OMG 7 Sejarah Tahun 4

7.0

OH MY GURU Modul Versi 7.0 Tidak Boleh Dijual

Sejarah SR SEMAKAN
KS AHUN
3 T

Ujian Akhir Apakah yang 4
Sesi Akademik harus dilakukan
(PERCUMA untuk 1,000 sekiranya murid
pesanan terawal) tidak faham?

Baharu

1

Penerapan
Teknik 5W1H
(Membantu murid
memahami peristiwa
yang berlaku)

Baharu

Terkini Pentaksiran Formatif + Pentaksiran Sumatif

Sisipan Dicetak dalam Edisi Pelajar
Jawapan (Boleh dileraikan)
2 Versi Demo

Teknik Berikan
Pancing

(Panduan daripada
Praktis DSKP)

Baharu

Nama:
Kelas:

KANDUNGAN Kelvin 011-1527 8088
Wilson 019-713 1667
PENTAKSIRAN FORMATIF

UNIT 1 Mengenali Sejarah

Nota PdPc Teknik 5W1H m.s. 4 1–3 Nicholas 012-288 5285
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) 4–8 Johnny 011-5507 1039
Pentaksiran Sumatif Unit 9 – 10

UNIT 2 Saya dan Keluarga 11 – 13
14 – 17
Nota PdPc m.s. 12 Teknik 5W1H m.s. 15 18 – 19
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)
Pentaksiran Sumatif Unit 20 – 22 John 017-331 3993
23 – 27 Vincent 012-973 9386
UNIT 3 Sejarah Sekolah 28 – 29

Nota PdPc m.s. 22 Teknik 5W1H m.s. 23 30 – 32
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) 33 – 36
Pentaksiran Sumatif Unit 37 – 38

UNIT 4 Sejarah Tempat Tinggal 39 – 41
42 – 45
Nota PdPc Video m.s. 31 m.s. 30 46 – 47
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 34
48 – 50
Pentaksiran Sumatif Unit 51 – 55
Versi Demo 56 – 57
UNIT 5 Zaman Air Batu Untuk Pesanan DAN Semakan Stok

Nota PdPc Video m.s. 41 Teknik 5W1H m.s. 42
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)
Pentaksiran Sumatif Unit

UNIT 6 Zaman Prasejarah

Nota PdPc Video m.s. 49 m.s. 50
Teknik 5W1H m.s. 51
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)

Pentaksiran Sumatif Unit

Ujian Akhir Sesi Akademik (Mulai Tahun 2023) Format Baharu
PERCUMA untuk 1,000 pesanan terawal. Set Ujian ini akan dicetak selepas
Kementerian Pendidikan Malaysia mengumumkan format baharu.

i

UNIT 7 Kerajaan Melayu Awal

Nota PdPc 58 – 61
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 63 62 – 65
66 – 67
Pentaksiran Sumatif Unit

UNIT 8 Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

Nota PdPc m.s. 68 & 70 68 – 71
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 74 72 – 75
76 – 77
Pentaksiran Sumatif Unit

UNIT 9 Pengasas Kesultanan Melayu Melaka

Nota PdPc Video m.s. 78 78 – 80
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 81 81 – 84
85 – 86
Pentaksiran Sumatif Unit

UNIT 10 Tun Perak Bendahara Terbilang 87 – 89
90 – 93
Nota PdPc 94 – 95
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 90
Pentaksiran Sumatif Unit

UNIT 11 Hang Tuah Laksamana Terbilang 96 – 99
100 – 103
Nota PdPc m.s. 96 104 – 105
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 100
Pentaksiran Sumatif Unit

PENTAKSIRAN SUMATIFVersi Demo

UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK (Buklet PERCUMA untuk 1,000 Pesanan Terawal)

JAWAPAN (Sisipan Buku, Boleh dileraikan) (Dicetak pada Edisi Pelajar) J1 – J8

ii

REKOD PENTAKSIRAN MURID SEJARAH TAHUN 4

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

TAJUK 1: MARI BELAJAR SEJARAH

Unit 1 : Mengenali Sejarah

1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah. 1 Memerihalkan pengertian dan kemahiran 4
1.1.2 Mengenal pasti sumber dalam sejarah. ilmu sejarah 5
6
1.1.3 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah. 2 Menerangkan pengertian dan kemahiran 7
1.1.4 Membezakan konsep ruang dan masa ilmu sejarah 5, 8
dalam sejarah.
1.1.5 Menghuraikan sebab dan akibat dalam 3 Menjelaskan maklumat pengertian dan 4, 8
kemahiran ilmu sejarah dengan contoh
peristiwa sejarah.

K1.1.6 Menyatakan kepentingan mempelajari 4 Menganalisis pengertian dan kemahiran
sejarah.
ilmu sejarah
K1.1.7 Menerangkan kepentingan mengambil
5 Menilai kepentingan pengertian dan
iktibar daripada peristiwa lalu.
K1.1.8 Menjelaskan kepentingan meraikan kemahiran ilmu sejarah

sesuatu peristiwa sejarah negara. 6 Menjana idea tentang pengertian dan
K1.1.9 Menghurai kepentingan memelihara kemahiran ilmu sejarah untuk memupuk
semangat cinta akan negara
sumber sejarah untuk generasi akan
datang.

Unit 2 : Saya dan Keluarga

1.2.1 Menyatakan biodata diri. 1 Memerihalkan pengertian diri dan 14
15
1.2.2 Menjelaskan pengertian keluarga asas dan keluarga 17
16
1.2.3 kembangan. 2 Menjelaskan pengertian diri dan keluarga 16,
1.2.4 Membandingkan peranan anggota keluarga. dengan contoh. 17
Menghuraikan perkembangan diri mengikut 15
garis masa. 3 Menerangkan salasilah diri dan keluarga
23
K1.2.5 Menunjuk cara adab yang perlu diamalkan 4 Menganalisis pengertian diri dan keluarga 24
25
dalam keluarga. 24,
K1.2.6 Menjelaskan kepentingan menghormati dalam pelbagai situasi. 27

peranan setiap ahli keluarga. 5 Menilai peranan diri dan keluarga untuk 25
K1.2.7 Menghuraikan kepentingan akhlak yang mulia membina hubungan yang erat
Versi Demo
untuk mewujudkan hubungan kekeluargaan

yang harmoni. 6 Mencadangkan idea untuk mewujudkan

keluarga yang harmoni

Unit 3 : Sejarah Sekolah

1.3.1 Menyatakan nama dan alamat sekolah. 1 Menyatakan maklumat asas tentang
1.3.2 Mengenal pasti lokasi sekolah. sekolah

1.3.3 Menjelaskan sejarah sekolah. 2 Menjelaskan maklumat tentang sejarah

1.3.4 Menghuraikan maklumat sekolah yang sekolah dengan contoh
lengkap.
K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab 3 Menyusun sejarah sekolah secara
kronologi
murid terhadap sekolah.

K1.3.6 Menjelaskan kepentingan mengiktiraf jasa 4 Menganalisis kepentingan sejarah
dan sumbangan sekolah kepada diri serta sekolah untuk dijadikan iktibar
masyarakat.

