LK 2.2 Penentuan Solusi Nama Mahasiswa : Yasvikrahman Nuril Alas Sekolah : SMK Ash Shoheh 1, Citeureup Masalah yang dipilih untuk diatasi Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Tuliskan 1 persoalan yang paling urgent yang telah diidentifikasi sebelumnya. Tuliskanlah apa penyebab setiap masalah yang diidentifikasi. Tuliskan solusi yang dipilih dari beberapa alternatif yang sebelumnya telah didiskusikan Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebihan dari solusi yang dipilih Apakah kelemahan dari solusi yang dipilih Rencana mitigasi kelemahan solusi Peserta didik masih memiliki motivasi belajar yang rendah dalam materi alat ukur. Dari masalah yang dipilih penyebabnya adalah: Cara mengajar guru monoton dan metode pembelajaran yang dipakai oleh guru tidak inovatif masih bersifat teacher center serta sumber belajar yang tidak bervariasi Solusi yang dipilih untuk menyelesaikan masalah adalah : 1. Menerapkan pembelajaran berbasis masalah PBL (Problem Based Learning) dengan menggunakan media berbasis video/ power point serta menyelipkan kegiatan ice breaking saat pembelajaran berlangsung. 2. Analisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan media berbasis video/power point digunakan sebagai solusi yang relevan dalam mengimplementasikan solusi tersebut dapat dilihat dari Input, Proses dan Output sebagai berikut: Problem based learning (PBL) adalah model pembelajaran yang melibatkan keaktifan peserta didik untuk selalu berpikir kritis dan selalu terampil dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Pembelajaran menggunakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang bersifat terbuka untuk diselesaikan oleh peserta didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan sosial, keterampilan untuk belajar mandiri dan membangun atau memperoleh pengetahuan baru. Tingkat keberhasilan metode ini bergantung pada keaktifan peserta didiknya. Semakin aktif peserta didik memanfaatkan keterampilan Pembelajaran berbasis masalah mempunyai kelebihan yaitu membantu siswa agar dapat mentransfer pengetahuan mereka untuk memahami masalah dalam kehidupan nyata serta mengembangkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis. Kelebihan media video/Power Point adalah memperjelas hal-hal yang abstrak Kekurangan Pembelajaran berbasis masalah adalah membutuhkan waktu yang cukup panjang untuk mempersiapkan pembelajaran. Begitu pula dengan media video/Power Point juga memerlukan waktu untuk penayangannya dan juga ada kemungkinan kerusakan alat ditengah - tengah pembelajaran. Guru perlu merencanakan waktu dengan bijak, penerapan PBL juga dapat dimulai secara bertahap dengan memulai dari masalah yang lebih sederhana sebelum beralih ke masalah yang lebih kompleks. Sebelum memulai pembelajaran, seluruh peralatan yang mendukung video/power point harus dicek fungsinya dan juga
a. Komponen Input Bahan ajar disajikan dalam bentuk video dan power point menggunakan metode diskusi dan tanya jawab. b. Komponen Proses Mengorientasikan masalah Peserta didik mengamati video pembelajaran yang ditayangkan melalui proyektor oleh guru Mengorganisasi peserta didik Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang heterogen, satu kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik Membimbing Penyelidikan individu dan Kelompok Pada tahap ini guru mendorong siswa untuk mengumpulkan data dan informasi terkait dengan materi pembelajaran Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Pada tahap ini peserta didik masing-masing kelompok menyajikan hasil analisisnya di depan kelas sementara kelompok yang lain memberikan masukan, kritik maupun saran Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Peserta didik melakukan evaluasi dengan mengerjakan beberapa soal yang diberikan oleh guru. berpikirnya, semakin besar peluang masalah untuk diselesaikan. Media Video/Powerpoint adalah media elektronik yang menggabungkan teknologi audio visual secara bersamaan sehingga menghasilkan suatu tayangan yang dinamis dan menarik. dan memberikan penjelasan yang lebih realistik. disiapkan peralatan cadangannya.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran c. Komponen Output Refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan