OMG 6 Sains Tg 4 (Buku A)

OH MY GURU Modul Versi 6.0

BUKU OMG
B Amali
Proses
Sains

Versi Demo rkini at SPM Te
Form
n M’siadaripadaLembaga Peperiksaa

Penerapan Teknik • Eksperimen Wajib Praktis Berasaskan Pentaksiran
(Apa/ Mengapa/ • Project Based Lesson PdPc + PdPR Akhir Tahun
Bagaimana/ Kesan) • PBL (STEM + PdPR) (Fokus Proses (Dicetak pada Buku B)
(Boleh Dileraikan)
Baharu Baharu Bukan Jawapan)
Baharu
SISIPAN JAWAPAN Modu SPM)
Dicetak pada Edisi Pelajar (Buku B) BUKU

(Boleh dileraikan) l (Nota/ DSKP/

Sains
Tingkatan 4

BAGAIMANAKAH GURU-GURU MENGAJAR
SEMASA PELAKSANAAN PdPR?

Kekurangan masa Kekurangan kemahiran
untuk membina bahan? untuk mereka cipta bahan?

INI
SOLUSINYA!

iPdPc 2.0
Versi Demo
Anti-Copy PowerPoint Mesra Mesra Plug
Pen Drive  Mesra Pengguna Google ZOOM Cloud and
 Boleh Diedit Meet Play
Meetings

Jenis Perisian PdPr Di Kelas Edit Kandungan
(Online) (O ine)
PowerPoint
iPdPc 2.0 (Guru tidak perlu (Guna tanpa (Di Jenis infogra k
belajar cara penggunaan) internet) Hujung Jari)

Perisian X Internet akses ?Nota biasa
Perisian X (Guru mengambil masa untuk diperlukan

belajar cara penggunaan)

Untuk PESANAN dan John 017-331 3993 Nicholas 012-2885 285 Johnny 011-5507 1039
Semakan Stok Vincent 012-973 9386 Kelvin 011-1527 8088

P1

(Untuk mengakses Judul-judul dalam iPdPc 2.0 (PowerPoint):
video demo iPdPc) Bahasa Melayu Tg 1, 2, 3, 4, 5
English Form 1, 2, 3, 4, 5
Imbas Kod QR Matematik Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
atau layari Mathematics Form 1, 2, 3, 4, 5 (English version)
Sains Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
https://qrs.ly/racz2nf Science Form 1, 2, 3, 4, 5 (English version)
Sejarah Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
Sejarah Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi DWIBAHASA: BM/ 中文)
Geogra Tg 1, 2, 3
Reka Bentuk dan Teknologi Tg 1, 2, 3

Versi Demo
EKOSISTEM PENGAJARAN

Kombinasi (Bahan Digital + Cetakan)

01 Mengajar 02 Praktis 03 Semakan

PERCUMA Buku OMG/ PERCUMA
iPdPc 2.0 Modul Mudah
Pdf buku
(PowerPoint) Myteach

bagi guru yang memilih - Penerapan PdPc & PdPR - Aktiviti PdPR:
buku Myteach untuk - Panduan Pelajar Untuk berkongsi pdf
digunakan di sekolah. (seperti Teknik Tangkap Ikan) JAWAPAN melalui Google
SIAPA CEPAT, - Teknik Fokus Proses BUKAN Classroom selepas pelajar
JAWAPAN menyiapkan kerja rumah
DIA DAPAT (FAHAM itu PENTING) - Aktiviti Pengajaran:
*Terhad 500 unit
*Terhad penggunaan 1 tahun - KBAT & PAK21 Untuk berkongsi skrin pdf
buku Myteach melalui
Google Meet

Untuk penuntutan PERCUMA pen drive iPdPc 2.0 (PowerPoint)

Hubungi atau WhatsApp: John 017-331 3993 Nicholas 012-2885 285

P2

PANDUAN PENGGUNAAN BUKU OMG MODUL

Modul Nota Info

Panduan Penggunaan hanya
dicetak dalam Edisi Guru sahaja

3 1 Nota Infogra k
Nota bentuk peta minda
berkonsep i- ink dan
info-ikon.

2

2 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

Versi Demo Kod QR untuk
3 mengakses

Video Tutorial

Tonton Sekarang
(Untuk mengakses Video

Panduan Pengunaan)
Imbas Kod QR
atau layari

https://qrs.ly/jpd077x

P3

Modul Pentaksiran Bilik Darjah 1 Praktis DSKP

1 Memenuhi kehendak
SP dan TP. Praktis
5
P4 merangkumi semua TP.

2 2 Petunjuk Rujukan Muka
4 Surat Buku Teks

Alternatif bagi pelajar
untuk mencari jawapan
dari buku teks.

3 Buku Modul + Teknik
Berikan Pancing

Versi Demo • Praktis berkonsep soalan

mudahjawab memudahkan

pelajar mamahami isi

kandungan.
(FAHAM itu PENTING)

• Selepas semua Praktis
DSKP lengkap dijawab
oleh pelajar, ia boleh
dijadikan sebagai buku
nota.

• Sebahagian nota akan
digunakan kemudian
sebagai panduan untuk
menjawab soalan di
halaman Praktis SPM.

4 Kod QR untuk
mengakses Jawapan

(Cadangan PdPR)
Selepas pelajar

menyiapkan praktis,

guru akan memberikan

kata laluan kepada

pelajar untuk menyemak

jawapan di rumah.

Sisipan Jawapan

• Dicetak pada Edisi Pelajar,
pada Buku B (Amali Proses
Sains)
• Boleh dileraikan.

Penerapan Teknik
5 (Apa/Mengapa/

Bagaimana/ Kesan)

Modul Praktis SPM Petunjuk Rujukan
1 Muka Surat Buku
2
1 OMG Modul
Petunjuk (OMG m.s. 3,
DSKP A S2, TP 2)
=OMGmukasurat3,Praktis
DSKPA,Soalan2,TP2

Rujukan bagi pelajar
mencari Panduan
Jawapan daripada
Praktis DSKP yang
pernah dijawab.
(Teknik Berikan
Pancing atau Jala)

Versi Demo 2 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

Alternatif bagi pelajar
untuk mencari jawapan
dari buku teks.

Panduan Jawapan

Untuk makluman anda,
kebanyakan panduan
jawapan memerlukan
tafsiran pelajar untuk
mendapat jawapan.
Kami menekankan
teknik (Berikan Pancing/
Teach You How to Fish)
tapi bukan (Teknik
Spoon-Fed)

P5

Modul Amali Proses Sains Info

2 Bagi Panduan Penggunaan
Modul Amali Proses Sains

(Sila rujuk Buku B)
1

1 PBL + STEM + PdPr
Kombinasi

(Project Based Lesson + STEM + PdPr)

2 Adaptasi Kehidupan Sebenar

Bilakah saya akan menggunakan

kemahiran yang saya pelajari dalam

kehidupan sebenar?

Untuk mendidik pelajar bahawa mereka

3 kemungkinan akan menerapkan
kemahiran yang dipelajari pada masa
Versi Demo
akan datang.

3 Prosedur Berbentuk Visual
Penerangan + Ilustrasi + Video

1 4 Penerapan Teknik
3 (Apa/ Mengapa/Bagaimana/ Kesan)
P6
• Teknik ini berkait dengan Teknik
5W1H yang boleh digunakan untuk
menyelesaikan masalah yang kompleks
dan untuk merancang projek.
- Apa yang berlaku?
- Mengapa ia berlaku?
- Bagaimana ia berlaku?
- Kesan daripada eksperimen/ aktiviti

• Pendekatan teknik ini membantu
pelajar membezakan butiran yang
diperlukan dalam:
- Proses pemerhatian
- Strategi pelaksanaan kaedah eksperimen
- Mencari jawapan kepada sesuatu masalah

• Cara ber kir ini akan menolong pelajar
meneliti perkara tertentu dari pelbagai
sudut pandangan.

(Sila rujuk Buku B Amali Proses Sains,
muka surat 4, 11, 27)

Versi Demo1 1 Eksperimen Wajib
Meliputisemuaeksperimen
wajibyangperlu
dilaksanakanolehpelajar.

P7

Pentaksiran Akhir Tahun 1 Pentaksiran Akhir
Tahun
2
3 Pentaksiran Akhir Tahun

berformat SPM sebenar.

Set dapat dileraikan

SisipanpadatengahbukuB.
Boleh dijadikan Ujian Akhir
Tahun sekolah.

2 Petunjuk Bab

Soalan diuji
merangkumi
keseluruhan bab dalam
Tingkatan 4.
Versi Demo
3 Petunjuk Aras
Kesukaran

Memenuhi kehendak

Lembaga Peperiksaan,

Aras Rendah: 50%

Aras Sederhana: 30%

Aras Tinggi: 20%

P8

KANDUNGAN

BAB Langkah Keselamatan di dalam Makmal BAB GENETIK
Safety Measures in the Laboratory GENETIC
01 05

1.1 Peralatan Perlindungan Diri ……………………............................. 1 5.1 Pembahagian Sel | Cell Division Video (m.s. 49) ....... 49

Personal Protective Equipment Video (m.s. 1) 5.2 Pewarisan | Inheritance………………………..….….….….…..... 50

1.2 Pembuangan Bahan Sisa | Disposal of Waste ............................... 1 5.3 Mutasi | Mutation PAK-21 (m.s. 61) .….…...............….. 50

1.3 Pemadam Kebakaran | Fire Extinguishers 5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik …………….….….….….... 50

Video (m.s. 2) .............................................................................. 2 Genetic Engineering Technology

Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 3 5.5 Variasi | Variation…………………………………..….….….….…. 50

Praktis SPM .................................................................................. 10 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 51

Praktis SPM .................................................................................. 65

BAB BANTUAN KECEMASAN BAB Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan
EMERGENCY HELP Support, Movement and Growth
02 06

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari …………………......................... 13 6.1 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan ....... 68
Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) Video (m.s. 13) Support, Movement and Growth in Animals Video (m.s. 68)
6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia…......................... 69
2.2 Heimlich Manoeuvre ................................................................. 14 Human Movement and Growth
Praktis DSKP (PBD) Video (m.s. 14) ........................ 15 6.3 Sokongan, Pertumbuhan dan Kestabilan dalam
Praktis SPM .................................................................................. 20 Tumbuhan PAK-21 (m.s. 69) ........................................... 69
Support, Growth and Stability in Plants
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 70
Praktis SPM .................................................................................. 77
BAB Teknik Mengukur Parameter Kesihatan BadanVersi Demo
Techniques of Measuring the Parameters of Body Health
03

3.1 Suhu Badan | Body Temperature Video (m.s. 23)…. 23

3.2 Kadar Denyutan Nadi | Pulse Rate ………………………….... 23

3.3 Tekanan Darah | Blood Pressure ……………………………….. 24 BAB KOORDINASI BADAN
BODY COORDINATION
3.4 Indeks Jisim Badan …………………………..…………………… 24 07

Body Mass Index (BMI) 7.1 Sistem Endokrin Manusia …………….…….…….……..…….. 80
Human Endocrine System Video (m.s. 80)
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 25
7.2 Gangguan kepada Koordinasi Badan ................................. 81
Praktis SPM .................................................................................. 33 Disruptions to Body Coordination

BAB Teknologi Hijau dalam Melestarikan 7.3 Minda yang Sihat | Healthy Mind ............................................ 81
Green Technology for Environmental Sustainability Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 82
04 Praktis SPM ................................................................................. 88

4.1 Kelestarian Alam Sekitar ……………………..……………….... 37 BAB UNSUR DAN BAHAN
Environmental Sustainability ELEMENTS AND SUBSTANCES
08
4.2 Sektor Tenaga | Energy Sector ………………..……………….... 37
4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa ………………………. 38 8.1 Asas Jirim | Matter Video (m.s. 91)…………....……….. 91
8.2 Jadual Berkala Unsur Moden …………….………………....... 91
Waste and wastewater Management Sector Video (m.s. 38)
4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan …………..……………… 38 Modern Periodic Table of Elements
8.3 Isotop | Isotopes ………………………………….………………...... 92
Agriculture and Forestry Sector Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 93
4.5 Sektor Pengangkutan …………………………….………………. 39 Praktis SPM .................................................................................. 99

Transportation Sector BAB KIMIA INDUSTRI
4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan …………….………………. 39 CHEMICAL IN INDUSTRY
09
Green Technology and Life
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 40
Praktis SPM .................................................................................. 46

Untuk Pesanan dan Semakan STOK 9.1 Aloi | Alloy Video (m.s. 102)….…………………...…......... 102
9.2 Kaca dan Seramik | Glass and Ceramic ………….......…......... 102
Nicholas 012-2885 285 Vincent 012-973 9386 9.3 Polimer | Polymer Video (m.s. 103)…….....…………..... 103
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 104
John 017-331 3993 Kelvin 011-1527 8088 Praktis SPM .................................................................................. 112

Johnny 011-5507 1039

BAB Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan BAB Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan
Chemicals in Medicine and Health Chemicals in Medicine and Health
10 12

10.1 Perubatan Tradisional, Perubatan Moden dan 12.1 Penggunaan Tenaga Nuklear …………..……..……..……...... 147
Perubatan Komplementari ………………...………..……….. 115 The Use of Nuclear Energy Video (m.s. 147)
Traditional Medicine, Modern Medicine and
12.2 Penghasilan Tenaga Nuklear ……………..…………………… 147
Complementary Medicine Video (m.s. 116) The Production of Nuclear Energy
10.2 Radikal Bebas | Free Radicle………………….………..………. 116 12.3 Impak Pengunaan Tenaga Nuklear ………………………… 148
10.3 Bahan Antioksida ………………………………….………......... 117 Impact of Using Nuclear Energy
Antioxidant Substances Video (m.s. 117) 12.4 Tenaga Nuklear di Malaysia …………………………………... 148
10.4 Produk Kesihatan | Health Products ……………..……….... 118 Nuclear Energy in Malaysia Video (m.s. 148)
Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 118 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 149
Praktis SPM ................................................................................ 125 Praktis SPM .................................................................................. 155

BAB Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN P1 – 1
Chemicals in Medicine and Health
11 Dicetak di tengah buku B (OMG Amali Proses Sains) P2 – 1

11.1 Gerakan Linear | Linear Motion …..………..………..…….. 129

11.2 Graf Gerakan Linear…………………..………..………..………. 130 JAWAPAN
Dicetak pada buku B (OMG Amali Proses Sains)
Linear Motion Graph Video (m.s. 130)
Versi Demo
11.3 Pecutan Graviti dan Jatuh Bebas …………..………..……... 130

Gravitational Acceleration and Free Fall

11.4 Jisim dan Inersia | Mass and Inertia

Video (m.s. 130) 130

Praktis DSKP (PBD) .............................................................. 131

Praktis SPM ................................................................................ 143

01BAB LANGKAH KESELAMATAN DI DALAM MAKMAL Video
SAFETY MEASURES IN THE LABORATORY

1.1 Peralatan Perlindungan Diri | Personal Protective Equipment Buku Teks: m.s. 4 – 5

Murid/Student Makmal/Laboratory
Kabinet aliran laminar/Laminar flow cabinet
Gogal/Goggles
Melindungi mata daripada bahan kimia Elakkan kontaminasi semasa
Protects the eyes from chemicals substances aktiviti berkaitan mikrobiologi
Avoid contamination when
Topeng muka/Face mask microbiological activities are
Melindungi hidung dan mulut daripada carried out
terhidu bahan kimia
Protects the nose and mouth from inhaling Kebuk wasap/Fume chamber
chemicals substances
Versi Demo
Bab 01Sarung tangan/GlovesBagi eksperimen bahan mudah
Melindungi tangan daripada bahan kimia meruap, mudah terbakar,
Protect the hands from chemicals substances beracun, mengakis dan berbau
For experiment using volatile,
Baju makmal/Lab Coat flammable, poisonous, corrosive, or
Melindungi kerosakan pada pakaian pungent substances
Protect clothing from damage
Pembilas mata/Eyewash station

Kasut bertutup/Closed shoes Penyiram Mencuci mata yang terkena
Melindungi kaki daripada tumpahan kecemasan
bahan kimia dan serpihan kaca bahan kimia dengan segera
Protect the feet from chemicals substance spills safety shower Wash the eye that has come into
contact with chemical substance
and glass splinters quickly

1.2 Pembuangan Bahan Sisa | Disposal of Waste Buku Teks: m.s. 6 – 9

Boleh dibuang ke dalam singki 7 Tidak boleh dibuang ke dalam singki
Cannot be disposed of into sinks
3Can be disposed of into sinks

Cecair atau larutan berkepekatan rendah • Sisa pepejal/ Solid waste
dan tidak berbahaya. • Bahan pH<5 atau pH>9/ Substance pH<5 or pH>9
Contoh: cecair neutral, asid lemah, alkali • Pelarut organik/ Organic solvent
lemah • Logam berat/ Heavy metal
Non-hazardous liquids and low concentration • Bahan reaktif/ Reactive material
solution. Example: neutral liquids, weak acids, • Sisa organik/ Organic waste
weak alkalis. • Sisa radioaktif/ Radioactive waste

Prosedur Operasi Standard pelupusan bahan sisa biologi
Standard Operating Procedure for disposal of biological waste substances

Kategori/ Category A B CD
Jenis Peralatan tajam Pepejal tidak tajam
Type Sharp equipment Bangkai, organ Cecair
Picagari, jarum Non-sharp solids
Contoh Sarung tangan Carcasses, organs Liquid
Example Syringe, needle Haiwan makmal Darah, serum
• Bekas khas Gloves
Pengurusan • Beg biobahaya Lab animals Blood, serum
Management Special container • Bahan penyerap • Diautoklaf
• Tidak diautoklaf Biohazard bag
• Diautoklaf Absorbent material Autoclaved
Not autoclaved • Beg biobahaya • Sistem
• Tempat selamat Autoclaved
• Tong biobahaya Biohazard bag kumbahan
Safe place • Disejuk beku Sewage system
Biohazard bins
Frozen

1

Carta alir Prosedur Operasi Standard pelupusan bahan sisa biologi
Flow chart of Standard Operating Procedure for disposal of biological waste substances

Pengasingan sisa di punca Kategori A/Category A: Disimpan sementara di tempat yang selamat.
Separation of waste at the source Temporarily store in a safe place.
Kategori B/Category B: Diautoklaf pada 121˚C, 15 psi selama 20 minit.
Autoclave at 121˚C, 15 psi for 20 minutes.
Kategori C/Category C: Disimpan sementara di dalam penyejuk beku.
Temporarily store in a freezer.
Bab 01
Pelupusan berpusat Beg biobahaya dilabel dan dimasukkan Sisa dimasukkan dalam beg
Versi Demo Centralised disposal dalam tong biobahaya. biobahaya.

Biohazard bag is labelled and placed in the Waste is placed in biohazard bag.
biohazard bins.

