Kumpulan LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

MENGIDENTIFIKASI INFORMASI DALAM
TEKS DESKRIPSI

Nama :...................... Hari/ Tanggal :...................
Kelas : .

Satuan Pendidikan : UPTD SMP Negeri 4 Riau Silip
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Deskrips
Submateri : Mengidentifikasi Informasi dalamTeks Deskripsi
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil

Kompetensi Dasar 3.1.1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengidentifikasi informasi 3.1.2 Menemukan ciri-ciri umum teks deskripsi yang
3.1.3 didengar dan atau dibaca.
dalam teks deskripsi tentang Menganalisis ciri-ciri umum teks deskripsi yang
objek (sekolah, tempat wisata, didengar dan atau dibaca.
tempat bersejarah, dan atau Menentukan jenis-jenis teks deskripsi yang dibaca dan
suasana pentas seni daerah) atau didengar.
yang didengar dan dibaca.

Petunjuk Belajar

Sebelum kalian memulai belajar, baca dan amatilah petunjuk belajar berikut agar lebih
memudahkan kalian memahami teks deskripsi.

1. Baca dan amati tujuan pembelajaran, informasi pendukung, langkah-langkah kerja, serta
kriteria penilaian yang terdapat dalam LKPD dengan seksama!

2. Kerjakan tugas-tugas yang ada dengan mengikuti langkah-langkah kerja sesuai dengan
prosedur!

3. Bertanyalah kepada guru jika ada hal yang kurang jelas!

Untuk mengukur pemahamanmu tentang ciri-ciri dan jenis-jenis teks deskripsi!

1. Bacalah ketiga teks deskripsi yang disajikan secara cermat!
2. Tentukan hasil pengamatanmu mengenai ciri-ciri teks deskripsi

dari segi objek, tujuan dan isi teks deskripsi pada ketiga teks
tersebut!
3. Tulislah hasil analisismu pada lembar pengerjaan yang telah
disediakan dengan menggunakan kaidah kebahasaan yang
baik dan benar!

Soal

Bacalah ketiga teks deskripsi berikut dengan saksama!
Teks 1

Rumah Mungilku yang Baru
Sudah seminggu kami pindah ke rumah baru. Rumahku adalah rumah mungil yang berada persis di depan
taman. Rumah itu hanya mempunyai luas 36 meter persegi dan luas tanah 60 meter persegi. Tidak luas dan
tidak juga kecil buatku.
Kami memiliki taman kecil di teras depan yang dipenuhi dengan tanaman di pot warna-warni. Setiap
tanaman tumbuh subur, ada tanaman bunga dan buah. Bahkan, tanaman cabe sudah berbuah banyak.
Bagian dalam rumahku pun tidak terlalu luas. Rumahku terdiri atas 1 ruang tamu, 2 kamar tidur, dapur,
ruang makan, dan 1 kamar mandi. Di ruang tamu hanya berisi karpet sebagai alas duduk dan rak buku yang
terpasang di dinding. Agar suasananya harum, ada pewangi semprot otomatis yang terpasang di dinding.
Lantai keramik putih membuat rumah mungil ini tampak luas
Itulah rumah mungilku yang baru. Meski rumah ini baru, tetapi kenangan yang ada di rumah ini masih tetap
sama. Di sinilah tempatku dan keluarga akan hidup bahagia bersama.

Sumber:https://www.ruangguru.com/blog/contoh-teks-deskripsi-dan-

strukturnya#:~:text=Teks%20deskripsi%20adalah%20sebuah%20tulisan%20yang%20menggambarkan%20suatu,seolah-
olah%20dapat%20melihat%2C%20mendengar%2C%20dan%20merasakan%20objek%20tersebut.

Teks 2
Pantai Matras merupakan salah satu pantai terfavorit di Bangka. Pantai landai berpasir putih halus
sepanjang 3 km dilatarbelakangi pepohonan kelapa dan aliran sungai alami. Terletak di desa Matras,
Kelurahan Sinar Jaya, Kecamatan Sungailiat, yang terletak disebelah Timur Laut Pulau Bangka.
Di pantai ini, pengunjung akan menemukan pemandangan yang mempesona. Hamparan pasir menyatu
dengan bebatuan indah di sekitarnya seperti mutiara yang terbentang di depan mata. Pantai ini terdiri dari
pasir putih yang halus, dengan panjang sekitar 3 km, dengan lebar 20 sampai 30 meter, pantai yang dilatar-
belakangi oleh pepohonan kelapa ini menampilkan pula laut yang bening dan pemandangan indah serta
aliran sungai yang alami sehingga acapkali disebut sebagai Pantai Surga.
Keistimewaan pantai ini adalah pasir putihnya yang halus, nyiur yang melambai-lambai, dan aliran sungai
alami. Keistimewaan lain, lokasinya yang nyaman dan tenang akan memberikan keleluasaan kepada para
pengunjung untuk menyantap makanan sambil bersandar di bebatuan alam dan menikmati keindahan
suasana pantai. Dikawasan pantai Matras juga telah dibangun banyak tempat peristirahatan berupa
bungalow sederhana yang kian menambah betah pengunjung.
Pantai matras adalah destinasi yang wajib anda kunjungi bila berkunjung ke Bangka Belitung. Kami yakin
setelah menikmati panorama matras anda akan merasakan sesuatu yang berbeda dan tak kalah dengan
pantai-pantai di Pulau Bali.

