แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ : ID Plan ปี 2564

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี
(Individual Development Plan-ID Plan)
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ปกี ารศกึ ษา 2564

โดย

นางสาวปรศิ นา อาจหาญ
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ

โรงเรียนแก้วอินทรส์ ุธาอทุ ศิ
สังกัด สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

ตามที่ ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันท่ี 5
กรกฎาคม 2560 ข้อ 1 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้
ประเมินตนเองตามแบบท่ี ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ส่วนราชการ
กำหนดและเขา้ รบั การพัฒนาตามแผนอยา่ งเป็นระบบ และตอ่ เน่ือง ฉะน้นั กอ่ นจะเลือกหลักสตู รคูปอง ครูจะต้อง
ประเมนิ ตนเอง จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง เพื่อให้ผูบ้ รหิ ารอนุมัตหิ ลักสตู ร ตาม ID Plan

ข้าพเจ้าจึงได้วางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development
Planning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการ
พัฒนา ซึ่งจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพ และเป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้
การปฏบิ ัติหน้าท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ลในการปฏิบตั ิงานมากข้ึน

นางสาวปรศิ นา อาจหาญ
พฤษภาคม 2564

สารบญั หนา้

เร่อื ง 1
1
สว่ นท่ี 1 ข้อมูลส่วนบคุ คล 1
1.1 วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนร้ทู ท่ี ำการสอน 2
1.2 จำนวนชัว่ โมงการปฏิบตั งิ าน 2
1.3 ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 2
1.4 ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2
1.5 ผลทเ่ี กดิ กับผูเ้ รยี น 2
1.6 ผลทเี่ กดิ กบั สถานศกึ ษา 3
1.7 ผลที่เกดิ กับชุมชน 3
3
สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเอง 4
2.1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. 4
- ดา้ นความรู้ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน 5
- ด้านทกั ษะการปฏิบตั งิ าน 6
- ด้านความเปน็ ครู 7
2.2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. 8
2.3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรสถาบันครุ ุพัฒนา 8
2.4 สรปุ ผลการประเมินตนเอง 8
8
สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 10
3.1 อันดับความสำคญั /สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา 16
3.2 วิธีการ/รปู แบบการพัฒนา 16
3.3 ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รับ 16
3.4 ประวตั กิ ารเข้ารับการพฒั นา (ในรอบ 4 ปที ่ีผ่านมา) 16
17
สว่ นที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา
4.1 หลักสตู รใดท่ที า่ นต้องการพฒั นา
4.2 เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี
4.3 ท่านคาดหวงั สิ่งใดจากการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี
4.4 ทา่ นจะนำความรู้จากหลักสตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร

1

ส่วนที่ 1
ข้อมูลส่วนบคุ คล

1. ขอ้ มูลผู้จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง

ชอื่ นางสาวปริศนา ชอื่ สกลุ อาจหาญ

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ

วฒุ ิการศกึ ษา ครศุ าสตรบัณฑติ (คบ.)

 ปริญญาตรี หรอื เทียบเท่า วิชาเอก วทิ ยาศาสตร์ทว่ั ไป

 ปรญิ ญาโท หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก..........................................................................................

 ปรญิ ญาเอก หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก..........................................................................................

 อ่ืน ๆ (โปรดระบ)ุ ..........................................................................................

เข้ารับราชการวนั ท่ี 2 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2552 ณ โรงเรียน พระตำหนักสวนกุหลาบ

สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1 (สพท.กทม.เขต 1) หรือ สำนักงานเขตพืน้ ท่ี

การศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร (สพป.กทม.) ในปัจจุบัน

อายุราชการจนถงึ ปจั จุบัน 11 ปี 6 เดือน

เงินเดอื น อนั ดับ คศ.2 อัตราเงนิ เดือน 30,610 บาท

สถานทีท่ ำงาน

โรงเรียนแกว้ อินทร์สุธาอุทิศ สังกดั สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานนทบรุ ี เขต 2

2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ีท่ ำการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ รวม 18 ช่วั โมง/สัปดาห์

ภาคเรยี นท่ี 1

วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ช้ัน/ระดบั ป.1 จำนวน 8 ช่วั โมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ช้นั /ระดบั ป.3 จำนวน 8 ชว่ั โมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ กจิ กรรมลกู เสือ – เนตรนารี ชั้น/ระดบั ป.1 – 3 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ ชนั้ /ระดบั ป.3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ภาคเรยี นที่ 2

วิชา/สาขา/กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ช้นั /ระดบั ป.1 จำนวน 8 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ชนั้ /ระดบั ป.3 จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี ช้ัน/ระดับ ป.1 – 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ ช้ัน/ระดับ ป.3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู รศิ นา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อนิ ทร์สธุ าอทุ ิศ สพป.นนทบุรี เขต 2

2

3. จำนวนช่วั โมงการปฏิบัติงาน

3.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน 18 ชว่ั โมง / สัปดาห์

3.2 ช่ัวโมงสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ ............ ชว่ั โมง
3.3 ชั่วโมงการมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) ........... ช่ัวโมง
3.4 ชวั่ โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ........... ชวั่ โมง

4. ผลงาน ทีเ่ กิดจากการปฏบิ ตั ิหนา้ ทใ่ี นตำแหน่งปจั จบุ นั
1. ผลที่เกิดจากการจดั การเรียนรู้
ได้ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยร่วมกับคณะครูในกลุ่มสาระ

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการวิเคราะห์หลักสูตร ตัวชี้วัด และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้
ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนทกุ คนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ แบบ Active
Learning ได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยกิจกรรมที่หลากหลายและสอดคล้องกับธรรมชาติของวิชาวิทยาศาสตร์
มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ขณะที่ผู้เรียนทำกิจกรรม ตรวจผลงาน
ชนิ้ งาน แบบฝึกหดั ต่างๆ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมีพัฒนาการด้านการเรียนรตู้ ามหลกั สูตร และคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์

2. ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นาวชิ าการ
ได้เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาด้านวิชาการ โดยการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้
ต่างๆ และได้สมัครเข้ารับการอบรมหลักสูตรต่างๆ ที่หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานอื่นๆ จัดขึ้น ส่งผลให้ตนเอง
ได้รับการพัฒนา มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องวิชาการและได้ประสบการณ์เพิ่มขึ้นในอีกระดับหนึ่ง มีความรู้
ความเข้าใจในการนำกระบวนการ PLC เข้ามาใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมากขึ้น สามารถนำความรู้และ
ประสบการณท์ ี่ไดร้ บั ไปประยุกต์ใชใ้ นการพฒั นาผ้เู รียนดา้ นตา่ งๆ ให้เขา้ กับการเปลยี่ นแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน
ไดด้ ีขึ้น โรงเรียนมีการเปลยี่ นแปลงในดา้ นทด่ี ีขนึ้ เป็นทย่ี อมรบั ของบุคคลท่ัวไปและหน่วยงานอน่ื ๆที่เก่ียวข้อง
3. ผลท่ีเกดิ กับผู้เรยี น
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยมุ่งเนน้ ใหผ้ ู้เรียนทุกคนมีส่วนรว่ มในการทำกิจกรรมต่างๆ มีโอกาสได้ลงมือ
ฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง เพ่อื ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ ทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีระเบียบวินัย
ในตนเอง สง่ ผลให้ผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามเกณฑ์ค่าเป้าหมายทโี่ รงเรียนกำหนด มีคณุ ธรรมจริยธรรม
มีวินัยในตนเองมากขึ้น มีความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสาร มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งท่ี
ผเู้ รยี นสามารถนำความรู้ทีได้จากการทำกิจกรรมไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวันและสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้
อย่างมีความสขุ

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครปู ริศนา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อนิ ทรส์ ุธาอทุ ศิ สพป.นนทบุรี เขต 2

3
4. ผลท่ีเกดิ กบั สถานศึกษา
สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา
บุคลากรในโรงเรียนและผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมตามโครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม มีระบบ
การทำงานที่เป็นทีม และมีแนวทางการทำงานที่เป็นขั้นตอนชัดเจน ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของ
ผู้ปกครอง ชมุ ชนและทอ้ งถิ่น
5. ผลทเ่ี กดิ กับชุมชน
สถานศึกษาให้ความร่วมมือกับชุมชนและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา เช่น
กิจกรรมในวันสำคัญต่างๆที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี มีการจัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครองนักเรียน
การประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหา
แนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน ทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง
นกั เรยี น และชุมชน

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู ริศนา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อนิ ทร์สุธาอทุ ศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

4

สว่ นท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ระดบั ความรู้
ดา้ นท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบตั งิ านในหนา้ ท่ี มีมาก ปานกลาง มีน้อย

รายการพจิ ารณาตนเอง 

1. เน้อื หา ในรายวชิ า/กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ที่สอน
2. วิธีสอน ถา่ ยทอดความร้เู ชิงเน้ือหา กิจกรรม บริบท เปา้ หมายการเรยี นรู้ 
ความรูพ้ น้ื ฐาน การปรับพน้ื ฐาน และอปุ สรรคการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 
3. หลกั การสอน และกระบวนการเรียนรู้
4. หลักสตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรใู้ น 
แตล่ ะเนื้อหา
5. พื้นฐานการศึกษา หลกั การศกึ ษา ปรชั ญาการศึกษา จติ วทิ ยาสงั คม นโยบาย 
การศึกษา จดุ มงุ่ หมายการจัดการศกึ ษาตงั้ แต่ระดบั ชาติจนถงึ ระดับหลักสูตร 
6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผู้เรียน 
7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรยี นรู้ 
8. การใช้เทคโนโลยี และสอื่ นวตั กรรมเพื่อการเรียนรู้ 12 10
9. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 22 / อยใู่ นระดบั มาก

รวม
คะแนนรวม/แปลผล

เกณฑ์ คะแนน 9 – 15 ระดับความร้นู อ้ ย คะแนน 16 – 21 ระดับความรปู้ านกลาง
คะแนน 22 – 27 ระดับความรูม้ าก

จากผลการประเมิน พบว่า ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ โดยรวมอยู่ในระดับมาก
เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ควรได้รับการส่งเสริมด้านพื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา
จิตวิทยา สังคม นโยบายการศกึ ษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแตร่ ะดบั ชาติจนถึงระดบั หลกั สตู ร ทฤษฎีการ
เรียนรู้และจิตวิทยาการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี และสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการ
เรยี นรู้

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู รศิ นา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทร์สธุ าอทุ ิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

5

ดา้ นที่ 2 ทกั ษะการปฏิบัตงิ าน ระดบั ความสามารถ
ทำได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยได้ทำ
รายการพิจารณาตนเอง

1. การสรา้ งและหรือพัฒนาหลักสูตร 
2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ 
3. การจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้
4. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ 
5. การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน (ผลสมั ฤทธิ์ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ) 
6. การสร้างและการพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา
และแหล่งเรียนรู้ 
7. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
8. การวิจยั เพอ่ื พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น 

รวม 12 8
คะแนนรวม/แปลผล 20 / อยใู่ นระดบั มาก

เกณฑ์ คะแนน 8 – 13 ระดบั ทักษะนอ้ ย คะแนน 14 – 19 ระดับทกั ษะปานกลาง
คะแนน 20 – 24 ระดบั ทักษะมาก

จากผลการประเมิน พบวา่ ทกั ษะการปฏบิ ตั ิงาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก เม่ือพิจารณาเปน็ รายข้อ พบว่า
ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในเร่ืองของการใชก้ ลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ ส่งเสรมิ ให้นักเรียนได้รับการพัฒนา
ด้วยกระบวนการที่หลากหลายและเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ มากกว่าการที่ครูเป็นผู้บอกความรู้
ให้กับผู้เรียน และพัฒนาการสร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ให้มากขึ้น และ
สอดคล้องกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และการวิจัยเพื่อพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน

ด้านที่ 3 ความเป็นครู

รายการพจิ ารณาตนเอง ระดบั ความเปน็ ครู
สงู มาก ปานกลาง ยังต้องปรับปรงุ

1. ยดึ ม่นั ผกู พนั ศรัทธาในวชิ าชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรยี นรู้ของผู้เรยี น 

2. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏบิ ัติตนเป็นแบบอย่างที่ดแี ก่ผูเ้ รยี นทั้งกาย 

วาจา และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ป็นท่เี คารพ ศรทั ธาและนา่ เชือ่ ถือทง้ั ใน และ

นอกสถานศึกษา

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครูปรศิ นา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทรส์ ุธาอุทิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

6

รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความเป็นครู
สงู มาก ปานกลาง ยงั ต้องปรับปรุง

3. ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 

4. มีวนิ ัยและการรกั ษาวินัย 

5. เปน็ บุคคลแหง่ การเรยี นรู้ ปรับปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง ให้ 

มคี วามร้คู วามชำนาญในวชิ าชีพเพ่ิมขึน้

6. ปฏิบัตติ นโดยนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชไ้ ด้ 

7. มีทศั นคติท่ดี ตี ่อบ้านเมือง 

8. มุ่งประโยชนส์ ว่ นร่วมในการพัฒนาคณุ ภาพทางการศึกษา 

รวม 24

คะแนนรวม/แปลผล 24 / อย่ใู นระดับมาก

เกณฑ์ คะแนน 8 – 13 ระดับความเปน็ ครูน้อย คะแนน 14 – 19 ระดบั ความเปน็ ครปู านกลาง
คะแนน 20 – 24 ระดับความเปน็ ครูมาก

จากผลการประเมนิ พบว่า ความเป็นครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า
ทกุ ประเด็น มรี ะดบั คะแนนท่แี สดงถึงความเปน็ ครูอย่ใู นระดับมาก

ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรยี นในสถานศกึ ษาตามจดุ เน้นของ สพฐ.

รายการศักยภาพผเู้ รียนตามจุดเนน้ สูงมาก ระดบั ศักยภาพ
 ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรงุ
1. ด้านอา่ นออก อา่ นคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง 
2. ดา้ นคิดเลขเป็น คดิ เลขคล่อง 
3. ด้านการคดิ ขั้นพ้นื ฐาน 
4. ดา้ นการคิดขัน้ สูง 
5. ดา้ นการสอื่ สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวยั
6. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 
7. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
8. ด้านการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง 
9. ดา้ นใฝ่เรียนรู้ 
10. ดา้ นใฝ่ดี 


แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู ริศนา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อินทร์สธุ าอุทิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

7

รายการศักยภาพผู้เรียนตามจุดเนน้ ระดบั ศักยภาพ

11. ดา้ นทกั ษะชวี ติ สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้องปรับปรุง
12. ด้านอยู่อย่างพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการศกึ ษาและการทำงาน
รวม 

คะแนนรวม/แปลผล 

6 16 2

24 / อยใู่ นระดับปานกลาง

เกณฑ์ คะแนน 12 – 20 ระดับศักยภาพน้อย คะแนน 21 – 28 ระดบั ศักยภาพปานกลาง
คะแนน 29 – 36 ระดบั ศักยภาพสงู มาก

จากผลการประเมิน พบว่า ระดับศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. โดยรวมอยู่ใน
ระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ด้านที่ต้องได้รับการพัฒนา คือ ด้านการคิดขั้นสูง ด้านการใช้
ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ด้านอ่านออก อ่านคลอ่ ง เขยี นได้ เขียนคล่อง ดา้ นคดิ เลขเป็น คิดเลขคลอ่ ง
ด้านการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ ด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ด้านใฝ่เรียนรู้ ด้านทักษะชีวติ และด้าน
อยอู่ ยา่ งพอเพียง ม่งุ มัน่ ในการศึกษาและการทำงาน

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบนั คุรุพฒั นา

รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเน้น ระดบั ศักยภาพ
สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรบั ปรุง

1. การสอนในศตวรรษที่ 21 

2. การแกปญหาผูเรียน 

3. จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ 

4. การจัดการชน้ั เรียน 

5. การวิจัยพฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชพี 

6. การพัฒนาหลักสตู ร 

7. สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) 

8. การใช้สอ่ื และเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู 

9. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู 

10. การออกแบบการเรยี นรู 

รวม 6 16

คะแนนรวม/แปลผล 22 / อยู่ในระดับปานกลาง

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู รศิ นา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อินทร์สธุ าอทุ ิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

8
เกณฑ์ คะแนน 10 – 16 ระดับศาสตรก์ ารสอนนอ้ ย คะแนน 17 – 23 ระดบั ศาสตร์การสอนปานกลาง

คะแนน 24 – 30 ระดับศาสตรก์ ารสอนสูงมาก
จากผลการประเมนิ พบว่า ระดับศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รของสถาบนั ครุ ุพฒั นา
โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ด้านที่ต้องได้รับการส่งเสริมเพิ่มเติม คือ การสอน
ในศตวรรษที่ 21 จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ การจัดการชั้นเรียน การวิจัยพัฒนาการเรียน
การสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ การพัฒนาหลักสูตร สะเต็มศึกษา (STEM Education) การวัดและ
ประเมินผลการเรยี นรู้ และการออกแบบการเรยี นรู้
สรปุ ผลการประเมินตนเอง
จากการพจิ ารณาตนเองเกี่ยวกบั ความรู้ความสามารถในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีด้านต่างๆ ประเมนิ ศกั ยภาพของ
ผู้เรียน และประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รของสถาบนั คุรุพัฒนา สรปุ ได้ ดงั น้ี
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ.
ด้านท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี โดยรวมมคี วามรู้ ระดบั มาก
ด้านที่ 2 ทักษะการปฏบิ ัตงิ าน โดยรวมมีความสามารถ ระดบั มที ักษะมาก
ด้านท่ี 3 ความเป็นครู โดยรวมความเปน็ ครู ระดับมาก
ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ.
ระดับศักยภาพของผูเ้ รยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. โดยรวมมศี กั ยภาพ ระดบั ปานกลาง
ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบนั คุรพุ ัฒนา
ระดบั ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบนั ครุ ุพัฒนา โดยรวมมีศักยภาพ ระดับ
ปานกลาง

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครปู ริศนา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทรส์ ุธาอุทศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

9

สว่ นท่ี 3
แผนการพฒั นาตนเอง

1. อนั ดับความสำคญั / สมรรถนะที่จะพัฒนา
(ใหใ้ สห่ มายเลขเรียงตามลำดับความสำคญั ของสมรรถนะท่ีจะพัฒนา)
( 2 ) การสอนในศตวรรษท่ี 21
( 5 ) การแกปญหาผูเรยี น
( 8 ) จติ วิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจัดการเรยี นรู้
( 10 ) การจดั การช้นั เรยี น
( 3 ) การวจิ ยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ
( 9 ) การพฒั นาหลกั สูตร
( 7 ) สะเตม็ ศึกษา(STEM Education)
( 1 ) การใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู
( 6 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู
( 4 ) การออกแบบการเรียนรู

2. วิธีการ /รปู แบบการพัฒนา
1. เขา้ รบั การอบรม สัมมนาท่ีหนว่ ยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงานอ่นื ๆ จัดขนึ้
2. ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บคุ ลากรต้นแบบเพื่อนำมาพฒั นาตนเอง
3. แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั บคุ ลากรในโรงเรยี น และเพ่อื นรว่ มวิชาชีพตา่ งโรงเรยี น
4. ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตำรา วารสาร และสบื คน้ ความร้ทู างเวบ็ ไซต์ต่างๆ ทีเ่ กยี่ วข้อง

กับการจดั การเรยี นรู้

3. ระยะเวลาในการพฒั นา
เรมิ่ ตน้ 17 พฤษภาคม 2564 ส้ินสุด 15 พฤษภาคม 2565

4. การขอรบั การสนับสนนุ จากหน่วยงาน
ขอรบั การสนบั สนนั ดา้ นงบประมาณจาก
1. โรงเรียนแกว้ อินทรส์ ธุ าอุทิศ
2. งบประมาณส่วนบคุ คล

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครูปริศนา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อนิ ทรส์ ุธาอุทิศ สพป.นนทบุรี เขต 2

10
5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะไดร้ ับ

5.1 ผลลัพท์ที่คาดหวัง
ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ มีแนวทาง และความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อและ
เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ผ่าน Application ต่างๆ สามารถบูรณาการกับเนื้อหาวิชาวิทยาศาสตร์ นำผลการ
พัฒนาสูก่ ารเปล่ยี นแปลงผู้เรยี น และนำประสบการณเ์ ขา้ แลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ กเ่ พ่ือนร่วมวชิ าชีพ จนเกดิ องคค์ วามรู้
ทไ่ี ด้จากการเขา้ รว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน
ทักษะ : มีความสามารถบรู ณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ
สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชมุ ชนการ
เรียนรู้ทางวิชาชีพและพัฒนานวตั กรรมให้เป็นตน้ แบบการเรียนรูแ้ ก่เพอ่ื นรว่ มวิชาชพี
ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้าง
วัฒนธรรมทางการเรยี นรูใ้ นสถานศึกษา และเปน็ ผนู้ ำการเปลี่ยนแปลงต่อวงวิชาชพี
5.2 ผลการนำไปใช้ในการพฒั นางาน

นำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงใน
หอ้ งเรยี นของตนเอง มกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรใู้ นรูปแบบ Active Learning มงุ่ เน้นใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้ผ่านการ
ลงมอื ทำกจิ กรรมดว้ ยตนเอง ร่วมกับการเรียนรู้ผ่าน Application ตา่ งๆ ร่วมกับการใชส้ ่ือและเทคโนโลยีการเรียน
การสอน และแหล่งเรียนรู้ท่ีครูได้รวบรวมไว้ รวมถึงการใช้กระบวนการ PLC และการวิจัยในชัน้ เรียน มาปรับปรุง
แก้ไข และพัฒนา การเรยี นรู้ของผู้เรยี น

5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC โดยการขยายผลหลังจากการเข้ารับการอบรมและร่วมกัน
แลกเปล่ียนเรียนร้กู บั เพอื่ นครูในโรงเรยี น

ลงช่อื ........................................................................
(นางสาวปริศนา อาจหาญ)
ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง

ความเหน็ ของผบู้ ังคับบัญชา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ........................................................................
(นายสนุ ทร ประชารุง)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นแกว้ อินทรส์ ธุ าอทุ ิศ

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครูปริศนา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อินทร์สุธาอทุ ิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

11

6. ประวัตกิ ารเข้ารบั การพัฒนา (ในรอบ 4 ปี ทผ่ี า่ นมา)

ลำดบั เรอื่ ง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ
ที่ ช่ัวโมง
โรงเรียนพระตำหนัก
ปีการศึกษา 2560 สวนกุหลาบ
โรงเรียนพระตำหนกั
1 อบรมการสอนแบบบูรณาการ EIS สวนกุหลาบ 8
โรงเรียนพระตำหนัก 16
2 การอบรมพฒั นาครผู สู้ อน เพื่อบูรณาการหลกั ปรัชญาของ สวนกุหลาบ 3
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ส่กู ารวางแผนการจดั การเรยี นการสอน โรงเรยี นพระตำหนัก 3
สวนกหุ ลาบ 6
3 ศกึ ษาดูงานโครงการพระราชดำริ ณ โครงการชงั่ หัวมนั โรงเรยี นพระตำหนกั 6
อำเภอทา่ ยาง จังหวดั เพชรบรุ ี สวนกุหลาบ 8
โรงเรียนพระตำหนกั 8
4 ศึกษาดงู าน ณ อุทยานสิ่งแวดลอ้ มนานาชาติสริ นิ ธร สวนกุหลาบ
จังหวัดเพชรบุรี โรงเรียนพระตำหนัก 8
สวนกหุ ลาบ
5 ศึกษาดูงาน ณ โรงเรยี นบา้ นหุบกะพง อำเภอชะอำ โรงเรยี นพระตำหนัก
จงั หวัดเพชรบรุ ี สวนกุหลาบ

6 อบรมเชิงปฏิบัตกิ าร “การทำวจิ ัยในช้ันเรยี นและการทำ โรงเรยี นพระตำหนกั
วิจยั เพื่อมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนข้ันวทิ ยฐานะ” สวนกหุ ลาบ

7 อบรมพัฒนาบคุ ลากร เพื่อพัฒนาสถานศึกษาพอเพยี ง สสวท. (อบรมออนไลน)์
สู่ศนู ย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สสวท. (อบรมออนไลน์)
8 อบรมเพิม่ พนู ศักยภาพดา้ นการส่อื สารภาษาอังกฤษในการ
จดั การเรียนการสอนรูปแบบสองภาษา EBE (English สสวท. (อบรมออนไลน)์
Bilingual Education) และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั
สสวท. (อบรมออนไลน)์
9 อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร การเขยี นแผนการจัดการเรยี นรเู้ พื่อ
พัฒนากิจกรรมสะเต็มศกึ ษาของครผู สู้ อนรายวิชา
คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2559

10 อบรมการจดั กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามแนวทางสะตม็ ศึกษา
(STEM) ระดับชนั้ ป.3 (รนุ่ ที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1)

11 การอบรมครูดว้ ยระบบออนไลน์ หลกั สตู รมาตรฐาน
การอบรมครู ปีท่ี 1 (รุน่ ที่ 4) วชิ าววทิ ยาศาสตร์
ระดบั ประถมศกึ ษา

12 การอบรมครูด้วยระบบออนไลน์ หลกั สตู รมาตรฐาน
การอบรมครู ปีที่ 2 (รุ่นท่ี 4) วชิ าววทิ ยาศาสตร์
ระดับประถมศึกษา

13 การอบรมครูดว้ ยระบบออนไลน์ หลักสตู รมาตรฐาน
การอบรมครู ปที ี่ 3 (รุ่นท่ี 4) วชิ าววทิ ยาศาสตร์
ระดบั ประถมศึกษา

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู รศิ นา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทรส์ ุธาอทุ ศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

12

ลำดับ เรอ่ื ง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ
ที่ ช่วั โมง

14 การประชุมเชิงปฏิบัตกิ าร การจดั กิจกรรมการเรียนรู้บน สพป.นนทบุรี เขต 2 16
พน้ื ฐานของคอนสทรคั ชนั่ นิซึม (Constructionism) 6
8
15 ศึกษาดูงานเก่ียวกบั การจัดการเรยี นร้ทู โ่ี รงเรยี นบา้ นไทย รร.แก้วอินทรส์ ุธาอทุ ิศ
สามัคคี อ.วังนำ้ เขยี ว จ.นครราชสมี า 8

16 การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการเสรมิ สรา้ งความเข้าใจเกย่ี วกับ สพป.นนทบรุ ี เขต 2 18

ระบบควบคมุ ภายในเพอื่ พฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพ 12
6
ภายในสถานศึกษา 14

17 การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วย รร.แก้วอนิ ทรส์ ุธาอทุ ศิ 8
8
เทคโนโลยี การศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ
8
(DLIT) หลกั สูตรประยกุ ตร์ ว่ มระหวา่ ง DLIT, Google 8

Apps for Education

18 อบรมการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ตามแนวทางสะตม็ ศกึ ษา สสวท. (อบรมออนไลน)์

(STEM) ระดบั ชนั้ ป.3 (รุ่นท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2)

19 ฝึกอบรมครูโรงเรียนขบั เคลื่อนการจัดการเรยี นรูส้ ะเตม็ สพฐ. ร่วมกับ สสวท.

ศึกษา (STEM Education) ปี 2559 ด้วยระบบทางไกล

ระดับประถมศกึ ษา

20 อบรม “ส่งเสรมิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี นสือ่ ความ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา”

21 อบรมเชิงปฏิบตั ิการ “ตอ่ ยอดการคดิ ในการจัดการเรยี นรู้ บรษิ ทั นานมบี ๊คุ ส์ จำกดั

STEM สู่ STREAM Approach”

22 อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร “Visual Teaching สอนคดิ ไดง้ า่ ยๆ บริษทั บีวซี ี เอเชยี จำกัด

“อธิบายด้วยภาพ” โปรแกรมพัฒนาเทคนิคการถา่ ยทอด

ความรู้ด้วยภาพ สำหรับบุคลากรครู”

23 อบรมพฒั นาครโู รงเรยี นแกว้ อนิ ทร์สุธาอทุ ศิ โครงการ รร.แก้วอินทรส์ ุธาอุทศิ

โรงเรยี นสุจริต

24 อบรมเชิงปฏิบตั กิ าร “การพฒั นาการจดั การเรยี นร้ขู องครู สพป.นนทบรุ ี เขต 2

วิทยาศาสตร์ตามแนว Active Learning โดยการสรา้ ง

ชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ เพอ่ื ยกระดบั การเรยี นรู้

ของผ้เู รยี น (Professional Learning Community :

PLC)”

25 อบรมการสรา้ งชุมชนทางการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อ สพป.นนทบรุ ี เขต 2
ยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

26 อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร “การเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพการศึกษา รร.แกว้ อินทรส์ ธุ าอทุ ิศ
พัฒนา PLC และเรยี นรรู้ ะบบการบันทึกประวตั ิการ
ปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครู Logbook for Teacher

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครูปรศิ นา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทร์สธุ าอทุ ิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

13

ลำดับ เร่ือง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ
ท่ี ช่ัวโมง
สพฐ.
27 การอบรม การจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมรปู แบบ 6
ใหม่ NEW DLTV สพฐ. ร่วมกับ สสวท.
18
ปกี ารศึกษา 2561 บรษิ ัท เขียวยั่งยนื จำกัด
15
1 การอบรมหลักสตู รการพฒั นาครสู ะเตม็ ศกึ ษาด้วยระบบ บรษิ ัท นานมบี ๊คุ ส์อินโนเวชั่น
ทางไกล โครงการบูรณาการสะเตม็ ศึกษา ระดบั จำกดั 12
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 – 6 เร่ือง เมืองจำลองในฝนั รร.แก้วอินทรส์ ธุ าอทุ ิศ 6
รร.แก้วอนิ ทรส์ ธุ าอุทิศ 6
2 การอบรม การสรา้ งนวตั กรรมการเรยี นการสอนเพ่อื พฒั นา รร.แกว้ อนิ ทรส์ ุธาอทุ ิศ 6
ทักษะการเรยี นรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำหรับครู สพป.นนทบุรี เขต 2 4
ช้นั ประถมศกึ ษา
บรษิ ทั อกั ษรเจรญิ ทัศน์ 6
3 การอบรมเชงิ ปฏิบัติการ การจดั การเรยี นรดู้ ้วย...หอ้ งเรยี น อจท. จำกดั
ธรรมชาติ 5
กองศูนยก์ ารเรียนรู้ กฟผ.
4 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ แนวทางการประเมินคณุ ภาพ การไฟฟ้าฝา่ ยผลติ แหง่ 6
ภายนอกรอบส่ี และประกันคณุ ภาพการศึกษาแนวใหม่ ประเทศไทย
ศนู ย์เครอื ขา่ ยพัฒนาคณุ ภาพ 18
5 การอบรม โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา การศกึ ษา อำเภอบางใหญ่
โดยใช้กระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC) สพป.นบ.เขต 2
สพฐ. รว่ มกบั สสวท.
6 การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ การพัฒนาสือ่ การเรียนการสอน
สำหรบั ครู

7 การอบรมเรอ่ื ง สถาบนั พระมหากษตั รยิ ก์ บั ประเทศไทย
“หลักสตู รหลกั ประจำ” รุน่ ท่ี 2/61 รุน่ “เปน็ เบ้า เปน็
แมพ่ มิ พ”์

8 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัตกิ าร สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจบคุ ลากร
ครู : มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชีว้ ดั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา (ฉบับปรับปรงุ
พทุ ธศักราช 2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

9 การเสวนา หัวขอ้ “ศูนย์การเรยี นรยู้ คุ 4.0 กบั การ
สรา้ งสรรคก์ ระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning

10 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร งานวิจัยในชนั้ เรยี น

11 การอบรมครูดว้ ยระบบทางไกล โครงการบูรณาการ
สะเตม็ ศกึ ษา ปีงบประมาณ 2562 ระดับประถมศึกษา
ตอนปลาย

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครูปริศนา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อินทร์สธุ าอุทศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

14

ลำดบั เร่ือง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ
ที่ ชว่ั โมง
เครอื ขา่ ยสุจรติ ไทย
12 การอบรมหลกั สตู รสุจรติ ไทยสำหรบั ข้าราชการ สพฐ. ร่วมกับมลู นิธิ 6
การศกึ ษาทางไกลผ่าน
13 การอบรมการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกล ดาวเทียม ในพระบรม 6
ราชูปถมั ภ์ 18
ผา่ นดาวเทยี ม DLTV TELETRAINING ประจำปี 2562 สพป.นนทบุรี เขต 2 6
6
14 การประชุมสญั จรขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สพฐ. ร่วมกับ สสวท. 6
ในสังกัด สพป. นนทบรุ ี เขต 2 20
รร.แก้วอนิ ทรส์ ุธาอทุ ศิ
ปกี ารศึกษา 2562 22
สถานโี ทรทัศนไ์ ทยพีบีเอส 12
1 การอบรมครูด้วยระบบทางไกล โครงการบูรณาการ 6
สะเตม็ ศึกษา ปงี บประมาณ 2562 ระดบั ประถมศึกษา รร.แก้วอินทรส์ ธุ าอทุ ศิ
ตอนตน้ รว่ มกบั มหาวิทยาลัยราชภฏั
พระนคร
2 การอบรม โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สพฐ. ร่วมกับมลู นธิ ิศุภนมิ ิต
โดยใชก้ ระบวนการชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ แห่งประเทศไทย
(Professional Learning Community : PLC) กรมป้องกนั และบรรเทา
สาธารณภยั (ปภ.)
3 การอบรมเชิงปฏิบตั ิการ “ไทยพบี เี อส ชวนครูวทิ ย์ - คณติ กระทรวงมหาดไทย และ
มาคดิ ใหว้ า้ ว ด้วย Unplugged Coding” Save the Children
สพฐ. รว่ มกบั มลู นธิ แิ พธทู
4 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร การพัฒนาโครงรา่ งวิจัยปฏิบตั กิ าร เฮลท์ (P2H)
ในชั้นเรียนสำหรบั ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียน สพป.นนทบรุ ี เขต 2 รว่ มกับ
แก้วอินทรส์ ุธาอทุ ิศ รร.ชมุ ชนวัดไทรนอ้ ย
รร.แก้วอนิ ทรส์ ุธาอทุ ศิ
5 การอบรมโครงการหลกั สูตร ความปลอดภัยรอบด้านใน
โรงเรียน THAI SAFE SCHOOLS

6 การอบรมผา่ นโปรแกรมพัฒนาครเู พศวิถีศึกษาแบบ
ออนไลน์

7 การอบรมเชงิ ปฏิบัติการ โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย
ประเทศไทย ระดบั ประถมศึกษา ปงี บประมาณ 2562

8 การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพฒั นาสื่อการเรยี นการสอน
สำหรับครู

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครูปริศนา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อนิ ทร์สธุ าอุทิศ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

15

ลำดับ เร่ือง หน่วยงาน จำนวน หมายเหตุ
ที่ ชั่วโมง

9 การประชุมคณะกรรมการฝ่ายตัดสินการประกวดแข่งขัน ศนู ย์เครอื ขา่ ยฯ 6

กิจกรรมการแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science Show) อำเภอไทรน้อย -
6
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ประเภททีม ในงานมหกรรม สพป.นนทบุรี เขต 2
-
ความสามารถทางศิลปหัตถกรรมวิชาการ และเทคโนโลยี -
12
ของนักเรียน ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่ 12

การศึกษาประถมศกึ ษานนทบรุ ี เขต 2

10 การทดสอบวัดความรคู้ วามเขา้ ใจเบือ้ งต้นเกยี่ วกับ ไวรสั สพป.กทม.

COVID-19 ด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์

11 การอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์ สพฐ.

การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019

(COVID-19) ผา่ นระบบการประชมุ ทางไกล (Video

Conference)

ปีการศกึ ษา 2563

1 การอบรมบทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง การศกึ ษาทางไกลผา่ น สพป.ชยั ภมู ิ เขต 1

ดาวเทยี มรูปแบบใหม่ NEW DLTV

2 การทดสอบหลักสตู รออนไลน์ “นวัตกรรมและเทคโนโลยีใน รร.บา้ นนาประชาสมั พันธ์

การบริหารหลักสตู รและการจดั การเรียนรู้” สพป.ชยั ภมู ิ เขต 3

3 การอบรมหลกั สตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรู้ สพฐ. ร่วมกับ สสวท.

วิทยาการคำนวณสำหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 3

Coding Online for Grade 1 – 3 Teacher (C4T – 6)

4 การอบรมหลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรู้ สพฐ. รว่ มกับ สสวท.

วิทยาการคำนวณสำหรบั ครูประถมศกึ ษาปที ี่ 4 – 6

Coding Online for Grade 4 – 6 Teacher (C4T – 7)

5 การอบรมหลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรู้ สพฐ. รว่ มกับ สสวท. 20

วิทยาการคำนวณสำหรับครมู ธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 – 3 Coding

Online for Grade 7 – 9 Teacher (C4T – 8)

6 การอบรมหลกั สตู รอบรมออนไลนโ์ ครงการไทยพีบเี อส ชวน สพฐ. ร่วมกับ สถานโี ทรทัศน์ 12

ครูวทิ ย์ คณติ มาคดิ ให้ว้าว ปที ่ี 4 ตอน Plug With The ไทยพีบีเอส

Unplugged เสริม วทิ ย์ – คณติ ด้วยวิทยาการคำนวณ

7 การอบรมหลกั สตู รการอบรมครู ดว้ ยรูปแบบออนไลน์ สพฐ. รว่ มกบั สสวท. รอการรับรอง
ช่วั โมงการอบรม
สำหรับครูผสู้ อน ระดบั ประถมศึกษาตอนปลาย

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครปู รศิ นา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อนิ ทรส์ ธุ าอุทศิ สพป.นนทบุรี เขต 2

16

ลำดับ เรอื่ ง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ
ท่ี ช่วั โมง

8 การประชมุ ผูบ้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือ สพป.นนทบุรี เขต 2 3.5

ขบั เคล่อื นนโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ ประจำปงี บประมาณ 2564

สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2

9 เขา้ รว่ มรบั ชมการประชมุ ทางไกลชแ้ี จงนโยบายและซกั ซอ้ ม สพฐ. 2

ความเขา้ ใจในการเตรยี มรบั ผลกระทบจากสถานการณ์

การแพรร่ ะบาดของโควิด - 19

10 เข้าร่วมการเรยี นออนไลนห์ ลกั สตู ร โควิด 19 และ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ 3

ระบาดวิทยา ร่วมกับกองทนุ พัฒนาสือ่

ปลอดภัยและสรา้ งสรรค์

11 การทดสอบความรเู้ กย่ี วกับ “คุณสมบัตทิ ดี่ ขี องครไู ทย” ศนู ย์วิทยาศาสตรแ์ ละ -

ด้วยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ วัฒนธรรมเพือ่ การศึกษา

ร้อยเอด็

12 เข้าร่วมรบั ชมการประชมุ ทางไกลผ่านระบบวดิ ีโอ สพฐ. 3

คอนเฟอเรนซ์ เพือ่ ช้ีแจงแนวทางปฏบิ ตั ใิ นสถานการณ์

การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019

(COVID-19) สำหรบั ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนท่ี

การศกึ ษาทัว่ ประเทศ

13 การทดสอบความรูเ้ บื้องตน้ เกี่ยวกบั Google Form ด้วย รร.เทศบาลสวนสนกุ -

ระบบอิเล็กทรอนิกส์ สำนกั การศกึ ษาเทศบาล

นครขอนแก่น

14 เข้าร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ เนอ่ื งในโอกาสงานวันครู คุรุสภา -

ครั้งท่ี 65 พ.ศ. 2564 (รูปแบบออนไลน์) ชมนทิ รรศการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เกี่ยวกบั การพฒั นาวชิ าชพี การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ การเสวนา

ทางวิชาการออนไลน์ และการเรยี นหลักสตู รออนไลน์

การพฒั นาสมรรถนะครมู อื อาชพี ดา้ นการจัดการเรยี นรู้

ยุคใหม่ โดยใช้แหล่งเรียนรนู้ อกช้นั เรียนและเทคโนโลยี

เปน็ ฐาน ภายใต้แนวคดิ “พลงั ครไู ทยวิถใี หม่ ฉลาดรเู้ ทา่ ทนั

ดจิ ทิ ลั ”

15 การอบรมออนไลนห์ ลักสตู ร “ยกระดบั การจัดการเรียนรู้ เพื่อ บรษิ ัท อักษรเจรญิ ทศั น์ 3

เสรมิ สรา้ งสมรรถนะผู้เรยี นวทิ ยาศาสตร์ (ระดบั อจท. จำกดั

ประถมศกึ ษา)”

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครปู รศิ นา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทรส์ ุธาอุทิศ สพป.นนทบุรี เขต 2

ลำดบั เรอื่ ง หนว่ ยงาน จำนวน 17
ที่ ชวั่ โมง หมายเหตุ

16 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร “มติ ิใหมก่ ้าวทันการเปลยี่ นแปลง สถาบันพัฒนาคณุ ภาพ 3

ของการเขียนวิจัยปฏบิ ตั กิ ารในชนั้ เรยี น (Classroom Action วชิ าการ (พว.)

Research: CAR) ด้วยการจดั การเรียนรู้ Active Learning

ผ่านกระบวนการ GPAS 5 Steps เพือ่ ขอเลอื่ นวทิ ยฐานะ

ทกุ ตำแหนง่ ” ผา่ นระบบออนไลน์

17 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร เรอ่ื ง หลกั เกณฑแ์ ละการขอมีหรอื ฝ่ายบริหารงานบุคคล 6

เลอื่ นวิทยฐานะ (ว21) ตามโครงการ การพัฒนาครแู ละ รร.แก้วอินทร์สุธาอุทิศ

บุคลากรทางการศกึ ษาโดยใชก้ ระบวนการชุมชนแห่งการ สพป.นนทบุรี เขต 2

เรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community :

PLC)

18 การอบรมให้ความรูแ้ ละการจดั การพบิ ตั ภิ ัยธรรมชาติ สพฐ. 3

ดว้ ยรปู แบบ Online “โครงการศกึ ษาสำรวจความเสีย่ งภัย

พิบัตทิ างธรรมชาติ และจดั ทำแผนท่คี วามเสย่ี ง

ภัยพบิ ัตใิ นสถานศกึ ษาสังกัด สพฐ.”

19 การอบรมออนไลนห์ ลักสตู ร “การใชส้ ือ่ ดิจทิ ัล (Aksorn On บรษิ ัท อกั ษรเจรญิ ทศั น์ 3

– Learn) เพอื่ ยกระดบั การจัดการเรยี นรใู้ นห้องเรียนและ อจท. จำกดั

รูปแบบออนไลน์ ร่นุ ที่ 1”

20 การอบรม “หลกั สตู รอบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรู้ สพฐ. ร่วมกบั สสวท. 12

วิทยาการคำนวณสำหรับครปู ระถมศึกษาปที ี่ 1 – 3 Coding

Online for Grade 1 – 3 Teacher (C4T – 6) รนุ่ ที่ 3”

21 เขา้ รว่ มรบั ชมการถา่ ยทอดสด กระทรวงศึกษาธิการแถลงขา่ ว กระทรวงศึกษาธกิ าร 1.5

การเตรยี มความพรอ้ มรับเปดิ ภาคเรียน ประจำปีการศึกษา

2564 ของโรงเรยี นทุกสงั กดั ภายใต้สถานการณก์ ารแพร่

ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

โดย นางสาวตรีนชุ เทียนทอง รฐั มนตรวี ่าการ

กระทรวงศกึ ษาธกิ ารและคณะ ผ่านระบบออนไลน์

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครูปริศนา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อนิ ทรส์ ธุ าอุทศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

18

ส่วนท่ี 4
ความต้องการในการพัฒนา

1. หลกั สูตรใดทท่ี า่ นตอ้ งการพฒั นา

ลำดับท่ี 1 การอบรมออนไลน์ หลกั สูตรเทคนิคการสอนในรปู แบบออนไลน์ด้วย Application

ต่างๆ

ลำดับท่ี 2 การอบรมออนไลน์หลักสูตรการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับครู Coding

for Teacher (C4T)

ลำดบั ที่ 3 การอบรมหลักสูตรอบรมครูด้วยระบบออนไลน์ วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจึงต้องการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสตู รน้ี
เป็นหลักสูตรที่เน้นให้ครูได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning)

มีกิจกรรมกลุ่มสนับสนุนให้ครูได้ร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อีกทั้งยังสอดคล้องกับ

กรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี, แผนการศกึ ษาชาติ, นโยบาย ศธ. และนโยบาย สพฐ. ดงั นี้

ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างขีดความสามารถ
ในการแข่งขนั

 ข้อ 2.4 สง่ เสรมิ การจดั การเรียนร้ทู ีใ่ ห้ผ้เู รยี นไดเ้ รยี นรผู้ า่ นกจิ กรรมการปฏบิ ตั ิจริง (Active Learning)
เน้นทักษะกระบวนการ ให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
ทัง้ ในและนอกหอ้ งเรยี น

 ข้อ 2.5 ส่งเสริมให้ผู้เรยี นมที ักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21
 ขอ้ 2.6 ปลกู ฝังทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
 ข้อ2.7 สนับสนุนการผลิต จัดหาและใช้สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม และสิ่งอำนวย
ความสะดวกที่หลากหลาย
 ข้อ 3.3 ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงบูรณาการแบบสหวิทยากร สะเต็มศึกษา (STEM Education) เพื่อ
พัฒนากระบวนการคิด
ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ดา้ นการสง่ เสรมิ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

 ขอ้ 1.2 ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC)

 ขอ้ 1.3 การเรยี นรผู้ า่ นกจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ ริง (Active Learning)

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครปู ริศนา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทร์สธุ าอทุ ิศ สพป.นนทบุรี เขต 2

19
3. ท่านคาดหวงั ส่งิ ใดจากการเข้ารบั การพฒั นาในหลักสตู รนี้

1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ที่หลากหลาย
เพ่อื สง่ เสรมิ และพฒั นาทักษะการเรยี นรู้ใหผ้ ูเ้ รียนมีทกั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21

2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
(ฉบับปรับปรงุ 2560) ดว้ ย Coding

3. มคี วามรู้เก่ียวกบั เทคนิคการสอนในรูปแบบออนไลน์ด้วย Application ตา่ งๆ มีทกั ษะในการจัดทำและ
การใช้สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม และสิ่งอำนวยความสะดวกที่หลากหลาย เหมาะสมกับบริบท
ของผู้เรยี น และโรงเรยี น

4. ได้ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แสดงความคิดเห็น และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) กับ
เพอื่ นครู
4. ท่านจะนำความรู้จากหลักสตู รไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร

นำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงใน
ห้องเรียนของตนเอง สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาสร้างสื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยเสนอผลปฏิบัติตาม
แผนการจดั กิจกรรมผ่านระบบออนไลน์ (Line/ facebook) เพื่อรว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั เพ่ือนร่วมวิชาชีพในอัน
ที่จะปรับปรุงการเรียนรู้ และการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องต่อไป เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดี และมี
ประสทิ ธภิ าพมากขึ้น

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ครูปริศนา อาจหาญ โรงเรียนแกว้ อินทรส์ ุธาอุทศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan - ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ครปู ริศนา อาจหาญ โรงเรยี นแกว้ อนิ ทร์สธุ าอุทศิ สพป.นนทบรุ ี เขต 2