Pendidikan Muzik Tingkatan 1 KSSMPK KS

RUKUN NEGARA



Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;


Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam
kalangan seluruh masyarakatnya;


Memelihara satu cara hidup demokrasi;


Mencipta satu masyarakat yang adil di mana
kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama
secara adil dan saksama;


Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;


Membina satu masyarakat progresif yang
akan menggunakan sains dan teknologi moden;


MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar
akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami
untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan
prinsip-prinsip yang berikut:


KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN


(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

PENDIDIKAN KHAS




MUZIK









P endidik an Khas


Tingkatan






Penulis

ROSMAN ADAM

Editor
NABILAH ABDUL RAZAK

Pereka Bentuk
NURULHUDA SULAIMAN


Ilustrator
AQILAH ZAINUDDIN























2016

i

Isi Kandungan




KANDUNGAN iii
PENDAHULUAN v
PENERANGAN IKON vi
PENGHARGAAN
No Siri Buku : 0045

KPM2016 ISBN 978-967-0520-65-0   


Cetakan Pertama 2016 Penerbitan buku ini melibatkan kerjasama Unit 1
KELAB
© Kementerian Pendidikan Malaysia banyak pihak. Sekalung penghargaan dan KELAB
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
MUZIKAL
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam yang terlibat. MUZIKAL 2
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Pengalaman Muzikal 4
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan • Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Persepsi Estetik 6
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pengalaman Muzikal 7
bentuk atau cara, baik dengan elektronik, Pendidikan Malaysia.
mekanik, penggambaran semula mahupun • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Penghargaan Estetik 11
dengan cara perakaman tanpa kebenaran Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Ulang kaji 13
terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Kementerian Pendidikan Malaysia.
Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan

Malaysia. Perundingan tertakluk kepada • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia   

perkiraan royalti atau honorarium. Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian  Unit 2
Pendidikan Malaysia.
KEINDAHAN
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks KEINDAHAN
MALAYSIA
Malaysia oleh: dan Bahagian Pembangunan Kurikulum, MALAYSIA 14
Aras Mega (M) Sdn. Bhd (164242-W) Kementerian Pendidikan Malaysia.
18, Jalan Damai 2, Pengalaman Muzikal 16
Taman Desa Damai, Sg. Merab • Jawatankuasa Peningkatan Mutu, Aras Mega Pengalaman Muzikal 17
43000 Kajang, Selangor Darul Ehsan. (M) Sdn. Bhd. Persepsi Estetik 20
Tel: 03-8925 8975 • Persatuan Dikir Barat Picture House Studio Pengalaman Muzikal 22
Faks: 03-8925 8985 Penghargaan Estetik 25
Laman Web: www.arasmega.com • Persatuan Tarian Singa dan Naga Kim Ying Refleksi Diri 27
Emel: [email protected] • SMK Undang Jelebu, Negeri Sembilan


Reka Letak dan Atur Huruf: • SRK Taman Putra Perdana 2, Puchong,   


Aras Mega (M) Sdn. Bhd. Selangor Unit 3
SAYANGI
Muka Taip Teks: Azim • Semua pihak yang terlibat secara langsung SAYANGI
Saiz Muka Taip Teks: 13 poin dalam usaha menjayakan penerbitan BUDAYA KITA
BUDAYA KITA
Dicetak oleh: buku ini. 28
Pengalaman Muzikal 30
Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd.
No 143, Jalan KIP 8, Persepsi Estetik 32
Taman Perindustrian KIP, Pengalaman Muzikal 34
Bandar Sri Damansara, Pengalaman Muzikal 36
52200 Kuala Lumpur. Pengalaman Muzikal 38
Penghargaan Estetik 40
Ulang kaji 42
ii

Isi Kandungan




KANDUNGAN iii
PENDAHULUAN v
PENERANGAN IKON vi





 

Unit 1
KELAB
KELAB
MUZIKAL
MUZIKAL 2
Pengalaman Muzikal 4
Persepsi Estetik 6
Pengalaman Muzikal 7
Penghargaan Estetik 11
Ulang kaji 13





 

Unit 2
KEINDAHAN
KEINDAHAN
MALAYSIA 14
MALAYSIA
Pengalaman Muzikal 16
Pengalaman Muzikal 17
Persepsi Estetik 20
Pengalaman Muzikal 22
Penghargaan Estetik 25
Refleksi Diri 27




  

Unit 3
SAYANGI
SAYANGI
BUDAYA KITA
BUDAYA KITA 28
Pengalaman Muzikal 30
Persepsi Estetik 32
Pengalaman Muzikal 34
Pengalaman Muzikal 36
Pengalaman Muzikal 38
Penghargaan Estetik 40
Ulang kaji 42
iii




 

Unit 4
MELODI
MELODI
INDAH
INDAH 44
Pengalaman Muzikal 46
Persepsi Estetik 48
Pengalaman Muzikal 50
Pengalaman Muzikal 52
Pengalaman Muzikal 54
Ulang kaji 56




  

Unit 5
TERMINAL
TERMINAL
MUZIK 58
MUZIK
Pengalaman Muzikal 60
Persepsi Estetik 63
Ekspresi Kreatif 65
Pengalaman Muzikal 68
Pengalaman Muzikal 70
Ulang kaji 72




 

Unit 6
DIDIK HIBUR
DIDIK HIBUR 74
Persepsi Estetik 76
Pengalaman Muzikal 78
Pengalaman Muzikal 80
Ekspresi Kreatif 82
Pengalaman Muzikal 84
Refleksi Diri 88


RUJUKAN PANTAS 89





iv

Pendahuluan



Buku teks Pendidikan Muzik Pendidikan Khas Tingkatan 1 (KSSMPK) ditulis berdasarkan
 Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Muzik Pendidikan


