Latih Tubi Topikal Sains Tg 3

Myteach Sdn Bhd (859523A) 19 & 21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, 47100 Puchong, Selangor, Malaysia. E-mel: [email protected] Laman web: www.myteach360.com Facebook: facebook.com/myteach360 Tel: +6.03.8066.7446 Faks: +6.03.8066.4416 Latih Tubi Topikal Matematik Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Bahasa Melayu Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sejarah Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sains Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal RBT Tingkatan 1 2 3 Latih Tubi Topikal Geogra Tingkatan 1 2 3 LATIH TUBI TOPIKAL 3 Sains Tingkatan 3 Edisi Pelajar Semenanjung M’sia : RM5.90 Sabah & Sarawak : RM6.50 Latih Tubi Topikal merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Hak Cipta Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik, mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach Sdn. Bhd. Cetakan Pertama 2023 (23.04) Dicetak di Malaysia oleh: Gains Print Sdn Bhd (111764-T) 5, Lorong 7/3A, Kawasan Perindustrian Seri Kembangan, 43300 Seri Kembangan, Selangor. Latih Tubi Topikal Sains Tingkatan 3 BONUS Video Analitik Jawapan BONUS Eksperimen Wajib Penulis Myteach Wong Soon Chong Buku ditulis: 19 buah Lebih 19 tahun pengalaman mengajar Noorhaida Buku ditulis: 11 buah Lebih 28 tahun pengalaman mengajar Tee Hock Tian Buku ditulis: 125 buah Lebih 37 tahun pengalaman mengajar Anda mempunyai bakat menulis? E-mel ke [email protected] Ujian Akhir Sesi Akademik BONUS (Boleh Dileraikan) F ormat UASA Terkini daripad a L e m baga Peperiksaan M’sia Latih Tubi 1.0 Sains Tg x - 00 Cover.indd All Pages 4/3/2023 7:26:07 PM Versi Demo

Alamak, saya tidak ingat penerangan dari cikgu!! Ini solusinya!! Ada pelajar yang malu menanya cikgu? Cikgu tidak sempat nak buat penerangan kepada semua pelajar? Video Analitik Jawapan Apakah peranan Video Analitik Jawapan dalam buku? Penerangan secara mendalam: - Teknik Menjawab - Kesilapan Umum - Langkah Penyelesaian - Ulasan Jawapan Bagaimanakah cara pengHunaan? 1. 2. 3. 4. Pelajar buat latihan dalam buku Guru menanda buku Guru membuat penerangan kepada pelajar Cikgu boleh kongsi pautan Video Analitik Jawapan dalam Google Classroom atau pelajar akses dari Sisipan Jawapan Di manakah Video & PDF Analitik Jawapan boleh diakses? 1. Sisipan Jawapan. (Kod QR Video & Muat Turun PDF) Versi Demo

KANDUNGAN Untuk Pesanan DAN Semakan Stok RANGSANGAN DAN GERAK BALAS 1 STIMULI AND RESPONSES BAB 01 RESPIRASI 5 RESPIRATION BAB 02 PENGANGKUTAN 10 TRANSPORTATION BAB 03 KEREAKTIFAN LOGAM 15 REACTIVITY OF METALS BAB 04 TERMOKIMIA 20 THERMOCHEMISTRY BAB 05 ELEKTRIK DAN KEMAGNETAN 24 ELECTRICITY AND MAGNETISM BAB 06 TENAGA DAN KUASA 29 ENERGY AND POWER BAB 07 KERADIOAKTIFAN 34 RADIOACTIVITY BAB 08 CUACA ANGKASA LEPAS 39 SPACE WEATHER BAB 09 PENEROKAAN ANGKASA LEPAS 42 SPACE EXPLORATION BAB 10 00_Latih Tubi Sains Tg3 (Kan Buku A)2nd.indd 2 2/17/23 10:35 AM Versi Demo

EKSPERIMEN WAJIB SAINS No Tajuk Aktiviti Jenis Aktiviti Halaman 01 GERAK BALAS TUMBUHAN TERHADAP RANGSANGAN PLANT RESPONSE TO STIMULUS Eksperimen Wajib 45 02 UDARA SEDUTAN DAN UDARA HEMBUSAN INHALED AND EXHALED AIR Eksperimen Wajib 50 03 KESAN MEROKOK TERHADAP PEPARU EFFECT OF SMOKING ON THE LUNGS Eksperimen Wajib 54 04 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DENYUTAN NADI FACTOR AFFECTING PULSE RATE Eksperimen Wajib 56 05 FAKTOR MEMPENGARUHI KADAR TRANSPIRASI FACTOR AFFECTING RATE OF TRANSPIRATION Eksperimen Wajib 58 06 EKSOTERMIK DAN ENDOTERMIK EXOTHERMIC AND ENDOTHERMIC Eksperimen Wajib 64 Ͳ7 FUNGSI TRANSFORMER FUNCTIONS OF TRANSFORMER Eksperimen Wajib 67 Ujian Akhir Sesi Akademik (Dicetak di tengah buku. Boleh Dileraikan) K1 – K16 JAWAPAN (Dicetak di tengah buku. Boleh Dileraikan) J1 – J8 Latih Tubi Sains Tg3 (Kan Amali)2nd.indd 1 2/17/23 10:35 AM Versi Demo

FORMAT UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK BAGI SAINS TINGKATAN 3 Bahagian Item Baharu Jenis Item Jumlah Soalan Markah Bahagian A Ȉ Dari topik Tingkatan 3 sahaja Objektif Aneka Pilihan 20 20 Bahagian B Ȉ Dari topik Tingkatan 3 sahaja Objektif Pelbagai Bentuk 5 20 Bahagian C Ȉ Dari topik Tingkatan 3 sahaja Ȉ Kemahiran Proses Sains Subjektif Respons Terhad Subjektif Respons Terbuka 6 60 Jumlah markah: 100 Versi Demo

1 1 Antara yang berikut, yang manakah contoh tindakan terkawal? BT m.s. 6 TP2 ARAS : R Which of the following is an example of voluntary action? A Bermain badminton Playing badminton B Bersin Sneezing C Denyutan jantung Heartbeat D Peristalsis Peristalsis 2 Rajah dibawah menunjukkan sejenis tindakan ”‡ϐŽ‡•Ǥ BT m.s. 8 TP1 ARAS : R ‹ƒ‰”ƒ„‡Ž‘™•Š‘™•ƒ–›’‡‘ˆ”‡ϔŽ‡šƒ…–‹‘Ǥ X Apakah X? What is X? A Impuls/ Impulse B Efektor/ Effector C Saraf tunjang/ Spinal cord D Reseptor/ Receptor 3 Antara yang berikut, yang manakah peka terhadap keamatan cahaya? BT m.s. 13 TP2 ARAS : R Which of the following is sensitive to light intensity? A Sel kon/ Cone cells B Sel rod/ Rod cells C Retina/ Retina D Titik buta/ Blind spot 4 Mengapakah orang yang sedang selsema tidak dapat mengesan bau dengan baik? BT m.s. 13 TP3 ARAS : S Š›†‘‡•ƒ’‡”•‘Šƒ˜‹‰ƒϔŽ—…ƒ‘–†‡–‡…–•‡ŽŽ’”‘’‡”Ž›ǫ A Bilangan sel deria berkurang Number of sensory cells is reduced B Bilangan sel deria bertambah Number of sensory cells increased C Sel deria telah dimusnah oleh virus Sensory cells destroyed by virus D Sel deria bau diselaputi mukus tebal Smell sensory cells covered by mucus 5 ƒŒƒŠ†‹„ƒ™ƒŠ‡—Œ—ƒƒ‡†ƒŠ”ƒ‹ŽŽ‡Ǥ ‹ƒ‰”ƒ„‡Ž‘™•Š‘™•–Š‡”ƒ‹ŽŽ‡‡–Š‘†Ǥ Mengapakah hujung jari digunakan dalam kaedah ini? BT m.s. 19 TP2 ARAS : R Š›ƒ”‡–Š‡ϔ‹‰‡”–‹’•—•‡‹–Š‹•‡–Š‘†ǫ A Epidermis hujung jari paling nipis Š‡ϔ‹‰‡”–‹’•‡’‹†‡”‹•‹•–Š‹ B Tiada reseptor di hujung jari ‘”‡…‡’–‘”•ƒ––Š‡ϔ‹‰‡”–‹’• C Epidermis hujung jari paling tebal Š‡ϔ‹‰‡”–‹’•‡’‹†‡”‹•‹•–Š‹… D Tiada reseptor sakit di hujung jari ‘’ƒ‹”‡…‡’–‘”•ƒ––Š‡ϔ‹‰‡”–‹’• 6 Bahagian lidah manakah yang peka untuk merasa bubur yang manis? BT m.s. 22 TP3 ARAS : R Which of the tongue is sensitive to taste a sweet porridge? B C D A BAHAGIAN A BAB 1: RANGSANGAN DAN GERAK BALAS Video Analitik Jawapan Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Video Analitik Jawapan Bahagian A Muat Turun Nota Bab 1 Latih Tubi Sains Tg3 (1).indd 1 2/16/23 4:56 PM Versi Demo

2 1 ȋƒȌ ƒ†ƒƒ‘”‰ƒ†‡”‹ƒ†‡‰ƒ”ƒ‰•ƒ‰ƒ„‡”‹—–Ǥ Buku Teks: m.s. 11 TP2 ARAS : R ƒ–…Š–Š‡•‡•‘”›‘”‰ƒ™‹–Š–Š‡ˆ‘ŽŽ‘™‹‰•–‹—Ž—•Ǥ BAHAGIAN B Hidung Nose Kulit ‹ Mata Eye [2 markah/ƒ”•] (b) Nyatakan BENAR atau PALSU„ƒ‰‹’‡”›ƒ–ƒƒ„‡”‹—–Ǥ Buku Teks: m.s. 13 – 16 TP2 ARAS : R State TRUE or FALSEˆ‘”–Š‡ˆ‘ŽŽ‘™‹‰•–ƒ–‡‡–•Ǥ Pernyataan Statements BENAR / PALSU TRUE / FALSE ȋ‹Ȍ ‹†ƒŠ‡’—›ƒ‹”‡•‡’–‘””ƒ•ƒ‹ƒ‹–—ƒ‹•ǡƒ•‹†ƒ’ƒŠ‹–•ƒŠƒŒƒǤ Š‡–‘‰—‡Šƒ•–ƒ•–‡”‡…‡’–‘”•–Šƒ–‹••™‡‡–ǡ•ƒŽ–›ƒ†„‹––‡”‘Ž›Ǥ PALSU FALSE (ii) Kulit manusia terdiri daripada lapisan luar epidermis dan lapisan dalam †‡”‹•Ǥ —ƒ•‹…‘•‹•–•‘ˆ‘—–‡”Žƒ›‡”‡’‹†‡”‹•ƒ†‹‡”Žƒ›‡”†‡”‹•Ǥ BENAR TRUE [2 markah/ƒ”•] 2 (a) Gariskan jawapan yang betul / †‡”Ž‹‡–Š‡…‘””‡…–ƒ•™‡”Ǥ Buku Teks: m.s. 26 TP2 ARAS : R (i) Rabun dekat ialah tidak dapat melihat objek ( dekatȀŒƒ—ŠȌ†‡‰ƒŒ‡Žƒ•Ǥ Long sightedness is cannot see ( nearȀˆƒ”Ȍ‘„Œ‡…–…Ž‡ƒ”Ž›Ǥ (ii) Hanya dapat melihat sebahagian objek lebih jelas daripada bahagian yang lain ialah kecacatan penglihatan ( rabun jauh / astigmatisme ) Able to only see part of an object more clearly compared to other parts is vision defect ( short sightedness / astigmatism ) [2 markah/ƒ”•] ȋ„Ȍ ›ƒ–ƒƒƒ‡†ƒŠ’‡„‡–—Žƒ„ƒ‰‹‡…ƒ…ƒ–ƒ’‡‰Ž‹Šƒ–ƒ†‹„ƒ™ƒŠǤ Buku Teks: m.s. 26 – 27 TP2 ARAS : R –ƒ–‡–Š‡…‘””‡…–‹˜‡‡–Š‘†ˆ‘”–Š‡˜‹•‹‘†‡ˆ‡…–•„‡Ž‘™Ǥ Kecacatan penglihatan / Vision defects Kaedah pembetulan / Corrective mathods (i) Rabun jauh / Short sightedness Menggunakan kanta cekung / Use concave lens (ii) Astigmatisme/ Astigmatism Menggunakankanta silinder/ Use cylinder lens [2 markah/ƒ”•] Video Analitik Jawapan Bahagian B Video Analitik Jawapan Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Latih Tubi Sains Tg3 (1).indd 2 2/16/23 4:56 PM Versi Demo

3 1 ƒŒƒŠ†‹„ƒ™ƒŠ‡—Œ—ƒ‘”‰ƒ†‡”‹ƒ—Ž‹–Ǥ Buku Teks: m.s. 16 ‹ƒ‰”ƒ•Š‘™•–Š‡•‹•‡•‘”›‘”‰ƒǤ BAHAGIAN C Rambut Hair Lapisan luar Upper layer Lapisan dalam Inner layer Lapisan lemak Fatty layer ȋƒȌ ƒƒƒŽƒ’‹•ƒŽ—ƒ”„ƒ‰‹—Ž‹–Ǥ TP2 ARAS : R ƒ‡–Š‡‘—–‡”Žƒ›‡”‘ˆ–Š‡•‹Ǥ [1 markahȀƒ”] (b) Namakan satu”‡•‡’–‘”’ƒ†ƒ—Ž‹–Ǥ‡”ƒ‰ƒ”‡•‡’–‘”‹‹Ǥ TP2 ARAS : R Name one”‡…‡’–‘”‘–Š‡•‹Ǥš’Žƒ‹–Š‹•”‡…‡’–‘”Ǥ [2 markah/ƒ”•] (c) Rajah di bawah menunjukkan bintik-bintik timbul yang berbeza yang terdapat di sebelah nombor pada „—–ƒ‰†ƒŽƒŽ‹ˆǤ Buku Teks: m.s. 19 ‹ƒ‰”ƒ„‡Ž‘™•Š‘™•–Š‡†‹ˆˆ‡”‡–”ƒ‹•‡††‘–•„‡•‹†‡–Š‡—„‡”•‘–Š‡„—––‘‹Ž‹ˆ–•Ǥ 37 37 36 36 35 35 34 34 33 33 32 32 31 31 30 30 29 29 27 28 27 28 26 26 25 25 24 23 24 22 22 (i) Mengapakah orang buta menggunakan hujung jari untuk membaca huruf Braille? TP2 ARAS : R Š›†‘„Ž‹†’‡‘’Ž‡—•‡–Š‡‹”ϔ‹‰‡”–‹’•–‘”‡ƒ†”ƒ‹ŽŽ‡ǫ [2 markah/ƒ”•] ȋ‹‹Ȍ ‡Žƒ•ƒ–—Œ—ƒ„‹–‹Ǧ„‹–‹–‡”•‡„—–Ǥ TP3 ARAS : S š’Žƒ‹–Š‡ˆ—…–‹‘‘ˆ–Š‡”ƒ‹•‡††‘–•Ǥ [1 markahȀƒ”] Video Analitik Jawapan Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Latih Tubi Sains Tg3 (1).indd 3 2/16/23 4:56 PM Versi Demo

4 (iii) Bagaimanakah perkara ini membantu seorang yang buta untuk menggunakan lif? TP4 ARAS : S How does this matter help a blind person to use the lift? [3 markah/ƒ”•] ȋ†Ȍ ‡”‹ƒ’‡‰Ž‹Šƒ–ƒ†ƒ’‡†‡‰ƒ”ƒ‡’—›ƒ‹Šƒ†‡—’ƒ›ƒƒǤ Buku Teks: m.s. 25 – 27 TP3 ARAS : S The sense of vision and hearing has limitationsǤ ƒ„ƒ”‡—Œ—ƒ†—ƒƒŽƒ–›ƒ‰„‘Ž‡Š‡‰ƒ–ƒ•‹Šƒ††‡”‹ƒǤ ‹…–—”‡••Š‘™–™‘–‘‘Ž•–Šƒ–…ƒ‘˜‡”…‘‡–Š‡•‡•‘”›Ž‹‹–ƒ–‹‘•Ǥ ƒƒƒƒŽƒ–ǦƒŽƒ–‹–—Ǥ›ƒ–ƒƒˆ—‰•‹•ƒŽƒŠƒŽƒ–ǦƒŽƒ–‹–—Ǥ ƒ‡„‘–Š–‘‘Ž•Ǥ–ƒ–‡–Š‡ˆ—…–‹‘‘ˆ–Š‡–‘‘Ž•Ǥ [3 markah/ ƒ”•] Video Analitik Jawapan Bahagian C Latih Tubi Sains Tg3 (1).indd 4 2/16/23 4:56 PM Versi Demo

45 Bab 01 Rangsangan dan Gerak Balas | Stimuli and Responses 01 GERAK BALAS TUMBUHAN TERHADAP RANGSANGAN PLANT RESPONSE TO STIMULUS Buku Teks: m.s. 30 - 31 SP 1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan. A Gerak balas tumbuhan terhadap cahaya atau fototropisme. Response of plants towards light or phototropism. Tujuan Aim Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap cahaya. To study the response of plants to light. Pernyataan Masalah Problem Statement Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap cahaya? Which part of plants responds to light? Hipotesis Hypothesis tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. TP1 of plants grow in the direction of light. Pemboleh ubah Variables 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2 2 Bergerak balas/ Responding: TP2 3 Dimalarkan/ Constant: TP2 Bahan dan Radas Materials and Apparatus Anak benih kacang hijau, tanah, tiga buah kotak (sebuah kotak dengan bukaan di atas dan dua buah dengan bukaan di tepi) tiga buah bikar. Green pea seedlings, soil, three boxes (a box with an opening on top and two boxes with an opening each on the side) three beakers. Prosedur Procedure Bikar Beaker Cahaya Light Cahaya Light Cahaya Light Anak benih Seedlings Anak benih Seedlings PQR 1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di atas. Set up the apparatus as shown above. 2 Simpan ketiga-tiga kotak itu di dalam makmal selama lima hari. Tanah dibiarkan lembap dengan menyiram kuantiti air yang sama setiap hari.  ‡‡’–Š‡–Š”‡‡„‘š‡•‹–Š‡Žƒ„‘”ƒ–‘”›ˆ‘”ϔ‹˜‡†ƒ›•Ǥ‡‡’–Š‡•‘‹Ž‘‹•–„›™ƒ–‡”‹‰‹™‹–Š–Š‡ same amount of water daily. 3 Selepas lima hari, perhati dan lakarkan kedudukan pucuk anak benih di dalam kotak P, Q dan R.  ˆ–‡”ϔ‹˜‡†ƒ›•ǡ‘„•‡”˜‡ƒ†•‡–…Š–Š‡’‘•‹–‹‘•‘ˆ–Š‡•Š‘‘–•‘ˆ–Š‡•‡‡†Ž‹‰•‹„‘š‡•ǡƒ†Ǥ Latih Tubi Sains Tg3 (Eks Wajib).indd 45 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

46 Pemerhatian Observation Pemerhatian/ Observations TP3 Pucuk tumbuh . The shoots grow . Pucuk tumbuh menuju ke bukaan di . The shoots grow towards the opening on the . Pucuk tumbuh menuju ke bukaan di . The shoots grow towards the opening on the . Perbincangan Discussion 1 Nyatakan rangsangan yang digunakan dalam eksperimen ini. TP1 State the stimulus used in this experiment. 2 Apakah perbezaan yang dapat dilihat selepas lima hari? TP2 Šƒ–•‹•–Š‡†‹ˆˆ‡”‡…‡–Šƒ–…ƒ„‡•‡‡ƒˆ–‡”ϔ‹˜‡†ƒ›•ǫ tumbuh ke arah cahaya manakala tumbuh menjauhi cahaya. grow towards the light while grow away from light. 3 Apakah jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh pucuk anak benih? What is the type of response demonstrated by the shoots of the seedlings? 4 Apakah kepentingan gerak balas ini terhadap tumbuhan? TP3 What is the importance of this response to a plant? Pertumbuhan ke arah sumber cahaya membolehkan tumbuhan menerima cahaya untuk melakukan . The growth of the towards the source of light enables a plant to receive light to carry out . Kesimpulan Conclusion Hipotesis . tumbuhan tumbuh ke arah cahaya. TP3 Hypothesis . of plants grow in the direction of light. B Gerak balas tumbuhan terhadap graviti atau geotropism. Response of plants towards gravity or geotropism. Tujuan Aim Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap graviti. To study the response of plants toward gravity. Pernyataan Masalah Problem Statement Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap graviti? Which part of plants responds to gravity? Hipotesis Hypothesis tumbuhan tumbuh ke arah graviti manakala tumbuhan tumbuh ke arah yang bertentangan dengan graviti. TP1 of plants grow in the direction of gravity whereas of plants grow in the opposite direction of gravity. Cahaya Light Cahaya Light Cahaya Light Latih Tubi Sains Tg3 (Eks Wajib).indd 46 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

47 Pemboleh ubah Variables 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2 2 Bergerak balas/ Responding: TP2 3 Dimalarkan/ Constant: Bahan dan Radas Materials and Apparatus Anak benih kacang hijau dengan akar dan pucuk yang lurus, bulu kapas lembap dan plastisin. Piring petri. ”‡‡’‡ƒ•‡‡†Ž‹‰•™‹–Š•–”ƒ‹‰Š–”‘‘–•ƒ†•Š‘‘–•ǡ‘‹•–…‘––‘™‘‘Žƒ†’Žƒ•–‹…‹‡Ǥ‡–”‹†‹•ŠǤ Prosedur Procedure 1 Sediakan susunan radas seperti rajah yang ditunjukkan di sebelah. Pastikan anak benih diaturkan pada kedudukan yang berbeza di dalam piring Petri. Set up the apparatus as shown in the diagram. Make sure that the green pea seedlings are arranged in different positions in –Š‡‡–”‹†‹•ŠǤ 2 Simpan susunan radas di dalam almari gelap selama dua hari. Keep the apparatus in a dark cupboard for two days. 3 Selepas dua hari, perhatikan semua anak benih itu dan catatkan pemerhatian anda dalam jadual berikut. After two days, observe and sketch the position of the shoots and roots of the seedlings in the ‡–”‹†‹•ŠǤ Pemerhatian Observation Sebelum/ Before Selepas/ After Pemerhatian/ Observations TP3 Semua pucuk tumbuh ke manakala semua akar tumbuh ke . All shoots grow whereas all roots grow . Perbincangan Discussion 1 Apakah tujuan meletakkan radas di dalam almari gelap? TP2 What is the purpose of placing the apparatus in a dark cupboard? 2 Apakah jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh pucuk dan akar benih? What is the type of response demonstrated by the shoots and roots of the seeds? TP1 (a) Pucuk/ Shoots – (b) Akar/ Roots – Anak benih dengan akar dan pucuk yang lurus Seedlings with straight roots and shoots Kapas lembap Moist cotton wool Piring Petri ‡–”‹†‹•Š Plastisin Žƒ•–‹…‹‡ Latih Tubi Sains Tg3 (Eks Wajib).indd 47 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

48 3 Apakah kepentingan gerak balas ini terhadap tumbuhan? TP3 What is the importance of this response to a plant? Ia memastikan akar tumbuh jauh ke dalam tanah untuk memberi dan memastikan pucuk tumbuh ke atas untuk mendapatkan untuk melakukan . It ensures the roots grow deeper into the soil to provide and It ensures the shoots grow upward to gain to do Kesimpulan Conclusion Hipotesis . tumbuh menuju graviti dan tumbuh menjauhi graviti. TP3 Hypothesis . grow towards gravity but grow away from gravity. C Gerak balas tumbuhan terhadap air atau hidrotropisme./ Response of plants towards water or hydrotropism. Tujuan Aim Mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap air. To study the response of plants towards water. Pernyataan Masalah Problem Statement Bahagian tumbuhan yang manakah bergerak balas terhadap air? Which part of plants responds to water? Hipotesis Hypothesis tumbuhan tumbuh menuju air./ of plants grow towards water. Pemboleh ubah Variables 1 Dimanipulasikan/ Manipulated: TP2 2 Bergerak balas/ Responding: TP2 3 Dimalarkan/ Constant: TP2 Bahan dan Radas Materials and Apparatus Anak benih kacang hijau yang mempunyai akar dan pucuk yang lurus, kapas lembap dan kalsium klorida kentang. Kasa dawai dan dua buah bikar. Green pea seedlings with straight roots, moist cotton wool and anhydrous calcium chloride. Wire gauze and two beakers. Prosedur Procedure T U Air Water Kasa dawai Wire gauze Kalsium klorida kontang Anhydrous calcium chloride Kapas lembap Moist cotton wool 1 Sediakan susunan radas seperti rajah yang ditunjukkan di atas. Set up the apparatus as shown in the above diagram. 2 Simpan kedua-dua bikar T dan U di dalam almari gelap. Keep both beakers T and U in a dark cupboard. 3 Selepas dua hari, perhati dan lakarkan kedudukan akar anak benih di dalam bikar T dan U. After two days, observe and sketch the positions of the roots of the seedlings in beakers T and U. TP1 Latih Tubi Sains Tg3 (Eks Wajib).indd 48 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

49 Pemerhatian Observation Pemerhatian/ Observations TP3 membengkok ke atas dan tumbuh ke arah . bend upwards and grow towards the . tumbuh tegak lurus ke . grow straight . Perbincangan Discussion 1 Apakah tujuan meletakkan kalsium klorida kontang? TP2 What is the purpose of placing anhydrous calcium chloride? Kalsium klorida kontang berfungsi . Anhydrous calcium chloride is function . 2 Nyatakan jenis gerak balas yang ditunjukkan oleh benih dalam eksperimen ini. State the type of response demonstrated by the seeds in this experiment. 3 Berdasarkan pemerhatian di set T, bandingkan gerak balas tumbuhan terhadap graviti dan air. Terangkan. TP3 Based on the observation in set T, compare the response of plants to gravity and to water. Explain. Gerak balas tumbuhan terhadap air daripada . Akar di dalam set T tumbuh ke yang bertentangan dengan . The response of a plant to water is than . The roots in the set T grow as opposed to . Kesimpulan Conclusion Hipotesis . Akar tumbuh menuju . Gerak balas akar kepada air adalah daripada gerak balasnya kepada graviti. TP3 Hypothesis . Roots grow towards . The response of roots to water is than its response to gravity. TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas.   7 TP 2 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai rangsangan dan gerak balas.   13 TP 3 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.   33 TP2 Latih Tubi Sains Tg3 (Eks Wajib).indd 49 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

[Lihat halaman sebelah 55 SULIT SULIT NAMA : ANGKA GILIRAN : ARAHAN: 1. Kertas peperiksaan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C. 2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C. 3. Jawapan anda hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan di dalam kertas peperiksaaan ini. 4. Anda dibenarkan menggunakan ƒŽ—Žƒ–‘”•ƒ‹–‹ϔ‹Ǥ 5. Rajah dalam soalan tidak dilukis dalam ukuran yang sebenar kecuali dinyatakan. Sains 55 UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK UJIAN BERTULIS 2 jam Untuk Kegunaan Pemeriksa Kod Pemeriksa: Bahagian Soalan Markah Penuh Markah Diperoleh A 1 – 20 20 B 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 C 6 8 7 8 8 10 9 10 10 12 11 12 Jumlah 100 Latih Tubi Sains Tg3 (UASA).indd 1 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

SULIT 55 55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 2 SULIT 1 Antara berikut, sistem yang manakah yang melibatkan tindakan terkawal? Which of the following system involves voluntary action? BT m.s. 6 Bab 1.1 ARAS : R A Sistem limpa Lymphatic system B Sistem saraf Nervous system C Sistem respirasi Respiratory system D Sistem peredaran Circulatory system 2 Struktur sel manakah mengawal pembukaan dan penutupan stoma? BT m.s. 69 Bab 2.5 Which cell structures control the opening and closing of the stoma? ARAS : R A Nukleus/ Nucleus B Sitoplasma/ Cytoplasms C Sel pengawal/ Guard cell D Membran sel/ Cell membrane 3 Antara struktur berikut, yang manakah mempunyai dinding paling tebal? BT m.s. 87 Bab 3.2 ARAS : R Which of the following structures has the thickest wall? A Atrium kiri/ Left atrium B Atrium kanan/ Right atrium C Ventrikel kanan/ Right ventricle D Ventrikel kiri/ Left ventricle 4 Apakah mineral yang digunakan untuk membuat kaca? BT m.s. 125 Bab 4.1 ARAS : R What is the mineral used to make glass? A Silikon dioksida/ Silicon dioxide B Besi oksida/ Iron oxide C Aluminium oksida/ Aluminium oxide D Magnesium karbonat/ Magnesium carbonate 5 Rajah 1 menunjukkan beberapa logam disusun mengikut kereaktifannya. Diagram 1 shows some metals arranged according to their reactivity. BT m.s. 135 Bab 4.2 ARAS : R Magnesium, Aluminium, Plumbum, Argentum Magnesium, Aluminium, Lead, Silver Rajah 1/ Diagram 1 Di manakah kedudukan karbon dalam siri ini? Where is the position of carbon in this series? A di antara plumbum dan argentum in between lead and silver B di antara aluminium dan plumbum in between aluminium and lead C di bawah argentum/ below silver D di atas magnesium/ above magnesium 6 Manakah antara berikut adalah proses eksotermik? Which of the following is an exothermic process? BT m.s. 152 Bab 5.1 ARAS : R A Pengewapan/ Evaporation B Peleburan air batu/ Ice cube melting C Fotosintesis/ Photosynthesis D Pembakaran/ Burning 7 Rajah 2 bawah menunjukkan pembakaran sampah di sebuah ladang. Diagram 2 shows the burning of rubbish in a farm. Rajah 2/ Diagram 2 Antara berikut, yang manakah menunjukkan bahawa pembakaran sampah ialah proses eksotermik? Which of the following shows that burning of rubbish is an exothermic process? BT m.s. 152 Bab 5.1 ARAS : T A Kawasan di sekelilingnya berasa panas. The surrounding area felt hot. B Kawasan di sekelilingnya berasa sejuk. The surrounding area felt cold. C Pembakaran sampah menyebabkan pencemaran udara. Burning of rubbish causes air pollution. D Sampah senang terbakar di kawasan ladang. Garbage burns easily in farm areas. 8 Antara berikut, yang manakah merupakan kelemahan menggunakan sumber tenaga boleh diperbaharui untuk menjana tenaga elektrik? Which of the following is the disadvantage of using renewable sources of energy to generate electricity? BT m.s. 167 – 168 Bab 6.1 ARAS : S BAHAGIAN A/ SECTION A [20 markah/ marks] Jawab semua soalan. Answer all questions. Latih Tubi Sains Tg3 (UASA).indd 2 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

SULIT 55 [Lihat halaman sebelah 55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 5 SULIT 1 (a) Rajah 1 menunjukkan proses pertukaran gas yang berlaku di alveolus. BT m.s. 54 Bab 2.2 Diagram 1 shows process in plants of gaseous exchange that occurs in the alveolus. QP Rajah 1/ Diagram 1 Gariskan jawapan yang betul. ARAS : R Underline the correct answer. (i) Gas P ialah ( oksigen/ karbon dioksida). Gas P is (oxygen / carbon dioxide). (ii) Gas Q ialah (oksigen / karbon dioksida). Gas Q is (oxygen / carbon dioxide). [2 markah/ marks] (b) Padankan struktur berikut dengan fungsinya yang betul. BT m.s. 48 – 54 Match the following structure to its function. ARAS : R Struktur Structure Fungsi/ Function • Membenarkan pertukaran gas Allow gaseous exchange • Mengecut dan membesarkan isi padu rongga toraks Contracts to enlarge the volume of thoraric cavity • Mengangkat dada ke atas Bring the chest upward Diafragma Diagphragm Alveolus Alveoli i ii [2 markah/ marks] 2 (a) Tulis BENAR bagi pernyataan benar dan PALSU bagi pernyataan palsu tentang Matahari. Write TRUE for true statement and FALSE for false statement about the Sun. BT m.s. 258 Bab 9.1 ARAS : R Pernyataan/ Statements BENAR/ TRUE PALSU/ FALSE (i) Matahari berada di pusat sistem suria. It is at the centre of the solar system. (ii) Matahari ialah bintang yang paling jauh dengan Bumi. The sun is the farthest star from the Earth. [2 markah/ marks] BAHAGIAN B/ SECTION B [20 markah/ marks] Jawab semua soalan. Answer all questions. Latih Tubi Sains Tg3 (UASA).indd 5 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

SULIT 55 [Lihat halaman sebelah 55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 7 SULIT 6 (a) Rajah 6.1 menunjukkan Haikal sedang bercucuk tanam di halaman rumahnya. Dia tersentuh duri pokok semalu tanpa sengaja. Dia mengalihkan jarinya dengan segera. BT m.s. 6 Bab 1.2 ARAS : R  ‹ƒ‰”ƒͼǤͷ•Š‘™•ƒ‹ƒŽ‹•‰ƒ”†‡‹‰‹Š‹•›ƒ”†Ǥ‡ƒ……‹†‡–ƒŽŽ›–‘—…Š‡†–Š‡–Š‘”‘ˆ‹‘•ƒ’Žƒ–Ǥ‹•‘˜‡Š‹•ϔ‹‰‡” immediately. Rajah 6.1/ Diagram 6.1 (i) Apakah jenis tindakan sistem saraf yang menyebabkan gerak balas berlaku? What type of action in nerves system that causes the response in to occur? [1 markah/ marks] 5 (a) Gariskan jawapan betul tentang tindak balas kimia yang berlaku. BT m.s. 148 ARAS : R Underline the correct answer about chemical reaction that occurred. (i) Peneutralan ialah satu contoh bagi tindak balas (endotermik / eksotermik). Neutralisation is an example of (endothermic / exothermic). (ii) Dalam suatu tindak balas endotermik, suhu persekitaran (bertambah / berkurangan). In an endothermic reaction, the surrounding temperature (increases / decreases ). [2 markah/ marks] (b) Rajah 5 menunjukkan kuasa penembusan bagi sinaran mengion. BT m.s. 241 Diagram 5 shows the penetrating power of ionising radiations. ARAS : R Sumber radioaktif Radioactive source P : Q : Rajah 5/ Diagram 5 Labelkan P dan Q./ Label P and Q. [2 markah/ marks] BAHAGIAN C/ SECTION C [60 markah/ marks] Jawab semua soalan. Answer all questions. Latih Tubi Sains Tg3 (UASA).indd 7 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

SULIT 55 55 © Myteach Sdn. Bhd. (859523A) K – 8 SULIT (ii) Lengkapkan carta alir di bawah untuk menerangkan situasi yang berlaku.   ‘’Ž‡–‡–Š‡ϔŽ‘™…Šƒ”–„‡Ž‘™–‘‡š’Žƒ‹–Š‡•‹–—ƒ–‹‘Ǥ [3 markah/ marks] (b) Jadual berikut menunjukkan ketebalan epidermis bagi beberapa bahagian badan seorang pesakit. The following table shows the thickness of epidermis of a few body parts of patient. BT m.s. 19 ARAS : S Bahagian badan Body part Ketebalan epidermis (cm) Thickness of epidermis (cm) P 28.5 Q 49.3 R 45.2 S 37.0 Anda adalah seorang doktor dan anda dikehendaki menyuntik seorang pesakit. You are a doctor and you have to inject a patient. (i) Pada bahagian badan yang manakah akan anda menyuntik? One which parts of his body will you injects? [1 markah/ mark] (ii) Berikan satu sebab bagi jawapan anda di (i). Give a reason for answer in (i). [1 markah/ mark] (c) Rajah 6.2 menunjukkan cara untuk membaca kod Braille. BT m.s. 20 ARAS : S Diagram 6.2 shows way to read Braille codes. Rajah 6.2/ Diagram 6.2 Individu yang mengalami cacat penglihatan menggunakan hujung jari untuk membaca kod ini.  ‹•—ƒŽŽ›‹’ƒ‹”‡†‹†‹˜‹†—ƒŽ•—•‡–Š‡‹”ϔ‹‰‡”–‹’•–‘”‡ƒ†–Š‹•…‘†‡Ǥ Berikan dua sebab untuk menjelaskan mengapa hujung jari digunakan. Give two”‡ƒ•‘•–‘‡š’Žƒ‹™Š›ϔ‹‰‡”–‹’•ƒ”‡—•‡†Ǥ [2 markah/ marks] Sakit terkena duri Pain from thorn Kulit Skin Mengalihkan jari menjauhi duri ‘˜‡–Š‡ϔ‹‰‡”ƒ™ƒ›ˆ”‘–Š‡–Š‘” Saraf tunjang Spinal cord Otot Muscle Latih Tubi Sains Tg3 (UASA).indd 8 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

J1 Bab 01 Bahagian A/ Section A 1 A 2 C 3 C 4 D 5 A Bahagian B/ Section B 1 (a) (b) (i) PALSU/ FELSE (ii) BENAR/ TRUE 2 (a) (i) dekat/ near (ii) astigmatisme/ astigmatism (b) (i) Menggunakan kanta cekung / Use concave lens (ii) Menggunakankanta silinder/ Use cylinder lens BAHAGIAN C/ SECTION C 1 (a) Epidermis / Epidermis (b) Reseptor sakit. Mengesan ransangan sakit yang dikenakan pada kulit. Pain receptor. Detect the pain stimulus applied to the skin. (c) (i) Epidermis pada hujung jari adalah nipis. Ini adalah kawasan kepekaan kulit yang tinggi Š‡ ‡’‹†‡”‹• ‘ˆ ϔ‹‰‡”–‹’• ‹• thin. This is area where the skin sensitivity is high. (ii) Bintik-bintik itu membolehkan orang buta mengetahui nombor tingkat yang hendak ditekan. The dots enable the blind person to know the number of the level that he wants to press. (iii) Apabila orang buta menyentuh butang lif, deria sentuhannya dirangsang dan dia dapat merasakan corak titik yang berbeza dan menekan butang yang betul. When a blind person touches the lift button, his sense of touch is stimulated and he can feel the different dot patterns and will press the correct button. (d) Binokular dan stetoskop. Binokular digunakan untuk melihat objek kecil yang jauh. Stetoskop digunakan JAWAPAN Bab 1 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 1 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 1 Bahagian C Video Analitik Jawapan Bab 1 - 10 PDF Analitik Jawapan untuk mendengar bunyi yang dihasilkan di dalam badan seperti jantung dan peparu./ Binocular and stethoscope. Binocular is used to see tiny distant objects. Stethoscope is used to listen to sounds produced within the body such as the heart and lungs. Bab 02 Bahagian A/ Section A 1 C 2 B 3 D 4 A 5 C 6 C Bahagian B/ Section B 1 (a) (i) Alveolus/ Alveolus (ii) Bronkus/ Bronchus (b) (i) Trakea/ Trachea (ii) Bronkiol/ Bronchiole 2 (a) (i) Insang/ Gills (iii) Kulit lembap/ Moist skin (b) (i) BENAR/ TRUE (ii) PALSU/ FALSE Bahagian C/ Section C 1 (a) Untuk mengesan kehadiran karbon dioksida To detect the presence of carbon dioxide (b) Sedikit keruh Little cloudy Keruh/ Cloudy (c) (i) Jenis udara yang dilalukan ke dalam air kapur Type of air that passes through limewater (ii) Keadaan air kapur Conditon of limewater (d) Air kapur menjadi keruh kerana karbon dioksida dalam udara hembusan bertindak balas dengan air kapur. The lime water becomes cloudy because the carbon dioxide in the exhaled air reacts with the lime water. (e) Kepekatan karbon dioksida dalam udara hembusan adalah lebih tinggi daripada udara sedutan. The concentration of carbon dioxide in exhaled air is higher than that of inhaled air. (f) Kepekatan karbon dioksida adalah keadaan air kapur setelah udara dilalukan ke dalam air kapur. The concentration of carbon dioxide is the state of lime water after air is passed into the lime water. 2 (a) (i) Sel darah merah Red blood cells (ii) P: Karbon dioksida Carbon dioxide Q: Oksigen/ Oxygen (b) – Kelembapan dinding alveolus, Dinding alveolus yang nipis Moist wall of the alveolus, Thin wall of the alveolus  ȂԚ‹†‹‰ ƒŽ˜‡‘Ž—• ›ƒ‰Ž‡„ƒ’ membenarkan gas respirasi melarut dan meresap ke dalam kapilari darah./ The moist wall of the alveolus enables the respirated gas to dissolve and diffuse into the blood capillaries. (c) (Apakah maksud simbol itu?) Simbol ini adalah simbol tidak boleh merokok. (Apakah kesannya?) Jika merokok, asap rokok yang mengandungi bahan-bahan kimia yang akan memudaratkan kesihatan pesakit di klinik itu. (What is the meaning of the symbol?) The symbol is a non-smoking symbol. (What its effect?) If smoking, then the cigarette smoke that contains chemicals will be harmful to the patients in the clinic. (d) (Apakah kesannya?) Tar rokok melekat dan membunuh sel di dalam laluan pernafasan. Alveolus akan hilang kelembapannya. Ini akan mengurangkan kecekapan pertukaran gas. (What its effect?) Cigarette tar will stick and kill the cells in the breathing passage. The alveolus will lose its moisture. This will decrease the ‡ˆϔ‹…‹‡…›‘ˆ‰ƒ•‡š…Šƒ‰‡Ǥ (e) – Mengadakan pameran tentang kesan merokok terhadap peparu. Hold an exhibition about the effects of smoking to the lungs. – Mengadakan ceramah dan mengedarkan risalah tentang penyakit respiratori dan simptomnya. PDF Analitik Jawapan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan Bab 2 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 2 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 2 Bahagian C Video Analitik Jawapan Latih Tubi Sains Tg3 (Jaw).indd 1 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

J2 Hold a talk and distribute pamphlets about the respiratory diseases and their symptoms. Bab 03 BAHAGIAN A/ SECTION A 1 D 2 C 3 D 4 D 5 B 6 B 7 A 8 D BAHAGIAN B/ SECTION B 1 (a) (i) Arteri/ Artery (ii) Vena/ Vein 2 (a) (b) P: Floem/ Phloem Q: Xilem/ Xylem BAHAGIAN C/ SECTION C 1 (a) (i) Vena kava/ Vena cava (ii) Mengangkut darah beroksigen dari peparu ke jantung./ Carries oxygenated blood from the lungs to the heart. (b) (i) Sel darah putih dan platlet White blood cells and platelets (ii) Mengangkut oksigen dan karbon dioksida. Transport oxygen and carbon dioxide. (iii) Karbon monoksida bergabung dengan hemoglobin untuk membentuk karboksihemoglobin. Ini mencegah darah daripada mengangkut oksigen. Ini menyebabkan kekurangan oksigen di sel badan dan kematian berlaku. Carbon monoxide combines with haemoglobin to from carboxyhaemoglobin. This prevents the blood from carrying oxygen. There is not enough of oxygen in the body cells and this causes death. (c) Darah itu tidak serasi. Darah akan menggumpal dan boleh menyebabkan kematian./ The blood is not compatible. The blood will agglutinate and cause the death. 2 (a) (i) Untuk mencegah penyejatan air. To prevent the evaporation of water. (ii) X = 0.114 ml/min Y = 0.138 ml/min (i) (ii) Video Analitik Jawapan Penerangan Teknik Menjawab dan Ulasan Jawapan (iii) Suhu persekitaran Surrounding temperature (iv) Semakin tinggi suhu persekitaran, semakin tinggi kadar transpirasi The higher the surrounding temperature, the higher the rate of transpiration (v) Tumbuhan itu menjadi layu kerana terlalu banyak air hilang melalui transpirasi.The plant wilts because too much water is lost through transpiration.. (b) (i) Floem/ Phloem (ii) Mengangkut air dan garam mineral dari akar ke bahagian lain tumbuhan. Transports water and mineral salts from the roots to other parts of plant. (c) (Apakah kesannya?) Air dan bahan makanan tidak boleh diangkut. Fotosintesis terjejas dan tumbuhan itu mungkin mati. (What its effect?) Water and food substances cannot be transported. Photosynthesis is affected and the plant may die. Bab 04 BAHAGIAN A/ SECTION A 1 C 2 B 3 A 4 C 5 A 6 D 7 A 8 C BAHAGIAN B/ SECTION B 1 (a) (i)  (ii)  (b) 2 (a) Plumbum (II) oksida Lead (II) oxide, Kuprum (II) oksida Copper (II) oxide 3 (a) Kalsium/ Calcium, Aluminium (b) (i) BENAR/ TRUE (ii) BENAR/ TRUE BAHAGIAN C/ SECTION C 1 (a) (i) Karbon dioksida Carbon dioxide (ii) Air kapur menjadi keruh. Limewater turns chalky. (iii) Kalsium, karbon dan oksigen. Calcium, carbon and oxygen. (i) (ii) (iv) Kalsium karbonat Calcium carbonate (b) (i) Logam Y berada di sebelah atas karbon dalam siri kereaktifan logam. Metal Y is above carbon in the reactivity series of metals. (ii) X + Karbon dioksida Carbon dioxide (iii) Y, X, Z (c) (Dimanakah kedudukannya?) Di antara X dan Z. (Apakah sebabnya?) P adalah lebih reaktif daripada Z tetapi kurang reaktif daripada X. (Where its position?) Between X and Z. (What its reason?) P is more reactive than Z but less reactive than X. 2 (a) Timah/ Tin (b) Batu kapur bergabung dengan benda asing seperti silika untuk membentuk sanga. Limestone combine with foreign matter such as silica to form slag. (c) (i) Karbon/ Carbon (ii) Karbon mempunyai kedudukan lebih tinggi// lebih reaktif// boleh menyesarkan besi daripada bijih besi Carbon has higher position//more reactive// can displace iron from iron ore (iii) Digunakan sebagai tapak bangunan Used as base of buildings (d) Besi tuangan/ Cast iron Bab 05 BAHAGIAN A/ SECTION A 1 C 2 C 3 D 4 A 5 D 6 B 7 D 8 B 9 C 10 D BAHAGIAN B/ SECTION B 1 (a) (i)  (iv)  (b) (i) diserap/ absorbed (ii) mengurangkan/ decreases 2 (a) (i) Eksotermik/ Exothermic (ii) Endotermik/ Endothermic (b) (i)  (ii)  BAHAGIAN C/ SECTION C 1 (a) (Apakah jenis tindak balas?) Eksotermik. (Apakah sebabnya?) Haba dibebaskan ke persekitaran. (What is the type of reaction?) Bab 3 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 3 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 3 Bahagian C Video Analitik Jawapan Bab 4 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 4 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 4 Bahagian C Video Analitik Jawapan Bab 5 Bahagian A Video Analitik Jawapan Bab 5 Bahagian B Video Analitik Jawapan Bab 5 Bahagian C Video Analitik Jawapan Latih Tubi Sains Tg3 (Jaw).indd 2 2/16/23 4:59 PM Versi Demo

Myteach Sdn Bhd (859523A) 19 & 21, Jalan Puteri 5/18, Bandar Puteri, 47100 Puchong, Selangor, Malaysia. E-mel: [email protected] Laman web: www.myteach360.com Facebook: facebook.com/myteach360 Tel: +6.03.8066.7446 Faks: +6.03.8066.4416 Latih Tubi Topikal Matematik Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Bahasa Melayu Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sejarah Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal Sains Tingkatan 1 2 3 4 5 Latih Tubi Topikal RBT Tingkatan 1 2 3 Latih Tubi Topikal Geogra Tingkatan 1 2 3 LATIH TUBI TOPIKAL 3 Sains Tingkatan 3 Edisi Pelajar Semenanjung M’sia : RM5.90 Sabah & Sarawak : RM6.50 Latih Tubi Topikal merupakan siri modul pengajaran dan pembelajaran yang ditulis khas berpandukan buku teks keluaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Penulisan modul ini bertujuan mengukuhkan dan meningkatkan pemahaman para pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Penghasilan modul ini diharapkan dapat membantu pelajar dalam mempelajari, memahami, mendalami dan berfikir di luar kotak skop pembelajaran itu sendiri. Pada akhir sesi PdP, modul ini akan menjadi buku aktiviti serta rujukan lengkap sebagai “Guru” dalam menghadapi peperiksaan yang bakal diduduki oleh pelajar. Hak Cipta Semua hak cipta adalah terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, ditiru atau disiarkan dalam apa jua bentuk dan dengan alat apa pun sama ada elektronik, mekanikal, penggambaran semula, rakaman, dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Myteach Sdn. Bhd. Cetakan Pertama 2023 (23.04) Dicetak di Malaysia oleh: Gains Print Sdn Bhd (111764-T) 5, Lorong 7/3A, Kawasan Perindustrian Seri Kembangan, 43300 Seri Kembangan, Selangor. Latih Tubi Topikal Sains Tingkatan 3 BONUS Video Analitik Jawapan BONUS Eksperimen Wajib Penulis Myteach Wong Soon Chong Buku ditulis: 19 buah Lebih 19 tahun pengalaman mengajar Noorhaida Buku ditulis: 11 buah Lebih 28 tahun pengalaman mengajar Tee Hock Tian Buku ditulis: 125 buah Lebih 37 tahun pengalaman mengajar Anda mempunyai bakat menulis? E-mel ke [email protected] Ujian Akhir Sesi Akademik BONUS (Boleh Dileraikan) F ormat UASA Terkini daripad a L e m baga Peperiksaan M’sia Latih Tubi 1.0 Sains Tg x - 00 Cover.indd All Pages 4/3/2023 7:26:07 PM Versi Demo