Sumber: Writer: Didi Editor:M.Azhari (https://www.bangkatour.com/pantai-matras-bangka/)

Teks 3
Tari Campak merupakan tarian dari daerah Bangka-Belitung yang menggambarkan keceriaan bujang

dan dayang di Kepulauan Bangka Belitung. Tarian ini biasanya dibawakan setelah panen padi atau sepulang
dari ume (kebun). Tari ini digunakan juga sebagai hiburan dalam berbagai kegiatan seperti penyambutan
tamu atau pada pesta pernikahan di Bangka Belitung. Tarian ini berkembang pada masa pendudukan
bangsa Portugis di Bangka Belitung. Hal ini bisa dilihat dari beberapa ragam pada tari Campak antara lain
akordion dan pakaian pada penari perempuan yang sangat kental dengan gaya Eropa.

Kostum Tari Campak yang bisa kita dapati budaya barat atau Eropa adalah pada kostum penari wanita.
Kostum para penari wanita dalam Tari Campak ini memang sangat kental dengan budaya Eropa. Hal ini bisa
kita dapati dari adanya gaun panjang, topi dan juga sepatu hak tinggi. Sementara itu untuk kostum penari
pria akan bisa kita jumpai budaya lokal, tepatnya budaya Melayu. Budaya Melayu pada kostum penari pria
ini, bisa kita lihat dari celana panjang, kemeja, selendang dan peci.

Tari Campak menghadirkan para penari usia muda atau remaja baik itu laki-laki dan wanita yang saling
berpasangan. Penari perempuan pada tari Campak ini disebut nduk campak, sementara penari laki-lakinya
disebut penandak. Gerakan pada Tari Campak sendiri terbilang lincah. Ini karena dari filosofinya, Tari Campak
menggambarkan keceriaan pada remaja muda. Jadi dengan ekspresi kegembiraan dan keceriaan, para penari
laki-laki dan perempuan semuanya akan bergerak dengan lincah dan gemulai mengikuti alunan musik
pengiringnya. Kelincahan dan gemulainya para penari Tari Campak ini, akan terlihat salah satunya dari
gerakannya yang mengibas selembar sapu tangan, dengan mengkibaskibaskannya mengiringi jari-jemari. Dan
ditengah-tengah tarian Campak ini nantinya para penari akan ada balas pantun lhoo, sebagai simbol dan ciri
khas budaya Melayu.

Sumber: https://pariwisataindonesia.id/budaya-dan-sejarah/tari-campak-khas-bangka-belitung/

1. Diskusikan dengan temanmu ciri teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi! Objek teks
deskripsi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya. Daftarlah hal yang
dideskripsikan dari ketiga teks deskripsi sebelumnya!

Teks Objek/ Hal yang Dideskripsikan
1.
2.
3.

2. Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan

kondisi objek dari sudut pandang penulis. Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari katiga teks di atas!

Teks Tujuan

1.

2.

3.

3. Tentukan Isi teks deskripsi di atas berdasarkan rincian dalam teks!

Teks Tujuan Teks Rincian Perasaan terhadap objek

1. Menceritakan kondisi
tentang
rumah baru yang
mungil dan asri.

2. Menceritakan
tentang keindahan
pantai matras yang
memesona dan wajib
dikunjungi.

3. Menceritakan
tentang asal usul
tarian campak yang
merupakan tarian
khas Bangka

Belitung.

Rubik Penilaian Skor
1. Mengidentifikasi ciri-ciri deskripsi bagian objek yang diceritakan 3

No Aspek yang Dinilai 2
1
1. Peserta didik mengidentifikasi ciri objek pada ketiga teks secara 3
tepat.
Skor
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri objek hanya pada 2 teks deskripsi. 3
2
3. Peserta didik mengidentifikasi ciri objek pada satu teks deskripsi.
1
Skor Maksimal 3

2. Mengidentifikasi ciri teks deksripsi dari bagian tujuan teks deskripsi Skor
6
No Aspek yang Dinilai
5
1. Peserta didik menulis tujuan teks deskripsi secara lengkap.
4
2. Peserta didik hanya menuliskan tujuan teks deskripsi hanya pada 2
teks. 3

3. Peserta didik hanya menuliskan tujuan teks deskripsi hanya pada 1 2
teks.
1
Skor Maksimal 6

3. Isi teks deskripsi Skor
3
No Aspek yang Dinilai 3
6
1. Menuliskan ketiga isi teks deskripsi secara lengkap dengan rincian dan 10
perasaan yang tepat.

2. Menuliskan isi teks deskripsi secara lengkah tetapi rincian teks kurang
tepat.

3. Menuliskan hanya 2 isi teks deskripsi secara lengkap dengan rincian
dan perasaan yang tepat.

4. Menuliskan hanya 2 isi teks deskripsi secara lengkap tetapi rincian
teks kurang tepat.

5. Menuliskan hanya 1 isi teks deskripsi secara lengkap dengan rincian
dan perasaan yang tepat.

6. Menuliskan hanya 1 isi teks deskripsi secara lengkap tetapi rincian teks
kurang tepat.

Skor Maksimal

Rekapitulasi Skor Uraian Deskripsi
No.

