Berbasis Kearifan Lokal Bondowoso Bab 6 Indonesiaku Kaya Budaya E-BOOK Media Pembelajaran SD KELAS IV
IDENTITAS MEDIA Penulis : Mohammad Abdul David H. Nim : 200210204011 Pembimbing : Chumi Zahroul Fitriyah, S.Pd.,M.Pd. Rizki Putri Wardani, M.Pd. Tahun Pelajaran : 2023 PENGGUNAAN MEDIA Pahamilah dan pelajarisetiap isi materi. Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan. 1. 2. i Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
Segala Puji dan Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikah rahmat dan karunia-Nya, sehingga media e-book kelas IV semester 2 dapat terselesaikan dengan baik. Media ebook ini disusun berdasarkan capaian pembelajaran pada modul kurikulum merdeka siswa kelas IV sekolah dasar. Media e-book ini guna memudahkan siswa dalam belajar secara mandiri, dan memperkenalkan kepada siswa tentang kearifan lokal yang ada di Kabupaten Bondowoso dan keragaman budaya Indonesia. Demi memperoleh kesempatan untuk media e-book berbasis kearifan lokal Bondowoso ini, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga media e-book berbasis kearifan lokal Bondowoso ini, dapat mendorong penulis lain untuk mengembangkan media e-book inteeraktif berupa media e-book yang baik, untuk siswa demi terwujudnya generasi muda Indonesia yang unggul. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV ii KATA PENGANTAR Jember, September 2023 Penulis
DAFTAR ISI iii Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV INFORMASI E-BOOK......................................... i KATA PENGANTAR............................................ ii DAFTAR ISI....................................................... iii TUJUAN PEMBELAJARAN................................... 1 Bab 6 Indonesiaku Kaya Budaya..........................1 Topik A Keunikan Masyarakat di Sekitarku........ 2 A. Mengenah Sejarah Bondowoso............................... 4 B. Kekayaan Alam Bondowoso.................................... 11 C. Cara Masayarakat Bondowoso Kemanfaatkan Kekayaan Alam.............................................................. 13 D. Kesenian Budaya Bondowoso................................. 17 Topik B Keragaman Budaya Indonesia............... 19 A. Bentuk Keragaman Budaya.................................... 20 Topik C Cara Melestarikan dan Manfaat Keragaman Budaya............................. 26 A. Sikap Toleransi Menghargai Kebudayaan yang Ada di Sekitar....................................................................... 27 B. Manfaat Keragaman Budaya................................. 28 C. Cara Melestarikan Keragaman Budaya................ 28 DAFTAR PUSTAKA........................................... 30
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 1 Bab 6 Indonesiaku kaya Budaya Batik adalah salah satu budaya Indonesia. Pada awalnya membatik merupakan tradisi turun menurun. batik juga merupakan kearifan dan warisan budaya. Peserta didik dapat mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal daerah masing-masing. Peserta didik dapat mengetahui manfaat warisan budaya dan kearifan lokal. Peserta didik dapat mengetahui cara mendeskripsikan budaya. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Gambar. Membatik (Sumber: Canva)
2 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV Pertanyaan Apa yang dimaksud kearifan lokal? Bagaimana cara agar warisan budaya tetap lestari? Apakah manfaat adnya warisan budaya disekitar kalian? 1. 2. 3. Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku Indonesia merupakan negara dengan berbagai suku bangsa yang mendiami kepualaun. Oleh sebab itu, Indonesia memiliki keragaman budaya yang beragam. keragaman budaya adalah beragamnya seperti baju adat, bahasa, makanan khas, rumah tradisional, senjata tradisional, senjata tradisional, rumah tradisional, dan lain sebagainya yang dimiliki oleh suatu kelompok masyarakat atau daerah. (Sumber: https://unej.id/F6QRIE7) Gambar. Peta Keragaman Budaya Indonesia
Kearifan lokal adalah nilai-nilai luhur yang berlaku dalam tata kehidupan masyarakat untuk melindungi dan mengolah lingkungan hidup secara lestari. Dapat berbentuk ritual atau upacara adat, kepercayaan, pengelolaan sumber daya alam, cara menanam, dan lain sebagainya. Bisa juga berupa hukum adat yang disepakati bersama. Sebelum kalian mengenal warisan budaya di Indonesia, sebaiknya kita menganal dahulu kebiasaan masyarakat di lingkungan sekitar kalian. Setiap masyarakat memiliki budaya yang berbeda-beda serta kebiasaan masyarakat yang unik. Kebiasaan, perilaku, dan nilai-nilai baik yang diwariskan dari nenek moyang yang masih diterapkan di masyarakat dapat disebut kearifan lokal. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 3 Belajar lanjut
Gerbong maut merupakan sebuah monumen perjuangan para pejuang Bondowoso dalam melawan penjajah Belanda. Saat itu, penjajah Belanda menangkap dan menahan 100 orang tawanan dari Bondowoso untuk dibawa ke penjara Kalisosok Surabaya dengan menggunakan gerbong tanpa ventilasi. Sebanyak 46 orang meninggal, 11 sakit parah, 31, sakit dan 12 masih sehat. Untuk mengenang tragedi ini, Pemerintah Kabupaten Bondowoso membangun Monumen Gerbong Maut. Haiii..teman teman, apakah kalian mengetahui apa saja kearifan lokal yang ada di Bondowoso? 4 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV A. Mengenal Sejarah di Bondowoso (Sumber: https://unej.id/WBw6HR-) Gambar. Monumen Gerbong Maut
Apakah kalian pernah melihat gambar tersebut? Dimanakah kalian melihat gambar tersebut? Apakah kalian pernah mengunjungi tempat tersebut? Apakah kalian mengetahui asal usul memakai nama tersebut? Pertanyaan 1. 2. 3. 4. Dari cerita sebelumnya, sejarah apalagi yang kalian ketahui di Bondowoso? Perhatikan gambar berikut!! Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 5
Alun-alun Ki Ronggo terletak di Kauman, Kotakulon, Kabupaten Bondowoso. Sejarah Bondowoso tak lepas dari nama Ki Ronggo. Ia merupakan orang yang pertama kali membuka pemerintahan di Kabupaten Bondowoso, hingga menjadi wilayah seperti saat ini. Berdasarkan sejumlah literatur sejarah, kisahnya berawal saat Bupati Besuki bernama Ronggo Kiai Suroadikusumo mengutus anak angkatnya yang bernama Raden Bagus Asra alias Mas Astrotuno untuk mengembangkan wilayah. Perjalanan Bagus Asra lantas sampailah di sebuah daerah yang kelak bernama Bondowoso. Tempat yang kemudian disebut sebagai alun-alun Ki Ronggo. Alun-Alun Ki Ronggo 6 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV (Sumber: https://unej.id/GoiZ7jv) Gambar. Alun-Alun Bondowoso
Apakah kalian pernah melihat gambar tersebut? Dimanakah kalian melihat gambar tersebut? Apakah kalian pernah mengunjungi tempat tersebut? Apakah kalian mengetahui nama tempat tersebut? Pertanyaan: 1. 2. 3. 4. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 7 Perhatikan gambar berikut!
Tradisi Megalithik adalah kebiassan orang-orang zaman purba. Tradisi megalithik merupakan tradisi pendirian batu-batu besar dengan tujuan sebagai sarana berdoa yang ditujukan untuk nenek moyang, walaupun tradisi megalithik banyak juga ditemukan artefak kecil yang biasanya dipergunakan sebagai bekal kubur. Tinggalan tradisi megalithik di Jawa Timur cukup banyak jumlahnya, salah satunya di Bondowoso, tepatnya yaitu di Desa Pekauman Kecamatan Grujugan yang terdapat banyak penemuan batu megalithikum diantaranya batu kenong, batu dolmen, lumpang batu, batu pandhusa, batu menhir, arca batu nenek moyang, kubur bilik, batu dakon, gilisan, alat pemecah biji, batu , dan alat pemukul kulit. Pusat Batu Megalithikum 8 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV (Sumber: https://unej.id/dlFJKHa) Gambar. Pusat Batu Megalithik Bondowoso
Wadah untuk menyimpan jenazah. Selain itu, sebagai gambaran nenek moyang di saat datang dan pergi di waktu dulu. Sarkofagus Sebuah batu yang ditata seperti tiang atau tugu dan diletakkan berdiri seperti tugu. Menhir berfungsi sebagi pemujaan tanda kubur. Menhir Macam-Macam Jenis Batu Megalithikum Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 9 Sebuah meja batu, yang terbuat dari batu monolith besar yang dikerjakan maupun tidak yang berfungsi sebagai meja atau atap, ditopang dengan sejumlah batu sebagi kakinya. Dolmen Gambar. Menhir Gambar. Sarkofagus Gambar. Dolmen
Sebagai alat yang digunakan untuk menggiling, pada salah satu sisi terdapat cerat sebagai saluran untuk mengeluarkan hasil gilisan. Gilisan Bentuk pahatan anatomi yang lengkap dari kepala hingga kaki, atau binatang sederhana dan pengarcaannya bermuara pada penyembahan arwah nenek moyang. Arca 10 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV Batu yang berbentuk silindris dan terdapat tonjolan pada bagian atasnya yang berfungsi sebagai pemujaan arwah, lambang kesuburan, batas wilayah. Batu Kenong Gambar. Batu Kenong Gambar. Gilisan Gambar. Arca
Tahukah kamu, jika Bondowoso memiliki banyak kekayaan alam? Kekayaan alam apa saja yang kamu ketahui? Perhatikan gambar dibawah ini! 1. 2. Apa kalian pernah melihat kekayaan alam gambar tersebut disekitar kalian? Apa nama jenis kekayaan alam tersebut? Pertanyaan 1. 2. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 11 B. Kekayaan Alam Bondowoso
2. Kopi Bondowoso termasuk daerah penghasil kopi terbanyak di Jawa Timur. Kopi Bondowoso terkenal dengan kualitasnya yang tinggi. Penyebab ciri khasnya kopi Bondowoso dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti pengolahannya, cuaca, dan iklim. 1. Singkong Kekayaan alam singkong adalah salah satu potensi sumber daya alam yang dimiliki masyarakat Bondowoso. Kekayaan alam singkong tersebut dilestarikan dan dimanfaatkan oleh masyarakat Bondowoso untuk membantu meningkatkan kesejahteraan mereka. Kekayaan alam tersebut dilestarikan dan dimanfaatkan sebagai ciri khas Bondowoso. Lalu, seperti apakah cara masyarakat Bondowoso memanfaatkan kekayaan alam tersebut? 12 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV (Sumber: https://unej.id/gvIpQzJ) Gambar. Singkong (Sumber: https://unej.id/zgtxJMu) Gambar. Tanaman Kopi
Singkong Tape Besek Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 13 C. Cara Masyarakat Bondowoso Memanfaatkan Kekayaan Alam Masyarakat Bondowoso memanfaatkan kekayaan alamnya dengan menjadikan sebagai makanan oleholeh khas Bondowoso, seperti beirkut. Singkong merupakan bahan dasar dari pembuatan makanan tradisional tape besek Bondowoso. Tape termasuk kuliner unggulan khas Bondowoso. sebagian besar masyarakatnya menjadikan produksi tape sebagai mata pencaharian. Bahkan hampir di semua pasar ada banyak penjual tape. Tape besek Bondowoso terkenal dengan cita rasa yang khas, dan berkualitas. Rasanya yang manis, tekstur tape tidak becek dan lembut di lidah, dan lebih tahan lama. (Sumber: https://unej.id/yG7YTo0) Gambar. Tape Besek Bondowoso (Sumber: https://unej.id/gvIpQzJ) Gambar. Singkong
14 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV Kopi Kopi Arabika Selain tape besek, Bondowoso juga memiliki produksi ciri khas lain yaitu Kopi Arabika. Kopi Arabika terkenal dengan cita rasa yang unik.nrasanya bisa terasa lembut, manis, dan juga sedikit asam. Pohon kopi Arabika Bondowoso tumbuh di tempat yang tinggi yang ada di Desa Sempol, Kecamatan Ijen. Hal ini membuat kopi Bondowoso memiliki rasa yang sitimewa. Sebagian besar masyarakat khususnya di Desa Sempol Bondowoso bekerja sebagai petani kopi yang mengumpulkan buah kopi yang nantinya di olah menjadi produk Kopi Arabika. (Sumber: https://unej.id/HWi2m-q) Gambar. Produk Kopi Arabika (Sumber: https://unej.id/zgtxJMu) Gambar. Tanaman Kopi
Apakah kalian pernah melihat gambar 1 & 2 di sekitar kalian? Dimanakah kalian pernah melihat tradisi tersebut? Apa nama tradisi dari gambar tersebut? Pertanyaan 1. 2. 3. Perhatikan gambar-gambar berikut! 2. 1. Mari Mengamati Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV D. Tradisi atau Keunikan Masyarakat Bondowoso Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 15
Tradisi Bibien merupakan tradisi masyarakat Bondowoso yang biasa dilakukan saat sebelum hari raya Idul Fitri. Kebiasaan tersebut biasanya dilakukan sebelum malam tanggal 25 dan 27 Ramadhan. Amalan bibien ini bisa dikatakan sebagai tradisi menyambut Lailatul Qadar, karena dua malam tersebut dianggap sebagai malam Lailatul Qadar. Tradisi Bibien melibatkan berbagi nasi dengan tetangga sambil mengucapkan “Matoro’ah deun sasebbhit bi’ essenah”. Nasi Bibien biasanya dibungkus dengan daun pisang dengan berbagai isian, tergantung kesukaan pembuatnya Tradisi Bibien (Sumber: https://unej.id/AIVTYJm) Gambar. Tradisi Bibien Bondowoso 16 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
Tradisi Ter-ater merupakan tradisi kearifan lokal Bondowoso yang sampai saat masih hidup dan berkembang. Masyarakat Bondowoso masih menjalankan adat Ter-ater yang sudah ada sejak lama. Terutama saat ada hajatan, seperti pernikahan, keluarga berkabung, atau saat pertunangan, serta usai hari raya Idul Fitri biasanya dilakukan Ter-ater. Tradisi Ter-ater dipraktikkan dalam upaya membentengi silaturahmi dan kebiasaan gotong royong. “Ter-ater sendiri memiliki istilah, yaitu saling berkirim makanan kepada sanak saudara atau kerabat terdekat dengan maksud untuk berbagi rezeki dan karunia yang diberikan oleh Allah SWT” (Saidi, 2015). Tradisi Ter-Ater (Sumber: https://unej.id/43MDBF0) Gambar. Tradisi Ter-Ater Bondowoso Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 17
Mari Mengamati Apakah kalian pernah melihat pertunjukan gambar 1 & 2 di sekitar kalian? Dimana kalian pernah melihat pertunjukan tersebut? Apa nama pertunjukan dari gambar tersebut? 1. 2. 3. Perhatikan gambar-gambar berikut! 2. 1. 18 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV E. Kesenian Budaya Bondowoso Pertanyaan
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 19 Selain beberapa tradisi yang sudah kalian pelajari sebelumnya, Bondowoso juga memiliki kesenian budaya yang menarik. Beberapa kesenian budaya tradisional Bondowoso yaitu sebagai berikut. 1. Singo Ulung Tari Singo Ulung yang berasal dari desa Blimbing di kawasan Bondowoso. Tari Singo Ulung dikembangkan oleh Kiai Singo Wulu, pendiri desa tersebut. Sebuah legenda perkelahian dengan Jasmina (penguasa hutan). Kiai Singo Wulu kemudian menjelma menjadi harimau putih dan mengalahkan Jasmina. Para penari biasanya mengenakan kostum singa dan menirukan gerakan barongsai saat membawakan kesenian Singo Ulung. Tari Singo Ulung dan Barongsai hampir sama, hanya saja pada pakaian penari berbeda dan atraksinya diiringi oleh musik karawitan. (Sumber: https://unej.id/Vwsto5Y) Gambar. Singo Ulung Bondowoso
20 II l lmmuu PPeennggeettaahhuuaann SSooss i iaal l uunnttuukk SSDD KKeel laass IIVV 2. Tari Mulong Kopi Tarian molong kopi merupakan salah satu kearifan lokal Bondowoso yang tercipta karena kecenderungan memiliki potensi kopi. Potensi kopi di Bondowoso menginspirasi terciptanya tarian Molong Kopi ini. Perkebunan kopi arabika rakyat di Kabupaten Bondowoso seluas kurang lebih 17.000 hektar. Tarian ini menggambarkan pada saat petani memanen kopi hasil taniya. Tarian Molong Kopi selalu dilakukan di setiap acara yang diadakan di Bondowoso, termasuk sambutan Bupati, pembukaan lomba, dan lain sebagainya. (Sumber: https://unej.id/HMgBN8j) Gambar. Tari Mulong Kopi
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 21 Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Pertanyaan Apa saja keanekaragaman budaya Indonesia? Mengapa Indonesia memiliki keanekaragaman budaya? 1. 2. Indonesia memiliki keanekaragaman budaya. Banyak suku bangsa dengan bahasa, pakaian, rumah, makanan, dan kesenian yang berbeda-beda. Keragaman ini beberapa penyebabnya karena tempat tinggal yang berbeda-beda dan kondisi alam di setiap pulau. Perbedaan kondisi alam ini memengaruhi cara hidup, kebiasaan, serta budaya penduduknya. Setiap wilayah di Indonesia memiliki ciri khas budayanya masing masing. Mulai dari pakaian adat, makanan tradisional, rumah adat, dan masih banyak lagi. Perbedaan inilah yang membuat Indonesia menjadi indah dan unik.
Makanan Khas 22 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV A. Bentuk-Bentuk Keragaman Budaya Pakaian Adat
Rumah Adat Alat Musik Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 23
Jawa Timur Menampilkan ketegasan, namun tetap menjunjung tinggi nilai etika. Seperti sifat orang yang tegas, jujur, serta santun sikap dan ucapannya. Penopang sentral suatu struktur rumah. Implikasi filosofisnya, ibu dalam keluarga merupakan individu penting yang menjadi pilar tengah. Sumatera Barat Pakaian adat Ta'a menyerupai rompi dan rok panjang. Ta'a ini melambangkan perempuan Dayak yang terhormat, percaya diri, dan diberkahi kebajikan. Kalimantan Utara 1. Pakaian Adat Gambar. Baju Adat Jawa Timur, Sumatera Barat, Kalimantan Utara, dan Papua (Sumber: Canva) 24 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 25 Gambar. Baju Adat Jawa Tengah, Sulawesi Selatan, dan Papua (Sumber: Canva) Keterikatan suatu suku dengan alam ditunjukkan dengan penggunaan bagian tumbuhan dan hewan dalam pakaian tradisional Papua Nugini. Papua Mengingatkan kita untuk tidak menilai orang dari penampilan. Warna merah berarti perempuan berumur 17-25 tahun ( wanita yang sudah menikah/memiliki anak). Sulawesi Selatan Jawa Tengah Motif kain berupa flora dan fauna yang melambangkan kekayaan bumi Jawa. Solo basahan memiliki makna untuk mengungkapkan kehidupan yang makmur sejahtera.
Papua 2. Makanan Khas Rujak Cingur Mencerminkan prinsip keragaman, harmoni, dan saling melengkapi. Hal tersebut, mengajarkan saling menghargai perbedaan dan menciptakan harmoni, seperti dalam rujak cingur yang berbedabeda, tetapi dapat bersatu menjadi satu hidangan . Makanan tradisional dan juga makanan pokok bagi suku-suku di papua. Papeda mengajarkan nilainilai seperti kesederhanaan, ketahanan, ketergantungan pada alam, dan keterhubungan sosial dalam kehidupan sehari-hari sukusuku Papua. Papeda Jawa Timur 26 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV (Sumber: https://unej.id/XrgiFtk) (Sumber: https://unej.id/j0kQX4Y) Gambar. Rujak Cingur Gambar. Papeda
Sebuah konsep yang mengacu pada beberapa makna simbolis terkait hidup dan budaya dengan sajian ayam dengan bumbu khas Bali, kemudian dibungkus dengan daun pisang dan dipanggang hingga matang. Ayam betutu mencerminkan aspek seperti keselarasan dengan alam, proses dan kesabaran, keseimbangan rasa, dan penggabungan budaya. Ayam Betutu Bali Salah satu makaanan khas sumatra selatan yang terbuat dari ikan dan tepung sagu. Pempek sesuai dengan tekstur dan bentuknya mencerminkan keberagaman, kerja keras, dan juga harus hidup ramah dengan setiap perubahan. Pempek Sumatera selatan Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 27 (Sumber: https://unej.id/Ip0RTPS) (Sumber: https://unej.id/BoJEsru) Gambar. Ayam Betutu Gambar. Pempek
Rendang memiliki filosofi tersendiri bagi masyarakat Minang Sumatra Barat, yaitu musyawarah dan mufakat, yang berangkat dari empat bahan pokok yang melambangkan bukti keutuhan masyarakat Minang. Secara simbolik, dagiang (daging sapi) melambangkan "niniak mamak" (para pemimpin suku adat) Rendang Sumatra Barat Makna gudeg adalah kehati-hatian. Proses ketika memasak gudeg memerlukan waktu yang lama. Hal ini relevan dengan kehidupan kita, yaitu kita harus berhati-hati dan bijaksana dalam setiap tindakan kita agar tidak salah. Gudeg Yogyakarta Gambar. Rendang Gambar. Gudeg 28 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV (Sumber: https://unej.id/KSEySZL) (Sumber: https://unej.id/yQ3hLn-)
3. Alat Musik Suling merupakan alat musik tradisional yang terbuat dari bambu. Alat musik suling dapat dimainkan dengan cara meniup lubang di bagian pangkal alat musik tersebut. Jawa Barat Kendang biasanya terbuat dari kayu dan juga kulit hewan sebagai bagian yang memancarkan suara. Kendang dimainkan dengan cara dipukul. Jawa Timur Jawa Barat Angklung merupakan alat musik tradisional yang terbuat dari beberapa tabung bambu yang digantung. Cara memainkan angklung yaitu dengan cara digoyangkan. Gambar. Angklung, Suling, dan Kendang (Sumber: Canva) Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 29
Saron terbuat dari logam perunggu. Alat musik ini dimainkan dengan cara dipukul. Alat pemukulnya dinamakan panakal saron yang bentuknya hampir menyerupai palu. Sasando terbuat dari daun lontar yang melengkung stengah lingkaran. Alat Musik ini dimaninkan dengan cara dipetik menggunakan jari-jari tangan. Sampek terbuat dari kayu. Namun, kayu yang dibuat adalah kayu-kayu pilihan. Alat musik ini dimainkan dengan cara dipetik. Gambar. Saron, Sasando, dan Sampek (Sumber: Canva) Papua Kalimantan Jawa Tengah 30 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
4. Rumah Adat Kajang lako yang memiliki fungsi erat dengan budaya dan ornamen ciri khas flora dan fauna yang artinya menghargai keberadaan hutan dalam kehidupan sehari-hari Jambi Walewangko desain seperti panggung agar ketenangan dari ancaman luar, dan tangga kiri kanan yang berarti orang tidak boleh pulang dan pergi dari tangga yang sama. Sulawesi Utara Jawa Timur Joglo memiliki desain atap seperti gunungan yang berarti kedudukan yang tinggi dan pintu tengah berarti keterbukaan antar pemilik rumah Gambar. Joglo, Kajang Lako, Wawalengko (Sumber: Canva) Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 31
Kalimantan Barat Rumah panjang dibangun menghadap terbit dan terbenamnya matahari yang melambangkan manusia harus berkerja keras sejak terbit dan terbenamnya matahari Kebaya yang atapnya seperti lipatan kebaya serta luasya pendopo yang berarti sngat terbuka untuk tamu yang ingin berkunjung, tetapi tetap berpaku pada nilai agama. Gadang yang menggambarkan alam bukit barisan. Artinya, semua hal selalu melalui proses meniru dan belajar dari Padang lingkungan alam sekitar. Betawi Gambar. Rumah Panjang, Kebaya, dan Gadang (Sumber: Canva) 32 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
Pertanyaan Apa manfaat keberagaman budaya di Indonesia? Bagaimana cara melestarikan keberagaman budaya di Indonesia? 1. 2. Topik C: Manfaat Keberagaman dan Cara Melestarikan Keberagaman Budaya Kita harus bangga terhadap kekayaan budaya yang dimiliki bangsa Indonesia. Kebudayaan yang kita miliki merupakan identitas bangsa Indonesia dan perlu kita lestarikan. Caranya dengan menjaga persatuan dan kesatuan. Kita dapat saling mengenal satu sama lain walaupun berasal dari daerah yang berbeda. Toleransi dalam keberagaman perlu kita bangun agar bangsa semakin kuat, aman, dan damai. Gambar. Peta Indonesia (Sumber: Canva) Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 33
Bermain dengan siapa pun tanpa membedabedakan suku dan ras. Saling membantu jika ada teman yang mengalami kesulitan. Berbagi kebaikan dengan sesama. Saling membantu teman, tetangga, atau saudara yang membutuhkan pertolongan tanpa melihat suku, bangsa atau pun agama. Sikap menghargai dan menghormati keanekaragaman suku bangsa dan budaya dengan cara tidak menjelek-jelekkan suku bangsa lain. Bersikap kekeluargaan, gotong-royong dan musyawarah dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Menghormati antarsesama umat beragama. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. A. Sikap Toleransi Untuk Menghargai Keragaman Budaya Yang Ada di Sekitar 34 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
Sumber pengetahuan bagi dunia; Memupuk sikap toleransi dan alat pemersatu bangsa; Menumbuhkan sikap nasionalisme. Bangga menggunakan produk-produk lokal; Mempelajari kebudayaan yang ada di Indonesia; Menjadi duta budaya Indonesia di luar negeri; mengikuti kegiatan budaya yang ada di lingkungan sekitar. B. Manfaat Keberagaman Budaya 1. 2. 3. B. Cara Melestarikan Budaya 1. 2. 3. 4. “Bhinneka Tunggal Ika” (Berbeda-beda Tetapi Tetap Satu Jua) Gambar. Keragaman RasIndonesia (Sumber: Canva) Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 35
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV Apa yang dimaksud dengan kearifan lokal? Sebutkan sejarah apa saja yang kamu ketahui di Bondowoso? Kekayaan alam apa saja menguntungkan bagi Bondowoso? Sebutkan ciri khas produk lokal Bondowoso? Tradisi apa saja yang sampai saat ini masih dilestarikan di daerah Bondowoso? Sebutkan kesenian budaya tradisional yang ada di Bondowoso? Rumah adat joglo termasuk keragaman budaya yang berasal dari? Nama rumah adat Kalimantan Utara? Ciri khas makanan Jawa Timur? Sebutkan 2 contoh sikap toleransi terhadap keragaman budaya! Bagaimana cara melestarikan keragaman budaya? Apa saja manfaat adanya keragaman budaya? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Refleksi Pertanyaan 36 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV
DAFTAR PUSTAKA Fitri, A., Rasa A. R., Kusumawardhani, A., Nursya'bani, A., Fatimah, K., Setianingsih, N. I. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (Cetakan pertama). Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 37 Prakoso, A. A. 2021. 37 Rumah Adat Indonesia Lengkap dan Penjelasan. [Diakses pada tanggal 06 September 2023] Dewi, I. N. (2023). Pendidikan: Filosofi Warna Baju Bodo, Pakaian Tradisional Suku Bugis-Makassar Sulawesi Selatan. [Dikases pada tanggal 14 September 2023 Putra, M. A. (2023). 9 Nama Alat Musik Tradisional dari Jawa Tengah yang Populer. [Diakses pada tanggal 16 September 2023 Ridwan. E. (2022). 7 Jenis Baju Adat Kalimantan Timur Lengkap dengan Penjelasannya. [Diakses pada tanggal 06 September 2023] Seoul, P. (2021). Gudeg: Rebusan Nangka Manis dari Yogyakarta.. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. [Diakses pada tanggal 15 September 2023] Sitoresmi, A. R. (2021). 15 Macam-Macam Alat Musik Tradisional Indonesia Beserta Penjelasannya. [Diakses pada tanggal 15 September 2023]
38 Ilmu Pengetahuan SIolmsiaulPuenntguektSaDhuKaenlaSsoIsVial untuk SD KelasIV Wahyu, A. (2021). 20 Makanan Khas Nusantara dengan Filosofi Unik dan Kekinian. [Diakses pada tanggal 15 September 2023] Swasty, R. 2023. Pakaian Adat Papua: Jenia, Keunikan, hingga Filosofinya. [Diakses pada tanggal 06 September 2023] Tifani. (2023). Rujak Cingur, Kuliner Surabaya yang Lahir dari Keberagaman Masyarakat Kalimas. [Diakses Pada tanggal 02 September 2023] Ulumuddin, I. (2022). Pakaian Adat Jawa Timur, Jenis dan Filosofinya. [Diakses pada tanggal 06 September 2023] Trisna, A. (2022). 19 Jenis Pakaian Adat Sumatera Barat Beserta Makna Filosofisnya yang Mendalam. [Diakses pada tanggal 30 Agustus 2023) Umam. Rumah Adat Jawa Timur. [Diakses pada tanggal 06 September 2023]
Mohammad Abdul David Hakiki dilahirkan di Bondowoso, Jawa Timur pada tanggal 28 April 2002. Anak ketiga dari dua bersaudara, pasangan Bapak Muhammad Amin dan Ibu Rusyani. Pendidikan sekolah dasar (SD) ditempuh di SD Negeri Kalianyar 01, Kabupaten Bondowoso, Jawa Timur, dan selesai pada tahun 2014. Pendidikan sekolah menengah (SMP) ditempuh di SMP Negeri 2 Tamanan, Kabupaten Bondowoso, Jawa Timur, dan selesai pada tahun 2017. Pendidikan sekolah menengah atas (SMA) ditempuh di SMA Negeri Tamanan, Kabupaten Bondowoso, Jawa Timur, dan selesai pada tahun 2020. Tahun 2020 melanjutkan pendidikan strata 1 (S1) di perguruan tinggi negeri Universitas Jember. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV Biografi Penulis Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 39
Biografi Dosen Pembimbing 1 40 Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV Chumi Zahroul Fitriyah, S.Pd., M.Pd. lahir di Kediri pada tanggal 15 September 1977. Menempuh Sarjana Pendidikan di Universitas Jember yang lulus pada tahun 2000 , melanjutkan Magister Pendidikan di Universitas Negeri Surabaya yang lulus pada tahun 2011 , dan sekarang menjai Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Jember. Jurnal Nasional dengan judul “Pengaruh penerapan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Tema Panas dan Perpindahannya Pada Siswa Kelas V SDN Kepatihan 06 Jember. Mengikuti pelatihan profesional penyegaran Dosen Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan tahun 2020.
Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD KelasIV 41 Biografi Dosen Pembimbing 2 Rizki Putri Wardani, M.Pd. lahir pada tanggal 29 Oktober 1991. Pendidikan menempuh Gelar Sarjana di Universitas Negeri Surabaya pada tahun 2014, melanjutkan Magister Pendidikan di Universitas Negeri Surabaya pada tahun 2016, dan sekarang menjadi Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Jember. Organisasi yang pernah diikuti yaitu DLM J Kimia sebagai ketua dan anggota. Jurnal Internasional berjudul The Suitability Analysis On Students’ 2013 Curriculum-Based Lesson Plans Of Teacher Professional Education In Position 2020 Towards Scientific Approach. International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR).
Media pembelajaran e-book ini sangat berguna untuk siswa sekolah dasar (SD). E-book ini berisi tentang macam-macam kearifan lokal yang ada di Bondowoso mulai dari sejarah, tradisi, dan kekayaan alam. Oleh karena itu, buku ini juga menjelaskan terkait keragaman budaya Indonesia, manfaat keragaman budaya, dan cara melestarikan keragaman budaya. Media Pembelajaran E-Book Berbasis Kearifan Lokal Bondowoso