SAR 2564_โรงเรียนบ้านโนนแกด_CEOเมืองศรีลำดวน_ศรีส

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self Assessment Report:SAR)
ระดบั การศึกษาข้นั ปฐมวัยและข้ันพ้นื ฐาน

ปีการศึกษา 2564

โรงเรียนบา้ นโนนแกด

กลมุ่ CEO เมอื งศรีลาดวน
ตาบลทุม่ อาเภอเมืองศรสี ะเกษ จังหวดั ศรีสะเกษ

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 1
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

สารบญั 0

ขอ้ มูลพนื้ ฐาน 1
สรปุ ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยรวม 2
ระดับปฐมวยั 2
ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 7
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย 20
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 20
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 24
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคญั 26
ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 29
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพนักเรียน 29
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 32
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั 37
ภาคผนวก 42
ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย 43
ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 45
สาเนาเกยี รติบัตร 48
แผนภมู แิ สดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาติ 64
คาส่งั โรงเรียนบา้ นโนนแกด ท่ี 50/2564 66

1

รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

************************

ข้อมูลพน้ื ฐาน

ชอื่ โรงเรียน โรงเรียนบ้านโนนแกด

ทอ่ี ยู่ หม่ทู ่ี 6 ตาบลทุ่ม อาเภอเมือง จงั หวัดศรสี ะเกษ

สงั กดั สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1

ชอ่ื ผบู้ ริหาร นางวาสนา สงโสด โทร 082 – 5595025

จานวนครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 20 คน จาแนกเปน็

1) ขา้ ราชการครู 15 คน

2) พนักงานราชการ 1 คน

3) ครูอตั ราจา้ ง 3 คน

4) นกั การภารโรง - คน

5) ครูธุรการ 1 คน

จานวนนักเรียน รวมท้ังส้นิ 195 คน ชาย 106 คน หญงิ 89 คน จาแนกเปน็

1) ระดบั ปฐมวัย 27 คน

2) ระดับประถมศึกษา 107 คน

3) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 61 คน

วสิ ัยทศั น์โรงเรียนบา้ นโนนแกด
“โรงเรียนบ้านโนนแกด สร้างคนดี มีความรู้ คู่คุณธรรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง เคยี งคู่ วิถไี ทย ชมุ ชนร่วมใจพฒั นาก้าวหน้ายั่งยนื ”

อตั ลักษณข์ องโรงเรยี น
“สขุ ภาพดมี ีสุขบนพืน้ ฐานความพอเพียง”

เอกลักษณข์ องโรงเรียน
“ สถานศึกษาพอเพยี ง ”

2

สรปุ ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

โรงเรียนบ้านโนนแกด เป็นโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา จดั การศึกษาใหผ้ เู้ รียนมี
คณุ ลกั ษณะและทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดารงตนอย่ใู นสังคม
ได้อยา่ งมคี วามสุขโดยครมู ืออาชีพ ภายใตก้ ารมสี ่วนร่วมของ ทกุ ภาคส่วน จากผลการประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานการศึกษา โดยรวม ท้ัง 2 ระดับ สรุปว่า ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั ปฐมวยั โดยรวม อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม สูงกวา่ เปา้ หมายทีต่ ัง้ ไว้ ผลการประเมินตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โดยรวม อยใู่ นระดับ ดีเลศิ เท่ากบั เปา้ หมายที่ตง้ั ไว้

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โดยรวม
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม
2. วธิ ีการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ กี ารพฒั นา

โรงเรียนบ้านโนนแกด จดั การพฒั นาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเรจ็ ตามเป็นไปตาม
เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรปุ วา่ ได้ระดบั ดีเลิศ ท้งั นี้เพราะ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
อย่ใู นระดับ ยอดเย่ียม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ อย่ใู นระดบั ยอดเย่ียม

ทง้ั น้ี ผลพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ และสติปญั ญา บรรลตุ ามเปา้ หมายท่ี
สถานศกึ ษากาหนด การพัฒนาดา้ นร่างกายเด็กมนี า้ หนัก สว่ นสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน มีการเคล่ือนไหว
รา่ งกายคล่องแคลว่ มีการทรงตวั ได้ดี ใช้มอื และตาประสานสมั พนั ธไ์ ด้ดี มที ักษะในการดูแลรกั ษาสุขภาพ
อนามัยสว่ นตน และสามารถปฏิบัติจนเป็นนสิ ัย ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลงเกย่ี วกับความปลอดภัย หลกี เล่ียง
สภาวะทเี่ สี่ยงตอ่ โรค สิ่งเสพติด และสถานการณ์ทเ่ี สยี่ งอันตรายต่าง ๆ การพัฒนาดา้ นอารมณ์ เด็กร่าเริง
แจม่ ใส แสดงอารมณ์ความร้สู ึกไดเ้ หมาะสม ยอมรบั และพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อ่ืน
มีจติ สานึกและค่านิยมทีด่ ีงาม เด็กกลา้ พูด กล้าแสดง ช่วยเหลอื แบง่ ปนั และรหู้ นา้ ทคี่ วามรับผิดชอบของ
ตนเอง การพฒั นาด้านสงั คม เดก็ สามารถปฏบิ ัติกจิ วัตรประจาวนั และข้อตกลงของหอ้ งได้ เดก็ มีวนิ ัยใน
ตนเอง มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน่ การไหว้ การยม้ิ การทกั ทาย เป็นต้น เลน่ และทางานรว่ มกบั
ผอู้ ืน่ ได้ โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง การพัฒนาดา้ นสติปญั ญา เดก็ สามารถสนทนาโตต้ อบและเล่า
เรอื่ งใหผ้ อู้ ่นื เขา้ ใจได้ สามารถตั้งคาถามในส่ิงทต่ี นเองสนใจหรอื สงสัยได้อยา่ งเหมาะสมกบั วัย เดก็ มี
ความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและสามารถตดั สนิ ใจในเร่ืองง่ายๆ ได้ และเด็กสามารถใช้เทคโนโลยี เช่น
แวน่ ขยาย แม่เหล็ก เป็นเครือ่ งมอื ในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง

3

ในดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา พบว่า ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
มคี วามเข้าใจปรชั ญา แนวคดิ หลักการจัดการศกึ ษาปฐมวัย และหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ที่ครอบคลุม
พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น และสอดคล้องกับบริบทของท้องถนิ่ มีการวเิ คราะห์เพื่อปรบั ปรุงหลักสูตรปฐมวยั
ตามแนวทางหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 เพื่อให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการ
จดั ครูใหเ้ หมาะสมกับภารกจิ การเรยี นการสอนให้เพยี งพอกับชัน้ เรียน และมปี ฏิสัมพันธท์ ่ีดีกบั เดก็ และ
ครอบครวั สง่ เสริมและพฒั นาครูให้มีความรู้ความสามารถ และทกั ษะในการจัดประสบการณ์และการ
ประเมนิ พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล สถานศึกษาอานวยความสะดวก จัดหาส่ือวัสดอุ ปุ กรณ์โทรทัศน์
คอมพิวเตอร์ในห้องเรยี น เกมการศกึ ษา เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณท์ ี่พอเพยี ง และนอกจากนั้น
สถานศึกษามีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการมสี ว่ นรว่ มของผู้ปกครอง
และผู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ย

ในดา้ นกระบวนการจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ พบวา่ ครมู ีความรู้ ความเข้าใจ ใน
กระบวนการจดั ประสบการณ์ให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มตามศักยภาพ ครูรูจ้ กั เดก็ เป็น
รายบุคคลและสร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์โดยตรง ด้วยการเลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมีความสุข
จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมเดก็ ครบทกุ ด้าน ทัง้ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสังคมและดา้ นสตปิ ญั ญา โดยไม่
ม่งุ เนน้ การพัฒนาดา้ นใดดา้ นหน่ึงเพียงด้านเดียว มีกิจกรรมการปลกู ผักสวนครวั ของแต่ละชน้ั เพ่ือใหเ้ กิด
การมสี ว่ นร่วมระหวา่ งครู ผู้ปกครองและนักเรยี น ได้รบั รางวลั ห้องเรยี นคณุ ภาพ Best of the Best
ปฐมวยั ครูจัดหอ้ งเรียนใหส้ ะอาด มอี ากาศถ่ายเท มคี วามปลอดภยั มพี ้ืนท่ีแสดงผลงานเดก็ และพ้ืนทจ่ี ดั
กจิ กรรมทเี่ หมาะสม ครูใหเ้ ด็กไดม้ สี ่วนรว่ มในการจัดห้องเรยี น เช่น ปา้ ยนเิ ทศ การทาความสะอาดหอ้ ง
การดแู ลตน้ ไม้ เป็นตน้ ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กจากกจิ กรรมและกจิ วัตรประจาวันด้วยเครอ่ื งมือและ
วิธีการท่ีหลากหลาย แตไ่ ม่ใช่การใช้แบบทดสอบในการวเิ คราะหผ์ ล การประเมนิ พฒั นาการเด็กให้
ผูป้ กครองมสี ่วนรว่ มและแลกเปลย่ี นการเรียนรรู้ ่วมกนั

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพเดก็

1. รายงาน สรปุ โครงการส่งเสริมพฒั นาการเดก็ ปฐมวยั
2. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
ร้อยละ 96.30
3. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 100
สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าที่
รบั ผดิ ชอบ ตามที่ได้รบั มอบหมายทงั้ ในและนอกหอ้ งเรียน ตามเขตพนื้ ทีร่ ับผดิ ชอบ ร่าเริง แจ่มใส

4

4. เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ได้ร้อยละ 100 สังเกตได้
จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตั วและ
ส่วนรวม รู้จกั ย้มิ ทักทาย และปฏิบัติกิจกรรมด้านสว่ นรวม อยู่รว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เชน่ การทา
ความสะอาดหอ้ งเรียน การเก็บขยะ การดแู ลผักสวนครวั ฯลฯ

5. เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คดิ เป็น
ร้อยละ 100 กล้าแสดงออก นาเสนอผลงานได้อย่างไม่เขินอาย เช่น กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ปฐมวัย
รว่ มใจจดั ระเบียบแถว

6. รายงานผลการประเมินสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2564

มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

1. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนแกด เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมให้
เหมาะสมกับชว่ งวัย จดั กระบวนการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นอยา่ งรอบด้าน

2. โครงสรา้ งการบริหารงานท่ีชดั เจน ตามเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
มคี วามชัดเจนและสอดคล้องกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา

3. ออกแบบการเรียนการสอนในรูปแบบกิจกรรมท่ีส่งเสรมิ ทักษะให้กับเด็ก ในรูปแบบ STEM ใน
การใช้ประสาทสมั ผสั และทกั ษะการแสวงหาความรู้ การปฏิบตั ิจริง

4. จัดทาโครงงานคุณธรรม อย่างน้อยห้องละ 1 โครงงาน ช้ันอนุบาล 2 ทาโครงงาน “ของเล่น
จ๋าตะกร้อรออยู่” และ “ขยะจ๋าตาวิเศษเห็นนะ” ช้ันอนุบาล 3 ทาโครงงาน “วัยใสใส่ใจระเบียบแถว”
“ปฐมวยั รว่ มใจจัดระเบียบแถว”

5. ครูได้รับการอบรมเพื่อให้ครูมีความรู้ความสามารถ และพัฒนาตนเอง ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบ
เช่น บา้ นวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย

6. จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนให้มบี รรยากาศให้น่าเรยี น สะอาด ปลอดภัยมี
มมุ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทีเ่ หมาะสมและปลอดภัยห้องเรยี น สอ่ื อุปกรณท์ ่ีทันสมยั

7. ครูผูส้ อนไดร้ บั รางวัล SSK1 AWARDS เนื่องในงานวนั ครู คร้ังที่ 66 ปพี ุทธศกั ราช 2565
นางธนั ยนนั ท์ พิบลู ธนพิตร ครผู ูส้ อนปฐมวยั ดเี ดน่

8. นางธันยนนั ท์ พิบูลธนพติ ร ไดร้ บั รางวลั หอ้ งเรียนคุณภาพBest of the Best ปฐมวยั ชัน้
อนุบาลปีท่ี 3 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1

9. นางจินตนา พรมชาติ ได้รับรางวลั หอ้ งเรยี นคุณภาพระดับดเี ยี่ยม ช้นั อนุบาลปที ่ี 2
สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 1

5

มาตรฐานด้านการจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ

1. ครูจัดทาแผนประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560และรายงานการ
ใชแ้ ผนการจดั ประสบการณ์

2. ครทู ัง้ สองหอ้ งไดจ้ ดั ประสบการณใ์ ห้นักเรียนทดลองกจิ กรรมทางวทิ ยาศาสตร์ไม่นอ้ ยกว่า 20
กิจกรรมและทดลองโครงงานบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย จดั การสอนแบบโครงการ Project Approach
High Scope

2. แบบบันทกึ การพัฒนาการของเด็ก ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2และชน้ั อนุบาลปที ่ี 3
3. รายงานผลการประเมินตนเอง Self Assessment Report : SAR
4. รางวัล หอ้ งเรียนคุณภาพBest of the Best ปฐมวัย ชัน้ อนุบาลปีที่ 3 และรางวัล หอ้ งเรียน
คุณภาพระดับดเี ย่ียม ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2 สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 1
5. โครงงานคุณธรรมประจาห้องเรียน ช้ันอนุบาล 2 ทาโครงงาน “ของเล่นจ๋าตะกร้อรออยู่”
และ “ขยะจ๋าตาวิเศษเห็นนะ” ช้ันอนุบาล 3 ทาโครงงาน “วัยใสใส่ใจระเบียบแถว” “ปฐมวัยร่วมใจจัด
ระเบียบแถว”
6. รายงานผลการประเมนิ สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ปีการศึกษา 2564

3. จดุ เดน่ จุดท่คี วรพฒั นา และแผนการพฒั นาคุณภาพให้สูงขึน้

3.1 จุดเดน่

1. เด็กสขุ ภาพร่างกายท่สี มบรู ณ์แขง็ แรงตามวัย
2. เดก็ มีอารมณ์ที่แจม่ ใจ และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกบั วยั
3. เดก็ สามารถช่วยเหลอื ตนเองได้และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม
4. เดก็ มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและทกั ษะในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
5. โรงเรยี นผ่านการประเมินบ้านวิทยาศาสตรน์ ้อยและมีการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง
6. มหี ลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัยครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน
7. ผู้บริหารเขา้ ใจปรัชญาและหลักการจดั การศึกษาปฐมวัย มวี สิ ัยทัศน์ มภี าวะผูน้ า และ
ความคดิ รเิ ร่มิ ที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวยั ทง้ั 4 ด้าน
8. ผู้บรหิ ารสง่ เสริมและพัฒนาศกั ยภาพบุคลากรใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ ให้คาแนะนา คาปรึกษาทาง
วชิ าการ และเอาใจใส่การจดั การศึกษาปฐมวยั เต็มศักยภาพและเต็มเวลา ผเู้ รยี น ผ้ปู กครอง และชุมชนพงึ
พอใจผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดับปฐมวยั
9. ครเู ข้าใจปรชั ญา หลกั การ และธรรมชาตขิ องการจดั การศึกษาปฐมวยั และสามารถนามา
ประยกุ ต์ใชใ้ น การจัดประสบการณ์ สามารถจัดทาแผนการจัดประสบการณท์ ส่ี อดคล้องกับหลักสตู ร
การศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560

6

10. รางวัล หอ้ งเรียนคณุ ภาพBest of the Best ปฐมวยั ชน้ั อนบุ าลปีที่ 3 และรางวัล หอ้ งเรยี น
คุณภาพระดับดีเยีย่ ม ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2 สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 1