 
 Khas Tingkatan 1 yang telah dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
Unit 4
Kandungan mata pelajaran ini telah diolah kepada enam (6) unit yang mempunyai
MELODI tema berbeza seperti: Kelab Muzikal, Keindahan Malaysia, Sayangi Budaya Kita,
MELODI
INDAH 44 Melodi Indah, Terminal Muzik dan Didik Hibur. Keseluruhan unit yang disediakan
INDAH
membantu pembinaan pemikiran murid terutamanya aspek kreatif dan inovasi yang
Pengalaman Muzikal 46 sesuai dengan zaman sains dan teknologi kini.
Persepsi Estetik 48
Pengalaman Muzikal 50 Kementerian Pendidikan Malaysia mahu menerapkan aspek-aspek seperti
Pengalaman Muzikal 52 Kemahiran Abad ke-21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan Elemen Merentas
Pengalaman Muzikal 54 Kurikulum (EMK) dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid-murid.
Ulang kaji 56 Mata pelajaran Pendidikan Muzik Pendidikan Khas Tingkatan 1 (KSSMPK) bukan sahaja
mengajar murid mempelajari atau menguasai aspek muzik sahaja malah turut menerapkan
 elemen-elemen yang membantu murid berfikir di luar kotak. Pelbagai aktiviti dilakukan

  
 di dalam dan luar kelas menambahkan lagi keseronokan proses pembelajaran murid:
Unit 5
TERMINAL Di dalam buku ini dibahagikan kepada empat bidang. Antaranya ialah:
TERMINAL
MUZIK 58
MUZIK
Pengalaman Muzikal 60 Persepsi Estetik
Memberi fokus kepada peningkatan kemahiran bernyanyi dengan teknik yang betul
Persepsi Estetik 63 seperti bernyanyi dengan pic dan sebutan yang betul mengikut tempo. Selain itu, murid
Ekspresi Kreatif 65 juga berpeluang menyanyikan pelbagai genre lagu. Guru boleh memilih genre lagu yang
Pengalaman Muzikal 68 difikirkan sesuai mengikut latar belakang budaya dan minat murid.
Pengalaman Muzikal 70
Ulang kaji 72 Pengalaman Muzikal
Membantu murid menguasai kemahiran bermain alat muzik secara ensembel. Menerusi
 kurikulum ini, murid berpeluang untuk memainkan pelbagai genre lagu dengan


 

Unit 6 mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi muzik yang telah dipelajari.
DIDIK HIBUR 74 Penghargaan Estetik
DIDIK HIBUR
Persepsi Estetik 76 Bidang penghasilan muzik memberi fokus kepada aktiviti melahirkan idea kreatif dengan
Pengalaman Muzikal 78 menghasilkan karya seperti penciptaan melodi, corak irama dan bunyi muzikal untuk sesuatu
Pengalaman Muzikal 80 persembahan. Menerusi bidang ini, murid juga secara langsung telah mengaplikasikan
Ekspresi Kreatif 82 elemen-elemen kreativiti dan KBAT yang diperkenalkan dalam KSSMPK.
Pengalaman Muzikal 84
Refleksi Diri 88 Ekspresi Kreatif
Bidang apresiasi muzik memberi fokus kepada aktiviti mendengar secara aktif
muzik daripada pelbagai budaya. Menerusi bidang ini, murid diberi peluang untuk
RUJUKAN PANTAS 89 menghargai, menilai dan memberi ulasan secara kritis setiap genre muzik yang didengar
atau ditonton.



v

Penerangan Ikon




Buku teks ini juga disertakan beberapa ikon dan ruangan tambahan
bagi membantu murid mempertingkat pemahaman dan minat
terhadap mata pelajaran yang dipelajari.


CD audio bagi membantu
murid memahami Info tambahan muzik
pembelajaran dengan yang membantu
lebih berkesan melalui menambah
kaedah pendengaran. pemahaman murid.


Imbas di sini
Aktiviti di dalam dan QR CODE Penyediaan maklumat
luar kelas yang perlu tambahan tentang
dilakukan oleh murid pelajaran melalui kod
untuk menguasai Standard yang disediakan terus
Pembelajaran Pendidikan ke laman sesawang.
Muzik.


Refleksi Diri
Penilaian yang dilakukan Saya faham Saya kurang Saya tidak
faham
faham
sendiri oleh murid Penandaan aras yang
pada sebuah unit dilakukan oleh murid
dipelajari. Penilaian bagi menentukan
dilakukan di akhir proses kefahaman individu.
pembelajaran.


Ulang Kaji
Usaha lagi Baik Cemerlang
Soalan tentang keseluruhan Penandaan aras yang
bagi satu unit untuk menilai dilakukan oleh guru
pemahaman murid. bagi menentukan
kefahaman murid.

Soalan yang menguji tahap
Kemahiran Berfikir Aras Memberi idea
Tinggi (KBAT) murid. tentang selok-belok
kewangan.


EMK Elemen Merentas SP
Kurikulum
Panduan atau
bimbingan kepada
Abad Kemahiran Abad ke-21 guru untuk
ke- 21 menjalankan aktiviti
bersama-sama murid.


vi

Nyanyian
Unit 1 Lagu - Demi Malaysia
KELAB Tempo lambat dan tempo cepat
MUZIKAL
Alat perkusi dan kompang
Dikir barat





Postur dalam nyanyian
Pic yang tepat
Unit 2
KEINDAHAN Lagu - Keindahan Putrajaya
MALAYSIA Tempo lambat dan tempo cepat
Simbol dan jenis not
Koir


Postur dalam nyanyian
Lagu - Kasihku Ayah
Unit 3
SAYANGI Detik
BUDAYA Alat perkusi - Kompang
Dunia KITA Seni tarian Melayu
Tarian inang
Muzik Nasyid

Saya Pernafasan dalam nyanyian

Lagu - Melodi Indah
Unit 4 Rentak mac, inang, masri dan
MELODI ostinato irama
INDAH Alat perkusi - Kompang
Seni tarian Cina
Tarian inang



Sebutan yang jelas
Lagu - Belajar Muzik
Unit 5
TERMINAL Melodi - Pic menaik dan pic menurun
MUZIK Mencipta corak irama
Seni tarian India
Tarian inang




Warna ton
Unit 6 Nyanyian
DIDIK Lagu - Fahamilah Kami
HIBUR Alat perkusi dan kompang
Mencipta corak irama
Tarian inang
1




 





































Standard Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran ini, murid berupaya:

1.2.1 Membanding dan membezakan tentang tempo:
(i) Lambat. (ii) Cepat.
2.1.1 Menyanyi dengan betul mengikut:
(i) Pic yang tepat. (ii) Sebutan yang jelas.

