OMG 7 Sejarah Tg 1

Pentaksiran Ujian Akhir
Formatif Sesi Akademik

TERKINI BONUS

Pentaksiran Boleh
Sumatif dileraikan

Versi Demo

Alamak, saya tidak
ingat penerangan

dari cikgu!!

Cikgu tidak sempat Apakah peranan Video Analitik Jawapan
nak buat penerangan dalam buku OMG?
Penerangan secara mendalam:
kepada semua - Teknik Menjawab
pelajar? - Kesilapan Umum
- Langkah Penyelesaian
Ada pelajar yang malu - Ulasan Jawapan
menanya cikgu?
Bagaimanakah cara pengunaan?
Ini solusinya!! 1. Pelajar buat latihan dalam buku (OMG Modul)
Video Analitik Jawapan 2. Guru menanda buku
3. Guru membuat penerangan kepada pelajar
4. Cikgu boleh kongsi pautan Video Analitik

Jawapan dalam Google Classroom atau
pelajar akses dari Sisipan Jawapan
Versi Demo
Video Analitik Di manakah Video & PDF Analitik
Jawapan Jawapan boleh diakses?
1. Kulit buku dalaman (Senarai Lengkap)
Bahagian A
(hanya dicetak dalam buku Edisi Guru)
2. Sebelah Praktis Pentaksiran Sumatif

(Kod QR Video)
(hanya dicetak dalam buku Edisi Guru)
3. Sisipan Jawapan.
(Kod QR Video & Muat Turun PDF)
(hanya dicetak dalam buku Edisi Pelajar)

Senarai Lengkap URL & Kod QR untuk
mengakses Video & PDF Analitik Jawapan
- Imbas kod QR ini
- Layari https://qrs.ly/18e9wd2

KANDUNGAN Kelvin 011-1527 8088
Wilson 013-778 1667
BAB MENGENALI SEJARAH BAB TAMADUN AWAL DUNIA
01 05

1.1 Pengertian Sejarah ..................................................................... 1 5.1 Empat Lokasi Tamadun Awal Dunia
1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 1 PAK-21 (m.s. 60) ............................................................... 58
1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah ............................... 2
1.4 Sumber Sejarah .......................................................................... 2 5.2 Perbandingan Sumbangan Tamadun Awal ..................... 60
1.5 Penyelidikan dalam Sejarah .................................................. 3 Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 62
1.6 Tafsiran dalam Sejarah ............................................................. 4 Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 69
1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah
BAB PENINGKATAN TAMADUN YUNANI DAN ROM Nicholas 012-288 5285
PAK-21 (m.s. 4) ................................................................... 4 06 Johnny 011-5507 1039
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 5
Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 11 6.1 Tamadun Yunani

Foto 360 Video (m.s. 73) ................................ 73

6.2 Peningkatan Pemerintahan dan Pentadbiran

BAB ZAMAN AIR BATU Tamadun Yunani ......................................................................... 74
02
6.3 Tamadun Rom ............................................................................. 75

2.1 Dunia Kita Video (m.s. 15) ........................................... 15 6.4 Peningkatan Seni Bina dalam Tamadun Rom
2.2 Zaman Air Batu ............................................................................ 16
Video (m.s. 76) PAK-21 (m.s. 77) ................... 76

2.3 Garis Masa Zaman Air Batu .................................................... 16 Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 78

2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir .............................................. 17 Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 85

2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir John 017-331 3993
Vincent 012-973 9386
PAK-21 (m.s. 17) ................................................................ 17 BAB PENINGKATAN TAMADUN INDIA DAN CHINA
2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara ... 18 07

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 19 7.1 Tamadun India PAK-21 (m.s. 89) ............................... 89
Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 25
7.2 Tamadun China Foto 360 (m.s. 90) ...................... 90

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 93

BAB ZAMAN PRASEJARAH Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 100
03

3.1 Maksud Zaman Prasejarah ...................................................... 29 BAB TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA
08
3.2 Lokasi Zaman Prasejarah di Dunia ...................................... 29

3.3 Ciri-ciri Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah ........... 30 8.1 Latar Belakang Masyarakat Arab Sebelum

3.4 Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah kepadaVersi Demo Kedatangan Islam ....................................................................... 104
Kemajuan Kehidupan Manusia ............................................. 31 Untuk Pesanan DAN Semakan Stok
8.2 Kemunculan dan Perkembangan Tamadun Islam ........ 105

3.5 Zaman Prasejarah di Malaysia 8.3 Ketokohan Nabi Muhammad SAW sebagai

PAK-21 (m.s. 32) ..................................................................... 32 Pemimpin ...................................................................................... 106
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 33
Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 40 8.4 Sumbangan Tamadun Islam kepada Dunia ..................... 107

8.5 Sumbangan Tamadun Islam dalam Bidang Seni

BAB MENGENALI TAMADUN Bina Video (m.s. 110)..................................................... 109
04 Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 111
Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 121

4.1 Maksud Tamadun ....................................................................... 44

4.2 Konsep Tamadun ........................................................................ 44 KAJIAN KES SEJARAH TINGKATAN 1 125 – 131

4.3 Ciri-ciri Tamadun Awal Dunia ............................................. 45

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) ........................ 48 UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK K1 – K8
Pentaksiran Sumatif Bab (Praktis Berformat UASA) .... 54

JAWAPAN J1 – J16

Rekod Pentaksiran Murid Sejarah Tingkatan 1

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan Guru
(7) Belum Menguasai dan Tarikh
1
Mengenali Tema: Sejarah Kita dan Dunia

Sejarah 1 Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah 5

2 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah 5, 6
Zaman
Air Batu 3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu 7, 10
Sejarah
3
Zaman 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah 8, 9
Prasejarah
5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah 8, 9

6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan 6, 7,
ilmu Sejarah 10

1 Mengetahui Zaman Air Batu 19

2 Memahami Zaman Air Batu 20

3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk 21, 22
memahami proses pembentukan dunia

4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 23, 24
Zaman Air Batu

5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu 19,
21,24

6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air 20, 22,
Batu 23
Versi Demo
1 Mengetahui Zaman Prasejarah 33

2 Memahami Zaman Prasejarah 33

3 Menerangkan dengan contoh tentang Zaman 34, 35
Prasejarah

4 Menganalisis maklumat yang berkaitan Zaman 36, 37,

Prasejarah 38, 39

5 Membuat penilaian tentang Zaman Prasejarah 39

6 Melahirkan idea mengenai Zaman Prasejarah 34, 35,
37, 38

ii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan Guru
(7) Belum Menguasai dan Tarikh

Tema: Sejarah Kita dan Dunia

1 Mengetahui Tamadun Awal Dunia 48

2 Memahami Tamadun Awal Dunia 49

4 3 Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun Awal 49, 52
Mengenali Dunia
Tamadun
4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 50, 51
Tamadun Awal Dunia

5 Membuat penilaian Tamadun Awal Dunia 52

6 Melahirkan idea yang rasional Tamadun Awal Dunia 48, 53

1 Mengetahui Tamadun Awal Dunia 62, 63

2 Memahami Tamadun Awal Dunia 63

5 3 Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun Awal 64, 65
Tamadun Dunia
Awal Dunia
4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 66, 67,

Tamadun Awal Dunia 68

5 Membuat penilaian Tamadun Awal Dunia 64

6 Melahirkan idea yang rasional Tamadun Awal Dunia 68

1 Mengetahui Peningkatan Tamadun 78, 81

78, 79,
81, 82
2 Memahami Peningkatan TamadunVersi Demo

6 3 Menerangkan dengan contoh Peningkatan Tamadun 79, 82,
83
Peningkatan
Tamadun Yunani 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 80, 83,

dan Rom

Peningkatan Tamadun 84

5 Membuat penilaian Peningkatan Tamadun 80

6 Melahirkan idea yang rasional Peningkatan Tamadun 80, 84

iii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan Guru
(7) Belum Menguasai dan Tarikh

Tema: Sejarah Kita dan Dunia

1 Mengetahui Peningkatan Tamadun 93, 97

2 Memahami Peningkatan Tamadun 93, 97

7 3 Menerangkan dengan contoh Peningkatan Tamadun 94, 98

Peningkatan 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 94, 95,
Tamadun India
Peningkatan Tamadun 96, 99
dan China

5 Membuat penilaian Peningkatan Tamadun 98, 99

6 Melahirkan idea yang rasional Peningkatan Tamadun 95, 96

1 Mengetahui Tamadun Islam 111

2 Memahami Tamadun Islam 111

3 Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun 112,
Islam 113,
120

8 114,
Tamadun Islam
4 Menganalisis maklumat yang berkaitan Tamadun 115,
dan Islam 116,
Sumbangannya 117,

118

5 Membuat penilaian tentang Tamadun Islam 119

6 Melahirkan idea mengenai Tamadun Islam 113,
Versi Demo 116,
117,
119,
120

iv

01BAB

MENGENALI SEJARAH

1.1 Pengertian Sejarah Buku Teks: m.s. 4 Bab 01

Jelaskan pengertian sejarah.

Pengertian Bahasa Melayu • Berasal daripada perkataan Arab, iaitu “syajaratun” yang bererti
Sejarah Kamus pokok (A S1)
Dewan
• Dikaitkan dengan salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul
Kamus Dewan
• Bermaksud asal usul, salasilah.
Bahasa Inggeris • Peristiwa yang berlaku pada zaman lampau, kisah, riwayat dan

tambo.
• Kajian atau pengetahuan tentang peristiwa yang telah lalu.

• Merupakan history yang bermaksud cerita tentang seseorang.
• Berasal daripada bahasa Yunani, historia yang bermaksud

penyelidikan. (A S2)

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan Buku Teks: m.s. 5

Herodotus E.H. Carr Ibn Khaldun

• Cerita tentang • Interaksi • Membicarakan
tindakan manusia berterusan antara tentang
dan sebab- ahli sejarah masyarakat
sebab mereka berdasarkan fakta manusia,
melakukannya. masa kini dengan peradaban dunia
masa lampau. dan perubahan masyarakat.
• Penyelidikan atau penyiasatan
terhadap peristiwa silam. • Tindak balas pembaca terhadap • Mengupas perihal manusia dari
fakta sejarah. zaman primitif hingga kehidupan
• Menulis karya berdasarkan di bandar.
peristiwa yang benar berlaku. • Menulis karya What is History?
• Karyanya yang terkenal –
• Karyanya yang terkenal – Histories Jelaskan pengertian sejarah Muqaddimah. (A S4)
(Sejarah Perang Parsi). menurut sejarawan E.H. Carr.
Versi Demo
Prof. Khoo Kay Kim Petunjuk jawapan bagi Pentaksiran Sumatif Bab dalam Edisi GuruMuhd Yusof• Merupakan catatan atau rekod
(Contoh A(S1) = Bahagian A Soalan 1Ibrahimtentang peristiwa yang berlaku
• Merujuk kepada sesuatu pada masa yang lalu.
yang pernah berlaku untuk
kita memahami dan tidak • Beliau mengkaji tentang ilmu dan
mengulangi kesilapan yang disiplin sejarah.
sama.
• Karyanya yang terkenal –
• Merupakan sejarawan Sejarawan dan Persejarahan
tempatan tersohor yang Melayu : Tradisi dan Transformasi.
mengkaji sejarah Malaysia.

Apakah pengertian sejarah menurut tokoh ini? Apakah tafsiran sejarah yang diberikan oleh tokoh ini?

1

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 6-7

• Dalam mempelajari sejarah, kita memerlukan rujukan masa silam dan ruang yang luas dan tiada batasnya

Zaman Sebelum Masihi (M) 100M 1000M
Masihi (SM) 0M 10M

Bab 01 dekad

Versi Demo abad alaf
Rajah Garis Masa

1.4 Sumber Sejarah Buku Teks: m.s. 8-9 Berikan maksud sumber sekunder dan contohnya.

Apakah ciri-ciri sumber primer? Sumber Sejarah

Sumber primer Sumber sekunder
• Sumber yang belum diolah • Sumber yang telah diolah
• Bersifat asli • Tersebar kepada umum
• Belum ditafsir

• Fosil • Manuskrip • Buku • Jurnal
• Akhbar • Ensiklopedia
• Batu bersurat • Fail jabatan perubatan • Majalah • Risalah

• Dokument rasmi • Diari

Artifak (C S1 (b)) Apakah yang anda faham Bukan Artifak Berikan maksud bahan
tentang artifak? (C S1 (b)) bukan artifak.

• Merupakan peralatan ciptaan manusia untuk • Merupakan data arkeologi berkaitan budaya manusia
perburuan, pertanian dan perdagangan. yang terdapat di bawah tanah dan permukaan bumi.

• Diperbuat daripada batu, kaca dan logam. • Contoh – di dinding gua, dinding kota dan struktur
• Contoh: bangunan.

- penemuan artifak loceng gangsa di Kampung • Contoh:
Pencu, Muar, Johor boleh dijadikan sumber untuk - penemuan candi Lembah Bujang.
melihat hubungan perdagangan dengan kerajaan - Menjadi sumber kajian bagi membuktikan
Funan. terdapat pengaruh Hindu dan Buddha serta
hubungan antara India dan Kedah.
- Dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi, semasa
perluasan kuasa kerajaan Funan.

2

Ensiklopedia Apakah yang anda tahu tentang eksiklopedia?

• Merupakan sumber sekunder berdasarkan fakta dan sumber sejarah yang sahih.
• Contoh – The Encyclopedia of Malaysia yang mengandungi tema seperti sejarah awal,

sejarah moden awal arkitektur, laut dan tumbuh-tumbuhan

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 10-15 Jelaskan kaedah-kaedah yang digunakan olehVersi Demo
sejarawan semasa melakukan penyelidikan. Bab 01

Kaedah Bertulis Buku Teks: m.s. 10-11 Kaedah Lisan Buku Teks: m.s. 12

• Kajian peristiwa berdasarkan maklumat pada • Proses mendapatkan maklumat dengan menemu
sumber yang dipahat atau ditulis. bual orang sumber berdasarkan pemerhatian atau
pengalamannya
• Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding
gua, dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, • Tiga tahap dalam kaedah lisan:
gading dan daun lontar. • Persediaan – menentukan tokoh, skop temu bual
• Rakaman temu bual (A S12)
• Ditemui pada catatan harian, fail kerajaan dan • Memproses rakaman
catatan pengembaraan.
Info Lanjut
• Proses kaedah bertulis: Arkib Negara Malaysia telah menjalankan proses
- Mengenal pasti sumber. pendokumentasian sejarah lisan sejah tahun 1960-an.
- Mendapat dan mengesahkan sumber bertulis Laman Kenali Tokoh diwujudkan bagi memantapkan
tersebut. sejarah lisan di negara kita.
- Mengumpul dan menyimpan sumber yang
diperoleh. Terangkan cara kaedah arkeologi dijalankan
- Menggunakan peralatan yang sesuai untuk dalam penyelidikan sumber sejarah.
menganalisis data dan sumber.
- Menganalisis.

Kaedah Arkeologi Buku Teks: m.s. 13

Kaedah Gali Cari atau Ekskavasi Buku Teks: m.s. 13

• Merupakan proses mengumpulkan data untuk memperoleh maklumat
tentang masa lampau manusia

• Aktiviti gali cari bermula dari permukaan tanah hingga tahap tanah asal
• Maklumat sejarah diperoleh menggunakan kaedah saintifik daripada

bahan tinggalan sejarah
• Bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah ini termasuklah

artifak, fosil, tembikar, bahan logam dan binaan batu

Huraikan cara penyelidikan arkeologi bawah air dilakukan.

Arkeologi Bawah Air Buku Teks: m.s. 14-15

• Merupakan kajian saintifik tentang sejarah peninggalan manusia yang
terdampar di dasar laut, sungai atau tasik

• Banyak kapal dagang yang melalui laluan laut negara kita telah tenggelam.
Khazanah kapal karam ini perlu dikaji dan direkodkan

• Kaedah ini menggunakan peralatan khusus bawah air yang dikendalikan
oleh pakar

• Di Malaysia, Jabatan Warisan Negara dan Universiti Malaysia Sabah
berperanan terhadap pembangunan bidang arkeologi bawah air

3

1.6 Tafsiran dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 16 Jelaskan kepentingan tafsiran dalam sejarah.

Perkara Penerangan
Apakah tafsiran
dalam sejarah? • Bermaksud menerangkan atau mengulas fakta sejarah berdasarkan sumber-sumber
yang berkaitan dengannya.
Mengapakah wujud
perbezaan tafsiran • Perbezaan wujud disebabkan;
(a) pemilihan sumber yang pelbagai
dalam sejarah? (b) perbezaan pandangan
(c) perbezaan ideologi (A S15)
(C S2 (a)) (d) tujuan penulisan

Apakah kepentingan • Pentafsiran dan penerangan yang objektif tetap menjadi matlamat utama sejarawan.
tafsiran dalam
sejarah? • Menggalakkan penggunaan pelbagai sumber bagi menghasilkan kajian yang
mempunyai bukti yang kukuh.
(C S2 (b))
• Mengajak kita menilai sesuatu peristiwa dari sudut yang berbeza.
Contoh tafsiran • Mendorong kita berfikiran terbuka dan kritis dalam mengkaji sesuatu peristiwa
dalam sejarah
dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah.

• Contoh peristiwa penentangan Haji Mat Hassan bin Munas (Tok Janggut) di Pasir
Puteh, Kelantan.

• Bagi pengkaji tempatan, kebangkitan Tok Janggut adalah sebagai menentang peraturan
cukai tanah dan hasil hutan yang dikenakan oleh British.

• Bagi pengkaji Barat, kebangkitan Tok Janggut dianggap pemberontakan.
Bab 01
1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah Buku Teks: m.s. 18-19 Huraikan kepentingan-kepentingan
Versi Demo mempelajari sejarah.

Kepentingan Mempelajari Sejarah

Mengenal asal usul Mengambil iktibar (B S2 (b)) Memupuk patriotisme
• Dapat mengenali asal usul • Memberi pengajaran dan iktibar • Mengajar kita menghargai

keluarga dan negara kita. daripada peristiwa lalu. (A S18) warisan negara untuk dihayati
• Dapat memahami adat istiadat, • Tidak mempelajari sejarah, oleh generasi akan datang.
• Menyemai rasa cinta akan
tradisi dan budaya bangsa kita. berkemungkinan untuk negara dan menaikkan semangat
mengulangi kesilapan yang sama. patriotik.
Mengukuhkan perpaduan
• Meneruskan hubungan harmoni Membangunkan negara dan bangsa Mengaplikasikan Kemahiran
• Dapat mengekalkan kegemilangan Pemikiran Sejarah
antara kaum. (A S20) • Meningkatkan pemikiran kritis
• Menjadi sumber kesedaran yang dicapai oleh negara.
• Lebih memahami budaya dan analitis.
kepada masyarakat dalam • Dapat membuat tafsiran terhadap
menjaga dan meneruskan adat dahulu dan budaya kini bagi
resam dan tradisi kita. membangunkan negara dan sesuatu peristiwa.
bangsa pada masa akan datang. • M endorong memahami peristiwa

sejarah dengan lebih empati.

PAK-21: Peta i-Think

Jangka masa diberikan untuk menulis apa yang murid tahu tentang topik atau soalan yang disediakan.
Murid diberikan masa 15 minit.

Murid diminta untuk menyatakan:
1 Lima orang tokoh yang memberikan pengertian sejarah
2 Lapan contoh sumber primer
3 Empat kepentingan mempelajari sejarah

4

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)

1.1 Pengertian Sejarah (SP 1.1.1) TP1
A Tandakan (3) pada jawapan yang betul tentang pengertian sejarah dan (7) pada yang salah. Buku Teks: m.s. 4

SP 1.1.1

Bab 01
1 (F)(Apakah maksud Sejarah?) Sejarah ialah peristiwa masa lalu yang berlaku dalam kehidupan sesebuah
masyarakat atau negara. 3

2 (F)(Apakah maksud sejarah dari menurut Kamus Bahasa?) Menurut Kamus Bahasa, sejarah merujuk kepada
asal usul (keturunan) atau salasilah. 7

3 (F)(Apakah maksud sejarah dalam bahasa Melayu?) Dalam bahasa Melayu, istilah sejarah berasal daripada
perkataan Arab, iaitu “syajaratun” yang bermaksud pokok. 3

4 (F)(Apakah maksud sejarah dalam bahasa Inggeris?) Dalam bahasa Inggeris, sejarah disebut history yang
bermaksud cerita tentang seseorang. 3

5 (H)(Bagaimanakah perkataan itu diambil?) Perkataan history berasal daripada bahasa Sanskrit, iaitu historia
yang bererti penyelidikan. 7

TP 1 Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah 3 75

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan (SP 1.1.2)

B Namakan tokoh sejarawan yang memberikan pandangan tentang pengertian sejarah berikut. Buku Teks: m.s. 5 TP2

Strategi ini berguna untuk membantu
E.H. Carr Muhd Yusof Ibrahim Herodotus Ibn Khaldun
Teknik 5W1H murid memahami peristiwa yang berlaku.
Pengertian Sejarah Tokoh Sejarawan
SP 1.1.2 Muhd Yusof Ibrahim
1 Sejarah ialah masa lalu itu sendiri. Sejarah juga merupakan catatan
Versi Demoataupun rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu masa Herodotus
yang lalu. E.H. Carr
Ibn Khaldun
2 Sejarah ialah penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan
mengagumkan. Sejarah juga membawa maksud sebab berlakunya
sesuatu peristiwa.

3 Sejarah ialah suatu proses interaksi berterusan antara ahli sejarah
dengan fakta-faktanya, suatu dialog yang tidak berkesudahan antara
masa kini dengan masa lampau.

4 Sejarah menceritakan perkara tentang masyarakat manusia, peradaban
dunia dan perubahan-perubahan yang berlaku pada sifat-sifat
masyarakat itu.

Jawapan

TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah 3 74

Kata Laluan: 5
masa123

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah (SP 1.1.3) (SP K1.1.8) (KPS: Memahami kronologi)

C 1 Isikan tempat kosong berikut dengan jawapan yang BETUL. Buku Teks: m.s. 6 TP2

Bab 01 Masihi Dekad Kronologi Abad Sebelum alaf
Masihi
SP 1.1.3
(a)     Kronologi     ialah rentetan peristiwa yang berlaku secara teratur mengikut urutan masa

yang bergerak dalam satu garis lurus.
(b) Zaman      Masihi      bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS.
(c) Tahun-tahun sebelum kelahiran Nabi Isa AS dikenali sebagai     Sebelum Masihi    .
(d) Jangka masa 1000 tahun dikenali sebagai      alaf     .
(e)     Abad      ialah kurun atau jangka masa 100 tahun.
(f)     Dekad      ialah jangka masa 10 tahun atau dasawarsa.

2 Bagaimanakah sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah?

membahagikan penulisan atau kajian tema tertentu

Sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah dengan membahagikan penulisan atau kajian
mereka mengikut tema tertentu seperti politik, ekonomi dan sosial.

3 Senaraikan pembahagian tempoh masa dalam konteks sejarah Malaysia.
(a) Kesultanan Melayu Melaka
(b) Kemunculan kuasa luar
(c) Kemerdekaan negara

D Mengapakah kita harus menghargai masa dalam kehidupan seharian?

TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
SPK1.1.8
kekal membazirkan waktu tidak terbazir dengan sia-sia diulang semula
Versi Demo
(Fakta)(Apakah yang perlu dilakukan?) Kita perlu menghargai masa dalam kehidupan seharian supaya

kita tidak (1)   membazirkan waktu , tenaga dan peluang yang ada. (Huraian)( Mengapakah

kita perlu menghargai masa?) Hal ini demikian kerana masa dan peluang tersebut tidak dapat

(2)  diulang semula kelak. (C)(Contoh) Sebagai contoh, usia, tenaga dan peluang yang wujud

sewaktu kita muda tidak (3)   kekal selamanya . (I)(Kesan) Oleh itu, kita harus menggunakan

masa dengan bijak agar masa, tenaga dan peluang yang ada (4)   tidak terbazir dengan sia-sia .

TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah Jawapan
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah
3 7 12
6 3 74

Kata Laluan:
alaf123

1.4 Sumber Sejarah (SP 1.1.4) (SP K1.1.10) (KPS: Meneroka bukti)

E Tuliskan sama ada sumber primer atau sumber sekunder pada ciri-ciri dan contoh yang diberikan di bawah.

Buku Teks: m.s. 8 TP3
SP 1.1.4
Ciri-ciri dan contoh sumber sejarah Sumber Primer/ Sumber Sekunder

1 Bahan bersifat asli dan belum ditafsir. Sumber Primer
Versi Demo
2 Bahan telah disebarkan kepada umum. Bab 01Sumber Sekunder

3 Bahan yang telah diolah dan diterbitkan. Sumber Sekunder

4 Bahan yang belum diolah atau diterbitkan. Sumber Primer

5 Fosil, artifak dan batu bersurat. Sumber Primer

6 Buku, akhbar dan majalah. Sumber Sekunder

7 Fail rasmi jabatan. Sumber Primer

8 Ensiklopedia. Sumber Sekunder

F Gambar berikut menunjukkan tempat bersejarah di negara kita.

SP K1.1.10



Bagaimanakah cara generasi muda pada hari ini boleh membantu mengekalkan kawasan bersejarah tersebut?

TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

kebersihan dan keceriaan mempromosikan menjaga kebersihan

tidak dirosakkan memberikan kerjasama

F1 (Bagaimana) Menjaga kebersihan dan keceriaan tempat tersebut dan kawasan sekitarnya
F2 (Bagaimana) Mempromosikan kawasan tersebut kepada pelancong di dalam dan luar negara
F3 (Bagaimana) Bergotong-royong menjaga kebersihan bangunan tersebut dan kawasan sekitarnya
F4 (Bagaimana) Memastikan bangunan bersejarah tidak dirosakkan atau dimusnahkan
F5 (Bagaimana) Memberikan kerjasama kepada pihak kerajaan dalam usaha memulihara bangunan bersejarah

Jawapan

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah 3 78
3 75
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah
7
Kata Laluan:
asli123

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah (SP 1.1.5) (SP K1.1.11) (KPS: Membuat rasionalisasi)

G Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat tentang kaedah penyelidikan sejarah. Buku Teks: m.s. 10 – 15 TP4

Bab 01 orang sumber ditulis pada kulit kayu kaedah saintifik dasar laut bahan logam

SP 1.1.5 ekskavasi pengalaman sendiri catatan pengembaraan dipahat temu bual

Kaedah Penyelidikan dalam Sejarah

1 Kaedah Bertulis 2 Kaedah Lisan

(a) Kajian sesuatu peristiwa pada sumber yang (a) Proses mendapatkan maklumat melalui
dipahat atau ditulis.
 temu bual .
(b) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan pada
dinding gua, dipahat pada batu, ditulis pada (b) Tokoh yang ditemu bual dikenali
kulit kayu    , gading dan daun lontar. sebagai   orang sumber yang

(c) Boleh ditemui melalui catatan harian seseorang, memberikan maklumat melalui pemerhatian
fail kerajaan dan  catatan pengembaraan . dan     pengalaman sendiri    .

3 Kaedah Arkeologi

(a) Menggunakan kaedah saintifik untuk mencari maklumat sejarah

daripada bahan tinggalan sejarah.

(b) Bahan tinggalan sejarah ditemukan melalui kaedah gali cari atau

ekskavasi seperti fosil, artifak, tembikar, bahan logam  

dan binaan daripada batu.

(c) Arkeologi bawah air ialah kajian tentang sejarah tinggalan manusia yang

terdampar di dasar laut , sungai atau tasik.

H Pada pendapat anda, apakah kepentingan kaedah penyelidikan sejarah dalam kehidupan kita?

TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
SP K1.1.11
asal usul mentafsir fakta kegiatan manusia
Versi Demo mengenal pasti sejarah mengetahui cara hidup perubahan zaman

F1 (Mengapa) Mengetahui asal usul pembentukan sesebuah tamadun
F2 (Mengapa) Mentafsir fakta pada bahan tinggalan sejarah seperti batu bersurat dan artifak
F3 (Bagaimana) Menjelaskan kegiatan dan kebudayaan manusia pada zaman dahulu
F4 (Bagaimana) Mengenal pasti sejarah sesuatu peristiwa melalui tokoh atau responden
F5 (Mengapa) Mengetahui cara hidup, komunikasi dan teknologi pada zaman dahulu
F6 (Mengapa) Mengetahui perubahan zaman yang berlaku melalui bahan tinggalan sejarah

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah Jawapan
TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah
3 7 10
8 3 76

Kata Laluan:
tulis123

1.6 Tafsiran dalam Sejarah (SP 1.1.6) (SP (KPS: Membuat interpretasi)

I Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat mengenai tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 TP4
Tafsiran dalam Sejarah
SP 1.1.6
 1 Sebab wujudnya perbezaan tafsiran  2 Kepentingan tafsiran dalam sejarah
dalam sejarahVersi Demo
Bab 01(F)(Mengapa tafsiran penting?) Tafsiran dalam
(F)(Mengapa ia berbeza?) Tafsiran
mengenai sesuatu peristiwa sejarah yang sejarah menggalakkan kita menggunakan

sama mungkin berbeza antara sejarawan pelbagai sumber bagi menghasilkan

disebabkan beberapa faktor seperti kajian yang (a)  mempunyai bukti
(a)   pemilihan sumber yang pelbagai    ,
kukuh  . (F)(Bagaimanakah tafsiran
perbezaan pandangan dan ideologi serta
(b)   tujuan penulisan   seseorang sejarawan. dilakukan?) Tafsiran juga mengajak kita

(H)(Apakah matlamat utama sejarawan?) menilai sesuatu peristiwa yang sama tetapi
Walaupun begitu, matlamat utama seseorang (b)    dilihat dari sudut yang berbeza    .

sejarawan ialah membuat pentafsiran dan (F)(Apakah manfaat tafsiran dalam sejarah?)
penerangan yang (c)  objektif atau tepat 
Tafsiran dalam sejarah turut mendorong kita
terhadap sesuatu peristiwa sejarah. (c)  berfikiran terbuka dan kritis dalam mengkaji

sesuatu peristiwa menggunakan pelbagai sumber

sejarah.

J Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri yang harus ada pada seseorang sejarawan? TP5 KBAT Menilai

jujur dan berhemah rujukan berguna bijak dan teliti

menyeluruh dan terperinci menyembunyikan kebenaran

(F1)(Apakah ciri tersebut?) Pada pendapat saya, ciri-ciri yang harus ada pada seseorang sejarawan ialah

beliau mestilah seorang yang (1)   bijak dan teliti dalam mentafsir sesuatu peristiwa sejarah. (H1)

(Mengapakah sejarah perlu dikaji?) Peristiwa sejarah perlu dikaji secara (2)   menyeluruh dan terperinci

bagi mendapatkan maklumat yang tepat.

(F2)(Apakah ciri tersebut?) Selain itu, seseorang pengkaji sejarah juga mestilah (3)  jujur dan berhemah

dalam penulisan sejarah. (H2)(Bagaimanakah kaedah mentafsir sejarah?) Pengkaji sejarah mestilah menulis
tafsiran tentang sesuatu peristiwa sejarah tanpa menokok tambah atau (4)   menyembunyikan kebenaran

menyembunyikan kebenaran. (I)(Kesan) Pentafsiran sesuatu peristiwa sejarah yang teliti dan jujur dapat

menjadi (5)   rujukan berguna kepada masyarakat dan negara.

