DSKP KSSR Semakan 2017 Sains Tahun 5_SJKC

小学课程标准 五年级 科学

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
1 诠释
2
3.3 生物之间食与被食 学生能够: 说出食与被食关系中能的主要 笔记：
的关系 3.3.1 说出食物链的定义。 3 来源。
食物链也显示太阳能
3.3.2 确认食物链中的生产者和消费 确认食物链中的生产者与消费 如何被绿色植物吸收
者。 者。 以进行光合作用，再
从生产者转移给消费
3.3.3 从食物链中能量流动的角度，总 者。
结光合作用及生物食与被食之间
的关系。

3.3.4 说出食物网的定义。 绘制某个栖息地的食物网。
3.3.5 绘制在不同栖息地里的食物网。

从能量流动的角度，针对生物

4 食与被食之间的关系的重要
性，作出推论。

39

内容标准 学习标准 表现标准 小学课程标准 五年级 科学

3.3.6 若某个栖息地里的食物网中的生物 级别 诠释 备注
数量发生了变化，预测其他生物所
受到的影响。 预测食物网中生物数量的
5 变化所带来的影响。
3.3.7 以绘图、信息与通信技术、书写或
口述，创意地解释有关生物之间食
与被食的关系的观察结果。

针对生物之间食与被食的
6 关系中能量的流动，以创

意与创新的方式进行沟通
并将之呈现。

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4.0 植物 小学课程标准 五年级 科学

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
诠释

4.1 植物物种的生存 学生能够:

4.1.1 解释并举例植物特有的特征以 说出植物传播种子或果实的
保护自己远离天敌。 1 方法。

4.1.2 解释并举例植物特有的特征来
适应气候和季节的转换。

4.1.3 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地解释有关植
物物种生存的观察结果。

讲述植物的特有特征如何确
2 保其物种的生存。

解释并举例植物的特有特征
3 如何确保其物种的生存。

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小学课程标准 五年级 科学

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
4 诠释
5
4.2 种子或果实的传 学生能够: 笔记:
播 6
4.2.1 说出植物传播种子或果实的方
法。 以绘图呈现有关种子或果 植物传播种子或果实的方
实的特征与其传播方法的 法，如：
4.2.2 联系种子或果实的特征与其传 关系。 (i) 靠水力
播方法。 (ii) 靠风力
(iii) 靠人类和动物
4.2.3 根据某个种子或果实的特征， (iv) 自动弹射
预测其传播方法。

4.2.4 以绘图、信息与通信技术、书 根据植物特有特征的知 动物和植物的物种生存的
写或口述，创意地解释有关种 识，预测其他植物自卫和 重要性，如：
自我适应的方法，并作出 (i) 持续为生物提供食物来
子或果实的传播的观察结果。 支持。
源
(ii) 避免绝种
(iii) 各种生物互相依赖以保

持自然生态平衡

在确保自然生态平衡下， 学生根据所学过的种子传
针对动物和植物的物种生 播方法，预测其他种子的
存的重要性，以创意与创 传播方法。
新的方式进行沟通。

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小学课程标准 五年级 科学

主题

物理科学

课题

5.0 电
6.0 热

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5.0 电 学习标准 表现标准 小学课程标准 五年级 科学
内容标准 学生能够:
5.1.1 解释并举例电的来源。 级别 诠释 备注
5.1 电源 1

举例电的来源。

5.2 串联电路和并联电 学生能够: 根据所提供的电路图，确认
路 5.2.1 确认完整电路中串联电路和并 2 串联电路和并联电路。
联电路的灯泡排列方式。

5.2.2 利用元件符号绘制串联电路和
并联电路。

5.2.3 比较串联电路和并联电路中灯
泡的亮度。

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内容标准 学习标准 表现标准 小学课程标准 五年级 科学

级别 诠释 备注

5.2.4 改变灯泡的数量来进行实验，
以比较串联电路或并联电路的
灯泡亮度。

5.2.5 改变干电池的数量来进行实
验，以比较串联电路或并联电
路的灯泡亮度。 装置串联电路和并联电路并
3 利用元件符号绘制电路图。

5.2.6 通过活动，说出串联电路和并
联电路中一些开关被按下或拉
上时灯泡的情况。

5.2.7 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地讲解有关串
联电路和并联电路的观察结
果。

4 针对错误使用电器的后果，
作出见解。

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小学课程标准 五年级 科学

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
5 诠释 活动建议：

5.3 安全使用电器和节 学生能够:

省电源 5.3.1 进行活动，针对影响电量消耗 针对灯泡数量与干电池数量
是影响串联电路和并联电路
的因素作出见解。 中灯泡亮度的因素，作出结 根据电费月结单，分
论。 析家居或学校所消耗
5.3.2 解释并举例错误使用电器的后 的电能。
果。

5.3.3 讲述使用电器时的安全措施。

5.3.4 以绘图、信息与通信技术、书 针对安全使用电器和节省电
写或口述，创意地讲解有关安
全使用电器和节省电源的观察 6 源以迈向优质生活，以创意
结果。 与创新的方式进行沟通。

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小学课程标准 五年级 科学

6.0 热 学习标准 级别 表现标准 备注
内容标准 1 诠释
学生能够: 2 笔记:
6.1 热和温度 说出热和温度的定义。 进行水被加热的活动时，
6.1.1 说出热和温度的定义。 3 需考量安全措施。
测量水的沸点和冰点。
6.1.2 以正确的方法使用工具及标准单位测 材料受热和散热时的情况,
量温度。 如：
(i) 材料变热或冷。
6.1.3 通过活动，运用空间与时间的关系， (ii) 材料的温度会上升或
观察冰块在加热时温度的变化并确定
水的冰点和沸点。 下降。
(iii) 材料会膨胀或收缩。
6.1.4 讲述热水冷却至室温时水温的变化。
活动建议:
6.1.5 通过活动，针对材料受热和散热时的
情况，作出结论。 学生测量从冰块阶段加热
至沸点的水温。

概括物质受热后会变热，散
热后会变冷。

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小学课程标准 五年级 科学

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
4 诠释

6.1.6 推论在日常生活中应用物质热胀 5 笔记:
冷缩原理的重要性。
当热水被搁置，其温度将下
6.1.7 以绘图、信息和通信技术、书写 举例说明物质会受热膨胀和遇 降至室温后保持不变。
和口述，创意地解释有关热和水 冷收缩。
温的观察结果。
活动建议:

学生进行活动以显示材料热

胀冷缩的影响，如：

(i) 加热铁球或铁环。

(ii) 加热及冷却插着玻璃管的

诠释水温随着时间变化的图表 锥形瓶里的颜色水。

以确认冰点和沸点。 (iii) 把瓶口套着气球的瓶子浸

在热水和冰块里。

应用有关物质受热和散热效应
6 的知识解决问题，以创意与创

新的方式进行沟通。

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主题

材料科学

课题

7.0 生锈
8.0 物质

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小学课程标准 五年级 科学

7.0 生锈 学习标准 级别 表现标准 备注
内容标准 1 诠释
学生能够: 2 笔记：
7.1 生锈 3 确认会生锈和不会生锈的物
7.1.1 说出生锈物品的特征。 品。 生锈物品的特征：
4 (i) 有红褐色的表层
7.1.2 概括铁制品会生锈。 讲述会生锈的物品。 (ii) 粗糙的表面
(iii) 易脆
7.1.3 进行实验以确认导致生锈的因
素。 活动建议：

7.1.4 讲述防锈的方法。 概括铁制成的物品会生锈。
在学校进行防锈活动，如：
7.1.5 推论防锈的重要性。
(i) 为会生锈的物品油漆。
7.1.6 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地解释有关生 (ii) 为生锈的窗口涂油以进行
锈的观察结果。
针对生锈的因素，作出结论。 维修。

根据物品，合理地解说适合其
5 防锈的方法。

为周围的物品进行防锈活动，
6 并对所使用的防锈方法作出推

论。

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小学课程标准 五年级 科学

8.0 物质 学习标准 级别 表现标准 备注
内容标准 1 诠释
学生能够:
8.1 物质的形态 2 笔记:
8.1.1 说出物质以固体、液体和气体
的形态存在。 说出物质以固体、液体和气体 固体、液体和气体的性质体
的形态存在。 现于其质量、占据空间、体
8.1.2 根据物质形态将材料或物体分 积和形状。
类。
活动建议:
8.1.3 通过活动，列出固体、液体和 通过模拟活动，针对固体、
气体的特征。 液体和气体的粒子排列作类
比。
8.1.4 通过活动，概括水能以三种不
同的物质形态存在。 列出水的形态变化过程。

8.1.5 以绘图、信息与通信技术、书
写或口述，创意地解释有关物
质形态的观察结果。

3 根据物质形态将材料或物体分
类。

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小学课程标准 五年级 科学

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
4 诠释 笔记:

