โยธินบูรณะ

1

ก

คำนำ

ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดนโยบายให้มีการดูแลช่วยเหลือและ
คมุ้ ครองนกั เรียน โดยมเี ป้าหมาย เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี น ในทกุ ระดบั ใหม้ สี มรรถนะและคุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์ ตามความม่งุ หมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และทกุ คนไดร้ ับสทิ ธคิ วามเสมอทาง
การศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามนโยบาย สำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี ได้กำหนดแนวทางพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาให้มี
ความเข้มแข็งในการพัฒนาคุณภาพท้ังระบบและตอ่ เน่ือง

ดงั นั้น เพอ่ื ใหก้ ารดำเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนเปน็ ไปในทิศทางเดียวกัน หวังเป็นอย่าง
ยิ่งว่าจะได้ใช้ประโยชน์จากรายงานผลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนต่อไป มีประสิทธิภาพ และเกิด
ประสิทธิผลสูงสุดเพื่อใช้เป็นแนวทาง พัฒนาและเสริมสร้างความเข้มแข็ง ตลอดจนการพัฒนาระบบการดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษาอยา่ งเข้มแขง็ และท่ัวถงึ

ข

สารบญั

หน้า

คำนำ......................................................................................................................... .......... ก
สารบัญ............................................................................................................... ................. ข
เรื่อง

แบบรายงานการดำเนนิ งานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นของโรงเรียน........................... 1

ข้อมลู สถานศึกษา........................................................................................................... 1

ผลการบรหิ ารจดั การและการดำเนนิ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรยี น...... 1

๑. การบริหารจดั การระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนของโรงเรยี นท่ีสะท้อนการ 1

ดำเนินงานอย่างตอ่ เนื่อง ๓ ปี (ปี พ.ศ. ๒๕๖2-๒๕64) ใหเ้ ห็นถึงแนวคิดและวิธีการท่ี
สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียน........................................................

๒.การดำเนนิ งานการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนในโรงเรียน และความปลอดภยั ใน 4

โรงเรียน..................................................................................................................... ..

๓. การมีส่วนรว่ มของภาคีเครือขา่ ยทุกภาคส่วนทเี่ กยี่ วขอ้ งในการดูแลชว่ ยเหลือ 6

นักเรยี นและความปลอดภยั ของโรงเรียน....................................................................

๔. การสง่ เสรมิ สนับสนนุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดำเนินงาน สง่ ผลตอ่ 7
ประสิทธภิ าพระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภัยในโรงเรยี น.................

๕. ความสำเร็จของการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภัยใน 8

โรงเรียน........................................................................................................................
เอกสารหลกั ฐานประกอบ/ภาคผนวก.......................................................................... 11

๑

รน.๑

แบบรายงาน
การดำเนนิ งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรยี น

สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

๑. ขอ้ มูลสถานศึกษา

โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาเพชรบรุ ี

สถานท่ีตั้ง เลขท่ี 72 หมู่ 4 ตำบล สระพงั อำเภอ เขายอ้ ย

จังหวัด เพชรบรุ ี รหสั ไปรษณีย์ ๗6140

โทรศัพท์ ๐๓2-562305 เปดิ สอนระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๖

จำนวนนักเรยี น 327 คน จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 30 คน

ชือ่ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา นางอุษา กองธรรม โทรศพั ท์มือถอื ๐๘5-2210500

๒. ผลการบรหิ ารจดั การและการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนของโรงเรยี น
๑. การบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรยี นที่สะท้อนการดำเนินงานอย่าง

ตอ่ เน่อื ง ๓ ปี (ปี พ.ศ. ๒๕๖2-๒๕64) ใหเ้ ห็นถงึ แนวคิดและวธิ กี ารที่สอดคล้องกบั สภาพปัญหาและบริบท
ของโรงเรยี น

๑.๑ นโยบายของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะ
ชีวิต และการคุ้มครองนกั เรียน

โรงเรียนร่วมกำหนดวิสัยทัศน์ในการขับเคลื่อนการดำเนินงานในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
โดยกำหนดวิสัยทัศน์ของโรงเรียน “โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี เป็นโรงเรียนดี ศรีตำบล (โรงเรียนดีประจำ
ตำบล) พัฒนาคุณภาพ คุณธรรม ส่งเสรมิ การเรยี นร้สู อู่ าชพี การมสี ว่ นร่วมตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง
อนรุ ักษแ์ ละต่อยอดภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ” โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี เห็นความสำคัญในประเด็นคุณธรรม ซึ่ง
นำสู่การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นที่พัฒนาและมีต้นแบบจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี นอกจากนี้ยังได้รับความรว่ มมือจากทุกภาคส่วน
ซึ่งมีบทบาทหน้าที่ช่วยเหลือพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นของโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี ด้วยวิธีการ
“ปีแห่งการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนกั เรยี นให้ไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาอย่าง เทา่ เทยี บและมีคุณภาพ” ซง่ึ
ดำเนินการได้ รอ้ ยละ ๑๐๐

นอกจากน้ีโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีได้ร่วมกำหนดแผนกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนโรงเรียนและ
การดำเนนิ งานในระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน เช่น กลยุทธ์ท่ี 1 จดั การศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคง ดงั น้ี

๑. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาทักษะชีวิต ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

๒. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต ที่สมบูรณ์และพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้
เขม้ แข็ง

๓. ผู้เรียนปฏิบัติตนตามเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน “โรงเรียนสร้างเสริมคุณธรรม นำสุข
ภาวะ เป็นพลเมืองทมี่ คี ณุ ภาพ” และคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ “กตญั ญกู ตเวที มีวินัย ใฝเ่ รยี นรงู้ านอาชพี ”

๔. ปลูกฝังให้ผเู้ รยี นรกั ความเปน็ ไทย สืบสานและอนุรกั ษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณแี ละภมู ปิ ัญญาไทย
๕. ปลูกฝังให้ผู้เรียนอนุรักษ์พลังงาน สิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะ เสริมสร้างทักษะชีวิต และคุ้มครอง
นกั เรียน

๒

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีแผนการดำเนินโครงการกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบดูแลช่วยเหลือ
นกั เรยี น การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิต และการคมุ้ ครองนักเรยี น เช่น

๑. โครงการพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เม่ือไดด้ ำเนนิ การพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
สู่การปฏิบัติอย่างรอบด้านแล้ว ส่งผลให้ นักเรียนในกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหาลดลง ร้อยละ ๙๐ และลด
ปญั หาการออกกลางคัน รอ้ ยละ ๑๐๐

๒. โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ เมอื่ ได้ดำเนินการตามโครงการแล้ว ส่งผล
ให้นักเรียนในกลุม่ เสยี่ งลดลง ร้อยละ ๑๐ และกลมุ่ มีปัญหาด้านยาเสพติด ลดลงรอ้ ยละ ๑๐๐

๓. โครงการโรงเรียนคุณธรรมน้อมนำวิถีพุทธ โครงการพัฒนาทักษะชีวิต ต้านทุจริต และการไม่ทน
ต่อความทุจริตทุกรูปแบบ เสริมสร้างอัตลักษณ์ของโรงเรียน และได้รับการพัฒนาทักษะชีวิต จนเกิดความ
ตระหนักรู้ เกิดองค์ความรู้และเปลี่ยนพฤติกรรม ร้อยละ ๑๐๐ ยกตัวอย่างพฤติกรรมพื้นฐานมีการพัฒนาใน
ด้านความรบั ผดิ ชอบ วนิ ัย และจิตสาธารณะมากขึน้ ซ่ึงถือเป็นพฤตกิ รรมบง่ ช้ีเชิงบวก เช่น การเรียงรองเท้า

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
ส่งเสริมทักษะชีวิต และการคุ้มครองนักเรียนที่ชัดเจน โดยได้ดำเนนิ การมอบหมายงานในการสรา้ ง ทีมนำ-ทีม
ทำ-ทมี ประสาน และเชอ่ื มโยงข้อมูลอย่างเป็นระบบ พร้อมทัง้ มีระเบียบแนวทางปฏบิ ัติงานระบบดูแลช่วยเหลือ
อย่างชัดเจน ครอบคลุมทกุ ประเดน็ ของการดำเนินงาน (เอกสารอา้ งองิ คำส่ัง/ระเบยี บฯ)

๑.๒ แนวทาง/รูปแบบบริหารจัดการของโรงเรียนสะท้อนแนวคิดที่สอดคล้องสภาพปัญหาและ
บรบิ ทของโรงเรียน

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีรูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนซึ่งมีคู่มือแนวทาง
ปฏิบัติอย่างชัดเจน อีกทั้งดำเนินกิจกรรมเพือ่ ใหส้ อดคล้องกับบริบทของทางโรงเรียนด้วย อาทิ การใช้รูปแบบ
การบริหารจัดการแบบกัลยาณมิตร หรือการนำแนวปฏิบัติโรงเรียนวิถีพุทธ มาบริหารจัดการสร้างเครือข่าย
การดูแล

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีได้มีการวิเคราะห์สภาพปัญหา นำผลการดำเนินงานมาปรับปรุงและ
พฒั นาในการปฏบิ ตั ิงานทีเ่ กยี่ วข้องกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น การเสริมสรา้ งทักษะชีวิต และการคุ้มครอง
นกั เรยี น ซง่ึ จากการวิเคราะหส์ ภาพปัญหา สรุปไดด้ ังน้ี

๑. ความไม่ชัดเจนในการบันทึกข้อมูลมีข้อบกพร่องทำให้เสียเวลาในการสืบค้นข้อมูลเพื่อยืนยัน
ความถูกต้องของนักเรียน รวมทั้งการคัดกรองนักเรียนต้องวางแผนและจัดระบบการดำเนินงานไม่ให้ซ้ำซ้อน
มขี ้ันตอนเปน็ ระบบ

๒. ครูที่ปรึกษาดำเนินการส่งต่อข้อมูลรายบุคคล ระหว่างครูที่ปรึกษาด้วยกันกับฝ่ายกิจการนักเรียน
ผ่านการส่ือสาร มกี ารประสานรวดเร็ว

๓. บรบิ ทของโรงเรยี นเปน็ โรงเรียนขนาดเล็ก อยู่ในชมุ ชนเกษตรกรรม และรบั จ้าง ผปู้ กครองมักไม่ให้
ความสำคัญ แนวทางการแก้ไขโดยโรงเรียนมีการจัดประชุม และชี้แจงแนวทางการและร่วมกับชุมชนในการ
ดูแลนักเรยี นในทกุ มติ ิ

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีการบริหารและดำเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงหรือ
หน่วยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ ง เชน่

๑. การดำเนินโครงการโรงเรียนประชารัฐ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและพัฒนาไปพร้อม ๆ กัน ด้วย
การปฏิบัติของนักเรียน เป็นการเสริมสร้างศักยภาพและเป็นไปตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
กระทรวงศึกษาธิการ (การประสานความร่วมมอื บ้าน วัด โรงเรยี น : บวร)

๓

2. การดำเนินการโครงการพัฒนาครูและโรงเรียนเพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
(Teacher School Quality Program : TSQP)

3. การพัฒนาการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อเพิ่มการเรียนรู้และพัฒนา IQ และEQ
ของผู้เรียน โดยครูที่ปรึกษา ครูผู้สอน ร่วมสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ และพฤติกรรมในการปฏิบัติตนของ
นกั เรยี น

4. การดำเนนิ การตามโครงการโรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล
5. โครงการสถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมุข
๑.๓ ขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียนที่เกีย่ วขอ้ งกับระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น
โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรีมีการดำเนินงานให้ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างประสิทธิภาพ
สามารถกำกับ ติดตามและประเมินผลได้ โรงเรียนกำหนดให้นักเรียนทุกคนมีครูที่ปรึกษาอย่างน้อยหนึ่งคน
เพื่อศึกษาข้อมูลนักเรียนเปน็ รายบุคคล คัดกรองแบ่งกลุ่มนกั เรียนเป็น ๓ กลุ่ม คือ ไว้ใจ (ปกติ) / ใส่ใจ (เสี่ยง)
/ ใกล้ชิด (ปัญหา) การคัดกรองทำใหค้ รทู ี่ปรึกษารูจ้ ักนักเรยี นดยี ง่ิ ข้ึน นักเรียนกลมุ่ ปกติจะไดร้ ับการส่งเสริมให้
ดียิ่งขึ้นต่อไป นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหา จะได้รับการดูแลช่วยเหลือและดำเนินมาอย่างต่อเนื่อง (๒๕๖๐-
๒๕๖๒) (ตามแบบคัดกรอง SDQ) เช่น การคัดกรองนักเรียนจากระเบียนสะสม SDQ ม. ๑- ม.๖ ภาคเรียนท่ี
๑ ปีการศึกษา ๒๕๖4 นักเรียนทั้งหมด 318 คน ด้านเศรษฐกิจ กลุ่มไว้ใจ (ปกติ 209 คน คิดเป็นร้อยละ ๖
5.72) มีการจัดสรรทนุ การศึกษาใหน้ ักเรียนในกลุ่มใกลช้ ิด เป็นลำดบั แรก และจัดสรรทนุ การศึกษาให้นักเรียน
ทกุ คน รอ้ ยละ ๑๐๐
จากการดำเนินงานตามนโยบายแนวทางผสานกับยุทธศาสตร์ในด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้ง
ระบบโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีดำเนินงานตามภารกิจที่เป็นหัวใจหลัก ทั้ง ๕ กิจกรรม กล่าวคือ การรู้จัก
นกั เรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรอง การสง่ เสริมและพฒั นา การปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา และการส่งต่อ ทำให้
นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลทุกคน เช่น จากการใช้แบบคัดกรอง SDQ ของนักเรียนระดับชั้น ม.๑-๖
ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖4 นักเรียนทั้งหมด 318 คน ด้านการเรียนการสอน กลุ่มปกติ 255 คน
คิดเป็น ร้อยละ 80.๑9 กลุ่มเสี่ยง 57 คน คิดเป็นร้อยละ 17.92 กลุ่มมีปัญหา 6 คน คิดเป็นร้อยละ 1.89
สามารถแก้ปัญหาได้โดยจัดกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน การมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาจากผู้ปกครอง มีการ
ช่วยเหลือนักเรียนโดยมอบทุนการศึกษา หรือกิจกรรมปันน้ำใจให้นักเรียนจากบริษัท แคล-คอมพ์ อีเล็คโทร
นิคส์ (ประเทศไทย) จำกัด (มหาชน) และไทยยูเนี่ยน กรุ๊ป จำกัด (มหาชน) ซึ่งเป็นความร่วมมือจากหน่วยงาน
ภายนอก อยา่ งชัดเจน
มกี ารสรุปข้อมูลรวมท้ังรายงานผลการพัฒนาป้องกัน แก้ไขปญั หา และสง่ ตอ่ ตามระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน โรงเรียนมีการสรุปข้อมูลด้านความประพฤติ กลุ่มเสี่ยง และมีปัญหาร้อยละ 17.92 นักเรียนที่มี
พฤติกรรมเส่ยี งดา้ นตา่ ง ๆ โรงเรียนจัดกจิ กรรมเพอ่ื ชว่ ยเหลือ ดงั นี้
ด้านยาเสพตดิ ดำเนินงานผา่ นโครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการสร้าง
ห้องเรียนสีขาว ๔ ฝ่ายหลัก คือ ฝ่ายการเรียน ฝ่ายการงาน ฝ่ายกิจกรรม ฝ่ายสารวัตรนักเรียนบูรณาการงาน
TO BE NUMBER ONE
ด้านเศรษฐกิจ งานแนะแนวได้จัดหาทุนการศึกษาให้แก่นักเรียน จัดหาผู้มีอุปการคุณ ส่งผลให้
นกั เรียนได้รบั ทนุ การศกึ ษาทกุ คน คดิ เป็น รอ้ ยละ ๑๐๐
ด้านการคุ้มครองนักเรียน คุ้มครองชีวิต สร้างวินัยจราจร รณรงค์สวมหมวกนิรภัย ๑๐๐% โดย
เจา้ หนา้ ทีจ่ ากกรมการขนส่งทางบกและสถานตี ำรวจภูธรเขายอ้ ย รวมทั้งตำรวจโรงเรียน เป็นต้น

๔

๑.๔ ข้อมลู สารสนเทศเก่ยี วกับความปลอดภยั ในโรงเรียน เชน่ ขอ้ มลู อบุ ัตเิ หตุ - ความเสยี่ ง
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีให้ความสำคัญเกี่ยวกับความปลอดภัยในสถานศึกษามีการจัดทำ
ประกาศมาตรการรักษาความปลอดภัยของโรงเรียน โดยมีการศึกษาข้อมูล และเชื่อมโยงข้อมูลจากคู่มือ การ
ดำเนินงานความปลอดภัยในสถานศึกษา คู่มือแนวทางปฏิบัติและมาตรการการรักษาความปลอดภัยของ
สถานศึกษา ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๕๖ คมู่ อื อนามัยและความปลอดภัยในสถานศึกษา คู่มอื ปอ้ งกันอัคคีภัยใน
โรงเรียน คู่มือการปฐมพยาบาลเบื้องต้น ความปลอดภัยในการใช้ไฟฟ้า โดยมีการจัดกิจกรรม หรือโครงการท่ี
สร้างความตระหนักรู้ และมีความระมัดระวังตนและการอยู่ร่วมกันในสถานศึกษา เช่น กิจกรรมการอบรมให้
ความรู้จากการไฟฟา้ การอบรมด้านอาชวี อนามัยในชว่ งการแพร่ระบาดของโรคภัยตามฤดูกาล เชน่ โรคติดเชื้อ
ไวรัสโคโรนา (COVID-19) โรคไข้เลือดออก การฉีดพ่นเพื่อฆ่าเชื้อไวรัสโคโรนา การฉีดพ่นหมอกควันไล่ยุง
เป็นตน้
๒.การดำเนินงานการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นในโรงเรียน และความปลอดภัยในโรงเรียน
๒.๑ วิธีการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนครบทั้ง ๕ ขั้นตอนโดยการ
ดำเนนิ งานสอดคลอ้ งทง้ั ๕ ขั้นตอนอย่างเป็นระบบ
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีให้ความสำคัญในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือทั้ง ๕ ขั้นตอน
มีการดำเนินงานอย่างชัดเจน ครอบคลุมทุกด้านผ่านการกำกับติดตามและการประชุมของคณะกรรมการ
โรงเรียน และผู้บริหารโรงเรียนอย่างชัดเจน ทุกประเด็น มีการดำเนินงานแต่ละขั้นตอนอย่างเป็นระบบ มี
กระบวนการทำงานทุกขั้นตอน ตรวจสอบได้ และให้ความสำคัญกับผู้เรียนเป็นรายบุคคล อีกทั้งคณะครูและ
ผู้บริหารยังร่วมปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นกัลยาณมิตร และใช้หลักพรหมวิหาร ๔
นอกจากนี้ มีการใช้นวัตกรรมในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ การนำการแก้ปัญหาร่วมกับ
PLC การใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นเชือ่ มโยง
๒.๒ การดำเนินงานเสรมิ สร้างทักษะชวี ิต และการคุ้มครองนกั เรยี นอยา่ งเป็นรูปธรรม
โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรีมกี ารจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ทักษะชีวิต และพฒั นาผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตั้งแต่ขั้นตอนการวางแผนการจัดการเรียนรู้ นอกจากแผนบูรณาการความรู้ภายในกลุ่มสาระ หรือต่างกลุ่ ม
สาระแล้ว ยงั นำกระบวนการพัฒนาการเรยี นรู้ในรูปแบบตา่ ง ๆ มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนดว้ ย เชน่ การ
เรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน การเรียนการสอนโดยใช้ความคิดเป็นฐาน จัดกิจกรรมโครงการท่ี
เสริมสร้างทักษะชีวิต นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการเสริมสร้างทักษะชีวิต และคุ้มครองนักเรียนตามรูปแบบหรือ
วิธีการที่เหมาะสมและนักเรียนมีปัญหาด้านพฤติกรรมลดลง โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีการจัดกิจกรรม
หรือโครงการต่าง ๆ ที่เสริมสร้าง และคุ้มครองนักเรียนตามยุทธศาสตร์ นโยบายของทางกระทรวงศึกษาธิการ
ซึ่งสอดแทรกกระบวนการเรียนรู้ทักษะชีวิต การแก้ปัญหา ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ และ การเชื่อมโยง
ความสัมพันธ์ของวิถีชุมชน และแนวทางการปฏิบัติที่น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และศาสตร์
พระราชาสู่การปฏิบัติอย่างมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน โดยกิจกรรมทุกกิจกรรมนักเรียนได้มีส่วนร่วมในทุกกลุ่ม ตาม
ความเหมาะสมซึ่งเชื่อมโยงด้วยระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จึงส่งผลให้โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีพัฒนา
ผูเ้ รยี นไดค้ รบ ๑๐๐ % และเตม็ ศกั ยภาพ โดยคำนึงถึงความหลากหลายของผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ประกอบกับการ
ปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมให้เกิดขึ้นพร้อมกับการบูรณาการ การจัดกิจกรรม สร้างทักษะชีวิต ในทุกมิติ
และทุกด้าน เช่น ด้านอารมณ์ ด้านสัมพันธภาพกับเพื่อน ด้านความประพฤติ ด้านสัมพันธภาพทางสังคม
รวมทั้งพัฒนาความสามารถพิเศษของผู้เรียน โดยถือโรงเรียนเป็นฐานแห่งการสร้างทักษะชีวิตของนักเรียน
(นักเรียนทุกกลุ่มได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความเหมาะสม ร้อยละ ๑๐๐ ในทุกกิจกรรม ครูที่ปรึกษา / ครู
ประจำชั้น ใชพ้ ฤติกรรมเชิงบวกในการจดั การช้นั เรยี น และพฤตกิ รรมนักเรยี น)

๕

๒.๓ การดำเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรยี นเปน็ ระบบ
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีได้ร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน
และดำเนนิ กิจกรรมตามโครงการโรงเรยี นต้นแบบดา้ นการประกันภัย ดงั นี้
๑. สถานการณ์เสีย่ งทเ่ี กดิ จากสภาพแวดล้อมในโรงเรียน เช่น สภาพของอาคารเรยี นเก่าทรดุ โทรม อยู่
ในระหว่างการก่อสร้าง โต๊ะเรียน เก้าอี้ อยู่ในสภาพชำรุด บริเวณโรงเรียนมีหญ้าขึ้นรกรุงรัง เป็นบ่อ บริเวณ
สระน้ำไมม่ รี ้ัวก้ัน
๒. สถานการณ์เสี่ยงที่เกิดจากตัวนักเรียนที่ขาดความระมัดระวัง หรือรู้เท่าไม่ถึงการณ์ เช่น การเล่น
ตอ่ สกู้ นั การปนี ปา่ ยตน้ ไม้
๓. สถานการณ์เสี่ยงที่เกิดจากกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การทดลองวิทยาศาสตร์ที่ใช้สารเคมี
อปุ กรณท์ างวทิ ยาศาสตร์ การปฏิบตั กิ จิ กรรมในแปลงเกษตร
๔. สถานการณ์เสี่ยงที่เกิดจากภัยอื่น ๆ เช่น อุบัติเหตุจากอัคคีภัย การเกิดอุบัติเหตุจากการใช้ไฟฟ้า
อุบัติเหตจุ ากการจราจรในโรงเรียน
5. สถานการณ์เสีย่ งท่ีเกิดบนท้องถนน เช่น การขบั ข่ีปลอดภัยตามกฎจราจร
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีได้ดำเนินการแบบบูรณาการ และเชื่อมโยงวิธีการที่เสริมสร้างความ
ปลอดภยั ให้แกน่ กั เรียนและการป้องกนั แก้ปญั หา โดยการป้องกนั เสรมิ สร้างองค์ความรู้ ผา่ นกิจกรรมการอบรม
และการทดลองการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ซึ่งต้องเกิดมาจากองค์ประกอบที่สำคัญ ๓ ส่วน ได้แก่
องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับบุคคล (ผู้ที่อยู่ในโรงเรียนทั้งหมด) องค์ประกอบของสภาพแวดล้อมที่มีความ
ปลอดภยั และองค์ประกอบทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการดำเนินการบรหิ ารงานด้านความปลอดภัยในโรงเรียน ซ่งึ โรงเรยี น
โยธินบูรณะ เพชรบุรี มีการบูรณาการ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ มีแบบแผนและมีแนวทางการป้องกันและ
แก้ไข ดังนี้ ๑) ผู้บริหารและครูในโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีรู้จักวิธีการช่วยเหลือปฐมพยาบาลเบ้ืองต้นเมอ่ื
นักเรียนได้รับอบุ ัติเหตุฉุกเฉิน มีการปรับปรุงห้องปฐมพยาบาลและสวัสดิการเกีย่ วกับสุขภาพ ๒) โรงเรียนจัด
อบรมเกี่ยวกับการป้องกันอุบัติภัยให้กับนักเรียน ๓) ครูในโรงเรียนมีการสอดส่องดูแลในส่วนต่าง ๆ ของ
โรงเรียนหากเกิดเหตใุ ด ๆ ขน้ึ สามารถแก้ไขได้ทันที ๔) โรงเรียนมกี ารจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้อง
กับความปลอดภัยให้กับครู นักเรียน บุคลากรในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการคิดอย่างปลอดภัย สร้างนิสัย
ระมัดระวัง และปลูกฝงั การปอ้ งกันภยั ใหเ้ กิดกบั ผู้เรยี น
๒.๔ การดำเนนิ การคมุ้ ครองนักเรียนอยา่ งเป็นรปู ธรรม
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีการติดตามเฝ้าระวัง และคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยผ่าน
กระบวนการครูที่ปรกึ ษา และใช้กิจกรรม HOME ROOM หรือกิจกรรมการเยี่ยมบา้ น ติดตามนักเรียน รวมท้ัง
มีการประสานงานกับผู้ปกครอง ผ่านเครือข่ายผู้ปกครองเป็นระยะมีการบูรณาการการจัดกิจกรรม คุ้มครอง
นกั เรยี นดว้ ยวธิ ีการท่ีเหมาะสม ผ่านเครอื ข่ายผปู้ กครอง หรอื มกี รณเี ร่งดว่ น ครทู ่ปี รกึ ษาจะเชิญผู้ปกครองร่วม
แก้ปัญหา และปรับพฤติกรรมนักเรียนร่วมกัน นอกจากนี้ ยังมีหน่วยงานภายนอกประสานงานและร่วม
ออกแบบและสร้างสรรคว์ ิธีการดูแลนกั เรียนอย่างเหมาะสม เช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล นำ
เจ้าหน้าทำกิจกรรมจิตสังคมบำบัด เน้นวิธีการอย่างเป็นกัลยาณมิตร ตามหลัก ๓ ร่วม กล่าวคือ ร่วมกัน
ร่วมกันออกแบบและหาแนวทางแก้ปัญหา ผ่านกระบวนการพูดคุย และใช้กิจกรรมปรับเปลี่ยนพฤติกรรมต่าง
ๆ ร่วมมือ สร้างความไว้วางใจ และให้เพื่อนนักเรียนร่วมปฏิบัติกิจกรรม โดยการใช้แนวทางเพื่อนช่วยเพื่อน
และ ร่วมใจ โดยเน้นการให้ความสำคัญด้านการคุ้มครองนักเรียน ผ่านระบบดูแลช่วยเหลือ เปิดใจผู้เรียน ทำ
กรณศี กึ ษา บันทึกผล และรว่ มกนั วิเคราะหส์ ถานการณ์ และการทำประกนั ชีวิต

๖

๓. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและ
ความปลอดภัยของโรงเรียน

๓.๑ ข้อมลู ภาคีเครอื ข่าย และวิธีการสร้างเครอื ขา่ ยอย่างมปี ระสิทธิภาพ
ภาคีเครอื ข่ายให้การสนับสนุนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี
ได้รับการดูแลจากเครือข่ายในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ทั้งด้านการบริหารจัดการเชิงระบบ
หรือการให้คำปรึกษา จากเทศบาลตำบลเขาย้อย บริษัท แคล-คอมพ์ อีเล็คโทรนิคส์ (ประเทศไทย) จำกัด
(มหาชน) และไทยยูเนยี่ น กรุ๊ป จำกดั (มหาชน)
คณะกรรมการโรงเรียนและภาคีเครือข่ายผู้ปกครองโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี ภาคีเครือข่าย
โรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบรุ ี ภาคีด้านการป้องกันและแกไ้ ขอบายมุข เป็นต้น (เทศบาลตำบลเขาย้อย/
อบต.เขาย้อย /สภ.เขาย้อย /โรงพยาบาลเขาย้อย การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค อบจ. มีสารสนเทศเครือข่าย
ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ และภาคเอกชนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน (SAR / การ
ประชุมเครือข่าย) โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีการบริหารจัดการเครือข่ายผู้ปกครอง มีการวางแผนการ
ประชุม อย่างน้อยปีละ ๒ ครั้ง มีการจัดเก็บฐานขอ้ มูลเครือข่ายผู้ปกครองท้ังในดา้ นเอกสาร ร่วมกับโปรแกรม
บนั ทกึ ข้อมลู ประวตั ินกั เรยี นและผู้ปกครอง
สร้างการทำงานร่วมกันเป็นขั้นตอนการดำเนินงานระบบบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือภายใน
โรงเรียนดังนี้ ๑) การบริหารเชิงระบบในการสร้างเครือข่าย มีขั้นตอนการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่
การวางแผน (Plan) การดำเนินงาน (Do) การตรวจสอบ/ประเมินผล (Check) และการปรับปรุงพัฒนา (Act)
๒) การทำงานเป็นทีมร่วมกับเครือข่าย ในการทำงานเป็นทีมเพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ได้รับการพัฒนา
อย่างมีคุณภาพ ๓) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เกิดแนวทางที่จะพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น ๔) การนิเทศ
ติดตามและ การสนับสนุนจากเครือข่าย สนับสนุนและให้ข้อมูลย้อนกลับที่จะนำไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนา
งาน
๓.๒ การมีส่วนร่วมของภาคเี ครือข่ายในการส่งเสริมสนับสนุนป้องกันช่วยเหลือ คุ้มครองนักเรียน
ร่วมกบั โรงเรียนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ทุกเครือข่ายให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี และให้ความสำคัญต่อตัวผู้เรียน ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมใน
การการส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ข้อมูลและวางแผนการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือและคุ้มครอง
นักเรียน ภาคีเครือข่ายมีการกำหนดแผนการดำเนินงานเพื่อให้ข้อมูลอยา่ งต่อเน่ืองและร่วมกันวางแผนในการ
ป้องกัน ช่วยเหลือคุ้มครองนักเรียนอย่างเป็นระบบและเป็นรูปธรรม ทั้งแบบทวิภาคี และพหุภาคี โดยให้
ความสำคัญกับชุมชน และการให้ความรู้จากเครือข่าย เช่น การอบรมอัคคี การอบรมการขับขี่ปลอดภัย
ประชุมคณะกรรม การมูลนธิ ิ ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
ภาคีเครือข่ายมีการดำเนินงานในการดูแลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนท้ังทางตรง และทางอ้อม อาทิ
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ และเสริมสร้างทักษะชีวิต คุ้มครองนักเรียน ตามบริบท
อัตลักษณ์ของทางโรงเรียนตามวิถีภูมิปัญญา (อบรมให้ความรู้เรื่องอัคคีภัยในโรงเรียน อบรมให้ความรู้
อาชีวอนามยั ในสถานศึกษา การอบรมใหค้ วามร้กู ารขบั ขปี่ ลอดภัย การป้องกนั ไข้เลอื ดออก การท้องกอ่ นวัยอัน
ควร หนึง่ ตำรวจหนึง่ โรงเรยี น เป็นต้น)

๗

๓.๓ การมสี ่วนรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยในการส่งเสริมสนับสนนุ ความปลอดภัยในโรงเรียน
ภาคีเครือข่ายมีสว่ นร่วมในการส่งเสริมสนับสนุนความปลอดภัยในโรงเรียน เพื่อให้ข้อมูลและวางแผน
ส่งเสริม สนับสนุนป้องกัน ความปลอดภัยในโรงเรียน เช่น เทศบาลตำบลเขาย้อย ชื่นชม ให้ขวัญกำลังใจ
การดำเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น (ผา่ นการนเิ ทศตดิ ตาม) จากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษา
เพชรบุรี
๔. การส่งเสริมสนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน ส่งผลต่อประสิทธิภาพ
ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน
๔.๑ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก ความรู้ความเข้าใจ ระบบดูแล
ชว่ ยเหลอื นักเรยี น การเสริมสรา้ งทกั ษะชวี ติ การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัยและการคมุ้ ครองนักเรียน
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนพัฒนา
ตนเองให้มีความรู้ความเข้าใจ ในระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวติ และการคุ้มครอง
นักเรียน ด้วยการอบรม การพัฒนาความเข้าใจ การศึกษาจากกลุ่มงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ
โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ีรวมทง้ั สอื่ ออนไลนร์ ะบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและ PLC ครทู กุ คนได้รับการ
พัฒนาให้มีความรู้ความเขา้ ใจระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้างทกั ษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรยี น
ดว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลายอย่างต่อเนือ่ ง (การประชมุ ครู /การอบรมครรู ะบบดูช่วยเหลือ /เกียรตบิ ัตรอบรม) ครู
ทุกคนมีความเข้าใจในวิธีการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและทำหน้าที่เป็นครูที่ปรึกษา
(เอกสารอ้างอิง : คำสั่ง มอบหมายงาน รายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน) และได้มีการพัฒนาตนในด้าน
การบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม จนเกิดความเข้าใจอย่างเป็น
ระบบครบ ร้อยละ ๑๐๐
ครูสามารถจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการดำเนินงาน ทั้ง ๒ ประเด็น
ผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อีกทั้งยังพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่
เน้นการปฏิบัติและฝึกประสบการณ์ของผู้เรียน พร้อมกันนี้ยังรวมไปถึงการเชื่อมโยง และสะท้อนการ
ดำเนินงานสู่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเมื่อพบปัญหาสามารถแก้ไขได้อย่างทันที (Active Learning) ครูทุก
คนมีส่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนจัดกิจกรรม/โครงการการคุ้มครองนักเรียนและการดูแลความ
ปลอดภัย มีการมอบหมาย ภาระหน้าที่ตามคำสั่ง และดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ลงพื้นที่ กำกับดูแลความ
ปลอดภัยตามคำสัง่ เวรรักษาการณ์ ดูแลพื้นที่ และบูรณาการความรว่ มมือในทุกโครงการอยา่ งต่อเนื่อง เพื่อให้
ครทู ุกคนมส่วนรว่ มในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น (คำสง่ั แตง่ ต้งั เวรรกั ษาการณ์)
๔.๒ การนิเทศติดตามส่งเสริมสนับสนุน ติดตาม ส่งเสริมสนับสนุนและการให้ขวัญกำลังใจแก่ครู
และบุคลากรทางการศึกษาในการดำเนินงานการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการ
คมุ้ ครองนกั เรียนอย่างตอ่ เน่อื ง
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีการนิเทศติดตามการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
เสริมสรา้ งทักษะชีวิต และการคุ้มครองนกั เรียนภายในโรงเรยี น (มกี ารจัดตงั้ คำสั่งการติดตามนิเทศภายในทุกปี
การศึกษา) บันทึกกิจกรรม Home Room ปรึกษาการให้คำปรึกษาแนะแนว TO BE NUMBER ONE) เช่น
การนิเทศติดตามจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี การนิเทศติดตามจากโรงพยาบาล
เขาย้อย จาก รพ.สต.เขายอ้ ย เทศบาลตำบลเขาย้อย และอบต.เขาย้อย โดยมีรูปแบบ และกระบวนการนิเทศท่ี
เหมาะสมกบั บริบทของโรงเรียน มกี ารประชมุ ประจำเดือน เพ่อื บนั ทึกและติดตามทุกครั้ง การจดั ส่งเอกสารใน
การจดั การระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นทุกครัง้ (มคี ำสงั่ แตง่ ตั้งระบบดูแล)

๘

ผู้รับการนิเทศมีความพอใจ และนำผลการนิเทศไปพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ครูที่ปรึกษาได้รับการ
สำรวจความพึงพอใจทุกกคน และวางแผนการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในปีต่อไป (ภาพประชุม
PLC ) (แบบรายงานความพึงพอใจ) ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้รับการส่งเสริมและสนับสนุนและ
ได้รับขวัญกำลังใจจากการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง โดยการยกย่องชมเชยในที่ประชุม การได้รับการประกาศ
ผลให้เปน็ ครดู เี ดน่ กลุ่มสาระฯ จากงานวันครูจังหวัดเพชรบุรี บันทึกการประชุม การยกย่องชมเชยในท่ีประชมุ
การรบั รางวลั ครูดี ไมม่ อี บายมุข

๔.๓ การประเมินผลการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต
การเสรมิ สร้างความปลอดภัย และการคมุ้ ครองนกั เรียนเพ่ือปรับปรุงพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอ่ื งและยง่ั ยนื

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีจัดทำเครื่องมือการประเมินผล และบันทึกข้อมูลเพื่อประโยชน์ในการ
ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ เพื่อความเหมาะสมถูกต้อง และง่ายต่อการนำไปใช้ เช่น แบบคัดกรอง
รายบุคคล/ แบบประเมินตนเอง SDQ / แบบสรุปการคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล / แบบบันทึกการเยี่ยม
บา้ น รายงานโครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน (แบบสรปุ โครงการ เล่มสรปุ โครงการ) มกี ารกำกับติดตาม
บันทึกกิจกรรม HOME ROOM การคัดกรองผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และปรับปรุงข้อมูลในทกุ เดือน บันทึกการ
เยย่ี มบ้าน และการปรับปรุงขอ้ มูลสารสนเทศนักเรยี นผา่ นระบบดูแลชว่ ยเหลือ นำผลการประเมนิ ไปพัฒนางาน
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียนอย่างต่อเนื่อง มีการประชุม
วางแผน วิเคราะห์ผลการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทุกภาคเรียน โดยใช้กระบวนการ PLC
รวมทั้งมีการปรบั ปรุง พัฒนา วิธีการและเคร่ืองมอื อย่างเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค์ของงาน มีการปรับปรงุ และ
พฒั นาเครอื งมืออย่างต่อเน่ือง เชน่ แบบบันทกึ การเยี่ยมบ้าน พฒั นาแบบออนไลน์ ผ่าน google-form เป็น
ตน้

๕. ความสำเรจ็ ของการดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรียน
๕.๑ ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียนมีผลต่อการ
พัฒนาคณุ ภาพนกั เรยี น
จากสถิติข้อมูลการบริหารจัดการและการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ โรงเรียน
โยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี
นักเรียนกลุ่มเสี่ยง มีจำนวนลดลงสอดคล้องกับเป้าหมายของโรงเรียน เมื่อเปรียบเทียบปีการศึกษา
จากปี ๒๕๖2-๒๕๖4 และไมป่ รากฏนกั เรียนกล่มุ มปี ัญหา (เมอ่ื เทยี บในภาพรวม กลุ่มเส่ยี งลดลง รอ้ ยละ 10 )
และตัง้ แต่ปกี ารศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4 จากการตดิ ตามและการใชร้ ะบบดูแลช่วยเหลือผสานกบั การใชม้ าตรการ
เชิงรุกในการตดิ ตามและบนั ทึกติดตามงานของครูท่ปี รึกษาร่วมกับนักเรยี น ร้อยละ ๑๐๐
อัตราการออกกลางคันของนักเรียนลดลงกว่าปีที่ผ่านมาอย่างต่อเนื่อง เทียบปีการศึกษา ๒๕๖2-
๒๕๖4 มีค่าลดลง แต่สืบเนื่องจากเป็นการออกกลางคันจากการที่นักเรียนเป็นการย้ายสถานที่เรียน เพราะ
ตอ้ งติดตามผปู้ กครองทำงานในพ้ืนทีต่ ่างภมู ิลำเนา
นักเรยี นมที ักษะชวี ติ ตามเป้าหมายท่ีโรงเรยี นกำหนด เมอ่ื นักเรียนศกึ ษาสำเร็จตามหลักสตู รฯ นักเรยี น
ต้องผ่านองค์ประกอบของทักษะชีวิตที่สำคัญและถือเป็นภูมิคุ้มกันต่อไปในสังคมซึ่งประกอบไปด้วย ๔
องค์ประกอบ คือ ๑.ตระหนักรู้เห็นคุณค่า ๒. คิดวิเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ๓.การจัดการ
อารมณ์และความเครียด ๔.การสร้างความสัมพันธ์ (ตารางเปรียบเทียบค่า ๒๕๖2-๒๕๖4) นักเรียนทุกกลุ่ม
ไดร้ ับการดแู ลชว่ ยเหลือปกป้อง คุ้มครองแกไ้ ขพัฒนาตามศักยภาพ นกั เรยี นทกุ กลุ่มโดยใช้ระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนทั้งภายใน และภายนอก ซึ่งมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และคุ้มครองนักเรียน โดยเน้นการพัฒนา

๙

ตามศักยภาพของผู้เรียนและ “รู้จัก รักและเข้าใจ ห่วงใย ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง” ส่งผลให้นักเรียนประสบ
ความสำเรจ็ ได้รับการยอมรับในระดับต่าง ๆ (เอกสารอ้างอิงตามภาคผนวก)

๕.๒ ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิตและการคุม้ ครองนักเรยี นสง่ ผลต่อ
โรงเรยี น และชมุ ชนท้องถนิ่

โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ีไดร้ ับรางวลั ชมรม TO BE NNMBER ในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน ที่สามารถรกั ษามาตรฐาน พรอ้ มเปน็ ต้นแบบระดับเงนิ ปที ี่ 1 ประจำปี 2563

โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี ได้รับคะแนนสงู สุดในการแข่งขนั รอบชิงชนะเลิศ โรงเรียนต้นแบบดา้ น
การประกันภยั ระดับประเทศ ประจำปี 2563

โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี รับเกียรติบัตรจากการประกวดผลงานคลิปวิดีโอสั้น ได้รับรางวัล
ชนะเลิศ ระดบั จังหวัด และ ชมเชย ระดบั ภาค ในโครงการอจั ฉริยะยุวชนประกันภยั ประจำปี 2563

นางสาวเพชรลดา สิงโต นักเรียนโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี ผู้ได้รับการคัดเลือกว่ามีคุณสมบัติ
เพียบพร้อมทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม-จริยธรรม สังคม และกิจกรรม เกียรติบัตร และรางวัลโล่ประทาน
พระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าอทิตยาทรกิติคุณ รางวัล “เพชรแห่งแผ่นดิน” ครั้งที่ 1 ประจำปีการศึกษา
2564 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคตะวันตก

มีวิธีปฏิบัติที่เป็นดีในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน
วิธีปฏิบัติที่ดีการเชื่อมโยงข้อมูลทั้งหมดและสามารถดึงข้อมูลมาใช้ได้ตลอดเวลาของระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรยี น คือ “โรงเรยี นประชารฐั ” และโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ซงึ่ อยใู่ นขนั้ ตอนของการดำเนนิ งานตาม
แผนกิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมชุมนุมและกิจกรรมสร้างสรรค์สังคมเพื่อส่งเสริมคุณธรรมตามแนววิถี
เศรษฐกิจพอเพียงตามศาสตร์พระราชา กระบวนการเรยี นร้โู ดยการใช้กิจกรรมเปน็ ฐาน การทำงานรว่ มกับผู้อื่น
มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อส่วนรวม การอนรุ กั ษ์ กระบวนการพัฒนาและส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกหรือพฤติกรรมดี
ในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนไปปรับใช้ โดยให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติ ดำเนินงาน และแก้ปัญหาด้วยตนเองจน
ได้รบั การคดั เลอื กจากสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาเขตเพชรเป็นโรงเรียนประชารัฐดใี กลบ้ า้ น

๕.๓ นักเรยี นสามารถดแู ลชว่ ยเหลือตนเองได้ตามวยั
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นักเรียนเป็นผู้มีสมรรถนะ
สำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด โดยให้ผู้เรียนทำ
กิจกรรมตามรปู แบบ Active Learning ส่งผลให้นกั เรียนมที กั ษะชวี ิต รู้เทา่ ทันภัยต่าง ๆ ทเี่ กิดขึ้นในสังคมและ
สามารถจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นกับตนเองได้ นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
นักเรียนอยู่รอดปลอดภัยและเรียนจบหลักสูตร นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือส่งผลให้นักเรียนจบหลักสูตร
ครบ ๑๐๐% (เอกสารอา้ งอิง SAR ของโรงเรียน)
๕.๔ นกั เรียนมคี วามปลอดภัยครอบคลมุ ทกุ ด้าน
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรีมีมาตรการรักษาความปลอดภัย มีระเบียบโดยคำนึงถึงสวัสดิภาพของ
นกั เรยี น ต้ังแตเ่ ร่มิ เดนิ เขา้ ส่ปู ระตโู รงเรียนจนกระทั่งออกจากโรงเรียนถึงบา้ น และใส่ใจในทุกขัน้ ตอน พร้อมท้ัง
ส่งเสริม และเตรียมความพร้อมผู้เรียน ให้มีความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน มีความปลอดภัยในการเดินทาง
ทั้งมีบริการรถรับส่งของทางโรงเรียน มาตรการการขับขี่ปลอดภัย สวมหมวกนิรภัย มีครูเวรประจำวันดูแล
ความปลอดภยั รวมทั้งการจดั กจิ กรรม เสรมิ ทักษะการดแู ลป้องกันภยั ตัวเองให้ปลอดภยั ท้งั นเ้ี พื่อป้องกันไม่ให้
เกิดกรณีผู้ใหญ่ทำร้ายนักเรียนและนักเรียนทำร้ายกันเอง อีกทั้งในการกำกับดูแลผู้มาติดต่อราชการ หรือเข้า
ออกบริเวณโรงเรียน สิทธิ์และโอกาสในการเข้าพบนักเรียนของบุคลใดบุคคลหนึ่งต้องเป็น บิดา มารดา หรือ
ผูป้ กครองที่ได้แสดงตนในวันมอบตัวนักเรียน มีการสำรวจจดุ เสย่ี งอยู่เสมอ และจัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัย

๑๐
จากอบุ ตั ิเหตทุ ่จี ะเกิดขึ้นกับตัวผู้เรยี น การให้คำปรกึ ษาโดยศูนย์เพ่ือนใจ TO BE NUMBER ONE สภานกั เรยี น
โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรีรวมไปถงึ โรคภยั ไข้เจ็บและภัยจากสอื่ ต่าง ๆ
(เอกสารอ้างอิง : คำสง่ั ครูเวร ,ภาพประกอบ, มาตรการของโรงเรยี น,หนว่ ยงานภายนอกใหค้ วามรู้)

ขอรบั รองวา่ ข้อมลู ขา้ งต้นเป็นความจรงิ ทุกประการ

(ลงชอ่ื ) ......................................................
(นางอุษา กองธรรม)

โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

๑๑

เอกสารหลักฐานประกอบ/ภาคผนวก

เอกสารอ้างองิ (1) แผนภูมิการบรหิ ารจดั การระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นของโรงเรียน
เอกสารอา้ งอิง (2) หลกั ฐานประกอบท่แี สดงให้เหน็ วา่ นักเรียนทุกคนไดร้ ับการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครอง
อย่างทั่วถึงและใกล้ชดิ ส่งผลต่อคุณภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นในภาพรวมสูงขนึ้ นักเรยี นมคี ุณลักษณะ
ทพ่ี ึงประสงคต์ ามหลักสูตร มีทกั ษะชวี ิต ปลอดจากการออกกลางคนั และปลอดสารเสพตดิ รวมทั้งอบายมุข
ท้ังปวง
เอกสารอา้ งอิง (3) หลักฐานประกอบทแี่ สดงใหเ้ ห็นวา่ ครไู ด้รับการพฒั นาให้มคี วามรู้ความเข้าใจและทักษะ
ในการปฏิบัตงิ านการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และสะท้อนให้เห็นถงึ ขวญั กำลังใจและคุณภาพการปฏบิ ตั งิ าน
ของครู
เอกสารอ้างอิง (4) หลกั ฐานประกอบการมีส่วนรว่ มของภาคเี ครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกีย่ วข้องในการดแู ล
ช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรยี น
เอกสารอ้างองิ (5) หลกั ฐานประกอบผลการดำเนนิ งานตามสภาพความสำเรจ็ ของระบบการดูแลช่วยเหลอื
นกั เรยี น
เอกสารอา้ งอิง (6) หลกั ฐานประกอบการสง่ เสรมิ สนบั สนุน เสริมสรา้ งขวัญกำลังใจ ตดิ ตาม นเิ ทศ และ
ประเมินผลการดำเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนของโรงเรยี นตามสภาพจรงิ
เอกสารอา้ งองิ (7) ผลงานท่ีสะท้อนความสำเรจ็ ของโรงเรยี นในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนอย่างเปน็ องค์รวม
ทุกดา้ น
เอกสารอ้างอิง (8) คำสงั่ แตง่ ตงั้ /มอบหมายผรู้ ับผดิ ชอบงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
(คำสัง่ ปี ๒๕๖2-๒๕๖4)

๑๒
เอกสารอ้างอิง (1) แผนภมู ิการบรหิ ารจัดการระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรยี น
โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี สามารถบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยใช้วงจรเดม่ิง
(PADCA) ดงั แผนภาพต่อไปนี้

ศึกษาสภาพและทศิ ทางการดำเนินงาน
การวางแผนการดำเนนิ งานจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน

ดำเนินตามแผน
นิเทศ กำกบั ตดิ ตาม
ประเมนิ เพื่อทบทวน (ประเมินภานใน)
ผลการประเมิน มีจุดออ่ น ปรับปรงุ

พัฒนาตอ่ เนื่อง

สรุปรายงาน/ประชาสัมพนั ธ์
แผนภูมกิ ารบริหารจดั การระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของโรงเรยี น

๑๓

เอกสารอา้ งอิง (2) หลกั ฐานประกอบท่ีแสดงใหเ้ ห็นว่านักเรียนทกุ คนไดร้ ับการดูแลชว่ ยเหลือและคุ้มครอง

อย่างท่ัวถึงและใกล้ชิด ส่งผลต่อคุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียนในภาพรวมสูงข้นึ นักเรียนมี

คณุ ลักษณะที่พึงประสงคต์ ามหลักสูตร มที ักษะชีวติ ปลอดจากการออกกลางคัน และปลอดสารเสพตดิ

รวมท้งั อบายมุขท้ังปวง

กจิ กรรม หลกั ฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- กจิ กรรม TO BE NUMBER ONE

- เอกสารกิจกรรมชมรม TO BE NUMBER ONE

- อบรมให้ความร้เู รื่องอัคคภี ยั ในโรงเรียน

- อบรมให้ความรู้อาชีวอนามัยและเรอ่ื งเพศศกึ ษา
ในโรงเรยี น

๑๔

เอกสารอ้างองิ (2) หลักฐานประกอบท่แี สดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนได้รบั การดแู ลชว่ ยเหลือและคุ้มครอง

อย่างท่วั ถึงและใกลช้ ดิ สง่ ผลต่อคุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียนในภาพรวมสูงขน้ึ นกั เรียนมี

คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ตามหลกั สูตร มีทกั ษะชีวิต ปลอดจากการออกกลางคนั และปลอดสารเสพติด

รวมทัง้ อบายมขุ ท้ังปวง (ต่อ)

กจิ กรรม หลกั ฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- อบรมใหค้ วามรู้การขบั ขป่ี ลอดภยั

- หนงึ่ ตำรวจหนึง่ โรงเรยี น

- การเย่ียมบา้ นนักเรียน การดูแลช่วยเหลอื อย่าง
ทั่วถงึ และใกล้ชดิ

- เอกสารการการเยี่ยมบา้ นนักเรยี น
- เอกสารการประชมุ ผ้ปู กครอง

๑๕

เอกสารอ้างอิง (3) หลักฐานประกอบท่ีแสดงให้เห็นวา่ ครไู ด้รับการพฒั นาให้มคี วามรู้ความเขา้ ใจและทักษะ

ในการปฏบิ ตั งิ านการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน และสะท้อนให้เห็นถึงขวัญกำลงั ใจและคุณภาพการปฏบิ ัตงิ าน

ของครู

กิจกรรม หลักฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- การเรียนรู้และทดสอบดา้ นความปลอดภัยกบั

ระบบ MOE Safety center

- รายงานการอบรม MOE Safety center

- การอบรม Stand Up (การลดภัยคุกคามบนท้อง
ถนนและทสี่ าธารณะ)

-รายงานการอบรม Stand Up

- การปฏบิ ตั งิ านการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน

- คู่มือ/เอกสารระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

๑๖

เอกสารอา้ งองิ (4) หลกั ฐานประกอบการมสี ่วนรว่ มของภาคีเครือขา่ ยทุกภาคสว่ นท่ีเก่ยี วขอ้ งในการดูแล

ชว่ ยเหลอื นักเรยี นของโรงเรยี น

กจิ กรรม หลักฐานประกอบ/ร่องรอย

- การประชมุ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

- รายงานการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประจำเดือน

- ประชุมกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

- รายงานการประชมุ กรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

- ประชุมผปู้ กครองนกั เรียน

- รายงานการประชมุ ผู้ปกครองนักเรียน

๑๗

เอกสารอา้ งอิง (4) หลักฐานประกอบการมีส่วนรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยทุกภาคสว่ นท่เี ก่ียวข้องในการดูแล

ชว่ ยเหลือนักเรยี นของโรงเรียน (ตอ่ )

กิจกรรม หลักฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- บริษทั แคล-คอมพ์ อีเลค็ โทรนคิ ส์ (ประเทศไทย)

จำกดั (มหาชน)

- ไทยยูเนยี่ น กรปุ๊ จำกัด (มหาชน)

- การประสานงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื ระหวา่ ง
โรงเรยี น

๑๘

เอกสารอ้างองิ (4) หลกั ฐานประกอบการมีส่วนรว่ มของภาคีเครือขา่ ยทุกภาคส่วนที่เก่ียวข้องในการดูแล

ชว่ ยเหลือนักเรยี นของโรงเรียน (ต่อ)

กจิ กรรม หลกั ฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- การประสานงานโรงพยาบาลเขายอ้ ยและอำเภอ

เขายอ้ ย

- พธิ ลี งนามบันทึกข้อตกลง (MOU) กบั เทศบาล
ตำบลเขาย้อย

- การประสานงานกับสถานตี ำรวจอำเภอเขาย้อย

๑๙

เอกสารอา้ งอิง (5) หลกั ฐานประกอบผลการดำเนินงานตามสภาพ
ความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น

- สารสนเทศของการจบการศึกษา (ปี ๒๕๖2-๒๕๖4)

นักเรยี นจบการจบการศึกษา (ปี ๒๕๖2-๒๕๖4) คดิ เปน็ 100 %
100
95
90
85
80
75
70

ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564

๒๐

เอกสารอ้างองิ (5) หลกั ฐานประกอบผลการดำเนินงานตามสภาพ
ความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน (ต่อ)

- คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (๒๕๖2-๒๕๖4)
ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ระดับช้ัน จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี ร้อยละ
ดเี ย่ยี ม ขน้ึ ไป
นกั เรยี น ไม่ผ่าน ผ่าน ดี 60 82 100.00
31 60 100.00
ม. 1 82 - - 22 46 69 100.00
30 40 100.00
ม. 2 60 - - 29 26 32 100.00
15 20 100.00
ม. 3 69 - - 23 208 303 100.00

ม. 4 40 - - 10 ระดับดี ร้อยละ
ดีเยย่ี ม ขึ้นไป
ม. 5 32 - - 6 35 52 100.00
50 75 100.00
ม. 6 20 - - 5 38 62 100.00
39 47 100.00
รวม 303 - - 95 25 33 100.00
20 26 100.00
ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 207 295 100.00

ระดบั ชั้น จำนวน ผลการประเมนิ ระดับดี ร้อยละ
ดีเยย่ี ม ข้ึนไป
นักเรียน ไม่ผา่ น ผา่ น ดี 55 75 100.00
35 60 100.00
ม. 1 52 - - 17 50 68 100.00
29 36 100.00
ม. 2 75 - - 25 39 49 100.00
25 30 100.00
ม. 3 62 - - 24
318 100.00
ม. 4 47 - - 8

ม. 5 33 - - 8

ม. 6 26 - - 6

รวม 295 - - 88

ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ระดบั ช้ัน จำนวน ไม่ผ่าน ผลการประเมิน
นักเรยี น - ผ่าน ดี
ม. 1 - - 20
ม. 2 75 - - 25
ม. 3 60 - - 16
ม. 4 68 - -7
ม. 5 36 - - 10
ม. 6 49 - -5
รวม 30 -
318

๒๑

เอกสารอ้างองิ (6) หลักฐานประกอบการส่งเสรมิ สนับสนนุ เสริมสรา้ งขวญั กำลังใจ ตดิ ตาม นเิ ทศ และ

ประเมินผลการดำเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนของโรงเรียนตามสภาพจริง

กจิ กรรม หลักฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- รางวลั คุรชุ นคนคุณธรรมและนวัตกรรมสร้างสรรค์

คนดี ประจำปงี บประมาณ 2564

- การส่งเสรมิ สนับสนุน เสริมสรา้ งขวัญกำลงั ใจ
ติดตาม นิเทศ จากสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา
มธั ยมศึกษาเพชรบรุ ี

- การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ เสรมิ สรา้ งขวัญกำลังใจ
ตดิ ตาม นเิ ทศ จากสหวทิ ยาเขตพระนครคีรี

๒๒

เอกสารอา้ งอิง (7) ผลงานทีส่ ะท้อนความสำเรจ็ ของโรงเรยี น

ในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนอย่างเปน็ องคร์ วมทกุ ด้าน

กิจกรรม หลักฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- ภาพการรับรางวัลชมรม TO BE NNMBER ใน

สถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ท่สี ามารถ

รักษามาตรฐาน พร้อมเป็นต้นแบบระดับเงิน ปีที่

1 ประจำปี 2563

- ภาพการรางวัลรับคะแนนสูงสุดในการแข่งขัน
รอบชิงชนะเลิศ โรงเรียนต้นแบบด้านการ
ประกนั ภัย ระดับประเทศ ประจำปี 2563

- ภาพรางวัลโครงการประกวดโรงเรียนต้นแบบ
ดา้ นการประกันภัย ประจำปี 2563
รางวลั ชมเชยพิเศษ

๒๓

เอกสารอ้างอิง (7) ผลงานทส่ี ะท้อนความสำเร็จของโรงเรยี น

ในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งเปน็ องค์รวมทุกด้าน (ต่อ)

กจิ กรรม หลกั ฐานประกอบ/รอ่ งรอย

- นางสาวเพชรลดา สิงโต นักเรียนโรงเรียนโยธิน

บูรณะ เพชรบุรี ผู้ได้รับการคัดเลือกว่ามีคุณสมบตั ิ

เพียบพร้อมทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม-จริยธรรม

สังคม และกิจกรรม เกียรติบัตร และรางวัลโล่

ประทานพระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองคเ์ จา้ อทิตยาทร

กิติคุณ รางวัล “เพชรแห่งแผ่นดิน” ครั้งที่ 1

ประจำปีการศึกษา 2564 ระดับชั้นมัธยมศึกษา

ตอนปลาย ภาคตะวันตก

- ภาพการรับเกียรติบัตรจากการประกวดผลงาน
คลิปวิดีโอสั้น ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ระดับจังหวัด
และ ชมเชย ระดับภาค ในโครงการอัจฉรยิ ะยุวชน
ประกนั ภยั ประจำปี 2563

-ภาพรางวลั สถานศกึ ษาปลอดภยั ดีเดน่
ประจำปี 2563 ปที ่ี 1

๒๔

เอกสารอา้ งองิ (7) ผลงานท่ีสะท้อนความสำเร็จของโรงเรยี น

ในการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นอย่างเปน็ องค์รวมทกุ ดา้ น (ต่อ)

กจิ กรรม หลกั ฐานประกอบ/ร่องรอย

-ภาพรางวลั สถานศึกษาปลอดภยั ดเี ด่น

ประจำปี 2564 ปีท่ี 2

-ภาพรางวลั โครงการยุวชนประกันภัยดเี ดน่
ประเภทคลิปวีดีโอสั้น ชนะเลิศ ระดับจังหวัดและ
รองชนะเลศิ อันดบั 2 ระดบั ภาค
-ภาพรางวลั โครงการยุวชนประกนั ภัยดเี ด่น
ประเภทคลิปวีดีโอสั้น ชนะเลิศ ระดับจังหวัดและ
รองชนะเลศิ อันดับ 2 ระดับภาค
ในโครงการอัจฉริยะยุวชนประกันภัย ประจำปี
2564

๒๕

เอกสารอ้างองิ (8) คำสัง่ แต่งตง้ั /มอบหมายผรู้ ับผดิ ชอบ
งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น(คำสง่ั ปี ๒๕๖๐-๒๕๖๒)

คำสงั่ โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี

ท่ี ๒๔ /๒๕๖๓

เรอ่ื ง แต่งตัง้ ครูทีป่ รึกษาประจำชน้ั ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓

********************************************

เพอื่ ให้การพัฒนาคุณภาพวชิ าการของโรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบรุ ี ในส่วนทีเ่ กี่ยวกับการกำกับดูแล

ติดตามรับผิดชอบนักเรียน รวมทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จลุล่วง

เป็นไปอยา่ งประสทิ ธ์ภิ าพโรงเรียนโยธินบรู ณะ จึงได้แต่งต้ังครปู ฏิบัตหิ น้าท่ีครูทีป่ รึกษานักเรียน ในปีการศึกษา

๒๕๖๓ ดงั ตอ่ ไปนี้

๑. คณะกรรมการฝ่ายอำนวยการ ประกอบด้วย

๑.๑ นางอุษา กองธรรม ผู้อำนวยการโรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี ประธานกรรมการ

๑.๒ นางเอมอร อ้อยทิพย์ ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี รองประธานกรรมการ

๑.๓ นางสาคร แก้วอรา่ ม ครู โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี กรรมการ

๑.๔ นายกฤษฎา พนนั ชยั ครู โรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบรุ ี กรรมการ

๑.๕ นายอภสิ ิทธิ์ วงศ์พันธ์ุทอง ครู โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี กรรมการ

๑.๖ นางนุชจรยี ์ สังขส์ วุ รรณ ครู โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี กรรมการและเลขานุการ

หน้าที่ อำนวยความสะดวกและสนับสนุนให้การปฏิบัติงานดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย ให้ข้อเสนอแนะ

แนวทางในการดำเนนิ งานและสนบั สนนุ ส่งเสริมให้เกิดความรว่ มมือ ร่วมใจ ในการปฏิบตั ิ

หนา้ ท่ีเพ่ือใหบ้ รรลเุ ป้าหมายของโรงเรียน

ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑/๑

ครูท่ปี รึกษาชัน้ เรียน จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางนุชจรยี ์ สงั ขส์ วุ รรณ ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

๒. นายเอกรนิ ทร์ ราชพลแสน นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู ย.บ.พ.

๒๖

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑/๒

ครทู ่ีปรกึ ษาชั้นเรยี น จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวนภาพร ทองศรี ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี

๒. นางสาวสชุ าดา โยธา ครผู ้ชู ่วย โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒/๑

ครทู ป่ี รกึ ษาชั้นเรยี น จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวจอมขวญั คล้ายคลงึ ครู โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี

๒. นางสาวอรดา ทศั นา ครผู ู้ชว่ ย โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒/๒

ครูทป่ี รึกษาช้ันเรียน จำนวน ๓ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวสกุลตรา พทิ กั ษานรุ ตั น์ ครู โรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบุรี

๒. นายธนพัฒน์ สขุ อนันต์ ครู โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

๓. นางสาวอิงธอิ ร ฤกษ์งาม นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู ย.บ.พ.

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑

ครทู ป่ี รึกษาชน้ั เรียน จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางเอมอร ออ้ ยทิพย์ ครู โรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบรุ ี

๒. นางสาวนฤมล หร่ังวตั ร ครอู ตั ราจา้ ง โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓/๒

ครทู ี่ปรกึ ษาชั้นเรียน จำนวน ๒ คน ประกอบด้วย

๑. นางสาวอทิตยิ า สทุ ธิ ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี

๒. นายอภสิ ทิ ธ์ิ วงศพ์ นั ธุ์ทอง ครู โรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบุรี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔/๑

ครูทป่ี รึกษาชน้ั เรียน จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นายกฤษฎา พนนั ชยั ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔/๒

ครูทป่ี รึกษาช้นั เรยี น จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นายเฉลิมวุฒิ งามเกยี รติขจร ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

๒. นางสาวชลติ า เลิศนา นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู ย.บ.พ.

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔/๓

ครทู ี่ปรึกษาชน้ั เรียน จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวดวงธิดา ทองรุง่ เปลว ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕/๑

๒๗

ครทู ี่ปรกึ ษาชน้ั เรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบด้วย

๑. นางสาวปยิ ะธิดา พึง่ พนิ ิจ ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕/๒

ครูทป่ี รกึ ษาชั้นเรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบด้วย

๑. นางสาคร แก้วอรา่ ม ครู โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕/๓

ครูทป่ี รกึ ษาชัน้ เรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวมนิ ตรา มีนาค ครผู ชู้ ่วย โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖/๑

ครูท่ีปรกึ ษาชน้ั เรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบด้วย

๑. นายวฒุ ิชัย พลายแกว้ ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖/๒

ครูที่ปรกึ ษาช้นั เรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบด้วย

๑. นางสาวฐริ ญาดา ไพรนาวัล ครอู ัตราจา้ ง โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๖/๓

ครูที่ปรึกษาชั้นเรียน จำนวน ๒ คน ประกอบด้วย

๑. นายคุณากร จำปาเงิน ครู โรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบรุ ี

๒. นายณฐั พล โสวรรณ ครอู ตั ราจ้าง โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี

หนา้ ท่ี

๑. เปน็ คณะกรรมการงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น

๒. เปน็ ท่ปี รึกษาและให้คำแนะนำแกน่ ักเรียนในด้านการป้องกนั และแก้ไขพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงคข์ อง

นักเรียนและการขอรับทุนการศกึ ษา

๓. กำกบั ดแู ล เอาใจใส่ อบรม แนะนำ ตกั เตือน แก้ไขตดิ ตามผลนกั เรียนในความรับผิดชอบท้งั ดา้ นการเรียน

ความประพฤติ คุณธรรม จรยิ ธรรม การแต่งกาย ความสะอาด การปฏบิ ตั ิตามกฎระเบียบวนิ ัยและแนวปฏบิ ตั ิ

ของโรงเรียน ปัญหาดา้ นชสู้ าว ปญั หาสารเสพติด การเขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ งๆ ของนักเรยี น การเข้าแถวเคารพธง

ชาติ การประชมุ นกั เรยี น กจิ กรรมของโรงเรียน เป็นต้น

๔. แจ้งและรายงานผลการเรียน ปัญหาความประพฤติ ปัญหาสุขภาพและอ่ืนๆ ทีเ่ ห็นสมควรของนักเรยี นต่อ

ผู้ปกครอง ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง

๕. จัดทำระเบยี นสะสมและบันทกึ รายละเอยี ดตา่ งๆ ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั การประพฤติปฏบิ ตั ิของนกั เรยี นท้ังในด้านดี

และสงิ่ ท่คี วรแก้ไข เพื่อเปน็ ข้อมูลประจำตวั นกั เรยี น

๖. ดแู ลและสำรวจนกั เรยี นในการเข้าแถวเคารพธงชาติตอนเชา้ การมาเรยี นของนักเรยี นความเรยี บร้อยในการ

แต่งกายของนักเรียน และบนั ทึกในแบบบนั ทกึ เพื่อรายงานผลเป็นประจำทกุ วนั

๗. ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ได้แก่

๒๘

- การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล - การคดั กรองนกั เรียน - การส่งเสริมนกั เรยี น

- การป้องกันและชว่ ยเหลือนักเรยี น – การส่งตอ่ นักเรยี น - การดแู ลรักษาความสะอาดห้องเรยี น

- การปกครองในช้ันเรยี น - การจดั กิจกรรมโฮมรมู

- การเข้าร่วมกิจกรรมของนกั เรียนทัง้ ในและนอกห้องเรียน

๘. สนับสนุนส่งเสริมใหน้ ักเรียนได้แสดงออก ทงั้ ด้านความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม

๙. ประสานงานกบั ผปู้ กครองหน่วยงานชมุ ชนและบุคลากรทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียนท่เี กยี่ วข้องเพ่ือเปน็

แนวทางในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ของนักเรียน สนบั สนุนให้นกั เรียนไดแ้ สดงออกในทางที่ดี ทั้งนี้ การเชญิ

ผู้ปกครองมาพบทกุ ครง้ั ต้องผ่านความเหน็ ชอบของ ฝา่ ยบริหารงานบุคคล และผู้อำนวยการโรงเรียน

(ในสว่ นที่เกย่ี วข้องกบั ฝ่ายบริหารงานบุคคล)