Jawapan

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah. 3 76
3 75
TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah.
9
Kata Laluan:
beza123

1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah (SP 1.1.7) (SP K1.1.9) (KPS: Membuat imaginasi)

K Bulatkan jawapan yang betul tentang kepentingan mempelajari sejarah.
Buku Teks: m.s. 18 – 19 TP3
Bab 01
1 (F) (Apakah yang dipelajari?) Melalui sejarah, kita dapat mengenal serta memahami
SP 1.1.7 C tokoh negara
adat istiadat, tradisi dan budaya bangsa kita.

A undang-undang negara B asal usul keluarga

2 (F)(Apakah kepentingan mempelajari Sejarah?) Sejarah membolehkan kita mengambil
C maklumat
daripada peristiwa masa lalu.

A iktibar dan pengajaran B peranan

3 (F)(Apakah kesannya kepada negara?) Pengetahuan tentang sejarah masa lalu menjadi pemangkin kepada

generasi hari ini dalam meneruskan keharmonian di negara kita.

A budaya dan tradisi B pentadbiran C hubungan antara kaum

4 (F)(Apakah kepentingan mempelajari Sejarah?) Sejarah membolehkan kita mengekalkan
C pelaburan
yang pernah dicapai oleh negara.

A pembangunan B kegemilangan

5 (F)(Bagaimanakah ia memberi kesan kepada kita?) Melalui sejarah, kita dapat meningkatkan pemikiran

serta berupaya membuat tafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah.

A kritis dan analitis B perpaduan C kreatif

L Mengapakah kita perlu menghargai peristiwa sejarah negara kita?

TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
SP K1.1.9
semangat latar belakang kegemilangan bangsa dan iktibar dan
Versi Demo patriotisme dan sejarah negara negara pengajaran

1 Mengenal asal usul pembinaan bangsa dan negara .
2 Mengukuhkan semangat patriotisme dalam diri rakyat Malaysia.
3 Mengambil iktibar dan pengajaran daripada sesuatu peristiwa sejarah.
4 Memastikan generasi muda mengetahui latar belakang dan sejarah .
5 Meneruskan kegemilangan negara yang pernah dicapai oleh generasi terdahulu.

TP 3 Mengaplikasi pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah Jawapan
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah
3 75
10 3 75

Kata Laluan:
maju123

PRAKTIS PENTAKSIRAN SUMATIF (Praktis Berformat UASA)

BAHAGIAN A

1.1 Pengertian Sejarah 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah

1 Pernyataan berikut menerangkan tentang asal usul 6 Masa silam dikaji berdasarkan urutan masa.

OMG perkataan sejarah. Apakah yang dikaitkan dengan urutan masa tersebut?
m.s.
1 BT m.s. 4 TP1 ARAS : R BT m.s. 6 TP2 ARAS : R Bab 01

Sejarah berasal daripada perkataan A Era C Tafsiran
Arab, iaitu “syajaratun”.
B Masihi D Kronologi

Apakah maksud “syajaratun”? 7 Maklumat berikut berkaitan dengan masa silam dalam

A Kisah C Peradaban OMG sejarah.
m.s.
B Pokok D Pengetahuan
6 Masa Silam Keterangan
D Bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS

S

2 Perkataan history berasal daripada bahasa Yunani, K X
P

OMG iaitu historia. Historia bermaksud (C)
Apakah X?
m.s. BT m.s. 4 TP1 ARAS : R
1 BT m.s. 6 TP2 ARAS : R

A peristiwa C sumbangan A Alaf C Masihi

B kronologi D penyelidikan B Dekad D Sebelum Masihi

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 1.4 Sumber Sejarah

3 Berikut adalah pengertian sejarah oleh seorang tokoh 8 Antara berikut, yang manakah tergolong dalam sumber

OMG sejarawan. OMG primer? BT m.s. 8 TP2 ARAS : R
m.s.

5 Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting m.s. I Fosil III Risalah
D 2

S dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu II Artifak IV Ensiklopedia
K

P peristiwa. A I dan II C II dan III
(B)

Siapakah tokoh tersebut? BT m.s. 5 TP2 ARAS : R B I dan IV D III dan IV

A Herodotus C Khoo Kay Kim 9 Gambar berikut menunjukkan satu sumber sejarah.

B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim O MG BT m.s. 8 TP2 ARAS : S

Teknik Berikan Rujukan muka surat OMG untuk mencari 4 Maklumat berikut menunjukkan hasil penulisan m.s.
2

jawapan daripada Praktis DSKP atau Nota. OMG seorang sejarawan. Karya Penerangan Teknik Menjawab
dan Ulasan Jawapan
m.s.

1 Sejarawan

X Muqaddimah

Siapakah X? BT m.s. 5 TP2 ARAS : R Versi Demo Gambar oleh Mohamed Yosri

A E.H. Carr C Khoo Kay Kim

B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim Manuskrip Hikayat Patani

Mengapakah sumber tersebut diklasifikasikan sebagai

5 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh sejarawan sumber primer?

OMG tempatan. BT m.s. 5 TP2 ARAS : S A Belum ditafsirkan Video Analitik Jawapan

m.s. B Bahan telah diolah
5 C Berasaskan kajian saintifik
D D Bahan tersebar kepada umum
S
Pancing K
P

(B)

Khoo Kay Kim 10 Maklumat berikut berkaitan dengan ciri-ciri sumber
OMG sejarah. BT m.s. 8 TP2 ARAS : R
Jawapan Apakah pengertian sejarah menurut pandangan
beliau? m.s.
Kata Laluan: A Fakta yang ditulis oleh sejarawan
silam123 B Sejarah ialah ibu kepada semua bidang 2 • Bahan yang telah diolah
C Rekod tentang sesuatu peristiwa masa lalu
D Membicarakan tentang masyarakat dan manusia • Bahan tersebar kepada umum

Apakah contoh sumber sejarah berdasarkan maklumat

tersebut? Video Analitik
A Diari Jawapan

B Akhbar

C Batu bersurat

D Dokumen rasmi Bahagian A

11

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 16 Apakah kepentingan tafsiran dalam sejarah?

11 Gambar berikut menunjukkan suatu sumber sejarah di O MG BT m.s. 16 TP4 ARAS : S
OMG Malaysia. BT m.s. 11 TP3 ARAS : T m.s.
9 I Menggalakkan perbincangan
m.s.
8 D II Mengeratkan hubungan antara sejarawan
D S III Mendorong kita berfikiran terbuka dan kritis
S
K K
P P

(G) (I) IV Mengajak kita menilai sesuatu peristiwa dari sudut

yang berbeza
Bab 01
A I dan II
Versi Demo
Apakah kaedah yang digunakan untuk mengkaji B I dan IV
sumber sejarah tersebut?
A Lisan C II dan III
B Bertulis
C Ekskavasi D III dan IV
D Arkeologi bawah air
17 Sejarawan tempatan menganggap Tok Janggut sebagai
12 Rajah berikut menunjukkan tahap kaedah lisan dalam seorang pejuang tanah air tetapi sejarawan Barat

OMG penyelidikan sejarah. X Memproses menganggap beliau sebagai seorang pemberontak.
rakaman
m.s. Mengapakah wujud perbezaan pendapat tersebut?
3 BT m.s. 16 TP4 ARAS : T

Persediaan A Perbezaan sumber sejarah
B Perbezaan tafsiran sejarah
Apakah tahap X? C Perbezaan bangsa dan budaya
BT m.s. 12 TP3 ARAS : S D Perbezaan kaedah pengkajian sejarah

A Menulis skrip 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah

B Rakaman temu bual 18 Apakah tujuan utama kita mempelajari sejarah?
C Mengesahkan sumber
D Melengkapkan borang soal selidik O MG BT m.s. 18 TP2 ARAS : R
m.s.
4 A Memperingati kejayaan negara

13 Apakah panggilan bagi tokoh yang ditemu bual dalam B Membolehkan kita mengambil iktibar

OMG kaedah lisan? C Melahirkan masyarakat yang harmoni

m.s. BT m.s. 12 TP2 ARAS : R D Melahirkan tokoh yang mahir berpolitik
8
D
S A Sumber primer 19 Negara kita pernah mengalami peristiwa darurat pada

K B Orang sumber OMG tahun 1948 hingga tahun 1960.
P

(G) C Orang lisan m.s. Apakah kepentingan daripada peristiwa tersebut?

D Sejarawan 10
D
S BT m.s. 18 TP2 ARAS : R

14 Apakah bahan tinggalan sejarah yang ditemukan K A Mampu mengenal asal usul
P

OMG melalui kaedah gali cari atau ekskavasi? (K) B Mengukuhkan perpaduan kaum

m.s. BT m.s. 13 TP4 ARAS : T C Membawa pengajaran dan iktibar
8
D Membangunkan negara dan bangsa
D I Fosil
S

K II Jurnal 20 Maklumat berikut berkaitan dengan kepentingan
P OMG mempelajari sejarah.

(G) III Manuskrip m.s.

IV Bahan logam 4 Pengetahuan sejarah amat penting kepada generasi
kini dalam meneruskan kesinambungan hubungan
A I dan II harmoni antara kaum di negara kita.

B I dan IV Apakah kepentingan yang dimaksudkan?
BT m.s. 19 TP3 ARAS : S
C II dan III
A Mengenal asal usul
D III dan IV B Memupuk patriotisme
C Mengukuhkan perpaduan
1.6 Tafsiran dalam Sejarah D Membangunkan negara dan bangsa

15 Mengapakah pentafsiran terhadap sesuatu peristiwa Jawapan

OMG sejarah antara sejarawan berbeza-beza?
m.s.
4 BT m.s. 16 TP4 ARAS : S

A Tiada bukti kukuh

B Perbezaan ideologi

C Latar belakang berbeza

D Objektif yang tidak sama

Kata Laluan:
fosil123

12

BAHAGIAN B

1 Sejarawan menggunakan pelbagai kaedah penyelidikan untuk mendapatkan maklumat terperinci tentang sejarah.

(a) Nyatakan kaedah yang digunakan dalam penyelidikan sejarah.

B F1 (Bagaimana) Kaedah bertulis F2 (Bagaimana) Kaedah lisan F3 (Bagaimana) Kaedah arkeologi

a Buku Teks: m.s. 10 TP2 ARAS : R [3 markah]
b
Bab 01
1.5 (b) Jelaskan mengenai kaedah bertulis.

OMG F1 (Mengapa) Kajian terhadap sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis
m.s.

8
D F2 (Bagaimana) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding gua
S

K H2 (Contoh) Juga dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading atau daun lontar
P

(G)

F3 (Bagaimana) Boleh dilihat melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan atau catatan pengembaraan

Buku Teks: m.s. 10-11 TP3 ARAS : S [3 markah]
(c) Terangkan kelebihan mengkaji peristiwa sejarah dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah.

F1 (Mengapa) Menjadikan hasil kajian kita lebih tepat dan berkredibiliti

F2 (Mengapa) Membolehkan hasil kajian kita diterima oleh banyak pihak

F3 (Bagaimana) Membolehkan kita menilai sesuatu peristiwa secara menyeluruh

F4 (Bagaimana) Mendorong kita berusaha dengan lebih gigih untuk melengkapkan sesuatu kajian sejarah

KBAT Menilai TP5 ARAS : T [4 markah]

2 Dengan mempelajari sejarah, kita berupaya mendidik generasi akan datang agar mencintai negara, bersifat empati
serta meneruskan kegemilangan tamadun bangsa Malaysia.

(a) Apakah kepentingan kita mempelajari sejarah.

B
a OMG F1 (Mengapa) Mampu mengenal asal usul keluarga dan negara F2 (Mengapa) Mengambil pengajaran dan iktibar
m.s.
b
1.7 8 daripada peristiwa lalu F3 (Mengapa) Memupuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat F4 (Mengapa)
D

S

K Mengukuhkan perpaduan kaum dan hubungan harmoni antara kaum F5 (Mengapa) Membangunkan negara dan
P

(K)

bangsa F6 (Mengapa) Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis dengan pengaplikasian kemahiran pemikiran

sejarah

Strategi ini berguna untuk membantu Buku Teks: m.s. 18-19 TP2 ARAS : R [3 markah] Penerangan Teknik Menjawab
dan Ulasan Jawapan
Teknik 5W1H murid memahami peristiwa yang berlaku. (b) Bagaimanakah sejarah yang kita pelajari mampu memberikan iktibar kepada kita?

OMG F1 (Mengapa) Pengajaran dan iktibar lazimnya diperoleh daripada peristiwa masa lalu F2 (Mengapa) Seseorang
m.s.

4 yang tidak mempelajari sejarah akan mengulangi kesilapan masa lalu H2 (Bagaimana) Misalnya, kita perlu menjaga
D Versi Demo

S

K kedaulatan dan keselamatan negara serta kestabilan politik C2 (Contoh) Supaya tidak djajah oleh kuasa asing
P

(K) Buku Teks: m.s. 18 TP3 ARAS : S [3 markah]

(c) Andaikan anda seorang pengerusi Persatuan Sejarah di sekolah anda. Cadangkan cara yang boleh dilakukan Video Analitik Jawapan
untuk mendorong pelajar-pelajar lain meminati mata pelajaran Sejarah.

F1 (Bagaimana) Menanam perasaan ingin tahu terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku di negara kita melalui kuiz

sejarah F2 (Bagaimana) Membantu pelajar memahami peristiwa sejarah melalui persembahan atau penceritaan

ringkas ketika perhimpunan mingguan sekolah F3 (Bagaimana) Mengadakan aktiviti yang menarik sebagai

pengisian dalam Minggu Sejarah F4 (Bagaimana) Menjemput tokoh untuk mengadakan perkongsian pengalaman

mengenai sesuatu peristiwa sejarah F5 (Bagaimana) Menerapkan jati diri dan nilai patriotisme dalam diri pelajar

melalui setiap acara/ aktiviti yang dilaksanakan F6 (Bagaimana) Menjadikan tempat-tempat bersejarah sebagai

Jawapan lokasi lawatan sekolah Video Analitik
Jawapan

KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah]

Kata Laluan: Bahagian B
kaji123
13

BAHAGIAN C

1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah, iaitu sumber primer dan sumber sekunder.

(a) Jelaskan maksud sumber primer dan sumber sekunder.

B OMG F1 (Mengapa) Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. F2 (Bagaimana) Sumber ini
a m.s.
b
7 bersifat asli dan belum ditafsir. C2 (Contoh) Fosil/ artifak/ bukan artifak/ batu bersurat/ dokumen rasmi/
D

1.4Bab 01 S

Versi DemoK keterangan lisan/ diari/ surat peribadi. F3 (Mengapa) Sumber sekunder pula ialah bahan yang telah diolah dan
P

(E)

diterbitkan. F4 (Bagaimana) Bahan ini telah tersebar kepada umum. C4 (Contoh) Buku/ akhbar/ majalah/ jurnal/

ensiklopedia.

Buku Teks: m.s. 8 TP2 ARAS : R [6 markah]

(b) Terangkan tentang maksud artifak dan bukan aktifak.

OMG F1 (Mengapa) Artifak ialah peralatan ciptaan manusia. H1a (Bagaimana) Digunakan untuk perburuan/
m.s.

2 pertanian/ perdagangan. H1b (Bagaimana) Peralatan diperbuat daripada batu/ kaca/ logam. F2 (Mengapa)

Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Percu, Johor H2a (Bagaimana) Menunjukkan berlaku hubungan

perdagangan dengan kerajaan Funan. H2b (Bila) (Bagaimana) Loceng ini dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi,

bersamaan dengan perluasan kuasa kerajaan Funan. F3 (Mengapa) Bukan artifak merupakan data arkeologi

berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah. C3 (Contoh)

Dinding gua/ dinding kota/ struktur binaan. F4 (Mengapa) Penemuan Candi Lembah Bujang boleh dijadikan

sumber kajian. H4a (Bagaimana) Menunjukkan adanya pengaruh Hindu dan Buddha H4b (Bagaimana)

Menunjukkan hubungan perdagangan antara India dengan Kedah. TP4 ARAS : S [8 markah]

Buku Teks: m.s. 8

(c) Pada pendapat anda, mengapakah sumber sejarah amat penting dalam penyelidikan dan penulisan sejarah?
F1 (Mengapa) Menjadi punca untuk dikaji bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu peristiwa F2 (Mengapa)

Mendapatkan bukti yang sahih mengenai sesuatu peristiwa F3 (Bagaimana) Membuat perbandingan dapatan

terhadap penyelidikan sejarah yang pernah diterbitkan F4 (Bagaimana) Menghasilkan kajian sejarah berdasarkan

bukti tepat dan berwibawa F5 (Mengapa) Membolehkan kita membuat tafsiran tentang sesuatu peristiwa

F6 (Bagaimana) Bahan penulisan/ kajian diiktiraf dan diterima pakai sebagai rujukan umum

KBAT Menilai TP5 ARAS : T [6 markah]

2 Tafsiran dalam sejarah membawa maksud menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumber-
sumber yang berkaitan dengannya.
B
a (a) Jelaskan faktor wujudnya perbezaan tafsiran dalam sejarah.
b
1.6 Buku Teks: m.s. 16 OMG m.s. 4 TP4 ARAS : S [8 markah]

Video Analitik (b) Terangkan kepentingan tafsiran dalam sejarah.
Jawapan Buku Teks: m.s. 16 OMG m.s. 4 TP3 ARAS : R [6 markah]

(c) Andaikan anda seorang sejarawan, bagaimanakah anda dapat memastikan sesuatu sejarah ditafsir dengan

betul dan tepat?

KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [6 markah] Jawapan

Bahagian C Kata Laluan:
primer123
14

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

F4 (Mengapa) Kebanyakan haiwan yang wujud pada ketika 4 (F) (Bagaimana) Mengenakan hukuman berat kepada
ini masih kekal hingga ke hari ini
sesiapa yang merosakkan tinggalan sejarah tersebut
H4 (Contoh) Wooly Mammoth merupakan haiwan yang
hidup pada Zaman Pleistosen 5 (F) (Bagaimana) Memberikan pendedahan kepada

F5 (Mengapa) Sekitar 50 000 tahun dahulu, manusia masyarakat mengenai kepentingan sesuatu tinggalan sejarah
dipercayai telah sampai ke Australia
F 1 (a) Zaman Neolitik (b) menternak binatang
H5a (Bagaimana) Melalui jalan darat dari Asia Tenggara
H5b (Bagaimana) Iaitu melalui Pentas Sunda 2 (a) Hoabinhian (b) Perak Man
(b) F1 (Bila) Bermula sejak 10 000 tahun lalu hingga kini
F2 (Mengapa) Berlaku kemajuan dalam kehidupan 3 (a) Flores Man (b) Zaman Logam

manusia 4 petempatan

F3 (Mengapa) Manusia tahu cara mendapatkan makanan 5 (a) Zaman Besi (b) pembuatan tembikar
H3 (Bagaimana) Menjalankan aktiviti pertanian
F4 (Mengapa) Manusia mencipta roda 6 rangka manusia
F5 (Mengapa) Manusia turut mencipta tulisan kuneiform
H5 (Bila) Berlaku sejak 5 500 tahun dahulu G 1 melawati lokasi dan tinggalan
F6 (Mengapa) Berlaku perkembangan dalam tamadun
2 kesedaran untuk menjaga
manusia
3 Kerajaan Kedah Tua
H6a (Bagaimana) Bidang pendidikan
H6b (Bagaimana) Bidang keagamaan 4 kekal terpelihara
H6c (Bagaimana) Bidang pentadbiran
H6d (Bagaimana) Bidang undang-undang 3.3 Ciri-ciri Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah
(c) F1 (Bagaimana) Bersyukur dengan alam ciptaan tuhan
F2 (Mengapa) Mengambil tanggungjawab untuk menjaga H 1 (a) tulang haiwan (b) kasar

dan memelihara bumi dan hidupan yang ada (c) halus dan kemas (d) mikrolit

F3 (Bagaimana) Bekerjasama dengan semua pihak untuk (e) panah (f) kemas
menjaga alam untuk diwarisi kepada generasi seterusnya
(g) alat menggali (h) pembuatan acuan
F4 (Mengapa) Kepentingan pendidikan untuk
membangunkan tamadun dan memelihara alam (i) gangsa (j) ZamanBatu

F5 (Bagaimana) Mengambil langkah-langkah yang efektif 2 (a) realisme (b) lukisan gua
bagi mengelakkan kepupusan hidupan dan kemusnahan
(c) corak geometri (d) simbolisme
alam
F6 (Mengapa) Berfikir secara kreatif bagi meneruskan (e) nilai estetika (f) gendang gangsa

kehidupan ketika berhadapan sumber/ teknologi yang I 1 7 2 3 3 3 4 3 5 3

terhad 6 7 7 3

F7 (Bagaimana) Menjalani kehidupan dengan berhemah J 1 bijak menyesuaikan diri
dan berkesedaran untuk menjaga alam
2 melakukan inovasi
F8 (Mengapa) Menyedari kepentingan aktiviti pertanian
dalam kehidupan 3 memburu dan menternak binatang

F9 (Bagaimana) Mengenali haiwan-haiwan yang pernah 4 masih diamalkan
wujud bagi meningkatkan kesedaran untuk tidak
5 berpandangan jauh
merosakkan alam
6 amalan ritual keagamaan

BAB 3 3.4 Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah kepada
Kemajuan Kehidupan Manusia
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)
K 1 (a) sara diri secara kecil-kecilan
3.1 Maksud Zaman Prasejarah (b) mendapatkan makanan
(c) sumber makanan secara berterusan
A 1 (a) manusia (c) Zaman Batu (d) batu, kayu dan tulang haiwan
2 (a) besar-besaran
(b) hobi oleh sesetengah orang
(c) menampung keperluan daging dan tenusu
(d) mesin dan jentera
L F1 (Bagaimana) Memelihara dan memulihara peninggalan

masyarakat Zaman Prasejarah

F2 (Bagaimana) Menjadikan bahan tinggalan sejarah sebagai
inspirasi dalam sesuatu inovasi

F3 (Bagaimana) Meningkatkan penyelidikan terhadap kemajuan
masyarakat Zaman Prasejarah

F4 (Bagaimana) Memperkenalkan hasil tinggalan/ inovasi
masyarakat Zaman Prasejarah yang ditemui di negara kita

kepada masyarakat dunia

F5 (Bagaimana) Menghasilkan dokumentari Zaman Prasejarah
untuk tatapan generasi akan datang
(b) sistem tulisan (d) Zaman Logam Versi Demo

2 (a) Sanskrit (c) tulisan

(b) tidak ada

B 1 3.5 Zaman Prasejarah di Malaysia
2
M 1 (a) memecahkan tulang (b) peralatan batu
3
2 (a) Gua Niah (b) manik

C 1 logam besi 2 tulang mawas; bertani 3 (a) Kelabit Highlands (b) kehidupan harian
3 pelayaran 4 pertukaran barangan
4 (a) Pisau Tembeling (b) loceng gangsa

5 (a) penghormatan (b) pengebumian memanjang

3.2 Lokasi Zaman Prasejarah di Dunia N 1 (F) (Mengapa) Menyediakan kehidupan masyarakat yang

D 1 memburu binatang 5 penempatan manusia sihat dan selamat

2 Zaman Mesolitik 6 Peking Man 2 (F) (Mengapa) Mengelakkan kemusnahan alam semula jadi

3 barli dan gandum 7 perkuburan dan peningkatan suhu bumi

4 mengkaji bintang 8 upacara ritual 3 (F) (Mengapa) Mengekalkan kesihatan manusia melalui

E 1 (F) (Bagaimana) Memupuk rasa bangga dengan sejarah penghasilan udara yang bersih

warisan silam yang ditinggalkan 4 (F) (Mengapa) Mengelakkan bencana alam yang boleh

2 (F) (Bagaimana) Memelihara dan memulihara warisan membahayakan kita dan hidupan lain

tinggalan sejarah yang ada 5 (F) (Mengapa) Menjaga imej negara sebagai negara yang

3 (F) (Bagaimana) Mengisytiharkan sesuatu tinggalan sejarah prihatin terhadap pemeliharaan alam

sebagai warisan negara

J4

Versi Demo

Versi Demo

(C2) (Contoh) Logam, besi dan emas (H2b) (Bagaimana) C1 (Contoh) Bangunan Memorial Pengisytiharan
Antara masyarakat Sumer dengan Mesir dan Mohenjo-Daro Kemerdekaan di Melaka yang dibuka dengan rasminya
(b) (i) (F1) (Mengapa) Perkembangan pesat bandar telah oleh Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj pada 31 Ogos
1985
meningkatkan jumlah penduduk seterusnya membuka
lebih banyak peluang pekerjaan baharu (C1) (Contoh) I (Kesan) Penjagaan dan pemuliharaan yang
Pengutip cukai, jurutera yang mengawal sistem dilakukan terhadap bangunan ini membolehkannya
pengairan sungai, tentera, petani yang bekerja di menjadi sumber rujukan generasi kini dan masa hadapan
sawah, pekerja dalam bidang pentadbiran (F2)
(Mengapa) Kumpulan artisan menumpukan masa F2 (Mengapa) Seni bina sejarah juga menjadi sumber
dalam kerja mengukir, menempa besi dan tembikar pendapatan negara melalui kegiatan pelancongan
(F3) (Siapa) Saudagar dan pedagang bertukar-tukar
barangan yang dihasilkan oleh golongan artisan H2 (Bagaimana) Monumen ini menjadi tarikan pelancong
(ii) (F4) (Mengapa) Kelas sosial berasaskan pekerjaan, dari dalam dan luar negara, menjana pendapatan negara
kekayaan dan pengaruh (F5) (Mengapa) Golongan
berkedudukan tinggi (H5) (Siapa) Firaun, golongan C2 (Contoh) Kota A Famosa yang dibina oleh Portugis
agama dan golongan bangsawan (F6) (Mengapa) sebaik sahaja berjaya menawan Melaka pada tahun 1511
Kelas kedua (H6a) (Siapa) Golongan saudagar,
artisan dan karyawan berkemahiran (H6b) (Siapa) I (Kesan) Keadaan ini dapat meningkatkan ekonomi dan
Golongan petani dan pekerja yang tidak berkemahiran memajukan negara
(buruh) (F7) (Mengapa) Kelas terendah (H7) (Siapa)
Golongan hamba, iaitu hamba perang dan hamba yang BAB 5
dijual
(c) (F1) (Mengapa) Antara kepentingan bidang pertanian kepada Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)
negara kita pada hari ini adalah sebagai sumber pendapatan
negara. (H1) (Bagaimana) Hal ini demikian kerana 5.1 Empat Lokasi Tamadun Awal Dunia
pertanian memberikan peluang pekerjaan kepada rakyat.
(C1) (Contoh) Contohnya, penanaman teh secara besar- A 1 Tamadun Mesopotamia
besaran di Cameron Highlands mendatangkan pendapatan
yang lumayan kepada negara. (I) (Kesan) Oleh yang 2 Tamadun Mesir Purba
demikian, pendapatan pengusaha teh turut meningkat. (F2)
(Mengapa) Selain itu, bidang pertanian dapat menampung 3 Tamadun Indus
keperluan sumber makanan negara. (H2) (Bagaimana) Hal
ini bermaksud, Malaysia tidak lagi bergantung sepenuhnya 4 Tamadun Huang He
pada bahan makanan import bagi memenuhi keperluan
rakyat. (C2) (Contoh) Misalnya, permintaan terhadap beras B 1 (a) tanah di antara dua sungai (b) Babylon
dapat dipenuhi setelah Kedah muncul sebagai Jelapang Padi
Malaysia sekali gus mengurangkan pengimportan beras dari (c) Sumeria (d) Chaldea
negara-negara jiran. (I) (Kesan) Oleh itu, bidang pertanian
dapat memajukan ekonomi negara kita. 2 (a) petempatan (b) pertanian

2 (a) F1 (Mengapa) Taman Tergantung Babylon (c) menebus guna tanah (d) pengaliran air sungai
F2 (Mengapa) Pembinaan piramid
F3 (Mengapa) Sfinks (e) perbandaran
F4 (Mengapa) Negara-kota Mohenjo-Daro
F5 (Mengapa) Penciptaan bajak 3 (a) (F) (Mengapa) Bandar maju
H5 (Bagaimana) Digunakan dalam aktiviti pertanian
F6 (Mengapa) Penciptaan roda (b) (F) (Mengapa) Pengkhususan pekerjaan
H6a (Bagaimana) Membantu penggunaan kereta kuda dan
(c) (F) (Mengapa) Institusi yang kompleks
kereta lembu
(d) (F) (Mengapa) Pengurusan simpan kira (F) (Mengapa)
H6b (Bagaimana) Mengangkut hasil pertanian dan
perhubungan penduduk Peningkatan teknologi

(b) F1 (Mengapa) Pemerintah yang berwibawa C 1 lumpur berwarna hitam 2 terbesar
H1 (Bagaimana) Mampu memajukan sesebuah negara
F2 (Mengapa) Pemerintah bagi tamadun awal juga 3 pengangkutan 4 negara kota

berwawasan D 1 (a) hilir Sungai Nil (b) hulu Sungai Nil

H2 (Bagaimana) Mereka mempunyai matlamat untuk (c) Raja Mennes (d) Memphis
mencapai tahap tamadun yang tinggi
2 (a) kesusasteraan (b) raja ; Thebes
F3 (Mengapa) Rakyat yang setia kepada pemerintah
H3 (Bagaimana) Mereka sanggup berkorban demi negara (c) jalan sungai (d) perdagangan
F4 (Mengapa) Rakyat yang bersatu padu
F5 (Mengapa) Rakyat yang bekerjasama (e) tentera ; membina kubu
F6 (Mengapa) Rakyat berkemahiran dalam seni bina
F7 (Mengapa) Rakyat yang berilmu E 1 menentukan kegemilangan
H7 (Bagaimana) Kemahiran dalam ilmu matematik, sains,
2 pemikiran yang bijaksana
geometri dan kesenian
3 membuat perancangan
(c) F1 (Mengapa) Kita perlu menjaga dan memulihara seni
bina berunsur sejarah sebagai menghargai warisan 4 keyakinan dan kepercayaan rakyat

bangsa dan negara 5 teladan kepada rakyat

H1 (Bagaimana) Menunjukkan bahawa kita menghargai 6 perilaku dan keputusan
jasa tokoh-tokoh masa lampau yang membina seni bina
7 menjamin keamanan
tersebut
8 menghormati pemimpin
Versi Demo
F 1 Lembah Sungai Indus

2 Nomad ; petempatan kekal

3 musim hujan

4 tanaman ; kawasan petempatan

5 pertanian

6 pembuatan barangan

7 perdagangan

8 serangan orang Aryan

G 1 Sungai Yangtze 4 4 000 SM

2 Sungai Kuning 5 Dinasti Shang

3 pertanian 6 membina kapal

5.2 Perbandingan Sumbangan Tamadun Awal

H 1 (a) raja (b) empayar

(c) Kod Hammurabi

2 (a) Firaun (b) kehidupan selepas mati

(c) mayat

3 (a) pendeta (b) keagamaan

4 (a) negara-kota (b) Masyarakat dan keluarga

(c) kelas sosial (d) syurga

(e) agama

I 1 Tamadun Huang He 2 Tamadun Mesir Purba

3 Tamadun Mesopotamia 4 Tamadun Indus

J7

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo