วิจัยในชั้นเรียน ชั้นอนุบาล 3

คำนำ
รายงานการวิจยั เรอื่ ง การปรับเปล่ียนพฤติกรรมการกล้าแสดงออกของ ด.ช.วรายสุ อาจพงษา
ผูวิจัยไดศกึ ษาคนควาและจดั ทาํ ขึ้น โดยมีวตั ถปุ ระสงค ให้ผ้เู รยี นมีความมน่ั ใจในตนเองกลา้ ตัดสินใจและกลา้ ที่
จะแสดงออก และแก้ปญั หาในการทำกิจกรรมซ่ึงผลการวิจัยและขอเสนอแนะตางๆ จะเปนประโยชนตอผูเกยี่ วของ
ไมมากก็นอยใน การนาํ ผลการวจิ ัยไปใชหรือประยุกตใชเพื่อใหเกดิ ความเหมาะสม ตลอดจนเกิดแนวทางในการ
ปรบั ปรงุ พฒั นางานวิจยั ในรายวชิ าหรือผูท่ีเก่ียวของตอไป

วนิดา ยนิ ดีมาก
ผวู้ ิจยั

สารบญั

เรื่อง หน้า
วจิ ยั 1
1
ความสำคัญและท่ีมา 1
จดุ ประสงค์ในการวจิ ัย 1
ตวั แปรท่ศี ึกษา 1
กรอบแนวคิดในการวจิ ยั 1
ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะไดร้ บั 1
ขอบเขตของการวจิ ยั 2
วิธีดำเนินการวจิ ยั 2
การเกบ็ รวบรวมข้อมลู 2
เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการทำวิจยั 5
สรุปผล

1

ชื่อเรอ่ื งวจิ ยั การปรบั เปลยี่ นพฤติกรรมการกลา้ แสดงออกของ ด.ช.วรายสุ อาจพงษา

ความสำคัญและท่ีมา
จากการสังเกตพฤตกิ รรมของ ด.ช.วรายุส อาจพงษา นกั เรยี นชัน้ อนบุ าล 3 ผู้เรยี นไม่กลา้ ทจ่ี ะ

แสดงออก และขณะเดียวกันผเู้ รียนไมก่ ลา้ ที่จะตัดสินใจด้วยตนเองไมว่ า่ งานนัน้ จะเป็นงานงา่ ย ๆ เช่น การดม่ื นม
ถ้าผู้เรียนจะดมื่ นมก็ต้องถามครูว่า ดื่มไดไ้ หม ครูบอกว่าด่ืมได้ผูเ้ รียนถงึ จะด่มื นม รวมท้ังการทำกิจกรรมภายใน
ห้องเรียน การระบายสีภาพ ผ้เู รียนจะตอ้ งคอยถามวา่ ใช้สีอะไร นี่ใช่สีเหลอื งหรือเปลา่ ระบายสตี รงไหน
ระบายสีแคน่ ี้พอหรือยัง เป็นตน้ การเลน่ ตามมุมกเ็ ชน่ กัน ผู้เรยี นก็ตอ้ งถามครวู า่ ไปเลน่ ได้ไหม เลน่ มุมไหน
ผูว้ จิ ยั จงึ คิดหาวิธกี ารแกไ้ ขในการปรับเปลี่ยนพฤตกิ รรมการกลา้ แสดงออกของ

ด.ช.วรายุส อาจพงษา

จดุ ประสงคใ์ นการวจิ ัย

ใหผ้ ู้เรียนมคี วามมน่ั ใจในตนเองกล้าตัดสนิ ใจและกลา้ ท่ีจะแสดงออก

ตัวแปรที่ศกึ ษา

1. ตวั แปรตน้ การสังเกตพฤติกรรมของผเู้ รยี น

2. ตวั แปรตาม การปรับเปล่ยี นพฤติกรรมให้กล้าแสดงออกและมคี วาม
กรอบแนวคดิ ในการวิจัย เชอื่ ม่นั ในตนเอง

จัดกิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้ปฏิบัติ การปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมใหก้ ลา้ แสดง
ออกและมีความเชื่อมัน่ ในตนเอง

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
ผูเ้ รียนมีความมั่นใจในตนเองกล้าคิดและตดั สนิ ใจในการกระทำตา่ ง ๆดว้ ยตนเองตามวัย

ขอบเขตของการวิจยั
กลุ่มตัวอยา่ ง ด.ช.วรายสุ อาจพงษา นักเรียนชัน้ อนุบาล 3 ปกี ารศึกษา 2564

2

เนอ้ื หากิจกรรม
-การช่วยเหลอื ตนเองตามวยั
-การจดั กิจกรรม
-การเล่าเร่อื งของผู้เรยี น
-การติดต่อประสานงานกับผู้ปกครอง

วธิ ดี ำเนนิ การวจิ ัย
ประชากรทใ่ี ชใ้ นการวิจัย ด.ช.วรายุส อาจพงษา นักเรียนชน้ั อนุบาล 3 โรงเรยี นบ้านหนองเรือ

ปกี ารศึกษา 2564

โดยมวี ธิ ีการดำเนนิ การเพอื่ การปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมดงั ต่อไปน้ี

ท่ี วัน เดอื น ปี ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน หมายเหตุ

1. 5 ก.ค. 2564 ผูว้ ิจยั สนทนากับผ้ปู กครองของ ด.ช.วรายุส อาจพงษา

และบนั ทึกเก็บรวบรวมข้อมลู

2. 12-30 ก.ค. 2564 ผ้วู จิ ัยจัดกจิ กรรม ปทู ่ีนอนกันเถอะและบันทกึ เก็บ
รวบรวมขอ้ มูล

3. 9-20 ส.ค. 2564 ผู้วจิ ยั สนทนากบั ผู้เรยี นถึงการไปเทย่ี วในวันหยดุ และ
บนั ทกึ เก็บรวบรวมขอ้ มลู

4. 23-27ส.ค. 2564 ผู้วจิ ัยสนทนากับผเู้ รียนถงึ การไปเทย่ี วใน
วันหยดุ เสารอ์ าทิตย์ และบันทึกเก็บรวบรวมข้อมูล

5. 6-10 ก.ย. 2564 ผวู้ ิจัยจดั กจิ กรรม การจัดโต๊ะอาหาร
และบันทึกเกบ็ รวบรวมข้อมูล

6. 12-20 ก.ย. 2564 ผู้วิจัยสนทนากบั ผู้ปกครองของ ด.ช.วรายุส อาจพงษา
และบนั ทึกเก็บรวบรวมข้อมูล

3

การเก็บรวบรวมข้อมลู
แบบสงั เกตการปรับเปล่ียนพฤติกรรมการกล้าแสดงออก กอ่ นและหลงั การทำกจิ กรรมของ

ด.ช.วรายุส อาจพงษา

เคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการทำวิจัย
ในการทำการวจิ ยั ครั้งนี้ผวู้ ิจยั ไดเ้ ก็บข้อมลู ดงั น้ี
1. จากการสนทนาระหว่างผูว้ จิ ยั กับผู้ปกครอง
2. การจดั กิจกรรม
3. แบบสงั เกตพฤติกรรม

การวิเคราะหข์ ้อมลู

การเปรยี บเทยี บคา่ เฉล่ียผลสมั ฤทธ์ิจากแบบสังเกตก่อนทำกจิ กรรม และหลังการทำกิจกรรม และสถติ ิท่ี
ใช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล

แบบสงั เกตการปรับเปล่ียนพฤตกิ รรมการกล้าแสดงออก กอ่ นการทำกิจกรรม ด.ช.วรายสุ อาจพงษาช้นั

อนบุ าล 2 โรงเรียนบา้ นหนองเรอื

ระดับคะแนน

ท่ี รายการ 210 เกณฑ์การประเมิน

1. การตดั สนิ ใจในการทำงาน / 0 หมายถึง ผู้เรยี นไม่

2. การตัดสินใจในการเลน่ มมุ / กล้าตัดสินใจด้วยตนเอง

3. ความมน่ั ใจในการเลา่ เร่ือง / 1 หมายถงึ ผูเ้ รียนกลา้

4. ความมนั่ ใจในการตอบคำถาม / ตัดสินใจนอ้ ยมากครตู ้อง

5. การกลา้ แสดงออกของผเู้ รียน / คอยกระตนุ้

รวม 0 3 2 2 หมายถงึ ผู้เรียนกลา้

คา่ เฉล่ีย 0 0.6 0.4 ตดั สินใจดว้ ยตนเอง

ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 0 60 40

4

แบบสงั เกตการปรับเปลีย่ นพฤตกิ รรมการกลา้ แสดงออก หลงั การทำกจิ กรรมของ

ด.ช.วรายสุ อาจพงษา ชนั้ อนุบาล 2 โรงเรียนบา้ นหนองเรอื

ระดบั คะแนน

ที่ รายการ 210 เกณฑ์การประเมิน

1. การตดั สนิ ใจในการทำงาน / 0 หมายถึง ผู้เรยี นไม่

2. การตัดสินใจในการเลน่ มุม / กล้าตดั สนิ ใจด้วยตนเอง

3. ความมน่ั ใจในการเล่าเรื่อง / 1 หมายถงึ ผเู้ รียนกลา้

4. ความมั่นใจในการตอบคำถาม / ตัดสนิ ใจนอ้ ยมากครูต้อง

5. การกล้าแสดงออกของผเู้ รียน / คอยกระตุ้น

รวม 3 2 0 2 หมายถึง ผู้เรียนกล้า

ค่าเฉล่ีย 0.6 0.4 0 ตดั สนิ ใจดว้ ยตนเอง

ค่าเฉลีย่ รอ้ ยละ 60 40 0

สรุปผล
จากการสงั เกตพฤติกรรมการตัดสนิ ใจและการกลา้ แสดงออก กอ่ นและหลังการทำกิจกรรมของ

ด.ช.วรายุส อาจพงษา ชัน้ อนุบาล 2 พบว่า
ก่อนทำกจิ กรรม การตดั สนิ ใจในการทำงาน การตัดสนิ ใจในการเลน่ มุม และความเช่ือม่นั ในการตอบคำถาม
ได้ระดบั คะแนน 1 ส่วนความมัน่ ใจในการเลา่ เรือ่ ง และการกล้าแสดงออกของผู้เรยี น ได้ระดบั คะแนน 0
ระดบั คะแนน 1 รวมได้ 3 ค่าเฉลี่ย 0.6 คดิ เป็นค่าเฉลี่ยร้อยละ 60

ระดับคะแนน 0 รวมได้ 2 ค่าเฉล่ีย 0.4 คดิ เป็นคา่ เฉลีย่ ร้อยละ 40

หลังทำกจิ กรรม การตัดสนิ ใจในการทำงาน การตดั สินใจในการเล่นมมุ และความเช่ือมน่ั ในการตอบคำถาม
ไดร้ ะดับคะแนน 2 สว่ นความมั่นใจในการเลา่ เร่ือง และการกล้าแสดงออกของผเู้ รยี น ได้ระดบั คะแนน 1

ระดับคะแนน 2 รวมได้ 3 ค่าเฉลี่ย 0.6 คิดเปน็ คา่ เฉลย่ี รอ้ ยละ 60

ระดับคะแนน 1 รวมได้ 2 ค่าเฉลี่ย 0.4 คดิ เปน็ ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 40

5

อภิปรายและสรปุ ผลการวิจัย
จากการทำกิจกรรมเพ่ือพัฒนาการปรบั เปลยี่ นพฤตกิ รรมการตดั สินใจและการกล้าแสดงออก เมื่อผเู้ รยี น

ไดร้ ับการสง่ เสรมิ และพฒั นาแล้ว ผเู้ รียนมีระดับคะแนนสงู ข้ึนก่อนทำกจิ กรรม ซึง่ เปน็ ไปตามสมมติฐานที่ตง้ั ไว้
ทำให้ ด.ช.วรายุส อาจพงษา ช้ันอนุบาล 3 กล้าตัดสินใจและกล้าแสดงออกมากยง่ิ ขึ้น