สรุปคัดกรองนักเรียนรายบุคคล อนุบาล

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นโสตศึกษาเทพรัตน์

ที่ / วันท่ี

เร่อื ง รายงานสรปุ การประเมนิ การคัดกรองนกั เรียนรายบุคคลระดบั ปฐมวยั ภาคเรียนที่ 2ปีการศกึ ษา 2563

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นโสตศึกษาเทพรัตน์

ตามที่ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน ได้มอบหมายให้ครูประจำช้ันปฐมวยั ทำแบบคัดกรอง
นักเรียนเป็นรายบุคคล ดล.7 เพื่อนำไปใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการคัดกรองนักเรียนและจัดกิจกรรมเพื่อ
สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาอย่างถูกตอ้ งและเหมาะสมตามศักยภาพรายบุคคล

ในการน้ีงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนได้ดำเนนิ การรวบรวมเอกสารแบบคดั กรองนักเรียน
เป็นรายบุคคล ดล.7 จากครูประจำชั้นปฐมวัยและดำเนินการสรุปผลการประเมินเรียบร้อยแล้ว จึงขอส่ง
สรุปผลการประเมินการคัดกรองนักเรียนรายบุคคลระดับชั้นปฐมวัยภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563
รายละเอียดตามเอกสารท่แี นบมาพรอ้ มน้ี

จงึ เรยี นมาเพ่อื โปรดทราบและพิจารณา

ลงช่ือ
(นางสาวณฐั ตญา ครุฑสงิ ห์ )
พนักงานราชการ

ความเห็น หัวหน้าระดับชัน้ ปฐมวัย ความเหน็ หวั หนา้ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

................................................................................... ...................................................................................
................................................................................... ...................................................................................

ลงชือ่ ลงชอ่ื

( นางสภุ าพร แจทอง) (นางสาวสชุ าดา กจิ หวา่ ง)
ครผู ู้ชว่ ย ครชู ำนาญการ

ความเห็นหวั หน้ากลมุ่ บริหารกจิ การนกั เรียน ความเห็นผ้อู ำนวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………
……………………..................................................…… ……………………..................................................……

ลงชื่อ ( นางวราภรณ์ จึงสวุ ดี)
ผอู้ ำนวยโรงเรียนโสตศึกษาเทพรตั น์
( นายนนทวัฒน์ ตรีนนั ทวัน)
รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารกจิ การนักเรียน

สรุปผลการประเมินการคัดกรองนักเรียนรายบคุ คล

ของนักเรยี นนกั เรียนระดบั ชั้นปฐมวัย
โรงเรียนโสตศึกษาเทพรตั น์ ประจำภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563

----------------------------------------------------------------------------

หลักการและเหตุผล

การพัฒนานักเรียนให้เปน็ บคุ คลที่มีคุณภาพท้ังดา้ นร่างกาย จิตใจ สตปิ ัญญา ความสามารถมีคุณธรรม
จริยธรรมและมีวิถีชีวิตที่เป็นสุขตามที่สังคมมุ่งหวัง โดยผ่านกระบวนการทางการศึกษานั้น นอกจาก
จะดำเนินการด้วยการส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนแล้ว การป้องกันและการช่วยเหลือแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดกับ
นักเรียนก็เป็นสิ่งสำคัญ นอกจากปัญหาด้านการสื่อสารที่เกิดจากสภาพทางร่างกายของนักเรียนที่มีความ
บกพรอ่ งทางการได้ยินและความบกพร่องทางการเรียนรู้ ซ่งึ มคี วามต้องการการชว่ ยเหลอื ทีจ่ ำเป็นพเิ ศษแล้วนั้น
สภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในทุกมิติ ทางด้านการสื่อสารเทคโนโลยี ปัญหาเศรษฐกิจ ปัญหาการ
ระบาดของสารเสพติด ปัญหาครอบครัว ปัญหาการแข่งขันทุกรูปแบบก่อให้เกิดความทุกข์ความวิตกกังวล
ความเครียด ซึ่งล้วนแต่เป็น ผลเสียต่อสุขภาพจิต และสุขภาพกายของทุกคนจนนำไปสู่การเกิดปัญหาและ
สภาวะวกิ ฤตทางสังคม

ด้วยความตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียน ให้มีความสมบูรณ์พร้อม
อย่างเป็นองค์รวม ทั้งด้านรา่ งกาย สติปัญญา ความรู้ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม ตลอดจนให้มีทักษะใน
การดำรงชีวิต ดังนั้นงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนจึงดำเนินการศึกษาการประเมินการคัดกรองนักเรียน
รายบุคคลระดับชั้นปฐมวัย ภาคเรียนที่ 2 เพื่อนำไปใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการคัดกรองนักเรียนและจัด
กิจกรรมเพือ่ ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาอยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสมตามสภาพจรงิ รายบุคคลต่อไป

วตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่ือให้การดำเนนิ งานดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นเป็นไปอย่างมรี ะบบ มีประสิทธภิ าพ

2. เพอ่ื ใหม้ ีการทำงานรว่ มกันโดยผ่านกระบวนการทำงานที่ชัดเจน มรี ่องรอยหลักฐานการปฏิบัติงาน
สามารถตรวจสอบและประเมินผลได้

ประโยชน์ท่ไี ดร้ บั

1. นกั เรียนไดร้ บั การดูแลชว่ ยเหลอื อย่างทว่ั ถงึ และตรงตามสภาพปญั หา

2. ผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการพฒั นาคุณภาพนักเรียนอยา่ งเขม้ แขง็ จรงิ จัง ดว้ ยความเสียสละเอาใจใส่

กระบวนการและขน้ั ตอนของระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น

ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน เปน็ กระบวนการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรยี นอย่างเป็นระบบมี
ข้นั ตอนมคี รูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการดำเนนิ งาน โดยการมีสว่ นรว่ มของบุคลากรทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้องท้ัง
ภายในและภายนอกสถานศึกษา อันได้แกค่ ณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ชมุ ชน ผบู้ ริหาร และครูทุกคน
มวี ิธกี ารและเครอื่ งมอื ทช่ี ดั เจน มมี าตรฐานคณุ ภาพและมหี ลกั ฐานการทำงานทตี่ รวจสอบได้

กระบวนการและข้นั ตอนของระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน มอี งค์ประกอบสำคญั 5 ประการ ดงั นี้

1. การร้จู ักนักเรียนเปน็ รายบคุ คล

2. การคดั กรองนกั เรียน

3. การป้องกันและแกไ้ ขปญั หา

4. การพัฒนาและส่งเสรมิ นกั เรยี น

5. การส่งตอ่

1. การร้จู ักนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล

ด้วยความหลากหลายของนักเรียนแต่ละคนซึ่งมีพื้นฐานความเป็นมาของชีวิตที่แตกต่างกัน ผ่านการ
หล่อหลอมให้เกิดพฤติกรรมในหลายลักษณะ ทั้งด้านบวกและด้านลบ ดังนั้น การรู้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับตั ว
นักเรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้ครูมีความเข้าใจนักเรียนมากขึ้นสามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์ เพื่อการ
คัดกรองนักเรียนและนำไปใช้ประโยชนใ์ นการพฒั นาสง่ เสริม การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปญั หาของนักเรียนได้อย่าง
ถูกทางซึ่งเป็นข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้จากเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ตามหลักวิชาการ มิใช่การใช้
ความรู้สึกหรือการคาดเดา โดยเฉพาะในการแก้ไขปัญหานักเรียน ซึ่งจะทำให้ไม่เกิดข้อผิดพลาดต่อการ
ช่วยเหลือนกั เรียน

2. การคัดกรองนักเรียน

การคัดกรองนักเรียนเป็นการพิจารณาข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนเพื่อการจัดกลุ่มนักเรียนซึ่งจะเป็น
ประโยชน์อย่างยิ่งในการหาวิธีการที่เหมาะสมในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ตรงกับสภาพปัญหาและความ
ต้องการจำเป็นดว้ ยความรวดเร็วและถูกตอ้ งแม่นยำระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โดยการแบ่งนักเรียนเป็น
3 กลมุ่ ดังนี้

