3.3.a.10.1. Jurnal Refleksi - Minggu 23

MJuirnngagl uReKflee-k2s3iModyualng3.B3e.rdPaemnpgaekloplaadaan
Program
Murid

Nunung Nurjanah, S.Pd.
CGP Angkatan 4
Kabupaten Ciamis

Model 6 : 5R

BRaienp,Roderkatksi,no2gn0,0in2R,ged, asRlpaemocnRodnyiansntgr,&uRRcyetaliann,tgi2n01g3,

Reporting
(Mendeskripsikan)

Materi di minggu ke-23 ini diawali
dengan mulai dari diri modul 3.3
mengenai pengelolaan program yang
berdampak pada murid. Kemudian
dilanjutkan dengan eksplorasi konsep
mengenai pengelolaan program yang
berdampak pada murid. Karena terhalang
oleh hari libur (Hari Pancasila), makanya
kegiatan kami cuma dua macam, tapi
alhamdulillah lumayan panjang juga.

Saya sangat senang mendapatkan
materi mengenai pengelolaan

program yang berdampak pada murid.
Ini merupakan materi baru lagi yang

saya peroleh dalam PGP. Dalam
mengelola program yang berdampak
pada murid, salah satu panduan yang

dapat digunakan adalah dengan
menerapkan paradigma inkuiri
apresiatif melalui tahapan BAGJA,
manajemen risiko, dan MELR.

Responding
(Merespon)

Relating
(Mengaitkan)

Sebenarnya setiap Sekolah pasti
selalu membuat program, tapi belum

dimulai dari tujuh modal yang
sekolah miliki. Ketujuh modal
tersebut yaitu sumber daya manusia,
sosial, fisik atau sarana dan
prasana, lingkungan atau alam,
politik, finansial, agama dan budaya
dapat digunakan sebagai penunjang
program sekolah yang diharapkan.

Salah satu panduan yang dapat
digunakan adalah dengan

menerapkan paradigma inkuiri
apresiatif melalui tahapan

BAGJA, manajemen risiko, dan
MELR. BAGJA merupakan akronim

(singkatan) dari 5 langkah
utama yang digunakan dalam
sebuah proses Inkuiri Apresiatif.

Reasoning
(Menganalisis)

(MRereaconncastnrgucUtlianngg)

Setelah mempelajari dan memahami
mengenai pengelolaan program yang
berdampak pada murid, saya akan
mengaplikasikannya dalam kehidupan
sehari-hari. Dalam mengelola suatu
program yang berdampak pada murid
yang terdiri atas tahapan BAGJA,
Manajemen Risiko, dan strategi MELR.

Sekian & Terima Kasih
Salam Guru Penggerak.