
- อ่านตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลข เรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง ท่ี 1 เรอื่ ง จานวน นบั ที่
ไทย และตวั หนงั สือแสดงจานวน
นับท่ไี มเ่ กนิ 100 ได้ จานวน นบั ที่มากกวา่ มากกวา่ 100
- เขียนตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ 100
ตวั เลขไทย และตัวหนงั สอื แสดง
จานวนนบั ทไี่ มเ่ กิน 100 ได้
- บอกจานวนนับทไ่ี มเ่ กิน 100 ได้

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ การสังเกตดา้ น แบบประเมนิ ด้าน ระดับคณุ ภาพ
ทกั ษะ/กระบวนการ 2 ผ่านเกณฑ์
1. นักเรยี นสามารถให้เหตุผล ทางคณิตศาสตร์ ทักษะ/กระบวนการ
ทางคณติ ศาสตร์
ประกอบการตัดสินใจ

และสรปุ ผลได้อยา่ งเหมาะสม

2. นักเรยี นสามารถใช้
ภาษาและสัญลักษณ์ทาง
คณติ ศาสตร์ในการส่ือสาร
การสือ่ ความหมาย และ
การนาเสนอไดอ้ ย่าง
ถกู ต้องและเหมาะสม

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การตัดสนิ
คณุ ภาพ
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : การสงั เกตดา้ น
1. นกั เรียนใฝ่เรยี นรู้ คุณลักษณะอันพึง แบบประเมิน ระดับคณุ ภาพ 2
2. นกั เรียนมุ่งมนั่ ในการ ผา่ นเกณฑ์
ประสงค์ คุณลกั ษณะอันพึง
ทางาน ประสงค์
3. นกั เรียนมรี ะเบียบวินัย

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลจากการทาใบกิจกรรม ใบงาน หรอื แบบฝกึ ปฏบิ ัติกิจกรรม ใช้เกณฑด์ ังน้ี
80% ขนึ้ ไป หมายถึง ดีมาก
70-79% หมายถึง ดี

60-69% หมายถงึ ปานกลาง
50-59% หมายถงึ ผา่ น

ตา่ กวา่ 50% หมายถงึ ปรับปรุง

บตั รภาพ 

ภาพท่ี 1 ภาพท่ี 2
ภาพที่ 3 ภาพที่ 4
ภาพที่ 5 ภาพท่ี 6
ภาพท่ี 7 ภาพท่ี 8
ภาพท่ี 9 ภาพที่ 10

บตั รตวั เลข ๔๕ 
๗๐
45 ๙๒
70 ๘๘
92 ๕๒
88 ๗๖
52
76

ใบงานที่

1.1 จำนวนไม่เกิน 100

คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ ตวั เลขไทย และคาอ่านลงในตารางใหถ้ กู ตอ้ ง

ตวั เลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทย คาอ่าน
43 ๔๓
๕๒ หา้ สบิ สอง
99 ๙๙
24 ยส่ี บิ ส่ี
78 ๒๑ เจด็ สบิ แปด
๖๙ ยส่ี บิ เอด็
11 ๑๑ หกสบิ เกา้
89 ๘๙
45 ๔๕ หา้ สบิ ส่ี
54
31 ๓๑ แปดสบิ เจด็
87 ยส่ี บิ สาม
๒๓ เจด็ สบิ หก
๗๖

ใบงานที่

1.1 จำนวนไมเ่ กิน 100

คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ ตวั เลขไทย และคาอ่านลงในตารางใหถ้ กู ตอ้ ง

ตวั เลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทย คาอ่าน
43 ๔๓
๕๒ สสี่ บิ สาม
52 ๙๙
หา้ สบิ สอง
99 ๒๔
24 ๗๘ เกา้ สบิ เกา้
78
๒๑ ยส่ี บิ ส่ี
21 ๖๙ เจด็ สบิ แปด
69 ๑๑ ยส่ี บิ เอด็
๘๙ หกสบิ เกา้
11 ๔๕
89 สบิ เอด็
45 ๕๔ แปดสบิ เกา้
54 สสี่ บิ หา้
31 ๓๑
87 หา้ สบิ ส่ี
๘๗
23 สามสบิ เอด็
76 ๒๓
๗๖ แปดสบิ เจด็
ยส่ี บิ สาม
เจด็ สบิ หก

แบบประเมินดา้ นทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์
คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

2. นักเรียนสามารถใชภ้ าษา

ลาดบั ชือ่ -สกลุ 1. นักเรียนสามารถให้เหตุผล และสญั ลักษณ์ทาง รวม
ท่ี ของผู้รบั การประเมิน
ประกอบการตัดสินใจและสรุปผล คณติ ศาสตร์ในการสื่อสาร 6
ได้อย่างเหมาะสม การส่อื ความหมาย คะแนน

และการนาเสนอไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

และเหมาะสม

3 2 132 1

1 ด.ช.ชยนั ตี สมบัติมนต์

2 ด.ช.อัครวฒั น์ อนิ ศิริ

3 ด.ช.กฤษณะ เขตรจานัล

4 ด.ช.คุณพฒั น์ ทรงส่ีเอยี่ ม

5 ด.ช.ธนวัฒน์ ติดมา

6 ด.ช.ชยั รตั น์ กันแสน

7 ด.ช.วัฒนกจิ วรอนิ ทร์

8 ด.ช.ตนุภทั ร เรืองสมบัติ

9 ด.ช.พงศธร คาเมืองโม้

10 ด.ช.ยทุ ธศกั ด์ิ ศรพี รหมษา

11 ด.ช.นัทฤทธิ์ หาสุข

12 ด.ช.ดวงสุรีย์ สกี อ้ น

13 ด.ช.ณัฐชัย วิลัยเลศิ

14 ด.ช.อินทชั พิมพ์ท่าโพธ์ิ

15 ด.ช.ชยธร วิชยั โย

16 ด.ช.พลช ตดิ มา

17 ด.ช.สงิ หา รตั นศรี

18 ด.ช.ฤทธิชยั โรมพันธ์

19 ด.ช.ธนวินท์ อาจโยธา

20 ด.ญ.ณัทมน วงสุโท

21 ด.ญ.อนุธิดา คณู สงิ ห์

22 ด.ญ.ทกั ษอร ศรีจนั ทร์

23 ด.ญ.ชนกิ านต์ สุภาษี

24 ด.ญ.พมิ ชนก ศรีสวา่ ง

25 ด.ญ.เกศราภรณ์ เยาวะสัย

26 ด.ญ.นภสั สร จนั ทรมาตร

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์ (ต่อ)
คาช้ีแจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี น แล้วขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

2. นกั เรียนสามารถใชภ้ าษา

ลาดบั ชือ่ -สกลุ 1. นกั เรียนสามารถใหเ้ หตผุ ล และสญั ลกั ษณ์ทาง รวม
ท่ี ของผู้รบั การประเมิน
ประกอบการตัดสนิ ใจและสรุปผล คณิตศาสตร์ในการส่ือสาร 6
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม การสอ่ื ความหมาย คะแนน

และการนาเสนอไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

และเหมาะสม

3 2 132 1

27 ด.ญ.กัญญาพชั ร โคตรส์ ินธ์

28 ด.ญ.พลอยแพรวา นยิ มพงษ์

29 ด.ญ.ชนินาถ นาสงวน

ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน 5 - 6 ดี

3 - 4 พอใช้

ต่ำกว่ำ 2 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ช่ือ-สกลุ นกั เรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขท่ี…….

คาชแี้ จง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง
ทตี่ รงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 321
ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั
- มรี ะเบียบวนิ ัย และโรงเรียน มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ

ในชีวติ ประจาวนั

- ใฝ่เรยี นรู้ รจู้ กั ใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนาไปปฏิบัติได้

รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม

เชอ่ื ฟังคาสั่งสอนของบดิ า มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง

ต้งั ใจเรียน

ปรบั ปรุงตนเองในขอ้ ผดิ พลาด

- มุ่งมน่ั ในการทางาน มีความต้ังใจและพยายามในการทางานทไี่ ด้รบั มอบหมาย

มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็

ลงชื่อ....................................................ผปู้ ระเมิน

................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 17 - 24 ดี
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน 8 - 16 พอใช้
ตา่ กว่า 8 ปรับปรงุ

ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของฝา่ ยนิเทศประจาโรงเรียน/ฝา่ ยวิชาการ/รองผู้อานวยการ/ผอู้ านวยการ
....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................ผเู้ สนอแนะ
(.....................................................)

ตาแหนง่ ..................................................
.............../................../..............

บนั ทกึ หลงั การสอน

8. บนั ทกึ หลังแผนการสอน
8.1 ผลการเรยี นร้ชู ั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 2/5

8.1.1 ผู้เรยี นทีผ่ ่านตัวชว้ี ดั
มีจานวน............................................................คน คิดเป็นร้อยละ......................................................................

8.1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตัวชีว้ ัด
มจี านวน............................................................คน คดิ เป็นร้อยละ......................................................................
1) สาเหต.ุ .........................................................สาเหตุ (ถา้ ทราบ).......................................................................
2) สาเหต.ุ ........................................................ สาเหตุ .......................................................................................
แนวทางการแกป้ ัญหา
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

8.1.3 ด้านความรู้
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

8.1.4 ดา้ นสมรรถนะของผูเ้ รยี น
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

8.1.5 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

8.1.6 ด้านอนื่ ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรือพฤติกรรมท่ีมปี ัญหาของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

8.1.7 ปัญหา/อปุ สรรค
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

8.1.8 ข้อเสนอแนะ
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ….........………………………………….…………….
(นางสาวอภญิ ญา เยน็ วฒั นา)
ตาแหน่ง ครูอตั ราจ้าง

9. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข(หวั หน้าฝ่ายวิชาการ) ………………………………………………………………………
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................................
(นางสมลกั ษณ์ สุวรรณวงศ์)
ตาแหน่ง หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ

10.ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแกไ้ ข(ผ้อู านวยการโรงเรยี น) …………………………………………..………………………..
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .....................................................................
(นายบุญทวี สาล)ี

ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นอนบุ าลศรีวไิ ล