OMG 6 Sains Tg 5 (Buku B)

13EKSPERIMEN MEREKA BENTUK ALAT MENGGUNAKAN PRINSIP TEKANAN
DALAM BENDALIR
DESIGNING TOOLS USING THE PRINCIPLE OF PRESSURE IN FLUIDS

Bab: 08 Dayadan Tekanan | Force and Pressure Buku Teks: m.s. 230

SP 8.1.5 Mereka bentuk alat menggunakan prinsip tekanan dalam bendalir.

Adaptasi Kehidupan Sebenar/ Real Life Adaption PdPR

Sistem hidraulik berfungsi dengan memindahkan tekanan melalui bendalir untuk menggerakkan sesuatu objek.
Jentera seperti kren, pam, jengkaut, jek menggunakan hidraulik untuk mengangkat atau menurunkan objek.
A hydraulic system works by transferring pressure through a fluid to move an object. Machines such as cranes, pumps, excavators,
jacks using hydraulics to lift or lower objects.

Tujuan Untuk membina model mesin penghancur yang menggunakan prinsip Pascal
Aim To create a model of a crushing machine that uses the concept of Pascal’s principle

Pernyataan masalah Apakah cara untuk membina model mesin penghancur yang menggunakan prinsip
Problem statement Pascal?

How to create a model of a crushing machine that uses the concept of Pascal’s principle?
Versi Demo
Bahan Batang kayu, picagari dan omboh, tiub getah, gam, air, pewarna, anggur
Materials Wooden stick, syringe and piston, rubber tube, glue, water, colouring, grape

Prosedur Lihat klip video berikut sebagai rujukan untuk Video
Procedure merancang dan menghasilkan model mesin penghancur
yang menerapkan konsep prinsip Pascal dalam kerja. https://qrs.ly/gld76hw
Anda juga boleh mereka bentuk model lain.
View the following video clips as a reference to design and
produce a model of a crushing machine that applies the concept

of Pascal principle in work. You may also design other models.

1 Potong kepingan kayu mengikut 2 Pasang kepingan kayu untuk

ukuran reka bentuk anda. membina rangka mesin.

Cut the wood pieces according to the Assemble the wood pieces together to
measurement of your design.
make a frame of the machine

3 Pasangkan picagari dan omboh. 4 Pasangkan picagari dan omboh pada
Install the syringe and piston. rangka mesin.

Fix the syringe and piston into the frame
of the machine.

50

5 Pasangkan tiub getah pada satu 6 Sediakan sedikit cecair berwarna

picagari lagi. dengan menambahkan sedikit

Fix the rubber tube to another syringe. pewarna ke dalam air.

Prepare some coloured

liquid by adding

colouring into

some water.

7 Sedut cecair berwarna tersebut ke 8 Sambungkan tiub getah dengan

dalam picagari melalui tiub getah. picagari lain pada rangka mesin.

Suck the coloured liquid into the syringe Connect the rubber tube with the other

through the rubber tube. syringe on the frame of the machine.

Versi Demo
Aktiviti 9 Selepas mesin siap dibina, uji mesin dengan
Activity menghancurkan sesuatu bahan di bawah
mesin.
PdPR
After the machine is ready, test the machine by
trying to crush something under the machine.

Pilihan/ Option 1: (Aktiviti di sekolah/ Activity at school):
1 Guru membahagikan murid kepada kumpulan yang terdiri daripada empat atau

lima orang.
The teacher divides the students into groups of four or five.
2 Setiap kumpulan mereka bentuk mesin yang menerapkan prinsip Pascal.
Each group is to design a machine that applies the Pascal principle.
3 Pelajar membawa bahan yang mereka perlu ke sekolah pada sesi makmal

seterusnya.
Students are to bring the material that they need to the school the next lab session.
4 Guru membawa pelajar untuk membina mesin mereka di makmal. Radas dan

bahan tersedia di makmal untuk menyiapkan projek.
The teacher is to bring the students to construct their machine in the lab. Apparatus and

materials are available in the lab to complete the project.
5 Pelajar akan memaparkan dan membentangkan projek mereka setelah selesai.
The students are to display and present their project upon completion.

Pilihan/ Option 2: (Aktiviti di rumah/ Activity at home) ( PdPR :
1 Pelajar harus menjalankan projek ini secara individu.

Students are to carry out this project individually.
2 Pelajar membuat rakaman video keseluruhan proses membuat projek. Pelajar

membuat video timelapse 3 minit menggunakan aplikasi (contohnya capcut,
filmmaker, kinemaster).
Students videotape the entire process of completing the project. Students make a 3 minutes
timelapse video using apps (e.g., capcut, filmmaker, kinemaster).
3 Pelajar merakamkan pembentangan 3 minit.
Students record a 3 minutes presentation.

51

Teknik Perbincangan 4 Pelajar menggabungkan video timelapse mereka bersama dengan klip video
Fokus Proses bukan Jawapan Discussion perbincangan mereka menjadi satu video.
(FAHAM itu PENTING)
Students combine their timelapse video together with the video clip of their discussion into
one video.

5 Pelajar berkongsi video mereka di Google Classroom.
Students share their video in Google Classroom.

Pelajar membentangkan projek mereka bersama rakan-rakan. Gunakan kata
kunci (Apa/Mengapa/ Bagaimana/ Kesan/ Akibat) untuk membina soalan atau
menjana idea anda sendiri untuk membentangkan projek ini. Satu contoh soalan
telah diberikan di bawah. Satu contoh soalan telah diberikan di bawah.
Students present their projects with friends. Use keywords (What/ Why/ How/ Effect) to
construct your own questions or generate ideas to present this project. An example question has
been given below. An example question has been given below.

1 (Apa/ Mengapa/ Bagaimana) prinsip Pascal dalam istilah mudah?
(What / Why/ How) is Pascal principle with your own words?

Tekanan yang dikenakan pada satu permukaan sistem tertutup yang berisi

dengan cecair boleh dipindahkan sama rata ke semua permukaan dalam sistem.

The pressure applied on one surface of an enclosed system that is filled with liquid is

transferred equally to all surfaces in the system.
Versi Demo
2 (Apa/ Mengapa/ Bagaimana) langkah berjaga-jaga yang anda ambil semasa
mengisi picagari dengan cecair?

(What / Why/ How) are the precautions that you take when you fill the syringes with
liquid?

Pastikan picagari dan tiub getah tidak ada kebocoran. Elakkan udara daripada
masuk ke dalam picagari kerana udara yang terperangkap di dalam picagari
dapat dimampatkan. / Ensure that the syringes and the rubber tube have no leakage. Try
not to trap any air in the syringes because air trapped in the syringes can be compressed.

3 (Apa/ Mengapa/ Bagaimana) kecekapan mesin boleh ditingkatkan untuk
melakukan kerja yang lebih besar?

(What / Why/ How) the efficiency of the machine can be increased to do a greater amount of
work?

Dengan menggunakan picagari kecil di sebelah mana kita menekan dan
menggunakan picagari yang lebih besar di sebelah mana objek ditekan.
By using a small syringe at the side, where we apply pressure and using a bigger syringe at
the side to pressure the object.

TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai unsur dan bahan dalam 7

konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam 3 3

situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

52

SULIT 1511/1

KERTAS MODEL SPM

SCIENCEVersi Demo 1511/1

Kertas 1 Satu jam lima belas minit

1 1 jam
4

JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas ini mengandungi 40 soalan.
2. Jawab semua soalan.
3. Setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C dan D. Bagi setiap soalan pilih satu jawapan

sahaja.
4. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.
5. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogramkan.

Kertas peperiksaan ini mengandungi 8 halaman bercetak.

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 1 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/1

Jawapan KERTAS 1/ PAPER 1
[40 markah/ marks]

Kata Laluan: Jawab semua soalan
uji123 Answer all questions

1 X mencegah bahan kimia yang disimpan daripada 4 Termometer yang manakah boleh digunakan untuk
dicemarkan oleh pencemar udara.
X prevents stored chemical substances from being mengambil suhu badan dengan tepat bagi bayi yang
contaminated by air pollutants.
berumur kurang daripada 3 bulan?

Tg 4, BT m.s. 35 Bab 3.1 ARAS : R

Which thermometers can be used to take accurate body

Apakah X ? temperature for infants less than 3 months of age?
What is X ? Tg 4, BT m.s. 5
Bab 1.1 ARAS : R A Termometer klinik

A Kebuk wasap Clinical thermometer
Fuse chamber
B Termometer rektal
B Bilik stor sains Rectal thermometer
Science store room
C Termometer inframerah
C Kabinet aliran laminar Infrared thermometer
Laminar flow cabinet
Versi Demo D Termometer makmal
D Kabinet keselamatan biologi Laboratory thermometer
Biological safety cabinet
5 Jisim badan dan ketinggian Razlan masing-masing

2 Alat pemadam kebakaran yang manakah akan adalah 58 kg dan 1.62 m. Hitung Indeks Jisim Badan

memadamkan semua kelas kebakaran? (BMI), dalam kg m¯² bagi Razlan.
Which fire extinguishers will put out all classes of fire?
The body mass and height of Razlan are 58 kg and 1.62 m
Tg 4, BT m.s. 10 Bab 1.3 ARAS : R respectively. Calculate his Body Mass Index (BMI) in kg m¯².

A Buih Tg 4, BT m.s. 43 Bab 3.4 ARAS : S
Foam
A 22.1
B Serbuk kering B 26.3
Dry powder
C 31.2
C Karbon dioksida
Carbon dioxide D 35.8

D Bahan kimia basah 6 Antara berikut, yang manakah ialah suatu amalan
Wet chemical substances
Teknologi Hijau?
3 Berikut adalah prosedur bagi resusitasi Which of the following is a practise of Green Technology?
kardiopulmonari (CPR).
The following are the procedures of cardiopulmonary Tg 4, BT m.s. 52 Bab 4.1 ARAS : R
resuscitation (CPR)
A Menggunakan kereta elektrik
Using electric cars

P : Tekanan dada dimulakan B Meningkatkan kualiti pendidikan
Start chest compression Increasing the quality of education

Q : Periksa gerak balas daripada mangsa C Menggunakan peralatan elektrik dengan
Check the response from the victim
kecekapan tenaga yang rendah
R : Buka saluran pernafasan
Open the airway Using low energy efficiency electrical equipment

S : Resusitasi mulut-ke-mulut D Menambahkan penggunaan tenaga tidak boleh
Mouth-to-mouth resuscitation
baharu
Increasing the use of non-renewable energy

7 Aktiviti manakah yang mengurangkan pembebasan

Nyatakan urutan yang betul. gas rumah hijau?

State the correct sequence. Which activity reduces the release of greenhouse gases?

Tg 4, BT m.s. 22 – 23 Bab 2.1 ARAS : R Tg 4, BT m.s. 64 Bab 4.4 ARAS : R

A P, Q, R, S A Pembakaran bahan api fosil/ Burning of fossil fuels

B Q, R, P, S B Pembalakan haram/ Illegal logging

C Q, P, S, R C Kebakaran hutan/ Forest fire

D S, P, R, Q D Penghutanan semula/ Reforestation

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 2 SULIT

SULIT 1511/1

8 Rajah 1 menunjukkan penentuan jantina manusia. Apakah contoh haiwan X?

Diagram 1 shows the determination of gender. What is the example of animal X?

Tg 4, BT m.s. 89 Bab 5.2 ARAS : S Tg 4, BT m.s. 115 Bab 6.1 ARAS : S

22 + X A Beluncas/ Caterpillar
22 + Y
Persenyawaan B Udang/ Prawn
Fertilisation
P C Lipas/ Cockroach

D Belalang/ Grasshopper

11 Rajah 4 menunjukkan suatu struktur akar khas

Rajah 1/ Diagram 1 yang memberikan sokongan tambahan kepada

Antara berikut, yang manakah adalah benar tumbuhan. Tumbuhan manakah yang mempunyai
mengenai P?/ Which of the following is true about P?
akar jenis ini?

Diagram 4 shows a special root structure which provides

Genotip Jantina extra support to the plant. Which of the plants has this type
Genotype Gender
of root?

A 46 + XY Lelaki/ Male Tg 4, BT m.s. 134 Bab 6.3 ARAS : S

B 46 + XX Perempuan/ Female

C 44 + XY Lelaki / Male
Versi Demo
D 44 + XX Perempuan/ Female

9 Rajah 2 menunjukkan pewarisan buta warna pada
manusia. Rajah 4/ Diagram 4
Diagram 2 shows the inheritance of colour blindness in
humans. A Pokok jagung/ Maize tree
B Pokok kelapa/ Coconut tree
Bapa/ Father Emak / Mother C Pokok bakau/ Mangrove tree
D Pokok angsana/ Angsana tree
XbY XBXb
12 Rajah 5 menunjukkan sistem endokrin manusia.
Xb Y XB Xb Diagram 5 shows the human endocrine system.

JK LM

Rajah 2/ Diagram 2 A

Xb = gen resesif bagi buta warna

Xb = recessive gene for colour blindness

Antara empat orang anak, J, K, L dan M, siapakah B
yang menghidap buta warna? C

Among the four offspring, J, K, L and M, who have colour

blindness? Tg 4, BT m.s. 94 Bab 5.3 ARAS : T

A J sahaja/ J only C K dan L/ K and L D

B K dan M/ K and M D J, K dan M/ J, K and M

10 Rajah 3 menunjukkan pengelasan sistem sokongan Rajah 5/ Diagram 5

dalam haiwan. Kelenjar X merembeskan hormon yang

Diagram 3 shows the classification of the support systems menyediakan badan dalam keadaan kecemasan
in animals. dengan menambahkan kadar denyutan jantung,

Sistem sokongan haiwan kadar respirasi dan kadar metabolisme. Antara A, B,
Animal support system C atau D, yang manakah ialah kelenjar X ?
Gland X secretes hormone which prepares the body in

Rangka dalam X Rangka luar emergency situations by increasing the heartbeat, rate of
Endoskeleton Exoskeleton respiration and metabolic rate. Among A, B, C and D, which
one is gland x?

Rajah 3/ Diagram 3 Tg 4, BT m.s. 148 Bab 7.1 ARAS : S

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 3 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/1

13 Rajah 6 menunjukkan seorang lelaki dengan 16 Rajah 7 menunjukkan satu proses pengaloian.

keadaan lehernya yang bengkak. Diagram 7 shows a process of alloying.

Figure 6 shows a man with a swollen neck.

Kuprum Timah Aloi X
Copper Tin Alloy X

Rajah 7/ Diagram 7

Rajah 6/ Diagram 6 Apakah aloi X?
What is alloy X?

Kelenjar endokrin manakah yang terganggu? Tg 4, BT m.s. 184 Bab 9.1 ARAS : R
Which endocrine gland is disrupted?
A Keluli/ Steel
ARAS : R
Tg 4, BT m.s. 150 Bab 7.1 B Duralumin

A Kelenjar tiroid/ Thyroid gland C Gangsa/ Bronze
B Ovari / Ovary
C Kelenjar adrenal/ Adrenal gland D Loyang/ Brass

D Pankreas/ PancreasVersi Demo 17 Rajah 8 menunjukkan pemvulkanan getah.
Diagram 8 shows the vulcanisation of rubber.

