SPS SAINS TG 3_Part1

(iii) KANDUNGAN PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL (viii) BAB 1 Rangsangan dan Gerak Balas Stimuli and Responses 1.1 Sistem saraf manusia Perbincangan 4 The human nervous system 1.2 Tindakan terkawal dan luar kawal Perbincangan 5 Voluntary and involuntary actions 1.3 Gerak balas tindakan terkawal dan luar kawal Eksperimen 6 The response of voluntary and involuntary actions 1.4 Struktur mata dan fungsinya Perbincangan 8 Structure of the human eye and its functions 1.5 Struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran Perbincangan 10 Structure of the human ear and hearing mechanism 1.6 Struktur hidung dan pengesanan rangsangan Perbincangan 12 Structure of the nose and stimuli detection 1.7 Struktur lidah dan deria rasa Perbincangan 13 The structure of the tongue and the sense of taste 1.8 Struktur lidah dan pengesanan rangsangan Eksperimen 14 Structure of the tongue and stimuli detection 1.9 Hubung kait antara deria bau dengan deria rasa Eksperimen 15 Relationship between the sense of smell and the sense of taste 1.10 Struktur kulit dan pengesanan rangsangan Perbincangan 16 Structure of the skin and the detection of stimuli 1.11 Kepekaan kulit terhadap rangsangan Eksperimen 17 Sensitivity of the skin towards stimuli 1.12 Ilusi optik sebagai had deria penglihatan Perbincangan 19 Optical illusion as a limitation of the sense of sight 1.13 Titik buta (Bintik buta) Eksperimen 20 Blind spot 1.14 Kecacatan penglihatan dan cara membetulkannya Perbincangan 21 Eye defects and ways to correct them 1.15 Gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan Perbincangan 22 Responses of plants towards stimuli 1.16 Penglihatan stereoskopik dan monokular Perbincangan 23 Stereoscopic and monocular visions 1.17 Pendengaran stereofonik dan deria lain pada haiwan Perbincangan 24 Stereophonic hearing and other senses in animals Praktis Pengukuhan PT3 (1) 25 Video No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 00 SPS 2022 SAINS TG3 (NG) PRELIMS-Watie Fin.indd iii 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

(iv) No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 2.1 Sistem respirasi manusia Eksperimen 29 The human respiratory system 2.2 Mekanisme pernafasan manusia Perbincangan 31 The human breathing mechanism 2.3 Model sistem respirasi manusia Eksperimen 32 A model of the human respiratory system 2.4 Pertukaran gas dalam badan manusia Perbincangan 34 Gaseous exchange in the human body 2.5 Kesan buruk bahan pencemar terhadap sistem respirasi Perbincangan 36 Harmful effects of pollutants on the respiratory system 2.6 Adaptasi organisma dalam sistem respirasi Perbincangan 37 Adaptation of organisms in the respiratory system 2.7 Pertukaran gas dalam tumbuhan dan kesan osmosis Perbincangan 38 Gaseous exchange in plants and the effect of osmosis Praktis Pengukuhan PT3 (2) 39 BAB 3 Pengangkutan Transportation BAB 2 Respirasi Respiration Video Video 3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma Perbincangan 45 The transport system in organisms 3.2 Sistem peredaran darah dalam haiwan vertebrata Perbincangan 46 Blood circulatory system in vertebrates 3.3 Struktur jantung manusia Perbincangan 47 The structure of the human heart 3.4 Arteri, vena dan kapilari darah Perbincangan 49 Arteries, veins and blood capillaries 3.5 Sistem peredaran darah ‘ganda dua’ Perbincangan 51 ‘Double’ blood circulatory system 3.6 Denyutan jantung dan tekanan darah Perbincangan 52 Heartbeat and blood pressure 3.7 Kandungan darah manusia Perbincangan 53 Constituents of the human blood 3.8 Kumpulan darah manusia dan transfusi darah Perbincangan 54 The human blood groups and blood transfusion 3.9 Transpirasi dan pelembakan (Gutasi) Perbincangan 56 Transpiration and exudation (Guttation) 3.10 Pengangkutan air dari akar ke daun melalui xilem Eksperimen 57 The transportation of water from the root to the leaf through the xylem 3.11 Pengangkutan hasil fotosintesis melalui floem Eksperimen 59 The transportation of the products of photosynthesis through floem Praktis Pengukuhan PT3 (3) 61 Video Video HEBAT Sains Video 00 SPS 2022 SAINS TG3 (NG) PRELIMS-Watie Fin.indd iv 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

(v) No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan Video Video Video 4.1 Unsur dan sebatian dalam kerak Bumi Perbincangan 66 Elements and compounds in the Earth’s crust 4.2 Sebatian semula jadi Eksperimen 67 Natural compounds 4.3 Tindak balas logam dengan oksigen Eksperimen 69 Reaction of metals with oxygen 4.4 Kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam Eksperimen 71 Position of carbon in the reactivity series of metals berpandu 4.5 Hidrogen dalam siri kereaktifan logam Perbincangan 73 Hydrogen in reactivity series of metals 4.6 Siri kereaktifan logam dan pengekstrakan logam Perbincangan 74 The reactivity series of metals and the extraction of metals Praktis Pengukuhan PT3 (4) 76 BAB 6 Elektrik dan Kemagnetan Electricity and Magnetism BAB 5 Termokimia Thermochemistry 5.1 Perbandingan antara tindak balas eksotermik Perbincangan 80 dengan tindak balas endotermik Comparison between the exothermic and endothermic reactions Praktis Pengukuhan PT3 (5) 81 Video 6.1 Sumber tenaga boleh baharu dan yang tidak boleh baharu Perbincangan 86 Renewable and non-renewable energy sources 6.2 Penjanaan tenaga elektrik (arus teraruh) Eksperimen 87 Generation of electrical energy (induced current) 6.3 Pembinaan generator ringkas Mereka cipta 88 The making of simple generator projek 6.4 Penjanaan tenaga elektrik Perbincangan 89 The generation of electrical energy 6.5 Arus terus dan arus ulang-alik Eksperimen 91 Direct current and alternating current 6.6 Transformer/Transformer Perbincangan 92 6.7 Sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik Perbincangan 93 The electricity transmission and distribution system 6.8 Sistem pendawaian elektrik di rumah Perbincangan 94 The electrical wiring system at home 6.9 Pendawaian palam 3-pin Eksperimen 95 The wiring in a 3-pin plug 6.10 Komponen keselamatan dalam sistem pendawaian Perbincangan 97 Security components in wiring system 6.11 Kecekapan tenaga/Energy efficiency Perbincangan 98 6.12 Pengaliran arus melalui peralatan elektrik Perbincangan 99 The flow of current through an electrical appliance 6.13 Kos penggunaan tenaga elektrik Perbincangan 100 The cost of electrical energy usage Praktis Pengukuhan PT3 (6) 101 Video HEBAT Sains BAB 4 Kereaktifan Logam Reactivity of Metals STEM 00 SPS 2022 SAINS TG3 (NG) PRELIMS-Watie Fin.indd v 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

(vi) No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan BAB 8 Keradioaktifan Radioactivity 8.1 Keradioaktifan Perbincangan 115 Radioactivity 8.2 Separuh hayat pereputan radioaktif Perbincangan 116 Half-life of radioactive decay 8.3 Pembentukan ion positif dan ion negatif Perbincangan 117 The formation of positive and negative ions 8.4 Sinaran mengion dan sinaran tidak mengion Perbincangan 118 Ionising and non-ionising radiations 8.5 Sifat sinaran radioaktif Perbincangan 119 The characteristics of radioactive radiations 8.6 Sumber sinaran mengion dalam alam sekitar Perbincangan 120 Sources of ionising radiation in the environment 8.7 Kegunaan dan pengendalian bahan radioaktif Perbincangan 121 The uses and the handling of radioactive substances Praktis Pengukuhan PT3 (8) 123 BAB 9 Cuaca Angkasa Lepas Space Weather 9.1 Struktur Matahari Perbincangan 127 The structure of the Sun 9.2 Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari (1) Perbincangan 128 The phenomena that occur on the Sun’s surface (1) 9.3 Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari (2) Perbincangan 130 The phenomena that occur on the Sun’s surface (2) 9.4 Magnetosfera Bumi Perbincangan 131 The Earth’s magnetosphere 9.5 Cuaca angkasa lepas dan kesannya Perbincangan 132 The space weather and its effects 9.6 Kesan cuaca angkasa lepas terhadap Bumi Perbincangan 134 The effect of space weather on the Earth Praktis Pengukuhan PT3 (9) 135 Video Video Video Video Video Video Video Video Video Video BAB 7 Tenaga dan Kuasa Energy and Power 7.1 Kerja dan kuasa Eksperimen 105 Work and power 7.2 Tenaga keupayaan dan tenaga kinetik Perbincangan 106 Potential energy and kinetic energy 7.3 Prinsip Keabadian Tenaga (1) Perbincangan 108 The Principle of Conservation of Energy (1) 7.4 Prinsip Keabadian Tenaga (2) Perbincangan 109 The Principle of Conservation of Energy (2) Praktis Pengukuhan PT3 (7) 110 00 SPS 2022 SAINS TG3 (NG) PRELIMS-Watie Fin.indd vi 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

(vii) No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan BAB 10 Penerokaan Angkasa Lepas Space Exploration 10.1 Perkembangan sejarah model sistem suria Perbincangan 140 The development of the history of the solar system model 10.2 Perkembangan dalam penerokaan angkasa lepas Perbincangan 142 The development in space exploration 10.3 Aplikasi teknologi dalam penerokaan angkasa lepas Perbincangan 144 Applications of technology in space exploration 10.4 Perkembangan teknologi dalam penerokaan angkasa lepas (1) Perbincangan 145 The development of technology in space exploration (1) 10.5 Perkembangan teknologi dalam penerokaan Perbincangan 146 angkasa lepas (2) The development of the technology in space exploration (2) Praktis Pengukuhan PT3 (10) 148 Video Video REVISI EKSPRES 151 – 166 PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBP) 167 – 170 EKSPERIMEN WAJIB 171 – 196 JAWAPAN 197 – 199 STEM PAK-21 00 SPS 2022 SAINS TG3 (NG) PRELIMS-Watie Fin.indd vii 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

(viii) PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL A Kebenaran Guru Teacher’s Permission 1. Jangan masuk ke dalam makmal tanpa kehadiran guru kamu. Do not enter the laboratory without the presence of your teacher. 2. Jangan menjalankan eksperimen tanpa kebenaran guru kamu. Do not carry out an experiment without your teacher’s permission. 3. Jangan mengalihkan atau membawa keluar sebarang bahan kimia atau radas dari makmal tanpa kebenaran guru kamu. Do not remove or take out any chemical or apparatus from the laboratory without your teacher’s permission. B Keselamatan/Safety 4. Jangan merasa atau menghidu sebarang bahan kimia di dalam makmal. Do not taste or smell any chemicals in the laboratory. 5. Padamkan api penunu Bunsen apabila tidak digunakan lagi. Turn off the Bunsen burner when you are not using it. 6. Sentiasa membaca label pada botol reagen sebelum menggunakannya. Always read the label on a reagent bottle before using it. 7. Jangan menyentuh sebarang bahan kimia dengan tangan kamu. Gunakan spatula. Do not touch any chemical with your bare hands. Use a spatula. 8. Nyalakan penunu Bunsen dengan mancis atau pemetik api sahaja. Padamkan api mancis dengan air dan buangkannya ke dalam tong sampah. Light the Bunsen burner with a match or lighter only. Extinguish the match with water and throw it into a dustbin. C Kecemasan/Emergency 9. Laporkan sebarang kemalangan atau kecederaan kepada guru kamu dengan segera. Report any accident or injury immediately to your teacher. 10. Sebarang bahan kimia yang tertumpah ke badan atau ke baju mestilah dibasuh dengan air yang banyak. Any chemical spilled on your body or clothing must be washed thoroughly with water. 11. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mata secara tidak sengaja mesti dibasuh dengan air yang banyak. Any chemical which enters your eyes accidentally must be washed with plenty of water. 12. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mulut kamu secara tidak sengaja mestilah diluahkan dengan segera dan basuh mulut kamu dengan air yang banyak. Any chemical which enters your mouth accidentally must be spat out at once and your mouth must be washed with plenty of water. D Kebersihan Cleanliness 13. Jangan membuang sebarang bahan pepejal ke dalam singki. Buangkannya ke dalam tong sampah. Do not throw any solid substance into the sink. Throw it into the dustbin. 14. Basuh dan bersihkan radas yang digunakan dan kembalikan radas itu ke tempat penyimpanan. Wash and clean the apparatus used and return them to their proper places. 15. Pastikan makmal berada dalam keadaan bersih sebelum meninggalkannya. Make sure the laboratory is clean before leaving it. E Others Lain-lain 16. Jangan membazirkan air, gas, elektrik atau bahan kimia. Do not waste water, gas, electricity or chemicals. 17. Tutup air, gas atau elektrik apabila tidak digunakan lagi. Switch off the water, gas or electricity when it is not required. AKUR JANJI/AGREEMENT Saya akan sentiasa mematuhi peraturan makmal sekolah apabila saya menggunakan segala kemudahan di dalamnya. I will always obey the laboratory rules of the school when I am using the facilities in the laboratory. ...................................................................... ............................................ Tandatangan murid/Signature of student Tarikh/Date ...................................................................... Nama murid/Name of student 00 SPS 2022 SAINS TG3 (NG) PRELIMS-Watie Fin.indd viii 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

BIDANG PEMBELAJARAN TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup BAB Konsep PENTING IMPORTANT concepts APAKAH RANGSANGAN DAN GERAK BALAS? WHAT ARE STIMULI AND RESPONSES? Contoh Examples Faktor penghubung Relating factor Sistem saraf manusia Human nervous system Sistem saraf pusat dan sistem saraf periferi Central nervous system and peripheral nervous system Berjalan dan peristalsis Walking and peristalsis Mata, lidah, hidung, telinga dan kulit Eyes, tongue, nose, ears and skin Tindakan terkawal dan luar kawal Voluntary and involuntary actions Organ deria manusia Human sensory organs Contoh Examples Faktor penghubung Relating factor as as Mekanisme penglihatan dan pendengaran Sight and hearing mechanisms Tropisme dan gerak balas nastik Tropisme and nastic movement Pergerakan cahaya dan bunyi Movement of light and sound Penglihatan stereoskopik dan monokular Stereoscopic and monocular visions Pendengaran stereoskopik Stereoscopic hearing Jenis penglihatan Types of visions Pendengaran pada manusia dan haiwan Hearing in humans and animals Rangsangan dan gerak balas dalam tumbuhan Stimuli and responses in plants as as as Manusia menggunakan organ deria untuk mengesan perubahan di sekelilingnya. Manusia mempunyai lima deria, iaitu deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan bau. Rangsangan adalah perubahan yang dapat dikesan oleh deria kita. Gerak balas adalah cara kita bertindak ke atas rangsangan yang diterima. Humans use sensory organs to detect changes in their surroundings. Humans have five senses, which are the sense of sight, hearing, touch, taste and smell. Stimuli are the changes that can be detected by our senses. Response is the way in which we act upon receiving a stimulus. Rangsangan dan Gerak Balas 1 Stimuli and Responses 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 1 9/8/21 7:03 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Sistem Saraf Manusia 1. Sistem saraf manusia terbahagi kepada (a) sistem saraf pusat (pusat kawalan) iaitu otak mengawal semua aktiviti badan seperti berjalan manakala saraf tunjang mengawal tindakan luar kawal seperti sentakan lutut. (b) sistem saraf periferi menghantar impuls dari organ deria melalui sistem saraf pusat ke otot atau kelenjar. 2. Tindakan terkawal ialah tindakan yang kita sedari dan tindakan luar kawal ialah tindakan yang dilakukan secara automatik. Mata 1. Mata ialah organ deria penglihatan yang bergerak balas terhadap rangsangan cahaya. 2. Mekanisme penglihatan: (a) Sinar cahaya dari objek memasuki mata melalui kornea, gelemair, pupil (anak mata), kanta mata dan gelemaca dan difokuskan ke retina. (b) Fotoreseptor yang terangsang dan impuls saraf yang terbentuk dihantar melalui saraf optik ke otak. 3. Sel rod pada retina peka terhadap keamatan cahaya yang berlainan seperti pada waktu malam. Sel rod tidak peka terhadap warna dan hanya imej hitam dan putih dihasilkan. 4. Sel kon pada retina peka terhadap warna cahaya dalam keamatan cahaya yang tinggi. Telinga 1. Telinga ialah organ deria pendengaran. 2. Mekanisme pendengaran: (a) Cuping telinga menerima dan menghantar gelombang bunyi melalui salur telinga ke gegendang telinga. (b) Getaran dari gegendang telinga diperkuatkan oleh tulang osikel lalu dihantar ke koklea melalui jendela bujur. (c) Koklea menukarkan getaran bunyi kepada impuls saraf dan impuls saraf dihantar melalui saraf auditori ke otak. Hidung 1. Hidung ialah organ deria bau. 2. Sel-sel yang peka kepada bau terdapat di dalam tisu epitelium di bahagian atas rongga hidung. 3. Bahan kimia dalam udara melarut dalam lapisan mukus yang melapisi sel deria bau (sel olfaktori) lalu merangsangkannya untuk menghasilkan impuls saraf. Lidah 1. Lidah ialah organ deria rasa. 2. Bahan kimia dalam makanan melarut dalam air liur dan meresap ke dalam tunas rasa melalui liang dan merangsang reseptor rasa di dalamnya untuk menghasilkan impuls saraf. Human Nervous System 1. The human nervous system is divided into (a) the central nervous system (control centre) that is the brain controls all activities of the body such as walking while the spinal cord controls the involuntary actions like knee jerks. (b) the peripheral nervous system transmits impulses from the sensory organs through the central nervous system to the muscles or glands. 2. Voluntary actions are the actions we are aware of and involuntary actions are the actions carried out automatically. Eye 1. The eye is the sensory organ of sight that responds to light. 2. Sight mechanism: (a) Light rays from an object enter the eye through the cornea, aqueous humour, pupil, eye lens and vitreous humour and are focused on the retina. (b) The photoreceptors that are stimulated and nerve impulses that are formed are sent through the optic nerve to the brain. 3. The rod cell in the retina is sensitive to light of different intensity, such as at night. It is not sensitive to colour and only a black and white image is produced. 4. The cone cell in the retina is sensitive to colours of light in high light intensity. Ear 1. The ear is the sensory organ for hearing. 2. Hearing mechanism: (a) The ear pinna receives and sends sound waves through the auditory canal to the eardrum. (b) The vibrations from the eardrum are amplified by the ossicles and then sent to the cochlea through the oval window. (c) The cochlea converts the sound vibration to nerve impulses and the impulses are transmitted through the auditory nerve to the brain. Nose 1. The nose is the sensory organ for smell. 2. Cells that are sensitive to smell are found in the epithelial tissues located on the roof of the nasal cavity. 3. Chemicals in the air dissolve in the mucus layers that coat the sensory cells of smell (olfactory cells) and then stimulate them to produce nerve impulses. Tongue 1. The tongue is the sensory organ for taste. 2. Chemicals in food dissolve in saliva and are absorbed into the taste buds through the pores and stimulate the taste receptors in them to produce nerve impulses. NOTA BESTARI 2 Sistem 1. Si (a BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 2 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Kulit 1. Kulit mempunyai lima jenis reseptor yang masingmasing peka kepada rangsangan haba, sejuk, tekanan, sentuhan dan sakit. 2. Semakin nipis epidermis atau semakin banyak reseptor pada kulit, semakin peka bahagian kulit itu. Had Deria Penglihatan 1. Had deria penglihatan ialah had keupayaan mata untuk melihat objek. 2. Ilusi optik berlaku apabila otak kita tidak dapat mentafsir dengan tepat apa yang sebenarnya dilihat oleh mata. 3. Titik buta tidak mengandungi sebarang fotoreseptor dan kita tidak dapat melihat objek jika imej objek tersebut jatuh di atasnya. Kecacatan Mata 1. Orang yang mengalami rabun jauh: (a) dapat melihat objek dekat dengan jelas tetapi objek jauh kelihatan kabur kerana imej objek jauh terbentuk di hadapan retina. (b) bebola mata terlalu panjang atau kanta mata terlalu tebal. Hal ini kerana otot silia terlalu lemah untuk menipiskan kanta mata. (c) dapat dibetulkan dengan memakai cermin mata berkanta cekung. 2. Orang yang mengalami rabun dekat: (a) dapat melihat objek jauh dengan jelas tetapi objek dekat kelihatan kabur kerana imej objek dekat terbentuk di belakang retina. (b) bebola mata terlalu pendek dan kanta mata terlalu nipis. Hal ini kerana otot silia terlalu lemah untuk menebalkan kanta mata. (c) kecacatan mata ini dapat dibetulkan dengan memakai cermin mata berkanta cembung. 3. Astigmatisme disebabkan oleh permukaan lengkungan kornea atau kanta yang tidak sekata dan dapat dibetulkan dengan memakai kanta kaca mata berbentuk silinder. Gerak Balas dalam Tumbuhan 1. Gerak balas oleh tumbuhan terhadap rangsangan disebut tropisme. 2. Gerakan tropisme seperti fototropisme adalah penting untuk membantu tumbuhan memperoleh keperluan asas seperti cahaya, air dan mineral. Penglihatan dalam Manusia dan Haiwan 1. Penglihatan stereoskopik ialah penglihatan yang kedua-dua matanya terletak di hadapan kepala. 2. Pembentukan imej tiga dimensi membolehkan manusia dan pemangsa menganggar jarak dengan tepat. 3. Penglihatan monokular ialah penglihatan yang keduadua matanya terletak di sisi kepala. 4. Pembentukan imej dua dimensi menyukarkan mangsa menganggar jarak dengan tepat. 5. Namun, medan penglihatan bagi penglihatan monokular adalah lebih luas. Skin 1. The skin has five receptors that are sensitive to heat, cold, pressure, touch and pain stimuli respectively. 2. The thinner the epidermis or the more receptors found on the skin, the more sensitive is that part of the skin. Limitation of the Sense of Sight 1. The limitation of the sense of sight is the ability limit of the eye to see an object. 2. The optical illusion occurs when our brain cannot interpret accurately what is actually seen by the eye. 3. The blind spot does not have any photoreceptor and we cannot see an object if its image is formed on it. Eye Defects 1. A short-sighted person: (a) can see nearby objects clearly but distant objects appear blur due to the image of the distant object which falls in front of the retina. (b) the eyeballs are too long or the eye lenses are too thick. This is because the ciliary muscles are too weak to make the eye lens thinner. (c) can be corrected by wearing concave lenses. 2. A long-sighted person: (a) can see distant objects clearly but nearby objects appear blur because the image of a near object falls behind the retina. (b) the eyeballs are too short and the eye lenses are too thin. This is because the ciliary muscles are too weak to make the eye lens thicker. (c) the defect can be corrected by wearing convex lenses. 3. Astigmatism is caused by the irregular curvature of the cornea or the eye lens and can be corrected by wearing cylindrical lenses (asymmetrical lens). The Response in Plants 1. The response of plants towards stimuli is called tropism. 2. The tropic movements such as phototropism are important to help plants to obtain the basic needs such as light, water and minerals. Visions in Humans and Animals 1. Stereoscopic vision is the vision whereby both eyes are located in front of the head. 2. The formation of three-dimensional images enables humans and predators to estimate distances accurately. 3. Monocular vision is the vision whereby both eyes are located at the sides of the head. 4. The formation of two-dimensional images makes it difficult for preys to estimate distance accurately. 5. However, the field of view of monocular vision is wider. Nota Grafik 3 o heat, ely. found e skin. y limit BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 3 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Baca petikan di bawah./Read the passage below. Sistem saraf manusia mengawal dan mengkoordinasi organ dan bahagian badan. The human nervous system, controls and coordinates the organs and body parts. Labelkan sistem saraf manusia di bawah. Kemudian, lengkapkan ruang tentang kepentingan sistem saraf./Label the human nervous system below. Then, complete the spaces about the importance of nervous system. TP1 Saraf tunjang Spinal cord Saraf spina Spinal nerves Sistem saraf pusat Central nervous system Saraf kranium Cranial nerves Otak Brain Sistem saraf periferi Peripheral nervous system Standard Kandungan 1.1 Sistem saraf manusia Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.1 Sistem saraf manusia The human nervous system KBAT Galeri Info G aleri Info Gal f eri Info Saraf kranium menghubungkan otak dengan organ deria. Saraf spina menghubungkan saraf tunjang dengan otot rangka. The cranial nerve connects the brain with the sensory organs. The spinal nerves connect the spinal cord to the skeletal muscle. Praktis Kendiri Buku teks m/s 4 – 5 Maklumat/Information Rangsangan/Stimuli Gerak balas/Response Impuls/Impulses Mentafsir/Interpret (c) Sistem saraf pusat Central nervous system (pusat kawalan badan body control centre) ⎧ ⎪ ⎨ ⎪ ⎩ (a) Otak Brain (b) Saraf tunjang Spinal cord (e) Saraf spina Spinal nerves (31 pasang di bawah leher/pairs below the neck) (f) Sistem saraf periferi Peripheral nervous system ⎧ ⎪ ⎪ ⎪ ⎨ ⎪ ⎪ ⎪ ⎩ (d) Saraf kranium Cranial nerves (12 pasang di atas leher/ pairs above the neck) Sel saraf/Nerve cell Kepentingan sistem saraf manusia/Importance of human nervous system Sistem saraf manusia dapat/The human nervous system is able to (a) mengesan rangsangan /detect stimuli . (b) menghantar maklumat dalam bentuk impuls . send information in the form of impulses . (c) mentafsir impuls./ interpret impulses. (d) menghasilkan gerak balas yang sesuai. produce an appropriate response . 4 1 B S T L 1.1 BAB KBAT 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 4 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.2 Tindakan terkawal dan luar kawal Voluntary and involuntary actions 1 Bezakan tindakan terkawal dan luar kawal di bawah. TP2 Differentiate the voluntary and involuntary actions below. Membaca Tidak sedar Tersentuh Bercakap Tangan Reading Without conscious In contact Talking Hand Menulis Sedar Pernafasan Peristalsis Denyutan jantung Writing With conscious Breathing Peristalsis Heartbeat 2 Lengkapkan peta alir tentang urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal. TP1 Complete the flow map with the sequences on the pathway of an impulse in voluntary and involuntary actions. Saraf tunjang Efektor Afektor (reseptor) Otak Spinal cord Effector Affector (receptor) Brain Praktis Kendiri (a) Tindakan terkawal/Voluntary action (b) Tindakan luar kawal/Involuntary action impuls impulse impuls impulse impuls impulse impuls impulse Buku teks m/s 6 – 8 Otak Brain (a) Tindakan terkawal Voluntary actions (i) Tindakan yang dilakukan secara sedar . Actions that are taken with conscious control (ii) Contoh tindakan: Examples of actions: Membaca, menulis bercakap Reading, writing, talking Mengawal Controls Mengawal Controls Gerak balas Response (lari/ run) Gerak balas Response (jari teralih/ finger moves away) (i) Afektor (reseptor) Affector (receptor) (telinga/ ear) (i) Afektor (reseptor) Affector (receptor) (kulit/skin) (ii) Otak/Brain (ii) Saraf tunjang Spinal cord Rangsangan Stimulus (bunyi/ sound) (iii) Efektor Effector (otot/ kelenjar muscle/ gland) Rangsangan Stimulus (objek tajam/ sharp object) (iii) Efektor Effector (otot/ muscle) (b) Tindakan luar kawal Involuntary actions (i) Tindakan yang berlaku secara tidak sedar . Actions that occur without conscious control. (ii) Contoh tindakan: Examples of actions: • Medula oblongata: Medulla oblongata: Denyutan jantung, pernafasan, peristalsis Heartbeat, breathing, peristalsis • Saraf tunjang/Spinal cord: Menarik tangan apabila tersentuh cerek panas Withdrawing of hand when in contact with a hot kettle Mengawal Controls 5 teri D tung m/s 6 – 8 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 5 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Mengkaji tindakan terkawal dan luar kawal To study voluntary and involuntary actions Pembaris setengah meter, lampu suluh Half meter ruler, torch Aktiviti A: Tindakan terkawal Activity A: Voluntary action 1 Minta rakan anda pegang sebatang pembaris setengah meter pada hujung tanda 50 cm dan tanda sifar berada pada ketinggian 60 cm dari permukaan meja. Ask your friend to hold the half meter ruler at the end of the 50 cm mark and the zero mark is at a height of 60 cm from the surface of the table. 2 Letakkan tangan anda di hujung pembaris pada tanda sifar tanpa menyentuhnya. Place your hand at the end of the ruler on the zero mark without touching it. 3 Rakan anda akan melepaskan pembaris itu secara tibatiba dan anda hendaklah cuba menangkap pembaris tersebut secepat yang mungkin. Your friend will release the ruler suddenly and you must try to catch the ruler as fast as possible. 4 Rekodkan jarak x, yang dilalui oleh pembaris, iaitu skala pada pembaris semasa anda menangkap pembaris tersebut. Jarak, x, merupakan ukuran masa gerak balas anda. Record the distance x, passed by the ruler based on the scale on the ruler when you catch it. Distance, x is the measurement of your response time. 5 Ulang langkah 1 hingga 4 sebanyak dua kali. Kemudian, hitung purata jarak x. Repeat step 1 to 4 twice . Then, calculate the average distance x. Aktiviti B/Activity B: Tindakan luar kawal/Involuntary action Lampu suluh Torch Iris Iris Pupil Pupil 1 Halakan cahaya lampu suluh ke arah mata seorang murid dari tepi. Shine the torch light towards a student’s eye from the side. 2 Minta ahli kumpulan untuk memerhatikan perubahan saiz pupil pada mata murid tersebut. Ask the group members to observe the change in pupil size of the student’s eye. Aktiviti A/Activity A Masa gerak balas (s) Response time (s) 123 Purata/Average (Jawapan murid/Student’s answer) Aktiviti B/Activity B Pupil mengecil apabila cahaya dihalakan ke arahnya. The pupil becomes smaller when light is shone towards it. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 1.3 Gerak balas tindakan terkawal dan luar kawal The response of voluntary and involuntary actions KBAT Buku teks m/s 6 – 8 60 cm 0 10 20 30 40 50 Tangan rakan anda Your friend’s hand Tangan anda Your hand 6 Tujuan Bahan Radas 1.3 BAB KBAT 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 6 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Aktiviti A/Activity A 1 Apakah gerak balas dalam aktiviti ini? TP1 What is the response in this activity? Menangkap pembaris/Catching the ruler 2 Adakah gerak balas ini merupakan tindakan terkawal atau luar kawal? Terangkan. Is this response a voluntary or an involuntary action? Explain. TP2 Tindakan terkawal . Tindakan ini dilakukan secara sedar . A voluntary action. This action is done consciously . 3 Apakah organ badan yang mengawal tindakan ini? TP1 What is the organ of the body which controls this action? Otak/The brain 4 Apakah kepentingan masa gerak balas dalam kehidupan harian? TP2 What is the importance of the response time in everyday life? Untuk mengkoordinasi dan mengawal organ-organ badan supaya berfungsi secara cekap pada masa yang diperlukan. To coordinate and control body organs to function efficiently in the time required. Aktiviti B/Activity B 5 Apakah rangsangan dan gerak balas dalam aktiviti ini? TP1 What are the stimulus and response in this activity? Rangsangan/Stimulus: Cahaya/Light Gerak balas/Response: Saiz pupil/The size of the pupil 6 Adakah gerak balas ini merupakan tindakan terkawal atau luar kawal? Terangkan. Is this response a voluntary or an involuntary action? Explain. TP2 Tindakan luar kawal . Tindakan ini dilakukan secara tidak sedar . An involuntary action. This action is conducted unconsciously . 7 Mengapakah pupil perlu bergerak balas terhadap cahaya terang? TP2 Why do the pupils need to respond to bright light? Untuk mengurangkan jumlah cahaya yang memasuki mata. To reduce the amount of light entering the eye. 8 Lukiskan keadaan pupil yang diperhatikan dalam aktiviti ini. Draw the condition of the pupil observed in this activity. Lampu suluh Torch Iris Iris Pupil Pupil 9 Apakah kepentingan gerak balas ini? TP2 What is the importance of this response? Untuk menghalang cahaya yang berlebihan daripada memasuki mata. To prevent excessive light from entering the eye. Tindakan menangkap pembaris merupakan tindakan terkawal manakala pupil mengecil merupakan tindakan luar kawal . The action of catching the ruler is a voluntary action while the constriction of pupil is an involuntary action. Perbincangan Kesimpulan 7 kan. BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 7 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Labelkan struktur mata manusia./Label the structure of the human eye. TP1 Iris Koroid Gelemair Kanta mata Bintik kuning Iris Choroid Aqueous humour Eye lens Yellow spot Sklera Kornea Gelemaca Otot silia Bintik buta Sclera Cornea Vitreous humour Ciliary muscles Blind spot Retina Pupil Konjunktiva Ligamen penggantung Saraf optik Retina Pupil Conjunctiva Suspensory ligaments Optic nerve (a) (h) (b) (c) (d) (f) (g) (n) (i) (k) (j) (l) (o) (e) (m) Kornea Cornea Gelemair Aqueous humour Iris Iris Pupil Pupil Kanta mata Eye lens Otot silia Ciliary muscles Konjunktiva Conjunctiva Bintik buta Blind spot Sklera Sclera Retina Retina Koroid Choroid Bintik kuning Yellow spot Saraf optik Optic nerve Gelemaca Vitreous humour Ligamen penggantung Suspensory ligaments 2 (a) Namakan dua fotoreseptor pada retina./Name two photoreceptors on the retina. TP1 Sel kon dan sel rod Cone cell and rod cell (b) Apakah fungsi sel rod dan sel kon? TP2 What are the functions of the rod cells and the cone cells? (i) Sel kon Cone cells Peka kepada cahaya berwarna dalam keadaan bercahaya. Sensitive to coloured lights in bright condition. (ii) Sel rod Rod cells Peka kepada keamatan cahaya yang berbeza termasuk cahaya samar tetapi tidak peka kepada cahaya berwarna . Sensitive to different intensity of light including dim light but not sensitive to coloured lights. Standard Kandungan 1.2 Rangsangan dan gerak balas dalam manusia Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.4 Struktur mata manusia dan fungsinya Structure of the human eye and its functions Buku teks m/s 11 – 12 Gelemaca Vitreous humour Retina Retina Koroid Choroid Sklera Sclera Sel kon Cone cells Sel rod Rod cells Cahaya Light 8 1 L I I S S 1.4 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 8 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

3 Kenal pasti bahagian mata berdasarkan fungsinya. TP2 Identify the parts of the eye based on their functions. Bahagian mata Parts of the eye Fungsi Functions (a) Konjunktiva Conjunctiva Membran lut sinar yang melindungi bahagian hadapan sklera Transparent membrane that protects the front part of the sclera (b) Kornea Cornea Membias dan memfokuskan cahaya ke atas retina Refracts and focuses light onto the retina (c) Kanta mata Eye lens Memfokuskan cahaya ke atas retina Focuses light onto the retina (d) Pupil/Anak mata Pupil Membenarkan cahaya memasuki mata Allows light to enter the eye (e) Iris Iris Mengawal saiz pupil Controls the size of the pupil (f) Otot silia Ciliary muscles Mengubah ketebalan kanta mata Change the thickness of the eye lens (g) Ligamen penggantung Suspensory ligaments Memegang kanta mata pada kedudukannya Hold the eye lens in its position (h) Gelemair/Gelemaca Aqueous humour/ Vitreous humour Mengekalkan bentuk mata dan membantu untuk membias serta memfokuskan cahaya ke atas retina Maintains the shape of the eye and helps to refract and focus light onto the retina (i) Sklera Sclera Melindungi dan mengekalkan bentuk mata Protects and maintains the shape of the eye (j) Koroid Choroid Mengelakkan pantulan cahaya dalam mata dan membekalkan oksigen serta nutrien kepada mata/Prevents reflection of light in the eye and supplies oxygen and nutrients to the eye (k) Retina Retina Mengandungi fotoreseptor yang mengesan cahaya dan menghasilkan impuls saraf/Contains photoreceptors that detect light and produce nerve impulses (l) Bintik kuning Yellow spot Bahagian mata yang paling peka terhadap cahaya The part of the eye that is the most sensitive to light (m) Saraf optik Optic nerve Menghantar impuls saraf dari retina ke otak untuk ditafsir Sends nerve impulses from the retina to the brain to be interpretated 4 Lengkapkan peta alir tentang laluan lintasan cahaya dalam mekanisme penglihatan manusia. TP2 Complete the flow map about the path of light in the human sight mechanism. (f) Saraf optik Optic nerve (d) Gelemaca Vitreous humour (c) Kanta mata Eye lens (b) Pupil Pupil (e) Retina/Retina (fotoreseptor/ photoreceptor) Otak Brain impuls impulse impuls impulse (a) Gelemair Aqueous humour Kornea Cornea Praktis Kendiri 9 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 9 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Labelkan struktur telinga manusia. TP1 Label the structure of the human ear. Cuping telinga Koklea Salur separuh bulat Saraf auditori Osikel Pinna Cochlea Semicircular canals Auditory nerve Ossicles Tiub Eustachio Salur telinga Gegendang telinga Jendela bujur Eustachian tube Ear canal Eardrum Oval window Telinga luar Outer ear Telinga tengah Middle ear Telinga dalam Inner ear (e) (f) (g) (h) (i) (a) (b) (c) (d) Salur separuh bulat Semicircular canals Saraf auditori Auditory nerve Koklea Cochlea Jendela bujur Oval window Tiub Eustachio Eustachian tube ( Cuping telinga a) Pinna Salur telinga Ear canal ( Gegendang c) telinga Eardrum Osikel Ossicles 2 Apakah fungsi telinga?/What is the function of the ear? TP1 Mengesan bunyi /To detect sound 3 Bahagian telinga yang manakah akan terganggu apabila seseorang mengalami mabuk laut atau selepas menggunakan lif? TP1 Which part of the ear is affected when a person suffers from seasickness or after using a lift? Salur separuh bulat/Semicircular canals 4 Tandakan ( ✓ ) dua struktur telinga yang tidak memainkan peranan dalam pendengaran. TP1 Tick ( ✓ ) two structures of the ear which do not play a part in hearing. Cuping telinga ✓ Salur separuh bulat ✓ Tiub Eustachio Pinna Semicircular canals Eustachian tube 5 Nyatakan kandungan bahagian telinga./State the content of the parts of the ear. TP1 Bendalir/Fluid Udara/Air (a) Telinga luar/External ear : Udara/Air (b) Telinga tengah/Middle ear : Udara/Air (c) Telinga dalam/Inner ear : Bendalir/Fluid Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.5 Struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran Structure of the human ear and hearing mechanism KBAT Buku teks m/s 13, 14 & 17 Galeri Info Ga fleri Info Galer f Ga l eri Info Salur telinga juga dikenal sebagai salur auditori. Ear canal is also known as auditory canal. 10 1 L La C P T 1.5 BAB KBAT 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 10 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

6 Namakan bahagian telinga berdasarkan fungsinya. TP2 Name the parts of the ear based on their functions. Bahagian telinga Parts of the ear Fungsi Functions Telinga luar Outer ear (a) Cuping telinga Pinna Mengumpul dan menghantar gelombang bunyi ke dalam salur telinga Collects and directs sound waves into the ear canal (b) Salur telinga Ear canal Menyalurkan gelombang bunyi ke gegendang telinga Channels sound waves to the eardrum Telinga tengah Middle ear (c) Gegendang telinga Eardrum Bergetar apabila gelombang bunyi mengenainya dan memindahkan getaran ke osikel Vibrates when it is hit by sound waves and sends vibrations to ossicles (d) Osikel Ossicles Menguatkan getaran bunyi dan memindahkannya ke jendela bujur Amplify sound vibrations and send them to the oval window (e) Jendela bujur Oval window Menghantar getaran bunyi dari osikel ke koklea Sends sound vibrations from the ossicles to the cochlea (f) Tiub Eustachio Eustachian tube Mengimbangkan tekanan udara di kedua-dua belah gegendang telinga Equalises the air pressure on both sides of the eardrum Telinga dalam Inner ear (g) Koklea Cochlea Mengesan dan menukarkan getaran bunyi kepada impuls saraf Detects and converts sound vibrations into nerve impulses (h) Salur separuh bulat Semicircular canals Mengesan kedudukan kepala dan mengawal keseimbangan badan Detects the position of the head and controls the body balance (i) Saraf auditori Auditory nerve Menghantar impuls saraf ke otak untuk pentafsiran Sends nerve impulses to the brain for interpretation 7 Lengkapkan peta alir tentang laluan gelombang bunyi dalam mekanisme pendengaran. TP2 Complete the flow map about the path of the sound wave in the hearing mechanism. bunyi sound Sumber bunyi Source of sound impuls impulse impuls impulse getaran kuat strong vibration getaran vibration bunyi sound (a) Cuping telinga Pinna (f) Saraf auditori Auditory nerve (b) Salur telinga Ear canal (c) Gedendang telinga Eardrum (d) Osikel Ossicles (e) Koklea Cochlea Jendela bujur Oval window Otak Brain 8 Ali menghadapi masalah hilang pendengaran. Melalui pembedahan, masalahnya dapat diatasi. Bahagian telinga manakah yang mungkin rosak? TP2 Ali faced a problem of hearing loss. His problem was overcome through surgery. Which part of the ear may be damaged? Gegendang telinga/Osikel/Koklea Eardrum/Ossicles/Cochlea Praktis Kendiri 11 alur BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 11 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Labelkan struktur hidung dan kenal pasti kedudukan reseptor bau. Label the structure of the nose and identify the position of the smell receptor. Saraf Rongga hidung Lubang hidung Sel deria bau Nerve Nasal cavity Nostril Sensory cells of smell (a) (b) (c) (d) Rongga hidung Nasal cavity Lubang hidung Nostril Saraf Nerve Sel deria bau Sensory cells of smell 2 Apakah organ deria bau? TP1 What is the sensory organ of smell? Hidung/The nose 3 Apakah nama lain bagi sel deria bau? TP1 What is the other name for the sensory cells of smell? Reseptor bau/Smell receptor 4 Kim Seng menghidap selesema dan mendapati hidungnya tidak dapat menghidu bau makanan dengan baik. Berikan penjelasan anda. TP2 Kim Seng is having a flu and he finds that his nose is unable to smell the food well. Give your explanation. 5 Nyatakan laluan impuls setelah bahan kimia dalam udara diterima oleh reseptor di dalam hidung. TP2 State the path of an impulse after a chemical substance in the air is received by the receptor in the nose. Otak Saraf olfaktori Sel deria bau Brain Olfactory nerve Sensory cells of smell Sel deria bau Sensory cells of smell Saraf olfaktori Olfactory nerve Bahan kimia melarut dalam mukus Chemical substances dissolve in mucus (Rangsangan/Stimulus) Otak/Brain (Mentafsir impuls) (Interpret impulses) impuls impulse merangsang stimulate impuls impulse Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.6 Struktur hidung dan pengesanan rangsangan Structure of the nose and stimuli detection KBAT Buku teks m/s 14 & 15 Praktis Kendiri Ha…ha… ha Penjelasan/Explanation: Reseptor bau/Sel deria bau dilitupi oleh satu lapisan tebal mukus yang menghalang wap kimia daripada makanan merangsang reseptor bau The smell receptors/sensory cells of smell are covered with a thick layer of mucus that prevents chemical vapours from the food from stimulating the smell receptors 12 1 L La S N 1.6 BAB KBA 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 12 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Labelkan bahagian lidah yang peka terhadap rasa berlainan. Kemudian, padankan jenis makanan yang dirasa paling baik di bahagian itu./Label the parts of the tongue which are sensitive to different tastes. Then, match the types of food that taste the best on those parts. TP2 Masin/Salty Masam/Sour Manis/Sweet Umami/Umami Pahit/Bitter Pahit Bitter Masam Sour Masin Salty Umami Umami Manis Sweet t t t t t t t t Rasa/Taste Makanan/Food Cuka, lemon Vinegar, lemon Madu, gula Honey, sugar Peria, hempedu Bitter gourd, bile Ikan masin, garam Salted fish, salt t t Daging, MSG Meat, MSG P: P S T R R Q Q Q: R: S: T: 2 Kaji rajah struktur lidah di bawah dan lengkapkan pernyataan yang berikut. TP2 Study the diagram of the structure of tongue below and complete the following statement. Manis Masin Masam Pahit Reseptor rasa Papila Tunas rasa Umami Sweet Salty Sour Bitter Taste receptor Papillae Taste buds Umami Liang Pore Reseptor rasa Taste receptor Reseptor rasa Taste receptor Saraf Nerve Papila pada lidah Papillae on the tongue Tunas rasa pada papila Taste bud on the papilla Papila (bintik kecil) pada permukaan lidah dilapisi beratus-ratus tunas rasa yang mengandungi reseptor rasa . Reseptor rasa ini dapat mengesan lima jenis rasa asas, iaitu manis , masin , masam , pahit dan umami . Rasa umami dikaitkan dengan rasa lazat seperti rasa daging dalam sup atau mononatrium glutamat (MSG). The papillae (small spots) on the surface of the tongue are covered by hundreds of taste buds containing taste receptors . These taste receptors can detect the five basic types of taste, namely sweet , salty , sour , bitter and umami . The taste of umami is associated with a delicious taste like meat in a soup or monosodium glutamate (MSG). 3 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan bagaimana lidah mengesan rasa. TP2 Complete the flow map below to show how the tongue detects tastes. (a) Reseptor rasa Taste receptor Bahan kimia dalam makanan melarut dalam air liur The chemical substance in food dissolves in saliva (b) Saraf Nerve (c) Otak Brain impuls impulse merangsang stimulates impuls impulse Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 1.7 Struktur lidah dan deria rasa The structure of the tongue and the sense of taste Buku teks m/s 15 13 kanan fferent itter ekstual BD s m/s 15 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 13 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Mengenal pasti bahagian berbeza pada lidah yang terlibat dalam pengesanan rasa To identify the different parts of the tongue that are involved in the detection of taste Jus peria, cuka, larutan gula, larutan garam biasa, sup cendawan segera, penyedut minuman, cawan/Bitter gourd juice, vinegar, sugar solution, common salt solution, instant mushroom soup, drinking straw, cup 1 Minta rakan anda berkumur dengan air suling sebelum memulakan aktiviti ini untuk mengeluarkan semua sisa makanan di dalam mulut. Ask your friend to gargle with distilled water before conducting this activity to remove all the food remains in the mouth. 2 Titiskan setitik jus peria pada bahagian yang berlainan lidah rakan anda seperti yang ditunjukkan dalam rajah./Place a drop of bitter gourd juice onto different parts of your friend’s tongue as shown in the diagram. 3 Rekod bahagian lidah yang paling peka terhadap rasa jus itu dalam jadual di bawah. Record the part of the tongue that is the most sensitive to the taste of the juice in the table below. 4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan cuka, larutan gula, larutan garam biasa dan sup cendawan segera./Repeat steps 1 to 3 by using vinegar, sugar solution, common salt solution and instant mushroom soup. Jenis larutan Type of solution Bahagian lidah Part of the tongue Jenis rasa Type of taste Jus peria Bitter gourd juice 1 Pahit/Bitter Cuka Vinegar 2, 3 Masam/Sour Larutan gula Sugar solution 6 Manis/Sweet Larutan garam biasa Common salt solution 4, 5 Masin/Salty Sup cendawan segera Instant mushroom soup 7 Umami/Umami 1 Berikan lima rasa yang dapat dikesan oleh tunas rasa pada lidah. TP1 Give the five tastes which can be detected by the taste buds on the tongue. Masam, manis, masin, pahit dan umami/Sour, sweet, salty, bitter and umami 2 Yogen mengelap kering lidahnya dengan kertas tisu. Dia mendapati bahawa rasa makanan kering tidak dapat dikesan dengan baik oleh lidahnya yang kering. Bagaimanakah anda dapat menjelaskan kejadian ini? TP3/KBAT Yogen wiped his tongue with a tissue paper. He found that the taste of dry food could not be properly detected by his dry tongue. How can you explain this incident? Bahan kimia dalam makanan perlu melarut dalam air liur untuk merangsang tunas rasa. Chemical substances in food need to dissolve in saliva to trigger the taste buds. Lidah ialah organ deria rasa./The tongue is the sensory organ of taste. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Perbincangan Kesimpulan Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 1.8 Struktur lidah dan pengesanan rangsangan Structure of the tongue and stimuli detection KBAT Buku teks m/s 21 Larutan Solution Penyedut minuman Drinking straw 1 2 3 4 5 6 7 14 Tujuan Bahan Radas 1.8 BAB KBA 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 14 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 1.9 Hubung kait antara deria bau dengan deria rasa Relationship between the sense of smell and the sense of taste Buku teks m/s 22 – 23 Mengkaji hubung kait antara deria bau dengan deria rasa To study the relationship between the sense of smell and the sense of taste Betik, nanas, pisang, limau, jalur kain hitam, pisau dan garpu bersih Papaya, pineapple, banana, lime, strip of black cloth, clean knife and fork Apakah ini? What is this? 1 Sediakan potongan kecil betik, nanas, pisang dan limau. Prepare small pieces of papaya, pineapple, banana and lime. 2 Minta rakan anda menyatakan jenis buah yang telah dirasa dengan mata ditutup. Request your friend to state the types of fruit tasted with the eyes blindfolded. 3 Rekod keputusan dalam jadual di bawah./Record the results in the table below. 4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan meminta rakan anda memicit hidungnya. Repeat steps 1 to 3 by requesting your friend to pinch his/her nose. Tandakan ( ✓ ) untuk tekaan yang betul dan ( ✗ ) bagi tekaan yang salah. Tick ( ✓ ) the correct guess and ( ✗ ) the wrong guess. Jenis buah Type of fruit Dapat mengenal pasti jenis buah Able to determine the type of fruit Hidung tidak dipicit Nose is not pinched Hidung dipicit Nose is pinched Betik/Papaya Nanas/Pineapple Pisang/Banana Limau/Lime (Jawapan murid/Student’s answer) 1 Dapatkah rakan anda mengenal pasti dengan tepat rasa semua jenis buah yang diberikan dengan hidung dipicit?/Can your friend determine accurately the tastes of all the fruits given with the nose pinched? TP1 Tidak/No 2 Namakan deria (deria rasa atau deria bau) yang digunakan untuk mengesan makanan Name the sense/senses (sense of taste or sense of smell) used to detect food TP2 (a) ketika hidung dipicit./when the nose is pinched. Deria rasa/Sense of taste (b) ketika hidung tidak dipicit./when the nose is not pinched. Deria rasa dan deria bau/Senses of taste and smell 3 Mengapakah seseorang yang menghidap demam selesema kurang peka terhadap rasa makanan?/Why does a person who has a cold or the flu is less sensitive towards the taste of food? TP2 Lapisan mukus tebal yang terhasil menghalang wap kimia dalam makanan daripada merangsangkan reseptor bau . The thick layer of mucus produced prevents chemical vapour in the food from stimulating the smell receptors. Deria rasa dibantu oleh deria bau . The sense of taste is helped by the sense of smell . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Kesimpulan Praktis Kendiri 15 muan kuiri BD 22 – 23 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 15 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Kenal pasti dan labelkan jenis reseptor berlainan yang terdapat dalam kulit. Identify and label the different types of receptors in the skin. Reseptor sentuhan/Touch receptor Reseptor sakit/Pain receptor Reseptor sejuk/Cold receptor Reseptor tekanan/Pressure receptor Reseptor haba/Heat receptor Rambut Hair Epidermis Epidermis (d) (b) (c) (e) Saraf Nerve Lemak/Fat Dermis Dermis (a) Reseptor sentuhan Touch receptor Reseptor haba Heat receptor Reseptor sejuk Cold receptor Reseptor tekanan Pressure receptor Reseptor sakit Pain receptor 2 Nyatakan reseptor yang terletak dalam/State the receptors situated in the TP1 (a) epidermis/epidermis : Reseptor sakit/Pain receptor (b) dermis/dermis : Reseptor haba, sejuk dan sentuhan Heat, cold and touch receptors (c) lapisan lemak/fat layer : Reseptor tekanan/Pressure receptor 3 Apakah lapisan kulit yang/What is the skin layer which TP1 (a) melindungi permukaan luar badan? protects the outer surface of the body? Epidermis/Epidermis (b) mengandungi salur darah, kelenjar peluh dan reseptor? contains blood vessels, sweat glands and receptors? Dermis/Dermis 4 Tandakan ( ✓ ) fungsi lain kulit./Tick ( ✓ ) other functions of the skin. TP1 ✓ Mengawal atur suhu badan Regulates body temperature Membasmi mikroorganisma Destroys microorganisms ✓ Mencegah kehilangan air berlebihan Prevents excessive water loss 5 Lengkapkan peta alir tentang laluan impuls setelah rangsangan haba diterima oleh reseptor dalam kulit./Complete the flow map about the path of an impulse after a heat stimulus is received by the receptor in the skin. TP2 Saraf/Nerves Otak/Brain Reseptor haba/Heat receptor merangsang Haba stimulates Heat Saraf Nerves Reseptor haba Heat receptor (Dalam kulit) (In the skin) Otak/Brain (Mentafsir impuls) (Interpret impulses) impuls impulse impuls impulse Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.10 Struktur kulit dan pengesanan rangsangan Structure of the skin and the detection of stimuli Buku teks m/s 16 Praktis Kendiri 16 1 K Id 1.10 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 16 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 1.11 Kepekaan kulit terhadap rangsangan Sensitivity of the skin towards stimuli KBAT Mengkaji kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan sentuhan To study the sensitivity of the skin on different parts of the body towards stimuli of touch Pencungkil gigi, kadbod (7 cm × 5 cm), pita selofan, jalur kain hitam Toothpicks, cardboard (7 cm × 5 cm), cellophane tape, strip of black cloth Kadbod Cardboard Pita selofan Cellophane tape 2 cm Pencungkil gigi Toothpick 1 Sediakan susunan bahan seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Set up the materials as shown in the diagram. 2 Tutup mata rakan anda dengan sejalur kain hitam. Blindfold your friend with a strip of black cloth. 3 Sentuh di bahagian-bahagian badan rakan anda, seperti yang ditunjukkan dalam jadual, dengan satu atau dua batang pencungkil gigi. Touch the parts of your friend’s body, as shown in the table, with one or two toothpicks. 4 Minta rakan anda menyatakan sama ada sebatang atau dua batang pencungkil gigi yang digunakan. Request your friend to state whether one or two toothpicks are used. Tandakan ( ✓ ) untuk tekaan yang betul dan ( ✗ ) bagi tekaan yang salah. Tick ( ✓ ) the correct guess and ( ✗ ) the wrong guess. Bahagian badan Part of body Tekaan bilangan pencungkil gigi Guessing the number of toothpicks Satu/One Dua/Two Hujung jari/Fingertip Siku/Elbow Lutut/Knee Tapak tangan/Palm of the hand Belakang telinga/Back of the ear Belakang leher/Back of the neck (Jawapan murid/Student’s answer) Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Buku teks m/s 19 – 20 17 muan kuiri BD angan ouch 19 – 20 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 17 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Berdasarkan keputusan aktiviti, kelaskan bahagian badan dalam aktiviti ini. TP2 Based on the results of the activity, classify the parts of the body in this activity. (a) Peka terhadap rangsangan sentuhan Sensitive to the touch stimuli Hujung jari, belakang telinga, belakang leher Fingertip, back of the ear, back of the neck (b) Kurang peka terhadap rangsangan sentuhan Less sensitive to the touch stimuli Siku, lutut, tapak tangan Elbow, knee, palm of the hand 2 Berikan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit. TP2 Give two factors that affect the sensitivity of the skin. (a) Ketebalan epidermis The thickness of the epidermis (b) Bilangan reseptor The number of receptors 3 Apakah hubung kait antara faktor-faktor yang dinyatakan di 2 dengan kepekaan kulit terhadap rangsangan? TP2 What is the relationship between the factors stated in 2 and the sensitivity of the skin towards stimuli? (a) Semakin ( nipis , tebal ) epidermis kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan. The ( thinner , thicker ) the skin epidermis, the more sensitive the skin is to stimuli. (b) Semakin ( kurang , banyak ) reseptor dalam kulit, semakin peka kulit terhadap rangsangan. The ( less , more ) receptors there are in the skin, the more sensitive the skin is to stimuli. 4 Beri sebab bagi situasi-situasi yang berikut. TP3/KBAT Give reasons for the following situations. (a) Orang buta menyentuh simbol tulisan Braille dengan hujung jari mereka untuk membantu mereka membaca. Hal ini demikian kerana hujung jari mempunyai epidermis yang nipis dan mempunyai banyak reseptor. Blind people touch Braille symbols with their fingertips to help them to read. This is because fingertips have epidermis that is thin and has many receptors. (b) Suntikan biasanya diberi pada bahagian lengan seorang pesakit. Hal ini demikian kerana epidermis di kulit lengan adalah lebih tebal dan bilangan reseptor adalah kurang . An injection is usually given on the arm of a patient. This is because the epidermis in the arm is thicker and has fewer receptors. Kepekaan kulit terhadap rangsangan adalah berbeza di bahagian badan yang berlainan. The sensitivity of the skin towards stimuli differs in different parts of the body. Perbincangan Kesimpulan Praktis Kendiri 18 Perbin BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 18 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Perhatikan rajah-rajah di bawah. Kemudian, lengkapkan ruang tentang ilusi optik. TP1 Observe the diagrams below. Then, complete the spaces about optical illusion. Tidak dapat Ilusi optik Tepat Mata Tidak benar Unable Optical illusion Accurately Eyes Not true Pemerhatian yang anda buat sebenarnya adalah tidak benar . Had deria penglihatan ini disebut ilusi optik . Otak tidak dapat mentafsir dengan tepat apa yang sebenarnya dilihat oleh mata . The observations you have made are actually not true . The limitation of the sense of sight is called optical illusion . The brain is unable to interpret accurately what is actually seen by the eyes . Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 1.12 Ilusi optik sebagai had deria penglihatan Optical illusion as a limitation of the sense of sight Buku teks m/s 24 1 Apakah yang dapat anda lihat? What can you see? 4 Adakah garis-garis ini selari? Are the lines parallel? 5 Itik atau arnab? A rabbit or a duck? 3 Berapakah tompok hitam dapat anda kira? How many black dots can you count? 2 Lihat di bahagian tengah. Adakah garis-garis ini bergerak? Stare at the centre. Are the lines moving? Video 19 nar kstual BD s m/s 24 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 19 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Mengkaji titik buta/To study the blind spot Kertas putih, pen/White paper, pen 1 Tutup mata kiri anda dan pegang buku ini dengan tangan. Close your left eye and hold this book with your hand. 2 Lihat tanda pangkah dengan mata kanan dan gerakkan buku ini ke arah mata dengan perlahan-lahan./Look straight at the cross with your right eye and slowly move the book towards your eye. Pada suatu jarak yang tertentu, titik itu hilang daripada pandangan dan muncul semula apabila buku ini digerakkan mendekati mata. At a certain distance, the dot disappears and then reappears when this book is moved nearer to the eye. 1 Pada suatu ketika, imej titik jatuh pada titik X yang terletak di pangkal saraf optik mata seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. At a moment, the image of the dot falls on spot X which is located at the base of the optic nerve as shown in the diagram below. (a) Apakah titik X? TP1 What is spot X? Titik buta/Blind spot (b) Nyatakan keadaan titik pada ketika itu. TP2 State the condition of the dot at that moment. Titik hilang daripada pandangan. The dot disappears from view. 2 Adakah terdapat sebarang fotoreseptor pada titik buta? TP1 Are there any photoreceptors on the blind spot? Tidak/No 3 Tandakan ( ✓ ) pada pernyataan yang benar dan pangkah ( ✗ ) pada pernyataan yang palsu. TP1 Tick ( ✓ ) the statement that is true and cross ( ✗ ) the statement that is false. (a) Titik buta ialah titik yang terletak pada retina. ✓ The blind spot is a point that is located on the retina. (b) Kewujudan titik buta membawa kebaikan kepada kita. ✗ The existence of the blind spot brings advantages to us. Kita tidak dapat melihat sesuatu objek jika imejnya terbentuk pada titik buta . We cannot see an object if the image of the object falls on the blind spot . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan + X Kesimpulan Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 1.13 Titik buta (Bintik buta) Blind spot KBAT Buku teks m/s 25 Galeri Info Galeri Info Galeri I f Gal e f ri Inof Titik buta merupakan satu kelemahan dalam penglihatan kita. The blind spot is a weakness in our vision. Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran Berasaskan Projek 1: Mengatasi had deria penglihatan dan pendengaran (rujuk silang m.s. 167) Project-Based Learning 1: Overcoming the limitation of sight and hearing (cross-reference p. 168) 20 Tujuan Bahan Radas Prosed 1.13 BAB KBAT 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 20 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Lukiskan rajah sinar tentang kecacatan mata. Kemudian lengkapkan ruangan di bawah. TP2 Draw the light ray about eye defects. Then complete the blanks below. (a) Rabun jauh/Short-sightedness Objek jauh kelihatan kabur kerana imej terbentuk di hadapan retina. The distant objects appear blur because the image is formed in front of the retina. (b) Rabun dekat/Long-sightedness Objek dekat kelihatan kabur kerana imej terbentuk di belakang retina. The near objects appear blur because the image is formed behind the retina. 2 Beri sebab-sebab berlakunya kecacatan mata dan nyatakan kanta pembetulan yang sesuai. TP2 Give reasons why the eye defects occur and state the suitable correction lenses. Kecacatan mata Eye defect Sebab kecacatan Reason of defect Kanta pembetulan Correction lens Rabun jauh Shortsightedness (a) Bebola mata terlalu panjang . The eyeball is too long . (b) Kanta mata terlalu tebal . The eye lens is too thick . Kanta cekung / Concave lens Rabun dekat Longsightedness (a) Bebola mata terlalu pendek . The eyeball is too short . (b) Kanta mata terlalu nipis . The eye lens is too thin . Kanta cembung / Convex lens 3 Kaji petikan di bawah./Study the passage below. TP1 Permukaan lengkungan kornea atau kanta mata yang tidak sekata menyebabkan semua sinar cahaya dari suatu objek tidak bertemu pada satu titik di retina. The irregular curvature of the surface of the cornea or the eye lens causes all the light rays from an object not to meet at a point on the retina. Cahaya Light Kanta Lens Kornea Cornea Titik fokus Focal point Namakan kecacatan mata itu dan nyatakan kanta yang digunakan untuk membetulkannya. Name the eye defect and state the type of lens used to correct it. Kecacatan mata : Astigmatisme Eye defect Astigmatism Kanta untuk membetulkannya : Kanta berbentuk silinder Lens to correct it Cylindrical lenses Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 1.14 Kecacatan penglihatan dan cara membetulkannya Eye defects and ways to correct them Buku teks m/s 26 – 27 Praktis Kendiri 21 kstual BD 26 – 27 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 21 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 1.15 Gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan Responses of plants towards stimuli 1 Nyatakan dan padankan jenis tropisme atau gerak balas kepada kepentingannya. TP1 State and match the types of tropism or response to their importance. Tigmotropisme Geotropisme Fototropisme Gerak balas nastik Hidrotropisme Thigmotropism Geotropism Phototropism Nastic movement Hydrotropism Rangsangan Stimuli Jenis tropisme Type of tropism Kepentingan Importance Sentuhan Touch Sentuhan (Bukan tropisme) Touch (Not a tropism) Tigmotropisme Thigmotropism Gerak balas nastik Nastic movement Graviti Gravity Cahaya Light Air Water Hidrotropisme Hydrotropism Geotropisme Geotropism Fototropisme Phototropism Membolehkan tumbuhan memperoleh air dan garam mineral Enables plants to obtain water and mineral salts Membolehkan tumbuhan memperoleh cahaya untuk fotosintesis Enables plants to obtain light for photosynthesis Menyokong tumbuhan dan memboleh kannya memperoleh air dan garam mineral Supports the plants and enables them to obtain water and mineral salts Bertindak sebagai pertahanan (seperti pokok semalu) As a defense (such as mimosa sp.) Memberi sokongan kepada tumbuhan Gives support to the plants (a) (b) (c) (d) (e) 2 Kenal pasti jenis tropisme./Identify the types of tropism. TP1 (a) Pucuk tumbuh ke arah cahaya. Shoots grow towards light. Fototropisme positif Positive phototropism (b) Akar tumbuh menjauhi cahaya. Roots grow away from light. Fototropisme negatif Negative phototropism (c) Akar tumbuh ke arah graviti. Roots grow towards gravity. Geotropisme positif Positive geotropism (d) Pucuk tumbuh menjauhi graviti. Shoots grow away from gravity. Geotropisme negatif Negative geotropism (e) Akar tumbuh ke arah air. Roots grow towards water. Hidrotropisme positif Positive hydrotropism (f) Pucuk tumbuh menjauhi air. Shoots grow away from water. Hidrotropisme negatif Negative hydrotropism (g) Sulur paut melilit pada ranting kayu. Tendrils coil around twigs. Tigmotropisme Thigmotropism Buku teks m/s 30, 33 – 35 AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 1: Gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan (rujuk silang m.s. 171 – 174) Compulsory Experiment 1: The responses of plants towards various stimuli (cross-reference p. 171 – 174) Praktis Kendiri 22 1.15 1 N St T T BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 22 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontruktivisme PBD 1.16 Penglihatan stereoskopik dan monokular Stereoscopic and monocular visions Lengkapkan jadual di bawah tentang penglihatan stereoskopik dan monokular haiwan. TP2 Complete the table below on the stereoscopic and monocular visions of the animals. Sempit Sisi Luas Hadapan Narrow Side Wide In front Memburu Pemangsa Bertindih Dua dimensi Hunt Predators Overlapping Two-dimensional Manusia Bertindih Melarikan Tiga dimensi Humans Overlapping Escape Three-dimensional Mangsa Tidak dapat Dapat Prey Cannot Can Jenis penglihatan Type of vision Penglihatan stereoskopik Stereoscopic vision Penglihatan monokular Monocular vision (a) Kedudukan keduadua mata Position of both eyes Hadapan kepala In front of the head Sisi kepala Side of the head (b) Medan penglihatan Field of vision Sempit dan bertindih Narrow and overlapping Luas dan tidak bertindih Wide and not overlapping (c) Jenis imej yang terbentuk Type of image formed Imej tiga dimensi Three-dimensional image Imej dua dimensi Two-dimensional image (d) Penganggaran jarak, saiz dan kedalaman Estimation of distance, size and depth Dapat menganggar dengan tepat Can estimate accurately Tidak dapat menganggar dengan tepat Cannot estimate accurately (e) Jenis organisma Types of organisms Manusia dan kebanyakan haiwan pemangsa Humans and most of the predators Kebanyakan haiwan mangsa Most of the prey (f) Kepentingan Importance Membantu pemangsa memburu mangsa Helps predators to hunt prey Membantu mangsa mengesan dan melarikan diri daripada pemangsa Helps prey to detect and escape from predators Buku teks m/s 36 – 37 Praktis Kendiri 23 visme D 36 – 37 BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 23 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN 1.17 Pendengaran stereofonik dan deria lain pada haiwan Stereophonic hearing and other senses in animals Kontekstual PBD Buku teks m/s 37 – 39 1 Kaji jenis pendengaran di bawah. Kemudian, jawab soalan-soalan. Study the type of hearing below. Then, answer the questions. (a) Apakah pendengaran yang menggunakan keduadua belah telinga? TP1 What is the hearing that uses both ears? Pendengaran stereofonik/Stereophonic hearing (b) Apakah kelebihan pendengaran stereofonik? TP2 What is the advantage of stereophonic hearing? Mengesan arah dan lokasi sumber bunyi dengan tepat./Detects the direction and location of the source of sound accurately. tepuk tangan clapping hand (c) Pendengaran stereofonik membantu haiwan pemangsa untuk menentukan lokasi mangsanya. Sebaliknya, apakah kepentingan pendengaran stereofonik kepada haiwan mangsa? TP2 Stereophonic hearing helps predators to determine the location of their prey. On the other hand, what is the importance of stereophonic hearing to the prey? Membantu haiwan mangsa untuk menentukan lokasi haiwan pemangsa dan melarikan diri daripadanya. To help the prey to determine the location of the predators and escape from them. (d) Julat frekuensi pendengaran manusia adalah antara 20 Hz hingga 20 000 Hz. Apabila usia meningkat, julat frekuensi pendengaran seseorang akan menjadi semakin kecil. Terangkan. TP2 The frequency range of human hearing is between 20 Hz to 20 000 Hz. When a person gets older, the frequency range of the person’s hearing becomes narrower. Explain. Gegendang telinga seseorang itu menjadi semakin kurang kenyal . The person’s eardrum becomes less elastic . 2 Kenal pastikan organ deria dan gerak balas terhadap rangsangan pada haiwan-haiwan di bawah. Identify the sensory organs and responses towards stimuli of the animals below. TP1 Pengeluaran feromon Medan elektrik Garis lateral Secretion of pheromone Electric field Lateral line (a) Ikan/Fish (b) Kumbang/Beetle (c) Belut elektrik/Electric eel Pengeluaran feromon Secretion of pheromone Medan elektrik Electric field Garis lateral Lateral line 24 1.17 1 K St BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 24 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Arahan: Jawab semua soalan. Instruction: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Yang manakah urutan bagi mekanisme pendengaran yang berlaku di telinga? Which is the sequence for the mechanism of hearing that takes place in the ear? A Tiub Eustachio → tulang osikel → koklea → gegendang telinga Eustachian tube → ossicles → cochlea → eardrum B Gegendang telinga → koklea → tulang osikel → saraf auditori Eardrum → cochlea →ossicles → auditory nerve C Gegendang telinga → tulang osikel → koklea → saraf auditori Eardrum → ossicles → cochlea → auditory nerve D Gegendang telinga → saraf auditori → tulang osikel → koklea Eardrum → auditory nerve → ossicles → cochlea 2 Rajah 1 menunjukkan sejenis kecacatan penglihatan. Diagram 1 shows a type of defective vision. Rajah 1/Diagram 1 Yang manakah kecacatan penglihatan itu? Which is the defective vision? I Sklera terlalu keras The sclera is too hard II Kanta mata terlalu tebal The eye lens is too thick. III Bola mata terlalu panjang. The eyeball is too long. IV Saiz anak mata terlalu kecil. The size of the pupil is too big A I dan/and II B I dan/and III C II dan/and III D III dan/and IV 3 Yang manakah disebabkan oleh permukaan kornea mata yang tidak sekata?/Which is caused by the irregular curvature of the cornea? A Rabun malam Night blindness B Rabun dekat Long-sightedness C Astigmatisme Astigmatism D Rabun jauh Short-sightedness Bahagian B/Section B 1 (a) Rajah 1.1 menunjukkan laluan bau. Diagram 1.1 shows the pathway of smell. Wap kimia → X → Impuls → Saraf → Y Chemical vapour Impulse Nerve Rajah 1.1/Diagram 1.1 X: Reseptor bau/sel deria bau/smell receptor/sensory cells for smell Y: Otak/brain [2 markah/2 marks] (b) Rajah 1.2 menunjukkan suatu tumbuhan. Tanda ( ✓ ) gerak balas tropisme yang ditunjukkan oleh bahagian X.//Diagram 1.2 shows a plant. Mark ( ✓ ) tropism responses shown by part X. TP1 Tanah kering Dry soil Tanah lembap Damp soil X Hidrotropisme positif/Positive hydrotropisme ✓ Geotropisme positif/Positive geotrotropisme ✓ Fototropisme positif/Positive phototropisme Rajah 1.2/Diagram 1.2 [2 markah/2 marks] PT3 PRAKTIS PENGUKUHAN 1 KOMPONEN PP KOMPONEN PP 25 n oleh NEN NEN BAB 1 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 25 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Bahagian C/Section C 2 Rajah 2.1 menunjukkan struktur mata manusia. Diagram 2.1 shows the structure of the human eye. X Y Z Rajah 2.1/Diagram 2.1 (a) Label bahagian X dan Y. TP1 Label the parts X and Y. X: Iris/Iris Y: Anak mata/Pupil [2 markah/2 marks] (b) Labelkan dengan huruf Z pada Rajah 2 bahagian mata yang mengandungi fotoreseptor. Label with the letter Z in Diagram 2 for the part of the eye containing photoreceptor. TP1 [1 markah/1 mark] (c) Azmi selalu menggosok matanya dengan tangan disebabkan keletihan mata. Selepas beberapa tahun, Azmi mendapati cahaya kelihatan menyilaukan pada waktu malam. Selepas diperiksa, Azmi didapati menghidap astigmatisme. Terangkan kesan tindakan Azmi sehingga membawa kepada kecacatan mata tersebut./Azmi always rubbed his eyes with his hands due to tiredness of eyes. After a few years, Azmi found lights to be glaring at night. After being examined, Azmi was diagnosed with astigmatism. Explain the effect of Azmi’s actions leading to the eye defect. TP4/Menganalisis Menggosok mata dengan kerap menyebabkan permukaan kornea menjadi tidak rata. Keadaan ini menyebabkan semua sinar cahaya dari suatu objek tidak dapat bertumpu pada satu titik dalam mata. Rubbing the eyes regularly causes the surface of cornea to become uneven. This condition causes all light rays from an object are unable to form at one point in the eye. [2 markah/2 marks] (d) Rajah 2.2 menunjukkan graf bilangan remaja yang menghidap rabun jauh mengikut tahun. Diagram 2.2 shows a graph about the number of teenagers having short-sightedness over years. Bilangan remaja Number of teenagers Tahun 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 Years Rajah 2.2/Diagram 2.2 Pada pandangan anda, berikan sebab-sebab berlakunya peningkatan dalam bilangan remaja yang menghidap rabun jauh. TP4/Menganalisis In your opinion, give the reasons for the increase in the number of teenagers with short-sightedness. Membaca dalam keadaan cahaya yang tidak mencukupi, tidak menetapkan satu jarak di antara mata dengan bahan bacaan dan menghadap skrin barangan elektronik seperti telefon bimbit dan komputer untuk tempoh masa yang lama. Reading in low light conditions, not setting a distance between the eyes and reading material and looking at the screen of electronic items such as mobile phones and computers for a long time. Praktis Formatif 26 01 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB1-Watie Fin.indd 26 9/8/21 7:04 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

BIDANG PEMBELAJARAN TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Peta Buih BAB Konsep PENTING IMPORTANT concepts APAKAH RESPIRASI? WHAT IS RESPIRATION? RESPIRASI RESPIRATION Semua hidupan menyedut oksigen dan menghembus keluar karbon dioksida semasa pernafasan. Oksigen meresap ke dalam tisu badan dan digunakan untuk mengoksidakan makanan semasa proses respirasi sel. Bagaimanakah udara disedut dan dihembus keluar dari peparu? All living things inhale oxygen and exhale carbon dioxide during breathing. Oxygen diffuses into the body tissues and is used for oxidising food during cellular respiration. How is air inhaled and exhaled out from the lungs? Respirasi 2 Respiration Adaptasi dalam sistem respirasi Adaptation in the respiratory system Pertukaran gas dalam tumbuhan Gaseous exchange in plants Organ respirasi seperti trakea, bronkus dan bronkiol Respiratory organs such as the trachea, bronchi and bronchioles Mekanisme pernafasan manusia The human breathing mechanism Penyakit sistem respirasi seperti kanser peparu Respiratory system diseases such as lung cancer Kesan merokok terhadap sistem respirasi manusia Effects of smoking on the human respiratory system Udara sedutan dan udara hembusan Inhaled and Pengangkutan exhaled air oksigen dalam badan manusia Transport of oxygen in the human body 27 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 27 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

BAB 2 28 Human Respiratory System 1. The breathing organs include the nostrils, nasal cavity, pharynx, larynx, the breathing tract (trachea, bronchi and bronchioles), alveoli and lungs. 2. Each alveolus has a very thin wall which is one-cell thick, moist and contains a large network of blood capillaries. Breathing Mechanism 1. Air from the outside is taken into the lungs through the inhalation process. Air is expelled from the lungs through the exhalation process. 2. During inhalation, the intercostal muscles contract. This causes the ribs to rise and extend outwards. 3. During exhalation, the intercostal muscles relax. This causes the ribs to descend and fall inwards. Gaseous Exchange and Transport of Oxygen 1. Oxygen gas diffuses into the blood capillaries to be transported to all the body cells due to the high concentration of oxygen in the alveoli and low concentration of oxygen in the bloodstream. 2. In the blood, oxygen will combine with haemoglobin in the red blood cells to form oxyhaemoglobin to be transported to the body cells. 3. In body cells, the unstable oxyhaemoglobin decomposes to form oxygen and haemoglobin. Oxygen diffuses into body cells with a lower concentration of oxygen. Importance of a Healthy Respiratory System 1. Lung cancer, bronchitis, asthma and lung emphysema are examples of illnesses affecting the respiratory system. 2. Cigarette smoke contains chemicals that affect the respiratory system such as cigarette tar, acidic gases, carcinogens and nicotine. Other Respiratory System Amphibians such as frogs breathe through the lungs and moist outer skin, fish breathe through the gills and insects such as grasshoppers breathe through the trachea system. Gaseous Exchange in Plants 1. Most of the plants carry out gaseous exchange processes with the environment through leaves, stems and roots. 2. Carbon dioxide and oxygen diffusion occurs through the stoma according to the difference in the concentration of the gas in the cell and in the air spaces between the cells. Sistem Respirasi Manusia 1. Organ-organ pernafasan termasuk lubang hidung, rongga hidung, farinks, larinks, salur pernafasan (trakea, bronkus dan bronkiol), alveolus dan peparu. 2. Setiap alveolus mempunyai dinding yang sangat nipis, iaitu setebal satu sel, lembap dan diliputi oleh banyak jaringan kapilari darah. Mekanisme Pernafasan 1. Udara dari luar disedut ke dalam peparu melalui proses tarikan nafas. Udara dikeluarkan dari peparu melalui proses hembusan nafas. 2. Semasa tarikan nafas, otot interkosta mengecut. Hal ini menyebabkan tulang rusuk naik ke atas dan ke luar. 3. Semasa hembusan nafas, otot interkosta mengendur. Hal ini menyebabkan tulang rusuk turun ke bawah dan ke dalam. Pertukaran Gas dan Pengangkutan Oksigen 1. Gas oksigen meresap ke dalam kapilari darah untuk dibawa ke semua sel badan disebabkan oleh kepekatan oksigen yang tinggi di dalam alveolus dan kepekatan oksigen yang rendah di dalam aliran darah. 2. Dalam darah, oksigen akan bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah merah membentuk oksihemoglobin untuk diangkut ke sel-sel badan. 3. Di sel-sel badan, oksihemoglobin yang tidak stabil terurai membentuk oksigen dan hemoglobin. Oksigen meresap masuk ke dalam sel badan yang mempunyai kepekatan oksigen yang lebih rendah. Kepentingan Kesihatan Sistem Respirasi 1. Kanser peparu, bronkitis, asma dan emfisema peparu adalah contoh-contoh penyakit sistem respirasi. 2. Asap rokok mengandungi bahan-bahan kimia yang boleh menjejaskan sistem respirasi seperti tar rokok, gas-gas berasid, bahan karsinogen dan nikotina. Sistem Respirasi Lain Amfibia seperti katak bernafas melalui peparu dan kulit luar yang lembap, ikan bernafas melalui insang dan serangga seperti belalang bernafas melalui sistem trakea. Pertukaran Gas dalam Tumbuhan 1. Kebanyakan tumbuhan menjalankan proses pertukaran gas dengan persekitaran melalui daun, batang dan akar. 2. Peresapan karbon dioksida dan oksigen berlaku melalui stoma mengikut perbezaan kepekatan gas di dalam sel dan di dalam ruang udara antara sel. Nota Grafik NOTA BESTARI 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 28 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

BAB 2 29 Memerhatikan bahagian-bahagian sistem respirasi manusia HEBAT Sains Modul 11 To observe the parts of the human respiratory system Carta, transparensi atau model tentang sistem respirasi manusia Charts, transparencies or models about the human respiratory system 1 Teliti carta, transparensi atau model tentang sistem respirasi manusia./Study the charts, transparencies or models about the human respiratory system. 2 Kenal pasti organ-organ dalam sistem respirasi. Identify the organs in the respiratory system. Rongga hidung Kapilari darah Bronkiol Tulang rusuk Bronkus Nasal cavity Blood capillary Bronchiole Rib Bronchus Lubang hidung Alveolus Diafragma Peparu Trakea Nostril Alveolus Diaphragm Lung Trachea Otot interkostal Farinks Larinks Epiglotis Intercostal muscle Pharynx Larynx Epiglottis (a) (i) (h) (f) (b) (d) (e) (g) (j) (k) (l) (n) (m) (c) Diafragma Diaphragm Rongga hidung Larinks/Larnyx Nasal cavity Tulang rusuk Rib Lubang hidung Nostril Epiglotis Epiglottis Trakea/Trachea Peparu/Lung Bronkus/Bronchus Otot interkostal Intercostal muscles Bronkiol Bronchiole Kapilari darah Blood capillary Alveolus Alveolus Farinks/Pharynx 1 Namakan proses X dan Y./Name processes X and Y. TP1 (a) (b) Proses X/Process X: Tarikan nafas Inhalation • Udara disedut ke dalam peparu. Air is sucked into the lungs. Proses Y/Process Y: Hembusan nafas Exhalation • Udara dikeluarkan dari peparu. Air is expelled from the lungs. Udara Air Udara Air Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Galeri Info Galeri Info Galeri I f Gal e f ri Inof Setiap peparu mengandungi 300 – 500 juta unit respirasi yang disebut alveolus. Each lung contains 300 – 500 million respiratory units called alveoli. Standard Kandungan 2.1 Sistem respirasi Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 2.1 Sistem respirasi manusia The human respiratory system Buku teks m/s 46 – 47 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 29 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

2 Apakah proses menyedut udara dan menghembus udara yang dilakukan oleh badan? TP1 What is the process of inhaling and exhaling air by the body? Pernafasan/Breathing 3 Apakah sistem badan yang berfungsi untuk membekalkan oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida daripada sel badan? TP1 What is the body system that works to supply oxygen and remove carbon dioxide from the body cells? Sistem respirasi/Respiratory system 4 Kenal pasti organ-organ sistem respirasi manusia berdasarkan fungsinya. TP2 Identify the organs of the human respiratory system based on their functions. Organ sistem respirasi Organs of the respiratory system Fungsi Function (a) Diafragma Diaphragm Mengubah tekanan udara dalam rongga toraks dengan menambah atau mengurangkan isi padu toraks Changes the air pressure in the thoracic cavity by increasing or decreasing the thoracic volume (b) Tulang rusuk/Ribs Melindungi peparu/Protect the lungs (c) Otot interkostal Intercostal muscles Menaikkan dan menurunkan sangkar rusuk semasa pernafasan Raise and lower the rib cage during breathing (d) Alveolus Alveolus Tempat pertukaran gas-gas berlaku The place where gaseous exchange occurs 5 Apakah fungsi rongga hidung yang dilapisi dengan bulu dan membran mukus? Tandakan ( ✓ ) pada jawapan yang betul. What is the function of the nasal cavity that is lined with hair and mucus membrane? Tick ( ✓ ) the correct answers. ✓ Melembapkan udara To moisten the air ✓ Menapis zarah-zarah halus dalam udara To filter fine particles in the air ✓ Memanaskan udara To warm up the air Membunuh bakteria dalam udara To kill bacteria in the air 6 Lengkapkan peta alir tentang laluan udara dalam mekanisme pernafasan. TP2 Complete the flow map about the pathway of air in the breathing mechanism. Lubang hidung Nostril Farinks Pharynx Bronkus Bronchus Bronkiol Bronchiole Rongga hidung Nasal cavity Trakea Trachea Alveolus Alveolus Larinks Larynx Kapilari darah Blood capillaries Sistem respirasi terlibat dalam pertukaran gas dalam manusia. The respiratory system is involved in gaseous exchange in humans. Kesimpulan BAB 2 30 Praktis Kendiri Video 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 30 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Terangkan mekanisme pernafasan manusia dengan memilih jawapan yang betul. TP2 Explain the human breathing mechanism by choosing the correct answers. 1 Semasa tarikan nafas/During inhalation 2 Semasa hembusan nafas/During exhalation BAB 2 31 Otot interkostal (mengecut, mengendur). Sangkar rusuk bergerak (turun ke bawah, naik ke atas) dan (ke dalam, ke luar). The intercostal muscles (contract, relax). The rib cage moves (downwards, upwards) and (inwards, outwards). 1 1. Otot diafragma (mengecut, mengendur). Diafragma menjadi (rata, melengkung ke atas). The diaphragm muscles (contract, relax). The diaphragm (becomes flat, curves upwards). Otot diafragma (mengecut, mengendur). Diafragma menjadi (rata, melengkung ke atas). The diaphragm muscles (contract, relax). The diaphragm (becomes flat, curves upwards). 2.1 2.1 Isi padu rongga toraks (berkurang, bertambah). The volume of the thoracic cavity (decreases, increases). 3.1 Tekanan udara di dalam rongga toraks menjadi lebih (rendah, tinggi) daripada tekanan atmosfera. Air pressure in the thoracic cavity to become (lower, higher) than the atmospheric pressure. 4.1 Tekanan udara di dalam rongga toraks menjadi lebih (rendah, tinggi) daripada tekanan atmosfera. Air pressure in the thoracic cavity to become (lower, higher) than the atmospheric pressure. 4.1 pada masa yang sama at the same time pada masa yang sama at the same time menyebabkan causing menyebabkan causing menyebabkan causing menyebabkan causing menyebabkan causing menyebabkan causing Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 2.2 Mekanisme pernafasan manusia The human breathing mechanism Otot interkostal (mengecut, mengendur). Sangkar rusuk bergerak (turun ke bawah, naik ke atas) dan (ke dalam, ke luar). The intercostal muscles (contract, relax). The rib cage moves (downwards, upwards) and (inwards, outwards). 1.1 Udara (masuk ke dalam, dipaksa keluar dari) peparu. Air to (enter, be forced out from) the lungs. Udara (masuk ke dalam, dipaksa keluar dari) peparu. Air to (enter, be forced out from) the lungs. 5.1 Buku teks m/s 48 – 49 Praktis Kendiri Isi padu rongga toraks (berkurang, bertambah). The volume of the thoracic cavity (decreases, increases). 3.1 1 5. 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 31 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Mengkaji model sistem respirasi manusia yang berfungsi untuk menunjukkan hubungan antara tekanan udara dalam rongga toraks dengan proses tarikan dan hembusan nafas To study a functional model of the human respiratory system to show the relationship between the air pressure in the thoracic cavity and the process of inhalation and exhalation Model sistem respirasi manusia A model of the human respiratory system Tiub kaca berbentuk Y Y-shaped glass tube Belon Balloon Kepingan getah Rubber sheet Pemegang Handle Serkup kaca Bell jar 1 Sediakan satu model yang ringkas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Set up a simple model as shown in the diagram. 2 Tarik pemegang ke bawah dan perhatikan saiz belon. Pull the handle down and observe the size of the balloon. 3 Kemudian, tolak kepingan getah ke atas dan perhatikan belon sekali lagi. Then, push the rubber sheet up and observe the balloon again. 4 Lukiskan pemerhatian anda terhadap belon. Draw your observations of the balloon. 1 Terangkan pemerhatian anda apabila kepingan getah ditarik ke bawah. Gariskan jawapan yang betul./Explain your observation when the rubber sheet is pulled down. Underline the correct answers. TP2 Apabila kepingan getah ditarik ke bawah, isi padu di dalam serkup kaca (berkurang, bertambah). Tekanan udara di dalam serkup kaca (berkurang, bertambah). Udara (memasuki, keluar dari) serkup kaca menyebabkan belon (mengecut, mengembang). Kejadian ini disebut (tarikan nafas, hembusan nafas) dalam manusia. When the rubber sheet is pulled down, the volume in the bell jar (decreases, increases). The air pressure in the bell jar (decreases, increases). Air (enters, moves out from) the bell jar causing the balloon to (contract, expand). This occurrence is called (inhalation, exhalation) in humans. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Pemegang ditarik ke bawah The handle is pulled down Kepingan getah ditolak ke atas The rubber sheet is pushed up Belon mengembang The balloon expands Belon mengecut The balloon contracts Perbincangan Tarikh: EKSPERIMEN INKUIRI Penemuan Inkuiri PBD 2.3 Model sistem respirasi manusia A model of the human respiratory system Buku teks m/s 49 Praktis Kendiri BAB 2 32 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 32 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

2 Terangkan pemerhatian anda apabila kepingan getah ditolak ke atas. Gariskan jawapan yang betul./Explain your observation when the rubber sheet is pushed up. Underline the correct answers. TP2 Apabila kepingan getah ditolak ke atas, isi padu di dalam serkup kaca (berkurang, bertambah). Tekanan udara di dalam serkup kaca (berkurang, bertambah). Udara (memasuki, keluar dari) serkup kaca menyebabkan belon (mengecut, mengembang). Kejadian ini disebut (tarikan nafas, hembusan nafas) dalam manusia. When the rubber sheet is pushed up, the volume in the bell jar (decreases, increases). The air pressure in the bell jar (decreases, increases). Air (enters, moves out from) the bell jar causing the balloon to (contract, expand). This occurrence is called (inhalation, exhalation) in humans. 3 Rajah di bawah menunjukkan analogi antara sistem respirasi manusia dengan model pernafasan. Namakan bahagian-bahagian sistem respirasi. TP2 The diagram below shows the analogy between the human respiratory system and the breathing model. Name the parts of the respiratory system. Sangkar rusuk Diafragma Bronkus Rib cage Diaphragm Bronchus Trakea Peparu Rongga toraks Trachea Lung Thoracic cavity Model sistem pernafasan Sistem respirasi manusia Respiratory system model Human respiratory system (a) (b) (c) (d) (e) (f) Tiub kaca Glass tube Cabang tiub kaca berbentuk Y Branch of the Y-shaped glass tube Belon/Balloon Serkup kaca Bell jar Ruang udara di dalam serkup kaca/Air space inside the bell jar Kepingan getah Rubber sheet Trakea Trachea Bronkus Bronchus Peparu Lung Sangkar rusuk Rib cage Rongga toraks Thoracic cavity Diafragma Diaphragm 1 Tarikan nafas berlaku apabila diafragma bergerak ke bawah. Inhalation occurs when the diaphragm moves down. 2 Hembusan nafas berlaku apabila diafragma melengkung ke atas. Exhalation occurs when the diaphragm curves up. Kesimpulan AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 2: Perbezaan komposisi udara dalam udara sedutan dan udara hembusan (rujuk silang m.s. 175 – 178) Compulsory Experiment 2: Difference in the gas content in inhaled and exhaled air (cross-reference pp. 175 – 178) Udara sedutan (udara biasa) mengandungi lebih banyak oksigen (21%) daripada udara hembusan (16%). Sebaliknya, udara hembusan mengandungi lebih banyak karbon dioksida (4%) daripada udara sedutan (0.03%). Inhaled air contains more oxygen (21%) than exhaled air (16%). On the other hand, exhaled air contains more carbon dioxide (4%) than inhaled air (0.03%). BAB 2 33 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 33 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Kaji rajah yang diberi dan jawab soalan-soalan tentang pengangkutan oksigen dalam badan manusia. Study the diagram given and answer the questions on the transport of oxygen in the human body. rajah yang diberi dy the diagram gi dy the diagram give Bronkus Bronchus Bronkiol Bronchiole Kapilari darah Blood capillaries Alveolus Alveoli B nkus nchu Bron Bron nkio nchio K B n n Bro Bron B X Y P: Q: R: S: Alveolus Alveolus Sel darah merah Red blood cell Kapilari darah Blood capillary Sel badan Body cell 1 Pada rajah di atas, label struktur P, Q, R dan S dengan menggunakan perkataan di bawah. TP1 On the above diagram, label structures P, Q, R and S by using the words below. Sel darah merah Kapilari darah Sel badan Alveolus Red blood cell Blood capillary Body cell Alveolus 2 Apakah gas X dan Y?/What are gases X and Y? TP1 Gas X: Oksigen/Oxygen Gas Y: Karbon dioksida/Carbon dioxide 3 Apakah proses yang terlibat dalam pergerakan gas melalui dinding alveolus dan kapilari darah? What is the process involved in the movement of gases through the wall of the alveoli and blood capillaries? Resapan/Diffusion 4 Terangkan kepentingan pertukaran gas yang berlaku dalam manusia. TP2 Explain the importance of gaseous exchange in humans. Membekalkan oksigen untuk respirasi sel dan menyingkirkan karbon dioksida daripada badan To supply oxygen for cellular respiration and remove carbon dioxide from the body 5 Tuliskan ‘Tinggi’ atau ‘Rendah’ dalam petak yang disediakan. TP1 Write ‘High’ or ‘Low’ in the boxes provided. Standard Kandungan 2.2 Pergerakan dan pertukaran gas dalam badan manusia Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 2.4 Pertukaran gas dalam badan manusia Gaseous exchange in the human body Buku teks m/s 54 – 56 Kepekatan oksigen (O2) Concentration of oxygen (O2) Kepekatan karbon dioksida (CO2) Concentration of carbon dioxide (CO2) Semasa tarikan nafas During inhalation Semasa hembusan nafas During exhalation O2 meresap masuk O2 diffuses in CO2 meresap keluar CO2 diffuses out O2 CO2 Alveolus Alveolus Kapilari darah Blood capillary (i) Tinggi/High (i) Rendah/Low (ii) Rendah/Low (ii) Tinggi/High (a) (b) BAB 2 34 Video 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 34 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

6 Berdasarkan rajah yang diberi, terangkan apa yang akan berlaku kepada oksigen dalam alveolus. Based on the given diagram, explain what will happen to the oxygen in the alveolus. TP4 Jantung Melarut Meresap Terurai Heart Dissolves Diffuses Decomposes Karbon dioksida Oksigen Hemoglobin Oksihemoglobin Carbon dioxide Oxygen Haemoglobin Oxyhaemoglobin Rendah Kapilari darah Tinggi Alveolus Low Blood capillaries Higher Alveolus Kepekatan oksigen di dalam alveolus lebih tinggi daripada kepekatan oksigen di dalam darah. Oksigen melarut dalam lembapan yang melapisi alveolus dan kemudian meresap ke dalam kapilari darah. Dalam darah, oksigen bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah merah untuk membentuk oksihemoglobin . The concentration of oxygen in the alveolus is higher than that in the blood. The oxygen dissolves in the moist lining of the alveolus and then diffuses into the blood capillary. In the blood, oxygen combines with haemoglobin in the red blood cell to form oxyhaemoglobin . Oksihemoglobin Oxyhaemoglobin Oksigen + hemoglobin Oxygen haemoglobin Darah yang kaya dengan oksigen ini kemudian diangkut ke jantung dan dipam ke semua bahagian badan. Dalam sel badan, kepekatan oksigen adalah rendah . Oleh itu, oksihemoglobin yang merupakan sebatian tidak stabil dalam kapilari darah terurai untuk membebaskan oksigen yang meresap ke dalam sel badan untuk respirasi sel. This oxygen-rich blood is then transported to the heart and pumped to all parts of the body. In the body cells, the concentration of oxygen is low . Thus, oxyhaemoglobin which is an unstable compound in the blood capillary decomposes to release oxygen which diffuses into the body cells for cellular respiration. Oksihemoglobin Oxyhaemoglobin Oksigen + hemoglobin Oxygen haemoglobin Pada masa yang sama, karbon dioksida meresap keluar dari sel badan ke dalam kapilari darah dan diangkut ke alveolus untuk disingkirkan. At the same time, carbon dioxide diffuses out of the body cells into the blood capillaries and is transported to the alveolus to be removed. 7 Tandakan ( ✓ ) ciri-ciri alveolus yang meningkatkan keberkesanannya dalam pertukaran gas. TP1 Tick ( ✓ ) the characteristics of the alveoli that increase the efficiency of gaseous exchange. ✓ Mempunyai permukaan yang lembap Has a moist surface ✓ Mempunyai dinding yang nipis, iaitu setebal satu sel Has a thin wall which is one-cell thick ✓ Dikelilingi oleh jaringan kapilari darah yang banyak It is surrounded by a large network of blood capillaries Mempunyai vakuol yang besar untuk menyimpan oksigen Has a large vacuole to store oxygen ✓ Mempunyai jutaan alveolus untuk meningkatkan luas permukaannya Has millions of alveoli to increase its surface area Praktis Kendiri Udara sedutan Inhaled air Udara hembusan Exhaled air Alveolus Salur darah Blood vessel Jantung Heart Sel badan/Body cell co2 o2 co2 o2 BAB 2 35 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 35 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

1 Nyatakan bahan pencemar yang berbahaya kepada sistem respirasi dan padankan bahan itu dengan kesan buruknya. TP2 State the pollutants that are harmful to the respiratory system and match the substances to their harmful effects. Karbon monoksida Sulfur dioksida Tar rokok Debu Jerebu Nikotina Nitrogen dioksida Carbon monoxide Sulphur dioxide Cigarette tar Dust Haze Nicotine Nitrogen dioxide Mengakis salur pernafasan dan menyebabkan bronkitis Corrodes the breathing tract and cause bronchitis Menyebabkan sesak nafas dan asma Causes breathing difficulties and asthma Menyebabkan ketagihan dan kanser peparu Causes addiction and lung cancer Mengurangkan kandungan oksigen dalam darah Reduces the oxygen content in the blood • • • • • • • • (a) Asap rokok (a) Asap rokok Cigarette smoke Cigarette smoke Nikotina Nicotine Tar rokok Cigarette tar (b) Asap kilang Asap kilang Factory smoke Factory smoke Sulfur dioksida Sulphur dioxide Nitrogen dioksida Nitrogen dioxide (d) Pembakaran (d) Pembakaran hutan Burning of forest Burning of forest Jerebu Haze Debu Dust (c) Asap kenderaan (c) Asap kenderaan Smoke from Smoke from vehicles Karbon monoksida Carbon monoxide 2 Nyatakan bahan-bahan lain dalam asap rokok berdasarkan kesannya. TP2 State others substances in cigarette smoke based on their effects. Karsinogen/Carcinogens Nikotin/Nicotine Tar rokok/Cigarette tar Merangsang pertumbuhan sel-sel kanser yang menyebabkan kanser peparu dan kanser kerongkong Stimulate the growth of cancerous cells, causing lung cancer and throat cancer Menyebabkan ketagihan terhadap merokok Causes addiction to smoking (a) Nikotin Nicotine (b) Karsinogen dan tar rokok Carcinogens and cigarette tar 3 Tandakan ( ✓ ) penyakit sistem respirasi yang disebabkan oleh asap rokok. TP1 Mark ( ✓ ) the diseases of the respiratory system caused by cigarette smoke. ✓ Kanser peparu/Lung cancer ✓ Emfisema/Emphysema Diabetes/Diabetes Leukemia/Leukaemia ✓ Asma/Asthma ✓ Bronkitis/Bronchitis Standard Kandungan 2.3 Kesihatan sistem respirasi manusia Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Kontekstual PBD 2.5 Kesan buruk bahan pencemar terhadap sistem respirasi Harmful effects of pollutants on the respiratory system Buku teks m/s 57 – 61 AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 3: Kesan merokok terhadap peparu (rujuk silang m.s. 179 – 180) Compulsory Experiment 3: Effect of smoking on lungs (cross-reference pp. 179 – 180) Praktis Kendiri Nota Ekstra BAB 2 36 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 36 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Standard Kandungan 2.4 Adaptasi dalam sistem respirasi Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 2.6 Adaptasi organisma dalam sistem respirasi Adaptation of organisms in the respiratory system 1 Organisma dengan kulit luar lembap (amfibia)/Organism with moist outer skin (amphibian) Glotis Glottis Kulit luar lembap Moist outer skin Peparu Lungs Rongga mulut Oral cavity Lubang hidung Nostril (a) Apakah organ-organ pertukaran gas dalam amfibia? What are the gaseous exchange organs in amphibians? TP1 Peparu dan kulit luar lembap/Lungs and moist outer skin (b) Pilih tiga ciri kulit katak untuk pertukaran gas. Choose three characteristics of the skin of frogs for gaseous exchange. TP1 (Lembap, nipis, kering, tebal, sangat telap kepada gas) (Moist, thin, dry, thick, very permeable to gas) (c) Apakah fungsi lapisan mukus pada kulit luar katak? TP2 What is the function of the mucus layer on the outer skin of frogs? Membolehkan gas respirasi melarut dan meresap ke dalam kapilari darah di bawah lapisan kulit Allows respiratory gas to dissolve and diffuse into the blood capillaries beneath the skin layer 2 Organisma dengan insang (ikan)/Organism with gills (fish) (a) Apakah unjuran nipis dan pipih pada filamen insang?/What is the thin and flat projection on the gill filaments? TP1 Lamela/Lamella (b) Apakah fungsi filamen dan lamela pada insang ikan? What is the function of the filaments and lamella on the gills of fish? TP2 Menghasilkan luas permukaan besar untuk pertukaran gas To produce large surface area for gaseous exchange Insang Gill Filamen Filament Lamela Lamella 3 Organisma dengan trakea (serangga)/Organism with a trachea (insect) (a) Lengkapkan peta alir untuk menunjukkan laluan udara semasa pertukaran gas. TP1 Complete the flow map to show the pathway of air during gaseous exchange. Udara luar Outside air Spirakel Spiracle Trakeol Tracheole Trakea Trachea (b) Nyatakan tiga ciri trakeol yang meningkatkan kecekapan pertukaran gas. TP2 State three characteristics of the tracheole that improve the efficiency of gaseous exchange. Banyak trakeol dengan dinding yang nipis dan lembap Many tracheoles with thin and moist walls Praktis Kendiri Sel badan Body cells Spirakel (liang pernafasan) Spiracle (breathing pore) Spirakel (bukaan) Spiracle (opening) Trakeol Tracheole Trakea Trachea Kantung udara Air sac BAB 2 37 Buku teks m/s 64 – 65 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 37 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Buku teks m/s 68 – 70 Standard Kandungan 2.5 Pertukaran gas dalam tumbuhan Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN Masteri PBD 2.7 Pertukaran gas dalam tumbuhan dan kesan osmosis Gaseous exchange in plants and the effect of osmosis 1 Kaji struktur daun di bawah./Study the structure of leaf below. Kepekatan karbon dioksida (CO2) Concentration of carbon dioxide (CO2) Ruang udara antara sel Space between the cells Sel palisad Palisade cell Kepekatan oksigen (O2) Concentration of oxygen (O2) Pada waktu siang During daytime CO2 meresap masuk CO2 diffuses in O2 meresap keluar O2 diffuses out Rendah/Low Tinggi/High Tinggi/High Rendah/Low stoma/stoma CO2 O2 Stoma/Stoma O2 CO2 (a) Tulis perkataan ‘Tinggi’ atau ‘Rendah’ dalam petak di atas. TP1 Write the word ‘High’ or ‘Low’ in the boxes above. (b) Mengapakah kepekatan karbon dioksida rendah dan kepekatan oksigen tinggi di dalam daun pada waktu siang? Pilih jawapan yang betul./Why is the concentration of carbon dioxide low and the concentration of oxygen high in the leaf during daytime? Choose the correct answers. TP1 Karbon dioksida (digunakan, dibebaskan) manakala oksigen (digunakan, dihasilkan) semasa (fotosintesis, respirasi sel)./Carbon dioxide is (used, released) while oxygen is (used, produced) during (photosynthesis, cellular respiration). 2 Jawab soalan-soalan tentang kesan osmosis terhadap liang stoma. Answer the questions about the effects of osmosis on the stoma pores. (a) Stoma terbuka Opened stoma Sel pengawal Guard cells Vakuol Vacuole Nukleus Nucleus Kloroplas Chloroplast (i) Mengapakah kepekatan glukosa dalam sel pengawal adalah tinggi dalam keadaan bercahaya?/Why is the concentration of glucose in the guard cells high in the presence of light? Sel pengawal menjalankan fotosintesis untuk menghasilkan glukosa. The guard cells carry out photosynthesis to produce glucose. (ii) Apakah yang akan berlaku sekiranya kepekatan glukosa dalam sel meningkat? What will happen if the concentration of glucose in the cell increases? Air meresap masuk ke dalam sel secara osmosis . Sel pengawal menjadi segah , membengkok dan membukakan stoma. Water diffuses into the cell through osmosis . The guard cells become turgid , curved and they open the stoma. (b) Sel pengawal Guard cell Vakuol Vacuole Nukleus Nucleus Stoma tertutup Closed stoma Kloroplas Chloroplast Pada waktu malam atau hari panas, stoma tertutup. Terangkan mengapa./ At night or on a hot day, the stoma closes. Explain why. Kepekatan glukosa dalam sel pengawal adalah rendah . Air meresap keluar dari sel pengawal secara osmosis dan menyebabkan sel pengawal menjadi flasid dan lurus . Stoma tertutup. The concentration of glucose in the guard cells is low . Water diffuses out from the guard cells through osmosis and causes the guard cells to become flaccid and straight . The stoma is closed. Praktis Kendiri BAB 2 38 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 38 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

BAB 2 Arahan: Jawab semua soalan. Instruction: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Rajah 1 menunjukkan sebahagian daripada laluan udara melalui sistem respirasi manusia semasa hembusan nafas. Diagram 1 shows part of the passage of air through the human respiratory system while exhaling. Alveolus → P → Q → Trakea Alveolus Trachea Rajah 1/Diagram 1 Antara berikut yang manakah mewakili P and Q? Which of the following represent, P and Q? P Q A Bronkiol Bronchiole Bronkus Bronchus B Bronkus Bronchus Bronkiol Bronchiole C Bronkus Bronchus Diafragma Diaphragm D Farinks Pharynx Larinks Larynx 2 Antara yang berikut, yang mana kah boleh menyebabkan kepekatan oksigen yang rendah dalam darah? Which of the following can causes low concentration of oxygen in the blood? A Oksigen meresap ke dalam sel-sel badan Oxygen diffuses into body cells B Oksigen meresap ke dalam alveolus Oxygen diffuses into the alveolus C Karbon dioksida meresap ke dalam alveolus Carbon dioxide diffuses into the alveolus D Karbon dioksida meresap ke dalam kapilari darah Carbon dioxide diffuses into the blood capillary 3 Rajah 2 menunjukkan mekanisme menarik nafas. Diagram 2 shows the inhalation mechanism. A D C B Rajah 2/Diagram 2 Antara titik A, B, C, atau D, yang manakah tekanan udaranya paling rendah? At which of the points A, B, C or D, is the air pressure lowest? 4 Yang manakah dindingnya diadaptasikan setebal satu sel untuk pertukaran gas? Which of the walls is adapted to the thickness of one cell for gas exchange? I Alveolus Alveolus II Larinks Larynx III Kapilari darah Blood capillary IV Diafragma Diaphragm A I dan/and II B I dan/and III C II dan/and IV D I, II dan/and III 5 Pernyataan P, Q, R, dan S adalah berkaitan dengan pengangkutan oksigen dalam darah. Statements P, Q, R and S are about the transportation of oxygen in the blood. P: Oksigen bergabung dengan hemoglobin membentuk oksihemoglobin Oxygen combines with haemoglobin to form oxyhaemoglobin Q: Oksihemoglobin terurai membebaskan oksigen Oxyhaemoglobin decomposes to release oxygen R: Oksihemoglobin sampai ke tisu badan Oxyhaemoglobin reaches the body tissues S: Oksigen meresap melalui alveolus ke dalam kapilari darah Oxygen diffuses through alveoli into the blood capillaries Antara yang berikut, yang manakah urutan yang betul bagi pengangkutan oksigen dalam darah? Which of the following is the correct sequence of the transportation of oxygen in blood? A P, S, Q, R B Q, R, P, S C S, P, R, Q D S, R, Q, P 6 Antara yang berikut, yang manakah berlaku apabila kita menghembus nafas? Which of the following happens when we exhale? A Sangkar rusuk bergerak ke atas Rib cage moves up B Otot interkosta mengecut Intercostal muscle contracts C Otot diafragma mengendur Diaphragm muscle relaxes D Isi padu rongga toraks meningkat Volume of thoracic cavity increases PT3 PRAKTIS PENGUKUHAN 2 KOMPONEN PP KOMPONEN PP 39 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 39 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Bahagian B/Section B 1 (a) Berdasarkan faktor penghubung yang diberi, lengkapkan peta titi tentang perubahan yang berlaku semasa hembusan nafas. Based on the given relating factor, complete the bridge map on the changes that take place during exhalation. akan will Isi padu rongga toraks Volume of thoracic cavity Tekanan udara dalam rongga toraks Air pressure in the thoracic cavity Berkurang Decrease Diafragma Diaphragm Sangkar rusuk Rib cage Faktor penghubung Relating factor Bergerak ke bawah dan ke dalam Move downwards and inwards Melengkung ke atas Curves up Bertambah Increases [2 markah/2 marks] (b) Gariskan jawapan yang betul semasa tarikan nafas. Underline the correct answers during inhalation. Otot interkostal (mengecut , mengendur). Pada masa yang sama, otot diafragma (mengecut , mengendur) dan menyebabkan diafragma menjadi rata. The intercostal muscles (contract , relax). At the same time, the diaphragam muscles (contract , relax) and causes the diaphragm to become flat. [2 markah/2 marks] Bahagian C/Section C 2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan struktur sistem respirasi manusia. Sistem respirasi manusia ialah suatu sistem biologi yang terdiri daripada pelbagai organ yang digunakan untuk pertukaran gas. Diagram 2.1 shows the structure of the human respiratory system. The human respiratory system is a biological system which is made up of various organs used for gaseous exchange. X Y Z Rajah 2.1/Diagram 2.1 (i) Kenal pasti organ-organ pernafasan berikut. TP1 Identify the following respiratory organs. X : Trakea/Trachea Y : Bronkus/Bronchus Z : Diafragma/Diaphragm [3 markah/3 marks] BAB 2 40 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 40 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

(ii) Nyatakan fungsi organ pernafasan yang berlabel Z. TP2 State the function of the respiratory organ labelled Z. Mengubah isi padu dan tekanan udara dalam rongga toraks Changes the volume and the air pressure in the thoracic cavity [1 markah/1 mark] (b) Rajah 2.2 menunjukkan suatu mekanisme pernafasan. Pernafasan didefinisikan sebagai suatu proses fizikal di mana oksigen disedut masuk ke dalam badan dan karbon dioksida dikeluarkan daripada badan. Diagram 2.2 shows a breathing mechanism. Breathing is simply defined as the physical process in which oxygen is taken into the body and carbon dioxide is forced out of the body. Arah gerakan sangkar rusuk Direction of the movement of rib cage Rajah 2.2/Diagram 2.2 (i) Namakan proses yang berlaku dan nyatakan dua alasan untuk menyokong jawapan anda. TP2 Name the process that takes place and state two reasons to support your answer. Hembusan nafas. Diafragma melengkung ke atas dan sangkar rusuk bergerak turun ke bawah dan ke dalam. Exhalation. The diaphragm curves up and the rib cage moves downwards and inwards. [3 markah/3 marks] (ii) Sebagai seorang ayah, Encik Lim ingin menghentikan tabiat merokoknya demi kesihatan anakanak dan isterinya supaya tidak menjadi perokok pasif. Cadangkan cara-cara bagi Encik Lim untuk berhenti merokok. TP4/Menganalisis As a father, Mr Lim wants to stop his smoking habit for the health of his children and wife so that they will not become passive smokers. Suggest ways for Mr Lim to quit smoking. Bergaul dengan rakan yang tidak merokok, berfikiran positif dan tegas untuk berhenti. Socialise with friends who do not smoke, think positively and be determined to quit smoking. [3 markah/3 marks] Praktis Formatif BAB 2 41 02 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB2-Watie Fin.indd 41 9/8/21 7:06 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

BIDANG PEMBELAJARAN TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Peta Buih BAB Konsep PENTING IMPORTANT concepts Contoh Examples Faktor penghubung Relating factor Sistem pengangkutan dalam organisma Transportation system in organism Dalam organisma kompleks dan ringkas In complex and simple organisms Atrium, ventrikel dan injap Atria, ventricles and valves Peredaran sistemik dan pulmonari Systemic and pulmonary systems Struktur jantung Structure of the heart Sistem peredaran darah Blood circulatory system Contoh Examples Faktor penghubung Relating factor Contoh Examples Faktor penghubung Relating factor as as Kandungan darah manusia Constituents of the human blood Sel darah merah, sel darah putih dan platlet Red blood cells, white blood cells and platelets A, B, AB dan/and O Proses transpirasi The process of transpiration Suhu dan keamatan cahaya Temperature and light intensity Pengangkutan dalam tumbuhan Transportation in plants Faktor mempengaruhi kadar transpirasi Factors affecting rate of transpiration Kumpulan darah Blood group as as as Melalui xilem Through the xylem Melalui floem Through the phloem Pengangkutan air dalam tumbuhan Water transport in plants Pengangkutan makanan dalam tumbuhan Food transport in plants as APAKAH PEREDARAN DAN PENGANGKUTAN DARAH? WHAT IS BLOOD CIRCULATION AND TRANSPORT? Darah perlu diedar dan diangkut ke seluruh badan untuk membekalkan oksigen dan nutrien kepada sel-sel badan. Hasil perkumuhan perlu diangkut dalam darah untuk disingkirkan. Tahukah anda bahawa tumbuhan juga mempunyai sistem pengangkutannya yang tersendiri? Blood needs to be circulated and transported to the whole body to supply oxygen and nutrients to the body cells. Excretory products must be transported in the blood for elimination. Did you know that plants also have their own transport system? Pengangkutan 3 Transportation 42 03 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB3-Watie Fin.indd 42 9/8/21 7:07 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

Sistem Pengangkutan Organisma 1. Dalam organisma ringkas, bahan keperluan sel seperti oksigen dan nutrien masuk terus ke dalam sel secara resapan melalui membran sel. 2. Organisma kompleks seperti manusia, haiwan vertebrata dan tumbuhan multisel mempunyai sistem pengangkutan yang khusus. Sistem Peredaran Darah 1. Sistem peredaran darah manusia terdiri daripada jantung, darah dan salur darah. 2. Salur darah yang membawa darah keluar dari jantung disebut arteri. 3. Salur darah yang membawa darah masuk ke jantung disebut vena. 4. Di vena, darah dihalang daripada mengalir balik oleh injap. 5. Peredaran pulmonari terdiri daripada salur darah yang mengangkut darah terdeoksigen dari jantung ke peparu untuk dioksigenkan dan mengembalikan darah beroksigen ke jantung. 6. Peredaran sistemik terdiri daripada aorta dan semua cabangnya (arteri) yang mengangkut darah beroksigen ke tisu-tisu badan dan mengembalikan darah terdeoksigen ke jantung. Jantung 1. Jantung ialah satu organ berotot yang mengecut dan mengendur secara berterusan untuk mengepam darah ke seluruh badan. 2. Terdapat empat jenis salur darah yang bersambung pada jantung: (a) Vena kava membawa darah terdeoksigen dari seluruh bahagian badan ke atrium kanan (b) Arteri pulmonari membawa darah terdeoksigen dari jantung ke peparu (c) Vena pulmonari membawa darah beroksigen dari peparu ke jantung (d) Aorta membawa darah beroksigen dari jantung ke seluruh badan 3. Kapilari darah membawa darah dari arteri ke vena. Denyutan Jantung dan Nadi 1. Bunyi ‘dub’ dihasilkan oleh penutupan injap sabit pada aorta dan arteri pulmonari (diastol). 2. Bacaan tekanan darah yang mengalir dan mengisi jantung dipanggil bacaan tekanan diastolik. 3. Bunyi ‘lub’ pula dihasilkan oleh penutupan injap trikuspid dan bikuspid antara atrium dengan ventrikel (sistol). 4. Bacaan tekanan darah yang mengalir keluar dari jantung dipanggil bacaan tekanan sistolik. NOTA BESTARI Transport System in Organisms 1. In simple organisms, the required substances of cells such as oxygen and nutrients go directly into the cells by diffusion through cell membranes. 2. Complex organisms such as humans, vertebrates and multicellular plants have specialised transport systems. The Blood Circulatory System 1. The human blood circulatory system consists of the heart, blood and blood vessels. 2. The blood vessels that carry blood out of the heart are called arteries. 3. The blood vessels that carry blood into the heart are called veins. 4. In the veins, blood is prevented from flowing backwards by valves. 5. Pulmonary circulation consists of blood vessels that transport deoxygenated blood from the heart to the lungs to be oxygenated and returns the oxygenated blood to the heart. 6. Systemic circulation consists of the aorta and all its branches (arteries) that transport oxygenated blood to the body tissues and returns deoxygenated blood to the heart. The Heart 1. The heart is a muscular organ which contracts and relaxes continuously to pump blood to the whole body. 2. There are four types of blood vessels connected to the heart: (a) The vena cava carries deoxygenated blood from all parts of the body to the right atrium (b) The pulmonary artery carries deoxygenated blood from the heart to the lungs (c) The pulmonary vein carries oxygenated blood from the lungs to the heart (d) The aorta carries oxygenated blood from the heart to the whole body 3. Blood capillaries carry blood from an artery to a vein. The Heartbeat and Pulse 1. The ‘dub’ sound is produced by the closing of the semilunar valve in the aorta and pulmonary arteries (diastole). 2. The reading of blood pressure that flows and fills the heart is called diastolic pressure reading. 3. The ‘lub’ sound is produced by the closing of tricuspid and bicuspid valves between the atrium and the ventricle (sistole). 4. The reading of blood pressure that flows out of the heart is called systolic pressure reading. BAB 3 43 03 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB3-Watie Fin.indd 43 9/8/21 7:07 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.

5. Denyutan nadi dihasilkan oleh pengecutan dan pengenduran dinding arteri yang berotot. 6. Aktiviti fizikal, jantina, umur dan keadaan kesihatan mempengaruhi kadar denyutan nadi. Darah Manusia 1. Darah terdiri daripada plasma, sel darah merah, sel darah putih dan platlet. 2. Darah terdiri daripada sel-sel darah yang terapung dalam bendalir yang disebut plasma. 3. Plasma mengandungi bahan-bahan terlarut seperti mineral dan enzim. Kumpulan Darah 1. Terdapat empat kumpulan darah manusia, iaitu A, B, AB dan O. 2. Pemindahan darah adalah pemberian darah daripada penderma kepada penerima. 3. Jenis darah yang dipindahkan kepada penerima seharusnya serasi untuk mengelakkan penggumpalan darah (aglutinasi). 4. Kumpulan darah A dan B masing-masing mengandungi antigen A (serta antibodi Anti-B) dan antigen B (serta antibodi Anti-A). 5. Kumpulan darah AB mengandungi kedua-dua antigen A dan B tetapi tiada antibodi Anti-A dan Anti-B. 6. Kumpulan darah O tidak mengandungi sebarang antigen tetapi mengandungi antibodi Anti-A dan Anti-B. Transpirasi 1. Transpirasi adalah satu proses kehilangan air dalam bentuk wap air melalui penyejatan daripada stoma (bukaan) pada daun tumbuhan. 2. Jika suhu persekitaran meningkat, kadar transpirasi juga akan bertambah. Kadar transpirasi akan menurun pada hari yang sejuk atau mendung. 3. Keamatan cahaya yang tinggi meningkatkan kadar transpirasi. Hal ini disebabkan stoma terbuka apabila tumbuhan menjalankan fotosintesis. 4. Angin atau udara yang bergerak meningkatkan kadar transpirasi. Angin menyebabkan air tersejat dengan lebih cepat dari permukaan daun. 5. Udara kering meningkatkan kadar transpirasi. Semakin kering udara persekitaran (kelembapan lebih rendah), semakin cepat air akan tersejat daripada tumbuhan. 6. Transpirasi menyingkirkan air yang berlebihan daripada tumbuhan. Dengan ini, kepekatan bendalir sel dapat dikawal. Selain itu, transpirasi membantu mengangkut air dan mineral dari akar ke seluruh tumbuhan. Pengangkutan dalam Tumbuhan 1. Xilem dan floem ditemukan dalam berkas vaskular. 2. Xilem mengangkut air dan mineral dari akar ke daun. 3. Floem mengangkut makanan (glukosa) dari daun ke batang dan akar. Makanan ini dihasilkan dalam daun hijau semasa fotosintesis. 5. Pulse rate is produced by contraction and relaxation of the muscular wall of the arteries. 6. Physical activities, gender, age and health conditions affect the pulse rate. Human Blood 1. Blood consists of plasma, red blood cells, white blood cells and platelets. 2. Blood consists of blood cells that float in a fluid called plasma. 3. Plasma contains dissolved substances such as minerals and enzymes. Blood Groups 1. There are four human blood groups, that is A, B, AB and O. 2. Blood transfusion is the transfer of blood from a donor to a recipient. 3. The type of blood transfused to a recipient must be compatible to avoid agglutination. 4. Blood groups A and B contain antigen A (with antibody Anti-B) and antigen B (with antibody Anti-A) respectively. 5. Blood group AB contains both antigen A and B but there is no antibody Anti-A or Anti-B. 6. Blood group O does not contain any antigen but the antibodies Anti-A and Anti-B are present. Transpiration 1. Transpiration is a process in plants through which water is lost in the form of water vapour by evaporation from the stomata (opening) of the leaves of plants. 2. If the temperature of the environment increases, the rate of transpiration will also increase. The rate of transpiration will drop on a cold or overcast day. 3. High light intensity increases the rate of transpiration. This is because stomata are open when plants carry out photosynthesis. 4. Wind or moving air increases the rate of transpiration. Wind causes water to evaporate faster from the surface of leaves. 5. Dry air increases the rate of transpiration. The drier the air in the surroundings (lower humidity), the faster water will evaporate from the plant. 6. Transpiration removes excess water from a plant. In this way, the concentration of the cell fluid can be controlled. Besides, transpiration helps to transport water and minerals from the roots to the whole plant. Transport in Plants 1. Xylem and phloem are found in the vascular bundles. 2. The xylem transports water and minerals from the roots to the leaves. 3. The phloem transports food (glucose) from the leaves to the stems and roots. Food is synthesised in the green leaves during photosynthesis. Nota Grafik BAB 3 44 03 SPS 2022 SAINS TG3 (NG)-BAB3-Watie Fin.indd 44 9/8/21 7:07 PM © Sasbadi Sdn. Bhd.