OMG 6 Sains Tg 3 (Buku A)

SP 2.5.2 Berkomunikasi bagi mewajarkan kepentingan persekitaran yang tidak tercemar untuk tumbesaran dan kemandirian
tumbuhan.

F Analisis keadaan di bawah. Jawab soalan dengan mengaplikasikan pengetahuan anda tentang pertukaran gas
yang berlaku pada tanaman. Buku Teks: m.s. 70 – 71 TP3
Analyse the situation below. Answer the questions by applying your knowledge about gaseous exchange that takes place in
plants.

1 Jerebu meliputi langit di Malaysia ketika kebakaran hutan berlaku. Apakah kesan jerebu terhadap
tumbuhan?
Haze covers the sky in Malaysia when forest fires take place. What is the effect of haze in plants?
(Apa) Ia menghalang cahaya matahari sampai ke tumbuhan dan mengurangkan kadar fotosintesis.

(What) It blocks the sunlight reach the plants and reduces the rate of photosynthesis.

Bab 02 2

Versi Demo
Dalam suatu eksperimen mudah, sehelai daun dipetik dari sepohon pokok di kawasan berdebu dan satu
lagi dari kawasan yang tidak berdebu. Daun-daun tersebut diletakkan di dalam air. Pemerhatiannya adalah
seperti di bawah.
In a simple experiment, a piece of leaf plucked from a tree in each dusty area and a non-dusty area. The leaves are placed

in water. The observations are as below.

Dari kawasan berdebu/ From a dusty area Dari kawasan tidak berdebu/ From a non-dusty area

Terangkan kesan debu yang berbahaya terhadap tumbuhan berdasarkan pemerhatian dalam eksperimen ini.
Explain the harmful effect of dust in plants based on the observation in this experiment.
(Apa) Daun dari kawasan berdebu kurang mengeluarkan gelembung udara. (Mengapa) Ini menunjukkan

bahawa debu menutupi stomata daun dan melambatkan pertukaran gas di dalam tumbuhan.

(What) The leaf from the dusty area releases less air bubbles. (Why) This indicates that dust covers the stomata of the

leaf and slows down gases exchange in a plant.

Maklumat berikut menunjukkan satu situasi di bandar X:/The following information shows a situation in town X.
3 Air hujan yang dikumpulkan mempunyai nilai pH yang lebih rendah. Tanah di bandar ini terdapat kurang
cacing tanah. Tanaman yang dihasilkan mempunyai kuantiti dan kualiti yang lebih rendah.
Rainwater collected has a lower pH value. The soil in this town has less earthworms. The crops produced in this city are
of lower quantity and quality.

Terangkan fenomena ini./ Explain this phenomenon.
(Apa) Air hujan berasid merosakkan sel tumbuhan. (Kesan) Tanaman terjejas. Air hujan berasid
menjadikan tanah berasid. Cacing tanah menjauhi tanah berasid dan menyebabkan tanah kurang subur.

(What) Acidic rainwater destroys plant cells. (Effect) The growth of plants is affected. Acidic rainwater turns the soil

acidic. Earthworms move away from acidic soil and cause the soil less fertilise.

4 Untuk mengurangkan kesan pencemaran udara pada tanaman, cadangkan langkah yang harus diambil
untuk mengurangkan jerebu, debu dan hujan asid.
Jawapan In order to reduce the effect of air pollution in plants, suggest a measure to be taken to reduce haze, dust and acid rain.
Melarang pembakaran terbuka // mengurangkan penggunaan kenderaan bermotor // menapis ekzos kilang

Ban open burning // reduce the use of motorised vehicles // filter the exhaust of factories

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam 3 7 6
dan melaksanakan tugasan mudah.

Kata Laluan:
gas123

38

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN A / SECTION A

Jawab semua soalan./ Answer all questions. 5 Persamaan di bawah mewakili satu proses dalam
respirasi.
1 Apakah tujuan menjalankan respirasi? The equation below represents a process in respiraton.
What is the purpose of carrying out respiration?
BT m.s. 55 OMG m.s. 32 DSKP B S2, TP2 ARAS : R
BT m.s. 46 OMG m.s. 28 DSKP A S1, TP2 ARAS : R
A Untuk membekalkan air Hemoglobin + oksigen → X
To supply water Haemoglobin + oxygen → X
B Untuk membekalkan oksigen
To supply oxygen Apakah X?/ What is X?
C Untuk membekalkan karbon dioksida A Sel darah merah/ Red blood cells
To supply carbon dioxide B Sel darah putih/ White blood cells
D untuk membekalkan udara hembusan C Oksihemoglobin/ Oxyhaemoglobin
To supply exhaled air D Karboksihemoglobin/ Carboxyhaemoglobin
Versi Demo
Bab 022 Udara memasuki sistem respirasi melalui6 Oksigen di dalam alveoli meresap ke kapilari darah.
Air enters the respiratory system through Ini adalah kerana
Oxygen in the alveoli diffuses into the blood capillary. This
BT m.s. 47 OMG m.s. 28 DSKP A S2, TP2 ARAS : R
A trakea/ trachea is because
B peparu/ lungs
C lubang hidung/ nostril BT m.s. 54 OMG m.s. 30 DSKP B S2, TP2 ARAS : S
D rongga hidung/ nasal cavity A Oksigen di dalam alveolus mempunyai tekanan
yang lebih tinggi
3 Antara berikut, yang manakah berlaku semasa Oxygen in the alveoli has higher pressure
menarik nafas? B Oksigen di dalam kapilari darah mempunyai
Which of the following happen during inhalation? tekanan yang lebih tinggi
Oxygen in the blood capillary has higher pressure
BT m.s. 48 OMG m.s. 29 DSKP A S3, TP4 ARAS : R C Oksigen di dalam kapilari darah mempunyai
A Diafragma mengendur/ The diaphragm relaxes kepekatan yang lebih tinggi
B Trakea mengecut/ The trachea contracts Oxygen in the blood capillary has higher concentration
C Peparu menjadi lebih besar D Oksigen di dalam alveolus mempunyai kepekatan
The lungs become bigger yang lebih tinggi
D Lubang hidung menjadi lebih kecil Oxygen in the alveoli has higher concentration
The nostris become smaller

4 Antara perbandingan berikut, yang manakah betul 7 Antara berikut, yang manakah kesan bahan
antara udara sedutan dan udara hembusan? pencemar udara yang betul?
Which of the following comparisons between inhaled air Which of the following is the correct harmful effect of the
and exhaled air is correct? air pollutant?

BT m.s. 52 ARAS : R BT m.s. 58 OMG m.s. 32 DSKP C S2, TP2 ARAS : T

Udara sedutan Udara hembusan Bahan pencemar Kesan berbahaya
Inhaled air Exhaled air Pollutant Harmful effect

A Kurang oksigen Lebih oksigen A Debunga Merengsa kulit
Less oxygen More oxygen Pollen Irritate the skin
Lebih karbon dioksida
B Kurang karbon More carbon dioxide B Sulfur dioksida Menghakis alveolus
dioksida Sulfur dioxide Corroding the alveoli
Less carbon dioxide Kurang wap air
Less water vapour C Karbon dioksida Menyebabkan kesukaran
C Lebih wap air Lebih sejuk Carbon dioxide bernafas
More water vapour Cooler
Causing difficulties in
D Lebih panas breathing
Warmer
D Karbon monoksida Mengurangkan bekalan
Carbon monoxide oksigen dalam darah Jawapan
Lowering the oxygen level in

blood

Kata Laluan:
tarik123

39

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN B / SECTION B

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 (a) Antara berikut yang manakah bahagian sistem respirasi? Bulatkan jawapan anda. BT m.s. 46
Which of the following are parts of the respiratory system? Circle your answer. OMG m.s. 28 DSKP A S1, TP2 ARAS : R

Alveolus Leher Perut Bronkus
Alveoli Neck Stomach Bronchus

Bab 02 [2 markah/ marks]

Versi Demo
(c) Padankan bahagian berikut dengan fungsinya yang betul.
Match the following parts with their correct functions. BT m.s. 48 – 54 ARAS : R TP2

Diafragma Mengangkat dada ke atas/ Bring the chest upward
Diaphragm
Membenarkan pertukaran gas/ Allow gaseous exchange
Alveolus
Alveoli Mengecut untuk membesarkan isi padu rongga toraks
Contracts to enlarge the volume of thoracic cavity

2 (b) Rajah di bawah menunjukan pertukaran gas di alveolus. Buku Teks: m.s. 54 OMG m.s. 30 DSKP B S1
Diagram below shows the gaseous exchange in an alveolus. TP1 ARAS : R

Q Nyatakan gas yang diwakili oleh P dan Q. [2 markah/ marks]
P State the gases represented by P and Q.

P: Oksigen/ Oxygen
Q: Karbon dioksida/ Carbon dioxide

(b) Tandakan (3) pada bahan-bahan yang memudaratkan sistem respirasi manusia. Buku Teks: m.s. 57 TP1
Tick (3)the substances which are harmful to the human respiratory system. OMG m.s. 38 DSKP E S1 ARAS : R

Jerebu Oksigen Karbon dioksida Karbon monoksida
Haze Oxygen Carbon dioxide Carbon monoxide

33

Jawapan

Kata Laluan:
sistem123

40

PRAKTIS PT3 BAHAGIAN C / SECTION C

Jawab semua soalan./ Answer all questions.

1 Ron tinggal di Bandar X. Suatu hari, Ron terperangkap dalam hujan lebat dalam perjalanan pulang. Dia
merasakan air hujan di tubuhnya berlendir. Dia mahu menjalankan eksperimen mengenai air hujan.
Ron stays in City X. One day, Ron was caught in a heavy rain on his way home. He felt the rain on his body was slimy. He wanted
to carry out an experiment on the rain. BT m.s. 70 – 71

Versi Demo
Bab 02

(a) Cadangkan alat uji bagi Ron untuk menguji pH air hujan. Nyatakan bagaimana alat uji tersebut menunjukkan
nilai pH. TP3 ARAS : R
Suggest a tester for Ron to test the pH of the rainwater. State how the tester indicates the pH value.
(Apa) Ron boleh menggunakan penunjuk universal. (Bagaimana)Penunjuk tersebut bertukar menjadi
merah untuk menunjukkan keasidan dan berubah menjadi ungu untuk menunjukkan kealkalian.
(What) Ron can use a universal indicator. (How) The indicator turns red to show acidity and turns purple to indicate
alkalinity.
[2 markah/ marks]
Daripada eksperimen, Ron mendapati bahawa air hujan itu berasid. Dia kemudian menemui suatu laporan
di surat khabar mengenai hasil tanaman di bandarnya mengalami kemerosotan yang teruk.
From the experiment, Ron found that the rainwater is acidic. He then came across a report in the newspaper concerning
the crops yield in his city just having a terrible drop.

BandCaitryXX--HTaesriibl tbalendarmoapns ijnatcurohptse!ruk!

BANDAR X - 50 pekebun berdepan kerugian pada bulan ini. Hasil tanaman
tiba-tiba menjadi semakin layu selepas hujan.

CITY X - 50 farmers are facing losses this month since the rains. Crops suddenly become
increasingly withered after rain.

Jawapan

Kata Laluan:
hujan123

41

(b) Ron tertanya-tanya sama ada kemerosotan tanaman di sesuatu bandar berkait dengan tahap pH air hujan
bandar tersebut. Dia ingin menjalankan eksperimen mengenai perkara ini.
Ron wonders if the drop in crops in a city had to do with the pH level of rainwater of that city. He wants to carry out an

experiment about this matter.

(i) Kenal pasti pembolehubah berikut dalam eksperimennya. TP3 ARAS : R
Identify the following variables in his experiment.

Dimanipulasikan – tahap pH air hujan di bandar-bandar berlainan
Manipulated – pH level of rainwater in different cities

Bergerak balas – hasil tanaman di dalam suatu bandar

Responding – crops production in a city
Dimalarkan – jenis tanaman yang sama // jumlah air hujan yang diuji

Constant – same type of crops // amount of rainwater tested
Bab 02 [2 markah/ marks]

Versi Demo (ii) Rancangkan langkah-langkah eksperimen. TP5 ARAS : T
Plan the steps of the experiment.

Langkah 1 – Kenal pasti dua bandar untuk penyelidikan.

Step 1 – Identify two cities for the research.

Langkah 2 – Kumpulkan air hujan dalam dua bandar ini

Step 2 – Collect rainwater in these two cities.

Langkah 3 – Uji tahap pH air hujan yang terkumpul dengan larutan penunjuk universal.

Step 3 – Test the pH level of the rainwater collected with universal indicator solution.

Langkah 4 – Bandingkan tahap pH air hujan dalam dua bandar ini.

Step 4 – Compare the pH level of the rainwater in these two cities.
Langkah 5 – Bandingkan hasil tanaman di dalam dua bandar ini,

Step 5 – Compare the production of crops in these two cities. [3 markah/ marks]

(c) (i) Namakan satu bahan pencemar udara yang melarut dalam air hujan itu. BT m.s. 71 TP2 ARAS : R
Name one air pollutant that dissolves in the rainwater. [1 markah/ mark]
Nitrogen dioksida/ sulfur dioksida // Nitrogen dioxide/sulphur dioxide

(ii) Apakah kesan udara tercemar terhadap tumbesaran dan kemandirian tumbuhan?
What is the effect of polluted air on plant growth and survival? BT m.s. 71 TP3 ARAS : S

(Apa) Udara tercemar akan mengurangkan cahaya matahari sampai ke tumbuhan (Kesan) dan
mengurangkan kadar fotosintesis. Oleh itu, tumbesaran dan kemandirian tumbuhan terjejas.
(What) Polluted air will reduce sunlight reaching the plants (Effect) and reduce the rate of photosynthesis.

Therefore, plant growth and survival are affected
[2 markah/ marks]

Jawapan

Kata Laluan:
tahap123

42

Oh My Guru Modul | OMG (M) merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran Penulis Myteach Oh My Guru (Modul) Sains Tingkatan 3
yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia.
Penulisan modul ini bertujuan untuk mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para TEE HOCK TIAN
pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP).
Penyediaan modul Sains ini yang mengandungi nota yang ringkas tetapi padat dalam Buku ditulis: 112 buah
bentuk peta minda berkonsep i-Think dan info-Ikon diharapkan lebih memudahkan Lebih 35 tahun pengalaman
pemahaman para pengguna. Sebagai memenuhi keperluan para pelajar, siri ini turut mengajar
memuatkan praktis berformat PT3 sebenar berserta jawapan berdasarkan skema
pemarkahan PT3 terkini. Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar Wong Soon Chong
dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran
itu sendiri. Pada akhir sesi PdPc, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap Buku ditulis: 19 buah
sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Lebih 19 tahun pengalaman
mengajar
Hak Cipta
Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan ?
semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik,
mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Ingin menyertai pasukan
Myteach Sdn. Bhd. Editorial kami?
E-mel ke
Cetakan Pertama 2022 (21.11)
Dicetak di Malaysia oleh: [email protected]
Percetakan Sentosa Sdn Bhd (42480-X)
223, Seksyen 92, Jalan Lima, Off Jalan Chan Sow Ling, ?
55200 Kuala Lumpur.
Versi Demo
6 6 6

OMG Modul OMG Module OMG Modul
Bahasa Melayu English Matematik
Tingkatan Form Tingkatan
12345 12345 12345

6 6 6

OMG Modul OMG Modul OMG Modul
Sains Sejarah Geografi
Tingkatan Tingkatan Tingkatan
12345 12345 123

6 Modul Mudah

OMG Modul Matematik 6
RBT
Tingkatan (Buku A & Buku A)
123
Tingkatan
12345

Myteach Sdn Bhd (859523A) Edisi Pelajar (Harga Buku A & B) Anda mempunyai 3A Edisi Guru
Semenanjung M’sia : RM11.50 bakat menulis?
21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, Sabah & Sarawak : RM12.50 E-mel ke
47100 Puchong, Selangor, Malaysia.
E-mel: [email protected] [email protected]
Laman web: www.myteach360.com
Facebook: facebook.com/myteach360
Tel: +6.03.8066.7446
Faks: +6.03.8066.4416