Myteach Sdn Bhd (859523A) 19 & 21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, 47100 Puchong, Selangor, Malaysia. E-mel: [email protected] Laman web: www.myteach360.com Facebook: facebook.com/myteach360 Tel: +6.03.8066.7446 Faks: +6.03.8066.4416 Latih Tubi Topikal Matematik Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Bahasa Melayu Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sejarah Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sains Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal RBT Tingkatan 1 2 3 Latih Tubi Topikal Geogra Tingkatan 1 2 3 LATIH TUBI TOPIKAL Sejarah Tingkatan 1 Edisi Pelajar Semenanjung M’sia : RM4.90 Sabah & Sarawak : RM5.50 Latih Tubi Topikal merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Hak Cipta Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik, mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach Sdn. Bhd. Cetakan Pertama 2023 (23.04) Dicetak di Malaysia oleh: Bookmate Sdn Bhd (530838-P) 25, Jalan Taming 10, Taman Taming Jaya, 43300 Seri Kembangan, Selangor. 1 Latih Tubi Topikal Sejarah Tingkatan 1 BONUS Video Analitik Jawapan BONUS Kajian Kes Penulis Myteach Buku ditulis: 3 buah Lebih daripada 10 tahun pengalaman mengajar Siti Amirah Anda mempunyai bakat menulis? E-mel ke [email protected] Crystal Alexander Buku ditulis: 35 buah Lebih daripada 20 tahun pengalaman menulis buku Sejarah Buku ditulis: 15 buah Lebih daripada 10 tahun pengalaman menulis buku Sejarah Noha Ishak Ujian Akhir Sesi Akademik BONUS (Boleh Dileraikan) F ormat UASA Terkini daripad a L e m baga Peperiksaan M’sia Latih Tubi 1.0 Sejarah Tg x - 00 Cover.indd All Pages 4/4/2023 9:22:08 AM Versi Demo
Alamak, saya tidak ingat penerangan dari cikgu!! Ini solusinya!! Ada pelajar yang malu menanya cikgu? Cikgu tidak sempat nak buat penerangan kepada semua pelajar? Video Analitik Jawapan Apakah peranan Video Analitik Jawapan dalam buku? Penerangan secara mendalam: - Teknik Menjawab - Kesilapan Umum - Langkah Penyelesaian - Ulasan Jawapan Bagaimanakah cara pengHunaan? 1. 2. 3. 4. Pelajar buat latihan dalam buku Guru menanda buku Guru membuat penerangan kepada pelajar Cikgu boleh kongsi pautan Video Analitik Jawapan dalam Google Classroom atau pelajar akses dari Sisipan Jawapan Di manakah Video & PDF Analitik Jawapan boleh diakses? 1. Sisipan Jawapan. (Kod QR Video & Muat Turun PDF) Versi Demo
PENTAKSIRAN FORMATIF MENGENALI SEJARAH 1 BAB 01 ZAMAN AIR BATU 5 BAB 02 ZAMAN PRASEJARAH 9 BAB 03 MENGENALI TAMADUN 13 BAB 04 TAMADUN AWAL DUNIA 17 BAB 05 PENINGKATAN TAMADUN YUNANI DAN ROM 21 BAB 06 PENINGKATAN TAMADUN INDIA DAN CHINA 25 BAB 07 TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA 29 BAB 08 KAJIAN KES SEJARAH TINGKATAN 1 33 –39 PENTAKSIRAN SUMATIF UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK K1 – K8 JAWAPAN J1 – J12 KANDUNGAN Untuk Pesanan DAN Semakan Stok Versi Demo
1 1.1 Pengertian Sejarah 1 Pernyataan berikut menerangkan tentang asal usul perkataan sejarah. BT m.s. 4 TP1 ARAS : R Sejarah berasal daripada perkataan Arab, iaitu “syajaratun”. Apakah maksud “syajaratun”? A Kisah C Peradaban B Pokok D Pengetahuan 2 Perkataan history berasal daripada bahasa Yunani, iaitu historia. Historia bermaksud BT m.s. 4 TP1 ARAS : R A peristiwa C sumbangan B kronologi D penyelidikan 1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 3 Berikut adalah pengertian sejarah oleh seorang tokoh sejarawan. Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu peristiwa. Siapakah tokoh tersebut? BT m.s. 5 TP2 ARAS : R A Herodotus C Khoo Kay Kim B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim 4 Maklumat berikut menunjukkan hasil penulisan seorang sejarawan. Sejarawan Karya X Muqaddimah Siapakah X? BT m.s. 5 TP2 ARAS : R A E.H. Carr C Khoo Kay Kim B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim 5 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh sejarawan tempatan. BT m.s. 5 TP2 ARAS : S Khoo Kay Kim Apakah pengertian sejarah menurut pandangan beliau? A Fakta yang ditulis oleh sejarawan B Sejarah ialah ibu kepada semua bidang C Rekod tentang sesuatu peristiwa masa lalu D Membicarakan tentang masyarakat dan manusia 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah 6 Masa silam dikaji berdasarkan urutan masa. Apakah yang dikaitkan dengan urutan masa tersebut? BT m.s. 6 TP2 ARAS : R A Era C Tafsiran B Masihi D Kronologi 7 Maklumat berikut berkaitan dengan masa silam dalam sejarah. Masa Silam Keterangan X Bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS Apakah X? BT m.s. 6 TP2 ARAS : R A Alaf C Masihi B Dekad D Sebelum Masihi 1.4 Sumber Sejarah 8 Antara berikut, yang manakah tergolong dalam sumber primer? BT m.s. 8 TP2 ARAS : R I Fosil III Risalah II Artifak IV Ensiklopedia A I dan II C II dan III B I dan IV D III dan IV 9 Gambar berikut menunjukkan satu sumber sejarah. BT m.s. 8 TP2 ARAS : S Gambar oleh Mohamed Yosri Manuskrip Hikayat Patani ϐ sumber primer? A Belum ditafsirkan B Bahan telah diolah C ϐ D Bahan tersebar kepada umum 10 Maklumat berikut berkaitan dengan ciri-ciri sumber sejarah. BT m.s. 8 TP2 ARAS : R Ȉ Bahan yang telah diolah Ȉ Bahan tersebar kepada umum Apakah contoh sumber sejarah berdasarkan maklumat tersebut? A Diari B Akhbar C Batu bersurat D Dokumen rasmi BAB 01: MENGENALI SEJARAH BAHAGIAN A Video Analitik Jawapan Bahagian AVideo Analitik Jawapan Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Muat turun Nota Bab 1 Versi Demo
2 16 Apakah kepentingan tafsiran dalam sejarah? BT m.s. 16 TP4 ARAS : S I Menggalakkan perbincangan II Mengeratkan hubungan antara sejarawan ϐ IV Mengajak kita menilai sesuatu peristiwa dari sudut yang berbeza A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 17 Sejarawan tempatan menganggap Tok Janggut sebagai seorang pejuang tanah air tetapi sejarawan Barat menganggap beliau sebagai seorang pemberontak. Mengapakah wujud perbezaan pendapat tersebut? BT m.s. 16 TP4 ARAS : T A Perbezaan sumber sejarah B Perbezaan tafsiran sejarah C Perbezaan bangsa dan budaya D Perbezaan kaedah pengkajian sejarah 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah 18 Apakah tujuan utama kita mempelajari sejarah? BT m.s. 18 TP2 ARAS : R A Memperingati kejayaan negara B Membolehkan kita mengambil iktibar C Melahirkan masyarakat yang harmoni D Melahirkan tokoh yang mahir berpolitik 19 Negara kita pernah mengalami peristiwa darurat pada tahun 1948 hingga tahun 1960. Apakah kepentingan daripada peristiwa tersebut? BT m.s. 18 TP2 ARAS : R A Mampu mengenal asal usul B Mengukuhkan perpaduan kaum C Membawa pengajaran dan iktibar D Membangunkan negara dan bangsa 20 Maklumat berikut berkaitan dengan kepentingan mempelajari sejarah. Pengetahuan sejarah amat penting kepada generasi kini dalam meneruskan kesinambungan hubungan harmoni antara kaum di negara kita. Apakah kepentingan yang dimaksudkan? BT m.s. 19 TP3 ARAS : S A Mengenal asal usul B Memupuk patriotisme C Mengukuhkan perpaduan D Membangunkan negara dan bangsa 1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 11 Gambar berikut menunjukkan suatu sumber sejarah di Malaysia. BT m.s. 11 TP3 ARAS : T Apakah kaedah yang digunakan untuk mengkaji sumber sejarah tersebut? A Lisan B Bertulis C Ekskavasi D Arkeologi bawah air 12 Rajah berikut menunjukkan tahap kaedah lisan dalam penyelidikan sejarah. Persediaan X Memproses rakaman Apakah tahap X? BT m.s. 12 TP3 ARAS : S A Menulis skrip B Rakaman temu bual C Mengesahkan sumber D Melengkapkan borang soal selidik 13 Apakah panggilan bagi tokoh yang ditemu bual dalam kaedah lisan? BT m.s. 12 TP2 ARAS : R A Sumber primer B Orang sumber C Orang lisan D Sejarawan 14 Apakah bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah gali cari atau ekskavasi? BT m.s. 13 TP4 ARAS : T I Fosil II Jurnal III Manuskrip IV Bahan logam A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 1.6 Tafsiran dalam Sejarah 15 Mengapakah pentafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah antara sejarawan berbeza-beza? BT m.s. 16 TP4 ARAS : S A Tiada bukti kukuh B Perbezaan ideologi C Latar belakang berbeza D Objektif yang tidak sama Versi Demo
3 1 Sejarawan menggunakan pelbagai kaedah penyelidikan untuk mendapatkan maklumat terperinci tentang sejarah. (a) Nyatakan kaedah yang digunakan dalam penyelidikan sejarah. F1 (Bagaimana) Kaedah bertulis F2 (Bagaimana) Kaedah lisan F3 (Bagaimana) Kaedah arkeologi Buku Teks: m.s. 10 TP2 ARAS : R [3 markah] (b) Jelaskan mengenai kaedah bertulis. F1 (Mengapa) Kajian terhadap sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis F2 (Bagaimana) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding gua H2 (Contoh) Juga dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading atau daun lontar F3 (Bagaimana) Boleh dilihat melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan atau catatan pengembaraan Buku Teks: m.s. 10-11 TP3 ARAS : S [3 markah] (c) Terangkan kelebihan mengkaji peristiwa sejarah dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah. F1 (Mengapa) Menjadikan hasil kajian kita lebih tepat dan berkredibiliti F2 (Mengapa) Membolehkan hasil kajian kita diterima oleh banyak pihak F3 (Bagaimana) Membolehkan kita menilai sesuatu peristiwa secara menyeluruh F4 (Bagaimana) Mendorong kita berusaha dengan lebih gigih untuk melengkapkan sesuatu kajian sejarah KBAT Menilai TP5 ARAS : T [4 markah] 2 Dengan mempelajari sejarah, kita berupaya mendidik generasi akan datang agar mencintai negara, bersifat empati serta meneruskan kegemilangan tamadun bangsa Malaysia. (a) Apakah kepentingan kita mempelajari sejarah. F1 (Mengapa) Mampu mengenal asal usul keluarga dan negara F2 (Mengapa) Mengambil pengajaran dan iktibar daripada peristiwa lalu F3 (Mengapa) Memupuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat F4 (Mengapa) Mengukuhkan perpaduan kaum dan hubungan harmoni antara kaum F5 (Mengapa) Membangunkan negara dan bangsa F6 (Mengapa) Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis dengan pengaplikasian kemahiran pemikiran sejarah Buku Teks: m.s. 18-19 TP2 ARAS : R [3 markah] (b) Bagaimanakah sejarah yang kita pelajari mampu memberikan iktibar kepada kita? F1 (Mengapa) Pengajaran dan iktibar lazimnya diperoleh daripada peristiwa masa lalu F2 (Mengapa) Seseorang yang tidak mempelajari sejarah akan mengulangi kesilapan masa lalu H2 (Bagaimana) Misalnya, kita perlu menjaga kedaulatan dan keselamatan negara serta kestabilan politik C2 (Contoh) Supaya tidak djajah oleh kuasa asing Buku Teks: m.s. 18 TP3 ARAS : S [3 markah] (c) Andaikan anda seorang pengerusi Persatuan Sejarah di sekolah anda. Cadangkan cara yang boleh dilakukan untuk mendorong pelajar-pelajar lain meminati mata pelajaran Sejarah. F1 (Bagaimana) Menanam perasaan ingin tahu terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku di negara kita melalui kuiz sejarah F2 (Bagaimana) Membantu pelajar memahami peristiwa sejarah melalui persembahan atau penceritaan ringkas ketika perhimpunan mingguan sekolah F3 (Bagaimana) Mengadakan aktiviti yang menarik sebagai pengisian dalam Minggu Sejarah F4 (Bagaimana) Menjemput tokoh untuk mengadakan perkongsian pengalaman mengenai sesuatu peristiwa sejarah F5 (Bagaimana) Menerapkan jati diri dan nilai patriotisme dalam diri pelajar melalui setiap acara/ aktiviti yang dilaksanakan F6 (Bagaimana) Menjadikan tempat-tempat bersejarah sebagai lokasi lawatan sekolah KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [4 markah] BAHAGIAN B B a b 1.5 B a b 1.7 Strategi ini berguna untuk membantu murid memahami peristiwa yang berlaku. Teknik 5W1H Video Analitik Jawapan Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Video Analitik Jawapan Bahagian B Versi Demo
4 1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah, iaitu sumber primer dan sumber sekunder. (a) Jelaskan maksud sumber primer dan sumber sekunder. F1 (Mengapa) Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. F2 (Bagaimana) Sumber ini bersifat asli dan belum ditafsir. C2 (Contoh) Fosil/ artifak/ bukan artifak/ batu bersurat/ dokumen rasmi/ keterangan lisan/ diari/ surat peribadi. F3 (Mengapa) Sumber sekunder pula ialah bahan yang telah diolah dan diterbitkan. F4 (Bagaimana) Bahan ini telah tersebar kepada umum. C4 (Contoh) Buku/ akhbar/ majalah/ jurnal/ ensiklopedia. Buku Teks: m.s. 8 TP2 ARAS : R [6 markah] (b) Terangkan tentang