OMG 7.1 Sejarah Tahun 4

7.1 Sejarah Tahun 4 7.1

OH MY GURU Modul UASA UPDATED Tidak Boleh Dijual

Sejarah SR SEMAKAN
KS AHUN
4 T

Ujian Akhir Sesi Apakah yang 4
Akademik harus dilakukan
sekiranya murid
(Boleh dileraikan)

Terkini

tidak faham?

3 1

Praktis Penerapan
Berformat UASA Teknik 5W1H
(Membantu murid
(Daripada LPM) memahami peristiwa
Terkini yang berlaku)

2 Baharu

Teknik Berikan Terkini Pentaksiran Formatif + Pentaksiran Sumatif
Pancing
Sisipan Dicetak dalam Edisi Pelajar
(Panduan daripada Jawapan (Boleh dileraikan)
Praktis DSKP)

Baharu

4

Edisi Guru Nama:
Kelas:

FORMAT UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK BAGI
SEJARAH TAHUN 4

Bahagian Item Baharu Jenis Item Bilangan Item Markah
Objektif Aneka Pilihan 20
Bahagian A Dari topik Tahun 4 sahaja Objektif Pelbagai Bentuk 20 20
Subjektif Respons Terbuka (Jawab semua item) 10
Bahagian B Dari topik Tahun 4 sahaja 50
4
Bahagian C Dari topik Tahun 4 sahaja (Jawab semua item)

2
(Jawab semua item)

Jumlah markah:

KANDUNGAN Kelvin 011-1527 8088
Wilson 013-778 1667
PENTAKSIRAN FORMATIF

UNIT 1 Mengenali Sejarah

Nota PdPc 1–3 Nicholas 012-288 5285
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 4 4–8 Johnny 011-5507 1039
9 – 10
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)
11 – 13
UNIT 2 Saya dan Keluarga 14 – 17
18 – 19
Nota PdPc m.s. 12 John 017-331 3993
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 15 20 – 22 Vincent 012-973 9386
23 – 27
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA) 28 – 29

UNIT 3 Sejarah Sekolah 30 – 32
33 – 36
Nota PdPc m.s. 22 37 – 38
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 23
39 – 41
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA) 42 – 45
46 – 47
UNIT 4 Sejarah Tempat Tinggal
48 – 50
Nota PdPc Video m.s. 31 m.s. 30 51 – 55 Untuk Pesanan DAN Semakan Stok
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 34 56 – 57

Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

UNIT 5 Zaman Air Batu

Nota PdPc Video m.s. 41
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 42

Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

UNIT 6 Zaman Prasejarah

Nota PdPc Video m.s. 49 m.s. 50
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 51

Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

i

UNIT 7 Kerajaan Melayu Awal

Nota PdPc 58 – 61
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 63 62 – 65
66 – 67
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)
68 – 71
UNIT 8 Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka 72 – 75
76 – 77
Nota PdPc m.s. 68 & 70
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 74 78 – 80
81 – 84
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA) 85 – 86

UNIT 9 Pengasas Kesultanan Melayu Melaka 87 – 89
90 – 93
Nota PdPc Video m.s. 78 94 – 95
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 81
96 – 99
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA) 100 – 103
104 – 105
UNIT 10 Tun Perak Bendahara Terbilang 106 – 108

Nota PdPc K–1–K–6
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 90 J1 – J7
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

UNIT 11 Hang Tuah Laksamana Terbilang
Nota PdPc m.s. 96
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) Teknik 5W1H m.s. 100
Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

KAJIAN KES TAHUN 4

PENTAKSIRAN SUMATIF

UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK

JAWAPAN (Sisipan Buku, Boleh dileraikan) (Dicetak pada Edisi Pelajar)

ii

REKOD PENTAKSIRAN MURID SEJARAH TAHUN 4

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

TAJUK 1: MARI BELAJAR SEJARAH

Unit 1 : Mengenali Sejarah

1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah. 1 Memerihalkan pengertian dan kemahiran 4
1.1.2 Mengenal pasti sumber dalam sejarah. ilmu sejarah 5
1.1.3 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah. 6
1.1.4 Membezakan konsep ruang dan masa 2 Menerangkan pengertian dan kemahiran 7
ilmu sejarah 5, 8
dalam sejarah.
1.1.5 Menghuraikan sebab dan akibat dalam 3 Menjelaskan maklumat pengertian dan 4, 8
kemahiran ilmu sejarah dengan contoh
peristiwa sejarah.
K1.1.6 Menyatakan kepentingan mempelajari 4 Menganalisis pengertian dan kemahiran
ilmu sejarah
sejarah.
K1.1.7 Menerangkan kepentingan mengambil 5 Menilai kepentingan pengertian dan
kemahiran ilmu sejarah
iktibar daripada peristiwa lalu.
K1.1.8 Menjelaskan kepentingan meraikan 6 Menjana idea tentang pengertian dan
kemahiran ilmu sejarah untuk memupuk
sesuatu peristiwa sejarah negara. semangat cinta akan negara
K1.1.9 Menghurai kepentingan memelihara

sumber sejarah untuk generasi akan
datang.

Unit 2 : Saya dan Keluarga

1.2.1 Menyatakan biodata diri. 1 Memerihalkan pengertian diri dan 14
1.2.2 Menjelaskan pengertian keluarga asas dan keluarga 15
17
kembangan. 2 Menjelaskan pengertian diri dan keluarga 16
1.2.3 Membandingkan peranan anggota keluarga. dengan contoh. 16,
1.2.4 Menghuraikan perkembangan diri mengikut 17
3 Menerangkan salasilah diri dan keluarga 15
garis masa.
K1.2.5 Menunjuk cara adab yang perlu diamalkan 4 Menganalisis pengertian diri dan keluarga 23
dalam pelbagai situasi. 24
dalam keluarga. 25
K1.2.6 Menjelaskan kepentingan menghormati 5 Menilai peranan diri dan keluarga untuk 24,
membina hubungan yang erat 27
peranan setiap ahli keluarga.
K1.2.7 Menghuraikan kepentingan akhlak yang mulia 6 Mencadangkan idea untuk mewujudkan 25
keluarga yang harmoni
untuk mewujudkan hubungan kekeluargaan
yang harmoni.

Unit 3 : Sejarah Sekolah

1.3.1 Menyatakan nama dan alamat sekolah. 1 Menyatakan maklumat asas tentang
1.3.2 Mengenal pasti lokasi sekolah. sekolah
1.3.3 Menjelaskan sejarah sekolah.
1.3.4 Menghuraikan maklumat sekolah yang 2 Menjelaskan maklumat tentang sejarah
sekolah dengan contoh
lengkap.
K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab 3 Menyusun sejarah sekolah secara
kronologi
murid terhadap sekolah.
K1.3.6 Menjelaskan kepentingan mengiktiraf jasa 4 Menganalisis kepentingan sejarah
sekolah untuk dijadikan iktibar
dan sumbangan sekolah kepada diri serta
masyarakat. 5 Menilai kepentingan sejarah sekolah
untuk melahirkan rasa bangga terhadap
sekolah

iii

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

K1.3.7 Menghuraikan kepentingan sekolah 6 Menzahirkan idea peranan dalam 23,
27
sebagai sebuah institusi yang membina melahirkan generasi yang mampu berdaya

masyarakat dan negara. saing di peringkat global

Unit 4 : Sejarah Tempat Tinggal

1.4.1 Menyatakan maklumat lengkap mengenai 1 Menyenaraikan maklumat kawasan 33
tempat tinggal
tempat tinggal. 34
2 Menerangkan kawasan tempat tinggal
1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi kawasan dengan contoh 35

tempat tinggal. 3 Menghubungkait kawasan tempat tinggal 36
murid dengan kawasan yang lain
1.4.3 Menjelaskan sejarah tempat tinggal. 34
4 Menganalisis maklumat kawasan tempat 33,
1.4.4 Menghuraikan tokoh setempat di tempat tinggal 35

anda. 5 Menilai kepentingan memelihara kawasan
tempat tinggal
K1.4.5 Menyatakan kepentingan menjaga
6 Menghasilkan idea untuk mengekalkan
kemudahan awam di tempat tinggal. kelestarian kawasan tempat tinggal

K1.4.6 Menerangkan kepentingan menjaga

kebersihan dan keindahan di tempat

tinggal.

K1.4.7 Menjelaskan kepentingan sikap

menghargai kawasan tempat tinggal.

TAJUK 2 : ZAMAN AIR BATU

Unit 5 : Zaman Air Batu

2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu. 1 Memerihalkan tentang Zaman Air Batu 42
2.1.2 Menyenaraikan garis masa Zaman Air 43
2 Menerangkan Zaman Air Batu dengan
Batu. contoh 44
2.1.3 Menerangkan perubahan Zaman Air Batu 45
3 Menunjukkan pengaruh fizikal alam 44
Akhir. dengan Zaman Air Batu
2.1.4 Menghuraikan kesan perubahan Zaman 43,
4 Menganalisis perubahan Zaman Air Batu 45
Air Batu Akhir di Asia Tenggara.
K2.1.5 Menerangkan kepentingan mengambil 5 Menilai kepentingan Zaman Air Batu
kepada manusia
iktibar perubahan zaman dalam kehidupan
manusia. 6 Menjana idea Zaman Air Batu untuk
K2.1.6 Menjelaskan kepentingan langkah mengekalkan kelesatarian alam sekitar
memelihara dan memulihara alam sekitar.
K2.1.7 Menghuraikan kepentingan usaha
mengekalkan kelestarian alam sekitar.

TAJUK 3 : ZAMAN PRASEJARAH

Unit 6 : Zaman Prasejarah

3.1.1 Menyatakan makksud Zaman Prasejarah. 1 Memerihalkan kehidupan manusia 51
3.1.2 Memberi contoh lokasi Zaman Prasejarah Zaman Prasejarah 51,
52
di negara kita. 2 Menerangkan kehidupan manusia Zaman 54
3.1.3 Menghuraikan ciri kehidupan dari aspek Prasejarah dengan contoh
55
kegiatan sosial dan ekonomi manusia 3 Mengkaji maklumat kehidupan manusia
Zaman Prasejarah. Zaman Prasejarah 55
3.1.4 Menghuraikan sumbangan teknologi
Zaman Prasejarah kepada kemajuan 4 Menganalisis maklumat kehidupan 53,
inovasi pada masa kini. manusia Zaman Prasejarah 54
K3.1.5 Menyatakan kepentingan memulihara
artifak Zaman Prasejarah. 5 Membuat penilaian maklumat kehidupan
K3.1.6 Menjelaskan sikap bersedia untuk manusia Zaman Prasejarah
menghadapi perubahan persekitaran.
K3.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan 6 Merangka idea Zaman Prasejarah dalam
Zaman Prasejarah terhadap peradaban mengekalkan kelestarian warisan
negara.

iv

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

TAJUK 4 : KERAJAAN MELAYU AWAL

Unit 7 : Kerajaan Melayu Awal

4.1.1 Menamakan kerajaan Melayu awal di 1 Menyatakan tentang kerajaan Melayu 62
Alam Melayu. awal 62
63
4.1.2 Menyatakan lokasi kerajaan Melayu awal 2 Menerangkan maklumat kerajaan Melayu 65
di Kepulauan Melayu. awal dengan contoh 63

4.1.3 Menjelaskan hubungan diplomatik 3 Menjelaskan maklumat kerajaan Melayu 65
kerajaan Melayu awal di Kepulauan awal dalam pelbagai situasi
Melayu.
4 Menganalisis maklumat kerajaan Melayu
4.1.4 Menghuraikan kegiatan ekonomi kerajaan awal
Melayu awal di Kepulauan Melayu.
5 Menilai kepentingan maklumat kerajaan
K4.1.5 Menerangkan kepentingan menjalin Melayu awal
hubungan diplomatik.
6 Menjana idea maklumat tentang kerajaan
K4.1.6 Menjelaskan kepentingan perdagangan Melayu awal
jalan laut kepada negara.

K4.1.7 Menghuraikan kepentingan sumbangan
kerajaan Melayu awal terhadap ekonomi
negara.

TAJUK 5: TOKOH TERBILANG KESULTANAN MELAYU MELAKA

Unit 8 : Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka

5.1.1 Menyatakan struktur masyarakat zaman 1 Memerihalkan tokoh terbilang Kesultanan 72
Kesultanan Melayu Melaka. Melayu Melaka
72
5.1.2 Menjelaskan maksud tokoh terbilang 2 Menjelaskan tentang tokoh terbilang
dalam Kesultanan Melayu Melaka. Kesultanan Melayu Melaka dengan 73
contoh 75
5.1.3 Mengkategorikan peranan Sultan, 74
Bendahara dan Laksamana dalam 3 Mengkaji tokoh terbilang Kesultanan 74,
Kesultanan Melayu Melaka. Melayu Melaka 75

K5.1.4 Menerangkan cara menghargai 4 Menganalisis maklumat tokoh terbilang
keistimewaan tokoh terbilang Kesultanan Kesultanan Melayu Melaka
Melayu Melaka.
5 Membuat penilaian tokoh terbilang
K5.1.5 Menjelaskan kepentingan mencontohi nilai Kesultanan Melayu Melaka
murni tokoh terbilang.
6 Menghasilkan idea tentang kepemimpinan
K5.1.6 Menghuraikan kepentingan menghargai yang berwibawa pada masa hadapan
sumbangan tokoh.

Unit 9 : Pengasas Kesultanan Melayu Melaka

5.2.1 Menyatakan latar belakang pengasas 1 Memerihalkan tentang pengasas 81
Kesultanan Melayu Melaka
Kesultanan Melayu Melaka. 81

5.2.2 Menerangkan rentetan peristiwa 2 Menguasai maklumat pengasas 82
Kesultanan Melayu Melaka dengan 83,
perjalanan pengasas Kesultanan Melayu contoh 84
84
Melaka.
82,
5.2.3 Menjelaskan peristiwa pembukaan 83

Melaka. 3 Menyusun maklumat pengasas

5.2.4 Menghuraikan asal-usul nama Melaka dari Kesultanan Melayu Melaka

pelbagai sumber. 4 Menganalisis kewibawaan pengasas
Kesultanan Melayu Melaka
K5.2.5 Menerangkan kepentingan sifat-sifat

kepimpinan tokoh yang boleh dicontohi.

K5.2.6 Menjelaskan kepentingan sumbangan 5 Menjustifikasi ciri-ciri pemerintah untuk
penerusan kestabilan negara
pengasas Kesultanan Melayu Melaka.

K5.2.7 Menghuraikan kepentingan sikap taat 6 Mencadangkan idea menjamin keutuhan
institusi beraja pada masa hadapan
setia kepada raja dan negara.

v

Standard Pembelajaran Standard Prestasi M.S (3) Menguasai
(7) Belum Menguasai

Unit 10 : Tun Perak Bendahara Terbilang

5.3.1 Menceritakan riwayat hidup Tun Perak. 1 Memerihalkan maklumat Tun Perak 90
5.3.2 Menganalisis peranan Tun Perak sebagai sebagai Bendahara Melaka
92
Bendahara Melaka. 2 Menjelaskan sifat-sifat Tun Perak sebagai
5.3.3 Menghuraikan kebijaksanaan Tun Perak Bendahara Melaka dengan contoh 90
91,
dalam membina kegemilangan Kesultanan 3 Membuat urutan maklumat Tun Perak 93
Melayu Melaka. sebagai Bendahara Melaka
K5.3.4 Menggambarkan cara menyatakan 92
penghargaan terhadap jasa dan 4 Mentafsir tentang Tun Perak sebagai
sumbangan Tun Perak. tokoh terbilang
K5.3.5 Menjelaskan nilai kepimpinan Tun Perak
yang boleh dicontohi. 5 Menjustifikasi Tun Perak yang
K5.3.6 Menghuraikan kepentingan nilai taat setia melambangkan ciri-ciri pemimpin untuk
kepada pemimpin. meneruskan kemakmuran negara

6 Merangka idea tentang sikap dan 91,
kepemimpinanTun Perak kepada generasi 93
muda

Unit 11 : Hang Tuah Laksamana Terbilang

5.4.1 Menyatakan riwayat hidup Hang Tuah. 1 Memerihalkan Hang Tuah sebagai 100
5.4.2 Menjelaskan kualiti diri Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka 102
101
Laksamana Melaka. 2 Menjelaskan sifat-sifat Hang Tuah sebagai 103
5.4.3 Menganalisis peranan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka dengan contoh 102

Laksamana Melaka. 3 Menyusun maklumat Hang Tuah sebagai
K5.4.4 Mencontohi kesetiaan Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka

Laksamana Melaka. 4 Menganalisis maklumat Hang Tuah
K5.4.5 Menjelaskan kebijaksanaan tokoh dalam sebagai tokoh terbilang

menyelesaikan sesuatu masalah. 5 Menilai ciri-ciri Hang Tuah sebagai
K5.4.6 Mencadangkan sikap bertanggungjawab Laksamana Melaka

mempertahankan kedaulatan negara.

6 Menjana idea tentang sikap kepemimpinan 100,
Hang Tuah pemimpin kepada generasi 103
muda

vi

1UNIT
MENGENALI SEJARAH

Nota PdPc

Pengertian Sejarah Buku Teks: m.s. 4 – 5 Unit 01

✒✒Sejarah ialah peristiwa yang benar-benar berlaku pada masa lalu.
✒✒Peristiwa sejarah akan mudah difahami apabila kita mengetahui pengertian sejarah.
✒✒Sejarah melibatkan tindakan manusia, perubahan dan catatan sesuatu peristiwa yang berlaku

pada masa lalu. Sejarah memberikan iktibar dan teladan kepada manusia.
✒✒Beberapa orang sejarawan telah memberikan pandangan masing-masing tentang pengertian

sejarah. A(S1)

Herodotus Ibn Khaldun E.H.Carr

• Sejarah merupakan penceritaan • Sejarah membicarakan • Sejarah ialah satu Petunjuk jawapan bagi Pentaksiran Sumatif Unit dalam Edisi Guru
tentang tindakan manusia peradaban manusia dan proses interaksi antara (Contoh A(S1) = Bahagian A Soalan 1
dan sebab-sebab mereka perubahan yang berlaku. masa kini dengan
melakukannya. masa lampau.

Profesor Emeritus Tan Sri Dr. Muhd Yusof bin Ibrahim Kamus Dewan
Dr. Khoo Kay Kim

• Sejarah merujuk peristiwa yang • Sejarah merupakan • Sejarah ialah peristiwa
pernah atau sudah berlaku. catatan atau rekod sesuatu yang benar-benar
peristiwa yang berlaku berlaku pada masa
pada masa lalu. lalu.

1

Sumber Sejarah Buku Teks: m.s. 6 – 7

✒✒Sumber sejarah memberikan maklumat yang tepat tentang sesuatu peristiwa yang telah berlaku.
✒✒Sumber sejarah terbahagi kepada dua, iaitu;

(a) sumber primer atau sumber pertama (berada dalam bentuk asal dan belum diolah) A(S3)
(b) sumber sekunder atau sumber kedua (penulisan yang dihasilkan daripada sumber asal)

Sumber Primer

Unit 01 Fosil Artifak Manuskrip Dokumen Rasmi

Tinggalan tumbuhan Hasil ciptaan manusia Hasil tulisan tangan Catatan tentang
atau haiwan yang (alat batu, tembikar, (Sulalatus Salatin dan peristiwa sejarah
terawet. senjata dan duit syiling). Hikayat Hang Tuah). yang telah berlaku.

Sumber Sekunder

(Sumber: (Sumber: (Sumber: (Sumber:
Dewan Jabatan Muzium Malaysia
Bahasa dan Penerangan Geologi, Trades Union
Pustaka) Malaysia) UKM) Database)

Buku Majalah Risalah Akhbar

Kaedah Penyelidikan Sejarah Buku Teks: m.s. 8 – 9

✒✒Peristiwa yang telah berlaku dibuktikan melalui penyelidikan sejarah.
✒✒Terdapat tiga kaedah dalam penyelidikan sejarah, iaitu kaedah arkeologi, kaedah lisan dan

kaedah bertulis.
✒✒Pengkaji bebas memilih mana-mana kaedah yang sesuai. Kaedah penyelidikan sejarah

memberikan ruang kepada pengkaji untuk menghasilkan penulisan yang berkualiti.

Kaedah Penyelidikan Sejarah

Kaedah Arkeologi Kaedah Lisan Kaedah Bertulis
– Proses mendapatkan maklumat – Proses mendapatkan – Proses

daripada bahan tinggalan maklumat sejarah mendapatkan
sejarah (fosil dan artifak). melalui temu bual. maklumat daripada
– Dilakukan melalui proses gali – Individu yang ditemu bual tulisan dan lakaran.
cari atau ekskavakasi dikenali sebagai orang – Maklumat diperoleh
– Arkeologi bawah air atau sumber. daripada dinding
arkeologi maritim digunakan – Orang sumber ialah gua, kayu, batu dan
bagi mendapatkan maklumat mereka yang terlibat dalam bahan bercetak.
tinggalan kebudayaan manusia peristiwa sejarah, melihat
di dasar laut (tapak kapal karam, atau mendengarnya
struktur purba dan artifak). daripada orang lain.

2

Ruang dan Masa Buku Teks: m.s. 10

✒✒Peristiwa sejarah yang telah berlaku dikaji oleh sejarawan dengan menggunakan urutan masa
atau kronologi.

Zaman Sebelum Masihi (M)

Masihi (SM) 1M 10M 100M 1 000M

dekad abad
Rajah Garis Masa
alaf A(S7)

✒✒Ruang dalam sejarah yang luas membolehkan sejarawan menjalankan penyelidikan. Unit 01
✒✒Merujuk kepada ruang lingkup atau bidang yang hendak dikaji seperti politik, ekonomi dan sosial.
✒✒Ruang dan masa memudahkan kita memahami sejarah serta membolehkan kita menulis peristiwa

sejarah dengan lengkap dan tersusun.
✒✒Contoh peristiwa sejarah berdasarkan ruang dan masa:

Peristiwa Sejarah Ruang Masa

Tunku Abdul Rahman mengisytiharkan kemerdekaan negara Politik Tahun 1957
di Stadium Merdeka, Kuala Lumpur pada 31 Ogos 1957.

Ibu telah melahirkan saya. Sosial Tahun 2013
(Kekeluargaan) Setiap tahun
Tahun 2021
Sekolah saya mengadakan Hari Kantin sempena Minggu Ekonomi Setiap tahun

Keusahawanan. (Pendidikan)

Pasukan Rumah Kuning telah menjadi juara pada acara Sosial

sukan tahunan sekolah pada tahun lepas. (Pendidikan)

Rakyat Malaysia menyambut Hari Malaysia pada setiap 16 Politik
September.

Sebab dan Akibat dalam Peristiwa Sejarah Buku Teks: m.s. 10

✒✒Setiap peristiwa sejarah yang berlaku mempunyai sebab dan akibatnya.
✒✒Sesuatu peristiwa sejarah akan lebih mudah difahami apabila kita mengkaji sebab dan akibat.
✒✒Sebab dan akibat menimbulkan perasaan ingin tahu tentang mengapa, bagaimana dan kesan

peristiwa tersebut.
✒✒Setiap peristiwa sejarah yang berlaku boleh dijadikan iktibar dan pengajaran. A(S9)
✒✒Contoh sebab dan akibat dalam peristiwa sejarah ialah:

Peristiwa Sejarah Sebab Akibat

Sambutan Hari Kemerdekaan Menghargai jasa para pejuang Kita sanggup berkorban nyawa

diadakan pada setiap tahun di kemerdekaan tanah air. demi negara yang tercinta ini.

negara kita.

Sukan tahunan sekolah Mencungkil bakat murid dalam Murid dapat mewakili daerah,

bidang sukan. negeri dan negara.

Rakyat Malaysia menyambut Mengingati hari penubuhan Kita bangga menjadi rakyat
Hari Malaysia pada 16 Malaysia Malaysia.
September setiap tahun.

3

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)

Pengertian Sejarah (SP1.1.1)
A Kenal pasti tokoh sejarawan berdasarkan pengertian sejarah berikut. Buku Teks: m.s. 4 – 5 TP1

Ibn Khaldun Herodotus E.H.Carr Khoo Kay Kim Muhd Yusuf bin Ibrahim

Unit 01 1. Sejarah ialah satu proses interaksi antara masa kini dengan E.H. Carr
masa lampau. Khoo Kay Kim
Muhd Yusuf bin Ibrahim
2. Sejarah merujuk kepada peristiwa yang pernah atau sudah
berlaku. Ibn Khaldun
Herodotus
3. Sejarah merupakan catatan atau rekod sesuatu peristiwa
yang berlaku pada masa lalu.

4. Sejarah membicarakan peradaban manusia dan perubahan
yang berlaku.

5. Sejarah merupakan penceritaan tentang tindakan manusia
dan sebab-sebab mereka melakukannya.

B Mengapakah kita perlu mempelajari sejarah?

K1.1.6 Menganalisis TP6 Nilai Teras Sivik: Hormat-menghormati

Teknik 5W1H mengulangi asal-usul bangsa membentuk mengambil
kesilapan dan negara jati diri iktibar

Strategi ini berguna untuk membantu (Fakta) (Mengapakah perlu belajar sejarah?) Kita perlu mempelajari sejarah supaya
murid memahami peristiwa yang berlaku.
kita boleh (1)   mengambil iktibar  daripada sesuatu peristiwa yang sudah berlaku.
(Huraian) (Apakah kepentingannya?) Iktibar dan pengajaran daripada sesuatu peristiwa

penting supaya kita tidak (2)   mengulangi kesilapan   yang sama.

(Fakta) (Mengapakah perlu belajar sejarah?) Selain itu, kita perlu mempelajari sejarah

supaya kita dapat mengetahui tentang (3)   asal-usul bangsa dan negara   . (Huraian)
(Apakah kebaikan belajar sejarah?) Pengetahuan mengenai bangsa dan negara ini penting

untuk (4)   membentuk jati diri   serta perasaan cinta terhadap negara.

Jawapan TP 1 Memerihalkan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 3 7 5
TP 6 Menjana idea tentang pengertian dan kemahiran ilmu sejarah untuk memupuk semangat cinta 3 7 4
Kata Laluan:
sejarah123 akan negara

4

Sumber Sejarah (SP1.1.2)

C Berdasarkan pernyataan di bawah, nyatakan sama ada sumber primer atau sumber sekunder.

Buku Teks: m.s. 6 – 7 TP2

1. Hasil ciptaan manusia seperti peralatan batu dan tembikar Sumber primer
merupakan artifak yang sangat penting dalam sejarah.

2. Sumber ini masih berada dalam bentuk asal dan belum diolah. Sumber primer

3. Buku, majalah, risalah dan akhbar merupakan hasil penulisan yang Sumber sekunder Unit 01
dihasilkan berdasarkan sumber asal.

4. Fosil, manuskrip dan dokumen rasmi juga merupakan bahan bukti Sumber primer
yang digunakan oleh sejarawan bagi mengkaji peristiwa sejarah.

5. Sumber ini turut dikenali sebagai sumber kedua. Sumber sekunder

D Apakah kepentingan memelihara sumber sejarah untuk generasi akan datang?