1. Mengidentifikasi objek

2. Mengidentifikasi tujuan teks

3 Mengidentifikasi isi teks

Total Skor

Nilai = (Skor soal nomor 1 + skor soal nomor2 + Skor sola nomor 3) x 10

Kelas : ……………………………………………….. Kelompok : . . . . . .
Nama
:
1. ……………………………………………
2. ……………………………………………
3. ……………………………………………
4. ……………………………………………

Satuan Pendidikan : UPTD SMP Negeri 4 Riau Silip
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Deskripsi
: VII / 1 (Satu)
Kelas / Semester

Kompetensi Dasar
3.2 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat

wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

PETUNJUK BELAJAR

Sebelum kalian memulai belajar, baca dan amatilah petunjuk belajar berikut agar lebih memudahkan
kalian memahami teks deskripsi

1) Baca dan amati tujuan pembelajaran, informasi pendukung, langkah-langkah kerja, serta kriteria
penilaian yang terdapat dalam LKPD dengan seksama!

2) Kerjakan tugas-tugas yang ada dengan mengikuti langkah-langkah kerja sesuai dengan prosedur!
3) Bertanyalah kepada guru jika ada hal yang kurang jelas!

Tugas dan Langkah Kerja

Untuk mengukur pemahamanmu tentang struktur dan unsur kebahasaan teks deskripsi, telaahlah teks
deskripsidengan mengikuti petunjuk pengerjaan berikut:

1) Gabunglah bersama kelompok yang telah ditentukan oleh gurumu!
2) Telaah teks deskripsi yang berjudul “Tanjung Pesona” berdasarkan urutan struktur teks deskripsi!
3) Diskusikan dengan anggota kelompokmu tentang unsur kebahasaan teks deskripsi berjudul “Tanjung

Pesona”yang telah kalian susun menyesuaikan contoh yang telah diberikan oleh guru sebelumnya!
4) Tulislah hasil analisismu pada lembar pengerjaan yang telah disediakan dengan menggunakan kaidah

kebahasaan yang baik dan benar!
5) Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Soal

Bacalah teks deskripsi berikut !

Pantai Tanjung Pesona

Pantai Tanjung Pesona Bangka terletak di Desa Rambak, Kecamatan Sungailiat,
Kabupaten Bangka, Provinsi Kepulauan Bangka Belitung. Tempat wisata pantai Bangka ini
berada di tengah antara Pantai Teluk Uber dan Pantai Tikus. Wisata pantai ini mempunyai
panorama laut lepas, di atas tanjung dengan susunan bebatuan besar nan eksotik.

Sesuai namanya pula Pantai Tanjung Pesona mampu mempesona anda dan siapa saja yang
datang mengunjunginya. Pantai ini memiliki banyak wahana permainan yang memikat dan
sangat menyenangkan bagi anak-anak, oleh karena itu destinasi ini adalah salah satu wisata
keluarga yang favorit di Bangka. Selain itu berbagai permainan dan olahraga air juga turut
menambah daya tarik tempat wisata di Pulau Bangka ini. Anda dapatbermain kano, banana boat,
jetski, berenang, bermain pasir, hingga memancing. Cukup dengan menyewa speedboat dan
peralatan memancing yang telah disediakan, Anda tinggal melaju ke tengah laut.

Pantai Tanjung Pesona memiliki hamparan pasir putih yang halus bak permadani
terbentang, air laut biru jernih dan cukup tenang serta bebatuan granit yang menjadi ciri khas
pulau Bangka. Apabila diperhatikan, Pantai Tanjung Pesona ini terdiri dari 3 tingkatan pantai.
Padatingkatan pertama terlihat bebatuan granit besar. Kemudian turun lagi akan terlihat gazebo
yang menjorok ke laut dan terakhir adalah bagian pantai yang landai yang dihiasi pasir pantai
yang putih. Anda pun bisa sekedar bersantai duduk-duduk pada batu karang besar yang ada.

Sebagai destinasi wisata pantai favorit,kawasan wisata Pantai Tanjung Pesona Bangka
memiliki fasilitas yang sudah cukup lengkap. Bagi anda yang ingin lebih lama menikmati pesona
pantai ini, ada sebuah hotel berbintang empat bernama Tanjung Pesona Beach Resort & Spa
yang pastinya dengan semua fasilitasnya yang memadai. Pantai ini menjadi objek wisata yang
wajib kalian kunjungi.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Tentukanlah struktur teks deskripsi di atas! Gunakan format berikut untuk
mengisijawaban kelompokmu!

No Struktu Penjelasan dalam teks
r

1. Identifikasi

2. Deskripsi bagian

3. Simpulan/ Penutup

2. Analisislah teks berjudul “Pantai Tanjung Pesona” yang telah kalian susun
berdasarkanunsur kebahasaannya!

No. Unsur Kebahasaan Bukti

1. Kata khusus dan umum …………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
…………….…………………………………………………………….………
…………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………….……………………
……………………………………….……………………………………………

2. Kata bersinonim ……………….………………………
3. Kata Depan
4. Kalimat cerapan …………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
pancaindera …………….…………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………………….
5. Kalimat perinci …………………………………
6. Kalimat bermajas …………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
7. Huruf kapital …………….…………………………………………………………….………
………………………...
…………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
…………….…………………………………………………………….………
…………………………………………………….………………………………
………………………….………
………………………………………………………….…………………………
………
…………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………….………….………
…………………………
…………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
…………….…………………………………………………………….………
…………………………………………………….………………………………
…………………………….………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
……………….…………………………………
…………………………………………………………….………………………
…………………………………….………………………………………………
…………….…………………………………………………………….………
…………………………………………………….………………………………
…………………………….………………………………………………………
…….…………………………………………………………….………………
…………………………………………….

Isilah identitas lengkap pada format berikut ini !

Nama Siswa :
Kelas :

Petunjuk Pengerjaan

1. Setelah mempelajari struktur, Anda akan mencoba menyusun sebuah teks deskripsi
yang dibuat secara individu!

2. Pilihlah salah satu objek yang telah ditentukan oleh gurumu!
3. Kerjakan sesuai format yang sudah disiapkan!
4. Kerjakan dengan teliti dan cermat!

SOAL
1. Deskrpsikan tempat-tempat yang ada di bawah ini.
2. Deskripsi yang Anda buat harus berisi tentang:

 Letak lokasi, luas, ukuran, dan tipe kota atau desa yang Anda pilih.
 Sebutkan hal-hal yang menjadi ciri khas.
 Tuliskan perasaanmu terhadap objek tersebut.
3. Tempat-tempat yang akan dideskripsikan (pilih salah satu)
a. Lingkunga tempat tinggal Anda.
b. Kota atau desa yang Anda kenal dengan baik.
c. Tempat wisata yang ada di daerah Anda.
d. Tempat unik yang ada di daerah Anda.
e. Pementasan seni di daerah Anda.
4. Gunakan format berikut untuk menuangkan tulisanmu!



1. Rubik Penilaian Menulis:

Kisi-kisi Penilaian Menulis Karangan Deskripsi

No Aspek Indikator Skor Kriteria
1. Isi atau Sangat
1. Kesesuaian judul, pengembangan gagasan yang 27-30
gagasan baik
yang cermat, banyak fakta pendukung, sesuai dengan
dikemuk Baik
akan topik karangan.
Cukup
2. Kesesuaian judul, pengembangan gagasan terbatas,
banyak mengetahui subjek, sesuai dengan topik 22-26 Kurang

namunkurang rinci.

3. Judul kurang sesuai, pengembangan gagasan 17-21
terbatas, pengetahuan mengetahui subjek terbatas,

pengembangan topik kurang memadai

4. Tidak menunjukan kesesuaian judul, tidak 13-16

menunjukanpengetahuan mengenai subjek/topik,

tidak ada data pendukung

2. Organisasi 1. Organisasi isi sesuai dengan gagasan pokok, 18-20 Sangat baik
isi keseluruhan susunan kalimat jelas, urutan logis,

kohesi tinggi.

2. Organisasi isi sesuai dengan gagasan pokok, namun 14-17 Baik

kurang rinci, keseluruhan kalimat jelas, urutan logis

tetapi tidak lengkap, kohesi kurang tinggi.

3. Organisasi isi kurang sesuai dengan gagasan pokok,

susunan kalimat membingungkan/ tidak 10-13 Cukup

berhubungan, kurang urutan dan kurang logis.

4. Organisasi isi tidak sesuai dengan gagasan pokok,

tidak 7-9 Kurang

mengkomunikasikan apa-apa, urutan tidak logis

3. Tata bahasa 1. Tata bahasa kompleks dan efektif. 18-20 Sangat baik

2. Tata bahasa kompleks dan hanya terjadi sedikit 14-17 Baik

Kesalahan

3. Tata bahasa kabur dan terjadi banyak kesalahan. 10-13 Cukup
7-9 Kurang
4. Tata bahasa tidak komunikatif dan terdapat banyak

kesalahan.

4. Gaya: 1. Penggunaan dan pemilihan kata yang efektif, 13-15 Sangatbaik

pilihan pemilihankata yang tepat, menguasai pembentukan

strukturdan kata. 10-12 Baik

kosakata 2. Penggunaan dan pemilihan kata terkadang keliru,

tetapitidak mengaburkan arti. 7-9 Cukup
3. Pilihan kata dan ungkapan terbatas. 4-6 Kurang
4. Pilihan kata asal-asalan dan penguasaan rendah 13-15 Sangatbaik

5. Ejaan 1. Menguasai EYD, menguasai tanda baca, 10-12 Baik

dan menguasaikaidah penulisan. 7-9 Cukup

tata 2. Ejaan sesuai hanya terdapat sedikit kesalahan
tulis dantidak menimbulkan pengburan makna.

3. Ejaan sering terjadi kesalahan dan mengaburkan
makna.

4. Ejaan terdapat banyak kesalahan dan tidak

sesuaiaturan 4-6 Kurang

Sumber: https://eprints.uny.ac.id/9687/5/lampiran.pd

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas :................ Kelompok : . . . . . . . . . . . . . . .
Nama :
1. . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . .

Petunjuk Belajar

Sebelum kalian memulai belajar, baca dan amatilah petunjuk belajar
berikut agar lebih memudahkan kalian memahami teks ecerita fantasi.
1. Baca dan amati tujuan pembelajaran, informasi pendukung, langkah-

langkah kerja, serta kriteria penilaian yang terdapat dalam LKPD
dengan seksama!
2. Kerjakan tugas-tugas yang ada dengan mengikuti langkah-langkah
kerja sesuai dengan prosedur!
3. Bertanyalah kepada guru jika ada hal yang kurang jelas!

Tugas dan Langkah Kerja

Untuk mengukur pemahamanmu tentang unsur-unsur teks narasi
(cerita fantasi), analisis cerita fantasi dengan mengikuti petunjuk
pengerjaan berikut:
1. Bergabunglah dengan kelompokmu!
2. Bacalah sebuah cerita fantasi yang berjudul “Pensil Ajaib” yang

telah dibagikan!
3. Analisis cerita fantasi berjudul “Pensil Ajaib” berdasarkan unsur-

unsur teks narasi (cerita fantasi)!
4. Diskusikan dengan anggota kelompokmu tentang unsur-unsur

pembangun cerita fantasi berjudul “Pensil Ajaib” yang telah
kalian susun menyesuaikan contoh yang telah diberikan oleh guru
sebelumnya!
5. Tulislah hasil identifikasimu pada lembar pengerjaan yang telah
disediakan dengan baik dan benar!
6. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Kerjakanlah soal di bawah ini secara berkelompok!