maksud artifak dan bukan aktifak. F1 (Mengapa) Artifak ialah peralatan ciptaan manusia. H1a (Bagaimana) Digunakan untuk perburuan/ pertanian/ perdagangan. H1b (Bagaimana) Peralatan diperbuat daripada batu/ kaca/ logam. F2 (Mengapa) Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Percu, Johor H2a (Bagaimana) Menunjukkan berlaku hubungan perdagangan dengan kerajaan Funan. H2b (Bila) (Bagaimana) Loceng ini dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi, bersamaan dengan perluasan kuasa kerajaan Funan. F3 (Mengapa) Bukan artifak merupakan data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah. C3 (Contoh) Dinding gua/ dinding kota/ struktur binaan. F4 (Mengapa) Penemuan Candi Lembah Bujang boleh dijadikan sumber kajian. H4a (Bagaimana) Menunjukkan adanya pengaruh Hindu dan Buddha H4b (Bagaimana) Menunjukkan hubungan perdagangan antara India dengan Kedah. Buku Teks: m.s. 8 TP4 ARAS : S [8 markah] (c) Pada pendapat anda, mengapakah sumber sejarah amat penting dalam penyelidikan dan penulisan sejarah? F1 (Mengapa) Menjadi punca untuk dikaji bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu peristiwa F2 (Mengapa) Mendapatkan bukti yang sahih mengenai sesuatu peristiwa F3 (Bagaimana) Membuat perbandingan dapatan terhadap penyelidikan sejarah yang pernah diterbitkan F4 (Bagaimana) Menghasilkan kajian sejarah berdasarkan bukti tepat dan berwibawa F5 (Mengapa) Membolehkan kita membuat tafsiran tentang sesuatu peristiwa F6 (Bagaimana) Bahan penulisan/ kajian diiktiraf dan diterima pakai sebagai rujukan umum KBAT Menilai TP5 ARAS : T [6 markah] 2 Tafsiran dalam sejarah membawa maksud menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumbersumber yang berkaitan dengannya. (a) Jelaskan faktor wujudnya perbezaan tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 TP4 ARAS : S [8 markah] (b) Terangkan kepentingan tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 TP3 ARAS : R [6 markah] (c) Andaikan anda seorang sejarawan, bagaimanakah anda dapat memastikan sesuatu sejarah ditafsir dengan betul dan tepat? KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [6 markah] BAHAGIAN C B a b 1.4 B a b 1.6 Video Analitik Jawapan Bahagian C Versi Demo
33 Anda dikehendaki membuat kajian tentang kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Laporan anda hendaklah mengandungi aspek berikut: (a) Tajuk laporan: (b) Nama penulis: (c) Isi kandungan: (i) Pengenalan Zaman Prasejarah di Malaysia (ii) Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan (iii) Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini (vi) Menghuraikan nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah (d) Rumusan (e) Sumber rujukan KERANGKA PELAKSANAAN TUGASAN Buku Teks: m.s. 52 – 69 Bil Senarai Semak Tugasan Aktiviti/ Tindakan Markah 1 Perancangan Menentukan tajuk kajian, jadual kerja, objektif kajian serta kaedah kajian 8 2 Proses awal 2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan pelbagai sumber kaedah/rujukan 2.2 Menyediakan kerangka kasar penulisan 10 10 3 Pelaporan 3.1 Pengenalan Zaman Prasejarah di Malaysia 3.2 Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan 3.3 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini 3.4 Menghuraikan nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah 3.5 Membuat rumusan 3.6 Menyenaraikan sumber rujukan 10 20 20 10 5 5 4 Penilaian umum Kemas, tersusun dan penggunaan bahasa yang gramatis 2 Jumlah markah 100 Rangka Jawapan Tajuk Kajian Kes Kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah telah meninggalkan kesan terhadap amalan kehidupan masyarakat di negara kita. Huraikan kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Standard Kandungan 3.1.4 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan manusia Standard Pembelajaran 3.1.4 Menyatakan kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan manusia K3.1.6 Menjelaskan keupayaan manusia Prasejarah meneruskan kelangsungan hidup KAJIAN KES SEJARAH TINGKATAN 1 Versi Demo
34 Objektif Kajian Pengetahuan: Menyenaraikan lima lokasi Zaman Prasejarah di Malaysia Kemahiran: Meneroka bukti – dapat menganalisis dan mengenal pasti kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini melalui pelbagai sumber Nilai: 1 Kreatif dan inovatif 2 Menanam rasa syukur 3 Memupuk semangat kegigihan Persoalan Mengembangkan Idea 1 Nyatakan maksud Zaman Prasejarah. 2 Nyatakan Zaman Prasejarah yang wujud di negara kita. 3 Huraikan secara ringkas ciri-ciri kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah. 4 Huraikan nilai-nilai yang boleh dicontohi daripada kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah. Rujukan atau Sumber Internet, buku teks, majalah dan akhbar. Kaedah 1 Kaedah bertulis 2 Kaedah lisan 3 Kaedah pemerhatian Laporan Kajian Menyediakan laporan kajian dalam salah satu bentuk berikut: 1 Pembentangan 2 PowerPoint 3 Folio PANDUAN JAWAPAN Tajuk Rencana: Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Nama penulis: Isi kandungan: 1 Pengenalan: Ȉ Kewujudan lokasi Zaman Prasejarah diketahui melalui penemuan tinggalan manusia sama ada dalam bentuk artifak atau ekofak. Ȉ Antara lokasi Zaman Prasejarah di negara kita ialah Tingkayu di Sabah, Gua Cha di Ulu Kelantan, Jenderam Hilir di Selangor, Sungai Tembeling di Pahang dan Lembah Bernam di Selangor. 2 Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan: Ciri-ciri Zaman Paleolitik Zaman Mesolitik Zaman Neolitik Zaman Logam Tempat kediaman Ȉ Mendiami gua dan lubang bawah tanah Ȉ Berlindung di bawah pokok Ȉ Mendiami gua dan lubang bawah tanah Ȉ Petempatan di pinggir sungai dan laut Ȉ Tinggal secara menetap Ȉ Bina rumah daripada batu, kayu dan tanah liat Ȉ Tempat kediaman lebih baik Ȉ Tinggal di kawasan tanah tinggi, lembah sungai dan pesisiran pantai Peralatan Ȉ Batu, kayu dan tulang haiwan Ȉ Ringkas dan kasar buatannya Ȉ Batu, kayu dan tulang haiwan Ȉ Halus dan kemas buatannya Ȉ perangkap ikan Ȉ Lebih halus dan kemas buatannya Ȉ Alat menggali dan roda Ȉ Diperbuat daripada logam Ȉ Alatan tembaga, gangsa dan besi Versi Demo
35 3 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. Ciri-ciri Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah Aktiviti pertanian Ȉ Tanaman padi, gandum dan barli Ȉ Aktiviti pertanian sara diri Ȉ Pada zaman moden, aktiviti pertanian menjadi aktiviti komersial Ȉ Dijalankan secara besar-besaran dengan menggunakan peralatan moden Memburu binatang Ȉ Aktiviti paling tua yang diamalkan Ȉ Tombak, panah dan sumpit digunakan untuk memburu Ȉ Kini, aktiviti memburu perlu mendapatkan lesen daripada pihak berkuasa Menternak binatang Ȉ Mempunyai kemahiran menternak binatang Ȉ Sumber makanan secara berterusan Ȉ Pada zaman moden, penternakan binatang dijalankan secara komersial bagi menampung keperluan daging dan tenusu Peralatan Ȉ Diperbuat daripada batu, kayu dan tulang haiwan Ȉ Peralatan besi dan gangsa dicipta bagi menggantikan peralatan batu dan kayu Ȉ Pada zaman moden, mesin dan jentera digunakan Tembikar Ȉ Kemahiran membuat bekas makanan dan perkakasan memasak Ȉ Dijadikan peralatan dalam upacara ritual Ȉ Pembuatan tembikar terus kekal sehingga kini dan menjadi satu industri Ideofak Ȉ Percaya kematian bukan penamat kehidupan Ȉ Mayat akan dikebumikan bersama makanan dan pakaian Ȉ Sehingga kini, penghormatan terhadap mayat masih diamalkan mengikut agama masing-masing Monumen dan seni bina Ȉ Kepakaran membina monumen dan binaan pelbagai tujuan Ȉ Kekal sebagai warisan sejarah untuk generasi akan datang Ȉ Pada zaman moden, kemampuan manusia membina binaan yang mengagumkan terus meningkat 4 Nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah Ȉ Masyarakat memanfaatkan sumber alam semula jadi bagi meneruskan kelangsungan kehidupan Ȉ Masyarakat yang kreatif dan inovatif dalam menghasilkan ciptaan untuk meneruskan kehidupan Ȉ Masyarakat bekerjasama dalam melakukan sesuatu pekerjaan terutama pembinaan monumen dan seni bina Ȉ Masyarakat yang rajin melakukan sesuatu kegiatan untuk meneruskan kehidupan seperti aktiviti pertanian dan penternakan Ȉ Masyarakat yang bertanggungjawab memajukan bangsa dan tamadun dengan pelbagai inovasi Rumusan: 1 Pengetahuan yang diperoleh: Sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini. 2 Iktibar: Masyarakat gigih menimba ilmu pengetahuan serta kreatif dan inovatif dalam meningkatkan kualiti kehidupan. 3 Harapan: Negara terus maju, masyarakat berinovasi dan berdaya saing di peringkat antarabangsa. Sumber rujukan: Ȉ Buku teks Sejarah Tingkatan 1 Ȉ Laman sesawang Ȉ Buku rujukan Ȉ Akhbar/ majalah Pembentangan hasil kajian: Ȉ Pembentangan sangat jelas, terperinci dan lengkap Ȉ Pemahaman yang sangat mendalam terhadap tugasan Ȉ Menggunakan pelbagai bahan media yang amat sesuai dan kreatif Ȉ Berupaya menarik minat audiens Versi Demo
ARAHAN: 1. Kertas peperiksaan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C. 2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A dan Bahagian B serta satu soalan daripada Bahagian C. 3. Bagi Bahagian A setiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan, iaitu A, B, C, dan D. Bagi setiap soalan, pilih satu jawapan sahaja. 4. Bagi Bahagian B, jawab semua soalan dalam ruang jawapan yang disediakan. 5. Bagi Bahagian C, tulis jawapan anda dalam kertas tambahan yang berasingan. SULIT [Lihat halaman sebelah SULIT NAMA : ANGKA GILIRAN : Sejarah 21 UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK UJIAN BERTULIS 2 Jam Untuk Kegunaan Pemeriksa Nama Pemeriksa: Bahagian Soalan Markah Penuh Markah Diperoleh A 1 – 20 20 B 1 10 2 10 3 10 4 10 C 5 20 6 20 Jumlah 80 Versi Demo
[Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 3 SULIT 1 Maklumat berikut berkaitan dengan Zaman Batu. Aktiviti bercucuk tanam, membuat tembikar dan menternak binatang dijalankan oleh masyarakat. Apakah zaman tersebut? BT m.s. 46 Bab 3.1 ARAS : R A Zaman Paleolitik B Zaman Mesolitik C Zaman Neolitik D Zaman Logam 2 Bagaimanakah masyarakat Zaman Paleolitik mengumpul makanan? BT m.s. 54 Bab 3.3 ARAS : S I Memburu binatang II Menjalankan pertanian III Menjalankan penternakan IV Mengumpul buah-buahan A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 3 Mengapakah mayat Zaman Prasejarah dikebumikan bersama-sama dengan pelbagai peralatan? BT m.s. 63 Bab 3.4 ARAS : T A Melambangkan kedudukan istimewa seseorang B Kegunaan untuk kehidupan seterusnya C Menunjukkan kegemilangan tamadun D Menghargai mayat tersebut 4 Apakah prinsip-prinsip nilai yang terkandung dalam “Hadharah”? BT m.s. 78 Bab 4.1 ARAS : R I Kerajinan II Kesungguhan III Akidah IV Akhlak A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 5 Mengapakah undang-undang digubal dalam Tamadun Awal? BT m.s. 81 Bab 4.3 ARAS : T A Menunjukkan kehebatan pemerintah B Mengukuhkan taat setia rakyat C Melincinkan pentadbiran D Menindas rakyat 6 Mengapakah tempat ibadat yang besar dibina? BT m.s. 84 Bab 4.3 ARAS : S A Menghormati Tuhan B Melambangkan kekuatan C Mendapatkan taat setia rakyat D Mengukuhkan kuasa pemerintah 7 Apakah jenis tanaman yang ditanam oleh petani di luar kota Ur? BT m.s. 97 Bab 5.1 ARAS : R I Padi II Barli III Gandum IV Ubi Kayu A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 8 Kedua-dua kerajaan Mesir Purba telah disatukan dan bandar Memphis dibuka. Siapakah raja yang melakukannya? BT m.s. 99 Bab 5.1 ARAS : R A Raja Ramses B Raja Mennes C Raja Varman D Raja Asoka 9 Antara berikut yang manakah merupakan bandar terancang Tamadun Indus? BT m.s. 101 Bab 5.1 ARAS : S I Moheno Daro II Harappa III Memphis IV Ur A I dan II B I dan IV C II dan III D III dan IV 10 Apakah sumbangan utama tamadun Indus kepada dunia? BT m.s. 110 Bab 5.2 ARAS : S A Roda B Benang Sutera C Kompas magnetik D Perancangan bandar BAHAGIAN A [20 markah] Jawab semua soalan. Versi Demo
[Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 5 SULIT BAHAGIAN B [40 markah] Jawab semua soalan. 1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah. (a) Nyatakan contoh sumber sekunder. Buku Teks: m.s. 8 ARAS : R [3 markah] (b) Nyatakan ciri-ciri sumber sekunder. Buku Teks: m.s. 8 ARAS : S [3 markah] (c) Pada pendapat anda, apakah kesan kepada pengkajian sejarah jika sumber yang digunakan adalah terhad? KBAT Menganalisis ARAS : T [4 markah] 2 ϐǤ ȋȌ ϐǫ Buku Teks: m.s. 29 ARAS : R [3 markah] (b) Namakan lautan yang terdapat di dunia. Buku Teks: m.s. 29 ARAS : S [3 markah] (c) Apakah kepentingan laut kepada negara kita? KBAT Menganalisis ARAS : T [4 markah] B a b 1.4 B a b 2.1 Versi Demo
[Lihat halaman sebelah 21 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 7 SULIT BAHAGIAN C [20 markah] Bahagian ini mengandungi dua soalan. Pilih dan jawab satu soalan sahaja. 5 ϐ Ǥ (a) Jelaskan pengertian tamadun dalam bahasa Melayu. Buku Teks: m.s. 77 ARAS : R [6 markah] (b) Huraikan ciri-ciri tamadun awal dunia. Buku Teks: m.s. 80 – 85 ARAS : S [8 markah] (c) Jelaskan peranan anda sebagai generasi kini dalam mengekalkan warisan tamadun awal dari aspek agama, bangsa dan negara yang kita kecapi pada hari ini. KBAT Mengaplikasi ARAS : T [6 markah] 6 Tamadun awal dunia telah memberikan sumbangan besar kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada hari ini. (a) Jelaskan sumbangan tamadun awal dunia berikut dari aspek sistem pemerintahan dan pentadbiran. (i) Tamadun Mesopotamia (ii) Tamadun Mesir Purba Buku Teks: m.s. 104 ARAS : R [6 markah] (b) Bandingkan sistem pemerintahan dan pentadbiran dalam Tamadun Huang He dengan sistem pemerintahan negara kita pada masa kini. Buku Teks: m.s. 105 KBAT Menganalisis ARAS : S [8 markah] (c) Pemimpin yang berwibawa menjadi pemangkin kepada kemajuan sesebuah tamadun. Jelaskan. KBAT Menilai ARAS : T [6 markah] B a b 4.1 4.3 B a b 5.2 Versi Demo
J1 BAB 1 Bahagian A 1 B 2 D 3 A 4 B 5 B 6 D 7 C 8 A 9 A 10 B 11 B 12 B 13 B 14 B 15 B 16 D 17 B 18 B 19 C 20 C Bahagian B 1 (a) F1 (Bagaimana) Kaedah bertulis F2 (Bagaimana) Kaedah lisan F3 (Bagaimana) Kaedah arkeologi (b) F1 (Mengapa) Kajian terhadap sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis F2 (Bagaimana) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding gua H2 (Contoh) Juga dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading atau daun lontar F3 (Bagaimana) Boleh dilihat melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan atau catatan pengembaraan (c) F1 (Mengapa) Menjadikan hasil kajian kita lebih tepat dan berkredibiliti F2 (Mengapa) Membolehkan hasil kajian kita diterima oleh banyak pihak F3 (Bagaimana) Membolehkan kita menilai sesuatu peristiwa secara menyeluruh F4 (Bagaimana) Mendorong kita berusaha dengan lebih gigih untuk melengkapkan sesuatu kajian sejarah 2 (a) F1 (Mengapa) Mampu mengenal asal usul keluarga dan negara F2 (Mengapa) Mengambil pengajaran dan iktibar daripada peristiwa lalu F3 (Mengapa) Memupuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat F4 (Mengapa) Mengukuhkan perpaduan kaum dan hubungan harmoni antara kaum F5 (Mengapa) Membangunkan negara dan bangsa F6 (Mengapa) Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis dengan pengaplikasian kemahiran pemikiran sejarah (b) F1 (Mengapa) Pengajaran dan iktibar lazimnya diperoleh daripada peristiwa masa lalu F2 (Mengapa) Seseorang yang tidak mempelajari sejarah akan mengulangi kesilapan masa lalu H2 (Bagaimana) Misalnya, kita perlu menjaga kedaulatan dan keselamatan negara serta kestabilan politik C2 (Contoh) Supaya tidak djajah oleh kuasa asing (c) F1 (Bagaimana) Menanam perasaan ingin tahu terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku di negara kita melalui kuiz sejarah F2 (Bagaimana) Membantu pelajar memahami peristiwa sejarah melalui persembahan atau penceritaan ringkas ketika perhimpunan mingguan sekolah F3 (Bagaimana) Mengadakan aktiviti yang menarik sebagai pengisian dalam Minggu Sejarah F4 (Bagaimana) Menjemput tokoh untuk mengadakan perkongsian pengalaman mengenai sesuatu peristiwa sejarah F5 (Bagaimana) Menerapkan jati diri dan nilai patriotisme dalam diri pelajar melalui setiap acara/ aktiviti yang dilaksanakan F6 (Bagaimana) Menjadikan tempat-tempat bersejarah sebagai lokasi lawatan sekolah Bahagian C 1 (a) F1 (Mengapa) Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. F2 (Bagaimana) Sumber ini bersifat asli dan belum ditafsir. C2 (Contoh) Fosil/ artifak/ bukan artifak/ batu bersurat/ dokumen rasmi/ keterangan lisan/ diari/ surat peribadi. F3 (Mengapa) Sumber sekunder pula ialah bahan yang telah diolah dan diterbitkan. F4 (Bagaimana) Bahan