5 Menilai kepentingan sejarah sekolah
untuk melahirkan rasa bangga terhadap
sekolah

iii

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

K1.3.7 Menghuraikan kepentingan sekolah 6 Menzahirkan idea peranan dalam 23,
27
sebagai sebuah institusi yang membina melahirkan generasi yang mampu berdaya

masyarakat dan negara. saing di peringkat global

Unit 4 : Sejarah Tempat Tinggal

1.4.1 Menyatakan maklumat lengkap mengenai 1 Menyenaraikan maklumat kawasan 33

tempat tinggal. tempat tinggal 34

1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi kawasan 2 Menerangkan kawasan tempat tinggal 35
1.4.3 tempat tinggal. dengan contoh
Menjelaskan sejarah tempat tinggal. 36
1.4.4 Menghuraikan tokoh setempat di tempat 3 Menghubungkait kawasan tempat tinggal
murid dengan kawasan yang lain 34
anda. 33,
35
K1.4.5 Menyatakan kepentingan menjaga 4 Menganalisis maklumat kawasan tempat
kemudahan awam di tempat tinggal. tinggal

K1.4.6 Menerangkan kepentingan menjaga
kebersihan dan keindahan di tempat 5 Menilai kepentingan memelihara kawasan
tempat tinggal
tinggal.

K1.4.7 Menjelaskan kepentingan sikap 6 Menghasilkan idea untuk mengekalkan
kelestarian kawasan tempat tinggal
menghargai kawasan tempat tinggal.

TAJUK 2 : ZAMAN AIR BATU

Unit 5 : Zaman Air Batu

2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu. 1 Memerihalkan tentang Zaman Air Batu 42
43
2.1.2 Menyenaraikan garis masa Zaman Air 2 Menerangkan Zaman Air Batu dengan
2.1.3 Batu. contoh 44
Menerangkan perubahan Zaman Air Batu 45
3 Menunjukkan pengaruh fizikal alam 44
Akhir.
2.1.4 Menghuraikan kesan perubahan Zaman dengan Zaman Air Batu 43,
45
Air Batu Akhir di Asia Tenggara. 4 Menganalisis perubahan Zaman Air Batu
K2.1.5 Menerangkan kepentingan mengambil
iktibar perubahan zaman dalam kehidupan 5 Menilai kepentingan Zaman Air Batu
kepada manusia
manusia.

K2.1.6 Menjelaskan kepentingan langkah 6 Menjana idea Zaman Air Batu untuk
memelihara dan memulihara alam sekitar. mengekalkan kelesatarian alam sekitar

K2.1.7 Menghuraikan kepentingan usaha

mengekalkan kelestarian alam sekitar. Versi Demo

TAJUK 3 : ZAMAN PRASEJARAH

Unit 6 : Zaman Prasejarah

3.1.1 Menyatakan makksud Zaman Prasejarah. 1 Memerihalkan kehidupan manusia 51
51,
3.1.2 Memberi contoh lokasi Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah 52
54
di negara kita. 2 Menerangkan kehidupan manusia Zaman
3.1.3 Menghuraikan ciri kehidupan dari aspek Prasejarah dengan contoh 55

kegiatan sosial dan ekonomi manusia 3 Mengkaji maklumat kehidupan manusia 55

Zaman Prasejarah. 53,
3.1.4 Menghuraikan sumbangan teknologi Zaman Prasejarah 54

Zaman Prasejarah kepada kemajuan 4 Menganalisis maklumat kehidupan
inovasi pada masa kini. manusia Zaman Prasejarah
K3.1.5 Menyatakan kepentingan memulihara
5 Membuat penilaian maklumat kehidupan
artifak Zaman Prasejarah.
K3.1.6 Menjelaskan sikap bersedia untuk manusia Zaman Prasejarah

menghadapi perubahan persekitaran. 6 Merangka idea Zaman Prasejarah dalam
K3.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan mengekalkan kelestarian warisan

Zaman Prasejarah terhadap peradaban

negara.

iv

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

TAJUK 4 : KERAJAAN MELAYU AWAL

Unit 7 : Kerajaan Melayu Awal

4.1.1 Menamakan kerajaan Melayu awal di 1 Menyatakan tentang kerajaan Melayu 62
Alam Melayu. awal 62
63
4.1.2 Menyatakan lokasi kerajaan Melayu awal 2 Menerangkan maklumat kerajaan Melayu 65
di Kepulauan Melayu. awal dengan contoh 63

4.1.3 Menjelaskan hubungan diplomatik 3 Menjelaskan maklumat kerajaan Melayu 65
kerajaan Melayu awal di Kepulauan awal dalam pelbagai situasi
Melayu.
4 Menganalisis maklumat kerajaan Melayu
4.1.4 Menghuraikan kegiatan ekonomi kerajaan awal
Melayu awal di Kepulauan Melayu.
5 Menilai kepentingan maklumat kerajaan
K4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalin Melayu awal
hubungan diplomatik.
6 Menjana idea maklumat tentang kerajaan
K4.1.6 Menjelaskan kepentingan perdagangan Melayu awal
jalan laut kepada negara.

K4.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan
kerajaan Melayu awal terhadap ekonomi
negara.

TAJUK 5: TOKOH TERBILANG KESULTANAN MELAYU MELAKA

Unit 8 : Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

5.1.1 Menyatakan struktur masyarakat zaman 1 Memerihalkan tokoh terbilang Kesultanan 72
Kesultanan Melayu Melaka. Melayu Melaka
72
5.1.2 Menjelaskan maksud tokoh terbilang 2 Menjelaskan tentang tokoh terbilang
dalam Kesultanan Melayu Melaka. Kesultanan Melayu Melaka dengan 73
contoh 75
5.1.3 Mengkategorikan peranan Sultan, 74
Bendahara dan Laksamana dalam 3 Mengkaji tokoh terbilang Kesultanan 74,
Kesultanan Melayu Melaka. Melayu Melaka 75

K5.1.4 Menerangkan cara menghargai 4 Menganalisis maklumat tokoh terbilang
keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Kesultanan Melayu Melaka
Melayu Melaka.
5 Membuat penilaian tokoh terbilang
K5.1.5 Menjelaskan kepentingan mencontohi nilai Kesultanan Melayu Melaka
murni tokoh terbilang.
6 Menghasilkan idea tentang kepemimpinan
K5.1.6 Menghuraikan kepentingan menghargai yang berwibawa pada masa hadapan
sumbangan tokoh.

Unit 9 : Pengasas Kesultanan Melayu MelakaVersi Demo

5.2.1 Menyatakan latar belakang pengasas 1 Memerihalkan tentang pengasas 81
Kesultanan Melayu Melaka
Kesultanan Melayu Melaka. 81

5.2.2 Menerangkan rentetan peristiwa 2 Menguasai maklumat pengasas 82
Kesultanan Melayu Melaka dengan 83,
perjalanan pengasas Kesultanan Melayu contoh 84
84
Melaka.
82,
5.2.3 Menjelaskan peristiwa pembukaan 83

Melaka. 3 Menyusun maklumat pengasas

5.2.4 Menghuraikan asal-usul nama Melaka dari Kesultanan Melayu Melaka

pelbagai sumber. 4 Menganalisis kewibawaan pengasas
Kesultanan Melayu Melaka
K5.2.5 Menerangkan kepentingan sifat-sifat

kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

K5.2.6 Menjelaskan kepentingan sumbangan 5 Menjustifikasi ciri-ciri pemerintah untuk
penerusan kestabilan negara
pengasas Kesultanan Melayu Melaka.