1. กลุ่มปกติ คอื นักเรยี นท่ีได้รับการวิเคราะหข์ ้อมูลต่าง ๆ ตามเกณฑก์ ารคัดกรองของโรงเรียนอยู่ใน
เกณฑข์ องกลุม่ ปกตซิ ึง่ ควรไดร้ ับการสรา้ งเสรมิ ภมู ิคมุ้ กันและการสง่ เสริมพฒั นา

2. กลมุ่ เสีย่ ง คอื นักเรียนท่ีอย่ใู นเกณฑ์ของกลุ่มเสี่ยงตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียน ซ่ึงโรงเรียน
ต้องให้การป้องกันและแกไ้ ขตามกรณี

3. กลุม่ มีปญั หา คอื นักเรยี นทจ่ี ัดอยใู่ นเกณฑ์ของกลุ่มมปี ัญหาตามเกณฑก์ ารคัดกรองของโรงเรียนซ่ึง
โรงเรยี นต้องชว่ ยเหลือและแกป้ ัญหาโดยเร่งด่วน

3.การปอ้ งกันและแก้ไขปัญหา

ในการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน ครคู วรใหค้ วามเอาใจใส่กับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทยี มกัน แต่สำหรับ
นักเรียน กลุ่มเสี่ยง/มีปัญหานั้น จำเป็นอย่างมากที่ต้องให้ความดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหาวิธีการ
ช่วยเหลือทั้งการป้องกัน และการแก้ไขปัญหาโดยไม่ปล่อยปละละเลยนักเรียนจนกลายเป็นปัญหาของสังคม
การสร้างภูมคิ ุ้ม กันการป้องกันและ แก้ไขปัญหาของนักเรียน จึงเป็นภาระงานท่ียิ่งใหญ่และมีคุณคา่ อยา่ งมาก
ในการพฒั นาใหน้ กั เรยี นเติบโต เป็นบุคคลท่ีมี คุณภาพของสังคมตอ่ ไป

การป้องกนั และแก้ไขปัญหาให้กบั นักเรียนนั้นมีหลายเทคนิควธิ ีการ แต่สงิ่ ที่ครูประจำช้ัน/ครูที่ปรึกษา
จำเปน็ ต้องดำเนนิ การมี อยา่ งน้อย 2 ประการ คอื

1. การใหค้ ำปรึกษาเบอื้ งตน้
2. การจดั กิจกรรมเพ่อื ปอ้ งกันและแก้ไขปญั หา

4.การสง่ เสรมิ พัฒนานักเรยี น

การส่งเสริมพัฒนานักเรียน เป็นการสนบั สนุนให้นักเรียนทกุ คนไมว่ ่าจะเปน็ นักเรยี นกลมุ่ ปกติหรือกลุ่ม
เสี่ยง/มีปัญหา กลุ่มความสามารถพิเศษให้มีคุณภาพมากขึ้นได้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีความภูมิใจในตนเองใน
ดา้ นตา่ ง ๆ ซง่ึ จะ ชว่ ยป้องกันมใิ ห้นักเรยี นท่อี ยู่ในกลุ่มปกตแิ ละกลุม่ พเิ ศษกลายเป็นนักเรยี นกลุ่มเส่ยี ง/มีปัญหา
และเป็นการช่วยให้ นักเรียนกลุ่มเสี่ยง/มีปัญหากลับมาเป็นนักเรียนกลุ่มปกติและมีคุณภาพตามมาตรฐานท่ี
โรงเรียนหรอื ชมุ ชนคาดหวงั ต่อไป การสง่ เสริมพัฒนานกั เรียนมีหลายวธิ ที ีโ่ รงเรยี นสามารถพจิ ารณาดำเนินการ
ได้แต่มีกิจกรรมหลกั สำคญั ที่โรงเรียนตอ้ ง ดำเนินการ คือ 1. การจัดกิจกรรมโฮมรูม 2. การเยี่ยมบ้าน 3. การ
จัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom meeting) 4. การจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการดำรงชีวิตและ
กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน

5.การสง่ ตอ่ นักเรียน

ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียนโดยครูประจำชั้น/ครูที่ปรึกษา หากมีกรณีที่บางปัญหามี
ความยากต่อการช่วยเหลือหรือช่วยเหลือแล้วนักเรียนมีพฤติกรรมไม่ดีข้ึ นก็ควรดำเนินการส่งต่อไปยัง
ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านต่อไปเพื่อให้ปัญหาของนักเรียนได้รับการช่วยเหลืออย่างถูกทางและรวดเร็ว ซึ่งครู
สามารถดำเนินการได้ตั้งแต่กระบวนการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือคัดกรองนักเรียนก็ได้ทั้งนี้ขึ้น อยู่กับ
ลักษณะปญั หาของนกั เรยี นในแต่ละกรณี

การสง่ ต่อแบง่ เป็น 2 แบบคือ

1.การส่งต่อภายในครูที่ปรึกษาส่งต่อไปยังครูที่สามารถให้การช่วยเหลือนักเรียนได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับ
ลกั ษณะปัญหา เช่น ส่งตอ่ ครูแนะแนว ครพู ยาบาล ครปู ระจำวิชาหรอื ครฝู า่ ยปกครอง

2.การส่งต่อภายนอกครูแนะแนวหรือครฝู ่ายปกครองเป็นผู้ดำเนนิ การสง่ ต่อไปยังผู้เช่ียวชาญภายนอก
หากพิจารณาเหน็ วา่ เปน็ กรณปี ญั หาท่มี ีความยากเกนิ กวา่ ศักยภาพของโรงเรียนจะดูแลช่วยเหลือได้

โครงสร้างการปฏิบตั งิ านของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น

กระบวนการดำเนินงานตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

กระบวนการดำเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่แสดงในแผนภูมิเป็นความรับผิดชอบ
ของครูที่ปรึกษาตลอดกระบวนการโดยมีการประสานงานหรือรับการสนับสนุนจากผู้บริหาร ครูที่เกี่ยวข้อง
รวมทัง้ ผ้ปู กครอง ซึง่ มีวธิ ีการและเครื่องมอื ตัวอยา่ งสรุป ได้ดงั นี้

กระบวนการดำเนนิ งาน วธิ ีการ เคร่ืองมือ

1.การรจู้ กั นักเรยี นเป็นรายบุคคล ศึกษาขอ้ มลู จากการใช้ 1) ระเบยี นสะสม
1.1 ดา้ นความสามารถ 1) ระเบยี นสะสม 2) แบบประเมนิ พฤติกรรมเด็ก
- การเรยี น 2) แบบประเมนิ พฤตกิ รรม (SDQ)
- ความสามารถอื่น ๆ เด็ก (SDQ) 3) อนื่ ๆ เชน่
1.2 ดา้ นสุขภาพ 3) อื่น ๆ เช่น - แบบสัมภาษณน์ ักเรยี น
1.3 ด้านสุขภาพจิตและพฤติกรรม - แบบสมั ภาษณ์นกั เรยี น - แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียน
1.4 ดา้ นครอบครวั - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสมั ภาษณ์ผูป้ กครองและ
- เศรษฐกิจ นักเรยี น เยีย่ มบ้านนักเรยี นฯลฯ
- การคุ้มครองนักเรียน - แบบสมั ภาษณผ์ ู้ปกครอง
1.5 ด้านอ่นื ๆ
- สารเสพตดิ
- พฤติกรรมทางเพศ
- ความปลอดภยั

กระบวนการดำเนินงาน วธิ กี าร เครอ่ื งมือ

2.การคดั กรองนกั เรียน ดำเนินการต่อไป 1) เกณฑ์การคัดกรอง
2.1 กลุม่ ปกติ 1) วิเคราะห์ข้อมูลจาก 2) แบบสรุปผลการคัดกรองและ
2.2 กลุ่มเส่ยี ง/มีปญั หา 1.1 ระเบียนสะสม ชว่ ยเหลอื นักเรยี นเปน็ รายบคุ คล
1.2 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม 3) แบบสรุปผลการคดั กรอง
เด็ก(SDQ) นกั เรียนเปน็ หอ้ ง
1.3 แหล่งขอ้ มูลอนื่ ๆ
2) คดั กรองนกั เรยี นตาม
เกณฑ์การคัดกรองของ
โรงเรียน

3.ส่งเสริมนกั เรยี น ดำเนนิ การตอ่ ไป
(สำหรบั นกั เรียนทุกกล่มุ )
1) จดั กจิ กรรมโฮมรูม 1) แนวทางในการจัดกิจกรรม

(Homeroom) โฮมรมู ของโรงเรียน

2) จดั ประชุมผูป้ กครองชั้น 2) แนวทางการจดั กิจกรรม

เรยี น(Classroom meeting) ประชุมผู้ปกครองชัน้ เรียนของ

3) จัดกจิ กรรมอื่นๆท่พี จิ ารณา โรงเรียน

ว่าเหมาะสมในการส่งเสริม 3) แบบบนั ทกึ /สรุปประเมนิ ผล

นกั เรียนใหม้ คี ุณภาพมากขึ้น การดำเนินกจิ กรรม

* โฮมรูม

*ประชมุ ผปู้ กครองช้นั เรียน

* อน่ื ๆ

4.การป้องกันการแก้ไขปญั หา ดำเนินการต่อไปนี้

(จำเปน็ มากสำหรบั นกั เรียนกลุ่มเสี่ยง 1) ใหก้ ารปรกึ ษาเบือ้ งตน้ 1) แนวทางในการจัดกิจกรรม

/มีปญั หา) 2) ประสานงานกับครูและ เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาของ

ผู้เกี่ยวข้องอื่น ๆ เพื่อการจัด นกั เรียน

กิจกรรมสำหรับการป้องและ 2) แบบบันทึกสรุปการคัดกรอง

ช่วยเหลอื ปัญหาของนักเรียน และช่วยเหลือนักเรียนเป็น

เชน่ รายบคุ คล

2.1 กจิ กรรมในหอ้ งเรียน 3) แบบบันทึกรายงานผลการ

2.2 กิจกรรมเสริมหลกั สูตร ดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

2.3 กจิ กรรมเพ่อื ชว่ ยเพือ่ น

2.4 กิจกรรมซอ่ มเสริม

2.5 กิจกรรมสื่อสารกับ

ผปู้ กครอง

เป็นตน้

กระบวนการดำเนินงาน วธิ กี าร เครอ่ื งมือ

5.การสง่ ตอ่ ศกึ ษาขอ้ มูลจากการใช้
5.1 ส่งต่อภายใน 1) บันทกึ การสง่ นกั เรียนไปยัง 1) แบบบนั ทึกการสง่ ต่อของ
5.2 ส่งตอ่ ภายนอก ครูท่ีเก่ยี วขอ้ งในการช่วยเหลือ โรงเรยี น
นักเรียนต่อไปเช่นครูแนะแนว 2) แบบรายงานแจง้ ผลการ
ครูประจำวิชา ครูพยาบาล ชว่ ยเหลือนักเรยี น
เป็นต้น ซึ่งเป็นการส่งต่อ
ภายใน
2) บนั ทึกการสง่ นักเรียนไปยัง
ผู้เชี่ยวชาญภายนอกโดยครู
แนะแนวหรือฝ่ายอื่น ๆเป็น
ผู้ดำเนินการซึ่งเป็นการส่งต่อ
ภายนอก

ผลการประเมนิ การคดั กรองนักเรียนรายบคุ คลนักเรยี นระดับช้นั ปฐมวยั
นักเรยี นระดับช้ันอนุบาล 1

จำนวน สรุปการประเมิน หมายเหตุ
นกั เรยี น
ทง้ั หมด จำนวนนกั เรยี นที่ได้รับการประเมนิ การคัดกรองรายบคุ คล

7 กลุ่มปกติ กลุ่มเส่ยี ง กลุม่ มีปญั หา
คิดเป็นร้อยละ
-2 5

- 28.57 71.42

สรปุ การประเมิน จานวนนักเรียน
ทไ่ี ดร้ บั การประเมินการคัดกรอง

รายบุคคล กล่มุ เส่ยี ง
29%

สรุปการประเมิน จานวน
นักเรยี นทไี่ ดร้ บั การประเมิน
การคดั กรองรายบุคคล กลมุ่ มี

ปัญหา 71%
สรปุ การประเมิน จานวนนกั เรียนทไี่ ด้รบั การประเมินการคดั กรองรายบคุ คล กลุ่มปกติ
สรปุ การประเมิน จานวนนกั เรียนทไี่ ด้รบั การประเมินการคัดกรองรายบุคคล กลมุ่ เสย่ี ง
สรปุ การประเมิน จานวนนกั เรียนทไ่ี ดร้ บั การประเมนิ การคดั กรองรายบุคคล กลุ่มมีปัญหา

แผนภูมิแสดงผลการประเมนิ การคดั กรองนกั เรียนรายบคุ คลนักเรยี นระดับชัน้ อนบุ าล 1

ผลการประเมนิ การคัดกรองนกั เรียนรายบคุ คลนักเรียนระดบั ชนั้ ปฐมวัย

นักเรยี นระดบั ชน้ั อนบุ าล 2

จำนวน สรุปการประเมิน หมายเหตุ
นักเรยี น
ทั้งหมด จำนวนนกั เรยี นที่ได้รับการประเมินการคดั กรองรายบคุ คล

6 กลมุ่ ปกติ กล่มุ เส่ยี ง กลมุ่ มีปญั หา
คิดเป็นรอ้ ยละ
-3 3

- 50 50

สรปุ การประเมนิ จานวนนักเรยี นที่ สรุปการประเมิน จานวนนกั เรียน
ไดร้ ับการประเมินการคัดกรอง ที่ได้รับการประเมินการคดั กรอง

รายบุคคล กลมุ่ มีปญั หา รายบคุ คล กลมุ่ เส่ยี ง
50% 50%

สรุปการประเมิน จานวนนกั เรยี นทไ่ี ด้รับการประเมินการคดั กรองรายบคุ คล กลุม่ ปกติ
สรปุ การประเมิน จานวนนกั เรียนทไ่ี ด้รบั การประเมินการคัดกรองรายบคุ คล กลมุ่ เส่ยี ง
สรปุ การประเมิน จานวนนักเรียนทไี่ ด้รบั การประเมนิ การคดั กรองรายบคุ คล กลุม่ มีปญั หา

แผนภูมิแสดงผลการประเมินการคดั กรองนกั เรยี นรายบุคคลนักเรียนระดบั ชั้นอนบุ าล 2

สรุปผลการประเมิน
การประเมินการคดั กรองนักเรียนรายบุคคลระดับชั้นปฐมวัย ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 เม่ือ

ดรู ายละเอียดตามระดบั ชั้นพบวา่

ระดับชั้นอนุบาล 1 มีนักเรียนทั้งหมด 7 คน นักเรียนอยู่ในกลุ่มเสี่ยง 2 คน คิดเป็นร้อยละ 28.57
และนักเรียนอยู่ในกลมุ่ มปี ัญหา 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 71.42

ระดับชน้ั อนุบาล 2 มีนกั เรยี นทง้ั หมด 6 คน นักเรียนอย่ใู นกลุ่มเสี่ยง 3 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 50 และ
นกั เรียนอยใู่ นกลมุ่ มปี ัญหา 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 50

จากการสรปุ ท้งั 2 ระดับชน้ั สามารถจดั อยใู่ นรูปแบบตารางไดด้ งั นี้

ระดบั ชน้ั จำนวน กลุ่มปกติ คดิ เปน็ กลมุ่ เส่ยี ง คิดเป็น กลมุ่ มปี ัญหา คดิ เปน็
รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ
อนุบาล 1
อนบุ าล 2 7 - - 2 28.57 5 71.42

6 - - 3 50 5 50

ปญั หาและอปุ สรรค
ขอ้ มูลนักเรียนท่ีไดย้ งั มีความคาดเคลอ่ื นจากพฤตกิ รรมท่ีแสดงออกของนักเรยี น

ภาคผนวก