ini telah tersebar kepada umum. C4 (Contoh) Buku/ akhbar/ majalah/ jurnal/ ensiklopedia. (b) F1 (Mengapa) Artifak ialah peralatan ciptaan manusia. H1a (Bagaimana) Digunakan untuk perburuan/ pertanian/ perdagangan. H1b (Bagaimana) Peralatan diperbuat daripada batu/ kaca/ logam. F2 (Mengapa) Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Percu, Johor H2a (Bagaimana) Menunjukkan berlaku hubungan perdagangan dengan kerajaan Funan. H2b (Bila) (Bagaimana) Loceng ini dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi, bersamaan dengan perluasan kuasa kerajaan Funan. F3 (Mengapa) Bukan artifak merupakan data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah. C3 (Contoh) Dinding gua/ dinding kota/ struktur binaan. F4 (Mengapa) Penemuan Candi Lembah Bujang boleh dijadikan sumber kajian. H4a (Bagaimana) Menunjukkan adanya pengaruh Hindu dan Buddha H4b (Bagaimana) Menunjukkan hubungan perdagangan antara India dengan Kedah. (c) F1 (Mengapa) Pada pendapat saya, sumber sejarah penting kerana menjadi punca untuk dikaji bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu peristiwa F2 (Mengapa) Selain itu, ia penting bagi mendapatkan bukti yang sahih mengenai sesuatu peristiwa F3 (Bagaimana) Sumber sejarah juga penting untuk membuat perbandingan dapatan terhadap penyelidikan sejarah yang pernah diterbitkan F4 (Bagaimana) Sumber yang sahih penting bagi menghasilkan kajian sejarah berdasarkan bukti tepat dan berwibawa F5 (Mengapa) Sumber. membolehkan kita membuat tafsiran tentang sesuatu peristiwa F6 (Bagaimana) Bahan penulisan/ kajian diiktiraf dan diterima pakai sebagai rujukan umum. 2 (a) F1 (Mengapa) Tafsiran terhadap sesuatu peristiwa sejarah yang sama mungkin berbeza antara sejarawan F2 (Mengapa) Perbezaan disebabkan pemilihan sumber yang pelbagai oleh sejarawan F3 (Mengapa) Perbezaan tafsiran juga boleh berlaku apabila wujud perbezaan pandangan oleh sejarawan F4 (Mengapa) Tafsiran yang berbeza juga berlaku apabila sejarawan mempunyai ideologi yang berbeza H4 (Contoh) Seperti teori/ latar belakang/ pengalaman F5 (Mengapa) Perbezaan tafsiran juga berlaku apabila sejarawan mempunyai tujuan penulisan JAWAPAN Bab 1-Bab 8 PDF Analitik JawapanPDF Analitik Jawapan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Bab 1 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 1 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 1 Bahagian A Video Analitik Jawapan Versi Demo
Myteach Sdn Bhd (859523A) 19 & 21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, 47100 Puchong, Selangor, Malaysia. E-mel: [email protected] Laman web: www.myteach360.com Facebook: facebook.com/myteach360 Tel: +6.03.8066.7446 Faks: +6.03.8066.4416 Latih Tubi Topikal Matematik Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Bahasa Melayu Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sejarah Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sains Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal RBT Tingkatan 1 2 3 Latih Tubi Topikal Geogra Tingkatan 1 2 3 LATIH TUBI TOPIKAL Sejarah Tingkatan 1 Edisi Pelajar Semenanjung M’sia : RM4.90 Sabah & Sarawak : RM5.50 Latih Tubi Topikal merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Hak Cipta Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik, mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach Sdn. Bhd. Cetakan Pertama 2023 (23.04) Dicetak di Malaysia oleh: Bookmate Sdn Bhd (530838-P) 25, Jalan Taming 10, Taman Taming Jaya, 43300 Seri Kembangan, Selangor. 1 Latih Tubi Topikal Sejarah Tingkatan 1 BONUS Video Analitik Jawapan BONUS Kajian Kes Penulis Myteach Buku ditulis: 3 buah Lebih daripada 10 tahun pengalaman mengajar Siti Amirah Anda mempunyai bakat menulis? E-mel ke [email protected] Crystal Alexander Buku ditulis: 35 buah Lebih daripada 20 tahun pengalaman menulis buku Sejarah Buku ditulis: 15 buah Lebih daripada 10 tahun pengalaman menulis buku Sejarah Noha Ishak Ujian Akhir Sesi Akademik BONUS (Boleh Dileraikan) F ormat UASA Terkini daripad a L e m baga Peperiksaan M’sia Latih Tubi 1.0 Sejarah Tg x - 00 Cover.indd All Pages 4/4/2023 9:22:08 AM Versi Demo