รายงานข้อมูล กศน.ตำบลวังสำโรง ตามมาตรฐาน กศน.ตำบล ปีงบ 2565

คำนำ

สำนักงำนสง่ เสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั ไดก้ ำหนดให้ กศน.ตำบล
รำยงำนข้อมูลผลกำรปฏิบัติงำนตำมแบบประเมิน กศน.ตำบล ในปีงบประมำณ 2565 ประกอบด้วย 4 ด้ำน
ไดแ้ ก่ ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้ ดำ้ นกำรมสี ่วนร่วม และด้ำนกำรติดตำมผล ประเมนิ ผลและ
รำยงำนผล เพ่ือให้ครู กศน.ตำบลและผู้เก่ียวข้องมีแนวทำงปฏิบัติท่ีชัดเจน สำมำรถขับเคลื่อนกิจกรรมหลักของ
กศน.ตำบล ซง่ึ เป็นสว่ นหน่งึ ของกำรสง่ เสริมกำรเรียนรู้ตลอดชวี ติ ของประชำชนในชุมชน ให้ไปส่มู ำตรฐำน กศน.
ตำบล และใช้เปน็ แนวทำงในกำรพัฒนำ กศน.ตำบลต่อไป

กศน.ตำบลวังสำโรง หวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำ มำตรฐำน กศน.ตำบล เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อ
หนว่ ยงำน และสถำนศกึ ษำในสังกัด รวมท้ังขอขอบคุณ ผู้บริหำร บุคลำกรครุทกุ ท่ำน และภำคเี ครอื ข่ำยทุกท่ำน
ท่ชี ่วยให้คำแนะนำดีดี ในกำรจดั ทำมำตรฐำน กศน.ตำบล จนสำเร็จตำมวตั ถุประสงค์

กศน.ตำบลวังสำโรง

สารบญั

ตอนท่ี 1 รายงานขอ้ มลู พน้ื ฐานการปฏบิ ัตงิ าน กศน.ตาบลวงั สาโรง หนา้
ตอนท่ี 2
รายงานขอ้ มูลตามแบบประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล 1

มาตราฐานที่ 1 ด้ำนกำรบริหำรจัดกำร 14
มาตราฐานท่ี 2 ด้ำนกำรจดั กำรเรียนรู้ 14
มาตราฐานที่ 3 ดำ้ นกำรมสี ่วนร่วม 35
มาตราฐานท่ี 4 ดำ้ นกำรตดิ ตำมผล ประเมนิ ผลและรำยงำนผล 50
68

1

รายงานข้อมลู เพ่ือเสนอขอรับการประเมนิ กศน.ตาบล สานักงาน กศน.จงั หวดั พิจติ ร

ตอนที่ 1 รายงานข้อมลู พ้นื ฐานการปฏบิ ัตงิ าน กศน.ตาบลวงั สาโรง กศน.อาเภอตะพานหิน
1. ท่ตี ั้ง กศน.ตาบล หม่ทู ่ี 1 ตำบลวังสำโรง อำเภอตะพำนหนิ จังหวัดพิจติ ร

ภายนอก

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

2

2. ผรู้ ับผิดชอบ วำ่ ท่ี ร.ต.หญิง รัชฎำภรณ์ เมฆอ่ำ
ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล ระยะเวลำกำรปฏิบตั ิงำน ณ กศน.ตำบลวังสำโรง เปน็ เวลำ 12 ปี

3. รายชื่อคณะกรรมการ กศน.ตาบลวังสาโรง ชุดปัจจุบัน ได้รับกำรแต่งต้ังเม่ือวันที่ ๓๐ มิถุนำยน ๒๕๖๓

ตำมคำสั่ง สำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยจังหวัดพิจิตร ท่ี ๑๑๓/๒๕๖๓

ลงวันท่ี ๓๐ มิถนุ ำยน ๒๕๖๓

รำยช่ือคณะกรรมกำร กศน.ตำบล (ตำมระเบียบ) ดงั น้ี

1. นำยเชือน ใจจำนงค์ ประธำน

2. นำยกฤษณะ คุม้ สกลุ กรรมกำร
3 นำยไพโรจน์ สำยหยุด กรรมกำร
4. นำยภณ สวำ่ งแกว้ กรรมกำร

5. นำยโชตพิ พิ ัฒน์ พทิ กั ษ์ กรรมกำร
6. นำยสมพงษ์ นำคอนิ ทร์ กรรมกำร
7. นำยประยงค์ โรจนวภิ ำส กรรมกำร

8. นำยเสนำะ เมอื งงิ้วรำย กรรมกำร
9. นำยอ๊อด รุง่ รัสมี กรรมกำร
๑๐. นำยสรุ เดช สอนนำรำยณ์ กรรมกำร

๑๑. นำยมำนิตย์ เชยี งลำ กรรมกำร
๑๒. นำงบญุ ยงั บัวศรี กรรมกำร
๑๓. นำยสมคดิ คมุ้ เวชประสทิ ธ์ิ กรรมกำร

๑๔. นำยอำนนท์ นวมเขียน กรรมกำร
๑๕. นำยสมศักด์ิ สงวนสิน กรรมกำร
๑๖. นำยเลก็ บุญคำ กรรมกำร

๑๗. นำงยุพนิ นวมเขียน ผแู้ ทนองคก์ รนักศึกษำ
ผ้แู ทนองคก์ รนักศึกษำ
๑๘. นำงสำวเสำวรตั น์ บญุ ท่ัง ผแู้ ทนอำสำสมัคร กศน.

๑๙. นำยณัฐวุฒิ พวงทอง

๒0. วำ่ ท่ี ร.ต.หญิงรชั ฎำภรณ์ เมฆอำ่ กรรมกำรและเลขำนุกำร

4. ผลงานโดยสรปุ (2 ปีการศกึ ษา นบั รวมปกี ารศึกษาปัจจุบนั )

4.1 จำนวนนกั ศึกษำ กศน. ข้ันพ้ืนฐำน

ภำคเรยี นที่ ๑/256๔ จำนวน ๕๐ คน
คน
๒/2564 จำนวน ๕๐ คน
คน
๑/2564 จำนวน ๕๐

๒/2565 จำนวน ๕๑

โดยจำแนกตำมรำยภำคเรยี น ดังนี้

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

3

สรุปจานวนผู้เรยี นหลักสตู รการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
กศน.ตาบลวงั สาโรง

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวนนักศกึ ษา รวม
ชาย หญงิ 22
ท่ี ระดบั การศึกษา 5 17 9
45 19
1 ประถมศกึ ษำ 12 19 50
2 มธั ยมศึกษำตอนตน้ 21 41
3 มัธยมศึกษำตอนปลำย รวม
7
รวมทั้งส้ิน 18
25
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 จานวนนกั ศึกษา 50
ชาย หญงิ
ท่ี ระดบั การศึกษา 34 รวม
99 3
1 ประถมศกึ ษำ 11 14 21
2 มัธยมศกึ ษำตอนตน้ 23 27 26
3 มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย 50

รวมท้ังสน้ิ รวม
3
ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 จานวนนกั ศึกษา 24
ชาย หญิง 24
ที่ ระดบั การศกึ ษา 12 51
10 11
1 ประถมศกึ ษำ 14 12
2 มธั ยมศกึ ษำตอนตน้ 25 25
3 มัธยมศึกษำตอนปลำย
จานวนนักศกึ ษา
รวมทั้งสน้ิ ชาย หญงิ
12
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 256๕ 11 13
14 10
ที่ ระดับการศึกษา 26 25

1 ประถมศึกษำ
2 มัธยมศึกษำตอนตน้
3 มัธยมศกึ ษำตอนปลำย

รวมท้ังส้นิ

เอกสารประกอบการขอรับการประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

4

4.2 จำนวนนกั ศกึ ษำ กศน. ต่อเนือ่ ง ๒๔๙ คน
หลักสูตรระยะสัน้ ๓๗๘ คน
1) ปงี บประมำณ 2564 รวม
2) ปงี บประมำณ 2565 รวม

โดยมรี ำยละเอยี ด ดงั นี้

สรปุ ผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ปงี บประมาณ 2564

กศน.ตาบลวงั สาโรง อาเภอตะพานหิน

กจิ กรรมการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาทกั ษะชีวติ

ลาดับที่ โครงการ/กิจกรรม ค่าเปา้ หมาย ผลการ ร้อยละ
ตามแผน (คน) ดาเนนิ งาน (คน)
1 โครงกำรจติ สดใส กำยเป็นสุข 100
2 โครงกำรพัฒนำทกั ษะชีวติ ห่ำงไกลโควิท 19 23 24 100
3 โครงกำรพฒั นำทกั ษะชวี ติ ตำ้ น COVID-19 15 17 100
6 10
ด้วยสมนุ ไพรไทย 100
รวม 44 51

กจิ กรรมการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาสงั คมและชุมชน

ลาดับที่ โครงการ/กจิ กรรม ค่าเป้าหมาย ผลการ รอ้ ยละ

ตามแผน (คน) ดาเนินงาน (คน) 100

1 โครงกำรคลองสวยนำ้ ใสใส่ใจสง่ิ แวดล้อม (กำร 15 24 100
ทำกระถำงตน้ ไม้จำกผกั ตบชวำ)
10 16 100
2 โครงกำรชมุ ชนปลอดภยั ห่ำงไกลโควทิ 19 100
ภำยใต้แนวคิดสังคม new normal 36
28 46
3 โครงกำรสงั คมต่นื รู้ ส้ภู ยั โควทิ -19

รวม

กจิ กรรมการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาเศรษฐกจิ ดจิ ิทลั ชุมชน

ลาดับท่ี โครงการ/กจิ กรรม คา่ เป้าหมาย ผลการ รอ้ ยละ
ตามแผน (คน) ดาเนินงาน (คน) 60
1 โครงกำรพฒั นำเศรษฐกจิ ดิจิทัล กิจกรรมพัฒนำ
เครือข่ำยเศรษฐกจิ ดจิ ทิ ัลสชู่ ุมชนในระดบั ตำบล 25 15
หลกั สตู ร Digital Literacy และกำรใชง้ ำน
โปรแกรมสำนักงำนเบือ้ งตน้

เอกสารประกอบการขอรับการประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

5

รวม 25 15 60

กิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการ รอ้ ยละ
ดาเนนิ งาน (คน) 100
ลาดบั ท่ี โครงการ/กิจกรรม คา่ เป้าหมาย 100
ตามแผน (คน) 16 100
1 โครงกำรสง่ เสริมกระบวนกำรสวู่ ถิ พี อเพยี ง 100
(กำรทำปุ๋ยหมักจำกผักตบชวำ) 8 16

2 โครงกำรรูก้ นิ ร้ใู ช้ ร้จู ่ำยภำยใตส้ ถำนกำรณ์โค 3 4
วทิ 19
3 36
3 โครงกำรกำรปลูกสมนุ ไพร ให้มีภมู คิ ุม้ กนั
ป้องกันโควิด -19 14

รวม

กจิ กรรมส่งเสริมศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน หลกั สูตรระยะสั้น ไม่เกนิ 30 ชว่ั โมง

ลาดบั ที่ โครงการ/กจิ กรรม ค่าเป้าหมาย ผลการ ร้อยละ
ตามแผน (คน) ดาเนนิ งาน (คน)
1 หลักสูตรกำรทำนำ้ พริกเพื่อกำรค้ำ 100
2 หลักสตู รกำรแปรรปู ผลผลิตทำงกำรเกษตร 10 10 100
3 หลกั สตู รกำรปลูกพืชสมนุ ไพรเพอ่ื กำรคำ้ 10 10 100
4 หลักสูตรกำรทำนำ้ สมนุ ไพรต้ำนโควิดเพื่อ 7 7 100
6 6
กำรคำ้ 100
รวม 33 33

กิจกรรมส่งเสริมศนู ยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน หลักสตู ร 31 ช่ัวโมง ขึ้นไป

ลาดบั ที่ โครงการ/กิจกรรม ค่าเปา้ หมาย ผลการ รอ้ ยละ
ตามแผน (คน) ดาเนนิ งาน (คน)
1 หลกั สูตรชำ่ งซ่อมเคร่ืองยนต์เลก็ ทำงกำรเกษตร 100
2 หลกั สูตรกำรปลูกผกั เพื่อกำรค้ำ 14 14 100
14 15 100
รวม 28 29

กจิ กรรมสง่ เสริมศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน 1 อาเภอ 1 อาชีพ

ลาดับที่ โครงการ/กจิ กรรม ค่าเป้าหมาย ผลการ ร้อยละ
ตามแผน (คน) ดาเนนิ งาน (คน)
1 หลักสตู รกำรแปรรปู ปลำ 100
2 หลกั สูตรกำรทำตู้อบปลำพลงั งำนแสงอำทิตย์ 13 13 100
3 หลักสูตรกำรออกแบบโลโก้และบรรจุ 13 13 100
11 13

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

รวม 37 39 6
สรุปผลการดาเนินงานกิจกรรมการศึกษาตอ่ เน่ือง ปีงบประมาณ 2565 100

กศน.ตาบลวังสาโรง อาเภอตะพานหิน ร้อยละ
100
กจิ กรรมการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวติ 100
100
ลาดับท่ี โครงการ/กิจกรรม ค่าเป้าหมาย ผลการ
ตามแผน (คน) ดาเนินงาน (คน) รอ้ ยละ
1 โครงกำรอบรมให้ควำมรู้ชุมชนร่วมใจปอ้ งกัน 100
ปัญหำยำเสพติด 6 7 100
100
2 โครงกำรเสริมสรำ้ งควำมรู้กัญชงและกัญชำเพอื่ 3 16
กำรดแู ลสขุ ภำพและรักษำโรค ร้อยละ
9 23 100
รวม 100
60
กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาสงั คมและชุมชน
รอ้ ยละ
ลาดับที่ โครงการ/กจิ กรรม ค่าเปา้ หมาย ผลการ 100
ตามแผน (คน) ดาเนินงาน (คน)
1 โครงกำรพลงั งำนธรรมชำติเพื่อควำมสมดุลของ
สงิ่ แวดลอ้ มในชมุ ชน 3 6

2 โครงกำรเรียนรู้กฎหมำยเรื่องกญั ชงและกัญชำ 2 16
เพอ่ื กำรพฒั นำสังคมและชมุ ชน
5 22
รวม

กิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ลาดบั ที่ โครงการ/กิจกรรม คา่ เป้าหมาย ผลการ
ดาเนนิ งาน (คน)
ตามแผน (คน)
4
1 โครงกำรสง่ เสริมกระบวนกำรเรยี นรู้ กำรปลกู ผัก 3
16
สวนครวั เพ่ือลดรำยจำ่ ยในครัวเรือน
20
2 โครงกำรกำรปลูกกญั ชำ 1 คน 1 ต้น อย่ำงมีเหตุผล 2

มภี มู คิ ้มุ กันและพอเพยี ง

รวม 5

กิจกรรมการศึกษาเพือ่ พัฒนาเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั ชุมชน

ลาดับที่ โครงการ/กิจกรรม คา่ เปา้ หมาย ผลการ
ตามแผน (คน) ดาเนนิ งาน (คน)
1 โครงกำรพฒั นำเศรษฐกิจดิจิทัล กิจกรรมดิจทิ ลั
ชุมชน หลกั สูตรกำรค้ำออนไลน์กลยุทธ์ฯ 15 16

เอกสารประกอบการขอรับการประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

7

รวม 15 16 60

กิจกรรมสง่ เสริมศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน หลักสตู รระยะสัน้ ไม่เกนิ 30 ชั่วโมง ผลการ ร้อยละ
ดาเนนิ งาน (คน)
ลาดบั ที่ โครงการ/กจิ กรรม คา่ เปา้ หมาย 100
ตามแผน (คน) 7 100
1 หลักสูตรกำรทำข้ำวตม้ มัดทรงเครอื่ ง 7 100
2 หลกั สตู รกำรทำสลัดโรลเพือ่ สุขภำพ 2 7
3 หลักสตู รกำรทำอำหำรคลีนเพ่ือสุขภำพ 2 100
2 7 100
(แซนวชิ ) 7 100
4 หลกั สูตรกำรทำน้ำพรกิ ผัดกำกหมู 2 8 100
5 หลักสตู รกำรสำนกระเปำ๋ จำกเสน้ พลำสตกิ 2 7 100
6 หลกั สตู รกำรทำขนมเทยี น 2 7 100
7 กำรทำขนมชัน้ 2 57
8 กำรทำขนมโดนัทจ๋ิวแฟนซี 1
15
รวม

กิจกรรมส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน หลกั สตู ร 31 ชัว่ โมง ขน้ึ ไป

ลาดบั ที่ โครงการ/กจิ กรรม ค่าเป้าหมาย ผลการ รอ้ ยละ
ตามแผน (คน) ดาเนินงาน (คน)
1 กำรทำโต๊ะเหล็กเอนกประสงค์ 100
2 กำรทอพรมเช็ดเท้ำ 12 12 100
3 ชำ่ งทำสี 12 12 100
12 12 100
รวม 36 36

กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวิตผสู้ ูงอายุ

ลาดบั ที่ โครงการ/กจิ กรรม คา่ เปา้ หมาย ผลการ รอ้ ยละ
100
ตามแผน (คน) ดาเนินงาน (คน) 100
100
1 โครงกำรพัฒนำคณุ ภำพชวี ิต ทำงกำย 100 102
ทำงจติ และสมองของผ้สู งู อำยุ (รอบท่ี 1)
100 102
2 โครงกำรพัฒนำคณุ ภำพชีวติ ทำงกำย
ทำงจิตและสมองของผู้สูงอำยุ (รอบท่ี 2) 200 204

รวม

4.3 จำนวนผเู้ รียนโครงกำรสง่ เสรมิ กำรร้หู นังสือ
1) ปงี บประมำณ 2564 รวม - คน
2) ปีงบประมำณ 2565 รวม - คน

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

8

4.4 งำน/กจิ กรรมกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั ท่ไี ด้รบั งบประมำณดำเนินกำร
1) ปีงบประมำณ 2564

กศน.ตำบลวังสำโรง ไดด้ ำเนินกำรจดั กิจกรรมกำรศึกษำตำมอัธยำศัย โดยมจี ำนวนกลุม่ เป้ำหมำย

จำนวน 300 คน มผี ลกำรดำเนินงำน 23,252 คน โดยไมใ่ ช้งบประมำณ มรี ำยละเอยี ดดงั น้ี

สรุปผลการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ปีงบประมาณ 2564
กศน.ตาบลวังสาโรง

โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน
100 1,070
จำนวนผ้รู บั บรกิ ำรกจิ กรรมสง่ เสรมิ กำรอำ่ น
(กศน.ตำบล/ศูนย์กำรเรยี นชมุ ชน) 150 18,229
1 3
จำนวนผ้รู บั บรกิ ำรบำ้ นหนงั สอื ชมุ ชน 49
3,922
จำนวนอำสำสมัครสง่ เสริมกำรอำ่ น 20
20 26
กิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำนอืน่ ๆ 20 25
20 25
มรี ำยละเอยี ดดงั น้ี 15 25
- โครงกำรสง่ เสรมิ กำรอ่ำน ผำ่ น QR CODE 15 15
- โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผำ่ นกิจกรรมกำรเรียนรู้ 50 15
- โครงกำรสง่ เสรมิ กำรอ่ำนเพ่อื กำรสรำ้ งอำชพี 100 342
- โครงกำรสง่ เสรมิ กำรเรียนรู้ สชู่ มุ ชน 100 231
- โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผำ่ นกำรเขยี น เรียนรูส้ ู่กำรพฒั นำ 475
- โครงกำรสง่ เสรมิ กำรอ่ำน ผำ่ นกำรเขียน สกู่ ำรเรียนรู้ 100
- โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผำ่ น QR CODE 2,683
- โครงกำรสง่ เสริมกำรอ่ำน ผ่ำนสื่อออนไลน์ เร่ืองวันรพี 60
- โครงกำรส่งเสรมิ กำรอ่ำน ผำ่ นส่ือออนไลน์ เร่ืองวันแมวโลก 60
- โครงกำรสง่ เสรมิ กำรอ่ำน ผำ่ นส่ือออนไลน์ เรื่องวนั แม่
แห่งชำติ
- โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผ่ำนส่ือออนไลน์ วันวทิ ยำศำสตร์
เร่อื งระบบสรุ ยิ ะ
- โครงกำรพฒั นำควำมคดิ เปลี่ยนชวี ติ ด้วยกำรอ่ำน

รวม 300 23,252

หมำยเหตุ : เปำ้ หมำยของกจิ กรรมสง่ เสริมกำรอ่ำนอืน่ ๆ ตำมเปำ้ หมำยของโครงกำรทตี่ งั้ ไว้ของปีงบประมำณ 2564

เอกสารประกอบการขอรับการประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

9

2) ปีงบประมำณ 2565
กศน.ตำบลวงั สำโรง ได้ดำเนนิ กำรจดั กจิ กรรมกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย โดยมีจำนวน

กลุ่มเปำ้ หมำย จำนวน 300 คน มผี ลกำรดำเนนิ งำน ๑๑,๓๓๐ คน โดยไมใ่ ช้งบประมำณ มีรำยละเอยี ดดงั น้ี

สรปุ ผลการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ปีงบประมาณ 2565
กศน.ตาบลวังสาโรง

โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน

กจิ กรรมส่งเสรมิ กำรอ่ำน 100 1,329

(กศน.ตำบล/ศูนย์กำรเรียนชุมชน)

บ้ำนหนังสือชมุ ชน 150 14,411

ห้องสมดุ เคลื่อนท่สี ำหรบั ชำวตลำด --

กจิ กรรมส่งเสริมกำรอ่ำนอืน่ ๆ 50 11,330

มรี ำยละเอยี ดดงั น้ี

โครงกำรส่งเสรมิ กำรอำ่ น ผำ่ นส่อื ออนไลน์ เรอื่ ง วนั ออก 300 1,054

พรรษำ

โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผำ่ นสื่อออนไลน์ เรื่อง วันปยิ มหำรำช 500 508

โครงกำรส่งเสริมกำรอำ่ น ผำ่ น QR CODE 15 22

โครงกำรสง่ เสริมกำรเรียนรู้ สู่ประเพณีลอยกระทง 15 16

โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผ่ำนสื่อออนไลน์ เร่อื ง 150 213

วนั รฐั ธรรมนูญ

โครงกำรส่งเสรมิ กำรอำ่ น ผำ่ นส่ือออนไลน์ เรอ่ื ง วันคริสต์มำส 150 177

โครงกำรส่งเสริมกำรอำ่ น ผำ่ นสื่อออนไลน์ เรอ่ื ง วนั ครู 300 1,309

โครงกำรส่งเสริมกำรอำ่ น ผ่ำนสื่อออนไลน์ เรือ่ ง วันวำเลนไทน์ 200 936

โครงกำรส่งเสริมกำรอำ่ น ผำ่ นสือ่ ออนไลน์ เร่ือง วนั มำฆบูชำ 200 254

โครงกำรสง่ เสริมกำรอ่ำน ผ่ำนสือ่ ออนไลน์ เรอ่ื ง วนั ไหว้ครู 150 1,507

โครงกำรส่งเสริมกำรอำ่ นออนไลน์ เรือ่ ง กัญชำและกัญชง 150 696

โครงกำรสง่ เสริมกำรอ่ำน ผ่ำนสือ่ ออนไลน์ เรอ่ื ง วนั สนุ ทรภู่ 150 757

โครงกำรสง่ เสริมกำรอำ่ น ผำ่ นส่ือออนไลน์ เรอื่ ง วันสถำปนำ 150 1,274

ลูกเสอื แห่งชำติ

โครงกำรส่งเสรมิ กำรอำ่ น ผำ่ นส่ือออนไลน์ เรอ่ื ง วนั เข้ำพรรษำ 150 608

โครงกำรส่งเสรมิ กำรอำ่ น ผ่ำนส่อื ออนไลน์ เรอื่ ง วนั ภำษำไทย 150 486

โครงกำรส่งเสริมกำรอ่ำน ผำ่ นสื่อออนไลน์ เรือ่ ง วันรพี 150 731

โครงกำรสง่ เสรมิ กำรอ่ำน ผำ่ นสอื่ ออนไลน์ เรอ่ื ง วันแมแ่ ห่งชำติ 150 782

รวม 300 11,330

หมำยเหตุ : เปำ้ หมำยของกิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำนอื่นๆ ตำมเป้ำหมำยของโครงกำรทต่ี ง้ั ไว้ของปงี บประมำณ 256๕

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

10

4.5 อำสำสมัคร กศน. จำนวน ๓ คน รุ่งเรอื ง
1) ชอื่ -สกุล นำงสำวนลินทิพย์ เชื้อดี
2) ช่อื -สกลุ นำงสำววิลำวรรณ จุ่นสุข
3) ชอ่ื -สกุล นำงธวัลรตั น์

5. สรุปผลงานเดน่

1) ปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

- กศน.ตำบลวังสำโรง ได้รับกำรคัดเลือกจำกคณะกรรมกำร ประเมิน กศน.ตำบลต้นแบบ ๕ ดี พรีเมี่ยม
ระดับอำเภอ โดยได้รับรำงวลั ชนะเลศิ กศน.ตำบลตน้ แบบ ๕ ดี พรีเมี่ยม ระดับอำเภอ

- กศน.ตำบลวังสำโรง ได้รับกำรคัดเลือก จำก คณะกรรมกำรประเมิน กศน.ตำบลต้นแบบ ๕ ดี พรีเมี่ยม
โดยได้รบั รำงวัลชนะเลิศ กศน.ตำบลตน้ แบบ ๕ ดี พรเี ม่ยี ม ระดบั โซนอำเภอ

เอกสารประกอบการขอรับการประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

11
- กศน .ตำบลวังสำโรง เปน็ ตวั แทนระดับโซนหนิ เหลก็ ทรำย รับกำรประเมนิ คดั เลือกจำกคณะกรรมกำร
ประเมิน กศน.ตำบลต้นแบบ ๕ ดี พรีเมีย่ ม โดยได้รับรำงวัลรองชนะเลศิ กศน.ตำบลต้นแบบ ๕ ดี พรเี มีย่ ม ระดบั
จังหวัด สำนักงำน กศน.จงั หวัดพิจิตร

- กศน.ตำบลวังสำโรง ได้รับรำงวัล กศน.ตำบลดีเด่น ประจำปี 2564 ระดับจังหวัด เป็น กศน.ตำบล
ตน้ แบบทม่ี ีควำมพร้อมในกำรจัดกจิ กรรมกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน กำรศึกษำต่อเนื่องและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยเป็น
อย่ำงดี มีทักษะและควำมสำมำรถในกำรใหบ้ ริกำรแก่ประชำชนและภำคเี ครือขำ่ ยในพื้นทต่ี ำมนโยบำยและจุดเน้น
กำรดำเนนิ งำนของ สำนกั งำน กศน.ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

12
2) ปงี บประมำณ พ.ศ. 2565

- กศน.ตำบลวังสำโรง ได้รับรำงวัล กศน.ตำบลดีเด่น ประจำปี 2565 ระดับอำเภอ เป็น กศน.ตำบล
ต้นแบบท่มี คี วำมพร้อมในกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำน กำรศกึ ษำต่อเน่ืองและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยเป็น
อยำ่ งดี มีทักษะและควำมสำมำรถในกำรใหบ้ รกิ ำรแก่ประชำชนและภำคเี ครอื ขำ่ ยในพน้ื ทต่ี ำมนโยบำยและจุดเน้น
กำรดำเนินงำนของ สำนกั งำน กศน.ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๕

6. ความประทับใจ/ภาคภมู ใิ จของผู้ปฏิบัติงาน
จำกผลกำรดำเนนิ งำนทผ่ี ำ่ นมำ กศน.ตำบลวังสำโรงได้ดำเนินกำรตำมบทบำท ตำมภำรกิจในพนื้ ท่ีอยำ่ ง

ต่อเน่อื ง ไดแ้ ก่ กำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน กำรศึกษำต่อเนื่อง กำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย ตลอดจนงำนตำมนโยบำยอนื่ ๆท่ี
ไดร้ ับมอบหมำย โดยมภี ำคเี ครือขำ่ ยไดใ้ ห้ควำมรว่ มมือเป็นอยำ่ งดี ท้งั บุคลำกร สถำนท่ี วัสดุอุปกรณ์ต่ำงๆ ท่ีใชใ้ น
กำรจัดกิจกรรม เปน็ กำรสง่ เสริมสนับสนุนใหป้ ระชำชนในพนื้ ทไี่ ดเ้ ขำ้ ถงึ กำรบริกำรของกิจกรรม กศน. กำรมีสว่ น
ร่วมของภำคีเครอื ขำ่ ย จึงส่งผลให้ กศน.ตำบล ได้รับกำรสนบั สนุนอำคำรสถำนท่ีของ อบต.วงั สำโรงเดมิ ให้ใช้เปน็
อำคำรของ กศน.ตำบลวังสำโรงในปจั จบุ ัน ท้งั น้ี ไดร้ ับผลักดันและสง่ เสรมิ จำกเครือขำ่ ยในพน้ื ท่ี ได้แก่ ผูน้ ำชมุ ชน
ทกุ แหง่ คณะกรรมกำร กศน.ตำบล ผู้บรหิ ำร อบต.วงั สำโรง แลประชำชนในพนื้ ท่ี ได้ให้ควำมอนุเครำะห์อำคำร
สถำนที่ใหก้ ับ กศน.ตำบลวังสำโรง เพ่ือให้ใช้ประโยชน์กบั ประชำชนกล่มุ เป้ำหมำยกำรศึกษำนอกระบบ และ
ช่วยกันพัฒนำตำบลวังสำโรงใหเ้ ป็นชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ตลอดชวี ิตต่อไป

7. ขอ้ มลู อน่ื ๆ (ถ้ามี)

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

13
กศน.ตำบลวังสำโรง ได้รบั มอบอำคำรจำกเครือข่ำยในพนื้ ที่ ใหใ้ ชอ้ ำคำร ของ อบต.วงั สำโรง หลังเดมิ
ใหเ้ ปน็ อำคำร ของ กศน.ตำบลวงั สำโรง โดยมีผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอตะพำนหนิ พร้อมคณะ เขำ้ รับมอบอำคำร
กบั ท่ำนผูบ้ ริหำร อบต.วงั สำโรงพร้อมเจำ้ หน้ำที่ อบต.วังสำโรง เมื่อวันท่ี 15 ตุลำคม 2565 ณ องคก์ ำรบรหิ ำร
ส่วนตำบลวังสำโรง ตำบลวังสำโรง อำเภอตะพำนหิน จงั หวัดพจิ ติ ร
ความคดิ เห็นของ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอตะพานหิน
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..........................................................ผู้บรหิ ำร
(นำยเกรยี งไกร ทองศักดิ์)

ผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอตะพำนหนิ

เอกสารประกอบการขอรับการประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

มาตรฐานท่ี ๑ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ

14

2. ข้อมูลการประเมนิ
มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นการบรหิ ารการจดั การ

บันทกึ ร่องรอยพฤติกรรมทแ่ี สดงลกั ษณะ ตวั ผลการประเมินให้วง
ล้อมรอบตัวเลขตาม
ตวั บง่ ชี้ บง่ ชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤติกรรมทส่ี อดคล้อง
กบั หลกั ฐานร่องรอยที่
หลกั ฐานท่สี ะท้อนพฤติกรรม)
บนั ทึกไว้
1.อาคาร สภาพ 1. อาคาร สภาพเหมาะสม
เหมาะสม มั่นคง มน่ั คง แข็งแรง และปลอดภัย 5 มีเกณฑ์การพจิ ารณา
แข็งแรง ปลอดภยั 5 ข้อข้นึ ไป
และมี
สภาพแวดลอ้ มท่ี 4 มเี กณฑ์การพจิ ารณา
เอื้อต่อการจัดการ 4 ข้อ
เรยี นรู้
(5 คะแนน) 3 มีเกณฑ์การพจิ ารณา
3 ข้อ
ไ ด้ รั บ ก า ร อ นุ เ ค ร า ะ ห์ อ า ค า ร ส ถ า น ที่ จ า ก
เครือข่าย เป็นอาคารท่ีมีความมั่นคงแข็งแรง มี 2 มเี กณฑ์การพจิ ารณา
ปลอดภยั เนอื่ งจากอยู่ภายในหนว่ ยงานราชการ 2 ขอ้

2. มกี ารจัดสภาพแวดล้อมท่ี 1 มเี กณฑ์การพิจารณา
สะอาด ร่มรน่ื สวยงาม ท้ัง 1 ข้อ
ภายใน และภายนอก โดยยดึ
หลัก 5 ส (สะสาง สะดวก
สะอาด สขุ ลักษณะ สรา้ ง
นสิ ยั ) และสะดดุ ตา ทเี่ นน้
ความเป็น เอกลกั ษณ/์ อตั
ลักษณ์ของตาบล ตามบรบิ ท
ของพื้นที่

ครู นักศึกษา และเครือข่ายร่วมกันดูแล
ปรบั ปรุง สภาพแวดลอ้ มทั้งภายในและภายนอก
ให้มคี วามสวยงามอยเู่ สมอ

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

15

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทึกร่องรอยพฤติกรรมทแี่ สดงลักษณะ ตวั ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ช้ี บง่ ชี้ (ระบุขอ้ มลู /สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑ์การพิจารณา พฤติกรรมทสี่ อดคล้อง

หลกั ฐานทีส่ ะท้อนพฤติกรรม) กบั หลักฐานรอ่ งรอยท่ี

บันทกึ ไว้

3. มพี ้ืนทีเ่ พียงพอ เหมาะสม

และมีส่ิงอานวยความสะดวก

ที่ เอือ้ ตอ่ การจดั กิจกรรมการ

เรียนรู้

สภาพพื้นทม่ี ีความกว้างขวาง เออ้ื ต่อการจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้

4. สถานที่มีความเปน็ สัดสว่ น
เอกเทศ หรือใช้ร่วมกบั
หนว่ ยงานอ่นื แสดงพิกดั
ตาแหนง่ ทต่ี งั้ ท่ีอานวยความ
สะดวก ให้กับประชาชนที่มา
รับบริการ

อาคาร กศน.ตาบล ต้ังอยู่ด้านหลัง อบต.
วังสาโรง เป็นอาคารเอกเทศ ท่ีประชาชน
สามารถเข้ามารับบริการไดส้ ะดวก

5. มีการเปดิ บริการอยา่ งน้อย
5 วัน/สปั ดาห์ (กจิ กรรม/การ
บริการ)

มีการเปิดให้บริการทุกวันทาการ ตั้งแต่เวลา
08.30 – 16.30 น. โดยมีครูและอาสาสมัคร
กศน.เข้ามาผลดั เปลยี่ นหมนุ เวียนกันให้บริการ

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

16

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทึกรอ่ งรอยพฤติกรรมท่ีแสดงลกั ษณะ ตวั ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตัวบ่งช้ี บ่งช้ี (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑ์การพิจารณา พฤตกิ รรมที่สอดคล้อง

หลกั ฐานท่สี ะท้อนพฤตกิ รรม) กบั หลักฐานรอ่ งรอยที่

บันทกึ ไว้

6. มีการใช้ประโยชน์จาก

สถานท่ีสาหรับถ่ายทอดองค์

ความรู้ ด้านต่าง ๆ หรือจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

สาหรับชมุ ชน

มีการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ใู ห้กับกลุ่มเปา้ หมาย
ในพื้นท่ี เป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ครบทกุ ด้าน

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

17

ผลการประเมินให้วง

บนั ทึกร่องรอยพฤตกิ รรมทแี่ สดงลกั ษณะ ตัว ลอ้ มรอบตัวเลขตาม
บ่งชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสาร
ตัวบง่ ช้ี หลักฐานทสี่ ะท้อนพฤติกรรม) เกณฑก์ ารพิจารณา พฤติกรรมทส่ี อดคล้อง

๒. ส่อื อปุ กรณ์ กบั หลกั ฐานร่องรอยท่ี
ครภุ ัณฑ์ และสงิ่
อานวยความ บันทึกไว้
สะดวกในการ
จดั การเรยี นรู้ 1. มีสอื่ การสอนและอุปกรณ์ 5 มเี กณฑ์การพิจารณา
(5 คะแนน)
การเรยี น เชน่ แบบเรียน คู่มือ 5 ข้อขึ้นไป

ชดุ การเรยี นรู้ ฯลฯ 4 มีเกณฑ์การพิจารณา

4 ข้อ

3 มีเกณฑ์การพิจารณา

3 ขอ้

2 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

2 ขอ้

1 มีเกณฑ์การพจิ ารณา

1 ข้อ

มีส่ือพร้อมให้บริการท่ีหลากหลาย เช่น หนังสือ
เรียน คู่มือ ส่ือออนไลน์ เพื่อให้บริการ
กลมุ่ เปา้ หมายไดอ้ ย่างครอบคลมุ

2. มสี งิ่ อานวยความสะดวกท่ี
หลากหลายเออ้ื ต่อการ เรยี นรู้
เชน่ โต๊ะ เกา้ อี้ คอมพวิ เตอร์
ฯลฯ

มีโต๊ะเก้าอ้ี ท่ีเพียงพอต่อการให้บริการ พร้อม
ท้งั คอมพิวเตอรเ์ พ่อื ใชใ้ นการสบื ค้นข้อมลู ได้

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

18

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมที่แสดงลักษณะ ตัว ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ บง่ ช้ี (ระบุขอ้ มลู /สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤติกรรมที่สอดคล้อง

หลกั ฐานที่สะท้อนพฤตกิ รรม) กบั หลกั ฐานรอ่ งรอยที่

บันทกึ ไว้

3. มหี นังสอื วารสาร สอื่

เอกสาร สง่ิ พิมพ์

มีหนังสือ วารสารท่ีหลากหลาย โดยจัดเป็น
หมวดหมู่ตามมุมส่งเสริมการเรียนรู้ท้ัง 4 ด้าน
เพ่ืองา่ ยและสะดวกตอ่ การคน้ หา

4. มชี ัน้ วางหนังสือ/ เอกสาร
อยา่ งเพียงพอ

มชี น้ั วางหนังสือเรียน ทแี่ ยกเปน็ ระดับชนั้
รายวชิ า เพ่อื สะดวกต่อการค้นหา

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

19

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทึกร่องรอยพฤตกิ รรมทแี่ สดงลกั ษณะ ตวั ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งช้ี บง่ ช้ี (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤติกรรมท่สี อดคล้อง

หลกั ฐานทส่ี ะท้อนพฤติกรรม) กับหลกั ฐานรอ่ งรอยท่ี

บันทึกไว้

5. มีสัญญาณอินเทอรเ์ นต็ /

สัญญาณ wifi

มีสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้บริการกับประชาชน
กลุ่มเปา้ หมายตลอดเวลา

6. มชี ดุ รบั สญั ญาณดาวเทียม
(ETV) หรือสื่อออนไลน์อนื่ ๆ

มีชุดรับสัญญาณดาวเทียม เชื่อมต่อการเข้าถึง
ช่องทาง ETV เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทางไกล
โดยเฉพาะสถานีโทรทัศน์เพ่ือการศึกษา รวมท้ัง
สอ่ื ออนไลน์ ทสี่ ามารถเรียนร้ไู ด้สะดวกยง่ิ ขึ้น

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

20

ตวั บ่งชี้ บนั ทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมท่แี สดงลักษณะ ตวั บง่ ชี้ เกณฑก์ ารพิจารณา ผลการประเมนิ ให้วง
(ระบขุ ้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ ล้อมรอบตัวเลขตาม
3. การบริหาร สะท้อนพฤติกรรม) พฤติกรรมท่สี อดคล้อง
งบประมาณ กับหลักฐานร่องรอยที่
(5 คะแนน) 1. มีแผนงาน/โครงการ/
กิจกรรม จัดของบประมาณ บันทึกไว้
จากตน้ สงั กดั
5 มีเกณฑ์การพจิ ารณา
มีการวางแผนการดาเนินงานร่วมกับชุมชน และ 5 ข้อขนึ้ ไป
จั ด ท า แ ผ น ง า น ก่ อ น จั ด ท า โ ค ร ง ก า ร เ พ่ื อ ข อ รั บ
งบประมาณในการจัดกิจกรรม โดยเสนอต่อฝ่าย 4 มีเกณฑ์การพิจารณา
งานและผูบ้ ริหาร ตามลาดับ 4 ขอ้

2. มีแผนงาน/โครงการ/ 3 มีเกณฑ์การพิจารณา
กจิ กรรม เพื่อขอรับการ 3 ข้อ
สนับสนนุ งบประมาณจาก
ภาคีเครอื ข่าย 2 มีเกณฑ์การพิจารณา
2 ขอ้

1 มีเกณฑ์การพจิ ารณา
1 ข้อ

จัดทาโครงการขอรับการสนับสนุนทรัพยากรเพ่ือ
การพัฒนา กศน.ตาบลให้เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
ตลอดชีวิต โดยได้รับการสนับสนุนจากภาคี
เครือข่ายในพืน้ ที่

3. มแี ผนการใชง้ บประมาณ

เมื่อได้รับการจัดสรรงบจากต้นสังกัด จึงได้จัดทา
แผนการใช้เงิน/แผนการดาเนินงาน โดยเสนอต่อ
ฝา่ ยงานและผ้บู รหิ าร ตามลาดับ

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

21

ผลการประเมินให้วง

บันทึกร่องรอยพฤตกิ รรมทีแ่ สดงลกั ษณะ ตัวบ่งช้ี ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ (ระบขุ ้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑ์การพจิ ารณา พฤตกิ รรมทส่ี อดคล้อง

สะทอ้ นพฤตกิ รรม) กบั หลักฐานร่องรอยที่

บนั ทกึ ไว้

4. มีการควบคุมการใช้

งบประมาณ

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ในการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ได้มีการวาง
แผนการดาเนินงานและใช้งบประมาณในระบบ
DMIS และ โปรแกรม C-SMART เพื่อช่วยในการ
ควบคุมตรวจสอบการใชเ้ งนิ งบประมาณให้ถกู ต้อง

5. มกี ารรายงานผลการใช้
งบประมาณ

หลังจากดาเนินการจัดกิจกรรมเสร็จส้ิน ได้จัดทา
แบบรายงานผลการใช้งบประมาณในทุกไตรมาส
รายงานให้กับฝ่ายงานและผู้บริหารได้รับทราบ
ตามลาดับ

เอกสารประกอบการขอรับการประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

22

บนั ทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมที่แสดงลักษณะ ตวั บง่ ชี้ ผลการประเมนิ ให้วง
ลอ้ มรอบตัวเลขตาม
ตวั บ่งชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ เกณฑก์ ารพิจารณา พฤติกรรมทสี่ อดคล้อง
กับหลกั ฐานรอ่ งรอยท่ี
สะทอ้ นพฤติกรรม)
บันทกึ ไว้
4. บุคลากร 1. มคี รู กศน.ตาบล อยู่
ปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ัตงิ านประจา 5 มีเกณฑ์การพิจารณา
ครอบคลุมตาม 14 ขอ้ ขน้ึ ไป
ภารกจิ ท่กี าหนด (5
คะแนน) 4 มีเกณฑ์การพิจารณา
13 ขอ้
มคี รู กศน.ตาบล ปฏบิ ัติหนา้ ทีป่ ระจาในพ้นื ท่ี เพ่ือ
ใหบ้ รกิ าร และดาเนินกจิ กรรมอย่างต่อเน่ือง 3 มีเกณฑ์การพิจารณา
12 ขอ้

2 มีเกณฑ์การพจิ ารณา
11 ข้อ

1 มีเกณฑ์การพจิ ารณา
1-10 ข้อ

2. มีความรับผิดชอบ ร้จู ัก
บทบาทหนา้ ท่ีของตนเอง

ปฏิบัติหน้าท่ีตามบทบาทที่ได้รับมอบหมายอย่าง
ต้ังใจ และเต็มความสามารถ

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

23

ผลการประเมินให้วง

บันทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมท่แี สดงลกั ษณะ ตัวบง่ ชี้ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตัวบ่งช้ี (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤตกิ รรมท่ีสอดคล้อง

สะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลกั ฐานร่องรอยที่

บันทกึ ไว้

3. มีข้อมูลบุคลากร กศน.

ตาบล/แขวง

มีการจัดทาทาเนียบผู้บริหารระดับจังหวัด ระดับ
อาเภอติดภายใน กศน.ตาบล เพอ่ื แจง้ ใหผ้ ู้ใชบ้ ริการ
ไดร้ บั ทราบข้อมูล

4. มคี ณะกรรมการ กศน.
ตาบล ที่เปน็ ปัจจบุ ัน

มีรายชื่อคณะกรรมการ กศน.ตาบลวังสาโรง ตาม
คาสง่ั แต่งตง้ั ของสานักงาน กศน.จังหวดั พจิ ติ ร

เอกสารประกอบการขอรับการประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

24

ผลการประเมินให้วง

บนั ทึกร่องรอยพฤติกรรมท่ีแสดงลักษณะ ตัวบ่งชี้ ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตัวบ่งชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ เกณฑก์ ารพิจารณา พฤตกิ รรมท่ีสอดคล้อง

สะท้อนพฤติกรรม) กบั หลกั ฐานร่องรอยที่

บันทกึ ไว้

6. มีครู กศน. ประเภทอ่ืน

เช่น ครูประจากลุ่ม วิทยากร

วชิ าชีพ ครสู อนเสริม ครู ศรช.

ภูมิปัญญา ครูผู้สอนคนพิการ

ฯลฯ

มีการสรรหาภูมิปญั ญาท้องถิน่ เพอ่ื นามาเป็นข้อมูล
ใ น ก า ร ร่ ว ม กั น จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ ใ ห้ กั บ
กลมุ่ เป้าหมาย

7. มกี ารพัฒนาตนเองอย่าง
ต่อเน่ือง

ครู กศน.ตาบล มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอโดยเขา้
รับการอบรมจากต้นสังกัด และได้แสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง โดยการเข้ารับการอบรม การเรียนรู้
จากส่ือออนไลน์ เพ่ือนาความรู้ท่ีได้รับมาปรับใช้ใน
การดาเนนิ งานอยา่ งเหมาะสม

เอกสารประกอบการขอรับการประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

25

ผลการประเมนิ ให้วง

บันทกึ รอ่ งรอยพฤติกรรมที่แสดงลักษณะ ตัวบง่ ชี้ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ (ระบขุ ้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ เกณฑ์การพจิ ารณา พฤติกรรมทสี่ อดคล้อง

สะท้อนพฤตกิ รรม) กบั หลกั ฐานร่องรอยท่ี

บันทกึ ไว้

8. มภี าคเี ครือขา่ ยร่วมจัด

กิจกรรม

เครือข่ายในพื้นท่ีให้ความร่วมมือในการจดั กิจกรรม
อยู่เสมอ ท้ังงานการศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษา
ต่อเน่ือง การศึกษาตามอัธยาศัย และงานตาม
นโยบาย

9. ได้รับขวัญและกาลังใจจาก
หน่วยงานตน้ สังกัดหรือ
หน่วยงานอ่นื

ได้รับรางวัลจากสถานศึกษาในการปฏิบัติงาน และ
เครอื ขา่ ยในพนื้ ที่ทเี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

26

ผลการประเมินให้วง

บนั ทกึ รอ่ งรอยพฤติกรรมทแี่ สดงลักษณะ ตัวบ่งช้ี ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑ์การพจิ ารณา พฤติกรรมท่ีสอดคล้อง

สะท้อนพฤติกรรม) กบั หลกั ฐานร่องรอยท่ี

บนั ทกึ ไว้

10. มีการรวบรวม ศึกษา

ขอ้ มูลพืน้ ฐานของพนื้ ที่ พร้อม

ทั้ง วิเคราะห์ข้อมูล บริบท

ส ภ า พ ปั ญ ห า แ ล ะ ค ว า ม

ต้องการ เพ่ือประกอบการ

จัดทาแผนปฏิบัติการให้เป็น

ปจั จุบัน

ครู กศน.ตาบล ได้เข้าร่วมประชุมวางแผนการจัด
กิจกรรมร่วมกับผู้นาชุมชน นาข้อมูลที่ได้มา
วเิ คราะห์ เรยี บเรยี งความสาคญั ความต้องการของ
ประชาชน และจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี

11. จัดทาแผนปฏิบัติการ
ก ศ น . ต า บ ล / แ ข ว ง ท่ี
สอดคล้องกับนโยบายและมี
การนาแผนไปสู่การปฏิบัติ
และดาเนินการตามท่ีกาหนด
โดยใชก้ ระบวนการมสี ่วนร่วม

จดั ทาแผนปฏิบัติการประจาปี เพอื่ ใหส้ อดคล้องกับ
ความต้องการของประชาชน และสอดรับกับ
นโยบายของต้นสงั กดั

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

27

ผลการประเมนิ ให้วง

บันทึกร่องรอยพฤติกรรมทีแ่ สดงลักษณะ ตวั บ่งช้ี ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตัวบง่ ชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑ์การพจิ ารณา พฤตกิ รรมทีส่ อดคล้อง

สะทอ้ นพฤติกรรม) กับหลกั ฐานรอ่ งรอยท่ี

บนั ทึกไว้

12. ครู กศน.ตาบล มีจานวน

ผเู้ รยี นเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี

สานักงาน กศน. กาหนด

กศน.ตาบลวังสาโรง มีจานวนผู้เรียนทั้ง 2 ภาค
เรยี น ทัง้ ส้นิ 100 คน เป็นไปตามเกณฑ์ท่ี สานกั งาน
กศน. กาหนด

13. มีการวิเคราะห์ข้อมูล
รายบุคคลของกลุ่มเป้าหมาย
และ สารวจความตอ้ งการของ
ผู้เรียน เพ่ือร่วมจัดวิธีการ
เรยี นให้ เหมาะสมกับผู้เรียน

มีการจัดทาแบบวิเคราะห์ข้อมูลรายบุคคลของ
กลุ่มเป้าหมายและสารวจความต้องการของผู้เรียน
เพอื่ รว่ มจัดวธิ กี ารเรยี นให้ เหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น

เอกสารประกอบการขอรับการประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

28

ตวั บง่ ช้ี บันทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมทแี่ สดงลักษณะ ตวั บ่งช้ี เกณฑ์การพิจารณา ผลการประเมินให้วง
(ระบขุ ้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี ลอ้ มรอบตัวเลขตาม
สะท้อนพฤติกรรม) พฤตกิ รรมท่สี อดคล้อง
กับหลักฐานรอ่ งรอยที่

บนั ทกึ ไว้

ปฎิทนิ จดั การเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 14. มีการจัดทาปฏิทินการ
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ กศน.อาเภอตะพานหนิ พบกลุ่มท้ังภาคเรียนและแจ้ง
ให้ ผูเ้ รยี นรับทราบโดยทั่วกนั
สปั ดาหท์ ี่ เวลา 11.00 - 12.00 น. พกั 13.00 - 14.00 น. เวลา 15.00 - 16.00 น.
09.00 - 10.00 น. 10.00-11.00 น. 14.00 - 15.00 น.

1 ปฐมนิเทศ

2 ภาษาไทย ภาษาไทย
3 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน รู้ทนั ข่าวและ Fake News

4 ภาษาไทย ภาษาไทย
5 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน การใช้พลงั งานไฟฟา้ ในชีวิตประจาวัน

6 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย สงั คมศกึ ษา
7 ภาษาไทย ภาษาไทย
8 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน สงั คมศกึ ษา

9 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย การใช้พลงั งานไฟฟา้ ในชีวิตประจาวัน
10 ภาษาไทย ภาษาไทย
11 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน สงั คมศกึ ษา

12 ภาษาไทย ภาษาไทย
13 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน การใช้พลงั งานไฟฟา้ ในชีวิตประจาวัน
14 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย
สงั คมศกึ ษา

15 ภาษาไทย ภาษาไทย
16 ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน การใช้พลงั งานไฟฟา้ ในชีวิตประจาวัน
17 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย
รู้ทนั ข่าวและ Fake News

18 สอบปลายภาค

จัดทาปฏิทินการพบกลุ่มท้ังภาคเรียนและแจ้งให้
ผู้เรียนรับทราบโดยท่ัวกัน ในทุกระดับชั้น ทุกภาค
เรยี น

15. มีการจัดทาแผนก า ร
จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ร า ย สั ป ด า ห์
บันทึกการเรียนรู้และจัดทา
ข้ อ มู ล ก า ร ล ง ท ะ เ บี ย น ข อ ง
ผู้เรียน และ แจ้งให้ผู้เรียน
รบั ทราบโดยทัว่ กนั

ดาเนินการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์
พร้อมบันทึกการเรียนรู้ทุกสัปดาห์ แจ้งให้ผู้บริหาร
ลงนามรับทราบ และจัดทาข้อมูลการลงทะเบียน
เรียนของผู้เรียนโดยแจ้งให้ผเู้ รียนรับทราบ

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

29

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทึกรอ่ งรอยพฤติกรรมทแ่ี สดงลักษณะ ตวั บ่งชี้ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑ์การพิจารณา พฤตกิ รรมทส่ี อดคล้อง

สะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลักฐานรอ่ งรอยที่

บนั ทกึ ไว้

16. มีการช่วยเหลือผู้เรียน

เช่น บันทึกผลการติดตาม

การ ขาดเรียนของผู้เรียนท่ี

ไมม่ าพบกล่มุ

มีการช่วยเหลือผู้เรียน ออกเยี่ยมบ้านผู้เรียนเป็น
รายบุคคล ติดตาม สอบถาม พบปะกับผู้ปกครอง
และผู้เรียน เพ่ือเข้าสู่ระบบการดูแลช่วยเหลือ
ผเู้ รยี นต่อไป

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

30

ผลการประเมนิ ให้วง

บันทกึ ร่องรอยพฤติกรรมท่ีแสดงลกั ษณะ ตัวบง่ ชี้ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ (ระบขุ ้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานที่ เกณฑ์การพจิ ารณา พฤตกิ รรมที่สอดคล้อง

สะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลักฐานรอ่ งรอยท่ี

บนั ทึกไว้

17. มี บั ญ ชี ล ง เ ว ล า ข อ ง

ผู้เรียนและบัญชีลงเวลาของ

ครผู ู้สอน

มีบัญชีลงเวลาของผู้เรียนเวลามาพบกลุ่ม และ
ครูผู้สอนลงเวลาปฏิบัติราชการทั้งท่ี กศน.อาเภอ
ตะพานหิน และท่ี กศน.ตาบล

18. มีการดาเนนิ งานตาม
นโยบายเรง่ ดว่ นหรืองาน
อ่ืน ๆ ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

กศน.ตาบลวังสาโรง ได้ดาเนินงานตามนโยบายท้ัง
จากต้นสังกัด จากสานักงาน กศน. และนโยบาย
ของรัฐมนตรี โดยจัดทาแบบรายงานผลการ
ดาเนินงาน เสนอต่อฝ่ายงานและผู้บริหารรบั ทราบ

เอกสารประกอบการขอรับการประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

31

ผลการประเมนิ ให้วง

บันทกึ ร่องรอยพฤตกิ รรมที่แสดงลักษณะ ล้อมรอบตัวเลขตาม
ตวั บ่งช้ี (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร
ตัวบง่ ช้ี เกณฑ์การพิจารณา พฤตกิ รรมท่สี อดคล้อง
หลกั ฐานทีส่ ะท้อนพฤติกรรม)
5. การสรา้ งและนา กบั หลักฐานร่องรอยที่
นวัตกรรมและหรือ
เทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใช้ บันทกึ ไว้
ในการจดั การเรียนรู้
(5 คะแนน) 1. มีการนานวัตกรรมหรือ 5 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

เ ท ค โ น โ ล ยี ท่ี มี อ ยู่ ม า 5 ข้อขึ้นไป

ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น ก า ร จั ด 4 มเี กณฑ์การพิจารณา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4 ข้อ

3 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

3 ข้อ

2 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

2 ข้อ

1 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

1 ขอ้

กศน.ตาบลวงั สาโรง ได้สง่ เสรมิ และสนับสนุน
ให้ผู้เรียน ผู้รับบริการเข้าถึงการใช้เทคโนโลยี
เป็นส่วนใหญ่ โดยมีการจัดสร้างกลุ่ม
ห้องเรียน กลุ่มไลน์กิจกรรมต่างๆ เพ่ือการ
ติดต่อส่ือสาร ที่รวดเร็ว โดยมีการแนะนาให้
กลุ่มเป้าหมายสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่าง
ถูกต้อง

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

32

ผลการประเมินให้วง

บันทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมท่แี สดงลกั ษณะ ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ช้ี ตวั บ่งชี้ (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑ์การพิจารณา พฤติกรรมท่ีสอดคล้อง

หลกั ฐานท่ีสะท้อนพฤตกิ รรม) กบั หลกั ฐานรอ่ งรอยที่

บันทึกไว้

2. มีการสรา้ งนวตั กรรมหรือ

เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ก า ร จั ด

กิจกรรม การเรยี นรู้

มีการจัดทาห้องเรียนออนไลน์ google
classroom ก า ร ส ร้ า ง สื่ อ ก า ร ส อ น ด้ ว ย
โปรแกรม Prezi การใช้google formในการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยให้ผู้เรียน
ผู้รับบริการได้เข้าถึงการบริการที่สะดวก
รวดเร็วมากขึน้

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

33

ผลการประเมนิ ให้วง

บันทึกร่องรอยพฤติกรรมทแ่ี สดงลักษณะ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ช้ี ตวั บ่งชี้ (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑ์การพจิ ารณา พฤติกรรมทีส่ อดคล้อง

หลกั ฐานทีส่ ะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลักฐานรอ่ งรอยท่ี

บันทึกไว้

3. ผู้เรียน/ผู้รับบริการ มี

ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร พั ฒ น า

นวัตกรรม หรือเทคโนโลยี

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ที่เป็นไปตาม บริบทของแต่

ละพื้นที่

โ ด ย ใ ช้ แ บ บ ส อ บ ถ า ม ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ
ข้อเสนอแนะ มาร่วมกันวิเคราะห์แล้วพัฒนา
ส่ือการเรียนรู้ให้มีความทันสมัย สามารถ
ร อ ง รั บ ก า ร บ ริ ก า ร ไ ด้ ทุ ก รู ป แ บ บ ทุ ก
กลมุ่ เป้าหมาย

4. มีการนานวตั กรรมหรอื
เทคโนโลยมี าประชาสัมพนั ธ์
ผา่ นชอ่ งทางตา่ ง ๆ

มีการประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรมต่างๆ
ผ่านสื่อออนไลน์ เพจ เฟสบุ๊ค ไลน์ผู้นาชุมชน
เพื่อให้ผู้ที่สนใจ ได้รับรู้รับราบและเข้าถึง
บริการ

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

34

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทึกรอ่ งรอยพฤติกรรมท่แี สดงลกั ษณะ ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งช้ี ตัวบ่งช้ี (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤติกรรมทีส่ อดคล้อง

หลักฐานท่ีสะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลกั ฐานร่องรอยที่

บนั ทึกไว้

5. มีการประเมินผลการใช้

นวัตกรรมหรือเทคโนโลยีใน

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

มกี ารประเมินผลการใช้นวัตกรรม ท่ีใชใ้ นการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านแบบสอบถาม
ความพงึ พอใจของผู้รบั บรกิ ารในทกุ กจิ กรรม

6. มีการนาผลการประเมิน
ไ ป ป รั บ ป รุ ง / พั ฒ น า
นวัตกรรม หรอื เทคโนโลยี

โ ด ย ใ ช้ วิ ธี ก า ร ส ร้ า ง แ บ บ ส อ บ ถ า ม ค ว า ม
ต้องการผ่าน google form แล้วนาสภาพ
ปัญหาที่พบ มาจัดทาพัฒนาปรับปรุงสื่อการ
เรยี นรใู้ ห้ดียิ่งข้ึนเพื่อนาไปใช้ในคร้งั ต่อไป

เอกสารประกอบการขอรับการประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

มาตรฐานที่ ๒ ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

๓๕

มาตรฐานท่ี ๒ ด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤตกิ รรมที่แสดงลกั ษณะ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม
ตวั บง่ ช้ี ตวั บง่ ช้ี (ระบขุ ้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร
เกณฑ์การพจิ ารณา พฤติกรรมทส่ี อดคล้อง
หลกั ฐานทส่ี ะท้อนพฤติกรรม)
กับหลักฐานรอ่ งรอยที่
1. เป็นศูนย์ข้อมูล
ข่าวสารของชุมชน บันทึกไว้
( Information
Center) 1. มีการสารว จ รว บรวม 5 มเี กณฑ์การพิจารณา
(5 คะแนน)
จั ด เ ก็ บ ข้ อ มู ล ชุ ม ช น 5 ขอ้ ข้นึ ไป

ครอบคลุม ครบถ้วนและเป็น 4 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

ปัจจบุ ัน 4 ขอ้

3 มีเกณฑ์การพิจารณา

3 ขอ้

2 มีเกณฑ์การพจิ ารณา

2 ข้อ

1 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

1 ขอ้

มีการสารวจข้อมูลพื้นฐานของตาบลวังสาโรง
โ ด ย มี ก า ร พู ด คุ ย ว า ง แ ผ น ร่ ว ม กั บ ห น่ ว ย ง า น
เครือข่ายในพ้ืนที่ เพื่อความถูกต้องและแม่นยา
ของข้อมูล แล้วนาข้อมูลมาวิเคราะห์ บน
พื้นฐานความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและ
พ้นื ที่

2. มีการประมว ลผ ล แ ล ะ
จัดทาระบบฐานข้อมูลระดับ
ตาบล และบันทึกข้อมูลใน
ระบบ DMIS ให้เปน็ ปจั จบุ นั

จัดทาแผนการปฏิบัติงานในระบบ dmis 65
พร้อมท้ังรายงานต่อฝ่ายแผนงานและผู้บริหาร
สถานศึกษาได้ลงนามตามลาดบั

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๓๖

ผลการประเมินให้วง

บันทึกร่องรอยพฤตกิ รรมที่แสดงลักษณะ ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งชี้ ตัวบง่ ช้ี (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพิจารณา พฤตกิ รรมที่สอดคล้อง

หลักฐานท่ีสะท้อนพฤตกิ รรม) กบั หลกั ฐานร่องรอยที่

บันทกึ ไว้

3. มี ก า ร น า เ ส น อ ข้ อ มู ล

เผยแพร่ สารสนเทศ ข่าวสาร

ทั้งภายในและภายนอกชุมชน

ท่ี เ ป็ น ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ก า ร

ด า ร ง ชี วิ ต แ ล ะ ชุ ม ช น ผ่ า น

ช่องทางต่าง ๆ เช่น ทาเนียบ

ภู มิ ปั ญ ญ า ท้ อ ง ถิ่ น แ ห ล่ ง

เ รี ย น รู้ แ ล ะ ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ย

ในระดับพื้นท่ีท่ีเป็นปัจจุบัน

แผนภูมิเอกสาร นิทรรศการ

ป้ายประกาศ สื่อเทคโนโลยี

สื่ อ ดิ จิ ทั ล ( Facebook,

Website, QR Code)

เป็นต้น

มีการรวบรวมข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา
ท้องถิ่น และภาคีเครือข่ายในพื้นท่ี โดยได้จัดทา
ข้อมูลสารสนเทศเผยแพร่ให้ประชาชนในพื้นท่ี
ให้ได้รับทราบ ทั้งภายใน กศน.ตาบลและเพจ
ของ กศน.ตาบล

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๓๗

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทกึ รอ่ งรอยพฤตกิ รรมทีแ่ สดงลกั ษณะ ตัว ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ บง่ ชี้ (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพิจารณา พฤติกรรมท่สี อดคล้อง

หลักฐานท่ีสะท้อนพฤติกรรม) กบั หลักฐานรอ่ งรอยที่

บนั ทึกไว้

มแี ผนพฒั นา กศน. ตาบล

กศน.ตาบลได้ดาเนินการจัดทาแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ 2565 –
2568 โดยใช้ข้อมูลพื้นฐานของตาบลและ
คณะกรรมการ กศน.ตาบล ภาคีเครือข่าย
พูดคยุ ร่วมกันวางแผน

มแี ผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของ
กศน. ตาบล

มีการจดั ทาแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ
2565 โดยใช้ข้อมูลพื้นฐานของตาบลและ
คณะกรรมการ กศน.ตาบล ภาคีเครือข่าย
พู ด คุ ย ร่ ว ม กั น ว า ง แ ผ น ด า เ นิ น กิ จ ก ร ร ม ใ ห้
สอดคล้องกับความต้องการเร่งด่วน ความสนใจ
ของประชาชน สถานการณใ์ นปัจจบุ ัน ตลอดจน
นโยบายของสานักงาน กศน. เพื่อให้เกิด
ประโยชน์กับประชาชนกลุ่มเป้าหมาย

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๓๘

ผลการประเมินให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมท่ีแสดงลกั ษณะ ตวั ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ บง่ ชี้ (ระบุข้อมลู /สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพิจารณา พฤติกรรมท่ีสอดคล้อง

2. เปน็ ศนู ยส์ รา้ ง หลักฐานท่สี ะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลักฐานร่องรอยท่ี
โอกาสการเรียนรู้
(Opportunity บันทึกไว้
Center)
(5 คะแนน) 1. มีการประสานงานตาม 5 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

แผนการส่งเสริมการเรียนรู้ 5 ข้อข้นึ ไป

ร่ ว ม กั บ ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ยท้ัง 4 มีเกณฑ์การพจิ ารณา

ภายในและภายนอกพื้นที่ เช่น 4 ข้อ

คณะกรรมการชุมชน อบต. 3 มเี กณฑ์การพิจารณา

สถานีอนามัย พัฒนากรตาบล 3 ขอ้

อาสาสมัคร กศน.ตาบล และ 2 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

ห น่ ว ย ง า น ต า ม บั น ทึ ก 2 ขอ้

ข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) 1 มีเกณฑ์การพิจารณา

เช่น สคบ. สอศ. สสวท. กกต. 1 ข้อ

กระทรวง DE เป็นต้น

มีการจัดทา mou กับเครือข่ายในพื้นท่ี เพื่อ

แสดงถึงความเข้าใจระหว่างกันในการประสาน

ความร่วมมือและสนับสนุน ส่งเสริมการจัด

การศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตาม

อัธยาศัย

2. มี ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร

เรียนรู้ร่วมกับภาคีเครือข่าย

ท้ัง ภายในและภายนอกพื้นที่

เช่น คณะกรรมการชุมชน

อบต. สถานีอนามัย พัฒนากร

ตาบล อาสาสมัคร กศน.

ตาบล และหน่วยงานตาม

บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ

(MOU) เ ช่ น ส ค บ . ส อ ศ .

สสวท. กกต. กระทรวง DE

เป็นต้น

มีการจัดกิจกรรมร่วมกับเครือข่ายในพื้นที่และ
นอกพ้ืนที่ ตามบันทึกข้อตกลง mou ร่วมกัน
ดาเนินงานตามภารกิจที่ได้รบั มอบหมาย

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๓๙

ผลการประเมินให้วง

บันทึกรอ่ งรอยพฤติกรรมทแี่ สดงลกั ษณะ ตัว ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งช้ี บง่ ช้ี (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤตกิ รรมทสี่ อดคล้อง

หลกั ฐานที่สะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลักฐานรอ่ งรอยท่ี

บนั ทึกไว้

3. มี ก า ร จั ด มุ ม ร่ ว ม กั บ

หน่วยงานตามบันทึกข้อตกลง

ความร่วมมือ (MOU) เช่น

สคบ. สอศ. สสวท. กกต.

กระทรวง DE เปน็ ต้น

จัดมุมส่งเสริมความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยี
ดิจิทลั การเลือกตั้ง การปกครองรูปแบบต่างๆ
การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง โดยจัดเป็นมุม
ความรู้ มีหนังสือ ส่ือ คู่มือการเรียนรู้จัดวาง
ให้บริการประชาชนที่สนใจเข้ามาศึกษาค้นคว้า
ได้อยา่ งสะดวก

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

๔๐

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมทแ่ี สดงลักษณะ ตัว ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตัวบ่งชี้ บง่ ชี้ (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสาร เกณฑก์ ารพิจารณา พฤติกรรมท่ีสอดคล้อง

หลักฐานที่สะท้อนพฤติกรรม) กับหลักฐานรอ่ งรอยท่ี

บนั ทกึ ไว้

4. รว่ มกบั ภาคเี ครือข่ายใน

ชุมชนเพือ่ เผยแพร่องค์ความรู้

ส่ชู ุมชน

ร่วมกับเครือข่ายในพื้นท่ี เผยแพร่ความรู้

ประชาสัมพันธ์ เชิญชวน โดยออกพ้ืนท่ีร่วมกับ

อบต.วังสาโรง และผู้นาชุมชน เพื่อแนะแนว

แนะนาให้ความรเู้ พม่ิ เตมิ กบั ประชาชนในพื้นท่ี

5. มีการจดั ทา Website,

Facebook กศน. ตาบล เพื่อ

ลิงค์ Facebook Fanpage เผยแพรข่ ้อมูลเพ่อื การเรียนรู้

ของชมุ ชน

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๔๑

ผลการประเมินให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤตกิ รรมท่แี สดงลกั ษณะ ตวั บง่ ช้ี ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตัวบ่งช้ี (ระบขุ ้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ เกณฑ์การพิจารณา พฤตกิ รรมที่สอดคล้อง

3. เป็นศนู ยก์ าร สะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลักฐานรอ่ งรอยท่ี
เรยี นชมุ ชน
(Learning บันทึกไว้
Center)
(5 คะแนน) 1. มีการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ 5 มเี กณฑ์การพิจารณา

การรู้หนงั สือ 5 ขอ้ ขึ้นไป

4 มีเกณฑ์การพจิ ารณา

4 ขอ้

3 มเี กณฑ์การพิจารณา

3 ขอ้

2 มเี กณฑ์การพจิ ารณา

2 ข้อ

1 มีเกณฑ์การพจิ ารณา

กศน.ตาบลวงั สาโรง รว่ มกับ ครูอาสาสมัคร กศน.ฯ 1 ขอ้

กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร รู้ ห นั ง สื อ ใ น พ้ื น ที่ ใ ห้ กั บ

กลมุ่ เปา้ หมาย

2. มี ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม

การศึกษานอกระบบระดับ

การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

จัดกิจกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐานให้กับผู้เรียนในทุก
ระดับช้ัน โดยมีทั้งรูปแบบ on site , on line,
on hand

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

๔๒

ผลการประเมินให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมท่แี สดงลกั ษณะ ตวั บ่งช้ี ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งชี้ (ระบขุ ้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑ์การพิจารณา พฤตกิ รรมทส่ี อดคล้อง

สะท้อนพฤติกรรม) กบั หลักฐานร่องรอยท่ี

บันทกึ ไว้

3. มี ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม

ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ น่ื อ ง ท่ี

ครอบคลุม การศึกษาเพื่อ

พัฒนาอาชีพ ทักษะชี วิ ต

สงั คมและชมุ ชน

จัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ การศึกษา
เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต และการศึกษาเพ่ือพัฒนา
สังคมและชมุ ชน ใหก้ บั ล่มุ เปา้ หมายในพนื้ ท่ี

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๔๓

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมทแี่ สดงลกั ษณะ ตัวบง่ ชี้ ล้อมรอบตัวเลขตาม

ตวั บง่ ชี้ (ระบขุ ้อมลู /สารสนเทศ/เอกสารหลักฐานที่ เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤตกิ รรมที่สอดคล้อง

สะท้อนพฤติกรรม) กบั หลกั ฐานร่องรอยท่ี

บันทึกไว้

3.1 การศึกษาเพ่ือส่งเสริม
ประชาธิปไตย (ศส.ปชต.)

จั ด กิ จ ก ร ร ม ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ะ พั ฒ น า ป ร ะ ช า ธิ ป ไ ต ย
ร่วมกับคณะกรรมการ ศส.ปชต.ในพื้นท่ี โดยร่วมกนั
ประชุมวางแผน การจัดกิจกรรมรณรงค์ให้
ประชาชนออกมาใชส้ ิทธิเลอื กตงั้

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง

๔๔

ผลการประเมนิ ให้วง

บันทึกร่องรอยพฤตกิ รรมทแ่ี สดงลกั ษณะ ตวั บ่งชี้ ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตวั บ่งชี้ (ระบขุ ้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑ์การพิจารณา พฤติกรรมท่สี อดคล้อง

สะท้อนพฤตกิ รรม) กับหลกั ฐานร่องรอยที่

บนั ทกึ ไว้

3.2 การศึกษาเพ่ือรองรับ

การเปลี่ยนแปลงยุคดิจิทัล

(ศูนยด์ จิ ทิ ัลชุมชน)

ส่งเสริมให้ผู้รับบริการ ได้เรียนรู้และใช้เทคโนโลยี
เพือ่ การสื่อสารและการเรียนรูม้ ากย่ิงขน้ึ

3.3 การศึกษาเพ่ือการดารง
ชี วิ ต ต า ม ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง
เศรษฐกิจพอเพียง (ศูนย์
เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง)

จัดกิจกรรมให้ความรู้เพ่ือการดารงชีวิตตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับประชาชนใน
พื้นที่ได้นาไปปรับใช้ในชวี ิตประจาวัน และสามารถ
ขยายผลไปสูค่ นในครอบครบั และชุมชนได้

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมนิ มาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวังสาโรง

๔๕

ผลการประเมนิ ให้วง

บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมทแ่ี สดงลกั ษณะ ตัวบง่ ช้ี ลอ้ มรอบตัวเลขตาม

ตัวบง่ ชี้ (ระบุข้อมูล/สารสนเทศ/เอกสารหลกั ฐานท่ี เกณฑก์ ารพจิ ารณา พฤตกิ รรมที่สอดคล้อง

สะทอ้ นพฤติกรรม) กับหลกั ฐานรอ่ งรอยท่ี

บนั ทกึ ไว้

4. มี ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม

การศึกษาตามอัธยาศัย เช่น

ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร อ่ า น

จัดบริการสื่อ (ส่ือสิ่งพิมพ์ ส่ือ

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ วิทยชุ มุ ชน

หอกระจายขา่ ว ETV

Channel) เป็นต้น

มีการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่าน ทง้ั ในรูปแบบ
on line และรูปแบบ on site เพื่อใหบ้ ริการกับ
กลุ่มเปา้ หมายได้อยา่ งท่ัวถึง

เอกสารประกอบการขอรบั การประเมินมาตรฐาน กศน.ตาบล ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ กศน.ตาบลวงั สาโรง