DASAR DASAR & KEPENTINGAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM DASAR UTAMA 4 CLARYNA CRYSTAL LAOKIN IVY JERRALYN JOY KOR HANA KHALILA BINTI HASBI
PEMBENTANGAN KANDUNGAN 01 02 03 04 DASAR UTAMA 4 : PELAKSANAAN KEGIATAN KOKURIKULUM DASAR UTAMA 4 : KEPENTINGAN DAN IMPLIKASI DASAR SOKONGAN 4 DASAR UTAMA 4 : CABARAN MELAKSANAKAN KEGIATAN KOKURIKULUM
PELAKSANAAN KEGIATAN KOKURIKULUM [PERATURAN 2 DALAM PERATURAN – PERATURAN PENDIDIKAN (KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997] MENTAKRIFKAN KEGIATAN KOKURIKULUM SEBAGAI "APA-APA KEGITAN YANG DIRANCANG LANJUTAN DARIPADA PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P) DALAM BILIK DARJAH YANG MEMBERIKAN MURID-MURID PELUANG UNTUK MENAMBAH, MENGUKUH DAN MENGAMALKAN PENGETAHUAN, KEMAHIRAN DAN NILAI-NILAI YANG DIPELAJARI DALAM BILIK DARJAH.” DIRANCANG DENGAN... MATLAMAT OBJEKTIF KAEDAH PELAKSANAAN DAN KURIKULUM KEGIATAN SKEMA PENILAIAN YANG PRAGMATIS DAN PROGRESIF DASAR UTAMA 4
PELAKSANAAN KEGIATAN KOKURIKULUM [PERATURAN 2 DALAM PERATURAN – PERATURAN PENDIDIKAN (KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997] MENTAKRIFKAN KEGIATAN KOKURIKULUM SEBAGAI "APA-APA KEGITAN YANG DIRANCANG LANJUTAN DARIPADA PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P) DALAM BILIK DARJAH YANG MEMBERIKAN MURID-MURID PELUANG UNTUK MENAMBAH, MENGUKUH DAN MENGAMALKAN PENGETAHUAN, KEMAHIRAN DAN NILAI-NILAI YANG DIPELAJARI DALAM BILIK DARJAH.” MENGANDUNGI... ELEMEN PENGETAHUAN PENGALAMAN DAN KEMAHIRAN BARU NILAI-NILAI MURNI (INTELEK, JASMANI, EMOSI DAN ROHANI SEIMBANG) DASAR UTAMA 4
KEPENTINGAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM DASAR UTAMA 4 MEWUJUDKAN BUDAYA SEKOLAH SIHAT DAN BERWATAK MENYEIMBANGKAN PERKEMBANGAN ROHANI, JASMANI, INTELEK DAN EMOSI MENGUKUHKAN PERPADUAN DAN KERJASAMA Pembudayaan di sekolah dilaksanakan menerusi kurikulum formal dan kurikulum tidak formal iaitu kokurikulum Budaya sekolah sihat akan melahirkan budaya sosial yang sihat di mana murid akan didedahkan kepada norma, nilai, simbol dan bahasa yang mencorakkan masa depan mereka. Budaya sekolah yang sihat mampu mewujudkan satu identiti sekolah atau imej sekolah yang dikenali sebagai “Sekolah Berwatak Sekolah berwatak adalah sekolah yang cemerlang bukan bersandarkan kepada kehebatan murid dalam bidang akademik semata-mata tetapi juga dari segi perkembangan personaliti dan disiplin murid, merangkumi kebolehan dalam pelbagai bidang sampingan seperti kegiatan sukan, pasukan beruniform serta penonjolan sebarang bakat lain. Jawatankuasa Pelaksanaan Mengkaji Dasar Pelajaran 1979, menjelaskan bahawa aktiviti kokurikulum dapat menggalakkan semangat berkumpulan, bekerjasama dan menghormati peraturan. Ini disokong oleh Wee Eng Hoe (1996), yang menyatakan penyertaan murid dalam pasukan badan beruniform, persatuan dan sukan dapat menyemai perasaan muhibah, perpaduan dan integrasi nasional. Aktiviti kokurikulum dapat menggalakkan semangat berkumpulan, bekerjasama dan menghormati peraturan. Penyertaan murid dalam pasukan badan beruniform, persatuan dan sukan dapat menyemai perasaan muhibah, perpaduan dan integrasi nasional. Kegiatan kokurikulum dapat memperkukuhkan interaksi antara murid dan sekali gus memupuk integrasi antara kaum dalam masyarakat majmuk di negara kita. Interaksi dan integrasi yang baik akan mengujudkan perpaduan dan kerjasama yang baik.
KESAN TIDAK MELAKSANAKAN KEGIATAN KOKURIKULUM DASAR UTAMA 4 MENJEJASKAN KECEMERLANGAN SEKOLAH ILMU TIDAK DAPAT DISALURKAN KEPADA MURID KADAR KESIHATAN PELAJAR MEROSOT Sesebuah sekolah itu mestilah cemerlang dari segi kurikulum dan kokurikulum. kebanyakkan sekolah dikenali di pelbagai peringkat kerana kecemerlangan akademik. Walaubagaimanapun, bagi sekolah yang tidak mempunyai kecemerlangan akademik yang begitu tinggi, mereka masih boleh dikenali dari segi kecemerlangan kokurikulum. Selain itu, sesebuah sekolah yang tidak mementingkan atau tidak melaksanakan aktiviti kokurikulum di sekolah juga boleh dikenakan tindakan. Oleh itu, aktiviti kokurikulum wajib dilaksanakan di semua sekolah tanpa alasan. Guru tidak dapat mengembangkan pengetahuan yang mereka peroleh sama ada dari bakat semula jadi atau dari mengikuti kursus, bengkel atau pun seminar. Oleh itu, ilmu pengetahuan yang mereka peroleh tidak dapat disalurkan kepada murid yang sememangnya dahagakan ilmu, sama ada akademik mahupun kokurikulum Secara tidak langsung, bakat pelajar tidak dapat diterokai dan dikembangkan. Kegagalan pelajar menyertai aktiviti sukan akan memberi kesan terhadap tahap kesihatan mereka. Menurut Anuar Din (2006), murid yang tidak aktif dalam sukan atau kokurikulum mungkin akan mengalami pertambahan berat badan atau lebih dikenali sebagai obesiti, mudah diserang penyakit berkaitan kardiovaskular seperti tekanan darah tinggi, serangan jantung, strok dan sebagainya.
Kekurangan kesedaran tentang kepentingan kegiatan kokurikulum. Kebanyakan orang berpendapatan bahawa pencapaian akademik lebih penting daripada kokurikulum Ketidakhadiran murid dalam aktiviti kokurikulum yang diadakan Kemudahan yang terhad CABARAN MELAKSANAKAN KEGIATAN KOKURIKULUM DASAR UTAMA 4
Guru yang kurang mahir dan kurang berpengetahuan dengan hal-hal kokurikulum dilantik sebagai GPK kokurikulum Pelajar kurang jelas akan matlamat sebenar pelaksanaan kegiatan kokurikulum Waktu pelaksanaan yang tidak bersesuaian CABARAN MELAKSANAKAN KEGIATAN KOKURIKULUM DASAR UTAMA 4
Kementerian Pendidikan membenarkan pihak sekolah menganjurkan program lawatan pendidikan murid semasa waktu persekolahan secara terancang. Kementerian juga menggalakkan penglibatan ibu bapa yang berminat untuk menyertai lawatan-lawatan tersebut. (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 12/2000). DASAR SOKONGAN 4
CONTOH AKTIVITI Lawatan sambil belajar ke Muzium Lawatan ini membolehkan murid untuk
KUMPULAN YANG TERLIBAT guru, murid, KPM dan pihak luar :
Any questions?