OMG 5 Sejarah Tg 1

OH MY GURU Modul Versi 5.0Oh My Guru (Modul) Sejarah Tingkatan 1 Nota Infografik
& Komik
SISIPAN JAWAPAN Naskah
Demo Praktis DSKP
Dicetak pada Edisi Pelajar merangkumi semua TP
Baharu
1 Sejarah Format PT3
Tingkatan 1Edisi Guru Terkini daripada
Lembaga Peperiksaan
OMG 5 Sejarah Tg 1 - 00 Cover.indd 3
Malaysia

Penerapan
Teknik PDPC

Edisi Guru

13/11/2020 5:18:03 PM

STRATEGI PENERAPAN TEKNIK PdPc

Cikgu, adakah cikgu tahu kelebihan 1
buku OMG 5.0 ini? 21

Apakah kelebihan buku ini?

Jika dahulu, guru ibarat memberikan ikan terus 3
kepada pelajar, iaitu memberikan ilmu dan bahan
kepada pelajar secara terus, namun sekarang

cikgu perlu mengajar dan melatih pelajar
untuk mendapatkan ilmu seperti kita mengajar
cara-cara untuk menangkap ikan sama ada
menggunakan pancing atau jala. Begitu juga latihan-

latihan dalam buku ini.

Bab 01

Demo
1 MemenuhikehendakSPdanTP 2 Rujukan muka surat Buku Teks

Boleh terangkan dengan lebih lanjut.

3 Praktis berbentuk Mudah 4 Selepas lengkap, akan dijadikan

Untuk pengetahuan cikgu, buku ini memenuhi Jawab Buku Nota

kehendak SP dan TP seperti dalam petunjuk PRAKTIS PT3 | BAHAGIAN A

1. Seterusnya, latihan dalam bahagian Praktis Tiap-tiap soalan berikut diikuti oleh empat jawapan pilihan A, B, C dan D. Hanya terdapat satu jawapan yang

Pentaksiran Bilik Darjah terdiri daripada soalan betul. Pilih jawapan tersebut.

yang mudah dijawab dan disertakan dengan 5 61.1 Kestabilan dan Kemakmuran Negara Kita 5 5 51.3 Persaingan Kuasa Barat untuk Mendapatkan Tanah Jajahan
1 Rajah berikut berkaitan dengan sistem pemerintahan 16 Mengapaka6h Perancis menyasarkan Indochina sebagai

rujukan muka surat buku teks seperti petunjuk beraja. BT m.s. 4 OMG m.s. 1, TP1 ARAS : R wilayah peluasan kuasanya? BT m.s. 16 ARAS : T

2 dan petunjuk 3. Selepas semua latihan lengkap OMG m.s. 8 DSKP F S1, TP4

dijawab oleh pelajar, bahagian ini boleh digunakan X A Membina terusan di Segenting Kra
B Mendapatkan bahan mentah dari China
sebagai Buku Nota kerana setiap latihan dilengkapi Jajahan/ C Menyaingi kuasa British di Tanah Melayu
Naskah Daerah D Menyaingi kuasa Belanda di Kepulauan Hindia Timur

dengan semua TP. Mukim 17 Maklumat berikut berkaitan dengan sebuah kuasa

1234 Barat. BT m.s. 16 OMG m.s. 4, TP4 ARAS : S

Apakah peranan pemerintah di X?

A Menjaga keamanan negeri X Membeli wilayah-wilayah di Sabah daripada
Sultan Brunei dan Sultan Sulu
B Lambang kedaulatan kerajaan
Menarik buku ini. Ada apa-apa C Mengekalkan kedaulatan negeri
maklumat tambahan lagi?
D Menyampaikan arahan pemerintah Apakah X?

2 Antara berikut, yang manakah termasuk dalam A British

6 kategori undang-undang tidak bertulis? BT m.s. 5 B Keluarga Brooke
PandOMuG ma.s.n1, TjP1awAaRpASa: Rn pada Nota: 6 PC aAnmderiukaaSnyarjikaatwapan pada DSKP:
(OMAB GHUnumdkuanm.sgK-.Ua1nndu,anTnPgaP9h91anP)gerak (OMG m.s. 8, DSKP F S1, TP4)D Syarikat Borneo Utara British

1.4 Perbezaan Strategi Kuasa Barat untuk Menguasai Negara

Dalam Praktis PT3, kami turut memberikan a) BDC uUHknuukduamnOgK-MuannduGannMgmeAldaukaatka surat 1 18 aKMi)ataklBumuakt uberOikMut Gbermkaiutakn adesnugarnasteb8uah parti
b) TP13 Apakah kaedah tradisional yang digunakan dalam bpo)litDik.SKBTPm.s.P18rakOMtGism.sF. 4, TSP3oalAaRAnS : 1T
rujukan dan panduan jawapan kepada
aktiviti perlombongan bijih timah dan emas? BT m.s. 6 c) TP4 Parti Y

para pelajar untuk menjawab soalan 5 OMG m.s. 2, TP2 ARAS : R Mengambil alih pentadbiran Britain dan mula
Rujukan:A Kaedah lombong dedah C Kaedah pam kelikir
a) MB uKakeadashukarpaatl kBoruekku TDeKkasedah melampan mengubah dasar luarnya
4 Sukatan manakah yang digunakan oleh masyarakat
tersebut seperti petunjuk 5 dan 6. Dengan Apakah perubahan yang dilakukan oleh Parti Y?
b) Aras kesukaranMelayu pada peringkat awal? BT m.s. 7 OMG m.s. 2, TP2
ini, cikgu boleh mengajar mereka cara A Dasar campur tangan di negeri jajahan
B Memonopoli bahan mentah

untuk mencari jawapan (Teknik: Berikan ARAS : S III Cupak PanDC dMMueelnainjadnjauhnjgnaiepgweanraadujpidrauankn pada Nota

I Saga

pancing atau jala). Latihan dalam praktis II Leng IV Tahil 19 Antara berikut, strategi manakah yang tidak digunakan
oleh Belanda untuk menguasai negara kita? BT m.s. 20
PT3 ini sebenarnya pernah dijawab oleh A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV OMG m.s. 5, TP4 ARAS : S

pelajar dalam Praktis DSKP. 56 5 Apakah yang dimaksudkan dengan sistem cukai? A Serangan fizikal C Perjanjian

BT m.s. 7 OMG m.s. 2, TP2 ARAS : S B Manipulasi D Pakatan

A Bayaran yang dikenakan terhadap pekerja dan 20 Mengapakah Belanda melancarkan perang dengan
pengusaha
Wah, buku ini sangat menarik dan membantu para angkatan Johor dan Selangor pada tahun 1784?
pelajar. B Sewaan yang dikenakan ke atas tanah yang diguna pakai
C Pajakan yang dikenakan terhadap hasil pengeluaran BT m.s. 20 OMG m.s. 9 DSKP H S1(b), TP4 ARAS : S
D Bayaran yang dikenakan terhadap hasil pengeluaran
A Pertikaian harga bijih timah

B Untuk memonopoli bijih timah

6 Gambar berikut adalah salah satu hasil persuratan C Perebutan perairan Selat Melaka
masyarakat Melayu. BT m.s. 9 OMG m.s. 3, TP2 ARAS : S D Berlaku perselisihan tentang isu perdagangan

Ya, betul cikgu. Walau bagaimanapun cara pelaksanaan 21 Francis Light telah melakukan tipu helah terhadap
setiap guru mungkin berbeza tetapi paling penting
objektif pembelajarannya tercapai. Kaedah PdPc ini Sultan Kedah bagi mendapatkan kawasan jajahan.
mempunyai pelbagai cara dan langkah. Buku ini ibarat
senjata manakala guru pula ibarat Jeneral Tentera. Apakah wilayah yang dimahukan oleh Francis Light?
Jika kita mengajar tentera menggunakan senjata
BT m.s. 21 OMG m.s. 5, TP4 ARAS : S

Apakah yang dapat dibuktikan oleh karya tePrsaebnutd? uan jBAawSPeubalaeupraPnaignnaPnegrpaiada PCDraKSikeadmtahis DSKP

22 Maklumat berikut berkaitan dengan peluasan kuasa

10

dengan cara yang berkesan, tentu setiap perjuangan01 Sejarah Tg3 - Bab 01.indd 10 20/10/2020 10:15:44 AM
(peperiksaan) akan memperoleh kejayaan.

KANDUNGAN

BAB MENGENALI SEJARAH BAB PENINGKATAN TAMADUN YUNANI DAN ROM

01 06

1.1 Pengertian Sejarah 1 6.1 Tamadun Yunani 78
1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 1 6.2 Peningkatan Pemerintahan dan Pentadbiran 79
1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah 2 Tamadun Yunani
1.4 Sumber Sejarah 2 6.3 Tamadun Rom 80
1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 3 6.4 Peningkatan Seni Bina dalam Tamadun Rom 81
1.6 Tafsiran dalam Sejarah 4 Praktis DSKP (PBD) 84
1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah 4 Praktis PT3 94
Praktis DSKP (PBD) 5
Praktis PT3 12 BAB PENINGKATAN TAMADUN INDIA DAN CHINA

07

BAB ZAMAN AIR BATU 7.1 Tamadun India 98
7.2 Tamadun China 100
02 Praktis DSKP (PBD) 103
Praktis PT3 111
2.1 Dunia Kita 16
2.2 Zaman Air Batu 17 BAB
2.3 Garis Masa Zaman Air Batu 17
2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir 18 08
2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir 18
2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara 19
Praktis DSKP (PBD) 20
Praktis PT3 27
Naskah Demo TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

8.1 Latar Belakang Masyarakat Arab Sebelum 115

Kedatangan Islam

8.2 Kemunculan dan Perkembangan Tamadun Islam 116

BAB ZAMAN PRASEJARAH 83 Ketokohan Nabi Muhammad SAW sebagai Pemimpin 117

03 8.4 Sumbangan Tamadun Islam kepada Dunia 118

3.1 Maksud Zaman Prasejarah 31 8.5 Sumbangan Tamadun Islam dalam Bidang Seni 120
3.2 Lokasi Zaman Prasejarah di Dunia 31
3.3 Ciri-ciri Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah 32 Bina
3.4 Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah 34
kepada Kemajuan Kehidupan Manusia Praktis DSKP (PBD) 122
3.5 Zaman Prasejarah di Malaysia 34
Praktis DSKP (PBD) 36 Praktis PT3 133
Praktis PT3 44
K KERTAS MODEL 137 –141

K KAJIAN KES 142 –144

BAB MENGENALI TAMADUN

04

4.1 Maksud Tamadun 48 JAW JAWAPAN (Praktis PT3 Bahagian C) J1 – J8
4.2 Konsep Tamadun 48
4.3 Ciri-ciri Tamadun Awal Dunia 49 JAW JAWAPAN – (Praktis DSKP, PT3 Bahagian A & B)
Praktis DSKP (PBD) 52 (Dicetak pada Edisi Pelajar)
Praktis PT3 58

BAB TAMADUN AWAL DUNIA

05

5.1 Empat Lokasi Tamadun Awal Dunia 62
5.2 Perbandingan Sumbangan Tamadun Awal 64
Praktis DSKP (PBD) 66
Praktis PT3 74

Untuk Pesanan, Sila Hubungi/ SMS/ WhatsApp:

Nicholas 012-2885 285 Vally 016-522 5313

John 017-331 3993 Alvis 011-3550 9166

Vincent 012-973 9386 Jackson 011-1890 9869

Kelvin 011-1527 8088 Johnny 011-5507 1039

01BAB MENGENALI SEJARAH Jelaskan pengertian sejarah.

1.1 Pengertian Sejarah Buku Teks: m.s. 4

Pengertian Naskah DemoBahasa Melayu• Berasal daripada perkataan Arab, iaitu “syajaratun” yang bererti
Sejarah Bab 01Kamuspokok
Dewan
• Dikaitkan dengan salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul
Kamus Dewan
(PT3 A S2)
Bahasa Inggeris
• Asal usul atau keturunan, salasilah, kisah, riwayat dan tambo
Bahasa Yunani • Bermaksud peristiwa yang benar-benar berlaku pada masa

lampau
• Kajian atau pengetahuan tentang peristiwa lalu

• Istilah sejarah berasal daripada perkataan history
• Bererti cerita tentang seseorang

• Perkataan history berasal daripada perkataan historia
• Bererti penyelidikan

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan Buku Teks: m.s. 5

Herodotus E.H. Carr Ibn Khaldun

• Dianggap sebagai • Menyatakan • Karyanya yang
“Bapa Sejarah bahawa sejarah terkenal ialah
Dunia”. merupakan Muqaddimah.
• Karyanya yang tindak balas • Menceritakan
terkenal ialah pembaca terhadap dan mengupas
Histories atau Sejarah Perang Parsi penulisan sejarah, iaitu fakta-fakta perihal kehidupan manusia
(The Persian War). yang ditulis oleh sejarawan. bermula zaman primitif hingga
• Karya yang ditulis berdasarkan • Karyanya yang terkenal ialah What kehidupan di bandar.

kajiannya yang benar berlaku. is History? (PT3 A S4)

Jelaskan pengertian sejarah
menurut sejarawan E.H. Carr.

Prof. Khoo Kay Kim Muhd Yusof • Sejarawan tempatan yang mengkaji
Ibrahim ilmu dan disiplin sejarah. (PT3 A S5)
• Antara sejarawan tempatan
tersohor yang mengkaji • Karyanya yang terkenal ialah
sejarah Malaysia. Sejarawan dan Persejarahan
Melayu: Tradisi dan Transformasi.
Apakah pengertian sejarah
menurut tokoh ini? Apakah tafsiran sejarah yang
diberikan oleh tokoh ini?

1

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 6 – 7

Dalam mempelajari sejarah, kita memerlukan rujukan masa silam dan ruang yang luas dan tiada batasnya.

Zaman Sebelum Masihi (M) 100M 1000M
Masihi (SM) 0M 10M

Bab 01 dekad (PT3 A S6) alaf
abad
Naskah Demo
Rajah Garis Masa

1.4 Sumber Sejarah Buku Teks: m.s. 8 – 9 Berikan maksud sumber sekunder dan contohnya.

Apakah ciri-ciri sumber primer? Sumber Sejarah

(PT3 A S11) Sumber Primer Sumber Sekunder

Ciri-ciri: Ciri-ciri:
• Belum diolah
• Bersifat asli • Belum diterbitkan • Telah diolah • Telah diterbitkan
• Belum ditafsir
Contoh: • Telah disebarkan kepada umum
• Diari • Fosil
• Manuskrip • Keterangan lisan Contoh: • Akhbar
• Surat peribadi • Dokumen rasmi • Buku • Jurnal
• Ensiklopedia • Risalah
• Majalah

Artifak Buku Teks: m.s. 8 Apakah yang anda Bukan Artifak Buku Teks: m.s. 8 Berikan maksud
faham tentang artifak? bahan artifak.

• Peralatan ciptaan manusia yang digunakan untuk • Data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia di
perburuan, pertanian dan perdagangan bawah tanah dan di atas permukaan tanah

• Diperbuat daripada batu, kaca dan logam (PT3 A S10) • Contohnya dinding gua, dinding kota, dan struktur
• Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Pencu, binaan

Muar, Johor merupakan sumber mengkaji hubungan • Penemuan candi Lembah Bujang dijadikan sumber
perdagangan dengan kerajaan Funan kajian tentang pengaruh Hindu dan Buddha serta
• Loceng gangsa ini dihasilkan sekitar 150 tahun hubungan perdagangan antara India dengan Kedah
Masihi, semasa zaman perluasan kuasa kerajaan
Funan Oh lihat, saya jumpa tukul batu! Ini
ialah bukti sejarah yang bernilai.
Inilah antara contoh
2
1 sumber sejarah.

Sumber inilah yang Ya, inilah yang dipanggil
dipanggil sumber primer, bahan artifak. Bahan tinggalan
iaitu bukan artifak. manusia zaman Prasejarah.

2

Ensiklopedia Buku Teks: m.s. 8 Apakah yang anda tahu tentang eksiklopedia?

• Bahan yang berdasarkan fakta dan sumber yang sahih
• Contohnya, The Encyclopedia of Malaysia yang mengandungi tema-tema seperti sejarah awal, sejarah moden awal,

arkitektur, laut dan tumbuh-tumbuhan

PAK-21: Peta i-Think

Jangka masa diberikan untuk menulis apa yang murid tahu tentang topik atau soalan yang disediakan.
Murid diberikan masa 15 minit.

Murid diminta untuk menyatakan:
1 Lima orang tokoh yang memberikan pengertian sejarah
2 Lapan contoh sumber primer
3 Empat kepentingan mempelajari sejarah
Naskah Demo
Bab 011.5 Penyelidikan dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 10 – 15Jelaskan kaedah-kaedah yang digunakan oleh
sejarawan semasa melakukan penyelidikan?

Kaedah Bertulis Buku Teks: m.s. 10 – 11 Kaedah Lisan Buku Teks: m.s. 12

• Merupakan kajian terhadap sesuatu peristiwa • Proses mendapatkan maklumat melalui temu bual
daripada maklumat yang ditemui pada sumber yang • Tokoh tersebut dikenali sebagai orang sumber
dipahat atau ditulis • Maklumat yang diberi adalah melalui pemerhatian

• Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan pada dinding dan pengalaman sendiri
gua, dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, • Terbahagi kepada tiga tahap iaitu, persediaan,
gading dan daun lontar
rakaman temu bual dan memproses rakaman
• Boleh ditemui melalui catatan harian seseorang, fail
kerajaan dan catatan pengembaraan

Kaedah Arkeologi Buku Teks: m.s. 13 – 15

Terangkan bagaimana kaedah arkeologi dijalankan dalam penyelidikan sumber sejarah.

• Maklumat sejarah diperoleh menggunakan kaedah saintifik daripada bahan tinggalan sejarah
Bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah gali cari atau ekskavasi termasuklah artifak, fosil,

tembikar, bahan logam dan binaan batu

Apakah tugas kami 2
di tapak ini, prof.?

1

Kita perlu menandakan kawasan berdasarkan pelan. Kaedah arkeologi dalam mengkaji bahan
Selepas itu, barulah aktiviti ekskavasi dilakukan. tinggalan sejarah
Akhir sekali, catatkan semua penemuan di tapak.
3

Arkeologi Bawah Air Buku Teks: m.s. 14 – 15 Huraikan cara penyelidikan arkeologi bawah air dilakukan.

• Kajian saintifik tentang sejarah peninggalan manusia yang terdampar di dasar laut, sungai dan tasik
• Kaedah melakukannya:

(a) menggunakan peralatan menyelam
(b) merekod butiran melalui fotografi
(c) ekskavasi
(d) menyedut mendapan yang menutupi hasil penemuan dengan paip udara

(e) meletakkan artifak di atas bekas
(f) diangkat ke permukaan air dengan beg seperti belon berisi udara
Bab 01
1.6 Tafsiran dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 16 Jelaskan kepentingan tasfiran dalam sejarah?
Naskah Demo


Perkara Penerangan

Maksud tafsiran • Menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumber-sumber
sejarah
yang berkaitan dengannya (PT3 A S14)

• Pemilihan sumber yang pelbagai

Faktor wujudnya • Pandangan yang berbeza
perbezaan
tafsiran • Ideologi yang berbeza (PT3 A S15)

• Tujuan penulisan

• Matiamat utama seseorang sejarawan adalah menghasilkan pentafairan dan

penerangan yang objektif atau tepat

Kepentingan • Menggalakkan penggunaan sumber yang pelbagai
• Menghasilkan kajian yang mempunyai bukti yang kukuh
• Menilai peristiwa yang sama dari sudut yang berbeza
• Berfikiran terbuka dan kritis dalam membuat kajian

Contoh • Peristiwa penentangan Tok Janggut di Pasir Puteh, Kelantan
• Pengkaji tempatan melihatnya sebagai penentangan terhadap tindakan British

yang telah melaksanakan cukai tanah dan hasil hutan (PT3 A S18)
• Pengkaji Barat melihat peristiwa tersebut sebagai pemberontakan

1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah Huraikan kepentingan-kepentingan mempelajari sejarah.



Buku Teks: m.s. 18 – 19

Kepentingan Mempelajari Sejarah (PT3 C S2(a), (b))

Mengenal asal usul Mengambil iktibar Memupuk patriotisme
• Asal usul keluarga dan negara • Sebagai pengajaran dan iktibar • Menghargai warisan negara untuk

sendiri daripada peristiwa lalu dihayati oleh generasi akan
• Memahami adat istiadat, tradisi • Agar tidak mengulang kesilapan datang
• Menyemai rasa cinta akan negara
dan budaya bangsa masa lalu dan menaikkan semangat
patriotik

Mengukuhkan perpaduan Membangunkan negara dan bangsa Mengaplikasikan Kemahiran
• Meneruskan hubungan harmoni • Mengekalkan kegemilangan yang Pemikiran Sejarah
• Meningkatkan pemikiran kritis
antara kaum dicapai negara
• Sumber kesedaran kepada • Memahami budaya dahulu dan dan analitis
• Dapat membuat tafsiran terhadap
masyarakat dalam menjaga dan kini untuk dijadikan perbandingan
meneruskan adat resam dan bagi membangunkan negara dan sesuatu peristiwa
tradisi bangsa • Mendorong kita memahami

peristiwa sejarah dengan lebih
empati

4

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

1.1 Pengertian Sejarah

SP 1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah secara umum

A Jawab soalan-soalan berkaitan pengertian sejarah berikut. Buku Teks: m.s. 4 TP1Naskah Demo
1 Isikan tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul. Bab 01

seseorang
keturunan

historia
salasilah
history
penyelidikan
syajaratun



2 Gariskan jawapan yang BETUL bagi menjelaskan pengertian sejarah.
(a) Sejarah ialah [ peristiwa : sinopsis ] yang berlaku pada masa lalu yang dikaji oleh [ saintis : sejarawan ]

berkaitan kehidupan sesebuah masyarakat atau negara. Kesemua rekod kajian tersebut dimuatkan dalam
bentuk buku, makalah atau [ monograf : novel ]
(b) Menurut Kamus Dewan, sejarah merujuk kepada [ salasilah : psikologi ]. Sejarah juga ditakrifkan sebagai
peristiwa yang benar-benar berlaku pada masa lampau, kisah, tambo dan [ pengalaman : riwayat ]. Selain
itu, sejarah juga dirujuk sebagai [ sebab-akibat : pengetahuan ] tentang peristiwa-peristiwa yang telah lalu.

TP 1 Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah  13

5

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan

SP 1.1.2 Menjelaskan pengertian sejarah mengikut pandangan sejarawan

B Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat berkaitan pengertian sejarah mengikut pandangan sejarawan.
Buku Teks: m.s. 5 TP2

catatan peradaban dialog masa lalu sudah berlaku
Bab 01
penceritaan interaksi tindakan tidak berulang masyarakat
Naskah Demo
1 Herodotus

Sejarah ialah (a)   penceritaan   tentang
(b)   tindakan   manusia yang penting dan

sebab-sebab berlakunya sesuatu peristiwa.

Sejarah menceritakan perkara tentang 2 Ibn Khaldun
(a)   masyarakat   manusia,
(b)   peradaban   dunia dan Sejarah ialah suatu proses (a)   interaksi   berterusan
perubahan yang berlaku pada sifat-sifat antara ahli sejarah dengan fakta-faktanya, suatu
masyarakat itu. (b)   dialog   yang tidak berkesudahan antara masa
kini dengan masa lampau.
3 E.H. Carr

Sejarah ialah (a)    masa lalu    itu sendiri. 4 Muhd Yusof Ibrahim
Sejarah juga merupakan (b)   catatan   ataupun

rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada

sesuatu masa yang lalu.

5 Prof. Khoo Sejarah merujuk apa-apa yang pernah atau (a)   sudah
Kay Kim berlaku  . Sejarah membantu kita memahami apa-apa

yang berlaku pada masa kini dan menjamin kesilapan yang
sama (b)   tidak berulang  . Sejarah ialah ibu kepada

semua bidang.

TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah  10

6

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 6 – 7

SP 1.1.3 Menghuraikan konsep masa silam dan ruang dalam sejarah
SP K1.1.8 Menjelaskan kepentingan menghargai masa dalam kehidupan seharian
KPS Memahami kronologi dengan mengetahui konsep masa silam dalam sejarah

C Jawab soalan-soalan berkaitan konsep masa dan ruang dalam sejarah berikut. Buku Teks: m.s. 6 TP2
1 Padankan pernyataan berikut dengan konsep masa yang BETUL.
Naskah Demo
Bab 01PernyataanKonsep masa

Dekad

Abad

Masihi

Kronologi

Sebelum Masihi

Alaf

2 Bagaimanakah sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah?

membahagikan Penulisan atau kajian tema tertentu


Sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah dengan membahagikan penulisan atau kajian
mereka mengikut tema tertentu seperti politik, ekonomi dan sosial

3 Senaraikan pembahagian tempoh masa dalam konteks sejarah Malaysia
(a) Kesultanan Melayu Melaka
(b) Kemunculan kuasa luar
(c) Kemerdekaan negara

D Sebagai sorang pelajar, jelaskan kepentingan menghargai masa dalam kehidupan seharian anda.

