The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by nutty on tour, 2019-12-01 04:04:55

AW_NECTEC_KidBright_Book_Primary_4

AW_NECTEC_KidBright_Book_Primary_4

กิจกรรมที่ 3

2. เมือ่ ปรากฏบล็อกใหม่เพ่ิมขน้ึ ใหค้ ลกิ ปมุ่ เพอ่ื ขยบั ภาพไปดา้ นซา้ ยอกี 2 ช่อง แลว้ น�ำบลอ็ กไปวางต่อกันดังรปู ท่ี 6
3. ทดลองปรบั เปลย่ี นภาพและคำ� สง่ั อนื่ ๆ แลว้ สงั เกตผล

Forever
LED 16x8

Delay 0.5
LED 16x8

Delay 0.5
LED 16x8

Delay 0.5 Delay 0.5
LED 16x8

Delay 0.5
LED16x8

Delay 0.5

รูปที่ 6 ตัวอยา่ งการสรา้ งภาพเคลอ่ื นไหวจากการสรา้ งบล็อกใหมเ่ พม่ิ ขน้ึ และให้คลิกปมุ่ เพอ่ื ขยับภาพไปด้านซา้ ยอกี 2 ช่อง

49

กจิ กรรมที่ 3

ใบกิจกรรมที่ 3
Heart’s bot beat

ค�ำชี้แจง

ให้นักเรียนออกแบบหัวใจให้เป็นภาพเคลื่อนไหวบนบอร์ด KidBright โดยใช้
ดินสอระบายลงในช่องว่างต่อไปนี้ (ไม่จ�ำเป็นต้องครบทั้ง 6 จังหวะ) จากนั้น
เขียนโปรแกรมเพอื่ ใหบ้ อร์ด KidBright แสดงภาพตามที่ออกแบบไว้

จังหวะท่ี 1 จงั หวะที่ 2

LED 16x8 LED 16x8

จังหวะท่ี 3 จังหวะท่ี 4

LED 16x8 LED 16x8

จงั หวะที่ 5 จังหวะท่ี 6

LED 16x8 LED 16x8

50

กิจกรรมท่ี 3

แบบประเมินช้นิ งาน กจิ กรรมท่ี 3

ท่ี ช่อื -สกุล รายการประเมนิ คะแนน

ความคิดสรางสรรค การเข�ยนโปรแกรม การแกไขขอ ผ�ดพลาด รวม

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

เกณฑก์ ารประเมิน

รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช ควรปรบั ปรงุ
1. ความคดิ สรางสรรค (4 คะแนน) (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน)
ผลงานมคี วามนา สนใจ ผลงานแตกตา งจากคนอืน่
แตกตา งจากคนอนื่ แตข าดความนา สนใจ ผลงานเหมอื นกบั คนอน่ื หรอื ผลงานมลี กั ษณะเดยี วกบั
คลายกับตัวอยางที่ครูสอน คนอน่ื หรือคลา ยกับตวั อยาง
แตม กี ารเพม่ิ เตมิ รายละเอยี ด ของครู
เล็กนอย

2. การเขยี นโปรแกรม ทำไดครบทง้ั 3 ขอ ทำไดเ พียง 2 ขอ ทำไดเพยี ง 1 ขอ ไมส ามารถเขียนโปรแกรม
2.1 โปรแกรมสามารถ ตามที่ออกแบบไวได
แสดงผลไดตาม
ลำดับทอ่ี อกแบบไว
2.2 สามารถเรียงลำดับ
ภาพไดตอเนอ่ื ง
2.3 การหนว งเวลาสมบรู ณ
มีจังหวะชัดเจน

3. การแกไขขอ ผดิ พลาด สามารถแกไ ขขอ ผิดพลาด สามารถแกไ ขขอ ผดิ พลาด ไมสามารถแกไขขอผิดพลาด ไมสามารถแกไ ขขอ ผิดพลาด
ของโปรแกรม ของโปรแกรมไดด ว ยตนเอง ของโปรแกรมไดดวยตนเอง ในโปรแกรมของตนเองได ในโปรแกรมของตนเองได
สามารถแนะนำ และชวย แตไ มสามารถแนะนำหรอื แตส ามารถแนะนำหรือชว ย และไมส ามารถแนะนำหรอื
แกไขใหเพ่อื นได ชว ยแกไ ขใหเ พอื่ นได แกไขใหเ พอื่ นได ชว ยแกไขใหเพื่อนได

51

กิจกรรมที่ 4
Bot say hi!

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

เขียนโปรแกรมโดยใช้บล็อกแสดงข้อความ

ตวั ช้ีวัด

ว.4.2 ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข

Hi

กจิ กรรมที่ 4

สาระการเรยี นรู้

การเขียนโปรแกรมโดยใช้บล็อกแสดงข้อความ

แนวคดิ

การแสดงผลตัวอักษรหรือข้อความบนบอร์ด KidBright ท�ำได้โดยใช้บล็อกแสดงข้อความบนหน้าจอแสดงผล LED
ซึ่งสามารถแสดงผลได้ 3 รูปแบบ ได้แก่ การแสดงผลเฉพาะ 2 ตัวอักษร การแสดงผลแบบเล่ือนที่ต้องใช้การหน่วงเวลา
และการแสดงผลแบบเลื่อนโดยที่ไม่ต้องก�ำหนดการหน่วงเวลา

Love

สื่อและอปุ กรณ์ เร�่อง เวลา (นาท)ี
Bot say hi! 20
ใบกิจกรรม
ใบกจิ กรรมที่
4

54

กิจกรรมท่ี 4

แนวทางการจัดการเรียนรู้

การจัดเตรียม

1. ใบกจิ กรรมตามจ�ำนวนนักเรียน
2. เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ท่ีตดิ ตง้ั โปรแกรม KidBright IDE
3. บอรด์ KidBright พรอ้ มสาย Micro USB

ขั้นตอนด�ำ เนนิ การ

1. ครูและนกั เรียนร่วมกันทบทวนกจิ กรรมทีผ่ า่ นมาและบล็อกค�ำสั่งทใ่ี ช้ คอื การเขียนโปรแกรมให้บอร์ด KidBright แสดง
ภาพน่ิงและภาพเคลอ่ื นไหว โดยใชบ้ ล็อก LED 16x8 ในกล่มุ บลอ็ ก Basic
2. ครูเปิดคลิปวิดโี อปา้ ยไฟของรา้ นคา้ ใหน้ ักเรียนดู และตั้งค�ำถามเพอ่ื อภปิ รายรว่ มกัน เชน่
• ปา้ ยลกั ษณะนม้ี ีชื่อเรียกวา่ อะไร (ป้ายไฟ)
• นกั เรยี นเคยเหน็ ปา้ ยลกั ษณะนหี้ รือไม่ เคยพบเหน็ ทใ่ี ด (รา้ นค้า งานคอนเสริ ต์ หนว่ ยงานต่าง ๆ)
• ป้ายลกั ษณะนม้ี ีประโยชน์อยา่ งไร (ใช้โฆษณา ประชาสัมพนั ธ์)
• นกั เรยี นคดิ ว่าข้อความในปา้ ยไฟนนั้ เคลอื่ นท่ีไดอ้ ยา่ งไร
3. ครูอธิบายเพ่ิมเติมวา่ ปา้ ยลกั ษณะนเี้ รียกว่า “ปา้ ยไฟ LED” ซึง่ ประกอบดว้ ยหลอดไฟ LED หลอดเล็ก ๆ เรยี งตัวอยู่บน
ปา้ ย การทเี่ รามองเหน็ ขอ้ ความหรอื รปู ภาพเคลอ่ื นทไ่ี ดเ้ กดิ จากการเปดิ และปดิ ของหลอดไฟ LED ในแตล่ ะจดุ สลบั กนั ไป
จนมองเห็นเหมือนเป็นภาพเคลื่อนไหว ซ่ึงเราสามารถเขียนโปรแกรมแสดงผลท�ำงานลักษณะน้ีได้บนบอร์ด KidBright
ด้วยเช่นกัน จากน้ันครูให้นักเรียนทดลองใช้บล็อก LED 16x8 ในการแสดงผลเป็นชื่อของเพ่ือนในห้องและเลื่อน
ขอ้ ความคล้ายกบั ป้ายไฟ ตวั อย่างดงั รูปท่ี 1

รูปท่ี 1 ตัวอย่างการใช้งานบลอ็ ก LED 16x8

55

กิจกรรมท่ี 4

4. ครูให้นกั เรยี นศกึ ษาใบความรูท้ ี่ 4 โปรแกรมแสดงข้อความ และให้นักเรยี นทดลองใช้บลอ็ กแสดงขอ้ ความท้งั 3 รปู แบบ
จากนน้ั ครตู ั้งคำ� ถามให้นักเรยี นร่วมกนั อภปิ ราย เช่น
• บล็อกค�ำสัง่ ทใี่ ช้ในการก�ำหนดรูปแบบการแสดงขอ้ ความแตล่ ะบล็อกแตกตา่ งกันอยา่ งไร
• ข้ันตอนในการเขยี นโปรแกรมเพอื่ แสดงขอ้ ความมีอะไรบา้ ง
5. ครูให้นักเรียนท�ำใบกิจกรรมท่ี 4 Bot say hi! จากนั้นสุ่มนักเรียนน�ำเสนอค�ำตอบ และต้ังค�ำถามให้นักเรียนร่วมกัน
อภปิ ราย เชน่
• นกั เรยี นคดิ วา่ หุ่นยนตต์ อ้ งมีอะไรทเี่ ป็นลกั ษณะประจ�ำตัวบา้ ง
• การสั่งให้โปรแกรมแสดงผลบนบอร์ด KidBright แต่ละครั้งเป็นไปตามท่ีต้องการหรือไม่ หากไม่เป็นไปตามท่ี
ต้องการ จะปรับปรงุ โปรแกรมอยา่ งไร
6. ครนู ำ� อภปิ รายสรุปความรู้ที่ไดร้ ับจากการทำ� กจิ กรรม โดยต้ังคำ� ถามใหน้ ักเรยี นร่วมกนั อภปิ ราย เช่น
• ความรูท้ ่ีได้รับจากการท�ำกิจกรรม
• สามารถน�ำความรู้ในการแสดงข้อความไปใช้ในการสร้างชิ้นงานใดได้บ้าง (ป้ายไฟเชียร์ศิลปิน ป้ายบอกสถานะการ
เปิด-ปิดร้าน ปา้ ยประชาสัมพันธ์)

การวัดและประเมนิ ผล

1. ตรวจชนิ้ งาน
2. สงั เกตการมีสว่ นร่วมโดยใชแ้ บบสงั เกตการมสี ว่ นรว่ มในการท�ำกิจกรรม

56

กิจกรรมที่ 4

ส่อื และแหลง่ เรียนรู้

1. ใบความรทู้ ี่ 4 โปรแกรมแสดงข้อความ
2. ตัวอย่างป้ายไฟ คลิปวิดีโอป้ายไฟ LED โดย สุราษฎร์WiFi www.suratwifi.com ไวไฟ สุราษฎร์ธานี จาก
https://www.youtube.com/watch?v=hmJaupKm7lU
3. คู่มือ สนกุ Kids สนุก Code กับ KidBright โดย สวทช. ดาวนโ์ หลดไดท้ ่ี

https://www.kid-bright.org/file/download/[NECTEC]KidBright-Booklet-181022.pdf

!

ข้อเสนอแนะ

1. ครอู าจแนะน�ำ ใหน้ กั เรยี นใชบ้ ลอ็ ก ในโปรแกรมแสดงขอ้ ความ จากนน้ั สงั เกตผลลพั ธ์
ท่ีได้วา่ แตกตา่ งกันอย่างไร
2. ครสู ามารถแนะน�ำ ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาเพม่ิ เตมิ หรอื ท�ำ กจิ กรรมเกย่ี วกบั การเขยี นโปรแกรมแสดงขอ้ ความบนบอรด์
KidBright จากหนงั สอื “สนุก Kids สนุก Code กบั Kidbright” หน้า 79-80

57

กจิ กรรมท่ี 4

ใบความรทู้ ี่ 4
โปรแกรมแสดงขอ้ ความ

หน้าจอแสดงผลของ KidBright มขี นาด 16x8 หรอื 8x8 จำ� นวน 2 ชดุ ตอ่ กัน ท�ำให้สามารถแสดง ตัวอกั ษรไดเ้ พียง 2 ตวั
เท่าน้ัน ในกรณีท่ีต้องการแสดงตัวอักษรมากกว่า 2 ตัว หรือแสดงข้อความยาว ๆ จะใช้บล็อกค�ำส่ังเพื่อเลื่อนตัวอักษรใน
ขอ้ ความไปดา้ นซ้ายเร่อื ย ๆ จนครบ

บล็อกแสดงข้อความ

ใช้ในการแสดงตัวอักษรหรือข้อความตามที่ระบุ สามารถ
แสดงตัวอกั ษรสูงสุดได้ 31 ตวั อักษร ซึ่งการแสดงขอ้ ความ
บนหน้าจอแสดงผล LED จะต้องท�ำงานร่วมกับอีก
3 บล็อกค�ำส่ัง ท่ีมีวิธีการน�ำไปใช้และแสดงผลแตกต่างกัน
ดังน้ี
บล็อก LED 16x8 2-chars
ใช้แสดงตัวอักษรค้างไว้ที่จอแสดงผลโดยไม่มีการเลื่อน
ตวั อักษร แตส่ ามารถแสดงตัวอกั ษรได้เพียง 2 ตวั อกั ษร

58

กิจกรรมท่ี 4

บลอ็ ก LED 16x8 Scroll
ใชแ้ สดงขอ้ ความในลกั ษณะที่ตัวอกั ษรจะค่อย ๆ วิ่งไปทางซ้ายของจอแสดงผลตามเวลาทกี่ �ำหนดในบลอ็ ก Delay

ตวั อยา่ งการใชง้ าน เช่น Hello World!

Forever
LED 16x8 Scroll
Delay 1

ขอ้ ความจะเคล่อื นท่ไี ปทางซา้ ย ภายในเวลา 1 วินาที จากนัน้ จะขนึ้ ข้อความใหม่ทันที ทัง้ น้หี ากขอ้ ความยาวมากอาจแสดง
ไม่ครบ การเลือกใช้การแสดงข้อความรปู แบบน้ี จึงต้องกำ� หนดการหนว่ งเวลาทเี่ หมาะสมกับความยาวของขอ้ ความด้วย
บล็อก LED 16x8 Scroll When Ready
ใช้แสดงข้อความในรปู แบบท่ตี ัวอกั ษรเคล่อื นทไ่ี ปทางซ้ายของจอแสดงผลจนกว่าข้อความจะหมด

ตวั อย่างการเขยี นโปรแกรมแสดงข้อความ
ลากบล็อก Forever บล็อก LED 16x8 Scroll When Ready และบล็อกแสดงข้อความ โดยแกไ้ ขข้อความดังตวั อย่าง

Forever Hello I’m KidBot
LED 16x8 Scroll When Ready

ท้ังนขี้ ้อความทป่ี รากฏจะแสดงไดเ้ ฉพาะข้อความในภาษาอังกฤษเท่านั้น

59

กจิ กรรมท่ี 4 สวัสดี !!
ฉนั ชอื่ วา…
ใบกิจกรรมที่ 4
Bot say hi! Hello World!

ค�ำชีแ้ จง

ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมแลว้ ตอบค�ำถามตอ่ ไปน้ี

Forever
LED 16x8 Scroll When Ready

Forever

1. นำ� บลอ็ ก ออกจากโปรแกรม แลว้ สังเกตผลลัพธ์ที่ได้ ผลลัพธ์ท่ีได้ คอื

2. แกไ้ ขขอ้ ความในบลอ็ กให้แสดงขอ้ ความเป็นชอ่ื ของหนุ่ ยนตต์ ามทน่ี ักเรยี นตอ้ งการ ช่ือห่นุ ยนต์ของนักเรยี นคอื

3. ปรับปรุงโปรแกรมโดยเพม่ิ ข้อความอ่นื ๆ เช่น ค�ำทกั ทาย แสดงสัญลักษณป์ ระจำ� ตัวด้วยบล็อก LED 16x8 หรอื อน่ื ๆ
ตามจนิ ตนาการ

60

กจิ กรรมท่ี 4

แบบสงั เกตการมีสว่ นร่วมในการท�ำ กิจกรรม

รายการประเมนิ คะแนน
รวม
เลขที่ การแสดงความคดิ เหน็ การยอมรับฟง� ความรวมมือใน ความตงั้ ใจใน
ความคดิ เหน็ ของผอู ื่น การทำกิจกรรม/ใบงาน การทำกิจกรรม

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนเฉลี่ยตัง้ แต่ 8 คะแนนขนึ้ ไป
สรปุ ผา่ น ไมผ่ า่ น

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบสังเกตการมีสว่ นร่วมในการท�ำ กิจกรรม

รายการประเมนิ ดี คะแนน ควรปรับปรุง
(3 คะแนน) พอใช (1 คะแนน)
(2 คะแนน)

1. การแสดงความคิดเหน็ มสี วนรวมในการแสดงความคิดเห็น มีสว นรวมในการแสดงความคดิ เหน็ ไมแ สดงความคดิ เหน็
และใหเ หตุผลไดชัดเจน แตใ หเหตุผลไมชดั เจน

2. การยอมรบั ฟงความคิดเห็น ยอมรับความคิดเห็นของผูอ น่ื ยอมรบั ความคดิ เห็นของผูอน่ื บาง ไมยอมรับความคิดเห็นของผูอ ่นื
ของผอู ืน่ หรอื เลือกเฉพาะบคุ คล

3. ความรว มมือในการทำ มสี ว นรว มและใหความรวมมอื ทำ มสี ว นรวมและใหค วามรวมมือทำ ไมใหความรว มมือในการทำ
กจิ กรรม/ใบงาน กจิ กรรมอยา งเต็มที่ กจิ กรรมบา งเปน บางครง้ั กจิ กรรม

4. ความตัง้ ใจในการทำ ตัง้ ใจและใหค วามรว มมอื ตั้งใจทำกิจกรรมเปน ไมต้ังใจทำกิจกรรม
กจิ กรรม ในการทำกิจกรรมอยาง บางครงั้
เตม็ ที่

61

กจิ กรรมท่ี 5
นกั ดนตรนี อ้ ย

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. รู้จักตัวโน้ต และแปลงตัวโน้ตเป็นโค้ด
2. รู้จักบล็อกมิวสิค
3. เขียนโปรแกรมเพื่อเล่นเพลงบนบอร์ด KidBright

ตวั ชว้ี ดั

ว.4.2 ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข



กจิ กรรมท่ี 5

สาระการเรยี นรู้

1. การอา่ นตวั โนต้
2. การเขียนโปรแกรมเพ่ือเลน่ เพลงโดยใชบ้ ล็อกมวิ สคิ

แนวคดิ

การอ่านโน้ตดนตรีหรือบทเพลงต่าง ๆ มีลักษณะเดียวกับการอ่านหนังสือ ที่จะต้องจดจ�ำสัญลักษณ์ พยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์ที่น�ำมาประสมส�ำหรับใช้ในการส่ือสาร แสดงอารมณ์ ความรู้สึก
โปรแกรม KidBright IDE มีบล็อกมิวสิคที่ใช้ในการเขียนโปรแกรมเพื่อควบคุมการท�ำงานของล�ำโพงให้เกิดเสียงตามโน้ต
ต่าง ๆ ซึ่งช่วยสร้างความเพลิดเพลินให้กับผู้ใช้

สื่อและอปุ กรณ์ เร่�อง เวลา (นาที)
นักดนตรีนอย 40
ใบกิจกรรม
ใบกจิ กรรมท่ี
5

64

กิจกรรมท่ี 5

แนวทางการจดั การเรียนรู้

การจดั เตรยี ม

1. ใบกจิ กรรมตามจ�ำนวนนักเรยี น
2. เครือ่ งคอมพิวเตอร์ ท่ีตดิ ตง้ั โปรแกรม KidBright IDE
3. บอร์ด KidBright พรอ้ มสาย Micro USB

ข้นั ตอนด�ำ เนนิ การ

1. ครูน�ำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนช่วยกันทายช่ือเพลง จากเพลงท่ีร้องโดยโปรแกรม Google Translate (ศึกษา
รายละเอียดการใช้งานในข้อเสนอแนะ) โดยครูอาจเลือกเพลงที่เป็นที่นิยมในช่วงน้ัน หรือเพลงอื่น ๆ ที่นักเรียนอาจจะ
รู้จักมาเปน็ โจทย์
2. ครูน�ำอภิปรายว่าเพลงท่ีได้ยินจากเกมที่ได้เล่นไปเมื่อสักครู่ นักเรียนฟังแล้วรู้สึกอย่างไร เพลงน้ันมีความไพเราะหรือไม่
และนักเรียนคิดว่าเพลงควรเพ่ิมอะไรให้มีความไพเราะมากขึ้น (เพ่ิมการออกเสียงสูง-ต�่ำให้แต่ละค�ำในเน้ือร้อง เพิ่มโน้ต
ให้เน้อื เพลง หรือ เพมิ่ ดนตร)ี
3. ครูเปดิ เพลงทใ่ี ชเ้ ป็นโจทย์ทายช่อื เพลงในรูปแบบปกติ (ที่มที ั้งเสียงดนตรแี ละนักรอ้ ง) ใหน้ ักเรียนฟงั และให้เปรียบเทียบ
ว่าเพลงในรูปแบบน้ีกับรูปแบบท่ีได้ฟังในเกมทายชื่อเพลง แบบไหนน่าฟังกว่ากันและเพราะอะไร พร้อมท้ังอธิบาย
เพิม่ เตมิ วา่ เพลงทเ่ี ราได้ยนิ มีความไพเราะ น่าฟงั เน่อื งจากเนือ้ เพลงแตล่ ะคำ� มโี นต้ กำ� กบั อยู่ ซ่งึ โนต้ จะเป็นตัวกำ� หนดวา่
คำ� ใดตอ้ งออกเสียงสูงหรอื ต่�ำในระดบั ใด และมจี งั หวะเร็วหรือชา้ เพยี งใด
4. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาเน้ือหาเรอื่ งพนื้ ฐานดนตรแี ละบล็อกมิวสิค จากหนงั สือสนกุ Kids สนกุ Code กับ KidBright หน้า
130-132 จากนัน้ ครูตง้ั ค�ำถามเพือ่ ทบทวนความรู้ เชน่
• สญั ลักษณ์ของตวั โนต้ มอี ะไรบ้าง และตัวโนต้ แต่ละตวั แตกตา่ งกนั อย่างไร (จังหวะ)
• ตัวโน้ตใดทีเ่ ป็นการกำ� หนดให้ดนตรีมจี ังหวะช้าท่ีสดุ (ตัวกลม) และเรว็ ท่สี ดุ (เขบต็ 2 ช้นั )
• สญั ลกั ษณข์ องตวั หยดุ มกี ี่ตวั อะไรบ้าง และแตล่ ะตวั แตกต่างกันอยา่ งไร (จังหวะ เช่นเดียวกับตวั โนต้ )
• เสยี งของตัวโนต้ มอี ะไรบ้าง (โด เร มี ฟา ซอล ลา ท)ี เสยี งใดเปน็ เสยี งต�่ำทีส่ ดุ (โด) และสูงท่ีสดุ (ที)

65

กิจกรรมที่ 5

5. ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา เรื่องบรรทัดห้าเส้น จากหนังสือสนุก Kids สนุก Code กับ KidBright หน้า 132-133
จากน้ันครตู งั้ คำ� ถามเพ่อื ทบทวนความรู้ เชน่
• ความสูง-ต�ำ่ ของตัวโน้ตบนบรรทดั ห้าเส้น สังเกตได้อยา่ งไร (ตำ� แหนง่ บนบรรทัดห้าเสน้ )
• เมื่ออา่ นตวั โน้ตบนบรรทดั หา้ เส้น จะได้ข้อมูลอะไรบา้ ง (เสียงตัวโน้ตและความยาวของเสยี ง)
6. ครูให้นักเรียนศึกษา เร่ืองบล็อกมิวสิค จากหนังสือสนุก Kids สนุก Code กับ KidBright หน้า 134-137 จากน้ันครู
ตั้งคำ� ถามเพ่ือทบทวนความรู้ เชน่
• บลอ็ กค�ำส่งั ทใี่ ช้ในการส่งเสียงตวั โนต้ คอื บลอ็ กอะไร (บลอ็ ก Note)
• การใช้งานบล็อกโนต้ ตอ้ งก�ำหนดรปู แบบในการแสดงค่าอะไรบา้ ง (เสยี งตวั โน้ต และความยาวในการสง่ เสียง)
• หากต้องการปรับคา่ ความดังของเสยี ง ตอ้ งใช้บล็อกค�ำสงั่ ใด (Set Volume)
• หากต้องการสงั่ ใหต้ วั โน้ตเงยี บเสยี ง ต้องใช้บลอ็ กค�ำส่งั ใด (Rest Duration)
7. ครูใหน้ กั เรียนทำ� ใบกจิ กรรมที่ 5 นกั ดนตรนี อ้ ย จากน้นั ครูสุ่มนักเรยี นตอบค�ำถาม และเฉลยคำ� ตอบ พรอ้ มตงั้ คำ� ถาม
เพ่ิมเตมิ ใหน้ ักเรียนรว่ มกันอภิปราย ดงั นี้
• ขอ้ ท่ี 1.1 เพลงทน่ี กั เรียนไดเ้ ปน็ เพลงอะไร มนี กั เรียนคนใดไดเ้ พลงทแ่ี ตกต่างกับเพื่อนหรือไม่ ถ้าไดเ้ พลงทแี่ ตกตา่ ง
จากเพื่อน เพลงท่ไี ดเ้ ปน็ เพลงอะไร
• ข้อ 1.2 ใหน้ ักเรียนจบั คกู่ นั เปรยี บเทียบโน้ตเพลงของตนเองกับเพือ่ น แล้วอภปิ รายร่วมกนั ว่ามีโนต้ ตวั ใดบา้ งท่ไี ม่
เหมอื นกนั หากไมเ่ หมอื นกนั ควรใชโ้ นต้ ใดจงึ จะถกู ตอ้ ง จากนน้ั ครเู ฉลยคำ� ตอบ และใหน้ กั เรยี นอภปิ รายคำ� ตอบรว่ มกนั
• ขอ้ 2 โปรแกรมทเ่ี ขยี นขึ้น สามารถเล่นเพลงไดต้ รงตามโน้ตทีโ่ จทย์ก�ำหนดหรอื ไม่ หากไม่ตรงจะปรับปรงุ โปรแกรม
ได้อย่างไร
8. ครูนำ� อภปิ รายสรปุ ความรทู้ ี่ได้รับจากการทำ� กิจกรรม โดยตั้งค�ำถามใหน้ ักเรียนร่วมกนั อภิปราย เชน่
• นกั เรียนไดร้ บั ความร้อู ะไรบา้ งจากการท�ำกิจกรรม
• สามารถนำ� ความรใู้ นการเขยี นโปรแกรมเล่นเพลงไปใชใ้ นการสร้างช้นิ งานอ่นื ๆ อย่างไร

การวดั และประเมินผล

1. ตรวจค�ำตอบจากใบกจิ กรรม
2. สังเกตการทำ� งานโดยใช้แบบสงั เกตการท�ำงานกจิ กรรมท่ี 5

66

กจิ กรรมท่ี 5

สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้

1. ค่มู อื สนกุ Kids สนกุ Code กับ KidBright โดย สวทช. ดาวน์โหลดไดท้ ่ี
https://www.kid-bright.org/file/download/[NECTEC]KidBright-Booklet-181022.pdf
2. เอกสารประกอบการเรียนรายวชิ า ศิลปะเพ่ิมเตมิ (ดนตรีสากล) การขบั ร้องและการบรรเลง เพลงสากล ชัน้ มัธยมปีที่ 1
โดย นายธงไท จันเต โรงเรยี นมาบตาพุตพันพิทยาคาร ดาวน์โหลดไดท้ ่ี

https://www.kroobannok.com/news_file/p94923141958.pdf

!

ขอ้ เสนอแนะ

1. ในกจิ กรรมทายชอ่ื เพลง มวี ธิ กี ารเปดิ เพลงจาก Google Translate ดงั น้ี
1.1 พมิ พค์ �ำ วา่ “Google Translate” “google แปลภาษา” หรอื “แปลภาษา” ในชอ่ ง คน้ หาของเวบ็ เบราวเ์ ซอร์
Google Chrome หรอื เบราวเ์ ซอรท์ ต่ี ง้ั คา่ การคน้ หาเรม่ิ ตน้ ดว้ ย Google หรอื คน้ จากเวบ็ ไซต์
www.google.com จะปรากฏหนา้ ตา่ ง ดงั รปู ท่ี 1

ไทย องั กฤษ

รปู ท่ี 1 ผลการคน้ หา “Google Translate” “google แปลภาษา” หรอื “แปลภาษา”

67

กจิ กรรมที่ 5

!

ข้อเสนอแนะ

1.2 กดปุ่ม เพ่อื สลบั ภาษาให้ชอ่ ง “ป้อนขอ้ ความ” เป็นภาษาไทย (หรือกดเลือกจากรายการในเมนู
Drop down) ดงั รูปที่ 2

ไทย อังกฤษ

รปู ท่ี 2 การกดปมุ่ เพอ่ื สลบั ภาษาใหช้ อ่ ง “ปอ้ นขอ้ ความ”
1.3 วางเนอ้ื เพลงทต่ี อ้ งการลงในชอ่ ง “ปอ้ นขอ้ ความ” (ขอ้ ความในชอ่ งตอ้ งไมเ่ กนิ 3,900 ตวั อกั ษร) ดงั รปู ท่ี 3
จากนน้ั คลกิ ปมุ่ เพอ่ื ฟงั เสยี งพดู ตามเนอ้ื เพลงทว่ี างลงไป

ไทย อังกฤษ
Twelfth lunar month The water is full of
วันเพญ็ เดือนสบิ สอง นำ้ นองเต็มตล่งิ waterways.
เราท้ังหลายชายหญิง We all men and women
สนุกกันจรงิ วันลอยกระทง Real fun, Loi Krathong day
ลอย ลอยกระทง ลอย ลอยกระทง Floating krathong floating krathong
ลอยกระทงกันแลว Loi Krathong
ขอเชญิ นองแกวออกมารำวง Inviting Nong Kaew to come out to
รำวงวันลอยกระทง รำวงวนั ลอยกระทง Bruang
บุญจะสงใหเราสขุ ใจ บุญจะสงใหเ ราสขุ ใจ Loi Krathong Day Loi Krathong Day
แกไ ข Boon will send us happiness. Boon will
send us happiness.

รปู ท่ี 3 ตวั อยา่ งของผลการแปลภาษาจากเนอ้ื เพลงภาษาไทย
หมายเหตุ เสยี งจากโปรแกรม Google Translate สามารถบนั ทกึ ออกมาเปน็ ไฟล์ได้ แตถ่ า้ ไฟลท์ บ่ี นั ทกึ ได้
จะแบง่ ออกเปน็ หลายไฟล์ เนอ่ื งจากไฟลเ์ สยี งท่ไี ดจ้ ะมคี วามยาวเพยี งแค่ 17 วนิ าที จากนน้ั จะตอ้ งน�ำ ไฟล์
เหลา่ นน้ั มารวมกนั อกี ครง้ั เพอ่ื ความสะดวกคณุ ครอู าจเปดิ เสยี งจากโปรแกรม Google Translate ไดเ้ ลย
โดยไมต่ อ้ งบนั ทกึ ไฟลเ์ สยี งออกมา
2. ครสู ามารถแนะน�ำ ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาและท�ำ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ เกย่ี วกบั โนต้ ดนตรี จากหนงั สอื “สนกุ Kids
สนกุ Code กบั Kidrฺ ight” หนา้ 130-137
3. หากมีเวลาเหลืออาจให้นักเรียนทำ�กิจกรรมจากหนังสือสนุก Kids สนุก Code กับ KidBright
หน้า 146-147

68

กจิ กรรมท่ี 5

ใบกจิ กรรมท่ี 5 Note E4 Duration
นักดนตรนี ้อย Note D4 Duration
Note C4 Duration
ค�ำชแ้ี จง Note D4 Duration
Note E4 Duration
1. เขียนโปรแกรมตามชดุ ค�ำสั่งดา้ นล่าง แล้วตอบค�ำถามต่อไปนี้ Note E4 Duration
Note E4 Duration
Set Volume 5 % Note E4 Duration
Note E4 Duration Note D4 Duration
Note D4 Duration Note D4 Duration
Note C4 Duration Note E4 Duration
Note D4 Duration Note D4 Duration
Note E4 Duration Note C4 Duration
Note E4 Duration
Note E4 Duration
Note D4 Duration
Note D4 Duration
Note D4 Duration
Note E4 Duration
Note G4 Duration
Note G4 Duration

• ผลลพั ธท์ ไี่ ด้ คอื เพลง

• เขยี นโนต้ ดนตรขี องท่อนเพลงดงั กล่าว

69

กจิ กรรมท่ี 5

2. เขยี นโปรแกรมเพอ่ื เลน่ เพลงตามโนต้ ตอ่ ไปนี้

Are You Sleeping

44 Bra -ther John.

Are you sleep -ing? Are you sleep -ing?

Bra -ther John. Mor - ning bells are ring -ing

Mor -ning bells are ring -ing Ding ding dong Ding ding dong

70

กิจกรรมท่ี 5

แบบสังเกตการทำ�งานกิจกรรมที่ 5

ที่ ช่อื -สกุล บอกช่ือเพลง รายการประเมนิ เขย� นโปรแกรม คะแนนรวม
เขย� นโนต
1.
2.
3.
4.
5.

เกณฑต์ ดั สนิ 5-7 คะแนน พอใช ้ 8-9 คะแนน ดี
3-4 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

เกณฑ์การประเมิน

ระดบั ความสามารถ

รายการประเมิน (3 คดะแี นน) (2พคอะแใชน น) ค(ว1รคปะรแับนปนร)ุง

1. บอกช่ือเพลง สามารถตอบชื่อเพลงไดดวยตนเอง สามารถตอบช่อื เพลงไดโ ดยการ ไมสามารถตอบชอื่ เพลงได ถึงแม
2. เขยี นโนต ชี้แนะของครูหรือผูอ่ืน ไดรับการช้ีแนะของครูหรือผอู น่ื
3. เขียนโปรแกรม ไมสามารถเขียนโนตได ถึงแมไ ดรบั
สามารถเขียนโนตไดดวยตนเอง สามารถเขียนโนต ไดโ ดยการชแี้ นะ การช้แี นะของครหู รอื ผูอื่น
ของครูหรอื ผอู น่ื ไมสามารถเขียนโปรแกรมได ถงึ แม
ไดร ับการช้ีแนะของครหู รอื ผอู ื่น
สามารถเขยี นโปรแกรมไดดวย สามารถเขียนโปรแกรมไดโ ดยการ
ตนเอง ชแ้ี นะของครหู รือผอู น่ื

71

กิจกรรมท่ี 6
สายสบื เสยี งเพย้ี น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. เขียนโปรแกรมเพื่อเล่นเพลง
2. ตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม

ตัวชี้วัด

ว.4.2 ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข



กิจกรรมที่ 6

สาระการเรียนรู้

1. การเขยี นโปรแกรมเพ่อื เล่นเพลงโดยใชบ้ ล็อกมวิ สิค
2. การตรวจสอบและแกไ้ ขข้อผิดพลาดของโปรแกรม

แนวคิด

การเขียนโปรแกรมเพื่อให้บอร์ด KidBright เล่นเพลงตามโน้ตท่ีก�ำหนด อาจเกิดข้อผิดพลาดได้ เช่น การระบุเสียง
ตัวโน้ตผิด จะท�ำให้เพลงเพ้ียน และหากระบุตัวโน้ตก�ำกับจังหวะผิด จะท�ำให้ความเร็วของเพลงไม่เป็นไปตามที่ต้องการ
จึงต้องตรวจสอบโปรแกรมทุกคร้ัง และหากพบข้อผิดพลาดก็แก้ไขให้ถูกต้อง

สอ่ื และอปุ กรณ์ เร่�อง เวลา (นาที)
สายสบื เสยี งเพยี้ น 30
ใบกจิ กรรม
ใบกิจกรรมที่
6

74

กจิ กรรมที่ 6

แนวทางการจัดการเรียนรู้

การจดั เตรียม

1. ใบกิจกรรมตามจำ� นวนนักเรียน
2. เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ทตี่ ดิ ตัง้ โปรแกรม KidBright IDE
3. บอรด์ KidBright พรอ้ มสาย Micro USB

ข้นั ตอนด�ำ เนินการ

1. ครูและนักเรียนทบทวนความรู้ที่เรียนไปเม่ือช่ัวโมงที่แล้ว ได้แก่ ตัวโน้ต การอ่านโน้ต การเขียนโปรแกรมเพ่ือเล่นเพลง
บนบอรด์ KidBright
2. ครูเปดิ คลปิ วิดโี อนกั รอ้ งเสียงเพย้ี นใหน้ ักเรยี นดู (นาทที ่ี 6.09-7.00) จากน้ันตั้งค�ำถามให้ร่วมกนั อภิปราย เช่น
• คนท่อี ยูใ่ นคลปิ วิดีโอท่ีได้ชมไปเมื่อสักครู่ ร้องเพลงเปน็ อยา่ งไรบา้ ง (ร้องเพ้ยี น)
• เพราะเหตุใดจึงทราบว่าเขาร้องเพ้ียน (ออกเสียงไม่ตรงตามโน้ตเพลงที่ควรจะเป็น บางค�ำสูงไป บางค�ำต่�ำไป และ
ไมต่ รงจังหวะเพลง)
3. ครูให้นักเรียนท�ำใบกิจกรรมที่ 6 สายสืบเสียงเพ้ียน จากนั้นครูสุ่มนักเรียนตอบค�ำถาม และเฉลยค�ำตอบ พร้อม
ต้ังคำ� ถามเพิ่มเตมิ ให้นักเรียนรว่ มกันอภิปราย ดงั น้ี
• เพลงทนี่ กั เรยี นไดเ้ ปน็ เพลงอะไร มนี กั เรยี นคนใดไดเ้ พลงทแี่ ตกตา่ งกบั เพอื่ นหรอื ไม่ ถา้ แตกตา่ งเปน็ เพลงอะไร
• นกั เรยี นพบโนต้ เพ้ยี นท่ีตำ� แหนง่ ใดบา้ ง และจะแกไ้ ขให้ถกู ตอ้ งอย่างไร
• ครูสุ่มเปิดเพลงจากบอร์ด KidBright ของนักเรียน แล้วให้เพ่ือนในห้องร่วมกันทายว่าเป็นเพลงอะไร จากน้ัน
ตั้งคำ� ถามว่าเมอื่ เขียนโปรแกรมให้บอร์ด KidBright เล่นเพลงดงั กลา่ ว สามารถเล่นไดถ้ ูกตอ้ งหรือไม่ พบขอ้ ผดิ พลาด
ใดบ้าง และแกไ้ ขไดอ้ ยา่ งไร
4. ครนู ำ� อภปิ รายสรุปความรู้ท่ีได้รบั จากการท�ำกจิ กรรม โดยต้ังค�ำถามใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั อภิปราย เช่น
• นกั เรียนไดร้ บั ความรูอ้ ะไรบ้างจากการท�ำกจิ กรรม
• สามารถนำ� ความรใู้ นการเขยี นโปรแกรมเลน่ เพลงไปใชใ้ นการสร้างชน้ิ งานอย่างไร

การวดั และประเมินผล

ตรวจค�ำตอบจากใบกจิ กรรมโดยใช้แบบประเมนิ ใบกิจกรรมที่ 6

75

กิจกรรมท่ี 6

สื่อและแหลง่ เรยี นรู้

1. คลิปวดิ ีโอนักร้องเสียงเพยี้ น โดย WorkpointOfficial จาก https://youtu.be/dDyGlHr89eA?t=369
2. คูม่ อื สนกุ Kids สนกุ Code กับ KidBright โดย สวทช. ดาวนโ์ หลดได้ที่

https://www.kid-bright.org/file/download/[NECTEC]KidBright-Booklet-181022.pdf

!

ข้อเสนอแนะ

1. ครูอาจทบทวนความร้เู กี่ยวกบั การคน้ หาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตกอ่ นให้นักเรยี นท�ำ ใบกจิ กรรมท่ี 6
2. หากมเี วลาเหลอื ครอู าจให้นกั เรยี นเขียนโปรแกรมจากโนต้ เพลงเพิ่มเติม (โดยท่ีไมบ่ อกชือ่ เพลง) จากน้ันให้
นกั เรยี นชว่ ยกนั บอกว่าเพลงนนั้ คอื เพลงอะไร

76

กจิ กรรมท่ี 6

ใบกจิ กรรมที่ 6
สายสืบเสียงเพี้ยน

ค�ำชแี้ จง

1. ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเล่นเพลงตามโน้ตดา้ นล่าง แล้วตอบคำ� ถามต่อไปน้ี
= 60

e

4

7

• ชื่อเพลงน้ีคอื

• มจี ุดท่โี น้ตเพยี้ น จดุ ให้วงกลมล้อมรอบจดุ ท่โี นต้ เพย้ี นและแก้ไขให้ถกู ตอ้ ง

77

กิจกรรมที่ 6

2. ใหน้ กั เรยี นสบื คน้ โนต้ เพลงตามความสนใจ 1 เพลง แลว้ เลอื กมาบางทอ่ น จากนน้ั เขยี นโนต้ ของเพลงพรอ้ มเนอ้ื เพลง พรอ้ ม
เขยี นโปรแกรม KidBright เพอ่ื เลน่ เพลงตามโนต้ ทร่ี ะบุ
เพลง

78

กิจกรรมที่ 6

แบบประเมินใบกจิ กรรมที่ 6 รายการทีป่ ระเมิน

ที่ ชอื่ -สกุล การเขย� น ความ การตรวจ การหา การเขย� น คะแนนรวม
โปรแกรม ถกู ตอง หาขอผด� โนต ท่ี โนตจาก (15 คะแนน)
1. ของ พลาดฯ เพย้� น
2. โปรแกรม เพลง
3.
4.
5.

เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ ต้องได้คะแนนเฉล่ยี ตง้ั แต่ 10 คะแนนขึน้ ไป
สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน

เกณฑ์การประเมิน

รายการประเมิน (3 คดะแี นน) ระดบั ความสามารถ ค(ว1รคปะรแับนปนร)ุง
สามารถเขยี นโปรแกรมไดด วยตนเอง (2พคอะแใชน น) ไมส ามารถเขยี นโปรแกรมได ถงึ แม
1. การเขียนโปรแกรม ไดร ับการช้แี นะของครหู รือผูอน่ื
2. ความถูกตองของโปรแกรม โปรแกรมไมม ีขอผิดพลาด หรือมี สามารถเขยี นโปรแกรมไดโดยการ โปรแกรมมขี อ ผดิ พลาด 4 จดุ ขึน้ ไป
3. การตรวจหาขอ ผิดพลาด ขอ ผิดพลาดเพียงจุดเดยี ว ชีแ้ นะของครูหรือผูอน่ื
สามารถตรวจหาขอผดิ พลาดและ โปรแกรมมีขอ ผดิ พลาด 2-3 จดุ ไมสามารถตรวจหาขอ ผดิ พลาดของ
ของโปรแกรม แกไ ขไดดวยตนเอง โปรแกรมดวยตนเอง หรือไมส ามารถ
4. การหาโนตที่เพย้ี น สามารถตรวจหาขอผดิ พลาดและ แกไขขอผดิ พลาดดวยตนเอง
สามารถหาโนตทเ่ี พยี้ นได 4-5 จุด แกไขไดดวยตนเองในบางจดุ ไมส ามารถหาโนต ที่เพ้ียนได

สามารถหาโนตที่เพยี้ นได 1-3 จดุ

5. การเขียนโนตจากเพลง สามารถเขยี นโนตจากเพลงทีห่ าได สามารถเขียนโนตจากเพลงทหี่ าได ไมส ามารถเขียนโนตจากเพลงท่หี าได
ดวยตนเองเปน สวนใหญ บางสวน

79

กจิ กรรมที่ 6 happy BDay

โนต้ เพลงเพม่ิ เตมิ (Enter composer here)

(Enter lyricist here) หนมู าลี
= 60
(Enter composer here)
c
แมงมุมลาย
4
(Enter composer here)
(Enter lyricist here)
= 90

c

2

(Enter lyricist here)
= 60

c

4

80

กิจกรรมท่ี 6

โนต้ เพลงเพม่ิ เตมิ Twinkle little star

(Enter lyricist here) (Enter composer here)
= 60
O Mc Domalod
44
(Enter composer here)
2

(Enter lyricist here)
= 130

c

7

81

กจิ กรรมท่ี 7
สรา้ งชวี ิตให้คดิ บอท

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. เขียนโปรแกรมควบคุมการทำ�งานของบอร์ด KidBright
2. ตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม

ตวั ชวี้ ดั

ว.4.2 ป.4/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข



กจิ กรรมที่ 7

สาระการเรียนรู้

1. การเขยี นโปรแกรมควบคุมการทำ� งานของบอรด์ KidBright
2. การตรวจสอบและแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรม

แนวคิด

หุ่นยนต์ คือ เครื่องจักรกลชนิดหนึ่งที่สร้างข้ึนเพ่ือช่วยงานมนุษย์ หุ่นยนต์แต่ละตัวอาจมีลักษณะและหน้าที่แตกต่างกัน
การควบคุมหุ่นยนต์ท�ำได้โดยการกดปุ่มค�ำส่ังหรือการเขียนโปรแกรม

ส่อื และอปุ กรณ์

1. ใบกจิ กรรม

2. สือ่ อปุ กรณ์
• กระดาษชนดิ ตา่ ง ๆ เช่น กระดาษปอนด์ กระดาษลูกฟูก กระดาษสา หรอื วสั ดุท่ีคล้ายกระดาษซงึ่ มใี นท้องถ่ิน
• แผ่นพลาสติกลกู ฟูก โฟม
• กรรไกร กาว เทป
• วสั ดุที่มาจากของเลน่ เชน่ ล้อรถ ตวั รถ แขนขาห่นุ ยนต/์ ตุ๊กตา ลวด สปริง น็อต
• เศษวสั ด-ุ อปุ กรณ์อ่ืน ๆ ทสี่ ามารถนำ� มาประกอบเปน็ หุ่นยนต์

84

กิจกรรมท่ี 7

แนวทางการจัดการเรยี นรู้

การจัดเตรียม

1. ใบกิจกรรมตามจ�ำนวนนกั เรยี น
2. เคร่ืองคอมพิวเตอร์ ทต่ี ิดตงั้ โปรแกรม KidBright IDE
3. บอร์ด KidBright พรอ้ มสาย Micro USB

ข้ันตอนด�ำ เนนิ การ

1. ครูทบทวนเป้าหมายและความรเู้ ดิม เช่น
• ภารกจิ ของนกั เรยี นคอื การสร้างหนุ่ ยนต์โดยเขยี นโปรแกรมเพ่อื ส่ังให้บอร์ด KidBright แสดงผลตามท่ผี ใู้ ชก้ ำ� หนด
• บลอ็ กคำ� สง่ั ไดศ้ กึ ษามามอี ะไรบา้ ง (เชน่ บลอ็ กวนซำ�้ ไมส่ น้ิ สดุ บลอ็ ก LED 16x8, บลอ็ ก LED 16x8 Scroll When Ready)
• หุ่นยนต์ของเราสามารถท�ำอะไรไดแ้ ลว้ บา้ ง (แสดงชอื่ , หัวใจเตน้ , เลน่ เพลง, แสดงวัน และเวลา)
• อยากให้หุ่นยนต์ของเราท�ำอะไรไดอ้ กี บ้าง

2. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ ว่าตอนน้หี นุ่ ยนต์ของเรามีความสามารถตา่ ง ๆ แลว้ แตย่ งั ไมม่ รี ปู รา่ งที่ชัดเจนจึง ใหน้ กั เรยี นออกแบบ
รูปร่างหน้าตาของหุ่นยนต์ จากน้ันครูเปิดคลิปวิดีโอการประดิษฐ์หุ่นยนต์ (นาทีท่ี 3.35-5.26) ให้นักเรียนดู แล้ว
ตงั้ ค�ำถามเพ่อื ใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภิปราย เช่น
• หุ่นยนตป์ ระดิษฐ์ในคลปิ วิดีโอมสี ่วนประกอบอะไรบ้าง (ขา แขน ศีรษะ ผม หน้าตา)
• วสั ดทุ ี่ใช้ในการประดิษฐ์คอื อะไร (กระดาษลูกฟกู )
• สามารถน�ำวสั ดใุ ดมาใชใ้ นการประดิษฐ์หรอื ตกแตง่ หุ่นยนต์ไดอ้ กี บา้ ง (กลอ่ งนม กระดาษสี กระป๋องน้�ำอดั ลม)

85

กิจกรรมท่ี 7

3. ครูให้นักเรียนท�ำใบกิจกรรมที่ 7 สร้างชีวิตให้คิดบอท ข้อที่ 1 โดยเน้นย้�ำให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ตามจินตนาการของ
ตนเอง ซง่ึ ควรแตกต่างจากตัวอย่างในวดิ ีโอหรอื หนุ่ ยนตอ์ ่นื ๆ ทเี่ คยพบ (สามารถประยุกตจ์ ากที่เคยพบเห็นได)้ จากนั้น
ครสู มุ่ นักเรียนออกมาน�ำเสนอภาพร่าง โดยคณุ ครูตงั้ คำ� ถาม เชน่
• หุ่นยนต์ทีอ่ อกแบบมามรี ปู รา่ งเปน็ อย่างไร มีลกั ษณะคล้ายกบั อะไร
• จะใชว้ สั ดใุ ดในการสรา้ ง และวสั ดนุ นั้ เหมาะสมกบั การนำ� มาสรา้ งหนุ่ ยนตห์ รอื ไม่ ใหร้ ว่ มกนั อภปิ ราย หากไมเ่ หมาะสม
อาจจะใช้วสั ดุใดแทนได้
• บรเิ วณท่จี ะติดตัง้ บอร์ด KidBright คอื บริเวณใด สามารถตดิ ต้งั ได้ทนทานแน่นหนาหรอื ไม่
• หนุ่ ยนต์ของนักเรยี นมคี วามสามารถใดบา้ ง
4. ครมู อบหมายให้นักเรยี นเตรียมวสั ดมุ าเพอื่ สรา้ งหนุ่ ยนต์ในชัว่ โมงถดั ไป

5. ครูให้นักเรียนร่วมกันประดิษฐ์หุ่นยนต์ และปรับปรุงโปรแกรมตามความต้องการแต่สอดคล้องกับรายละเอียดที่ระบุใน
ข้อที่ 2 ของใบกิจกรรม และตรวจสอบความถกู ตอ้ งสมบูรณ์
6. เมื่อนักเรียนสร้างหุ่นยนต์เสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูให้นักเรียนออกมาน�ำเสนอหน้าช้ันเรียน กลุ่มละประมาณ 5 นาที โดย
แนะน�ำชอ่ื สมาชกิ ในกลมุ่ และรายละเอยี ดต่าง ๆ เกย่ี วกบั ห่นุ ยนต์

86

กิจกรรมท่ี 7

7. ครนู ำ� อภิปรายสรปุ ความร้ทู ่ีได้รับจากการท�ำกจิ กรรม โดยต้ังคำ� ถามให้นักเรียนร่วมกันอภปิ ราย เช่น
• นักเรียนเลือกใช้วสั ดอุ ะไรบ้างในการประดษิ ฐ์หุน่ ยนต์ วสั ดุเหล่าน้ีมคี วามแขง็ แรงคงทนหรือไม่ เพราะอะไร
• นกั เรยี นวางบอรด์ KidBright ไวใ้ นต�ำแหน่งใดบา้ ง เพราะอะไร
• หนุ่ ยนต์ทีป่ ระดิษฐ์ขึน้ มลี ักษณะตามท่อี อกแบบหรอื ไม่ อยา่ งไร
• นกั เรยี นพบปญั หาอะไรบา้ งในการประดิษฐ์หุ่นยนต์ และนักเรียนแก้ไขปรับปรุงใหด้ ขี น้ึ อย่างไร
• นกั เรียนไดร้ บั ความรู้อะไรบ้างจากการทำ� กิจกรรม (การเขียนโปรแกรมเบือ้ งตน้ บลอ็ กคำ� สง่ั ต่าง ๆ การแสดงผลบน
หน้าจอแสดงผล LED)
• การเขียนโปรแกรมมีประโยชนอ์ ยา่ งไร (ช่วยฝกึ ทักษะการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน)
• การตรวจหาข้อผิดพลาดในโปรแกรมมีวิธีการอย่างไรบ้าง (พิจารณาหรือทดสอบการท�ำงานทีละค�ำสั่ง หรือแก้ไข
จดุ ที่ระบบแจ้งขอ้ ผดิ พลาด ตรวจสอบการเชื่อมตอ่ ต่าง ๆ)
• นกั เรียนจะนำ� ความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจ�ำวันอย่างไร (การทำ� งานอย่างเป็นขน้ั ตอน การตรวจหาข้อผดิ พลาด
ของปัญหาจากการท�ำงานตา่ ง ๆ การเขา้ ใจเกย่ี วกบั การใชเ้ ทคโนโลยีและใช้ได้อยา่ งถกู ต้อง/เหมาะสม)

การวดั และประเมินผล

1. ตรวจค�ำตอบจากใบกิจกรรม โดยใช้แบบประเมินการท�ำกิจกรรมท่ี 7
2. สงั เกตการท�ำงานและการท�ำกิจกรรมร่วมกนั ในชั้นเรียน

87

กจิ กรรมที่ 7

ส่ือและแหลง่ เรียนรู้

1. วิดโี อการประดิษฐห์ ุน่ ยนต์ How to make a walking robot from cardboard โดย DIY Ocean จาก
https://youtu.be/0fVBzXrDx0o?t=215
2. ค่มู อื สนุก Kids สนุก Code กับ KidBright โดย สวทช. ดาวน์โหลดได้ที่

!

ขอ้ เสนอแนะ

กจิ กรรมการออกแบบหุ่นยนต์ คุณครอู าจให้นักเรยี นทำ�เปน็ รายบุคคล หรอื ทำ�เปน็ กลุ่มได้ แตค่ วรเนน้ ใหอ้ อกแบบ
โดยคำ�นึงถึงรูปแบบในการติดตั้งบอร์ด KidBright ที่เหมาะสม และสามารถถอดออกได้ง่าย ๆ เพื่อให้นักเรียน
คนอืน่ น�ำ บอรด์ ไปใช้ได้ดว้ ย

88

กจิ กรรมท่ี 7

ใบกิจกรรมที่ 7
สร้างชีวิตใหค้ ิดบอท

ค�ำชีแ้ จง

1. ให้นักเรียนออกแบบหนุ่ ยนต์ และระบุรายละเอียดตา่ ง ๆ เกย่ี วกบั ห่นุ ยนต์ตามหัวข้อตอ่ ไปน้ี
• ชอ่ื หุ่นยนต์

• ภาพร่างหนุ่ ยนตแ์ ละต�ำแหน่งท่ตี ดิ ตัง้ บอร์ด KidBright ลงในช่องว่าง

89

กิจกรรมท่ี 7

• ความสามารถของหนุ่ ยนต์

• วสั ดทุ ใี่ ชค้ อื

2. นำ� วสั ดมุ าประกอบและประดษิ ฐเ์ ปน็ ตวั หนุ่ ยนตต์ ามทน่ี กั เรยี นออกแบบไว้

90

กิจกรรมท่ี 7

3. เขยี นโปรแกรมเพอ่ื ใหห้ นุ่ ยนตม์ คี วามสามารถทำ� งานตา่ ง ๆ ดงั นี้
• แสดงชอื่ บนหนา้ จอแสดงผล LED 16x8
• แสดงคำ� ทกั ทายและสญั ลกั ษณป์ ระจำ� ตวั
• เลน่ เพลงประจำ� ตวั ของหนุ่ ยนต์
• แสดงวนั เวลา
• แสดงขอ้ ความหรอื ภาพทต่ี อ้ งการสอ่ื สารกบั คนทวั่ ไป
• แสดงเลขทข่ี องนกั เรยี นบนหนา้ จอแสดงผล LED 16x8

แบบประเมินในการทำ�กิจกรรมที่ 7 สร้างชวี ติ ใหค้ ดิ บอท

เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนเฉล่ยี ตั้งแต่ 10 คะแนนขนึ้ ไป
สรุป ผ่าน ไมผ่ ่าน

91

กิจกรรมท่ี 7
เกณฑ์การประเมนิ

92

คณะผู้จดั ท�ำ

คณะที่ปรกึ ษา
ดร.ณรงค์ ศริ ิเลิศวรกุล ผูอ้ ำ� นวยการ สำ� นักงานพฒั นาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยแี ห่งชาติ
ดร.ชฎามาศ ธวุ ะเศรษฐกลุ รองผอู้ ำ� นวยการ สำ� นักงานพฒั นาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยแี ห่งชาติ
รองศาสตราจารยย์ นื ภูว่ รวรรณ ทีป่ รึกษาและผู้ทรงคณุ วุฒพิ ิเศษ มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
ดร.ศรเทพ วรรณรตั น ์ ผู้อ�ำนวยการ ส�ำนักวิชาคณิตศาสตร์และเทคโนโลยี สถาบันส่งเสริมการ
สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คณะผจู้ ัดทำ�แผนการเรยี นรู้ KidBright ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4
นายมนตรี นามแฮด โรงเรียนเทศบาลวดั จอมครี ีนาคพรต จ.นครสวรรค์
นางเยาวพา  วัลลิสัจจกลุ โรงเรยี นบา้ นนาเมืองเพชร จ.ตรงั
นางสาวพิมพช์ นุตม์ แกว้ พรายตา โรงเรียนวัดหนองแก (กล่อมวทิ ยาคาร) จ.เพชรบุรี
นางสาววชริ พรรณ ทองวจิ ิตร สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คณะผูพ้ จิ ารณา ศนู ยเ์ ทคโนโลยอี เิ ลก็ ทรอนิกส์และคอมพิวเตอรแ์ ห่งชาติ
ศนู ย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ
ดร.สุรพล ตันอรา่ ม ศนู ย์เทคโนโลยีอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์และคอมพิวเตอรแ์ หง่ ชาติ
ดร.ดษุ ฎี ตรีอำ� นรรค ศนู ย์เทคโนโลยอี เิ ลก็ ทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แหง่ ชาติ
นายวุฒิพงษ์ พรสขุ จันทรา สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นายสมพงษ์ กิตตปิ ยิ กลุ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นางสาววชิรพรรณ  ทองวิจิตร ผ้อู �ำนวยการ ศนู ย์เทคโนโลยีอิเลก็ ทรอนิกส์และคอมพิวเตอรแ์ ห่งชาติ
นางสาวจนิ ดาพร หมวกหม่นื ไวย รองผู้อำ� นวยการ ศูนยเ์ ทคโนโลยีอเิ ล็กทรอนกิ ส์และคอมพวิ เตอร์แห่งชาติ
ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพวิ เตอรแ์ ห่งชาติ
คณะบรรณาธิการ ศนู ยเ์ ทคโนโลยีอเิ ล็กทรอนกิ ส์และคอมพวิ เตอร์แหง่ ชาติ
ศูนย์เทคโนโลยอี ิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ
ดร.ชยั วุฒวิ วิ ัฒนช์ ยั ศนู ยเ์ ทคโนโลยอี เิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ ละคอมพิวเตอร์แห่งชาติ
ดร.กลั ยา อุดมวทิ ิต
ดร.เสาวลกั ษณ์ แก้วก�ำเนดิ
ดร.อภชิ าติ อินทรพานิชย์
นายอนุชิต ลลี ายุทธ์โท
นางสาวพรี นนั ท์ กาญจนาศรสี นุ ทร










Click to View FlipBook Version