OBEC AWARDS-ปกหน้า_merged (3)

44

ตัวช้วี ัดที่ 2 พฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง (การได้รบั การพัฒนา/พัฒนาตนเองในรอบ 2 ป)ี
ส่วนท่ี 1 กำรได้รับกำรพฒั นำ
สว่ นท่ี 2 กำรพฒั นำตนเอง

สว่ นท่ี 1 การได้รับการพัฒนา พฒั นำตนเองด้ำนวชิ ำชีพ มกี ำรอบรม สัมมนำ กำรเรยี นรู้ดว้ ยตนเองและศึกษำ
ดงู ำน ในปี 2563 - 2564 ดงั น้ี
ตำรำงที่ 12 แสดงกำรพฒั นำตนเองด้ำนวชิ ำชีพ

ปี พ.ศ. จานวนครงั้ / หวั เรอ่ื ง/หัวขอ้ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
ช่วั โมง ผลิตสื่อกำรสอน
2 สงิ หำคม กำรอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ำร สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ
2563 6 และแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ประถมศึกษำปรำจนี บรุ ี
สรำ้ งสือ่ กำรสอนภำษำไทย เขต 2

27-29 อบรมสัมมนำโครงกำร ณ โรงแรมจนั ทรำ ใช้เปน็ แนวทำงใน
พฤศจิกำยน
2563 18 ควำมเป็นพลเมืองดี รีสอรท์ อำเภอเมืองนครนำยก กำรจดั กิจกรรมกำร

โรงเรียนไทยรฐั ภำคกลำง จังหวัดนครนำยก เรียนกำรสอน

ภำคตะวันออก มลู นธิ ิไทยรฐั เปน็ ผจู้ ดั

7 กุมภำพันธ์ 15 ผ่ำนกำรอบรมหลักสตู รท่ี สำนกั งำนคณะกรรมกำร จดั เก็บข้อมลู

2564 621221 กำรเสริมสร้ำง กำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน สำรสนเทศดำ้ นกำร

ควำมเข้มแขง็ ในกำรจดั ใน จบกำรศึกษำและ

กำรจดั เก็บขอ้ มูล กำรใหบ้ รกิ ำรข้อมูล

สำรสนเทศด้ำนกำรจบ ทำงกำรศกึ ษำ

กำรศกึ ษำและกำร สำหรบั เขตพน้ื ท่ี

ใหบ้ ริกำรข้อมลู ทำง กำรศึกษำและ

กำรศกึ ษำสำหรับเขตพื้นที่ สถำนศึกษำ โดย

กำรศกึ ษำและสถำนศึกษำ ระบบ

โดยระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ อเิ ล็กทรอนิกส์

(e-learning) (e-learning)

45

รำยกำรตำรำง (ตอ่ )

ปี พ.ศ. จานวนคร้งั / หวั เร่อื ง/หวั ขอ้ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
ชวั่ โมง
27 เมษำยน อบรมออนไลน์กำรจดั กำร สพฐ.และสถำบนั ส่งเสรมิ กำร ใชเ้ ป็นแนวทำงใน
2564 12 เรียนรู้วทิ ยำกำรคำนวณ สอนวิทยำศำสตร์ กำรจดั กจิ กรรมกำร
สำหรับครปู ระถมศกึ ษำปีท่ี เรียนกำรสอน
1-3 Coding Online for
Grade 1-3 Teacher
(C4T-6) รหัส 63023

17 พฤษภำคม 6 ผ่ำนกำรอบรมออนไลน์ สำนกั งำนคณะกรรมกำร ไดแ้ นวทำงกำร

2564 OBEC 2021 Webinar กำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน พัฒนำกำรเรียน

“กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ออนไลนแ์ ละกำร

ออนไลนย์ คุ ปกตใิ หม่ : สอนควำมปลอดภัย

มุมมองของผู้บรหิ ำร บนโลกอนิ เทอร์เน็ต

นกั วิชำกำร และครู” ใน ด้วยกำรเรยี นเชิงรกุ

หัวข้อ แนวทำงกำร มำใชใ้ นกำรจดั กำร

พัฒนำกำรเรียนออนไลน์ เรียนกำรสอน

และกำรสอนควำม

ปลอดภัยบนโลก

อนิ เทอรเ์ นต็ ด้วยกำรเรียน

เชงิ รุก

18 พฤษภำคม 6 ผ่ำนกำรอบรมออนไลน์ สำนักงำนคณะกรรมกำร กำรสร้ำงห้องเรียน

2564 OBEC 2021 Webinar กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ออนไลน์

“กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน

ออนไลน์ยุคปกตใิ หม่ :

มมุ มองของผ้บู รหิ ำร

นักวชิ ำกำร และครู” ใน

หัวข้อ กำรสรำ้ งห้องเรียน

ออนไลน์ 1 และกำรสรำ้ ง

หอ้ งเรียนออนไลน์ 2

รำยกำรตำรำง (ต่อ) 46

ปี พ.ศ. จานวนคร้งั / หวั เร่อื ง/หัวข้อ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้
19 ช่วั โมง สำนักงำนคณะกรรมกำร ไดน้ ำเทคนคิ และ
พฤษภำคม 6 ผ่ำนกำรอบรมออนไลน์ กำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน วธิ กี ำรสอน
2564 OBEC 2021Webinar ออนไลนแ์ บบมี
6 “กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน สำนกั งำนคณะกรรมกำร ปฏิสมั พันธแ์ ละ
20 ออนไลน์ยุคปกตใิ หม่ : กำรศกึ ษำขั้นพน้ื ฐำน หอ้ งเรยี นออนไลน์
พฤษภำคม 6 มมุ มองของผบู้ ริหำร โดยใชโ้ ครงงำนเปน็
2564 นกั วิชำกำร และครู” ใน สพป.ชลบุรเี ขต 3 ฐำนมำใช้ในกำร
หัวข้อ เทคนิคและวธิ กี ำร จดั กำรเรียนกำร
25 มิถนุ ำยน สอนออนไลนแ์ บบมี สอนวชิ ำภำษำไทย
2564 ปฏสิ ัมพันธแ์ ละหอ้ งเรียน
ออนไลนโ์ ดยใชโ้ ครงงำนเปน็ ใช้ในกำรเขียน
ฐำน แผนกำรจัดกำร
ผำ่ นกำรอบรมออนไลน์ เรียนรู้
OBEC2021 Webinar
“กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน ใชเ้ ป็นแนวทำงใน
ออนไลนย์ คุ ปกตใิ หม่ : กำรจดั กจิ กรรมกำร
มมุ มองของผบู้ รหิ ำร เรยี นกำรสอน
นกั วชิ ำกำร และครู” ใน
หัวขอ้ กำรจัดกิจกรรมกำร
เรยี นออนไลน์ตำมแนวคดิ
เกฟเิ คชันและกำรวดั และ
ประเมนิ สำหรับกำรเรยี น
ออนไลน์

ผำ่ นกำรทอสอบควำมรู้
พืน้ ฐำนเกี่ยวกบั วนั สุนทรภู่
และวันภำษำไทยแห่งชำติ
ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์
คิดคะแนนเป็น 100 %
วนั ที่ 25 มถิ นุ ำยน 2564
สำนักงำนเขตพนื้ ที่
กำรศึกษำประถมศึกษำ
ชลบรุ ี เขต 3

47

รำยกำรตำรำง (ตอ่ )

ปี พ.ศ. จานวนครง้ั / หวั เรือ่ ง/หัวขอ้ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้
29 มถิ นุ ำยน ชวั่ โมง ใชเ้ ปน็ แนวทำงในกำรจดั
2564 6 หลกั สูตรอบรมออนไลน์ สพฐ.และสถำบัน กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน
ปัญญำประดิษฐส์ ำหรับ สง่ เสริมกำรสอน
10 กรกฎำคม 20 โรงเรยี น หลกั สูตร 1 (AI for วิทยำศำสตร์ ใช้เปน็ แนวทำงในกำรจัด
2564 Schools Level 1) กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน
6
14 อบรมออนไลน์กำรจดั กำร สพฐ.และสถำบนั ใช้เปน็ แนวทำงในกำรจดั
กรกฎำคม เรยี นรู้วิทยำกำรคำนวณ สง่ เสริมกำรสอน กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน
2564 สำหรบั ครู มัธยมศึกษำปที ่ี วิทยำศำสตร์
1-3 Coding Online for
Grade 7-9Teacher (C4T-
8) รหสั 63025

หลักสูตรอบรมออนไลน์ สพฐ.และสถำบัน
ปญั ญำประดิษฐ์สำหรับ ส่งเสริมกำรสอน
โรงเรยี น หลกั สตู ร 2 (AI for วิทยำศำสตร์

Schools Level 2)

16 กรกฎำคม 6 กำรอบรมและผำ่ นกำร สพป.ปทมุ ธำนเี ขต เปน็ แนวทำงใน กำรจดั ทำ

2564 ทดสอบวัดควำมรู้ควำมเข้ำใจ 2 ผลงำน ทำงวชิ ำกำร

หลกั เกณฑ์และวธิ กี ำร

ประเมินตำแหน่งและวทิ ย

ฐำนะข้ำรำชกำรครูและ

บคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ

ตำแหนง่ ครู ว9/2564 ด้วย

ระบบอิเล็กทรอนิกส์

17 กรกฎำคม 6 โครงกำร Good Food For สำนักงำน นำกำรเรียนรู้ทไ่ี ดไ้ ปใช้ใน

2564 All กินดี –อยู่ดี กำรอบรม คณะกรรมกำร กำรสอนนกั เรียนวธิ กี ำร
เกี่ยวกับอำหำรที่ลดกำร กำรศึกษำข้ัน เลือกอำหำรท่ีไม่ดตี ่อ
เบียดเบียนสขุ ภำพจำกพชื พ้นื ฐำน สขุ ภำพ

(cruelty –free,plant-

based diet)

48

รำยกำรตำรำง (ตอ่ )

ปี พ.ศ. จานวนครั้ง/ หัวเรือ่ ง/หวั ข้อ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้
ช่ัวโมง
18 กรกฎำคม 6 อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ำรเพ่ือ มหำวิทยำลัยธุรกจิ วิธีกำรเสริมสรำ้ ง
2564 เสรมิ สรำ้ งสมรรถนะครูยุค บัณฑิตย์ สมรรถนะครูยุคใหม่สู่กำร
6 ใหม่สู่กำรเรียนร้แู บบบูรณำ เรยี นรู้แบบบูรณำกำร
23 กำร สถำบันคณุ วฒุ ิ
กรกฎำคม 3 ผำ่ นกำรอบรมด้วยระบบกำร วิชำชีพ กำรเรียนรสู้ มรรถนะบุคคล
2564 เรียนร้สู มรรถนะบคุ คลตำม (องค์กำรมหำชน) ตำมมำตรฐำนอำชีพและ
มำตรฐำนอำชพี และคุณวุฒิ คณุ วฒุ ิวชิ ำชีพ
29 กรกฎำคม วชิ ำชีพ ในรูปแบบ สงั กดั องค์กำร
2564 อิเลก็ ทรอนิกส์ บรหิ ำรส่วนจงั หวดั ร่วมกำรทดสอบควำมรู้
กำรทดสอบควำมร้เู นื่องใน สระแก้ว เนือ่ งในงำนวนั ภำษำไทย
งำนวนั ภำษำไทยแห่งชำติ แหง่ ชำติ
ประจำปกี ำรศึกษำ 2564

1 สิงหำคม 6 กำรอบรมออนไลน์ โครงกำร สพม. เป็นแนวทำงในกำรจัดทำ
2564
พฒั นำขำ้ รำชกำรครแู ละ กรุงเทพมหำนคร ผลงำนทำงวชิ ำกำร
4 สงิ หำคม บุคลำกรทำงกำรศึกษำตำม เขต 1
2564
หลกั เกณฑ์และวิธกี ำรประเมิน

ตำแหน่งกำรเลื่อนวทิ ยฐำนะ

ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกร

ทำงกำร

6 อบรมออนไลนใ์ นหวั ข้อ ครู มหำวทิ ยำลยั รำช ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจดั

วิทยำศำสตรว์ ิถใี หม่ จัดกำร ภัฏสวนสุนันทำ กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน

เรยี นรู้ออนไลนอ์ ยำ่ งไรให้

น่ำสนใจและสะท้อนธรรมชำติ

ของวทิ ยำศำสตร์

14 สิงหำคม 6 หลักสตู รอบรมออนไลน์ สพฐ.และสถำบนั ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจดั
2564
ปญั ญำประดิษฐ์สำหรบั ส่งเสรมิ กำรสอน กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน

โรงเรยี น หลกั สตู ร 3 (AI for วทิ ยำศำสตร์

Schools Level 2)

49

รำยกำรตำรำง (ต่อ)

ปี พ.ศ. จานวนครัง้ / หัวเรอื่ ง/หวั ขอ้ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
16 สงิ หำคม ช่ัวโมง
2564 3 ผำ่ นกำรอบรมและทดสอบวัด โรงเรยี นไทยรฐั กำรนำควำมรูเ้ รื่องเน่ือง
ควำมรเู้ นอื่ งในกิจกรรมวนั วทิ ยำ 93 ในกจิ กรรมวนั สัปดำห์
ระหว่ำงวนั ที่ 15 สัปดำห์วทิ ยำศำสตร์และ (บำ้ นลำดตะเคียน) วิทยำศำสตรแ์ ละ
14 –15 คณิตศำสตร์ ประจำปี 2564 คณิตศำสตร์มำใช้ใน
สงิ หำคม สำนักงำน กิจกรรมกำรเรยี นกำร
2564 อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ำรพฒั นำ คณะกรรมกำร สอน
ทักษะกำรจัดกำรเรยี นรแู้ บบ กำรศึกษำขั้น พัฒนำทักษะกำรจัดกำร
ออนไลน์สำหรับครูสงั กัด พนื้ ฐำน เรยี นรแู้ บบออนไลน์
สำนักงำนคณะกรรมกำรขั้น
พ้ืนฐำนระหว่ำงวันท่ี 14 –15
สงิ หำคม 2564 (จำนวน 15
ชว่ั โมง)

19 สงิ หำคม 3 กิจกรรมทำงวทิ ยำศำสตร์ กระทรวง เข้ำรว่ มกิจกรรมทำง
2564
เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมเนื่อง อดุ มศึกษำ วทิ ยำศำสตร์ เทคโนโลยี
22 สงิ หำคม
2564 ในงำนสัปดำหว์ ิทยำศำสตร์ และนวัตกรรมเน่ืองใน

22 สงิ หำคม แห่งชำติ สว่ นภมู ิภำค งำนสปั ดำห์วทิ ยำศำสตร์
2564
ประจำปี 2564 แห่งชำติ

6 กำรอบรมครอู อนไลน์ เรอ่ื ง สพป.ปรำจีนบรุ ี กำรจดั กำรศกึ ษำสำหรับ

กำรจัดกำรศึกษำสำหรบั เขต 1 นักเรยี นทมี่ ีควำม

นักเรียนทีม่ ีควำมตอ้ งกำร ตอ้ งกำรพิเศษ

พิเศษ

6 กำรอบรมครูออนไลน์ เร่อื ง สพป.ปรำจนี บรุ ี ใช้เป็นแนวทำงในกำร

กำรนิเทศภำยในโรงเรียน เขต 1 นเิ ทศภำยในโรงเรียน

24 สิงหำคม 6 เขำ้ รว่ มประชุมทำงวชิ ำกำร สำนกั งำน เข้ำรว่ มประชุมบทบำท
2664
สภำกำรศึกษำเสวนำ เลขำธกิ ำรสภำ ของภำคเอกชนในกำร

(OEC Forum) ครั้งที่ 5 เร่ือง กำรศึกษำ พฒั นำทรัพยำกรมนุษย์
บทบำทของภำคเอกชนในกำร ด้วยกำรศกึ ษำในยคุ
พฒั นำทรัพยำกรมนุษย์ ด้วย ดจิ ติ อล

กำรศึกษำในยุคดจิ ติ อล

50

รำยกำรตำรำง (ตอ่ )

ปี พ.ศ. จานวนคร้ัง/ หวั เร่อื ง/หัวข้อ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
27 สงิ หำคม ชว่ั โมง เป็นแนวทำงใน กำร
2564 6 เขำ้ ร่วมทดสอบออนไลน์แนว สพม.ชลบรุ ี ระยอง จัดทำผลงำน ทำง
วชิ ำกำร
26- 27 6 ทำงกำรประเมนิ ให้ขำ้ รำชกำร
สงิ หำคม 3 กำรนำควำมรู้เรื่อง
2564 6 ครูและบุคลำกรทำงกำร นวตั กรรมทำงกำรศึกษำ
ไปตอ่ ยอดงำนของตนเอง
28 สิงหำคม 3 ศึกษำใหม้ วี ิทยฐำนะและ
2564 กำรประชุมวิชำกำร
3 เลื่อนวทิ ยฐำนะตำม
31 สงิ หำคม เข้ำร่วมประชมุ วิชำกำร
2664 หลักเกณฑ์ ว9/2564 ผำ่ น
สง่ เสริมกำรศึกษำ
2 กนั ยำยน เกณฑ์ท่ีกำหนด ออนไลน์แบบออนไลน์
2564 ท่ัวโลกในรูปแบบ New
เขำ้ รว่ มประชมุ กำรวิจัยทำง สำนักงำนเลขำธกิ ำร Normal
4 กนั ยำยน ไดแ้ ลกเปลย่ี นเรยี นรู้
2564 กำรศกึ ษำระดับชำติคร้งั ที่ 16 สภำกำรศกึ ษำ เรอ่ื งกำรศกึ ษำไทยในยุค
COVID – 19
“นวัตกรรมกำรศกึ ษำ : กล้ำ

เปลย่ี น สร้ำงสรรค์ ยกระดับ

คณุ ภำพกำรศึกษำ”

ผ่ำนกำรอบรมเชิงปฏบิ ตั ิกำร สำนกั งำนเลขำธิกำร

(Work shop) ในกำรประชุม คุรสุ ภำ

ทำงวิชำกำรออนไลน์ของครุ ุ

สภำ ประจำปี 2564 (KSP

Webinar 2021)

เข้ำรว่ มประชุมทำงวิชำกำร สำนักงำนเลขำธิกำร

สภำกำรศกึ ษำเสวนำ ครุ ุสภำ

(OEC Forum) คร้ังท่ี 6 เร่อื ง

ฟังเสยี งผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ :

ผ้นู ำสร้ำงกำรเปลย่ี นแปลงใน

ยุคตจิ ติ อล

IEC Empowering New International e-

Normal Global Online Learning
Conterence
Education Online

Conference September

2, 2021

ได้เขำ้ ร่วมประชมุ เสวนำ มหำวิทยำลยั

แลกเปลย่ี นเรียนรู้ในหัวขอ้ นเรศวร

เร่ือง ควำมท้ำทำยกำรบรหิ ำร

กำรศึกษำไทยในยุค COVID

– 19

51

รำยกำรตำรำง (ต่อ)

ปี พ.ศ. จานวนคร้ัง/ หัวเรื่อง/หวั ขอ้ หน่วยพัฒนา การนาผลไปใช้
4 กันยำยน ช่ัวโมง นำมำสรำ้ งส่ือกำรสอน
2564 6 ผำ่ นกำรอบรมเชิงปฏบิ ตั ิกำร สพม.พิษณโุ ลก ภำษำไทยดว้ ย Canva
6 และทดสอบควำมรู้ควำม อตุ รดิตถ์
4 กันยำยน เข้ำใจ หลกั สตู ร กำรสร้ำงสื่อ ผลติ ส่ือกำรสอนดว้ ย
2564 3 ดว้ ย Canva กลมุ่ พืน้ ที่กำร Canva
ผ่ำนกำรอบรมเชิงปฏิบตั ิกำร บริหำรกำรศกึ ษำข้ัน
10 กนั ยำยน 3 และทดสอบควำมรู้ควำม พืน้ ฐำนประจำเขต ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจดั
2564 3 เข้ำใจ หลกั สูตร กำรสร้ำสื่อ ตรวจรำชกำรท่ี 17 กจิ กรรมกำรเรียนกำร
ดว้ ย Canva วนั ที่ 4 สอน
10 กนั ยำยน 3 กนั ยำยน 2564 สพฐ.และบริษทั
2564 ไมโครซอฟท์ ใช้เป็นแนวทำงในกำร
หลกั สตู รท่ี 1 : NEXT (ประเทศไทย)จำกัด เสริมสรำ้ งควำม
11 กนั ยำยน Normal Education ปลอดภัยในโรงเรียน
2564 Reimagined กำรบริหำร สพฐ. และศูนย์
จัดกำรกำรเรยี นกำรสอน เฉพำะกิจคุ้มครอง ใชเ้ ปน็ แนวทำงในกำรจัด
18 กนั ยำยน ออนไลน์ พร้อมทง้ั และช่วยเหลือ กิจกรรมกำรเรียนกำร
2564 ประสบกำรณจ์ ริงจำก นักเรยี น สอน
ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ สพฐ.และบรษิ ัท
วันท่ี 10 กนั ยำยน 2564 ไมโครซอฟท์ ใช้เปน็ แนวทำงในกำรจัด
รว่ มประชมุ แลกเปล่ียนเรียนรู้ (ประเทศไทย)จำกัด กิจกรรมกำรเรียนกำร
โรงเรียนคุ้มครองเดก็ เร่ือง สอน
กำรเสริมสร้ำงควำมปลอดภัย สพฐ.และบรษิ ัท
ในโรงเรียน ไมโครซอฟท์
หลกั สูตรท่ี 2 : กลยทุ ธ์กำร (ประเทศไทย)จำกัด
จดั กำรเรยี นกำรสอนและกำร
จัดประชมุ ออนไลน์ให้มี
ประสทิ ธภิ ำพในยุค NEXT
Normal
หลักสูตรท่ี 3 : มุมกำรจดั
กำรศึกษำและกำรพัฒนำ
ทกั ษะผู้เรยี นรูส้ ูก่ ำรเป็น
พลเมอื งยคุ ดจิ ทิ ัลของโลก
แห่งศตวรรษที่ 21

52

รำยกำรตำรำง (ตอ่ )

ปี พ.ศ. จานวนคร้ัง/ หัวเร่ือง/หัวขอ้ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้
ช่ัวโมง
25 กนั ยำยน หลักสูตรที่ 4 : กำรสร้ำง สพฐ.และบรษิ ทั ใชเ้ ปน็ แนวทำงในกำรจดั
2564 3

Blended Learning Platform ไมโครซอฟท์ (ประเทศ กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน

for NEXT Normal Education ไทย)จำกัด

Reimagined

ระยะเวลำ 3 ชั่วโมง

25 กันยำยน 3 หลักสตู รที่ 5 : กำรออกแบบ สพฐ.และบรษิ ัท ใชเ้ ปน็ แนวทำงในกำรจดั

2564 และเลอื กอุปกรณ์ Smart ไมโครซอฟท์ (ประเทศ กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน

&Safety Virtual Classroom ไทย)จำกัด

ด้วย Microsoft Windows

2 ตุลำคม2564 3 หลักสูตรที่ 6 : กำรสร้ำส่ือ สพฐ.และบรษิ ทั ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจดั

ควำมรแู้ บบปฏสิ ัมพันธบ์ น ไมโครซอฟท์ (ประเทศ กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน

แพลตฟอร์มกำรจดั ประสกำรณ์ ไทย)จำกดั

กำรเรียนรู้ Microsoft 365

9 ตลุ ำคม2564 3 หลักสตู รท่ี 7 : กำรจดั กำรสอบ สพฐ.และบรษิ ทั ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจัด

ดิจทิ ัลรองรับกำรเรียนกำรสอน ไมโครซอฟท์ (ประเทศ กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน

รปู แบบผสมผสำนอยำ่ ง ไทย)จำกดั

ปลอดภยั

30 พฤศจิกำยน 3 หลกั สูตร Stand Against มูลนธิ ิรกั ษ์ไทย ใช้เป็นแนวทำงในกำรลด

2564 Street Harassment กำรลดภยั ภัยคุกคำมบนถนนและท่ี

คุกคำมบนถนนและทสี่ ำธำรณะ สำธำรณะ

23 มกรำคม 18 โครงกำรพัฒนำและส่งเสรมิ กำร สพฐ.และ ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจัด

2665 เรียนรเู้ พ่อื สรำ้ งควำมปลอดภัย มหำวทิ ยำลยั รำชภัฏ กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน

หลกั สูตร อบรมครรู ะดับ นครรำชสมี ำ

ประถมศึกษำตอนปลำย จำนวน

18 ชั่วโมง

15 กมุ ภำพนั ธ์ 6 กิจกรรมที่ 1 สำนฝนั สู่ คณะครุศำสตร์ กำรจดั กำรศกึ ษำใช้

2565 สมรรถนะท้ัง 6 ดว้ ยกำรจดั มหำวทิ ยำลยั รำชภฎั สมรรถนะเปน็ ฐำน

กำรศึกษำใช้สมรรถนะเป็นฐำน รำชนครนิ ทร์

จำนวน 6 ช่ัวโมง วันที่ 20

กมุ ภำพนั ธ์ 2565

53

รำยกำรตำรำง (ต่อ)

ปี พ.ศ. จานวนครัง้ / หวั เรื่อง/หวั ขอ้ หนว่ ยพัฒนา การนาผลไปใช้
ชวั่ โมง
วันท่ี 26 – 27 15 กิจกรรมที่ 2 กำรวดั และ คณะครุศำสตร์ กำรออกแบบกจิ กรรมกำร
กมุ ภำพันธ์ เรยี นรฐู้ ำนสมรรถนะ
2565 24 ประเมินสมรรถนะ และกำรฝึก มหำวิทยำลัยรำชภัฎ
ปฏบิ ตั ิกำรออกแบบกจิ กรรมกำร รำชนครินทร์ กำรจัดกำรเรียนรู และกำร
วันที่ 26 – 27 3 เรยี นรูฐ้ ำนสมรรถนะ จำนวน 15 วัดประเมนิ ผลเพ่ือพฒั นำ
กมุ ภำพนั ธ์ 3 สมรรถนะสำหรับครรู ะดบั
2565 3 ช่วั โมง ประถมศกึ ษำ
3
3 มนี ำคม กำรอบรมหลักสูตรฝกอบรมกำร สำนักงำน ใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจดั
2565 กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน
10 มนี ำคม จัดกำรเรียนรู และกำรวัด คณะกรรมกำร ใช้เปน็ แนวทำงในกำรจดั
2565 กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน
17 มนี ำคม ประเมนิ ผลเพื่อพฒั นำสมรรถนะ กำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน ใชเ้ ปน็ แนวทำงในกำรจดั
2565 สำหรับครูระดบั ประถมศึกษำ ศูนยบริกำรวชิ ำกำร กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน
24 มนี ำคม ใช้เปน็ แนวทำงในกำรจดั
2565 มหำวทิ ยำลัยศรีนคริ กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน

นทรวิโรฒ

กจิ กรรมท่ี 1 กิจกรรมสรำ้ งสุข กระทรวงศึกษำธิกำร

สำหรบั ครสู ผู่ เู้ รียน

กจิ กรรมท่ี 2 กำรสรำ้ งวินัยสู่ กระทรวงศกึ ษำธิกำร

ควำมเปน็ เลิศทำงกีฬำ

กจิ กรรมที่ 3 เปิดโลกกำรศึกษำ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร
ไร้ขีดจำกดั ในยคุ จักรวำลนฤมิต

กจิ กรรมท่ี 4 คำ่ นิยมทด่ี ีงำมของ กระทรวงศกึ ษำธิกำร
เด็กและเยำวชน

ตวั ชี้วดั ร่วมด้านวิชาการ สาหรบั ครูผสู้ อนยอดเย่ียม
องคป์ ระกอบท่ี 3 การดาเนนิ งาน/ผลงานท่ีเปน็ เลศิ

ตัวช้ีวัดร่วมด้ำนวิชำกำร สำหรับครูผู้สอนยอดเยี่ยม องค์ประกอบที่ 3 กำรดำเนินงำนผลงำนที่เป็นเลิศ
ประกอบด้วย ตัวชี้วดั 2 ตัวชี้วดั ดังน้ี

ตัวชี้วัดที่ 1 กำรนำองคค์ วำมรู้จำกกำรไดร้ บั กำรพัฒนำหรอื กำรพัฒนำตนเองไปใชป้ ระโยชน์
ตัวชว้ี ัดท่ี 2 กำรแกป้ ญั หำ/กำรพัฒนำผู้เรยี น
ตัวช้วี ัดที่ 1 การนาองคค์ วามรู้จากการได้รบั การพฒั นาหรือการพฒั นาตนเองไปใชป้ ระโยชน
1.1 นำไปพฒั นำนักเรยี นแบบองค์รวมไดค้ วำมรู้ ทกั ษะ กระบวนกำร และเจตคติ

- นวัตกรรมชุดแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนจับใจควำมด้วยวิธีกำรสอนแบบ SQ4R เพ่ือพัฒนำกำร
อ่ำน สำหรับนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 5 ทำใหน้ ักเรียนมคี วำมเขำ้ ใจในเน้ือหำมำกยิ่งขึ้น ช่วยแก้ปัญหำกำร
เรียนรู้ของผู้เรียนที่มีควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล และผู้เรียนสำมำรถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ทำให้ผลสัมฤทธ์ิ
ทำงกำรเรยี นในรำยวชิ ำภำษำไทยสูงขนึ้

54
- นวัตกรรมชุดแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนจับใจควำมด้วยวิธีกำรสอนแบบ SQ4R เพ่ือพัฒนำกำรอ่ำน
สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษำปีที่ 5 สำมำรถนำไปบูรณำกำรร่วมกับรำยวิชำต่ำงๆ ได้ท้ัง 8 กลุ่มสำระกำร
เรียนรู้ เนื่องจำกเป็นกำรปลูกฝังให้ผู้เรียนเกิดทักษะกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ ซ่ึงสอดคล้องกับกำรพัฒนำตำม
จุดเน้นคุณภำพผู้เรียนของหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ด้ำนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
สอดคล้องกับ กำรพัฒนำค่ำนิยม 12 ประกำรให้เกิดข้ึนแก่ผู้เรียน จึงสำมำรถบูรณำกำรได้ครบทุกรำยวิชำ ทุก
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้
1.2 นำไปใช้เปน็ ตน้ แบบเผยแพร่ขยำยผลได้
- กำรเผยแพรผ่ ลงำนทำง facebook กลุ่ม PLCOnline63/2

ภำพที่ 22 กำรเผยแพร่ผลงำนทำง facebook กลุ่ม PLCOnline63/2
- กำรเผยแพร่ผำ่ น เวบ็ ไซต์ของโรงเรยี นไทยรฐั วิทยำ 93 (บำ้ นลำดตะเคยี น)

ภำพท่ี 23 กำรเผยแพร่ผำ่ น เวบ็ ไซต์ของโรงเรียนไทยรฐั วทิ ยำ 93 (บ้ำนลำดตะเคยี น)

55

1.3 เช่อื มโยง/นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้
ในนวัตกรรมได้มีกำรปรับเอำเรื่องท่ีเก่ียวข้องในชีวิตประจำำวัน จำกเอกสำรสิ่งพิมพ์ ข่ำว นิทำน

บทร้อยกรอง บทควำม และเพลง ท่ีมีควำมสอดคล้องกับเน้ือหำสำระกำรเรียนรู้ เพ่ือใช้ในกำรฝึกทักษะกำร
อำ่ นกำรจบั ใจควำม เขยี น ทีม่ บี ริบทใกลต้ วั ของนักเรียน โดยเร่ิมจำกกำรฝึกทักษะกำรอ่ำนจบั ใจควำมงำ่ ย จำก
เนอื้ หำสำระท่เี รยี น และจำกเรื่องใกล้ตวั ซึ่งเปน็ เรอ่ื งใหม่ๆ ดังนน้ั เน้อื หำสำระที่นำมำเรียงไวใ้ นชุดฝึกทักษะ จงึ
มีเน้ือหำที่เรียงลำดับตำมง่ำยไปหำยำก ส่งผลให้ นักเรียนเกิดควำมเข้ำใจในกำรเรียนรู้จำกชุดฝึก อีกทั้ง
สถำนกำรณ์ที่ยกมำไว้ในชุดฝึกในแต่ละชุด ก็สอดคล้องกับเหตุกำรณ์ปัจจุบันที่ใกล้ตัวนักเรียน สำมำรถท ำให้
ผ้เู รียนเกดิ ควำมเขำ้ ใจและนำไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวันไดจ้ ริง
ตวั ชว้ี ัดท่ี 2 การแก้ปญั หา/การพฒั นาผ้เู รียน

2.1 กำรแกป้ ัญหำ/พัฒนำผู้เรียนโดยใช้กระบวนกำรวจิ ัยในชน้ั เรียน
ชุดแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนจับใจควำมด้วยวิธีกำรสอนแบบ SQ4R เพื่อพัฒนำกำรอ่ำน สำหรับ

นักเรียนช้ันประถมศึกษำปที ี่ 5 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ที่ครูได้พัฒนำขน้ึ ผู้เรียนสำมำรถเรียนรู้ และ
ทบทวนควำมรู้ได้ตลอดเวลำตำมท่ีตนเองต้องกำรทำให้ผู้เรียนมีควำมสนใจในเน้ือหำมำกข้ึน มีปฏิสัมพันธ์กับ
เนื้อหำมำกข้ึน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนสูงข้ึน ดังน้ันแบบฝึกทักษะกำรอ่ำนจับใจควำมด้วยวิธีกำรสอน
แบบ SQ5R เพ่ือพัฒนำกำรอ่ำน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย จึง
สำมำรถนำไปใช้ในกำรเรียนกำรสอนได้ อย่ำงมีประสิทธิภำพ ผู้เรียนมีพัฒนำกำรด้ำนกำรอ่ำนกำรเขียนดีข้ึน
และสำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั ให้เกิดประโยชน์สูงสดุ ได้

