1.3.a.5 RUANG KOLABORASI PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN

1.3.a.5 Ruang Kolaborasi

PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN

Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

Fasilitator :
Ibu Mijiatun Sri Hartyatni

Pengajar Praktik : Dwi Ana Mursyidah Fitri Hariyanto Sri Rejeki
Bapak Jumelan
CGP Angkatan 7 - Kelas 238
Kabupaten Pacitan

Visi Masing-Masing CGP

Terwujudnya Murid yang Unggul, Terwujudnya Murid yang
Berbudaya dan Berkarakter Berkarakter Profil Pelajar Pancasila
Sesuai Profil Pelajar Pancasila dan Peduli Lingkungan

Menjadi guru yang selalu ada
buat murid, rekan kerja dan
sekolah.

Visi Kelompok Pernyataan
yang Disepakati Prakarsa Perubahan

Terwujudnya Murid yang Mewujudkan Murid yang
Berkarakter Profil Pelajar Berkarakter Profil Pelajar
Pancasila Melalui Sekolah
Pancasila Melalui
Ramah Anak Pembelajaran pada Sekolah

Ramah Anak

Alur BAGJA

B-uat pertanyaan utama (Define)
A-mbil pelajaran (Discover)
G-ali mimpi (Dream)
J-abarkan Rencana (Design)
A-tur eksekusi (Deliver)

BAGJA | Prakarsa Perubahan: Mewujudkan murid yang berkarakter profil pelajar Pancasila melalui

pembelajaran pada sekolah ramah anak

B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Define)
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Bagaimana mewujudkan karakter ❑ Sosialisasi kepada guru, siswa
menentukan arah penyelidikan murid yang sesuai profil pelajar dan orang tua mengenai profil
kekuatan/aset/potensi/peluang; Pancasila melalui sekolah ramah pelajar Pancasila melalui
mendefinisikan tujuan, anak? sekolah ramah anak untuk
memprovokasi atau menginisiasi mendapatkan dukungan tentang
perubahan (prakarsa). Biasanya pelaksanaan program
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan ❑ Koordinasi dengan komite,
dengan prakarsa perubahan orang tua dan seluruh warga
yang telah ditulis. sekolah

● Tindakan yang diharapkan pada ❑ Membuat rancangan
tahap ini dapat dilakukan untuk pembelajaran yang
menggalang atau membangun menyenangkan dan ramah anak
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi ❑ Menjadikan sekolah sebagai
tingkat prioritas (urgensi) dari taman untuk murid
prakarsa perubahan yang dibuat

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Discover)
❑ Apa yang menjadi kekuatan yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Pertanyaan di tahap ini adalah mewujudkan profil pelajar pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan lanjutan Pancasila melalui sekolah
untuk menemukenali kekuatan/ ramah anak? ❑ Studi tiru ke sekolah yang sudah
aset/potensi/peluang lewat menjalankan program sekolah ramah
kegiatan penyelidikan; ❑ Apa keuntungan jika sekolah anak
mengidentifikasi/mengapresiasi menerapkan profil pelajar
yang terbaik dari apa yang telah Pancasila melalui sekolah ❑ Berdiskusi dengan sekolah lain yang
ada, menemukan "inti positif". ramah anak ? sudah menjadi sekolah ramah anak
Tiap pertanyaan dibuat dengan untuk mendapatkan data dan
hati-hati dan bernada positif. ❑ Seberapa besar wawasan berbagi pengalaman
warga sekolah mengenai profil
● Tindakan yang diharapkan pada pelajar Pancasila dan sekolah ❑ Berdiskusi dengan guru penggerak
tahap ini adalah apa saja yang ramah anak? tentang pelaksanaan kurikulum
dapat dilakukan untuk menggali merdeka dan profil pelajar Pancasila
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok ❑ Pelaksanaan survei kepada siswa
kecil/besar, survei/kuesioner, dan orang tua melalui angket
bagaimana melibatkan beragam kepuasan pelanggan sebagai bahan
dan berbagai pihak (multi unsur). observasi

❑ Pengumpulkan data sebagai bahan
dukungan dalam pengambilan
keputusan tentang program sekolah
ramah anak untuk mewujudkan profil
pelajar Pancasila

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream)
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari ❑ Apa hal baru/kebiasaan baru ❑ Kondisi sekolah yang berhasil
pertanyaan-pertanyaan pada yang anda bayangkan jika mewujudkan profil pelajar Pancasila
tahap ini dapat digunakan untuk prakarsa perubahan itu terwujud melalui sekolah ramah anak memiliki
menyusun narasi kolektif ▪ Murid yang beriman dan bertaqwa
bilamana prakarsa perubahan kepada Tuhan YME, mandiri,kretif,
telah terwujud, membuat inovatif, gotong-royong,
bayangan, dan gambaran masa berkhebinekaan global
depan yang membumi karena ▪ Sekolah aman, menyenangkan, tidak
digali dari masa lalu yang ada diskriminasi, tidak ada
positif. perundungan maupun kekerasan di
sekolah
● Tindakan dalam tahap ini ▪ Pembelajaran yang menyenangkan
dilakukan untuk membuka lebih dengan metode pembelajaran yang
banyak kesempatan menjawab bisa membangun karakter anak
pertanyaan yang telah dibuat menjadi lebih baik
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi ❑ Melakukan observasi dan menganalisis
bersama-sama, kapan, di mana, dampak perubahan karakter murid
dan dengan siapa saja.
❑ Merefleksi setiap kegiatan
❑ Mendiskusikan hasil refleksi dengan

Kepala sekolah dan bapak/ibu guru
❑ Berkoordinasi dengan orang tua/wali

murid

J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Design)
❑ Tindakan apa saja yang kita yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Pertanyaan di tahap ini lakukan dalam mewujudkan pertanyaan
diharapkan dapat membantu Profil Pelajar Pancasila melalui
mengidentifikasi tindakan konkret sekolah ramah anak? ❑ Membuat program kerja tentang
atau menjabarkan langkah- sekolah ramah anak
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang ❑ Membuat poster, himbauan
dapat dilakukan segera, atau yang menumbuhkan semangat
langkah berani/terobosan yang belajar di berbagai tempat.
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian. ❑ Memberikan pembelajaran yang
menyenangkan bagi murid
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk ❑ Membuat sekolah menjadi
membantu terciptanya organisasi indah dan menyenangkan
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses ❑ Tidak ada perundungan di
perubahan positif, menetapkan sekolah
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap. ❑ Melaksanakan Proyek P5
sebagai bagian dari proses
pembelajaran

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Deliver)
▪ Siapa saja yang akan terlibat yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Pertanyaan pada tahap ini dalam mewujudkan profil pertanyaan
diharapkan dapat menentukan pelajar Pancasila melalui
siapa yang akan berperan sekolah ramah anak? ▪ Menyusun tim pengembang Sekolah
dalam pengambilan keputusan, Ramah Anak yang memiliki peran
memulai ‘budaya belajar yang ▪ Kapan mulai dilaksanakan membuat jadwal monitoring
apresiatif’ secara perwujudan profil pelajar
berkelanjutan; menyelaraskan Pancasila melalui sekolah ▪ Membuat refleksi mingguan
interaksi setiap orang (unsur) ramah anak? ▪ Tim monitoring adalah 3 guru senior,
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/ ▪ Dimana pelaksanaan dimana hasil monitoring dievaluasi
mengambil pembelajaran dari perwujudan profil pelajar untuk mengukur ketercapaian indikator
proses yang telah dilakukan. Pancasila melalui sekolah pelaksanaan pembelajaran ramah anak
ramah anak? dan selanjutnya dilakukan tindak lanjut
● Tindakan di tahap ini dilakukan ▪ Membuat daftar narasumber terkait
untuk mendesain pola pembelajaran yang menyenangkan
komunikasi dan pengelolaan ▪ Yang terlibat dalam mewujudkan profil
rutinitas (misal: protokol (SOP), pelajar Pancasila melalui sekolah
budaya belajar (monitoring, ramah anak adalah seluruh warga
evaluasi, refleksi). sekolah.
▪ Mulainya pelaksanaan perwujudan
profil pelajar Pancasila melalui sekolah
ramah anak yaitu saat diterapkanya
pelaksanaan kurikulum merdeka.
▪ Perwujudan profil pelajar Pancasila
melalui sekolah ramah anak
dilaksanakan di SMK Negeri Pringkuku
dan SDN 3 Glinggangan