8.2 水的形态变化 学生能够: 5

8.2.1 通过活动，讲述水的形态变化。 针对水在受热或散热时的形态变 水可以通过凝固、融
化过程，作出结论。 化、沸腾、蒸发和凝聚
8.2.2 通过活动，解释并举例物质在受 过程改变形态。
热或散热时，其形态会产生变
化。 总结水的形态变化过程与云和雨
的形成之间的关系。
8.2.3 联系水的形态变化与云和雨的形
成。

8.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写
或口述，创意地解释有关水的形
态变化的观察结果。

当固体、液体和气体在受热或散
6 热时，针对其粒子排列作类比，

以创意与创新的方式进行沟通。

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小学课程标准 五年级 科学

主题

地球与宇宙

课题

9.0 月相与星座

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小学课程标准 五年级 科学

9.0 月相与星座 学习标准 级别 表现标准 备注
内容标准 1 诠释
学生能够: 2 笔记:
9.1 月相 3 说出月球不会发光。
9.1.1 说出月球不会发亮但是反射太阳的 4 月相如新月、娥眉月、
9.2 星座 光。 5 弦月和满月。

9.1.2 通过模拟活动，讲述月球绕着轴心 6 确认星座的图形与其用途。 星座的例子如猎户座、
自转及同时绕着地球公转的方向和 北斗七星、南十字座和
天蝎座。
周期。

9.1.3 运用空间与时间的关系，描绘月相 解释有关月球运转的方向与周
是根据阴历以完成一个运转的周 期。
期。

9.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或 通过描绘，以正确的次序排列
口述，创意地解释有关月相的观察 月相。
结果。
总结月相与日常生活中所发生
学生能够: 的事件之间的关系。
9.2.1 确认星座与其图形。

9.2.2 说出星座的用途。

9.2.3 以绘图、信息与通信技术、书写或 通过各种媒介寻找有关其他星
口述，创意地解释有关星座的观察 座的存在，以创意与创新的方
结果。 式进行沟通。

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小学课程标准 五年级 科学

主题

工艺与优质生活

课题

10. 机械

55

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10.0 机械

内容标准 学习标准 级别 表现标准 备注
1 诠释
2
10.1 生活中所使用 学生能够: 3 笔记:

的工具 10.1.1 说出周围环境所使用的某种 4 确认某种工具中的简单机械。 创造优质工具需考量以
下因素：
工具的用途。 5 讲述某种工具在日常生活中的用 (i) 适当的制作材料;
途。 (ii) 使用寿命;
10.1.2 通过观察真实的工具， 解释 (iii) 保养;
该工具是结合简单机械的功 概括某种工具中简单机械的组合的 (iv) 成本;
能而操作。 重要性。 (v) 环保;
(vi) 安全性
10.1.3 推论工具里简单机械的组合
的重要性，以使有关工具能
正常操作。 活动建议:
(i) 选择学生周围的工
10.1.4 针对创造优质工具特征的重 解释并举例某种工具中简单机械功
要性，作出见解。 能的组合能确保有关工具能正常操 具，如：自动削笔
作。 机、玩具车和自动铅
10.1.5 以绘图、信息与通信技术、 笔。
书写或口述，创意地解释有 推论创造优质工具特征的重要性。 (ii) 将已拆卸的工具重新
关生活中所使用的工具 组装以了解其操作原
的观察结果。 理。

针对改造某种工具使其更优质，以
6 创意与创新的方式进行沟通。

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1. Dr. Rusilawati binti Othman PANEL PENGGUBAL
2. Zainon binti Abd Majid
3. Kamarul Azlan bin Ahmad Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Kumutha a/p Krishnamoorthy Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Nuraini binti Abu Bakar Bahagian Pembangunan Kurikulum
6. Makrof bin Md Daud Bahagian Pembangunan Kurikulum
7. Asah binti Tambol Bahagian Pembangunan Kurikulum
8. Aszoura binti Muhamed Salleh IPG Kampus Perempuan Melayu, Melaka
9. Balachandran a/l Kandasamy SK Kantan Permai, Selangor
10. Devi a/p Govindasamy SK Dato Abu Bakar Baginda, Selangor
11. Fatul Muin bin Azizan SK Bandar Sunway, Selangor
12. Fazlinah binti Ali SK Taman Selayang (2), Selangor
13. Helmehusnarita binti Hussin SK Kuala Ketil, Kedah
14. Irmayati binti Ismail SK Sungai Sumun, Perak
15. Mazlaily binti Zakaria SK Andek Mori, Johor
16. Mohd Azizi bin Alias SK Parit Jawa, Johor
17. Moorni binti Mohamad SK Seri Kelana, Negeri Sembilan
18. Noor Laily binti Mohamad SK Sungai Kantan, Selangor
19. Noorul Aisyah binti Abdul Ghafar SK Sultan Ismail 1, Kelantan
20. Noraini binti Ibrahim SK Sungai Tukang Sidin, Perak
21. Puspa a/p Ramiah SK Kajang. Selangor
22. Puteri Hanizah binti Megat Amaddin PPD Besut, Terengganu
SK Taman Kepong, Selangor
SK Melekek, Melaka

57

小学课程标准 五年级 科学

23. Ruzinar binti Ibrahim SK Tok Raja, Terengganu
24. Siti Aminah binti Ahmad SK Batu Belah, Selangor
25. Siti Hawa binti Yaacob SK Kemuning, Melaka
26. Siti Roha binti Abd Karim SK Kayu Ara Pasong, Johor
27. Teh Malihah binti Hussin SK Simpang Empat, Perak
28. Thiayagaran a/l Packirisamy SK Kota Kemuning, Selangor

TURUT MENYUMBANG

1. Prof. Madya Dr. Rohaida binti Mohd Saat Universiti Malaya
2. Prof. Madya Dr. Tajulariffin bin Sulaiman Universiti Putra Malaysia
3. Mohd Munir bin Baharom Jabatan Pendidikan Negeri Johor
4. Aza Abeha binti Adam SK Taman Damansara Aliff, Johor
5. Chandralegah a/p Kuppusamy SK Bandar Uda 2, Johor
6. Hamka bin Abu Bakar SK Gong Pasir, Terengganu
7. Logeswary A/P Arumugam SJKT Rawang, Selangor
8. Maimunah binti Mohamad SK Ismail Petra 2, Kelantan
9. Masliza binti Harun SK Taman Midah, Selangor
10. Mohd Freezailah Arkmey bin Mohd Din SK Kemumin, Kelantan
11. Musa bin Atan SK Sri Tebrau, Johor
12. Norhayati binti Abd Wahab SK Nuri, Negeri Sembilan
13. Nur Azyyati binti Ibrahim SK Taman Universiti, Selangor

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14. Rubiah binti Kemad 小学课程标准 五年级 科学
15. Sinasuria binti Mohd Sikon
16. Tan Sing Sing SK Sungai Tiram, Selangor
17. Thenmoly a/p Rajan SK Taman Molek, Johor
18. Wan Md Azami binti Wan Razak SJKC Serdang Baru 1, Selangor
SJKT Vivekananda, WP Kuala Lumpur
1. Chew Meng Li SK Seri Kg Laut, Kelantan
2. Chin Shi Hing
3. Hoong Jet Yee PANEL PENTERJEMAH
4. Kong Lim Lim
5. Kwang Lee Ling SJKC Kampung Baru Paroi, Negeri Sembilan
6. Lim Yi Chien SJKC Kg Baru Mambau, Negeri Sembilan
7. Lee Mum Jee SJKC Chung Sun, Perak
8. Lian Tiau Seng SJKC Rimba Panjang, Perak
9. Ooi Bee Hong SJKC Tche Min, Selangor
10. Ong Ai Ching SJKC Serdang Baru 1, Selangor
11. Ong Soon Yeong SJKC Yuk Choy, Perak
12. Soh Lay See SJKC Sungai Way, Selangor
13. Tan Chee Yan SJKC Pai Teik, Pulau Pinang
14. Tan Sing Sing SJKC Keng Koon, Pulau Pinang
15. Teh Hee Hao SJKC Eok Hua, Pulau Pinang
SJKC Tun Tan Cheng Lock, Selangor
SJKC Subang, Selangor
SJKC Serdang Baru 1, Selangor
SJKC Simpang Jalong, Perak

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PENGHARGAAN

Dr. Mohamed bin Abu Bakar Penasihat
Datin Dr. Ng Soo Boon - Pengarah

- Timbalan Pengarah
(Dasar dan Sains & Teknologi)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Haji Sofian Azmi bin TajulArus - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

60

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Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah binti Syed Khalid
Nur Fadia Binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Pereka Grafik
Siti Zulikha binti Zelkepli

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