Amalan Terbaik Prasekolah

ANALISIS KEMAHIRAN MEMBACA (B)

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 2020 2021
2019

PENGGAL 1 PENGGAL 2

ANALISIS KEMAHIRAN MENULIS (T)

120

100

80

60

40

20

0 2020 2021
2019

PENGGAL 1 PENGGAL 2

BIL PERKARA ANGGARAN KOS JUMLAH
01.
Kos cetakan 1 keping x RM 0.10 RM 3.00
02. 30 keping x RM 0.10 RM 1.50
RM 4.50
Bahan “Jejariku’ 1 keping x RM 1.50
JUMLAH KESELURUHAN

Aktiviti mengecam huruf

Aktiviti menyalin huruf dengan cara yang betul.

Aktiviti menyalin huruf (buku tulis)



Murid menguasai kemahiran menulis dengan baik.
Tulisan yang dihasilkan kemas dan betul.

Murid boleh membaca ayat mudah dengan baik.

https://www.youtube.com/watch?v=6JyVatE9xrE
https://www.youtube.com/watch?v=pC_mKWCXgGo
https://www.youtube.com/watch?v=EQq7IHRQ4PA

Menambahbaik modul pembelajaran dengan lebih berfokus
kepada dua kategori iaitu murid yang Telah Menguasai dan
Belum Menguasai.

Menambahbaik semula modul agar ianya berkaitan dengan
tema pembelajaran prasekolah setiap minggu.

Memperuntukkan tambahan masa 30 minit selepas sesi
pengajaran dan pembelajaran (7.00 pagi hingga 11.30 pagi)
berakhir. Murid yang terlibat pada hari tersebut balik pada jam
12.00 tengah hari. Aktiviti ini telah memerlukan persetujuan
pentadbir dan ibu bapa.

1 hari : 30 minit : 3 – 4 orang murid

Menjadikan pembelajaran dalam modul sebagai aktiviti rutin
murid setiap hari sebelum sesi pembelajaran sebenar bermula
seperti mengadakan sesi soaljawab, teka-teki , senaman lima
jari dan sebagainya. Pembelajaran secara tidak langsung
boleh dilakukan setiap masa dengan kepelbagaian aktiviti
yang boleh menarik minat murid.

Mengadakan kelas bimbingan semasa cuti penggal
persekolahan. Fokus diberikan kepada murid yang masih
berada pada tahap sedang menguasai kemahiran.

Berdasarkan laporan pentaksiran IPPK murid yang dibuat semenjak 2019 hingga Jun 2021,
penggunaan Modul Pembelajaran 55655 ini telah banyak membantu murid untuk menguasai
kemahiran membaca dan menulis dengan baik. Ianya boleh dilihat melalui impak positif yang
berterusan melalui penggunaan modul pembelajaran ini.

Melalui Modul Pembelajaran 55655 ini, murid bukan sahaja membaca dan menulis, tetapi
konsep FISeT (Faham, Ingat, Sebut dan Tulis) juga turut diaplikasikan melalui model
pembelajaran ini.

Pihak sekolah berharap agar modul pembelajaran ini dapat disebar luas dan seterusnya
dapat membantu meningkatkan tahap penguasaan kemahiran murid sekurang-kurangnya
3M pada hujung tahun persekolahan.

Melalui modul pembelajaran 55655 ini, ianya juga diharap dapat membantu mengurangkan
jumlah kemasukan murid ke kelas pemulihan apabila murid ke sekolah rendah kelak.

Abdul Halim Masnan, Nur Ellina Anthony & Nuru Arifah Syahindah Zainuddin. 2019. Pengetahuan Pengajaran
Dalam Kalangan Guru Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, Vol.8.
http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2010. Pelaksanaan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (Pembelajaran
Menyeronokkan dan Bermakna) dan Modul Pentaksiran Perkembangan Murid Di Prasekolah. Kementerian
Pelajaran Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. 2016. Pendidikan Prasekolah (Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran.
Kementerian Pelajaran Malaysia.

Dr. Mahani Razali. 2017. Rancangan Pengajaran Harian (Mengikut Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
(Semakan 2017). Selangor : RICH KNOWLEDGE TRAINING AND CONSULTANCY.

Dr. Nor Hashimah Hashim & Yahya Che Lah, 2012. Panduan Pendidikan Prasekolah. Selangor : PTS Profesional
Sdn Bhd.

Mohd Sharani Ahmad. 2004. Mengurus Kanak-Kanak Yang Susah Belajar. Selangor : PTS Publishing House.

Mohd Sharani Ahmad. 2006. Psikologi Kanak-Kanak .Selangor : PTS Publishing House.

Nik Muhammad Ambore Nik Abdullah & Faridah Yunus. 2020. Penggunaan Model KST Untuk Membantu Murid
Prasekolah Yang Kurang Berkomunikasi Dalam Kemahiran Membaca dan Menulis Suku Kata KVKVKV.
https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/10728

Surayah Zaidon & Haslinah Md Ali. 2009. Penilaian Dalam Pendidikan Prasekolah. Selangor : PTS Publishing
House Sdn Bhd.

Suppiah Nachiappan, Irna Patricia Julia, Norazilawati Abdullah, Sangkari Chandra Sehgar, Sandra Suffian & Noor
Athirah Sukri. 2019. Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Oleh Guru Dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Di Tadika. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, Vol.8.
http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK