Konsep Pengujian, Pengukuran, Pentaksiran dan Penilaian

KUMPULAN 1

KONSEP DAN PENGERTIAN
PENGUJIAN, PENGUKURAN,
PENTAKSIRAN & PENILAIAN

PEMBENTANG:

AIMAN, AFIF, FAWWAZ & SYAKIR

KANDUNGAN

1 Pengenalan
2 Definisi dan contoh-contoh
3 Teknik pengumpulan maklumat untuk penilaian
4 Alat-alat pengumpulan maklumat untuk pentaksiran
5 Skala-skala pengukuran
6 Kesimpulan

Pengenalan

Penilaian, pentaksiran, pengukuran dan
pengujian adalah antara beberapa konsep
penting dalam dunia pendidikan. Dalam
pendidikan sekolah, ia merupakan satu kaedah
yang digunapakai untuk mengenalpasti
kecerdasan, perkembangan dan potensi murid-
murid. Kesemua istilah ini mempunyai makna
yang spesifik dan mempunyai perbezaan.

Definisi & Contoh
Pengujian

Pengujian

1 Ujian ialah satu tugasan atau satu siri tugasan.

2 Digunakan untuk mendapatkan satu maklumat

secara sistematik.

3 Maklumat tentang trait pendidikan atau atribut

yang dikehendaki.

4 Contoh :

UPSR , PMR , Ujian Semester , Kuiz

Definisi & Contoh
Pengukuran

PENGUKURAN

1 Pemberian angka-angka atau nombor kepada suatu objek atau

perkara.

2 Berdasarkan peraturan yang ditetapkan.

3 Boleh berbentuk ujian, skala kadar atau senarai semak.

4 Contoh:

Skor ( markah ) 60 daripada 100 markah bagi suatu ujian ialah
satu pengukuran.

DEFINISI & CONTOH

PENILAIAN

Penilaian

1 Satu proses pertimbangan atau pembuatan keputusan tentang
nilai sesuatu perkara atau benda.

2 Membandingkan status objek yang dinilai dengan satu set
standard atau kriteria untuk dibuat keputusan.

DEFINISI & CONTOH
PENTAKSIRAN

Pentaksiran

1 Proses mengumpul data untuk membuat keputusan tentang individu

atau kumpulan atau program atau dasar.

2 Keputusan dibuat berdasarkan kepada suatu peraturan atau

piawaian.

3 Maklumat tentang kemajuan terhadap penguasaan pengetahuan,

kemahiran, sikap dan perlakuan yang sepatutnya dikuasai.

4 Maklumat kepada pembuat polisi pendidikan.

TEKNIK PENGUMPULAN
MAKLUMAT DALAM
MEMBUAT
PENTAKSIRAN

PEMERHATIAN PERBINCANGAN PENILAIAN MELALUI PENILAIAN HASIL
DENGAN IBU BAPA REKOD PERIBADI KERJA
TINGKAH LAKU
8 TEKNIK PENGUMPULAN
DATA

RAKAMAN PEMERHATIAN PENILAIAN MELALUI TEMUBUAL DENGAN
PERBUALAN UJIAN SARINGAN PELBAGAI PIHAK

1 PEMERHATIAN TINGKAH LAKU
Guru-guru boleh menilai perilaku murid semasa menjalankan aktiviti dan mula
mengumpulkan maklumat tertentu seperti perkembangan kognitif, bahasa, sosial dan
emosi murid-murid. Maklumat yang diperoleh tersebut juga boleh digunakan oleh guru
untuk menjalankan kaedah pengumpulan maklumat seperti dibawah : -

2 PEMERHATIAN PERBUALAN

Pemerhatian interaksi murid dengan orang lain sama ada perbualan murid dengan guru, murid
dengan murid, murid dengan bahan dan lain-lain lagi seperti aktiviti :-

AKTIVITI BERCERITA
AKTIVITI SOAL JAWAB

NYANYIAN
BERLAKON
KOMUNIKASI HARIAN

3 PENILAIAN HASIL KERJA
Berikut merupakan contoh jadual penguasaan murid terhadap sesuatu
kemahiran atau pencapaian sama ada mengesuai topik pelajaran atau tidak

Secara ringkasnya, penilaian hasil kerja banyak merangkumi kerja-kerja yang
telah dijalankan atau dibuat oleh guru ke atas murid-murid

4 RAKAMAN

Penggunaan audio atau
visual dalam

pengumpulan maklumat
sangat digalakkan kerana

ianya boleh menjadi
bahan bukti yang kukuh

5 PERBINCANGAN
DENGAN IBU
BAPA

Guru boleh bekerjasama dengan
ibu bapa untuk

mendapatkan maklmat
perkembangan murid dengan
lebih mendalam khususnya
untuk kegunaan pentaksiran

6 TEMUBUAL DENGAN PELBAGAI
PIHAK
Guru boleh menyediakan soalan atau form terlebih dahulu. Guru boleh

menjalankan temubual yang ringkas, berfokus dan tidak mengelirukan mana-mana

pihak. Antara aspek yang boleh ditemubual termasuklah :-

LATAR BELAKANG MURID
TINGKAHLAKU MURID DI RUMAH

SOSIOEKONOMI KELUARGA
PERKEMBANGAN JERIS

7 PENILAIAN MELALUI REKOD-REKOD PERIBADI
Maklumat ini boleh didapati melalui pihak
pentadbiran sekolah iaitu data pendaftaran murid.
maklumat ini diperolehi daripada sumber yang
lebih baik seperti temubual atau temuduga
dengan pihak ibu bapa bagi
mengelakkan salah sangka antara satu sama lain




8 PENILAIAN MELALUI UJIAN SARINGAN

Ujian Saringan merupakan ujian tapisan awal untuk mengesan murid yang
lemah dalam menguasai kemahiran dalam mata pelajaran. Melalui ujian saringan
(screening) boleh mengenal pasti sama ada murid memerlukan perkhidmatan khas.

Contoh, Denver Developmental Screening Test (1975) yang digunakan untuk
mengenalpasti kerencatan perkembangan dalam aspek tertentu seperti

kemahiran motor kasar dan halus, bahasa dan sosial. Soalan yang diberikan kepada
murid mestilah bersesuaian contohnya, soalan yang dibina hendaklah tidak terlalu

sukar kerana tujuan utama soalan ini dibina adalah lebih kepada menguji aras
penguasaan kemahiran asas murid sahaja.

ALAT-ALAT PENGUMPULAN MAKLUMAT
UNTUK PENTAKSIRAN

SOAL SELIDIK
SENARAI SEMAK
SKALA RADAR
ANEKDOT

SOAL SELIDIK

Soal selidik merupakan satu set soalan atau item dalam bentuk
tulisan. Ia merupakan satu alat yang dibentuk secara khusus
untuk mengumpul maklumat bagi tujuan analisis yang dapat
menjawab persoalan kajian.

JENIS-JENIS ITEM SOAL SELIDIK :

Objektif pelbagai pilihan
Salah - betul
Menanda
Isi tempat kosong









SENARAI SEMAK

Senarai yang Peserta Berguna bagi calon
mengandungi ciri- dikehendaki untuk menilai
ciri atau aktiviti yang
mengkaji prestasi mereka
dikemukakan kandungan sendiri
kepada peserta pernyataan yang
diberikan dan
yang dikaji membuat tanda
yang bersesuaian

CONTOH SENARAI SEMAK

SKALA RADAR

Menggunakan teknik menandakan atau membulatkan satu titik di atas
kontinium yang menunjukkan darjah perkadaran yang diberikan

CONTOH SKALA RADAR

ANEKDOT

Satu rekod Merekodkan Pencatat Tidak
tentang apa yang mestilah mengfokuskan
dilihat dan spesifik dan
perlakuan dibuat kepada satu
yang tepat perlakuan sahaja

dianggap bagi semua
penting peserta

CONTOH SOALAN ANEKDOT

Skala Pengukuran

Skala merupakan penyukat atau alat untuk mengukur kuantiti
seperti berat, panjang, tinggi, suhu badan, kekuatan gempa dan
sebagainya.

NOMINAL ORDINAL

Skala

SELA NISBAH

SKALA NOMINAL

Skala pengukuran yang paling mudah dan paling
rendah.

Nombor yang digunakan hanya mewakili kategori
pembolehubah yang berlainan.

Nombor ini tidak mempunyai sebarang nilai.

Nombor yang mewakili pembolehubah tidak
terikat dan boleh diubah.

Tidak boleh laksanakan arimetik.

Skala Ordinal Keputusan Ujian
PAI
Skala yang digunakan untuk menyusun data;
daripada rendah kepada tinggi atau daripada ABU 91
lemah kepada cemerlang.
Skala yang disusun menunjukkan perbezaan SITI 85
kedudukan antara satu dan lain dari segi nilai.
Nilai perbezaan antara dua kedudukan tidak KARIM 77
sama dan konsisten.
MALIK 70
Tidak boleh laksanakan arimetik.

Skala Sela

Skala yang menunjukkan kepada perbezaan
pangkat/kedudukan.

Nilai/jarak perbezaan bagi setiap kedudukan/titik adalah
sama dalam skala.

Skala sela tidak mempunyai nilai
mutlak. 0 celsius tidak bermakna
tiada suhu. IQ 0 dalam penilaian tidak
bermakna tiada IQ.

Boleh laksanakan arimetik (tolak dan
tambah).

SKALA NISBAH

Skala mempunyai ciri-ciri nominal, ordinal dan sela.

Skala mempunyai nilai mutlak. Nilai sifar adalah kosong.
Skala nisbah dalam tinggi; si A 200cm adalah dua kali
lebih tinggi dari si B 100cm.
Arimetik boleh dilaksanakan (tolak, tambah, bahagi,
darab)

Setiap jenis skala memberi maklumat yang
berlainan. Skala nisbah memberi lebih
maklumat daripada skala sela. Skala sela
memberi lebih maklumat daripada skala
ordinal dan skala ordinal memberi lebih
maklumat daripada skala nominal.

Kesimpulan

Sebagai seorang guru haruslah mempunyai kemahiran untuk
menggunakan teknik-teknik pentaksiran dan penilaian untuk
mengetahui tahap perkembangan murid-murid.

Pentaksiran secara sistematik untuk menilai tahap kebolehan dan
pencapaian murid-murid.

Konsep ini bertujuan untuk melihat tingkat penguasaan kompetensi,
bimbingan, dan diagnostik merupakan peranan utama dalam
penilaian.