2.2.1 Mengenal pasti alat muzik:
(i) Perkusi. (ii) Kompang.
2.2.2 Aplikasi teknik:
(i) Mengendali alat muzik perkusi dan kompang dengan teknik yang betul.
(ii) Memainkan alat perkusi dengan corak irama yang mudah
2
bermeter dan . 3
4 4
(iii) Menghasilkan bunyi ‘bum’ dan ‘pak’ pada kompang.
3.1.1 Menyatakan tentang:
(ii) Muzik rakyat Malaysia, Dikir Barat.






• Guru berbincang dengan murid tentang alat muzik dan
kumpulan ensembel yang terdapat dalam gambar.
2

3

Pengalaman Muzikal

Nyanyian
Mari lakukan latihan pemanasan suara di bawah sebelum mula bernyanyi.
Anda diminta berdiri dengan betul.

E C m
Latihan Pemanasan Suara
Se - ma - ngat wa - ja
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula) 
1 F m B

Latihan
ma ma mama ma ma ma mama ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma pemanasan
suara di da - lam ji - wa

Nyanyikan lagu di bawah dengan penuh semangat. A E

Demi Malaysia
Lagu dan Lirik: Rosman Adam Rak - yat Ma - lay - sia ku

Semangat waja di dalam jiwa F m B E

Rakyat Malaysiaku bersatu padu
EMK
Demi negara ku yang tercinta
Patriotisme ber - sa - tu pa - du
Ku kan setia demi Malaysia A E

Semangat waja di dalam jiwa
Menyanyi dengan
Rakyat Malaysia ku bersatu padu
menggunakan De - mi ne - ga - ra
Demi negaraku yang tercinta satu nafas dikenali
sebagai frasa. F m

Ku kan setia demi Malaysia E


ku yang ter - cin - ta

A E



Ku kan se - ti - a


F m B E


de - mi Ma - lay - sia


SP
2.1.1 (i)
• Bimbing murid melakukan latihan pemanasan suara.
• Bimbing murid menyanyikan lagu Demi Malaysia dengan pic yang tepat.
4 • Guru membimbing murid menyanyikan lagu Demi Malaysia dengan mengikut frasa
yang betul.

Demi Malaysia
(  = 120) Lagu dan Lirik: Rosman Adam


E C m

2
Se - ma - ngat wa - ja
Lagu

F m B Demi Malaysia
- Vokal

di da - lam ji - wa
3
A E
Lagu
Demi Malaysia
- Instrumental
Rak - yat Ma - lay - sia ku


F m B E 4

Lagu
Demi Malaysia
ber - sa - tu pa - du - Minus One
A E




De - mi ne - ga - ra


F m E



ku yang ter - cin - ta

A E



Ku kan se - ti - a


F m B E


de - mi Ma - lay - sia


Jadikan aktiviti muzikal sebagai satu cara untuk kita Menganalisis
bersatu padu. Bincangkan di akhir pembelajaran. dan Mengaplikasi


5

Persepsi Estetik

Tempo
Tempo ialah elemen penting dalam muzik. Anda boleh merasai tempo dengan
memberi fokus kepada detik muzik.
Dengar audio dan rasai tempo lambat dan tempo cepat. Kemudian lakukan
latihan pergerakan mengikut tempo.


Tepuk detik mengikut tempo Berjalan mengikut tempo
1 2
yang diperdengarkan. yang diperdengarkan.


5


Latihan
tempo
lambat dan
tempo cepat























1 2 3 4 5 6 7 8
Mengaplikasi
Anda bebas membuat EMK
sebarang pergerakan
Kreativiti
kreatif mengikut tempo dan Inovasi
yang diperdengarkan
oleh guru.
6

Latihan
pergerakan
mengikut
tempo
SP
1.2.1 (i) (ii)
• Bimbing murid dengan menunjukkan contoh pergerakan tempo cepat dan tempo lambat.
• Minta murid melakukan beberapa pergerakan ringkas yang kreatif.
6

Pengalaman Muzikal

Perkusi
Permainan alat perkusi secara ensembel memerlukan penumpuan yang
sepenuhnya daripada setiap pemain. Pemain yang peka ketika memainkan
alat perkusi dengan mengikut tempo akan menghasilkan sebuah
persembahan yang hebat.
Gambar di bawah menunjukkan teknik mengendali dan memainkan
alat perkusi.












Loceng Kayu tik-tok










Marakas Kastenet


1 2 3 4 5 6 7 8


Cipta sebuah alat perkusi dengan menggunakan bahan-bahan
terbuang atau bahan kitar semula. Mengaplikasi
Contoh: Cara-cara membuat marakas EMK
Mengaplikasi
1. Sediakan botol kosong, kacang hijau, gunting, gam, pita pelekat, Kreativiti,
Inovasi dan
sebatang kayu dan kertas warna. Keusahawanan
2. Masukkan kacang hijau ke dalam botol.
3. Tutup lubang botol menggunakan kayu. Lilit kayu tersebut
dengan pita pelekat.
4. Balut botol dengan menggunakan kertas warna.
5. Mainkan marakas dengan menggoncangkannya.

SP
2.2.1 (i) (ii)
2.2.2 (i) (ii) (iii)
• Bimbing murid memegang dan memainkan alat perkusi dengan betul.
• Bimbing murid membuat aktiviti tepukan sebelum beralih ke latihan bermain alat perkusi
dan kompang.
• Bimbing murid memegang dan memainkan alat kompang dengan betul.
• Guru menerangkan tentang pengurusan dan perancangan kewangan daripada aktiviti 2 7
kepada murid.

Kompang
Kompang ialah sejenis alat muzik tradisional yang sering dimainkan di
majlis-majlis keraian seperti majlis perkahwinan, majlis berkhatan dan
majlis perasmian. Bahagian kompang terdiri daripada dua, iaitu baluh
dan belulang.


1 Baluh 2 Belulang
Bahagian badan Bahagian muka
kompang yang kompang yang
diperbuat diperbuat daripada
daripada kayu. kulit kambing.




Gambar di bawah menunjukkan cara memegang kompang dengan betul.










Sedak
Bahagian depan Rotan yang diletakkan
antara belulang
dan baluh untuk
menegangkan
permukaan kompang
bagi menghasilkan
ton yang lebih baik.




Bahagian belakang

Bunyi ‘bum’ dan ‘pak’ terhasil daripada dua cara paluan kompang yang berbeza.


Bum Bum Pak Pak











Jari dirapatkan dan dipalu Jari dijarak atau dikembangkan dengan
pada bahagian tepi belulang. memalu bahagian tengah belulang.