14 Jadual 1 menunjukkan struktur atom P, Q, R, dan S. Dipanaskan YY
Table 1 shows the structure of atom P, Q, R, and S. dengan Y YYY

Bilangan Bilangan Bilangan Heated with Y
proton elektron neutron
Atom Number of Number of Number of Getah asli Getah tervulkan
protons electrons neutrons
Natural rubber Vulcanised rubber

P 10 10 12 Rajah 8/ Diagram 8

Q 11 12 12 Apakah Y? Bab 9.3 ARAS : R
What is Y? Tg 4, BT m.s. 196
R 11 11 12
A Sulfur/ Sulphur
S 11 11 13
C Karbon/ Carbon

Atom manakah ialah isotop? B Ammonia
Which atoms are isotopes?
D Asid metanoik/ Methanoic acid

Tg 4, BT m.s. 175 Bab 8.3 ARAS : S 18 Aspirin digunakan untuk melegakan sakit kepala

A P dan Q / P and Q dan sakit gigi. Apakah jenis ubat bagi aspirin?

C Q dan S/ Q and S Aspirin is used to relieve headache and toothache. What is
the type of medicine for aspirin?
B P dan R/ P and R
Bab 10.1 ARAS : R
D R dan S/ R and S Tg 4, BT m.s. 207

15 Antara berikut, yang manakah kegunaan isotop A Antibiotik/ Antibiotics
B Analgesik / Analgesics
kobalt-60? C Psikoteraputik/ Psychotherapeutic

Which of the following is the use of cobalt-60? D Antidepresen/ Antidepressant

Tg 4, BT m.s. 176 Bab 8.3 ARAS : S

A Menentukan umur fosil 19 Rajah 9 menunjukkan beberapa batang lobak merah.
Determine the age of fossil Diagram 9 shows some red carrots.

B Membunuh sel-sel kanser
Kill cancer cells

C Menjana tenaga elektrik
Generate electrical energy

D Mengesan masalah tiroid
Diagnose thyroid problems

Rajah 9/ Diagram 9

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 4 SULIT

SULIT 1511/1

Apakah bahan antioksidan yang ada dalam lobak X Y
A Uranium Proton
tersebut? B Neon Neutron
C Helium Neutron
What is the antioxidant substance found in the carrots? D Helium Proton

Tg 4, BT m.s. 214 Bab 10.3 ARAS : R

A Vitamin C
B Lutein
C Likopena/ Lycopene
D Beta karotena/ Beta carotene

20 Graf sesaran-masa yang manakah menunjukkan 23 Dalam suatu reaktor nuklear, X digunakan untuk

halaju seragam? menyerap sebilangan neutron untuk mengurangkan

Which displacement-time graphs shows uniform velocity? tindak balas pembelahan. Apakah X?
In a nuclear reactor, X is used to absorb some of the neutrons
Tg 4, BT m.s. 235 Bab 11.2 ARAS : R to reduce the rate of the fission reaction. What is X?

A Sesaran C Sesaran Tg 4, BT m.s. 260 Bab 12.2 ARAS : R

Displacement Displacement

A Kondenser/ Condenser

B Rod bahan api uranium/ Uranium fuel rods
C Moderator grafit/ Graphite moderator
Versi Demo
D Rod pengawal boron/ Boron control rods

Masa Masa 24 Keadaan yang manakah sesuai bagi pertumbuhan
Time Time
mikroorganisma?
B Sesaran D Sesaran
Which is the suitable condition for the growth of
Displacement Displacement microorganisms?

Tg 5, BT m.s. 19 Bab 1.1 ARAS : R

A pH 2

B Suhu 35°C/ Temperature of 35°C
C Keadaan terang/ Bright condition

Masa Masa D Persekitaran kering/ Dry environment
Time Time

25 Seorang doktor mendapati pesakitnya mempunyai

21 Objek yang manakah mempunyai inersia terbesar? pemendapan kolesterol yang tebal pada dinding
Which of the following objects has the largest inertia?
arterinya.
Tg 4, BT m.s. 247 Bab 11.3 ARAS : R A doctor found his patient had a thick deposition of
cholesterol on the walls of his arteries.
A Sebiji epal/ An apple
Tg 5, BT m.s. 54 Bab 2.1 ARAS : R
B Sebuah basikal/ A bicycle
Apakah masalah kesihatan pesakitnya?
C Sebuah bas sekolah / A school bus What are the health problems of his patients?
D Sebiji durian di atas pokok/ A durian on the tree
A Obesiti/ Obesity
22 Rajah 10 menunjukkan proses pelakuran nukleus. B Aterosklerosis/ Atherosclerosis
C Diabetes melitus/ Diabetes mellitus
Diagram 10 shows the nuclear fusion process.

Tg 4, BT m.s. 259 Bab 12.2 ARAS : R D Anoreksia nervosa/ Anorexia nervosa

Deuterium X 26 Rajah 11 menunjukkan kitar nitrogen.
Diagram 11 shows the nitrogen cycle.

Tenaga nuklear Y dalam tumbuhan
Nuclear energy Y in plants

Y Nitrogen X dalam tanah Y dalam haiwan
Rajah 10/ Diagram 10 X in soil Y in animals

Tritium Z Penguraian
Decomposition
Apakah yang diwakili oleh X dan Y?
What do X and Y represent? Rajah 11/ Diagram 11

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 5 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/1

Apakah yang diwakili oleh X, Y dan Z? 29 0.4 g serbuk besi bertindak balas selengkapnya
dengan asid sulfurik cair dalam 50 saat. Hitung
What are represented by X,Y and Z?

Tg 5, BT m.s. 62 Bab 2.3 ARAS : T kadar tindak balas dalam g s–1.
0.4 g of iron powder reacts completely with dilute sulphuric
X Y Z acid in 50 seconds. Calculate the rate of reaction in g s–1.
A Protein Nitrat Ammonia
Nitrate Tg 5, BT m.s. 118 Bab 4.1 ARAS : T
B Sebatian Protein
Nitrat ammonium A 0.008 C 0.125
Nitrate Ammonium Sebatian B 0.020 D 125
compounds ammonium
C Ammonium 30 Persamaan berikut menunjukkan satu tindak balas
Nitrat Protein compounds dalam Proses Sentuh.
Nitrate The following equation shows a reaction in the Contact
Nitrat Protein Process.
D Sebatian Nitrate
ammonium Mangkin X
Ammonium
compounds 2SO2 + O2 Catalyst X 2SO3

Apakah mangkin X?

What is catalyst X?
Versi Demo
Tg 5, BT m.s. 136 Bab 4.3 ARAS : R

A Serbuk besi/ Iron filings

B Vanadium(V) oksida/ Vanadium(V) oxide

27 Kawalan biologi digunakan untuk mengurangkan C Mangan oksida/ Manganese oxide

penggunaan pestisid. Antara interaksi berikut, yang D Natrium hidroksida/ Sodium hydroxide

manakah tidak digunakan dalam kawalan biologi? 31 Struktur yang manakah merupakan suatu

Biological control is used to reduce the use of pesticides. hidrokarbon tepu?

Which of the following interactions is not used in biological Which structure is a saturated hydrocarbon?

control? Tg 5, BT m.s. 74 Bab 2.3 ARAS : S Tg 5, BT m.s. 148 Bab 5.2 ARAS : R

A Mangsa-pemangsa/ Prey-predator A H H
| |
B Parasitisme/ Parasitism

C Persaingan/ Competition C  C

D Mutualisme/ Mutualism | |

28 Maklumat berikut adalah mengenai punca H H
pencemaran alam sekitar.
The following information is about the causes of B H
environmental pollution. |
H — C — C  C — H
– Penyahhutanan/ Deforestation | | |
– Aktiviti perindustrian/ Industrial activities
– Pembakaran bahan api dalam kenderaan dan H H H

mesin C H H H
Fuel combustion in vehicles and machines | | |

Apakah jenis pencemaran alam sekitar itu? H — C — C — C — H
| | |
What is the type of environmental pollution?
H H H
Tg 5, BT m.s. 100 Bab 3.2 ARAS : S

A Pencemaran terma D H H
Thermal pollution | |
H — C — C = C — C — H
B Pencemaran air | | | |
Water pollution H H H H

C Pencemaran tanah

Land pollution

D Pencemaran udara

Air pollution

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 6 SULIT

SULIT 1511/1

32 Rajah 12 menunjukkan struktur bagi sebiji buah A Aluminium C Plumbum/ Lead
kelapa sawit. B Zink / Zinc D Magnesium
Diagram 12 shows the structure of an oil palm fruit.
A 35 Dalam suatu eksperimen menggunakan satu kanta
B
cembung dengan panjang fokus f, satu imej nyata,

songsang dan dibesarkan dihasilkan. Dimanakah

C kedudukan objek?
In an experiment using a convex lens of focal length f, a real,
D inverted and magnified image is produced. Where is the
Rajah 12/ Diagram 12 position of the object?

Tg 5, BT m.s. 204 Bab 7.1 ARAS : T

Antara bahagian A, B, C dan D, manakah A Kurang daripada f/ Less than f

menghasilkan minyak sawit yang paling baik B Pada f/ At f

kualitinya? Tg 5, BT m.s. 160 Bab 5.5 ARAS : R C Antara f dan 2f / Between f and 2f
D Lebih daripada 2f/ More than 2f
Among the parts A, B, C and D, which part produces the best

quality of palm oil? 36 Panjang fokus bagi kanta objek dan kanta mata

33 Rajah 13 menunjukkan elektrolisis bagi leburan masing-masing adalah 50 cm dan 5 cm. Apakah
plumbum(II) oksida.
Diagram 13 shows the electrolysis of molten lead(II) oxide. jarak, dalam cm, di antara kanta objek dengan
Versi Demo
kanta mata dalam suatu teleskop semasa pelarasan

normal?

The focal length of an objective lens and an eyepiece are

50 cm and 5 cm respectively. What is the distance, in cm,

Elektrod karbon between the objective lens and eyepiece in a telescope during
Carbon electrodes
normal adjustment? Tg 5, BT m.s. 212 Bab 7.2

ARAS : S

Leburan plumbum(II) oksida A 40 C 50
Molten lead(II) oxide B 45 D 55

37 Rajah 15 menunjukkan satu sistem hidraulik. Satu
Rajah 13/ Diagram 13 daya F dikenakan ke atas omboh Y.
Diagram 15 shows a hydraulic system. A force F is exerted
Apakah hasil yang terbentuk pada anod dan katod? on piston Y.

What are the products formed at anode and cathode?

Tg 5, BT m.s. 180 Bab 6.1 ARAS : T Beban Daya input
Load Input force
Anod/ Anode Katod/ Cathode
Omboh Z Omboh Y
A Plumbum/ Lead Oksigen / Oxygen Piston Z Piston Y

B Oksigen / Oxygen Plumbum/ Lead

C Hidrogen / Hydrogen Plumbum/ Lead

D Oksigen / Oxygen Hidrogen / Hydrogen
Rajah 15/ Diagram 15

34 Rajah 14 menunjukkan satu sel kimia ringkas. Antara pernyataan berikut, yang manakah benar?
Diagram 14 shows a simple chemical cell.
Which of the following is true?
V
Tg 5, BT m.s. 224 Bab 8.1 ARAS : T

A Berat beban sama dengan daya input
The weight of load is the same as the force

Terminal negatif B Berat beban kurang daripada daya input
Negative terminal The weight of the load is smaller than the input force

Logam X Stanum C Tekanan pada omboh Y sama dengan tekanan
Metal X pada omboh Z
The pressure on piston Y is the same as the pressure on
Elektrolit piston Z
Electrolyte
D Tekanan pada omboh Y lebih kecil daripada
Rajah 14/ Diagram 14
tekanan pada omboh Z
Apakah logam X?/ What is metal X?
The pressure on piston Y is smaller than the pressure
Tg 5, BT m.s. 193 Bab 6.2 ARAS : S on piston Z

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 7 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/1

38 Rajah 16 menunjukkan suatu sistem hidraulik A Helikopter
ringkas. Helicopter
Diagram 16 shows a simple hydraulic system.
B Belon udara panas
180 kg Hot air balloon

Radius Radius C Kapal selam
Jejari Jejari Submarine
= 15 cm = 4 cm
D Brek hidraulik
Hydraulic brake

Cecair 40 Apakah pelarasan yang mesti dibuat kepada halaju

Liquid satelit untuk satelit kekal dalam orbit jika tinggi
Rajah 16/ Diagram 16
orbit satelit bertambah?

Hitung daya minimum, F untuk mengangkat beban What adjustment must be made to the satellite speed for

180 kg itu. it to remain in orbit if the orbital height of the satellite

Calculate the minimum force F to lift the load of 180 kg. increases?

Tg 5, BT m.s. 237 Bab 9.1 ARAS : T

Tg 5, BT m.s. 224 Bab 8.1 ARAS : T A Kurangkan halaju satelit
Decrease the satellite speed
A 64 N C 256 N

B 128 N D 512 N B Tambahkan halaju satelit
Increase the satellite speed
39 Antara berikut, yang manakah menggunakanVersi Demo
C Kekalkan halaju satelit
aplikasi prinsip Bernoulli ?
Maintain the satellite speed
Which of the following uses the application of Bernoulli’s
D Halaju satelit ialah sifar
principle?
The satellite speed is zero
Tg 5, BT m.s. 229 Bab 8.1 ARAS : R

1511/1 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K1 – 8 SULIT

SULIT 1511/2

NO. KAD PENGENALAN
ANGKA GILIRAN

KERTAS MODEL SPM

SCIENCEVersi Demo 1511/2

Kertas 2 Dua jam tiga puluh minit

2 1 jam
2

JANGAN BUKA KERTAS PEPERIKSAAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nombor dan angka giliran anda dalam petak Untuk Kegunaan Pemeriksa
yang disediakan
Kod Pemeriksa:
2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.
Bahagian Soalan Markah Markah
3. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan atau Penuh Diperoleh
sebahagian soalan sama ada dalam Bahasa Inggeris
atau Bahasa Melayu. 15

25
A

35

45

56

66

76
B

86

97

10 7

11 10

C 12 12

13 12

Jumlah

Kertas peperiksaan ini mengandungi 15 halaman bercetak.

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 1 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/2

Jawapan BAHAGIAN A/ SECTION A
[20 markah/ marks]

Kata Laluan: Jawab semua soalan
abc123 Answer all questions

1 Rajah 1 menunjukkan dua jenis cuping telinga. Tg. 4 BT m.s. 85 Bab 5.2
Diagram 1 shows two types of ear lobes.

Cuping telinga bebas Cuping telinga melekap
Free ear lobe Attached ear lobe
Versi Demo
Rajah 1/ Diagram 1

Jadual 1 menunjukkan jenis cuping telinga bagi 16 orang murid dalam suatu kelas.
Table 1 shows the types of ear lobe of 16 students in a class.

Bebas/ Free Melekap/ Attached Bebas/ Free Melekap/ Attached
Melekap/ Attached Bebas/ Free
Bebas/ Free Bebas/ Free Melekap/ Attached Melekap/ Attached
Melekap/ Attached Bebas/ Free
Bebas/ Free Bebas/ Free

Melekap/ Attached Bebas/ Free

Jadual 1/ Table 1

(a) Berdasarkan Jadual 1, lengkapkan Jadual 2 di Bilangan murid
bawah. ARAS : R Number of students
Based on Table 1, complete Table 2 below.

Jenis cuping telinga Bilangan murid 10
Type of earlobe Number of students 8
6
Bebas/ Free 9 4

Melekap / Attached 7 2
0
Jadual 2/ Table 2
[2 markah/ marks] Bebas Melekap
Free Attached
(b) Berdasarkan Jadual 2, lukis satu carta palang Jenis cuping telinga
dalam kertas graf yang disediakan. ARAS : R Type of ear lobe
Based on Table 2, draw a bar chart in the graph
paper provided. [2 markah/ marks]



1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 2 SULIT

SULIT 1511/2

(c) Tandakan (3) ciri manusia yang mempunyai jenis variasi yang sama seperti data di atas. ARAS : R
Mark (3) the characteristic of humans with the same type of variation as the data above.

Kecerdasan Kumpulan darah 3 Jisim badan
Intelligence Blood group Body mass

[1 markah/ mark]

2 Rajah 2 menunjukkan satu eksperimen untuk membandingkan kekerasan bagi suatu logam tulen dan aloinya.

Diagram 2 shows an experiment to compare the hardness of a pure metal and its alloy. Tg. 4 BT m.s. 186 Bab 9.1

Kaki retort Pemberat
Retort stand Weight

Bola keluli
Steel ball

Bongkah gangsa
Bronze block
Versi Demo Pembaris meter
Metre ruler

Rajah 2/ Diagram 2

Pemberat itu dijatuhkan ke atas bola keluli daripada ketinggian 60 cm. Diameter lekuk yang terbentuk diukur
dan dicatatkan. Eksperimen itu diulang dengan menggantikan bongkah gangsa dengan bongkah kuprum.
The weight is dropped on the steel ball from a height of 60 cm. The diameter of the dent formed is measured and recorded. The
experiment is repeated by replacing the bronze block with a copper block.

Pemerhatian/ Observation

Bongkah/ Block Diameter lekuk (mm)/ Diameter of dent (mm)
Gangsa/ Bronze X
Kuprum/ Copper 4.5

(a) Nyatakan satu nilai yang mungkin bagi X. ARAS : R [1 markah/ mark]
State a possible value of X.
3.9 [1 markah/ mark]

(b) Nyatakan pemboleh ubah berikut: ARAS : R [1 markah/ mark]
State the following variables:
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan
Manipulated variable
Jenis bongkah/ Type of block

(ii) Pemboleh ubah bergerak balas
Responding variable
Diameter lekuk/ Diameter of dent

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 3 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/2
(c) Definisikan aloi secara operasi berdasarkan keputusan eksperimen. ARAS : R [1 markah/ mark]
Define alloy operationally based on the results of the experiment. [1 markah/ mark]
Aloi adalah lebih keras daripada logam tulen/ Alloy is harder than the pure metal.

(d) Namakan aloi yang terdiri daripada 75% kuprum dan 25% zink. ARAS : S
Name the alloy which consists of 75% copper and 25% zinc.
Loyang/ Brass

3 Rajah 3 menunjukkan suatu eksperimen mengenai penggumpalan lateks. Tg. 4 BT m.s. 195 Bab 9.3
Diagram 3 shows an experiment on the coagulation of latex.

Larutan Asid etanoik
ammonia Ethanoic acid
Ammonia
solution
Versi Demo
Lateks Lateks
Latex Latex

P Q R
Rajah 3/ Diagram 3
Pemerhatian/ Observation
Keadaan lateks
Bikar Latex condition
Beaker
Permulaan/ Beginning Selepas 30 minit/ After 30 minutes
P
Q Cecair/ Liquid Cecair/ Liquid
R
Cecair/ Liquid Cecair/ Liquid

Cecair/ Liquid Pepejal/ Solid

(a) Lengkapkan jadual di atas./ Complete the table above. ARAS : R [1 markah/ mark]

(b) Nyatakan pemboleh ubah berikut./ State the following variables. ARAS : R
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan/ Manipulated variable:
Jenis bahan kimia yang ditambah/ Type of chemical added

(ii) Pemboleh ubah bergerak balas/ Responding variable:
Penggumpalan lateks/ Coagulation of latex

[2 markah/ marks]

(c) Apakah yang berlaku kepada lateks di dalam bikar P jika ditinggalkan dalam makmal selama 24 jam?
Terangkan jawapan anda. ARAS : T
What happen to the latex in beaker P if it is left in the laboratory for 24 hours? Explain your answer.

Lateks akan menggumpal disebabkan asid yang dihasilkan oleh bakteria di udara.

Latex will coagulate as a result of the acid produced by bacteria in the air.

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 4 [2 markah/ marks]
SULIT

SULIT 1511/2

4 Rajah 4 menunjukkan suatu eksperimen untuk mengkaji kadar pencemaran udara di tiga tempat berlainan di

dalam sekolah. Tg. 5 BT m.s. 99 Bab 3.2

Diagram 4 shows an experiment to study the level of air pollution in three different places in the school.

Zarah habuk
Dust particles

Slaid Pita selofan
Slide Cellophane tape

Pemerhatian/ Observation Rajah 4/ Diagram 4

Slaid Tempat Kuantiti zarah habuk
Slide Place Quantity of dust particles

P Perpustakaan/ Library Sedikit/ A little

Q Bilik darjah/ Classroom Sederhana/ Moderate

R Pagar sekolah/ School gate Banyak/ A lot
Versi Demo
(a) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini. ARAS : S
State the hypothesis for this experiment.

Semakin tinggi tahap pencemaran udara, semakin banyak zarah-zarah habuk.

The higher the air pollution level, the higher the amount of dust particles.

[1 markah/ mark]
(b) Lengkapkan jadual di atas dan terangkan jawapan anda. ARAS : T

Complete the table above and explain your answer.
Terdapat banyak kenderaan melalui pagar sekolah, gas ekzos daripada kenderaan bermotor menghasilkan

banyak zarah habuk.

Many vehicles pass through the school gate, exhaust gases from motorised vehicles produce a lot of soot.

[2 markah/ marks]

(c) Jika Indeks Pencemaran Udara (IPU) di bilik darjah ialah 45, nyatakan satu nilai IPU yang mungkin di
perpustakaan. ARAS : R
If the Air Pollutant Index (API) in the classroom is 45, state a possible API in the library.

20 – 30

[1 markah/ mark]

(d) Tandakan ( 3 ) kawasan yang mempunyai IPU tertinggi. ARAS : R
Mark ( 3 ) the area with the highest API.

Taman rekreasi/ Recreation park

3 Kawasan perindustrian/ Industrial area

Kompleks membeli-belah/ Shopping complex [1 markah/ mark]

[Lihat halaman sebelah
1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 5 SULIT

SULIT 1511/2

BAHAGIAN B/ SECTION B
[38 markah/ marks]

Jawab semua soalan
Answer all questions

5 (a) Nyatakan jenis mutasi bagi hemofilia. Tg. 4 BT m.s. 95 Bab 5.3 ARAS : R
State the type of mutation for haemophilia.

Mutasi gen/ Gene mutation

[1 markah/ mark]
(b) Hemofilia adalah disebabkan oleh kekurangan sejenis protein dalam darah. Apakah fungsi protein itu?

Haemophilia is caused by deficiency of a type of protein in the blood. What is the function of the protein? ARAS : R
Diperlukan untuk pembekuan darah/ Required for blood clotting

[1 markah/ mark]

(c) Rajah 5 menunjukkan rajah skema bagi pewarisan hemofilia dalam manusia.
Diagram 5 shows the schematic diagram for the inheritance of haemophilia in humans.
Versi Demo
Bapa (Hemofilia) Ibu (Pembawa)
Father (Haemophilia) Mother (Carrier)

Induk/ Parent M XHXh

Proses J/ Process J

Gamet/ Gamete Xh Y XH Xh
XhY
Persenyawaan/ Fertilisation S

Genotip anak XHXh XHY [2 markah/ marks]
Genotype of offspring [1 markah/ mark]
[1 markah/ mark]
PQR

Rajah 5/ Diagram 5

(i) Pada rajah, lengkapkan genotip bagi bapa, M dan anak,Q. ARAS : R
In the diagram, complete the genotype of father, M and offspring,Q.
M: XhY
Q: XhXh

(ii) Namakan proses J. ARAS : R
Name process J.

Meiosis

(iii) Siapakah anak lelaki yang hemofilia? ARAS : R
Who is the boy with haemophilia?

S

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 6 SULIT

SULIT 1511/2

6 Rajah 6 menunjukkan simbol-simbol bagi tiga elemen, P, Q dan R, dalam Jadual Berkala Unsur Moden. Huruf

yang digunakan bukan simbol sebenar bagi atom itu. Tg. 4 BT m.s. 175 Bab 8.3

Diagram 6 shows the symbols of three elements, P, Q and R, in the Modern Periodic Table of Elements. Letters used are not the

actual symbols for the atoms.

P11 Q17 R20
23 35 40

Rajah 6/ Diagram 6

(a) Nyatakan maksud bagi nombor nukleon. ARAS : R
State the meaning of nucleon number.

Hasil tambah bilangan proton dan bilangan neutron.

Sum of number of protons and number of neutrons.

[1 markah/ mark]
(b) Tulis susunan elektron bagi atom P. ARAS : R

Write the electron arrangement of atom P.
2.8.1

[1 markah/ mark]
(c) Bagaimanakah atom R mencapai susunan elektron yang stabil? Terangkan jawapan anda. ARAS : S

How does atom R achieve stable electron arrangement ? Explain your answer.
Dengan menderma dua elektron valens. Petala paling luar mempunyai maksimum 8 elektron.
Versi Demo
By donating two valence electrons. The outermost shell has a maximum of 8 electrons. [2 markah/ marks]

(d) Atom S ialah satu isotop bagi atom Q./ Atom S is an isotope of atom Q.
(i) Berapakah bilangan elektron yang terdapat dalam satu atom S? ARAS : R
How many electrons are there in an atom S?
17

[1 markah/ mark]

(ii) Atom S dan atom Q mempunyai sifat kimia yang sama. Berikan satu sebab.
Atom S and atom Q have the same chemical properties. Give a reason. ARAS : S

Atom S dan atom Q mempunyai bilangan elektron valens yang sama.

Atom S and atom Q have the same number of valence electrons. Tg. 4 BT m.s. 151 [1 markah/ mark]

Bab 5.3

6 Rajah 7.1 menunjukkan suatu aktiviti untuk menghasilkan etanol.
Diagram 7.1 shows an activity to produce ethanol.

Kelalang kon Air kapur
Conical �lask Limewater

Larutan glukosa + Yis
Glucose solution + Yeast

Rajah 7.1/ Diagram 7.1

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 7 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/2

(a) Namakan tindak balas yang berlaku. ARAS : R
Name the reaction that took place.
Penapaian/ Fermentation

[1 markah/ mark]

(b) Nyatakan pemerhatian pada air kapur. ARAS : R
State the observation on the limewater.
Air kapur menjadi keruh/ Limewater turns cloudy

[1 markah/ mark]

(c) Bagaimanakah cara untuk menulenkan etanol yang dihasilkan dalam aktiviti ini? ARAS : R
How to purify the ethanol produced in this activity?
Melalui penyulingan/ Through distillation

[1 markah/ mark]

(d) Rajah 7.2 menunjukkan pembakaran etanol.
Diagram 7.2 shows the combustion of ethanol.

Versi Demo Kertas turas
Filter paper

Etanol Mangkuk penyejat
Ethanol Evaporating dish

Rajah 7.2/ Diagram 7.2

(i) Lengkapkan persamaan berikut. ARAS : R
Complete the following equation.

Etanol + Oksigen → Karbon dioksida + Air

Ethanol + Oxygen → Carbon dioxide + Water

[1 markah/ mark]

(ii) Adakah etanol suatu bahan api yang baik? Berikan satu sebab untuk menyokong jawapan anda.
Is ethanol a good fuel? Give one reason to support your answer. ARAS : S

Ya. Etanol terbakar dengan lengkap tanpa sebarang jelaga.

Yes. It burns completely without any soot.

[2 markah/ marks]

8 (a) Rajah 8.1 menunjukkan sebahagian pita detik bagi sebuah troli yang diperolehi daripada suatu eksperimen.

Jangka masa detik yang digunakan menghasilkan 50 detik dalam satu saat. Tg. 4 BT m.s. 240 Bab 11.3

Diagram 8.1 shows part of the ticker tape of a trolley obtained from an experiment. The ticker timer produces 50 ticks

in one second.

Arah gerakan

Direction of motion

5 cm 12 cm SULIT
1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) Rajah 8.1/ Diagram 8.1

K2 – 8

SULIT 1511/2

Tentukan pecutan, dalam m s–2. ARAS : T [3 markah/ marks]
Determine the acceleration, in m s–2.
Bab 11.2
(a) u = 12 cm
5 × 0.02 s

= 0.12 m
5 × 0.02 s

= 1.2 m s–1

v = 5 cm
5 × 0.02 s

= 0.05 m
5 × 0.02 s

= 0.5 m s–1

Pecutan/Acceleration = v –u
t

= 0.5 – 1.2
(3 – 1) × 0.1 s
Versi Demo
= –0.7 m s–1
0.2 s

= –3.5 m s–2

(b) Rajah 8.2 menunjukkan graf halaju-masa bagi suatu objek. Tg. 4 BT m.s. 238
Diagram 8.2 shows a velocity-time graph for an object.

Halaju (m s–1)
Velocity (m s–1)

8

0 Masa(s)
4 16 t Time (s)


Rajah 8.2/ Diagram 8.2

(i) Tentukan pecutan dalam empat saat yang pertama. ARAS : R

Determine the acceleration in the first four seconds.
Pecutan/ Acceleration = 8 m s–1

4s
= 2 m s–2

(ii) Jika jumlah sesaran ialah 136 m, hitung nilai t. ARAS : S [1 markah/ mark]

If the total displacement is 136 m, calculate the value of t. [2 markah/ marks]
[Lihat halaman sebelah
Jumlah sesaran/ Total displacement = 136 m
SULIT
1 ( 12 + t ) × 8 = 136
2

4 (12 + t ) = 136

12 + t = 34

t = 22 s

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 9

SULIT Tg. 5 BT m.s. 77 1511/2

9 (a) Rajah 9.1 menunjukkan susu segar yang telah diproses melalui kaedah X. Bab 2.5
Diagram 9.1 shows a fresh milk that has been processed through method X.

Rajah 9.1/ Diagram 9.1

(i) Namakan kaedah X. ARAS : R
Nama method X.
Pempasteuran/ Pasteurisation
[1 markah/ mark]

(ii) Huraikan secara ringkas dua cara dalam kaedah X. ARAS : R
Describe briefly the two ways in method X.
– Susu dipanaskan sehingga 72°C selama 15 saat dan kemudian disejukkan serta merta

Milk is heated up to 72°C for 15 seconds.

– Susu dipanaskan sehingga 63°C selama 30 minit/ Milk is heated up to 63°C for 30 minutes.
[2 markah/ marks]

(b) Rajah 9.2 menunjukkan beberapa ekor ikan yang telah diproses melalui kaedah Y.
Diagram 9.2 show some fish that have been processed through method Y.
Versi Demo
IKAN KERING

Rajah 9.2/ Diagram 9.2

(i) Garam ditambahkan kepada ikan itu sebelum ikan itu diproses. Nyatakan fungsi garam.
Salt is added to the fish before the fish are processed. State the function of salt. ARAS : R

Untuk merencatkan pertumbuhan mikroorganisma.

To inhibit the growth of microorganisms.

[1 markah/ mark]

(ii) Namakan kaedah Y. ARAS : R
Name method Y.

Pendehidratan/ Dehydration or Pengeringan/ Drying

[1 markah/ mark]

(c) Nyatakan kaedah yang paling sesuai untuk mengekalkan kesegaran makanan berikut. ARAS : T
State the most suitable method to maintain the freshness of the following food. Tg. 5 BT m.s. 78

(i) Nelayan di Pangkor ingin mengeksport udang ke Korea.
The fishermen in Pangkor want to export prawns to Korea.

Penyejukbekuan/ Deep freezing

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 10 SULIT

SULIT 1511/2
[2 markah/ marks]
(ii) Petani di Cameron Highlands ingin mengeksport strawberi ke India.
The farmers in Cameron Highlands want to export strawberries to India.
Penyinaran/ Radiation

10 (a) Rajah 10.1 menunjukkan satu kanta cembung dan satu skrin. Terangkan bagaimana menganggarkan

panjang fokus kanta itu. Tg. 4 BT m.s. 206 Bab 7.1 ARAS : T

Diagram 10.1 shows a convex lens and a screen. Explain how to estimate the focal length of the lens.

Kanta cembung Skrin
Convex lens Screen

Versi Demo Rajah 10.1/ Diagram 10.1

Fokus satu objek yang jauh dengan menggunakan kanta cembung. Laraskan kedudukan skrin sehingga

suatu imej yang tajam terbentuk pada skrin. Ukur jarak (f) di antara kanta dengan skrin.

Focus a distant object by using the convex lens. Adjust the position of the screen until a sharp image is formed on the

screen. Measure the distance (f) between the lens and the screen.

[3 markah/ marks]

(b) (i) Lengkapkan rajah sinar berikut. ARAS : S

Complete the following ray diagram.
Kanta Cembung

Convex lens

Objek
Object

2F F F 2F
Imej

Image

Rajah 10.2/ Diagram 10.2

[2 markah/ marks]

(ii) Nyatakan satu ciri imej yang terhasil. Tg. 5 BT m.s. 208 Bab 7.5 ARAS : R
State one characteristic image formed.

Nyata//songsang// sama saiz dengan objek/ State//Inverted// Same size as object

[1 markah/ mark]

(c) Suatu kanta cembung mempunyai panjang fokus 10 cm. Nyatakan julat jarak objeknya jika kanta tersebut
digunakan sebagai kanta pembesar. Tg. 5 BT m.s. 208 ARAS : S
A convex lens has a focal length of 10 cm. State the range of the object distance if the lens is used as a magnifying lens.

0 cm < Jarak objek < 10 cm

0 cm < Object distance < 10 cm

[1 markah/ mark]

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 11 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/2

BAHAGIAN C/ SECTION C
[22 markah/ marks]

Jawab Soalan 11 dan sama ada Soalan 12 atau Soalan 13
Answer Question 11 and either Question 12 or Question 13

11 Kaji maklumat berikut mengenai kesan bagi saiz bahan tindak balas berbentuk pepejal ke atas kadar tindak

balas. Tg. 5 BT m.s. 129 Bab 4.2

Study the following information on the effect of size of solid reactants on rate of reaction.

Adalah lebih mudah untuk menyalakan api menggunakan kayu kecil berbanding dengan kayu balak.
It is easier to start a fire using sticks than using logs.

(a) Nyatakan satu pernyataan masalah daripada maklumat di atas. ARAS : T
State one problem statement from the above information.

[1 markah/ mark]

(b) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. ARAS : T
Suggest one hypothesis to investigate the above statement.
Versi Demo
[1 markah/ mark]

(c) Berdasarkan pernyataan yang diberi, reka bentuk satu eksperimen makmal untuk menguji hipotesis anda
dengan menggunakan besi (ketulan kecil), serbuk besi asid hidroklorik 0.1 mol dm–3, kelalang kon, tiub
penghantar, buret, kaki retort, besen, jam randik dan radas-radas sesuai yang lain.
Based on the given statement, design a laboratory experiment to test your hypothesis by using iron (small pieces), iron
filings, 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid, conical flask, delivery tube, burette, retort stand, basin, stopwatch and other

suitable apparatus.

Huraian anda harus mengandungi aspek berikut: ARAS : S
Your description should include the following criteria:

(i) Tujuan eksperimen/Aim of experiment

[1 markah/ mark]

(ii) Mengenal pasti pemboleh ubah/ Identification of variables

[2 markah/ marks]

(iii) Prosedur atau kaedah/ Procedure or method

[4 markah/ marks]

(iv) Penjadualan data/ Tabulation of data

[1 markah/ mark]

12 (a) Terangkan penghasilan tenaga nuklear melalui pembelahan nukleus. Bab 12.2 ARAS : S
Explain the production of nuclear energy through nuclear fission. Tg. 4 BT m.s. 258
[4 markah/ marks]


(b) Terangkan proses penjanaan tenaga elektrik daripada tenaga nuklear dalam suatu reaktor nuklear.

Explain the process of generating electricity from nuclear energy in a nuclear reactor.

Tg. 4 BT m.s. 260 Bab 12.2 ARAS : T

[6 markah/ marks]

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 12 SULIT

SULIT 1511/2

(c) Nyatakan kegunaan bagi suatu bahan radioaktif dalam setiap bidang yang berikut. ARAS : R
State the use of a radioactive substance in each of the following sectors.

(i) Pertanian/ Agriculture
(ii) Perubatan/ Medicine

[2 markah/ marks]

13 (a) Elektrolisis digunakan secara meluas dalam industri. Satu contoh ialah penyaduran logam. Nyatakan dua

kegunaan lain bagi elektrolisis. Tg. 5 BT m.s. 191 Bab 6.1 ARAS : R

Electrolysis is widely used in industry. One example is electroplating of metals. State two other uses of electrolysis.

[2 markah/ marks]

(b) Anda diberikan bahan kimia dan bahan yang berikut. ARAS : T
You are given the following chemical and materials.

Kunci besi/ Iron key, Plat kuprum/ Copper plate,

Larutan kuprum(II) sulfat/ Copper(II) sulphate solution

Dengan bantuan gambar rajah berlabel, huraikan prosedur-prosedur bagi menyadurkan kunci besi itu

Versi Demo
dengan kuprum. Anda boleh menggunakan radas lain yang sesuai untuk tujuan ini.

With the help of a labelled diagram, describe the procedures for electroplating an iron key with copper. You can use other
suitable apparatus for this purpose.

[6 markah/ marks]

(c) Rajah 13 menunjukkan model bagi suatu sel ringkas.
Diagram 13 shows the model of a simple cell.

Voltmeter
Voltmeter

V

Plat aluminium Plat kuprum
Aluminium plate Copper plate

Larutan natrium klorida
Solium chloride solution

Rajah 13/ Diagram 13

Terangkan penghasilan tenaga elektrik oleh sel di atas. ARAS : S
Explain the production of electrical energy by the above cell.

[4 markah/ marks]

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 13 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/2
Jawapan/ Answers

11 (a) Bagaimanakah saiz bahan tindak balas berbentuk pepejal mempengaruhi kadar tindak balas?
How does the size of solid reactant affect the rate of reaction?
(b) Apabila saiz bahan tindak balas berbentuk pepejal berkurangan, kadar tindak balas bertambah.
When the size of solid reactant decreases, the rate of reaction increases.
(c) (i) Untuk mengkaji kesan saiz bahan tindak balas berbentuk pepejal ke atas kadar tindak balas.
To study the effect of size of solid reactant on the rate of reaction.
(ii) – Pemboleh ubah dimanipulasikan: Saiz besi
Manipulated variable: Size of iron
– Pemboleh ubah bergerak balas: Kadar tindak balas
Responding variable: Rate of reaction
– Pemboleh ubah dimalarkan: Jisim besi, isi padu dan kepekatan asid hidroklorik, suhu
Constant variable: Mass of iron, volume and concentration of hydrochloric acid, temperature
(iii) 1. Sediakan susunan radas di bawah.
Set up the apparatus below.