K1.1.8 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

terbazir keperibadian menyiapkan kerja tidak berfaedah menepati masa

1 Masa tidak terbazir dengan sia-sia
2 Membentuk keperibadian yang unggul
3 Sesuatu kerja dapat disiapkan mengikut masa yang ditetapkan
4 Mengelakkan diri dari pactu melakukan aktiviti yang tidak berfaedah
5 Melatih diri agar lebih berdisplin dengan belajar menepati masa

TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah  12
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah  5

7

1.4 Sumber Sejarah

SP 1.1.4 Membincangkan sumber sejarah
SP K1.1.10 Menjana idea cara memelihara warisan negara kita
KPS Meneroka bukti melalui sumber primer dan sumber sekunder

E Kategorikan sumber-sumber sejarah berikut sama ada sumber primer atau sumber sekunder. Buku Teks: m.s. 8 TP3
Bab 01
Fail rasmi jabatan Risalah Batu bersurat Manuskrip Akhbar
Naskah DemoDiari Ensiklopedia Buku Surat peribadi Majalah

1 Sumber Primer 2 Sumber Sekunder
(a) Diari (a) Buku
(b) Surat peribadi (b) Majalah
(c) Manuskrip (c) Risalah
(d) Batu bersurat (d) Akhbar
(e) Fail rasmi jabatan (e) Ensiklopedia

F Gambar berikut menunjukkan tempat bersejarah di negara kita.


Bagaimanakah cara generasi muda pada hari ini boleh membantu mengekalkan kawasan bersejarah tersebut?

K1.1.10 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

kebersihan dan keceriaan mempromosikan menjaga kebersihan

tidak dirosakkan kumpulan sukahela

(F1) Menjaga kebersihan dan keceriaan kawasan
(F2) Mempromosikan kawasan tersebut kepada pelancong
(F3) Bergotong-royong memjaga kebersihan bangunan tersebut
(F4) Memastikan bangunan bersejarah tidak dirosakkan atau dimusnahkan
(F5) Menubuhkan kumpulan sukarela untuk memulihara bangunan bersejarah

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah  10
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah  5

8

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah

SP 1.1.5 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah
SP K1.1.11 Menerangkan kepentingan mengaplikasikan ilmu sejarah dalam kehidupan
KPS Membuat rasionalisasi dan membuat pertimbangan yang wajar dalam menyelesaikan sesuatu masalah

G Lengkapkan peta dakap berikut dengan maklumat berkaitan kaedah penyelidikan sejarah. Buku Teks: m.s. 10 – 15 TP4
Naskah Demo
orang sumber Bab 01ditulis pada kulit kayukaedah saintifikdasar lautbahan logam

ekskavasi pengalaman sendiri catatan pengembaraan dipahat temu bual

(a) Kajian sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis

1 Kaedah (b) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan pada dinding gua, dipahat pada
Bertulis
batu, ditulis pada kulit kayu , gading dan daun lontar

(c) Boleh ditemui melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan dan
catatan pengembaraan

(a) Proses mendapatkan maklumat melalui temu bual

Kaedah 2 Kaedah (b) Tokoh yang ditemu bual dikenali sebagai orang sumber
Penyelidikan Lisan
yang memberikan maklumat melalui pemerhatian dan pengalaman
Sejarah
sendiri

(a) Menggunakan kaedah saintifik untuk mencari maklumat sejarah
daripada bahan tinggalan sejarah

(b) Bahan tinggalan sejarah ditemukan melalui kaedah gali cari atau

3 Kaedah ekskavasi seperti fosil, artifak, tembikar, bahan logam
Arkeologi
dan binaan daripada batu

(c) Arkeologi di bawah air ialah kajian tentang sejarah tinggalan manusia
yang terdampar di dasar laut , sungai atau tasik

H Pada pendapat anda, apakah kepentingan kaedah penyelidikan sejarah? K1.1.11 TP5 KBAT Menilai
Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

asal usul mentafsir fakta kegiatan manusia

mengenal pasti sejarah mengetahui cara hidup perubahan zaman

(F1) Mengetahui asal usul pembentukan sesebuah tamadun
(F2) Mentafsir fakta pada bahan tinggalan sejarah seperti batu bersurat
(F3) Menjelaskan kegiatan dan kebudayaan manusia pada zaman dahulu
(F4) Mengenal pasti sejarah sesuatu peristiwa melalui tokoh atau responden
(F5) Mengetahui cara hidup, komunikasi dan perhubungan pada zaman dahulu
(F6) Mengetahui perubahan zaman yang berlaku melalui bahan tinggalan sejarah

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah  10
TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah  6

9

1.6 Tafsiran dalam Sejarah

SP 1.1.6 Menjelaskan pentafsiran sejarah
KPS Membuat interpretasi atau tafsiran terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan bukti

I Tuliskan BETUL atau SALAH pada pernyataan berkaitan tafsiran dalam sejarah berikut. Buku Teks: m.s. 16 TP4

Bab 01

Naskah Demo
J Buat penilaian anda berdasarkan gambar kedatangan British di Tanah Melayu berikut. TP5 KBAT Menilai

1 Apakah tafsiran sejarawan tempatan terhadap kedatangan British tersebut?

Kedatangan British adalah kerana mahu menguasai Tanah Melayu

2 Pada pandangan anda, apakah tafsiran sejarawan Barat terhadap kedatangan British tersebut?

Kedatangan British adalah atas faktor kemanusiaan

3 Mengapakah berlaku perbezaan antara kedua-dua tafsiran tersebut?

Perbezaan tafsiran tersebut berlaku disebabkan wujudnya pandangan dan ideologi yang berlainan

Selain itu, perbezaan juga boleh wujud apabila sejarawan memilih sumber yang pelbagai dan bergantung

pada tujuan penulisannya


4 Mengapakah perbezaan tafsiran tersebut perlu diperbetulkan?

Perbezaan tafsiran tersebut perlu diperbetulkan supaya masyarakat masa ini mendapat maklumat yang tepat dan benar

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah  6
TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah  5

10

1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah

SP 1.1.7 Membincangkan kepentingan mempelajari sejarah
SP K1.1.9 Merumuskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah negara kita
KPS Membuat imaginasi tentang sesuatu peristiwa sejarah secara visual dan empati

K Lengkapkan ruangan kosong berikut dengan maklumat berkaitan kepentingan mempelajari sejarah.
Buku Teks: m.s. 18 – 19 TP4
Naskah Demo
Bab 01patriotikpanduanperpaduan

kritis kemajuan adat istiadat

1 Melalui sejarah, kita boleh belajar mengenal asal usul keluarga dan negara di samping memahami    adat
istiadat  , tradisi dan budaya bangsa kita.

2 Sejarah juga dapat dijadikan   panduan   dan iktibar agar kita tidak mengulangi kesilapan yang pernah
dilakukan.

3 Sejarah juga dapat mengajar kita menghargai warisan negara dan memupuk semangat   patriotik   atau
semangat mencintai tanah air.

4 Melalui sejarah, kita akan dapat mengukuhkan   perpaduan   dalam kalangan masyarakat melalui hubungan
harmoni antara kaum di negara kita.

5 Sejarah akan menjadi perangsang untuk mencapai   kemajuan   negara dan mengulangi semula keagungan
yang pernah dicapai pada masa lalu.

6 Melalui sejarah, pemikiran yang   kritis   dan analitis dapat ditingkatkan dan mendorong seseorang
memahami sejarah secara lebih empati.

L Jelaskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah negara kita.

K1.1.9 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

semangat patriotik pemangkin iktibar dan panduan

perangsang meneruskan kegemilangan

(F1) Menanam semangat patriotik dalam kalangan rakyat Malaysia
(F2) Sebagai pemangkin untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju
(F3) Mengambil iktibar dan panduan daripada generasi terdahulu
(F4) Kejayaan generasi terdahulu menjadi perangsang kepada generasi masa ini untuk terus maju
(F5) Menggalakkan generasi kini meneruskan kegemilangan yang dicapai oleh negara kita agar dapat terus

bersaing dengan negara maju lain

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah  6
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah  5

11

PRAKTIS PT3 | BAHAGIAN A

Jawab semua soalan.

1.1 Pengertian Sejarah 7 Antara berikut, istilah manakah yang menjadi asas

1 Perkataan historia berasal daripada BT m.s. 4 pengkajian masa silam dalam pengkajian sejarah?

OMG m.s. 5 DSKP A S1, TP1 ARAS : R BT m.s. 6 OMG m.s. 7 DSKP C S1, TP2 ARAS : R

A bahasa Itali C bahasa Inggeris A Masihi C Tafsiran
Bab 01
B bahasa Yunani D bahasa Portugis B Iktibar D Kronologi
Naskah Demo
2 Rajah berikut merujuk kepada definisi sejarah 8 Kombinasi manakah benar tentang konsep masa dan
menurut satu sumber. BT m.s. 4 bilangan tahun? BT m.s. 6 OMG m.s. 2, TP2 ARAS : R

Salasilah Konsep masa Tahun
X 1 000
Asal usul (keturunan) A Alaf 100
B Dekad
Apakah X? OMG m.s. 1, TP1 ARAS : R C Abad 10
D Masihi 15
A Kamus Pintar C Sejarah Melayu

B Kamus Dewan D Kamus Dwibahasa

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 1.4 Sumber Sejarah

3 Maklumat berikut berkaitan dengan pengertian 9 Surat peribadi merupakan salah satu daripada sumber
sejarah.
sejarah.
• Suatu proses yang berterusan
• Dialog yang tidak berkesudahan Apakah kategori surat tersebut? BT m.s. 8

Tokoh manakah yang mengemukakan pernyataan OMG m.s. 8 DSKP E, TP3 ARAS : R
tersebut? BT m.s. 5 OMG m.s. 6 DSKP B, TP2 ARAS : R
A Muhd Yusof Ibrahim C Ibn Khaldun A Sumber primer C Sumber arkeologi
B Prof. Khoo Kay Kim D E.H. Carr
B Sumber bertulis D Sumber sekunder

10 Gambar berikut menunjukkan loceng gangsa yang
ditemui di negara kita.

4 Tokoh sejarawan manakah yang dikaitkan dengan
karya berikut? BT m.s. 5 OMG m.s. 1, TP2 ARAS : S

What is History?

A E.H. Carr C Ibn Khaldun

B Herodotus D Khoo Kay Kim Di negeri manakah artifak tersebut ditemui?

5 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh sejarawan BT m.s. 8 OMG m.s. 2, TP3 ARAS : S
tempatan. BT m.s. 5 OMG m.s. 1, TP2 ARAS : S
A Perak C Johor
B Kedah D Sabah

11 Senarai berikut merujuk kepada ciri-ciri sumber
sejarah. BT m.s. 8

• Bersifat asli • Belum diolah

Muhd Yusof Ibrahim Apakah sumber sejarah yang boleh dikaitkan dengan

Apakah karya beliau yang terkenal? ciri-ciri tersebut? OMG m.s. 2, TP3 ARAS : R
A Muqaddimah
B What is History I Jurnal III Sumber primer
C The Persian War
D Sejarawan dan Persejarahan Melayu II Manuskrip IV Sumber sekunder

A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah 12 Rakaman temu bual dilakukan oleh pengkaji untuk

6 Berapa lamakah tempoh ruang masa dekad? BT m.s. 6 mendapatkan maklumat sejarah melalui kaedah lisan.

OMG m.s. 2, TP2 ARAS : R Bilakah rakaman diperlukan? BT m.s. 12 TP3 ARAS : S

A 10 tahun C 100 tahun A Tahap kedua C Tahap pertama

B 50 tahun D 1000 tahun B Tahap ketiga D Tahap keempat

12

13 Antara berikut, bahan tinggalan sejarah manakah yang 18 Antara berikut, yang manakah merupakan faktor
kebangkitan Tok Janggut menurut pengkaji tempatan?
ditemukan melalui kaedah arkeologi bawah air?
BT m.s. 16 OMG m.s. 4, TP4 ARAS : S
BT m.s. 13 – 14 OMG m.s.9 DSKP G, TP4 ARAS : S
A Pengenalan cukai pelabuhan yang tinggi
I Artifak III Keterangan lisan B Rampasan tanah orang Melayu oleh British
C Campur tangan pihak British dalam adat istiadat
II Bahan logam IV Binaan daripada buluh
orang Melayu
A I dan II C II dan III
D Peraturan cukai tanah dan hasil hutan membebankan
B I dan IV D III dan IV orang ramai

1.6 Tafsiran dalam SejarahNaskah Demo
Bab 01
14 Antara berikut, pernyataan manakah yang berkaitan 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah

dengan erti tafsiran dalam sejarah? BT m.s. 16 19 Antara berikut, yang manakah kepentingan

OMG m.s. 4, TP4 ARAS : R mempelajari sejarah? BT m.s. 18 OMG m.s. ? DSKP K, TP4

I Mengedit fakta sejarah ARAS : S

II Mengulas fakta sejarah I Mengambil iktibar

III Menerangkan fakta sejarah II Mengenal asal usul

IV Mengubah suai fakta sejarah III Meningkatkan pendapatan

A I dan II C II dan III IV Menaik taraf sistem pendidikan

B I dan IV D III dan IV A I dan II C II dan III

15 Apakah faktor yang menyebabkan perbezaan tafsiran B I dan IV D III dan IV

dalam sejarah antara sejarawan? BT m.s. 16 20 Apakah kepentingan mempelajari sejarah yang dapat
dikaitkan dengan maklumat berikut?
OMG m.s. 4, TP4 ARAS : R
BT m.s. 18 OMG m.s. 11 DSKP K, TP4 ARAS : S
I Tujuan penulisan

II Taraf pendidikan Kita dapat memahami adat istiadat,
tradisi dan budaya bangsa.
III Perbezaan warna kulit
A Mengambil iktibar
IV Pemilihan sumber yang pelbagai B Mengenal asal usul
C Mengukuhkan perpaduan
A I dan II C II dan III D Membangunkan negara dan bangsa

B I dan IV D III dan IV

16 Rajah berikut berkaitan dengan matlamat utama 21 Gambar berikut menunjukkan kemusnahan harta
seseorang sejarawan. benda akibat peristiwa darurat 1948.

Sejarawan A

X

Sejarawan B

Apakah X? BT m.s. 16 OMG m.s. 4, TP4 ARAS : S

A Pentafsiran yang tepat
B Penulisan yang bermutu

C Kesimpulan yang panjang Apakah kepentingan menghayati sejarah tersebut?
D Ramalan yang menepati cita rasa BT m.s. 18 OMG m.s. 11 DSKP K, TP4 ARAS : T

17 Gambar berikut menunjukkan sebuah peristiwa A Menghargai peristiwa lalu
sejarah di negara kita. BT m.s. 17 TP3 ARAS : S B Membangunkan bangsa dan negara pada masa

depan

C Menerapkan nilai-nilai murni daripada peristiwa

itu

D Mengambil iktibar supaya tidak mengulangi

kesilapan lalu

22 Antara berikut, apakah kesan apabila kita menghargai

warisan negara? BT m.s. 19 OMG m.s. ? DSKP K S3, TP4

ARAS : S

Apakah peristiwa tersebut? I Menyemai rasa cinta akan negara
A Durbar II Meningkatkan kemahiran berfikir
B Perjanjian Pangkor
C Mesyuarat Para Pembesar III Memberikan pengajaran berguna
D Pengisytiharan Rukun Negara
IV Menaikkan semangat patriotik

A I dan II C II dan III

B I dan IV D III dan IV

13

PRAKTIS PT3 | BAHAGIAN B

1 Sejarah merupakan disiplin ilmu tentang peristiwa masa lampau. Bab 1.1

(a) Nyatakan pengertian sejarah dari aspek berikut: Buku Teks: m.s. 4 OMG m.s. 5 DSKP A TP1 ARAS : R

(i) Bahasa Melayu: Istilah sejarah berasal daripada perkataan Arab “syajaratun” yang bererti pokok dan
dikaitkan dengan salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul.

(ii) Bahasa Inggeris: History bererti cerita tentang seseorang yang berasal daripada bahasa Yunani, historia
Bab 01
yang bererti penyelidikan.
Naskah Demo
[3 markah]

(b) Apakah bentuk hasil dapatan kajian sejarawan setelah mereka menyelidiki rekod-rekod lalu? Buku Teks: m.s. 4
OMG m.s. 5 DSKP A S2 TP1 ARAS : R

(F1) Buku

(F2) Monograf

(F3) Makalah

[3 markah]

(c) Jelaskan pengertian sejarah dari sudut pandangan anda. KBAT Menilai TP5 ARAS : T

(F1) Sejarah merupakan peristiwa masa lampau (H1) yang telah berlaku dalam kehidupan seseorang.

(F2) Selain itu, sejarah juga merupakan peristiwa yang benar-benar berlaku (H2) dan bukan rekaan
semata-mata. (C2) Contohnya, peristiwa kemerdekaan Tanah Melayu pada 31 Ogos 1957 (I) Peristiwa ini

merupakan titik sejarah penting dalam negara kita.

[4 markah]

2 Masa silam dan euang yang luas menjadi asas pengkajian sejarah. Bab 1.3
(a) Nyatakan ruang masa yang terdapat dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 6 OMG m.s. 2 TP2 ARAS : R
(i) Dekad, 10 tahun
(ii) Abad, 100 tahun
(iii) Alaf, 1 000 tahun

[3 markah]

(b) Nyatakan peristiwa sejarah negara kita yang berlaku dalam ruang masa alaf. Buku Teks: m.s. 6
OMG m.s. 7 DSKP C S3, TP2 ARAS : S

(F1) Pengasasan Kesultanan Melayu Melaka

(F2) Serangan Portugis di Melaka

(F3) Kedatangan Belanda ke Melaka

[3 markah]

(c) Pada pendapat anda, mengapakah wujud ruang masa dalam sejarah? KBAT Menganalisis TP5 ARAS : T
(F) Ruang masa wujud dalam sejarah supaya dapat memudahkan para sejarawan. (H) Hal ini disebabkan
sejarawan dapat membahagikan penulisan mereka kepada tema tertentu. (C) Contohnya, tema politik, ekonomi
dan sosial. (I) Oleh itu, sejarawan dapat melakukan penyelidikan sebelum membuat penulisan sejarah.

[4 markah]

14

PRAKTIS PT3 | BAHAGIAN C

1 Pengertian sejarah telah dikemukakan oleh beberapa orang sejarawan tersohor. Bab 1.2
(a) Jelaskan pengertian sejarah menurut pandangan Herodotus, Ibn Khaldun dan Muhd Yusof Ibrahim.
Buku Teks: m.s. 5 OMG m.s. 6 DSKP B, TP2 ARAS : S
(F1) Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu
peristiwa.(F2) Sejarah membicarakan tentang masyarakat manusia, peradaban dunia dan perubahan-
perubahan yang berlaku pada sifat masyarakat itu. (F3) Sejarah ialah masa lalu itu sendiri dan merupakan
catatan atau rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu masa yang lalu.
Naskah Demo
Bab 01
[6 markah]
(b) Berdasarkan pandangan beberapa orang sejarawan berkaitan pengertian sejarah, rumuskan pengertian sejarah

mengikut pandangan anda. Buku Teks: m.s. 5 OMG m.s. 6 DSKP B, TP2 ARAS : T
(F1) Sejarah merujuk kepada peristiwa yang telah berlaku. (F2) Sejarah mendorong kita memahami peristiwa
yang telah berlaku. (F3) Sejarah merupakan catatan peristiwa lalu. (F4) Sejarah merupakan peristiwa yang
benar-benar berlaku. (F5) Sejarah mengkaji asal usul dan salasilah atau keturunan. (F6) Sejarah mengkaji
tentang masyarakat manusia dan peradaban dunia. (F7) Sejarah mengkaji sebab sesuatu peristiwa itu berlaku.
(F8) Jika kita memahami sejarah, kesilapan tidak akan berulang.

[8 markah]
(c) Bincangkan faktor yang dapat memupuk minat seseorang untuk mengkaji sejarah. KBAT Menganalisis TP6

ARAS : T

(F1) Faktor yang dapat memupuk minat seseorang untuk mengkaji sejarah ialah disebabkan latar belakang
keluarga. (H1) Hal ini kerana ahli keluarga mempunyai minat atau kecenderungan dalam pengkajian sejarah
akan berusaha untuk memupuk minat dalam diri ahli keluarga yang lain. (C1) Misalnya dengan memupuk
minat melalui bahan bacaan atau melawat tempat-tempat bersejarah. (I) Dengan itu, minat terhadap sejarah
dapat disemai. (F2) Faktor seterusnya ialah semangat cinta akan negara dalam diri seseorang. (H2) Seseorang
yang mencintai negara pasti akan mengkaji sejarah negara untuk mengetahui latar belakang negara kita.
(C2) Contohnya, seseorang akan berusaha mengkaji usaha tokoh-tokoh negara untuk mencapai kemerdekaan
negara. (I) Individu itu akan mengkaji sejarah negara untuk mengetahui sebab dan akibat sesuatu peristiwa
yang pernah berlaku.

[6 markah]

2 Sejarah mampu memberikan kefahaman tentang masyarakat, negara dan dunia kepada kita. Bab 1.7

(a) Jelaskan kepentingan mempelajari sejarah kepada seseorang pelajar. Buku Teks: m.s. 18 – 19 OMG m.s. 4 TP1
ARAS : S [6 markah]

(b) Apakah yang akan terjadi jika seseorang itu melupai sejarah yang telah berlaku? Buku Teks: m.s. 18 – 19

OMG m.s. 4 TP1 ARAS : T [8 markah]

(c) Pada pendapat anda, apakah peranan pihak sekolah dalam memupuk minat seseorang pelajar untuk

mempelajari sejarah? KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T [6 markah]

15

Maklum Balas Guru

Apakah pendapat anda mengenai buku ini?
Bolehkah anda memberitahu kami tentang kekecewaan anda dengan buku ini?

Kami menghargai anda sebagai pelanggan kami. Oleh itu, kami mengalu-alukan setiap komen daripada anda, sama ada
baik mahupun sebaliknya. Sila lengkapkan borang di bawah atau menerusi Borang Google di https://forms.gle/bj7X-
ZqYuZG7ZqCS76 ATAU imbas Kod QR di atas.

1 Siapakah nama/ nama samaran anda?

2 Anda berasal dari mana?

Perlis Kedah Penang Perak Selangor

KL Putrajaya Negeri Sembilan Melaka Johor

Pahang Terengganu Naskah Demo Kelantan Sabah Sarawak

3 Apakah alamat e-mel & no telefon anda? (pilihan)

4 Buku yang manakah anda guna di sekolah? OMG(M) 5.0 Sejarah Tingkatan 1
OMG(M) 5.0 Sejarah Tingkatan 2
OMG(M) 5.0 Bahasa Melayu Tingkatan 1 OMG(M) 5.0 Sejarah Tingkatan 3
OMG(M) 5.0 Bahasa Melayu Tingkatan 2 OMG(M) 5.0 Sejarah Tingkatan 4
OMG(M) 5.0 Bahasa Melayu Tingkatan 3 OMG(M) 5.0 Sejarah Tingkatan 5
OMG(M) 5.0 Bahasa Melayu Tingkatan 4
OMG(M) 5.0 Bahasa Melayu Tingkatan 5

OMG(M) 5.0 English Form 1 OMG(M) 5.0 Sains Tingkatan 1
OMG(M) 5.0 English Form 2 OMG(M) 5.0 Sains Tingkatan 2
OMG(M) 5.0 English Form 3 OMG(M) 5.0 Sains Tingkatan 3

OMG(M) 5.0 Matematik Tingkatan 1 OMG(M) 5.0 Geografi Tingkatan 1
OMG(M) 5.0 Matematik Tingkatan 2 OMG(M) 5.0 Geografi Tingkatan 2
OMG(M) 5.0 Matematik Tingkatan 3 OMG(M) 5.0 Geografi Tingkatan 3
OMG(M) 5.0 Matematik Tingkatan 4

5 Sejauh manakah anda berpuas hati dengan buku kami?

Sangat memuaskan Memuaskan Kurang memuaskan Sangat kurang memuaskan

6 Apakah yang anda suka tentang buku kami?

Isi Mesra pengguna Mudah untuk difahami Reka bentuk

7 Apakah yang perlu kami lakukan untuk menepati jangkaan dan harapan anda? Bolehkah anda memberitahu kami
tentang kekecewaan anda dengan buku ini (sekiranya ada)?

Kulit Buku ini direka oleh Freepik

Sejarah Tingkatan 1 Penulis Myteach Oh My Guru (Modul) Sejarah Tingkatan 1
Oh My Guru Modul | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan
NORA JOHNDAY
pembelajaran yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian
Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan untuk mengukuhkan Buku ditulis: 40 buah
dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan Lebih 20 tahun pengalaman
menulis buku Sejarah
pembelajaran (PdP).
Penyediaan modul Sejarah Tingkatan 1 ini mengandungi nota yang DANIEL ZULKARNAIN

ringkas tetapi padat dalam bentuk peta minda berkonsep i-Think dan Buku ditulis: 35 buah
info-Ikon diharapkan lebih memudahkan pemahaman para pengguna. Guru Cemerlang Sejarah

Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut memuatkan praktis ASTLEE SLYVESTER
berformat PT3 sebenar berserta jawapan berdasarkan skema pemarkahan
Buku ditulis: 25 buah
PT3 terkini. Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar Guru Cemerlang Sejarah

dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop

pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdPc, modul ini akan menjadi buku

aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan

yang bakal diduduki oleh pelajar.

Naskah Demo
Hak Cipta
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak
dibenarkan diterbitkan semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan
dengan alat apa pun sama ada elektronik, mekanikal, penggambaran semula,
rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach Sdn. Bhd.

5 5 5 Cetakan Pertama 2021
(20.11)
OMG Modul OMG Modul OMG Modul Dicetak di Malaysia oleh:
Bookmate Sdn Bhd
Sejarah Sejarah Sejarah (530838-P)
Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3 25, Jalan Taming 10,
Taman Taming Jaya,
43300 Seri Kembangan,
Selangor.

5 5 KMM

OMG Modul OMG Modul OMG Kertas
Model Mirip
Sejarah Sejarah PT3 Sejarah
Tingkatan 4 Tingkatan 5

?

Myteach Sdn Bhd (859523A) Edisi Pelajar Anda mempunyai 1
Semenanjung M’sia : RM8.90 bakat menulis?
21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Sabah & Sarawak : RM9.90 E-mel ke
47100 Puchong, Selangor, Malaysia.
Emel: [email protected] [email protected] Edisi Guru
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416