8

Mainkan pula alat perkusi mengikut skor di bawah mengiringi audio.


Menganalisis
Latihan 1 dan Mengaplikasi


Latihan 2
7
Latihan 3 Latihan 1

- Alat perkusi
Latihan 1
Latihan 4 loceng
Latihan 2


Latihan 3
8
Latihan 1 Latihan 2
Latihan 4
- Alat perkusi
Latihan 2 kastenet


Latihan 3

Nampaknya anda sudah semakin mahir. Mari mainkan pula alat perkusi
Latihan 4
Pak
Pak
Pak
kompang mengikut tempo berpandukan audio yang diberi. Pak
Pak Pak Pak Pak 9

Latihan 3
- Alat perkusi
kompang
Bum Bum Bum Bum

Pak Pak Pak Pak
Bum Bum Bum Bum

Pak Pak Pak Pak





Bum Bum Bum Bum




Bum Bum Bum Bum




9

Latihan 1
Latihan 2


Latihan 3

Latihan 4
Dalam dua kumpulan, mainkan kompang mengikut skor lagu di bawah. Rujuk
pada ikon dan audio yang disediakan.

Demi Malaysia





E C m F m B
10
Se - ma - ngat wa - ja di da - lam ji - wa
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak
Lagu
Demi Malaysia
dengan iringan
kompang

Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum


A E F m B E

Rak - yat Ma - lay - sia ku ber - sa - tu pa - du
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak





Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum


A E F m E

De - mi ne - ga - ra ku yang ter - cin - ta
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak






Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum



A E F m B E

Ku kan se - ti - a de - mi Ma-lay - sia
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak






Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum
10
10

Penghargaan Estetik

Dikir Barat
Dikir Barat ialah ensembel muzik tradisional yang popular di Malaysia.
Muzik tradisional yang berasal dari negeri Kelantan ini dimainkan secara
berkumpulan.
Kumpulan dikir barat terdiri daripada seorang tukang karut, seorang tok,
juara, awak-awak dan pemain muzik.


E C m F m B
Se - ma - ngat wa - ja di da - lam ji - wa
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak





Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum


A E F m B E

Rak - yat Ma - lay - sia ku ber - sa - tu pa - du
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak
Alat-alat muzik yang digunakan dalam kumpulan Dikir Barat:



Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum
Ensembel

A E F m E ialah aktiviti
muzikal secara
De - mi ne - ga - ra ku yang ter - cin - ta berkumpulan.
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak

Marakas
Gong
Imbas di sini
Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum QR CODE



A E F m B E

Ku kan se - ti - a de - mi Ma-lay - sia
Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Pak Layari laman sesawang
Rebana ibu dan http://arasmega.com/qr-link/dikir-barat-2/
rebana anak Canang untuk menonton video Dikir Barat
(Dicapai pada 5 Oktober 2016)
SP
3.1.1 (ii)

Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum Bum
• Guru menayangkan video dikir barat kepada murid.
• Guru membantu murid mendapatkan gambar-gambar untuk dimuatkan dalam
buku skrap. 11

Buku Skrap: Dikir Barat

Cari maklumat tentang Dikir Barat kemudian hasilkan sebuah EMK
buku skrap yang menarik.
Kreativiti
dan Inovasi
Langkah-langkah penyediaan:

1 2






















Muat turun gambar dan Cetak gambar dan gunting.
maklumat mengenai
Dikir Barat.

3 4






















Tampal gambar dalam Buku skrap anda sudah siap.
buku skrap. Hiaskan supaya Pamerkan di hadapan kelas.
kelihatan menarik.






12

Ulang Kaji




Anda telah pun mempelajari cara memainkan alat perkusi. Sekarang,
mainkan alat perkusi mengikut pola irama yang diberi untuk mengiringi
lagu Demi Malaysia.

Latihan 1



11

Latihan 1
- Lagu Demi
Malaysia
dengan iringan
perkusi
Latihan 2



12

Latihan 2
- Lagu Demi
Malaysia
dengan iringan
marakas
Latihan 3


Pak Pak Pak Pak
13

Latihan 3
- Lagu Demi
Malaysia
dengan iringan
kompang


Bum Bum Bum Bum




Mengaplikasi

Abad
ke- 21
Berdaya
SP tahan
2.2.1 (i) (ii)
2.2.2 (i) (ii) (iii)
• Bimbing murid membuat aktiviti tepukan sebelum beralih ke latihan bermain alat
perkusi dan kompang.
• Bimbing murid memainkan alat perkusi dan kompang dengan teknik yang betul. 13



  








































Standard Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran ini, murid berupaya:

1.2.1 Membanding dan membezakan tentang tempo:
(i) Lambat. (ii) Cepat.
2.1.1 Menyanyi dengan betul mengikut:
(i) Pic yang tepat.
2.1.2 Menyanyi dengan teknik yang betul mengikut:
(i) Postur.
2.2.2 Aplikasi teknik:
(i) Mengendali alat perkusi dengan teknik yang betul.
(ii) Memainkan alat perkusi dengan corak irama yang mudah
3
bermeter 2 dan .
4
4

(iv) Memainkan ostinato irama bagi alat muzik perkusi dan kompang.
3.1.1 Menyatakan tentang:
(i) Ensembel vokal dalam muzik genre koir/nasyid.




• Buat perbincangan berkaitan dengan aspek muzikal yang terdapat
pada gambar.
14

Imbas di sini
QR CODE








Layari laman sesawang
http://arasmega.com/qr-link/unit-2-keindahan-malaysia/
untuk menonton video Citrawarna Malaysia 2012
(Dicapai pada 5 Oktober 2016)
15

Pengalaman Muzikal

Postur dalam Nyanyian
Postur ialah kedudukan seluruh anggota badan. Postur yang baik akan
melancarkan pernafasan semasa bernyanyi. Justeru, ton suara yang dihasilkan
akan menjadi lebih jelas. Rajah di bawah menunjukkan postur berdiri dengan
betul semasa bernyanyi.
Latihan 1

(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)

Dagu
• Lurus dan tidak mendongak.
Ma... Ma... Ma... Ma...
Bahu (Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)
• Tegak dengan dada yang
membuka.

Perut Ma... Ma... Ma... Ma... Ma... Ma... Ma... Ma...
• Rata dan dalam keadaan selesa.