K1.1.9 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang

iktibar dan teladan khazanah negara bukti
rasa cinta dan bangga jati diri generasi muda

1. (F) (Mengapakah sumber sejarah penting?) Menjadi   bukti   sesuatu peristiwa sejarah
yang pernah berlaku.

2. (F) (Mengapakah sumber sejarah penting?) Menjadi   iktibar dan teladan   yang
penting kepada generasi akan datang.

3. (F) (Apakah kepentingan ilmu sejarah?) Menguasai ilmu sejarah dapat melahirkan  rasa
cinta dan bangga  terhadap sejarah negara.

4. (F) (Apakah kepentingan sumber sejarah?) Mengukuhkan    jati diri generasi muda  
mengenai sejarah bangsa dan negara.

5. (F) (Mengapakah sumber sejarah perlu dipelihara?) Melindungi   khazanah negara  
untuk tatapan, kajian dan penyelidikan masa hadapan.

TP 2 Menerangkan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37 Jawapan
TP 5 Menilai kepentingan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37
5

5

Kata Laluan:
sumber123

5

Kaedah Penyelidikan Sejarah (SP1.1.3)
E Lengkapkan peta dakap berikut tentang kaedah penyelidikan sejarah. Buku Teks: m.s. 8 – 9 TP3

gali cari peristiwa sejarah temu bual kebudayaan manusia bahan tinggalan

dinding gua tulisan dan lukisan orang sumber maritim

(a) Merupakan proses mendapatkan maklumat

daripada   bahan tinggalan   sejarah.

Unit 01 (b) Kaedah ini dilakukan melalui proses   gali

cari  .

1. Kaedah (c) Terdapat juga bidang arkeologi   maritim  
Arkeologi
atau arkeologi bawah air.

(d) Arkeologi bawah air adalah proses

mendapatkan maklumat tentang

tinggalan   kebudayaan manusia   yang
terdapat di dasar laut.

Kaedah 2. Kaedah (a) Merupakan proses mendapatkan maklumat
Penyelidikan Lisan
melalui   temu bual  .
Sejarah (b) Individu yang ditemu bual dinamakan

  orang sumber  .
(c) Orang yang ditemu bual ini adalah orang yang

terlibat dalam   peristiwa sejarah  ,
melihat atau mendengar peristiwa daripada
orang lain.

(a) Proses mendapatkan maklumat

3. Kaedah daripada    tulisan dan lukisan   .
Bertulis (b) Maklumat untuk kaedah kajian ini diperoleh

daripada   dinding gua  , kayu, batu dan
bahan bercetak.

Jawapan

TP 3 Menjelaskan maklumat pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37 6
6
Kata Laluan:
kaedah123

Ruang dan Masa (SP1.1.4)

F Jawab soalan tentang ruang dan masa dalam sejarah berdasarkan situasi di bawah.

Buku Teks: m.s. 10 TP4

Sosial Ekonomi Politik 2013 2018 1957

1. Pada tahun 2013, ibu melahirkan (a) Masa: 2013 (b) Ruang: Sosial
saya di sebuah hospital.

2. Negara kita mencapai kemerdekaan (a) Masa: 1957 (b) Ruang: Politik Unit 01
pada 31 Ogos 1957.

3. Kedai runcit Pak Abu mula beroperasi (a) Masa: 2018 (b) Ruang: Ekonomi
pada tahun 2018 di kampung saya.

TP 4 Menganalisis pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 37 6

Sebab dan Akibat dalam Peristiwa Sejarah (SP1.1.5)

G Nyatakan sebab dan akibat peristiwa sejarah bagi situasi berikut. Buku Teks: m.s. 11 – 12 TP4

mengembangkan bakatnya kemerdekaan negara semakin bersemangat

tekun dan bersungguh- berlatih dengan rasa cinta
sungguh bersungguh-sungguh akan negara

Peristiwa Sejarah Sebab Akibat

1. Sambutan Bulan Sempena mengingati tarikh Mengukuhkan (b)   rasa
Kemerdekaan diadakan hari (a)    kemerdekaan
di sekolah saya pada negara  . cinta akan negara   dalam
setiap tahun. kalangan murid dan warga
sekolah.

2. Saya mendapat hadiah Belajar dengan (a)   tekun Saya (b)     semakin
pada Hari Anugerah dan bersungguh-sungguh  
Kecemerlangan hingga berjaya. bersemangat     untuk
peringkat sekolah. belajar.

3. Afiq telah dinobatkan Afiq mempunyai bakat dan dia Afiq dapat belajar di salah Jawapan
sebagai olahragawan (a)    berlatih dengan    sebuah sekolah sukan untuk
sekolah pada temasya bersungguh-sungguh    
hari sukan tahun lepas. dalam bidang sukan. (b)    mengembangkan

bakatnya   .

Kata Laluan:
masa123

7

H Mengapakah kita perlu mengambil iktibar daripada peristiwa masa lalu?

K1.1.7 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Bertanggungjawab

berwaspada kesilapan masa lalu pengajaran
tidak mudah diperdaya
mengulangi kesalahan yang sama

Unit 01 1. (F) (Mengapakah ia penting?) Supaya kita dapat belajar daripada   kesilapan masa lalu   .

2. (F) (Mengapakah ia penting?) Mengambil   pengajaran   di sebalik sesuatu peristiwa
yang berlaku.

3. (F) (Bagaimanakah ia membantu?) Supaya kita tidak leka atau    tidak mudah diperdaya  
oleh pihak asing.

4. (F) (Bagaimanakah ia membantu?) Mengelakkan kita daripada   mengulangi kesalahan 

yang sama    seperti dahulu.

5. (F) (Bagaimanakah kita bertindak?) Sentiasa berhati-hati dan   berwaspada   ketika
membuat keputusan yang penting.

I Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu meraikan sesuatu peristiwa sejarah negara?

K1.1.8 Menganalisis TP6 Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang

penting dan bermakna kemerdekaan negara memperingati hari penting

semangat cinta akan negara menghargai jasa dan pengorbanan

(F) (Mengapakah peristiwa sejarah diraikan?) Pada pendapat saya, kita perlu meraikan

peristiwa sejarah negara sebagai tanda (1)   memperingati hari penting   tersebut.
(H) (Bagaimanakah ia berlaku?) Hari bersejarah negara lazimnya melibatkan peristiwa

(2)   penting dan bermakna   untuk seluruh rakyat misalnya hari kemerdekaan negara
kita. Oleh itu, kita mestilah meraikan sambutan ulang tahun kemerdekaan pada setiap tahun.

(F) (Mengapakah peristiwa sejarah diraikan?) Selain itu, kita perlu meraikan peristiwa

sejarah negara sebagai tanda kita (3)    menghargai jasa dan pengorbanan   tokoh-

tokoh dahulu. Tokoh-tokoh ini berjuang untuk mendapatkan (4)  kemerdekaan negara  .
(H) (Apakah kebaikannya?) Dengan mengingati jasa dan pengorbanan mereka, akan

lahir (5)    semangat cinta akan negara   dan kesanggupan untuk mempertahankan
kedaulatan negara.

Jawapan TP 4 Menganalisis pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 3 7 6
TP 5 Menilai kepentingan pengertian dan kemahiran ilmu sejarah 3 7 5
Kata Laluan: TP 6 Menjana idea tentang pengertian dan kemahiran ilmu sejarah untuk memupuk semangat cinta
kesan123 3 7 5
akan negara

8

Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

Bahagian A (Soalan Objektif)

Jawab semua soalan.

1. Apakah gelaran yang diberikan kepada 5. Apakah hasil penemuan yang didapati

OMG tokoh-tokoh sejarah? BT: m.s. 4 TP1 Aras: R daripada proses ekskavasi?
m.s
1 A Ilmuan BT: m.s. 8 TP3 Aras: S

B Sejarawan A Buku

C Negarawan B Majalah Unit 01

D Cendekiawan C Rangka Perak Man

D Lukisan pada dinding gua

2. Maklumat berikut merujuk kepada pandangan

OMG seorang sejarawan terhadap pengertian 6. Apakah kaedah penyelidikan yang
m.s
4 sejarah. OMG melibatkan hasil temu bual dengan orang
m.s sumber? BT: m.s. 9 TP2
D 6 Aras: R
S Sejarah merujuk peristiwa yang pernah
K D A Kaedah lisan
P atau sudah berlaku. S
K B Kaedah gali cari
(A)
S 2 Siapakah sejarawan tersebut? P C Kaedah bertulis
(E) D Kaedah arkeologi maritim
BT: m.s. 5 TP3 Aras: S
S2

A E.H. Carr

B Ibn Khaldun 7. Apakah tempoh masa bagi alaf?

C Khoo Kay Kim OM G BT: m.s. 10 TP2 Aras: R Teknik Berikan Rujukan muka surat OMG untuk mencari jawapan

D Muhd Yusuf bin Ibrahim m.s A 10 tahun
3

B 100 tahun

3. Sumber primer juga dikenali sebagai sumber C 1000 tahun

OM G BT: m.s. 6 TP1 Aras: R D Zaman Sebelum Masihi daripada Praktis DSKP atau Nota.

m.s A utama. 8. Sambutan Hari Kemerdekaan negara
2 B kedua.

C ketiga. OMG merupakan ruang dalam bidang
m.s
D pertama. BT: m.s. 10 TP3 Aras: S
7
D A sosial.
S
4. Apakah yang dimaksudkan dengan sumber K B politik.

OMG sekunder? BT: m.s. 7 TP3 Aras: S P C ekonomi.
(F)
m.s A Hasil kajian sejarawan S2 D kemanusiaan.
5
D B Artifak dari tapak arkeologi
S 9. Berikut merupakan kepentingan sebab dan Pancing
K C Penulisan daripada sumber primer
OMG akibat dalam peristiwa sejarah kecuali
P D Sumber yang masih dalam keadaan asal m.s
(C)
3 BT: m.s. 12 TP4 Aras: S
S3
A menjadi iktibar.

B menjadi teladan. Jawapan

C menjadi sumber sejarah.

D menimbulkan rasa ingin tahu.

Kata Laluan:
tokoh123

9

Bahagian B (Soalan Objektif Pelbagai Bentuk)

1. Senaraikan nama sejarawan yang memberikan pandangan terhadap pengertian sejarah.

OMG BT: m.s.4 – 5 TP2 Aras: R

m.s
4

D

S (a)
K

P

(A) Herodotus

Unit 01 (e) (b)
Ibn Khaldun
Muhd Yusuf
Ibrahim

Sejarawan

(d) (c)
Khoo Kay Kim E.H. Carr

[5 markah]

Bahagian C (Soalan Subjektif)

1. Sumber sejarah penting sebagai bukti bagi memahami peristiwa yang telah berlaku.

OmM .sG BT: m.s. 6 – 7 TP3 Aras: S
5
(a) Nyatakan dua jenis sumber yang terdapat dalam pengkajian sejarah.

D S (i) Sumber primer

K (ii) Sumber sekunder

P
(C)
[2 markah]

(b) Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu mengaplikasikan ilmu sejarah dalam kehidupan?
Kita perlu mengaplikasikan ilmu sejarah dalam kehidupan kerana ia memupuk semangat

cinta akan negara, mengukuhkan perpaduan antara kaum dan mengambil iktibar daripada

peristiwa yang lalu.

Jawapan [3 markah]

Kata Laluan:
fosil123

10

2UNIT
SAYA DAN KELUARGA

Nota PdPc

Biodata Diri Saya Buku Teks: m.s. 18 – 19

✒✒Biodata diri ialah maklumat tentang diri seperti nama, jantina, nama ibu bapa, tarikh dan tempat

kelahiran. C(S1(a))

✒✒Maklumat diri boleh didapati daripada sijil kelahiran, MyKid dan kad pengenalan diri sekolah. A(S2)

✒✒Sijil kelahiran dan MyKid boleh menjadi dokumen pengenalan diri dalam urusan rasmi. C(S1(a))

✒✒Sijil kelahiran boleh digunakan untuk urusan pendaftaran sekolah dan membuka akaun bank. Unit 02

CONTOH

CONTOH

Contoh sijil kelahiran Contoh MyKid Petunjuk jawapan bagi Pentaksiran Sumatif Unit dalam Edisi Guru
(Contoh A(S1) = Bahagian A Soalan 1
Keluarga Saya Buku Teks: m.s. 20 – 21
✒✒Terdapat dua jenis keluarga, iaitu keluarga asas dan keluarga kembangan.

Keluarga Asas Keluarga Kembangan

• Terdiri daripada bapa, ibu dan anak-anak. • Terdiri daripada keluarga asas, datuk dan
• Lebih kecil berbanding keluarga nenek.

kembangan. • Lebih besar daripada keluarga asas.
• Kita mesti sentiasa bertolak ansur dalam • Kita mestilah mengamalkan adab yang

pelbagai perkara. A(S4) baik seperti bersalaman ketika bertemu
dan menggunakan panggilan yang sopan.

B(S1(e))

11

+

Bapa Ibu

Abang Kakak Saya Adik

Keluarga asas

Role PlayDatukNenekDatukNenek

Unit 02 +

Bapa Ibu

Abang Kakak Saya Adik

Keluarga kembangan

Murid bergilir-gilir memainkan peranan sebagai ahli keluarga asas.
Murid perlu menyatakan:
1. anggota keluarga asas dan keluarga kembangan.
2. tanggungjawab anggota keluarga berdasarkan peranan yang dimainkan.

12

Peranan Anggota Keluarga Saya Buku Teks: m.s. 22 – 23

✒✒Setiap anggota keluarga mempunyai peranan masing-masing.
✒✒Ahli keluarga yang menjalankan tugas dan tanggungjawab dengan baik akan melahirkan keluarga

yang harmoni.

Peranan Peranan Ibu • Menyara keluarga.
Anggota Bapa • Memberikan kasih sayang.
Keluarga • Menjaga keselamatan.
Peranan • Menyediakan barang keperluan.
Anak-anak • Menjadi contoh teladan yang baik. Unit 02
• Memberikan pendidikan yang sempurna.

• Menjaga nama baik keluarga.
• Membantu ahli keluarga.
• Saling menghormati.
• Mendengar nasihat.
• Belajar bersungguh-sungguh.

Perkembangan Diri Saya Buku Teks: m.s. 24 – 25

✒✒Perkembangan diri seseorang boleh ditunjukkan melalui garis masa. A(S8)
✒✒Setiap garis masa perlu dicatat untuk melihat perkembangan diri dan peristiwa sejarah.
✒✒Garis masa juga boleh disimpan sebagai kenangan.

2013 2015 2016 2020 2023
Tahun

Ibu melahirkan Ibu melahirkan Ayah berpindah Saya memasuki Saya belajar di
saya. adik lelaki. Tahun 4.
tempat kerja. Tahun 1.

13

Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP)

Biodata Diri Saya (SP1.2.1)
A Lengkapkan biodata diri anda pada ruang yang disediakan. Buku Teks: m.s. 18 – 19 TP1

Lekatkan
gambar

anda

Unit 02 Nama Izz Aryan
Umur 10 tahun
Tarikh Lahir 26 Oktober 2013
No. My Kid 131026-10-0157
No. Sijil Kelahiran DT 8960
Jantina Lelaki
Tempat Lahir Hospital Serdang
No 5, Jalan Selayang, Taman Kebun Indah,
Alamat Tempat Tinggal 40460 Shah Alam, Selangor
Yusuf Muhammad
Nama Bapa Guru
Pekerjaan Bapa Maryam
Nama Ibu Suri rumah
Pekerjaan Ibu 3
Bilangan Adik-Beradik

Jawapan (penilaian berdasarkan jawapan murid)

TP 1 Memerihalkan pengertian diri dan keluarga 3 7 12
14
Kata Laluan:
biodata123

Keluarga Saya (SP1.2.2)
B Lengkapkan rajah tentang keluarga asas dan keluarga kembangan. Buku Teks: m.s. 20 – 21 TP2

keluarga asas datuk dan nenek bapa adik

Keluarga

1. Keluarga Asas 2. Keluarga Kembangan

Keluarga yang terdiri daripada Keluarga yang terdiri daripada  keluarga
  bapa  , ibu dan anak-anak. asas  , datuk dan nenek.

3. Anggota Keluarga 4. Anggota Keluarga Unit 02

Keluarga asas saya ialah bapa, ibu, Keluarga kembangan saya ialah bapa,
abang, kakak, saya dan   adik  .   datuk dan nenek   di sebelah bapa,
ibu, datuk dan nenek di sebelah ibu, abang,
kakak, saya serta adik.

C Andaikan keluarga anda bercadang untuk mengadakan sebuah majlis kesyukuran bersempena

anda sekeluarga berpindah ke rumah baharu.

Apakah adab yang harus ditunjukkan sepanjang majlis tersebut berlangsung?

K1.2.5 Mengaplikasi TP6 Aras: T Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang Strategi ini berguna untuk membantu
murid memahami peristiwa yang berlaku.
pakaian yang sopan makanan dan minuman menyambut tetamu bersalaman

1. (F) (Apakah adab bertutur?) Bersopan santun ketika   menyambut tetamu  yang hadir. Teknik 5W1H

2. (F) (Apakah adab berpakaian?) Memakai   pakaian yang sopan  dan sesuai dengan
majlis.

3. (F) (Bagaimanakah melayan tetamu?) Bertegur sapa dan   bersalaman   dengan
tetamu yang datang.

4. (F) (Bagaimanakah melayan tetamu?) Menghidangkan    makanan dan minuman 
dengan tertib kepada tetamu.

TP 2 Menjelaskan pengertian diri dan keluarga dengan contoh 37 Jawapan
TP 6 Mencadangkan idea untuk mewujudkan keluarga yang harmoni
4

37 4

Kata Laluan:
ayah123

15

Peranan Anggota Keluarga Saya (SP1.2.3)

D Lengkapkan jadual perbandingan tentang peranan anggota keluarga. Buku Teks: m.s. 22 – 23 TP4

keselamatan menghormati pendidikan nasihat dan pesanan ahli keluarga
nama baik keperluan asas Belajar bersungguh-sungguh kasih sayang contoh teladan

(a) Menyara keluarga dan menyediakan

  keperluan asas  .

(b) Memberikan   kasih sayang   kepada
anak-anak.

1. Peranan (c) Menjaga   keselamatan   seluruh
Ibu Bapa keluarga.

2. Peranan (d) Menjadi   contoh teladan   yang baik
Anak-anak kepada anak-anak.

Unit 02 Peranan (e) Menyediakan   pendidikan   yang
Anggota sempurna kepada anak-anak.
Keluarga
(a) Menjaga   nama baik   keluarga.

(b) Membantu   ahli keluarga   tanpa
mengharapkan balasan.

(c) Saling   menghormati   ahli keluarga
terutamanya ibu bapa.

(d) Mendengar   nasihat dan pesanan   ibu
bapa.

(e)   Belajar bersungguh-sungguh   supaya
tidak menghampakan ibu bapa.

E Setiap anggota keluarga mempunyai peranan masing-masing.

Mengapakah kita harus menghormati peranan setiap ahli keluarga?

K1.2.6 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Hormat-menghormati

saling menyayangi pengorbanan kesepakatan bertimbang rasa

Jawapan 1. (F) (Bagaimanakah caranya?) Menghargai  pengorbanan  dan peranan ahli keluarga.

Kata Laluan: 2. (F) (Bagaimanakah caranya?) Memupuk sikap   bertimbang rasa  terhadap ahli keluarga.
bapa123
3. (F) (Apakah manfaat?) Melahirkan keluarga yang harmoni dan   saling menyayangi  .

4. (F) (Apakah manfaat?) Mengeratkan hubungan dan  kesepakatan  dalam sesebuah
keluarga.

TP 4 Menganalisis pengertian diri dan keluarga dalam pelbagai situasi 3 7 10
TP 5 Menilai peranan diri dan keluarga untuk membina hubungan yang erat
37 4

16

Perkembangan Diri Saya (SP1.2.4)

F Tuliskan perkembangan yang berlaku pada diri anda mengikut tahun-tahun yang dinyatakan.
Buku Teks: m.s. 24 – 25 TP3

Tahun 2013 Tahun 2017/2018

1. Saya dilahirkan pada 26 Oktober 2. Saya berumur empat tahun pada
2013. ketika ini. Saya mempunyai seorang
adik.


Tahun 2023 Tahun 2020

4. Saya memasuki Tahun 4 dan 3. Saya berumur 7 tahun dan bersekolah Unit 02
bersekolah di Sekolah Kebangsaan di Sekolah Kebangsaan Kota

Taman Sentosa kerana mengikut ayah Kemuning.

berpindah tempat kerja.

(penilaian berdasarkan jawapan murid)

G Apakah sikap yang perlu ada dalam diri setiap anggota keluarga sekiranya mahu mewujudkan

hubungan kekeluargaan yang harmoni? K1.2.7 Menilai TP5 Nilai Teras Sivik: Kasih Sayang

salah faham atau pertengkaran erat dan mesra saling menghormati kasih sayang

(Fakta) (Apakah sikap yang baik?) Sikap yang perlu ada dalam diri setiap anggota keluarga
yang mahu melahirkan sebuah keluarga yang harmoni ialah (1)   kasih sayang  .

(Huraian) (Apakah kesannya?) Melalui sikap ini, hubungan kita dengan seluruh ahli keluarga
akan lebih (2)   erat dan mesra  .

(Fakta) (Apakah sikap yang baik?) Selain itu, kita juga perlu mempunyai sikap (3)   saling
menghormati   antara ahli keluarga terutamanya terhadap ibu bapa. (Huraian) (Apakah
kesannya?) Sikap ini penting supaya tidak berlaku (4)    salah faham atau pertengkaran  

dalam kalangan ahli keluarga. Oleh itu, kita harus mengamalkan akhlak yang mulia supaya

hubungan dengan ahli keluarga kekal harmoni dan bahagia.

Jawapan

TP 3 Menerangkan salasilah diri dan keluarga 37 4
TP 5 Menilai peranan diri dan keluarga untuk membina hubungan yang erat
37 4

Kata Laluan:
sayang123

17

Pentaksiran Sumatif Unit (Praktis Berformat UASA)

Bahagian A (Soalan Objektif)

Jawab semua soalan.

1. Apakah maksud biodata diri? 5. Antara berikut, pernyataan manakah yang

OMG BT: m.s. 18 TP1 Aras: R OMG betul tentang keluarga kembangan?

m.s A Maklumat tentang diri m.s BT: m.s. 21 TP4 Aras: T
14
D B Maklumat tentang hobi 15
D A Gabungan keluarga asas, datuk dan
S S
K C Maklumat yang ada pada MyKid K nenek

P D Maklumat berkaitan ahli keluarga P B Keluarga kecil melibatkan bapa, ibu dan
(A) (B)
S2 kakak

2. Dari manakah kita boleh mendapatkan C Keluarga besar termasuk datuk, nenek

OMG maklumat mengenai diri? dan ibu saudara
m.s
Unit 02 BT: m.s. 18 TP2 Aras: S D Gabungan keluarga di sebelah ibu dan
11
I MyKid bapa tanpa melibatkan anak-anak

II Sijil kelahiran

III Tempat kelahiran 6. Maklumat berikut berkaitan dengan peranan

IV Kad perpustakaan OMG anggota keluarga.

A I dan II m.s
16
B I dan IV D • Menyediakan keperluan asas

C II dan III S • Memberikan pendidikan yang sempurna
K
D III dan IV
(DP ) Siapakah yang harus melaksanakan peranan

3. Apakah yang anda faham tentang keluarga S1 tersebut? BT: m.s. 22 TP3 Aras: S

Teknik Berikan Rujukan muka surat OMG untuk mencari jawapan OMG asas? BT: m.s. 20 TP3 Aras: S A Ibu bapa

Pancing m.s A Keluarga daripada sebelah bapa B Kerajaan
15 B Keluarga besar daripada sebelah ibu
D C Anak-anak

S C Keluarga yang terdiri daripada bapa, ibu D Masyarakat setempat
K dan anak-anak
daripada Praktis DSKP atau Nota. P 7. Apakah peranan anak-anak terhadap

(B) D Keluarga yang terdiri daripada bapa, ibu OMG keluarga? BT: m.s. 23 TP2 Aras: R
S1 dan seorang anak tunggal
m.s
16 A Menjaga keselamatan

4. Apakah adab yang harus diamalkan dalam D B Menjaga nama baik keluarga
S
OMG sebuah keluarga asas? K C Menyediakan tempat tinggal

m.s P D Mencari pendapatan sampingan
BT: m.s. 20 Aras: R (D)
11 TP2
S2
A Bertolak ansur
8. Perkembangan diri seseorang boleh
B Menjaga diri sendiri
OMG digambarkan dalam bentuk
C Menghormati ibu bapa sahaja m.s
BT: m.s. 24 TP2 Aras: R
D Berusaha menyelesaikan masalah 13
A rajah.
sendiri
B lukisan.

Jawapan C karangan.

D garis masa.

Kata Laluan:
mykid123

18

Bahagian B (Soalan Objektif Pelbagai Bentuk)

1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul tentang keluarga. BT: m.s.20 – 21 TP2 Aras: R

OMG (a) Keluarga terdiri daripada keluarga asas dan   keluarga kembangan  .

m15 .s

DS (b) Anggota keluarga asas ialah bapa, ibu dan   anak-anak  .
K

(BP ) (c) Keluarga kembangan   lebih besar   daripada keluarga asas.

(d) Keluarga kembangan terdiri daripada keluarga asas, datuk dan   nenek  .

(e) Anggota keluarga kembangan mengamalkan adab yang baik seperti   bersalam  
ketika bertemu. OMG m.s 11

[5 markah]

Bahagian C (Soalan Subjektif)

1. Biodata diri ialah maklumat diri kita. BT: m.s.18 – 19 TP3 Aras: S Unit 02
(a) Dari manakah maklumat diri boleh didapati?

O mM.sG (i) Sijil kelahiran
11 (ii) MyKid

[2 markah]

(b) Bagaimanakah anda mewujudkan hubungan kekeluargaan yang harmoni?
Hubungan kekeluargaan yang harmoni diwujudkan melalui saling menghormati anggota

keluarga, bertolak ansur dan berinteraksi dengan sopan sesama ahli keluarga.
[3 markah]

Jawapan

Kata Laluan:
anak123

19

KAJIAN KES SEJARAH TAHUN 4

TEMA: Mari Belajar Sejarah
TAJUK: Pengertian Diri dan Keluarga

KERANGKA PELAKSANAAN TUGASAN

Tajuk Kajian Kes Saya dan Keluarga

Standard Kandungan 1.2 Pengertian Diri dan Keluarga

Pernyataan masalah Keluarga penting dalam kehidupan setiap murid. Kita perlu mengenali keluarga kita
agar dapat memupuk kasih sayang dan mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.

Objektif Kajian Objektif kajian ini adalah untuk membolehkan murid:

Pengetahuan:
• Menjelaskan pengertian keluarga asas dan keluarga Kembangan

Kemahiran:
• Meneroka salasilah keluarga dan peranan anggota keluarga dalam membina

hubungan kekeluargaan yang erat.

Nilai:
• Menyatakan idea untuk mewujudkan keluarga yang harmoni.

Rujukan Sumber 1 Buku teks Sejarah tahun 4
2 Orang sumber
3 Dokumen (Sijil kelahiran, album keluarga)

Analisis Data Banding beza hasil dapatan daripada pelbagai sumber rujukan.

Laporan Kajian 1 Isi kandungan
2 Tajuk Kajian
3 Pernyataan masalah
4 Objektif kajian
5 Kaedah Kajian
6 Hasil dapatan
(a) pengertian keluarga asas dan keluarga kembangan.
(b) peta pokok keluarga asas.
(c) peta pokok keluarga kembangan.
(d) peranan setiap anggota keluarga.
(e) idea mewujudkan keluarga yang harmoni.
7 Kesimpulan dan cadangan
8 Lampiran – Gambar dan dokumen berkaitan
9 Rujukan

Kaedah 1 Temubual / Lisan
2 Pemerhatian
3 Analisis dokumen (Sijil kelahiran, album gambar)

Laporan Kajian Menyediakan laporan kajian dalam salah satu bentuk berikut:
1 Buku skrap
2 Video
3 Pembentangan powerpoint
4 Folio

106

Garisan bertebuk disediakan (Boleh dileraikan) Laporan Kajian Kes
Tajuk :
Saya dan Keluarga

Pernyataan Masalah:
Keluarga penting dalam kehidupan setiap murid. Kita perlu mengenali keluarga kita agar dapat memupuk kasih sayang
dan mengeratkan hubungan antara ahli keluarga.

Objektif Kajian:
• Menjelaskan pengertian keluarga asas dan keluarga Kembangan
• Meneroka salasilah keluarga dan peranan anggota keluarga dalam membina hubungan kekeluargaan yang erat.
• Menyatakan idea untuk mewujudkan keluarga yang harmoni.
Kaedah kajian:
1. Temubual / Lisan
2. Pemerhatian
3. Analisis dokumen (Sijil kelahiran, album gambar)
Hasil dapatan:
1 Pengenalan:

Setiap individu mempunyai keluarga. Keluarga merupakan satu kumpulan manusia yang mempunyai pertalian darah
atau mempunyai hubungan yang sah. Keluarga merupakan orang penting dalam diri kita. Setiap anggota keluarga
mempunyai peranan masing-masing. Oleh sebab itu, kita perlu mengenali ahli keluarga kita dan mengetahui peranan
masing-masing. Keluarga memainkan peranan penting dalam menentukan masa depan diri, masyarakat dan negara.

2 Keluarga Asas
(Pelajar bebas untuk melakar peta pokok berdasarkan keluarga masing-masing)

107

3 Keluarga Kembangan
(Pelajar bebas untuk melakar peta pokok berdasarkan keluarga masing-masing)



4 Peranan setiap ahli keluarga


• Peranan Ibu Bapa • Peranan anak-anak
3 Menyara keluarga 3 Menjaga nama baik keluarga
3 Memberikan kasih sayang 3 Membantu ahli keluarga
3 Menyediakan segala keperluan asas 3 Saling menghormati
3 Menjaga keselamatan 3 Mendengar nasihat


5 Cara mewujudkan keluarga harmoni
• Sentiasa sayang menyayangi antara satu sama lain
• Bertolak ansur bagi mengelakkan berlaku pertelingkahan
• Saling menghormati antara ahli keluarga
• Meluangkan masa bersama keluarga
• Melakukan aktiviti bersama-sama

Kesimpulan
Berdasarkan kajian ini, jelaslah bahawa adalah penting untuk setiap individu dalam keluarga memainkan peranan masing-
masing. Hal ini penting supaya hubungan antara ahli keluarga dapat dieratkan sekaligus dapat memupuk kasih sayang
sesama ahli keluarga. Selain itu, keluarga yang bahagia juga dapat melahirkan masyarakat yang bersatu padu dan
harmoni. Apabila hal ini berlaku, maka negara yang sejahtera dan aman damai dapat diwujudkan. Jelaslah di sini bahawa
institusi keluarga merupakan asas kepada pembentukan masyarakat yang harmoni.

108

019TERHAD

NAMA :
ANGKA GILIRAN :

UJIAN AKHIR
SESI AKADEMIK

UJIAN BERTULIS 1 jam 15 minit

Garisan bertebuk disediakan (Boleh dileraikan) Arahan: Untuk kegunaan pemeriksa

Sejarah 1. Kertas ujian akhir sesi akademik Bahagian Soalan Markah Markah
ini mengandungi tiga bahagian: Penuh Diperoleh
Bahagian A, Bahagian B dan
Bahagian C. A 1 - 20 20

2. Jawab semua soalan dalam 15
Bahagian A, Bahagian B dan
Bahagian C. 25
B35

45

C15
25

Jumlah 50

© Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 1 [Liha[tLhihaaltahmaalanmsaenbseeblaelhah
SULIT

Bahagian A

Jawab semua soalan.

1. Apakah maksud sejarah menurut pandangan 4. Antara berikut, dokumen manakah yang

Ibn Khaldun? BT: m.s. 4 Aras: R boleh digunakan sebagai dokumen

U A Peristiwa yang benar-benar berlaku U pengenalan diri untuk urusan pendaftaran
n n
B Peristiwa yang pernah atau sudah sekolah? BT: m.s. 19 Aras: R

i berlaku i A Sijil kelahiran
t C Peradaban manusia dan perubahan t
1 2 B Buku biodata diri

yang berlaku C Kad pemeriksaan klinik

D Proses interaksi antara masa kini dengan D Kad pengenalan sekolah

masa lampau

2. Maklumat berikut berkaitan dengan sumber 5. Antara berikut, siapakah ahli keluarga asas?
sejarah.
BT: m.s. 20 Aras: R

U Sumber primer terdiri daripada fosil, U I Bapa
n manuskrip dokumen rasmi dan artifak. n II Kakak
i i
t t III Nenek
1 Berikut adalah contoh artifak yang dihasilkan
2 IV Ibu saudara
oleh manusia, kecuali BT: m.s. 6 Aras: S
A I dan II
A syiling.
B I dan IV
B buku.
C II dan III
C tembikar.
D III dan IV
D senjata.

3. Gambar berikut menunjukkan peristiwa 6. Nama sekolah biasanya diambil sempena
pengisytiharan kemerdekaan Persekutuan
Tanah Melayu pada 31 Ogos 1957. BT: m.s. 33 Aras: R

U U I poskod.
n n II nama jalan.
i i III nama tempat.
t t
1
3 IV nama bangunan.

Apakah yang menyebabkan berlakunya A I dan II

peristiwa tersebut? BT: m.s. 12 Aras: S B I dan IV
A Berakhirnya perang dunia
B Bendera kebangsaan dicipta C II dan III
C British menjajah Tanah Melayu
D British kalah dalam peperangan D III dan IV

© Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 2 SULIT

7. Apakah keistimewaan kawasan tempat 10. Antara berikut, peralatan manakah yang

tinggal yang terdapat di Kundasang? digunakan pada Zaman Paleolitik?

U BT: m.s. 47 Aras: S U BT: m.s. 75 Aras: R

n A Terdapat Gua Niah n A
i i
t B Bersebelahan Teluk Danga t

4 C Berdekatan dengan sekolah 6

D Berhampiran Gunung Kinabalu

8. Gambar berikut menunjukkan proses B
pengglasieran.

U C
n
i
t
5

D

Garisan bertebuk disediakan (Boleh dileraikan)
Bagaimanakah proses pengglasieran 11. Di manakah lokasi Zaman Neolitik yang
berlaku? BT: m.s. 60 Aras: T Memenuhi kehendak Peperiksaan:
Aras Rendah 50% (10 soalan), Aras Sederhana 30% (6 soalan), Aras Tinggi 20% (10 soalan)berlaku di negara kita? BT: m.s. 77 Aras: T
A Suhu bumi semakin sejuk sehingga
banyak haiwan pupus U A Bukit Jawa, Lenggong, Perak
n
B Suhu bumi meningkat dan menyebabkan i B Gua Cha, Gua Musang, Kelantan
air batu mencair t
6 C Bukit Tengkorak, Semporna, Sabah
C Perpindahan manusia dan haiwan D Gua Bewah, Hulu Terengganu,
menyebabkan suhu semakin rendah
Terengganu
D Manusia menghasilkan api sehingga
menyebabkan pemanasan suhu bumi 12. Antara berikut, yang manakah kegiatan

ekonomi masyarakat Zaman Logam?

9. Maklumat berikut menunjukkan keadaaan BT: m.s. 79 Aras: R
pada Zaman Air Batu. U
n I Pelayaran
i
U • Banyak kawasan dilitupi air batu. t II Perdagangan
n
i • Manusia tahu cara membuat api. 6 III Bercucuk tanam
t
IV Menangkap ikan

5 Bilakah keadaan ini berlaku? A I dan II

BT: m.s. 61 Aras: T B I dan IV

A Epok Holosen C II dan III

B Epok Pleistosen D III dan IV

C Zaman Air Batu Awal

D Zaman Air Batu Akhir

© Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 3 [Lihat halaman sebelah
SULIT

13. Maklumat berikut merujuk kepada sebuah 17. Siapakah pengasas Kesultanan Melayu
kerajaan Melayu awal. Melaka menurut catatan Sulalatus Salatin?

U U BT: m.s. 122 Aras: R
n n
• Diasaskan pada abad kesembilan. A Parameswara

ti • Membina Candi Prambanan. i B Bendahara Tun Perak
t
9 C Sultan Muzaffar Shah
7 Apakah kerajaan tersebut? BT: m.s. 89 Aras: S
D Sultan Iskandar Shah
A Kerajaan Beruas

B Kerajaan Srivijaya 18. Apakah keistimewaan Melaka ketika

C Kerajaan Mataram pemerintahan Parameswara?

D Kerajaan Gangga Nagara BT: m.s. 131

Aras: S

14. Apakah hasil laut yang dikeluarkan oleh U A Banyak hasil laut didagangkan
n
i
kerajaan Melayu awal? BT: m.s. 97 Aras: R t B Kawasan jajahan semakin luas

U A Kerang 9 C Pentadbiran yang cekap dan terbuka
D Kerajaan Siam mahu menjalinkan
n B Teripang
i C Ikan kering persahabatan
t

7 D Sirip ikan yu 19. Maklumat berikut menunjukkan peranan
Tun Perak.
15. Maklumat berikut berkaitan dengan golongan
yang terdapat dalam struktur masyarakat U Memastikan undang-undang negeri
n
U Kesultanan Melayu Melaka. i dipatuhi.
t
n
i 1 0 Apakah bidang kuasa tersebut?

t X menjadi orang suruhan sultan BT: m.s. 142 Aras: R
8 dan pembesar.

Siapakah X? BT: m.s. 107 Aras: R A Ketua diplomat

A Hamba B Ketua pembesar
B Pembesar
C Rakyat Melaka C Penasihat sultan
D Kerabat diraja
D Panglima tentera

20. Antara berikut merupakan kualiti diri yang

16. Apakah sumbangan Sultan Alauddin Riayat dimiliki oleh Hang Tuah, kecuali

BT: m.s. 158 – 159 Aras: T
Shah? BT: m.s. 109 Aras: S U
n I pelayar yang handal.
U A Menjaga kebajikan rakyat i
n B Meluaskan empayar Melaka t II berkemahiran dalam ilmu perdagangan.
i C Memastikan keselamatan
t perairan 11 III bijaksana.

8 Melaka IV bertanggungjawab.

D Memajukan Melaka sebagai pusat A I dan II

perdagangan B I dan IV

C II dan III

D III dan IV

© Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 4 SULIT

Bahagian B

Jawab semua soalan.

1. Tandakan (3) pada pernyataan yang betul tentang kawasan tempat tinggal dan (7) pada yang
salah. BT: m.s. 46 – 47 Aras: R

U

n i (a) Setiap kawasan tempat tinggal mempunyai alamat lengkap dan alamat tidak lengkap. 7
4 t (b) Maklumat yang ada pada alamat termasuklah nombor rumah, nama jalan, poskod, nama

bandar dan nama negeri. 3

(c) Sekiranya tiada nama jalan, sesuatu alamat masih dikira sebagai lengkap. 7

(d) Setiap kawasan tempat tinggal disediakan kemudahan untuk kegunaan penduduk. 3

(e) Kemudahan yang terdapat di kawasan tempat tinggal termasuklah sekolah dan klinik
kesihatan. 3
[5 markah]

2. Isikan tempat kosong berikut tentang kegiatan ekonomi manusia Zaman Neolitik.
BT: m.s. 79 Aras: S

Un (a) Manusia Zaman Neolitik masih menggunakan   peralatan batu   tetapi lebih kemas
i buatannya.

t

6 (b) Peralatan batu yang dicipta oleh manusia zaman ini mempunyai   pelbagai fungsi  .

(c) Mereka menjalankan kegiatan bercucuk tanam, menangkap ikan, menternak haiwan serta

menghasilkan   tembikar tanah  .

(d) Manusia zaman ini turut menjalankan aktiviti perdagangan secara   tukar barang  .

Garisan bertebuk disediakan (Boleh dileraikan) (e) Mereka juga mempunyai   pengkhususan kerja  .

[5 markah]

3. Gariskan jawapan yang betul tentang kegiatan ekonomi kerajaan Melayu awal.
BT: m.s. 95 – 98 Aras: S

U (a) Kerajaan Melayu awal menjalankan kegiatan pertanian, perdagangan, mengutip hasil hutan
n
i dan laut, perlombongan dan ( pembuatan : kraf tangan ).

t (b) Kerajaan Kedah Tua dan Majapahit mengusahakan tanaman ( sagu : padi ).
7
(c) Barang dagangan utama yang terdapat di pelabuhan kerajaan Melayu awal termasuklah

lada hitam, ( bunga cengkih : bijih timah ) dan buah pala.

(d) Kerajaan Gangga Nagara, Chih-Tu dan ( Srivijaya : Funan ) mengeluarkan hasil hutan dan
hasil laut untuk diperdagangkan.

(e) Kegiatan pembuatan melibatkan barang perhiasan, tembikar dan ( kapal : senjata ).

[5 markah]

© Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 5 [Lihat halaman sebelah
SULIT

4. Nyatakan sumber yang betul tentang asal usul nama Melaka. BT: m.s. 128 – 129 Aras: R

(a) Melaka disebut Amalaka menurut mitos Hindu. Sumber India
Sumber Arab
U
Suma Oriental
n (b) Disebut Malakat yang bermaksud perhimpunan segala dagang.

i

t (c) Berasal daripada perkataan Malaqa yang bermaksud tempat
9 perlindungan.

(d) Amalaka ialah pokok pertama yang tumbuh di alam semesta. Sumber India
Sulalatus Salatin
(e) Berasal daripada pokok Melaka, iaitu tempat Parameswara
bersandar ketika pelanduk putih menendang anjingnya.

[5 markah]

Bahagian C

1. (a) Nyatakan dua zaman daripada zaman Prasejarah?

(i) Zaman Neolitik • Zaman Logam

U (ii) Zaman Paleolitik • Zaman Mesolitik
n
i [2 markah]
t

6

(b) Masyarakat zaman prasejarah banyak menggunakan unsur alam dalam usaha meneruskan

kelangsungan hidup pada zaman tersebut. Walaupun begitu, mereka tidak pernah

memusnahkan alam sekitar. Pada pandangan anda, bagaimanakah cara untuk menjaga

khazanah alam agar tidak berlaku kemusnahan?

Cara menjaga khazanah alam agar tidak musnah ialah tidak membuang sampah merata-

rata seperti di dalam longkang, sungai dan laut. Kita juga dilarang untuk memetik bunga dan

mencantas pokok sesuka hati. Selain itu, kita tidak boleh menganiaya haiwan.

[3 markah]

2. Lokasi Kerajaan Melayu Awal kebanyakannya muncul di kawasan pesisir pantai.

(a) Nyatakan keistimewaan kawasan pesisir pantai kepada masyarakat?

U (i) Menjadi laluan perdagangan
n
i (ii) Sumber hasil laut
t
[2 markah]
7

(b) Aktiviti perdagangan dan pertanian merupakan aktiviti yang telah menjadikan Kerajaan

Melayu Awal gah dan mashyur di seluruh dunia. Pada masa kini, kedua-dua aktiviti ini dilihat

sangat penting dalam memacu ekonomi negara ke arah negara maju. Jika diberikan peluang,

apakah aktiviti yang akan dilakukan oleh anda untuk membangunkan ekonomi keluarga

anda? Rancangkan.

Saya akan menjadi petani moden. Kemudian, saya menanam sayur-sayuran jangka pendek

seperti bayam, kangkung, timun dan sebagainya. Saya juga akan memasarkan hasil

pertanian tersebut.

[3 markah]

© Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 6 SULIT

Oh My Guru | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas Penulis Myteach 7.1 Sejarah Tahun 4
berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan
mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran Rosliza Arifin
(PdP). Buku ditulis: 12 buah
Penyediaan modul Sejarah ini yang mengandungi tip dan Nota PdPc diharapkan lebih memudahkan Anugerah Perkhidmatan
pemahaman para pengguna. Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut memuatkan Cemerlang (2014 & 2020)
Pentaksiran Formatif (Praktis DSKP) dan Pentaksiran Sumatif Unit berserta jawapan. Penghasilan
modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir Nur Diana binti Amran
di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti Buku ditulis: 3 buah
serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. 3 tahun pengalaman
mengajar
Hak Cipta
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik,
mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach
Sdn. Bhd.

Cetakan Pertama 2023 (22.12)
Dicetak di Malaysia oleh:
Percetakan Sentosa Sdn Bhd (42480-X)
223, Seksyen 92, Jalan Lima, Off Jalan Chan Sow Ling,
55200 Kuala Lumpur.

Buku dalam siri ini 4TAHUN TAHUN TAHUN Anda mempunyai bakat
menulis?
5 6 E-mel ke

Bahasa Melayu 333 [email protected]

English 333 Ingin menyertai pasukan
editorial kami?
Matematik 333 E-mel ke

Sains 333 [email protected]

Sejarah 333

Reka Bentuk dan Teknologi 3 3 3

4

Myteach Sdn Bhd (859523A) Edisi Pelajar Edisi Guru
Semenanjung M’sia : RM9.50
19 & 21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Sabah & Sarawak : RM10.50
47100 Puchong, Selangor, Malaysia.
E-mel: [email protected]
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416