๑๐. ปฏบิ ัติงานอื่นๆ ตามท่ีได้รบั มอบหมาย

ท้งั นีใ้ ห้ผ้ทู ี่ได้รับแตง่ ตั้งปฏบิ ัตหิ น้าท่อี ยา่ งเตม็ ความสามารถ ตัง้ แต่บัดนีเ้ ปน็ ตน้ ไป

สั่ง ณ วันที่ ๘ มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓

(นางอุษา กองธรรม)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี

๒๙

เอกสารอ้างอิง (8) คำส่ังแตง่ ตั้ง/มอบหมายผรู้ บั ผิดชอบ
งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น(คำสง่ั ปี ๒๕๖๐-๒๕๖๒)

คำสัง่ โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบุรี

ท่ี 100/๒๕๖4
เร่ือง แตง่ ตั้งครูทป่ี รึกษาประจำชนั้ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4

********************************************

เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพวิชาการของโรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบุรี ในสว่ นท่ีเกย่ี วกับการกำกับดูแล

ติดตามรับผิดชอบนักเรียน รวมทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จลุล่วง

เปน็ ไปอยา่ งประสทิ ธิ์ภาพโรงเรียนโยธินบูรณะ จึงได้แต่งตง้ั ครปู ฏิบัตหิ น้าที่ครูท่ปี รึกษานักเรยี น ในปีการศึกษา

๒๕๖4 ดงั ต่อไปน้ี

๑. คณะกรรมการฝา่ ยอำนวยการ ประกอบด้วย

๑.๑ นางอษุ า กองธรรม ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี ประธานกรรมการ

๑.๒ นางเอมอร อ้อยทิพย์ ครู โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบรุ ี รองประธานกรรมการ

๑.๓ นางสาคร แก้วอร่าม ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี กรรมการ

๑.๔ นายกฤษฎา พนนั ชยั ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี กรรมการ

๑.๕ นายอภสิ ิทธิ์ วงศ์พนั ธทุ์ อง ครู โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี กรรมการ

๑.๖ นางนุชจรยี ์ สังข์สวุ รรณ ครู โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี กรรมการและเลขานุการ

หน้าที่ อำนวยความสะดวกและสนับสนุนให้การปฏิบัติงานดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย ให้

ขอ้ เสนอแนะ แนวทางในการดำเนนิ งานและสนบั สนุน สง่ เสรมิ ให้เกิดความร่วมมอื ร่วมใจ ในการปฏิบัติ

หน้าท่เี พื่อใหบ้ รรลุเป้าหมายของโรงเรยี น

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑/๑

ครทู ีป่ รึกษาช้นั เรยี น จำนวน ๒ คน ประกอบด้วย

๑. นางนุชจรยี ์ สังข์สวุ รรณ ครู โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี

๒. นางสาวมณิภา ศรสี วสั ด์ิ ครอู ตั ราจา้ ง โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑/๒

ครทู ปี่ รกึ ษาชัน้ เรียน จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวนภาพร ทองศรี ครู โรงเรียนโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี

๒. นางสาวสุชาดา โยธา ครผู ูช้ ว่ ย โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

๓๐

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒/๑

ครทู ่ีปรึกษาชน้ั เรียน จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวจอมขวญั คลา้ ยคลงึ ครู โรงเรียนโยธินบูรณะ เพชรบรุ ี

๒. นางสาวอรดา ทัศนา ครู โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๒/๒

ครทู ป่ี รกึ ษาชั้นเรยี น จำนวน 2 คน ประกอบด้วย

๑. นางสาวอทติ ิยา สุทธิ ครู โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี

๒. นายอภิสิทธิ์ วงศ์พันธท์ุ อง ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓/๑

ครทู ป่ี รกึ ษาชั้นเรียน จำนวน 1 คน ประกอบดว้ ย

๑. นางเอมอร อ้อยทพิ ย์ ครู โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี

2. นางสาวนฤมล หรงั่ วตั ร ครอู ัตราจ้าง โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓/๒

ครทู ป่ี รึกษาชั้นเรียน จำนวน ๒ คน ประกอบด้วย

๑. นางสาวมนิ ตรา มีนาค ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี

๒. นายศุภณฐั จันทโชติ ครอู ตั ราจ้าง โรงเรยี นโยธินบูรณะ เพชรบุรี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๔/๑

ครูทปี่ รกึ ษาชน้ั เรียน จำนวน ๑ คน ประกอบด้วย

๑. นายกฤษฎา พนันชัย ครู โรงเรียนโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔/๒

ครทู ่ปี รึกษาชัน้ เรยี น จำนวน 1 คน ประกอบดว้ ย

๑. นายสุรยิ ศักด์ิ วงศ์ศรีสงั ข์ ครอู ตั ราจา้ ง โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบุรี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔/๓

ครทู ปี่ รึกษาชั้นเรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวดวงธิดา ทองรงุ่ เปลว ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕/๑

ครูที่ปรึกษาชน้ั เรยี น จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวปิยะธดิ า พ่งึ พินิจ ครู โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕/๒

ครทู ป่ี รึกษาชน้ั เรียน จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาคร แกว้ อรา่ ม ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบุรี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕/๓

ครูที่ปรกึ ษาชนั้ เรียน จำนวน ๑ คน ประกอบด้วย

๓๑

๑. นายธนพฒั น์ สขุ อนันต์ ครู โรงเรยี นโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๖/๑

ครูท่ปี รกึ ษาช้ันเรียน จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นางสาวสกุลตรา พิทกั ษานรุ ตั น์ ครู โรงเรยี นโยธินบรู ณะ เพชรบรุ ี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖/๒

ครทู ี่ปรึกษาชน้ั เรียน จำนวน ๑ คน ประกอบดว้ ย

๑. นายวุฒิชัย พลายแกว้ ครู โรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบรุ ี

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖/๓

ครทู ี่ปรกึ ษาช้ันเรียน จำนวน ๒ คน ประกอบดว้ ย

๑. นายเฉลิมวุฒิ งามเกียรติขจร ครู โรงเรยี นโยธนิ บูรณะ เพชรบรุ ี

หน้าที่

๑. เป็นคณะกรรมการงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

๒. เป็นท่ปี รกึ ษาและให้คำแนะนำแกน่ ักเรียนในด้านการป้องกนั และแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงคข์ อง

นักเรยี นและการขอรับทนุ การศึกษา

๓. กำกบั ดูแล เอาใจใส่ อบรม แนะนำ ตักเตือน แกไ้ ขติดตามผลนักเรยี นในความรับผดิ ชอบทั้งด้านการเรียน

ความประพฤติ คุณธรรม จรยิ ธรรม การแตง่ กาย ความสะอาด การปฏบิ ตั ิตามกฎระเบียบวินยั และแนวปฏบิ ัติ

ของโรงเรยี น ปญั หาดา้ นช้สู าว ปญั หาสารเสพติด การเขา้ ร่วมกิจกรรมต่างๆ ของนักเรียน การเข้าแถวเคารพธง

ชาติ การประชมุ นกั เรยี น กิจกรรมของโรงเรียน เปน็ ตน้

๔. แจง้ และรายงานผลการเรียน ปัญหาความประพฤติ ปัญหาสุขภาพและอ่ืนๆ ทเ่ี ห็นสมควรของนักเรยี นต่อ

ผูป้ กครอง ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง

๕. จัดทำระเบยี นสะสมและบันทกึ รายละเอียดตา่ งๆ ท่ีเกยี่ วข้องกบั การประพฤตปิ ฏิบตั ขิ องนกั เรยี นท้ังในด้านดี

และส่ิงทีค่ วรแก้ไข เพ่ือเปน็ ข้อมลู ประจำตัวนักเรียน

๖. ดแู ลและสำรวจนักเรยี นในการเขา้ แถวเคารพธงชาติตอนเชา้ การมาเรยี นของนักเรยี นความเรยี บรอ้ ยในการ

แต่งกายของนักเรยี น และบนั ทกึ ในแบบบันทกึ เพ่ือรายงานผลเป็นประจำทกุ วนั

๗. ดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ได้แก่

- การรู้จักนักเรยี นเป็นรายบุคคล - การคัดกรองนักเรยี น - การส่งเสริมนกั เรียน

- การป้องกันและชว่ ยเหลอื นักเรยี น – การส่งต่อนักเรียน - การดแู ลรกั ษาความสะอาดห้องเรียน

- การปกครองในชั้นเรยี น - การจดั กจิ กรรมโฮมรมู

- การเขา้ ร่วมกิจกรรมของนักเรยี นทั้งในและนอกห้องเรียน

๘. สนับสนนุ ส่งเสรมิ ให้นักเรียนไดแ้ สดงออก ท้ังดา้ นความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จรยิ ธรรม

๓๒

๙. ประสานงานกบั ผู้ปกครองหน่วยงานชมุ ชนและบุคลากรท้ังภายในและภายนอกโรงเรียนทเ่ี กย่ี วข้องเพ่ือเปน็
แนวทางในการแก้ไขปญั หาตา่ งๆ ของนักเรียน สนบั สนนุ ให้นกั เรยี นไดแ้ สดงออกในทางที่ดี ทัง้ น้ี การเชญิ
ผ้ปู กครองมาพบทกุ คร้ังต้องผ่านความเห็นชอบของ ฝ่ายบริหารงานบคุ คล และผู้อำนวยการโรงเรียน
(ในสว่ นท่ีเกี่ยวข้องกบั ฝ่ายบริหารงานบคุ คล)
๑๐. ปฏิบตั งิ านอน่ื ๆ ตามที่ได้รบั มอบหมาย
ทั้งนใ้ี หผ้ ู้ท่ีได้รับแตง่ ต้ังปฏบิ ตั ิหนา้ ที่อยา่ งเตม็ ความสามารถ ตงั้ แต่บดั นี้เปน็ ตน้ ไป

สงั่ ณ วนั ที่ 6 กรกฏาคม พ.ศ. ๒๕๖4

(นางอุษา กองธรรม)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนโยธนิ บรู ณะ เพชรบุรี

๓๓