Hidrogen
Hydrogen

Tiub penghantar
Delivery tube
Versi Demo
Buret Kaki retort
Burette Retort stand

Kelalang kon Besen Air
Conical flask Basin Water

Asid hidroklorik Besi
Hydrochloric acid Iron



2. 50 cm3 asid hidroklorik 0.1 mol dm–3 disukat dengan menggunakan silinder penyukat dan
dituang ke dalam kelalang kon.
50cm3 of 0.1 mol dm–3 hydrochloric acid is measured using a measuring cylinder and poured into a conical flask.
3. Timbang 1 g serpihan besi menggunakan neraca elektronik dan tambahkan ke dalam asid itu.
Weigh 1 g of iron chips using an electronic balance and add to the acid.
4. Tutup kelalang kon itu dengan segera dan mulakan jam randik pada masa yang sama.
Close the conical flask immediately and start a stopwatch at the same time.

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 14 SULIT

SULIT 1511/2

5. Isi padu gas hidrogen yang dibebaskan dikumpulkan dalam buret pada setiap selang masa 20 saat.

The volume of hydrogen gas released is collected in the burette at regular intervals of 20 seconds.

6. Langkah 1 hingga 5 diulang dengan menggunakan 1 g serbuk besi untuk menggantikan serpihan

besi./ Step 1 to 5 are repeated by using 1 g of iron filings to replace the iron chips.

(iv) Eksperimen I/ Experiment I

Serpihan besi/ Iron chips

Masa (s) 0 20 40 60 80 100 120
Time (s) 0 20 40 60 80 100 120
Versi Demo
Bacaan buret (cm3)
Burette reading (cm3)

Isi padu hidrogen (cm3)
Volume of hydrogen (cm3)


Eksperimen II/ Experiment II

Serbuk besi/ Iron filings

Masa (s)
Time (s)

Bacaan buret (cm3)
Burette reading (cm3)

Is i pa du h idrogen (cm3)
Volume of hydrogen (cm3)

12 (a) – Neutron yang bertenaga tinggi akan menghentam nukleus uranium.
High energy neutrons will hit the nuclei of uranium.
– Setiap nukleus uranium yang berat itu berpecah kepada dua atau lebih nukleus yang lebih ringan dan
lebih stabil./ Each heavy nucleus of uranium is split into two or more lighter and stable nuclei.
– Tenaga nuklear dibebaskan dalam proses itu.
Nuclear energy is released in the process.
(b) – Pembelahan nukleus uranium-235 dalam reaktor menghasilkan tenaga haba.
Fission of uranium-235 nuclei in the reactor produces heat energy.
– Tenaga haba mendidihkan air untuk menghasilkan stim.
Heat energy boils the water to produce steam.
– Stim memutarkan turbin./ The steam rotates the turbines.
– Turbin memutarkan magnet dalam penjana untuk menghasilkan elektrik.
Turbines turn the magnets in the generator to produce electricity.
– Tenaga elektrik disalurkan kepada pengguna melalui kabel elektrik.
Electrical energy is channelled to the consumers through electric cables.

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 15 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 1511/2
(c) (i) Fosforus–32 digunakan untuk mengkaji penyerapan baja oleh akar tumbuhan.
Phosphorus–32 is used to study the absorption of fertilisers by roots of plants.
(ii) Sinar gama daripada kobalt–60 digunakan untuk membunuh sel kanser.
Gamma rays from cobalt–60 are used to kill cancer cells.

13 (a) – Pengekstrakan logam/ Extraction of metals

– Penulenan logam/ Purification of metals

(b) Sel kering
Dry cells

A

Kunci besi
Iron key

Larutan kuprum(II) sulfat
Copper(II) sulphate solution
Plat kuprum Versi Demo
Copper plate

Prosedur/ Procedure:

1. Bersihkan permukaan kunci besi menggunakan kertas pasir.

Clean the surface of iron key using a sandpaper.

2. Sediakan radas seperti ditunjukkan dalam rajah di atas dan suis dihidupkan.

Set up the apparatus as shown in the diagram above and the switch is turned on.

3. Pada anod, plat kuprum melarut dalam elektrolit untuk membebaskan elektron dan membentuk ion

kuprum./ At the anode, the copper plate dissolves in electrolyte to release electrons to form copper ions.

4. Ion kuprum bergerak ke katod untuk menerima elektron.

Copper ions move to the cathode to receive electrons.

5. Ion kuprum dinyahcas dan kuprum terenap pada permukaan kunci besi.

Copper irons are discharged and copper deposits on the surface of iron key.

(c) – Aluminium lebih elektropositif daripada kuprum.

Aluminium is more electropositive than copper.

– Aluminium adalah terminal negatif kerana aluminium lebih mudah mendermakan elektron.

Aluminium is the negative terminal because aluminium donates electrons easily.

– Elektron itu mengalir melalui litar luar dari aluminium ke kuprum yang merupakan terminal positif.

The electrons flow through the external circuit from aluminium to copper which is the positive terminal.

– Pengaliran elektron itu menghasilkan tenaga elektrik.

The flow of electrons produces electrical energy.

1511/2 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K2 – 16 SULIT

Oh My Guru Modul | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran Penulis Myteach Oh My Guru (Modul) Amali Proses Sains Tingkatan 5
yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia.
Penulisan modul ini bertujuan untuk mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para TEE HOCK TIAN
pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP).
Penyediaan modul Sains ini yang mengandungi nota yang ringkas tetapi padat dalam Buku ditulis: 112 buah
bentuk peta minda berkonsep i-Think dan info-Ikon diharapkan lebih memudahkan Lebih 35 tahun pengalaman
pemahaman para pengguna. Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut mengajar
memuatkan praktis berformat SPM sebenar berserta jawapan berdasarkan skema
pemarkahan SPM terkini. Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar ?
dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran
itu sendiri. Pada akhir sesi PdPc, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap Ingin menyertai pasukan
sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Design kami?
E-mel ke
Hak Cipta
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan [email protected]
semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik,
mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada ?
Myteach Sdn. Bhd.
Ingin menyertai pasukan
Cetakan Pertama 2022 (21.11) Editorial kami?
Dicetak di Malaysia oleh: E-mel ke
Percetakan Sentosa Sdn Bhd (42480-X)
223, Seksyen 92, Jalan Lima, Off Jalan Chan Sow Ling, [email protected]
55200 Kuala Lumpur.
Versi Demo ?
6 6 6

OMG Modul OMG Module OMG Modul
Bahasa Melayu English Matematik
Tingkatan Form Tingkatan
12345 12345 12345

6 6 6

OMG Modul OMG Modul OMG Modul
Sains Sejarah Geografi
Tingkatan Tingkatan Tingkatan
12345 12345 123

6 Modul Mudah

OMG Modul Matematik 6
RBT
Tingkatan (Buku A & Buku A)
123
Tingkatan
12345

Myteach Sdn Bhd (859523A) Edisi Pelajar (Harga Buku A & B) Anda mempunyai 5B Edisi Guru
Semenanjung M’sia : RM11.90 bakat menulis?
21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Sabah & Sarawak : RM12.90 E-mel ke
47100 Puchong, Selangor, Malaysia.
E-mel: [email protected] [email protected]
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416