OMG 6 Sejarah Tg 1

OH MY GURU Modul Versi 6.0

Versi Demo
Penerapan Teknik Praktis Berasaskan Nota Infografik, Praktis
(5W1H + Kesan/ Contoh) PdPc + PdPR Komik Merangkumi Semua
(Fokus Proses &
Baharu Foto 360 DSKP & TP
Bukan Jawapan)

1 Sejarah

Tingkatan 1 TIDAKBOLEH SISIPAN JAWAPAN
DIJUAL Dicetak pada Edisi Pelajar

BAGAIMANAKAH GURU-GURU MENGAJAR
SEMASA PELAKSANAAN PdPR?

Kekurangan masa Kekurangan kemahiran
untuk membina bahan? untuk mereka cipta bahan?

INI
SOLUSINYA!

iPdPc 2.0
Versi Demo
Anti-Copy PowerPoint Mesra Mesra Plug
Pen Drive  Mesra Pengguna Google ZOOM Cloud and
 Boleh Diedit Meet Play
Meetings

Jenis Perisian PdPr Di Kelas Edit Kandungan
(Online) (O ine)
PowerPoint
iPdPc 2.0 (Guru tidak perlu (Guna tanpa (Di Jenis infogra k
belajar cara penggunaan) internet) Hujung Jari)

Perisian X Internet akses ?Nota biasa
Perisian X (Guru mengambil masa untuk diperlukan

belajar cara penggunaan)

Untuk PESANAN dan John 017-331 3993 Nicholas 012-2885 285 Johnny 011-5507 1039
Semakan Stok Vincent 012-973 9386 Kelvin 011-1527 8088

P1

(Untuk mengakses Judul-judul dalam iPdPc 2.0 (PowerPoint):
video demo iPdPc) Bahasa Melayu Tg 1, 2, 3, 4, 5
English Form 1, 2, 3, 4, 5
Imbas Kod QR Matematik Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
atau layari Mathematics Form 1, 2, 3, 4, 5 (English version)
Sains Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
https://qrs.ly/racz2nf Science Form 1, 2, 3, 4, 5 (English version)
Sejarah Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi BM)
Sejarah Tg 1, 2, 3, 4, 5 (versi DWIBAHASA: BM/ 中文)
Geogra Tg 1, 2, 3
Reka Bentuk dan Teknologi Tg 1, 2, 3

Versi Demo
EKOSISTEM PENGAJARAN

Kombinasi (Bahan Digital + Cetakan)

01 Mengajar 02 Praktis 03 Semakan

PERCUMA PERCUMA

iPdPc 2.0 Buku OMG/ Pdf buku
(PowerPoint) Modul Mudah Myteach

bagi guru yang memilih - Penerapan PdPc & PdPR - Aktiviti PdPR:
buku Myteach untuk - Panduan Pelajar Untuk berkongsi pdf
digunakan di sekolah. (seperti Teknik Tangkap Ikan) JAWAPAN melalui Google
SIAPA CEPAT, - Teknik Fokus Proses BUKAN Classroom selepas pelajar
JAWAPAN menyiapkan kerja rumah
DIA DAPAT (FAHAM itu PENTING) - Aktiviti Pengajaran:
*Terhad 500 unit
*Terhad penggunaan 1 tahun - KBAT & PAK21 Untuk berkongsi skrin pdf
buku Myteach melalui
Google Meet

Untuk penuntutan PERCUMA pen drive iPdPc 2.0 (PowerPoint)

Hubungi atau WhatsApp: John 017-331 3993 Nicholas 012-2885 285

P2

PANDUAN PENGGUNAAN BUKU OMG MODUL

Modul Nota Info

Panduan Penggunaan hanya
dicetak dalam Edisi Guru sahaja

1 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

1 2 2 Soalan PT3
3
Petunjuk bentuk soalan
PT3 yang berkemungkinan

disoal dalam subtopik

Versi Demo 3 Petunjuk dalam
Edisi Guru

Petunjuk jawapan bagi

Praktis PT3.

Contoh petunjuk:

PT3 A S1 = Praktis PT3

Bahagian A Soalan 1

(rujuk muka surat 11)

4 Nota Infogra k

Nota bentuk peta minda
berkonsep i- ink dan
info-ikon.

Tonton Sekarang

(Untuk mengakses Video
Panduan Penggunaan)

Imbas Kod QR
atau layari

https://qrs.ly/eqd077y

P3

Modul Pentaksiran Bilik Darjah 1 Praktis DSKP

1 Memenuhi kehendak
SP dan TP. Praktis
3
merangkumi semua TP.

2 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks
2

Alternatif bagi pelajar
untuk mencari jawapan
dari buku teks.

Penerapan Teknik
(5W1H
3 +

Versi Demo Contoh/ Kesan)

Strategi ini berguna
untuk membantu
pelajar memahami
peristiwa yang berlaku.

(5W1H)
• Apa yang berlaku?
• Bila ia berlaku?
• Di mana ia berlaku?
• Mengapa ia berlaku?
• Siapa yang terlibat?
• Bagaimana ia berlaku?

+
(Contoh/ Kesan)
• Kesan yang berkait
dengan peristiwa.
• Contoh yang berkait
dengan peristiwa.

5 4 Buku Modul + Teknik
Berikan Pancing

• Praktis berkonsep soalan

mudahjawab memudahkan

pelajar mamahami isi

kandungan.
(FAHAM itu PENTING)

Sisipan Jawapan 5 Kod QR untuk • Selepas semua Praktis
Dicetak pada Edisi Pelajar mengakses Jawapan DSKP lengkap dijawab
oleh pelajar, ia boleh
(Cadangan PdPR) dijadikan sebagai buku
Selepas pelajar nota.

menyiapkan praktis, • Sebahagian nota akan
digunakan kemudian
guru akan memberikan sebagai panduan untuk
menjawab soalan di
kata laluan kepada halaman Praktis PT3.

pelajar untuk menyemak

jawapan di rumah.

P4

Modul Praktis PT3 Petunjuk Rujukan
1 Muka Surat Buku
21
OMG Modul

Rujukan bagi pelajar
mencari Panduan

Jawapan daripada Nota
atau Praktis DSKP yang

pernah dijawab.
(Teknik Berikan
Pancing atau Jala)

2 Petunjuk Rujukan Muka
Surat Buku Teks

Versi Demo Alternatif bagi pelajar
untuk mencari jawapan
dari buku teks.

Panduan Jawapan dari (Nota)
Petunjuk (OMG m.s. 1, TP1)
= OMG muka surat 1, TP 1

• Pelajar perlu membaca nota untuk
mencari jawapan di muka surat 1.
• Untuk makluman anda, sebahagian
panduan jawapan memerlukan tafsiran
pelajar untuk mendapat jawapan. Kami
menekankan teknik (Berikan Pancing/
Teach You How to Fish) tapi bukan (Teknik
Spoon-Fed)

Panduan Jawapan dari (Praktis DSKP)
Petunjuk (OMG m.s. 5, DSKP B, TP 2)
= OMG muka surat 5, Praktis DSKP B, TP2

P5

Modul Praktis PT3 Penerapan Teknik
(5W1H
1 1 +
2
Contoh/ Kesan)

Strategi ini berguna
untuk membantu
pelajar memahami
peristiwa yang berlaku.

Versi Demo (5W1H)
• Apa yang berlaku?
• Bila ia berlaku?
• Di mana ia berlaku?
• Mengapa ia berlaku?
• Siapa yang terlibat?
• Bagaimana ia berlaku?

+
(Contoh/ Kesan)
• Kesan yang berkait
dengan peristiwa.
• Contoh yang berkait
dengan peristiwa.

2 Jawapan Lengkap

Jawapan Lengkap
+

Penerapan Teknik
(5W1H + Contoh/

Kesan)

P6

Modul Kajian Kes Sejarah 1 Pentaksiran Akhir
Tahun
Pentaksiran Akhir Tahun
Pentaksiran Akhir Tahun
1
23
Versi Demo berformat PT3 sebenar.

2 Pentunjuk Bab

Soalan diuji
merangkumi
keseluruhan bab dalam
Tingkatan 1.

3 Petunjuk Aras
Kesukaran

Memenuhi kehendak

Lembaga Peperiksaan,

Aras Rendah: 50%

Aras Sederhana: 30%

Aras Tinggi: 20%

P7

Versi Demo
Apakah pendapat anda Tentang buku ini?
Terima kasih kerana memilih buku kami. Ini ialah keutamaan kami untuk terus memberikan

perkhidmatan terbaik kepada pelanggan seperti anda. Oleh itu, sudilah kiranya pihak anda meluangkan masa
untuk memberikan sedikit ulasan tentang buku ini di laman Facebook kami, iaitu
https://www.facebook.com/myteach360/reviews atau imbas Kod QR di bawah. Setiap ulasan yang diterima
memberikan perbezaan besar kepada syarikat kami. Terima kasih!

P8

KANDUNGAN

BAB MENGENALI SEJARAH BAB PENINGKATAN TAMADUN YUNANI DAN ROM

01 06

1.1 Pengertian Sejarah ..................................................................... 1 6.1 Tamadun Yunani Foto 360 Video ................ 73
1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 1
1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah ............................... 2 6.2 Peningkatan Pemerintahan dan Pentadbiran
1.4 Sumber Sejarah .......................................................................... 2
1.5 Penyelidikan dalam Sejarah .................................................. 3 Tamadun Yunani ......................................................................... 74
1.6 Tafsiran dalam Sejarah ............................................................. 4
1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah PAK-21 .......... 4 6.3 Tamadun Rom ............................................................................. 75
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 5
Praktis PT3 .................................................................................. 11 6.4 Peningkatan Seni Bina dalam Tamadun Rom

Video PAK-21 .......................................................... 76

Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 78

Praktis PT3 .................................................................................. 85

BAB PENINGKATAN TAMADUN INDIA DAN CHINA

BAB ZAMAN AIR BATU 07

02 7.1 Tamadun India PAK-21 .................................................. 89

2.1 Dunia Kita Video .............................................................. 15 7.2 Tamadun China Foto 360 .......................................... 90
2.2 Zaman Air Batu ............................................................................ 16
2.3 Garis Masa Zaman Air Batu .................................................... 16 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 93
2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir .............................................. 17
2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir PAK-21 ............ 17 Praktis PT3 .................................................................................. 100
2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara .. 18
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 19
Praktis PT3 .................................................................................. 25
Versi Demo BAB TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

08

BAB ZAMAN PRASEJARAH 8.1 Latar Belakang Masyarakat Arab Sebelum
Kedatangan Islam ....................................................................... 104
03 8.2 Kemunculan dan Perkembangan Tamadun Islam ........ 105
8.3 Ketokohan Nabi Muhammad SAW sebagai
3.1 Maksud Zaman Prasejarah ...................................................... 29 Pemimpin PAK-21 ........................................................... 106
3.2 Lokasi Zaman Prasejarah di Dunia ...................................... 29 8.4 Sumbangan Tamadun Islam kepada Dunia ..................... 107
3.3 Ciri-ciri Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah ........... 30 8.5 Sumbangan Tamadun Islam dalam Bidang Seni
3.4 Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah kepada Bina Video ......................................................................... 109
Kemajuan Kehidupan Manusia ............................................. 31 Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 111
3.5 Zaman Prasejarah di Malaysia PAK-21 ................... 32 Praktis PT3 .................................................................................. 121
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 33
Praktis PT3 .................................................................................. 40 KAJIAN KES 125 – 127

BAB MENGENALI TAMADUN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN P1 – P5
J1 - J8
04 JAWAPAN | Praktis PT3: Bah C

4.1 Maksud Tamadun ....................................................................... 44 JAWAPAN | Praktis DSKP & PT3
4.2 Konsep Tamadun ........................................................................ 44 (Dicetak pada Edisi Pelajar)
4.3 Ciri-ciri Tamadun Awal Dunia PAK-21 .................... 45
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 48
Praktis PT3 .................................................................................. 54

BAB TAMADUN AWAL DUNIA Untuk Pesanan dan Semakan STOK

05

5.1 Empat Lokasi Tamadun Awal Dunia PAK-21 ....... 58 Nicholas 012-2885 285 Vincent 012-973 9386
5.2 Perbandingan Sumbangan Tamadun Awal ..................... 60
Praktis DSKP (PBD) ................................................................ 62 John 017-331 3993 Kelvin 011-1527 8088
Praktis PT3 .................................................................................. 69
Johnny 011-5507 1039

Rekod Pentaksiran Murid Sejarah Tingkatan 1

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan Guru
(7) Belum Menguasai dan Tarikh

Tema: Sejarah Kita dan Dunia

1 Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah 5

2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah 5, 6

3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu 7
Sejarah
1
Mengenali 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah 8, 9,
10
Sejarah

5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah 8, 9

Versi Demo6Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan6, 7,
ilmu Sejarah 10

1 Mengetahui Zaman Air Batu 19

2 Memahami Zaman Air Batu 20

3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk 21, 22
memahami proses pembentukan dunia

2 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 23, 24
Zaman Zaman Air Batu
Air Batu

5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu 19,
21,24

6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air 20, 22,

Batu 23

1 Mengetahui Zaman Prasejarah 33

2 Memahami Zaman Prasejarah 33

3 Menerangkan dengan contoh tentang Zaman 34, 35
Prasejarah

3 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan Zaman 36, 37,
Zaman
Prasejarah Prasejarah 38, 39

5 Membuat penilaian tentang Zaman Prasejarah 39

6 Melahirkan idea mengenai Zaman Prasejarah 34, 35,
37, 38

ii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan Guru
(7) Belum Menguasai dan Tarikh

Tema: Sejarah Kita dan Dunia

1 Mengetahui Tamadun Awal Dunia 48

2 Memahami Tamadun Awal Dunia 49

4 3 Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun Awal 49, 52
Mengenali Dunia
Tamadun
4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 50, 51
Tamadun Awal Dunia

5 Membuat penilaian Tamadun Awal Dunia 52

6 Melahirkan idea yang rasional Tamadun Awal Dunia 48, 53

Versi Demo1 Mengetahui Tamadun Awal Dunia 62, 63

2 Memahami Tamadun Awal Dunia 63

5 3 Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun Awal 64, 65
Tamadun Dunia
Awal Dunia
4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 66, 67,

Tamadun Awal Dunia 68

5 Membuat penilaian Tamadun Awal Dunia 64

6 Melahirkan idea yang rasional Tamadun Awal Dunia 68

1 Mengetahui Peningkatan Tamadun 78, 81

2 Memahami Peningkatan Tamadun 78, 79,
81, 82

6 3 Menerangkan dengan contoh Peningkatan Tamadun 79, 82,
83
Peningkatan
Tamadun Yunani 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 80, 83,

dan Rom

Peningkatan Tamadun 84

5 Membuat penilaian Peningkatan Tamadun 80

6 Melahirkan idea yang rasional Peningkatan Tamadun 80, 84

iii

Bab TP Standard Prestasi M.S. (3) Menguasai Tandatangan Guru
(7) Belum Menguasai dan Tarikh

Tema: Sejarah Kita dan Dunia

1 Mengetahui Peningkatan Tamadun 93, 97

2 Memahami Peningkatan Tamadun 93, 97

7 3 Menerangkan dengan contoh Peningkatan Tamadun 94, 98

Peningkatan 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan 94, 95,
Tamadun India
Peningkatan Tamadun 96, 99
dan China

5 Membuat penilaian Peningkatan Tamadun 98, 99

6 Melahirkan idea yang rasional Peningkatan Tamadun 95, 96

1 Mengetahui Tamadun IslamVersi Demo 111

2 Memahami Tamadun Islam 111

3 Menerangkan dengan contoh tentang Tamadun 112,
Islam 113,
120

8 114,
Tamadun Islam
4 Menganalisis maklumat yang berkaitan Tamadun 115,
dan Islam 116,
Sumbangannya 117,

118

5 Membuat penilaian tentang Tamadun Islam 119

6 Melahirkan idea mengenai Tamadun Islam 113,
116,
117,
119,
120

iv

01BAB MENGENALI SEJARAH Jelaskan pengertian sejarah.

1.1 Pengertian Sejarah Buku Teks: m.s. 4

Pengertian Bahasa MelayuVersi Demo• Berasal daripada perkataan Arab, iaitu “syajaratun” yang bererti
Sejarah Kamus Bab 01pokok (PT3 A S1)
Dewan
• Dikaitkan dengan salasilah, riwayat, keturunan dan asal usul
Kamus Dewan • Asal usul (keturunan), salasilah
• Bermaksud peristiwa yang benar-benar berlaku pada masa
Bahasa Inggeris
lampau, kisah, riwayat dan tambo
Bahasa Yunani • Kajian atau pengetahuan tentang peristiwa lalu
• Istilah sejarah berasal daripada perkataan history
• Bererti cerita tentang seseorang

• Perkataan history berasal daripada perkataan historia
• Bererti penyelidikan (PT3 A S2)

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan Buku Teks: m.s. 5

Herodotus E.H. Carr Ibn Khaldun
• Dianggap sebagai • Menyatakan • Karyanya yang
“Bapa Sejarah bahawa sejarah terkenal ialah
Dunia” merupakan Muqaddimah
• Karyanya yang tindak balas • Menceritakan (PT3 A S4)
terkenal ialah pembaca terhadap dan mengupas
Histories atau Sejarah Perang Parsi penulisan sejarah, iaitu fakta-fakta perihal kehidupan manusia
(The Persian War) yang ditulis oleh sejarawan bermula zaman primitif hingga
• Karya yang ditulis berdasarkan • Karyanya yang terkenal ialah What kehidupan di bandar

kajiannya terhadap peristiwa yang is History?
benar berlaku
Jelaskan pengertian sejarah
menurut sejarawan E.H. Carr.

Prof. Khoo Kay Kim Muhd Yusof • Sejarawan tempatan yang mengkaji
• Antara sejarawan tempatan Ibrahim ilmu dan disiplin sejarah
tersohor yang mengkaji
sejarah Malaysia • Karyanya yang terkenal ialah
Sejarawan dan Persejarahan
Apakah pengertian sejarah
menurut tokoh ini? Melayu: Tradisi dan Transformasi

Apakah tafsiran sejarah yang
diberikan oleh tokoh ini?

1

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 6 – 7

• Dalam mempelajari sejarah, kita memerlukan rujukan masa silam dan ruang yang luas dan tiada batasnya

Zaman Sebelum Masihi (M) 100M 1000M
Masihi (SM) 0M 10M

Bab 01 dekad

Versi Demo abad alaf
Rajah Garis Masa

1.4 Sumber Sejarah Buku Teks: m.s. 8 – 9 Berikan maksud sumber sekunder dan contohnya.

Apakah ciri-ciri sumber primer? Sumber Sejarah

Sumber Primer Sumber Sekunder

Ciri-ciri: • Belum diterbitkan Ciri-ciri: • Telah diterbitkan
• Belum diolah • Belum ditafsir • Telah diolah
• Bersifat asli • Telah disebarkan kepada umum
Contoh: (PT3 A S9)
• Fosil (PT3 A S8) Contoh: • Akhbar (PT3 A S10)
• Manuskrip • Artifak • Buku • Jurnal
• Surat peribadi • Keterangan lisan • Ensiklopedia • Risalah
• Dokumen rasmi • Majalah

Artifak (PT3 C S1 (b)) Apakah yang anda Bukan Artifak (PT3 C S1 (b)) Berikan maksud
faham tentang artifak? bahan bukan artifak.

• Peralatan ciptaan manusia yang digunakan untuk • Data arkeologi berkaitan dengan budaya manusia di
perburuan, pertanian dan perdagangan bawah tanah dan di atas permukaan tanah

• Diperbuat daripada batu, kaca dan logam • Contohnya dinding gua, dinding kota dan struktur
• Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Pencu, binaan

Muar, Johor merupakan sumber mengkaji hubungan • Penemuan candi Lembah Bujang dijadikan sumber
perdagangan dengan kerajaan Funan kajian tentang pengaruh Hindu dan Buddha serta
• Loceng gangsa ini dihasilkan sekitar 150 tahun hubungan perdagangan antara India dengan Kedah
Masihi, semasa zaman perluasan kuasa kerajaan
Funan

2

Ensiklopedia

Apakah yang anda tahu tentang eksiklopedia?

• Bahan yang berdasarkan fakta dan sumber yang sahih
• Contohnya, The Encyclopedia of Malaysia yang mengandungi

tema-tema seperti sejarah awal, sejarah moden awal, arkitektur,
laut dan tumbuh-tumbuhan
Versi Demo
Bab 011.5 Penyelidikan dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 10 – 15Jelaskan kaedah-kaedah yang digunakan oleh sejarawan
semasa melakukan penyelidikan.

Kaedah Bertulis Buku Teks: m.s. 10 – 11 Kaedah Lisan Buku Teks: m.s. 12
• Merupakan kajian terhadap sesuatu peristiwa • Proses mendapatkan maklumat melalui temu bual
• Tokoh yang ditemu bual dikenali sebagai orang
daripada maklumat yang ditemui pada sumber yang
dipahat atau ditulis sumber
• Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan pada dinding • Maklumat yang diberi adalah melalui pemerhatian
gua, dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu,
gading dan daun lontar dan pengalaman sendiri
• Boleh ditemui melalui catatan harian seseorang, fail • Terbahagi kepada tiga tahap iaitu, persediaan,
kerajaan dan catatan pengembaraan
rakaman temu bual dan memproses rakaman

(PT3 A S12)

Kaedah Arkeologi Buku Teks: m.s. 13 Terangkan cara kaedah arkeologi dijalankan dalam
Kaedah Gali Cari atau Ekskavasi Buku Teks: m.s. 13 penyelidikan sumber sejarah.

• Merupakan proses mengumpulkan data untuk memperoleh
maklumat tentang masa lampau manusia

• Aktiviti gali cari bermula dari permukaan tanah hingga tahap tanah
asal

• Maklumat sejarah diperoleh menggunakan kaedah saintifik daripada
bahan tinggalan sejarah

• Bahan tinggalan sejarah yang ditemukan melalui kaedah ini
termasuklah artifak, fosil, tembikar, bahan logam dan binaan batu

Arkeologi Bawah Air Buku Teks: m.s. 14 – 15 Huraikan cara penyelidikan arkeologi bawah air dilakukan.

• Merupakan kajian saintifik tentang sejarah peninggalan manusia
yang terdampar di dasar laut, sungai atau tasik

• Banyak kapal dagang yang melalui laluan laut negara kita telah
tenggelam. Khazanah kapal karam ini perlu dikaji dan direkodkan

• Kaedah ini menggunakan peralatan khusus bawah air yang
dikendalikan oleh pakar

• Di Malaysia, Jabatan Warisan Negara dan Universiti Malaysia Sabah
berperanan terhadap pembangunan bidang arkeologi bawah air

3

1.6 Tafsiran dalam Sejarah Buku Teks: m.s. 16 Jelaskan kepentingan tasfiran dalam sejarah.



Perkara Penerangan
Maksud tafsiran
• Menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumber-sumber yang
sejarah berkaitan dengannya

Faktor wujudnya • Pemilihan sumber yang pelbagai
perbezaan • Pandangan yang berbeza
tafsiran • Ideologi yang berbeza (PT3 A S15)
• Tujuan penulisan
(PT3 C S2 (a)) • Matlamat utama seseorang sejarawan

Kepentingan penerangan yang objektif atau tepat
Bab 01 tafsiran adalah menghasilkan pentafsiran dan

Versi Demo(PT3 C S2 (b))• Menggalakkan penggunaan sumber yang pelbagai
• Menghasilkan kajian yang mempunyai bukti yang kukuh
Contoh • Menilai peristiwa yang sama dari sudut yang berbeza
tafsiran • Berfikiran terbuka dan kritis dalam membuat kajian

• Peristiwa penentangan Tok Janggut di Pasir Puteh, Kelantan
• Pengkaji tempatan melihatnya sebagai penentangan terhadap tindakan British yang

telah melaksanakan cukai tanah dan hasil hutan
• Pengkaji Barat melihat peristiwa tersebut sebagai pemberontakan

1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah Huraikan kepentingan-kepentingan mempelajari sejarah.



Buku Teks: m.s. 18 – 19

Kepentingan Mempelajari Sejarah

Mengenal asal usul Mengambil iktibar (PT3 B S2 (b)) Memupuk patriotisme
• Asal usul keluarga dan negara • Sebagai pengajaran dan iktibar • Menghargai warisan negara untuk

sendiri daripada peristiwa lalu (PT3 A S18) dihayati oleh generasi akan
• Memahami adat istiadat, tradisi • Agar tidak mengulangi kesilapan datang
• Menyemai rasa cinta akan negara
dan budaya bangsa masa lalu dan menaikkan semangat
patriotik

Mengukuhkan perpaduan Membangunkan negara dan bangsa Mengaplikasikan Kemahiran
• Meneruskan hubungan harmoni • Mengekalkan kegemilangan yang Pemikiran Sejarah
• Meningkatkan pemikiran kritis
antara kaum (PT3 A S20) dicapai negara
• Sumber kesedaran kepada • Memahami budaya dahulu dan dan analitis
• Dapat membuat tafsiran terhadap
masyarakat dalam menjaga dan kini untuk dijadikan perbandingan
meneruskan adat resam dan bagi membangunkan negara dan sesuatu peristiwa
tradisi bangsa • Mendorong kita memahami

peristiwa sejarah dengan lebih
empati

PAK-21: Peta i-Think

Jangka masa diberikan untuk menulis apa yang murid tahu tentang topik atau soalan yang disediakan.
Murid diberikan masa 15 minit.
Murid diminta untuk menyatakan:
1 Lima orang tokoh yang memberikan pengertian sejarah
2 Lapan contoh sumber primer
3 Empat kepentingan mempelajari sejarah

4

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

1.1 Pengertian Sejarah

SP 1.1.1 Menyatakan pengertian sejarah secara umum

Penerapan Teknik 5W1H + Kesan/ Contoh

Versi Demo
Bab 01
A Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat tentang pengertian sejarah. Buku Teks: m.s. 4 TP1

sejarawan salasilah pengetahuan benar-benar peristiwa monograf
berlaku

(F)(Mengapa) Sejarah ialah (1)   peristiwa   yang berlaku pada masa lalu yang dikaji oleh

(2)   sejarawan   berkaitan dengan kehidupan sesebuah masyarakat atau negara. (H)(Bagaimana) Kesemua

rekod kajian tersebut dimuatkan dalam bentuk buku, makalah atau (3)   monograf  .

(F)(Mengapa) Menurut Kamus Dewan, sejarah merujuk kepada asal usul (keturunan) dan (4)  salasilah .

(F)(Mengapa) Sejarah juga ditakrifkan sebagai peristiwa yang (5)     benar-benar berlaku     pada
masa lampau, kisah, riwayat dan tambo. (F)(Mengapa) Selain itu, sejarah juga dirujuk sebagai

(6)   pengetahuan   tentang peristiwa-peristiwa yang telah lalu.

TP 1 Mengetahui pengenalan ilmu Sejarah 37 6

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan

SP 1.1.2 Menjelaskan pengertian sejarah mengikut pandangan sejarawan

B Padankan tokoh sejarawan berikut dengan pengertian sejarah mengikut pandangan mereka. Buku Teks: m.s. 5 TP2

Sejarawan Pengertian Sejarah

Herodotus 1 Sejarah merujuk apa-apa yang pernah atau sudah berlaku. Sejarah
membantu kita memahami apa-apa yang berlaku pada masa kini
dan menjamin kesilapan yang sama tidak berulang. Sejarah ialah
ibu kepada semua bidang.

Ibn Khaldun 2 Sejarah ialah satu proses interaksi berterusan antara ahli sejarah
dengan fakta-faktanya, suatu dialog yang tidak berkesudahan
antara masa kini dengan masa lampau.

E.H. Carr 3 Sejarah ialah penceritaan tentang tindakan manusia yang penting
dan sebab berlakunya sesuatu peristiwa.

Prof. Khoo Kay Kim 4 Sejarah ialah masa lalu itu sendiri. Sejarah juga merupakan catatan
ataupun rekod tentang sesuatu peristiwa yang berlaku pada suatu
Muhd Yusof masa yang lalu.
Ibrahim
5 Sejarah menceritakan perkara tentang masyarakat manusia, Jawapan
TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah peradaban dunia dan perubahan yang berlaku pada sifat-sifat
masyarakat itu.

37 5

Kata Laluan:
masa123

5

1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah

SP 1.1.3 Menghuraikan konsep masa silam dan ruang dalam sejarah
SP K1.1.8 Menjelaskan kepentingan menghargai masa dalam kehidupan seharian
KPS Memahami kronologi dengan mengetahui konsep masa silam dalam sejarah

C 1 Isikan tempat kosong berikut dengan jawapan yang BETUL. Buku Teks: m.s. 6 TP2

Sebelum
Masihi
Bab 01 Masihi Dekad Kronologi Abad alaf

Versi Demo
(a)     Kronologi     ialah rentetan peristiwa yang berlaku secara teratur mengikut urutan masa
yang bergerak dalam satu garis lurus.

(b) Zaman      Masihi      bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS.
(c) Tahun-tahun sebelum kelahiran Nabi Isa AS dikenali sebagai     Sebelum Masihi    .
(d) Jangka masa 1000 tahun dikenali sebagai      alaf     .
(e)     Abad      ialah kurun atau jangka masa 100 tahun.
(f)     Dekad      ialah jangka masa 10 tahun atau dasawarsa.

2 Bagaimanakah sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah?

membahagikan penulisan atau kajian tema tertentu


Sejarawan membahagikan ruang yang luas dalam sejarah dengan membahagikan penulisan atau kajian
mereka mengikut tema tertentu seperti politik, ekonomi dan sosial.

3 Senaraikan pembahagian tempoh masa dalam konteks sejarah Malaysia.
(a) Kesultanan Melayu Melaka
(b) Kemunculan kuasa luar
(c) Kemerdekaan negara

D Sebagai sorang pelajar, jelaskan kepentingan menghargai masa dalam kehidupan seharian anda.

K1.1.8 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

terbazir keperibadian menyiapkan kerja tidak berfaedah menepati masa

1 (F) (Mengapa) Masa tidak terbazir dengan sia-sia
2 (F) (Mengapa) Membentuk keperibadian yang unggul sebagai generasi pelapis negara
3 (F) (Bagaimana) Sesuatu kerja dapat disiapkan mengikut masa yang ditetapkan
4 (F) (Bagaimana) Mengelakkan diri daripada melakukan aktiviti yang tidak berfaedah
5 (F) (Mengapa) Melatih diri agar lebih berdisiplin dengan belajar menepati masa

Jawapan TP 2 Memahami pengenalan ilmu Sejarah
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah
37 12
37 5

Kata Laluan:
alaf123

6

1.4 Sumber Sejarah

SP 1.1.4 Membincangkan sumber sejarah
SP K1.1.10 Menjana idea cara memelihara warisan negara kita
KPS Meneroka bukti melalui sumber primer dan sumber sekunder

E Tuliskan sama ada sumber primer atau sumber sekunder pada ciri-ciri dan contoh yang diberikan di bawah.

Buku Teks: m.s. 8 TP3
Versi Demo
Ciri-ciri dan contoh sumber sejarah Bab 01Sumber Primer/ Sumber Sekunder
1 Bahan bersifat asli dan belum ditafsir. Sumber Primer

2 Bahan telah disebarkan kepada umum. Sumber Sekunder

3 Bahan yang telah diolah dan diterbitkan. Sumber Sekunder

4 Bahan yang belum diolah atau diterbitkan. Sumber Primer

5 Fosil, artifak dan batu bersurat. Sumber Primer

6 Buku, akhbar dan majalah. Sumber Sekunder

7 Fail rasmi jabatan. Sumber Primer

8 Ensiklopedia. Sumber Sekunder

F Gambar berikut menunjukkan tempat bersejarah di negara kita.



Bagaimanakah cara generasi muda pada hari ini boleh membantu mengekalkan kawasan bersejarah tersebut?

K1.1.10 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

kebersihan dan keceriaan mempromosikan menjaga kebersihan

tidak dirosakkan memberikan kerjasama

F1 (Bagaimana) Menjaga kebersihan dan keceriaan tempat tersebut dan kawasan sekitarnya
F2 (Bagaimana) Mempromosikan kawasan tersebut kepada pelancong di dalam dan luar negara
F3 (Bagaimana) Bergotong-royong menjaga kebersihan bangunan tersebut dan kawasan sekitarnya
F4 (Bagaimana) Memastikan bangunan bersejarah tidak dirosakkan atau dimusnahkan
F5 (Bagaimana) Memberikan kerjasama kepada pihak kerajaan dalam usaha memulihara bangunan bersejarah

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan pengenalan ilmu Sejarah 37 Jawapan
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah 37
8
5

Kata Laluan:
asli123

7

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah

SP 1.1.5 Menjelaskan kaedah penyelidikan sejarah
SP K1.1.11 Menerangkan kepentingan mengaplikasikan ilmu Sejarah dalam kehidupan
KPS Membuat rasionalisasi dan membuat pertimbangan yang wajar dalam menyelesaikan sesuatu masalah

G Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat tenta ng kaedah penyelidikan sejarah. Buku Teks: m.s. 10 – 15 TP4
Bab 01
orang sumber ditulis pada kulit kayu kaedah saintifik dasar laut bahan logam
Versi Demo
ekskavasi pengalaman sendiri catatan pengembaraan dipahat temu bual

Kaedah Penyelidikan dalam Sejarah

1 Kaedah Bertulis 2 Kaedah Lisan

(a) Kajian sesuatu peristiwa pada sumber yang (a) Proses mendapatkan maklumat melalui
dipahat atau ditulis.  temu bual .

(b) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan pada (b) Tokoh yang ditemu bual dikenali
dinding gua, dipahat pada batu, ditulis pada sebagai   orang sumber yang
kulit kayu    , gading dan daun lontar. memberikan maklumat melalui pemerhatian
dan     pengalaman sendiri    .
(c) Boleh ditemui melalui catatan harian seseorang,
fail kerajaan dan  catatan pengembaraan .

3 Kaedah Arkeologi
(a) Menggunakan kaedah saintifik untuk mencari maklumat sejarah

daripada bahan tinggalan sejarah.

(b) Bahan tinggalan sejarah ditemukan melalui kaedah gali cari atau
ekskavasi seperti fosil, artifak, tembikar,   bahan logam  

dan binaan daripada batu.

(c) Arkeologi bawah air ialah kajian tentang sejarah tinggalan manusia yang
terdampar di dasar laut , sungai atau tasik.

H Pada pendapat anda, apakah kepentingan kaedah penyelidikan sejarah dalam kehidupan kita?

K1.1.11 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

asal usul mentafsir fakta kegiatan manusia

mengenal pasti sejarah mengetahui cara hidup perubahan zaman

F1 (Mengapa) Mengetahui asal usul pembentukan sesebuah tamadun
F2 (Mengapa) Mentafsir fakta pada bahan tinggalan sejarah seperti batu bersurat dan artifak

F3 (Bagaimana) Menjelaskan kegiatan dan kebudayaan manusia pada zaman dahulu

F4 (Bagaimana) Mengenal pasti sejarah sesuatu peristiwa melalui tokoh atau responden

F5 (Mengapa) Mengetahui cara hidup, komunikasi dan teknologi pada zaman dahulu
F6 (Mengapa) Mengetahui perubahan zaman yang berlaku melalui bahan tinggalan sejarah

Jawapan 37 10
37 6
TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah

TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah

Kata Laluan:
tulis123

8

1.6 Tafsiran dalam Sejarah

SP 1.1.6 Menjelaskan pentafsiran sejarah
KPS Membuat interpretasi atau tafsiran terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan bukti

I Lengkapkan peta pokok berikut dengan maklumat mengenai tafsiran dalam sejarah. Buku Teks: m.s. 16 TP4
Tafsiran dalam Sejarah
Versi Demo
 1 Sebab wujudnya perbezaan tafsiran Bab 01 2 Kepentingan tafsiran dalam sejarah
dalam sejarah
(F)(Mengapa)Tafsirandalamsejarahmenggalakkan
(F)(Mengapa) Tafsiran mengenai sesuatu peristiwa kita menggunakan pelbagai sumber bagi
menghasilkan kajian yang (a)  mempunyai bukti
sejarah yang sama mungkin berbeza antara kukuh  . (F)(Mengapa) Tafsiran juga mengajak
kita menilai sesuatu peristiwa yang sama tetapi
sejarawan disebabkan beberapa faktor seperti (b)    dilihat dari sudut yang berbeza    .
(a)   pemilihan sumber yang pelbagai    , (F)(Bagaimana) Tafsiran dalam sejarah turut
mendorong kita (c)  berfikiran terbuka dan kritis
perbezaan pandangan dan ideologi serta dalam mengkaji sesuatu peristiwa menggunakan
(b)  tujuan penulisan  seseorang sejarawan. pelbagai sumber sejarah.

(H)(Bagaimana) Walaupun begitu, matlamat

utama seseorang sejarawan ialah membuat
pentafsiran dan penerangan yang (c)  objektif
atau tepat   terhadap sesuatu peristiwa sejarah.

J Buat penilaian anda berdasarkan gambar kedatangan British di Tanah Melayu berikut. TP5 KBAT Menilai

1 Apakah tafsiran sejarawan tempatan terhadap kedatangan British tersebut?
Kedatangan British adalah kerana mahu menguasai Tanah Melayu.


2 Pada pendapat anda, apakah tafsiran sejarawan Barat terhadap kedatangan British tersebut?
Kedatangan British adalah atas faktor kemanusiaan.


3 Mengapakah berlaku perbezaan antara kedua-dua tafsiran tersebut?
Perbezaan tafsiran tersebut berlaku disebabkan wujudnya pandangan dan ideologi yang berlainan .
Selain itu, perbezaan juga boleh wujud apabila sejarawan memilih sumber yang pelbagai dan bergantung

pada tujuan penulisannya.


4 Mengapakah perbezaan tafsiran tersebut perlu diperbetulkan?

Perbezaan tafsiran tersebut perlu diperbetulkan supaya masyarakat masa ini mendapat maklumat yang

tepat dan benar. Jawapan

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah 37 6
TP 5 Membuat penilaian tentang pengenalan ilmu Sejarah 37
5

Kata Laluan:
beza123

9

1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah

SP 1.1.7 Membincangkan kepentingan mempelajari sejarah
SP K1.1.9 Merumuskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah negara kita
KPS Membuat imaginasi tentang sesuatu peristiwa sejarah secara visual dan empati

K Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat mengenai kepentingan mempelajari sejarah.
Buku Teks: m.s. 18 – 19 TP4
Bab 01
patriotik pengajaran perpaduan
Versi Demo
kritis kemajuan adat istiadat

1 (F) (Mengapa) Melalui sejarah, kita boleh belajar mengenal asal usul keluarga dan negara di samping
memahami    adat istiadat    , tradisi dan budaya bangsa kita.

2 (F) (Mengapa) Sejarah juga dapat dijadikan   pengajaran    dan iktibar agar kita tidak mengulangi
kesilapan yang pernah dilakukan.

3 (F) (Mengapa) Sejarah juga dapat mengajar kita menghargai warisan negara dan memupuk semangat
   patriotik    atau semangat mencintai tanah air.

4 (F) (Bagaimana) Dengan mempelajari sejarah, kita akan dapat mengukuhkan    perpaduan    dalam
kalangan masyarakat melalui hubungan harmoni antara kaum di negara kita.

5 (F) (Bagaimana) Sejarah akan menjadi perangsang untuk mencapai   kemajuan   negara dan mengulangi
semula keagungan yang pernah dicapai pada masa lalu.

6 (F) (Bagaimana) Melalui sejarah, kita dapat mempertingkatkan pemikiran yang    kritis    dan analitis
seterusnya mendorong seseorang memahami sejarah secara lebih empati.

L Jelaskan kepentingan menghargai peristiwa sejarah negara kita.

K1.1.9 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

semangat patriotik pemangkin untuk lebih maju iktibar dan panduan

perangsang kepada generasi masa kini meneruskan kegemilangan

F1 (Mengapa) Menanam semangat patriotik dalam kalangan rakyat Malaysia

F2 (Mengapa) Sebagai pemangkin untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju

F3 (Bagaimana) Mengambil iktibar dan panduan daripada generasi terdahulu mendapatkan kemerdekaan negara

F4 (Bagaimana) Kejayaan pemimpin terdahulu menjadi perangsang kepada generasi masa kini untuk terus

mengekalkan kedaulatan negara

F5 (Mengapa) Menggalakkan pemimpin kini meneruskan kegemilangan yang dicapai oleh negara kita agar

dapat terus bersaing dengan negara maju lain

Jawapan

TP 4 Menganalisis maklumat pengenalan ilmu Sejarah 37 6
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang pengenalan ilmu Sejarah 37 5

Kata Laluan:
maju123

10

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN A

Jawab semua soalan.

1.1 Pengertian Sejarah 1.3 Masa Silam dan Ruang dalam Sejarah
6 Masa silam dikaji berdasarkan urutan masa.
1 Pernyataan berikut menerangkan tentang asal usul Apakah yang dikaitkan dengan urutan masa tersebut?
perkataan sejarah. BT m.s. 6 TP2 ARAS : R

BT m.s. 4 OMG m.s. 1, TP1 ARAS : R
Versi Demo A Era C Tafsiran
Sejarah berasal daripada perkataan Bab 01B Masihi D Kronologi
Arab, iaitu “syajaratun”.

Apakah maksud “syajaratun”? 7 Maklumat berikut berkaitan dengan masa silam dalam
A Kisah C Peradaban sejarah.
B Pokok D Pengetahuan
Masa Silam Keterangan

2 Perkataan history berasal daripada bahasa Yunani, X Bermula dengan kelahiran Nabi Isa AS
iaitu historia. Historia bermaksud
BT m.s. 4 OMG m.s. 1, TP1 ARAS : R Apakah X?
BT m.s. 6 OMG m.s. 6 DSKP C, TP2 ARAS : R
A peristiwa C sumbangan A Alaf C Masihi
B kronologi D penyelidikan
B Dekad D Sebelum Masihi

1.2 Pengertian Sejarah Mengikut Pandangan Sejarawan 1.4 Sumber Sejarah
8 Antara berikut, yang manakah tergolong dalam sumber
3 Berikut adalah pengertian sejarah oleh seorang tokoh primer? BT m.s. 8 OMG m.s. 2, TP2 ARAS : R
sejarawan.

Penceritaan tentang tindakan manusia yang penting I Fosil III Risalah
dan mengagumkan serta sebab berlakunya sesuatu II Artifak IV Ensiklopedia
peristiwa. A I dan II C II dan III

Siapakah tokoh tersebut? B I dan IV D III dan IV

BT m.s. 5 OMG m.s. 5 DSKP B, TP2 ARAS : R 9 Gambar berikut menunjukkan satu sumber sejarah.
A Herodotus C Khoo Kay Kim BT m.s. 8 OMG m.s. 2, TP2 ARAS : S
B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim

4 Maklumat berikut menunjukkan hasil penulisan
seorang sejarawan.

Sejarawan Karya

X Muqaddimah Gambar oleh Mohamed Yosri

Siapakah X? Manuskrip Hikayat Patani
BT m.s. 5 OMG m.s. 1, TP2 ARAS : R
A E.H. Carr C Khoo Kay Kim Mengapakah sumber tersebut diklasifikasikan sebagai
sumber primer?
B Ibn Khaldun D Muhd Yusof Ibrahim A Belum ditafsirkan

5 Gambar berikut menunjukkan seorang tokoh sejarawan B Bahan telah diolah
C Berasaskan kajian saintifik
tempatan. BT m.s. 5 OMG m.s. 5 DSKP B, TP2 ARAS : S D Bahan tersebar kepada umum

10 Maklumat berikut berkaitan dengan ciri-ciri sumber
sejarah. BT m.s. 8 OMG m.s. 2, TP2 ARAS : R

Khoo Kay Kim • Bahan yang telah diolah
• Bahan tersebar kepada umum

Apakah pengertian sejarah menurut pandangan Apakah contoh sumber sejarah berdasarkan maklumat
beliau? tersebut?
A Fakta yang ditulis oleh sejarawan
A Diari Jawapan

B Sejarah ialah ibu kepada semua bidang B Akhbar
C Rekod tentang sesuatu peristiwa masa lalu
D Membicarakan tentang masyarakat dan manusia C Batu bersurat Kata Laluan:
D Dokumen rasmi

silam123

11

1.5 Penyelidikan dalam Sejarah 16 Apakah kepentingan tafsiran dalam sejarah?
BT m.s. 16 OMG m.s. 9 DSKP I, TP4 ARAS : S
11 Gambar berikut menunjukkan suatu sumber sejarah di
Malaysia. BT m.s. 11 OMG m.s. 8 DSKP G, TP3 ARAS : T I Menggalakkan perbincangan
II Mengeratkan hubungan antara sejarawan
Bab 01 Apakah kaedah yang digunakan untuk mengkaji III Mendorong kita berfikiran terbuka dan kritis
sumber sejarah tersebut? IV Mengajak kita menilai sesuatu peristiwa dari sudut
Versi DemoA Lisan
B Bertulis yang berbeza
C Ekskavasi A I dan II
D Arkeologi bawah air B I dan IV
C II dan III
12 Rajah berikut menunjukkan tahap kaedah lisan dalam D III dan IV
penyelidikan sejarah.
17 Sejarawan tempatan menganggap Tok Janggut sebagai
Persediaan X Memproses seorang pejuang tanah air tetapi sejarawan Barat
rakaman menganggap beliau sebagai seorang pemberontak.

Apakah tahap X? Mengapakah wujud perbezaan pendapat tersebut?
BT m.s. 12 OMG m.s. 3, TP3 ARAS : S BT m.s. 16 TP4 ARAS : T

A Menulis skrip A Perbezaan sumber sejarah
B Rakaman temu bual B Perbezaan tafsiran sejarah
C Mengesahkan sumber C Perbezaan bangsa dan budaya
D Melengkapkan borang soal selidik D Perbezaan kaedah pengkajian sejarah

13 Apakah panggilan bagi tokoh yang ditemu bual dalam 1.7 Kepentingan Mempelajari Sejarah
kaedah lisan?
18 Apakah tujuan utama kita mempelajari sejarah?
BT m.s. 12 OMG m.s. 8 DSKP G, TP2 ARAS : R BT m.s. 18 OMG m.s. 4, TP2 ARAS : R
A Sumber primer
B Orang sumber A Memperingati kejayaan negara
C Orang lisan B Membolehkan kita mengambil iktibar
D Sejarawan C Melahirkan masyarakat yang harmoni
D Melahirkan tokoh yang mahir berpolitik
14 Apakah bahan tinggalan sejarah yang ditemukan
melalui kaedah gali cari atau ekskavasi? 19 Negara kita pernah mengalami peristiwa darurat pada
tahun 1948 hingga tahun 1960.
BT m.s. 13 OMG m.s. 8 DSKP G, TP4 ARAS : T
I Fosil Apakah kepentingan daripada peristiwa tersebut?
II Jurnal BT m.s. 18 OMG m.s. 10 DSKP K, TP2 ARAS : R
III Manuskrip
IV Bahan logam A Mampu mengenal asal usul
A I dan II B Mengukuhkan perpaduan kaum
B I dan IV C Membawa pengajaran dan iktibar
C II dan III D Membangunkan negara dan bangsa
D III dan IV
20 Maklumat berikut berkaitan dengan kepentingan
1.6 Tafsiran dalam Sejarah mempelajari sejarah.
Pengetahuan sejarah amat penting kepada generasi
15 Mengapakah pentafsiran terhadap sesuatu peristiwa kini dalam meneruskan kesinambungan hubungan
sejarah antara sejarawan berbeza-beza? harmoni antara kaum di negara kita.

BT m.s. 16 OMG m.s. 4 TP4 ARAS : S Apakah kepentingan yang dimaksudkan?
A Tiada bukti kukuh BT m.s. 19 OMG m.s. 4, TP3 ARAS : S
B Perbezaan ideologi
C Latar belakang berbeza A Mengenal asal usul
D Objektif yang tidak sama B Memupuk patriotisme
C Mengukuhkan perpaduan
D Membangunkan negara dan bangsa

Jawapan

Kata Laluan:
fosli123

12

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN B

1 Sejarawan menggunakan pelbagai kaedah penyelidikan untuk mendapatkan maklumat terperinci tentang sejarah.

Bab 1.5

(a) Nyatakan kaedah yang digunakan dalam penyelidikan sejarah. BT m.s. 10 OMG m.s. 8 DSKP G, TP2 ARAS : R

F1 (Bagaimana) Kaedah bertulis F2 (Bagaimana) Kaedah lisan F3 (Bagaimana) Kaedah arkeologi

(b) Jelaskan mengenai kaedah bertulis. BT m.s. 10 – 11 OMG m.s. 8 DSKP G, TP3 ARAS : S [3 markah] Bab 01

F1 (Mengapa) Kajian terhadap sesuatu peristiwa pada sumber yang dipahat atau ditulis

F2 (Bagaimana) Tulisan tertua di Asia Tenggara dikesan di dinding gua

H2 (Contoh) Juga dipahat pada batu, ditulis pada kulit kayu, gading atau daun lontar

F3 (Bagaimana) Boleh dilihat melalui catatan harian seseorang, fail kerajaan atau catatan pengembaraan

(c) Terangkan kelebihan mengkaji peristiwa sejarah dengan menggunakan pelbagai sumber sejarah. [3 markah]
KBAT Menilai TP5 ARAS : T

F1 (Mengapa) Menjadikan hasil kajian kita lebih tepat dan berkredibiliti

F2 (Mengapa) Membolehkan hasil kajian kita diterima oleh banyak pihakVersi Demo

F3 (Bagaimana) Membolehkan kita menilai sesuatu peristiwa secara menyeluruh

F4 (Bagaimana) Mendorong kita berusaha dengan lebih gigih untuk melengkapkan sesuatu kajian sejarah
[4 markah]

2 Dengan mempelajari sejarah, kita berupaya mendidik generasi akan datang agar mencintai negara, bersifat empati
serta meneruskan kegemilangan tamadun bangsa Malaysia. Bab 1.7
(a) Apakah kepentingan kita mempelajari sejarah. BT m.s. 18 – 19 OMG m.s. 10 DSKP K, TP2 ARAS : R
F1 (Mengapa) Mampu mengenal asal usul keluarga dan negara F2 (Mengapa) Mengambil pengajaran dan iktibar

daripada peristiwa lalu F3 (Mengapa) Memupuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat F4 (Mengapa)

Mengukuhkan perpaduan kaum dan hubungan harmoni antara kaum F5 (Mengapa) Membangunkan negara dan

bangsa F6 (Mengapa) Meningkatkan pemikiran kritis dan analitis dengan pengaplikasian kemahiran pemikiran

sejarah Penerapan Teknik 5W1H + Kesan/ Contoh

(b) Bagaimanakah sejarah yang kita pelajari mampu memberikan iktibar kepada kita? [3 markah]
BT m.s. 18 OMG m.s. 4, TP3 ARAS : S

F1 (Mengapa) Pengajaran dan iktibar lazimnya diperoleh daripada peristiwa masa lalu F2 (Mengapa) Seseorang

yang tidak mempelajari sejarah akan mengulangi kesilapan masa lalu H2 (Bagaimana) Misalnya, kita perlu menjaga

kedaulatan dan keselamatan negara serta kestabilan politik C2 (Contoh) Supaya tidak djajah oleh kuasa asing
[3 markah]

(c) Andaikan anda seorang pengerusi Persatuan Sejarah di sekolah anda. Cadangkan cara yang boleh dilakukan
untuk mendorong pelajar-pelajar lain meminati mata pelajaran Sejarah. KBAT Mencipta TP6 ARAS : T
F1 (Bagaimana) Menanam perasaan ingin tahu terhadap sesuatu peristiwa yang berlaku di negara kita melalui kuiz

sejarah F2 (Bagaimana) Membantu pelajar memahami peristiwa sejarah melalui persembahan atau penceritaan

ringkas ketika perhimpunan mingguan sekolah F3 (Bagaimana) Mengadakan aktiviti yang menarik sebagai

pengisian dalam Minggu Sejarah F4 (Bagaimana) Menjemput tokoh untuk mengadakan perkongsian pengalaman

mengenai sesuatu peristiwa sejarah F5 (Bagaimana) Menerapkan jati diri dan nilai patriotisme dalam diri pelajar Jawapan

melalui setiap acara/ aktiviti yang dilaksanakan F6 (Bagaimana) Menjadikan tempat-tempat bersejarah sebagai

lokasi lawatan sekolah

[4 markah] Kata Laluan:
kaji123

13

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN C

1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah, iaitu sumber primer dan sumber sekunder. Bab 1.4
(a) Jelaskan maksud sumber primer dan sumber sekunder. BT m.s. 8 OMG m.s. 7 DSKP E, TP2 ARAS : R
F1 (Mengapa) Sumber primer ialah sumber yang belum diolah atau diterbitkan. F2 (Bagaimana) Sumber ini

bersifat asli dan belum ditafsir. C2 (Contoh) Fosil/ artifak/ bukan artifak/ batu bersurat/ dokumen rasmi/
Bab 01
keterangan lisan/ diari/ surat peribadi. F3 (Mengapa) Sumber sekunder pula ialah bahan yang telah diolah dan
Versi Demo
diterbitkan. F4 (Bagaimana) Bahan ini telah tersebar kepada umum. C4 (Contoh) Buku/ akhbar/ majalah/ jurnal/

ensiklopedia.

[6 markah]

(b) Terangkan tentang maksud artifak dan bukan aktifak. BT m.s. 8 OMG m.s. 2 TP4 ARAS : S
F1 (Mengapa) Artifak ialah peralatan ciptaan manusia. H1a (Bagaimana) Digunakan untuk perburuan/

pertanian/ perdagangan. H1b (Bagaimana) Peralatan diperbuat daripada batu/ kaca/ logam. F2 (Mengapa)

Penemuan artifak loceng gangsa di Kampung Percu, Johor H2a (Bagaimana) Menunjukkan berlaku hubungan

perdagangan dengan kerajaan Funan. H2b (Bila) (Bagaimana) Loceng ini dihasilkan sekitar 150 tahun Masihi,

bersamaan dengan perluasan kuasa kerajaan Funan. F3 (Mengapa) Bukan artifak merupakan data arkeologi

berkaitan dengan budaya manusia yang terdapat di bawah tanah dan di atas permukaan tanah. C3 (Contoh)

Dinding gua/ dinding kota/ struktur binaan. F4 (Mengapa) Penemuan Candi Lembah Bujang boleh dijadikan

sumber kajian. H4a (Bagaimana) Menunjukkan adanya pengaruh Hindu dan Buddha H4b (Bagaimana)

Menunjukkan hubungan perdagangan antara India dengan Kedah.

[8 markah]

(c) Pada pendapat anda, mengapakah sumber sejarah amat penting dalam penyelidikan dan penulisan sejarah?
KBAT Menilai TP5 ARAS : T

F1 (Mengapa) Menjadi punca untuk dikaji bagi mendapatkan maklumat tentang sesuatu peristiwa F2 (Mengapa)

Mendapatkan bukti yang sahih mengenai sesuatu peristiwa F3 (Bagaimana) Membuat perbandingan dapatan

terhadap penyelidikan sejarah yang pernah diterbitkan F4 (Bagaimana) Menghasilkan kajian sejarah berdasarkan

bukti tepat dan berwibawa F5 (Mengapa) Membolehkan kita membuat tafsiran tentang sesuatu peristiwa

F6 (Bagaimana) Bahan penulisan/ kajian diiktiraf dan diterima pakai sebagai rujukan umum

[6 markah]

2 Tafsiran dalam sejarah membawa maksud menerangkan atau mengulas sesuatu fakta sejarah berdasarkan sumber-

sumber yang berkaitan dengannya. Bab 1.6

(a) Jelaskan faktor wujudnya perbezaan tafsiran dalam sejarah. BT m.s. 16 OMG m.s. 4, TP4 ARAS : S [8 markah]

(b) Terangkan kepentingan tafsiran dalam sejarah. BT m.s. 16 OMG m.s. 4 TP3 ARAS : R [6 markah]

(c) Andaikan anda seorang sejarawan, bagaimanakah anda dapat memastikan sesuatu sejarah ditafsir dengan
betul dan tepat? KBAT Mencipta TP6 ARAS : T [6 markah]

Jawapan

Kata Laluan:
primer123

14

02BAB ZAMAN AIR BATU

2.1 Dunia Kita Buku Teks: m.s. 26 – 29 Apakah yang anda tahu tentang dunia kita?

• Ahli sains menjangkakan bumi telah berusia lebih daripada 4.6 bilion tahun
• Sepanjang tempoh tersebut, pelbagai perubahan telah berlaku dan memberikan kesan terhadap rupa bentuk

fizikal, iklim, cuaca, hidupan yang ada dan kedalaman lautan
• Terdapat binatang yang berbulu tebal seperti mamot dan harimau bertaring panjang

Nyatakan pembentukan fizikal bumi berdasarkan gambar.
Versi Demo
Bab 02Woolly MamotSloth

Petunjuk Harimau bertaring panjang Bison occidentalis
Kawasan diliputi air batu
Kawasan daratan
Lautan

Peta menunjukkan bumi diseliputi salji di bahagian Kutub Utara dan
Kutub Selatan sekitar 17 000 tahun dahulu.

Pembentukan Fizikal Bumi Buku Teks: m.s. 28 (PT3 C S1(a))

• Bumi 650 juta tahun lalu • Bumi 390 juta tahun lalu • Bumi 195 juta tahun lalu
• Tiada hidupan • Air laut masih tawar • Zaman Jurasik
• Wujud hidupan seperti amfibia • Dinosaur merupakan hidupan

dan ikan utama (PT3 A S3)

LAUTAN LAUTAN LAUTAN
ATLANTIK ATLANTIK ATLANTIK
LAUTAN
PASIFIK LAUTAN LAUTAN
PASIFIK PASIFIK
• Bumi 94 juta tahun lalu
• Kepupusan dinosaur • Bumi 18 000 tahun lalu Video
• Rupa bentuk benua mula • Kewujudan binatang seperti kuda,
• Bumi pada masa kini
kelihatan badak sumbu, anjing dan kucing
• Peningkatan paras air laut

15

2.2 Zaman Air Batu Buku Teks: m.s. 30 – 31 Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejadian
Zaman Air Batu Akhir.
Tahap Zaman Air Batu Buku Teks: m.s. 30 – 31
2 Zaman Pliosen
1 Zaman Miosen (5.3 juta – 2.6 juta tahun lalu)
(23 juta – 5 juta tahun lalu)

• Pembentukan gunung-ganang secara fizikal • Berlaku penyejukan global (PT3 A S6)
• Wujud mamalia dan berkembang di bumi • Penyebaran besar padang rumput dan savana
• Wujud hidupan di laut dan di air
• Suhu dunia panas dan kering (PT3 A S5)

Nyatakan tahap-tahap Zaman Air Batu.

3 Zaman Pleistosen
(2.5 juta – 10 000 tahun lalu)
x11 (PT3 C S2(a))
Bab 02 • Pembentukan jambatan darat Panama antara

Versi Demo Amerika Utara dan Amerika Selatan
• Penghijrahan haiwan dan tumbuhan ke habitat baharu
• Pembentukan dataran tinggi di Colorado, Amerika

Syarikat, iaitu Grand Canyon

4 Zaman Holosen
(sejak 10 000 tahun lalu hingga kini)

(PT3 C S2(b))

• Berlaku glasier utama sebanyak 11 kali • Berlaku kemajuan dalam kehidupan manusia
• Manusia tahu cara membuat api • Manusia menjalankan aktiviti pertanian untuk
• Mereka juga sampai ke Australia melalui jalan
mendapatkan makanan
darat dari Asia Tenggara (Pentas Sunda) sekitar • Ciptaan roda dan tulisan kuneiform kira-kira 5 500 tahun

50 000 tahun lalu dahulu
• Kebanyakan binatang yang wujud pada masa itu • Berlaku perkembangan dalam bidang keagamaan,

masih kekal sehingga kini pendidikan, pentadbiran dan undang-undang

2.3 Garis Masa Zaman Air Batu Buku Teks: m.s. 32 – 33

• Ahli paleontologi berpendapat, hidupan di bumi bermula sejak 545 juta tahun lalu
• Kewujudan pelbagai spesies binatang berkait rapat dengan:
(b) peringkat zaman
(a) perubahan iklim (PT3 A S10)

23 - 5 juta Tahun 2.5 juta - 10 000 hari ini
5 - 2 juta

Miosen Pliosen Pleistosen Holosen

Dipterus Stegosaurus Diatryma Hyracotherium
25 juta tahun
500 juta tahun 5.2 juta tahun 2 juta tahun 12 000 tahun

Trilobite Eurypterids Crinoid Coiled Deinotherium
Cephalopod
(PT3 A S11) Stone-lily
Kewujudan hidupan mengikut garis masa.

16

2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir Buku Teks: m.s. 34 – 35 Jelaskan ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir.

Eurasia Amerika Apakah perubahan yang berlaku
Utara pada Zaman Air Batu Akhir?

Petunjuk Amerika Ciri Fizikal Bumi
Selatan • Pembekuan permukaan
Ais
air laut
Sempadan daratan • Salji melitupi sebahagian

besar bumi

Binatang
Aras LautVersi Demo
Bab 02• Kawasan tanah pamah yang sejuk didiami oleh
• Permukaan air laut membeku mamot berbulu, badak, kuda dan singa
• Paras air laut rendah
• Pulau-pulau bersambung dengan tanah

besar
• Kesannya, memudahkan manusia dan

binatang bermigrasi

Kehidupan Manusia

Suhu Tumbuhan

• Manusia mendiami kawasan tanah • Suhu dunia terlalu sejuk • Tumbuhan utama ialah
• Kawasan kutub dan benua rumput dan tumbuhan
pamah yang sejuk
• Hidup secara nomad Eropah dilitupi salji renek yang menjalar
• Memburu binatang (PT3 A S14)

2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir Buku Teks: m.s. 36 – 37

Kesan Fizikal Hidupan di Bumi

Terangkan kesan fizikal perubahan Zaman Air Batu Akhir. Jelaskan hidupan di bumi setelah berlaku perubahan
pada Zaman Air Batu Akhir.
• Glasier telah menukarkan wajah dan bentuk fizikal bumi
• Kecairan air batu membawa batu dan tanah semasa • Manusia menyesuaikan diri dengan perubahan
iklim
menuruni tanah tinggi
• Berlaku lebihan air melimpahi laut dan kawasan tanah tinggi • Mereka bergerak keluar dari benua Afrika
• Perubahan paras air laut dengan kedalaman 100 meter • Mendiami benua Eropah dan benua Asia
• Pembentukan tasik-tasik air tawar seperti Great Lakes di • Perpindahan ini berlaku kerana benua Eropah

Kanada dan Tasik Dayang Bunting di Langkawi, Kedah dan benua Asia tidak lagi terlalu sejuk
• Kepupusan binatang Zaman Pleistosen seperti mamot, sloth • Perubahan iklim bumi daripada terlalu sejuk

dan harimau bertaring (PT3 A S17) kepada sederhana sejuk

PAK-21: Peta i-Think

Murid menggunakan peta pemikiran sebagai alat untuk menjana idea. Peta i-Think boleh digunakan sebagai
alat untuk murid membuat kajian dan dipersembahkan dalam bentuk grafik.

Dengan menggunakan peta i-Think yang sesuai, murid diminta:
1 Menyatakan tahap Zaman Air Batu
2 Menyatakan garis masa Zaman Air Batu
3 Menyenaraikan ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir

17

Nampaknya kami akan bermigrasi Saya risau spesies pada zaman ini mungkin
sementara permukaan laut membeku. akan pupus setelah ais mencair.

11 2

Kami juga akan migrasi memandangkan pada Saya juga risau akan keadaan yang sama. Jadi kami akan
masa ini pulau-pulau mula bersambung dengan bermigrasi untuk mencari habitat yang lebih sesuai.
tanah besar.
Bab 02

Versi Demo
2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara Buku Teks: m.s. 38 – 39

Kenaikan Paras Air Laut di Pentas Sunda Bincangkan kenaikan paras air laut di Pentas Sunda.

• Aras laut naik antara 100 – 120 meter Pergerakan Manusia di Sekitarnya
• Kepulauan Sumatera, Jawa dan Borneo terletak di
• Sebelum 10 000 tahun dahulu, Pentas Sunda menjadi
atas Pentas Sunda tunjang kebenuaan di Asia Tenggara (kawasan tanah
• Kesan kecairan air batu di Zaman Holosen membawa yang luas terbentang)

kepada pembentukan sungai dan tasik di Asia • Negara-negara di Asia Tenggara mempunyai ciri-ciri
fizikal dan hidupan yang hampir sama
Tenggara
• Berlaku aliran air ke dalam tasik dan laut • Manusia yang tinggal di Asia Tenggara (kawasan
• Antaranya, Sungai Sunda Utara Pentas Sunda) berkongsi tamadun yang sama
• Kawasan tanah rendah di sepanjang tepi pantai
• Seperti kepercayaan, asal usul keturunan, bahasa,
ditenggelami aliran sungai budaya dan masyarakat (PT3 A S21)
• Mempengaruhi pembentukan Selat Melaka, Teluk

Siam dan Laut Jawa

Petunjuk Petunjuk
Pentas Sunda Kawasan tanah tinggi

Tanah daratan pada 25 000
tahun dahulu

Selat Melaka

Laut Jawa

Peta menunjukkan rupa bentuk Asia Tenggara sebelum Zaman Holosen Rupa bentuk Asia Tenggara pada masa kini

Hidupan di Asia Tenggara Buku Teks: m.s. 39 Terangkan hidupan di Asia Tenggara sebagai kesan
daripada perubahan Zaman Air Batu.

• Dihuni oleh kumpulan mamalia bersaiz besar dan sederhana
• Didiami 13 peratus mamalia dunia (PT3 A S22)
• Terpupusnya binatang seperti Stegodon (gajah) dan

Pachycrocuta (hyena atau dubuk) bersaiz besar (PT3 A S23)

Info Lanjut Stegodon Pachycrocuta
• Radiasi menjadi penyebab utama berlakunya peningkatan suhu bumi
• Berlaku kesan daripada sinaran matahari dan pemanasan di bumi

18

PRAKTIS DSKP (PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

2.1 Dunia Kita

SP 2.1.1 Mengenali dunia kita
SP K2.1.7 Menjelaskan kepentingan bersyukur dengan alam ciptaan tuhan

A Tandakan (3) pada pernyataan yang betul tentang dunia kita dan (7) pada yang salah. Buku Teks: m.s. 26 – 29 TP1

(3/7)
Dunia Kita

1 Pelbagai perubahan yang berlaku pada bumi telah memberikan kesan terhadap rupa bentuk 3
fizikal, iklim, cuaca, hidupan dan kedalaman lautan.
Versi Demo
Bab 02
2 Paleontologi merupakan bidang ilmu yang mengkaji pembentukan bumi dan organisma yang 7
pernah hidup di bumi.

3 Ahli sains menjangkakan usia bumi sudah melebihi 5.6 bilion tahun. 7

4 Bumi pada 390 juta tahun dahulu, lautan merupakan kawasan air tawar. ✓

5 Kebanyakan binatang seperti kuda, badak sumbu, anjing dan kucing sudah wujud sejak 20 juta ✗
tahun dahulu. 3

6 Lautan yang terdiri daripada laut, selat dan teluk meliputi sebanyak 71 peratus bentuk muka
bumi.

7 Dataran terdiri daripada gunung, banjaran dan bukit, tanah pamah, lembah serta sungai. ✓



B Jelaskan sebab kita perlu bersyukur dengan alam ciptaan tuhan.

K2.1.7 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

kekayaan sumber kepelbagaian hidupan udara bersih kerosakan alam mengitar semula

F1 (Mengapa) Menghargai keindahan dan kekayaan sumber alam
F2 (Mengapa) Menghargai keunikan alam dan kepelbagaian hidupan
F3 (Mengapa) Menghargai udara bersih yang kita nikmati hasil alam yang tidak tercemar
F4 (Bagaimana) Mendidik masyarakat agar memelihara alam dengan tidak melakukan kerosakan atau
kemusnahan alam
F5 (Bagaimana) Melahirkan generasi yang sayang akan alam dengan tidak membuang sampah merata-rata dan
mengitar semula bahan buangan

TP 1 Mengetahui Zaman Air Batu 37 Jawapan
TP 5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu
7

37 5

Kata Laluan:
bumi123

19

2.2 Zaman Air Batu

SP 2.1.2 Menyenaraikan Zaman Air Batu
SP K2.1.9 Menghubungkait kepentingan masa lalu, kini dan hadapan dalam kehidupan
KPS Memahami kronologi kewujudan Zaman Air Batu

C Lengkapkan peta alir berikut dengan maklumat mengenai tahap Zaman Air Batu. Buku Teks: m.s. 30 – 31 TP2

1 Zaman Miosen 2 Zaman Pliosen 3 Zaman Pleistosen 4 Zaman Holosen


D Tuliskan tahap Zaman Air Batu yang betul berdasarkan pernyataan yang diberi. Buku Teks: m.s. 30 – 31 TP2
Bab 02
Pernyataan Zaman Air Batu
Versi Demo Zaman Pliosen
1 Berlaku penyejukan dan pengeringan global ketika ini sehingga membawa
kepada penyebaran besar padang rumput dan savana. Pembentukan Zaman Holosen
jambatan darat Panama antara Amerika Utara dan Amerika Selatan telah
menyebabkan penghijrahan haiwan dan tumbuhan ke habitat baharu.

2 Pada zaman ini kehidupan manusia sudah bertambah maju. Manusia
mengetahui cara mendapatkan makanan melalui aktiviti pertanian. Roda
dan tulisan kuneiform turut dicipta pada ketika ini. Tamadun manusia
telah berkembang dalam bidang keagamaan, pendidikan, pentadbiran
dan undang-undang.

3 Zaman ini berlaku pada 23 juta hingga 5 juta tahun dahulu. Pada zaman Zaman Miosen
ini, mamalia, hidupan di laut dan di air sudah wujud dan berkembang di

bumi. Suhu dunia pada ketika ini panas dan kering.

4 Zaman ini berlaku antara 2.5 juta hingga 10 000 tahun dahulu. Ketika Zaman Pleistosen
itu, glasier utama telah berlaku sebanyak 11 kali. Manusia pada zaman
ini telah mengetahui cara membuat api dan telah sampai ke Australia

melalui jalan darat dari Asia Tenggara.

E Zaman Air Batu yang berlaku sejak jutaan tahun dahulu memberikan kesan besar terhadap bentuk fizikal muka bumi

dan kehidupan yang ada.

Pada pendapat anda, apakah kesan yang akan berlaku jika peningkatan suhu bumi terutamanya di negara kita terus

berlaku? K2.1.9 TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

menjalani kehidupan harian mengorbankan nyawa penyakit kronik penyakit kulit

(F) (Mengapa) Kesan jika peningkatan suhu bumi terus berlaku ialah boleh menyebabkan pelbagai

(1) penyakit kronik . (H) (Bagaimana) Penyakit ini boleh menyebabkan manusia tidak dapat

(2) menjalani kehidupan harian dengan baik. (C) (Contoh) Misalnya, sesak nafas, asma atau

(3) penyakit kulit . (I) (Kesan) Hal ini akan menyebabkan kehidupan manusia terganggu malah boleh

(4) mengorbankan nyawa jika tidak di atasi. Oleh itu, semua pihak harus bekerjasama dan mengambil

langkah-langkah yang berkesan bagi mengawal peningkatan suhu bumi.

Jawapan 37 8
37 4
TP 2 Memahami Zaman Air Batu

TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu

Kata Laluan:
air123

20

2.3 Garis Masa Zaman Air Batu

SP 2.1.3 Membina garis masa Zaman Air Batu
KPS
Memahami kronologi kewujudan Zaman Air Batu
Meneroka bukti dengan mengenal pasti dan membuat kajian terhadap bukti-bukti tinggalan Zaman Air Batu

F Lengkapkan garis masa Zaman Air Batu berikut. Buku Teks: m.s. 32 TP3

Holosen 23 – 5 juta Pleistosen 5 – 2 juta

Tahun
2.5 juta – 10 000
1 23 – 5 jutaVersi Demo 2 5 – 2 juta hari ini
Bab 02
Miosen Pliosen 3 Pleistosen 4 Holosen

G Nomborkan hidupan berikut mengikut urutan masa kehidupannya yang BETUL. Buku Teks: m.s. 32 – 33 TP3

23 8 17

65 4
9

H Landskap dunia pada masa kini menunjukkan perubahan yang ketara berbanding dengan Zaman Air Batu.
Mengapakah perubahan tersebut berlaku? TP5 KBAT Menilai

kerosakan alam sekitar kemajuan sains dan teknologi tindakan manusia

kilang-kilang industri hakisan, banjir lumpur serta tanah runtuh kehendak manusia

(F1) (Mengapa) Perubahan landskap dunia berlaku seiring dengan (1) kemajuan sains dan teknologi yang

mencetuskan era globalisasi. (H1) (Bagaimana) Hal ini menyebabkan minda dan (2) kehendak manusia

berubah ke arah kemajuan. (C1) (Contoh) Sebagai contoh, pembinaan (3) kilang-kilang industri yang

dilengkapi dengan jentera dan mesin terkini memberikan kesan kepada alam sekitar. (F2) (Mengapa) Selain itu,

masalah (4) kerosakan alam sekitar juga semakin berleluasa. (H2) (Bagaimana)Situasi ini berpunca daripada

(5) tindakan manusia akibat kemajuan dan perkembangan ekonomi dunia. (C2) (Contoh) Sebagai contoh,

penerokaan tanah secara berleluasa boleh menyebabkan berlakunya (6) hakisan, banjir lumpur serta tanah

runtuh . (I) (Kesan) Situasi ini menyebabkan kehidupan manusia dan hidupan lain semakin terancam.

Jawapan

TP 3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia 37 13

TP 5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu 37 6

Kata Laluan:
batu123

21

2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir

SP 2.1.4 Menjelaskan ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir
SP K2.1.9 Menghubungkait kepentingan masa lalu, kini dan hadapan dalam kehidupan
KPS Membuat imaginasi tentang kewujudan dan rupa bentuk fizikal Zaman Air Batu

I Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat mengenai ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir. Buku Teks: m.s. 34 – 35 TP3

kutub dan benua Eropah permukaan air laut yang membeku tumbuhan renek yang menjalar

kawasan tanah memudahkan manusia serta binatang tanah pamah memburu
pamah bermigrasi binatang

Bab 02 1 Ciri Fizikal Bumi Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir
Salji menutupi sebahagian besar muka bumi disebabkan   permukaan air laut
Versi Demo2 Binatang yang membeku  .
3 Tumbuhan
4 Suhu Mamot berbulu, badak, singa dan kuda tinggal di   kawasan tanah pamah    
yang sejuk.

Tumbuhan utama ialah rumput dan   tumbuhan renek yang menjalar   .

Suhu dunia sangat sejuk dan dipenuhi salji terutama di kawasan   kutub dan benua
Eropah         .

5 Aras Laut Paras air laut amat rendah dan permukaannya membeku. Pulau-pulau bersambung
dengan tanah besar sehingga   memudahkan manusia serta binatang bermigrasi .

6 Kehidupan Manusia Terdapat manusia yang tinggal di kawasan   tanah pamah   yang sejuk. Mereka
hidup secara nomad dan   memburu binatang   untuk mendapatkan makanan.

J Pada pendapat anda, apakah cabaran yang dihadapi oleh negara-negara di dunia dalam mengekalkan keaslian ciri
fizikal bumi seperti pada Zaman Air Batu Akhir pada masa akan datang?

K2.1.9 TP6 KBAT Menganalisis Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

pemanasan global memelihara dan menjaga alam sekitar kawasan hutan akan diterokai

mengancam haiwan tuntutan globalisasi tidak mengamalkan kitar semula

(F1)(Mengapa) Cabaran yang dihadapi dalam mengekalkan keaslian ciri fizikal bumi ialah (1)  tuntutan
globalisasi . (H1)(Bagaimana) Dalam hal ini, alam sekitar semakin terancam kerana lebih banyak

(2)   kawasan hutan akan diterokai   sehingga menyebabkan (C1)(Contoh) kemusnahan hutan dan

mengancam hidupan liar. (I)(Kesan) Situasi ini juga akan mengundang (3)   pemanasan global   yang

akan menyebabkan kebakaran hutan, kecairan air batu dan peningkatan paras laut. (F2)(Mengapa) Cabaran
lain termasuklah semakin kurang kesedaran untuk (4)   memelihara dan menjaga alam sekitar   dalam

kalangan masyarakat. (C2)(Contoh) Sebagai contoh, sikap individu yang membuang sampah di merata-rata tempat
dan (5)   tidak mengamalkan kitar semula   bahan buangan. (I)(Kesan) Tindakan ini akan menyebabkan
pencemaran alam serta (6)   mengancam haiwan   di laut mahupun di darat.

Jawapan

TP 3 Menggunakan pengetahuan Zaman Air Batu untuk memahami proses pembentukan dunia 37 7
37 6
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu

Kata Laluan:
salji123

22

2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir

SP 2.1.5 Membincangkan perubahan Zaman Air Batu

SP K2.1.8 Menyatakan kepentingan sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam sekitar

KPS Membuat tafsiran berkaitan perkembangan Zaman Air Batu dan kepentingannya kepada manusia

K Isikan tempat kosong berikut dengan maklumat mengenai perubahan Zaman Air Batu Akhir.
Buku Teks: m.s. 36 – 37 TP4

tasik-tasik air tawar sederhana sejuk saliran sungai

suhu panas yang melalui laut bentuk fizikal bumi kegiatan radiasi bumi

bergerak keluar dari benua Afrika tidak lagi terlalu sejuk perubahan paras air laut
Versi Demo
Bab 02Perubahan Zaman Air Batu Akhir

1 Perubahan Zaman Air Batu Akhir menyebabkan 2 Air batu yang mencair telah membentuk (a)  tasik-
(a)    bentuk fizikal bumi     berubah tasik air tawar   seperti Great Lakes di Kanada

seperti yang terbentuk pada hari ini. Berlaku dan Tasik Dayang Bunting di Malaysia. Bentuk
(b)   perubahan paras air laut   dengan (b)   saliran sungai   juga berubah kepada

kedalaman 100 meter. bentuk yang ada pada hari ini.

3 Manusia menyesuaikan aktiviti harian dengan 4 Berlaku perubahan iklim bumi daripada terlalu
perubahan iklim. Mereka (a)   bergerak keluar sejuk kepada (a)    sederhana sejuk    .
dari benua Afrika   dan mula mendiami benua
Peningkatan suhu bumi adalah disebabkan
Eropah dan benua Asia. Perpindahan ini berlaku (b)   kegiatan radiasi bumi     daripada
kerana benua Eropah dan benua Asia (b)   tidak
lagi terlalu sejuk       . sinaran matahari. Kecairan air batu juga berlaku
disebabkan (c)     suhu panas yang melalui
laut  .

L Pada pendapat anda, bagaimanakah ibu bapa boleh mendidik anak-anak tentang cara dan kepentingan menjaga

kebersihan sungai? K2.1.8 TP6 KBAT Mengaplikasi Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

rasa tanggungjawab menghayati keindahan tidak membuang sampah

melibatkan anak-anak kawasan riadah manusia dan hidupan lain

F1 (Bagaimana) Memupuk rasa tanggungjawab terhadap kebersihan sungai
F2 (Bagaimana) Menghayati dan menghargai keindahan sungai yang bersih
F3 (Bagaimana) Selalu berpesan supaya tidak membuang sampah ke dalam sungai
F4 (Bagaimana) Melibatkan anak-anak dalam aktiviti membersihkan sungai dan kawasan sekitarnya
F5 (Bagaimana) Sentiasa menjadikan kawasan sungai sebagai kawasan riadah bersama keluarga
F6 (Bagaimana) Menceritakan kegunaan dan kepentingan sungai untuk manusia dan hidupan lain

TP 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Zaman Air Batu 37 Jawapan
TP 6 Melahirkan idea yang rasional tentang Zaman Air Batu 37
9

6

Kata Laluan:
sejuk123

23

2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara

SP 2.1.6 Menilai kesan perubahan di Asia Tenggara
SP K2.1.10 Menjelaskan kepentingan usaha-usaha untuk memelihara dan memulihara alam sekitar
KPS Membuat rasionalisasi terhadap kesan Zaman Air Batu kepada keadaan dunia hari ini

M Lengkapkan peta dakap berikut dengan maklumat mengenai kesan perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara.
Buku Teks: m.s. 38 – 39 TP4



(a) Perubahan paras air laut berlaku pada 17 000 hingga

20 000 tahun dahulu.

(b) Aras air laut telah naik antara 100 hingga 120 meter
Bab 02

Versi Demo
sejak tempoh tersebut.
(c) Kecairan air batu telah meneggelamkan   Pentas Sunda 

1 Kenaikan yang merupakan kawasan tanah rendah.

Paras Air (d) Air batu yang mencair turut membentuk sungai dan
Laut
tasik .

(e) Aliran sungai yang mengalir telah meneggelamkan

kawasan tanah rendah di sepanjang tepi pantai seterusnya

mempengaruhi pembentukan Selat Melaka ,

Kesan Teluk Siam dan Laut Jawa.
Perubahan
Zaman Air (a) Pentas Sunda adalah tunjang kebenuaan di
Batu di Asia
Tenggara Asia Tenggara.

(b) Pentas Sunda berkeluasan  3.2 juta kilometer persegi

yang menyatukan Burma (Myanmar), Thailand, Laos,

2 Pergerakan Kemboja, Vietnam, Semenanjung Tanah Melayu, Borneo
Manusia
di Pentas dan Singapura.
Sunda
(c) Keadaan ini menyebabkan negara-negara di Asia Tenggara
mempunyai ciri-ciri fizikal dan hidupan yang

hampir sama.

(d) Manusia yang tinggal di kawasan Pentas Sunda berkongsi

tamadun yang sama seperti kepercayaan, asal usul
keturunan, bahasa, budaya dan masyarakat.

N Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu menjaga kawasan hutan yang terdapat di negara kita?

K2.1.10 TP5 KBAT Menilai Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

bencana alam mengelakkan kepupusan persekitaran yang bersih menyelamatkan habitat

F1 (Mengapa) Mengelakkan bencana alam yang boleh mengancam keselamatan kita dan hidupan lain
F2 (Mengapa) Mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan yang terdapat di negara kita
F3 (Mengapa) Menyediakan persekitaran yang bersih dan sihat kepada manusia dan hidupan lain
F4 (Mengapa) Menyelamatkan habitat haiwan dan tumbuhan yang kian terancam akibat penerokaan hutan

Jawapan

TP 4 Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Zaman Air Batu 37 9
37 4
TP 5 Membuat penilaian tentang Zaman Air Batu

Kata Laluan:
laut123

24

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN A

Jawab semua soalan.

2.1 Dunia Kita 6 Pada 5.3 juta hingga 2.6 juta tahun dahulu, haiwan dan
tumbuhan mula berhijrah ke habitat baharu.
1 Geologi berasal daripada dua perkataan Greek, iaitu
geo yang bermaksud bumi dan logia yang bermaksud Apakah yang menyebabkan penghijrahan tersebut?
sains. BT m.s. 26 TP2 ARAS : R BT m.s. 30 OMG m.s. 16, TP3 ARAS : T

Apakah bidang ilmu geologi? A Suhu dunia yang panas dan kering
A Kajian tentang hidupan purbakala B Penyebaran padang rumput dan savana
B Kajian tentang pembentukan bumi C Manusia tahu cara mendapatkan makanan
C Kajian tentang perubahan iklim dunia D Mamalia dan hidupan di air berkembang di bumi
D Kajian tentang ciri-ciri dan kedalaman lautan

2 Gambar berikut menunjukkan haiwan yang pernah
wujud di muka bumi.
Versi Demo 7 Maklumat berikut berkaitan dengan perkembangan
Bab 02kehidupan manusia pada Zaman Air Batu.

Pada zaman ini, manusia telah sampai ke Australia
melalui jalan darat dari Asia Tenggara.

Apakah zaman tersebut?

BT m.s. 31 OMG m.s. 20 DSKP D, TP3 ARAS : S

A Zaman Pliosen C Zaman Holosen

Gambar oleh Thomas Quine B Zaman Miosen D Zaman Pleistosen

Woolly Mammoth 8 Pada Zaman Holosen, tamadun manusia terus

Bilakah zaman kewujudan haiwan tersebut? berkembang dalam beberapa bidang.

BT m.s. 27 TP2 ARAS : R Apakah bidang tersebut?

A Zaman Miosen C Zaman Holosen BT m.s. 31 OMG m.s. 20 DSKP D, TP3 ARAS : S
I Keagamaan III Organisasi sosial
B Zaman Pliosen D Zaman Pleistosen II Pentadbiran IV Pembuatan makanan

3 Bumi pada 195 juta tahun dahulu dikenali sebagai A I dan II C II dan III
Zaman Jurasik. BT m.s. 28 OMG m.s. 15, TP2 ARAS : R B I dan IV D III dan IV

Apakah hidupan utama pada zaman tersebut? 2.3 Garis Masa Zaman Air Batu
A Sloth
B Kucing 9 Apakah zaman yang dikaitkan dengan tempoh masa
berikut? BT m.s. 32 OMG m.s. 21 DSKP F, TP3 ARAS : R
C Dinosaur
D Harimau bertaring panjang 23 hingga 5 juta tahun lalu

4 Maklumat berikut berkaitan dengan pembentukan A Zaman Pliosen C Zaman Holosen
fizikal bumi. BT m.s. 29 TP3 ARAS : S B Zaman Miosen D Zaman Pleistosen

Bahagian perairan laut yang menghala ke daratan 10 Apakah faktor yang mempengaruhi kewujudan
dan kawasannya dibatasi oleh daratan.
kepelbagaian spesies binatang di bumi?

Apakah ciri fizikal bumi tersebut? BT m.s. 32 OMG m.s. 16, TP3 ARAS : S
I Perubahan iklim III Pencairan glasier
A Selat C Teluk II Peringkat zaman IV Teknologi manusia

B Tasik D Lautan A I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV
2.2 Zaman Air Batu

5 Maklumat berikut berkaitan dengan tahap Zaman Air

Batu. 11 Antara berikut, hidupan manakah yang wujud pada 500

• Suhu dunia panas dan kering. juta tahun dahulu? BT m.s. 32 OMG m.s. 16, TP4 ARAS : T
I II
Zaman X • Berlaku antara 23 juta hingga

5 juta tahun dahulu.

Apakah X? BT m.s. 30 OMG m.s. 16, TP3 ARAS : S III IV
A Pliosen C II dan III
B Miosen D III dan IV Jawapan
C Holosen A I dan II
D Pleistosen B I dan IV Kata Laluan:
suhu123

25

2.4 Ciri-ciri Zaman Air Batu Akhir 18 Mengapakah berlaku penghijrahan secara beransur-
ansur manusia dari benua Afrika ke benua Eropah dan
12 Bumi mengalami cuaca panas bermula 8 500 tahun benua Asia pada Zaman Holosen?
dahulu. BT m.s. 34 TP3 ARAS : S
BT m.s. 37 OMG m.s. 23 DSKP K, TP4 ARAS : R
Apakah kesan daripada fenomena tersebut? A Keselamatan terancam
A Kecairan air batu B Kehabisan sumber makanan
B Gunung terbentuk C Suhu yang tidak terlalu sejuk
C Paras air laut menurun D Mencari tanih subur untuk pertanian
D Salji menutupi benua Eropah

13 Antara berikut, yang manakah ciri-ciri Zaman Air Batu 19 Jadual berikut menunjukkan perubahan Zaman Air
Batu Akhir.
Akhir? BT m.s. 34 – 35 OMG m.s. 22 DSKP I, TP3 ARAS : S
I Paras air laut rendah
II Suhu dunia terlalu sejuk
Faktor Kesan

III Pokok tumbuh tinggi dan lurus
Bab 02 IV Manusia terlibat dengan pertanian X Penyebab utama kepada peningkatan suhu
bumi
Versi DemoA I dan II C II dan III
B I dan IV D III dan IV Apakah X? BT m.s. 37 OMG m.s. 23 DSKP K, TP4 ARAS : T
A Radiasi bumi
14 Terdapat manusia yang tinggal di kawasan tanah B Aktiviti ekonomi
C Perubahan musim
pamah yang sejuk pada Zaman Air Batu Akhir. D Kepupusan binatang

Apakah ciri kehidupan mereka pada zaman tersebut?

BT m.s. 34 OMG m.s. 17, TP4 ARAS : R 2.6 Kesan Perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara
I Belayar ke kawasan lain
II Menternak binatang 20 Apakah kesan perubahan Zaman Air Batu di Asia
III Hidup secara nomad Tenggara? BT m.s. 38 OMG m.s. 24 DSKP M, TP3 ARAS : R
IV Memburu binatang A Suhu bumi menurun
A I dan II C II dan III B Penurunan aras laut
B I dan IV D III dan IV C Pentas Sunda tenggelam
D Aktiviti pertanian berkembang

15 Senarai berikut menunjukkan binatang yang hidup 21 Manusia yang tinggal di rantau Asia Tenggara
pada Zaman Air Batu Akhir.
khususnya di kawasan Pentas Sunda berkongsi
• Badak
• Mamot berbulu tamadun yang sama.

Apakah ciri-ciri tamadun tersebut?

Dimanakah habitat binatang tersebut? BT m.s. 38 OMG m.s. 18, TP2 ARAS : R
I Makanan
BT m.s. 35 OMG m.s. 22 DSKP I, TP3 ARAS : S II Warna kulit

A Hutan tebal C Pesisir pantai III Kepercayaan

B Tanah pamah D Pergunungan IV Budaya dan masyarakat

2.5 Perubahan Zaman Air Batu Akhir A I dan II
B I dan IV
16 Berikut adalah tasik yang terbentuk pada Zaman Air C II dan III
Batu Akhir. D III dan IV

• Tasik Dayang Bunting di Malaysia 22 Kawasan di Asia Tenggara dihuni oleh mamalia bersaiz
• Great Lakes di Kanada
sederhana dan besar.
Apakah faktor utama terbentuknya tasik tersebut?
BT m.s. 36 OMG m.s. 23 DSKP K, TP2 ARAS : R Berapakah peratusan mamalia dunia yang mendiami

A Kecairan air batu kawasan ini? BT m.s. 39 OMG m.s. 18 TP3 ARAS : S
B Pembentukan glasier
C Penurunan paras air laut A 10 peratus C 15 peratus
D Suhu dunia di bawah takat beku
B 13 peratus D 17 peratus

17 Pada Zaman Air Batu Akhir, berlaku kepupusan 23 Apakah binatang yang mengalami kepupusan di Asia

binatang yang hidup pada Zaman Pleistosen. Tenggara pada peringkat akhir Zaman Holosen?

Apakah binatang tersebut? BT m.s. 39 OMG m.s. 18 TP4 ARAS : S
I Trilobite III Stegodon
BT m.s. 36 OMG m.s. 17 TP3 ARAS : S II Dipterus IV Pachycrocuta
I Kuda
Jawapan III Sloth A I dan II C II dan III

II Singa IV Harimau bertaring B I dan IV D III dan IV
A I dan II C II dan III
Kata Laluan: B I dan IV D III dan IV

cair123

26

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN B

1 Zaman terpenting yang memberikan kesan kepada perubahan bentuk fizikal bumi seperti yang ada pada hari ini
ialah Zaman Air Batu. Bab 2.2
(a) Jelaskan maksud Zaman Air Batu. BT m.s. 30 TP2 ARAS : S
F1 (Mengapa) Merupakan garis masa geologi yang menunjukkan suhu bumi menurun pada tahap membeku dalam

jangka masa yang lama F2 (Bagaimana) Air batu tebal yang dikenali sebagai lapisan ais menutupi Kutub Utara dan

Kutub Selatan F3 (Bagaimana) Lapisan ais menyebabkan kawasan air batu menjadi luas di kawasan kutub dan

pergunungan

[3 markah]

Versi Demo(b) Nyatakan tahap-tahap Zaman Air Batu. BT m.s. 30 OMG m.s. 20 DSKP C, TP2 ARAS : R
Bab 02F1 (Bila) Zaman Miosen F2 (Bila) Zaman Pliosen

F3 (Bila) Zaman Pleistosen F4 (Bila) Zaman Holosen

[3 markah]

(c) Pada pendapat anda, mengapakah kita perlu mempunyai pengetahuan tentang perubahan dan sebab berlakunya
Zaman Air Batu? KBAT Menilai TP5 ARAS : T

F1 (Mengapa) Meningkatkan pemahaman tentang perkara yang berlaku pada bumi

F2 (Mengapa) Meningkatkan pemahaman tentang hidupan pada masa dahulu

F3 (Mengapa) Memupuk sikap sayang terhadap alam sekitar bagi mengelakkan pencemaran

F4 (Mengapa) Menanam sikap memelihara bumi daripada sebarang kemusnahan dan kerosakan

F5 (Mengapa) Membantu manusia menghadapi cabaran kehidupan pada masa hadapan

F6 (Mengapa) Bersyukur dengan kurniaan tuhan dan keunikan bumi kita
[4 markah]

2 Perkembangan yang berlaku pada Zaman Air Batu Akhir memberikan kesan kepada ciri fizikal dan hidupan di Asia
Tenggara. Bab 2.6
(a) Apakah kesan perubahan Zaman Air Batu di Asia Tenggara? BT m.s. 38 OMG m.s. 24 DSKP M, TP2 ARAS : R
F1 (Kesan) Kenaikan paras air laut di Pentas Sunda

F2 (Kesan) Berlaku pergerakan manusia di sekitar Pentas Sunda

[2 markah]

(b) Namakan empat buah negara yang terletak di atas Pentas Sunda. BT m.s. 38 OMG m.s. 24 DSKP M, TP2 ARAS : R
F1 (Siapa) Burma (Myanmar) F2 (Siapa) Thailand F3 (Siapa) Kemboja/ Semenanjung Tanah Melayu/ Borneo

F4 (Siapa) Vietnam/ Laos/ Singapura

[4 markah]

(c) Asia Tenggara merupakan kawasan tanah luas yang menghubungkan kawasan dataran dengan kepulauan.
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan keistimewaan manusia yang tinggal di kawasan tersebut pada
Zaman Air Batu Akhir. BT m.s. 38 KBAT Menganalisis TP6 ARAS : T

F1 (Mengapa) Manusia yang tinggal di kawasan Asia Tenggara mempunyai ciri-ciri fizikal dan hidupan yang

hampir sama F2 (Bagaimana) Mereka berkongsi tamadun yang sama F3 (Mengapa) Mempunyai persamaan dari

segi kepercayaan F4 (Mengapa) Asal usul dari keturunan yang sama F5 (Bagaimana) Menggunakan bahasa serta

mengamalkan budaya yang sama C5 (Contoh) Contoh penduduk Malaysia, Indonesia, selatan Thailand, selatan

Filipina menggunakan bahasa Melayu F6 (Mengapa) Aspek kemasyarakatan yang hampir sama Jawapan

[4 markah]

Kata Laluan:
bentuk123

27

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN C

1 Bumi telah mengalami perubahan dari segi iklim dan fizikal semenjak bumi mula terbentuk. Bab 2.1
(a) Jelaskan pembentukan fizikal bumi dalam tempoh berikut. BT m.s. 28 OMG m.s. 15 TP3 ARAS : S
(i) 390 juta tahun dahulu.

F1 (Bagaimana) Air laut masih tawar

F2 (Bagaimana) Wujud hidupan seperti ikan dan amfibia
(ii) 195 juta tahun dahulu.

F1 (Bagaimana) Dikenali sebagai Zaman Jurasik

F2 (Bagaimana) Hidupan utama pada waktu itu ialah dinosaur
(iii) 94 juta tahun dahulu.

F1 (Bagaimana) Dinosaur mengalami kepupusan pada waktu ini
Bab 02
F2 (Bagaimana) Rupa bentuk benua mula kelihatan
Versi Demo
[6 markah]

(b) Iklim telah mempengaruhi perubahan bentuk fizikal bumi menjadi dataran dan lautan.
Berdasarkan pengetahuan sejarah dan am anda, jelaskan mengenai kawasan benua dan lautan di dunia.
BT m.s. 29 TP4 ARAS : S

F1 (Mengapa) Benua ialah daratan yang luas F2 (Mengapa) Benua adalah sebahagian besar daratan yang

dipisahkan oleh lautan F3 (Mengapa) Benua dikelilingi oleh lautan yang sangat luas F4 (Bagaimana) Ahli-ahli sains

membahagikan kawasan dataran kepada beberapa buah benua C4 (Contoh) Amerika Utara, Amerika Selatan, Afrika,

Eropah, Asia, Oceania dan Antartika F5 (Mengapa) Lautan ialah kawasan air masin yang meliputi 71 peratus bentuk
muka bumi F6 (Bagaimana) Terdapat lima lautan utama di dunia C6 (Contoh) Lautan Pasifik, Lautan Atlantik,

Lautan Hindi, Lautan Selatan dan Lautan Artik

[6 markah]

(c) Pada pendapat anda, bagaimanakah cara terbaik untuk mengawal pencemaran laut di Malaysia?
KBAT Mencipta TP6 ARAS : T

F1 (Bagaimana) Memberikan kesedaran kepada pengusaha kilang untuk tidak membuang sisa toksik ke dalam laut

F2 (Bagaimana) Orang ramai tidak membuang sampah sarap/ sisa domestik ke dalam sungai/ laut F3 (Bagaimana)

Mendidik masyarakat kepentingan menjaga kebersihan sungai, longkang dan persisiran pantai F4 (Bagaimana)

Memperhebatkan kempen cintai sungai dan kawasan laut kepada seluruh anggota masyarakat F5 (Bagaimana)

Memastikan sisa minyak tidak dilupuskan/ tumpah ke laut F6 (Bagaimana) Menyelitkan pendidikan alam sekitar di

sekolah, kolej dan universiti F7 (Bagaimana) Mengetatkan penguatkuasaan undang-undang berkaitan alam sekitar

F8 (Bagaimana) Memantau kawasan perairan negara agar tiada aktiviti pembuangan minyak atau sisa toksik F9

(Bagaimana) Mengadakan program gotong-royong secara berkala bagi membersihkan kawasan persisir pantai di

seluruh negara F10 (Bagaimana) Memperhebat kempen kitar semula

[8 markah]

2 Zaman Air Batu terbahagi kepada empat tahap, iaitu Zaman Miosen, Zaman Pliosen, Zaman Pleistosen dan Zaman

Jawapan Holosen. Bab 2.2

(a) Terangkan ciri-ciri Zaman Pleistosen. BT m.s. 31 OMG m.s. 16 TP3 ARAS : R [6 markah]

(b) Jelaskan perubahan yang berlaku pada Zaman Holosen. BT m.s. 31 OMG m.s. 16 TP4 ARAS : S [6 markah]

(c) Pengetahuan terhadap Zaman Pleistosen dan Zaman Holosen membantu kita mengetahui sejarah bumi dan

kehidupannya pada masa lalu. KBAT Menilai TP5 ARAS : T

Jelaskan iktibar yang anda peroleh daripada tahap-tahap Zaman Air Batu tersebut. [8 markah]

Kata Laluan:
tawar123

28

KAJIAN KES SEJARAH TINGKATAN 1

Anda dikehendaki membuat kajian tentang kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan
masyarakat pada masa ini.

Laporan anda hendaklah mengandungi aspek berikut:
(a) Tajuk laporan:
(b) Nama penulis:
(c) Isi kandungan:

(i) Pengenalan Zaman Prasejarah di Malaysia
(ii) Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan
(iii) Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini
(vi) Menghuraikan nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah
(d) Rumusan
(e) Sumber rujukan
Versi Demo
Kajian KesKERANGKA PELAKSANAAN TUGASAN Buku Teks: m.s. 52 – 69

Bil Senarai Semak Aktiviti/ Tindakan Markah
Tugasan

1 Perancangan Menentukan tajuk kajian, jadual kerja, objektif kajian serta kaedah kajian 8

2 Proses awal 2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan pelbagai sumber kaedah/rujukan 10
2.2 Menyediakan kerangka kasar penulisan 10

3 Pelaporan 3.1 Pengenalan Zaman Prasejarah di Malaysia 10
3.2 Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan 20
3.3 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan 20

masyarakat pada masa ini 10
3.4 Menghuraikan nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman
5
Prasejarah 5
3.5 Membuat rumusan
3.6 Menyenaraikan sumber rujukan

4 Penilaian umum Kemas, tersusun dan penggunaan bahasa yang gramatis 2

Jumlah markah 100

Tajuk Kajian Kes Rangka Jawapan

Standard Kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah telah meninggalkan kesan terhadap amalan
Kandungan kehidupan masyarakat di negara kita.
Huraikan kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan
Standard masyarakat pada masa ini.
Pembelajaran
3.1.4 K esinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan
manusia

3.1.4 M enyatakan kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan
kehidupan manusia

K3.1.6 Menjelaskan keupayaan manusia Prasejarah meneruskan kelangsungan
hidup

125

Objektif Kajian Pengetahuan:
Menyenaraikan lima lokasi Zaman Prasejarah di Malaysia
Persoalan
Mengembangkan Kemahiran:
Meneroka bukti – dapat menganalisis dan mengenal pasti kesinambungan sumbangan Zaman
Idea Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini melalui pelbagai sumber
Rujukan atau
Nilai:
Sumber 1 Kreatif dan inovatif
Kaedah 2 Menanam rasa syukur
3 Memupuk semangat kegigihan
Laporan Kajian
1 Nyatakan maksud Zaman Prasejarah.
2 Nyatakan Zaman Prasejarah yang wujud di negara kita.
3 Huraikan secara ringkas ciri-ciri kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah.
4 Huraikan nilai-nilai yang boleh dicontohi daripada kehidupan masyarakat Zaman

Prasejarah.

Internet, buku teks, majalah dan akhbar.

1 Kaedah bertulis
2 Kaedah lisan
3 Kaedah pemerhatian

Menyediakan laporan kajian dalam salah satu bentuk berikut:
1 Pembentangan
2 PowerPoint
3 Folio
Kajian Kes

Versi Demo
PANDUAN JAWAPAN

Tajuk Rencana: K esinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini.

Nama penulis:

Isi kandungan:
1 Pengenalan:

• Kewujudan lokasi Zaman Prasejarah diketahui melalui penemuan tinggalan manusia sama ada dalam bentuk
artifak atau ekofak.

• Antara lokasi Zaman Prasejarah di negara kita ialah Tingkayu di Sabah, Gua Cha di Ulu Kelantan, Jenderam Hilir
di Selangor, Sungai Tembeling di Pahang dan Lembah Bernam di Selangor.

2 Ciri-ciri Zaman Prasejarah dari aspek tempat kediaman dan peralatan:

Ciri-ciri Zaman Paleolitik Zaman Mesolitik Zaman Neolitik Zaman Logam

Tempat • Mendiami gua • Mendiami gua • Tinggal secara • Tempat kediaman
kediaman dan lubang bawah dan lubang bawah menetap lebih baik
tanah
tanah • Bina rumah • Tinggal di kawasan
• Berlindung di • Petempatan di daripada batu, tanah tinggi,
pinggir sungai dan kayu dan tanah lembah sungai dan
bawah pokok laut liat pesisiran pantai

Peralatan • Batu, kayu dan • Batu, kayu dan • Lebih halus dan • Diperbuat daripada
tulang haiwan tulang haiwan kemas buatannya logam

• Ringkas dan kasar • Halus dan kemas • Alat menggali • Alatan tembaga,
buatannya buatannya dan roda gangsa dan besi

• Panah dan
perangkap ikan

126

3 Kesinambungan sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini.

Ciri-ciri Kesinambungan Sumbangan Zaman Prasejarah
Aktiviti • Tanaman padi, gandum dan barli
pertanian • Aktiviti pertanian sara diri
• Pada zaman moden, aktiviti pertanian menjadi aktiviti komersial
Memburu • Dijalankan secara besar-besaran dengan menggunakan peralatan moden
binatang • Aktiviti paling tua yang diamalkan
• Tombak, panah dan sumpit digunakan untuk memburu
Menternak • Kini, aktiviti memburu perlu mendapatkan lesen daripada pihak berkuasa
binatang • Mempunyai kemahiran menternak binatang
• Sumber makanan secara berterusan
Peralatan • Pada zaman moden, penternakan binatang dijalankan secara komersial bagi menampung

Tembikar keperluan daging dan tenusu

Ideofak • Diperbuat daripada batu, kayu dan tulang haiwan
Monumen • Peralatan besi dan gangsa dicipta bagi menggantikan peralatan batu dan kayu
dan seni • Pada zaman moden, mesin dan jentera digunakan
bina • Kemahiran membuat bekas makanan dan perkakasan memasak
• Dijadikan peralatan dalam upacara ritual
• Pembuatan tembikar terus kekal sehingga kini dan menjadi satu industri
• Percaya kematian bukan penamat kehidupan
• Mayat akan dikebumikan bersama makanan dan pakaian
• Sehingga kini, penghormatan terhadap mayat masih diamalkan mengikut agama masing-masing
• Kepakaran membina monumen dan binaan pelbagai tujuan
• Kekal sebagai warisan sejarah untuk generasi akan datang
• Pada zaman moden, kemampuan manusia membina binaan yang mengagumkan terus meningkat
Versi Demo
Kajian Kes
4 Nilai-nilai yang diperoleh daripada masyarakat Zaman Prasejarah
• Masyarakat memanfaatkan sumber alam semula jadi bagi meneruskan kelangsungan kehidupan
• Masyarakat yang kreatif dan inovatif dalam menghasilkan ciptaan untuk meneruskan kehidupan
• Masyarakat bekerjasama dalam melakukan sesuatu pekerjaan terutama pembinaan monumen dan seni bina
• Masyarakat yang rajin melakukan sesuatu kegiatan untuk meneruskan kehidupan seperti aktiviti pertanian dan
penternakan
• Masyarakat yang bertanggungjawab memajukan bangsa dan tamadun dengan pelbagai inovasi

Rumusan:
1 Pengetahuan yang diperoleh:
Sumbangan Zaman Prasejarah kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada masa ini.

2 Iktibar:
Masyarakat gigih menimba ilmu pengetahuan serta kreatif dan inovatif dalam meningkatkan kualiti kehidupan.

3 Harapan:
Negara terus maju, masyarakat berinovasi dan berdaya saing di peringkat antarabangsa.

Sumber rujukan:
• Buku teks Sejarah Tingkatan 1
• Laman sesawang
• Buku rujukan
• Akhbar/ majalah

Pembentangan hasil kajian:
• Pembentangan sangat jelas, terperinci dan lengkap
• Pemahaman yang sangat mendalam terhadap tugasan
• Menggunakan pelbagai bahan media yang amat sesuai dan kreatif
• Berupaya menarik minat audiens

127

Jawapan PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

Arahan: Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.

:Kata Laluan BAHAGIAN A
akhir123 [20 markah]

Jawab semua soalan.

1 Apakah pengertian sejarah seperti mana yang 6 Apakah bentuk pengebumian yang dijalankan oleh
dinyatakan oleh E.H. Carr? masyarakat di Pantai Timur, Sabah?

BT m.s. 5 Bab 1.2 ARAS : R BT m.s. 63 Bab 3.4 ARAS : S

A Tindak balas pembaca terhadap penulisan sejarah A Pengebumian perahu
B Pengebumian tempayan
B Pembicaraan tentang tindakan manusia C Pengebumian keranda kayu
D Pengebumian kepingan batu
C Pembicaraan tentang masyarakat manusia

D Pemahaman tentang apa-apa yang berlaku

2 Bilakah berlakunya pembentukan dataran tinggi 7 Maklumat berikut merujuk kepada konsep tamadun
Grand Canyon di Colorado, Amerika Syarikat? yang dijelaskan oleh seorang tokoh.

BT m.s. 30 Bab 2.2 ARAS : R
Pentaksiran Akhir Tahun
A Zaman Miosen Kehalusan tatasusila dan
Versi Demo B Zaman Pliosen kebudayaan yang luhur.
C Zaman Holosen
D Zaman Pleistosen Siapakah tokoh yang dimaksudkan?

BT m.s. 79 Bab 4.2 ARAS : S

3 Maklumat berikut berkaitan dengan peninggalan A Ibnu Battuta
manusia Zaman Prasejarah di negara kita.
B Ibn Khaldun

C Arnold J. Toynbee

Tulang mawas D Syed Muhammad Naquib Al-Attas

Bilakah alat tersebut dihasilkan? 8 Bandar Harappa dikelilingi binaan dinding bata yang

BT m.s. 47 Bab 3.1 ARAS : R tebal. BT m.s. 101 Bab 5.1 ARAS : S

A Zaman Paleolitik

B Zaman Mesolitik Apakah tujuan binaan tersebut?
A Menentukan sempadan
C Zaman Neolitik B Menghalang ancaman banjir
C Menghadapi serangan musuh
D Zaman Logam D Melambangkan kekayaan pemimpin

4 Apakah aktiviti utama masyarakat Zaman Prasejarah

yang mendiami kawasan Sa Hyun di Vietnam?

BT m.s. 51 Bab 3.2 ARAS : S 9 Dinasti Shang wujud di China dari tahun 1 766 SM

A Membuat senjata hingga 1 050 SM. BT m.s. 103 Bab 5.1 ARAS : T

B Membuat tembikar Di manakah pusat pentadbiran dinasti tersebut?

C Menternak binatang A Anyang

D Menghasilkan alatan batu B Luoyang

5 Apakah kegiatan ekonomi yang dijalankan oleh C Yangzhou

manusia Zaman Mesolitik? D Zhengzhou

BT m.s. 55 Bab 3.3 ARAS : R 10 Siapakah yang menerajui sistem pentadbiran dalam

I Menangkap ikan Tamadun Indus? BT m.s. 108 Bab 5.2 ARAS : R

II Mengutip hasil hutan A Raja

III Penternakan binatang B Pendeta

IV Menjalankan perdagangan C Aristokrat

A I dan II D Kerabat diraja

B I dan IV

C II dan III

D III dan IV

P1

11 Antara berikut, yang manakah boleh dikaitkan dengan 16 Tokoh-tokoh berikut banyak memberikan sumbangan
kepada perkembangan Tamadun Indus.
Tamadun Mesir Purba?
• Sona
BT m.s. 111 Bab 5.2 ARAS : T • Uttara

A C

Apakah persamaan peranan mereka?

BT m.s. 144 Bab 7.1 ARAS : R

A Mengetuai misi perdagangan

B Mengetuai penyebaran agama

B D C Menghasilkan teknologi pertanian

D Mengasaskan penubuhan kerajaan

17 Maklumat berikut berkaitan dengan perkembangan
agama masyarakat Arab semasa Zaman Jahiliah.

12 Rajah berikut berkaitan dengan sistem pentadbiran Agama Nasrani

di Athens. BT m.s. 123 Bab 6.2 ARAS : T Penduduk manakah yang menyebarkan agama

Dewan Perhimpunan tersebut ke Semenanjung Tanah Arab?

BT m.s. 163 Bab 8.1 ARAS : S

Versi Demo A Parsi

Pentaksiran Akhir TahunB Yaman

Majlis Majistret Juri C Bahrain

Berapakah tempoh perkhidmatan anggota Dewan D Ghassan
Perhimpunan?
A Satu hingga tiga bulan 18 Apakah saranan yang telah dibuat oleh Nabi
B Satu hingga tiga tahun
C Satu hingga enam bulan Muhammad SAW kepada Abdul Rahman bin Auf
D Enam bulan hingga setahun
untuk meningkatkan ekonomi masyarakat Islam?

BT m.s. 171 Bab 8.3 ARAS : R

A Mempelbagaikan barangan dagangan

13 Apakah bentuk pentadbiran yang diamalkan oleh B Menggunakan mata wang emas

negara-kota Sparta? BT m.s. 126 Bab 6.2 ARAS : R C Membuka pasar jual beli
A Pentadbiran oligarki
D Melarang amalan riba

B Pentadbiran republik 19 Maklumat berikut merujuk kepada sistem percukaian

C Pentadbiran monarki dalam Tamadun Islam. BT m.s. 176 Bab 8.4

D Pentadbiran ketenteraan

14 Jadual berikut menunjukkan sumbangan Maharaja Suh al-Jizyah
Hadrian dalam seni bina Tamadun Rom.
Apakah maksud istilah tersebut? ARAS : S
Tahun Peristiwa A Cukai diri
B Cukai tanah
122 M Pembinaan Tembok Hadrian C Cukai perdagangan
D Cukai perlindungan
Antara berikut, yang manakah ciri-ciri tembok

tersebut? BT m.s. 133 Bab 6.4 ARAS : T

I Ketinggian lima meter 20 Maklumat berikut berkaitan dengan pengaruh

II Batu disusun memanjang Tamadun Islam dalam bidang sosial terhadap

III Tembok dibina sepanjang 200 kilometer masyarakat Eropah. BT m.s. 179 Bab 8.4 ARAS : R

IV Batu kerikil menutupi jalan di sepanjang tembok

A I dan II C II dan III • Mengikuti cara hidup masyarakat Arab
• Seperti berpakaian, makanan dan hubungan sosial
B I dan IV D III dan IV

15 Apakah dinasti terawal yang wujud dalam Apakah gelaran yang diberikan kepada orang
pembentukan Tamadun India? Sepanyol yang memiliki ciri-ciri tersebut?

BT m.s. 142 Bab 7.1 ARAS : R A Al-Usyr
B Mozarab
A Dinasti Gupta C Dinasti Maurya C Al-Kharaj
D Ghanimah
B Dinasti Nanda D Dinasti Mathura

P2

BAHAGIAN B
[40 markah]
Jawab semua soalan.

1 Sejarah ditulis berdasarkan kajian terhadap sumber sejarah. Bab 1.4
(a) Nyatakan contoh sumber sekunder. Buku Teks: m.s. 8 ARAS : R
(F1) Buku (F2) Akhbar (F3) Majalah (F4) Jurnal (F5) Ensiklopedia (F6) Risalah

[3 markah]
(b) Nyatakan ciri-ciri sumber sekunder. Buku Teks: m.s. 8 ARAS : S
(F1) Bahan yang telah diolah (F2) Bahan yang telah diterbitkan (F3) Bahan tersebar kepada umum

[3 markah]
(c) Pada pendapat anda, apakah kesan kepada pengkajian sejarah jika sumber yang digunakan adalah terhad?
KBAT Menganalisis ARAS : T
(F) Pada pendapat saya, jika sumber yang digunakan adalah terhad, penyelidikan dan penulisan sesuatu
sejarah akan menjadi kurang tepat. (H) Hal ini disebabkan kekurangan bukti sahih tentang sesuatu peristiwa.
(C) Misalnya, seorang pengkaji artifak tidak boleh membuat perbandingan dapatan kerana bergantung pada
satu sumber sejarah sahaja. (I) Oleh itu, penyelidikan dan penulisan sejarah juga tidak dapat berkembang.
Pentaksiran Akhir Tahun
[4 markah]
Versi Demo
2 Iklim telah mempengaruhi perubahan fizikal bumi menjadi daratan dan lautan. Bab 2.1
(a) Apakah perubahan fizikal yang berlaku kepada lautan? Buku Teks: m.s. 29 ARAS : R

(F1) Pembentukan laut (F2) Pembentukan selat (F3) Pembentukan teluk

[3 markah]

(b) Namakan lautan yang terdapat di dunia. Buku Teks: m.s. 29 ARAS : S
(F1) Lautan Pasifik Selatan (F2) Lautan Atlantik (F3) Lautan Hindi (F4) Lautan Selatan (F5) Lautan Artik
(F6) Lautan Pasifik Utara

[3 markah]

(c) Apakah kepentingan laut kepada negara kita? KBAT Menganalisis ARAS : T

(F) Kepentingan laut kepada negara kita ialah membekalkan sumber protein kepada penduduk. (H) Hal ini
berkait rapat dengan penangkapan hasil laut sebagai aktiviti ekonomi masyarakat yang tinggal berhampiran
laut. (C) Contohnya, masyarakat di Sabah menjadikan aktiviti mengutip hasil laut sebagai kegiatan ekonomi
utama mereka. (I) Laut menjadi nadi utama penduduk di pinggir pantai.

[4 markah]

P3

3 Salah satu ciri kehidupan masyarakat Zaman Prasejarah dapat dilihat pada kegiatan ekonomi. Bab 3.3
(a) Nyatakan kegiatan ekonomi masyarakat Zaman Paleolitik. Buku Teks: m.s. 55 ARAS : R

(F1) Bergantung sepenuhnya pada sumber alam semula jadi (F2) Hidup secara nomad untuk mencari makanan
(F3) Makanan dikongsi bersama (F4) Bersifat sara diri

[3 markah]

(b) Apakah perubahan yang berlaku kepada kegiatan ekonomi masyarakat pada Zaman Neolitik?
Buku Teks: m.s. 55 ARAS : S

(F1) Tidak lagi menjadi pengguna sumber alam (F2) Menghasilkan makanan melalui kegiatan pertanian dan
penternakan (F3) Aktiviti perdagangan menggunakan sistem barter (F4) Pengkhususan kerja telah bermula

[3 markah]

(c) Malaysia mampu mencapai status sebagai sebuah negara maju. Buktikan. KBAT Mengaplikasi ARAS : T

(F) Malaysia mampu mencapai status sebuah negara maju kerana negara kita mempunyai pelbagai sumber
alam yang boleh dikomersialkan. (H) Sumber alam ini boleh digunakan untuk tujuan perdagangan dan
perindustrian. (C) Contohnya, kelapa sawit, petroleum, kayu balak dan sebagainya. (I) Sumber kekayaan ini
dapat meningkatkan ekonomi seterusnya menjadikan negara kita sebagai sebuah negara maju.
Versi Demo
[4 markah]
Pentaksiran Akhir Tahun
4 Seni bina Islam bermula dengan pembinaan Masjid Quba’ pada zaman Nabi Muhammad SAW. Bab 8.5
(a) Nyatakan ciri-ciri seni bina Islam. Buku Teks: m.s. 182 ARAS : R

(F1) Terdapat ruang memisahkan lelaki dan wanita (F2) Reka bentuk ruang sesuai dengan iklim setempat
(F3) Binaan yang kukuh, selamat dan tahan lama (F4) Berunsurkan luahan perasaan, hening dan aman
(F5) Mempunyai ruang cahaya untuk keselesaan beribadat

[3 markah]

(b) Nyatakan fungsi bagi pembinaan elemen berikut: Buku Teks: m.s. 182 ARAS : S
(i) Menara

Untuk memastikan laungan azan didengari dari jarak yang jauh
(ii) Mihrab

Sebagai penanda arah kiblat
(iii) Mimbar

Digunakan oleh imam untuk membaca khutbah atau syarahan

[3 markah]

(c) Apakah kepentingan seni bina kepada sesebuah negara? KBAT Menilai ARAS : T

(F) Kepentingan seni bina kepada sesebuah negara adalah sebagai lambang kemegahan dan kemasyhuran
sesebuah negara. (H) Hal ini demikian kerana seni bina yang terdapat dalam sesebuah negara menjadi
identiti kepada negara tersebut. (C) Contohnya, Menara Kuala Lumpur dan Perdana Putra di Putrajaya yang
menjadi mercu tanda kepada Malaysia. (I) Seni bina ini telah meningkatkan imej negara kita di mata dunia.

[4 markah]
P4

BAHAGIAN C
[40 markah]

Bahagian ini mengandungi empat soalan. Pilih dan jawab dua soalan sahaja.

5 Tamadun ditakrifkan sebagai suatu pencapaian tertinggi oleh sesuatu masyarakat dalam pelbagai bidang.

Bab 4.1 & 4.3

(a) Jelaskan pengertian tamadun dalam bahasa Melayu. Buku Teks: m.s. 77 ARAS : R [6 markah]

(b) Huraikan ciri-ciri tamadun awal dunia. Buku Teks: m.s. 80 – 85 ARAS : S [8 markah]

(c) Jelaskan peranan anda sebagai generasi kini dalam mengekalkan warisan tamadun awal dari aspek agama,

bangsa dan negara yang kita kecapi pada hari ini. KBAT Mengaplikasi ARAS : T [6 markah]

6 Tamadun awal dunia telah memberikan sumbangan besar kepada kemajuan kehidupan masyarakat pada hari ini.

Bab 5.2

(a) Jelaskan sumbangan tamadun awal dunia berikut dari aspek sistem pemerintahan dan pentadbiran.

Buku Teks: m.s. 104 ARAS : R

(i) Tamadun Mesopotamia
(ii) Tamadun Mesir Purba [6 markah]
Pentaksiran Akhir Tahun
(b) Bandingkan sistem pemerintahan dan pentadbiran dalam Tamadun Huang He dengan sistem pemerintahan
Versi Demo
negara kita pada masa kini. Buku Teks: m.s. 105 KBAT Menganalisis ARAS : S [8 markah]

(c) Pemimpin yang berwibawa menjadi pemangkin kepada kemajuan sesebuah tamadun. Jelaskan. KBAT Menilai

ARAS : T [6 markah]

7 Sistem peperiksaan perkhidmatan awam dalam Tamadun China telah menjadi contoh kepada kebanyakan negara di

dunia. Bab 7.2
(a) Jelaskan ciri-ciri sistem peperiksaan perkhidmatan awam dalam Tamadun China. Buku Teks: m.s. 151 ARAS : R

[6 markah]

(b) Apakah kepentingan peperiksaan perkhidmatan awam kepada masyarakat dalam Tamadun China?
Buku Teks: m.s. 152 ARAS : S [8 markah]

(c) Pada pendapat anda, apakah kepentingan peperiksaan kepada para pelajar di negara kita? KBAT Menganalisis

ARAS : T [6 markah]

8 Tamadun Islam memberikan sumbangan yang besar kepada perkembangan tamadun dunia. Bab 8.4

(a) Jelaskan sumbangan Tamadun Islam dalam bidang politik. Buku Teks: m.s. 174 – 175 ARAS : R [6 markah]

(b) Nyatakan sumbangan Tamadun Islam dalam bidang sosial. Buku Teks: m.s. 178 – 179 ARAS : S [8 markah]

(c) Pada pendapat anda, apakah kepentingan menjaga maruah diri? KBAT Menilai ARAS : T [6 markah]

P5

Oh My Guru Modul | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran Penulis Myteach
yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia.
Penulisan modul ini bertujuan untuk mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para NORA JOHNDAY
pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP).
Penyediaan modul Sejarah ini mengandungi nota yang ringkas tetapi padat dalam bentuk Buku ditulis: 40 buah
peta minda berkonsep i-Think dan info-Ikon diharapkan lebih memudahkan pemahaman Lebih 20 tahun pengalaman
para pengguna. Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut memuatkan menulis buku Sejarah
praktis berformat PT3 sebenar berserta jawapan berdasarkan skema pemarkahan PT3
terkini. Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, DANIEL ZULKARNAIN
memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir
sesi PdPc, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam Buku ditulis: 35 buah
menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Guru Cemerlang Sejarah

Hak Cipta ASTLEE SLYVESTER
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan
semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik, Buku ditulis: 25 buah
mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Guru Cemerlang Sejarah
Myteach Sdn. Bhd.
?
Cetakan Pertama 2022 (22.01)
Dicetak di Malaysia oleh:
Bookmate Sdn Bhd (530838-P)
25, Jalan Taming 10, Taman Taming Jaya,
43300 Seri Kembangan, Selangor.
Versi Demo
6 6 6

OMG Modul OMG Module OMG Modul
Bahasa Melayu English Matematik
Tingkatan Form Tingkatan
12345 12345 12345

6 6 6

OMG Modul OMG Modul OMG Modul
Sains Sejarah Geografi
Tingkatan Tingkatan Tingkatan
12345 12345 123

6 Modul Mudah

OMG Modul Matematik 6
RBT
Tingkatan (Buku A & Buku A)
123
Tingkatan
12345

Myteach Sdn Bhd (859523A) Anda mempunyai 1
bakat menulis?
21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Edisi Pelajar E-mel ke
47100 Puchong, Selangor, Malaysia. Semenanjung M’sia : RM8.90
E-mel: [email protected] Sabah & Sarawak : RM9.90 [email protected]
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416