1. Analisislah unsur intrinsik cerita fantasi “Pensil Kecil Ajaib” dan cocokan
potongan-potongan bukti pendukung yang intrinsik tersebut!

2. Tuliskan dan jelaskan (keajaiban,kemisteriusan, dan keanehan ) yang ada dalam
cerita tersebut!

Pencil Kecil Ajaib

Noah keluar dari bus sekolah dan menselusuri jalan di kota kecil tempat
tinggalnya. Dia tidak pernah menduga, hari ini akan menjadi hari teraneh dalam
hidupnya. Dia sedang berjalan di trotoar perempatan. Saat itu ia melihat
seorang lelaki tua gemetar kedinginan dan tampak kelaparan. Lelaki tua ini
meminta-minta makanan dengan sopan.

“Tolong! Tolong aku. Aku sudah dua hari belum makan. Bisa sisihkan sesuatu
untukku makan?”

Noah merasa kasian pada lelaki tua itu. Jadi dia pergi ke toko terdekat dan
membeli makanan dan sebotol air untuk lelaki tua itu. Dia memberikan uang yang
telah ia tabung untuk membeli kotak pensil baru pada penjaga toko. Tak lama
kemudian dia kembali ke lelaki tua itu dan memberikan makanan serta minuman
tersebut.

“Nah ini untuk Bapak.”

“Oooohhh, terimakasih, Nak!”

“Kupikir aku bakal mati kelaparan. Kau baik hati sekali.”

Setelah makan dan meminum air yang diberikan Noah, ia terlihat lebih
segar dan menatap Noah dengan semangat.

“Aku sudah lama mencari orang yang baik hati.”

“Aku percaya pencarianku usai hari ini.” Noah bigung saat mendengarnya,
kemudian bertanya apa maksud perkataan lelaki tua itu dengan sopan.

“Apa maksud Bapak?” Lelaki tua itu segera mengambil tasnya dan mengeluatkan
sebuah kotak antik. Dia terlihat tenang dan berhati-hati saat membukanya. Di
dalamnya terdapat sebuah pensil yang amat tua. Warnanya bersinar seperti
bintang kecil. Noah terpukau melihat itu. Tiba-tiba lelaki tua menutup kotak
usang dan memberikannya kepada Noah,

“Noah, aku tahu namamu. Aku adalah seorang penyihir yang berkelana mencari
seorang anak kecil sepertimu yang bersedia mengesampingkan keinginanya
sendiri untuk menolong orang lain.”

“Kini kau bisa membantu orang lain dengan pencil ajaib ini. Gambar saja apapun
yang kau inginkan dan itu akan muncul dihadapanmu.”

“Woww...terimakasih Pak penyihir. Kini aku dapat membatu orang yang
membutuhkan kapanpun aku mau. Ini hebat!!! Terimakasih banyak Pak Penyihir.”

“Ingat dua hal ini, yang pertama jangan beritahukan rahasia ini kepada siapapun,
kalau tidak mereka mungkin akan merampas itu. Dan yang kedua kalau kau butuh
aku, kau tinggal menggambar diriku dan aku hadir dalam sekejab.”

“Jangan khawatir, aku akan ingat pesan Bapak.”

Tiba-tiba dalam sekejab mata si Penyihir menghilang dan Noah melanjutkan
perjalanan pulang. Noah tak sabar ingin mencoba pensil ajaibnya. Dia
menggambar kue ulang tahun dan kue itu muncul seketika. Noah kegirangan dan
berjanji akan menolong orang yang membutuhkan pertolongan.

Keesokan harinya, ia mulai menolong setiap orang yang dilihatnya yang
membutuhkan sesuatu. Dia sedang berjalan ketika ia melihat sorang petugas bel
dari hotel yang sedang kelelahan berusaha mengangkut koper yang sangat berat.
Noah menggambar sebuat gerobak bagasi untuknya untuk meringankan beban
petugas bel. Lalu ia melihat seorang gadis kecil yang sedang bertelanjang kaki
dan tak seorangpun yang peduli. Kemudian Noah menggambar sekeranjang
makanan dan sandal yang nyaman untuknya. Saat ia menolong gadis kecil itu,
walikota yang egois melihatnya dan memperhatikann Noah memunculkan benda-
benda itu dengan pensil sederhana tetapi ajaib.

Keesokan harinya walikota memerintahkan polisi untuk menangkap Noah
karena telah menggunakan sihir secara ilegal. Polisi menangkap Noah dan
mengiringnya kehadapan walikota.

“Noah, kulihat kau menolong orang-orang, kini kau harus menolongku. Gambar
pohon yang menghasilkan buah-buah dari emas murni.”

“Pak, saya menolong orang yang kesulitan dan kesusahan. Maaf aku tidak bisa
menolong Bapak.”

Ketika itu juga walikota merampas pensil ajaib itu dan menggambar pohon
sesuai keinginannya, tetapi pensil itu tidak berfungsi. Walikota lalu menyerahkan
pensil itu kepada polisi dan tetap juga tidak bisa berfungsi. Walikota murka dan
memaksa Noah untuk menuruti keinginannya. Lalu Noah berpikir dan berkata, dia
akan menggambar keinginan walikota, tetapi Noah menggambar lelaki tua dan
seketika itu juga penyihir muncul dihadapannya. Para polisi disihir menjadi kucing
dan walikota ketakutan.

“Pak walikota, kau jangan memiliki sikap serakah dan tamak karena itu semua
akan membinasakanmu. Aku akan menyihirmu menjadi seekor tikus jika kau tetap
serakah dan tamak.”

Akhirnya walikota tersadarkan dan meminta maaf kepada Noah dan Penyihir.

Tempat Pengerjaan

1. Hasil analisis unsur-unsur cerita fantasi “Pensil Ajaib”

No. Unsur-unsur Cerita Penjelasan Bukti dalam teks
Fantasi

1. Tema

2. Tokoh dan penokohan

3. Latar

4. Sudut Pandang

5. Amanat

2. Keajaiban, kemisteriusan, dan keanehan dalam cerita fantasi “Pensil Ajaib”
Keajaiban
Kemisteriusan
Keanehan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok : ................
Anggota : ................

Kelas ................
................
................
................

:

Petunjuk Belajar

Sebelum kalian memulai belajar, baca dan amatilah petunjuk belajar
berikut agar lebih memudahkan kalian memahami teks cerita fantasi.
1. Baca dan amati tujuan pembelajaran, informasi pendukung,

langkah-langkah kerja, serta kriteria penilaian yang terdapat dalam
LKPD dengan seksama!
2. Kerjakan tugas-tugas yang ada dengan mengikuti langkah-langkah
kerja sesuai dengan prosedur!
3. Bertanyalah kepada guru jika ada hal yang kurang jelas!

Tugas dan Langkah Kerja

1. Gabunglah kembali dengan kelompokmu pada pertemuan
sebelumnya!

2. Setiap kelompok melakukan aktifitas untuk menyusun konsep urutan
cerita dalam kegiatan menceritakan kembali.

3. Perwakilan tiap kelompok maju kedepan untuk bermain roda acak
untuk menentukan judul cerita yang akan diceritakan.

4. Tiap kelompok diundi untuk maju kedepan.
5. Guru meminta nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi

cerita fantasi.
6. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan kembali isis cerita

fantasi secara bergantian sesuai dengan peran masing-masing
anggota!

Butir Soal

1. Perhatikan teks cerita fantasi yang telah kalian dapatkan!
2. Bagilah setiap anggota kelompok dengan peran masing-masing!
3. Ceritakan kembali hasil kerja kalian dalam bentuk “Cerita Berantai”!
4. Perhatikan rubik penilaian bercerita!

Unjuk Kerja :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Isi Teks Cerita Fantasi

No. Aspek yang Dinilai Skor Skor
1 23 20
4

1. Kelancaran penceritaan
2. Ketepatan isi dengan cerita

3. Intonasi dan kejelasan lafal

4. Kekompakan

5. Kepercayaan diri

Skor Maksimal

Keterangan:

4 = semua anggota kelompok melakukan secara tepat
3 = sebagian anggota kelompok melakukan secara tepat

2 = tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat
1 = semua anggota melakukan secara tidak tepat.

Skor Maksimal = 20 x 5 = 100

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERA DIDIK

A. Kompetensi Dasar 3.4.1 Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar 3.4.2
Menganalisis struktur teks narasi (cerita fantasi)
3.4 Menelaah struktur dan yang dibaca dan atau didengar.
kebahasaan teks narasi (cerita
fantasi) yang dibaca dan Menelaah kaidah kebahasaan teks narasi (cerita
didengar. fantasi) yang dibaca dan atau didengar.

B. Petunjuk Pengerjaan

Untuk mengukur pemahamanmu tentang struktur dan unsur kebahasaan cerita fantasi
dengan mengikuti petunjuk pengerjaan berikut:

1) Gabunglah bersama kelompok yang telah ditentukan oleh gurumu!
2) Telaah cerita fantasi yang berjudul “Sihir Nina” berdasarkan urutan struktur cerita fantasi!
3) Diskusikan dengan anggota kelompokmu tentang unsur kebahasaan cerita fantasi

berjudul “Sihir Nina” yang telah kalian susun menyesuaikan contoh yang telah diberikan
oleh guru sebelumnya!
4) Tulislah hasil analisismu pada lembar pengerjaan yang telah disediakan dengan
menggunakan kaidahkebahasaan yang baik dan benar!
5) Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Soal

Perhatikan cerita fantasi berikut dengan saksama!
Sihir Nina

Alangkah beruntungnya Nina memiliki keluarga idaman yang sangat menyayanginya kali ini.
Keluarga barunya benar-benar memperlakukannya bak anak kandung satu-satunya yang mereka
miliki. Nina telah lama berpindah-pindah keluarga karena keluarga yang mengadopsinya selalu
tiba-tiba melepaskannya. Panti asuhan bahkan sempat bertanya-tanya akan tersebut. Mereka

bahkan sempat mempertanyakan apakah Nina adalah anak yang nakal? Karena keluarga yang
mengadopsinya selalu beralasan tidak sanggup, atau bahkan ketakutan untuk mengasuh Nina.

Namun sekarang sudah tak habis pikir. Karena ia telah berbahagia dengan keluarga barunya lebih
dari dua tahun ini. Setelah merenungkan masa lalunya, nina tak kuasa menahan bersin. Saat ia
bersin, butiran percikan cahaya keemasan keluar dari hembusan mulutnya. Nina kaget melihatnya
dan semakin terkejut melihat topi yang dikelilingi percikan cahaya itu kini melayang
dihadapannya. “Lho, Nina sudah bisa menyihir sambil bangun ya sekarang” ucap ibu tirinya yang
tiba-tiba berada di samping Nina.

“Lho, mama kok tiba-tiba muncul sih?’ tanya Nina. “Tebak…”, jawab ibunya. “Apa? Nina
bahkan tidak tahu apa yang mama omongin soal sihir-sihiram tadi” balasnya. “Kamu penyihir,
mama juga penyihir” “ah mama ngomong apa sih” “ga percaya? Nanti kita belajar bareng-bareng
ya” balas mama nina sambil tiba-tiba menghilang meninggalkan serbuk keemasan yang Nina

keluarkan saat bersin tadi.

Sumber: https://serupa.id/contoh-teks-cerita-fantasi/

1. Telaahlah struktur cerita fantasi yang berjudul “Sihir Nina” tersebut dengan menunjukkan
bukti yang mendukung jawaban kelompokmu! Gunakan format berikut ini agar hasil
pekerjaan kelompokmu terlihat rapi!

No. Struktur Cerita Fantasi Bukti/ Penjelasan dalam Cerita Fantasi

1. Orientasi

2. Komplikasi

3. Resolusi

2. Analisis kaidah kebahasaan yang terdapat pada cerita fantasi yang berjudul “Sihir Nina”

dengan menunjukkan bukti pendukung pada teks!

No. Kaidah Kebahasaan Bukti/ Penjelasan dalam Cerita Fantasi
Cerita Fantasi

1. Kalimat langsung

2. Konjungsi penanda waktu
3. Kata ganti

4. Kata ungkapan

keterkejutan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
UNIT TEKS PROSEDUR

Nama Siswa : Hari :

Kelas : Tanggal :

Indikator Esensial: Tujuan Pembelajaran:
3.5.1 Menentukan ciri umum teks prosedur Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
Problem Based Learning, diharapkan peserta
pada teks yang dibaca/didengar. didik mampu menentukan ciri umum teks
3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri prosedur, mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
teks prosedur, dan menentukan jenis teks
teks prosedur pada teks yang prosedur pada teks yang dibaca/didengar dengan
dibaca/didengar. penuh rasa syukur dan tanggung jawab.
3.5.3 Menentukan jenis teks prosedur pada
teks yang dibaca/didengar.

PETUNJUK KERJA:
1. Masing-masing peserta didik membaca materi Bab 3 Teks Prosedur
2. Peserta didik menjawab LKPD dengan baik.
3. Jawaban Langsung di jawab di LKPD dibawah ini

TUGAS

Ayo Semangat Kalian jawab pertanyaan berikut!

1. Jelaskan pengertian teks prosedur!

2. Sebutkan contoh-contoh teks prosedur!

3. Buatlah contoh teks prosedur dari salah satu yang Kalian sebutkan!

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

KETERAMPILAN

Nama Siswa : Hari :

Kelas : Tanggal :

Indikator Esensial: Tujuan Pembelajaran:
4.5.1 Meringkas urutan isi Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran problem based learning,
diharapkan peserta didik mampu meringkas urutan teks prosedur
teks prosedur dan menyimpulkan isi teks prosedur pada teks yang
4.5.2 Menjawab pertanyaan dibaca/didengar dengan penuh rasa syukur dan tanggung jawab.

isi teks prosedur

Langkah-langkah kegiatan:

 Bacalah teks berikut!
Cara Membuat Hand Sanitizer Daun Sirih

Bahan yang dapat dipersiapkan adalah sebagai berikut: Daun
sirih 50 gram
Air panas 200 ml Air
bersih 200 ml Jeruk
nipis 8 ml

Alat yang diperlukan:
1. Kompor
2. 2 buah panci
3. Gelas ukur
4. Botol spray
5. Pisau
6. Saringan Cara

membuat:
1. Cuci 50 gram daun sirih hingga bersih lalu keringkan dengan cara diangin-anginkan.
2. Potong daun sirih tersebut menjadi kecil kecil dan masukan ke dalam panci yang berisi 200
ml air panas
3. Setelah selesai, ambil panci lain yang lebih besar
4. Isi panci besar tersebut dengan air dingin
5. Masukkan panci yang berisi rendaman daun sirih ke dalam panci yang lebih besar
6. Rebus daun sirih dengan cara seperti ditim dan gunakan api kecil
7. Panaskan hingga 90 derajat celcius
8. Setelah selesai, diamkan dan tunggu hingga 30 menit lalu saring rendaman daun sirih ke
dalam gelas ukur.
9. Tuangkan air daun sirih hingga mencapai 15 persen volume gelas ukur
10. Tambahkan 8 ml air jeruk nipis
11. Tambahkan air secukupnya dan aduk-aduk hingga tercampur rata
12. Tuangkan ke dalam botol spray
13. Siap digunakan

Jawablah soal berikut dengan tepat!
1. Buatlah ringkasan teks tersebut sesuai struktur teks prosedur!
2. Berapa bahan yang dibutuhkan dalam membuat diperlukan untuk merebus daun sirih?hand
sinetizer daun sirih?

STRUKTULREMDBAANRKKAEIRDJAAHPKE3E.SBEARHTAASDAIADNIKT(ELKKSPDPR) OSEDUR

Nama Kelompok :
Anggota :
1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………
5. …………………………

KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Menganalisis struktur teks prosedur tentang cara
3.6 Menelaah struktur dan aspek 3.6.1 melakukan sesuatu dan cara membuat dari berbagai
3.6.2 sumber yang dibaca dan didengar
kebahasaan teks prosedur tentang cara
Menganalisis aspek bahasa teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara membuat melakukan sesuatu dan cara membuat dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
(cara memainkan alat musik/tarian

daerah,cara membuat kuliner

khas daerah, dll) dari berbagai sumber

yang di baca dan didengar.

Aktivitas 1

Untuk mengukur pemahamanmu tentang menelaah struktur teks prosedur dengan mengikuti
petunjuk pengerjaan berikut:

1. Bergabunglah dengan kelompokmu!
2. Bacalah sebuah teks prosedur tentang “Cara Membuat Lempah Darat” yang telah

dibagikan!
3. Diskusikan dengan anggota kelompokmu tentang “Cara Membuat Lempah Darat” yang

telah kalian telaah sesuai dengan strukturnya!
4. Tulislah hasil analisismu pada lembar pengerjaan yang telah disediakan dengan struktur

tujuan, bahan dan alat, langkah-langkah, penutup yang baik dan benar!
5. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas!

Soal

Perhatikan teks prosedur berikut ini dengan saksama!

Dengan perpaduan talas dengan beberapa bahan lainnya membuat lempah darat ini memiliki rasa
yang istimewa. Penasaran? Untuk lebih tahu bagaimana cara membuatnya, berikut ini akan
dijelaskan tentang resep membuat lempah darat masakan khas dari Bangka Belitung :

Bahan yang diperlukan untuk Membuat Lempah Darat

 Talas/Keladi 10 batang
 Daun Idat yang masih muda 2 ikat
 Daun Kencur yang masih muda 1 ikat
 Terong Pipit muda 12 bh
 Terong Ungu muda 5 bh
 Kucai 1 ikat
 Kacang Kecipir 1 ikat
 Terasi 0,5 ons
 Cabai Rawit 5 bh
 Cabai Merah 8 bh
 Garam 1 sdt
 Penyedap Rasa 0,5 sdt
 Gula 1 sdm
 Air 1 lt

Cara pembuatan Lempah Darat khas Bangka Belitung :

 Ambil talas yang telah disediakan, kemudian bersihkan dan cuci dengan air baru dipotong
menjadi beberapa bagian dengan ukuran kurang lebih 2 ½ cm.

 Belahlah terong pipih dan juga terong ungu menjadi dua saja.
 Potong kecipir dengan cara potong menyiku kurang lebih satu cm, begitu juga dengan daun

kencur muda dan kucainya. Hal yang penting untuk anda ingat adalah mencucinya terlebih
dahulu sebelum anda memotong semua bahan tersebut. Ini bertujuan agar sari yang
terkandung tidak akan banyak terbuang.
 Haluskan semua bumbu yang telah disediakan, yaitu terasi, cabai rawit, cabai merah, garam
serta penyedap rasa.
 Masukkan air kedalam panci, didihkan air tersebut, jika suah, masukkan bumbu yang telah
dihaluskan tadi, baru masukkan bahan – bahannya mulai dari talas, terong, kacang kecipir,
kucai, maupun daun kencur yang masih muda.
 Tunggu hingga bahan – bahan tersebut menjadi layu, baru anda bisa memasukkan daun idat
yang sudah diremas dan juga gula.
 Yang terakhir, tunggu hingga masakan menjadi matang, baru anda bisa mematikan kompor
anda dan menyajikannya di meja makan anda.

Karena bahan yang dibutuhkan relatif banyak, anda perlu teliti dalam memasaknya agar tidak ada
bahan yang tertinggal dan akan menghasilkan masakan yang sempurna.
Selamat mencoba !

1. Telaah struktur teks prosedur di atas dengan menunjukkan bukti pendukung! Gunakan format

berikut ini!

No. Struktur teks Penjelasan/ Bukti dalam Teks Prosedur

1. Tujuan

2. Bahan dan alat

3. Langkah-langkah

4. Penutup

2. Analisis kaidah kebahasaan yang terdapat pada teks prosedur tersebut! Gunakan format

berikut ini!

No. Kaidah Kebahasaan Penjelasan/ Bukti dalam Teks Prosedur

1. Kalimat perintah.

2. Kalimat konjungsi/

penghubung.

3. Kata verba

/persuasive.

4. Kata keterangan, alat,
cara dan tujuan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6 Menyajikan data rangkaian 4.6.1 Menyusun kerangka teks prosedur

kegiatan ke dalam bentuk teks memerhatikan struktur dan kaidah

prosedur (tentang cara kebahasaan teks prosedur

memainkan alat

musik/tarian daerah, cara

membuat cendramata, dll) 4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
dengan memperhatikan struktur, memerhatikan struktur dan aspek
unsur kebahasaan dan isi secara kebahasaan teks prosedur
lisan dan tulis.alat musik/tarian

daerah,cara membuat

kuliner khas daerah, dll) dari

berbagai sumber yang

di baca dan didengar.

SOAL

Buatlah satu buah teks prosedur cara pembuatan kerajianan dari barang bekas dengan
memperhatikan struktru dan kaidah kebahasaan teks prosedur denga tepat!

Gunakan format berikut untuk mempermudah pekerjaanmu!

No. Struktur Teks Prosedur Penjelasan
1. Judul

2. Tujuan

3. Alat dan bahan

4. Simpulan/ penutup

Kembangkanlah kerangka yang telah kalian susun ke dalam format berikut ini!