K5.2.7 Menghuraikan kepentingan sikap taat 6 Mencadangkan idea menjamin keutuhan
institusi beraja pada masa hadapan
setia kepada raja dan negara.

v

UNIT

1 MENGENALI SEJARAH

Nota PdPc

Pengertian Sejarah Buku Teks: m.s. 4 – 5 Unit 01

✒✒Sejarah ialah peristiwa yang benar-benar berlaku pada masa lalu.
✒✒Peristiwa sejarah akan mudah difahami apabila kita mengetahui pengertian sejarah.
✒✒Sejarah melibatkan tindakan manusia, perubahan dan catatan sesuatu peristiwa yang berlaku

pada masa lalu. Sejarah memberikan iktibar dan teladan kepada manusia.
✒✒Beberapa orang sejarawan telah memberikan pandangan masing-masing tentang pengertian

sejarah. A(S1)

Herodotus Ibn Khaldun E.H.Carr

• Sejarah merupakan penceritaan • Sejarah membicarakan • Sejarah ialah satu
tentang tindakan manusia peradaban manusia dan proses interaksi antara
dan sebab-sebab mereka perubahan yang berlaku. masa kini dengan
melakukannya. masa lampau.
Versi Demo
Profesor Emeritus Tan Sri Dr. Muhd Yusof bin Ibrahim Petunjuk jawapan bagi Pentaksiran Sumatif Unit dalam Edisi GuruKamus Dewan
Dr. Khoo Kay Kim (Contoh A(S1) = Bahagian A Soalan 1

• Sejarah merujuk peristiwa yang • Sejarah merupakan • Sejarah ialah peristiwa
pernah atau sudah berlaku. catatan atau rekod sesuatu yang benar-benar
peristiwa yang berlaku berlaku pada masa
pada masa lalu. lalu.

1

Sumber Sejarah Buku Teks: m.s. 6 – 7

✒✒Sumber sejarah memberikan maklumat yang tepat tentang sesuatu peristiwa yang telah berlaku.
✒✒Sumber sejarah terbahagi kepada dua, iaitu;

(a) sumber primer atau sumber pertama (berada dalam bentuk asal dan belum diolah) A(S3)
(b) sumber sekunder atau sumber kedua (penulisan yang dihasilkan daripada sumber asal)

Sumber Primer

Unit 01 Fosil Artifak Manuskrip Dokumen Rasmi

Tinggalan tumbuhan Hasil ciptaan manusia Hasil tulisan tangan Catatan tentang
atau haiwan yang (alat batu, tembikar, (Sulalatus Salatin dan peristiwa sejarah
terawet. senjata dan duit syiling). Hikayat Hang Tuah). yang telah berlaku.

Sumber Sekunder

(Sumber: (Sumber: (Sumber: (Sumber:
Dewan Jabatan Muzium Malaysia
Bahasa dan Penerangan Geologi, Trades Union
Pustaka) Malaysia) UKM) Database)

Buku Majalah Risalah Akhbar

Kaedah Penyelidikan Sejarah Buku Teks: m.s. 8 – 9

✒✒Peristiwa yang telah berlaku dibuktikan melalui penyelidikan sejarah.
✒✒Terdapat tiga kaedah dalam penyelidikan sejarah, iaitu kaedah arkeologi, kaedah lisan dan

kaedah bertulis.
✒✒Pengkaji bebas memilih mana-mana kaedah yang sesuai. Kaedah penyelidikan sejarah

memberikan ruang kepada pengkaji untuk menghasilkan penulisan yang berkualiti.
Versi Demo
Kaedah Penyelidikan Sejarah

Kaedah Arkeologi Kaedah Lisan Kaedah Bertulis
– Proses mendapatkan maklumat – Proses mendapatkan – Proses

daripada bahan tinggalan maklumat sejarah mendapatkan
sejarah (fosil dan artifak). melalui temu bual. maklumat daripada
– Dilakukan melalui proses gali – Individu yang ditemu bual tulisan dan lakaran.
cari atau ekskavakasi dikenali sebagai orang – Maklumat diperoleh
– Arkeologi bawah air atau sumber. daripada dinding
arkeologi maritim digunakan – Orang sumber ialah gua, kayu, batu dan
bagi mendapatkan maklumat mereka yang terlibat dalam bahan bercetak.
tinggalan kebudayaan manusia peristiwa sejarah, melihat
di dasar laut (tapak kapal karam, atau mendengarnya
struktur purba dan artifak). daripada orang lain.

2

Ruang dan Masa Buku Teks: m.s. 10

✒✒Peristiwa sejarah yang telah berlaku dikaji oleh sejarawan dengan menggunakan urutan masa
atau kronologi.

Zaman Sebelum Masihi (M)

Masihi (SM) 1M 10M 100M 1 000M

dekad abad
Rajah Garis Masa
alaf A(S7)

✒✒Ruang dalam sejarah yang luas membolehkan sejarawan menjalankan penyelidikan.
✒✒Merujuk kepada ruang lingkup atau bidang yang hendak dikaji seperti politik, ekonomi dan sosial.
✒✒Ruang dan masa memudahkan kita memahami sejarah serta membolehkan kita menulis peristiwa

sejarah dengan lengkap dan tersusun.
✒✒Contoh peristiwa sejarah berdasarkan ruang dan masa:
Versi Demo
Peristiwa Sejarah Unit 01RuangMasa

Tunku Abdul Rahman mengisytiharkan kemerdekaan negara Politik Tahun 1957
di Stadium Merdeka, Kuala Lumpur pada 31 Ogos 1957.

Ibu telah melahirkan saya. Sosial Tahun 2013
(Kekeluargaan) Setiap tahun
Tahun 2021
Sekolah saya mengadakan Hari Kantin sempena Minggu Ekonomi Setiap tahun

Keusahawanan. (Pendidikan)

Pasukan Rumah Kuning telah menjadi juara pada acara Sosial

sukan tahunan sekolah pada tahun lepas. (Pendidikan)

Rakyat Malaysia menyambut Hari Malaysia pada setiap 16 Politik
September.

Sebab dan Akibat dalam Peristiwa Sejarah Buku Teks: m.s. 10

✒✒Setiap peristiwa sejarah yang berlaku mempunyai sebab dan akibatnya.
✒✒Sesuatu peristiwa sejarah akan lebih mudah difahami apabila kita mengkaji sebab dan akibat.
✒✒Sebab dan akibat menimbulkan perasaan ingin tahu tentang mengapa, bagaimana dan kesan

peristiwa tersebut.
✒✒Setiap peristiwa sejarah yang berlaku boleh dijadikan iktibar dan pengajaran. A(S9)
✒✒Contoh sebab dan akibat dalam peristiwa sejarah ialah:

Peristiwa Sejarah Sebab Akibat

Sambutan Hari Kemerdekaan Menghargai jasa para pejuang Kita sanggup berkorban nyawa

diadakan pada setiap tahun di kemerdekaan tanah air. demi negara yang tercinta ini.

negara kita.

Sukan tahunan sekolah Mencungkil bakat murid dalam Murid dapat mewakili daerah,

bidang sukan. negeri dan negara.

Rakyat Malaysia menyambut Mengingati hari penubuhan Kita bangga menjadi rakyat
Hari Malaysia pada 16 Malaysia Malaysia.
September setiap tahun.

3

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)

Pengertian Sejarah (SP1.1.1)
A Kenal pasti tokoh sejarawan berdasarkan pengertian sejarah berikut. Buku Teks: m.s. 4 – 5 TP1

Ibn Khaldun Herodotus E.H.Carr Khoo Kay Kim Muhd Yusuf bin Ibrahim

Unit 01 1. Sejarah ialah satu proses interaksi antara masa kini dengan E.H. Carr
masa lampau. Khoo Kay Kim
Muhd Yusuf bin Ibrahim
2. Sejarah merujuk kepada peristiwa yang pernah atau sudah
berlaku. Ibn Khaldun
Herodotus
3. Sejarah merupakan catatan atau rekod sesuatu peristiwa
yang berlaku pada masa lalu.

4. Sejarah membicarakan peradaban manusia dan perubahan
yang berlaku.

5. Sejarah merupakan penceritaan tentang tindakan manusia
dan sebab-sebab mereka melakukannya.

B Mengapakah kita perlu mempelajari sejarah?

K1.1.6 Menganalisis TP6 Nilai Teras Sivik: Hormat-menghormati

Teknik 5W1H mengulangi asal-usul bangsa membentuk mengambil
kesilapan dan negara jati diri iktibar

Versi Demo
Strategi ini berguna untuk membantu (Fakta) (Mengapakah perlu belajar sejarah?) Kita perlu mempelajari sejarah supaya
murid memahami peristiwa yang berlaku.
kita boleh (1)   mengambil iktibar  daripada sesuatu peristiwa yang sudah berlaku.
(Huraian) (Apakah kepentingannya?) Iktibar dan pengajaran daripada sesuatu peristiwa

penting supaya kita tidak (2)   mengulangi kesilapan   yang sama.

(Fakta) (Mengapakah perlu belajar sejarah?) Selain itu, kita perlu mempelajari sejarah

supaya kita dapat mengetahui tentang (3)   asal-usul bangsa dan negara   . (Huraian)
(Apakah kebaikan belajar sejarah?) Pengetahuan mengenai bangsa dan negara ini penting

untuk (4)   membentuk jati diri   serta perasaan cinta terhadap negara.

Jawapan TP 1 Memerihalkan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 3 7 5
3 7 4
Kata Laluan: TP 6 Menjana idea tentang pengertian dan kemahiran ilmu sejarah untuk memupuk semangat cinta
sejarah123 akan negara

4

Sumber Sejarah (SP1.1.2)

C Berdasarkan pernyataan di bawah, nyatakan sama ada sumber primer atau sumber sekunder.

Buku Teks: m.s. 6 – 7 TP2

1. Hasil ciptaan manusia seperti peralatan batu dan tembikar Sumber primer
merupakan artifak yang sangat penting dalam sejarah.

2. Sumber ini masih berada dalam bentuk asal dan belum diolah. Sumber primer

3. Buku, majalah, risalah dan akhbar merupakan hasil penulisan yangVersi DemoSumber sekunder
dihasilkan berdasarkan sumber asal. Unit 01

4. Fosil, manuskrip dan dokumen rasmi juga merupakan bahan bukti Sumber primer
yang digunakan oleh sejarawan bagi mengkaji peristiwa sejarah.

5. Sumber ini turut dikenali sebagai sumber kedua. Sumber sekunder

D Apakah kepentingan memelihara sumber sejarah untuk generasi akan datang?

K1.1.9 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang

iktibar dan teladan khazanah negara bukti
rasa cinta dan bangga jati diri generasi muda

1. (F) (Mengapakah sumber sejarah penting?) Menjadi   bukti   sesuatu peristiwa sejarah
yang pernah berlaku.

2. (F) (Mengapakah sumber sejarah penting?) Menjadi   iktibar dan teladan   yang
penting kepada generasi akan datang.

3. (F) (Apakah kepentingan ilmu sejarah?) Menguasai ilmu sejarah dapat melahirkan  rasa
cinta dan bangga  terhadap sejarah negara.

4. (F) (Apakah kepentingan sumber sejarah?) Mengukuhkan    jati diri generasi muda  
mengenai sejarah bangsa dan negara.

5. (F) (Mengapakah sumber sejarah perlu dipelihara?) Melindungi   khazanah negara  
untuk tatapan, kajian dan penyelidikan masa hadapan.

TP 2 Menerangkan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37 Jawapan
TP 5 Menilai kepentingan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37
5

5

Kata Laluan:
sumber123

5

Kaedah Penyelidikan Sejarah (SP1.1.3)
E Lengkapkan peta dakap berikut tentang kaedah penyelidikan sejarah. Buku Teks: m.s. 8 – 9 TP3

gali cari peristiwa sejarah temu bual kebudayaan manusia bahan tinggalan

dinding gua tulisan dan lukisan orang sumber maritim

(a) Merupakan proses mendapatkan maklumat

daripada   bahan tinggalan   sejarah.

Unit 01 (b) Kaedah ini dilakukan melalui proses   gali

cari  .

1. Kaedah (c) Terdapat juga bidang arkeologi   maritim  
Arkeologi
atau arkeologi bawah air.

(d) Arkeologi bawah air adalah proses

mendapatkan maklumat tentang

tinggalan   kebudayaan manusia   yang
terdapat di dasar laut.

Kaedah 2. Kaedah (a) Merupakan proses mendapatkan maklumat
Penyelidikan Lisan
melalui   temu bual  .
Sejarah (b) Individu yang ditemu bual dinamakan

  orang sumber  .
(c) Orang yang ditemu bual ini adalah orang yang

terlibat dalam   peristiwa sejarah  ,
melihat atau mendengar peristiwa daripada
orang lain.
Versi Demo
(a) Proses mendapatkan maklumat

3. Kaedah daripada    tulisan dan lukisan   .
Bertulis (b) Maklumat untuk kaedah kajian ini diperoleh

daripada   dinding gua  , kayu, batu dan
bahan bercetak.

Jawapan

TP 3 Menjelaskan maklumat pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37 6
6
Kata Laluan:
kaedah123

Ruang dan Masa (SP1.1.4)

F Jawab soalan tentang ruang dan masa dalam sejarah berdasarkan situasi di bawah.

Buku Teks: m.s. 10 TP4

Sosial Ekonomi Politik 2013 2018 1957

1. Pada tahun 2013, ibu melahirkan (a) Masa: 2013 (b) Ruang: Sosial
saya di sebuah hospital.

2. Negara kita mencapai kemerdekaan (a) Masa: 1957 (b) Ruang: Politik
pada 31 Ogos 1957.
Versi Demo
3. Kedai runcit Pak Abu mula beroperasi Unit 01(a) Masa: 2018(b) Ruang: Ekonomi
pada tahun 2018 di kampung saya.

TP 4 Menganalisis pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37 6

Sebab dan Akibat dalam Peristiwa Sejarah (SP1.1.5)

G Nyatakan sebab dan akibat peristiwa sejarah bagi situasi berikut. Buku Teks: m.s. 11 – 12 TP4

mengembangkan bakatnya kemerdekaan negara semakin bersemangat

tekun dan bersungguh- berlatih dengan rasa cinta
sungguh bersungguh-sungguh akan negara

Peristiwa Sejarah Sebab Akibat

1. Sambutan Bulan Sempena mengingati tarikh Mengukuhkan (b)   rasa
Kemerdekaan diadakan hari (a)    kemerdekaan
di sekolah saya pada negara  . cinta akan negara   dalam
setiap tahun. kalangan murid dan warga
sekolah.

2. Saya mendapat hadiah Belajar dengan (a)   tekun Saya (b)     semakin
pada Hari Anugerah dan bersungguh-sungguh  
Kecemerlangan hingga berjaya. bersemangat     untuk
peringkat sekolah. belajar.

3. Afiq telah dinobatkan Afiq mempunyai bakat dan dia Afiq dapat belajar di salah Jawapan
sebagai olahragawan (a)    berlatih dengan    sebuah sekolah sukan untuk
sekolah pada temasya bersungguh-sungguh    
hari sukan tahun lepas. dalam bidang sukan. (b)    mengembangkan

bakatnya   .

Kata Laluan:
masa123

7

H Mengapakah kita perlu mengambil iktibar daripada peristiwa masa lalu?

K1.1.7 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Bertanggungjawab

berwaspada kesilapan masa lalu pengajaran

tidak mudah diperdaya mengulangi kesalahan yang sama

Unit 01 1. (F) (Mengapakah ia penting?) Supaya kita dapat belajar daripada   kesilapan masa lalu   .

2. (F) (Mengapakah ia penting?) Mengambil   pengajaran   di sebalik sesuatu peristiwa
yang berlaku.

3. (F) (Bagaimanakah ia membantu?) Supaya kita tidak leka atau    tidak mudah diperdaya  
oleh pihak asing.

4. (F) (Bagaimanakah ia membantu?) Mengelakkan kita daripada   mengulangi kesalahan 

yang sama    seperti dahulu.

5. (F) (Bagaimanakah kita bertindak?) Sentiasa berhati-hati dan   berwaspada   ketika
membuat keputusan yang penting.

I Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu meraikan sesuatu peristiwa sejarah negara?

K1.1.8 Menganalisis TP6 Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang

penting dan bermakna kemerdekaan negara memperingati hari penting

semangat cinta akan negara menghargai jasa dan pengorbanan

(F) (Mengapakah peristiwa sejarah diraikan?) Pada pendapat saya, kita perlu meraikan

peristiwa sejarah negara sebagai tanda (1)   memperingati hari penting   tersebut.
(H) (Bagaimanakah ia berlaku?) Hari bersejarah negara lazimnya melibatkan peristiwa

(2)   penting dan bermakna   untuk seluruh rakyat misalnya hari kemerdekaan negara
kita. Oleh itu, kita mestilah meraikan sambutan ulang tahun kemerdekaan pada setiap tahun.

(F) (Mengapakah peristiwa sejarah diraikan?) Selain itu, kita perlu meraikan peristiwa

sejarah negara sebagai tanda kita (3)    menghargai jasa dan pengorbanan   tokoh-

tokoh dahulu. Tokoh-tokoh ini berjuang untuk mendapatkan (4)  kemerdekaan negara  .
(H) (Apakah kebaikannya?) Dengan mengingati jasa dan pengorbanan mereka, akan

lahir (5)    semangat cinta akan negara   dan kesanggupan untuk mempertahankan
kedaulatan negara.
Versi Demo
Jawapan TP 4 Menganalisis pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 3 7 6
3 7 5
Kata Laluan: TP 5 Menilai kepentingan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah
kesan123 3 7 5
TP 6 Menjana idea tentang pengertian dan kemahiran ilmu sejarah untuk memupuk semangat cinta
akan negara

8

Pentaksiran Sumatif Unit

Bahagian A (Soalan Objektif)

Jawab semua soalan.

1. Apakah gelaran yang diberikan kepada 5. Apakah hasil penemuan yang didapati

OMG tokoh-tokoh sejarah? BT: m.s. 4 TP1 Aras: R daripada proses ekskavasi?
m.s
1 A Ilmuan BT: m.s. 8 TP3 Aras: S

B Sejarawan A Buku

C Negarawan B Majalah Unit 01

D Cendekiawan C Rangka Perak Man

D Lukisan pada dinding gua

2. Maklumat berikut merujuk kepada pandangan

OMG seorang sejarawan terhadap pengertian 6. Apakah kaedah penyelidikan yang
m.s
4 sejarah. OMG melibatkan hasil temu bual dengan orang
m.s sumber? BT: m.s. 9 TP2
D 6 Aras: R
S Sejarah merujuk peristiwa yang pernah
K D A Kaedah lisan
P atau sudah berlaku. S B Kaedah gali cari
K
(A)
P C Kaedah bertulis
S 2 Siapakah sejarawan tersebut? (E) D Kaedah arkeologi maritim

BT: m.s. 5 TP3 Aras: S S2

A E.H. Carr

B Ibn Khaldun 7. Apakah tempoh masa bagi alaf?

C Khoo Kay Kim OM G BT: m.s. 10 TP2 Aras: R Teknik Berikan Rujukan muka surat OMG untuk mencari jawapan

D Muhd Yusuf bin Ibrahim m.s A 10 tahun
3

B 100 tahun

3. Sumber primer juga dikenali sebagai sumber C 1000 tahun

OM G BT: m.s. 6 TP1 Aras: R D Zaman Sebelum Masihi daripada Praktis DSKP atau Nota.

m.s A utama. Versi Demo8. Sambutan Hari Kemerdekaan negara
2 B kedua.

C ketiga. OMG merupakan ruang dalam bidang
m.s
D pertama. BT: m.s. 10 TP3 Aras: S
7
D A sosial.
S
4. Apakah yang dimaksudkan dengan sumber K B politik.

OMG sekunder? BT: m.s. 7 TP3 Aras: S P C ekonomi.
(F)
m.s A Hasil kajian sejarawan S2 D kemanusiaan.
5
D B Artifak dari tapak arkeologi
S 9. Berikut merupakan kepentingan sebab dan Pancing
K C Penulisan daripada sumber primer
OMG akibat dalam peristiwa sejarah kecuali
P D Sumber yang masih dalam keadaan asal m.s
(C)
3 BT: m.s. 12 TP4 Aras: S
S3
A menjadi iktibar.

B menjadi teladan. Jawapan

C menjadi sumber sejarah.

D menimbulkan rasa ingin tahu.

Kata Laluan:
tokoh123

9

Bahagian B (Soalan Struktur)

1. Senaraikan nama sejarawan yang memberikan pandangan terhadap pengertian sejarah.

OM G BT: m.s.4 – 5 TP2 Aras: R

m.s
4

D

S (a)
K

P

(A) Herodotus

Unit 01 (e) (b)
Ibn Khaldun
Muhd Yusuf
Ibrahim

Sejarawan

(d) (c)
Khoo Kay Kim E.H. Carr

Bahagian C (Soalan Subjektif)

1. Sumber sejarah penting sebagai bukti bagi memahami peristiwa yang telah berlaku.

OM G BT: m.s. 6 – 7 TP3 Aras: S
m 5.s
(a) Nyatakan dua jenis sumber yang terdapatVersi Demodalampengkajiansejarah.

D (i) Sumber primer

S
K

(CP ) (ii) Sumber sekunder

(b) Apakah maksud sumber pertama?

Sumber pertama bermaksud bahan tinggalan sejarah yang berada dalam bentuk asal dan

belum diolah.

(c) Berikan tiga contoh sumber pertama.
(i) Fosil
Jawapan (ii) Artifak
(iii) Manuskrip/dokumen rasmi

Kata Laluan:
fosil123

10

UNIT

2 SAYA DAN KELUARGA

Nota PdPc

Biodata Diri Saya Buku Teks: m.s. 18 – 19

✒✒Biodata diri ialah maklumat tentang diri seperti nama, jantina, nama ibu bapa, tarikh dan tempat

kelahiran. C(S1(a))

✒✒Maklumat diri boleh didapati daripada sijil kelahiran, MyKid dan kad pengenalan diri sekolah. A(S2)

✒✒Sijil kelahiran dan MyKid boleh menjadi dokumen pengenalan diri dalam urusan rasmi. C(S1(b))

✒✒Sijil kelahiran boleh digunakan untuk urusan pendaftaran sekolah dan membuka akaun bank. Unit 02

CONTOH C(S1(c))

CONTOH

Contoh sijil kelahiran Contoh MyKid
Versi Demo
Keluarga Saya Petunjuk jawapan bagi Pentaksiran Sumatif Unit dalam Edisi GuruBuku Teks: m.s. 20 – 21
✒✒Terdapat dua jenis keluarga, iaitu keluarga asas dan keluarga kembangan. (Contoh A(S1) = Bahagian A Soalan 1

Keluarga Asas Keluarga Kembangan

• Terdiri daripada bapa, ibu dan anak-anak. • Terdiri daripada keluarga asas, datuk dan
• Lebih kecil berbanding keluarga nenek.

kembangan. • Lebih besar daripada keluarga asas.
• Kita mesti sentiasa bertolak ansur dalam • Kita mestilah mengamalkan adab yang

pelbagai perkara. A(S4) baik seperti bersalaman ketika bertemu
dan menggunakan panggilan yang sopan.

B(S1(f)(g))

11

+

Bapa Ibu

Abang Kakak Saya Adik

Keluarga asas

Role PlayDatukNenekDatukNenek

Unit 02 +

Bapa Ibu

Abang Kakak Versi Demo Saya Adik

Keluarga kembangan

Murid bergilir-gilir memainkan peranan sebagai ahli keluarga asas.
Murid perlu menyatakan:
1. anggota keluarga asas dan keluarga kembangan.
2. tanggungjawab anggota keluarga berdasarkan peranan yang dimainkan.

12

Peranan Anggota Keluarga Saya Buku Teks: m.s. 22 – 23

✒✒Setiap anggota keluarga mempunyai peranan masing-masing.
✒✒Ahli keluarga yang menjalankan tugas dan tanggungjawab dengan baik akan melahirkan keluarga

yang harmoni.

Peranan Peranan Ibu • Menyara keluarga.
Anggota Bapa • Memberikan kasih sayang.
Keluarga • Menjaga keselamatan.
Peranan • Menyediakan barang keperluan.
Anak-anak • Menjadi contoh teladan yang baik.
• Memberikan pendidikan yang sempurna.

• Menjaga nama baik keluarga.
• Membantu ahli keluarga.
• Saling menghormati.
• Mendengar nasihat.
• Belajar bersungguh-sungguh.
Versi Demo
Perkembangan Diri Saya Unit 02Buku Teks: m.s. 24 – 25

✒✒Perkembangan diri seseorang boleh ditunjukkan melalui garis masa. A(S8)
✒✒Setiap garis masa perlu dicatat untuk melihat perkembangan diri dan peristiwa sejarah.
✒✒Garis masa juga boleh disimpan sebagai kenangan.

2013 2015 2016 2020 2023
Tahun

Ibu melahirkan Ibu melahirkan Ayah berpindah Saya memasuki Saya belajar di
saya. adik lelaki. Tahun 4.
tempat kerja. Tahun 1.

13

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)

Biodata Diri Saya (SP1.2.1)
A Lengkapkan biodata diri anda pada ruang yang disediakan. Buku Teks: m.s. 18 – 19 TP1

Lekatkan
gambar

anda

Unit 02 Nama Izz Aryan
Umur 10 tahun
Tarikh Lahir 26 Oktober 2013
No. My Kid 131026-10-0157
No. Sijil Kelahiran DT 8960
Jantina Lelaki
Tempat Lahir Hospital Serdang
No 5, Jalan Selayang, Taman Kebun Indah,
Alamat Tempat Tinggal 40460 Shah Alam, Selangor
Yusuf Muhammad
Nama Bapa Guru
Pekerjaan Bapa Maryam
Nama Ibu Suri rumah
Pekerjaan Ibu 3
Bilangan Adik-Beradik Versi Demo

Jawapan (penilaian berdasarkan jawapan murid)

TP 1 Memerihalkan pengertian diri dan keluarga 37 12
14
Kata Laluan:
biodata123

Keluarga Saya (SP1.2.2)
B Lengkapkan rajah tentang keluarga asas dan keluarga kembangan. Buku Teks: m.s. 20 – 21 TP2

keluarga asas datuk dan nenek bapa adik

Keluarga

1. Keluarga Asas 2. Keluarga Kembangan

Keluarga yang terdiri daripada Keluarga yang terdiri daripada  keluarga
  bapa  , ibu dan anak-anak. asas  , datuk dan nenek.

3. Anggota Keluarga 4. Anggota Keluarga Unit 02

Keluarga asas saya ialah bapa, ibu, Keluarga kembangan saya ialah bapa,
abang, kakak, saya dan   adik  .   datuk dan nenek   di sebelah bapa,
ibu, datuk dan nenek di sebelah ibu, abang,
kakak, saya serta adik.

C Andaikan keluarga anda bercadang untuk mengadakan sebuah majlis kesyukuran bersempena

anda sekeluarga berpindah ke rumah baharu.

Apakah adab yang harus ditunjukkan sepanjang majlis tersebut berlangsung?

K1.2.5 Mengaplikasi TP6 Aras: T Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang Strategi ini berguna untuk membantu
murid memahami peristiwa yang berlaku.
pakaian yang sopan makanan dan minuman menyambut tetamu bersalaman
Versi Demo
1. (F) (Apakah adab bertutur?) Bersopan santun ketika   menyambut tetamu  yang hadir. Teknik 5W1H

2. (F) (Apakah adab berpakaian?) Memakai   pakaian yang sopan  dan sesuai dengan
majlis.

3. (F) (Bagaimanakah melayan tetamu?) Bertegur sapa dan   bersalaman   dengan
tetamu yang datang.

4. (F) (Bagaimanakah melayan tetamu?) Menghidangkan    makanan dan minuman 
dengan tertib kepada tetamu.

TP 2 Menjelaskan pengertian diri dan keluarga dengan contoh 37 Jawapan
TP 6 Mencadangkan idea untuk mewujudkan keluarga yang harmoni 37
4
4

Kata Laluan:
ayah123

15

Peranan Anggota Keluarga Saya (SP1.2.3)

D Lengkapkan jadual perbandingan tentang peranan anggota keluarga. Buku Teks: m.s. 22 – 23 TP4

keselamatan menghormati pendidikan nasihat dan pesanan ahli keluarga

nama baik keperluan asas Belajar bersungguh-sungguh kasih sayang contoh teladan

(a) Menyara keluarga dan menyediakan

  keperluan asas  .

(b) Memberikan   kasih sayang   kepada
anak-anak.

1. Peranan (c) Menjaga   keselamatan   seluruh
Ibu Bapa keluarga.

2. Peranan (d) Menjadi   contoh teladan   yang baik
Anak-anak kepada anak-anak.

Unit 02 Peranan (e) Menyediakan   pendidikan   yang
Anggota sempurna kepada anak-anak.
Keluarga
(a) Menjaga   nama baik   keluarga.

(b) Membantu   ahli keluarga   tanpa
mengharapkan balasan.

(c) Saling   menghormati   ahli keluarga
terutamanya ibu bapa.

(d) Mendengar   nasihat dan pesanan   ibu
bapa.

(e)   Belajar bersungguh-sungguh   supaya
tidak menghampakan ibu bapa.

E Setiap anggota keluarga mempunyai peranan masing-masing.Versi Demo

Mengapakah kita harus menghormati peranan setiap ahli keluarga?

K1.2.6 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Hormat-menghormati

saling menyayangi pengorbanan kesepakatan bertimbang rasa

Jawapan 1. (F) (Bagaimanakah caranya?) Menghargai  pengorbanan  dan peranan ahli keluarga.

Kata Laluan: 2. (F) (Bagaimanakah caranya?) Memupuk sikap   bertimbang rasa  terhadap ahli keluarga.
bapa123
3. (F) (Apakah manfaat?) Melahirkan keluarga yang harmoni dan   saling menyayangi  .

4. (F) (Apakah manfaat?) Mengeratkan hubungan dan  kesepakatan  dalam sesebuah
keluarga.

TP 4 Menganalisis pengertian diri dan keluarga dalam pelbagai situasi 37 10
TP 5 Menilai peranan diri dan keluarga untuk membina hubungan yang erat 37 4

16

Perkembangan Diri Saya (SP1.2.4)

F Tuliskan perkembangan yang berlaku pada diri anda mengikut tahun-tahun yang dinyatakan.
Buku Teks: m.s. 24 – 25 TP3

Tahun 2013 Tahun 2017/2018

1. Saya dilahirkan pada 26 Oktober 2. Saya berumur empat tahun pada
2013. ketika ini. Saya mempunyai seorang
adik.


Tahun 2023 Tahun 2020

4. Saya memasuki Tahun 4 dan 3. Saya berumur 7 tahun dan bersekolah
bersekolah di Sekolah Kebangsaan di Sekolah Kebangsaan Kota
Taman Sentosa kerana mengikut ayah
Kemuning.
berpindah tempat kerja.

(penilaian berdasarkan jawapan murid) Versi Demo
Unit 02
G Apakah sikap yang perlu ada dalam diri setiap anggota keluarga sekiranya mahu mewujudkan

hubungan kekeluargaan yang harmoni? K1.2.7 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang

salah faham atau pertengkaran erat dan mesra saling menghormati kasih sayang

(Fakta) (Apakah sikap yang baik?) Sikap yang perlu ada dalam diri setiap anggota keluarga
yang mahu melahirkan sebuah keluarga yang harmoni ialah (1)   kasih sayang  .

(Huraian) (Apakah kesannya?) Melalui sikap ini, hubungan kita dengan seluruh ahli keluarga
akan lebih (2)   erat dan mesra  .

(Fakta) (Apakah sikap yang baik?) Selain itu, kita juga perlu mempunyai sikap (3)   saling
menghormati   antara ahli keluarga terutamanya terhadap ibu bapa. (Huraian) (Apakah
kesannya?) Sikap ini penting supaya tidak berlaku (4)    salah faham atau pertengkaran  

dalam kalangan ahli keluarga. Oleh itu, kita harus mengamalkan akhlak yang mulia supaya

hubungan dengan ahli keluarga kekal harmoni dan bahagia.

Jawapan

TP 3 Menerangkan salasilah diri dan keluarga 37 4
TP 5 Menilai peranan diri dan keluarga untuk membina hubungan yang erat
37 4

Kata Laluan:
sayang123

17

Pentaksiran Sumatif Unit

Bahagian A (Soalan Objektif)

Jawab semua soalan.

1. Apakah maksud biodata diri? 5. Antara berikut, pernyataan manakah yang

OMG BT: m.s. 18 TP1 Aras: R OMG betul tentang keluarga kembangan?

m.s A Maklumat tentang diri m.s BT: m.s. 21 TP4 Aras: T
14
15
D B Maklumat tentang hobi D A Gabungan keluarga asas, datuk dan
S S
K C Maklumat yang ada pada MyKid K nenek

P D Maklumat berkaitan ahli keluarga P B Keluarga kecil melibatkan bapa, ibu dan
(A) (B)
S2 kakak

2. Dari manakah kita boleh mendapatkan C Keluarga besar termasuk datuk, nenek

OMG maklumat mengenai diri? dan ibu saudara
m.s
Unit 02 BT: m.s. 18 TP2 Aras: S D Gabungan keluarga di sebelah ibu dan
11
I MyKid bapa tanpa melibatkan anak-anak

II Sijil kelahiran

III Tempat kelahiran 6. Maklumat berikut berkaitan dengan peranan

IV Kad perpustakaan OMG anggota keluarga.

A I dan II m.s
16
B I dan IV D • Menyediakan keperluan asas

C II dan III S • Memberikan pendidikan yang sempurna
K
D III dan IV
(DP ) Siapakah yang harus melaksanakan peranan

3. Apakah yang anda faham tentang keluarga S1 tersebut? BT: m.s. 22 TP3 Aras: S

Teknik Berikan Rujukan muka surat OMG untuk mencari jawapan OMG asas? BT: m.s. 20 TP3 Aras: S A Ibu bapa

Pancing m.s A Keluarga daripada sebelah bapa B Kerajaan
15 B Keluarga besar daripada sebelah ibu
D C Anak-anak

S C Keluarga yang terdiri daripada bapa, ibu D Masyarakat setempat
K dan anak-anak
daripada Praktis DSKP atau Nota. P Versi Demo 7. Apakah peranan anak-anak terhadap

(B) D Keluarga yang terdiri daripada bapa, ibu OMG keluarga? BT: m.s. 23 TP2 Aras: R
S1 dan seorang anak tunggal
m.s
16 A Menjaga keselamatan

4. Apakah adab yang harus diamalkan dalam D B Menjaga nama baik keluarga
S
OMG sebuah keluarga asas? K C Menyediakan tempat tinggal

m.s P D Mencari pendapatan sampingan
BT: m.s. 20 Aras: R (D)
11 TP2
S2
A Bertolak ansur
8. Perkembangan diri seseorang boleh
B Menjaga diri sendiri
OMG digambarkan dalam bentuk
C Menghormati ibu bapa sahaja m.s
BT: m.s. 24 TP2 Aras: R
D Berusaha menyelesaikan masalah 13
A rajah.
sendiri
B lukisan.

Jawapan C karangan.

D garis masa.

Kata Laluan:
mykid123

18

Bahagian B (Soalan Struktur)

1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul tentang keluarga. BT: m.s.20 – 21 TP2 Aras: R

OMG (a) Keluarga terdiri daripada keluarga asas dan   keluarga kembangan  .

m15 .s

DS (b) Anggota keluarga asas ialah bapa, ibu dan   anak-anak  .

K

(BP ) (c) Anggota keluarga asas sentiasa   bertolak ansur   dan saling membantu.

(d) Keluarga kembangan   lebih besar   daripada keluarga asas.

(e) Keluarga kembangan terdiri daripada keluarga asas, datuk dan   nenek  .

(f) Anggota keluarga kembangan mengamalkan adab yang baik seperti   bersalam  
ketika bertemu. OMG m.s 11

(g) Anggota keluarga kembangan juga menggunakan   nama panggilan   yang sopan.
OMG m.s 11
Versi Demo
Bahagian C (Soalan Subjektif) Unit 02

1. Biodata diri ialah maklumat diri kita. BT: m.s.18 – 19 TP3 Aras: S
OM G (a) Apakah maklumat yang terdapat dalam biodata diri seseorang?

m.s

11 Maklumat yang terdapat dalam biodata diri ialah nama, jantina, nama ibu bapa, tarikh dan
tempat kelahiran.

(b) Dari manakah maklumat diri boleh didapati?
(i) Sijil kelahiran
(ii) MyKid
(iii) Kad pengenalan diri
(c) Berikan dua contoh bagaimana sijil kelahiran dan MyKid digunakan dalam urusan rasmi.
(i) Digunakan sebagai dokumen pengenalan diri untuk membuka akaun bank.


(ii) Digunakan sebagai dokumen pengenalan diri untuk urusan pendaftaran sekolah.


Jawapan

Kata Laluan:
anak123

19

JAWAPAN

Unit 1 4. mengulangi kesalahan yang sama
5. berwaspada
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) I 1. memperingati hari penting
2. penting dan bermakna
Pengertian Sejarah 3. menghargai jasa dan pengorbanan
A 1. E.H. Carr 4. kemerdekaan negara
2. Khoo Kay Kim 5. semangat cinta akan negara
3. Muhd Yusuf bin Ibrahim
4. Ibn Khaldun Pentaksiran Sumatif Unit
5. Herodotus
B 1. mengambil iktibar Bahagian A
2. mengulangi kesilapan
3. asal-usul bangsa dan negara 1. B 2. C 3. D 4. C 5. C
4. membentuk jati diri 8. B 9. C
6. A 7. C

Sumber Sejarah Bahagian B (b) Ibn Khaldun
(d) Khoo Khay Kim
C 1. Sumber primer 1. (a) Herodotus
2. Sumber primer (c) E. H. Carr
3. Sumber sekunder (e) Muhd Yusuf Ibrahim
4. Sumber primer
5. Sumber Sekunder Bahagian C
D 1. bukti
2. iktibar dan teladan 1. (a) (i) sumber primer
3. rasa cinta dan bangga (ii) sumber sekunder
4. jati diri generasi muda (b) Sumber pertama bermaksud bahan tinggalan
5. khazanah negara
sejarah yang berada dalam bentuk asal dan belum
Kaedah Penyelidikan Sejarah diolah.
(c) (i) fosil
E 1 Kaedah arkeologi: (ii) artifak
(a) bahan tinggalan (iii) monument/dokumen rasmi
(b) gali cari
(c) maritim Unit 2
(d) kebudayaan manusia
2 Kaedah lisan: Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)
(a) temu bual Biodata Diri Saya
(b) orang sumber
(c) peristiwa sejarah A Nama Izz Aryan
3 Kaedah bertulis:
(a) tulisan dan lukisan Versi DemoUmur 10 tahun
(b) dinding gua
Tarikh Lahir 26 Oktober 2013

No. MyKid 131026-10-0157

No. Sijil Kelahiran DT 8960

Ruang dan Masa (b) sosial Jantina Lelaki
(b) politik Tempat Lahir Hospital Serdang
F 1. (a) 2013 (b) ekonomi
2. (a) 1957 Alamat Tempat No 5, Jalan Selayang,
3. (a) 2018 Tinggal Taman Kebun Indah, 40460
Shah Alam, Selangor
Sebab dan Akibat dalam Peristiwa Sejarah
Nama Bapa Yusuf Muhammad
G 1. (a) kemerdekaan negara
(b) rasa cinta akan negara Pekerjaan Bapa Guru
2. (a) tekun dan bersungguh-sungguh
(b) semakin bersemangat Nama Ibu Maryam
3. (a) berlatih dengan bersungguh-sungguh
(b) mengembangkan bakatnya Pekerjaan Ibu Suri rumah
H 1. kesilapan masa lalu
2. pengajaran Bilangan Adik-beradik 3
3. tidak mudah diperdaya
(penilaian berdasarkan kepada jawapan murid)

J1

B. 1. bapa (c) (i) Digunakan sebagai dokumen pengenalan diri
2. keluarga asas untuk membuka akaun bank.
3. adik
4. datuk dan nenek (ii) Digunakan sebagai dokumen pengenalan diri
C 1. menyambut tetamu untuk urusan pendaftaran sekolah.
2. pakaian yang sopan
3. bersalaman Unit 3
4. makanan dan minuman
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)
Peranan Anggota Keluarga Saya
Tempatku Menimba Ilmu
D Peranan Ibu Bapa:
(a) keperluan asas A 1. Nama sekolah: Sekolah
(b) kasih sayang
(c) contoh teladan Kebangsaan Permatang Tok Mahat
(d) pendidikan
Peranan Anak-anak: 2. Alamat: Jalan Sempadan, 14300 Nibong Tebal,
(a) nama baik
(b) ahli keluarga Seberang Perai Selantan, Pulau Pinang.
(c) menghormati
(d) nasihat dan pesanan 3. Poskod: 14300
(e) belajar bersungguh-sungguh
E 1. pengorbanan 4. Bandar: Seberang Perai Selatan
2. bertimbang rasa
3. saling menyayangi 5. Nama negeri: Pulau Pinang
4. kesepakatan
(penilaian berdasarkan jawapan murid)
Perkembangan Diri Saya
B 1. berdisiplin 2. potensi
F 1. Saya dilahirkan pada 26 Oktober 2013.
2. Saya berumur empat tahun pada ketika ini. 3. peribadi 4. pendidikan
Saya mempunyai seorang adik.
3. Saya berumur 7 tahun dan bersekolah di Sekolah 5. perpaduan

Kebangsaan Kota Kemuning. Lokasi Sekolah Saya
4. Saya memasuki Tahun 4 dan bersekolah di Sekolah C (penilaian berdasarkan jawapan murid)

Kebangsaan Taman Sentosa kerana mengikut Sejarah Sekolah
ayah berpindah tempat kerja.
(penilaian berdasarkan jawapan murid) D 1. Tahun 1890
G 1. kasih sayang
2. erat dan mesra – Sekolah Kg Permatang Tok Mahat diasaskan
3. saling menghormati
4. salah faham atau pertengkaran pada 1890.

– Dikenali dengan nama ‘sekolah itik’

2. Tahun 2001

– Bangunan sekolah telah ditambah bagi

menampung bilangan pelajar yang semakin

ramai

3. Tahun 2014

– Diiktiraf sebagai Sekolah Kluster

Kecemerlangan.

4. Tahun 2017

– Memenangi anugerah Double Gold Award

dan Best Investor dalam pertandingan inovasi

peringkat antarbangsa.
Versi Demo
Pentaksiran Sumatif Unit (penilaian berdasarkan jawapan murid)

E 1. berhemah tinggi

Bahagian A 2. berilmu pengetahuan

1. A 2. A 3. C 4. A 5. A 3. nilai-nilai murni
8. D
6. A 7. B 4. insan yang berguna

Bahagian B (b) anak-anak Identiti Sekolah
1. (a) keluarga kembangan (d) lebih besar
(c) bertolak ansur (f) bersalam F Cogan kata – SUKAMAJU
(e) nenek Visi sekolah – Pendidikan berkualiti insan terdidik
(g) nama panggilan
negara sejahtera
Bahagian C Misi sekolah – Melestarikan sistem pendidikan yang
1. (a) Maklumat yang terdapat dalam biodata diri ialah
berkualiti untuk membangunkan potensi individu
nama, jantina, nama ibu bapa, tarikh dan tempat bagi mematuhi aspira negara.
kelahiran. (penilaian berdasarkan jawapan murid)
(b) (i) Sijil kelahiran G 1. Roslinda binti Mohd Khalib
(ii) MyKid 2. Janisha binti Mohammad Dar
(iii) Kad Pengenalan diri 3. Alias bin Din
4. Mariza binti Arshad
(penilaian berdasarkan jawapan murid)

J2

Oh My Guru | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas Penulis Myteach 7.0 Sejarah Tahun 4
berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan
mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran Rosliza Arifin
(PdP). Buku ditulis: 12 buah
Penyediaan modul Sejarah ini yang mengandungi tip dan Nota PdPc diharapkan lebih memudahkan Anugerah Perkhidmatan
pemahaman para pengguna. Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut memuatkan Cemerlang (2014 & 2020)
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) dan Pentaksiran Sumatif Unit berserta jawapan. Penghasilan
modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir Nur Diana binti Amran
di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti Buku ditulis: 3 buah
serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. 3 tahun pengalaman
mengajar
Hak Cipta
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik,
mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach
Sdn. Bhd.

Cetakan Pertama 2023 (22.10)
Dicetak di Malaysia oleh:
BCH Press Sdn Bhd (549228-M)
18, Jalan Awana 14, Taman Cheras Awana,
43200 Cheras, Selangor.

Buku dalam siri ini 4TAHUN TAHUN TAHUN Anda mempunyai bakat
menulis?
5 6 E-mel ke

Bahasa Melayu 333 [email protected]

English 333 Ingin menyertai pasukan
editorial kami?
Matematik 333 E-mel ke

[email protected]
Sains 333 Versi Demo

Sejarah 333

Reka Bentuk dan Teknologi 33 3

Myteach Sdn Bhd (859523A) Edisi Pelajar 4 Edisi Guru
Semenanjung M’sia : RM9.50
19 & 21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Sabah & Sarawak : RM10.50
47100 Puchong, Selangor, Malaysia.
E-mel: [email protected]
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416