2.2 กำรแกป้ ัญหำ/พฒั นำผู้เรียนโดยใชน้ วัตกรรมทำงกำรเรยี นกำรสอน
นกั เรยี นได้พฒั นำในเรื่องของกำรอำ่ นจับใจควำมไดด้ แี ละ สำมำรถเรยี นร้ไู ดด้ ้วยตนเองหรือเป็น

กลุม่ ได้จงึ ทำให้นักเรยี นมีผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียนกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทยดีข้นึ และได้เขำ้ ร่วมกิจกรรม

กำรแขง่ ขนั ของกลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำไทย นักเรยี นมเี จตคติท่ดี ีต่อกำรอำ่ น

กรำฟเปรยี บเทียบผลสัมฤทธ์ิวชิ ำภำษำไทยชน้ั
ป. ๕/๑ ย้อนหลงั ๓ปี (ปี๒๕๖๒ - ป๒ี ๕๖๔)

๗๓.๑๙ ๗๔.๓๘

๖๙.๔๙

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ภำพท่ี 24 กำรเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิวิชำภำษำไทย

56

ขอรบั รองวำ่ ข้อมลู ดังกล่ำวขำ้ งตน้ ถูกต้องและเป็นควำมจรงิ และขอรับรองวำ่ ข้ำพเจ้ำเป็นผู้มี
คุณสมบตั ติ รงตำมท่ีกำหนดทุกประกำร และข้อควำมทขี่ ำ้ พเจำ้ เขยี นไว้ในรำยงำนพร้อมทงั้ เอกสำรหลกั ฐำน
ถูกต้องตำมควำมเป็นจริง หำกตรวจสอบภำยหลังพบว่ำขำ้ พเจ้ำมีคุณสมบัติไม่เปน็ ไปตำมทกี่ ำหนด หรือย่นื
เอกสำรหลกั ฐำนอันเป็นเทจ็ ใหถ้ อื ว่ำข้ำพเจำ้ หมดสิทธิก์ ำรเข้ำรว่ มประกวด และจะไม่เรียกร้องสทิ ธิ์ใดๆ

ลงชอ่ื ผรู้ ำยงำน
(นำงสำวณหทัย แมน้ ชล)

ตำแหน่ง ครู โรงเรียนไทยรฐั วิทยำ 93 (บ้ำนลำดตะเคียน)
วันท่ี 21 กรกฎำคม 2565

การตรวจสอบและรับรองของสว่ นราชการตน้ สงั กดั

ได้ตรวจสอบแลว้ รบั รองว่ำขอ้ มลู ถูกต้อง และเป็นควำมจริง

ลงชอ่ื ผูร้ ับรอง
(นำยสมหมำย สงั ขะวนิ ิจ)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยำ 93 (บ้ำนลำดตะเคียน)
วันที่ 21 กรกฎำคม 2565

57

ภาคผนวก

58

ภาคผนวก ก
กพ.7

59

สาเนาทะเบยี นประวตั ิ ก.พ.7

60

61

62

63

64

ภาคผนวก ข
เกยี รตบิ ตั รทีไ่ ดร้ บั รางวลั

65
เกียรติบัตรไดร้ บั รางวลั ครผู ู้สอนดเี ด่น
เกยี รติบตั รครผู ้สู อนนกั เรยี นระดบั ชว่ งช้นั ท่ี 2 ได้รบั เหรียญทองโครงการพฒั นาห้องเรยี นคุณภาพ

66
เกียรติบัตรหนึง่ แสนครูดี
โลแ่ ละเกยี รตบิ ตั รรางวลั ชนะเลิศครูโรงเรียนไทยรัฐวิทยาดเี ดน่ ประจาปี 2559

67
เกียรติบัตรรางวลั ระดับชาติปี 2561
เกียรติบัตรครดู ีไม่มีอบายมุข ปี 2563

68
เกยี รตบิ ัตรครดู ขี องแผ่นดนิ ข้ันพื้นฐาน
เกยี รตบิ ตั รครูผูส้ อนไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง พฒั นาห้องเรยี นคณุ ภาพ

69

ภาคผนวก ค
เกยี รตบิ ตั รทีเ่ ขา้ รบั การอบรม

70
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

71
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

72
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

73
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

74
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

75
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

76
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

77
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

78
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

79
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

80
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

81
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

82
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

83
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

84
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

85
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

86
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

87
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

88
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

89
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

90
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

91
เกียรตบิ ัตรการเขา้ รบั การอบรมพฒั นา

92

ภาคผนวก ง
เกียรตบิ ตั รและโลร่ างวลั ของโรงเรียน

93

รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ประจาปี 2563
ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ระดับทอง

รางวัล ชนะเลิศ Best Practice การเรียนการสอนส่ือมวลชนศึกษาของมูลนิธไิ ทยรัฐ กลุ่มไทยรัฐบูรพา