OMG 7 Sains Tg 3 (Buku B)

KANDUNGAN Kelvin 011-1527 8088
Wilson 013-778 1667
No Tajuk Aktiviti Jenis Aktiviti Halaman
01 2
GERAK BALAS TUMBUHAN TERHADAP RANGSANGAN Eksperimen 7
PLANT RESPONSE TO STIMULUS Wajib 11
13
BAHARU 02 UDARA SEDUTAN DAN UDARA HEMBUSAN Eksperimen 15
INHALED AND EXHALED AIR Wajib 18
24
03 KESAN MEROKOK TERHADAP PEPARU Eksperimen 26 Nicholas 012-288 5285
EFFECT OF SMOKING ON THE LUNGS Wajib 29 Johnny 011-5507 1039
31
04 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DENYUTAN NADI Eksperimen 33
FACTOR AFFECTING PULSE RATE Wajib 36
38
05 KEPENTINGAN PENDERMAAN DARAH Teknik 5W1H (m.s. 16) Project Based
IMPORTANCE OF BLOOD DONATION Lesson & STEM

06 FAKTOR MEMPENGARUHI KADAR TRANSPIRASI Eksperimen
FACTOR AFFECTING RATE OF TRANSPIRATION Wajib

BAHARU 07 BUNGA DICELUP PEWARNA MAKANAN BEYOND the Science Lab Penerokaan
FOOD COLOURING DYED FLOWER STEM
John 017-331 3993
08 EKSOTERMIK DAN ENDOTERMIK Eksperimen Vincent 012-973 9386
EXOTHERMIC AND ENDOTHERMIC Wajib

BAHARU 09 MENGGABUNG KIUB AIS DENGAN TALI BEYOND the Science Lab Penerokaan
FUSE ICE CUBE WITH STRING STEM

10 FUNGSI TRANSFORMER Eksperimen
FUNCTIONS OF TRANSFORMER Wajib

11 MODEL BANGUNAN HIJAU Teknik 5W1H (m.s. 35) Project Based
MODEL OF A GREEN BUILDING Lesson & STEM

BAHARU 12 TREN BATERI BEYOND the Science Lab Penerokaan Untuk Pesanan DAN Semakan Stok
BATTERY TRAIN STEM

BAHARU 13 KESTABILAN GABUS DI HUJUNG JARI BEYOND the Science Lab Penerokaan
CORK’S STABILITY ON THE TIP OF FINGER STEM



Ujian Akhir Sesi Akademik (Dicetak di tengah buku. Boleh Dileraikan)
J1 – J8
JAWAPAN (Dicetak di tengah buku Edisi Pelajar. Boleh Dileraikan)

01 GERAK BALAS TUMBUHAN TERHADAP RANGSANGAN
PLANT RESPONSE TO STIMULUS

Buku Teks: m.s. 30 - 31 Bab 01 Rangsangan dan Gerak Balas | Stimuli and Responses

Jawapan SP 1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan.

A Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya atau fototropisme.

Kata Laluan: Response of plants towards light or phototropism.

gerak123

Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap cahaya.

Aim To study the response of plants to light.

Pernyataan Masalah Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap cahaya?

Problem Statement Which part of plants responds to light?

Hipotesis   Pucuk   tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. TP1
Hypothesis   Shoots    of plants grow in the direction of light.

Pemboleh ubah 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Arah cahaya terhadap pucuk anak benih.
Direction of light towards the shoot of the seedlings.

2 Bergerak balas/ Responding: TP2
Arah pertumbuhan pucuk anak benih.
Direction of growth of shoots of the seedlings.

3 Dimalarkan/ Constant: TP2
Jenis anak benih./ Tinggi anak benih.
Type of seedlings./ Height of seedlings.

Bahan dan Radas Anak benih kacang hijau, tanah, tiga buah kotak (sebuah kotak dengan bukaan di atas
MaterialsandApparatus dan dua buah dengan bukaan di tepi) tiga buah bikar.

Green pea seedlings, soil, three boxes (a box with an opening on top and two boxes with an opening
each on the side) three beakers.

Prosedur Cahaya Anak benih Cahaya Anak benih
Procedure Light Seedlings Light Seedlings

Cahaya

Bikar Light

Beaker

P QR

1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di atas.
Set up the apparatus as shown above.

2 Simpan ketiga-tiga kotak itu di dalam makmal selama lima hari. Tanah dibiarkan
lembap dengan menyiram kuantiti air yang sama setiap hari.

Keep the three boxes in the laboratory for five days. Keep the soil moist by watering in with the
same amount of water daily.

3 Selepas lima hari, perhati dan lakarkan kedudukan pucuk anak benih di dalam
kotak P, Q dan R.

After five days, observe and sketch the positions of the shoots of the seedlings in boxes P, Q and R.

2

Pemerhatian Pemerhatian/ Observations TP3
Observation
Pucuk tumbuh   ke atas  .
Cahaya The shoots grow   upwards  .
Light

Cahaya Pucuk tumbuh menuju ke bukaan di   kiri  .
Light The shoots grow towards the opening on the   left  .

Cahaya Pucuk tumbuh menuju ke bukaan di   kanan  .
Light The shoots grow towards the opening on the   right  .

Perbincangan 1 Nyatakan rangsangan yang digunakan dalam eksperimen ini. TP1
Discussion State the stimulus used in this experiment.
Cahaya/ Light
Kesimpulan 2 Apakah perbezaan yang dapat dilihat selepas lima hari? TP2
Conclusion Whats is the difference that can be seen after five days?
  Pucuk   tumbuh ke arah cahaya manakala   akar   tumbuh menjauhi

cahaya.

  The shoots   grow towards the light while   the roots   grow away from light.
3 Apakah jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh pucuk anak benih?
What is the type of response demonstrated by the shoots of the seedlings?
Fototropisme positif/ Positive phototropism
4 Apakah kepentingan gerak balas ini terhadap tumbuhan? TP3
What is the importance of this response to a plant?
Pertumbuhan   pucuk   ke arah sumber cahaya membolehkan tumbuhan

menerima cahaya untuk melakukan   fotosintesis  .

The growth of the   shoots   towards the source of light enables a plant to receive light to
carry out   photosynthesis  .

Hipotesis   diterima  .   Pucuk   tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. TP3
Hypothesis   accepted   .   The shoots   of plants grow in the direction of light.

B Gerak balas tumbuhan terhadap graviti atau geotropism.
Response of plants towards gravity or geotropism.

Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti.
Aim To study the response of plants toward gravity.

Pernyataan Masalah Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap graviti?

Problem Statement Which part of plants responds to gravity?

Hipotesis  Akar  tumbuhan tumbuh ke arah graviti manakala  pucuk  tumbuhan tumbuh
Hypothesis
ke arah yang bertentangan dengan graviti. TP1
 Roots  of plants grow in the direction of gravity whereas  shoots  of plants grow in the
opposite direction of gravity.

3

Pemboleh ubah 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Kedudukan anak benih relatif kepada arah graviti.
Position of the seedlings relative to the direction of gravity.

2 Bergerak balas/ Responding: TP2
Arah pertumbuhan akar dan pucuk anak benih.
Direction of growth of the roots and shoots of the seedlings.

3 Dimalarkan/ Constant:
Kehadiran air, ketidakhadiran cahaya, anak benih dengan akar dan pucuk yang
lurus./ Presence of water, absence of light, seedlings with straight roots and shoots.

Bahan dan Radas Anak benih kacang hijau dengan akar dan pucuk yang lurus, bulu kapas lembap dan
MaterialsandApparatus plastisin. Piring petri.

Green pea seedlings with straight roots and shoots, moist cotton wool and plasticine. Petri dish.

Prosedur 1 Sediakan susunan radas seperti rajah yang Anak benih dengan akar
Procedure
ditunjukkan di sebelah. Pastikan anak benih dan pucuk yang lurus

diaturkan pada kedudukan yang berbeza di dalam Seedlings with straight
piring Petri. Kapas roots and shoots

Set up the apparatus as shown in the diagram. Make sure that lembap

the green pea seedlings are arranged in different positions in Moist cotton

the Petri dish. wool

2 Simpan susunan radas di dalam almari gelap selama Piring Petri

dua hari. Petri dish
Keep the apparatus in a dark cupboard for two days.
3 Selepas dua hari, perhatikan semua anak benih Plastisin
Plasticine

itu dan catatkan pemerhatian anda dalam jadual berikut.

After two days, observe and sketch the position of the shoots and roots of the seedlings in the

Petri dish.

Pemerhatian Sebelum/ Before Selepas/ After Pemerhatian/ Observations TP3
Observation

Semua pucuk tumbuh ke  atas 
manakala semua akar tumbuh
ke   bawah  .

All shoots grow   upwards  whereas
all roots grow   downwards  .

Perbincangan 1 Apakah tujuan meletakkan radas di dalam almari gelap? TP2
Discussion What is the purpose of placing the apparatus in a dark cupboard?
Untuk mengelakkan pertumbuhan benih dipengaruhi gerak balas terhadap cahaya.

To avoid the growth of seeds being affected by the response towards light.

2 Apakah jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh pucuk dan akar benih?
What is the type of response demonstrated by the shoots and roots of the seeds? TP1
(a) Pucuk/ Shoots – Geotropisme negatif/ Negative geotropism 
(b) Akar/ Roots – Geotropisme positif/ Positive geotropism

4

Kesimpulan 3 Apakah kepentingan gerak balas ini terhadap tumbuhan? TP3
Conclusion What is the importance of this response to a plant?
Ia memastikan akar tumbuh jauh ke dalam tanah untuk memberi

  sokongan  dan memastikan pucuk tumbuh ke atas untuk mendapatkan
  cahaya matahari   untuk melakukan   fotosintesis  .

It ensures the roots grow deeper into the soil to provide   support   and It ensures the
shoots grow upward to gain   sunlight   to do   photosynthesis

Hipotesis   diterima  .   Akar  tumbuh menuju graviti dan
  pucuk   tumbuh menjauhi graviti. TP3
Hypothesis   accepted  .   The roots   grow towards gravity but
  shoots   grow away from gravity.

C Gerak balas tumbuhan terhadap air atau hidrotropisme./ Response of plants towards water or hydrotropism.

Tujuan Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap air.
Aim To study the response of plants towards water.

Pernyataan Masalah Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap air?

Problem Statement Which part of plants responds to water?

Hipotesis   Akar   tumbuhan tumbuh menuju air./   Roots   of plants grow towards TP1
Hypothesis
water.

Pemboleh ubah 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Kehadiran sumber air./ Presence of a source of water.

2 Bergerak balas/ Responding: TP2
Arah pertumbuhan akar anak benih./ Direction of growth of roots of seedlings.

3 Dimalarkan/ Constant: TP2
Graviti, ketidakhadiran cahaya dan anak benih dengan akar dan pucuk yang lurus.
Gravity, absence of light and seedlings with straight roots.

Bahan dan Radas Anak benih kacang hijau yang mempunyai akar dan pucuk yang lurus, kapas lembap
MaterialsandApparatus dan kalsium klorida kentang. Kasa dawai dan dua buah bikar.

Green pea seedlings with straight roots, moist cotton wool and anhydrous calcium chloride. Wire
gauze and two beakers.

Prosedur Kalsium Kapas lembap
Procedure klorida Moist cotton wool
kontang
Anhydrous Kasa dawai Air
calcium Wire gauze Water
chloride
U
T

1 Sediakan susunan radas seperti rajah yang ditunjukkan di atas.
Set up the apparatus as shown in the above diagram.

2 Simpan kedua-dua bikar T dan U di dalam almari gelap.
Keep both beakers T and U in a dark cupboard.

3 Selepas dua hari, perhati dan lakarkan kedudukan akar anak benih di dalam bikar T
dan U.
After two days, observe and sketch the positions of the roots of the seedlings in beakers T and U.

5

Pemerhatian Pemerhatian/ Observations TP3
Observation
  Akar   membengkok ke atas dan tumbuh ke
arah   kapas lembab  .
  Roots   bend upwards and grow towards the   moist
cotton wool  .

  Akar   tumbuh tegak lurus ke   bawah  .
  Roots   grow straight   downwards  .

Perbincangan 1 Apakah tujuan meletakkan kalsium klorida kontang? TP2
Discussion
What is the purpose of placing anhydrous calcium chloride?
Kalsium klorida kontang berfungsi   untuk menyerap kelembaban  .
Anhydrous calcium chloride is function    to absorb moisture  .

2 Nyatakan jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh benih dalam eksperimen ini. TP2
State the type of response demonstrated by the seeds in this experiment.
Hidrotropisme positif / Positive hydrotropism

Kesimpulan 3 Berdasarkan pemerhatian di set T, bandingkan gerak balas tumbuhan terhadap
Conclusion graviti dan air. Terangkan. TP3

Based on the observation in set T, compare the response of plants to gravity and to water.
Explain.

Gerak balas tumbuhan terhadap air   lebih kuat   daripada   graviti . Akar
di dalam set T tumbuh ke   atas   yang bertentangan dengan   graviti  .

The response of a plant to water is   stronger   than   gravity  . The roots in the

set T grow   upwards   as opposed to   gravity  .

Hipotesis   diterima  . Akar tumbuh menuju   air  . Gerak balas akar
kepada air adalah   lebih kuat   daripada gerak balasnya kepada graviti. TP3
Hypothesis   accepted  . Roots grow towards   water  . The response of roots to
water is   stronger   than its response to gravity.

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 3 77
TP 2 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas. 3 7 13
TP 3 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 33

6

02 UDARA SEDUTAN DAN UDARA HEMBUSAN
INHALED AND EXHALED AIR

Buku Teks: m.s. 50 - 52 Bab 02 Respirasi | Respiration

SP 2.1.2 Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan. Jawapan

A Peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan.

Percentage of oxygen in inhaled and exhaled air. Kata Laluan:
udara123

Tujuan Mengkaji perbezaan peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara

Aim hembusan./ To study the difference in the percentage of oxygen in inhaled and exhaled air.

Pernyataan Masalah Apakah perbezaan peratus komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara

Problem Statement hembusan?

What is the difference in the percentage of oxygen in inhaled and exhaled air?

Hipotesis Peratus komposisi oksigen dalam udara   sedutan   adalah lebih tinggi daripada
Hypothesis peratus komposisi oksigen dalam udara   hembusan  . TP2
The percentage of oxygen in   inhaled   air is higher than the percentage of oxygen
in   exhaled   air.

Pemboleh ubah 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Jenis udara di dalam balang gas./ Type of air in gas jar.

2 Bergerak balas/ Responding: TP2
Aras akhir air di dalam balang gas./ Final water level in gas jar.

3 Dimalarkan/ Constant:
Suhu dan tekanan udara./ Air temperature and air pressure.

Bahan dan Radas Air, lilin, plastisin, mancis, pen penanda dakwat kekal, udara sedutan dan udara
MaterialsandApparatus hembusan. Balang gas, besen kaca, penutup balang gas dan alas balang gas.

Water, candle, plasticine, matches, permanent marker, inhaled air and exhaled air. Gas jar, glass
basin , gas jar cover and gas jar stand.

Prosedur Balang gas/ Gas jar Balang gas Isi padu balang gas
Procedure Gas jar yang dibahagikan
kepada lima bahagian
Penanda Lilin Penanda yang seragam dengan
Candle aras air pen penanda dakwat
aras air Water kekal
Water level Volume of gas
level mark jar is divided into five
mark equal parts using the
(b) permanent marker
Alas

balang gas Plastisin
Gas jar Air/ Water Plasticine

stand (a)

Udara Udara hembusan
hembusan terkumpul
Exhaled air Collected
exhaled air
Lilin
Candle

(c) (d)

7

1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah (a) dan (b).
Set up the apparatus as shown in diagram (a) and (b).

2 Nyalakan lilin dan telangkupkan balang gas yang berisi udara ke atas lilin tersebut
seperti yang ditunjukkan dalam rajah (c).
Light a candle and invert the gas jar filled with air over the candle as shown in diagram (c).

3 Perhati dan catatkan aras akhir air (dalam unit bilangan bahagian seragam yang
ditandakan pada balang gas) selepas nyalaan lilin tersebut padam. Buat anggaran

peratusan oksigen dalam udara di dalam balang gas tersebut.
Observe and record the final water level (in units of the number of equal parts marked on the gas
jar) after the candle flame extinguishes. Estimate the percentage of oxygen in the air in the gas jar.

4 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah (d) untuk
mengumpulkan udara hembusan sehingga isi padunya sama seperti udara sedutan

yang ditunjukkan dalam rajah (a) dan (b).
Set up the apparatus as shown in diagram (d) to collect exhaled air until the volume is same as
the inhaled air in diagram (a) and (b).

5 Ulang langkah 2 dan 3.
Repeat steps 2 and 3.

Pemerhatian Jenis udara di dalam Aras akhir air di dalam balang Peratusan oksigen dalam
Observation gas (bilangan bahagian) TP3 udara TP3
balang gas
Type of air in gas jar Final water level in gas jar Percentage of oxygen
(number of parts) in the air

Udara sedutan 1 20%
Inhaled air 15%
3
Udara hembusan 4
Exhaled air

Perbincangan 1 Nyatakan satu ciri oksigen yang digunakan dalam eksperimen ini. TP2
Discussion State one characteristic of oxygen that is applied in this experiment.
Oksigen menyokong   pembakaran  .

Oxygen supports   combustion  .

2 Mengapakah air tidak memasuki balang gas tepat pada masa balang gas
ditelangkupkan ke atas lilin? TP3

Why did the water not enter the gas jar right after the glass jar is inverted over the candle?

Balang kaca berisi dengan gas./ The glass jar was filled with gas

3 Terangkan mengapa air memasuki balang gas semasa lilin menyala. TP3
Explain why the water enters the gas jar as the candle is burning.
Oksigen di dalam balang gas habis digunakan.
Oxygen in the gas jar is being used up.

Kesimpulan 4 Mengapakah lilin berhenti menyala selepas beberapa ketika? TP3
Conclusion Why did the candle stop burning after a while?

Semua oksigen di dalam balang gas telah habis.

All oxygen in the gas jar has been used up.

Hipotesis   diterima  . Udara sedutan mempunyai peratus oksigen yang   lebih
tinggi   daripada udara hembusan. TP3
Hypothesis is   accepted  . Inhaled air has a   higher   percentage of oxygen than
exhaled air.

8

B Kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan.
Concentration of carbon dioxide in inhaled and exhaled air.

Tujuan Mengkaji perbezaan kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara
Aim hembusan.
To study the difference in carbon dioxide concentration of inhaled and exhaled air.

Pernyataan Masalah Apakah perbezaan kepekatan karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara

Problem Statement hembusan?

What is the difference in carbon dioxide concentration between inhaled and exhaled air?

Hipotesis Kepekatan karbon dioksida dalam udara hembusan adalah
Hypothesis   lebih tinggi   daripada   udara sedutan  . TP2
The carbon dioxide concentration in exhaled air is   higher   than in   inhaled air  .

Pemboleh ubah 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2
Variables Jenis udara yang dilalukan ke dalam air kapur
Type of air passed through limewater

2 Bergerak balas/ Responding: TP2
Keadaan air kapur
Condition of limewater

3 Dimalarkan/ Constant: TP2
Kepekatan air kapur
Concentration of limewater

Bahan dan Radas Kelalang kon,salur penghubung, tiub getah, tiub kaca dan penyumbat getah.
MaterialsandApparatus Conical flask, connecting tube, rubber tubing, glass tube and rubber stopper.

Prosedur Klip A Klip B
Procedure Clip A Clip B

Udara Air kapur Udara
disedut Lime disedut
keluar water masuk
Air Air
breathed breathed
out in

1 Sediakan susunan radas seperti rajah di atas.
Set up the apparatus as shown above.

2 Tutup klip A. Sedut udara dan tahan nafas. Kemudian, tutup klip B dan buka klip A.
Selepas itu, hembuskan nafas.
Close clip A. Inhale and hold your breath. Then, close clip B and open clip A. After that, exhale.

3 Perhati dan catatkan sama ada air kapur di dalam kelalang kon yang dilalukan udara
sedutan dan udara hembusan itu berkeadaan jernih atau keruh.
Observe and record if the limewater in the conical flasks where inhaled and exhaled air passes
through appears clear or cloudy.

9

Pemerhatian Jenis udara yang dilalukan ke Keadaan air kapur TP3
Observation dalam air kapur Condition of limewater

Type of air that passes through Sedikit keruh
limewater Little cloudy

Udara sedutan
Inhaled air

Udara hembusan Keruh
Exhaled air Cloudy

Perbincangan 1 Apakah fungsi air kapur? TP2
Discussion What is the function of lime water?
Untuk mengesan kehadiran   karbon dioksida  .

To detect the presence of   carbon dioxide  .

2 Air kapur dalam kelalang kon yang manakah menjadi keruh? Terangkan jawapan
anda. TP3

Lime water in which boiling tube turns chalky? Explain your answer.
Air kapur di dalam kelalang kon yang dilalui oleh   udara hembusan  
menjadi keruh. Ini kerana,   karbon dioksida   dalam udara

hembusan   bertindak balas   dengan air kapur.

Limewater in the conical flask where   exhaled air   was passed through turns cloudy.
This is because,   carbon dioxide   in the exhaled air   reacts   with the limewater.

3 Lengkapkan komposisi udara dalam jadual di bawah. TP3
Complete the air composition in the table below.

Komposisi udara Udara sedutan Udara hembusan
Air composition Inhaled air Exhaled air

Oksigen Lebih tinggi Lebih rendah
Oxygen Higher Lower

Karbon dioksida Lebih rendah Lebih tinggi
Carbon dioxide Lower Higher

Kesimpulan Hipotesis   diterima  . Kepekatan   karbon dioksida   dalam udara
Conclusion
hembusan adalah   lebih tinggi   daripada udara sedutan. TP3
Hypothesis   accepted  . The   carbon dioxide   concentration in exhaled air is
  higher   than in inhaled air.

TP 2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 11
3
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena 7
alam dan melaksanakan tugasan mudah.
21

10

102? TREN BATERI
BATTERY TRAIN
Buku Teks: m.s. 160 BEYOND the Science Lab
Bab 07 Elektrik dan kemagnetan | Electricity and magnetism

Jawapan

Kata Laluan: Bagaimanakah tren
tren123 bateri boleh bergerak
dengan sendirinya?

How can the battery
train move by
itself?

Tujuan Untuk menghasilkan tren bateri menggunakan prinsip elektromagnet.
Aim To build battery train using the principle of electromagnet.

Pernyataan Masalah Bagaimanakah prinsip elekromagnet boleh digunakan untuk menggerakkan tren?
Problem Statement
How does the principle of electromagnet can be used to move a train?

Hipotesis Medan elektromagnet menghasilkan  tolakan  dan  tarikan  pada objek
Hypothesis
bermagnet.
Electromagnetic field produces  push  and  pull  onto magnetised object. TP2

Bahan dan Radas Magnet neodimium berdiameter kira-kira 11 mm (pastikan lebih besar daripada
MaterialsandApparatus diameter bateri), bateri AAA, dawai kuprum, sebatang rod besi berdiameter kira-kira

12 mm.
Neodymium magnets of approximately 11 mm in diameter (make sure the diameter is bigger than
the battery), AAA battery, a copper wire, an iron rod of approximately 12 mm in diameter.

Prosedur Magnet neodimium Bateri AAA
Procedure Neodymium magnets AAA Battery

Utara/ North

Selatan/ South

1 Bentukkan dawai kuprum menjadi gegelung solenoid menggunakan rod besi.

Form the copper wire into a solenoid coil using an iron rod.

2 Bina satu tren bateri berdasarkan orientasi magnet dalam rajah yang diberi.

Construct a battery trains based on the magnet orientation from the given diagram.

3 Masukkan tren bateri ke dalam gegelung solenoid sepenuhnya.

Insert the battery train into the solenoid coil completely.

4 Catatkan pemerhatian terhadap pergerakan tren bateri.

Note the observation on the movement of the train battery. Video 12

36

Pemerhatian Apakah yang berlaku apabila tren bateri di masukkan ke dalam gegelung solenoid?
Observation What happens when the battery train is inserted into the solenoid coil? TP2
Tren bateri  bergerak sepanjang  gegelung solenoid.
Perbincangan Battery train  move along  the solenoid coil.
Discussion
1 Apakah fungsi bateri dalam eksperimen ini? TP2
What is the function of the batteries in this experiment?

Untuk  membekalkan kuasa  bagi litar tertutup yang terbentuk oleh
bateri,  magnet , dan  gegelung solenoid .
To  supply power  to the close circuit formed by the battery,  magnets , and
 solenoid coil .

2 Apakah yang berlaku apabila elektron mengalir melalui gegelung solenoid?
What happened when electrons flow through the solenoid coil? TP2

Medan elektromagnet terhasil / Electromagnetic field is produced

Kesimpulan 3 Berdasarkan pemerhatian anda terhadap tren bateri selepas dimasukkan ke dalam
Conclusion gegelung solenoid, mengapakah ia berlaku? TP3
Based on your observation of the battery train after being inserted into the solenoid coil, why
does it happen?

Kutub elektromagnet di hadapan tren  berlawanan  dengan kutub magnet
di hadapan tren, maka daya  tarikan  magnet terhasil. Manakala, kutub
elektromagnet dan kutub magnet di belakang tren adalah  sama , maka
daya  tolakan  magnet terhasil. Oleh itu, jumlah daya menolak tren ke hadapan.
Electromagnetic pole in the front of the train is  opposite  to the magnetic pole in the front
of the train, thus, creating a magnetic  pull . However, the electromagnetic pole and the
magnetic pole at the back of the train are the  same , creating magnetic  push . So, the
sum of the force is pushing the train forward.

Hipotesis  diterima . Medan elektromagnet menghasilkan  tolakan  dan
 tarikan  pada objek bermagnet. TP2
The hypothesis is  accepted . Electromagnetic field produces  push  and  pull  onto
magnetised object.

TP 2 Memahami elektrikan dan kemagnetan dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 3 7 10
3
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai elektrikan dan kemagnetan dan dapat melaksanakan 7
tugasan mudah.
4

37

103? KESTABILAN GABUS DI HUJUNG JARI
CORK STABILITY AT FINGER TIPS
Jawapan
BEYOND the Science Lab
Kata Laluan:
gabus123 Mengapakah gabus
tidak jatuh ke bawah?
Why does the cork does

not fall down?

Tujuan Untuk mengkaji hubungan di antara pusat graviti dan keseimbangan objek.
Aim To study the relationship between the center of gravity and the equilibrium of an object.

Pernyataan Masalah Bagaimanakah sesuatu objek boleh berada dalam keadaan seimbang?
Problem Statement
How can an object be in equilibrium?

Hipotesis  Keseimbangan  sesuatu objek dipengaruhi oleh pusat gravitinya.
Hypothesis The  equilibrium  of an object is affected by its center of gravity.

Bahan dan Radas Gabus, pencungkil gigi, garfu
MaterialsandApparatus Cork, toothpick, fork

Prosedur 1 Cucukkan separuh batang pencungkil gigi
Procedure kepada gabus.
Insert half of a toothpick into the cork.

2 Kemudian, letakkan hujung pencungkil gigi
yang satu lagi di hujung jari telunjuk secara
melintang.
Then, place the other end of the toothpick on the tip
of index finger horizontally.

3 Lepaskan gabus secara perlahan-lahan.
Perhatikan apa yang berlaku pada gabus itu.
Release the cork slowly. Observe what happens to the
cork.

4 Dengan menggunakan gabungan gabus dan pencungkil gigi yang sama, cucuk
sebatang garfu pada gabus itu. Pastikan hujung garfu dalam keadaan condong ke
arah jari.
Using the same cork and toothpick combination, poke a fork into the cork. Make sure the tip of
the fork is tilted towards the finger.

5 Ulangi langkah 2 dan 3. Perhatikan apa yang berlaku.
Repeat steps 2 and 3. Observe what happens.

Video 13

38

Pemerhatian Keadaan gabus Pemerhatian
Observation The condition of the cork Observation

Tanpa dicucuk dengan garfu Gabus jatuh ke bawah
Without being poked with a fork The cork falls down

Dicucuk dengan garfu Gabus tidak jatuh ke bawah
Poked with a fork The cork does not falls down

Perbincangan 1 Jelaskan pemerhatian anda terhadap gabus yang dicucuk dengan garfu.
Discussion
Explain your observations of the cork that being poked with a fork.
Gabus yang dicucuk dengan garfu  tidak jatuh  ke bawah kerana berada dalam

keadaan  seimbang .
A cork poked with a fork  does not fall down  because it is in a  equilibrium  state.

Kesimpulan 2 Bagaimanakah keadaan di 1 berlaku?
Conclusion How did the situation in 1 happen?

Hujung garfu yang condong ke arah jari menyebabkan  pusat graviti  dialihkan
ke  hujung jari . Oleh itu, gabus berada dalam keadaan  seimbang  dan
 tidak jatuh  ke bawah.
The tip of the fork tilting towards the finger causes the  center of gravity  to be shifted to
the  tip of the finger . Therefore, the cork is in a  equilibrium  state and  does not fall
down .

Hipotesis  diterima .  Keseimbangan  sesuatu objek dipengaruhi oleh pusat
gravitinya.
Hypothesis is  accepted . The  equilibrium  of an object is affected by its center of gravity.

39

Sains 55SULIT

NAMA :
ANGKA GILIRAN :

UJIAN AKHIR
SESI AKADEMIK

UJIAN BERTULIS 2 jam

ARAHAN: Untuk Kegunaan Pemeriksa

1. Kertas peperiksaan ini mengandungi tiga Kod Pemeriksa:
bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan
Bahagian C. Bahagian Soalan Markah Markah
Penuh Diperoleh

2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A, A 1 – 20 20
Bahagian B dan Bahagian C.
14

3. Jawapan anda hendaklah ditulis pada 24
ruang yang disediakan di dalam kertas
peperiksaaan ini. B 34

4. Anda dibenarkan menggunakan 44
kalkulator saintifik.
54

68

5. Rajah dalam soalan tidak dilukis dalam 78
ukuran yang sebenar kecuali dinyatakan.
8 10
C

9 10

10 12

11 12

Jumlah 100

[Lihat halaman sebelah
55 SULIT

SULIT 55

Jawapan BAHAGIAN A/ SECTION A
[20 markah/ marks]

Kata Laluan: Jawab semua soalan.
akhir123 Answer all questions.

1 Antara berikut, sistem yang manakah yang A di antara plumbum dan argentum
melibatkan tindakan terkawal? in between lead and silver

Which of the following system involves voluntary action? B di antara aluminium dan plumbum
in between aluminium and lead
BT m.s. 6 Bab 1.1 ARAS : R
C di bawah argentum/ below silver
A Sistem limpa D di atas magnesium/ above magnesium

Lymphatic system

B Sistem saraf 6 Manakah antara berikut adalah proses eksotermik?

Nervous system Which of the following is an exothermic process?

C Sistem respirasi BT m.s. 152 Bab 5.1 ARAS : R

Respiratory system A Pengewapan/ Evaporation

D Sistem peredaran B Peleburan air batu/ Ice cube melting

Circulatory system C Fotosintesis/ Photosynthesis

2 Struktur sel manakah mengawal pembukaan dan D Pembakaran/ Burning

penutupan stoma? BT m.s. 69 Bab 2.5 7 Rajah 2 bawah menunjukkan pembakaran sampah
di sebuah ladang.
Which cell structures control the opening and closing of
the stoma? ARAS : R Diagram 2 shows the burning of rubbish in a farm.

Memenuhi kehendak Lembaga Peperiksaan: A Nukleus/ Nucleus
Aras Rendah 50% (10 soalan), Aras Sederhana 30% (6 soalan), Aras Tinggi 20% (4 soalan)
B Sitoplasma/ Cytoplasms

C Sel pengawal/ Guard cell
D Membran sel/ Cell membrane

3 Antara struktur berikut, yang manakah mempunyai
dinding paling tebal?

BT m.s. 87 Bab 3.2 ARAS : R

Which of the following structures has the thickest wall? Rajah 2/ Diagram 2

A Atrium kiri/ Left atrium Antara berikut, yang manakah menunjukkan bahawa
B Atrium kanan/ Right atrium pembakaran sampah ialah proses eksotermik?
C Ventrikel kanan/ Right ventricle
D Ventrikel kiri/ Left ventricle

4 Apakah mineral yang digunakan untuk membuat

kaca? BT m.s. 125 Bab 4.1 ARAS : R Which of the following shows that burning of rubbish is an

What is the mineral used to make glass? exothermic process? BT m.s. 152 Bab 5.1 ARAS : T

A Silikon dioksida/ Silicon dioxide A Kawasan di sekelilingnya berasa panas.
B Besi oksida/ Iron oxide
C Aluminium oksida/ Aluminium oxide The surrounding area felt hot.
D Magnesium karbonat/ Magnesium carbonate
B Kawasan di sekelilingnya berasa sejuk.

The surrounding area felt cold.

5 Rajah 1 menunjukkan beberapa logam disusun C Pembakaran sampah menyebabkan pencemaran

mengikut kereaktifannya. udara.

Burning of rubbish causes air pollution.

Diagram 1 shows some metals arranged according to their D Sampah senang terbakar di kawasan ladang.

reactivity. BT m.s. 135 Bab 4.2 ARAS : R Garbage burns easily in farm areas.

Magnesium, Aluminium, Plumbum, Argentum 8 Antara berikut, yang manakah merupakan
Magnesium, Aluminium, Lead, Silver kelemahan menggunakan sumber tenaga boleh
diperbaharui untuk menjana tenaga elektrik?
Rajah 1/ Diagram 1
Which of the following is the disadvantage of using
Di manakah kedudukan karbon dalam siri ini?
Where is the position of carbon in this series? renewable sources of energy to generate electricity?

BT m.s. 167 – 168 Bab 6.1 ARAS : S

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 2 SULIT

SULIT 55

A Kurang mahal D Sinar radioaktif membantu dalam pengawetan
Less costly makanan untuk jangka masa yang lebih lama.
Radioactive rays help in food preservation for a longer
B Dipengaruhi oleh keadaan cuaca period of time.
Affected by the weather conditions
12 Separuh hayat sampel Q ialah 8 jam. Selepas 24 jam,
C Menjana lebih banyak tenaga bilangan nukleusnya berkurang kepada 1150. Kira
Generate more energy bilangan asal nukleus bagi sampel Q. BT m.s. 235

D Kurang mencemar persekitaran The half-life of sample Q is 8 hours. After 24 hours, the
Pollute the environment less number of nuclei decreases to 1150. Calculate the original
number of nuclei for sample Q. Bab 8.1 ARAS : T
9 Rajah 3 menunjukkan seorang pelajar menaiki A 2300
B 575
tangga. BT m.s. 210 – 211 Bab 7.1 ARAS : T C 2900
D 9200
Diagram 3 shows a student walking up a stair.
13 Rajah 4 menunjukkan struktur matahari.

Diagram 4 shows the structure of the Sun.

5m

Rajah 3/ Diagram 3 A
B
Jisim pelajar dan beg yang dipikulnya ialah 60 dan
3 kg. Kira kerja yang dilakukan untuk menaik tangga CD
itu.

The mass of the student and the bag he is carrying are 60

and 3 kg. Calculate the work done to climb the ladder.

W=Fs

A 12 J C 100 J

B 60 J D 315 J

10 Antara berikut, yang manakah mempengaruhi Rajah 4/ Diagram 4
tenaga keupayaan graviti?

Which of the following affect gravitational potential Antara berikut, yang manakah membentuk

energy? BT m.s. 216 Bab 7.1 ARAS : T atmosfera Matahari? BT m.s. 258 Bab 9.1

A Jisim/ Mass ARAS : S

B Isi padu/ Volume Which of the following form the Sun’s atmosphere?

C Halaju/ Velocity 14 Apakah yang mempengaruhi bentuk magnetosfera?

D Masa/ Time What influences the shapes of magnetosphere?

11 Antara berikut, yang manakah aplikasi bahan BT m.s. 262 Bab 9.1 ARAS : R
radioaktif dalam kehidupan? BT m.s. 247 – 248
A Granul/ Granules

Which of the following is an application of radioactive B Angin suria/ Solar wind
substances in life? Bab 8.4 ARAS : R
A Bahan radioaktif menjadikan rasa makanan lebih C Tompok Matahari/ Sunspots

enak. D Lentingan jisim korona
Radioactive substances make food taste better.
B Sinar radioaktif digunakan untuk memotong Coronal mass ejection
organ dalaman yang rosak.
Radioactive rays are used in cutting spoilt internal 15 Antara berikut, yang manakah digunakan untuk
organs. mengumpul data dari planet lain?
C Bahan radioaktif digunakan untuk menentukan
keadaan kesihatan seorang. Which of the following is used to collect data from another
Radioactive substances are used in determining a
person’s state of health. planet? BT m.s. 262 Bab 9.1 ARAS : R

A Prob/ Probe

B Roket/ Rocket

C Satelit/ Satellite

D Teleskop angkasa/ Space telescope

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 3 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 55

16 Organisma manakah yang mempunyai medan Kumpulan darah Kumpulan darah
penglihatan luas yang membolehkan mengesan penderma penerima
pemangsa dengan mudah? BT m.s. 36 – 37
Donor’s blood group Recipient’s blood group

Which organism has a wide field of vision that enables it to AA O

detect its predator easily? Bab 1.4 ARAS : R

A C BB A

C AB O, A, B, AB

D AB AB

19 Persamaan perkataan berikut mewakili suatu tindak

balas. BT m.s. 133 Bab 4.2

The following word equation represents a reaction.

B D

X oksida + Karbon X + Karbon dioksida

X oxide + Carbon X + Carbon dioxide

17 Carta pai di bawah menunjukkan komposisi bagi III Magnesium
udara hembusan. BT m.s. 50 – 51 ARAS : S Nyatakan X. ARAS : S IV Kalsium / Calcium
C II dan/ and III
The pie chart below shows the composition of exhaled air. State X. D I dan/ and IV
I Zink / Zinc
II Plumbum / Lead
A I dan/ and II
B III dan/ and IV

Nitrogen 20 Rajah 5 menunjukkan suatu transformer ringkas.

BT m.s. 182 Bab 6.2 ARAS : S

Gas nadir Diagram 5 shows a simple transformer.
Inert gases
Gas P Voltan
Gas P Karbon dioksida output
Carbon dioxide Output
voltage
240 V

Apakah peratus bagi gas P? 400 lilitan 150 lilitan

What is the percentage of gas P? 400 turns 150 turns
A 0.03%
B 4% Rajah 5/ Diagram 5
C 16%
D 21% Hitung voltan output.

Calculate the output voltage.

18 Pemindahan darah dijalankan di antara pasangan A 75 V C 105 V
penderma dan penerima. Antara pasangan berikut,
yang manakah darah mereka serasi? BT m.s. 99 B 90 V D 135 V

Blood transfusions are carried out between the following

pairs of donors and recipients. In which pair will their blood

be compatible? Bab 3.3 ARAS : S

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 4 SULIT

SULIT 55

BAHAGIAN B/ SECTION B Bab 2.2
[20 markah/ marks]

Jawab semua soalan.
Answer all questions.

1 (a) Rajah 1 menunjukkan proses pertukaran gas yang berlaku di alveolus. BT m.s. 54
Diagram 1 shows process in plants of gaseous exchange that occurs in the alveolus.

PQ

Rajah 1/ Diagram 1 [2 markah/ marks]
Gariskan jawapan yang betul. ARAS : R
Underline the correct answer.
(i) Gas P ialah ( oksigen/ karbon dioksida).
Gas P is (oxygen / carbon dioxide).

(ii) Gas Q ialah (oksigen / karbon dioksida).
Gas Q is (oxygen / carbon dioxide).

(b) Padankan struktur berikut dengan fungsinya yang betul. BT m.s. 48 – 54
Match the following structure to its function. ARAS : R

Struktur Fungsi/ Function
Structure
• Membenarkan pertukaran gas
i Diafragma Allow gaseous exchange
Diagphragm
• Mengecut dan membesarkan isi padu rongga toraks
ii Alveolus Contracts to enlarge the volume of thoraric cavity
Alveoli
• Mengangkat dada ke atas
Bring the chest upward

[2 markah/ marks]

2 (a) Tulis BENAR bagi pernyataan benar dan PALSU bagi pernyataan palsu tentang Matahari.

Write TRUE for true statement and FALSE for false statement about the Sun. BT m.s. 258 Bab 9.1 ARAS : R

Pernyataan/ Statements BENAR/ TRUE
PALSU/ FALSE

(i) Matahari berada di pusat sistem suria. BENAR/ TRUE
It is at the centre of the solar system.

(ii) Matahari ialah bintang yang paling jauh dengan Bumi. PALSU/ FALSE
The sun is the farthest star from the Earth.

[2 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 5 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 55

(b) Rajah 2 menunjukkan struktur bagi Bumi. Labelkan lapisan P dan Q dengan nama yang betul. Bab 9.1
Diagram 2 shows the structure of the Earth. Label P and Q with the correct name. BT m.s. 258 ARAS : R

P : Korona Q : Zon perolakan
Corona Convection zone

Rajah 2/ Diagram 2

3 (a) Tandakan (3) bahan-bahan radioaktif. ARAS : R [2 markah/ marks]
Mark (3) the radioactive substances. BT m.s. 234
Karbon - 12
Oksigen - 16 Karbon - 14 Radon - 222 Carbon - 12
Oxygen - 16 Carbon - 14 3

3

[2 markah/ marks]

(b) Padankan unit keradioaktifan berikut kepada kadar pereputan yang betul. ARAS : R
Match the following units of radioactivity to their correct rate of decays. BT m.s. 235

Unit keradioaktifan Kadar pereputan/ Rate of decays
Units of radioactivity
1 pereputan/jam
i 1 decays/hour
1 curie (Ci)

ii 1 pereputan/saat
1 becquerel (Bq) 1 decays/second

3.7 × 10¹⁰ pereputan/s
3.7 × 10¹⁰ decays/s

[2 markah/ marks]

4 (a) Tandakan (3) pernyataan benar dan (7) pernyataan palsu tentang kegunaan mineral dalam kehidupan

seharian. BT m.s. 128 Bab 4.1 ARAS : R

Mark (3) the true statement and (7) the false statement about the use of minerals in daily life.

(i) Silikon dioksida digunakan untuk membuat skrin pelindung matahari dan kertas pasir. 7
Silicon dioxide is used to make sunscreens and sandpaper

(ii) Kalsium oksida digunakan untuk meneutralkan tanah berasid. 3
Calcium oxide is used to neutralise acidic soil. [2 markah/ marks]

(b) Tindakan luar kawal terbahagi kepada dua kumpulan. Bulatkan tindakan luar kawal. ARAS : R
Involuntary actions can be divided into two groups. Circle the involuntary actions. BT m.s. 8

Berenang/ Swimming Denyutan jantung/ Heartbeat

Mendayung bot/ Rowing a boat Bersin/ Sneezing
[2 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 6 SULIT

SULIT 55

5 (a) Gariskan jawapan betul tentang tindak balas kimia yang berlaku. BT m.s. 148 ARAS : R
Underline the correct answer about chemical reaction that occurred.

(i) Peneutralan ialah satu contoh bagi tindak balas (endotermik / eksotermik).

Neutralisation is an example of (endothermic / exothermic).

(ii) Dalam suatu tindak balas endotermik, suhu persekitaran (bertambah / berkurangan).

In an endothermic reaction, the surrounding temperature (increases / decreases ).

[2 markah/ marks]

(b) Rajah 5 menunjukkan kuasa penembusan bagi sinaran mengion. BT m.s. 241
Diagram 5 shows the penetrating power of ionising radiations. ARAS : R

Sumber
radioaktif
Radioactive
source

P : Aluminium Q : Plumbum/ Lead
[2 markah/ marks]
Rajah 5/ Diagram 5

Labelkan P dan Q./ Label P and Q.

BAHAGIAN C/ SECTION C
[60 markah/ marks]

Jawab semua soalan.
Answer all questions.

6 (a) Haikal sedang bercucuk tanam di halaman rumahnya. Dia tersentuh duri pokok semalu tanpa sengaja.

Dia mengalihkan jarinya dengan segera. BT m.s. 6 Bab 1.2 ARAS : R

Haikal is gardening in his yard. He accidentally touched the thorn of mimosa plant. His move his finger immediately.

(i) Apakah jenis tindakan sistem saraf yang menyebabkan gerak balas berlaku?
What type of action in nerves system that causes the response in to occur?

Tindakan luar kawal/ Involuntary action

[1 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 7 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 55

(ii) Lengkapkan carta alir di bawah untuk menerangkan situasi yang berlaku.
Complete the flowchart below to explain the situation.

Sakit terkena duri Kulit Saraf tunjang
Pain from thorn Skin Spinal cord

Mengalihkan jari menjauhi duri Otot
Move the finger away from the thorn Muscle

[3 markah/ marks]

(b) Jadual berikut menunjukkan ketebalan epidermis bagi beberapa bahagian badan seorang pesakit.
The following table shows the thickness of epidermis of a few body parts of patient. BT m.s. 19 ARAS : S

Bahagian badan Ketebalan epidermis (cm)
Body part Thickness of epidermis (cm)
P
Q 28.5
R 49.3
S 45.2
37.0

Anda adalah seorang doktor dan anda dikehendaki menyuntik seorang pesakit.
You are a doctor and you have to inject a patient.

(i) Pada bahagian badan yang manakah akan anda menyuntik?
One which parts of his body will you injects?

Q

[1 markah/ mark]

(ii) Berikan satu sebab bagi jawapan anda di (i).
Give a reason for answer in (i).

Q adalah paling tidak sensitif kerana epidermisnya adalah paling tebal. Kesakitan boleh dikurangkan.

Q is least sensitive because its epidermis is the thickest. The pain can be reduced.

[1 markah/ mark]

(c) Rajah di bawah menunjukkan cara untuk membaca kod Braille. BT m.s. 20 ARAS : S
Diagram below shows way to read Braille codes.

Individu yang mengalami cacat penglihatan menggunakan hujung jari untuk membaca kod ini.
Visually impaired individuals use their fingertips to read this code.

Berikan dua sebab untuk menjelaskan mengapa hujung jari digunakan.
Give two reasons to explain why fingertips are used.

Epidermis bagi hujung jari adalah lebih nipis./ The epidermis of fingertip is thinner.

Hujung jari mempunyai lebih banyak reseptor sentuh./ The fingertip has more touch receptors.

[2 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 8 SULIT

SULIT 55

7 Danny adalah seorang atlet badminton. Dia mengekalkan staminanya dengan melakukan latihan setiap hari.

Semasa melakukan latihan, dia menarik dan menghembus nafas dengan lebih cepat bagi membolehkan banyak

oksigen dapat diangkut ke seluruh badan.

Danny is a badminton athlete. He maintains his stamina by doing exercises every day. During the exercise, he inhales and

exhales faster to allow more oxygen to be transported throughout the body.

(a) Nyatakan perubahan terhadap sangkar rusuk dan diafragma semasa mekanisme menarik nafas dan

menghembus nafas. BT m.s. 48 Bab 2.1 ARAS : R

State the changes to the rib cage and diaphragm during the mechanism of inhalation and exhalation.

Struktur Menarik nafas Menghembus nafas
Structure Inhale Exhale

Sangkar rusuk Bergerak ke atas Bergerak ke bawah
Rib cage Move upward Move downward

Diafragma Mengecut dan bergerak ke bawah Mengendur dan melengkung ke atas
Diaphragm Contract and move downward Relax and curve upward

[2 markah/ marks]

(b) Proses pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida berlaku di dalam alveolus ketika menarik dan

menghembus nafas. Terangkan pergerakan gas-gas tersebut apabila Danny menarik nafas.

The gas exchange process of oxygen and carbon dioxide occurs in the alveolus during inhalation and exhalation. Explain

the movement of the gases when Danny takes a breath. BT m.s. 54 Bab 2.2 ARAS : R

Gas oksigen yang berkepekatan tinggi dalam alveolus akan meresap masuk ke dalam kapilari darah.

Manakala gas karbon dioksida yang berkepekatan tinggi dalam kapilari darah akan meresap ke alveolus.

Oxygen gas with a high concentration in the alveolus will diffuse into the blood capillaries. While the high concentration

of carbon dioxide gas in the blood capillaries will diffuse into the alveolus.

[2 markah/ marks]
(c) Apakah berlaku kepada gas oksigen apabila gas itu meresap memasuki kapilari darah? BT m.s. 54

What happens to gas oxigen when it diffuses into the blood capillary? ARAS : R

Gas P bergabung dengan hemoglobin untuk membentuk oksihemoglobin.

Gas P combines with hemoglobin to form oxyhaemoglobin.

[1 markah/ mark]
(d) Adaptasi struktur alveolus telah meningkatkan kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia. Nyatakan

satu adaptasi struktur alveolus. Terangkan jawapan anda. BT m.s. 56 ARAS : R
The adaptation of alveolus structure has increased the efficiency of gas exchange in the human body. State one structural

adaptation of the alveolus. Explain your answer.

Dinding alveolus yang lembap membenarkan gas respirasi melarut dan meresap ke dalam kapilari darah.

The moist wall of the alveolus enables the respirated gas to dissolve and diffuse into the blood capillaries.

[2 markah/ marks]

(e) Apakah yamg berlaku sekiranya Danny melakukan latihan di kawasan yang berjerebu dalam jangka masa

yang lama? BT m.s. 57 Bab 2.3 ARAS : S

What would happen if Danny practiced in a hazy area for a long period of time?

Karbon monoksida dalam jerebu boleh merengsa laluan pernafasan, menyebabkan batuk , sukar bernafas

dan asma./ Carbon monoxide in the haze can irritate the respiratory tract, causing coughing, difficulty breathing and

asthma.

[1 markah/ mark]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 9 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 55

8 R ajah di bawah menunjukkan susunan radas bagi satu eksperimen yang dijalankan untuk mengkaji kesan

pergerakan udara terhadap kadar transpirasi. BT m.s. 107 Bab 3.4

The diagram below shows the apparatus set-up for an experiment conducted to study the effect of air movement on the rate of

transpiration.

Pokok keembung
Balsam plant

Pokok keembung
Balsam plant

Masa: 0 Bacaan awal Masa: 3 jam Bacaan akhir
Time: 0 Initial reading Time: 3 hours Final reading
114.22 g 108.47 g

(a) Berdasarkan rajah di atas, lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan keputusan eksperimen.
Based on the diagram above, complete the table below to show the results of the experiment. ARAS : R

Keadaan Jisim pokok dan bekas(g) Perbezaan jisim(g)
Condition Mass of plant and container (g) Difference in mass (g)

Berangin 114.22 108.47 5.75
Windy [2 markah/ marks]

(b) Nyatakan inferens berdasarkan perbezaan jisim di dalam jadual di atas. ARAS : R
State the inference based on the difference in mass in the table above.

Perbezaan jisim adalah kehilangan air daripada pokok keembung.

The difference in mass is the loss of water from the balsam plant.

[1 markah/ mark]

(c) Nyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam penyiasatan ini. ARAS : R
State the variables involved in this investigation.

(i) Pemboleh ubah dimanipulasi: Pergerakan udara

Manipulated variables: Air movement
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas: Kadar transpirasi

Responding variables: Rate of transpiration

[2 markah/ marks]
(d) Hitungkan kadar transpirasi pokok keembung yang terdedah kepada pergerakan udara.

Calculate the rate of transpiration of the balsam plant which is exposed to air movement. ARAS : S

Kadar transpirasi/ Rate of transpiration = Perubahan jisim/ Difference in mass
Masa/ Time

5.75 = 1.92 g jam-1/ g hour–1
3

[2 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 10 SULIT

SULIT 55

(e) Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini. ARAS : S
State one hypothesis for this experiment.

Peningkatan pergerakan udara meningkatkan kadar transpirasi.

Increase in air movement increases the rate of transpiration.

[1 markah / mark]
(f) Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya pokok keembung didedahkan juga kepada cahaya matahari

dan berkipas. ARAS : S
Predict what will happen if the balsam plant is exposed to sunlight and also fanned.
Jisim pokok dan bekas kurang daripada 108.47 g

Mass of plant and container less than 108.47 g

[1 markah/ mark]
(g) Kelembapan udara juga memberi kesan kepada transpirasi. Nyatakan bagaimana faktor ini mempengaruhi

transpirasi. ARAS : S
Air humidity also affects transpiration. State how this factor influences transpiration.
Kelembapan udara yang tinggi akan menurunkan kadar transpirasi.

High air humidity will reduce the rate of transpiration.

[1 markah/ mark]

9 Rajah di bawah menunjukkan susunan radas bagi satu eksperimen yang dijalankan untuk membanding dan

membezakan antara tindak balas eksotermik dengan tindak balas endotermik. BT m.s. 149 Bab 5.1

The diagram below shows the apparatus set-up for an experiment conducted to compare and contrast between an exothermic

reaction and an endothermic reaction.

Natrium hidroksida

Termometer Sodium hydroxide

Thermometer

Asid hidroklorik
Hydrochloric acid

Larutan natrium Air
hidroksida
Cawan polisterina Water
Sodium hydroxide
solution P Q

Polystyrene cups

P: Suhu awal asid hidroklorik disukatkan. Kemudian, larutan natrium hidroksida ditambahkan dan larutan
dikacaukan. Suhu akhir disukatkan.

P: Initial temperature of the hydrochloric acid is measured. Then, sodium hydroxide solution is added and the solution is
stirred. Final temperature is measured.

30 P 40

20 30

Awal Akhir
Initial Final

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 11 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 55

Q: Suhu awal air disukatkan. Kemudian, satu spatula pepejal natrium hidroksida ditambahkan dan larutan
dikacaukan. Suhu akhir disukatkan.

Q: Initial temperature of the water is measured. Then, a spatula of sodium hydroxide solid is added and the solution is stirred.
Final temperature is measured.

30 Q 40

20 30

Awal Akhir
Initial Final

(a) Berdasarkan rajah di atas, lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan keputusan eksperimen.
Based on the diagram above, complete the table below to show the results of the experiment. ARAS : S

Bahan kimia Suhu (°C)
Chemical substance Temperature (°C)

Awal Akhir

P 28.0 38.0

Q 38.0 28.0

[2 markah/ marks]

(b) Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini. ARAS : S
State one hypothesis for this experiment.

Tindak balas eksotermik adalah tindak balas yang membebaskan haba // Tindak balas endotermik adalah

tindak balas yang menyerap haba

Exothermic reaction is a chemical reaction that release heat //Endothermic reaction is a chemical reaction that absorb

heat

[1 markah/ mark]

(c) Berdasarkan jadual di atas, tentukan jenis tindak balas bagi P dan Q. ARAS : R
Tuliskan jawapan anda di dalam jadual di bawah.

Based on the table above, determine the type of reaction for P and Q.
Write your answers in the table below.

Bahan Eksotermik atau Endotermik
Substance Exothermic or Endothermic

P Eksotermik
Exothermic
Q
Endotermik
Endothermic

[2 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 12 SULIT

SULIT 55

(d) Nyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam penyiasatan ini. ARAS : R
State the variables involved in this investigation.

(i) Pemboleh ubah dimanipulasi: Jenis bahan kimia

Manipulated variables: Type of chemical substance
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas: Bacaan suhu akhir

Responding variables: Final temperature reading

(e) Nyatakan definisi secara operasi bagi tindak balas endotermik. ARAS : R [2 markah/ marks]
State the operational definition for endothermic reaction.

Tindak balas endotermik ialah bahan tindak balas menghasilkan tindak balas yang menyerap haba dari

persekitaran // yang menyebabkan suhu menurun.

Endothermic reaction is reactants producing reaction that absorb heat from the surrounding/ that causes a decrease in

temperature.

[1 markah/ mark]

(f) Cawan polistirena digunakan di dalam eksperimen ini. ARAS : S
Terangkan mengapa.

Polystyrene cup is used in this experiment. Explain why.

Cawan polistirena adalah suatu penebat haba. Maka dapat mengurangkan haba hilang ke persekitaran.

Polystyrene cup is a heat insulator. So, can reduce heat loss to the surrounding.

[2 markah/ marks]

10 (a) Rajah 10.1 menunjukkan suatu aktiviti./ Diagram10.1 shows an activity.

Tumbuhan
Plant

Selepas 2 jam Pasu
After two hours Pot

Rajah 10.1/ Diagram 10.1

(i) Terangkan mengapa tumbuhan itu layu?

Suggest why the plant wilt? BT m.s. 102 Bab 3.4 ARAS : S

Tumbuhan itu hilang terlalu banyak air melalui transpirasi.

The plant lost too much water through transpiration.

(ii) Cadangkan satu kaedah untuk memulihkan keadaan itu. BT m.s. 102 [1 markah/ mark]
Suggest a method to rectify this condition. ARAS : R
[1 markah/ mark]
Tuang air ke dalam pasu. [Lihat halaman sebelah
Pour water into the pot.
SULIT
55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 13

SULIT 55

(b) Rajah 10.2 menunjukkan potometer digunakan untuk mengkaji transpirasi.
Diagram 10.2 shows the potometer used to study transpiration.

Tumbuhan Takungan air
Plant Water reservoir

Tiub getah Tiub kapilari
Rubber tubing Klip Capillary tube
Clip
Bikar berisi air
123456 Beaker filled with
water
Skala/ Scale

Rajah 10.2/ Diagram 10.2

(i) Nyatakan fungsi bagi potometer. BT m.s. 102 – 103 Bab 3.4 ARAS : R
State the function of potometer.

Untuk mengukur kadar transpirasi tumbuhan.

To measure rate of transpiration of plant.

[1 markah/ mark]

(ii) Terangkan pemerhatian apabila radas di atas diletakkan di bawah matahari selama dua jam. ARAS : T
Explaintheobservationwhentheaboveapparatusisplacedunderthesunlightfortwohours. KBAT Menganalisis

Kadar transpirasi meningkat kerana lebih banyak air hilang melalui stoma dengan penambahan

fotosintesis. Pada suhu tinggi, kadar penyejatan air bertambah dan lebih banyak air hilang.

The rate of transpiration increases because more water is lost through stomata with the increases in photosynthesis.

At higher temperature, the rate of evaporation of water increases and more water is lost.

[3 markah/ marks]

(c) Semasa musim kemarau, sebahagian daun pokok getah menjadi kekuningan dan gugur pada akhirnya.

During the drought season, some of the leaves of rubber trees turn yellowish and fall off finally.

Terangkan pemerhatiannya dan nyatakan satu kebaikan. Bab 3.1 KBAT Menganalisis
Explain this observation and state one advantage. ARAS : T

Akar-akar tidak menyerap air yang mencukupi. Seterusnya, daun tidak menerima air yang mencukupi,

sel daun akan mati dan daun itu gugur. Apabila bilangan daun berkurangan, kehilangan air daripada

tumbuhan akan berkurangan.

The roots did not absorb enough water. Hence, the leaves did not receive enough water. The cells of leaves will die and fall

off. When the number of leaves decreases, loss of water from the plant will decrease.

[3 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 14 SULIT

SULIT 55

(d) Rajah 10.3 menunjukkan keratan rentas akar suatu pokok keembung.
Diagram 10.3 shows the cross section of root of a balsam plant.

Nyatakan fungsi bagi X./ State the function of X. BT m.s. 108 ARAS : R

X Mengangkut air dan garam mineral dari akar ke bahagian lain tumbuhan.
Transports water and mineral salts from the roots to other parts of plant.

Rajah 10.3/ Diagram 10.3

[1 markah/ mark]

(e) Ramalkan keadaan tumbuhan jika sistem pengangkutannya tidak lengkap. ARAS : R
Predict the condition of plants if the transportation is incomplete.

Air dan bahan makanan tidak boleh diangkut. Fotosintesis terjejas dan tumbuhan itu mungkin mati.

Water and food substances cannot be transported. Photosynthesis is affected and the plant may die.

[2 markah/ marks]

11 (a) Rajah 11 menunjukkan dua buah troli, P dan Q, dengan beban yang berbeza ditolak melalui suatu jarak 25
meter.
Diagram 11 shows two trolleys, P and Q, with different loads which are pushed over a distance of 25 metres.

PQ

Rajah 11/ Diagram 11

(i) Bandingkan perbezaan dalam kerja yang dilakukan di antara troli P dan troli Q. Jelaskan jawapan

anda. BT m.s. 211 – 213 ARAS : S

Compare the difference in work done between trolleys P and Q. Explain your answer.

Kerja yang dilakukan oleh P adalah lebih besar kerana beratnya (daya) adalah lebih besar.

Work done by trolley P is greater because its weight (forces) is greater.

[2 markah/ marks]

(ii) Jisim troli P dengan beban ialah 30 kg. Troli P ditolak melalui 25 meter dalam 12 saat. Hitung kerja
yang dilakukan. Seterusnya , hitung kuasa yang dijanakan. BT m.s. 213 ARAS : T

The mass of trolley P with the load is 30 kg. Trolley P is pushed over a distance of 25 metres in 12 seconds. Calculate

the work done. Hence, calculate the power generated. ( 1 kg = 10 N )

Kerja yang dilakukan oleh P = Daya × sasaran

Work done by P Force × displacement

= ( 30 × 10 ) × 25

= 7500 J

Kuasa / Power = Kerja dilakukan / Work done

Masa / Time

= 7500/12

= 625 W


[3 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 15 [Lihat halaman sebelah
SULIT

SULIT 55

(b) Ahmad membaling sebiji batu berjisim 500 g ke atas. Batu itu mencapai tinggi maksimum 7 m sebelum
jatuh balik ke tanah. Hitung tenaga kinetik batu itu dan seterusnya laju batu itu sejurus sebelum batu itu
mengenai tanah. BT m.s. 216 –217 ARAS : T

Ahmad throws a stone of mass 500 g upwards. The stone achieves a maximum height of 7 m before falling down to the
ground. Calculate the kinetic energy and hence, the speed of the stone just before it strikes the ground.

Tenaga kinetik = Tenaga keupayaan graviti

Kinetic energy Gravitational potential energy

= mgh

= 1500000 × 10 × 7

= 35 J
1
2 mv² = 35

1 × 500 × v² = 35
2 1000 v² = 35 × 4


v² = 140

v = 11.83 m/s

[3 markah/ marks]

(c) Nyatakan perubahan tenaga keupayaan graviti dan tenaga kinetik apabila batu itu jatuh ke tanah. ARAS : R
State the changes in gravitational potential energy and kinetic energy when the stone is falling to the land.

Tenaga keupayaan graviti berkurangan dan tenaga kinetik bertambah.
Gavitational potential energy is decreasing and kinetic energy is increasing.

[2 markah/ marks]

(d) Nyatakan prinsip keabadian tenaga. ARAS : R
State the principal of conservation energy.

Tenaga tidak boleh dicipta atau dimusnahkan tetapi hanya boleh berubah-ubah bentuknya.
Energy cannot be created or destroyed but can only change its form.

[2 markah/ marks]

55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 16 SULIT