BCNB3203 儿童文学 - 儿歌与童诗专辑 （林沛宏）

儿童文学

BCNB 3203
Kesusasteraan Kanak-Kanak

林沛宏 1 PISMP SN2 2022

目录

1. 儿歌

跳格子
魔法斑马

2. 童诗

调皮的风
妈妈的爱意

儿歌

《跳格子》

跳一跳，笑一笑，
格子跳跳真奇妙。
丢沙袋， 单脚跳，
嘻嘻哈哈真热闹。
跳啊跳， 笑啊笑，
你我快乐似小鸟。
跳啊跳， 笑啊笑，
你我快乐似小鸟。
跳啊跳， 笑啊笑，
心事烦恼全忘掉。

《 》魔法斑马

我是斑马， 魔法斑马。
黑条纹，白条纹，
都在一身。

我，是草原上最漂亮的马。
哒哒哒，哒哒哒，
快乐奔跑。

我是斑马， 独特斑马。
黑色吸光，白色反光。

魔法斑马。
可怕的老虎，
也眼花找不到我，
我魔法般的斑纹，

魔法斑马。
魔法斑马。

童诗

《 》调皮的风

风很调皮 风很调皮
趁着小树不注意 趁着小孩不注意
遮住小树双眼眸 摇身一变成牛犊
小树急得直摇头 撞翻孩子搭的积木

风很调皮 风玩累了
趁着小河在沉睡 趁风妈妈不注意
偷偷在耳旁吹呀吹 飞速跑进林子里 休息
小河气得奋力追

风很调皮
趁着小草不注意
吹起小草的竖笛
不留小草半分闲逸

《 》妈妈的爱意

若生命是一个空房子 若生命是个常年旱季
妈妈 妈妈
犹如一束橘黄色灯光 犹如暖暖的清澈水流
让我们 让我们
感受人世间的温暖 感觉到被爱的对流

若生命是个漂泊尘世 若生命袭来狂风暴雨
妈妈 妈妈
犹如天上闪烁的星星 犹如提着雨伞的项羽
让我们 让我们
感受方向感的安定 心中少一分畏惧

妈妈
您是我们的奇迹
您对我们的在意
往往藏在生活细节里
但我们都知道
那是
爱意的载体

儿歌童诗来源灵感
&

成品过程

《跳格子》

儿歌灵感来源:
这首儿歌来源自小时候我在小学时玩的儿童游戏。通过
丢沙袋，单脚跳，拿起沙袋，轮流跳的游戏玩法来增进
同学彼此之间的互动与感情。

《跳格子》

儿歌成品过程:
通过回忆小时候与同学玩跳格子的场景来创作的一首儿
歌。儿歌主要围绕跳和笑来体现童年的乐趣。歌词方面
使用了简单易懂的字眼来带动整个儿歌氛围。这首童诗
也是使用了简单易记的旋律来让孩童朗朗上口。

《 》魔法斑马

儿歌灵感来源:
这使一首出其不意的儿歌创作。作者原是打算创作关
于“动物王国”的儿歌，却在创作的路上发觉儿歌的歌
词与旋律都过于单调无趣，因此作者对动物王国其中一
个动物——斑马进行二次创作。斑马不仅擅长吃草，还
擅长隐身于丛林当中。这使到作者对斑马的独特斑纹产
生梦幻想象，将斑马这隐身方式当作是一种魔法，使整
个儿歌充满梦幻元素进而贴近小朋友丰富无比的想象
力。

《 》魔法斑马

儿歌成品过程:
这首儿歌的创作离不开旋律二字。通过对旋律初期的简
单哼唱，再到更改，模拟，出品都是这首儿歌的核心价
值。歌词中的简言简语，对马蹄声的简单形容以及作者
对斑马独特斑纹的梦幻想象都是创作这首儿歌的关键。

《 》调皮的风

童诗灵感来源:
最近的天气多雨又多风，让我不禁想借用风的特性来创

《 》作一首童诗。 调皮的风 这首童诗由此产生。风一般

上给人的感觉是凉爽舒服。为了打破人们对风的刻板印
象，我选择用调皮的个性来写活风的特性，以此贴近小
朋友活泼好玩的天性，与小朋友产生共鸣。

《 》调皮的风

童诗成品过程:
在创作这首童诗时，作者需要去想象风与其他自然物的
互动方式来呈现风的调皮程度。通过观察，我了解到风
与小树，小河，小草都是有密切的天然关系。不难看出
风与这些自然物都是好朋友。而风与孩童的描述是为了
凸出风的调皮和孩童在风的玩弄下展现出的无奈与无
助。结尾时，我把林子想象成风的栖息地，玩累的风在
林子里休息，以准备好接下来的玩弄计划。

《 》妈妈的爱意

童诗灵感来源:
这首童诗的灵感来源自家庭中的妈妈。妈妈，一个再熟
悉不过的亲人。现今时代我们不难发现，妈妈对孩子的
好往往都不被孩子所珍惜。这是因为孩子认为妈妈对孩

《 》子的好是理所应当的。而 妈妈的爱意 这首童诗的创

作正是可以让孩子了解到妈妈在我们的生活中扮演着一
个无法被替代，极其重要的伟大角色。没有妈妈，就没
有今天的我们。通过这首童诗，读者能体会到妈妈存在
的重要性，同时让读者产生对妈妈的感激之情。

《 》妈妈的爱意

童诗成品过程:

《 》妈妈的爱意 是一首适合高年级学生阅读的童诗。通

过对生命的比喻，妈妈在孩子生活中的重要性可被体
现。这首童诗讲究的点在于对生命的认知和对日常生活
的观察，进而把妈妈作为连接体，实现妈妈的伟大。结
尾时，妈妈对孩子的爱意来到巅峰阶段，因为妈妈的爱
意明显被挑明，通过这样的手法来让整个童诗充满爱
意。

感谢阅读！

林沛宏1 PISMP SN2 2022