รูปภาพ SAR รร.นิคมสร้างตนเอง9

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รียน

1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ

โรงเรียนได้จัดโครงการส่งเสริมเพื่อพัฒนาด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร
และการคิดคานวณ ผ่านกจิ กรรมตา่ ง ๆ เช่น กิจกรรมพัฒนาการอ่านและการเขียน กิจกรรมรักการอ่าน
กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมคณิตคดิ เร็ว เปน็ ต้น

2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความ
คิดเหน็ และแก้ปัญหา

โรงเรียนได้จัดโครงการส่งเสริมเพื่อพัฒนาด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมวัน
วทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมต่อตา้ นยาเสพติด กจิ กรรมการเรียนรู้ผา่ นโครงงาน เปน็ ตน้

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

ผเู้ รียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ท้ังด้วยตัวเองและการทางานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์
ความรู้และประสบการณ์ มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงงาน ชิ้นงาน
เพื่อให้นกั เรยี นไดเ้ กิดองค์ความร้ใู หม่ ๆ อยา่ งหลากหลาย

4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร

ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร เพอ่ื การพฒั นาตนเองและสงั คม
ในด้านการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทางานอย่างสร้างสรรค์ และมคี ณุ ธรรม

5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา

เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมท้ังมี
ความกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผลการทดสอบอื่น ๆ โรงเรียนจึงได้จัดโครงการ/กิจกรรม
ต่าง ๆ เพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ

ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐานในการจัดการ และเจตคตทิ ี่ดีพร้อมท่จี ะศกึ ษาตอ่ ในระดับชัน้ ที่สูงขึ้น
และพรอ้ มที่จะทางานหรอื ประกอบอาชพี

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน
1) การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด

โรงเรียนไดจ้ ัดโครงการส่งเสรมิ เพ่อื พฒั นาให้ผู้เรยี นมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษา
กาหนด เพือ่ ให้ผเู้ รียนมีพฤติกรรมเปน็ ผทู้ ีม่ คี ณุ ธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีคา่ นิยมและจติ สานึก
ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด โดยไมข่ ัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดขี องสังคม

2) ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย

โรงเรียนได้จัดโครงการเพ่ือใหผ้ ้เู รียนมคี วามภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ เห็นคุณค่าของ ความเปน็ ไทย มีส่วน
ร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมปิ ัญญาไทย

3) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

โรงเรยี นไดจ้ ัดโครงการเพ่ือให้ผู้เรยี นยอมรับและอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่าง ระหว่างบคุ คลใน
ด้าน เพศ วยั เช้ือชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี

4) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม

โรงเรียนได้จัดทาโครงการเพ่ือให้ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และ
แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อ่ืน และไม่มี
ความขัดแยง้ กบั ผูอ้ ่นื

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจ ท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน

โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การจัดทาวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย เพ่ือกาหนดทิศทางในการจัดการศึกษา
โดยได้ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อสร้างความตระหนัก
ความรู้ความเข้าใจ ความสาคัญ และวิธีการจัดทาวิสัยทัศน์ ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พ้ืนฐานมีความรคู้ วามเข้าใจในบทบาทและหน้าที่ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม
มาตรฐานการศกึ ษาทางโรงเรียนกาหนด ส่งเสรมิ ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจใน
การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ

2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

โรงเรียนได้ดาเนินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา ตามระบบประกันคุณภาพภายในโดย
ดาเนนิ โครงการระดมปญั ญาสกู่ ารปฏริ ูปและโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ที่มุ่งส่งเสริม
ให้ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานมีความรู้ความเข้าใจ
และร่วมกันกาหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายเพื่อเป็นทิศทางในการจัดการศึกษา มีการจัดทาระบบการ
ประกันคุณภาพภายในท่ีมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้โรงเรียนสามารถพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษาได้อย่างเข้มแข็ง และสามารถจัดการศึกษาได้เป็นท่ีพอใจของชุมชนและผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องทุก
ฝ่าย
2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ
กล่มุ เปา้ หมาย

โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศกึ ษา ทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียนและท้องถิ่น ผบู้ รหิ าร ครู
และผปู้ กครอง ตลอดจนชมุ ชนมีส่วนร่วมในการจดั ทาหลักสตู ร โดยมีองค์ประกอบครบถว้ นถูกต้องสมบรู ณ์
2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชพี

โรงเรียนไดด้ าเนินการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญด้านวิชาชีพโดยดาเนินโครงการ
เพ่ิมประสิทธิภาพครูมืออาชีพ มีวัตถุประสงค์ คือ มุ่งพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ได้อบรม
พัฒนาตนเองและมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และส่งเสรมิ ใหค้ รูมสี อื่ การเรียนร้ทู เ่ี หมาะสม และมกี ารทาวิจัยใน
ชนั้ เรยี นเพอื่ พฒั นาการเรยี นการสอน

2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ

โรงเรียนได้พัฒนาห้องเรียน อาคารสถานท่ี ให้มีความสะดวก สะอาด ม่ันคง ปลอดภัย โดยการ
จัดซอ้ื ซ่อมบารงุ วัสดุ อุปกรณ์ ภายในห้องเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ สนามกีฬา เพ่ือให้ใช้งาน
ได้อยู่เสมอ ดูแลซ่อมบารุง อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือยืดอายุการใช้งาน จัดปรับปรุง ดูแลรักษา
สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน เอื้อตอ่ การเรยี นรู้และพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียน

2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้

โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูนาส่ือและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยมีการ
ประชุมวางแผนร่วมกนั ในการจัดทาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทาโครงการจัดหาสื่อ และอุปกรณ์
ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ จัดหาคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตไร้สายเพียงพอต่อการใช้งานในทุกอาคารเรียน
เพื่ออานวยความสะดวกแกค่ รูให้มวี สั ดแุ ละอปุ กรณท์ างเทคโนโลยเี พื่อใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถนามาประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้

โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวัดของหลกั สูตรสถานศึกษาท่ี
เนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้เรยี นรโู้ ดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ทสี่ ามารถนาไปจดั
กจิ กรรมได้จรงิ มีรปู แบบการจดั การเรียนรู้ที่หลากหลาย

3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอ้อื ต่อการเรียนรู้

โรงเรยี นได้จัดกจิ กรรมเพอ่ื สรา้ งโอกาสให้ผเู้ รยี นไดแ้ สวงหาความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสรมิ การใชส้ อ่ื
เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ รวมทง้ั ภูมปิ ัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจดั การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาส
ให้ผเู้ รยี นได้แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากส่ือทห่ี ลากหลาย

3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก

ครูมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกโดยจัดเตรียมสภาพความพร้อมท่ีจะดาเนินการเรียนการ
สอนให้เปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการบริหารชั้นเรียนอย่างเป็น
ระบบ เน้นการมปี ฏิสมั พนั ธ์เชิงบวก มกี ารเลือกใชค้ าพดู และแสดงออกตอ่ นกั เรยี นอยา่ งเหมาะสม มีการให้
กาลังใจและชน่ื ชมผลงานของนักเรยี นอยา่ งสมา่ เสมอ

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน

ครูคานงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล มีการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล คัดกรองกลุ่มท่ีต้อง
ส่งเสริมและพัฒนา วัดผลประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ
ประเมินผลทีเ่ หมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนาผลมาพัฒนา
ผู้เรยี น

3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

ครแู ละผู้เกย่ี วข้องมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การ
จัดการเรยี นรู้