TUGAS MODUL 1.1.a.5.2 IMPLEMENTASI KERANGKA PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN PEMIKIRAN KI HADJAR DEWANTARA ppt

IMPLEMENTASI KERANGKA PEMBELAJARAN
SESUAI DENGAN PEMIKIRAN
KI HADJAR DEWANTARA

KELOMPOK FASILITATOR
SAMPANG 2 SRIYATI


PENGAJAR PRAKTIK
ANGGOTA MUHLIS
YOYON SUGIYONO
KHOTIMATUL MUNAWAROH
DEDE RIJALINUR LATIEF

NILAI-NILAI REFLEKSI PEMIKIRAN KI HADJAR

DEWANTARA

MEMERDEKAKAN DAN BERPUSAT PADA ANAK
DIMANA NANTI AKAN TIMBUL RASA CINTA
MENUNTUN (AMONG) UNTUK MENCAPAI
KODRAT
PROSES PEMBENTUKAN BUDI PEKERTI
TEORI TRIKON
TIDAK BERTENTANGAN DENGAN NILAI NILAI
KEMANUSIAAN DAN BUDAYA SETEMPAT
KODRAT ALAM DAN KODRAT ZAMAN

KEKUATAN KONTEKS SOSIO-KULTURAL
PEMIKIRAN KHD DI KABUPATEN SAMPANG
MENURUT KAMI

MENUNTUN (AMONG) UNTUK MENCAPAI DIGUNAKAN DENGAN
KODRAT, DIMANA PADA DASARNYA TEPAT GUNA DI
MANUSIA ITU ADALAH MAKHLUK RELIGIUS SEKOLAH /
YANG MEMBUTUHKAN SANDARAN KEPADA MASYARAKAT
TUHAN
BUDI PEKERTI, BERSATUNYA FIKIRAN,
PERASAAN, KEHENDAK KEMAUAN SEHINGGA
MENIMBULKAN SEMANGAT DAN TENAGA
MEMERDEKAKAN DAN BERPUSAT PADA
MURID DIMANA NANTI AKAN TIMBUL RASA
CINTA SEBAGAI PENDIDIK DAN MURID
MEMILIKI PASSION / JATI DIRI MEREKA

KEKUATAN KONTEKS BUDAYA MADURA

RELIGIUS BERBUDI PEKERTI

RASA CINTA

KAITANNYA KEKUATAN KONTEKS BUDAYA
MADURA DENGAN PEMIKIRAN KI HADJAR
DEWANTARA DALAM PEMBELAJARAN UNTUK
PENGUATAN KARAKTER MURID

MENUNTUN UNTUK MENCAPAI GURU SAHABAT MURID MERDEKA BELAJAR
TUJUAN
BERKARAKTER BAIK MENYENANGKAN
RELIGIUS MENARIK
GOTONG ROYONG KERJA KERAS
MENGHORMATI MANDIRI DAN PROBLEM SOLVER
KESEDERHANAAN ULET DAN TEKUN MENGHARGAI POTENSI DAERAH
MENEMUKAN JATI DIRI
SEHINGGA TIMBUL RASA CINTA

KONTEKS KEADAAN SEKARANG YANG ADA DI
LINGKUNGAN SEKOLAH DI MADURA

RASA AMONG ATAU MENUNTUN BELUM
TIMBUL SECARA MAKSIMAL DI KALANGAN
PENDIDIK

PEMBELAJARAN HANYA TRANSFER
PENGETAHUAN, BELUM MENEKANKAN
PADA KARAKTER DAN POTENSI SISWA

PEMBELAJARAN BELUM BERPUSAT
PADA SISWA SEHINGGA MEREKA TIDAK
MENEMUKAN JATI DIRI / PASSION

TANTANGAN SEBAGAI PENDIDIK

RASA AMONG BELUM MAKSIMAL
MENCONTOHKAN SURI TAULADAN BELUM MAKSIMAL
POLA FIKIR MASIH TEACHER SENTRIS

TANTANGAN SEBAGAI MURID DAN ORANG TUA

KEADAAN LINGKUNGAN EKONOMI SOSIAL YANG MASIH RENDAH
DAYA DUKUNG KELUARGA TERHADAP PENDIDIKAN MASIH RENDAH
MASIH TERBIASA DENGAN POLA PENGAJARAN YANG LAMA

PROBLEM SOLVING

PENGUATAN PROFESIONALITAS GURU BAIK DARI SEGI PROFESIONALITAS,
PEDAGOGIK DAN SOSIALNYA

PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ASAS TRIKON
KEMENDIKBUD RISTEK KONTINUITAS
KONVERGENSI
PELATIHAN LAIN YANG SEJENIS KONSENTRIS

PELIBATAN ORANG TUA MURID DALAM UPAYA MENDUKUNG PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH

USAHA PENYADARAN ORANG TUA MURID DENGAN EVENT, PRESTASI,
KEAKTIFAN SEKOLAH DALAM AKSI DAN BUKTI NYATA

KESEPAKATAN YANG DIPILIH DARI KEKUATAN
PEMIKIRAN KHD DI KELAS DAN SEKOLAH YANG
DAPAT DI TERAPKAN

MENUNTUN UNTUK MENCAPAI TUJUAN

1. RELIGIUS

GURU SAHABAT MURID

2. BERKARAKTER BAIK

PEMIKIRAN MERDEKA BELAJAR
KI HADJAR DEWANTARA
3. MENGHARGAI POTENSI DAERAH

4. MENYENANGKAN
5. WAWASAN GLOBAL