1.3 Pemadam Kebakaran | Fire Extinguishers Buku Teks: m.s. 10 – 14

Video

Jenis Penerangan Jenis alat pemadam kebakaran
Kebakaran Explanation Type of fire extinguisher
Type of fire

Kelas A Bahan api mudah terbakar jenis pepejal (kecuali logam) Air, buih, serbuk kering
Class A seperti kayu dan kertas. Water, foam, dry powder

Flammable solids (except metals) such as wood and paper.

Kelas B Cecair seperti petrol, kerosin, diesel, cat dan varnis. Buih, serbuk kering, karbon dioksida
Class B Liquids such as petrol, kerosene, diesel, paint, and varnish. Foam, dry powder, carbon dioxide

Kelas C Gas seperti LPG, LNG, dan oksigen. Serbuk kering, karbon dioksida
Class C Gases such as LPG, LNG, and oxygen. Dry powder, carbon dioxide

Kelas D Logam seperti magnesium, aluminium, natrium dan kalium. Serbuk kering
Class D
Metals such as magnesium, aluminium, sodium, and potassium. Dry powder
Kelas E
Class E Peralatan elektrik. Serbuk kering, karbon dioksida
Electrical appliances. Dry powder, carbon dioxide
Kelas F
Class F Lemak dan minyak masak. Serbuk kering, karbon dioksida
Fats and oils. Dry powder, carbon dioxide

Kaedah penggunaan pemadam kebakaran/ How to use fire extinguisher Buku Teks: m.s. 12

Tanggalkan pin Halakan muncung ke Tekan pemicit atas alat Ratakan semburan
keselamatan. pangkal api. pemadam. dengan menggerakkan
Remove the safety pin. Aim the nozzle at the base Squeeze the handle on the muncungnya dari sisi
top of the fire extinguisher. ke sisi.
Pastikan alat pemadam of the fire. Spray evenly by sweeping
kebakaran ditegakkan. the nozzle from side to
Ensure that the fire Pastikan jarak 2.0 - 2.5 side.
extinguisher is positioned meter dari api.
upright. Ensure the distance of 2.0 -
2.5 metres from fire.

Jawapan

:Kata Laluan
alice123

2

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

1.1 Peralatan Perlindungan Diri | Personal Protective Equipment

SP 1.1.1 Menjelaskan dengan contoh peralatan perlindungan diri serta fungsinya.

A 1 Labelkan peralatan perlindungan diri yang dipakai murid di bawah dengan menggunakan jawapan yang
diberi. TP1

Label the personal protective equipment worn by the student below by using the answers given. Buku Teks: m.s. 4
Versi Demo
Sarung tangan Bab 01Kasut bertutupGogalBaju makmalTopeng muka
Gloves Closed shoes Goggles Lab coat Face mask

(a) P : Gogal/ Goggles
(b) Q : Topeng muka/ Face mask

(c) R : Sarung tangan/ Gloves
(d) S : Baju makmal/ Lab coat

(e) T : Kasut bertutup/ Closed shoes

2 Nyatakan fungsi bagi peralatan perlindungan diri yang dipakai oleh murid itu: TP2 Buku Teks: m.s. 4
State the functions for personal protective equipment worn by the student:
(a) P: Melindungi   mata   daripada terkena bahan kimia berbahaya seperti asid, bromin, ammonia

dan   logam reaktif  .

Protect the   eyes   from hazardous chemical substances such as acid, bromine, ammonia and

  reactive metals  .
(b) Q: Melindungi   hidung   dan mulut daripada   terhidu   bahan kimia yang sengit

dan   mudah meruap   serta debu.

Protects the   nose   and mouth from   inhaling   pungent and   volatile chemical   substances
and dust.

(c) R: Melindungi   tangan   daripada bahan kimia berbahaya.

Protect the   hands   from hazardous chemical substances.
(d) S: Melindungi kerosakan pada    pakaian  ./ Protect   clothing   from damage.
(e) T: Melindungi   kaki   daripada tumpahan   bahan kimia   dan serpihan kaca.

Protect the   feet   from   chemical substance   spills and glass splinters.

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal. 3 7 Jawapan

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 37 5

9

:Kata Laluan
baju123

3

3 Namakan dan padankan fungsi peralatan perlindungan diri yang terdapat di dalam makmal sains. TP2
Name and match the functions of the following personal protective equipment found in school laboratory. Buku Teks: m.s. 5

a Untuk membilas dan mencuci mata
Kabinet aliran laminar yang terkena bahan kimia dengan
Laminar flow cabinet segera.
Used to immediately rinse and wash the eye
that has come into contact with chemical
substances.
Bab 01
b Kebuk wasap Untuk mengelakkan kontaminasi
Versi Demo Fume chamber
semasa aktiviti berkaitan dengan
mikrobiologi dijalankan.
Used to avoid contamination when
microbiological activities are carried out.

c Pembilas mata Untuk menjalankan eksperimen yang
Eyewash station menggunakan bahan yang mudah
Penyiram
keselamatan meruap, mudah terbakar, beracun,
Safety shower
mengakis dan berbau.
Used to carry out experiments that use
substances which are volatile, flammable,
poisonous, corrosive or pungent

4 Apakah peralatan perlindungan diri di dalam makmal yang sesuai bagi setiap aktiviti makmal berikut?
What is the suitable personal protective tools in lab for each of this lab activity? TP3 Buku Teks: m.s. 5

Kabinet aliran laminar Penyiram keselamatan Pembilas mata Kebuk wasap
Laminar flow cabinet Safety shower Eyewash station Fume chamber

(a) Mata seorang murid terkena sejenis bahan kimia semasa menjalankan prosedur makmal.

The eyes of a student come into contact with chemical substance when conducting lab procedure.
Pembilas mata/ Eyewash station
(b) Seorang murid menyediakan satu larutan menggunakan asid hidroklorik pekat.

A student prepares a solution using concentrated hydrochloric acid.
Kebuk wasap/ Fume chamber
(c) Seorang saintis mahu mengelakkan kontaminasi semasa menjalankan eksperimen terhadap bakteria.

A scientist wants to avoid contamination when conducting experiment on bacteria.
Kabinet aliran laminar/ Laminar flow cabinet

(d) Aznil tertumpahkan asid lemah dan terkena pada kaki kanannya.
Aznil spilled weak acid and hit his right leg.
Penyiram keselamatan/ Safety shower

Jawapan TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 3
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dapat melaksanakan 3 7 4
:Kata Laluan
lindung123 tugasan mudah.

4

1.2 Pembuangan Bahan Sisa | Disposal of Waste

SP 1.2.1 Menjelaskan dengan contoh bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki.
SP 1.2.2 Mencirikan bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam sinki.

B 1 Lengkapkan rajah di bawah tentang pembuangan bahan sisa dari makmal. Buku Teks: m.s. 6
Complete the diagram below about waste substances from the laboratory. SP 1.2.1 SP 1.2.2 TP1
Versi Demo
Bahan sisa boleh dibahagikan kepada dua jenis: Bab 01

Waste substances can be divided into two types:
(a) Bahan yang boleh dibuang ke dalam singki ialah: Bahan neutral, asid lemah dan   alkali lemah  .

Substances that can be disposed of into sinks are: Neutral substances, weak acid and    weak alkali   .
(b) Bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki/ Substances that cannot be disposed of into sinks

– Sisa pepejal/ Sold waste – Bahan radioaktif/ Radioactive substances

– Bahan toksik/ Toxic substance – Bahan meruap/ Volatile substances

– Sisa organik/ Organic waste (mikrob/ microbes) – Bahan reaktif/ Reactive substances

– Pelarut organik/ Organic solvent – Logam berat/ Heavy metal

– Bahan kimia/ Chemical substances – Asid dan alkali pekat/ Concentrated acid and alkali

(gris/ grease, minyak/ oil) (pH < 5 dan pH > 9)

2 Bulatkan contoh bahan-bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki. SP 1.2.2 TP3 Buku Teks: m.s. 7
Circle the example of materials that cannot be disposed of into sinks.

Jus limau Hablur garam tak terlarut Cat minyak Air sabun Asid sulfurik pekat
Lemon juice Insoluble salt solution Oil paint Soap water Concentrated sulphuric acid

Pepejal lemak Larutan natrium Larutan gula Metanol Kultur bakteria
Fat solid hidroksida cair Gula solution Methanol Bacteria culture
Dilute sodium hydroxide

solution

3 Rajah berikut menunjukkan sebotol etanol yang digunakan di makmal. Buku Teks: m.s. 6 – 7 SP 1.2.1 SP 1.2.2

The diagram below shows a bottle of ethanol used in a lab. TP4 3
(a) Bolehkah bahan tersebut dibuang ke dalam singki? 3

Can this substance be disposed into the sink?

Ya/ Yes (b) Jelaskan mengapa?/ Explain why?
(i) Bahan ini ialah berkepekatan rendah
This substance has low concentration

3 Tidak/ No (ii) Bahan ini ialah bahan meruap

90 % This substance a volatile compound
Etanol (iii) Bahan ini ialah pelarut organik
Ethanol
This substance is an organic solvent
(iv) Bahan ini bahan neutral
This substance is a neutral compound

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal. 3 7 6
3 7
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dapat melaksanakan 3 7 Jawapan
tugasan mudah.
6
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. 3

:Kata Laluan
sisa123

5

SP 1.2.3 Mengurus bahan sisa biologi

C 1 Bahan sisa biologi ialah bahan buangan biologi yang boleh menimbulkan kemudaratan atau bahaya biologi.
Lengkapkan jadual tentang jenis dan contoh sisa biologi mengikut kategori bahan sisa. TP2

Biological waste substances is disposed biological substances that can cause serious harm or biological hazards. Complete
the table below the types and example of biological waste according to waste substance category.

Bab 01 Kategori bahan A B C D
sisa
Versi DemoWaste substance (a) Peralatan tajam Pepejal tidak tajam (d) Bangkai, organ (f) Cecair
category Sharp equipment Non-sharp solids Carcasses, organs Liquid

Jenis bahan • Sarung tangan • Haiwan makmal • Serum
sisa biologi Gloves Lab animals (g) Darah
Type of biological • Tisu/ Tissue (e) Haiwan uji kaji Blood
(c) Medium kultur Experimental
(b) Picagari Culture medium animal

Contoh Syringe
Examples
• Jarum/ Needle
• Bilah skalpel
Scalpel blade

2 Padankan bahan-bahan berikut dengan Prosedur Operasi Standard pelupusan bahan sisa biologi yang
sesuai. SP 1.2.3 TP3 Buku Teks: m.s. 8

Match these items with the suitable Standard Operating Procedure for disposal of biological waste substance.

Bahan/ Item Prosedur Operasi/ Operating Procedure

a • Letakkan dalam beg biobahaya
Bangkai tikus/ Mouse carcass Put in biohazard bag
• Diautoklaf/ Autoclaved
• Masukkan dalam tong biobahaya
Placed into biohazard bins

b • Masukkan ke bekas khas
Darah/ Blood Put in special container
• Tidak diautoklaf/Not autoclaved
• Simpan di tempat selamat sebelum dilupuskan
Keep in a safe place before disposed

c • Diautoklaf
Sarung tangan/ Glove Autoclaved
• Lupus ke sistem kumbahan
Dispose into sewage system

d • Balut dalam bahan penyerap
Picagari/ Syringe Wrapped in absorbent material
• Bungkus dalam beg biobahaya
Packaged in biohazard bag
• Disejuk beku sebelum dibuang
Frozen before disposal

Jawapan TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 7
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dapat melaksanakan 3 7 4
:Kata Laluan
bahaya123 tugasan mudah.

6

SP 1.2.4 Berkomunikasi mengenai langkah mengurus kemalangan dalam makmal.

D 1 Susunkan langkah-langkah menguruskan kemalangan tumpahan bahan kimia di dalam makmal mengikut
turutan yang betul.

Arrange steps to manage chemical substance spillage accident at laboratory in the correct order. TP2 Buku Teks: m.s. 9

(a) Buang dengan selamat 5
Disposed of it safely 4
3
(b) Kaut tumpahan bahan kimia 1
Scoop the chemical spillage 2

(c) Sekat tumpahan daripada merebak menggunakan pasir
Stop spillage from spreading using sand

(d) Maklumkan guru/pembantu makmal
Inform teacher/lab assistant

(e) Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan
Make the spillage area a restricted zone
Versi Demo
Bab 01
2 Termometer yang jatuh dan pecah akan mengakibatkan tumpahan merkuri.
A thermometer that is dropped and broken will cause mercury spillage.


(a) Tuliskan langkah-langkah menguruskan kemalangan tumpahan merkuri dalam makmal mengikut

turutan yang betul.

Write steps to manage mercury spillage accident in laboratory in the correct order. TP4 Buku Teks: m.s. 9
(i) Maklumkan guru/pembantu makmal

Inform teacher/lab assistant

(ii) Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan/ Make the spillage area a restricted zone
(iii) Tabur serbuk sulfur untuk menutupi tumpahan/ Sprinkle sulphur powder onto the spillage
(iv) Hubungi Bomba/ Call the Fire Department


(b) Azmi menggunakan penyapu untuk membersihkan tumpahan merkuri. Adakah anda bersetuju dengan

tindakannya? Wajarkan jawapan anda. TP5

Azmi use broom to clean up mercury. Do you agree with his action? Justify your answer.
Tidak setuju. (Mengapa) Ia akan memecahkan merkuri menjadi titisan yang lebih kecil dan
menyebarkannya. Merkuri boleh menyerang sistem saraf, saluran pencernaan, sistem pembiakan dan
ginjal./ Disagree. (Why) It will break the mercury into smaller droplets and spread them. Mercury can attack the

nervous system, digestive tract, reproductive system and kidneys.

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 5
3 7
TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dalam konteks penyelesaian 3 7 Jawapan
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
3
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. 3

:Kata Laluan
tumpah123

7

1.3 Pemadam Kebakaran | Fire Extinguishers Buku Teks: m.s. 10 – 14

SP 1.3.1 Berkomunikasi mengenai jenis pemadam kebakaran.
SP 1.3.2 Menerangkan kaedah penggunaan pemadam kebakaran.
SP 1.3.3 Menjalankan audit alat pemadam kebakaran di sekolah.

E 1 Lengkapkan jadual di bawah mengenai jenis alat pemadam kebakaran.
Complete the table below about types of fire extinguishers. TP1 Buku Teks: m.s. 10
Bab 01 SP 1.3.1

Versi Demo Pemadam kebakaran Air (c) Buih Karbon dioksida Serbuk kering
Fire Extinguisher Water Foam Carbon dioxide Dry powder

Warna label (a) Merah Krim (e) Hitam (g) Biru
Label colour Red Cream Black Blue

Kebakaran dari Kebakaran dari Kebakaran dari

(b) pepejal (d) pepejal, cecair, (f) elektrik, gas Semua jenis
Jenis kebakaran yang kebakaran
atau gas atau wap
boleh dipadamkan All type of fire
Type of fire can be Fires from Fires from Fires from
extinguished solids
solid, liquid, or gas Electrical appliance

or gas

2 Lengkapkan jadual di bawah kelas kebakaran berdasarkan punca kebakaran terlibat dan nyatakan jenis alat
pemadam kebakaran yang sesuai. TP3 Buku Teks: m.s. 11 SP 1.3.1

Complete the table below the source of fire based on the class of fuel involved and state the suitable type of fire extinguisher.

Kelas kebakaran Punca kebakaran Jenis alat pemadam kebakaran
Class of fire Source of fire Type of fire extinguisher

(a) Kayu, kertas, kain – Air/ Water
Kelas A/ Class A Wood, paper, cloth – Buih/ Foam
– Serbuk kering/ Dry powder
(b) Gas butana, gas metana
Kelas C/ Class C Butane gas, methane gas – Serbuk kering/ Dry powder
– Karbon dioksida/ Carbon dioxide

(c) Petrol, diesel, cat – Buih/ Foam
Kelas B/ Class B Petrol, diesel, paint – Serbuk kering/ Dry powder
– Karbon dioksida/ Carbon dioxide
(d) Litium, kalium – Serbuk kering/ Dry powder
Kelas D/ Class D Lithium, potassium

(e) Lemak, minyak masak – Serbuk kering/ Dry powder
Kelas F/ Class F Fats, oils – Karbon dioksida/ Carbon dioxide

Jawapan (f ) – Serbuk kering/ Dry powder
Kelas E/ Class E – Karbon dioksida/ Carbon dioxide
Peralatan elektrik
Electrical appliances

:Kata Laluan
alat123

8

3 Padankan alat-alat pemadam kebakaran yang lain dengan fungsinya. TP1 Buku Teks: m.s. 11
Match the other fire extinguisher with its function. SP 1.3.1
(d)
(a) (b) (c)

ABC
Powder

Versi DemoBagi memadamkan Bagi semua jenis Untuk memadamkan Bagi semua jenis
Bab 01kebakaran awalkebakaran kecualiapi pada badan dengankebakaran kecuali
To extinguish early stage membalut badan
kebakaran logam dan mangsa kebakaran minyak
fire To extinguish fire on the For all type of fires except
gas body by wrapping body’s oil fire
For all type of fire except for victim
metal and gas fire

4 Susunkan langkah-langkah menggunakan alat pemadam kebakaran mengikut turutan yang betul.
Arrange the steps to use fire extinguisher in the correct order. SP 1.3.2 TP2 Buku Teks: m.s. 12

(a) Tekan pemicit atas alat pemadam kebakaran. 3
Squeeze the handle on the top of the fire extinguisher. 2
1
(b) Halakan muncung ke pangkal api. Pastikan jarak 2.0 - 2.5 meter dari api. 4
Aim the nozzle at the base of the fire. Ensure the distance of 2.0 - 2.5 metres from the fire.

(c) Tanggalkan pin keselamatan. Pastikan alat pemadam kebakaran ditegakkan.
Remove the safety pin. Ensure that the fire extinguisher is positioned upright.

(d) Ratakan semburan dengan menggerakkan muncungnya dari sisi ke sisi.
Spray evenly by sweeping the nozzle from side to side.

5 Audit alat pemadam kebakaran hendaklah selalu dilakukan. Tandakan (3) maklumat yang perlu dicatatkan
semasa menjalankan audit alat pemadam kebakaran di sekolah. SP 1.3.3 TP2 Buku Teks: m.s. 13

Audit of fire extinguisher must be checked frequently. Tick the information should be recorded while conducting an audit of

fire extinguisher at school. 3
(a) Bacaan meter tekanan pada pemadam kebakaran

Pressure gauge reading on fire extinguisher
(b) Tarikh terima pemadam kebakaran

Receive date of fire extinguisher 3
(c) Tarikh luput pemadam kebakaran 3
Expiry date of fire extinguisher 3
(d) Jenis alat pemadam kebakaran 3
Types of fire extinguishers
(e) Bilangan pemadam kebakaran mengikut jenis
Number of fire extinguishers based on types
(f) Lokasi alat pemadam kebakaran dalam pelan laluan kecemasan

Location of fire extinguishers in the school’s emergency route plan

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal. 3 7 11
3 7 9 Jawapan
TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7
14
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal dapat melaksanakan
tugasan mudah. :Kata Laluan
bakar123

9

PRAKTIS SPM KERTAS 1 (OBJEKTIF)

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 Apakah alat perlindungan perlindungan diri yang Apakah kaedah yang paling sesuai untuk
berfungsi untuk melindungi hidung dan mulut menguruskan sisa biologi tersebut?

daripada bahan kimia? BT m.s. 4 ARAS : R What is the most suitable way to manage the following
biological waste? OMG m.s. 6 DSKP B S4, TP3 BT m.s. 8
What is the personal protective equipment that is used to A Disejuk beku dan dilupuskan ARAS : R
Bab 01 Froze and disposed
protects nose and mouth from chemicals? B Dilupuskan dalam sistem kumbahan
Versi Demo Disposed in sewage system
OMG m.s. 3 DSKP A S2, TP2 C Diautoklafkan dan dimasukkan dalam tong
biobahaya
A Topeng muka C Sarung tangan
Autoclaved and put into biohazard bin
Face mask Gloves D Disimpan dalam bekas sisa tajam selamat untuk
B Baju makmal
D Gogal dilupuskan
Put into sharp object case for disposal
Lab coat Goggle
5 Antara berikut, yang manakah bukan langkah
2 Antara aktiviti berikut, yang manakah perlu menguruskan tumpahan merkuri dalam makmal?
dilakukan dalam kebuk wasap? BT m.s. 5 ARAS : T
Which of these activities needed to be done in a fume Which of these is not a step in managing mercury spillage in
lab? BT m.s. 9 ARAS : R OMG m.s. 7 DSKP C S2, TP4
chambers? OMG m.s. 4 DSKP A S3, TP2
I Mendedahkan kultur bakteria Bacillus subtilis A Maklumkan pada guru
Inform the teacher
dengan antibiotik B Hubungi Bomba
Call the Fire Department
Exposing Bacillus subtilis bacteria culture with C Dilupuskan dalam sistem kumbahan
Disposed in sewage system
antibiotic D Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan
II Menyediakan larutan asid daripada asid sulfurik
larangan
pekat Make the spillage area a restricted zone

Preparing acid solution from concentrated sulphuric 6 Antara alat pemadam kebakaran berikut, yang
manakah yang paling sesuai digunakan untuk
acid memadamkan kebakaran bahan dalam rajah di
III Mencairkan larutan natrium klorida bawah? BT m.s. 11 ARAS : S

Diluting sodium chloride solution Which fire extinguisher is the most suitable to be used to
IV Memanaskan serbuk timah di dalam mangkuk extinguish fire involving the substance in the diagram
below? OMG m.s. 8 DSKP D S2, TP3
pijar

Heating tin powder in a crucible
A I dan III sahaja C II dan III sahaja

I and III only II and III only
B I dan IV sahaja D II dan IV sahaja

I and IV only II and IV only

3 Antara sisa-sisa berikut, yang manakah boleh
dibuang ke dalam singki? BT m.s. 7 ARAS : S

Which of these wastes can be disposed of into a sink?

A Merkuri OMG m.s. 5 DSKP B S1, TP3

Mercury
B Benzena

Benzene
C Asid nitrik pekat

Concentrated nitric acid
D Larutan garam natrium klorida
Sodium Ehloride solution

4 Rajah menunjukkan dua bahan sisa biologi. I Air III Selimut kebakaran
Diagram shows two biological waste substances.
Water Fire blanket
II Serbuk kering IV Karbon dioksida

Jawapan Dry powder Carbon dioxide
A I dan III sahaja C II dan III sahaja
:Kata Laluan
diri123 I and III only II and III only
B I dan IV sahaja D II dan IV sahaja
10 Sarung tangan Medium kultur
Gloves Culture medium I and IV only II and IV only

PRAKTIS SPM KERTAS 2 (BAHAGIAN B)

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 (a) Rajah di bawah menunjukkan satu termometer merkuri yang jatuh dan pecah, menyebabkan tumpahan
merkuri berlaku. OMG m.s. 7 DSKP C, S2

The diagram below shows a mercury thermometer fell and broke, causing a mercury spillage.

Versi Demo
Bab 01

(b) Seorang murid mahu mengelap tumpahan tersebut dengan tisu, adakah tindakan tersebut patut dilakukan?
A student wants to wipe the spillage with tissue, is the action by the student should be done? BT m.s. 9 ARAS : S TP1
Tidak/ No

[1 markah/ mark]

(c) Jelaskan jawapan anda dalam soalan 1(a). BT m.s. 9 ARAS : S TP3
Explain your answer in question 1(a).
(Mengapa) Murid tersebut boleh terdedah pada keracunan merkuri yang boleh menyebabkan serangan
terhadap sistem saraf, saluran pencernaan, sistem pembiakan dan ginjal.
(Why) The student is exposed to mercury poisoning which can cause an attack to the nervous system, digestion tract,
reproductive system and kidney.

[2 markah/ marks]

(d) Lengkapkan langkah-langkah yang patut diambil bagi menguruskan situasi di atas. BT m.s. 9 ARAS : S
Complete the steps that should be taken to manage the above situation. TP3
1. Maklumkan guru atau pembantu makmal / Inform teacher or lab assitant
2. Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan / Make the spillage area a restricted zone
3. Tabur serbuk sulfur untuk menutupi tumpahan / Sprinkle sulphur powder onto the spillage
4. Hubungi Bomba / Call the Fire Department

[2 markah/ marks]

(e) Berikan satu langkah berjaga-jaga bagi mengelakkan kemalangan di atas. BT m.s. 9 ARAS : T
Give one precaution step to avoid the above accident. TP2
Letakkan termometer di tempat yang selamat apabila tidak digunakan
Place the thermometer in a safe place when not in use.

Jawapan

[1 markah/ mark]

:Kata Laluan
merkuri123

11

PRAKTIS SPM KERTAS 2 (BAHAGIAN C)

Jawab semua soalan./ Answer all questions. OMG m.s. 8 DSKP D, S1

1 Rajah di bawah menunjukkan dua jenis alat pemadam kebakaran.
The diagram below shows two type of fire extinguishers.

Bab 01 Label bewarna krim Label bewarna hitam
Cream colour label Black colour label
Versi Demo

Alat Pemadam Api X/ Fire Extinguisher X Alat Pemadam Api Y/ Fire Extinguisher Y

(a) Namakan jenis alat pemadam api X dan Y. BT m.s. 10 ARAS : R TP1
Name the type of fire extinguisher X and Y.

[2 markah/ marks]

(b) Bandingkan alat pemadam api X dan Y. Buku Teks: m.s. 10 – 11 ARAS : S TP3

Compare fire extinguisher X and Y.
[4 markah/ marks]

(c) Nyatakan senarai semak mudah untuk memastikan keselamatan persekitaran anda daripada kebakaran.

State the simple fire safety checklist to ensure the safety of your surrounding from fire. BT m.s. 12 ARAS : T TP5
[6 markah/ marks]

1 (a) X: Buih/Foam, Y: Karbon dioksida/Carbon dioxide
(b) Persamaan/Similarity
Kedua-duanya boleh digunakan untuk memadamkan kebakaran cecair dan gas mudah terbakar seperti petrol dan

kerosin.

Both can be use to extinguish fires that involved flammable liquid and gas such as petrol and kerosene.
Perbezaan/Differences

XY

Sesuai digunakan untuk memadamkan kebakaran bahan Sesuai digunakan untuk memadamkan kebakaran yang
pepejal kecuali logam.
melibatkan gas.

Suitable to extinguish fires that involved flammable solids Suitable to extinguish fires that involved gases.

Jawapan (c) – Memasang alat pengesan asap
Installing smoke detectors
– Perkakasan elektrik yang menghasilkan haba diletakkan sekurang-kurangnya 1 meter daripada bahan mudah

terbakar

Place electrical appliance that produces heat at least 1 meter away from flammable material
– Elakkan mengecas peralatan elektronik di atas katil tanpa pengawasan
Avoid charging electronic equipment on the bed unattended
– Letakkan mancis dan pemetik api di tempat yang tidak boleh dicapai oleh kanak-kanak
Place matches and lighters out of reach of children

– Elakkan membuat penyambungan atau membebankan litar elektrik

Avoid making unauthorised extensions or overloading electrical circuits
– Sediakan satu alat pemadam kebakaran jenis ABC atau serbuk kering di rumah
Keep one dry powder or ABC-type fire extinguisher at home

:Kata Laluan
krim123

12

02BAB BANTUAN KECEMASAN
EMERGENCY HELP

Video

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari | Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) Buku Teks: m.s. 20 – 24

Definisi Bantuan kecemasan yang melibatkan gabungan teknik tekanan di bahagian dada dan hembusan
Definition ke dalam mulut mangsa untuk mengembalikan degupan jantung dan pernafasannya.
Emergency aid that involves a combination of chest compressions and breathing into the mouth of the victim
Situasi to restore their heartbeat and breathing.
Situation
Jika seseorang individu tidak bernafas, tiada degupan jantung atau nadi, atau tidak memberi
Penyebab respons terhadap rangsangan.
Causes If an individual is not breathing, has no heartbeat or pulse, does not respond to stimulus.
Kepentingan
Importance Serangan jantung, renjatan elektrik, lemas, atau panahan petir.
Heart attack, electric shock, drowning, lightning strike.

Tekanan dada dilakukan untuk menghasilkan peredaran darah secara buatan. Hembusan
mulut ke mulut membolehkan mangsa menerima udara beroksigen ke dalam peparunya.
Chest compression is done to produce artificial blood circulation. Mouth-to-mouth resuscitation enables the
victim to receive oxygenated air into the victim’s lungs.
Versi Demo
Bab 02
Kaedah CPR/ CPR Procedure

1 Periksa respons mangsa/ Check victim’s response
Pastikan keadaan sekitar selamat, periksa respons mangsa. Jika tiada respons,
minta tolong daripada orang di sekeliling untuk hubungi talian 999.
Make sure the surrounding area is safe, then check the victim’s response. If there is no
response, ask for help from any bystander to call 999.

2 Buka saluran pernafasan/ Open the airway
Pastikan mangsa baring terlentang. Dongakkan kepada mangsa ke belakang dan
angkat dagunya. Dengar bunyi pernafasan di hidung dan mulut mangsa, lihat
pergerakan dada mangsa.
Ensure the victim is lying down on the victim’s back. Tilt the head back and lift the chin.
Listen to the breathing sound from the victim’s mouth and nose, observe the victim’s chest
movement.

3 Tekanan dada/ Chest compression
Jika tiada nadi dan pernafasan dikesan, tekanan dada perlu dilakukan, Tekan
dada mangsa sekitar 5 cm ke bawah. Ulang tekanan sekitar 100 – 120 tekanan
per minit.
If there are no pulse and breathing detected, chest compression must be performed. Press
down the victim’s chest about 5 cm. Repeat the compression about 100 – 120 compression
per minute.

4 Bantuan pernafasan/ Mouth-to-mouth resuscitation
Jika masih tiada pernafasan, picit hidung mangsa dan hembuskan udara ke dalam
mulutnya selama 1 saat setiap hembusan.
If there is still no breath, pinch the victim’s nose and blow the air into victim’s mouth for 1
second.

5 Ulangan/ Repetition
Tekanan dada dilakukan sebanyak 30 kali diikuti dengan 2 kali bantuan pernafasan
secara berulangan sehingga ambulans tiba atau sehingga mangsa sedar. Jika
mangsa bernafas tetapi belum sedar, baringkan mangsa secara mengiring.
Chest compressions are performed 30 times followed by 2 times mouth-to-mouth resuscitation
until the ambulance arrives or the victim regains consciousness. If the victim breathes, but
still unconscious, lay the victim sideways.

13

Video 2.2 Heimlich Manoeuvre Buku Teks: m.s. 25 – 28

Definisi Bantuan kecemasan yang dilakukan untuk mnyelamatkan seseorang individu yang tercekik.
Definition Emergency procedure that is carried out to save an individual who is choking.

Situasi Memegang leher dengan kedua-dua tangan, tidak boleh bercakap atau batuk, kulit bibir dan
Situation kuku kelihtan kebiruan dan kehitaman, atau sukar bernafas.
Holding the neck with both hands, unable to speak or cough, skin, lips and nails appear bluish or blackish,
or difficulty in breathing.

Penyebab Saluran pernafasan tersekat disebabkan oleh makanan atau bendasing.
Causes Respiratory tract is blocked because of food or foreign object.

Kepentingan Untuk memastikan oksigen boleh sampai ke peparu mangsa.

Importance To ensure oxygen can reach the victim’s lungs.
Bab 02

Versi Demo
Kaedah Heimlich Manoeuvre/ Heimlich Manoeuvre Procedure
1

Berdiri belakang mangsa dan bongkokkan badan mangsa sedikit ke hadapan.
Stand behind the victim and bend his body slightly forward.

2

Kelilingkan tangan dari belakang mangsa dan genggamkan tangan kanan.
Put your arms around the victim from behind and clench a fist with your right hand.

3

Letakkan genggaman tangan kanan di antara pusat dengan bawah rusuk mangsa.
Letakkan tangan kiri di atas tangan kanan yang digenggam.
Place your right fist between the navel and below the ribs of the victim. Place your left hand
on top of your right fist.

4

Tekan dan sentak ke atas dengan kuat dan cepat. Tekanan yang diberikan akan
menambahkan tekanan di dalam peparu, menyebabkan bendasing tertolak keluar.
Press and jerk upwards with quick force. The pressure given will increase pressure in the
lungs, causing the foreign object to be ejected.

Heimlich Manoeuvre pada diri sendiri
Heimlich Manoeuvre on self
Letakkan tangan di antara atas pusat dan bawah rusuk. Tolakkan badan pada
objek separas pinggang seperti kerusi atau meja.
Place hands between above the navel and below the ribs. Push body on an object about the
height of the waist.

14

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari | Cardiopulmonary Resuscitation (CPR)

SP 2.1.1 Menyatakan apakah itu CPR dan situasi yang memerlukan CPR.

A 1 Lengkapkan definisi Resusitasi Kardiopulmonari (CPR) berikut dengan menggunakan jawapan yang diberi.
Complete the following definition of Cardiopulmonary resuscitation (CPR) using the answers given. Buku Teks: m.s. 20

tepukan/ percussion tekanan/ compression hembusan/ breathing tiupan/ inhaling TP1

Bantuan kecemasan yang melibatkan gabungan teknik (a)   tekanan   di
bahagian dada dan (b)   hembusan   ke dalam mulut mangsa untuk
mengembalikan degupan jantung dan pernafasannya.

Emergency aid that involves a combination of chest (a)   compression   and

(b)   breathing   into the mouth of the victim to restore their heartbeat and breathing.
Versi Demo
Bab 02 2 Berikan tiga situasi yang memerlukan CPR. Buku Teks: m.s. 20 TP2
Give three situations that need CPR.

(a) Jika seseorang individu (b) Jika seseorang individu (c) Jika seseorang individu
tidak bernafas
tidak memberikan respons tiada degupan jantung atau

If an individual is not terhadap rangsangan    nadi   
breathing
If an individual is not If an individual is not having

responding to stimulus heartbeat or pulses

3 Rajah di bawah menunjukkan peta bulatan tentang punca keadaan yang memerlukan CPR. Senaraikan
punca-punca keadaan yang memerlukan CPR. Buku Teks: m.s. 21 TP2

The diagram below shows a circle map of the causes of situation that need CPR. List the causes of situations that need CPR.

Buku teks/ Text book Internet

Serangan jantung
Heart attack

Punca keadaan Renjatan
elektrik
Lemas yang memerlukan Electric shock
Drowning CPR
Causes of situations

that need CPR

Serangan jantung
Heart attack

Guru/ Teacher

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bantuan kecemasan. 37 Jawapan
TP 2 Memahami bantuan kecemasan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 37
2

7

:Kata Laluan
kardio123

15

SP 2.1.2 Mendemonstrasi kaedah CPR.
SP 2.1.3 Menerangkan kepentingan CPR.

B 1 Lengkapkan kaedah CPR yang betul bagi orang dewasa. Buku Teks: m.s. 22 – 23 TP4 SP 2.1.2
Complete the correct CPR procedure for an adults.

1 Periksa respons mangsa Kaedah/ Procedure
Check the victim’s responses
(a) Pastikan keadaan mangsa dan persekitaran   selamat  .
Ensure the victim’s condition and surrounding area is   safe  .
(b) Periksa sama ada mangsa boleh   bertindak balas  . Tepuk

bahu mangsa dan tanya “  Adakah anda OK?  ‘’.

Check if the victim can   respond  . Pat the victim on the shoulder
and ask   “Are you OK?’’  .

(c) Jika tiada tindak balas, jerit   “Tolong!   dan minta bantuan
hubungi   999  .

If there is no response, shout   “ Help!   ask for help to

call   999  .
(d) Jika anda berseorangan, hubungi   999   dan biarkan dalam

mod pembesar suara.

If you are alone, call   999   and leave it in speakerphone mode.
Bab 02

Versi Demo
2 Buka saluran pernafasan (a)   Baringkan   mangsa dengan bahagian dada menghadap
Open the airway ke atas di permukaan yang rata.

  Lay   the victim with the chest facing up wards on a flat surface.
(b) Dongakkan kepala dan    angkat dagu    untuk membuka

saluran pernafasan.

Head tilt and   chin lift   to open up the airway.

(c) Periksa sama ada mangsa   bernafas   atau tidak.
Check if the victim is   breathing   or not.

3 Tekanan dada (a) Jika mangsa tidak bernafas, teknik    tekanan dada    
Chest compressions dilakukan untuk membantu peredaran darah dalam badan.

Jawapan If the victim is not breathing, a    chest compression     technique
is performed to help blood circulation in the body.

(b) Lokasi tekanan dada adalah di   tengah   dada mangsa.

The location of the chest pressure is on the   centre   of the victim’s
chest.

(c) Letakkan sebelah   tapak tangan   di tengah dada mangsa

Place   one palm   in the center of the victim’s chest
(d) Letakkan sebelah tangan lagi di atas tangan yang pertama

dan   silangkan   jari-jari kedua tangan

Place the other hand on top of the first hand and   cross   the fingers
of both hands

:Kata Laluan
cpr123

16

Kaedah/ Procedure

(e) Luruskan lengan dan siku dan pastikan bahu   tegak   di
atas dada mangsa

Straighten the arms and elbows and make sure the shoulders

  vertically   above the victim’s chest
(f) Tekan ke bawah lebih kurang   5 cm   dan lepaskan tekanan

dengan tangan masih pada dada mangsa. Biarkan dada mangsa
kembang semula sebelum tekanan seterusnya dilakukan

Press down about   5 cm   and release the pressure with the hands
still on the victim’s chest. Allow the victim’s chest to return to its normal
position before the next pressure is applied

(g) Tekanan dada dilakukan pada kadar   100-120   tekanan
per minit

Chest compresions are performed at a rate of  100-120  compressions
per minute
Versi Demo
Bab 024 Bantuan pernafasan
Mouth-to-mouth resuscitation Jika masih tiada pernafasan,
If there is still no breath,
–   Picit   hidung mangsa/   Pinch   the victim’s nose
– Angkat dagu dengan mulut terbuka/ Lift the chin with mouth open
–   Tarik nafas   dan letakkan mulut pada mulut mangsa

dengan rapat

  Inhale   and place your mouth on the victim’s mouth tightly
–   Hembus   selama satu saat untuk membolehkan

udara  beroksigen  masuk ke dalam   trakea   dan
sampai ke peparu

  Blow   for 1 second to enable   oxygenated   air enter

the   trachea   and reach the lungs
– Tarik nafas sekali lagi dan hembus semula ke mulut mangsa
Inhale again and exhale back into the victim’s mouth
– Sambung tekanan dada/ Continue chest compression

5 Lakukan   30   kali tekanan dada dan   2   kali hembusan mulut ke mulut secara
  berulangan   sehingga   ambulans   tiba atau mangsa sedar. Jika mangsa mula bernafas
semula tetapi belum sedar,ubah kedudukan badan mangsa dalam keadaan   mengiring  .

Perform   30   times of chest compressions and   2   times mouth-to-mouth resuscitation

  repeatedly   until the   ambulance   arrives or the victim regain consciousness. If the victim begins to

breathe again but still unconscious, change the position of the victim’s body in   side   position.

2 Pada pendapat anda, bagaimanakah hembusan mulut ke mulut dapat membekalkan udara beroksigen
kepada mangsa? KBAT Menganalisis TP4 SP 2.1.3

In your opinion, how mouth-to-mouth resuscitation can give oxygenated air to victim?

(Bagaimana) Udara hembusan mengandungi 16% oksigen yang mana hampir dengan 20% kandungan

oksigen dalam udara sedutan. Jawapan

(How) Exhaled air contains 16% oxygen which is close to 20% oxygen contain in inhaled air.

:Kata Laluan
hembus123

17

3 Terangkan kepentingan CPR berdasarkan aspek-aspek berikut. Buku Teks: m.s. 24 TP2 SP 2.1.3
Describe the importance of CPR based on the following aspect.

(a) Tekanan dada untuk menghasilkan peredaran darah secara buatan
Chest compression to produce artificial blood circulation

(b) Hembusan mulut ke membolehkan mangsa menerima udara beroksigen ke dalam peparunya
mulut enables the victim to receive oxygenated air into the victim’s lungs

Mouth-to-mouth
resuscitation

Bab 02 2.2 Heimlich Manoeuvre

Versi DemoSP 2.2.1 Menerangkan Heimlich Manoeuvre dan kepentingannya.

C 1 Lengkapkan pernyataan mengenai Heimlich Manoeuvre. Buku Teks: m.s. 25 TP1
Complete the following statement about Heimlich Manoeuvre.

Heimlich Manoeuvre ialah bantuan kecemasan yang dilakukan untuk
menyelamatkan seseorang individu (a)   tercekik   yang menyebabkan
saluran (b)   pernafasan   tersekat disebabkan oleh makanan atau bendasing.
Heimlich Manoeuvre penting untuk memastikan (c)   oksigen   boleh sampai
ke (d)   peparu   mangsa. Jika bantuan kecemasan lambat diberikan, mangsa
yang tercekik boleh mengalami kerosakan (e)   otak   atau mengakibatkan
(f)   kematian  .

Emergency procedure that is carried out to save an individual who is (a)   choking   causing

(b)   respiratory   tract blockage because of food and foreign object. Heimlich Manoeuvre is

important to ensure (c)   oxygen   can reach the victim’s (d)   lungs  . If the emergency

help is given too late, the victim can experience (e)   brain   damage or (f)   death   .

2 Berikan empat situasi mangsa yang memerlukan Heimlich Manoeuvre. Buku Teks: m.s. 25 TP2
Give four victim’s situations that need Heimlich Manoeuvre.

(a) Jika seseorang memegang leher dengan (b) Jika seseorang tidak boleh bercakap atau
kedua-dua tangan batuk

If an individual is holding he neck with both hands If an individual is unable to speak or cough



(c) Jika seseorang sukar bernafas (d) Kulit, bibir dan kuku kelihatan kebiruan dan

kehitaman
If an individual is having difficulty in breathing
Skin, lips and nails appear bluish or blackish



Jawapan TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bantuan kecemasan. 3 7 6
TP 2 Memahami bantuan kecemasan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 6
:Kata Laluan TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai bantuan kecemasan dalam konteks penyelesaian masalah
cekik123 3 7 30
mengenai kejadian atau fenomena alam

18

SP 2.2.2 Membuat demonstrasi Heimlich Manoeuvre. 2
4
D 1 Susunkan semula kaedah-kaedah Heimlic Manoeuvre berikut mengikut turutan yang betul. 1
Rearrange the Heimlich Manoeuvre methods based on the correct order. Buku Teks: m.s. 26 – 27 TP3 3

(a)

Kelilingkan tangan dari belakang mangsa dan genggamkan tangan kanan.
Put your arms around the victim from behind and clench a fist with your right hand.

(b)
Tekan dan sentak ke atas dengan kuat dan cepat. Tekanan yang diberikan
akan menambahkan tekanan di dalam peparu, menyebabkan bendasing
tertolak keluar.
Press and jerk upwards with quick force. The pressure given will increase pressure
in the lungs, causing the foreign object to be ejected.

(c)

Berdiri di belakang mangsa dan bongkokkan badan mangsa sedikit ke
hadapan.
Stand behind the victim and bend his body slightly forward.

(d)
Letakkan genggaman tangan kanan di antara pusat dengan bawah rusuk
mangsa. Letakkan tangan kiri di atas tangan kanan yang digenggam.
Place your right fist between the navel and below the ribs of the victim. Place your
left hand on top of your right fist.
Versi Demo
Bab 02
2 Apakah yang perlu dilakukan, jika anda bersendirian dan tercekik? Buku Teks: m.s. 28 TP3
What to do, when you are alone and choking?
Letakkan tangan di antara atas (a)   pusat   dan bawah (b)   rusuk   .

Tolakkan badan pada objek separas (c)   pinggang   seperti (d)   kerusi  
atau (e)   meja   .
Place hands between above the (a)   navel  and below the (b)   ribs . Push body on an
object about the height of the (c)   waist  like (d)   chair  or (e)   desk .

3 Bagaimanakah kaedah Heimlich Manoeuvre boleh dilakukan pada wanita mengandung? Adakah ia akan
membahayakan bayi dalam kandungan? TP5 KBAT Mengaplikasi

How can the Heimlich Manoeuvre method be performed on pregnant women? Will it harm the unborn baby?
(Bagaimana)kedudukan tangan perlu diletakkan lebih tinggi berbanding seseorang yang tidak mengandung,
iaitu betul-betul di pangkal tulang dada. Kemudian, teruskan kaedah Heimlich Manoeuvre seperti biasa.
Kaedah ini tidak akan membahayakan bayi dalam kandungan.

(How) the position of the hand should be placed higher than that of a non-pregnant person, which is around the base of

their breastbone. Then, continue the Heimlich Manoeuvre method as usual. This method will not harm the unborn baby.

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bantuan kecemasan dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 3 7 Jawapan
3 7
TP 5 Menilai pengetahuan mengenai bantuan kecemasan, dalam konteks penyelesaian masalah dan 9
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
3

:Kata Laluan
turut123

19

PRAKTIS SPM KERTAS 1 (OBJEKTIF)

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 Antara berikut, yang manakah adalah keadaan yang Bab 02 B Membuang halangan pada saluran pernafasan
mungkin menyebabkan situasi yang memerlukan Clearing blockage in the respiration tract
CPR? BT m.s. 21 ARAS : R OMG m.s. 15 DSKP A S3, TP2 Versi Demo
Which of following may cause a situation that required CPR? C Menyelamatkan mangsa daripada tercekik
A Serangan panik Save a victim who is choking
Panic attack
B Renjatan elektrik D Membolehkan mangsa menerima udara
Electric shock beroksigen ke dalam peparunya
C Tidak boleh bercakap Enables the victim to receive oxygenated air into the
Unable to speak lungs
D Memegang leher dengan kedua-dua tangan
Holding the neck with both hands 4 Antara situasi kecemasan berikut, yang manakah
memerlukan Heimlich Manoeuvre? BT m.s. 29
2 Rajah di bawah menunjukkan salah satu langkah Which of these emergency situations required Heimlich
dalam CPR. OMG m.s. 16 DSKP B S2, TP4 Manoeuvre? ARAS : R OMG m.s. 18 DSKP C S1, TP1
The diagram below shows a step in CPR. A Mangsa tercekik
Victim is choking
B Mangsa pengsan
Apakah kepentingan langkah tersebut? BT m.s. 22 Victim is fainted
C Mangsa tidak memberi respon terhadap
What is the importance of this step? ARAS : S rangsangan
A Untuk memeriksa respon mangsa Victim is not responsive to stimulus
D Mangsa tidak mempunyai denyutan jantung dan
To check the victim’s response nadi
B Untuk memberi tekanan kepada dada mangsa Victim has no heartbeat or pulse

To give compression to the victim’s chest 5 Rajah berikut menunjukkan seorang lelaki sedang
C Untuk membuka saluran pernafasan mangsa memegangleherdengankedua-duatangan. ARAS : T
The following diagram shows a man is holding the neck
To open the victim’s airway with both hands. BT m.s. 26 OMG m.s. 19 DSKP D S2, TP3
D Untuk menghembuskan udara ke dalam mulut

mangsa Apakah langkah pertama yang harus anda lakukan
To blow the air into the victim’s mouth
3 Rajah di bawah menunjukkan satu rawatan untuk membantu lelaki itu?
kecemasan. BT m.s. 24 OMG m.s. 18 DSKP B S3, TP4 What is the first step you should take to help the man?
The diagram below shows an emergency aid. ARAS : S A Pukul belakang lelaki itu dengan kuat

Slap the man’s back firmly
Jawapan Apakah kepentingan rawatan kecemasan tersebut? B Lakukan hembusan mulut ke mulut

What is the importance of the emergency treatment? Perform mouth-to-mouth resuscitation
A Menghasilkan peredaran darah secara buatan C Masukkan jari anda untuk keluarkan makanan

Producing artificial blood circulation tersumbat
Put your hand in to remove the food blockage
:Kata Laluan D Berdiri di belakang lelaki dan bongkokkan badan
situasi123 lelaki itu sedikit ke hadapan.
Stand behind the man and bend his body slightly
20 forward

PRAKTIS SPM KERTAS 2 (BAHAGIAN B)

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 Rajah di bawah menunjukkan satu bantuan kecemasan.
The diagram below shows an emergency aid.

Versi Demo
Bab 02
(a) Namakan bantuan kecemasan tersebut. BT m.s. 20 ARAS : R OMG m.s. 15 DSKP A, S1 TP1
Named the emergency aid.
Resusitasi kardiopulmonari/Cardiopulmonary resuscitation

[1 markah/ mark]
(b) Nyatakan satu keadaan yang memerlukan bantuan kecemasan di atas. BT m.s. 21 ARAS : R
State the one situation that required the above emergency aid. OMG m.s. 15 DSKP A, S3 TP2

Mangsa tidak bernafas/Victim is not breathing // Mangsa tiada degupan jantung/Victim has no heartbeat //

Mangsa tidak memberi respon terhadap rangsangan/Victim does not respond to stimulus

[1 markah/ mark]

(c) Terangkan bagaimana dan mengapa langkah ini dilakukan. BT m.s. 23 ARAS : S
Explain how and why this step is needed. OMG m.s. 16 – 17 DSKP B, S2 TP4

(Bagaimana) Tekan ke bawah lebih kurang 5 cm dan tidak lebih daripada 6 cm pada kadar 100 – 120
tekanan per minit (Mengapa) untuk menghasilkan peredaran darah secara buatan dengan mengepam
darah melalui jantung.

(How) Press down about 5 cm and not more than 6 cm at a rate of 100 - 120 compressions per minute (Why) to

produce artificial blood circulation by pumping blood through the heart.

[2 markah/ marks]

(d) Apakah langkah-langkah yang patut dilakukan jika masih tiada pernafasan dikesan selepas tekanan dada
dilaksanakan? Buku Teks: m.s. 22 – 23 ARAS : T OMG m.s. 5 DSKP B, S1 TP4

What are the steps that needed to be taken if there is still no breathing detected after chest compression is done?

Jalankan bantuan pernafasan mulut ke mulut dan kemudian jalankan tekanan dada sebanyak 30 kali

diikuti dengan 2 kali bantuan pernafasan secara berulangan sehingga ambulans tiba atau sehingga

mangsa sedar.

Do the mouth-to-mouth resuscitation and then do chest compression 30 times followed by 2 times mouth-to-mouth

resuscitation until the ambulance arrived or the victim regains consciousness

Jawapan

[2 markah/ marks]
 

:Kata Laluan
bantul123

21

PRAKTIS SPM KERTAS 2 (BAHAGIAN C)

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 Heimlich Manoeuvre dan resusitasi kardiopulmonari ialah bantuan kecemasan yang penting untuk
menyelamatkan nyawa mangsa.

Heimlich Manoeuvre and resuscitation cardiopulmonary are emergency aids that are important to save the victim’s life.
(a) Nyatakan dua langkah asas dalam resusitasi kardiopulmonari. BT m.s. 20 ARAS : R

State two basic steps in cardiopulmonary resuscitation.

[2 markah/ marks]

(b) Tuliskan kaedah bagi Heimlich Manoeuvre. Buku Teks: m.s. 26 – 27 ARAS : S
Write the methods for Heimlich Manoeuvre.
Bab 02
[4 markah/ marks]
Versi Demo
(c) Bandingkan Heimlich Manoeuvre dan resusitasi kardiopulmonari dari segi definisi, contoh situasi dan
kepentingannya. BT m.s. 29 ARAS : T

Compare the Heimlich Manoeuvre and resuscitation cardiopulmonary in terms of definitions, example situations and
their importance .

[6 markah/ marks]

1 (a) Tekanan di bahagian dada dan hembusan ke dalam mulut

Chest compressions and breathing into mouth
(b) – Berdiri belakang mangsa dan bongkokkan badan mangsa sedikit ke hadapan

Stand behind the victim and bend his body slightly forward
– Kelilingkan tangan dari belakang mangsa dan genggamkan tangan kanan

Put your arms around the victim from behind and clench a fist with your right hand
– Letakkan genggaman tangan kanan di antara pusat dengan bawah rusuk mangsa. Letakkan tangan kiri di atas

tangan kanan yang digenggam

Place your right fist between the navel and below the ribs of the victim. Place your left hand on top of your right fist

– Tekan dan sentak ke atas dengan kuat dan cepat. Tekanan yang diberikan akan menambahkan tekanan di dalam

peparu, menyebabkan bendasing tertolak keluar

Press and jerk upwards with quick force. The pressure given will increase pressure in the lungs, causing the foreign object to be ejected

(c) Resusitasi kardiopulmonari Heimlich Manoeuvre

Resuscitation cardiopulmonary Heimlich Manoeuvre

Bantuan kecemasan yang melibatkan gabungan Bantuan kecemasan yang dilakukan untuk

teknik tekanan di bahagian dada dan hembusan menyelamatkan seseorang individu yang

ke dalam mulut mangsa untuk mengembalikan Definisi tercekik
degupan jantung dan pernafasannya Definition Emergency procedure that is carried out to save
Emergency aid that involves a combination of chest an individual who is choking
compression and breathing into the mouth of the victim
to restore their heartbeat and breathing

Jika seseorang individu tidak bernafas/ tiada Jika seseorang memegang leher dengan kedua-

degupan jantung atau nadi/ tidak memberi dua tangan/ tidak boleh bercakap atau batuk/

respons terhadap rangsangan Situasi kulit bibir dan kuku kelihatan kebiruan dan
If an individual is not breathing/ has no heartbeat or Situation kehitaman/ sukar bernafas.
pulse/does not respond to stimulus If an individual is holding the neck with both hands/
unable to speak or cough/skin, lips and nails appear
bluish or blackish/ difficulty in breathing

Jawapan Untuk memulihkan sistem peredaran darah Kepentingan Untuk membuang bendasing yang
mangsa dan membekalkan oksigen ke dalam Importance menghalang laluan pernafasan mangsa
badan mangsa dan membekalkan oksigen untuk sel
To restore the victim’s blood circulation and to supply badan berfungsi terutama bahagian otak
oxygen to the body of the victim To remove the foreign matter that block the victim
airwayand supplying oxygen for functioning body cells
especially parts of the brain

:Kata Laluan
asas123

22

Oh My Guru Modul | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran Penulis Myteach Oh My Guru (Modul) Sains Tingkatan 4
yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia.
Penulisan modul ini bertujuan untuk mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para Noorhaida Sukardi
pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP).
Penyediaan modul Sains ini yang mengandungi nota yang ringkas tetapi padat dalam Buku ditulis: 10 buah
bentuk peta minda berkonsep i-Think dan info-Ikon diharapkan lebih memudahkan Lebih 28 tahun pengalaman
pemahaman para pengguna. Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut mengajar
memuatkan praktis berformat SPM sebenar berserta jawapan berdasarkan skema
pemarkahan SPM terkini. Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar Muhammad Qayyum
dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran
itu sendiri. Pada akhir sesi PdPc, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap Buku ditulis: 2 buah
sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Lebih 10 tahun pengalaman
mengajar
Hak Cipta
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan ?
semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik,
mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Ingin menyertai pasukan
Myteach Sdn. Bhd. Editorial kami?
E-mel ke
Cetakan Pertama 2022 (21.11)
Dicetak di Malaysia oleh: [email protected]
Percetakan Sentosa Sdn Bhd (42480-X)
223, Seksyen 92, Jalan Lima, Off Jalan Chan Sow Ling, ?
55200 Kuala Lumpur.
Versi Demo
6 6 6

OMG Modul OMG Module OMG Modul
Bahasa Melayu English Matematik
Tingkatan Form Tingkatan
12345 12345 12345

6 6 6

OMG Modul OMG Modul OMG Modul
Sains Sejarah Geografi
Tingkatan Tingkatan Tingkatan
12345 12345 123

6 Modul Mudah

OMG Modul Matematik 6
RBT
Tingkatan (Buku A & Buku A)
123
Tingkatan
12345

Myteach Sdn Bhd (859523A) Edisi Pelajar (Harga Buku A & B) Anda mempunyai 4A Edisi Guru
Semenanjung M’sia : RM11.90 bakat menulis?
21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Sabah & Sarawak : RM12.90 E-mel ke
47100 Puchong, Selangor, Malaysia.
E-mel: [email protected] [email protected]
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416