น้ำหนักสีสร้างสรรค์

สุชาฎา เพ็งจันทร์

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 ค้าน้า ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่อง สร้างสรรค์งานศิลป์กลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ(ทัศนศิลป์) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง น้ำหนักสี สร้างสรรค์จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) โดยเฉพาะเนื้อหาสาระที่ 1 มีเนื้อหาเกี่ยวกับน้ำหนักของสี เพื่อให้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง มีทักษะ โดยเรียบเรียงเนื้อหาและค้นคว้า ข้อมูลจากหนังสือ วารสาร รวมทั้งสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ตให้สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ขอขอบพระคุณผู้เชี่ยวชาญทุกท่านที่ได้กรุณาตรวจสอบให้ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงแก้ไขชุดกิจกรรมชุดนี้ และขอขอบพระคุณผู้บริหาร คณะครูโรงเรียนเทศบาลวัดรามประดิษฐ์ ที่กรุณาให้คำแนะนำช่วยเหลือสนับสนุน และจัดทำชุดกิจกรรมชุดนี้จนสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ผู้จัดทำหวังว่า ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ ต่อการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนในการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเพื่ออำนวยประโยชน์ต่อผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อไป สุชาฏา เพ็งจันทร์ ก

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 สารบัญ เรื่อง คำนำ............................................................................................................. สารบัญ.......................................................................................................... คำแนะนำในการใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้สำหรับครู................... สำหรับนักเรียน.......... สาระสำคัญ , มาตรฐานการเรียนรู้ , ตัวชี้วัด ,สาระการเรียนรู้ , จุดประสงค์.................................................................................................... แบบทดสอบก่อนเรียน................................................................................... ใบความรู้ที่ 1 ค่าน้ำหนักของสี...................................................................... ใบกิจกรรมที่ 1 ............................................................................................. ใบกิจกรรมที่ 2 ............................................................................................. ใบกิจกรรมที่ 3 ............................................................................................. ใบกิจกรรมที่ 4 ............................................................................................. ใบความรู้ที่ 2 การใช้ค่าน้ำหนักสีเพื่อแสดงภาพระยะใกล้ – ไกล.................. ใบกิจกรรมที่ 5 ............................................................................................. ใบกิจกรรมที่ 6 ............................................................................................. ใบกิจกรรมที่ 7 ............................................................................................. ใบกิจกรรมที่ 8 ............................................................................................. แบบทดสอบหลังเรียน................................................................................... เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน.......................................................................... เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน........................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 1 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 2 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 3 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 4 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 5 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 6 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 7 ..................................................................................... เฉลยใบกิจกรรมที่ 8 ..................................................................................... บรรณานุกรม................................................................................................. หน้า ก ข 1 2 3 5 9 12 13 14 15 16 20 21 22 23 25 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 ข

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 ชี้แจงให้นักเรียนอ่านคำแนะนำให้เข้าใจ ก่อนศึกษาชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ ใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้นี้ ร่วมกับแผนการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนควรให้คำแนะนำ และเน้นเรื่องความซื่อสัตย์ ไม่ดูเฉลยก่อน ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้นี้ สามารถใช้ทั้งในเวลาเรียน และในการสอนซ่อมเสริม 1 1 2 3 4 ค้าแนะน้าในการใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 อ่านจุดประสงค์การเรียนรู้และทำตามความเข้าใจ ศึกษาบทเรียนและปฏิบัติตามลำดับ ไม่ควรข้ามขั้นตอน ไม่เปิดดูเฉลยก่อนทำกิจกรรม ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ นักเรียนทำใบกิจกรรมและแบบทดสอบ ด้วยความซื่อสัตย 2 1 2 3 4 ค้าแนะน้าในการใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 3 สี ถือเป็นปัจจัยสำคัญ ที่ช่วยให้สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ตรงตาม ความต้องการ สีสีหนึ่งสามารถทำให้เกิดค่าน้ำหนักความอ่อน–เข้ม ในระดับต่างกัน โดยผสมสีขาวกับสีดำ การนำค่าน้ำหนักสีมาใช้ในการวาดภาพ จะทำให้ภาพ เกิดความกลมกลืน และมีมิติตื้น – ลึก ระยะใกล้ – ไกล ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องาน ศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ป.5/3 วาดภาพ โดยใช้เทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี ค่าน้ำหนักสี 1. บอกความหมายของค่าน้ำหนักสีได้ 2. บอกวิธีเปลี่ยนค่าน้ำหนักของสีได้ 3. ใช้สีให้เกิดค่าน้ำหนักที่แตกต่างกันได้ 4. บอกการใช้ค่าน้ำหนักสีเพื่อแสดงภาพระยะใกล้-ไกลได้ 5. ระบายสีโดยใช้ค่าน้ำหนักสีเพื่อแสดงภาพระยะใกล้-ไกลได้ 6. วาดภาพโดยใช้เทคนิคน้ำหนักสีแสดงระยะใกล้ –ไกลได้ สาระส้าคัญ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 4 ก่อนที่เพื่อน ๆ จะศึกษาชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่องศิลปะสร้างสรรค์ ชุดที่ 4 น ้าหนักสีสร้างสรรค์ขอให้เพื่อน ๆ มาท้าแบบทดสอบก่อนเรียนกันก่อน เพื่อให้ทราบว่า เรามี ความรู้พื นฐานมากน้อยเพียงใด ผลการสอบเป็นอย่างไรนั น ไม่ได้น้าไปใช้ในการตัดสินผลการเรียน ไม่ต้องกังวลนะครับ เปิดไปท้า แบบทดสอบก่อนเรียน ในหน้าต่อไปครับ

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 …………………………………………………………………………….. ค้าชี แจง แบบทดสอบฉบับนี้มี 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที ค้าสั่ง เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว โดยทำเครื่องหมาย X ลงใน กระดาษคำตอบ 5 1. สีแท้ หมายถึงข้อใด ก. สีนั้น ๆ ที่ไม่มีการผสมให้เข้มขึ้น หรือจางลง ข. สีนั้น ๆ ที่มีการผสมให้เข้มขึ้น ค. สีนั้น ๆ ที่มีการผสมให้จางลง ง. สีนั้น ๆ ที่มีการผสมให้เข้มขึ้น หรือจางลง 2. เมื่อนำสี สีหนึ่งมาผสมกับสีขาว สีที่เกิดขึ้น เรียกว่า ก. สีคล้ำ ข. สีแท้ ค. สีผสม ง. สีจาง แบบทดสอบก่อนเรียน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 6 3. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. สีคล้ำ คือ สีแท้ผสมกับสีดำ ข. สีจาง คือ สีแท้ผสมกับสีดำ ค. สีผสม คือ สีแท้ผสมกับสีขาว ง. สีเข้ม คือ สีแท้ผสมกับสีขาว 4. การใช้น้ำหนักสีอ่อน – แก่ มีประโยชน์ต่อการวาดภาพในเรื่องใด ก. ทำให้ภาพมีความสมดุล ข. ทำให้ภาพมีมิติใกล้ – ไกล ค. ทำให้ภาพมีสัดส่วน ง. ทำให้ภาพมีสีสดใส 5. ภาพที่อยู่ระยะใกล้ควรระบายสีอย่างไร ก. ระบายด้วยสีเข้ม ข. ระบายด้วยสีจาง ค. ระบายด้วยสีอ่อน ง. ระบายด้วยสีขาว 6. การระบายสีจาง ๆ ใช้กับภาพใด ก. ภาพระยะใกล้ ข. ภาพระยะไกล ค. ภาพสีสันสดใส ง. ภาพที่แสงส่องไม่ถึง

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 7 7. ภาพลักษณะใดควรใช้ค่าน้ำหนักที่มีผลต่อความรู้สึกระยะใกล้ – ไกล ก. ภาพคน ข. ภาพลวดลายตกแต่ง ค. ภาพทิวทัศน์ ง. ภาพสิ่งของเครื่องใช้ 8. ภาพในข้อใดใช้เทคนิคน้ำหนักสีอ่อน – เข้ม ได้ถูกต้อง ก. ข. ค. ง. 9. ข้อใดให้ความหมายของค่าน้ำหนักสีไม่ถูกต้อง ก. ค่าน้ำหนักของสีคือค่าน้ำหนักอ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีเดียวกัน ข. ค่าน้ำหนักสีสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยเติมสีขาว ลงไปในสีนั้น ค. ค่าน้ำหนักสีสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยเติมสีดำ ลงไปในสีนั้น ง. ค่าน้ำหนักของสีคือค่าน้ำหนักอ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีแดง เท่านั้น 10. การระบายสีให้มีน้ำหนัก อ่อน – เข้ม เป็นการวาดภาพโดยใช้สิ่งใด ก. ใช้วรรณะสี ข. ใช้แสง ค. ใช้น้ำหนักสี ง. ใช้เงา

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 8 น ้าหนักสี หมายถึงอะไร และมีความส้าคัญอย่างไร ต่อการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ เพื่อน ๆ อยากรู้แล้วใช่ไหมครับ ไปหาค้าตอบกันดีกว่าครับ

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 9 ค่าน้ำหนักของสี หมายถึง สีที่สดใส สีกลาง สีทึบของแต่ละสีจากค่าน้ำหนัก อ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีเดียวกัน ตัวอย่าง แสดงค่าน้ำหนักของสี โดยไล่น้ำหนักจาก อ่อนไปเข้ม สีแท้ หมายถึง ความเป็นสีนั้นๆ ที่ไม่ได้มีการผสมให้เข้มขึ้น หรือจางลง สีแท้เป็นสีในวงจรสี เช่น สีแดง สีน้ำเงิน สีเหลือง สีส้ม สีเขียว สีม่วงฯลฯ สีแท้ เพื่อน ๆ รู้ไหมค่ะ สีแท้หมายถึงอะไร ใบความรู้ที่ 1

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 10 ค่าน้ำหนักสีสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยเติมสีขาว หรือสีด้า ลงไปในสีนั้น ค่าน้ำหนักของ สีแดง (สีแท้) ที่ถูกทำให้ น้ำหนักของสีแตกต่างไล่ระดับกัน โดย เพิ่มสีขาว เข้าไปทีละน้อยตามลำดับจนถึงอ่อนที่สุด คือ แดงอ่อนเกือบขาว เพิ่มสีดำ เข้าไปทีละน้อย ตามลำดับจนถึงเข้มที่สุด คือ แดงเข้มเกือบดำ ผสมด้วยสี ดำ สีแท้ สีแดง อ่อนจนเกือบขาว เข้มจนเกือบดำ ผสมด้วยสีขาว

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 11 1. สีแท้ถูกทำให้อ่อนลงโดยผสมสีขาว เรียกว่า สีจาง 2. สีแท้ถูกทำให้เข้มขึ้นโดยผสมสีดำ เรียกว่า สีคล ้า สีแท้ สีแท้ สีจาง สีคล ้า ค่าน ้าหนักสีที่เรียงล าดับจากสีอ่อนไปเข้ม แบ่งออกเป็ น 2 ลักษณะ ตัวอย่าง ตัวอย่าง สีแท้

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 12 ค้าชี แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ค่าน้ำหนักของสี หมายถึง.................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 2. สีแท้ หมายถึง ..................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 3. สีแท้ถูกทำให้อ่อนลงโดยผสมสี............................................................................. เรียกว่า................................................................................................................ ............................................................................................................................ 4. สีแท้ถูกทำให้เข้มขึ้นโดยผสมสี............................................................................. เรียกว่า................................................................................................................ ............................................................................................................................ ใบกิจกรรมที่ 1

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 13 ค้าชี แจง ให้นักเรียนใช้สีโปสเตอร์ ระบายลงไปในช่องว่างตามที่กำหนด สีแท้ (สีขั้นที่ 1) ผสมด้วยสีขาว 1 ต่อ 1 ผสมด้วยสีด า 1 ต่อ 1 ใบกิจกรรมที่ 2

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 14 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีตามค่าน้ำหนักอ่อน เข้ม ลงในช่องว่าง ตามที่กำหนดให้(โดยใช้วิธีของนักเรียนที่แตกต่างกัน 3 แบบ) อ่อนจนเกือบขาว เข้มจนเกือบดำ เข้มจนเกือบดำ สีแท้ เข้มจนเกือบดำ อ่อนจนเกือบขาว อ่อนจนเกือบขาว 1. สีโปสเตอร์ 2. สีไม้ 3. สีชอล์ก สีแท้ สีแท้ ใบกิจกรรมที่ 3

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 15 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีเปลี่ยนค่าน้ำหนักของสีจากอ่อนไปเข้ม ของรูปดอกไม้ เพื่อนๆลองสังเกตดูซิค่ะ จะเห็นว่าภาพที่เปลี่ยนค่าน้ำหนักสี จากอ่อนไปเข้ม ของรูปดอกไม้ทำให้ภาพไม่แบนเกิดความรู้สึก ตื้น-ลึก ใบกิจกรรมที่ 4

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 16 การวาดภาพแสดงน้ำหนักของสี เป็นการนำสีต่างๆ มาระบายภาพจาก ค่าน้ำหนักอ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีเดียวกัน ค่าของสีนี้จะช่วยทำให้เกิด ความรู้สึกต่างๆ เช่น เกิดความเคลื่อนไหว เกิดระยะใกล้-ไกล เกิดความลึก-ตื้น เกิดความแตกต่างในเรื่องของขนาด ความกลม หรือความหนา ซึ่งส่วนมากจะ เป็นการเพิ่มจาก 2 มิติเป็น 3 มิติ ตัวอย่างภาพวาด ที่ใช้สีในค่าน้ำหนักที่ต่างกัน ซึ่งมีผลต่อความรู้สึก เรื่องระยะใกล้ - ไกลของภาพ ที่มา : https://artnikhom999.files.wordpress.com/2014/07/01.jpg ใบความรู้ที่ 2

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 17 การใช้สีโดยให้มีน้ำหนักอ่อน แก่ เข้ม จาง ในการวาดภาพทำให้ภาพ ดูมี มิติใกล้ ไกล มีความตื้น ลึก ดูเหมือนจริงมากขึ้น โดยสีอ่อนจะให้ความรู้สึกว่า มีระยะทางไกลสายตา สีเข้ม จะให้ความรู้สึกว่ามีระยะทางใกล้สายตา เพื่อนๆ ลองสังเกตจากธรรมชาติ หรือภาพถ่าย ที่มา : https://www.pinterest.com/pin/586734657675367819/ วัตถุที่อยู่ใกล้เรา จะมองเห็นขนาดใหญ่ สีจะเข้ม รายละเอียดชัดเจน วัตถุที่อยู่ไกลจากเรา จะมองเห็นขนาดเล็ก สีจะอ่อน รายละเอียดไม่ชัดเจน น ้าหนักสีกับมิติระยะใกล้ไกลของภาพ

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 18 ภาพแสดงน ้าหนักของสีในระยะใกล้และไกลของภูเขา ในภาพถ่าย ภาพแสดงการลงน ้าหนักสีอ่อน – น ้าหนักสีเข้ม ในการวาดภาพ ที่มา : https://pxhere.com/th/photo/563476 ระยะใกล้ น ้าหนักสีเข้ม ระยะไกล น ้าหนักสีอ่อน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 19 ภาพแสดงน ้าหนักของสีในระยะใกล้และไกลของตึก ในภาพถ่าย ภาพแสดงการลงน ้าหนักสีอ่อน – น ้าหนักสีเข้ม ในการวาด ภาพ ที่มา : https://pxhere.com/th/photo/1209898 ระยะไกล น ้าหนักสีอ่อน ระยะใกล้ น ้าหนักสีเข้ม ที่มา : https://www.pinterest.com/pin/353040058267922977/ ระยะไกล น ้าหนักสีอ่อน ระยะใกล้ น ้าหนักสีเข้ม

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 20 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีรูปต้นไม้ให้มีน้ำหนักอ่อน – น้ำหนักเข้มต่างกัน แสดงระยะใกล้ – ไกล พร้อมตอบคำถาม ภาพระยะใกล้ควรใช้ค่าน้ำหนักสี......................................................................... ให้ความรู้สึก.................................................................................................. ภาพระยะไกลควรใช้ค่าน้ำหนักสี......................................................................... ให้ความรู้สึก.................................................................................................. ระยะใกล้ ใบกิจกรรมที่ 5

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 21 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีภาพให้มีน้ำหนักอ่อน – น้ำหนักเข้ม ต่างกัน ตามชุดสีที่กำหนด ใบกิจกรรมที่ 6

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 22 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีภาพด้วยเทคนิคน้ำหนักสี แสดงระยะใกล้ –ไกล ให้สวยงาม และตัดรูปต้นไม้ในใบกิจกรรมที่ 5 อย่างน้อย 4 ต้น ติดลงบนบริเวณพื้นหญ้า โดยจัดวางตำแหน่งและลำดับน้ำหนักสีให้ สอดคล้องกับภาพ ใบกิจกรรมที่ 7

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 23 ค้าชี แจง ให้นักเรียนวาดภาพทิวทัศน์ในหัวข้อ “ปากพนังบ้านเรา” โดยใช้ เทคนิคน้ำหนักสี แสดงระยะใกล้ –ไกล ให้สวยงาม ใบกิจกรรมที่ 8

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 24 เปิดไปท้า แบบทดสอบหลังเรียน ในหน้าต่อไปค่ะ เป็นยังไงบ้างคะ เมื่อได้ศึกษา ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เพื่อน ๆ ได้ความรู้มากน้อยแค่ไหนกัน เราลองไปท้าแบบทดสอบ เพื่อประเมิน ความรู้กันดีกว่าค่ะ

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ทัศนศิลป์) เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 …………………………………………………………………………….. ค้าชี แจง แบบทดสอบฉบับนี้มี 10 ข้อ ใช้เวลา 10 นาที ค้าสั่ง เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว โดยทำเครื่องหมาย X ลงใน กระดาษคำตอบ 25 1. ภาพในข้อใดใช้เทคนิคน้ำหนักสีอ่อน – เข้ม ได้ถูกต้อง ก. ข. ค. ง. 2. การใช้น้ำหนักสีอ่อน – แก่ มีประโยชน์ต่อการวาดภาพในเรื่องใด ก. ทำให้ภาพมีความสมดุล ข. ทำให้ภาพมีมิติใกล้ – ไกล ค. ทำให้ภาพมีสัดส่วน ง. ทำให้ภาพมีสีสดใส 3. ภาพที่อยู่ระยะใกล้ควรระบายสีอย่างไร ก. ระบายด้วยสีเข้ม ข. ระบายด้วยสีจาง ค. ระบายด้วยสีอ่อน ง. ระบายด้วยสีขาว แบบทดสอบหลังเรียน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 26 4. การระบายสีให้มีน้ำหนัก อ่อน – เข้ม เป็นการวาดภาพโดยใช้สิ่งใด ก. ใช้วรรณะสี ข. ใช้แสง ค. ใช้น้ำหนักสี ง. ใช้เงา 5. การระบายสีจางๆใช้กับภาพใด ก. ภาพระยะใกล้ ข. ภาพระยะไกล ค. ภาพสีสันสดใส ง. ภาพที่แสงส่องไม่ถึง 6. ภาพลักษณะใดควรใช้ค่าน้ำหนักที่มีผลต่อความรู้สึกระยะใกล้ – ไกล ก. ภาพคน ข. ภาพลวดลายตกแต่ง ค. ภาพทิวทัศน์ ง. ภาพสิ่งของเครื่องใช้ 7. เมื่อนำสี สีหนึ่งมาผสมกับสีขาว สีที่เกิดขึ้น เรียกว่า ก. สีคล้ำ ข. สีแท้ ค. สีผสม ง. สีจาง

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 27 8. ข้อใดให้ความหมายของค่าน้ำหนักสีไม่ถูกต้อง ก. ค่าน้ำหนักของสีคือค่าน้ำหนักอ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีเดียวกัน ข. ค่าน้ำหนักสีสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยเติมสีขาวลงไปในสีนั้น ค. ค่าน้ำหนักสีสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยเติมสีดำลงไปในสีนั้น ง. ค่าน้ำหนักของสีคือค่าน้ำหนักอ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีแดงเท่านั้น 9. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. สีคล้ำ คือ สีแท้ผสมกับสีดำ ข. สีจาง คือ สีแท้ผสมกับสีดำ ค. สีผสม คือ สีแท้ผสมกับสีขาว ง. สีเข้ม คือ สีแท้ผสมกับสีขาว 10. สีแท้ หมายถึงข้อใด ก. สีนั้น ๆ ที่ไม่มีการผสมให้เข้มขึ้น หรือจางลง ข. สีนั้น ๆ ที่มีการผสมให้เข้มขึ้น ค. สีนั้น ๆ ที่มีการผสมให้จางลง ง. สีนั้น ๆ ที่มีการผสมให้เข้มขึ้น หรือจางลง

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 28 ข้อ ค้าตอบ 1. ก 2. ง 3. ก 4. ข 5. ก 6. ข 7. ค 8. ข 9. ง 10. ค เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน ความก้าวหน้า แบบบันทึกคะแนนทดสอบ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 29 ข้อ ค้าตอบ 1. ข 2. ข 3. ก 4. ค 5. ข 6. ค 7. ง 8. ง 9. ก 10. ก เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ชุดกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ เก่งมาก ๆ ค่ะ

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 30 ค้าชี แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ค่าน้ำหนักของสี หมายถึง.................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 2. สีแท้ หมายถึง ..................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 3. สีแท้ถูกทำให้อ่อนลงโดยผสมสี............................................................................. เรียกว่า................................................................................................................ ............................................................................................................................ 4. สีแท้ถูกทำให้เข้มขึ้นโดยผสมสี............................................................................. เรียกว่า................................................................................................................ ............................................................................................................................ ใบกิจกรรมที่ 1 สีที่สดใสสีกลางสีทึบของแต่ละสี จากค่าน้ำหนัก อ่อนสุดไปจนถึงเข้มสุดในสีเดียวกัน ความเป็นสีนั้นๆ ที่ไม่ได้มีการผสมให้เข้มขึ้น หรือจางลง สีแท้เป็นสีในวงจรสี เช่น สีแดง น้ำเงิน เหลือง ส้ม เขียว ม่วงฯลฯ ขาว สีจาง ดำ สีคล้ำ

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 31 ค้าชี แจง ให้นักเรียนใช้สีโปสเตอร์ ระบายลงไปในช่องว่างตามที่กำหนด สีแท้ (สีขั้นที่ 1) ผสมด้วยสีขาว 1 ต่อ 1 ผสมด้วยสีด า 1 ต่อ 1 ใบกิจกรรมที่ 2 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 32 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีตามค่าน้ำหนักอ่อน เข้ม ลงในช่องว่าง ตามที่กำหนดให้(โดยใช้วิธีของนักเรียนที่แตกต่างกัน 3 แบบ) อ่อนจนเกือบขาว สีแท้ อ่อนจนเกือบขาว อ่อนจนเกือบขาว 1. สีโปสเตอร์ 2. สีไม้ 3. สีชอล์ก สีแท้ สีแท้ ใบกิจกรรมที่ 3 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 33 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีเปลี่ยนค่าน้ำหนักของสีจากอ่อนไปเข้ม ของรูปดอกไม้ เพื่อนๆลองสังเกตดูซิค่ะ จะเห็นว่าภาพที่เปลี่ยนค่าน้ำหนักสี จากอ่อนไปเข้ม ของรูปดอกไม้ทำให้ภาพไม่แบนเกิดความรู้สึก ตื้น-ลึก ใบกิจกรรมที่ 4 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 34 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีรูปต้นไม้ให้มีน้ำหนักอ่อน – น้ำหนักเข้มต่างกัน แสดงระยะใกล้ – ไกล พร้อมตอบคำถาม ภาพระยะใกล้ควรใช้ค่าน้ำหนักสี......................................................................... ให้ความรู้สึก.................................................................................................. ภาพระยะไกลควรใช้ค่าน้ำหนักสี......................................................................... ให้ความรู้สึก.................................................................................................. ระยะใกล้ ใบกิจกรรมที่ 5 มีระยะทางไกลสายตา มีระยะทางใกล้สายตา อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน เข้ม อ่อน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 35 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีภาพให้มีน้ำหนักอ่อน – น้ำหนักเข้ม ต่างกัน ตามชุดสีที่กำหนด ใบกิจกรรมที่ 6 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 36 ค้าชี แจง ให้นักเรียนระบายสีภาพด้วยเทคนิคน้ำหนักสี แสดงระยะใกล้ –ไกล ให้สวยงาม และตัดรูปต้นไม้ในใบกิจกรรมที่ 5 อย่างน้อย 4 ต้น ติดลงบนบริเวณพื้นหญ้า โดยจัดวางตำแหน่งและลำดับน้ำหนักสีให้ สอดคล้องกับภาพ ใบกิจกรรมที่ 7 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 37 ค้าชี แจง ให้นักเรียนวาดภาพทิวทัศน์ในหัวข้อ “ปากพนังบ้านเรา” โดยใช้ เทคนิคน้ำหนักสี แสดงระยะใกล้ –ไกล ให้สวยงาม ใบกิจกรรมที่ 8 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน

ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เรื่อง น ้าหนักสีสร้างสรรค์ วิชาศิลปะ (ทัศนศิลป์) ชั นประถมศึกษาปีที่ 5 38 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2551) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั นพื นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.). กระทรวงศึกษาธิการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551) ตัวชี วัดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตว์. พีระพงษ์ กุลพิศาล. (2559) หนังสือเรียนรายวิชาพื นฐานทัศนศิลป์ ป.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั นพื นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : กรพัฒนายิ่ง. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554) หนังสือเรียนรายวิชา พื นฐานทัศนศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั นประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพฯ : องค์การค้าของ สกสค. องอาจ มากสิน. (2554) หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐานทัศนศิลป์ ชั นประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์. อรวรรณ ขมวัฒนาและคณะ. (2561) หนังสือเรียน รายวิชาพื นฐาน ศิลปะ ชั นประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพฯ : สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ. เอกรินทร์ สี่มหาศาล. (2551) แม่บทมาตรฐาน ทัศนศิลป์ ป.5. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์.