Tangan Latihan 2
• Diletakkan di sisi.
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)

Berdiri tegak
La la la la La la la la La la la la La la la la
Kaki (Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)
• Direnggangkan dengan satu
kaki sedikit ke hadapan.
La la La la La la La la



Latihan 3
Mari lakukan latihan pemanasan suara dalam postur berdiri yang betul
mengikut audio. (Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)


Latihan Pemanasan Suara Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca

(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)
 14

Latihan
pemanasan Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca
La la la la La la la la La la la la La la la la suara


SP
2.1.2 (i)

• Guru membimbing murid melakukan latihan pemanasan suara dengan postur berdiri
yang betul.
16

Pengalaman Muzikal

Pic
Pic ialah bunyi tinggi atau rendah yang terhasil daripada suara
ketika bernyanyi. Lakukan latihan di bawah dengan mendengar dan
menyanyikan semula mengikut pic yang tepat.

Menganalisis
Latihan 1 dan Mengaplikasi

(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)

15
Ma... Ma... Ma... Ma... Latihan pic 1
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)



Ma... Ma... Ma... Ma... Ma... Ma... Ma... Ma...



Latihan 2

(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)
16

La la la la La la la la La la la la La la la la Latihan pic 2
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)



La la La la La la La la



Latihan 3

(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)
17

Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca Latihan pic 3
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula)


Latihan
pemanasan Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca Ca ca ca
suara SP
2.1.1 (i)
2.1.2 (i)
• Minta murid melakukan latihan pemanasan suara dalam nada C, C#, C, B dan Bb major.
• Guru memperdengarkan keseluruhan lagu Keindahan Putrajaya kepada murid.
• Minta murid menyanyikan lagu baris demi baris dan membetulkan kesalahan
nyanyian murid.
• Minta murid menyanyikan lagu secara keseluruhan dengan postur berdiri yang betul.
• Guru membimbing murid menyanyikan lagu Keindahan Putrajaya dengan mengikut frasa 17
yang betul.

Putrajaya adalah sebuah pusat pentadbiran negara. Dengarkan lagu
Keindahan Putrajaya kemudian nyanyikan dengan pic yang tepat.






Keindahan Putrajaya
Ciptaan dan Lirik: Rosman Adam


Kota indah Putrajaya
Pusat pentadbiran negara

Putrajaya
Diilhamkan untuk semua
Jadi kebanggaan negara

Putrajaya
Kedamaiannya terasa

Tasik Putrajaya
Taman-taman yang ceria
Sungguh indah

Putrajaya Ceritakan tempat- Menganalisis
tempat menarik
di Putrajaya yang Abad
pernah anda lawati ke- 21
di hadapan kelas. Bermaklumat
dan Mahir
Berkomunikasi














1 2 3 4 5 6 7 8


Anda dan rakan-rakan kelas diminta membentuk beberapa
kumpulan kecil. Kemudian lakukan aktiviti nyanyian dalam postur
berdiri yang betul.


18

Keindahan Putrajaya
Ciptaan dan Lirik: Rosman Adam
(  = 120)




18

Lagu
Keindahan
Putrajaya
- Vokal



19

Lagu
Keindahan
Putrajaya
- Instrumental




20

Lagu
Keindahan
Putrajaya
- Minus One





Bermaklumat
dan Mahir
Berkomunikasi


























19

Persepsi Estetik

Tempo
Tempo merujuk kepada kelajuan detik dalam sesebuah lagu. Tempo
terdiri daripada tempo lambat, tempo sederhana dan tempo cepat.
Dengar audio dengan teliti kemudian lakukan tepuk detik mengikut
tempo cepat dan tempo lambat.



1. Tepuk detik mengikut tempo lambat. 21

Latihan tempo lambat



2. Tepuk detik mengikut tempo cepat. 22

Latihan tempo cepat
























1 2 3 4 5 6 7 8



Lakukan aktiviti tepuk detik
bersama-sama rakan Menganalisis
kelas. Tepuk mengikut dan Mengaplikasi
tempo daripada audio yang
diperdengarkan. 23

Tempo cepat
dan tempo
lambat
SP
1.2.1 (i) (ii)

• Bimbing murid membuat aktiviti tepuk detik mengikut tempo lambat dan tempo cepat.
• Bimbing murid melakukan beberapa pergerakan menarik mengikut tempo daripada
audio yang diperdengarkan.
20
• Aktiviti boleh dilakukan di dalam atau di luar kelas.

1 2 3 4 5 6 7 8




Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
Buat bulatan kecil dan jarakkan antara satu sama 24
lain. Jalan dalam pusingan sambil melakukan
Latihan tempo
pergerakan kreatif mengikut tempo cepat dan cepat dan
tempo lambat
tempo lambat mengikut audio.




Menganalisis
dan Mengaplikasi

EMK
Kreativiti
dan Inovasi
















































21

Pengalaman Muzikal

Simbol dan jenis not
Pada unit ini, anda akan diperkenalkan dengan simbol, jenis not, tepuk detik,
nilai not dan tanda rehat.


Simbol not Jenis not Tepuk detik Nilai not Tanda rehat Tepuk detik


Krocet 1 detik




Minim 2 detik


Meter ialah kiraan masa atau detik dalam sesebuah lagu. Terdapat dua kiraan
2
dalam satu bar pada meter .
4
a b




1 2 1 2 1 2 1 2


c d



1 2 1 2 1 2 1 2




Terlebih dahulu anda perlu menguasai kemahiran tepuk detik mengikut
jenis not yang diberikan. Lakukan latihan di bawah dengan mendengar
kemudian tepuk.


Latihan 1


(Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk) 25


Latihan 1
tepuk
corak irama



SP
Latihan 2
2.2.2 (i) (ii) (iv)
• Setelah semua murid mahir menepuk corak irama, bahagikan murid kepada dua
(Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk)
kumpulan. Kumpulan 1 menepuk corak irama (1), sementara kumpulan 2 menepuk
22 corak irama (2). Aktiviti perlu berjalan secara serentak mengikut tempo.
• Bimbing murid memainkan alat perkusi mengikut tempo lagu Rasa Sayang.

Latihan 1
(Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk)






Latihan 2


26
(Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk)
Latihan 2
tepuk
corak irama




1 2 3 4 5 6 7 8 Menganalisis

dan Mengaplikasi
Bahagikan kepada kumpulan tepuk corak irama 1 dan kumpulan
Abad
tepuk corak irama 2. Dengarkan audio dan kedua-dua kumpulan ke- 21
mula menepuk corak irama secara serentak mengikut tempo. Kerja
berpasukan
Tepuk Corak Irama 1


27
Kumpulan
1 1 2 1 2 1 2 1 2 Tepuk corak
irama 1




Tepuk Corak Irama 2

28
Kumpulan
2 1 2 1 2 1 2 1 2 Tepuk corak
irama 2



Mainkan pula alat perkusi mengikut skor di bawah dan
berpandukan bunyi audio.



29


Aktiviti
permainan
alat perkusi








23

Anda sudah mahir bermain alat perkusi mengikut
tempo. Sekarang, mainkan loceng dan kastenet
mengiringi lagu Rasa Sayang.






30
Rasa Sayang
Lagu Rasa Sayang
diiringi alat perkusi

(  = 80)
C C C
Intro
(4 bar)
Ra sa sa - yang hei ra - sa sa - yang sa - yang








C F C G




hei Hei li - hat no - na ja - uh ra - sa sa - yang sa - yang











C C



hei Ra - sa hei

















24

Penghargaan Estetik


Koir

Koir adalah sekumpulan penyanyi lelaki atau perempuan
yang menyampaikan lagu secara beramai-ramai.
Kumpulan koir ini menyampaikan lagu secara unison
atau harmoni dengan dipimpin oleh seorang konduktor.
Konduktor berdiri paling hadapan menghadap penyanyi
koir. Persembahan koir juga diiringi dengan alunan muzik.



(  = 80)
C C C
Intro
(4 bar)
Ra sa sa - yang hei ra - sa sa - yang sa - yang








C F C G


Imbas di sini
hei Hei li - hat no - na ja - uh ra - sa sa - yang sa - yang
QR CODE






Layari laman sesawang
Antara alat-alat muzik yang mengiringi http://arasmega.com/qr-link/koir-2/
untuk menonton video persembahan koir
C C persembahan koir: (Dicapai pada 5 Oktober 2016)



hei Ra - sa hei
31 32 33

Piano Violin Gitar





Piano Violin Gitar
SP
3.1.1 (i)

• Guru menayangkan video persembahan koir kepada murid.
• Guru menyediakan gambar kumpulan dan alat muzik yang mengiringi persembahan koir
daripada internet, buku, majalah atau surat khabar untuk diedarkan kepada murid. 25
• Perbanyakkan halaman 26 untuk diedarkan kepada murid.

1 2 3 4 5 6 7 8



Cari gambar tentang kumpulan koir dan alat-alat muzik yang
mengiringi persembahan koir daripada bahan yang disediakan
oleh guru. Tampal gambar-gambar tersebut pada ruang kosong
kemudian hias ruang tersebut dengan corak yang menarik.



Kumpulan Koir EMK
Kreativiti dan
Inovasi

Abad
ke- 21
Bermaklumat
Tampal di sini














Tampal di sini








Alat Muzik yang Mengiringi Persembahan Koir









Tampal di sini Tampal di sini Tampal di sini











Violin Piano Gitar

26

Refleksi Diri




Warnakan ( ) mengikut tahap kefahaman anda.























16 20




Saya faham Saya kurang Saya tidak Saya faham Saya kurang Saya tidak
faham faham faham faham























22 25





Saya faham Saya kurang Saya tidak Saya faham Saya kurang Saya tidak
faham faham faham faham
SP



• Perbanyakkan halaman ini untuk diedarkan kepada murid.
27




 


































Standard Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran ini, murid berupaya:
1.1.1 Menjelaskan:
(i) Tentang detik dalam meter 2an, 3an dan 4an.
(ii) Tekanan pada detik pertama dalam lagu meter 2, 3, 4 .
4 4 4
2.1.1 Menyanyi dengan betul mengikut:
(i) Pic yang tepat.
2.1.2 Menyanyi dengan teknik betul:
(i) Postur.
2.2.2 Aplikasi teknik:
3
2
(ii) Memainkan alat perkusi dengan corak irama yang mudah bermeter dan .
(iii) Menghasilkan bunyi ‘bum’ dan ‘pak’ pada kompang. 4 4
2.3.1 Menyatakan tentang tarian kaum Melayu, Cina dan India.
2.3.2 Mencirikan mengenai tarian inang:
(i) Pakaian. (ii) Alat muzik. (iii) Lagu.
2.3.3 Mempraktikkan tentang:
(i) Pergerakan asas tarian inang. (ii) Pergerakan asas tarian inang mengikut muzik.
3.1.1 Menyatakan tentang:
(i) Ensembel vokal dalam muzik genre koir/nasyid.



• Minta murid bercerita tentang gambar yang berkaitan dengan tajuk Unit 3.
28

29

Pengalaman Muzikal

Postur dalam Nyanyian
Mari belajar pula tentang postur duduk yang betul semasa bernyanyi. Anda
boleh lakukan sendiri dengan mengikut rajah di bawah.


Dagu
• Lurus dan tidak mendongak.

Bahu
• Duduk dalam keadaan tegak dengan
dada yang membuka.

Perut
• Rata dan dalam keadaan selesa.

Tangan
• Diletakkan di atas peha.

Punggung
• Duduk pada setengah tempat
duduk dan tidak menyandar.

Kaki
• Letakkan di atas lantai
dengan sebelah kaki
diletakkan sedikit ke
hadapan.

Dengar dengan teliti dan nyanyikan semula melodi tersebut.

Latihan Pemanasan Suara
Menganalisis
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula) dan Mengaplikasi



ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu 34
ma- ri me-nya-nyi ma- ri me-nya-nyi hi-bur-kan ha-ti hi-bur-kan ha-ti ja-ngan ber-se-dih ja-ngan ber-se-dih
(Dengar) (Nyanyi semula) (Dengar) (Nyanyi semula) Latihan
pemanasan
suara

ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu
te - rus me - nya-nyi te - rus me - nya-nyi meng-hi - bur ha - ti meng-hi - bur ha - ti

SP
2.1.1 (i)
2.1.2 (i)
• Minta murid menyanyi sambil menepuk detik lagu Kasihku Ayah dalam tempo
yang berbeza.
• Guru membimbing murid menyanyikan lagu Kasihku Ayah dengan mengikut frasa
yang betul.
• Guru membahagikan murid-murid kepada dua kumpulan. Kumpulan pertama
30 menyanyikan lagu Kasihku Ayah. Kumpulan kedua pula membuat tepuk detik lagu
Kasihku Ayah. Aktiviti ini dilakukan secara bergilir-gilir.

Lakukan pergerakan di bawah mengikut pic piano yang didengar.






Dagu 35
• Lurus dan tidak mendongak.

Bahu Bunyi pic tinggi Bunyi pic rendah Latihan pic
tinggi dan
• Duduk dalam keadaan tegak dengan - tangan diangkat - badan dibengkokkan pic rendah
dada yang membuka. ke atas sedikit ke bawah

Perut
• Rata dan dalam keadaan selesa.
Nyanyikan lagu di bawah.
Tangan
• Diletakkan di atas peha.
Kasihku Ayah
Punggung Ciptaan dan Lirik: Rosman Adam 36
• Duduk pada setengah tempat
duduk dan tidak menyandar. Lagu
Kasihku Ayah
Kaki - Vokal
• Letakkan di atas lantai
dengan sebelah kaki
diletakkan sedikit ke 37
hadapan.
Lagu
Kasihku Ayah
- Instrumental


Menganalisis 38
dan Mengaplikasi
Lagu
Kasihku Ayah
- Minus One
























31

Persepsi Estetik

Detik
Detik ialah unit ukuran masa dalam muzik.



2 detik 3 detik 4 detik





Latihan 1
Jenis not = Jenis not = Jenis not =
Nilai not = 1 Nilai not = 1 Nilai not = 1
garis bar

1 2 1 2 1 2 1 2

Meter mengandungi dua angka, iaitu angka atas dan angka
bawah. Angka atas mewakili jumlah detik dalam satu bar. Angka
bawah mewakili jenis not.


Tekanan

Tekanan dikenali sebagai accent. Tekanan ialah penegasan yang diberi ke Latihan 2
2 3
4
atas detik tertentu. Di dalam meter , dan tekanan terdapat pada detik
yang pertama. 4 4 4

> > > >
39 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 2 1 2 1 2 1 2 Tekanan
meter 2
4
> > > >

40

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Tekanan
3
meter
4
> > > > Latihan 3
41
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tekanan
4
meter 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4
SP
1.1.1 (i) (ii)
2 3 4
• Bimbing murid melakukan aktiviti tepuk detik pada lagu bermeter , , .
4 4 4
• Guru membantu murid mengenal pasti tekanan detik pertama pada meter , , . 4
2 3
32 4 4 4

Bagi menguatkan lagi pemahaman anda tentang tekanan, mari
lakukan latihan di bawah. Dengar dengan teliti bunyi audio
Menganalisis
2
4
3
kemudian tepuk detik pertama pada meter , dan . dan Mengaplikasi
4 4 4
2 detik 3 detik 4 detik
42
Tepuk detik
Latihan 1 meter 2
4
Jenis not = Jenis not = Jenis not =
Nilai not = 1 Nilai not = 1 Nilai not = 1
garis bar

1 2 1 2 1 2 1 2







43


Tepuk detik
Latihan 2 meter 3
4






1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3








44


Tepuk detik
Latihan 3 meter 4
4






1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4






33

Pengalaman Muzikal

Kompang
Sebelum mula bermain kompang, mari lakukan tepuk corak irama di bawah.
Dengar dengan teliti kemudian tepuk.

Latihan 1

(Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk)
45

Ta Ta Ta Ta Ta Ta Ta Ta Ta...a Ta...a Ta...a Ta...a Ta Ta Ta...a Ta Ta Ta...a Latihan
tepuk
(Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk) (Dengar) (Tepuk) corak
irama

Ta Sa Ta Sa Ta Sa Ta Sa Ta Ta Sa...a Ta Ta Sa...a Ta Sa Ta...a Ta Sa Ta...a


1 2 3 4 5 6 7 8


Permainan menepuk corak irama
Anda dan rakan-rakan kelas dibahagikan kepada beberapa Menganalisis
kumpulan. Setiap satu kumpulan terdiri daripada empat orang dan Mengaplikasi
ahli. Salah seorang daripada anda membuat satu tepuk corak
Abad
irama. Kemudian ahli kumpulan mengulang semula tepuk ke- 21
corak irama yang dilakukan oleh rakan tadi. Kerja
Berpasukan
dan Mahir
Berkomunikasi



























SP
2.2.2 (ii) (iii)
• Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan, iaitu kumpulan 1 dan kumpulan 2.
34 Kumpulan 1 membuat tepuk corak irama (1), manakala kumpulan 2 menepuk corak irama
(2). Aktiviti ini dilakukan secara serentak.

1 2 3 4 5 6 7 8



Menganalisis
1. Lihat rajah di bawah kemudian tepuk. dan Mengaplikasi

a b Abad
ke- 21
Kerja
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Berpasukan




2. Aktiviti ini perlu dilakukan secara berkumpulan dengan
kumpulan 1 menepuk corak irama (1) dan kumpulan 2
pula menepuk corak irama (2).

Tepuk Corak Irama 1



Kumpulan
1 1 2 3 1 2 3


Kerja
Berpasukan Tepuk Corak Irama 2
dan Mahir
Berkomunikasi
Kumpulan
2 1 2 3 1 2 3




Mainkan kompang mengikut pola irama di bawah bagi mengiringi
lagu Burung Kakak Tua.

46
Pak Pak Pak Pak
Lagu Burung
 Kakak Tua
 dengan
iringan
kompang




Bum Bum



35

Pengalaman Muzikal

Seni Tarian Melayu
Malaysia terdiri daripada kaum Melayu, Cina, India, etnik peribumi Sabah dan
Sarawak. Setiap kaum mempunyai tarian merangkumi gerak tari, pakaian,
alat muzik dan lagu. Penari-penari berpakaian lengkap di samping melakukan
pergerakan badan secara berirama mengikut alunan merdu muzik.
































Tarian Inang Tarian Zapin Tarian Joget

Wujud ketika zaman Kesultanan Tarian zapin sangat terkenal di Wujud kesan dari pengaruh
Melayu Melaka. Selain di istana, negeri Johor. Tarian ini banyak kebudayaan Portugis yang pernah Gambus
tarian inang dipersembahkan di Akordion dipengaruhi oleh kebudayaan Harmonium menakluk negeri Melaka suatu ketika
majlis perkahwinan dan majlis Arab khususnya dari Yaman. dahulu. Tarian joget juga dikenali
keraian. Lagu yang sering dimainkan Lagu-lagu zapin yang sering sebagai “ronggeng”. Kebiasaannya
ialah lagu Inang Cina, Selendang dimainkan ialah lagu Gambus tarian joget ditarikan secara
Mak Inang dan Inang Kelantan. Alat Palembang, Lancang Kuning berpasangan lelaki dan perempuan.
muzik yang biasa digunakan ialah dan Yala. Peralatan muzik yang Lagu-lagu yang dimainkan ialah lagu
rebana, gong, violin dan akordion. digunakan ialah gambus, Hitam Manis dan Tanjung Katong.
harmonium, marwas, dok Alat-alat muzik yang biasa digunakan
(gendang), rebana, rebab Rebana ialah violin, akordian, rebana dan gong.
Violin dan marakas. Gong



SP
2.3.1,
2.3.2 (i)(ii)(iii)
• Bimbing murid melayari internet untuk mendapatkan sumber mengenai pakaian, lagu
dan alat muzik dalam tarian Melayu.
36 • Guru menayangkan video seni tarian Melayu dari sumber internet kepada murid.

Imbas di sini
QR CODE







Layari laman sesawang
http://arasmega.com/qr-link/tarian-tarian-melayu/
untuk menonton video tarian-tarian Melayu (Dicapai pada 5 Oktober 2016)


Menganalisis
dan Mengaplikasi

EMK

Sains dan
Teknologi,
Kreativiti dan
Inovasi

Abad
ke- 21
Bermaklumat










Tarian Inang Tarian Zapin Tarian Joget

Wujud ketika zaman Kesultanan Tarian zapin sangat terkenal di Wujud kesan dari pengaruh
Melayu Melaka. Selain di istana, negeri Johor. Tarian ini banyak kebudayaan Portugis yang pernah Gambus
tarian inang dipersembahkan di Akordion dipengaruhi oleh kebudayaan Harmonium menakluk negeri Melaka suatu ketika
majlis perkahwinan dan majlis Arab khususnya dari Yaman. dahulu. Tarian joget juga dikenali
keraian. Lagu yang sering dimainkan Lagu-lagu zapin yang sering sebagai “ronggeng”. Kebiasaannya
ialah lagu Inang Cina, Selendang dimainkan ialah lagu Gambus tarian joget ditarikan secara
Mak Inang dan Inang Kelantan. Alat Palembang, Lancang Kuning berpasangan lelaki dan perempuan.
muzik yang biasa digunakan ialah dan Yala. Peralatan muzik yang Lagu-lagu yang dimainkan ialah lagu
rebana, gong, violin dan akordion. digunakan ialah gambus, Hitam Manis dan Tanjung Katong.
harmonium, marwas, dok Alat-alat muzik yang biasa digunakan
(gendang), rebana, rebab Rebana ialah violin, akordian, rebana dan gong.
Violin dan marakas. Gong
1 2 3 4 5 6 7 8



Lengkapkan buku skrap muzik anda dengan tarian-tarian
kaum Melayu dari segi pakaian, lagu dan alat muzik.
37

Pengalaman Muzikal

Tarian Inang
Pergerakan tarian inang terdiri daripada pergerakan maju ke depan, undur
ke belakang dan ragam sudi. Setiap pergerakan tarian inang dimulai dengan
langkah kanan ke depan dan ke belakang mengikut alunan muzik. Gerakan lembut
tangan turut mengiringi pergerakan kaki.

Mari lakukan gerakan asas tarian inang mengikut tempo perlahan.


1. Gerakan setempat dalam empat kiraan sambil menghayun
lembut tangan mengikut lagu.
47
2. Maju ke depan (1 x 4 langkah) – Mula melangkah kaki kanan
ke depan sambil menghayun lembut tangan kiri ke depan. Latihan pergerakan
asas tarian inang
(Lihat Rajah 1 di bawah) dalam tempo
perlahan
3. Undur ke belakang (1 x 4 langkah) – Mula melangkah kaki kanan
ke belakang sambil tangan kiri dihayun lembut ke belakang.
(Lihat Rajah 2 di bawah)



Maju ke depan Undur ke belakang
Gerakan setempat
1 x 4 langkah
4 5




3 6




2 7
Kaki kanan
digerakkan ke
belakang
(1 x 4 langkah)
1 8
Kaki kanan
ke depan
(1 x 4 langkah)


Gerakan setempat Gerakan setempat
(1 x 4 langkah) (1 x 4 langkah)


Rajah 1 Rajah 2
SP

2.3.3 (i) Gerakan kaki kembali
ke tempat asal
• Bimbing murid membuat pergerakan asas tarian inang mengikut mengikut tempo (Gerakan setempat)
perlahan pada audio.
38 • Permulaan langkah dikira ketika kaki kanan mula bergerak ke depan.

Gambar di bawah menunjukkan pergerakan asas tarian inang.


Maju ke depan
















Latihan pergerakan
asas tarian inang
dalam tempo
perlahan








Gerakan setempat 1 2 3 4
1 x 4 langkah

Undur ke belakang
































Gerakan kaki kembali 8 7 6 5
ke tempat asal
(Gerakan setempat)
39

Penghargaan Estetik


Nasyid
Lagu-lagu nasyid pada mulanya berbentuk syair berirama timur tengah.
Kebanyakan lagu nasyid menyampaikan ajaran Islam dengan tujuan
menyebarkan dakwah kepada masyarakat. Kini, tema nasyid lebih umum dan
banyak berbentuk kontemporari.

























Alat-alat muzik yang mengiringi nyanyian nasyid.













Darbuka
Tamborin

Imbas di sini

QR CODE


Chime



Layari laman sesawang
http://arasmega.com/qr-link/nasyid-2/
untuk menonton video nasyid
(Dicapai pada 5 Oktober 2016) Konga
SP
3.1.1 (i)

• Guru menayangkan video nasyid kepada murid.
• Perbanyakkan halaman 41 untuk diedarkan kepada murid.
40

1 2 3 4 5 6 7 8



Gunting gambar alat muzik di bawah kemudian tampal pada
kotak yang disediakan.



Alat-alat
Muzik Nasyid





Tampal di sini Tampal di sini






Tamborin Darbuka
Tampal di sini Tampal di sini






Konga Chime






































41