Best-Practice-กศน.อำเภอตะพานหิน-การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

BEST Practice

การจัดการศกึ ษาขนั้ พีน้ ฐานในระบบออนไลน์

นายภูชติ รม่ โพธ์ิทอง

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอตะพานหิน

สานักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวดั พจิ ติ ร

รายงาน Best Practice

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอตะพานหนิ

ชื่อโครงการ/กิจกรรม

การจดั การศกึ ษาข้นั พื้นฐานในระบบออนไลน์

ความสอดคลอ้ งกบั นโยบาย

นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงานสานกั งาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
จุดเน้นการดาเนนิ งานประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564
ขอ้ 3. พัฒนาหลักสตู ร สื่อ เทคโนโลยีและนวตั กรรมทางการศึกษา แหลงเรียนรู้ และ

รูปแบบการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู้ ในทุกระดบั ทกุ ประเภท
3.1 พฒั นาระบบการเรยี นรู้ ONIE Digital Learning Platform ที่รองรับ

DEEP ของกระทรวงศึกษาธกิ าร และชองทางเรียนรูร้ ูปแบบอืน่ ๆ ท้งั Online On-site และ On-air
ข้อ 5. พัฒนาศกั ยภาพและประสิทธิภาพในการทาํ งานของบุคลากร กศน.
5.1 พฒั นาศกั ยภาพและทักษะความสามารถด้านเทคโนโลยีดจิ ิทลั ( Digital

Literacy & Digital Skills) ใหก้ บั บคุ ลากรทกุ ประเภททกุ ระดับ รองรับความเปนรฐั บาลดจิ ิทลั อยางมีประสทิ ธภิ าพ
รวมทง้ั พฒั นาครูให้มที ักษะ ความรู้ และความชาํ นาญในการใชภ้ าษาองั กฤษ การผลติ ส่ือการเรียนรูแ้ ละการจดั การ
เรยี นการสอนเพือ่ ฝึกทกั ษะการคดิ วิเคราะหอ์ ยางเปน ระบบและมีเหตผุ ลเปนขัน้ ตอน

ความเป็นมาของโครงการ/กิจกรรม

จากสถานการณ์การแพรร ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) กระทรวงศึกษาธิการ
ไดม้ ีประกาศใหส้ ถานศกึ ษาในสังกดั และในกาํ กับ ปดิ เรยี นด้วยเหตพุ เิ ศษ เพือ่ ลดปัจจัยเส่ียงและลดโอกาส
การแพรระบาดของโรคติดเชือ้ ดังกลาว และให้สถานศกึ ษากาํ หนดแนวทางการจัดการเรยี น การสอนตาม
แนวทางท่กี ระทรวงศึกษาธกิ ารกาํ หนดไว้ เชน การสอ่ื สารแบบทางไกล หรอื ดว้ ยวิธีอิเลก็ ทรอนกิ ส์ตามความ
เหมาะสมของแตละพน้ื ท่ี

ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อําเภอตะพานหนิ ขานรบั นโยบายการจัด
กจิ กรรมในชวงสถานการณ์การแพรร ะบาดและเฝ้าระวงั โรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา ( COVID-19) ชูประเดน็ การจัดการ
เรยี นออนไลนโ์ ดยการปฏิบัตใิ หส้ อดคลอ้ งกับกระบวนการของสถานศึกษาทีด่ ําเนินการอยา งตอ เน่อื ง ในการ
วิเคราะห์ผ้เู รยี นใหช้ ดั เจนย่งิ ขนึ้ ประชาสมั พนั ธ์เชิญชวนให้ผูเ้ รยี นทีม่ ีศกั ยภาพและความพร้อมในการใชเ้ ทคโนโลยี
กลุมผู้เรียนท่มี ีขอ้ จํากัดดา้ นเวลาในการเรียน (แบบพบกลมุ ) รวมทัง้ กลุม ผู้เรยี นทีม่ ีความหลากหลายด้านอาชพี มิได้
อาศยั อยูท่ีภมู ิลําเนาของตนเอง ใหผ้ ้เู รยี นไดค้ ดิ อยา งรอบคอบ วเิ คราะห์ความพรอ้ มทางดา้ นการเรยี นรขู้ องตนเอง
เพือ่ สถานศึกษาจะได้เชิญชวนและชช้ี อ งทางการเรยี นรู้ออนไลนท์ ่สี ะดวกขึ้น แยกแยะจดั กลมุ ผเู้ รยี นดังกลา ว จน
สามารถออกแบบและบรหิ ารจดั การห้องเรยี นรวมกันใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพในการเรียนรทู้ ด่ี ตี อ ไป

ขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อําเภอตะพานหนิ จัดการเรียนหลกั สูตร
การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 รปู แบบออนไลน์ตาม บรบิ ทของผ้เู รยี นและ
สถานการณ์โลกปัจจุบนั นําการจดั การเรียนรอู้ อนไลนผ์ า นห้องเรียนออนไลนใ์ นการให้บรกิ ารของเว็บไซต์ Google
ทเ่ี รยี กวา “Google Classroom” โดยการสร้างหอ้ งเรียนของแตละ กศน.ตําบล จาํ แนกระดบั ช้ันและรายวชิ า
ทเ่ี ปดิ ใหล้ งทะเบยี นตามแผนการลงทะเบยี นของสถานศึกษา ซ่ึงมีกระบวนการดังน้ี

1. สถานศึกษามอบหมายบคุ ลากรสร้างห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom โดยใหค้ รู
ประจํากลมุ เปนผูด้ แู ลห้องเรยี น และมอบหมายผดู้ ูแลในระดบั สถานศกึ ษาเปน ผ้ดู ูแลหอ้ งเรยี นรวมในทุกหอ้ งเรยี น

2. บุคลากรครูนาํ เสนอหอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom ตอ สถานศกึ ษา ชแ้ี จง
รายละเอียดวธิ กี ารเขา้ ใช้ห้องเรียนออนไลน์ วิเคราะห์ขอ้ มลู รายละเอียดตา ง ๆ ออกแบบห้องเรียนให้เหมาะสมตอ
การเรยี นรู้ของผู้เรียนเปนสาํ คัญ

3. บุคลากรครูติดตอผเู้ รียนผา นชองทางออนไลน์ของ กศน.ตําบล ไดแ้ ก Facebook Chat
Group หรอื Line Group และในทุกชองทางใหผ้ เู้ รยี นกลุมเปา้ หมายจากการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเขา้ ใชห้ อ้ งเรียน
ออนไลน์ Google Classroom และประชาสมั พนั ธผ์ ้เู รียนทส่ี นใจสามารถเข้าใชห้ อ้ งเรียนออนไลนไ์ ด้เชนกนั

4. ผู้เรยี นเข้าห้องเรียนออนไลนโ์ ดยใช้อเี มล์ของผูใ้ ห้บริการ Google ท่เี รียกวา “GMail”
เพ่อื เขา้ เรยี นตามกระบวนการเรยี นรู้ของห้องเรียนออนไลนน์ นั้ ๆ

5. ผู้เรยี นสามารถเข้าหอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom ไดท้ ุกที่ ทกุ เวลาตามความ
ตอ้ งการ ตอบโต้และเรยี นรู้รว มกับครผู ู้ดแู ลหอ้ งเรียนออนไลนไ์ ด้ตามกระบวนการและการออกแบบรวมกันใน
รูปแบบท่เี หมาะสม โดยสามารถคน้ ควา้ เพมิ่ เติมจากส่อื ประเภทตาง ๆ ในหอ้ งเรียนออนไลน์

ความสาเร็จท่เี ป็นจดุ เด่นของโครงการ/กิจกรรม
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอําเภอตะพานหิน ดาํ เนนิ การจดั การเรียนรู้

ดา้ นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานออนไลน์ มกี ระบวนการตดิ ตามผดู้ ูแลหอ้ งเรียน กศน.ออนไลน์ มีการรายงานผล
ความกา้ วหนา้ ของผู้เรยี น อาทิ การทาํ แบบทดสอบกอนเรียน-หลงั เรยี น การเขา้ ทําใบงาน การทําชิน้ งาน การทํา
ขอ้ สอบระหวางภาคเรียน เปนตน้ และมผี ลสะท้อนท่ีเกิดขึ้นกับผูเ้ รยี นเชิงประจักษ์ อาทิ ผลการสมั ภาษณ์ ผลจาก
การสอบถาม เปน ต้น นําไปสกู ารผา นการคัดเลอื กเข้าประกวดผลงานนวัตกรรมการจดั การเรียนรูอ้ อนไลน์
(Innovation for Online Learning System) ด้านการจัดการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานในระบบออนไลน์ เมือ่ วันท่ี 17
มถิ นุ ายน 2564 ณ สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ภาคเหนอื อาํ เภอเมอื งลําปาง
จงั หวัดลําปาง

รางวลั แหง่ ความสาเร็จของโครงการ/กจิ กรรม
รางวลั ชมเชย การประกวดนวตั กรรมการเรยี นร้ใู นระบบออนไลน์ ประจําปี 2564 ดา้ นการจดั

การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน โดย สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยภาคเหนือ อําเภอ
เมอื งลาํ ปาง จังหวัดลาํ ปาง

ข้อความคานงึ ถึงในการนาไปขยายผล
การดําเนินกิจกรรมตอ้ งวางแผนการปฏบิ ตั อิ ยา งเปนระบบ ชดั เจน และเหมาะสมกับบรบิ ทของผู้เรยี น
ศักยภาพของผเู้ รียน และการสนบั สนุนของสถานศึกษาในการแนะแนว ตดิ ตามและประมวลผลความสาํ เร็จอยา ง
เปน ลําดับข้ันตอน

ขอ้ มลู /หลักฐานอ้างองิ

การประกวดผลงานนวัตกรรมการเรียนรใู้ นระบบออนไลน์ ประจาปี 2564
ดา้ นการจัดการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (รอบชงิ ชนะเลิศ)

วนั ที่ 17 มิถนุ ายน 2564 ณ สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ภาคเหนือ
อาเภอเมอื งลาปาง จงั หวดั ลาปาง

วดิ โี อนําเสนอผลงานนวัตกรรม ขัน้ ตอนการจดั การจัดการศกึ ษาออนไลน์
การจดั การศึกษาออนไลน์ ด้านการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ผ้เู ขยี นรายงาน
นายภชู ติ รม โพธทิ์ อง ตาํ แหนง ครูอาสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรยี น

ปฏิบตั งิ าน หวั หน้างานการศึกษาพน้ื ฐาน

BEST Practice