Obec Awards_วันวิสาข์ ไพศาลนันทน์

47

องค์ประกอบที่ 2 ผลการพัฒนาตนเอง

ตัวชว้ี ัดที่ 1 เปน็ แบบอย่างและเปน็ ที่ยอมรับจากบคุ คลอ่ืน ๆ
1) พัฒนาตนเองในดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม การพัฒนาจิตอยา่ งนอ้ ยปีละ 1 ครง้ั ดงั น้ี
ข้าพเจ้าสวดมนต์ ไหว้พระ และแผ่เมตตาก่อนนอนเป็นประจำทุกคืน , ร่วมกิจกรรมเคารพ

ธงชาติ สวดมนต์และแผ่เมตตาในกิจกรรมหน้าเสาธงพร้อมนักเรียน เข้าร่วมทำบุญ ตักบาตร เวียนเทียน
และหลอ่ เทยี นในวันสำคัญทางพระพทุ ธศาสนา อกี ทัง้ ยงั เข้าคา่ ยอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรมอย่างสม่ำเสมอ

ภาพ : การเขา้ รว่ มอบรมกิจกรรมพฒั นาจิตเพอื่ ชีวิตทดี่ ขี นึ้

ผู้ขอรับการประเมนิ นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

48

เกียรตบิ ตั ร : การอบรมการพฒั นาจิตเพอื่ ชีวิตทดี่ ีขึน้

เกียรตบิ ัตร : การอบรมหลักสูตรสุจรติ ไทยสำหรับชา้ ราชการ

ผู้ขอรบั การประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบุรี สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ียม ดา้ นวชิ าการยอดเยยี่ ม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

49

ภาพ : การนำนักเรยี นรว่ มหล่อเทยี นพรรษาในวันเข้าพรรษา

ภาพ : การนำนกั เรยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรมเวียนเทยี นในวันมาฆบูชา

ผขู้ อรบั การประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบุรี สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครัง้ ที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผู้สอนยอดเย่ยี ม ด้านวชิ าการยอดเยยี่ ม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

50

ภาพ : การนำนกั เรยี นเขา้ ร่วมโครงการเขา้ ค่ายพุทธบตุ ร

ภาพ : การเข้าฟังบรรยายธรรมในหวั ขอ้ “ครไู ทยยุคใหมใ่ นวิถี New Normal”

ผขู้ อรบั การประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครัง้ ที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นวิชาการยอดเยยี่ ม
กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

51

2) ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท้ังในหน้าท่ีราชการและ
สว่ นตน ดงั น้ี

ข้าพเจ้าเป็นผู้ท่ีดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงภายใต้หลักความพอเพียง
ซ่ึงประกอบด้วย หลักพอประมาณ มีเหตุผลและการมีภูมิคุ้มกัน ตลอดจนนำคุณธรรม มาใช้ควบคู่
ในการดำเนินชีวิตตามฐานะ ไม่เป็นผู้มีหน้ีสินล้นพ้นตัว ใช้จ่ายอย่างประหยัดและคุ้มค่า มีการวางแผน
สำหรับการออมเงินเพ่ือใช้จ่ายในยามจำเป็น ดำรงชีวิตอย่างพอเพียง นำหลักธรรมที่นำมาซึ่งความสงบสุข
มาใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ เข้าวดั ปฏบิ ตั ธิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ จนทำให้ข้าพเจา้ รบั รางวัล “ครูดีศรอี นุบาล”

โลเ่ กยี รตคิ ุณ : การยกย่องใหเ้ ป็น “ครูดศี รีอนบุ าล”
3) น้อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
จนได้รบั การยอมรบั การยกย่องเชดิ ชจู ากหน่วยงาน/องคก์ รภาครัฐและเอกชนระดับเขต/จังหวดั

โรงเรยี นอนบุ าลราชบุรี เปน็ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว กจิ กรรมโรงเรียนดีต้องมีท่ี
ยืน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้รับการยอมรับการยกย่องเชิดชูจากหน่วยงาน องค์กรภาครัฐและ
เอกชนระดับเขตและจังหวัด และนำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจัดป้ายนิเทศในหัวข้อ “วิถีชีวิตพอเพียง
ตามรอยพ่อ” โดยให้นักเรียนเลือกใช้วัสดุเหลือใช้มาจัดป้ายนิเทศ เช่น ฝาขวดน้ำ ถุงนม กระดาษลัง
จนทำใหน้ กั เรยี นไดร้ บั รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ 2 การจัดปา้ ยนเิ ทศเนอื่ งในวันพ่อแห่งชาติ

เกยี รตบิ ัตร : โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ีเปน็ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว

ผขู้ อรบั การประเมนิ นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบุรี สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ปีการศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

52

ภาพ : ครผู ูฝ้ ึกสอนและนักเรยี นได้รับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดับท่ี 2 การจัดปา้ ยนเิ ทศเนื่องในวนั พ่อแหง่ ชาติ
4) น้อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

จนได้รับการยอมรบั การยกย่องเชิดชูจากหน่วยงาน/องค์กรระดบั ชาติ
โรงเรียนอนุบาลราชบุรีได้รับยกย่องให้เป็นสถานศึกษาพอเพียง ต้ังแต่ปีการศึกษา 2559

เป็นต้นมา ผ่านเกณฑ์การประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการ
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตั้งแต่ปีการศึกษา 2559 และเป็นโรงเรียนที่อบรมพัฒนาเยาวชนให้
เป็นคนดี มีคุณภาพ เรียนรู้ความพอเพียง ตามคำพ่อสอน จนได้รับโล่เกียรติคุณจากมูลนิธิยุวทูตความดี
ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี และข้าพเจ้าได้น้อมนำแนวปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงบูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และส่งเสริมให้นักเรียนนำหลัก
เศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันจนทำให้นักเรียนสามารถนำแนวคิดและ หลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้ในการแข่งขัน กิจกรรมการสร้างสรรค์ผลงานทางคณิตศาสตร์โดยใช้
โปรแกรม GSP ระดับชัน้ ป.4 - ป.6 คอื นักเรียนนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นหลกั คดิ เป็นหัวข้อในการ
นำเสนอผลงานสร้างสรรค์ จนได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ
และนักเรียนได้รับคัดเลือกจากค่ายอบรม ต้นกล้าความดีก้าวสู่สากล ตามวิถีพอเพียง เข้าร่วมโครงการ
ยุวทูตความดีเยือนสาธารณรัฐสิงคโปร์ ระหว่างวันท่ี ๓ - ๑๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๓ ตามโครงการการพัฒนา
โลกทัศน์ในต่างประเทศของคณ ะยุวทูตความดี -สาธารณ รัฐสิงคโปร์ โดยมูลนิธิยุวทูตความดี
สถานเอกอัครราชทูต ณ สิงคโปร์ (อา้ งองิ จาก http://www.yavf.or.th)

ผขู้ อรบั การประเมนิ นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครงั้ ท่ี 10 ปีการศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นวชิ าการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

53

เกยี รติบัตร : ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ สถานศึกษา โล่เกยี รติคุณ : โรงเรยี นทีอ่ บรมพัฒนาเยาวชน
แบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ใหเ้ ป็นคนดี มีคุณภาพ เรียนรู้
และการบรหิ ารจัดการตามหลักปรชั ญา ความพอเพยี ง ตามคำพอ่ สอน
ของเศรษฐกจิ พอเพียง

“ความเพยี งพอ พอเพยี งไม่กอ่ หนี้ ชีวติ นีจ้ ะมีสุข ไม่ทุกข์ตรม
ความพอดี ดนี กั หนา นา่ นิยม ร่วมช่นื ชม ตามรอยบาท ชาติเจริญ”
ข้อความทนี่ ักเรยี นใชใ้ นการนำเสนอผลงานในการแข่งขัน กิจกรรมการสรา้ งสรรค์ผลงานทางคณิตศาสตร์
โดยใชโ้ ปรแกรม GSP ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี นระดับชาติ และไดร้ ับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ

ผูข้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ียม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ียม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

54

ภาพ : นักเรยี นโรงเรียนอนุบาลราชบุรีได้รับคัดเลือกจากคา่ ยอบรม ต้นกล้าความดี
กา้ วสสู่ ากล ตามวิถีพอเพยี ง เขา้ รว่ มโครงการยวุ ทูตความดเี ยือนสาธารณรัฐสิงคโปร์
ระหว่างวนั ท่ี ๓ - ๑๐ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๓ โดยมลู นธิ ิยวุ ทูตความดี สถานเอกอคั รราชทตู
ณ สิงคโปร์

ผู้ขอรบั การประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบุรี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้ังท่ี 10 ปีการศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ยี ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

55

ตวั ช้วี ดั ท่ี 2 พฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง (การได้รับการพัฒนา/พัฒนาตนเองในรอบ 2 ป)ี

ตารางที่ 13 การได้รบั การพัฒนา

ปี พ.ศ ชว่ั โมง หัวเรอ่ื ง/หัวข้อ หน่วยพัฒนา การนำไปใช้

2562 36 การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการครผู สู้ อนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ สถาบนั ส่งเสรมิ การ การจัดการเรียนรู้
สอนวทิ ยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา สำหรับศนู ย์ และเทคโนโลยี

พัฒนาอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละ

คณิตศาสตร์ สสวท.

2562 24 การอบรมเจา้ หนา้ ท่แี ละผบู้ งั คับบญั ชายวุ กาชาด โรงเรียนอนบุ าล การจดั การเรียนรู้
ราชบุรี การจัดการเรยี นรู้
หลักสูตรครูผู้สอนกิจกรรมยุวกาชาด การจัดการเรยี นรู้
คณะลูกเสือ
2562 36 การฝึกอบรมวิชาผู้กำกบั ลกู เสือ ขนั้ ความรู้ทว่ั ไป แหง่ ชาติ

รนุ่ 2/2562 คณะลูกเสือ
แหง่ ชาติ
2562 36 การฝกึ อบรมผ้กู ำกับลกู เสือสามัญ ขนั้ ความรู้

เบอ้ื งตน้

รนุ่ 2/2562

2562 18 การอบรมการพัฒนาจิต เพ่ือชวี ติ ทีด่ ีข้ึนสำหรับ โรงเรยี นอนบุ าล คณุ ลักษณะ.อนั
ราชบุรี พึงประสงค์
บุคลากรโรงเรยี นอนุบาลราชบุรี
สำนักงาน การจัดการเรียนรู้
2563 15 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ งาน 3 ทศวรรษ นำ้ คณะกรรมการ
การศึกษาขน้ั การจัดการเรยี นรู้
พระทัยสมเด็จเจา้ ฟา้ สู่โอลิมปิกวชิ าการ
พืน้ ฐาน
2563 20 การอบรมโครงการโรงเรยี นปลอดภยั ในประเทศ
ไทย หลกั สตู รการลดความเส่ียงภัยพิบัตธิ รรมชาติ มลู นธิ ิศภุ นมิ ติ แหง่
และการปรับตัวรับการเปล่ียนแปลงสภาพ ประเทศไทย
ภมู ิอากาศ รหัสหลกั สูตร 62037

2563 20 การอบรมหลักสูตรสำหรับข้าราชการผ่านระบบ เครือข่ายสจุ รติ ไทย คุณลักษณะอนั พึง

E-Learning จาก ประสงค์

2563 12 มหากาพยก์ ลเม็ด เก่งคณติ : ตรโี กณทะลุมติ ิ Chula Mooc การจดั การเรียนรู้
2563 12 มหากาพยก์ ลเมด็ เกง่ คณิต : พร้อมสู้สู่แคลคลู ัส Chula Mooc การจัดการเรยี นรู้
2563 12 มหากาพยก์ ลเมด็ เก่งคณิต : เปดิ มิติเรขาคณติ Chula Mooc การจัดการเรียนรู้
2563 12 ระบบประกันคุณภาพ Chula Mooc การจดั การเรยี นรู้
2563 3 Active Learning โรงเรียนบ้านโนน การจดั การเรยี นรู้

ประทาย

ผ้ขู อรบั การประเมนิ นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบุรี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครัง้ ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผ้สู อนยอดเย่ียม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

56

ปี พ.ศ ชว่ั โมง หวั เรอื่ ง/หวั ข้อ หนว่ ยพัฒนา การนำไปใช้

2563 3 ห้องเรียนคุณภาพ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ี การจัดการเรียนรู้
การศกึ ษา
2563 3 ปอ้ งกนั ไวรสั โคโรนา ประถมศึกษา

2563 3 ทกั ษะครใู นศตวรรษท่ี 21 เพชรบูรณ์ เขต 3

2563 3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ สำนกั งานเขตพนื้ ท่ี สขุ ภาพอนามยั
ทางการเรยี นคณติ ศาสตรโ์ ดยใชก้ ระบวนการ การศกึ ษา
GPAS 5 Steps (ระดับประถมศึกษา) ประถมศึกษา

2563 6 สะเต็มศึกษาพรอ้ มพัฒนาการคดิ เชิงคำนวณ เพชรบูรณ์ เขต 3
ครั้งท่ี 1
สำนักงานเขตพ้นื ท่ี การจัดการเรียนรู้
การศึกษา
ประถมศกึ ษา

เพชรบูรณ์ เขต 3

สถาบนั พัฒนา การจัดการเรยี นรู้
คุณภาพวชิ าการ

(พว.)

TEDET การจัดการเรยี นรู้

2563 18 Stem Leadership Programme STEM @NIE การจดั การเรียนรู้
SINGAPORE และ

SEAMEO STEM-

Ed

2564 12 อบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณ สพฐ. การจัดการเรยี นรู้
สำหรับครปู ระถมศึกษาปีที่ 1-3

2564 12 อบรมออนไลนก์ ารจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สพฐ. การจัดการเรยี นรู้
สำหรบั ครูประถมศึกษาปีที่ 4-6

2564 12 เสริมสร้างความเข้มแขง็ ในการจัดเกบ็ ข้อมลู สพฐ. การจดั ทำข้อมลู
สารสนเทศดา้ น การจบการศกึ ษาและการ สารสนเทศ
ให้บรกิ ารข้อมูลทางการศึกษาสำหรับเขตพ้นื ท่ี ธุรการช้ันเรยี น

การศกึ ษาและสถานศึกษาผา่ นระบบอิเล็กทรอนิกส์

(e-learning)

2564 3 สรา้ งคลิปออนไลนง์ ่ายๆ ดว้ ย kine master มลู นิธิศกั ดิ์พรทรพั ย์ การจดั การเรยี นรู้

2564 3 แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาเยาวชนสู่การเป็น มลู นิธิศกั ดิพ์ รทรพั ย์ การจดั การเรียนรู้

นวตั กร

ผู้ขอรบั การประเมนิ นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเย่ยี ม
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

57

ปี พ.ศ ช่ัวโมง หวั เร่อื ง/หวั ขอ้ หน่วยพัฒนา การนำไปใช้

2564 3 ชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี : PLC ระเบดิ ใน.. มูลนธิ ิศักดิพ์ รทรัพย์ การจัดการเรียนรู้

ความเข้าใจ เข้าถงึ พฒั นา ตอนท่ี 1 ประสบการณ์

และบทเรียนจากโรงเรียนสาธิตพฒั นา (บรบิ ทของ

โรงเรยี นในสังกดั สช.)

2564 3 เทคนคิ การสรา้ งส่ือการเรยี นรู้ปนเล่นในช้ันอนบุ าล มูลนิธิศักด์ิพรทรัพย์ การจัดการเรยี นรู้

และประถมศึกษา

2564 3 การใชส้ ่ือดิจิทลั และเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้ มลู นิธิศักดิ์พรทรพั ย์ การจดั การเรยี นรู้

เพอื่ สรา้ งห้องเรียน Active Learning

2564 3 บูรณาการงานประดิษฐส์ คู่ วามคดิ สรา้ งสรรค์ มลู นธิ ศิ กั ดพ์ิ รทรัพย์ การจัดการเรียนรู้

2564 3 กิจกรรมคณติ ศาสตร์สร้างสรรค์เรยี นเลน่ ทบ่ี า้ น มูลนิธศิ ักดิพ์ รทรพั ย์ การจดั การเรยี นรู้

ตอนท่ี 6

2564 3 Active Learning-Competency-PLC ตอนที่1 มลู นธิ ิศักดพ์ิ รทรัพย์ การจัดการเรียนรู้

สร้างสมรรถนะ Active Learning PLC

รวมท้ังสน้ิ 370 ช่ัวโมง

จากตารางท่ี 13 พบว่าในปีพุทธศักราช 2562 ข้าพเจ้าได้รับพัฒนาตนเองจำนวนทั้งส้ิน

150 ช่ัวโมง , ปีพุทธศักราช 2563 ได้รับการพัฒนาจำนวนทั้งส้ิน 160 ช่ัวโมง และปีพุทธศักราช 2564

ได้รบั การพัฒนาจำนวนทงั้ สน้ิ 60 ชวั่ โมง

ผ้ขู อรับการประเมนิ นางวันวสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ที่ 10 ปีการศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

58

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

59

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

60

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

61

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

62

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

63

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

64

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

65

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

66

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

67

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

68

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

69

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

70

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

71

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

72

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

73

เกียรติบตั ร : การพฒั นาตนเอง

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

74

องค์ประกอบท่ี 3 การดำเนนิ งาน/ผลงานทเ่ี ปน็ เลิศ

ตวั ชีว้ ัดที่ 1 การนำองคค์ วามรจู้ ากการได้รบั การพฒั นาหรอื การพัฒนาตนเองไปใช้ประโยชน์
1) นำไปพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมได้ ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ

มขี ้ันตอน ดงั นี้
1.1 การสรา้ งและพัฒนาหลักสูตร
- วิเคราะห์หลักสตู รมาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ดั และนำไปจัดทำรายวิชาและหนว่ ย

การเรยี นรูใ้ หส้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรตู้ วั ช้วี ัด ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
- ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ตามตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้

แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในรายวิชา
คณติ ศาสตร์ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ใหส้ อดคล้องกบั สสวท.

- มกี ารบันทกึ หลงั สอนทุกคร้งั เพอ่ื ประเมนิ ผลการใช้หลักสตู รอย่างเป็นระบบและนำผล
การประเมนิ หรอื ปัญหาทพ่ี บในการใชห้ ลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนา ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

ภาพ : การสรา้ งและพฒั นาหลักสูตร

ผู้ขอรบั การประเมิน นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบุรี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้ังที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยีย่ ม ด้านวชิ าการยอดเยยี่ ม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

75

1.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
- ออกแบบหนว่ ยการเรียนรโู้ ดยการปรบั ประยุกตใ์ หส้ อดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศึกษา

ท้องถ่นิ และเหมาะสมกับผ้เู รยี น
- มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้

อย่างหลากหลายและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง เช่น ให้นักเรียนได้ใช้แหล่งเรียนรู้ในการกระตุ้นการสร้าง
โจทยป์ ัญหาบวกลบคูณหารระคน , ใหน้ ักเรยี นได้สำรวจและเกบ็ รวบรวมข้อมูลและนำมาสรา้ งเปน็ แผนภูมิ
แท่งเพื่อใช้ในการนำเสนอข้อมูล , ให้นักเรียนได้ลงมือสร้างอุปกรณ์ที่ใช้ในการวัดมุมฉากเองและนำมา
ทดลองวดั สิ่งของตา่ งๆใกลต้ วั เป็นตน้

- ประเมินผลการใชห้ น่วยการเรยี นรแู้ ละนำผลมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคณุ ภาพสูงข้ึน

ภาพ : การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้
1.3 การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้

- วเิ คราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คลในด้านการคิดคำนวณ มีการทดสอบนักเรียนก่อนเรยี น
นำผลการทดสอบก่อนเรยี นมาปรบั ใช้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับธรรมชาติของ
นักเรยี นมากขน้ึ

- จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับการออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ธรรมชาตขิ องผ้เู รยี นและ
บรบิ ทของสถานศึกษาและทอ้ งถ่ินทม่ี ีองคป์ ระกอบครบถ้วนตามรูปแบบที่โรงเรยี นกำหนด และสามารถนำไป
ปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ ในรายวิชา คณิตศาสตร์ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

- มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลายสอดคล้องกับ
ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม , การทำกิจกรรมในชั้นเรียน , การใช้
แหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ภายในโรงเรียน เป็นต้น

- มีบันทึกหลังการสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และนำผลมาปรับประยุกต์แผนการ
จัดการเรียนรใู้ ห้มีคณุ ภาพทส่ี ูงขึ้นถา้ มปี ญั หาหรืออุปสรรค จะนำปัญหาอุปสรรคที่พบมาปรบั ปรงุ แก้ไขใน
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ และอาจนำมาจดั ทำวจิ ัยในช้นั เรียนเพอื่ ให้การจัดการเรยี นรูม้ ีคุณภาพท่ีสงู ข้ึน

ผู้ขอรบั การประเมนิ นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครัง้ ที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเยยี่ ม
กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

76

ภาพ : การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้
1.4 กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้

- จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการ ท่ีเน้นวธิ ีการปฏิบัติมีความหลากหลาย
ได้แก่ การสอนแบบเล่นปนเรียน , การสอนตามแนวสสวท. และการสอนแบบโพลย่า ใช้ส่ือ นวัตกรรม
เทคโนโลยี การจดั การเรยี นรู้ การวัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ ตัวช้ีวัด จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาตขิ องผูเ้ รียน และสาระการเรียนรู้ เช่น
แบบฝกึ ทกั ษะคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 , การใช้สื่อคลิปวดิ ีโอและการใช้สือ่ ทจ่ี ัดทำข้นึ เอง เป็นตน้

- ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงให้มี
คุณภาพสงู ข้ึน

- นเิ ทศการจัดการเรยี นรู้ในสถานศึกษา แลกเปลย่ี นเรียนรู้กับเพ่อื นครูคณติ ศาสตร์

ภาพ : การใช้กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้

ผ้ขู อรบั การประเมิน นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ที่ 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผ้สู อนยอดเยีย่ ม ดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

77

1.5 การสร้างและการพฒั นา สือ่ นวัตกรรมเทคโนโลยที างการศกึ ษา
- สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ นำไปใชใ้ นการจัดการ

เรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเน้ือหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น
Power Point ประกอบการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ในหน่วยการเรียนรู้ต่างๆ , แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ , ใช้แหล่ง
เรยี นรูต้ า่ งๆในการกระตนุ้ การคิดของนักเรยี น เป็นตน้

- ประเมินผลการใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนำผลการ
ประเมนิ ไปปรบั ปรงุ พฒั นาให้มีคณุ ภาพสงู ขน้ึ

- นำสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ ไปปรับประยุกต์ใช้ในสถานศกึ ษา
ที่มีบริบทใกล้เคียง โดยการนำส่ือที่จัดทำข้ึนไปเผยแพร่ให้กับคณะครูโรงเรียนใกล้เคียงเพื่อนำไปปรับ
ประยุกตใ์ ช้

ภาพ : การสรา้ งและการพัฒนา ส่อื นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา

ผู้ขอรบั การประเมิน นางวันวสิ าข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 10 ปีการศึกษา 2563 ครูผ้สู อนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเย่ยี ม
กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

78

1.6 การวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
- สร้างและพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น แบบบันทึกคะแนน , แบบบันทึกการสังเกต , แบบ
ประเมนิ ผลงาน เปน็ ตน้

- มกี ารประเมินตามสภาพจริงของนักเรยี นขณะจดั การเรียนการสอน/กจิ กรรม
- มีการประเมินคุณภาพของเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และนำผลการ
ประเมิน คุณภาพของเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรไู้ ปปรับปรงุ พัฒนาใหม้ คี ณุ ภาพสงู ข้นึ

ภาพ : การวดั และการประเมินผลการเรยี นรู้
2) นำไปบูรณาการกับหน่วย/เร่ืองอน่ื ๆ ได้

ข้าพเจ้าสามารถนำความรู้จากการพัฒนาตนเองไปบูรณาการกับหน่วย/เร่ืองอื่น ๆ ได้
กล่าวคือ ในขณะท่ีข้าพเจ้าวิเคราะห์หลักสูตรและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าปรับประยุกต์ใช้องค์
ความรู้ท่ีมีในการเลือกตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์เก่ียวข้องกันในการก ำหนดหน่วยการ
เรียนรู้ และกำหนดสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดได้อย่างลงตัวในโครงสร้างรายวิชาคณิตศาสตร์ ซ่ึงมี
ความเชื่อมโยงสอดคล้องกนั ต้ังแต่มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้ ความคิดรวบยอด การ
กำหนดเวลา(คาบ)และการกำหนดน้ำหนักคะแนนรวมทั้งการตั้งช่ือหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งในแต่ละหัวข้อจะมี
ความสมั พนั ธ์และเช่ือมโยงเก่ียวข้องกัน

3) นำไปบรู ณาการกับรายวชิ าอนื่ ๆ ได้
ข้าพเจ้าได้ใช้องค์ความรู้จากการพัฒนาตนเอง นำไปพัฒนานักเรียนให้เกิดองค์ความรู้ที่มี

การเช่ือมโยงกนั ในทกุ รายวิชา โดยการบูรณาการกับรายวิชาอ่นื ๆ เช่น
ภาษาไทย : ในการส่ือสารกับนักเรียน จะต้องใช้ถ้อยคำ การออกเสียงคำ ให้ถูกต้อง

ตามหลักภาษา รวมทงั้ การสอื่ การให้เขา้ ใจเก่ยี วกับเนอ้ื หาทางคณิตศาสตร์

ผขู้ อรับการประเมิน นางวนั วิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวชิ าการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

79

การงานพื้นฐานอาชีพ : การที่ให้นักเรียนทำช้ินงาน หรืองานต่าง ๆ ต้องใช้หลักการเลือกใช้
ของวัสดุอุปกรณท์ เี่ หมาะสมกับชนิ้ งาน และวิธกี ารใชง้ านใหเ้ กิดความปลอดภยั

เทคโนโลยี(คอมพิวเตอร์) : การใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูล ค้นคว้าหาความรู้เพ่ิมเติม
รวมท้ังการใช้โปรแกรม Microsoft Office ในการนำเสนอขอ้ มูลของนักเรยี นได้อยา่ งเหมาะสม

ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ,ภาษาจีน) : ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีการสอดแทรก
ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เฉพาะทางคณิตศาสตร์ท้ังภาษาไทย ภาษาอังกฤษและภาษาจีน ให้กับนักเรียน
อยา่ งเหมาะสม

จะเห็นว่าจากข้อมูลข้างต้น ข้าพเจ้าสามารถใช้องค์ความรู้มาวิเคราะห์เป็นหลักใน
การบรู ณาการกบั รายวชิ าอ่นื ๆ ได้เหมาะสมตามสภาพจริง

4) นำไปใช้เป็นตน้ แบบเผยแพรข่ ยายผลได้
จากผลการพัฒนาตนเองทำให้ข้าพเจ้าเกิดองค์ความรู้ที่เป็นกระบวนการ สามารถออกแบบ

การพัฒนานักเรียนอย่างมีระบบและเป็นข้ันตอนที่ชัดเจน กล่าวคือ เร่ิมตั้งแต่การวิเคราะห์หลักสูตร
ออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การใช้ส่ือ/นวัตกรรม ตลอดจนการวัดและ
ประเมนิ ผลอยา่ งมีประสิทธิภาพตามสภาพจริงและจดั ทำวจิ ัยช้นั เรียนซึ่งไดเ้ ผยแพร่ ดังนี้

1) เผยแพร่เปน็ เอกสารใหก้ บั ครูและนกั เรียนในโรงเรียน และโรงเรียนอื่น ๆ
2) เผยแพรผ่ ่านส่อื ออนไลน์

ภาพ : การเผยแพรง่ านวิจยั ในชัน้ เรียนในเว็บไซต์ตา่ ง ๆ
5) เชื่อมโยง/นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั

ข้าพเจ้านำความรู้ท่ีได้จากการพัฒนาตนเอง เช่ือมโยงและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ในการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้ คือ ฝึกให้นักเรียนมีทักษะการกระบวนการทางคณิตศาสตร์
มีความสามารถทีจ่ ะนำความร้ไู ปประยกุ ต์ใช้ ในเร่ืองตา่ ง ๆ ดงั นี้

ผู้ขอรับการประเมนิ นางวันวสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นวิชาการยอดเยีย่ ม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

80

1) การทำงานเป็นทีม เป็นฝึกให้นักเรียนรู้จักการทำงานร่วมกัน การรับฟังความเห็นของ
เพื่อน การระดมสมองช่วยกัน การช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนให้เกิดเจต
คตทิ ด่ี ีต่อวชิ าคณิตศาสตร์

2) การให้เหตุผล เป็นการฝึกให้นักเรียนได้มีการคิดวิเคราะห์ มีความคิดสร้างสรรค์ รู้จักการ
ให้เหตุผลในเรื่องต่าง ๆ นักเรียนจะต้องมีการรวบรวมข้อมูล ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง ก่อนที่จะให้
คำตอบ ซ่ึงเป็นการสร้างพ้ืนฐานการเป็นนักคณิตศาสตร์ท่ีดีให้กับนักเรียน นับเป็นรากฐานสำคัญของการ
แสวงหาความรู้

3) แลกเปล่ียนเรียนรู้ เป็นการฝึกให้นักเรียนลงมือทำด้วยตนเอง ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้
ร่วมงานกับเพ่ือน ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ฝึกทักษะการสังเกต ทำงานเป็นข้ันตอน มีระบบ
คิดมีเหตุผล ได้ค้นหาความรู้ด้วยตัวเอง มีความภาคภูมิใจ ได้ลงมือทำ ฝึกการแก้ปัญหา ซึ่งจะนำไปสู่การ
เปน็ คนที่มหี ลักในการคดิ หาคำตอบอยา่ งมเี หตผุ ล

4) การใช้เทคโนโลยี เป็นการฝึกให้นักเรียนสามารถเลือกและใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการ
ส่ือสารและนำเสนอไดอ้ ย่างเหมาะสม
ตัวชว้ี ัดท่ี 2 การแก้ปญั หาการพัฒนาผู้เรยี น

1) การแก้ปญั หา/พัฒนาผู้เรยี นโดยใช้กระบวนการวจิ ัยในช้นั เรยี น
ขา้ พเจ้าวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคลในด้านการคิดคำนวณ ก่อนที่จะจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซ่ึงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของข้าพเจ้านั้น ครูจะคอยแนะนำวิธีต่าง ๆ ปฏิบัติ
ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง และให้นักเรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง นักเรียนได้มีความรู้ ความเข้าใจ
ได้ตรงตามเนื้อหาสาระกับจุดประสงค์ท่ีกำหนดไว้ และข้าพเจ้าได้นำกระบวนการวิจัยมาบูรณาการ
ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒ นาคุณ ภาพของผู้เรียนและเพ่ื อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วย
โดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเข้ามามีส่วนร่วม เช่น วิจัยในช้ันเรียน เร่ือง การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การบวกลบเศษส่วนท่ีมีตัวส่วนไม่เท่ากันของนักเรียน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี

ภาพ :
ตัวอยา่ งงานวิจัยในช้ันเรยี น

ผู้ขอรบั การประเมนิ นางวันวสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยีย่ ม ด้านวชิ าการยอดเยยี่ ม
กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

81

2) การแกป้ ญั หา/และพัฒนาผ้เู รยี นโดยใชน้ วตั กรรมทางการเรียนการสอน
ข้าพเจ้าแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนโดยใช้นวัตกรรมทางการเรียนการสอนโดยมีเป้าหมาย

ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ โดยท่ีมีครูคอยกระตุ้นและส่งเสริมให้นักเรียน
เกิดการเรียนรู้มากข้นึ และใช้เทคโนโลยีในการจัดเรยี นการรู้ โดยข้าพเจา้ ยึดหลักตามบทบาทครใู นศตวรรษ
ท่ี 21 ขา้ พเจา้ ได้พัฒนาตนเองในด้านวิชาการและเทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อนำนวตั กรรมไปพัฒนานกั เรียนให้มี
ความรู้และเข้าใจในบทเรียนมากย่ิงข้ึน ใช้นวัตกรรมต่าง ๆ เป็นเครื่องมือ สื่อการสอน ให้สอดคล้องกับ
ตัวชี้วดั ใช้ส่ือเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่ทันสมัยมาถ่ายทอดให้กับนักเรียน เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับนักเรียน
ซึ่งบทบาทของครใู นศตวรรษ ท่ี 21 คอื การชว่ ยสง่ เสริมให้นักเรยี นมีความพร้อมในการปรบั ตัวเพือ่ ดำรงชีวิต
อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับลักษณะที่เป็นไปของสังคม นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้สูงสุดเท่าท่ี
เป็นไปได้ หรืออาจกล่าวได้ว่า ต้องช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพน่ันเอง
โดยข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ WANVISA MODEL ซ่ึงเป็นกระบวนการสอนที่เน้นการ
กระตนุ้ ความสนใจของนกั เรียนและฝึกปฏิบตั ิท่ีสร้างสรรค์อย่างหลากหลายและสามารถนำไปปฏิบตั ิได้จริง

ภาพ : นวตั กรรมการสอน WANVISA MODEL
โดยข้าพเจ้าได้พัฒนา WANVISA MODEL ขึ้นมา ซึ่งเป็นรูปแบบการเรียนการสอนท่ีส่งเสริม
ความสามารถในการคิดของนักเรียน เป็นกระบวนการสอนท่ีเน้นการกระตุ้นความสนใจของนักเรียน และ
ได้ฝึกปฏบิ ตั ิทีส่ รา้ งสรรค์อย่างหลากหลาย สามารถนำไปปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
กระบวนการเรียนการสอนมี 5 ข้ันตอน คือ 1) ข้ันนำ 2) ขั้นสอน 3) ขั้นทำกิจกรรม
4) ข้นั สรุป 5) ขนั้ ประเมนิ ผล ดงั นี้
ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั นำ ประกอบดว้ ย 2 ขน้ั ตอนย่อย คอื
1.1 ตัวอักษร W : Wisdom ขั้นนำนักเรียนมุ่งสร้างองค์ความรู้ของตนเอง โดยข้ันน้ีเป็นข้ัน
เตรยี มความพร้อมของผู้เรียน ส่งเสริมความสนใจและกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ระลึกถึงความรู้เดิมท่ีเก่ยี วขอ้ งกับ
การเรียนรู้เร่ืองใหม่ ครูสร้างบรรยากาศให้เกิดความรู้สึกหรือทัศนคติทางบวกต่อวิชา และเน้ือหาใน
บทเรยี น

ผขู้ อรบั การประเมิน นางวันวสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ท่ี 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ด้านวชิ าการยอดเยี่ยม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

82

1.2 ตัวอักษร A : Application ขั้นนำแอพพลิเคช่ันต่าง ๆ มาใช้เป็นเคร่ืองมือ ส่ือการสอน
ซ่ึงเป็นการใช้สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่ทันสมัยมาถ่ายทอดให้กับนักเรียน ซ่ึงสอดคล้องกับการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนจำเป็นต้องมีทักษะทางด้านการสอื่ สาร การใชค้ อมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ
การรู้เท่าทันสื่อ เพ่ือส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยขั้นนี้ดึงความรู้เดิมของนักเรียนในเร่ืองที่จะ
เรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนมีความพร้อมในการเช่ือมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมของตน ซ่ึงครูใช้วิธีการ
กระตุ้นและเร้าความสนใจของนักเรียนให้สนใจที่จะศึกษาบทเรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดบรรยากาศ
สภาพแวดล้อม โดยการนำสื่อการเรียนที่อาศัยเทคโนโลยีใหม่ ๆ เป็นสื่อกลาง และอำนวยความสะดวกให้
นักเรียนเกิดการเรียนรดู้ ้วยตนเองอย่างต่อเนื่องโดยใช้โปรแกรมหรือแอพพลิเคช่ันเพ่ือการศึกษาที่สามารถ
นำมาใชใ้ นการพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการ
เรียน มีปฏิสัมพันธ์ การแบ่งปันประสบการณ์ความรู้ซ่ึงกัน และใช้เป็นเคร่ืองมือในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้
และองค์ความรู้ต่าง ๆ ท้ังในรูปแบบออฟไลน์และออนไลน์ที่สนองต่อความสามารถในการปรับตัวเข้ากับ
ความต้องการทางการเรียนรู้ของรายบุคคล โดยหลักการของขัน้ นี้ ได้เนน้ การเช่ือมโยงความรเู้ ดิมกับความรู้
ใหม่ นำไปสู่การสร้างความรู้ของตนเองด้วย ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีของธอร์นไดค์ (Thorndike’s
Classical Connectionism, Cited in Hergenhahn and Olson,1993) ท่ีว่าด้วยการเชื่อมโยงความรู้
เดิม กับความรู้ใหม่และหลักการฝึกหัด (Law of Exercise) การฝึกหัดหรือกระทำบ่อยๆ ด้วยความเข้าใจ
จะทำ ให้เกิดการเรียนรทู้ ี่คงทน รวมทั้งแนวคิดการสรา้ ง ความรขู้ องไวก็อทสกี้ (Vygotsky, 1978) ที่วา่ การ
เรียนรู้ตามหลักการแนวคิดทฤษฎีการสร้างความรู้ มุ่งเน้นไปที่กระบวนการสร้างความรู้ (Process of
Knowledge Construction) เป็นการเรียนรู้เกิดจากการปฏิบัติจริง (Authentic Tasks) ครูต้องจัด
กิจกรรม การเรียนการสอน จัดสถานการณ์บรรยากาศ สื่อการเรียนการสอน สิ่งอำนวยความสะดวก
รวมท้ังช้ีแนะให้แนวคิดแนวทางและฝกึ ฝนกระบวนการเรียนรู้ให้

ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน
ตัวอักษร N : Needs ข้ันสอนความรู้ท่ีนักเรียนต้องได้รู้ตามความเหมาะสม ครูสอนให้
นักเรียนได้มีความรู้ ความเข้าใจ ได้ตรงตามเนื้อหาสาระท่ีจะสอน เพ่ือให้ตรงกับจุดประสงค์ท่ีกำหนดไว้
และจัดกิจกรรมต่างๆ ท่ีเหมาะสมแก่ผู้เรียนเพ่ือให้เกิดความเจริญงอกงามและพัฒนาไปในทางท่ีพ่ึง
ปรารถนาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษา ซึ่งวิชาคณิตศาตร์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี
4 เน้นเร่ืองการแก้โจทย์ปัญหา ทักษะการแก้ปัญหา จึงเป็นทักษะสำคัญอีกทักษะหนึ่ง ซึ่งเป็นกระบวนการ
ทางปญั ญา ประกอบด้วย การใช้ปัญญา กระบวนการ ทิศทางและพื้นฐานของตัวบุคคลเป็นสำคัญ (Mayer
and Wittrock, 1996 : 47) ความสามารถในการแก้ปัญหาของแต่ละบุคคล เป็นการใช้ประสบการณ์เดิม
และรวบรวมข้อมูลของสภาพปัญหา เพ่ือตัดสินใจ เลือกใช้วิธีการหรือหนทางท่ีหลีกเลี่ยงความยุ่งยากหรือ
อุปสรรค เพ่อื นำไปสู่จุดมุ่งหมายของการหาคำตอบ สำหรบั การพฒั นาทกั ษะการส่ือสารทางคณิตศาสตร์นั้น
สมาคมครูคณิตศาสตร์แห่งสหรัฐอเมริกา (NCTM, 1989 : 214) ได้กล่าวว่า การสื่อสารในคณิตศาสตร์เป็น
ความสามารถในการใช้ศัพท์ สัญลักษณ์และโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ เพื่อแสดงแนวคิดและสามารถทำ
ความเข้าใจแนวคิด ความสัมพันธ์ของแนวคิด ความสามารถที่ ต้องการให้เกิดข้ึนในตัวของผู้เรียนเก่ียวกับ

ผขู้ อรับการประเมนิ นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครัง้ ท่ี 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยย่ี ม
กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

83

การสือ่ สารในคณิตศาสตร์ ประกอบดว้ ย 1. สามารถแสดงแนวคิดทางคณิตศาสตรโ์ ดยการพดู การเขียนการ
สาธิตและการแสดงให้เห็นภาพ 2. สามารถทำความเข้าใจ แปลความหมาย และประเมินแนวคิดทาง
คณิตศาสตร์ทีน่ ำเสนอ โดยการเขียน การพูด หรอื ภาพตา่ ง ๆ 3. สามารถใช้ศัพท์ สัญลักษณ์ และโครงสร้าง
ทางคณติ ศาสตรแ์ สดงแนวคิด อธิบาย ความสัมพนั ธแ์ ละจำลองสถานการณ์

โดยสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (2545: 1) ได้กล่าวถึงคณิตศาสตรว์ ่า
เป็นวิชาท่ีมีประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตและช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดียิ่งข้ึน นอกจากน้ี คณิตศาสตร์ยัง
ช่วยพัฒนาคนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ การรู้และเข้าใจบทบาทคณิตศาสตร์ที่มีในชีวิตจริง สามารถตัดสิน
ปัญหาต่าง ๆ บนพื้นฐานของคณิตศาสตร์ และรู้จักใช้คณิตศาสตร์แก้ปัญหาของตน คณิตศาสตร์จึงเป็น
ศาสตร์หน่ึงทำให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่สามารถคิดอย่างมีระบบ มีเหตุผล เป็นคนช่างสังเกต และแก้ปัญหาอย่างมี
ประสิทธิภาพ ด้วยเหตุนี้ วิชาคณิตศาสตร์จึงมีความสำคัญท่ีเยาวชนทุกคนต้องเรียน และมีความจำเป็นที่
เยาวชนทกุ คนต้องมีความรู้ทางคณิตศาสตร์

ขน้ั ท่ี 3 ข้นั ทำกจิ กรรม ประกอบด้วย 2 ขน้ั ตอนย่อย คอื
3.1 ตวั อกั ษร V : vector ขนั้ ทำกจิ กรรมโดยการช้แี นะ ครูเป็นผู้ช้ีแนะแนวทางแนะนำวิธีตา่ ง
ๆ หรือปฏิบัติให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง และให้นักเรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยครูจะคอยดูแลอยู่ห่าง
ๆ คอยให้ความช่วยเหลือนักเรียนและแก้ไขข้อผิดพลาดต่าง ๆ ซึ่งสอดคล้องกับบทบาทของครูในยุค
ศตวรรษที่ 21 1.ครเู ป็นผู้อำนวยความสะดวก (facilitator) คือ ผู้อำนวยการความสะดวก หรือผู้สนับสนุน
การเรียนรู้ ทำหนา้ ทีค่ อยจดั เตรยี มอุปกรณ์ และเครอ่ื งมือตา่ งๆเพื่อให้การจัดกิจกรรมน้ัน ๆ ดำเนินไปได้ 2.
ครูเป็นผู้แนะแนวทาง (guide/coach) คือ เป็นผชู้ ้ีแนะและคอยสง่ เสริมวิธีการเรียนรู้ให้นกั เรียนไดเ้ รียนรไู้ ด้
ด้วยตนเอง เช่น วิธีการสอนแบบ แก้ปัญหาหรือวิทยาศาสตร์ ในการเรียนรู้แบบวิทยาศาสตร์จะเป็นการ
เรียนรูแบบทดลองหาคำตอบจากปัญหาที่เราสงสัย ซึ่งครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทางให้นักเรียนสังเกตเห็น
ปัญหาและช้ีแนะวิธีการแก้ปัญหาอย่างถูกวิธี 3.ครูเป็นผู้ร่วมเรียนรู้/ร่วมศึกษา (co learner –
investigator)
3.2 ตัวอักษร I : Independent Practice ขั้นทำกิจกรรมฝึกษะอย่างอิสระ หลังจากท่ี
นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ถูกต้องประมาณ 85- 90 % แล้ว ครูให้นักเรียนปฏิบัติต่อไปอย่างอิสระ เพ่ือให้
นักเรียนเกดิ ความชำนาญและเพิ่มความคงทนในการเรียนรู้ ครูไมจ่ ำเปน็ ต้องตรวจสอบความถูกต้องในทันที
สามารถตรวจสอบได้ นักเรียนควรทำฝึกติดต่อกันเป็นระยะๆ เพ่ือช่วยให้การเรียนรู้อยู่คงทนข้ึน ซึ่ง
สอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎี การสรรค์สร้างความรู้ด้วยตนเอง (Wilson, 1996: 18-20) การเรียนรู้แบบ
สร้างความรู้ด้วยตนเอง จะให้โอกาส ผู้เรียนได้สร้างความรู้จากความรู้ท่ีมีมาก่อน เพื่อนำไปสู่การสร้าง
ความรู้ใหม่และเข้าใจจากประสบการณ์จริง ผู้เรียนจะได้รับการส่งเสริมให้สำรวจถึงความเป็นไปได้ คิดวิธี
แก้ปัญหา ทดสอบแนวคิดใหม่ ๆ การร่วมมือกับผู้อื่น การคิดทบทวนปัญหา และท้ายท่ีสุดคือ เสนอวิธี
แก้ปัญหาท่ีดีท่ีสุดท่ีตนเองคิดค้นขึ้นเองได้ เกิดเป็นการขยาย ความรู้และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวติ ประจำวนั ได้

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปีการศกึ ษา 2563 ครูผูส้ อนยอดเยีย่ ม ดา้ นวชิ าการยอดเย่ียม
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

84

ข้ันท่ี 4 ขั้นสรุป
ตัวอักษร S : Satisfaction ข้ันสรุปผลงาน เป็นการสร้างความภาคภูมิใจในผลงาน ชื่นชม
ผลงานของนักเรยี น เพื่อเสรมิ แรงบันดาลใจในการเรยี นรู้ต่อไป ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ บทเรียน ครชู ่วย
เสริมเพ่ิมเติมความรู้ท่ีจำเป็น หรือไม่ครอบคลุม เพ่ือให้บรรลุตามตัวชี้วัดที่การเรียนท่ีกำหนดไว้ และ
ตรวจสอบผลงานของนักเรียน และให้การเสริมแรงโดยการชมเชย หรือมอบรางวัลบุคคล หรือกลุ่มท่ีทำ
คะแนนได้ตามเกณฑ์ และการให้กำลังใจกับบุคคล หรือกลุ่มที่ยังไม่สามารถ ทำงานผ่านเกณฑ์ได้ เป็นการ
สร้างความภาคภูมิใจในผลงานของนักเรียน ให้นักเรียนมองเห็นคุณค่าในตนเอง (Self Esteem) เป็น
ความรู้สึกที่เกิดจากการประเมินตนเอง เกี่ยวกับความมีคุณค่า ยอมรับตนเอง มองตนเองในทางบวก
รวมถึงการรับรู้ว่าตนเองมีความสามารถ มีประโยชน์ต่อสังคม ตลอดจนได้รับการยอมรับจากสังคม ซึ่ง
สอดคล้องกบั Coopersmith, 1981b ได้กล่าวถึงคณุ ลักษณะพ้ืนฐานของการเหน็ คุณคา่ ในตนเอง ซ่งึ บุคคล
ใช้เป็น เคร่ืองตัดสินว่าตนประสบความสำเร็จ ซ่ึงมีอยู่ 4 ประการ คือ 1. การรับรู้ว่าตนมีความสามารถ
(Competence) เม่ือบุคคลรับรู้ว่าตนสามารถทำงานได้ สำเร็จตามเป้าหมาย สามารถเผชิญอุปสรรคและ
ปัญหาต่าง ๆ ท่ีผ่านเข้ามาในชีวิตด้วยความมั่นใจ ปรับตัวได้ดีและสามารถดำรงชีวิตร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ 2. การรับรู้ว่าตนมีความสำคัญ (Significance) เม่ือบุคคลได้รับการยอมรับอย่างเหมาะสม
รู้สึกว่าตนเป็นท่ีรักของบุคคลอื่น มีประโยชน์และเป็นส่วนหน่ึงของครอบครัวและสังคม 3. การรับรู้ว่าตนมี
อำนาจ (Power) เมื่อบุคคลรู้สึกว่าตนมีอิทธิพลในการควบคุมชีวิตของ ตนเองและต่อเหตุการณ์ต่าง ๆ
รอบตัว มีความเชือ่ มั่นในอำนาจการกระทำของตนว่าจะก่อให้เกดิ ผลตามที่ต้องการ และมีความสามารถใน
การกระทำส่ิงต่างๆ ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ได้ด้วยตนเอง 4. การรับรู้ว่าตนมีคุณความดี (Virtue) เม่ือ
บคุ คลมีการปฏบิ ัติตัวสอดคล้องกับศีลธรรม จริยธรรม ค่านิยมและวัฒนธรรมประเพณีมองโลกในแง่ดีพอใจ
ในชีวิตทเ่ี ป็นอยู่ มีการแสดงออก ของความคดิ และถูกตอ้ งตามทำนองคลองธรรม
ขน้ั ท่ี 5 ข้ันประเมนิ ผล
ตัวอักษร A : Assessment ข้ันประเมนิ ผล ครูทดสอบว่านักเรยี นสามารถเรียนรู้หรอื เข้าใจส่ิง
ท่ีเรียนไปถูกตอ้ งมากน้อยเพียงใด และบรรลุตามตัวชี้วดั ที่ต้ังไว้หรือไม่ ส่ือในข้ันประเมินนี้มักจะเป็นคำถาม
จากเนื้อหาบทเรียน ซ่ึงสอดคล้องกับ ไทเลอร์ (Tyler, อ้างถึงใน ราชบัณฑิตยสถาน, 2555, หน้า 206) ได้
กล่าวว่า การประเมินระบบการเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วยการประเมินความต้องการจำเป็นในการ
จัดการเรยี นการสอน ความเหมาะสมของผลการเรียนรู้คือ สมรรถนะและคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ กลยุทธ์
การจัดการเรียนการสอน พฤติกรรมการเรียนการสอน อุปกรณ์และส่งิ อำนวยความสะดวกในการเรียนการ
สอนบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ การเรียนการสอน ตลอดจนประสิทธิผลและประสิทธิภาพของการเรียนการสอน

3) การแกป้ ัญหา/พฒั นาผ้เู รียนโดยใชร้ ะบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น
ข้าพเจ้าใช้ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น เพ่ือตอบสนองจุดเน้นของสพฐ. สพป. และนโยบาย

ของโรงเรียน เมอื่ พบว่ามปี ัญหาในเร่ืองใด ท้ังในด้านการเรยี น ความประพฤติ ความเป็นอยู่ในครอบครัว
จะร่วมกบั ผู้ปกครองช่วยกันหาวธิ ีการแก้ปัญหา และแก้ปัญหาสำเร็จลุลว่ งไปด้วยดี โดยมีกิจกรรมหลัก ๆ
ดังนี้

ผู้ขอรบั การประเมิน นางวันวสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้ังที่ 10 ปีการศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นวิชาการยอดเยีย่ ม
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

85
1. กิจกรรมวเิ คราะห์นักเรยี นเป็นรายบุคคล (SDQ.)
2. กิจกรรมคัดกรองนักเรียน (การเยีย่ มบา้ น)
3. กิจกรรมส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียน เชน่ การโฮมรมู การเย่ยี มบ้าน การประชุม
ผปู้ กครองและการจัดกิจกรรมการเสิรมสรา้ งทักษะชีวติ แก้ผู้เรยี น
4. กิจกรรมป้องกนั และแก้ไขปญั หา เชน่ การให้คำปรกึ ษาแก่ผเู้ รยี น
5. กิจกรรมสง่ ตอ่ (ถ้ามี)

ภาพ : การแก้ปญั หา/พัฒนาผู้เรียนโดยใชร้ ะบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน

ผู้ขอรบั การประเมิน นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบุรี สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ที่ 10 ปีการศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเย่ยี ม ดา้ นวิชาการยอดเย่ยี ม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

86

การรบั รองเลม่ รายงานสรุปผลการปฏิบตั ิงานของผูบ้ ังคบั บัญชา
ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างต้นถูกต้องและเป็นความจริง และขอรับรองว่าข้าพเจ้า
เป็นผู้มีคุณสมบัติตรงตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความที่ข้าพเจ้าเขียนไว้ในรายงานพร้อมท้ังเอกสาร
หลักฐาน ถูกต้องตามเป็นความจริง หากตรวจสอบภายหลังพบว่าข้าพเจ้ามีคุณสมบัติไม่เป็นไป ตาม
ท่ีกำหนด หรือย่ืนเอกสารหลักฐานอันเป็นเท็จ ให้ถือว่าข้าพเจ้าหมดสิทธิเข้าร่วมการประกวด และ
จะไม่เรียกรอ้ งสิทธใิ ด ๆ

ลงช่ือ ……...................................................... ผรู้ ายงาน
(นางวนั วิสาข์ ไพศาลนันทน์)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
วนั ที่ 26 / มีนาคม / 2564 .

การตรวจสอบและรับรองของส่วนราชการต้นสงั กดั
ได้ตรวจสอบแลว้ รบั รองวา่ ขอ้ มูลถูกต้อง และเปน็ ความจรงิ

ลงชอ่ื ………………………………………………………. ผูร้ บั รอง
(นางปราณี ทยั คุปต์)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นอนุบาลราชบุรี
26 / มีนาคม / 2564 .
ผู้บงั คับบญั ชา

ผขู้ อรบั การประเมนิ นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยีย่ ม ด้านวิชาการยอดเย่ียม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

87

ภาคผนวก

ผู้ขอรับการประเมิน นางวนั วสิ าข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 10 ปีการศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นวชิ าการยอดเยย่ี ม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

88

รายงานผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ปีการศกึ ษา 2562

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปีการศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ด้านวิชาการยอดเย่ียม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

89

‘

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบรุ ี สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเย่ียม
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

90

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ียม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

91

รายงานและสรปุ ผลการเรยี นการสอน ปีการศกึ ษา 2562

ผขู้ อรบั การประเมนิ นางวันวิสาข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบุรี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครงั้ ท่ี 10 ปีการศกึ ษา 2563 ครูผู้สอนยอดเยยี่ ม ด้านวิชาการยอดเย่ยี ม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

92

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทเ่ี ปน็ เลศิ (BEST PRACTICE)
ปีการศึกษา 2562

ผู้ขอรับการประเมนิ นางวันวสิ าข์ ไพศาลนนั ทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนบุ าลราชบุรี สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครงั้ ท่ี 10 ปกี ารศึกษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นวิชาการยอดเยีย่ ม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

93

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ียม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

94

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ียม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา

95

‘

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ที่ 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม ด้านวิชาการยอดเย่ียม
กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา

96

ผู้ขอรับการประเมิน นางวันวิสาข์ ไพศาลนันทน์ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลราชบรุ ี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1
รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ปกี ารศกึ ษา 2563 ครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ด้านวชิ าการยอดเย่ียม
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา