OMG 8.0 Sejarah Tingkatan 1

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Jawapan 2 Audio Nota 1.3Nota Booster Pelajar hanya perlu membaca Nota Booster untuk menjawab soalan Praktis DSKP. Ayat bercetak tebal adalah Tip Jawapan. Kata Laluan: abad123 • Masa silam dikaji berdasarkan kronologi • Kronologi1amerupakan rentetan peristiwa yang berlaku secara teratur dari awal hingga akhir mengikut urutan masa dan bergerak mengikut satu garisan lurus • Ruang masa dibahagikan kepada dekad1f(10 tahun),1eabad (100 tahun) dan1dalaf (1000 tahun) • Ruang masa mengikut zaman pula adalah seperti Sebelum Masihi (SM) dan Masihi (M) • Tempoh masa sebelum kelahiran Nabi Isa AS dikenali sebagai Sebelum Masihi1c • Kelahiran Nabi Isa merupakan permulaan Zaman Masihi1b • Sejarawan membahagikan ruang dalam sejarah kepada tema seperti politik, ekonomi dan sosial2 bagi memudahkan penyelidikan dibuat sebelum membuat penulisan • Ruang masa bagi sejarah Malaysia dibahagikan kepada tempoh masa seperti Kesultanan Melalyu Melaka, kemunculan kuasa luar dan kemerdekaan negara3 C 1 Isikan tempat kosong berikut dengan jawapan yang BETUL. Buku Teks: m.s. 6 (a)  Kronologi  ialah rentetan peristiwa yang berlaku secara teratur mengikut urutan masa yang bergerak dalam satu garis lurus. (b) Zaman  Masihi  bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS. (c) Tahun-tahun sebelum kelahiran Nabi Isa AS dikenali sebagai  Sebelum Masihi . (d) Jangka masa 1000 tahun dikenali sebagai  alaf . (e)  Abad  ialah kurun atau jangka masa 100 tahun. (f)  Dekad  ialah jangka masa 10 tahun atau dasawarsa. 2 Bagaimanakah sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah? Sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah dengan membahagikan penulisan atau kajian mereka mengikut tema tertentu seperti politik, ekonomi dan sosial. Nota Booster TP2 TP6 SP 1.1.3 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah (SP 1.1.3) (SP K1.1.8) (KPS: Memahami kronologi) D Mengapakah kita harus menghargai masa dalam kehidupan seharian? Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik kekal selamanya dirosakkan membazirkan waktu tidak terbazir dengan sia-sia diulang semula (Fakta)(Apakah yang perlu dilakukan?) Kita perlu menghargai masa dalam kehidupan seharian supaya kita tidak (1)   membazirkan waktu  , tenaga dan peluang yang ada. (Huraian)(Mengapakah kita perlu menghargai masa?) Hal ini demikian kerana masa dan peluang tersebut tidak dapat (2)   diulang semula   kelak. (C)(Contoh) Sebagai contoh, usia, tenaga dan peluang yang wujud sewaktu kita muda tidak (3)   kekal selamanya  . (I)(Kesan) Oleh itu, kita harus menggunakan masa dengan bijak agar masa, tenaga dan peluang yang ada (4)   tidak terbazir dengan sia-sia  . KBAT Mengaplikasi TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah 3 7 10 TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah 3 7 4 3 Senaraikan pembahagian tempoh masa dalam konteks sejarah Malaysia. (a) Kesultanan Melayu Melaka (b) Kemunculan kuasa luar (c) Kemerdekaan negara Perkataan tebal yang bergaris ialah Kata Kunci Jawapan. Perkataan tebal yang bergaris titik ialah Jawapan yang Salah. SP K1.1.8 Versi Demo

01 Bab Jawapan 3 Audio Nota 1.4Strategi ini berguna untuk membantu murid memahami peristiwa yang berlaku. Teknik 5W1H Kata Laluan: buku123 TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah 3 7 14 TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah 3 7 5 Sumber Sejarah Sumber Primer 1, 4, 5, 7, 10 dan 14 • Belum diolah, bersifat asli, belum diterbitkan dan belum ditafsir ȃ Fosil, manuskrip, surat peribadi, artifak, keterangan lisan dan dokumen rasmi Sumber Sekunder 2, 3, 6, 8, 9, 11, 12 dan 13 • Telah diolah, telah diterbitkan dan telah disebarkan kepada umum ȃ Buku, ensiklopedia, majalah, akhbar, jurnal dan risalah Artifak • Peralatan ciptaan manusia untuk perburuan, pertanian dan perdagangan. • Diperbuat daripada batu, kaca dan logam. • Contoh: artifak loceng gangsa di Kampung Pencu, Muar, Johor dijadikan sumber hubungan perdagangan dengan kerajaan Funan. Bukan Artifak • Data arkeologi berkaitan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan permukaan bumi. • Contoh – di dinding gua, dinding kota dan struktur bangunan. • Menjadi sumber kajian pengaruh Hindu dan Buddha serta hubungan antara India dan Kedah Ensiklopedia • Sumber sekunder berdasarkan fakta dan sumber sejarah yang sahih. • Contoh – The Encyclopedia of Malaysia yang mengandungi tema seperti sejarah awal, sejarah moden awal arkitektur, laut dan tumbuh-tumbuhan E Tuliskan sama ada sumber primer atau sumber sekunder pada ciri-ciri yang diberikan di bawah. Buku Teks: m.s. 8 Ciri-ciri dan contoh sumber Sejarah Sumber Primer/ Sumber Sekunder 1 Bahan bersifat asli dan belum ditafsir Sumber Primer 2 Bahan telah disebarkan kepada umum Sumber Sekunder 3 Bahan yang telah diolah dan diterbitkan Sumber Sekunder 4 Bahan yang belum diolah atau diterbitkan Sumber Primer 5 Batu bersurat Sumber Primer 6 Akhbar Sumber Sekunder 7 Fail rasmi jabatan Sumber Primer 8 Ensiklopedia Sumber Sekunder 9 Buku Sumber Sekunder 10 Fosil Sumber Primer 11 Artifak Sumber Sekunder 12 Majalah Sumber Sekunder 13 Jurnal Sumber Sekunder 14 Dokumen rasmi Sumber Primer Nota Booster 1.4 Sumber Sejarah (SP 1.1.4) (SP K1.1.10) (KPS: Meneroka bukti) F Bagaimanakah cara generasi muda pada hari ini boleh membantu mengekalkan kawasan bersejarah? Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik memberikan kerjasama menjaga kebersihan mempromosikan bertoleransi tidak dirosakkan kebersihan dan keceriaan 1 (F) (Bagaimana) Menjaga   kebersihan dan keceriaan   tempat tersebut dan kawasan sekitarnya. 2 (F) (Bagaimana)   Mempromosikan   kawasan tersebut kepada pelancong di dalam dan luar negara. 3 (F) (Bagaimana) Bergotong-royong   menjaga kebersihan   bangunan tersebut dan kawasan sekitarnya. 4 (F) (Bagaimana) Memastikan bangunan bersejarah   tidak dirosakkan   atau dimusnahkan. 5 (F) (Bagaimana)   Memberikan kerjasama   kepada pihak kerajaan dalam usaha memulihara bangunan bersejarah. TP3 SP 1.1.4 TP6 SP K1.1.10 KBAT Menilai Teknik 5W1H Versi Demo

Jawapan 4 Audio Nota 1.5 Kata Laluan: kayu123 G Isikan tempat kosong berikut tentang kaedah penyelidikan sejarah. Buku Teks: m.s. 10 - 15 1 Kaedah bertulis (a) Kajian sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis. (b) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan pada dinding gua, dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu , gading dan daun lontar. (c) Boleh ditemui melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan dan catatan pengembaraan . 2 Kaedah Lisan (a) Proses mendapatkan maklumat melalui   temu bual  . (b) Tokoh yang ditemu bual dikenali sebagai   orang sumber   yang memberikan maklumat melalui pemerhatian dan   pengalaman sendiri  . 3 Kaedah Arkeologi (a) Menggunakan   kaedah saintifik   untuk mencari maklumat sejarah daripada bahan tinggalan sejarah. (b) Bahan tinggalan sejarah ditemukan melalui kaedah gali cari atau   ekskavasi  . (c) Arkeologi bawah air ialah kajian tentang sejarah tinggalan manusia yang terdampar di dasar laut , sungai atau tasik. TP4 SP 1.1.5 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah (SP 1.1.5) (SP K1.1.11) (KPS: Membuat rasionaliasi) H Pada pendapat anda, apakah kepentingan kaedah penyelidikan sejarah dalam kehidupan kita? KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Teknik 5W1H mengenal pasti sejarah asal usul mentafsir fakta kebudayaan manusia 1 (F) (Mengapa) Mengetahui   asal usul   pembentukan sesebuah tamadun 2 (F) (Mengapa)   Mentafsir fakta   pada bahan tinggalan sejarah seperti batu bersurat dan artifak 3 (F) (Bagaimana) Menjelaskan kegiatan dan   kebudayaan manusia   pada zaman dahulu TP5 SP K1.1.11 TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah 3 7 9 TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah 3 7 3 Kaedah Bertulis • Kajian terhadap sesuatu peristiwa daripada maklumat yang ditemui pada sumber yang dipahat1aatau ditulis. • Tulisan tertua di Asia Tenggara telah dikesan pada dinding gua, dipahat pada batu,1bditulis pada kulit kayu, gading dan daun lontar. • Kaedah bertulis boleh ditemui melalui fail kerajaan,1ccatatan pengembaraan dan catatan harian seseorang. • Proses kaedah bertulis: ȃ Mengenal pasti sumber. ȃ Mendapat dan mengesahkan sumber bertulis tersebut. ȃ Mengumpul dan menyimpan sumber yang diperoleh. ȃ Menggunakan peralatan yang sesuai untuk menganalisis data dan sumber. ȃ Menganalisis Kaedah Lisan • Merupakan proses mendapatkan maklumat melalui2atemu bual • Orang sumber2bialah tokoh yang ditemu bual • Maklumat boleh didapati melalui pemerhatian dan2bpengalaman sendiri • Kaedah ini terbahagi kepada tiga tahap, iaitu persediaan, rakaman temu bual dan memproses rakaman. Kaedah Arkeologi • Maklumat sejarah diperoleh menggunakan kaedah saintifik3adaripada bahan sejarah • Bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah gali cari atau ekskavasi3btermasuklah artifak, fosil, tembikar, bahan logam dan binaan batu • Arkeologi bawah air ialah kajian saintifik tentang sejarah peninggalan manusia yang terdampar di3cdasar laut, sungai atau tasik. • Aktiviti gali cari: ȃ perancangan grid sebelum kerja, menandakan kawasan berdasarkan pelan dan ekskavasi mencatat semua penemuan • Kerja-kerja di makmal arkeologi ȃ pemunggahan dan pengisihan, pembersihan, pengkatalogan dan penganalisisan Nota Booster Versi Demo

01 Bab Jawapan 5 Audio Nota 1.6 Kata Laluan: tok123 TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah 3 7 6 TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah 3 7 3 • Menerangkan atau mengulas fakta sejarah berdasarkan sumber-sumber berkaitan. • Tafsiran peristiwa sejarah berbeza antara sejarawan kerana1apemilihan sumber yang pelbagai, perbezaan pandangan, perbezaan ideologi serta1btujuan penulisan, Namun matlamat utama sejarawan adalah memberi penafsiran dan penerangan yang1cobjektif (tepat) • Tafsiran dalam sejarah penting bagi: ȃ Menggalakkan penggunaan pelbagai sumber bagi mendapatkan2abukti kukuh dalam menghasilkan kajian ȃ Dapat menilai dah melihat peristiwa yang sama tetapi2bdari sudut yang berbeza ȃ Mendorong2cpemikiran terbuka dan kritis dalam mengkaji peristiwa sejarah • Contoh tafsiran dalam sejarah: ȃ Bagi pengkaji tempatan, kebangkitan Tok Janggut adalah kerana peraturan cukai tanah dan hasil hutan yang diperkenalkan oleh British yang membebankan orang ramai ȃ Bagi pengkaji Barat , kebangkitan Tok Janggut dianggap sebagai pemberontakan Nota Booster 1.6 Tafsiran dalam Sejarah (SP 1.1.6) (KPS: Membuat interpretasi) I Lengkapkan jadual berikut mengenai tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 1 Sebab wujudnya perbezaan tafsiran dalam sejarah 2 Kepentingan tafsiran dalam sejarah (F)(Mengapa ia berbeza?) Tafsiran mengenai sesuatu peristiwa sejarah yang sama mungkin berbeza antara sejarawan disebabkan beberapa faktor seperti (a)  pemilihan sumber yang pelbagai , perbezaan pandangan dan ideologi serta (b)   tujuan penulisan   seseorang sejarawan. (H)(Apakah matlamat utama sejarawan?) Walaupun begitu, matlamat utama seseorang sejarawan ialah membuat pentafsiran dan penerangan yang (c)    objektif atau tepat    terhadap sesuatu peristiwa sejarah. (F)(Mengapa tafsiran penting?) Tafsiran dalam sejarah menggalakkan kita menggunakan pelbagai sumber bagi menghasilkan kajian yang mempunyai (a)    bukti kukuh   . (F)(Bagaimanakah tafsiran dilakukan?) Tafsiran juga mengajak kita menilai sesuatu peristiwa yang sama tetapi dilihat (b)   dari sudut yang berbeza  . (F)(Apakah manfaat tafsiran dalam sejarah?) Tafsiran dalam sejarah turut mendorong kita (c)   berfikiran terbuka dan kritis   dalam mengkaji sesuatu peristiwa menggunakan pelbagai sumber sejarah. J Pada pendapat anda, apakah ciri-ciri yang harus ada pada seseorang sejarawan? Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik rujukan berguna jujur dan berhemah menyeluruh dan terperinci bijak dan teliti (F)(Apakah ciri tersebut?) Pada pendapat saya, ciri-ciri yang harus ada pada seseorang sejarawan ialah beliau mestilah seorang yang (1)  bijak dan teliti  dalam mentafsir sesuatu peristiwa sejarah. (H) (Mengapakah sejarah perlu dikaji?) Peristiwa sejarah perlu dikaji secara (2)  menyeluruh dan terperinci  bagi mendapatkan maklumat yang tepat. (I)(Kesan) Pentafsiran sesuatu peristiwa sejarah yang teliti dan jujur dapat menjadi (3)  rujukan berguna  kepada masyarakat dan negara. SP 1.1.6 Teknik 5W1H TP4 TP5 KBAT Menilai Teknik 5W1H Versi Demo

Jawapan 6 Kata Laluan: kaum123 L Mengapakah kita perlu menghargai peristiwa sejarah negara kita? KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik semangat patriotisme latar belakang dan sejarah kegemilangan negara bangsa dan negara iktibar dan pengajaran tokoh negara 1 Mengenal asal usul pembinaan   bangsa dan negara  . 2 Mengukuhkan   semangat patriotisme   dalam diri rakyat Malaysia. 3 Mengambil   iktibar dan pengajaran   daripada sesuatu peristiwa sejarah. 4 Memastikan generasi muda mengetahui   latar belakang dan sejarah  . 5 Meneruskan   kegemilangan negara   yang pernah dicapai oleh generasi terdahulu. TP6 SP K1.1.9 TP 3 Mengaplikasi pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah 3 7 5 TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah 3 7 5 Mengenal asal usul • Dapat mengenal1 asal usul keluarga dan negara sendiri • Memahami adat istiadat, tradisi dan budaya bangsa Mengambil iktibar • Sebagai2 pengajaran dan iktibar daripada peristiwa lalu • Agar tidak mengulangi kesilapan masa lalui Membangunkan negara dan bangsa • Mengekalkan kegemilangan4 yang dicapai negara • Memahami budaya dahulu dan kini untuk dijadikan perbandingan bagi membangunkan negara dan bangsa Mengaplikasian kemahiran pemikiran sejarah • Meningkatkan pemikiran 5 kritis dan analitis • Dapat membuat tafsiran terhadap sesuatu peristiwa • Mendorong kita memahami peristiwa sejarah dengan lebih empati Mengukuhkan perpaduan • Meneruskan3 hubungan antara kaum yang harmoni • Memberikan kesedaran kepada masyarakat dalam menjaga dan meneruskan adat resam dan tradisi Memupuk patriotisme • Mengajar kita menghargai warisan negara untuk dihayati oleh generasi akan datang • Menyemai rasa cinta akan negara dan menaikkan semangat patriotik K Bulatkan jawapan yang betul tentang kepentingan mempelajari sejarah. Buku Teks: m.s. 18 - 19 1 (F) (Apakah yang dipelajari?) Melalui sejarah, kita dapat mengenal serta memahami adat istiadat, tradisi dan budaya bangsa kita. A asal usul keluarga B tokoh negara 2 (F)(Apakah kepentingan mempelajari Sejarah?) Sejarah membolehkan kita mengambil daripada peristiwa masa lalu. A iktibar dan pengajaran B maklumat 3 (F)(Apakah kesannya kepada negara?) Pengetahuan tentang sejarah masa lalu menjadi pemangkin kepada generasi hari ini dalam meneruskan keharmonian di negara kita. A pentadbiran B hubungan antara kaum 4 (F)(Apakah kepentingan mempelajari Sejarah?) Sejarah membolehkan kita mengekalkan yang pernah dicapai oleh negara. A pembangunan B kegemilangan 5 (F)(Bagaimanakah ia memberi kesan kepada kita?) Melalui sejarah, kita dapat meningkatkan pemikiran serta berupaya membuat tafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah. A kritis dan analitis B kreatif Nota Booster 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah (SP 1.1.7) (SP K1.1.9) (KPS: Membuat imaginasi) Audio Nota 1.7 TP3 SP 1.1.7 Teknik 5W1H Versi Demo

01 Bab Jawapan 7 S10 S11 OMG m.s. 3 D S K P (E) 1.1 Pengertian Sejarah 1 Pernyataan berikut menerangkan tentang asal usul perkataan sejarah. BT m.s. 4 TP1 ARAS : R Sejarah berasal daripada perkataan Arab, iaitu “syajaratun”. Apakah maksud “syajaratun”? A Kisah C Peradaban B Pokok D Pengetahuan 2 Perkataan history berasal daripada bahasa Yunani, iaitu historia. Historia bermaksud BT m.s. 4 TP1 ARAS : R A peristiwa C sumbangan B kronologi D penyelidikan 1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 3 Berikut adalah pengertian sejarah oleh seorang tokoh sejarawan. Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu peristiwa. Siapakah tokoh tersebut? BT m.s. 5 TP2 ARAS : R A Herodotus C Khoo Kay Kim B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim 4 Maklumat berikut menunjukkan hasil penulisan seorang sejarawan. Sejarawan Karya X Muqaddimah Siapakah X? BT m.s. 5 TP2 ARAS : R A E.H. Carr C Khoo Kay Kim B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim 5 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh sejarawan tempatan. BT m.s. 5 TP2 ARAS : S Khoo Kay Kim Apakah pengertian sejarah menurut pandangan beliau? A Fakta yang ditulis oleh sejarawan B Sejarah ialah ibu kepada semua bidang C Rekod tentang sesuatu peristiwa masa lalu D Membicarakan tentang masyarakat dan manusia 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah 6 Masa silam dikaji berdasarkan urutan masa. Apakah yang dikaitkan dengan urutan masa tersebut? BT m.s. 6 TP2 ARAS : R OMG m.s. 2 DSKP (C) S1 A Era C Tafsiran B Masihi D Kronologi 7 Maklumat berikut berkaitan dengan masa silam dalam sejarah. Masa Silam Keterangan X Bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS Apakah X? BT m.s. 6 TP2 ARAS : R A Alaf C Masihi B Dekad D Sebelum Masihi 1.4 Sumber Sejarah 8 Antara berikut, yang manakah tergolong dalam sumber primer? BT m.s. 8 TP2 ARAS : R I Fosil III Risalah II Artifak IV Ensiklopedia A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 9 Gambar berikut menunjukkan satu sumber sejarah. BT m.s. 8 TP2 ARAS : S Gambar oleh Mohamed Yosri Manuskrip Hikayat Patani Mengapakah sumber tersebut diklasifikasikan sebagai sumber primer? A Belum ditafsirkan B Bahan telah diolah C Berasaskan kajian saintifik D Bahan tersebar kepada umum 10 Maklumat berikut berkaitan dengan ciri-ciri sumber sejarah. BT m.s. 8 TP2 ARAS : R • Bahan yang telah diolah • Bahan tersebar kepada umum Apakah contoh sumber sejarah berdasarkan maklumat tersebut? A Diari C Batu bersurat B Akhbar D Dokumen rasmi BAHAGIAN A Bahagian A Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan. Video Analitik Jawapan Kata Laluan: arab123 OMG m.s. 1 OMG m.s. 2 D S K P (C) Video Analitik Jawapan S2 OMG m.s. 5 D S K P (B) S3 OMG m.s. 1 D S K P (A) OMG m.s. 1 OMG m.s. 3 OMG m.s. 3 Versi Demo

Jawapan 8 OMG m.s. 4 D S K P (G) S2 daripada Praktis DSKP atau Nota Booster Rujukan muka surat OMG untuk mencari jawapan Teknik Berikan Pancing Kata Laluan: skrip123 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 11 Gambar berikut menunjukkan suatu sumber sejarah di Malaysia. BT m.s. 11 TP3 ARAS : T Apakah kaedah yang digunakan untuk mengkaji sumber sejarah tersebut? A Lisan B Bertulis C Ekskavasi D Arkeologi bawah air 12 Rajah berikut menunjukkan tahap kaedah lisan dalam penyelidikan sejarah. Persediaan X Memproses rakaman Apakah tahap X? BT m.s. 12 TP3 ARAS : S A Menulis skrip B Rakaman temu bual C Mengesahkan sumber D Melengkapkan borang soal selidik 13 Apakah panggilan bagi tokoh yang ditemu bual dalam kaedah lisan? BT m.s. 12 TP2 ARAS : R A Sumber primer B Orang sumber C Orang lisan D Sejarawan 14 Apakah bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah gali cari atau ekskavasi? BT m.s. 13 TP4 ARAS : T I Fosil II Jurnal III Manuskrip IV Bahan logam A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 1.6 Tafsiran dalam Sejarah 15 Mengapakah pentafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah antara sejarawan berbeza-beza? BT m.s. 16 TP4 ARAS : S A Tiada bukti kukuh B Perbezaan ideologi C Latar belakang berbeza D Objektif yang tidak sama OMG m.s. 5 D S K P (I) S2 OMG m.s. 4 OMG m.s. 4 OMG m.s. 6 OMG m.s. 5 OMG m.s. 6 D S K P (K) S2 16 Apakah kepentingan tafsiran dalam sejarah? BT m.s. 16 TP4 ARAS : S I Menggalakkan perbincangan II Mengeratkan hubungan antara sejarawan III Mendorong kita berfikiran terbuka dan kritis IV Mengajak kita menilai sesuatu peristiwa dari sudut yang berbeza A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 17 Sejarawan tempatan menganggap Tok Janggut sebagai seorang pejuang tanah air tetapi sejarawan Barat menganggap beliau sebagai seorang pemberontak. Mengapakah wujud perbezaan pendapat tersebut? BT m.s. 16 TP4 ARAS : T A Perbezaan sumber sejarah B Perbezaan tafsiran sejarah C Perbezaan bangsa dan budaya D Perbezaan kaedah pengkajian sejarah 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah 18 Apakah tujuan utama kita mempelajari sejarah? BT m.s. 18 TP2 ARAS : R A Memperingati kejayaan negara B Membolehkan kita mengambil iktibar C Melahirkan masyarakat yang harmoni D Melahirkan tokoh yang mahir berpolitik 19 Negara kita pernah mengalami peristiwa darurat pada tahun 1948 hingga tahun 1960. Apakah kepentingan daripada peristiwa tersebut? BT m.s. 18 TP2 ARAS : R A Mampu mengenal asal usul B Mengukuhkan perpaduan kaum C Membawa pengajaran dan iktibar D Membangunkan negara dan bangsa 20 Maklumat berikut berkaitan dengan kepentingan mempelajari sejarah. Pengetahuan sejarah amat penting kepada generasi kini dalam meneruskan kesinambungan hubungan harmoni antara kaum di negara kita. Apakah kepentingan yang dimaksudkan? BT m.s. 19 TP3 ARAS : S A Mengenal asal usul B Memupuk patriotisme C Mengukuhkan perpaduan D Membangunkan negara dan bangsa Versi Demo

01 Bab Jawapan 9 Video Analitik Jawapan Bahagian B Kata Laluan: tokoh123 1 Sejarawan menggunakan pelbagai kaedah penyelidikan untuk mendapatkan maklumat terperinci tentang sejarah. (a) Nyatakan kaedah yang digunakan dalam penyelidikan sejarah. F1 (Bagaimana) Kaedah bertulis F2 (Bagaimana) Kaedah lisan F3 (Bagaimana) Kaedah arkeologi Buku Teks: m.s. 10 TP2 ARAS : R [3 markah] (b) Jelaskan mengenai kaedah bertulis. F1 (Mengapa) Kajian terhadap sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis F2 (Bagaimana) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding gua H2 (Contoh) Juga dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading atau daun lontar F3 (Bagaimana) Boleh dilihat melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan atau catatan pengembaraan Buku Teks: m.s. 10-11 TP3 ARAS : S [3 markah] (c) Terangkan kelebihan mengkaji peristiwa sejarah dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah. F1 (Mengapa) Menjadikan hasil kajian kita lebih tepat dan berkredibiliti F2 (Mengapa) Membolehkan hasil kajian kita diterima oleh banyak pihak F3 (Bagaimana) Membolehkan kita menilai sesuatu peristiwa secara menyeluruh F4 (Bagaimana) Mendorong kita berusaha dengan lebih gigih untuk melengkapkan sesuatu kajian sejarah KBAT Menilai TP5 ARAS : T [4 markah] 2 Dengan mempelajari sejarah, kita berupaya mendidik generasi akan datang agar mencintai negara, bersifat empati serta meneruskan kegemilangan tamadun bangsa Malaysia. (a) Apakah kepentingan kita mempelajari sejarah. F1 (Mengapa) Mampu mengenal asal usul keluarga dan negara F2 (Mengapa) Mengambil pengajaran dan iktibar daripada peristiwa lalu F3 (Mengapa) Memupuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat F4 (Mengapa) Mengukuhkan perpaduan kaum dan hubungan harmoni antara kaum F5 (Mengapa) Membangunkan negara dan bangsa F6 (Mengapa) Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis dengan pengaplikasian kemahiran pemikiran sejarah Buku Teks: m.s. 18-19 TP2 ARAS : R [3 markah] (b) Bagaimanakah sejarah yang kita pelajari mampu memberikan iktibar kepada kita? F1 (Mengapa) Pengajaran dan iktibar lazimnya diperoleh daripada peristiwa masa lalu F2 (Mengapa) Seseorang yang tidak mempelajari sejarah akan mengulangi kesilapan masa lalu H2 (Bagaimana) Misalnya, kita perlu menjaga kedaulatan dan keselamatan negara serta kestabilan politik C2 (Contoh) Supaya tidak djajah oleh kuasa asing Buku Teks: m.s. 18 TP3 ARAS : S [3 markah] (c) Andaikan anda seorang pengerusi Persatuan Sejarah di sekolah anda. Cadangkan cara yang boleh dilakukan untuk mendorong pelajar-pelajar lain meminati mata pelajaran Sejarah. F1 (Bagaimana) Menanam perasaan ingin tahu terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku di negara kita melalui kuiz sejarah F2 (Bagaimana) Membantu pelajar memahami peristiwa sejarah melalui persembahan atau penceritaan ringkas ketika perhimpunan mingguan sekolah F3 (Bagaimana) Mengadakan aktiviti yang menarik sebagai pengisian dalam Minggu Sejarah F4 (Bagaimana) Menjemput tokoh untuk mengadakan perkongsian pengalaman mengenai sesuatu peristiwa sejarah F5 (Bagaimana) Menerapkan jati diri dan nilai patriotisme dalam diri pelajar melalui setiap acara/ aktiviti yang dilaksanakan F6 (Bagaimana) Menjadikan tempat-tempat bersejarah sebagai lokasi lawatan sekolah KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah] B a b 1.5 B a b 1.7 BAHAGIAN B OMG m.s. 4 OMG m.s. 6 OMG m.s. 6 OMG m.s. 4 Versi Demo

Jawapan 10 Video Analitik Jawapan Bahagian C Kata Laluan: candi123 memahami peristiwa yang berlaku Strategi ini berguna untuk membantu murid . 5W1H Teknik 1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah, iaitu sumber primer dan sumber sekunder. (a) Jelaskan maksud sumber primer dan sumber sekunder. F1 (Mengapa) Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. F2 (Bagaimana) Sumber ini bersifat asli dan belum ditafsir. C2 (Contoh) Fosil/ artifak/ bukan artifak/ batu bersurat/ dokumen rasmi/ keterangan lisan/ diari/ surat peribadi. F3 (Mengapa) Sumber sekunder pula ialah bahan yang telah diolah dan diterbitkan. F4 (Bagaimana) Bahan ini telah tersebar kepada umum. C4 (Contoh) Buku/ akhbar/ majalah/ jurnal/ ensiklopedia. Buku Teks: m.s. 8 TP2 ARAS : R [6 markah] (b) Terangkan tentang maksud artifak dan bukan aktifak. F1 (Mengapa) Artifak ialah peralatan ciptaan manusia. H1a (Bagaimana) Digunakan untuk perburuan/ pertanian/ perdagangan. H1b (Bagaimana) Peralatan diperbuat daripada batu/ kaca/ logam. F2 (Mengapa) Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Percu, Johor H2a (Bagaimana) Menunjukkan berlaku hubungan perdagangan dengan kerajaan Funan. H2b (Bila) (Bagaimana) Loceng ini dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi, bersamaan dengan perluasan kuasa kerajaan Funan. F3 (Mengapa) Bukan artifak merupakan data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah. C3 (Contoh) Dinding gua/ dinding kota/ struktur binaan. F4 (Mengapa) Penemuan Candi Lembah Bujang boleh dijadikan sumber kajian. H4a (Bagaimana) Menunjukkan adanya pengaruh Hindu dan Buddha H4b (Bagaimana) Menunjukkan hubungan perdagangan antara India dengan Kedah. Buku Teks: m.s. 8 TP4 ARAS : S [8 markah] (c) Pada pendapat anda, mengapakah sumber sejarah amat penting dalam penyelidikan dan penulisan sejarah? F1 (Mengapa) Menjadi punca untuk dikaji bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu peristiwa F2 (Mengapa) Mendapatkan bukti yang sahih mengenai sesuatu peristiwa F3 (Bagaimana) Membuat perbandingan dapatan terhadap penyelidikan sejarah yang pernah diterbitkan F4 (Bagaimana) Menghasilkan kajian sejarah berdasarkan bukti tepat dan berwibawa F5 (Mengapa) Membolehkan kita membuat tafsiran tentang sesuatu peristiwa F6 (Bagaimana) Bahan penulisan/ kajian diiktiraf dan diterima pakai sebagai rujukan umum KBAT Menilai TP5 ARAS : T [6 markah] 2 Tafsiran dalam sejarah membawa maksud menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumbersumber yang berkaitan dengannya. (a) Jelaskan faktor wujudnya perbezaan tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 OMG m.s. 5 TP4 ARAS : S [8 markah] (b) Terangkan kepentingan tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 OMG m.s. 5 TP3 ARAS : R [6 markah] (c) Andaikan anda seorang sejarawan, bagaimanakah anda dapat memastikan sesuatu sejarah ditafsir dengan betul dan tepat? KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [6 markah] BAHAGIAN C B a b 1.4 B a b 1.6 OMG m.s. 3 Versi Demo

BAB 02 ZAMAN AIR BATU Jawapan 11 02 Bab 2.1 Dunia Kita (SP 2.1.1) Dunia kita • Dunia telah melalui pelbagai perubahan yang memberikan kesan terhadap rupa bentuk fizikal, iklim, cuaca, hidupan yang ada danA1kedalaman lautan. • Ahli sains telah menjangkakan usia bumi melebihiA24.6 bilion tahun dimana bumi mengalamai perubahan dari segi iklim dan fizkal semenjak dibentuk. • Bumi pada 650 juta tahun dahulu tidak mempunyai hidupan namun pada 195 juta tahun dahulu, zaman jurasik dan hidupan utama sepertiA3dinosaur bermula. Terdapat binatang seperti mamot dan harimau bertaring panjang • Iklim telah mempengaruhi perubahan benuk fizikal bumi menjadi daratan dan lautan. • Daratan terdiri daripadaA5gunung, banjaran dan bukit, tanah pamah, lembah dan sungai. • LautanA4merupakan kawasan air masin yang meliputi hampir 71 peratus bentuk muka bumi. Terdapat lima lautan di dunia, iaitu Lautan Pasifik, Lautan Atlantik, Lautan Hindi, Lautan Selatan dan Lautan Artik. • Selat pula kawasan perairan sempit yang memisahkan dua kawasan daratan, manakala teluk merupakan bahagian perairan laut yang menghala ke daratan (dibatasi oleh daratan). • Ahli sains membahagikan kawasan daratan kepada beberapa benua seperti Amerika Utara, Amerika Selatan, Afrika, Asia, Oceania dan Antartika Pembentukan Fizikal Bumi 1 Bumi 650 juta tahun dahuluB1 tiada hidupan 2 Bumi 390 juta dahuluB3 – wujud hidupan laut seperti ikan dan amfibia, air laut masih tawar 3 Bumi 195 juta dahuluB5 – Zaman Jurasik dimana hidupan utama ialah dinasour 4 Bumi 94 juta tahunB4 – Kepupusan dinasour dan rupa bentuk benua mula kelihatan 5 Bumi 18,000 tahun dahuluB2 – Pada zaman ini, kebanyakkan haiwan telah wujud. Antaranya seperti badak sumbu, anjing. kuda dan kucing. Audio Nota 2.1 iNota Bab 2 iNota infografik dan berwarna memudahkan pemahaman murid. iNota Nota Booster Kata Laluan: alam123 SP 2.1.1 TP 1 Mengetahui Zaman Air Batu 3 7 10 A Bulatkan jawapan yang BETUL tentang dunia kita. Buku Teks: m.s. 26 - 29 1 Pelbagai perubahan yang berlaku pada bumi telah memberikan kesan terhadap rupa bentuk fizikal, iklim, cuaca, hidupan yang ada dan . A ketinggian tumbuhan B kedalaman lautan 2 Ahli sains berpendapat usia bumi pada hari ini melebihi tahun. A 4.6 bilion B 6.6 bilion 3 Pada 195 juta tahun dahulu, hidupan utama di bumi ialah . A amfibia B dinosaur 4 merupakan kawasan air masin yang meliputi sebanyak 71 peratus bentuk muka bumi. A Lautan B Daratan 5 Dataran terdiri daripada , banjaran dan bukit, tanah pamah, lembah dan sungai. Manakala lautan terdiri daripada laut, selat dan teluk. A gunung B benua B Padankan keadaan bumi dengan usia bumi yang BETUL. Buku Teks: m.s. 28 1 Tiada hidupan 2 Badak sumbu, anjing, kuda dan kucing telah wujud 3 Air laut masih tawar 4 Dinasour mula kepupusan 5 Zaman Jurasik (a) Bumi 18,000 tahun lalu (b) Bumi 390 juta tahun lalu (c) Bumi 195 juta lalu (d) Bumi 94 juta tahun lalu (e) Bumi 650 juta tahun lalu TP1 SP 2.1.1 TP1 Versi Demo

Jawapan 12 Kata Laluan: roda123 Zaman Miosen3 • Zaman ini bermula pada 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu. Terdapat gunung-ganang, mamalia, hidupan di laut dan di air pada zaman ini. Suhu bumi adalah panas dan kering ketika itu. Zaman Pliosen1 • Berlaku pada 5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu. Berlaku penyejukan dan pengeringan global pada masa itu yang menyumbang kepada penyebaran padang rumput dan savana. Jambatan darat Panama antara Amerika Utara dan Selatan terbentuk dan mendorong penghijrahan tumbuhan dan haiwan ke habitat baharu. Pada zaman ini juga terbentuknya dataran tinggi Colorado, Amerika Syarikat (Grand Canyon). Zaman Pleistosen4 • Berlaku antara 2.5 juta hingga 10,000 tahun lalu dimana glasier berlaku sebanyak 11 kali dan manusia mengetahui cara membuat api. Binatang yang wujud pada zaman ini masih kekal hingga kini. Dipercayai juga manusia telah sampai ke Australia melalui jalan darat dari Asia Tenggara sekitar 50,000 tahun dahulu. Zaman Holosen2 • Bermula sejak 10,000 tahun dahulu hingga kini. Manusia telah mengetahui cara mendapatkan makanan melalui aktiviti pertanian, roda dan tulisan kuneiform telah dicipta. Tamadun manusia ketika ini terus berkembang dalam bidang keagamaan, pendidikan, pentadbiran dan perundangan. C Tuliskan tahap Zaman Air Batu yang betul berdasarkan pernyataan yang diberi. Buku Teks: m.s. 30 - 31 Pernyataan Zaman Air Batu 1 Berlaku penyejukan dan pengeringan global sehingga membawa kepada penyebaran besar padang rumput dan savana. Pembentukan jambatan darat menyebabkan penghijrahan haiwan dan tumbuhan ke habitat baharu. Zaman Pliosen 2 Kehidupan manusia bertambah maju. Manusia mendapatkan makanan melalui aktiviti pertanian. Roda dan tulisan kuneiform turut dicipta. Tamadun manusia telah berkembang dalam bidang keagamaan, pendidikan, pentadbiran dan undangundang. Zaman Holosen 3 Zaman ini berlaku pada 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu. Mamalia, hidupan di laut dan di air sudah wujud dan berkembang di bumi. Suhu dunia pada ketika ini panas dan kering. Zaman Miosen 4 Zaman ini berlaku antara 2.5 juta hingga 10,000 tahun dahulu. Glasier utama berlaku sebanyak 11 kali. Manusia mengetahui cara membuat api dan telah sampai ke Australia. Zaman Pleistosen Nota Booster TP2 SP 2.1.2 2.2 Zaman Air Batu (SP 2.1.2) (SP K2.1.9) (KPS: Memahami kronologi) D Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan berlaku jika peningkatan suhu bumi terutamanya di negara kita terus berlaku? KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik menjalani kehidupan harian mengorbankan nyawa penyakit kronik penyakit kulit pemanasan global (F) (Apakah kesan peningkatan suhu kepada manusia?) Kesan jika peningkatan suhu bumi terus berlaku ialah boleh menyebabkan pelbagai (1)  penyakit kronik . (H) (Bagaimanakah ia mempengaruhi aktiviti manusia?) Penyakit ini boleh menyebabkan manusia tidak dapat (2)    menjalani kehidupan harian    dengan baik. (C) (Contoh) Misalnya, sesak nafas, asma atau (3)  penyakit kulit . (I) (Kesan) Hal ini akan menyebabkan kehidupan manusia terganggu malah boleh (4)  mengorbankan nyawa  jika tidak di atasi. Oleh itu, semua pihak harus bekerjasama dan mengambil langkah-langkah yang berkesan bagi mengawal peningkatan suhu bumi. TP 2 Memahami Zaman Air Batu 3 7 4 TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu 3 7 4 Audio Nota 2.2Disediakan untuk memberi booster kepada pemahaman pelajar. Nota Audio TP6 SP K2.1.9 Teknik 5W1H Versi Demo

Jawapan 13 02 Bab 500 juta tahun 25 juta tahun 5.2 juta tahun 2 juta tahun 12 000 tahun Dipterus4 Stegosaurus6 Diatryma Hyracotherium8 7 Trilobite1 Eurypterids2 Crinoid Stone-lily3 Coiled Cephalopod5 Deinotherium9 Strategi ini berguna untuk membantu murid memahami peristiwa yang berlaku. Teknik 5W1H Kata Laluan: masa123 E Nomborkan hidupan berikut mengikut urutan masa kehidupannya yang BETUL. Buku Teks: m.s. 32 - 33 6 5 9 4 2 3 8 1 7 F Landskap dunia pada masa kini menunjukkan perubahan yang ketara berbanding dengan Zaman Air Batu. Mengapakah perubahan tersebut berlaku? kerosakan alam sekitar kilang-kilang industri tindakan manusia kehendak manusia kemajuan sains dan teknologi hakisan, banjir lumpur serta tanah runtuh (F1) (Bagaimanakah ia berubah?) Perubahan landskap dunia berlaku seiring dengan (1)  kemajuan sains dan teknologi  yang mencetuskan era globalisasi. (H1) (Apakah kesan teknologi kepada manusia?) Hal ini menyebabkan minda dan (2)  kehendak manusia  berubah ke arah kemajuan. (C1) (Contoh) Sebagai contoh, pembinaan (3)  kilang-kilang industri  yang dilengkapi dengan jentera dan mesin terkini memberikan kesan kepada alam sekitar. (F2) (Apakah kesan teknologi kepada alam sekitar?) Selain itu, masalah (4)  kerosakan alam sekitar  juga semakin berleluasa. (H2) (Apakah puncanya?) Situasi ini berpunca daripada (5)  tindakan manusia  akibat kemajuan dan perkembangan ekonomi dunia. (C2) (Contoh) Sebagai contoh, penerokaan tanah secara berleluasa boleh menyebabkan berlakunya (6)  hakisan, banjir lumpur serta tanah runtuh . (I) (Kesan) Situasi ini menyebabkan kehidupan manusia dan hidupan lain semakin terancam. TP 3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia 3 7 9 TP 5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu 3 7 6 Garis masa Zaman Air Batu Nota Booster 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu (SP 2.1.3) (KPS: Membuat kronologi; Meneroka bukti) Tahun 23 - 5 juta 5 - 2 juta 2.5 juta - 10 000 hari ini Miosen Pliosen Pleistosen Holosen TP4 SP 2.1.3 TP5 KBAT Menilai Teknik 5W1H Versi Demo

Jawapan 14 Audio Nota 2.4 Kata Laluan: hutan123 • Bumi mengalami cuaca panas sejak 8,500 tahun dahulu menyebabkan kecairan air batu (pengglasieran) • Kecairan air batu meningkatkan paras air laut dunia – bukit-bakau dan kawasan tanah tinggi terbentuk (tasik dan pulau) sekali gus memisahkan kawasan haiwan dan tumbuhan • Manusia mula menjalankan aktiviti pertanian dan pengeluaran bahan makanan • Aktiviti perindustrian, penebangan pokok, pembakaran terbuka telah meningkatkan suhu dunia pada hari ini • Ciri fizikal bumi: Permukaan air laut membeku1 pada ketika ini menyebabkan sebahagian besar bumi dilitupi dengan salji • Binatang: Binatang seperti mamot berbulu, badak, kuda dan singa tinggal di2 kawasan tanah pamah yang sejuk • Tumbuhan: Tumbuhan utama pada Zaman Air Batu Akhir ialah rumput dan3 tumbuhan renek yang menjalar • Aras laut: Permukaan air lat membeku dan paras air laut rendah. Pulau-pulau pula bersambung dengan tanah besar dan5 memudahkan manusia serta binatang untuk bermigrasi • Suhu: Suhu Zaman Air Batu Akhir ketika itu terlalu sejuk sehingga dunia dilitupi salji tebal terutamanya di kawasan4 kutub dan Benua Eropah • Kehidupan Manusia: Terdapat manusia yang tinggal di kawasan6 tanah pamah yang sejuk. Mereka6 memburu binatang dan hidup secara nomad Nota Booster 2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir (SP 2.1.4) (KPS: Membuat imaginasi) G Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat mengenai ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir. Buku Teks: m.s. 34 - 35 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir 1 Ciri Fizikal Bumi Salji menutupi sebahagian besar muka bumi disebabkan   permukaan air laut yang membeku . 2 Binatang Mamot berbulu, badak, singa dan kuda tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk. 3 Tumbuhan Tumbuhan utama ialah rumput dan   tumbuhan renek yang menjalar  . 4 Suhu Suhu dunia sangat sejuk dan dipenuhi salji terutama di kawasan   kutub dan benua Eropah . 5 Aras Laut Paras air laut amat rendah dan permukaannya membeku. Pulau-pulau bersambung dengan tanah besar sehingga memudahkan manusia serta binatang bermigrasi . 6 Kehidupan Manusia Terdapat manusia yang tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk. Mereka hidup secara nomad dan memburu binatang untuk mendapatkan makanan. TP3 SP 2.1.4 TP 3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia 3 7 7 Murid menggunakan peta pemikiran sebagai alat untuk menjana idea. Peta i-Think boleh digunakan sebagai alat untuk murid membuat kajian dan dipersembahkan dalam bentuk grafik. Dengan menggunakan peta i-Think yang sesuai, murid diminta: 1 Menyatakan tahap Zaman Air Batu 2 Menyatakan garis masa Zaman Air Batu 3 Menyenaraikan ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir PAK-21: Peta i-Think Nota Booster Pelajar hanya perlu membaca Nota Booster untuk menjawab soalan Praktis DSKP. Ayat bercetak tebal adalah Tip Jawapan. Perkataan tebal yang bergaris ialah Kata Kunci Jawapan. Perkataan tebal yang bergaris titik ialah Jawapan yang Salah. Versi Demo

Jawapan 15 02 Bab Audio Nota 2.5 Kata Laluan: bersih123 TP 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Zaman Air Batu 3 7 9 TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu 3 7 6 • Peningkatan suhu pada Zaman Batu Akhir memberi kesan terhadap bentuk fizikal dan hidupan di bumi ȃ Kecairan glasier dari kawasan tanah tinggi dan gunung membawa bersama batu dan tanah menyebabkan lebihan air melimpahi laut dan kawasan tanah tinggi ȃ Berlaku1bperubahan paras air laut dengan kedalaman 100 meter menyebabkan terbentuk rupa1abentuk fizikal bumi seperti hari ini ȃ Kecairan air batu membentuk2atasik-tasik air tawar dan mengubah bentuk2bsaliran sungai. Contoh tasik air tawar ialah Great Lakes, Kanada dan Tasik Dayang Bunting, Malaysia ȃ Berlaku kepupusan binatang yang hidup pada Zaman Pleistosen seperti mamot,sloth dan harimau bertaring • Pada Zaman Air Batu Akhir (Zaman Holosen), berlaku perubahan iklim menyebabkan manusia perlu menyesuaikan aktiviti harian dengan perubahan iklim • Manusia mula3abergerak keluar secara beransur-ansur dari benua Afrika ke benua Eropah dan Asia kerana suhu di Asia dan Eropah3btidak lagi terlalu sejuk • Pada Zaman Air Batu Akhir, suhu bumi adalah seperti pada hari ini. Bumi mengalami perubahan iklim daripada terlalu sejuk kepada4asederhana sejuk. Peningkatan suhu bumi berpunca daripada4bkegiatan radiasi bumi. Suhu panas yang melalui laut mempengaruhi4ckecairan air batu Nota Booster 2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir (SP 2.1.5) (SP K2.1.8) (KPS: Membuat imaginasi) H Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat mengenai perubahan Zaman Air Batu Akhir. Buku Teks: m.s. 36 - 37 1 Perubahan Zaman Air Batu Akhir menyebabkan (a)  bentuk fizikal bumi  berubah seperti yang terbentuk pada hari ini. Berlaku (b)  perubahan paras air laut  dengan kedalaman 100 meter. 2 Air batu yang mencair telah membentuk (a)  tasik-tasik air tawar  seperti Great Lakes di Kanada dan Tasik Dayang Bunting di Malaysia. Bentuk (b)  saliran sungai  juga berubah kepada bentuk pada hari ini. 3 Manusia menyesuaikan aktiviti harian dengan perubahan iklim. Mereka (a)  bergerak keluar dari benua Afrika dan mula mendiami benua Eropah dan benua Asia. Perpindahan ini berlaku kerana benua Eropah dan benua Asia (b)  tidak lagi terlalu sejuk . 4 Berlaku perubahan iklim bumi daripada terlalu sejuk kepada (a)  sederhana sejuk . Peningkatan suhu bumi adalah disebabkan (b)  kegiatan radiasi bumi  daripada sinaran matahari.(c)  Kecairan air batu  juga berlaku disebabkan suhu panas yang melalui laut. I Pada pendapat anda, bagaimanakah ibu bapa boleh mendidik anak-anak tentang cara dan kepentingan menjaga kebersihan sungai? Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik membersihkan sungai manusia dan hidupan lain membuang sampah rasa tanggungjawab bergotong-royong kawasan riadah menghayati 1 (F) Memupuk   rasa tanggungjawab   terhadap kebersihan sungai. 2 (F)   Menghayati   dan menghargai keindahan sungai yang bersih. 3 (F) Selalu berpesan supaya tidak   membuang sampah   ke dalam sungai. 4 (F) Melibatkan anak-anak dalam aktiviti   membersihkan sungai   dan kawasan sekitarnya. 5 (F) Sentiasa menjadikan kawasan sungai sebagai   kawasan riadah   bersama keluarga. 6 (F) Menceritakan kegunaan dan kepentingan sungai untuk   manusia dan hidupan lain  . TP4 SP 2.1.5 TP6 SP K2.1.8 KBAT Mengaplikasi Versi Demo

Jawapan 16 Kata Laluan: sunda123 Kenaikan paras air laut • Perubahan paras air laut yang aktif berlaku pada 17,000 hingga1a20,000 tahun dahulu. Sejak itu, aras laut telah meningkat antara 100 hingga1b120 meter. • Pentas Sunda1cyang merupakan kawasan tanah rendah telah tenggelam disebabkan aras air laut yang meningkat. • Kecairan air batu pada Zaman Holosen juga telah menyebabkan terjadinya1dsungai dan tasik di Asia Tenggara. • Aliran sungai yang mengalir telah menenggelamkan kawasan tanah rendah di sepanjang tepi pantai hingga membentuk1eSelat Melaka, Teluk Siam dan Laut Jawa. Pergerakan Manusia di Pentas Sunda • Pentas Sunda merupakan 2atunjang kebenuaan di Asia Tenggara. • Keluasan Pentas Sunda melebihi2b3.2 juta kilometer persegi ini menyatukan Burma (Myanmar), Thailand, Laos, Kemboja, Vietnam, Semenanjung Tanah Melayu, Borneo dan Singapura. • Hal ini menyebabkan negara-negara tersebut mempunyai2cciri-ciri fizikal dan hidupan yang seakan-akan sama. • Manusia yang tinggal di kawasan Pentas Sunda berkongsi2dtamadun yang sama seperti kepercayaan, bahasa, budaya, asal usul dan masyarakat. • Telah dihuni oleh kumpulan haiwan bersaiz besar dan sederhana. • Asia Tenggara menjadi kawasan tumpuan mamalia, didiami oleh 13 peratus mamalia dunia. • Berlaku kepupusan haiwan bersaiz besar seperti stegodon (gajah) dan pachycrocuta (hyena atau dubuk). J Isi tempat kosong mengenai kesan perubahan Zaman Air Batu Akhir di Asia Tenggara. Buku Teks: m.s. 38 - 39 1 Kenaikan Paras Air Laut (a) Perubahan paras air laut berlaku pada 17,000 hingga  20,000 tahun  dahulu. (b) Aras air laut telah naik antara 100 hingga  120 meter  sejak tempoh tersebut. (c) Kecairan air batu telah menenggelamkan  Pentas Sunda  yang merupakan kawasan tanah rendah. (d) Air batu yang mencair turut membentuk  sungai dan tasik . (e) Aliran sungai yang mengalir telah menenggelamkan kawasan tanah rendah di sepanjang tepi pantai seterusnya mempengaruhi pembentukan  Selat Melaka , Teluk Siam dan Laut Jawa. 2 Pergerakan Manusia di Pentas Sunda (a) Pentas Sunda adalah  tunjang kebenuaan  di Asia Tenggara. (b) Pentas Sunda berkeluasan  3.2 juta kilometer persegi  yang menyatukan Burma (Myanmar), Thailand, Vietnam, Kemboja, Laos, Semenanjung Tanah Melayu, Borneo dan Singapura. (c) Keadaan ini menyebabkan negara-negara di Asia Tenggara mempunyai  ciri-ciri fizikal  dan hidupan yang hampir sama. (d) Manusia yang tinggal di kawasan Pentas Sunda berkongsi  tamadun yang sama  seperti kepercayaan, asal usul keturunan, bahasa, budaya dan masyarakat. Nota Booster 2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara (SP 2.1.5) (SP K2.1.10) (KPS: Membuat tafsiran) TP4 SP 2.1.5 K Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu menjaga kawasan hutan yang terdapat di negara kita? Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik KBAT Menilai mengelakkan kepupusan menyelamatkan habitat bencana alam persekitaran yang bersih 1 (F) Mengelakkan   bencana alam   yang boleh mengancam keselamatan kita dan hidupan lain. 2 (F)   Mengelakkan kepupusan   haiwan dan tumbuhan yang terdapat di negara kita. 3 (F) Menyediakan   persekitaran yang bersih   dan sihat kepada manusia dan hidupan lain. TP5 SP K2.1.10 Audio Nota 2.6 TP 4 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia 3 7 9 TP 5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu 3 7 3 Versi Demo

Jawapan 17 02 Bab S1 OMG m.s. 12 D S K P (C) S3 OMG m.s. 11 D S K P (A) BAHAGIAN A Video Analitik Jawapan Bahagian A Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan. Video Analitik Jawapan Kata Laluan: wolly123 2.1 Dunia Kita 1 Geologi berasal daripada dua perkataan Greek, iaitu geo yang bermaksud bumi dan logia yang bermaksud sains. BT m.s. 26 TP2 ARAS : R Apakah bidang ilmu geologi? A Kajian tentang hidupan purbakala B Kajian tentang pembentukan bumi C Kajian tentang perubahan iklim dunia D Kajian tentang ciri-ciri dan kedalaman lautan 2 Gambar berikut menunjukkan haiwan yang pernah wujud di muka bumi. Gambar oleh Thomas Quine Woolly Mammoth Bilakah zaman kewujudan haiwan tersebut? BT m.s. 27 TP2 ARAS : R A Zaman Miosen C Zaman Holosen B Zaman Pliosen D Zaman Pleistosen 3 Bumi pada 195 juta tahun dahulu dikenali sebagai Zaman Jurasik. BT m.s. 28 TP2 ARAS : R Apakah hidupan utama pada zaman tersebut? A Sloth B Kucing C Dinosaur D Harimau bertaring panjang 4 Maklumat berikut berkaitan dengan pembentukan fizikal bumi. BT m.s. 29 TP3 ARAS : S Bahagian perairan laut yang menghala ke daratan dan kawasannya dibatasi oleh daratan. Apakah ciri fizikal bumi tersebut? A Selat C Teluk B Tasik D Lautan 2.2 Zaman Air Batu 5 Maklumat berikut berkaitan dengan tahap Zaman Air Batu. • Suhu dunia panas dan kering. • Berlaku antara 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu. Zaman X Apakah X? BT m.s. 30 TP3 ARAS : S A Pliosen C Holosen B Miosen D Pleistosen OMG m.s. 13 6 Pada 5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu, haiwan dan tumbuhan mula berhijrah ke habitat baharu. Apakah yang menyebabkan penghijrahan tersebut? BT m.s. 30 TP3 ARAS : T A Suhu dunia yang panas dan kering B Penyebaran padang rumput dan savana C Manusia tahu cara mendapatkan makanan D Mamalia dan hidupan di air berkembang di bumi 7 Maklumat berikut berkaitan dengan perkembangan kehidupan manusia pada Zaman Air Batu. Pada zaman ini, manusia telah sampai ke Australia melalui jalan darat dari Asia Tenggara. Apakah zaman tersebut? BT m.s. 31 TP3 ARAS : S A Zaman Pliosen C Zaman Holosen B Zaman Miosen D Zaman Pleistosen 8 Pada Zaman Holosen, tamadun manusia terus berkembang dalam beberapa bidang. Apakah bidang tersebut? BT m.s. 31 TP3 ARAS : S I Keagamaan III Organisasi sosial II Pentadbiran IV Pembuatan makanan A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu 9 Apakah zaman yang dikaitkan dengan tempoh masa berikut? BT m.s. 32 TP3 ARAS : R 23 hingga 5 juta tahun lalu A Zaman Pliosen C Zaman Holosen B Zaman Miosen D Zaman Pleistosen 10 Apakah faktor yang mempengaruhi kewujudan kepelbagaian spesies binatang di bumi? BT m.s. 32 TP3 ARAS : S I Perubahan iklim III Pencairan glasier II Peringkat zaman IV Teknologi manusia A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 11 Antara berikut, hidupan manakah yang wujud pada 500 juta tahun dahulu? BT m.s. 32 TP4 ARAS : T I II III IV A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV S3 OMG m.s. 12 D S K P (C) OMG m.s. 11 S4 OMG m.s. 12 D S K P (C) OMG m.s. 13 Versi Demo

Jawapan 18 S1 OMG m.s. 16 D S K P (J) Kata Laluan: mamot123 2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir 12 Bumi mengalami cuaca panas bermula 8,500 tahun dahulu. BT m.s. 34 TP3 ARAS : S Apakah kesan daripada fenomena tersebut? A Kecairan air batu B Gunung terbentuk C Paras air laut menurun D Salji menutupi benua Eropah 13 Antara berikut, yang manakah ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir? BT m.s. 34 - 35 TP3 ARAS : S I Paras air laut rendah II Suhu dunia terlalu sejuk III Pokok tumbuh tinggi dan lurus IV Manusia terlibat dengan pertanian A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 14 Terdapat manusia yang tinggal di kawasan tanah pamah yang sejuk pada Zaman Air Batu Akhir. Apakah ciri kehidupan mereka pada zaman tersebut? BT m.s. 34 TP4 ARAS : R I Belayar ke kawasan lain II Menternak binatang III Hidup secara nomad IV Memburu binatang A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 15 Senarai berikut menunjukkan binatang yang hidup pada Zaman Air Batu Akhir. • Badak • Mamot berbulu Di manakah habitat binatang tersebut? BT m.s. 35 TP3 ARAS : S A Hutan tebal C Pesisir pantai B Tanah pamah D Pergunungan 2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir 16 Berikut adalah tasik yang terbentuk pada Zaman Air Batu Akhir. • Tasik Dayang Bunting di Malaysia • Great Lakes di Kanada Apakah faktor utama terbentuknya tasik tersebut? BT m.s. 36 TP2 ARAS : R A Kecairan air batu B Pembentukan glasier C Penurunan paras air laut D Suhu dunia di bawah takat beku 17 Pada Zaman Air Batu Akhir, berlaku kepupusan binatang yang hidup pada Zaman Pleistosen. Apakah binatang tersebut? BT m.s. 36 TP3 ARAS : S I Kuda III Sloth II Singa IV Harimau bertaring A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 18 Mengapakah berlaku penghijrahan secara beransuransur manusia dari benua Afrika ke benua Eropah dan benua Asia pada Zaman Holosen? BT m.s. 37 TP4 ARAS : R A Keselamatan terancam B Kehabisan sumber makanan C Suhu yang tidak terlalu sejuk D Mencari tanih subur untuk pertanian 19 Jadual berikut menunjukkan perubahan Zaman Air Batu Akhir. Faktor Kesan X Penyebab utama kepada peningkatan suhu bumi Apakah X? BT m.s. 37 TP4 ARAS : T A Radiasi bumi B Aktiviti ekonomi C Perubahan musim D Kepupusan binatang 2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara 20 Apakah kesan perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara? BT m.s. 38 TP3 ARAS : R A Suhu bumi menurun B Penurunan aras laut C Pentas Sunda tenggelam D Aktiviti pertanian berkembang 21 Manusia yang tinggal di rantau Asia Tenggara khususnya di kawasan Pentas Sunda berkongsi tamadun yang sama. Apakah ciri-ciri tamadun tersebut? BT m.s. 38 TP2 ARAS : R I Makanan II Warna kulit III Kepercayaan IV Budaya dan masyarakat A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 22 Kawasan di Asia Tenggara dihuni oleh mamalia bersaiz sederhana dan besar. Berapakah peratusan mamalia dunia yang mendiami kawasan ini? BT m.s. 39 TP3 ARAS : S A 10 peratus C 15 peratus B 13 peratus D 17 peratus 23 Apakah binatang yang mengalami kepupusan di Asia Tenggara pada peringkat akhir Zaman Holosen? BT m.s. 39 TP4 ARAS : S I Trilobite III Stegodon II Dipterus IV Pachycrocuta A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV OMG m.s. 15 D S K P (H) OMG m.s. 15 OMG m.s. 16 OMG m.s. 16 S3 OMG m.s. 15 D S K P (H) S4 OMG m.s. 15 D S K P (H) S2 OMG m.s. 16 D S K P (J) OMG m.s. 14 S6 OMG m.s. 14 D S K P (G) OMG m.s. 14 D S K P (G) OMG m.s. 14 D S K P (G) daripada Praktis DSKP atau Nota Booster Rujukan muka surat OMG untuk mencari jawapan Teknik Berikan Pancing Versi Demo

Jawapan 19 02 Bab Video Analitik Jawapan Bahagian B Kata Laluan: laos123 BAHAGIAN B 1 Zaman terpenting yang memberikan kesan kepada perubahan bentuk fizikal bumi seperti yang ada pada hari ini ialah Zaman Air Batu. (a) Jelaskan maksud Zaman Air Batu. F1 (Mengapa) Merupakan garis masa geologi yang menunjukkan suhu bumi menurun pada tahap membeku dalam jangka masa yang lama F2 (Bagaimana) Air batu tebal yang dikenali sebagai lapisan ais menutupi Kutub Utara dan Kutub Selatan F3 (Bagaimana) Lapisan ais menyebabkan kawasan air batu menjadi luas di kawasan kutub dan pergunungan Buku Teks: m.s. 30 TP2 ARAS : S [3 markah] (b) Nyatakan tahap-tahap Zaman Air Batu. F1 (Bila) Zaman Miosen F2 (Bila) Zaman Pliosen F3 (Bila) Zaman Pleistosen F4 (Bila) Zaman Holosen Buku Teks: m.s. 30 OMG m.s. 12 DSKP C TP2 ARAS : R [3 markah] (c) Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu mempunyai pengetahuan tentang perubahan dan sebab berlakunya Zaman Air Batu? F1 (Mengapa) Meningkatkan pemahaman tentang perkara yang berlaku pada bumi F2 (Mengapa) Meningkatkan pemahaman tentang hidupan pada masa dahulu F3 (Mengapa) Memupuk sikap sayang terhadap alam sekitar bagi mengelakkan pencemaran F4 (Mengapa) Menanam sikap memelihara bumi daripada sebarang kemusnahan dan kerosakan F5 (Mengapa) Membantu manusia menghadapi cabaran kehidupan pada masa hadapan F6 (Mengapa) Bersyukur dengan kurniaan tuhan dan keunikan bumi kita KBAT Menilai TP2 ARAS : T [4 markah] 2 Perkembangan yang berlaku pada Zaman Air Batu Akhir memberikan kesan kepada ciri fizikal dan hidupan di Asia Tenggara. (a) Apakah kesan perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara? F1 (Kesan) Kenaikan paras air laut di Pentas Sunda F2 (Kesan) Berlaku pergerakan manusia di sekitar Pentas Sunda Buku Teks: m.s. 38 TP2 ARAS : R [2 markah] (b) Namakan empat buah negara yang terletak di atas Pentas Sunda. F1 (Siapa) Burma (Myanmar) F2 (Siapa) Thailand F3 (Siapa) Kemboja/ Semenanjung Tanah Melayu/ Borneo F4 (Siapa) Vietnam/ Laos/ Singapura Buku Teks: m.s. 38 TP2 ARAS : R [4 markah] (c) Asia Tenggara merupakan kawasan tanah luas yang menghubungkan kawasan dataran dengan kepulauan. Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan keistimewaan manusia yang tinggal di kawasan tersebut pada Zaman Air Batu Akhir. F1 (Mengapa) Manusia yang tinggal di kawasan Asia Tenggara mempunyai ciri-ciri fizikal dan hidupan yang hampir sama F2 (Bagaimana) Mereka berkongsi tamadun yang sama F3 (Mengapa) Mempunyai persamaan dari segi kepercayaan F4 (Mengapa) Asal usul dari keturunan yang sama F5 (Bagaimana) Menggunakan bahasa serta mengamalkan budaya yang sama C5 (Contoh) Contoh penduduk Malaysia, Indonesia, selatan Thailand, selatan Filipina menggunakan bahasa Melayu F6 (Mengapa) Aspek kemasyarakatan yang hampir sama Buku Teks: m.s. 38 KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T [4 markah] B a b 2.2 B a b 2.6 OMG m.s. 16 OMG m.s. 16 Versi Demo

Jawapan 20 Video Analitik Jawapan Bahagian C Kata Laluan: bumi123 memahami peristiwa yang berlaku Strategi ini berguna untuk membantu murid . 5W1H Teknik BAHAGIAN C 1 Bumi telah mengalami perubahan dari segi iklim dan fizikal semenjak bumi mula terbentuk. (a) Jelaskan pembentukan fizikal bumi dalam tempoh berikut. (i) 390 juta tahun dahulu. F1 (Bagaimana) Air laut masih tawar F2 (Bagaimana) Wujud hidupan seperti ikan dan amfibia (ii) 195 juta tahun dahulu. F1 (Bagaimana) Dikenali sebagai Zaman Jurasik F2 (Bagaimana) Hidupan utama pada waktu itu ialah dinosaur (iii) 94 juta tahun dahulu. F1 (Bagaimana) Dinosaur mengalami kepupusan pada waktu ini F2 (Bagaimana) Rupa bentuk benua mula kelihatan Buku Teks: m.s. 28 TP3 ARAS : S [6 markah] (b) Iklim telah mempengaruhi perubahan bentuk fizikal bumi menjadi dataran dan lautan. Berdasarkan pengetahuan sejarah dan am anda, jelaskan mengenai kawasan benua dan lautan di dunia. F1 (Mengapa) Benua ialah daratan yang luas F2 (Mengapa) Benua adalah sebahagian besar daratan yang dipisahkan oleh lautan F3 (Mengapa) Benua dikelilingi oleh lautan yang sangat luas F4 (Bagaimana) Ahli-ahli sains membahagikan kawasan dataran kepada beberapa buah benua C4 (Contoh) Amerika Utara, Amerika Selatan, Afrika, Eropah, Asia, Oceania dan Antartika F5 (Mengapa) Lautan ialah kawasan air masin yang meliputi 71 peratus bentuk muka bumi F6 (Bagaimana) Terdapat lima lautan utama di dunia C6 (Contoh) Lautan Pasifik, Lautan Atlantik, Lautan Hindi, Lautan Selatan dan Lautan Artik Buku Teks: m.s. 29 TP4 ARAS : S [6 markah] (c) Pada pendapat anda, bagaimanakah cara terbaik untuk mengawal pencemaran laut di Malaysia? F1 (Bagaimana) Memberikan kesedaran kepada pengusaha kilang untuk tidak membuang sisa toksik ke dalam laut F2 (Bagaimana) Orang ramai tidak membuang sampah sarap/ sisa domestik ke dalam sungai/ laut F3 (Bagaimana) Mendidik masyarakat kepentingan menjaga kebersihan sungai, longkang dan persisiran pantai F4 (Bagaimana) Memperhebatkan kempen cintai sungai dan kawasan laut kepada seluruh anggota masyarakat F5 (Bagaimana) Memastikan sisa minyak tidak dilupuskan/ tumpah ke laut F6 (Bagaimana) Menyelitkan pendidikan alam sekitar di sekolah, kolej dan universiti F7 (Bagaimana) Mengetatkan penguatkuasaan undang-undang berkaitan alam sekitar F8 (Bagaimana) Memantau kawasan perairan negara agar tiada aktiviti pembuangan minyak atau sisa toksik F9 (Bagaimana) Mengadakan program gotong-royong secara berkala bagi membersihkan kawasan persisir pantai di seluruh negara F10 (Bagaimana) Memperhebat kempen kitar semula KBAT Menilai TP6 ARAS : T [8 markah] 2 Zaman Air Batu terbahagi kepada empat tahap, iaitu Zaman Miosen, Zaman Pliosen, Zaman Pleistosen dan Zaman Holosen. (a) Terangkan ciri-ciri Zaman Pleistosen. Buku Teks: m.s. 31 OMG m.s. 12 TP3 ARAS : R [6 markah] (b) Jelaskan perubahan yang berlaku pada Zaman Holosen. Buku Teks: m.s. 31 OMG m.s. 12 TP4 ARAS : S [6 markah] (c) Pengetahuan terhadap Zaman Pleistosen dan Zaman Holosen membantu kita mengetahui sejarah bumi dan kehidupannya pada masa lalu. Jelaskan iktibar yang anda peroleh daripada tahap-tahap Zaman Air Batu tersebut. KBAT Menilai TP5 ARAS : T [8 markah] B a b 2.1 B a b 2.2 OMG m.s. 11 OMG m.s. 11 Versi Demo

109 Kajian Kes KAJIAN KES SEJARAH TINGKATAN 1 Anda dikehendaki membuat kajian tentang kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Laporan anda hendaklah mengandungi aspek berikut: (a) Tajuk laporan: (b) Nama penulis: (c) Isi kandungan: (i) Pengenalan Zaman Prasejarah di Malaysia (ii) Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan (iii) Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini (vi) Menghuraikan nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah (d) Rumusan (e) Sumber rujukan KERANGKA PELAKSANAAN TUGASAN Buku Teks: m.s. 52 – 69 Bil Senarai Semak Tugasan Aktiviti/ Tindakan Markah 1 Perancangan Menentukan tajuk kajian, jadual kerja, objektif kajian serta kaedah kajian 8 2 Proses awal 2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan pelbagai sumber kaedah/rujukan 2.2 Menyediakan kerangka kasar penulisan 10 10 3 Pelaporan 3.1 Pengenalan Zaman Prasejarah di Malaysia 3.2 Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan 3.3 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini 3.4 Menghuraikan nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah 3.5 Membuat rumusan 3.6 Menyenaraikan sumber rujukan 10 20 20 10 5 5 4 Penilaian umum Kemas, tersusun dan penggunaan bahasa yang gramatis 2 Jumlah markah 100 Rangka Jawapan Tajuk Kajian Kes Kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah telah meninggalkan kesan terhadap amalan kehidupan masyarakat di negara kita. Huraikan kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Standard Kandungan 3.1.4 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan manusia Standard Pembelajaran 3.1.4 Menyatakan kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan manusia K3.1.6 Menjelaskan keupayaan manusia Prasejarah meneruskan kelangsungan hidup Versi Demo

110 Objektif Kajian Pengetahuan: Menyenaraikan lima lokasi Zaman Prasejarah di Malaysia Kemahiran: Meneroka bukti – dapat menganalisis dan mengenal pasti kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini melalui pelbagai sumber Nilai: 1 Kreatif dan inovatif 2 Menanam rasa syukur 3 Memupuk semangat kegigihan Persoalan Mengembangkan Idea 1 Nyatakan maksud Zaman Prasejarah. 2 Nyatakan Zaman Prasejarah yang wujud di negara kita. 3 Huraikan secara ringkas ciri-ciri kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah. 4 Huraikan nilai-nilai yang boleh dicontohi daripada kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah. Rujukan atau Sumber Internet, buku teks, majalah dan akhbar. Kaedah 1 Kaedah bertulis 2 Kaedah lisan 3 Kaedah pemerhatian Laporan Kajian Menyediakan laporan kajian dalam salah satu bentuk berikut: 1 Pembentangan 2 PowerPoint 3 Folio PANDUAN JAWAPAN Tajuk Rencana: Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Nama penulis: Isi kandungan: 1 Pengenalan: • Kewujudan lokasi Zaman Prasejarah diketahui melalui penemuan tinggalan manusia sama ada dalam bentuk artifak atau ekofak. • Antara lokasi Zaman Prasejarah di negara kita ialah Tingkayu di Sabah, Gua Cha di Ulu Kelantan, Jenderam Hilir di Selangor, Sungai Tembeling di Pahang dan Lembah Bernam di Selangor. 2 Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan: Ciri-ciri Zaman Paleolitik Zaman Mesolitik Zaman Neolitik Zaman Logam Tempat kediaman • Mendiami gua dan lubang bawah tanah • Berlindung di bawah pokok • Mendiami gua dan lubang bawah tanah • Petempatan di pinggir sungai dan laut • Tinggal secara menetap • Bina rumah daripada batu, kayu dan tanah liat • Tempat kediaman lebih baik • Tinggal di kawasan tanah tinggi, lembah sungai dan pesisiran pantai Peralatan • Batu, kayu dan tulang haiwan • Ringkas dan kasar buatannya • Batu, kayu dan tulang haiwan • Halus dan kemas buatannya • Panah dan perangkap ikan • Lebih halus dan kemas buatannya • Alat menggali dan roda • Diperbuat daripada logam • Alatan tembaga, gangsa dan besi Versi Demo

UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK Tingkatan 1 Sejarah (21) 2 jam Nama No Kad Pengenalan Kelas ARAHAN: 1. Kertas peperiksaan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C. 2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A dan Bahagian B serta satu soalan daripada Bahagian C. 3. Bagi Bahagian A setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C, dan D. Bagi setiap soalan, pilih satu jawapan sahaja. 4. Bagi Bahagian B, jawab semua soalan dalam ruang jawapan yang disediakan. 5. Bagi Bahagian C, tulis jawapan anda dalam kertas tambahan yang berasingan. Untuk Kegunaan Pemeriksa Nama Pemeriksa: Bahagian Soalan Markah Penuh Markah Diperoleh A 1 – 20 20 B 1 10 2 10 3 10 4 10 C 5 20 6 20 Jumlah 80 TERHAD 21 [Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 1 TERHAD Versi Demo

[Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 3 TERHAD Ujian Akhir Sesi Akademik 1 Maklumat berikut berkaitan dengan Zaman Batu. Aktiviti bercucuk tanam, membuat tembikar dan menternak binatang dijalankan oleh masyarakat. Apakah zaman tersebut? BT m.s. 46 Bab 3.1 ARAS : R A Zaman Paleolitik B Zaman Mesolitik C Zaman Neolitik D Zaman Logam 2 Bagaimanakah masyarakat Zaman Paleolitik mengumpul makanan? BT m.s. 54 Bab 3.3 ARAS : S I Memburu binatang II Menjalankan pertanian III Menjalankan penternakan IV Mengumpul buah-buahan A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 3 Mengapakah mayat Zaman Prasejarah dikebumikan bersama-sama dengan pelbagai peralatan? BT m.s. 63 Bab 3.4 ARAS : T A Melambangkan kedudukan istimewa seseorang B Kegunaan untuk kehidupan seterusnya C Menunjukkan kegemilangan tamadun D Menghargai mayat tersebut 4 Apakah prinsip-prinsip nilai yang terkandung dalam “Hadharah”? BT m.s. 78 Bab 4.1 ARAS : R I Kerajinan III Akidah II Kesungguhan IV Akhlak A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 5 Mengapakah undang-undang digubal dalam Tamadun Awal? BT m.s. 81 Bab 4.3 ARAS : T A Menunjukkan kehebatan pemerintah B Mengukuhkan taat setia rakyat C Melincinkan pentadbiran D Menindas rakyat 6 Mengapakah tempat ibadat yang besar dibina? BT m.s. 84 Bab 4.3 ARAS : S A Menghormati Tuhan B Melambangkan kekuatan C Mendapatkan taat setia rakyat D Mengukuhkan kuasa pemerintah 7 Apakah jenis tanaman yang ditanam oleh petani di luar kota Ur? BT m.s. 97 Bab 5.1 ARAS : R I Padi II Barli III Gandum IV Ubi Kayu A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 8 Kedua-dua kerajaan Mesir Purba telah disatukan dan bandar Memphis dibuka. Siapakah raja yang melakukannya? BT m.s. 99 Bab 5.1 ARAS : R A Raja Ramses B Raja Mennes C Raja Varman D Raja Asoka 9 Antara berikut yang manakah merupakan bandar terancang Tamadun Indus? BT m.s. 101 Bab 5.1 ARAS : S I Moheno Daro II Harappa III Memphis IV Ur A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 10 Apakah sumbangan utama tamadun Indus kepada dunia? BT m.s. 110 Bab 5.2 ARAS : S A Roda B Benang Sutera C Kompas magnetik D Perancangan bandar BAHAGIAN A [20 markah] Jawab semua soalan. Aras Rendah 50 % (10 soalan), Aras Sederhana 30 % (6 soalan), Aras Tinggi 20 % (4 soalan) Kehendak Lembaga Peperiksaan Versi Demo

[Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 5 TERHAD BAHAGIAN B [40 markah] Jawab semua soalan. 1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah. (a) Nyatakan contoh sumber sekunder. Contoh sumber sekunder ialah (F1) Buku (F2) Akhbar (F3) Majalah (F4) Jurnal (F5) Ensiklopedia (F6) Risalah Buku Teks: m.s. 8 ARAS : R [3 markah] (b) Nyatakan ciri-ciri sumber sekunder. (F1) Bahan yang telah diolah (F2) Bahan yang telah diterbitkan (F3) Bahan tersebar kepada umum Buku Teks: m.s. 8 ARAS : R [3 markah] (c) Pada pendapat anda, apakah kesan kepada pengkajian sejarah jika sumber yang digunakan adalah terhad? (F) Pada pendapat saya, jika sumber yang digunakan adalah terhad, penyelidikan dan penulisan sesuatu sejarah akan menjadi kurang tepat. (H) Hal ini disebabkan kekurangan bukti sahih tentang sesuatu peristiwa. (C) Misalnya, seorang pengkaji artifak tidak boleh membuat perbandingan dapatan kerana bergantung pada satu sumber sejarah sahaja. (I) Oleh itu, penyelidikan dan penulisan sejarah juga tidak dapat berkembang. KBAT Menganalisis ARAS : T [4 markah] 2 Iklim telah mempengaruhi perubahan fizikal bumi menjadi daratan dan lautan. (a) Apakah perubahan fizikal yang berlaku kepada lautan? (F1) Pembentukan laut (F2) Pembentukan selat (F3) Pembentukan teluk Buku Teks: m.s. 29 ARAS : R [3 markah] (b) Namakan lautan yang terdapat di dunia. (F1) Lautan Pasifik Selatan (F2) Lautan Atlantik (F3) Lautan Hindi (F4) Lautan Selatan (F5) Lautan Artik (F6) Lautan Pasifik Utara Buku Teks: m.s. 29 ARAS : S [3 markah] (c) Apakah kepentingan laut kepada negara kita? (F) Kepentingan laut kepada negara kita ialah membekalkan sumber protein kepada penduduk. (H) Hal ini berkait rapat dengan penangkapan hasil laut sebagai aktiviti ekonomi masyarakat yang tinggal berhampiran laut. (C) Contohnya, masyarakat di Sabah menjadikan aktiviti mengutip hasil laut sebagai kegiatan ekonomi utama mereka. (I) Laut menjadi nadi utama penduduk di pinggir pantai. KBAT Menganalisis ARAS : T [4 markah] B a b 1.4 B a b 2.1 Versi Demo

[Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 7 TERHAD BAHAGIAN C [20 markah] Bahagian ini mengandungi dua soalan. Pilih dan jawab satu soalan sahaja. 5 Tamadun ditakrifkan sebagai suatu pencapaian tertinggi oleh sesuatu masyarakat dalam pelbagai bidang. (a) Jelaskan pengertian tamadun dalam bahasa Melayu. Buku Teks: m.s. 77 ARAS : R [6 markah] (b) Huraikan ciri-ciri tamadun awal dunia. Buku Teks: m.s. 80-85 ARAS : S [8 markah] (c) Jelaskan peranan anda sebagai generasi kini dalam mengekalkan warisan tamadun awal dari aspek agama, bangsa dan negara yang kita kecapi pada hari ini. KBAT Mengaplikasi ARAS : T [6 markah] 6 Tamadun awal dunia telah memberikan sumbangan besar kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada hari ini. (a) Jelaskan sumbangan tamadun awal dunia berikut dari aspek sistem pemerintahan dan pentadbiran. (i) Tamadun Mesopotamia (ii) Tamadun Mesir Purba Buku Teks: m.s. 104 ARAS : R [6 markah] (b) Bandingkan sistem pemerintahan dan pentadbiran dalam Tamadun Huang He dengan sistem pemerintahan negara kita pada masa kini. Buku Teks: m.s. 105 KBAT Mengaplikasi ARAS : S [8 markah] (c) Pemimpin yang berwibawa menjadi pemangkin kepada kemajuan sesebuah tamadun. Jelaskan. KBAT Menilai ARAS : T [6 markah] KERTAS PEPERIKSAAN TAMAT Versi Demo

1 JAWAPAN BAB 1 Pentaksiran Bilik Darjah (Praktis DSKP) 1.1 Pengertian Sejarah A 1 3 3 3 2 7 4 3 1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan B 1 Muhd Yusof Ibrahim 3 E.H. Carr 2 Herodotus 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah C 1 (a) Kronologi (d) alaf (b) Masihi (e) Abad (c) Sebelum Masihi (f) Dekad 2 Sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah dengan membahagikan penulisan atau kajian mereka mengikut tema tertentu seperti politik, ekonomi dan sosial. 3 (a) Kesultanan Melayu Melaka (b) Kemunculan kuasa luar (c) Kemerdekaan negara D 1 membazirkan waktu 2 diulang semula 3 kekal selamanya 4 tidak terbazir dengan sia-sia 1.4 Sumber Sejarah E 1 Sumber Primer 8 Sumber Sekunder 2 Sumber Sekunder 9 Sumber Sekunder 3 Sumber Sekunder 10 Sumber Primer 4 Sumber Primer 11 Sumber Sekunder 5 Sumber Primer 12 Sumber Sekunder 6 Sumber Sekunder 13 Sumber Sekunder 7 Sumber Primer 14 Sumber Primer F 1 kebersihan dan keceriaan 2 Mempromosikan 3 menjaga kebersihan 4 tidak dirosakkan 5 Memberikan kerjasama 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah G 1 (a) dipahat (b) ditulis pada kulit kayu (c) catatan pengembaraan 2 (a) temu bual (b) orang sumber (c) pengalaman sendiri 3 (a) kaedah saintifik (b) ekskavasi (c) dasar laut H 1 asal usul 2 Mentafsir fakta 3 kebudayaan manusia 1.6 Tafsiran dalam Sejarah I 1 (a) pemilihan sumber yang pelbagai (b) tujuan penulisan (c) objektif atau tepat 2 (a) bukti kukuh (b) dari sudut yang berbeza (c) berfikiran terbuka dan kritis J 1 bijak dan teliti 2 menyeluruh dan terperinci 3 rujukan berguna 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah K 1 A 2 A 3 B 4 B 5 A L 1 bangsa dan negara 2 semangat patriotisme 3 iktibar dan pengajaran 4 latar belakang dan sejarah 5 kegemilangan negara Praktis Berformat UASA Bahagian A 1 B 2 D 3 A 4 B 5 B 6 D 7 C 8 A 9 A 10 B 11 B 12 B 13 B 14 B 15 B 16 D 17 B 18 B 19 C 20 C Bahagian B 1 (a) F1 (Bagaimana) Kaedah bertulis F2 (Bagaimana) Kaedah lisan F3 (Bagaimana) Kaedah arkeologi (b) F1 (Mengapa) Kajian terhadap sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis F2 (Bagaimana) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding gua H2 (Contoh) Juga dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading atau daun lontar F3 (Bagaimana) Boleh dilihat melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan atau catatan pengembaraan (c) F1 (Mengapa) Menjadikan hasil kajian kita lebih tepat dan berkredibiliti F2 (Mengapa) Membolehkan hasil kajian kita diterima oleh banyak pihak F3 (Bagaimana) Membolehkan kita menilai sesuatu peristiwa secara menyeluruh F4 (Bagaimana) Mendorong kita berusaha dengan lebih gigih untuk melengkapkan sesuatu kajian sejarah 2 (a) F1 (Mengapa) Mampu mengenal asal usul keluarga dan negara F2 (Mengapa) Mengambil pengajaran dan iktibar daripada peristiwa lalu F3 (Mengapa) Memupuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat F4 (Mengapa) Mengukuhkan perpaduan kaum dan hubungan harmoni antara kaum F5 (Mengapa) Membangunkan negara dan bangsa F6 (Mengapa) Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis dengan pengaplikasian kemahiran pemikiran sejarah (b) F1 (Mengapa) Pengajaran dan iktibar lazimnya diperoleh daripada peristiwa masa lalu F2 (Mengapa) Seseorang yang tidak mempelajari sejarah akan mengulangi kesilapan masa lalu H2 (Bagaimana) Misalnya, kita perlu menjaga kedaulatan dan keselamatan negara serta kestabilan politik C2 (Contoh) Supaya tidak djajah oleh kuasa asing (c) F1 (Bagaimana) Menanam perasaan ingin tahu terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku di negara kita melalui kuiz sejarah F2 (Bagaimana) Membantu pelajar memahami peristiwa sejarah melalui persembahan atau penceritaan ringkas ketika perhimpunan mingguan sekolah F3 (Bagaimana) Mengadakan aktiviti yang menarik sebagai pengisian dalam Minggu Sejarah F4 (Bagaimana) Menjemput tokoh untuk mengadakan perkongsian pengalaman mengenai sesuatu peristiwa sejarah F5 (Bagaimana) Menerapkan jati diri dan nilai patriotisme dalam diri pelajar melalui setiap acara/ aktiviti yang dilaksanakan F6 (Bagaimana) Menjadikan tempat-tempat bersejarah sebagai lokasi lawatan sekolah Bahagian C 1 (a) F1 (Mengapa) Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. F2 (Bagaimana) Sumber ini bersifat asli dan belum ditafsir. C2 (Contoh) Fosil/ artifak/ bukan artifak/ batu bersurat/ dokumen rasmi/ keterangan lisan/ Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan. Video Analitik Jawapan Bab 1 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 1 Bahagian B Video Analitik Jawapan Versi Demo

2 diari/ surat peribadi. F3 (Mengapa) Sumber sekunder pula ialah bahan yang telah diolah dan diterbitkan. F4 (Bagaimana) Bahan ini telah tersebar kepada umum. C4 (Contoh) Buku/ akhbar/ majalah/ jurnal/ ensiklopedia. (b) F1 (Mengapa) Artifak ialah peralatan ciptaan manusia. H1a (Bagaimana) Digunakan untuk perburuan/ pertanian/ perdagangan. H1b (Bagaimana) Peralatan diperbuat daripada batu/ kaca/ logam. F2 (Mengapa) Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Percu, Johor H2a (Bagaimana) Menunjukkan berlaku hubungan perdagangan dengan kerajaan Funan. H2b (Bila) (Bagaimana) Loceng ini dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi, bersamaan dengan perluasan kuasa kerajaan Funan. F3 (Mengapa) Bukan artifak merupakan data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah. C3 (Contoh) Dinding gua/ dinding kota/ struktur binaan. F4 (Mengapa) Penemuan Candi Lembah Bujang boleh dijadikan sumber kajian. H4a (Bagaimana) Menunjukkan adanya pengaruh Hindu dan Buddha H4b (Bagaimana) Menunjukkan hubungan perdagangan antara India dengan Kedah. (c) F1 (Mengapa) Pada pendapat saya, sumber sejarah penting kerana menjadi punca untuk dikaji bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu peristiwa F2 (Mengapa) Selain itu, ia penting bagi mendapatkan bukti yang sahih mengenai sesuatu peristiwa F3 (Bagaimana) Sumber sejarah juga penting untuk membuat perbandingan dapatan terhadap penyelidikan sejarah yang pernah diterbitkan F4 (Bagaimana) Sumber yang sahih penting bagi menghasilkan kajian sejarah berdasarkan bukti tepat dan berwibawa F5 (Mengapa) Sumber. membolehkan kita membuat tafsiran tentang sesuatu peristiwa F6 (Bagaimana) Bahan penulisan/ kajian diiktiraf dan diterima pakai sebagai rujukan umum. 2 (a) F1 (Mengapa) Tafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah yang sama mungkin berbeza antara sejarawan F2 (Mengapa) Perbezaan disebabkan pemilihan sumber yang pelbagai oleh sejarawan F3 (Mengapa) Perbezaan tafsiran juga boleh berlaku apabila wujud perbezaan pandangan oleh sejarawan F4 (Mengapa) Tafsiran yang berbeza juga berlaku apabila sejarawan mempunyai ideologi yang berbeza H4 (Contoh) Seperti teori/ latar belakang/ pengalaman F5 (Mengapa) Perbezaan tafsiran juga berlaku apabila sejarawan mempunyai tujuan penulisan yang berlainan terhadap sesuatu peristiwa sejarah bergantung kepada kecenderungan mereka H5a (Bagaimana) Sejarawan tempatan akan menulis sesuatu peristiwa bagi mengangkat tamadun bangsanya H5a (Bagaimana) Sejarawan luar akan menulis mengikut pandangan mereka sendiri terhadap tamadun lain F6 (Mengapa) Walaupun perbezaan pentafsiran mungkin berlaku, namun menjadi matlamat utama seseorang sejarawan untuk menghasilkan penerangan atau pentafsiran yang objektif atau tepat (b) F1 (Mengapa) Menggalakkan kita menggunakan pelbagai sumber H1a (Bagaimana) Untuk tujuan menghasilkan penulisan sejarah dengan bukti yang kukuh H1b (Bagaimana) Supaya hasil penulisan kita mempunyai kredibiliti F2 (Mengapa) Mendorong kita berfikiran terbuka dan kritis H2a (Bagaimana) Mengkaji sesuatu peristiwa sejarah dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah H2b (Bagaimana) Menggunakan beberapa kaedah dalam pengkajian sesuatu peristiwa sejarah F3 (Mengapa) Mendorong kita menilai sesuatu peristiwa sejarah yang sama tetapi dilihat dari sudut yang berbeza F4 (Mengapa) Menjadikan sesuatu peristiwa sejarah itu lebih berfaedah, bermakna atau sebaliknya (c) F1 (Bagaimana) Bersikap jujur/ berintegriti dalam melaksanakan tugas F2 (Bagaimana) Bertanggungjawab/ amanah dalam melaporkan hasil kajian demi perkongsian ilmu/ kebaikan semua pihak F3 (Bagaimana) Menjalankan kajian secara menyeluruh dengan menggunakan pelbagai sumber sebelum membuat rumusan terhadap sesuatu peristiwa sejarah F4 (Bagaimana) Mematuhi etika penulisan yang tidak menyebelahi mana-mana pihak F5 (Bagaimana) Melaporkan fakta yang benar/ sahih berlandaskan fakta/ bukti F6 (Bagaimana) Tidak menyembunyikan fakta demi menjaga kepentingan diri atau pihak lain BAB 2 Pentaksiran Bilik Darjah (Praktis DSKP) 2.1 Dunia Kita A 1 B 2 A 3 B 4 A 5 A B 1 (e) Bumi 650 juta tahun lalu 2 (a) Bumi 18,000 tahun lalu 3 (b) Bumi 390 juta tahun lalu 4 (d) Bumi 94 juta tahun lalu 5 (c) Bumi 195 juta lalu 2.2 Zaman Air Batu C 1 Zaman Pliosen 2 Zaman Holosen 3 Zaman Miosen 4 Zaman Pleistosen D 1 penyakit kronik 2 menjalani kehidupan harian 3 penyakit kulit 4 mengorbankan nyawa 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu E 2 6 3 5 8 9 1 4 7 F 1 kemajuan sains dan teknologi 2 kehendak manusia 3 kilang-kilang industri 4 kerosakan alam sekitar 5 tindakan manusia 6 hakisan, banjir lumpur serta tanah runtuh 2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir G 1 permukaan air laut yang membeku 2 kawasan tanah pamah 3 tumbuhan renek yang menjalar 4 kutub dan benua Eropah 5 memudahkan manusia serta binatang bermigrasi 6 tanah pamah ; memburu binatang 2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir H 1 (a) bentuk fizikal bumi (b) perubahan paras air laut 2 (a) tasik-tasik air tawar (b) saliran sungai 3 (a) bergerak keluar dari benua Afrika (b) tidak lagi terlalu sejuk 4 (a) sederhana sejuk (b) kegiatan radiasi bumi (c) Kecairan air batu I 1 rasa tanggungjawab Bab 1 2 Menghayati Bahagian C Video Analitik Jawapan Versi Demo

3 3 membuang sampah 4 membersihkan sungai 5 kawasan riadah 6 manusia dan hidupan lain 2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara J 1 (a) 20 000 tahun (b) 120 meter (c) Pentas Sunda (d) sungai dan tasik (e) Selat Melaka 2 (a) tunjang kebenuaan (b) 3.2 juta kilometer persegi (c) ciri-ciri fizikal (d) tamadun yang sama K 1 bencana alam 2 Mengelakkan kepupusan 3 persekitaran yang bersih Bahagian A  1 B  2 D 3 C  4 C  5 B  6 B  7 D 8 A  9 B 10 A 11 A 12 A 13 A 14 D 15 B 16 A 17 D 18 C 19 A 20 C 21 D 22 B 23 D Bahagian B 1 (a) F1 (Mengapa) Zaman Air Batu merupakan garis masa geologi yang menunjukkan suhu bumi menurun pada tahap membeku dalam jangka masa yang lama. F2 (Bagaimana) Air batu tebal yang dikenali sebagai lapisan ais menutupi Kutub Utara dan Kutub Selatan. F3 (Bagaimana) Lapisan ais ini menyebabkan kawasan air batu menjadi luas di kawasan kutub dan pergunungan. (b) F1 (Bila) Zaman Miosen F2 (Bila) Zaman Pliosen F3 (Bila) Zaman Pleistosen F4 (Bila) Zaman Holosen (c) F1 (Mengapa) Meningkatkan pemahaman tentang perkara yang berlaku pada bumi F2 (Mengapa) Meningkatkan pemahaman tentang hidupan pada masa dahulu F3 (Mengapa) Memupuk sikap sayang terhadap alam sekitar bagi mengelakkan pencemaran F4 (Mengapa) Menanam sikap memelihara bumi daripada sebarang kemusnahan dan kerosakan F5 (Mengapa) Membantu manusia menghadapi cabaran kehidupan pada masa hadapan F6 (Mengapa) Bersyukur dengan kurniaan tuhan dan keunikan bumi kita 2 (a) F1 (Kesan) Kenaikan paras air laut di Pentas Sunda F2 (Kesan) Berlaku pergerakan manusia di sekitar Pentas Sunda (b) F1 (Siapa) Burma (Myanmar) F2 (Siapa) Thailand F3 (Siapa) Kemboja/ Semenanjung Tanah Melayu/ Borneo F4 (Siapa) Vietnam/ Laos/ Singapura (c) F1 (Mengapa) Manusia yang tinggal di kawasan Asia Tenggara mempunyai ciri-ciri fizikal dan hidupan yang hampir sama. F2 (Bagaimana) Mereka berkongsi tamadun yang sama. F3 (Mengapa) Mereka mempunyai persamaan dari segi kepercayaan dan F4 (Mengapa) asal usul dari keturunan yang sama. F5 (Bagaimana) Mereka menggunakan bahasa serta mengamalkan budaya yang sama. C5 (Contoh) Contohnya, penduduk di Malaysia, Indonesia, selatan Thailand, selatan Filipina menggunakan bahasa Melayu. F6 (Mengapa) Aspek kemasyarakatan yang diamalkan juga hampir sama. Bahagian C 1 (a) (i) F1 (Bagaimana) Air laut masih tawar F2 (Bagaimana) Wujud hidupan seperti ikan dan amfibia (ii) F1 (Bagaimana) Dikenali sebagai Zaman Jurasik F2 (Bagaimana) Hidupan utama pada waktu itu ialah dinosaur (iii) F1 (Bagaimana) Dinosaur mengalami kepupusan pada waktu ini F2 (Bagaimana) Rupa bentuk benua mula kelihatan (b) F1 (Mengapa) Benua ialah daratan yang luas. F2 (Mengapa) Benua adalah sebahagian besar daratan yang dipisahkan oleh lautan. F3 (Mengapa) Benua dikelilingi oleh lautan yang sangat luas. F4 (Bagaimana) Ahli-ahli sains membahagikan kawasan dataran kepada beberapa buah benua. C4 (Contoh) Contohnya, Amerika Utara, Amerika Selatan, Afrika, Eropah, Asia, Oceania dan Antartika. F5 (Mengapa) Lautan ialah kawasan air masin yang meliputi 71 peratus bentuk muka bumi. F6 (Bagaimana) Terdapat lima lautan utama di dunia, C6 (Contoh) iaitu Lautan Pasifik, Lautan Atlantik,Lautan Hindi, Lautan Selatan dan Lautan Artik. (c) F1 (Bagaimana) Pada pendapat saya, cara terbaik untuk mengawal pencemaran laut ialah dengan memberikan kesedaran kepada pengusaha kilang untuk tidak membuang sisa toksik ke dalam laut. F2 (Bagaimana) Orang ramai juga dididik supaya tidak membuang sampah sarap/ sisa domestik ke dalam sungai atau laut. F3 (Bagaimana) Kita juga harus mendidik masyarakat akan kepentingan menjaga kebersihan sungai, longkang dan persisiran pantai. F4 (Bagaimana) Kerajaan harus memperhebatkan kempen cintai sungai dan laut kepada seluruh anggota masyarakat. F5 (Bagaimana) Selain itu, semua pihak harus memastikan sisa minyak tidak dilupuskan/ tumpah ke laut. F6 (Bagaimana) Kerajaan Malaysia juga harus mempertimbangkan untuk menyelitkan pendidikan alam sekitar di sekolah, kolej dan universiti. F7 (Bagaimana) Kerajaan Malaysia perlu mengetatkan penguatkuasaan undang-undang berkaitan alam sekitar di negara kita. F8 (Bagaimana) Pihak berkuasa juga perlu memantau kawasan perairan negara agar tiada aktiviti pembuangan minyak atau sisa toksik. F9 (Bagaimana) Masyarakat setempat juga boleh menyumbang tenaga dengan mengadakan program gotong-royong secara berkala bagi membersihkan kawasan persisir pantai di seluruh negara. F10 (Bagaimana) Rakyat Malaysia juga harus memperhebat kempen kitar semula. 2 (a) F1 (Bila) Berlaku antara 2.5 juta hingga 10 000 tahun dahulu F2 (Mengapa) Glasier utama telah berlaku sebanyak 11 kali pada zaman ini F3 (Mengapa) Manusia telah mengetahui cara untuk membuat api F4 (Mengapa) Kebanyakan haiwan yang wujud pada ketika ini masih kekal hingga ke hari ini H4 (Contoh) Wooly Mammoth merupakan haiwan yang hidup pada Zaman Pleistosen F5 (Mengapa) Sekitar 50 000 tahun dahulu, manusia dipercayai telah sampai ke Australia H5a (Bagaimana) Melalui jalan darat dari Asia Tenggara H5b (Bagaimana) Iaitu melalui Pentas Sunda (b) F1 (Bila) Bermula sejak 10 000 tahun lalu hingga kini F2 (Mengapa) Berlaku kemajuan dalam kehidupan manusia F3 (Mengapa) Manusia tahu cara mendapatkan makanan H3 (Bagaimana) Menjalankan aktiviti pertanian F4 (Mengapa) Manusia mencipta roda F5 (Mengapa) Manusia turut mencipta tulisan kuneiform H5 (Bila) Berlaku sejak 5 500 tahun dahulu F6 (Mengapa) Berlaku perkembangan dalam tamadun manusia H6a (Bagaimana) Bidang pendidikan H6b (Bagaimana) Bidang keagamaan H6c (Bagaimana) Bidang pentadbiran H6d (Bagaimana) Bidang undang-undang (c) F1 (Bagaimana) Bersyukur dengan alam ciptaan tuhan F2 (Mengapa) Mengambil tanggungjawab untuk menjaga dan memelihara bumi dan hidupan yang ada F3 (Bagaimana) Bekerjasama dengan semua pihak untuk menjaga alam untuk diwarisi kepada generasi seterusnya Bab 2 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 2 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 2 Bahagian C Video Analitik Jawapan Versi Demo

4 F4 (Mengapa) Kepentingan pendidikan untuk membangunkan tamadun dan memelihara alam F5 (Bagaimana) Mengambil langkah-langkah yang efektif bagi mengelakkan kepupusan hidupan dan kemusnahan alam F6 (Mengapa) Berfikir secara kreatif bagi meneruskan kehidupan ketika berhadapan sumber/ teknologi yang terhad F7 (Bagaimana) Menjalani kehidupan dengan berhemah dan berkesedaran untuk menjaga alam F8 (Mengapa) Menyedari kepentingan aktiviti pertanian dalam kehidupan F9 (Bagaimana) Mengenali haiwan-haiwan yang pernah wujud bagi meningkatkan kesedaran untuk tidak merosakkan alam BAB 3 Pentaksiran Bilik Darjah (Praktis DSKP) 3.1 Maksud Zaman Prasejarah A 1 (a) manusia (c) Zaman Batu (b) sistem tulisan (d) Zaman Logam 2 (a) Sanskrit (c) tulisan (b) tidak ada B 1 Zaman Mesolitik 2 Zaman Paleolitik 3 Zaman Neolitik C 1 logam besi 2 pelayaran 3 pertukaran barangan 3.2 Lokasi Zaman Prasejarah di Dunia D 1 memburu binatang 5 penempatan manusia 2 Zaman Mesolitik 6 Peking Man 3 barli dan gandum 7 perkuburan 4 mengkaji bintang 8 upacara ritual E 1 melawati lokasi dan tinggalan 2 kesedaran untuk menjaga 3 Kerajaan Kedah Tua 4 kekal terpelihara F 1 (a) Zaman Neolitik (b) menternak binatang 2 (a) Hoabinhian (b) Perak Man 3 (a) Flores Man (b) Zaman Logam 4 petempatan 5 (a) Zaman Besi (b) pembuatan tembikar 6 rangka manusia 3.3 Ciri-ciri Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah G 1 (a) lubang bawah tanah (b) sumber alam semula jadi 2 (a) pinggir sungai dan laut (b) Perkongsian makanan 3 (a) persisiran pantai; rumah (b) penternakan; sistem barter 4 (a) kawasan tanah tinggi (b) perdagangan; pertukangan H 1 (a) tulang haiwan (b) kasar (c) halus dan kemas (d) mikrolit (e) panah (f) kemas (g) alat menggali (h) pembuatan acuan (i) gangsa 2 (a) realisme (b) lukisan gua (c) corak geometri (d) simbolisme (e) nilai estetika (f) gendang gangsa I 1 Zaman Logam 2 Zaman Neolitik 3 Zaman Paleolitik 4 Zaman Mesolitik 5 Zaman Paleolitik 6 Zaman Logam 7 Zaman Neolitik 8 Zaman Mesolitik J 1 7 2 3 3 3 4 3 5 3 6 7 7 3 7 3 8 7 9 7 10 7 3.4 Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah kepada Kemajuan Kehidupan Manusia K 1 (a) pertanian sara diri secara kecil-kecilan (b) mendapatkan sumber makanan (c) sumber makanan secara berterusan (d) batu, kayu dan tulang haiwan 2 (a) besar-besaran (b) hobi oleh sesetengah orang (c) menampung keperluan daging dan tenusu (d) mesin dan jentera L 1 (a) upacara ritual (b) bahan makanan dan ritual (c) pelbagai tujuan 2 (a) pembuatan labu sayong (b) agama masing-masing (c) Menara Berkembar Kuala Lumpur (KLCC) M 1 memulihara peninggalan 2 inspirasi inovasi 3 Meningkatkan penyelidikan 3.5 Zaman Prasejarah di Malaysia N 1 Zaman Neolitik 2 Zaman Paleolitik 3 Zaman Neolitik 4 Zaman Logam 5 Zaman Paleolitik 6 Zaman Mesolitik 7 Zaman Mesolitik 8 Zaman Paleolitik 9 Zaman Neolitik 10 Zaman Mesolitik O 1 (a) memecahkan tulang (b) peralatan batu 2 (a) Gua Niah (b) manik 3 (a) Kelabit Highlands (b) kehidupan harian 4 (a) Pisau Tembeling (b) loceng gangsa 5 (a) penghormatan (b) pengebumian memanjang (c) keranda kayu P 1 kehidupan yang sihat 2 peningkatan suhu bumi 3 udara yang bersih 4 bencana alam 5 prihatin terhadap pemeliharaan alam Bahagian A  1 B  2 D 3 B  4 C  5 A  6 D  7 D 8 A  9 D 10 C 11 A 12 B 13 B 14 C 15 B 16 C 17 D 18 B 19 B 20 B 21 A Bahagian B 1 (a) F1 (Di mana) Gua Chauvet, Perancis F2 (Di mana) Altamira, Sepanyol F3 (Di mana) Catal Huyuk, Turki F4 (Di mana) Gobekli Tepe, Turki F5 (Di mana) Zhoukoudian, China F6 (Di mana) Stonehenge, Britain F7 (Di mana) Bhimbetka, India (b) F1 (Mengapa) Kehidupan masyarakat yang telah tersusun F2 (Mengapa) Kawasan perumahan F3 (Mengapa) Kawasan perkuburan F4 (Mengapa)Kawasan pembuatan barangan harian (c) (F) (Mengapa) Kita boleh memelihara kawasan atau lokasi Zaman Prasejarah dengan membantu menjaga keindahan dan kebersihan kawasan tersebut. (H) (Bagaimana) Melalui usaha ini, kawasan prasejarah akan menjadi tarikan kepada para pelancong atau pengkaji sejarah. (C) (Contoh) Contohnya, kita boleh melakukan aktiviti gotong-royong di kawasan lokasi Zaman Prasejarah yang berhampiran dengan kita melalui aktiviti atau program sekolah. (I) (Kesan) Dengan itu, kawasan tersebut akan sentiasa bersih dan terjaga. Versi Demo

Bahasa Melayu 3 3 3 3 3 English 3 3 3 3 3 Sains 3 3 3 3 3 Sejarah 3 3 3 3 3 Reka Bentuk dan Teknologi 3 3 3 Geografi 3 3 3 Pendidikan Seni Visual 3 3 3 Pendidikan Islam 3 3 3 Matematik (Buku A + Buku B) 3 3 3 3 3 OMG (M) 8.0 Tingkatan Tingkatan Tingkatan Tingkatan Tingkatan 1 2 3 4 5 Modul Mudah 8.0 www.myteach360.com Penulis Myteach Anda mempunyai bakat menulis? Ingin menyertai pasukan editorial kami? [email protected] Myteach Sdn Bhd (859523A) B-02-25, Kompleks Perindustrian Emhub, Persiaran Surian, Seksyen 3, Taman Sains Selangor, 47810 Petaling Jaya, Selangor. Tel +603 7661 1007 [email protected] facebook.com/myteach360 Oh My Guru | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Penyediaan modul Sejarah ini yang mengandungi tip dan Nota Booster diharapkan lebih memudahkan pemahaman para pengguna. Bagi memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut memuatkan Pentaksiran Bilik Darjah (Praktis DSKP) dan Praktis Berformat UASA berserta jawapan. Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Hak Cipta Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik, mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach Sdn. Bhd. Cetakan Pertama 2024 (23.11) Dicetak di Malaysia oleh: Bookmate Sdn Bhd (530838-P) 25, Jalan Taming 10, Taman Taming Jaya, 43300 Seri Kembangan, Selangor. Crystal Alexander Buku ditulis: 32 buah Lebih daripada 20 tahun pengalaman menulis buku Sejarah Siti Amirah Buku ditulis: 3 buah Lebih daripada 10 tahun pengalaman mengajar Noha Ishak Buku ditulis: 15 buah Lebih daripada 10 tahun pengalaman menulis buku Sejarah Penyunting : Roshikin Pereka Letak : DTP03_MUL CTP : GDL Edisi Pelajar Semenanjung M’sia : RM10.50 Sabah & Sarawak : RM11.50 Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo

Versi Demo