11. ครผู ูส้ อนไดร้ ับรางวัล SSK1 AWARDS เน่ืองในงานวนั ครู ครั้งท่ี 66 ปีพทุ ธศักราช 2565
นางธันยนันท์ พิบลู ธนพติ ร ครผู ู้สอนปฐมวยั ดีเด่น

12. โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
13.. รายงานผลการประเมินสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2564

3.2 จดุ ทค่ี วรพฒั นา
1. ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะหแ์ บบ Mind Mapping การใช้ผงั

Graphic เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนไดฝ้ ึกคิดอย่างเปน็ ระบบ
2. ส่งเสรมิ การมีส่วนรว่ มของพอ่ แมค่ รอบครัว ชุมชน และทุกฝา่ ยทีเ่ กย่ี วข้องในการส่งเสรมิ

พัฒนาการของเด็ก
3. ควรมกี ารประเมินและพฒั นาหลกั สูตรและปรับตามความยดื หยุ่นตามบริบท
4. จดั เตรยี มและพฒั นาสื่อและอปุ กรณใ์ หส้ อดคล้องกบั แผนการจัดประสบการณ์และปรับปรุง

เครอ่ื งเลน่ สนามและระบบสาธารณูปโภคใหส้ ะดวก สะอาดและปลอดภัย
5. ผลการประเมินตนเองไม่ได้นาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงและพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา

อยา่ งต่อเนอ่ื งทกุ ปีการศึกษา
6. ครไู ม่ตรงกบั วิชาเอก การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรรู้ ่วมกัน

3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทยี่ กระดบั ให้สูงข้นึ
1. โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ปฐมวยั
2. โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
3. โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพพลานามัยนักเรียน
4. โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ยแหง่ ประเทศไทยโดยจัดกจิ กรรมทดลองวทิ ยาศาสตร์ 20

กจิ กรรม
5. สง่ เสริมการมสี ่วนร่วมของพอ่ แมค่ รอบครัว ชมุ ชน และทุกฝ่ายทเี่ ก่ียวขอ้ งในการสง่ เสรมิ

พฒั นาการของเดก็ ในการร่วมกนั พฒั นากจิ กรรมต่าง ๆ ในการนาไปปฏบิ ัติท้ังทโ่ี รงเรียนที่บ้านและชมุ ชน
เช่น การรกั ษาความสะอาดในด้านรา่ งกาย ห้องเรยี น ,กริ ยิ ามารยาท

6. พฒั นาให้เปน็ ห้องเรยี นคุณภาพให้ครบทกุ ชน้ั เรยี น
7. มีการนาผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษามาปรบั ปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพการจดั
การศกึ ษาอย่างต่อเนื่องทุกปีการศกึ ษา โดยใชก้ ิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC เพื่อแลกเปลย่ี นเรียนรู้
และนาไปพัฒนา

7

8. จัดครใู ห้ตรงวิชาเอกหรอื ส่งเสรมิ ให้ครไู ด้เขา้ รับการพัฒนาด้านการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
และการผลิตส่อื ที่หลากหลาย นาสู่การพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน

9. พฒั นาใหเ้ ปน็ หอ้ งเรียนคุณภาพครบท้งั 2 ระดับชั้น ในทุกภาคเรยี น

สรปุ ผลการประเมินตนเองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โดยรวม

1. ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม
2. วิธีการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา

จากผลการดาเนินงาน โครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นบ้านโนนแกด จดั การ
พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประสบผลสาเรจ็ ตามเป็นไปตามเปา้ หมายท่สี ถานศึกษากาหนดไวใ้ นแต่ละ
มาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปวา่ ได้ระดับดเี ลิศ ท้ังน้ีมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น อยู่ใน
ระดับยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม และมาตรฐาน
ท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม

ทั้งน้ี โรงเรียนบ้านโนนแกด มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นดว้ ยวธิ ที ี่หลากหลาย โดยทาง
โรงเรียนได้ใหค้ วามสาคญั ด้านผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี นเปน็ หลัก มีจดุ เนน้ ประจาโรงเรียนคือ
“อา่ นออก เขียนได้ ลายมือสวย คดิ เลขเป็น มจี ติ สาธารณะ” โรงเรียนไดจ้ ดั ใหม้ โี ครงการสง่ เสรมิ นสิ ัย
รกั การอา่ น กจิ กรรมภาษาไทยวนั ละนิด ภาษาองั กฤษวันละคา นักเรียนจดบนั ทึกการอา่ นและมกี ารตรวจ
บันทึกจากครูผ้สู อนทุกสปั ดาห์ มกี ารทดสอบการอา่ น การเขยี นและการคิดคานวณ ภาคเรียนละ 2 คร้ัง
หากพบว่าผ้เู รยี นอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ คดิ คานวณไม่เป็น ครจู ัดสอนซ่อมเสรมิ และออกแบบกิจกรรมการ
เรยี นการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรยี น เชน่ การเรยี นร้ผู ่านการลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ การเรียนรู้ผ่านกจิ กรรม
โครงงาน การใช้ปญั หาเป็นฐานในการระดมความคดิ เพื่อแก้ปญั หาดว้ ยภาษาหรอื วธิ กี ารของตนเองและ
สรา้ งสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ สามารถเช่ือมโยงความรเู้ ดมิ กบั ความร้ใู หม่ดว้ ยการใช้เทคโนโลยี
การสอ่ื สารทางอนิ เตอรเ์ นต็ ในการพัฒนาตนเอง สง่ เสริมและพฒั นาทกั ษะพื้นฐานด้านอาชีพควบค่กู บั การ
นากจิ กรรมมาบูรณาการในการเรียนการสอนเพอื่ น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใหก้ บั นักเรยี น
ด้วยกจิ กรรม 6 ฐานการเรียนรู้ เชน่ ผกั สวนครัวพอเพียงเลี้ยงชพี ได้ กลว้ ยสร้างอาชีพอย่างพอเพยี ง และ
การสอนอาชพี ในโรงเรียน ซึง่ โรงเรยี นได้ทา MOU ร่วมกับวิทยาลยั สารพัดชา่ งศรสี ะเกษ ในการนาครูท่ีมี
ความรู้ด้านอาชีพมาจัดการเรียนการสอน ในรายวชิ าสาระการเรียนร้เู พม่ิ เติมให้กบั นกั เรียนชั้น ม.1–ม.3
เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี และยังมีการสอนภาษาท่ี 3 ได้แกภ่ าษาจนี ภาษาญปี่ ุ่น มภี ูมิปญั ญา
ทอ้ งถนิ่ และวทิ ยากรจากหนว่ ยงานอนื่ ในการให้ความรู้ เชน่ การสอนธรรมะในทกุ สปั ดาห์ การสอนการทา

8

พานบายศรี ให้ความรู้ด้านยาเสพติด จากครู DARE นอกจากนโ้ี รงเรียนได้พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นด้าน
คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์และค่านิยมทด่ี ี ซึ่งมีผลการพฒั นาเปน็ ไปตามเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด

ในด้านกระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา พบว่า โรงเรยี นมีการกาหนด
เป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ อยา่ งชัดเจน โดยการวเิ คราะห์สภาพปัญหาจากผลการจัดการศกึ ษาท่ผี า่ นมา
ดว้ ยกระบวนการ SWOT เปิดโอกาสให้บุคลากรทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการแสดงความคดิ เห็น ในการจดั
การศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุก
กลมุ่ เป้าหมาย ผบู้ ริหารสถานศึกษาเป็นผู้มีวสิ ยั ทัศนแ์ ละมภี าวะผู้นา มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ
ของสถานศึกษาที่ชดั เจน เปิดโอกาสใหบ้ ุคลากรทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการแสดงความคดิ เหน็ เพือ่ พัฒนา
คณุ ภาพผเู้ รียนอย่างรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาในทุกกล่มุ เปา้ หมาย สง่ เสริมการดาเนินการพัฒนา
ครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ โดยส่งเสรมิ ใหเ้ ขา้ รบั การอบรมในสาขาวชิ าที่สอนตาม
โครงการพฒั นาครรู ูปแบบครบวงจร และส่งเสรมิ ให้ครูได้เข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนางานในหน้าทอ่ี ยา่ ง
ตอ่ เนอื่ ง มีการนาคณะครูศกึ ษาดงู านเพือ่ เพิ่มประสบการณ์และแลกเปลยี่ นเรียนรกู้ ับเพอื่ นๆร่วมวชิ าชีพ
สร้างขวัญและกาลงั ใจแกบ่ คุ ลากรในโอกาสวนั สาคัญต่าง ๆ ตามความเหมาะสม และจัดให้มชี มุ ชนการ
เรยี นรู้ทางวชิ าชีพ เพือ่ เปน็ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้และนามาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
อยา่ งต่อเน่อื ง

ในด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ พบว่าครูมีความรู้ ความเข้าใจ
ในกระบวนการจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลกั สูตรสถานศกึ ษา ครูมี
ความสามารถในการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning ได้ปฏบิ ัตติ ามบทบาทหนา้ ท่ีอย่างมี
ประสิทธภิ าพ โดยดาเนินการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษาปรับปรุงหลกั สูตร ใหส้ อดคล้องกบั บรบิ ทและ
ความต้องการของผเู้ รยี น เพ่ือเปน็ แนวทางในการจดั กระบวนการเรียนการสอนทสี่ รา้ งโอกาสให้ผู้เรียนทกุ
คนมสี ว่ นรว่ ม เนน้ ให้ผู้เรยี นได้เรียนรโู้ ดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง มีการปรับการเรียนการสอน
ให้เข้ากบั สถานการณใ์ นช่วงท่ีมกี ารระบาดของโรคติดต่อ Covid-19 โดยใชห้ ลากหลายรูปแบบ ให้
สอดคลอ้ งและเหมาะสมกับวัยของแตล่ ะระดับชน้ั นาเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการเรียนการสอน รวมท้ัง
แหลง่ เรียนรภู้ ูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ เพอ่ื ให้สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการเรยี นรู้และนาไปใช้ชีวติ ประจาวนั ได้
สง่ เสรมิ ใหท้ ุกห้องเรียนเปน็ ห้องเรียนคุณภาพทุกห้อง ให้ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ
สภาพแวดลอ้ ม ส่ือการเรียน สอ่ื เทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยีทางการศึกษา และอานวยความสะดวกท่เี อ้ือต่อ
การเรยี นรู้ เพื่อเสริมสร้างบรรยากาศในห้องเรียน ห้องประกอบการและบรเิ วณโรงเรยี นใหเ้ อ้อื ต่อการ
เรยี นรแู้ ละทางานร่วมกับผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุข มคี วามรู้ความเขา้ ใจและใชท้ รัพยากรและสงิ่ แวดลอ้ ม

9

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานดา้ นผู้เรยี น

1. นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1ถึงช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 มคี วามสามารถในการอา่ นออกเสยี ง
อ่านรู้เรือ่ ง การเขยี นคา การเขยี นเรื่อง คิดเปน็ รอ้ ยละ 77.57 ตามแบบประเมินและเกณฑก์ ารประเมิน
ของสานักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.

2. นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 มผี ลการทดสอบระดบั ชาต(ิ NT) เพ่ิมข้นึ 16..32 คิดเป็นร้อย
ละ 45.90 นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 มี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ(O-NET) เพิ่มขนึ้
1.65 คิดเปน็ รอ้ ยละ 4.62 นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 มี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
(O-NET) เพมิ่ ข้ึน 0.38 คิดเป็นร้อยละ 3.45

3. นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ร้อยละ 100 มคี วามสามารถในการอ่านออกเสยี งระดบั ดี
ขน้ึ ไป จากแบบทดสอบความสามารถในการอ่าน (Reading Test) ของ สพฐ.

4. นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1ถึงช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 มคี วามสามารถในการอา่ น คิด
วิเคราะห์ และเขียน ตามเกณฑ์ สถานศกึ ษา ในระดบั ดีขึน้ ไป รอ้ ยละ 80.94

5. นักเรยี นร้อยละ 70.70 ได้ระดบั ผลการเรยี นเฉลยี่ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั 3
ขนึ้ ไป

6. นักเรยี นรอ้ ยละ 74.24 มีระดบั ผลการเรียนเฉลยี่ ตามหลกั สูตร ตั้งแต่ระดับ 3 ขึน้ ไป ตาม
เกณฑ์ถานศึกษากาหนด

7. นกั เรียนรอ้ ยละ97.46 มีผลการประเมินคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดี ตามท่ีสถานศึกษากาหนด
ระดับดีข้ึนไป

8. นกั เรยี นทกุ คนได้ร่วมกจิ กรรม เปดิ บา้ นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มกี ารนาเสนอโครงงานของ
แต่ละช้ันและจัดนิทรรศการผลงานของแตล่ ะชั้นมีการประกวดโครงงาน โดยมีการเครือข่ายและการมสี ่วน
ร่วมระหวา่ งโรงเรียนและชุมชน

9. นกั เรียนทกุ คนจัดทาโครงงานคณุ ธรรมทุกช้ันเรยี น อยา่ งนอ้ ยห้องละ 2 โครงงาน จากการ
ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นใหเ้ ปน็ มติของกลุม่ และของห้อง ในการอยากปรับเปลี่ยนพฤตกิ รรมและการ
ปฏิบัตินาไปใช้ในชีวิตจรงิ ทีเ่ กิดจากการทีน่ กั เรียนทกุ คนได้มสี ว่ นรว่ ม

10. นกั เรยี นทุกคนมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมประเพณขี องท้องถิน่ และร่วมกจิ กรรมของชุมชนและ
วันสาคัญตา่ ง ๆ กจิ กรรมจติ อาสา การอนุรกั ษ์สง่ิ แวดลอม การบริการจัดการขยะ

10. นักเรียนร้อยละ 96.78 มนี ้าหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑ์กรมอนามยั และมีสขุ ภาพแข็งแรง
11. มกี ารสอนงานอาชีพในสาระเพ่ิมเติม โดยการทา MOU กบั วทิ ยาลยั สารพัดช่างศรสี ะเกษ
12. จัดทาข้อมูลแผนปฏบิ ัติการด้านการป้องกนั และปราบปรามยาเสพติด ปี พ.ศ. 2564 ที่เปน็
ปจั จบุ นั นักเรียนไม่ข้องเก่ยี วกบั สงิ่ เสพติด โดยมีครู DARE มาสอนให้ความรเู้ กี่ยวกับภยั และสุราและยา
เสพติด

10

13. นักเรยี นทุกคนไดร้ ับการเยยี่ มบ้าน เพ่ือเป็นข้อมลู พน้ื ฐานนามาใช้ในการดแู ลชว่ ยเหลอื
ผเู้ รยี น

14. นกั เรียนสามารถรู้จกั ดูแล ป้องกนั ตนเองให้ปลอดภยั ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือ
ไวรสั โคโรนา 2019 โดยนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 – 3 ได้รับวัคซีนครบ 100%

15. โรงเรียนไดร้ ับคัดเลอื กในการมสี ่วนร่วมในการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนท่ียึดมั่นใน
ความซ่อื สตั ย์ สจุ รติ และการประเมินผลสัมฤทธิ์ในการใช้หลักสตู ร ต้านทจุ รติ ศึกษา จากคณะกรรมการ
ป.ป.ช.และมหาวิทยาลยั ขอนแก่น

มาตรฐานดา้ นการบริหารและการจดั การ
1. โรงเรียนบ้านโนนแกด มีการกาหนดวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจ ท่ชี ดั เจนและสอดคล้องกบั บรบิ ท

ของสถานศกึ ษา ความต้องการของชุมชนและนโยบายหนว่ ยงานต้นสงั กดั ตามลาดบั มีการบรหิ ารจดั การ
โดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน ภายใต้วงจรคณุ ภาพ (PDCA) เปน็ การกระจายอานาจ และการมีสว่ นร่วมของทุก
ฝา่ ยที่เกยี่ วข้อง มีการวเิ คราะห์ผลการจดั การศึกษาท่ีผา่ นมา และประชุมระดมความคิดเห็น วางแผน
กาหนดเปา้ หมายในการจดั ศกึ ษาปตี ่อไปเพอื่ ให้มปี ระสิทธิภาพมากขนึ้ ซึ่งสถานศึกษามีแผนปฏบิ ตั ิการ
และแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สามารถใชเ้ ปน็ แนวทางในการดาเนนิ งานของสถานศึกษาได้จริง ดงั นัน้
โครงการและกิจกรรมท่ีกาหนดไว้ สามารถพฒั นาคุณภาพการจัด การศึกษาไดอ้ ยา่ งเปน็ รูปธรรม มี
ร่องรอยหลักฐานการดาเนินงานทชี่ ัดเจน

2. โรงเรยี นมีการจดั โครงสรา้ งการบริหารงานเป็น 4 กลุ่มบริหาร ไดแ้ ก่ บรหิ ารงานวิชาการ,
บรหิ ารงานงบประมาณ , บริหารงานบุคคล , บริหารงานทั่วไป โดยบรหิ ารตามความสามารถและความ
ถนัดของบุคลากร พร้อมทง้ั ติดตามตรวจสอบการดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบ เกิดการพัฒนาคณุ ภาพ
สถานศกึ ษาได้ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

3. มีการปรบั ปรุงพัฒนาหลักสตู รโรงเรยี นบา้ นโนนแกด พ.ศ. 2552 (ปรบั ปรุง ครั้งท่ี 4
พ.ศ. 2562) ตามแนวหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2560) โดยโรงเรียน
ดาเนนิ การประเมินผลการใช้หลักสูตรจาก การจดั การเรียนการสอน โดยสอบถามความพึงพอใจของ
นกั เรยี น และผปู้ กครอง นาผลการประเมินมาปรบั ปรุง และพฒั นาหลกั สตู รการจัดการเรียนการสอนให้
เหมาะสม สอดคลอ้ งกับความต้องการของผูเ้ รยี นและชุมชน โดยโรงเรียนบ้านโนนแกดเปน็ โรงเรียนขยาย
โอกาส นกั เรียนสว่ นใหญม่ งุ่ เน้นศึกษาตอ่ สายอาชพี เป็นส่วนใหญ่ หลักสตู รจึงมุง่ เน้นสาระเพ่ิมเตมิ ด้านงาน
อาชพี เพอ่ื เปน็ แนวทางในการในศกึ ษาตอ่ ตามท่ีถนดั

4. ครูโรงเรียนบา้ นโนนแกด ร้อยละ 100 ไดผ้ า่ นการอบอรม DSD4T การพฒั นาทักษะด้าน
ดจิ ทิ ลั สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษา
ศรสี ะเกษ เขต 1 ซ่ึงมีทง้ั หมด 9 หลักสูตร และผา่ นการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 Webinar สพฐ.

11

5. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ด้วย
โครงการพัฒนาการจัดการสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ กจิ กรรมหอ้ งสมุดแห่งศตวรรษที่ 21 โดย
ไดร้ บั รางวัลห้องเรยี นคุณภาพระดับดเี ยี่ยม 11 ห้องเรยี น ครบ 100 % รางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพBest of
the Best ปฐมวยั ชนั้ อนบุ าลปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปที ี่ 2

6. มกี ารจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและ การจัดการเรียนรู้
โดยมกี ารพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ พัฒนาระบบเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ตและ สญั ญาณ WIFI ให้
ครอบคลุมทุกช้นั เรยี นและทุกหอ้ ง เพื่อให้เปน็ ห้องเรียนคุณภาพทกุ ชั้นเรียน สง่ เสริมให้ครจู ดั ทาสอ่ื การ
เรยี นการสอน โดยใช้เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ทงั้ DLIT, You Tube,คลังข้อสอบมาตรฐาน ฯลฯ มกี าร
ปรบั การเรียนการสอนให้เข้ากับสถานการณใ์ นชว่ งทม่ี ีการระบาดของโรคตดิ ต่อ Covid-19 โดยใช้
หลากหลายรูปแบบ ใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสมกบั วยั ของแตล่ ะระดับชน้ั นาเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ
เรยี นการสอน การติดตาม ตรวจสอบและรายงานผล ระหว่างครู นักเรียนและผูป้ กครอง

7. โรงเรยี นได้รับรางวลั โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว
8 รว่ มจดั นิทรรศการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ เพอื่ ยกระดับคุฯภาพโรงเรยี น ตามโครงการโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. ณ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
9. คณะครู บคุ ลากรศึกษาดูงานโรงเรยี นบ้านซาโพธิ์และโรงเรยี นเปือยประชาสามคั คี เพ่ือขอรบั
การประเมินโรงเรยี นศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา
10. ครแู ละนักเรียนระดับมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 เป็นตวั แทนเข้าอบรมโครงการสร้างและส่งเสริม
ความเปน็ พลเมืองดีตามรอยพระยุคคลบาทด้านการศกึ ษาสู่การปฏบิ ตั ิ ของสานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวัด
11. โรงเรียนได้รบั คัดเลือกในการมีสว่ นร่วมในการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนท่ียึดมนั่ ใน
ความซื่อสัตย์ สจุ ริตและการประเมินผลสัมฤทธ์ิในการใช้หลักสูตร ตา้ นทจุ รติ ศึกษา จากคณะกรรมการ
ป.ป.ช.และมหาวิทยาลยั ขอนแก่น
12. ผูบ้ ริหารสถานศึกษาได้รับการยกย่องเชดิ ชเู กียรติ กิจกรรมครุ ุชน คนคุณธรรม ประเภท ผู้บริหาร
สถานศกึ ษา ระดับดเี ยี่ยม ของสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
13. นางสาวเจนจริ า เจตินยั ไดร้ บั การยกย่องเชิดชูเกียรติ กิจกรรมครุ ชุ น คนคณุ ธรรม ประเภท ครู
ระดับดเี ย่ยี ม ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
14. นางสาวสมใจ เวียงรัตน์ ได้รบั การพจิ ารณาคัดเลือก กิจกรรมนวตั กรรม สร้างสรรค์คนดี
ประเภท ครู ระดบั ดีมาก/ตัวแทนเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
15. ครผู ู้สอนได้รบั รางวลั SSK1 AWARDS เน่ืองในงานวนั ครู ครั้งที่ 66 ปีพทุ ธศักราช 2565
จานวน 3 คน

15.1 นางคาหยาด เจรญิ ศรี ครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทยดีเดน่
15.2 นางรุ่งนริ ันดร์ บุตรมี ครูผูส้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรมดเี ดน่

12

15.3 นางเสาวณี โคบุตร์ ครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษาดเี ดน่
15.4 นางสาวสมใจ เวยี งรตั น์ ครผู ู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนดเี ดน่
15.5 นางสาวเจนจริ า เจตนิ ัย ครผู ้สู อนเด็กพกิ ารเรยี นรว่ มดเี ดน่
15.6 นางมนสั ยา พุ่มไม้ พนกั งานราชการดเี ดน่
16 รางวัลห้องเรยี นคณุ ภาพ ทกุ หอ้ งเรยี น ครบ 100%
17. รางวัลห้องเรียนคณุ ภาพ Best of the Best สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาศรี
สะเกษ เขต 1 จานวน 3 คน
17.1 นางธันยนันท์ พบิ ลู ธนพติ ร Best of the Best ปฐมวยั
17.2 นางสาวสมใจ เวยี งรัตน์ Best of the Best ประถมศึกษา
17.3 นางจริ าภรณ์ มูลเมืองแสน Best of the Best มัธยมศึกษา
17.4 นางสาวจติ นา พรมชาติ รางวลั ห้องเรยี นคุณภาพระดับดีเยีย่ ม
17.5 นางคาหยาด เจริญศรี รางวัลหอ้ งเรียนคณุ ภาพระดับดีเย่ียม
17.6 นางสาวอนัญญา ยอดจกั ร รางวัลหอ้ งเรียนคณุ ภาพระดับดเี ยี่ยม
17.7 นางปวชิ ญานิชาภทั ร รชตศุภากร รางวลั หอ้ งเรยี นคุณภาพระดับดีเยีย่ ม
17.8 นางเสาวณี โคบตุ ร์ รางวลั หอ้ งเรยี นคณุ ภาพระดับดเี ยี่ยม
17.9 นางปุณยานุช วสนุ นั ต์ รางวัลหอ้ งเรยี นคณุ ภาพระดบั ดีเยีย่ ม
17.10 นางรุ่งนริ ันดร์ บตุ รมี รางวลั หอ้ งเรยี นคุณภาพระดับดเี ย่ียม
17.11 นางทฆิ ัมพร อุดมศรี รางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพระดับดีเย่ียม
17.12 นางปราณี ศิริมงคล รางวลั หอ้ งเรยี นคณุ ภาพระดับดีเยีย่ ม
17.13 นางสาวอรทยั อิ่มเต็ม รางวัลห้องเรยี นคุณภาพระดับดีเยย่ี ม
17.14 นางนพวลั ย์ ปัญญาคม รางวลั ห้องเรยี นคณุ ภาพระดบั ดีเยยี่ ม
17.15 นางสาวจติ ตรา มกุ ดาดี รางวัลห้องเรยี นคณุ ภาพระดบั ดเี ย่ียม
17.16 นางมนสั ยา พุ่มไม้ รางวัลหอ้ งเรียนคณุ ภาพระดับดีเย่ียม
18. ได้จัดการบริหารข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียน เพ่ือนามาใชใ้ นการ บรหิ ารและการจดั การ
เรยี นรขู้ องนักเรียนทกุ กลุ่ม มีการรายงานผลการเรียนดว้ ยระบบออนไลน์ สาหรบั นักเรยี นและผู้ปกครอง
โดยกรอกเลขบัตรประชาชนก็จะได้ทราบผลการเรยี น เปน็ การประหยัด สะดวก เป็นระบบ และทันสมยั
19. การประเมินคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ITA Online ผล
การประเมิน 94.90 (ระดับ A) สานกั เขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาศรีสะเกษ เขต 1
20. ผ้ปู กครองนักเรียนมีความพงึ พอใจในการบรหิ ารจดั การศึกษาของโรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ
95.64 จากการตอบแบบสอบถามผา่ นระบบออนไลน์
21. โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล
22. โรงเรยี นต้นแบบ“โรงเรยี นศีล 5 ตามรอยพอ่ อยา่ งพอเพยี ง

13

23. โรงเรียนตน้ แบบเรยี นรวม สพฐ. และ ศูนย์เครือขา่ ยส่งเสริมและพัฒนาประสทิ ธิภาพงาน
การศกึ ษาพเิ ศษ กลุ่มโรงเรยี นเรียนรวม สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 1

24. ผูป้ กครองนักเรยี น ศิษย์เกา่ ชุมชน เอกชน ไดร้ ่วมกนั ระดม ทรัพยากรเพื่อการพฒั นา
สถานศึกษา ในปีการศกึ ษา 2564 ดังน้ี

1. ผู้ปกครองนักเรียน ศิษย์เกา่ และผู้มีจติ ศรัทธา มอบทุนการศึกษาใหก้ ับนักเรียน เนอื่ งในวนั
เดก็ แห่งชาติ ประจาปี 2564 จานวน 10,000 บาท

2. คณะศิษยเ์ กา่ และผู้มจี ิตศรัทธา ร่วมกนั จดั หางบประมาณเพือ่ สร้างห้องนา้ ให้กับนกั เรียน
จานวน 1 หลัง 4 ท่ี ดว้ ยงบประมาณ 106,399 บาท

3. คณะศษิ ยเ์ ก่า รนุ่ 2535 ร่วมกันจัดหางบประมาณเพื่อสร้างศาลาพักผ่อนให้กบั นกั เรยี น
จานวน 1หลัง ด้วยงบประมาณ 50,000 บาท

25. โรงเรียนผ่านการประเมินการประกันคณุ ภาพภายนอก (พ.ศ. 2564 – 2568 ) รอบที่ 4
26. ดาเนินการตามระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา จัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัด
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการจัดการศึกษา เกียรติบัตร โลร่ างวัล ภาพถ่าย ผลงาน
คลปิ วดิ โี อ การแสดงความคดิ เหน็ การปฏบิ ัตงิ านท่มี ีคุณภาพใน Facebook และใน YouTube ของ
โรงเรยี นบ้านโนนแกด เพ่ือนาข้อเสนอแนะ ข้อคิดเหน็ มาพัฒนาการบรหิ ารจดั การศึกษาตอ่ ไป

มาตรฐานด้านการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
1. ครูผูส้ อน 16 คนทาแผนการจัดการเรยี นรทู้ กุ คน เนน้ การจัดการเรียนการสอนแบบ Active

Learning กระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง มี 15 คน คดิ เป็นร้อยละ 93.75 โดยใช้กระบวนการจดั การ
เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เน้นผูเ้ รยี นมสี ่วนรว่ มคนและปฏสิ มั พนั ธ์กับกจิ กรรมการเรยี นรูส้ ่กู ารปฏบิ ัติ ให้
นกั เรียนมโี อกาสแสดงความคิดเห็น สรปุ การเรียนรู้ การนาเสนองาน โดยใช้การจดั การ เรียนรู้
กระบวนการ แกป้ ัญหา การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสบื เสาะ กระบวนการกลุ่ม การจดั การเรียนรู้
โดย ใชโ้ ครงงาน การจัดการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการวิจัยเปน็ ฐาน การจดั การเรียนรูโ้ ดยใช้กระบวนการ
ทาง วทิ ยาศาสตร์ การจัดการเรยี นรู้ STEM Education จดั การเรยี นร้โู ดยใชแ้ หลง่ เรยี นรทู้ ี่หลากหลาย ท้ัง
ด้านสอ่ื เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ภายในชุมชนและภายนอก

2. ครทู ุกคนมีสว่ นรว่ มในการในการปรับปรงุ พัฒนาหลักสตู รของสถานศึกษา มีการประเมนิ การ
ใช้หลกั สตร กอ่ นการปรบั ปรุงหลักสูตร ซ่งึ เปน็ หลักสูตรเลม่ ปจั จุบนั คือหลกั สูตรโรงเรยี นบา้ นโนนแกด
พ.ศ. 2552 (ปรบั ปรุง คร้งั ท่ี 4 พ.ศ. 2562) ตามแนวหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
พุทธศกั ราช 2560 ) โดยสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน และผู้ปกครอง นาผลการประเมินมา
ปรับปรงุ และพฒั นาหลักสตู รการจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสม สอดคลอ้ งกับความต้องการของผูเ้ รยี น
และชมุ ชน โดยโรงเรียนบา้ นโนนแกดเปน็ โรงเรียนขยายโอกาส นกั เรียนสว่ นใหญม่ งุ่ เน้นศึกษาต่อสาย
อาชพี เป็นส่วนใหญ่ หลักสตู รจงึ มงุ่ เนน้ สาระเพ่ิมเติมด้านงานอาชีพเพ่ือเป็นแนวทางในการในศึกษาต่อ

14

ตามทถี่ นัด สอดคล้องกบั นโยบาย และการเปลี่ยนแปลงสาระการเรยี นรู้ และนาไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้
ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งนกั เรียนปกติ และนกั เรียนพเิ ศษ
เรียนรวม และสอดคล้องกับเป้าหมายในการพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีทักษะ ความรู้ในศตวรรษท่ี 21

3. ครูผู้สอนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 ถึงชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มกี ารคดั กรองและวิเคราะหผ์ ้เู รยี น
รายบคุ คลเพ่ือจัดทาแผน IEP ในการพัฒนาผเู้ รียนรายบุคคลใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ สาหรบั
นกั เรียนทีม่ ีความต้องการพเิ ศษ โดยใช้กระบวนการบรหิ ารจัดการโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน SBM ตาม
โครงสรา้ ง (SEAT FRAMEWORK) เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพและการจัดการเรยี นรู้ทีส่ ง่ ผลต่อระดับคุณภาพคือ
กระบวนการบริหารเพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการบริหารจดั การ P.D.C.A.
( การดาเนนิ งาน 12 ขน้ั ตอน)

4. ครทู ุกคนใช้สอื่ เทคโนโลยี Computer ส่อื ออนไลน์ เช่น DLIT,DLTV,YouTube ประกอบ
การจดั การเรียนรู้ในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น แหลง่ เรียนรู้ทัง้ ภายในโรงเรยี น ภายนอก โรงเรียน
ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ ในงานอาชีพ ดา้ นอนรุ ักษ์ประเพณวี ฒั นธรรม และหนว่ ยงานทม่ี สี ว่ นร่วมในการจัดการ
เรยี นการสอนงานอาชีพ เชน่ วิทยาลยั สารพดั ช่างศรสี ะเกษ ส่งเสริมให้ผู้เรยี นไดแ้ สวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
ท้งั กจิ กรรมในหอ้ งสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ในการเรยี นและการสืบคน้ ข้อมูล นาเสนอข้อมูล

5. ครูพระสอนศลี ธรรมในโรงเรียนทกุ วนั ศกุ ร์ และสอบธรรมสนามหลวง ตงั้ แต่ประถมศึกษา
ปที ี่ 5 ถงึ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3

6. ครู DARE มาสอนให้ความรเู้ ก่ยี วกับภยั และสรุ าและยาเสพตดิ สร้างความสมั พันธภาพทีด่ ี
ระหว่างตารวจ นกั เรยี น ครู ผูป้ กครอง และสมาชิกในชมุ ชนได้

7. ครูผู้สอนทุกคน ไดจ้ ดั ห้องเรียนท่สี ะอาด เรยี บร้อย ปลอดภยั และพนื้ ท่วี ่างในห้องเรียน สอ่ื
การเรยี นรู้ บรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น เพอ่ื ให้เป็นห้องเรยี นคุณภาพ

8. ครแู ละบุคลากร จานวน 16 คน ได้รบั รางวลั ครดู ีของแผน่ ดินขั้นพน้ื ฐาน โครงการเครือขา่ ยครู
ดขี องแผน่ ดี เจรญิ รอยตามเบ้ืองยคุ คลบาท ของมลู นธิ ิครดู ีของแผน่ ดิน คิดเป็นร้อยละ100

9. ครผู ู้สอนทกุ คนจัดการเรยี นรโู้ ดยเนน้ การปฏิสมั พันธ์เชิงบวก โดยมคี รูเป็นทป่ี รึกษา ดแู ลอย่าง
ใกล้ชดิ และให้นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรม มีการเสริมแรง สง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม เพอ่ื
ปลกู ฝังทกั ษะการอยู่รว่ มกนั ในสงั คมอยา่ งมีความสขุ องคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ คู่คุณธรรม เป็นท่ียอมรบั ต่อ
ชุมชนและผู้ปกครอง

10. ครผู สู้ อนทุกคนดาเนินการวดั ผลและประเมินผล ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย ตามความสามารถ
ของบุคคล เชน่ การทางานกล่มุ การสอบถาม สมั ภาษณ์ ผลงาน แบบทดสอบ ฯลฯ มีการใหข้ ้อมูล
สะทอ้ นกลบั แกผ่ เู้ รยี น ผูป้ กครอง เพื่อนาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นและพัฒนาการ
จดั การเรียนการสอนของครู

11. ครทู ุกคนนาข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียน เชน่ ข้อมลู ผลกสนจัดการศึกษา ข้อมลู ภาวะ
โภชนาการ โปรแกรม DMC (ขอ้ มลู นักเรยี นรายบคุ คล) โปรแกรม B-OBEC (ขอ้ มลู ที่ดนิ ส่ิงกอ่ สรา้ ง)

15

โปรแกรม M-OBEC (ข้อมลู ครุภณั ฑ)์ โปรแกรม EMIS (ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น) โปรแกรม School
MISS (ข้อมูลผลการเรยี นตามหลกั สตู ร) ข้อมลู เดก็ พิเศษ(SET) เพื่อนามาใชใ้ นการบรหิ ารและการจดั การ
เรียนรขู้ องนักเรียนทุกกลุ่ม ในการพฒั นาตวั ผเู้ รยี นและการจดั การเรยี นการสอนของครูอย่างเป็นระบบ

12. ผลการดาเนินการตามที่กลา่ วมา สง่ ผลใหค้ รผู สู้ อนได้รับรางวลั ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับ มาตรฐานวิชา
ชคี รู สามารถเปน็ ตน้ แบบ แบบอยา่ งของการทางานในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี
จานวน16 คน คิดเป็นร้อยละ 100

12.1 รางวลั หอ้ งเรยี นคุณภาพ Best of the Best สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 1 จานวน 3 คน

12.2 ครูดีเดน่ SSK1 AWARDS จานวน 7 คน
12.3 ครูผไู้ ดร้ ับรางวลั หอ้ งเรียนคณุ ภาพ ครบ 100%
12.4 รางวัลครูดขี องแผน่ ดนิ ข้ันพน้ื ฐาน จากมลู นธิ ิครดู ีของแผ่นดิน จานวน 16 คน
12.5 รางวลั นวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดี ประเภทครู ระดับดีมาก/ตัวแทนเขตพืน้ ที่การศกึ ษา
13. ผ้บู รหิ ารและครูผู้สอนมีนวัตกรรมการสอนเพ่ือใช้ในการจดั การเรียนรู้เพ่ือพฒั นาผูเ้ รียน

1. นางวาสนา สงโสด ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นโนนแกด เรือ่ งโครงงานคณุ ธรรมสร้าง
คนดีศรโี นนแกด

2. นางคาหยาด เจริญศรี การใชแ้ บบฝึกทกั ษะและการเสรมิ แรง ป.1
3. นางปวชิ ญานชิ าภทั ร รชตศุภากร นวตั กรรมส่งเสรมิ การอา่ น ชดุ นิทานสระ ป.2
4. นางเสาวณี โคบตุ ร์ แบบฝกึ การอ่านและเขียน ห นาคือ ป.3
5. นางสาวสมใจ เวียงรัตน์ นาฬิการหรรษา ป.4
6. นางรุง่ นริ นั ดร์ บตุ รมี แบบฝกึ การคดิ วิเคราะห์ จากการแกโ้ จทย์ปัญหา
คณติ ศาสตร์ ป.5
7. นางทิฆัมพร อดุ มศรี แบบฝกึ การอ่านจบั ใจความ ป.6
8. นางปราณี ศริ มิ งคล แบบฝกึ ทักษะเสรมิ ทกั ษะการอา่ นจบั ใจความ ชน้ั ม.1
9. นางสาวอรทยั อมิ่ เตม็ ชุดกิจกรรมการเรียนร้เู รอ่ื งชั้นบรรยากาศ ม.1
10. นางจิราภรณ์ มูลเมอื งแสน แบบฝกึ ทักษะคณติ ศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท1่ี เร่ือง
ระบบจานวนเต็ม
11. นางนพวลั ย์ ปญั ญาคม เอกสารประกอบการเรียนกฬี าเซปกั ตะกร้อ ม.2
12. นางสาวจิตตรา มกุ ดาดี การพัฒนาทักษะการอา่ นจบั ใจความภาษาองั กฤษ ม.2
13. นางมนัสยา พมุ่ ไม้ แบบฝึกทกั ษะการใชโ้ ปรแกรมนาเสนอขอ้ มูล ม.3
14. จัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจาปี รายงานผลการจัด
การศึกษา รายงานโครงการ เกียรติบัตร โล่รางวลั ภาพถา่ ย ผลงาน คลปิ วดิ ีโอ การแสดงความคดิ เหน็
การปฏิบัตงิ านที่มีคุณภาพใน Facebook และใน YouTube ของโรงเรียนบา้ นโนนแกด

16

3. จดุ เด่น จดุ ที่ต้องพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพ
3.1 จุดเด่น
1. ผ้เู รียนมีความสามารถในการอ่านออกเสยี ง อา่ นร้เู ร่ือง การเขยี นคา การเขยี น เกินกว่า

เปา้ หมายทต่ี งั้ ไว้
2. ผู้เรียนมผี ลงาน นวตั กรรม จากการทาโครงงาน อย่างน้อยห้องละ 2 โครงงาน
3. ผ้เู รียนมีสุขภาวะที่ดแี ละมีสนุ ทรียภาพ มสี ขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรง
4. ผเู้ รียนมคี วามสุภาพ อ่อนน้อม เมตตามจี ติ อาสา เปน็ ที่ยอมรบั ของชุมชน
5. ผู้บริหารมคี วามตั้งใจ มุ่งม่ัน และมีวิสยั ทัศนท์ ี่ดีในการบรหิ ารงาน สามารถเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ใี น

การทางาน
6. ครผู า่ นการอบรมเพ่ือพัฒนาตนเองและวชิ าชพี ทุกคน คิดเป็นรอ้ ยละ 100
7. ครูได้รบั รางวัลครูห้องเรียนคุณภาพ ทุกหอ้ งเรียน คดิ เป็นร้อยละ 100
8. ครูผู้สอนจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกคน
9. ครผู ้สู อนสามารถใชส้ ่อื เทคโนโลยี ทกุ คน
10. ปรบั ปรงุ พฒั นาหลักสตู รทเ่ี ปน็ ปัจจบุ นั และสอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผเู้ รียน
11. มีห้องเรียนคุณภาพ Best of the Best ระดบั ปฐมวัย,ประถมศกึ ษา,มัธยมศึกษาและระดบั

ยอดเยยี่ ม ทุกหอ้ งเรยี น ครบ100%
12. ครทู ุกชั้นเรียนจดั ทาแผนIEPสาหรับนกั เรยี นที่มีความต้องการพิเศษ ตงั้ แต่ ป.2-ม.3

3.2 จดุ ทค่ี วรพฒั นา
1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น การเตรยี มความพร้อมก่อนการสอบ NT และ O-NET
2. การพัฒนาความสามารถในการคดิ คานวณ คิดวิเคราะห์ ให้กับผเู้ รียนอย่างจรงิ จังและตอ่ เนือ่ ง
3. การพฒั นาความสามารถทางภาษาอังกฤษใหก้ ับผูเ้ รยี น
4. พฒั นาบคุ ลากรครูใหม้ คี วามรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นการสอนดว้ ยกระบวนการ

Professional Learning Community ( PLC ) และเปิดโอกาสให้บุคลากรครูทุกคนมสี ่วนรว่ ม
5. พฒั นาห้องเรยี นให้เปน็ ห้องเรียนคณุ ภาพ ทุกห้องเรยี น ให้ครบรอ้ ยละ 100 ทุกปกี ารศึกษา
6. โรงเรยี นศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศึกษา
7. โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว
8. ห้องเรียนคณุ ธรรม
9. จดั สื่อเทคโนโลยี เชน่ มีสมารท์ ทีวใี หค้ รบทุกหอ้ งเรยี น
10. ควรมเี ครอื่ งมือในการวิเคราะหผ์ ้เู รียนเปน็ รายบุคคล ให้เปน็ รูปแบบมาตรฐาน มีข้อมูลที่

ครผู ้สู อนสามารถนามาวางแผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี นใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ
11. การรายงานการใชน้ วตั กรรมและพัฒนาใหท้ ันสมัย

17

3.3 แผนการพัฒนาคุณภาพทีย่ กระดับให้สงู ขน้ึ
1 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น การเตรียมความพร้อมก่อนการสอบ NT และ

O-NET
2 กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน ตามจุดเน้นของโรงเรยี น คือ “อ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย คดิ เลขเปน็ ”
3 พฒั นาศักยภาพผเู้ รยี นใหม้ ีความสอดคล้องและตรงกบั ความจาเป็นและต้องการของผู้เรียน

เปน็ รายบุคคล ทงั้ ทางดา้ น การอ่าน การเขยี น ให้นักเรยี นอ่านคล่อง เขียนคล่อง และมผี ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นสูงข้ึน

4. สร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ
5. กจิ กรรมสนทนาภาษาอังกฤษ English Speaking Day
6. กิจกรรมพฒั นาบุคลากรครใู หม้ ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นการสอนดว้ ย
กระบวนการ Professional Learning Community ( PLC ) และเปดิ โอกาสให้บคุ ลากรครูทุกคนมีสว่ น
รว่ มอยา่ งต่อเนื่อง
7. สง่ เสรมิ ใหค้ รทู กุ คนมีนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ใหค้ รบทุกคนและทุกกลุม่
สาระ
8. พฒั นากระบวกการ PLC สูก่ ารปฏิบัติใหท้ ัว่ ถงึ ครใู นทุกคนและเปดิ โอกาสใหบ้ ุคลากรครทู ุกคน
มสี ว่ นร่วม
9. พัฒนาตามข้อตกลงในการพฒั นางาน PA (Performance Agreement) 3 ประเดน็ ทา้ ทาย

1. นโยบายโรงเรยี นคุณธรรม 1 – 4 ดาว
2. นโยบายโรงเรียนคุณภาพ ประเด็น

- ห้องเรียนคณุ ภาพ
- ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
3. นโยบายสถานศึกษาปลอดภยั /ความปลอดภัยในสถานศกึ ษา
10. กจิ กรรมฐานการเรียนรู้ เพอื่ พัฒนาเปน็ โรงเรยี นศนู ย์การเรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา

18

สรปุ แนวคดิ เพื่อการพฒั นาคุณภาพการศึกษา
โรงเรยี นบ้านโนนแกด เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา เปน็ โรงเรียนดีประจาตาบล จดั
การศึกษาให้ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ดารงตนอยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสุขโดยครมู ืออาชพี ภายใต้การมีส่วนรว่ มของ ทุกภาคส่วน จากผลการ
ประเมนิ ตนเองมาตรฐานการศึกษา โดยรวม ทง้ั 2 ระดับ สรุปว่า ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั โดยรวม อยูใ่ นระดับ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน โดยรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีแนวทางในการนาผล
การประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมลู สารสนเทศ จากข้อมลู การดาเนินของสถานศกึ ษา และผล
จากการดาเนนิ งาน การดาเนินงาน โครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ จากการรายงานโครงการ การนเิ ทศและ
ติดตาม ตรวจสอบและรายงานผล โดยจะนาไปวเิ คราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปส่กู ารเชอ่ื มโยงหรือ
สะท้อนภาพความสาเร็จกบั แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา และนาไปใช้ในการวางแผน
พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ในปีการศกึ ษา 2565 ต่อไป
1. สง่ เสรมิ ใหม้ ีการจัดดาเนินกิจกรรมโครงการตามแผน และนาผลการดาเนินกจิ กรรม มา
ปรับปรงุ พฒั นา ในปกี ารศกึ ษาต่อไป เพื่อการพัฒนาคุณภาพของเด็กให้ดยี งิ่ ข้นึ
2. ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนให้สูงข้ึน การเตรยี มความพร้อมก่อนการสอบ NT และ
O-NET เพิ่มข้ึนร้อยละ 5 พัฒนาศักยภาพผเู้ รยี นให้มีความสอดคล้องและตรงกับความจาเป็นและตอ้ งการของ
ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล ท้งั ทางดา้ น การอา่ น การเขยี น ให้นกั เรยี นอ่านคล่อง เขียนคลอ่ งโดยเน้นการฝกึ
กระบวนการคิดรวบยอด คิดวิเคราะห์
3. กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน ตามจดุ เน้นของโรงเรียน คือ “อา่ นออก เขยี นได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็น”
4. กจิ กรรมส่งเสริมทักษะพ้นื ฐานด้านอาชพี โรงเรียนได้ทา MOU กบั วิทยาลัยสารพัดช่างศรีสะ
เกษเพือ่ สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือในการจดั การศกึ ษาและเปิดโอกาสให้ครู นักเรยี น ไดเ้ ข้ารับการฝกึ
ทกั ษะ จากการปฏิบตั ิงานจริง เปน็ การเพิม่ พูนความรู้ ทกั ษะ และประสบการณซ์ ึง่ ไมอ่ าจหาไดจ้ ากใน
ตาราหรือหอ้ งเรียนและเปน็ แนวางดา้ นอาชพี และการศกึ ษาต่อ
5. เข้ารับการประเมินโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดบั 4 ดาว
6. เขา้ รบั การประเมินเพือ่ พัฒนาเปน็ โรงเรยี นศนู ย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงด้านการศึกษา
7. สง่ เสรมิ ใหบ้ คุ ลากรเข้ารับการอบรม เพ่ือพัฒนากระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี น การสอนใน
ทุก ๆ ดา้ น และส่งเสริมใหค้ รูมีความกา้ วหนา้ ในวิชาชพี พัฒนาบุคลากรครูใหม้ ีความรู้ ความสามารถใน
การจัดการเรยี นการสอนด้วยกระบวนการ Professional Learning Community ( PLC ) และเปดิ
โอกาสใหบ้ ุคลากรครทู ุกคนมีส่วนรว่ มอยา่ งต่อเน่ือง

19

8. ส่ือเทคโนโลยีควรจัดใหม้ ีสมาร์ททวี ีขนาดที่เหมาะสม มองเหน็ ชดั เจน ให้ครบทกุ ห้องและ
สัญญาณอินเทอรเ์ น็ตทุกห้องเรยี น และจดั บรรยากาศหอ้ งเรยี นให้นา่ เรียน ให้เป็นห้องเรียนคณุ ภาพทกุ
ห้องเรียนตามเป้าหมาย

9. สง่ เสริมพัฒนาบุคลากรเขา้ รับการอบรมด้านตา่ งๆ เช่น การอบรมเสริมสรา้ งความเขา้ ใจ
เกยี่ วกบั หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
แบบใหม่ (Performance Agreement : PA) , การใช้ส่อื และเทคโนโลยี ,การศกึ ษาดงู าน เพ่อื นามา
พฒั นาการจัดการเรียนการสอน

10. พฒั นาตามข้อตกลงในการพฒั นางาน PA (Performance Agreement) 3 ประเด็นทา้ ทาย
1. นโยบายโรงเรยี นคุณธรรม 1 – 4 ดาว
2. นโยบายโรงเรียนคุณภาพ ประเดน็
- ห้องเรยี นคณุ ภาพ
- ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
3. นโยบายสถานศกึ ษาปลอดภยั /ความปลอดภัยในสถานศึกษา

20

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ระดับปฐมวยั

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเดก็

1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธกี ารพฒั นา

โรงเรียนบ้านโนนแกดมีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทาน
อาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคมุ ดแู ลให้เด็กดื่มนมเป็นประจาทกุ วัน
อย่างสม่าเสมอ มีการชงั่ น้าหนัก วัดส่วนสูงภาคเรียนละ 2 ครัง้ มีกจิ กรรมออกกาลังกายการเคลื่อนไหวใน
ห้องเรียนทุกวัน จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่
ตลอดเวลา ไม่มีจุดท่ีเป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเล่ียงจาก
อันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน
อบุ ัตเิ หตุที่เกิดขึน้ ได้ในชีวติ ประจาวัน มีการรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพตดิ มีการจัดกิจกรรม/โครงการโรงเรียน
ส่งเสริมสุขภาพพลานามัยนักเรียนเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือ
จากโรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพตาบลบา้ นโนนแกด ในการดูแลสง่ เสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากน้ี
ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถในกิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีของโรงเรียน ส่งเสริมให้
เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับ
ผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ีดี ย้ิมใส ไหว้สวย พูดเพราะ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน สามารถ
รับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้ง
ภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพ้ืนที่รับผิดชอบได้จัดทาโครงการขยะจ๋าตาวิเศษ
เห็นนะ ร้จู ักช่วยเหลือ แบ่งปันเพอื่ นในห้องเรียน ทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการ
จดั ประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเกบ็ ของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวมได้จดั ทาโครงงาน
คุณธรรมเร่ืองของเล่นจ๋าตะกร้ารออยู่ ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์
วัฒนธรรมไทย โดยจัดกิจกรรมวันสาคญั ทางชาติ กจิ กรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เชน่ วันพอ่ วันแม่
วนั ไหว้ครู วันเข้าพรรษา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอา
ส่ิงของของผู้อ่ืนมาเป็นของตน มีความอดทน มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ย้ิมแย้มแจ่มใส มีการ
จัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพ่ือสร้างจินตนาการและเป็นการฝึก
สมาธิให้กับเด็ก ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเพื่อน ทั้งในและนอก
ห้องเรียน โดยครูได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้

21

และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้
เด็กมีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้มีการจดั กิจกรรม
โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ทาใหเ้ ด็กได้ฝึกปฏบิ ัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รจู้ ัก
แก้ปัญหา เพ่ือการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว กล้าซักถามเพ่ือค้นหา
คาตอบ มีการจัด มกี ารสร้างสรรค์ผลงานด้านศลิ ปะโดยการวาดภาพระบายสี การตดั ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริม
ให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพ่ือให้เด็กได้
ปฏสิ มั พนั ธก์ บั บุคคลภายนอก เรียนรนู้ อกสถานที่ แกป้ ัญหาในสถานการณ์จรงิ

การพฒั นาด้านอารมณ์ โรงเรียนไดพ้ ัฒนาและสง่ เสริมผู้เรยี นให้มีลกั ษณะพฤติกรรมท่ีแสดงออก
ทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกท่ีเหมาะสมกับวัย มกี ารดาเนนิ โครงการ กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาการดา้ น
อารมณ์จิตใจ อยา่ งสม่าเสมอและตอ่ เนื่องใหผ้ ู้เรียนมคี วามมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออก รา่ เริงแจ่มใส
ควบคมุ อารมณ์ของตนเองได้ ช่ืนชมศิลปะดนตรกี ารเคลอ่ื นไหวและรกั ธรรมชาติ ผู้เรียนได้ทากิจกรรม
ศิลปะทห่ี ลากหลายโดยบรู ณาการในการเรยี นรตู้ ามหนว่ ยต่างๆ ฝึกทางานศิลปะอย่าง มีขั้นตอน ทาให้ผล
งานศลิ ปะสวยงามและมีความคดิ สรา้ งสรรคเ์ ปน็ ของตนเอง เมื่อทางานเสร็จแล้วครกู ็จะนาผลงานของ
ผูเ้ รยี นมาจดั แสดงเพื่อเสริมสร้างความภาคภูมใิ จในผลงานของตนเอง ทั้งยงั สง่ เสรมิ แรงกระตนุ้ ดว้ ยการ
ชนื่ ชม ยกยอ่ ง ให้กาลังใจ ในการทางาน ทากจิ กรรมตา่ งๆ เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนได้มีความมงุ่ มัน่ ในการทางาน อกี
ท้ังเน้นท่ีกรยิ ามารยาท การเดิน การไหว้ การแสดงความเคารพผ้ใู หญต่ ามความเหมาะสม

การพัฒนาด้านสังคม ครผู สู้ อนดาเนนิ การจัดประสบการณ์เชงิ บูรณาการ เพ่ือส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นมี
พฤติกรรมแสดงออกดา้ นสังคมได้อย่างเหมาะสมกบั วัย ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในห้องเรยี น การสอน
แบบโครงงาน เชน่ โครงงานคุณธรรม ชั้นอนบุ าล 2 ทาโครงงาน “วัยใสใสใ่ จระเบยี บแถว” “ปฐมวยั
พร้อมใจจัดระเบียบแถว” ชนั้ อนบุ าล 3 ทาโครงงาน “ของเล่นจา๋ ตะกร้อรออยู่” และ “ขยะจ๋าตาวเิ ศษ
เหน็ นะ” การมีวนิ ัยในการเดิน,การรบั ประทานอาหาร กิริยามารยาททางสังคม การอยู่รว่ มกับผอู้ น่ื ใน
สังคม และการรักการทางาน เพราะเป็นพนื้ ฐานทีส่ าคญั สาหรบั ผ้เู รยี นการอยรู่ ว่ มในสังคมตอ่ ไป โดย
จัดใหผ้ ้เู รียนไดท้ างานด้วยวิธีการทหี่ ลากหลาย ทง้ั การทางานเดยี่ ว ทางานคู่ ทางานกล่มุ ยอ่ ย กลุ่ม
ใหญ่ จดั กิจกรรมตามมมุ เสรีตา่ ง ๆ ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ ลอื กทากิจกรรมตามความสนใจ จดั กิจกรรมทศั นศกึ ษา
ตามแหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน สง่ เสรมิ การเรียนร้ตู ามระบอบประชาธปิ ไตย ผู้เรียน
จะได้ลงคะแนนเลอื กหัวหนา้ หอ้ ง การเปน็ ผู้นา ผู้ตาม และรว่ มกันคดิ ข้อตกลงในห้องเรียนของตนเอง
และสามารถปฏบิ ัติตามไดอ้ ย่างสร้างสรรค์

การพัฒนาด้านสติปัญญา โรงเรียนสง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รียนให้มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา โดย
จดั ประสบการณก์ ารเรียนการสอนท่สี ง่ เสรมิ พฒั นาทักษะการคดิ อย่างหลากหลาย โดยเปิดโอกาสให้เด็ก

22

ได้รับประสบการณ์ตรงไดเ้ ลือกเลน่ และลงมือปฏบิ ัตผิ า่ นกจิ กรรมหลกั 6 กจิ กรรม คือ กจิ กรรมเคล่ือนไหว
และจงั หวะ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ กจิ กรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กจิ กรรมกลางแจ้ง
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา โดยบูรณาการกจิ กรรมอย่างหลากหลายทส่ี อดคล้องกับแนวคดิ การใช้สมองเปน็
ฐาน ไดแ้ ก่ BBL : Brain Based learning มคี วามคิดรวบยอดเก่ียวกับสิง่ ตา่ ง ๆ สนใจส่ิงรอบตัว ผูเ้ รียน
ไดฝ้ ึกทักษะทางภาษา มีการท่องคาศัพท์ภาษาองั กฤษพน้ื ฐานและคาทักทายพืน้ ฐานทเ่ี หมาะสมกับวยั โดย
นาไปใชใ้ นเวลาเดนิ เขา้ แถวไปรับประทานอาหารครูกจ็ ะให้นกั เรียนทอ่ งไปดว้ ย นอกจากนคี้ รูทัง้ สองหอ้ ง
ไดจ้ ัดประสบการณใ์ หน้ ักเรยี นทดลองกิจกรรมทางวทิ ยาศาสตร์ไมน่ ้อยกวา่ 20 กจิ กรรมและทดลอง
โครงงานบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย จัดการสอนแบบโครงการ Project Approach High Scope โดยครู
ไดจ้ ดั สิ่งเรา้ เช่น กิจกรรมแสงเล้ยี วเบน ,สนุกกับฟองสบู่,หลอดดาน้า,หมดุ ลอยนา้ ,น้า ทราย และนา้ มัน
กักนา้ ไว้ได้ ,สถานีเตมิ ,ลูกโป่งพองโต,การละลายของน้าตาล,ลูกโปง่ พองโตและขวดบุบเองได้ โดย
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ดว้ ยการทดลอง สารวจ โดยผา่ นกระบวนการแกป้ ัญหา
ทดลองปฏบิ ัติ ทาใหผ้ ้เู รยี นคดิ แก้ปญั หาได้เหมาะสมกับวัย และเกิดจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
สนับสนุนให้ผ้เู รยี นมนี ิสยั รกั การอ่าน ดว้ ยกจิ กรรมนิทานพาเพลนิ ครูอา่ น/เล่าให้ฟังทุกวนั จดั ใหม้ มี ุม
หนงั สอื มหี นังสอื นทิ านเสรมิ ประสบการณ์ไวใ้ นหอ้ งเรียนทุกหอ้ ง ผูเ้ รยี นสามารถฟงั เรื่องราวและ
ถา่ ยทอดให้ผู้อ่นื ฟังได้ บอกช่อื นามสกลุ ของตัวเองได้ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรือ่ งใหผ้ ู้อ่ืนเข้าใจ ตง้ั คาถาม
ในสิ่งทีต่ นเองสนใจหรือสงสัย และพยายามคน้ หาคาตอบ จากการฟังนทิ านและเลา่ เร่ืองทต่ี นเองฟังหรือ
เล่าจากดภู าพนิทานไดเ้ หมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิด รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผลทาง
คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ใชส้ ื่อเทคโนโลยี เชน่ แวน่ ขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนรแู้ ละ
แสวงหาความรไู้ ด้การคิดแกป้ ัญหาและสามารถตัดสินใจในเร่ืองงา่ ยๆ ได้

2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
1. รายงาน สรุป โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ปฐมวยั
2. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

รอ้ ยละ 96.30
3. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 100

สังเกตได้จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าท่ี
รบั ผิดชอบ ตามทีไ่ ด้รับมอบหมายท้ังในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขตพนื้ ท่ีรบั ผิดชอบ รา่ เรงิ แจม่ ใส

23

4. เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ได้ร้อยละ 100 สังเกตได้
จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน รู้จักเก็บสิ่งของเคร่ืองใช้ ท้ังของส่วนตั วและ
ส่วนรวม รู้จกั ยิม้ ทักทาย และปฏิบัติกจิ กรรมด้านส่วนรวม อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมีความสุข เชน่ การทา
ความสะอาดห้องเรยี น การเก็บขยะ การดูแลผักสวนครัว ฯลฯ

5. เด็กมีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็น
ร้อยละ 100 กล้าแสดงออก นาเสนอผลงานได้อย่างไม่เขินอาย เช่น กิจกรรมโครงงานคุณธรรม ปฐมวัย
รว่ มใจจดั ระเบียบแถว

6. รายงานกจิ กรรม ตามโครงการบ้านวทิ ยาศาสตร์น้อย
7. รายงานผลการประเมินสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564

3. แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดับใหส้ ูงขน้ึ จดุ ที่ควรพัฒนา
จดุ เด่น 1. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมที ักษะกระบวนการคิด

1. เด็กสขุ ภาพรา่ งกายทส่ี มบูรณแ์ ขง็ แรงตามวยั วเิ คราะห์แบบ Mind Mapping การใชผ้ ัง
2. เดก็ มีอารมณท์ ี่แจ่มใจ และแสดงออกทาง Graphic เพื่อใหผ้ เู้ รยี นไดฝ้ กึ คิดอย่างเปน็ ระบบ
2. ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมของพอ่ แมค่ รอบครวั
อารมณ์ไดเ้ หมาะสมกับวยั ชมุ ชน และทกุ ฝา่ ยทเี่ กี่ยวขอ้ งในการส่งเสริม
3. กจิ กรรมโครงงานคณุ ธรรม พฒั นาการของเด็ก
4. เดก็ มีทักษะการคิดพน้ื ฐานและทักษะในการ

แสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง
5. โรงเรียนผา่ นการประเมนิ บ้านวทิ ยาศาสตรน์ ้อย

และมีการพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง

3.1 โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการเด็กปฐมวัย
3.2 โครงการสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรมอย่างต่อเนือ่ ง
3.2 โครงการโรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภาพพลานามยั นกั เรยี น
3.3 โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทยโดยจดั กิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์ 20
กจิ กรรม
3.4 ส่งเสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของพ่อแม่ครอบครัว ชมุ ชน และทุกฝ่ายท่เี กย่ี วข้องในการสง่ เสริม
พฒั นาการของเด็ก ในการร่วมกันพัฒนากิจกรรมตา่ งๆ ในการนาไปปฏบิ ัติทง้ั ทโ่ี รงเรยี นท่ีบา้ นและชุมชน
เช่น การรกั ษาความสะอาดในดา้ นร่างกาย หอ้ งเรยี น ,กริ ยิ ามารยาท

24

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1. ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม

2. วธิ ีการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

2.1 วธิ กี ารพัฒนา

การบรหิ ารและการจดั การ ผู้บรหิ ารสถานศึกษามีความเข้าใจปรัชญา แนวคดิ หลักการจัดการ
ศกึ ษาปฐมวยั มคี วามมุง่ ม่ันและพัฒนาตนเองมาโดยตลอด เข้าร่วมประชมุ /อบรม/สัมมนาตามท่ี
หนว่ ยงานตน้ สังกัดส่งเสริมให้ครไู ด้อบรมพฒั นาตนเองและนาความรมู้ าใชใ้ นการจัดการประสบการณ์การ
เรยี นรู้ของผ้เู รยี น มีการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวัยท่คี รอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น เน้นการ
เรยี นรู้ ผา่ นการเล่นและการลงมือปฏบิ ัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของบุคคลตามบรบิ ท
ของท้องถิน่ ใชห้ ลักการบริหารแบบมีสว่ นรว่ ม มวี ิสัยทัศน์ มคี วามเปน็ ผู้นา จัดประชมุ ครูเพอื่ ปรึกษาหารือ
นิเทศชัน้ เรยี น ใหค้ าแนะนาเกยี่ วกับผเู้ รยี นและการจดั กิจกรรมอย่างสม่าเสมอ สนบั สนุนใหม้ กี ารสอน
แบบโครงงาน และให้ผูเ้ รียนไดเ้ รยี นรตู้ ลอดเวลา ทงั้ ในและนอกสถานท่ี ผู้บริหารสถานศกึ ษาให้
คาแนะนา คาปรึกษาทางดา้ นวิชาการ และเอาใจใสก่ ารจัดการศึกษาเต็มเวลา และเต็มศักยภาพเพ่ือ
พฒั นาคณุ ภาพเด็กให้เตม็ ตามศกั ยภาพ มีการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ าร
ประจาปี ทมี่ โี ครงการ/งาน/กจิ กรรม ท่ีมุ่งเน้นพฒั นาคุณภาพการศึกษาและพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นอยา่ ง
หลากหลาย มีคาส่ังมอบหมายงานและหน้าท่ีอย่างเหมาะสม จัดโครงสร้างการบริหารงานภายใน
สถานศึกษาอย่างเปน็ ระบบและชัดเจน

ส่งเสรมิ การดาเนนิ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี โดยสง่ เสริมให้เขา้
รับการอบรมในสาขาวชิ าทสี่ อนตามโครงการพัฒนาครรู ูปแบบครบวงจร และส่งเสริมให้ครไู ด้เข้ารบั การ
อบรมเพอ่ื พฒั นางานในหนา้ ที่อยา่ งต่อเนอ่ื ง มีการนาคณะครศู กึ ษาดูงานเพื่อเพ่ิมประสบการณแ์ ละ
แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ บั เพื่อนๆร่วมวิชาชีพ สร้างขวัญและกาลังใจแกบ่ ุคลากรในโอกาสวันสาคญั ตา่ งๆ ตาม
ความเหมาะสม และจัดให้มีชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี เพือ่ เปน็ เวทีแลกเปล่ียนเรยี นรู้และนามาใช้ใน
การพัฒนางานและการเรียนรู้ของผเู้ รยี นอยา่ งต่อเนื่อง สาหรับการบรหิ ารจัดการขอ้ มลู สารสนเทศ ได้มี
การบรหิ ารอย่างเปน็ ระบบ เป็นหมวดหมูค่ รอบคลมุ ข้อมูลสารสนเทศของแต่ละฝา่ ยและทันสมัย ดา้ นการ
จดั สภาพแวดล้อม พฒั นาและปรบั ปรงุ อาคารสถานที่ไดม้ ีการดาเนินการอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศกึ ษา
ทาใหม้ หี ้องเรยี นท่สี ะอาด มีอาคารเรียนทม่ี ่ันคง มสี ่งิ อานวยความสะดวกพอเพียงอยใู่ นสภาพที่ใชก้ ารไดด้ ี
และมคี วามปลอดภัย

25

2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1. จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนแกด เพ่ือเป็นแนวทางในการจดั กิจกรรม

ให้เหมาะสมกบั ช่วงวัย จัดกระบวนการเรียนรแู้ ละกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นอย่างรอบดา้ น
2. โครงสร้างการบริหารงานท่ีชัดเจน ตามเปา้ หมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

มีความชดั เจนและสอดคล้องกบั บริบทของสถานศกึ ษา
3. ออกแบบการเรียนการสอนในรูปแบบกิจกรรมท่ีส่งเสริมทักษะให้กับเด็ก ในรูปแบบ STEM ใน

การใชป้ ระสาทสัมผัส และทักษะการแสวงหาความรู้ การปฏบิ ัติจรงิ
4. จัดทาโครงงานคณุ ธรรม อย่างนอ้ ยห้องละ 1 โครงงาน ช้ันอนบุ าล 2 ทาโครงงาน “วยั ใสใส่ใจ

ระเบียบแถว” “ปฐมวัยพร้อมใจจัดระเบียบแถว” ชั้นอนุบาล 3 ทาโครงงาน “ของเล่นจ๋าตะกร้อรออยู่” และ
“ขยะจา๋ ตาวิเศษเหน็ นะ”

5. ครไู ด้รับการอบรมเพื่อให้ครูมีความรู้ความสามารถ และพัฒนาตนเอง ปฏิบัติงานท่ีรับผิดชอบ
เช่น บา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อย การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

6. จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนให้มีบรรยากาศให้น่าเรียน สะอาด ปลอดภยั มี
มมุ การเรยี นร้ตู า่ ง ๆ ท่เี หมาะสมและปลอดภัยห้องเรยี น ส่อื อปุ กรณท์ ี่ทนั สมัย

7. รายงานผลการประเมินสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ปีการศึกษา 2564

3. แผนการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงขน้ึ

จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา

1. มหี ลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั ครอบคลุมพฒั นาการ 1. ควรมีการประเมินและพฒั นาหลกั สูตรและ

ทง้ั 4 ด้าน ปรับตามความยดื หยุ่นตามบริบท

2. ผ้บู รหิ ารเข้าใจปรชั ญาและหลักการจัดการศึกษา 2. จดั เตรยี มและพัฒนาส่ือและอุปกรณ์ให้

ปฐมวัย มวี ิสัยทัศน์ มภี าวะผ้นู า และความคิดริเริ่มท่ี สอดคลอ้ งกับแผนการจดั ประสบการณ์

เนน้ การพัฒนาเด็กปฐมวยั ทงั้ 4 ด้าน 3. ผลการประเมนิ ตนเองไม่ไดน้ าผลการ

3. ผบู้ ริหารสง่ เสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพบุคลากรให้มี ประเมินมาปรับปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพการ

ประสิทธภิ าพ ใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการ จัดการศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ งทุกปีการศึกษา

และเอาใจใสก่ ารจดั การศึกษาปฐมวยั เต็มศกั ยภาพ

และเต็มเวลา ผเู้ รียน ผูป้ กครอง และชุมชนพึงพอใจ

ผลการบรหิ ารจัดการศึกษาระดบั ปฐมวยั

3.1 พัฒนาให้เปน็ ห้องเรยี นคุณภาพให้ครบทุกช้นั เรียน

3.2 มกี ารนาผลการประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษามาปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการ

จัดการศกึ ษาอย่างต่อเน่ืองทกุ ปีการศึกษา

26

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสาคัญ

1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

2. วธิ ีการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วธิ กี ารพฒั นา

โรงเรียนบ้านโนนแกด ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ
ครบท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา โดยเปิดโอกาสให้เด็กได้รับ
ประสบการณ์ตรงได้เลือกเล่นและลงมือปฏิบัติผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม คือ กิจกรรมเคล่ือนไหวและ
จังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมมุ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรม
เกมการศึกษา โดยบูรณาการกิจกรรมอย่างหลากหลายที่สอดคล้องกับแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน ได้แก่
BBL : Brain Based learning. การสอนแบบโครงงาน เช่น นอกจากนี้ครูท้ังสองห้องได้จัดประสบการณ์
ให้นักเรียนทดลองกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ไม่น้อยกว่า 20 กิจกรรมและทดลองโครงงานบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย จัดการสอนแบบโครงการ Project Approach High Scope โครงงานคุณธรรม ชั้น
อนุบาล 2 ทาโครงงาน “ปฐมวยั พรอ้ มใจจัดระเบียบแถว” ชั้นอนุบาล 3 ทาโครงงาน “ของเล่นจ๋าตะกร้อ
รออยู่” และ “ขยะจ๋าตาวิเศษเห็นนะ” กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเรียนรู้
ศิลปวัฒนธรรมประเพณีไทย ครูจัดประสบการณ์แก่เด็กปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการใน
ทุก ๆ ด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คู่คุณธรรม จริยธรรมและ
วัฒนธรรมในการดารงชีวิตซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อสามารถอยู่
รว่ มกับผอู้ ่นื ได้อยา่ งเป็นสุข จัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรยี นรู้ แบบเรียนปนเล่น เพื่อให้เด็ก
ได้สนุกสนานรับประสบการณ์ตรง เกดิ การเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม
และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียน
และนอกห้องเรียน มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก มีความคิดรวบ
ยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย ครู
จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือ
ปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน
และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริม
ความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือ
เผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และ
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน โดยใช้โครงงานคุณธรรม ในการฝึกการมีส่วนร่วมของ
ผู้เรยี นทกุ คน

27

ห้องเรียนมีบรรยากาศแจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะมีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การ
ประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยจากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วย
เครอื่ งมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม ทดสอบและการวิเคราะห์ผลพัฒนาการ
ของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมสี ่วนร่วม เพื่อนาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเดก็ และพัฒนาการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ันเรียน มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร
การศึกษา จัดการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนและบันทึกผลการพัฒนาเด็ก
โดยครูประจาช้ัน มีการสรุปผลการประเมิน จัดทาสมุดรายงานประจาตัวเด็ก เพ่ือรายงานผลพัฒนาการ
เด็กในทุกด้าน เสนอต่อผู้ปกครองและผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ตลอดจนมีการส่งต่อข้อมูลผู้เรียนในระดับสูงขึ้นมีการ
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการ
ประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วม

2.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
1. ครจู ดั ทาแผนประสบการณ์ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560

และรายงานการใชแ้ ผนการจัดประสบการณ์
2. ครทู ั้งสองห้องไดจ้ ดั ประสบการณ์ใหน้ ักเรียนทดลองกจิ กรรมทางวิทยาศาสตรไ์ ม่น้อยกวา่ 20

กิจกรรมและทดลองโครงงานบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย จัดการสอนแบบโครงการ Project Approach
High Scope

2. แบบบันทึกการพฒั นาการของเด็ก ชัน้ อนุบาลปที ี่2และช้นั อนุบาลปที 3่ี
3. รายงานผลการประเมนิ ตนเอง Self Assessment Report : sar
4. รางวลั ห้องเรยี นคณุ ภาพBest of the Best ปฐมวัย ชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 และรางวัล หอ้ งเรียน
คณุ ภาพระดบั ดีเยีย่ ม ช้นั อนบุ าลปีท่ี 2 สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 1
5. รายงานผลการประเมนิ สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2564

28

3. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงขึน้ จุดทคี่ วรพัฒนา
จดุ เด่น 1. ครไู ม่ตรงกับวิชาเอก
2. ปรบั ปรงุ เคร่ืองเล่นสนามและระบบ
1. ครเู ข้าใจปรัชญา หลกั การ และธรรมชาติของ สาธารณปู โภค
การจดั การศกึ ษาปฐมวัย และสามารถนามา 3. ครูจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรียนรรู้ ว่ มกนั
ประยกุ ต์ใช้ใน การจัดประสบการณ์ สามารถ
จดั ทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกับ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560

2. โครงการบ้านวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
3. รายงานผลการประเมินสถานพฒั นาเด็กปฐมวัย

ปกี ารศึกษา 2564

3.1 จดั ครูให้ตรงวิชาเอกหรือสง่ เสรมิ ใหค้ รไู ดเ้ ข้ารบั การพฒั นาด้านการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ และการผลติ สื่อทีห่ ลากหลาย นาสู่การพัฒนาเดก็ อย่างรอบด้าน

3.2 พฒั นาให้เปน็ หอ้ งเรียนคุณภาพครบท้งั 2 ระดับชัน้ ทุกปีการศกึ ษาและห้องเรยี นคุณธรรม

29

ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ

2. วิธีการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

2.1 วธิ กี ารพัฒนา
โรงเรยี นบ้านโนนแกด มกี ระบวนการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นดว้ ยวิธีที่หลากหลาย โดยทาง

โรงเรยี นได้ให้ความสาคญั ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียนเป็นหลกั มจี ุดเนน้ ประจาโรงเรียนคือ
“อ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย คดิ เลขเป็น มีจติ สาธารณะ” โรงเรยี นได้จดั ใหม้ โี ครงการส่งเสรมิ นสิ ัย
รักการอ่าน กจิ กรรมภาษาไทยวันละนิด ภาษาอังกฤษวนั ละคา นักเรียนจดบันทกึ การอา่ นและมกี ารตรวจ
บนั ทกึ จากครูผู้สอนทุกสปั ดาห์ มกี ารทดสอบการอ่าน การเขยี นและการคิดคานวณ ภาคเรียนละ 2 ครั้ง
หากพบว่าผู้เรยี นอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ คิดคานวณไมเ่ ปน็ ครูจดั สอนซ่อมเสริมและออกแบบกจิ กรรมการ
เรียนการสอนทเี่ หมาะสมกับผู้เรียน เช่น การเรยี นรผู้ ่านการลงมือปฏิบตั จิ รงิ การเรียนรู้ผ่านกจิ กรรม
โครงงาน การใชป้ ญั หาเป็นฐานในการระดมความคิดเพ่อื แก้ปญั หาดว้ ยภาษาหรอื วธิ ีการของตนเองและ
สร้างสรรค์ผลงานดว้ ยความภาคภูมิใจ สามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรูใ้ หม่ดว้ ยการใช้เทคโนโลยี
การส่ือสารทางอินเตอร์เนต็ ในการพฒั นาตนเอง ส่งเสรมิ และพัฒนาทักษะพืน้ ฐานด้านอาชีพควบคู่กบั การ
นากิจกรรมมาบรู ณาการในการเรยี นการสอนเพื่อน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กบั นกั เรยี น
ด้วยกจิ กรรม 6 ฐานการเรยี นรู้ เชน่ ผักสวนครวั พอเพียงเล้ียงชพี ได้ กลว้ ยสรา้ งอาชีพอย่างพอเพยี ง และ
การสอนอาชีพในโรงเรยี น ซึง่ โรงเรียนได้ทา MOU รว่ มกับวิทยาลัยสารพัดช่างศรสี ะเกษ ในการนาครทู ี่มี
ความรดู้ ้านอาชีพมาจัดการเรียนการสอน ในรายวิชาสาระการเรยี นรูเ้ พ่มิ เติมให้กบั นักเรียนชนั้ ม.1–ม.3
เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนมเี จตคติทด่ี ีต่องานอาชพี และยังมีการสอนภาษาที่ 3 ได้แกภ่ าษาจีน ภาษาญป่ี ุ่น มีภมู ิ
ปัญญาท้องถิน่ และวทิ ยากรจากหน่วยงานอนื่ ในการให้ความรู้ เช่น การสอนธรรมะในทุกสัปดาห์ การสอน
การทาพานบายศรี ให้ความรู้ด้านยาเสพตดิ จากครู DARE นอกจากนโี้ รงเรียนได้พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น
ดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์และค่านยิ มทดี่ ี ซ่งึ มผี ลการพัฒนาเป็นไปตามเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด

30

2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
1. นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1ถงึ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 มีความสามารถในการอา่ นออกเสียง

อา่ นร้เู ร่ือง การเขยี นคา การเขยี นเร่อื ง คิดเปน็ ร้อยละ 77.57 ตามแบบประเมนิ และเกณฑ์การประเมนิ
ของสานักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.

2. นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 มีผลการทดสอบระดบั ชาติ(NT) เพ่ิมขึน้ 16..32 คิดเปน็ รอ้ ย
ละ 45.90 นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ(O-NET) เพิม่ ขึน้
1.65 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 4.62 นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 มี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
(O-NET) เพิม่ ขนึ้ 0.38 คิดเป็นร้อยละ 3.45

3. นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 รอ้ ยละ 100 มคี วามสามารถในการอา่ นออกเสยี งระดบั ดี
ขึ้นไป จากแบบทดสอบความสามารถในการอา่ น (Reading Test) ของ สพฐ.

4. นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1ถึงชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 มคี วามสามารถในการอ่าน คิด
วิเคราะห์ และเขียน ตามเกณฑ์ สถานศึกษา ในระดบั ดขี ึน้ ไป ร้อยละ 80.94

5. นกั เรียนร้อยละ 70.70 ได้ระดับผลการเรียนเฉล่ียในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ระดับ3
ข้นึ ไป

6. นกั เรยี นรอ้ ยละ 74.24 มรี ะดับผลการเรียนเฉลีย่ ตามหลักสตู ร ต้ังแต่ระดบั 3 ข้ึนไป ตาม
เกณฑ์ถานศึกษากาหนด

7. นักเรยี นรอ้ ยละ97.46 มผี ลการประเมินคณุ ลักษณะและคา่ นิยมทีด่ ี ตามท่ีสถานศึกษากาหนด
ระดบั ดีขนึ้ ไป

8. นักเรียนทกุ คนไดร้ ่วมกจิ กรรม เปดิ บา้ นโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. มกี ารนาเสนอโครงงานของ
แตล่ ะชัน้ และจัดนิทรรศการผลงานของแต่ละชั้นมีการประกวดโครงงาน โดยมีการเครือขา่ ยและการมสี ว่ น
รว่ มระหว่างโรงเรยี นและชุมชน

9. นกั เรียนทกุ คนจดั ทาโครงงานคณุ ธรรมทุกชัน้ เรียน อยา่ งน้อยห้องละ 2 โครงงาน ครบ 100%
จากการรว่ มกันแสดงความคิดเห็นให้เป็นมตขิ องกลมุ่ และของห้อง ในการอยากปรบั เปล่ยี นพฤติกรรมและ
การปฏิบตั ินาไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ที่เกิดจากการทน่ี ักเรยี นทุกคนได้มีสว่ นร่วม

10. นักเรยี นทุกคนมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณขี องท้องถน่ิ และร่วมกจิ กรรมของชุมชนและ
วันสาคัญตา่ ง ๆ กจิ กรรมจติ อาสา การอนุรกั ษส์ ่งิ แวดลอม การบริการจัดการขยะ

10. นักเรียนรอ้ ยละ 96.78 มีนา้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์กรมอนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง
11. มกี ารสอนงานอาชพี ในสาระเพิ่มเติม โดยการทา MOU กับวทิ ยาลยั สารพัดช่างศรสี ะเกษ
12. จดั ทาข้อมูลแผนปฏิบตั ิการด้านการป้องกันและปราบปรามยาเสพตดิ ปี พ.ศ. 2564 ทเ่ี ป็น
ปจั จุบนั นักเรียนไม่ข้องเกีย่ วกบั สิง่ เสพติด โดยมีครู DARE มาสอนใหค้ วามรูเ้ กย่ี วกบั ภยั และสรุ าและยา
เสพตดิ

31

13. นักเรยี นทกุ คนไดร้ บั การเยยี่ มบ้าน เพื่อเป็นข้อมลู พน้ื ฐานนามาใชใ้ นการดแู ลชว่ ยเหลือ
ผเู้ รยี น

14. นกั เรยี นสามารถรู้จักดูแล ป้องกันตนเองใหป้ ลอดภยั ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือ
ไวรสั โคโรนา 2019 โดยนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 ได้รับวคั ซีนครบ 100%

15. โรงเรียนไดร้ บั คัดเลอื กในการมีส่วนรว่ มในการประเมินพฤติกรรมเดก็ และเยาวชนที่ยดึ มั่นใน
ความซอ่ื สัตย์ สจุ ริตและการประเมินผลสมั ฤทธ์ิในการใช้หลักสูตร ต้านทุจรติ ศึกษา จากคณะกรรมการ
ป.ป.ช.และมหาวิทยาลยั ขอนแกน่

3. แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงขนึ้

จดุ เด่น จุดทคี่ วรพัฒนา

1. ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการอา่ นออกเสียง อ่าน 1. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น การเตรียมความพร้อม

รเู้ รื่อง การเขียนคา การเขียน เกนิ กวา่ กอ่ นการสอบ NT และ O-NET

เปา้ หมายท่ตี ั้งไว้ 2. การพฒั นาความสามารถในการคดิ คานวณ

2. ผ้เู รียนมีผลงาน นวตั กรรม จากการทาโครงงาน คดิ วิเคราะห์ ให้กบั ผูเ้ รยี นอยา่ งจริงจงั และ

อย่างน้อยห้องละ 2 โครงงาน ต่อเนือ่ ง

3. ผู้เรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3. การพฒั นาความสามารถทางภาษาอังกฤษใหก้ ับ

สารสนเทศและการส่ือสารได้อย่างเหมาะสม ผเู้ รยี น

4. ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาวะที่ดีและมีสนุ ทรียภาพ มสี ขุ ภาพ 4. การพัฒนาทักษะการคิดคานวณทุกชั้น

รา่ งกายแข็งแรง ไดร้ ับวัคซนี ป้องกนั การแพรร่ ะบาด 5. โรงเรียนคุณธรรมนาไปสู่ห้องเรียนคุณธรรม

ของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 สาหรบั นกั เรียนชนั้

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 – 3 ไดร้ ับวัคซนี ครบ 100%

5. ผเู้ รียนมคี วามสภุ าพ อ่อนนอ้ ม เมตตามี

จิตอาสา เปน็ ทย่ี อมรบั ของชุมชน

3.1 โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน การเตรยี มความพร้อมก่อนการสอบ NT และ
O-NET

3.2 กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น ตามจุดเน้นของโรงเรียน คือ “อา่ นออก เขยี นได้ ลายมือสวย คดิ เลขเปน็ ”
3.3 กิจกรรมส่งเสรมิ ทกั ษะพื้นฐานด้านอาชพี โรงเรยี นได้ทา MOU กบั วิทยาลยั สารพัดช่างศรีสะ
เกษเพือ่ สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษาและเปิดโอกาสให้ครู นักเรยี น ไดเ้ ขา้ รับ
การฝกึ ทักษะ จากการปฏบิ ตั ิงานจริง เป็นการเพ่ิมพนู ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ซ่ึงไมอ่ าจ
หาได้จากในตาราหรอื ห้องเรียน
3.4 เข้ารบั การประเมนิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 4 ดาว

32

3.5 โรงเรยี นคณุ ธรรมนาไปสู่หอ้ งเรยี นคุณธรรม
3.6 พัฒนาศักยภาพผ้เู รียนใหม้ ีความสอดคลอ้ งและตรงกับความจาเป็นและตอ้ งการของผเู้ รียน
เปน็ รายบุคคล ทัง้ ทางดา้ น การอา่ น การเขียน ให้นักเรียนอ่านคล่อง เขยี นคล่อง และมผี ลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นสูงขึน้
3.7 สร้างและพัฒนาแบบฝกึ ทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ
3.8 กิจกรรมสนทนาภาษาอังกฤษ English Speaking Day

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1. ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม

2. วธิ กี ารพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วธิ กี ารพัฒนา
โรงเรียนบา้ นโนนแกด เป็นโรงเรียนดีประจาตาบล มผี ้บู ริหารที่มีวิสัยทศั น์ มีภาวะผ้นู า สามารถ

ปฏิบัติงานตามบทบาทไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ มีการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาและพัฒนาผ้เู รียนอย่างเปน็
ระบบ มีการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ อยา่ งชัดเจน โดยการวเิ คราะห์สภาพปัญหาจากผลการ
จดั การศกึ ษาทผี่ ่านมา ดว้ ยกระบวนการ SWOT เปดิ โอกาสให้บคุ ลากรทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการแสดง
ความคดิ เห็น ในการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นอย่างรอบด้านตามหลกั สตู ร
สถานศกึ ษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย ส่งเสรมิ การดาเนนิ การพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทาง
วชิ าชพี โดยสง่ เสรมิ ให้เขา้ รบั การอบรมในสาขาวชิ าท่ีสอนตามโครงการพฒั นาครูรูปแบบครบวงจร และ
ส่งเสรมิ ใหค้ รูไดเ้ ขา้ รับการอบรมเพื่อพฒั นางานในหนา้ ที่อย่างตอ่ เน่ือง มีการนาคณะครศู ึกษาดงู านเพ่ือ
เพิม่ ประสบการณ์และแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ ับเพ่ือนๆรว่ มวชิ าชีพ สรา้ งขวัญและกาลงั ใจแก่บุคลากรใน
โอกาสวันสาคญั ตา่ งๆตามความเหมาะสม และจัดให้มชี มุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เพื่อเป็นเวที
แลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละนามาใช้ในการพฒั นางานและการเรียนรขู้ องผเู้ รียนอย่างต่อเนอ่ื ง สาหรับการ
บริหารจดั การข้อมลู สารสนเทศ ไดม้ ีการบริหารอย่างเปน็ ระบบ เปน็ หมวดหมคู่ รอบคลมุ ข้อมูลสารสนเทศ
ของแต่ละฝา่ ยและทันสมยั โรงเรียนได้มีจดั เก็บท้งั ในรปู ของเอกสาร คอมพวิ เตอร์ และลงเผยแพร่ไว้ใน
เว็บไซต์ ด้านการจัดสภาพแวดลอ้ ม มีการพฒั นาและปรับปรงุ อาคารสถานที่ให้น่าอยู่ นา่ ใช้ มกี าร
ดาเนนิ การอย่างต่อเนอ่ื งตลอดปกี ารศึกษาทาใหม้ หี ้องเรยี น ห้องปฏบิ ตั กิ าร อาคารเรยี นท่ีม่นั คง มีส่งิ
อานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพที่ใชก้ ารไดด้ ี สะอาด ร่มร่ืน และมคี วามปลอดภยั เปน็ หอ้ งเรยี น
ที่มีคุณภาพตามเปา้ หมาย

33

ในสว่ นของงานการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนได้มีการกากบั ติดตามและประเมินผลการ
บรหิ ารและการจัดการศึกษาอย่างเปน็ ระบบ โดยมกี ระบวนการดาเนนิ งานการตรวจตดิ ตามคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษาทช่ี ดั เจน ไดม้ กี ารแต่งต้งั คณะกรรมการตรวจติดตามคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
จดั ทาแผนการตรวจตดิ ตามฯ กาหนดระยะเวลาท่ีชัดเจน และดาเนินการตรวจติดตามฯ โดยมีการตดิ ตาม
ตรวจสอบในส่วนของวธิ ีปฏิบตั ิงานของทุกฝา่ ย และติดตามตรวจสอบคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
โรงเรยี น สรุปผลการตรวจติดตามและประเมนิ ผล ผู้อานวยการสถานศึกษา ลงนามรบั รองรายงานผลการ
ตรวจติดตามคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา นาปญั หา / ข้อเสนอแนะ จากการตรวจตดิ ตามฯ เขา้ ประชมุ
ทบทวนเพ่ือป้องกันและแก้ไข อย่างตอ่ เนือ่ ง ภาคเรียนละ 1 คร้ัง มีการรายงานข้อมลู เผยแพรแ่ ก่
หน่วยงานท่เี กีย่ วข้องและหน่วยงานอื่น ๆ หลากหลายรูปแบบ ท้งั การแจ้งในการประชมุ คณะกรรมการ
สถานศกึ ษาฯ ผ้ปู กครอง ท้ังแบบรูปเลม่ และแบบออนไลน์

2.2 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
1. โรงเรียนบ้านโนนแกด มีการกาหนดวิสัยทศั น์และพันธกจิ ทีช่ ดั เจนและสอดคล้องกับบรบิ ท

ของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชนและนโยบายหน่วยงานตน้ สงั กดั ตามลาดบั มกี ารบรหิ ารจัดการ
โดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) เปน็ การกระจายอานาจ และการมีสว่ นรว่ มของทุก
ฝา่ ยทีเ่ กีย่ วข้อง มีการวเิ คราะหผ์ ลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา และประชุมระดมความคิดเหน็ วางแผน
กาหนดเป้าหมายในการจดั ศึกษาปตี อ่ ไปเพอื่ ให้มีประสิทธภิ าพมากขน้ึ ซึง่ สถานศึกษามีแผนปฏิบัตกิ าร
และแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สามารถใช้เป็นแนวทางในการดาเนนิ งานของสถานศึกษาไดจ้ รงิ ดงั นน้ั
โครงการและกิจกรรมที่กาหนดไว้ สามารถพัฒนาคุณภาพการจัด การศกึ ษาได้อยา่ งเป็นรูปธรรม มี
รอ่ งรอยหลักฐานการดาเนนิ งานทชี่ ดั เจน

2. โรงเรยี นมีการจดั โครงสรา้ งการบริหารงานเปน็ 4 กลมุ่ บรหิ าร ไดแ้ ก่ บรหิ ารงานวชิ าการ,
บริหารงานงบประมาณ , บริหารงานบคุ คล , บริหารงานท่ัวไป โดยบรหิ ารตามความสามารถและความ
ถนัดของบคุ ลากร พร้อมทั้งติดตามตรวจสอบการดาเนินงานอย่างเป็นระบบ เกิดการพัฒนาคณุ ภาพ
สถานศกึ ษาได้ตามมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

3. มกี ารปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรโรงเรยี นบา้ นโนนแกด พ.ศ. 2552 (ปรบั ปรงุ ครั้งที่ 4 พ.ศ.
2562) ตามแนวหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2560) โดยโรงเรียนดาเนนิ การ
ประเมนิ ผลการใช้หลกั สตู รจาก การจัดการเรียนการสอน โดยสอบถามความพึงพอใจของนกั เรยี น และ
ผปู้ กครอง นาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ และพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสม
สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผูเ้ รียนและชมุ ชน โดยโรงเรยี นบ้านโนนแกดเปน็ โรงเรียนขยายโอกาส
นักเรียนสว่ นใหญม่ ุ่งเนน้ ศึกษาต่อสายอาชพี เปน็ ส่วนใหญ่ หลักสูตรจงึ ม่งุ เน้นสาระเพิม่ เตมิ ด้านงานอาชพี
เพ่อื เปน็ แนวทางในการในศกึ ษาต่อตามท่ีถนดั

34

4. ครูโรงเรยี นบ้านโนนแกด รอ้ ยละ 100 ไดผ้ ่านการอบอรม DSD4T การพัฒนาทักษะด้าน
ดจิ ิทัล สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษา
ศรีสะเกษ เขต 1 ซึง่ มีทง้ั หมด 9 หลักสตู รและผ่านการอบรมออนไลน์ OBEC 2021 Webinar สพฐ.

5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อต่อการจัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ ด้วย
โครงการพัฒนาการจัดการสภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ กิจกรรมหอ้ งสมดุ แห่งศตวรรษที่ 21 โดย
ไดร้ บั รางวัลห้องเรยี นคุณภาพระดบั ดีเย่ยี ม 11 หอ้ งเรียน ครบ 100 % รางวัลห้องเรียนคุณภาพBest of
the Best ปฐมวัย ช้ันอนบุ าลปที ่ี 3 และมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

6. มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้
โดยมีการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ พฒั นาระบบเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ และ สัญญาณ WIFI ให้
ครอบคลุมทุกช้นั เรียนและทุกห้อง เพื่อใหเ้ ปน็ ห้องเรยี นคุณภาพทุกช้ันเรียน สง่ เสริมให้ครูจดั ทาสือ่ การ
เรียนการสอน โดยใชเ้ ทคโนโลยที างการศึกษา ทง้ั DLIT, You Tube,คลังข้อสอบมาตรฐาน ฯลฯ มกี าร
ปรบั การเรียนการสอนให้เข้ากบั สถานการณใ์ นช่วงทมี่ ีการระบาดของโรคติดต่อ Covid-19 โดยใช้
หลากหลายรปู แบบ ใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสมกบั วัยของแต่ละระดบั ชั้น นาเทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การ
เรียนการสอน การตดิ ตาม ตรวจสอบและรายงานผล ระหว่างครู นักเรียนและผู้ปกครอง

7. โรงเรียนไดร้ บั รางวัล โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว
8 ร่วมจดั นิทรรศการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ เพื่อยกระดบั คุฯภาพโรงเรยี น ตามโครงการโรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. ณ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 1
9. คณะครู บุคลากรศึกษาดูงานโรงเรียนบ้านซาโพธแ์ิ ละโรงเรียนเปือยประชาสามคั คี เพ่ือขอรับ
การประเมนิ โรงเรียนศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา
10. ครแู ละนักเรียนระดบั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 เปน็ ตวั แทนเขา้ อบรมโครงการสรา้ งและส่งเสรมิ
ความเปน็ พลเมืองดีตามรอยพระยคุ คลบาทดา้ นการศึกษาสู่การปฏิบัติ ของสานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวัด
11. โรงเรยี นได้รับคัดเลือกในการมีส่วนร่วมในการประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนท่ียดึ มั่นใน
ความซ่อื สตั ย์ สุจรติ และการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิในการใชห้ ลักสูตร ต้านทจุ รติ ศึกษา จากคณะกรรมการ
ป.ป.ช.และมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น
12. ผบู้ ริหารสถานศึกษาได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ กจิ กรรมครุ ชุ น คนคณุ ธรรม ประเภท ผูบ้ ริหาร
สถานศกึ ษา ระดับดเี ยี่ยม ของสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษ เขต 1
13. นางสาวเจนจริ า เจตินยั ได้รับการยกย่องเชิดชเู กยี รติ กิจกรรมคุรุชน คนคุณธรรม ประเภท ครู
ระดบั ดเี ยย่ี ม ของสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
14. นางสาวสมใจ เวียงรตั น์ ไดร้ บั การพิจารณาคัดเลอื ก กจิ กรรมนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี
ประเภท ครู ระดบั ดีมาก/ตัวแทนเขตพื้นท่ีการศึกษา
15. ครผู ู้สอนได้รับรางวัล SSK1 AWARDS เน่ืองในงานวันครู คร้ังที่ 66 ปีพทุ ธศักราช 2565
จานวน 3 คน

35

15.1 นางคาหยาด เจริญศรี ครผู ูส้ อนกลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทยดีเด่น
15.2 นางร่งุ นิรนั ดร์ บุตรมี ครูผสู้ อนกลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วัฒนธรรมดเี ดน่
15.3 นางเสาวณี โคบุตร์ ครูผ้สู อนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษาดเี ดน่
15.4 นางสาวสมใจ เวียงรตั น์ ครูผูส้ อนกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นดเี ดน่
15.5 นางสาวเจนจิรา เจตินยั ครผู สู้ อนเด็กพกิ ารเรยี นร่วมดเี ดน่
15.6 นางมนัสยา พุม่ ไม้ พนักงานราชการดเี ดน่
16 รางวลั หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ ทุกห้องเรยี น ครบ 100%
17. รางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพ Best of the Best สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรี
สะเกษ เขต 1 จานวน 3 คน
17.1 นางธนั ยนนั ท์ พิบูลธนพิตร Best of the Best ปฐมวัย
17.2 นางสาวสมใจ เวียงรัตน์ Best of the Best ประถมศกึ ษา
17.3 นางจริ าภรณ์ มลู เมอื งแสน Best of the Best มัธยมศกึ ษา
17.4 นางสาวจติ นา พรมชาติ รางวลั หอ้ งเรียนคณุ ภาพระดบั ดเี ย่ียม
17.5 นางคาหยาด เจริญศรี รางวลั ห้องเรียนคณุ ภาพระดับดีเยีย่ ม
17.6 นางสาวอนัญญา ยอดจักร รางวลั หอ้ งเรียนคุณภาพระดับดีเย่ยี ม
17.7 นางปวิชญานิชาภทั ร รชตศุภากร รางวัลหอ้ งเรยี นคุณภาพระดับดเี ยยี่ ม
17.8 นางเสาวณี โคบุตร์ รางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพระดับดีเยี่ยม
17.9 นางปุณยานุช วสุนนั ต์ รางวลั ห้องเรยี นคุณภาพระดบั ดเี ยีย่ ม
17.10 นางรงุ่ นิรันดร์ บตุ รมี รางวลั ห้องเรยี นคุณภาพระดบั ดเี ยีย่ ม
17.11 นางทิฆัมพร อุดมศรี รางวัลหอ้ งเรียนคุณภาพระดบั ดีเยย่ี ม
17.12 นางปราณี ศิริมงคล รางวลั หอ้ งเรยี นคณุ ภาพระดบั ดเี ย่ียม
17.13 นางสาวอรทัย อิม่ เต็ม รางวัลห้องเรยี นคุณภาพระดบั ดีเย่ียม
17.14 นางนพวลั ย์ ปญั ญาคม รางวัลหอ้ งเรยี นคณุ ภาพระดบั ดีเยย่ี ม
17.15 นางสาวจติ ตรา มกุ ดาดี รางวลั หอ้ งเรียนคุณภาพระดับดเี ยีย่ ม
17.16 นางมนัสยา พุ่มไม้ รางวัลห้องเรียนคณุ ภาพระดับดีเยยี่ ม
18. ได้จัดการบรหิ ารข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียน เพ่ือนามาใช้ในการ บรหิ ารและการจดั การ
เรียนรู้ของนักเรยี นทกุ กลุ่ม มีการรายงานผลการเรียนดว้ ยระบบออนไลน์ สาหรับนักเรียนและผปู้ กครอง
โดยกรอกเลขบตั รประชาชนก็จะได้ทราบผลการเรยี น เป็นการประหยัด สะดวก เปน็ ระบบ และทนั สมัย
19. การประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ITA Online ผล
การประเมนิ 94.90 (ระดับ A) สานักเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1

36

20. ผู้ปกครองนักเรียนมีความพงึ พอใจในการบริหารจัดการศกึ ษาของโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ
95.64 จากการตอบแบบสอบถามผ่านระบบออนไลน์

21. โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล
22. โรงเรยี นตน้ แบบ“โรงเรียนศีล 5 ตามรอยพ่ออยา่ งพอเพยี ง
23. โรงเรยี นต้นแบบเรียนรวม สพฐ. และ ศูนย์เครือข่ายส่งเสริมและพัฒนาประสทิ ธิภาพงาน
การศึกษาพิเศษ กลุ่มโรงเรียนเรยี นรวม สังกัดสานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
24. ผ้ปู กครองนักเรียน ศิษยเ์ กา่ ชมุ ชน เอกชน ได้รว่ มกนั ระดม ทรัพยากรเพ่ือการพฒั นา
สถานศึกษา ในปกี ารศึกษา 2564 ดงั น้ี

1. ผปู้ กครองนักเรียน ศิษย์เก่าและผู้มจี ติ ศรทั ธา มอบทุนการศึกษาใหก้ ับนักเรยี น เน่ืองในวนั
เด็กแห่งชาติ ประจาปี 2564 จานวน 10,000 บาท

2. คณะศษิ ย์เกา่ และผู้มีจติ ศรทั ธา รว่ มกนั จดั หางบประมาณเพ่อื สรา้ งห้องนา้ ให้กบั นักเรยี น
จานวน 1 หลัง 4 ท่ี ดว้ ยงบประมาณ 106,399 บาท

3. คณะศษิ ยเ์ กา่ รนุ่ 2535 ร่วมกันจดั หางบประมาณเพ่ือสร้างศาลาพักผอ่ นให้กับนกั เรยี น
จานวน 1หลงั ด้วยงบประมาณ 50,000 บาท

25. โรงเรยี นผ่านการประเมนิ การประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2564 – 2568 ) รอบท่ี 4
26. ดาเนนิ การตามระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการจัดการศึกษา เกียรติบัตร โล่รางวัล ภาพถ่าย ผลงาน
คลปิ วดิ ีโอ การแสดงความคดิ เห็น การปฏิบตั ิงานที่มีคณุ ภาพใน Facebook และใน YouTube ของ
โรงเรียนบ้านโนนแกด เพื่อนาข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็นมาพัฒนาการบรหิ ารจัดการศึกษาตอ่ ไป

3. แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดับให้สูงข้ึน

จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา

1. ผ้บู ริหารมคี วามตงั้ ใจ มุ่งม่ัน และมวี สิ ยั ทศั น์ที่ดี 1. พัฒนาบคุ ลากรครใู ห้มคี วามรู้ ความสามารถใน

ในการบรหิ ารงาน สามารถเป็นแบบอย่างท่ดี ีในการ การจดั การเรียนการสอนด้วยกระบวนการ

ทางาน Professional Learning Community ( PLC )

2. ครผู ่านการอบรมทุกคน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 และเปิดโอกาสใหบ้ ุคลากรครูทกุ คนมีส่วนรว่ ม

3. ครไู ดร้ บั รางวลั ครดู ีเด่น คิดเป็นรอ้ ยละ 100 2. พฒั นาหอ้ งเรียนใหเ้ ป็นห้องเรยี นคุณภาพ ทุก

4. โรงเรยี นคุณธรรม 3 ดาว ของ สพฐ. ห้องเรียน ให้ครบร้อยละ 100 ทกุ ปีการศึกษา

3.1 ควรพัฒนาบุคลากรครใู ห้มีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนดว้ ยกระบวนการ
Professional Learning Community ( PLC ) และเปดิ โอกาสใหบ้ ุคลากรครูทุกคนมีส่วนรว่ ม
อย่างต่อเนอ่ื ง

37

3.2 ควรมีการนิเทศ ติดตามการดาเนินงานอยา่ งต่อเนื่อง
3.3 เข้ารับการประเมนิ เพื่อพฒั นาเป็นโรงเรยี นศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งด้านการศึกษา
3.4 เข้ารบั การประเมนิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 4 ดาว
3.5 พฒั นาตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน PA (Performance Agreement) 3

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ

1. ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ

2. วธิ ีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธกี ารพฒั นา

โรงเรียนบา้ นโนนแกด ไดด้ าเนนิ การสง่ เสรมิ พฒั นาครใู ห้ปฏิบัติตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมี
ประสิทธภิ าพโดยดาเนนิ การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา ครูมีการจดั ทาแผนการจดั การเรียนการสอนทุก
คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 โดยเน้นการจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการจดั การ
เรียนรทู้ ี่หลากหลาย เนน้ การมสี ่วนรว่ มของนกั เรียนและสอดคล้องกับความแตกตา่ งผ้เู รียนมีการประเมิน
และปรบั ปรุงหลกั สูตรใหเ้ ป็นปัจจุบัน ให้เหมาะสมกับบรบิ ทและความต้องการและความถนดั ของผเู้ รียน
เพอ่ื เป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรยี นการสอนทสี่ ร้างโอกาสให้ผเู้ รยี นทุกคนมีส่วนร่วม เนน้ ให้
ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรู้โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ได้
เช่น การจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน กจิ กรรมชมุ นุมความสนใจของผเู้ รยี น หรือโครงการพัฒนางานแนะแนว
การศกึ ษาและอาชีพ เพื่อแสวงหาความรู้ในการพัฒนาตนเองด้านการศึกษาอาชพี และการงานชีวิตและ
สังคม สามารถาความรูไ้ ปประยุกต์ใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ แก่ตนเองและสังคมได้ มกี ารเตรียมความพร้อม
นกั เรียน การเยี่ยมบ้านนักเรียนทกุ คน การคัดกรองนักเรียนภาคเรียนละ 1 ครง้ั เพื่อทราบขอ้ มลู นักเรียน
รายบคุ คลเพ่ือใชเ้ ป็นขอ้ มูลในการเตรียมการจดั การเรยี นการสอนตามความแตกต่างของบคุ คล ครจู ดั
กิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนไดฝ้ ึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคดิ เห็น คดิ เป็น ทาเป็น
ส่งเสรมิ ใหท้ กุ ห้องเรียนมีการจัดทาโครงการ งานวจิ ยั และนวตั กรรม เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดร้ บั ความรู้ มที ักษะ
ทางวชิ าการทีห่ ลากหลายและได้แสดงออกซ่ึงความรู้ ความสามารถตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
กระบวนการทางานกลุ่ม ครไู ด้ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นรกั การอ่าน และแสวงหาความรู้จากสือ่ เทคโนโลยีด้วย
ตนเองอยา่ งเป็นรปู ธรรมและตอ่ เนื่อง โดยจดั ทาโครงการรักการอ่าน สร้างและเผยแพร่นวตั กรรม เพ่ือ
สร้างนิสัยรกั การอ่านและสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนใช้บรกิ ารห้องสมดุ และส่ือเทคโนโลยีในการสืบคน้ ได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ

38

ส่งเสริมให้ทกุ ห้องเรียนเปน็ ห้องเรยี นคุณภาพทุกห้อง ให้ผู้เรียนมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ
สภาพแวดล้อม สอื่ การเรียน สอ่ื เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยที างการศึกษา ทั้ง DLIT,DLTV, You Tube,คลงั
ข้อสอบมาตรฐาน ฯลฯ และอานวยความสะดวกทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ เพอ่ื เสริมสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียน
ห้องประกอบการและบรเิ วณโรงเรียนให้เอื้อตอ่ การเรียนรูแ้ ละทางานรว่ มกบั ผู้อ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
โครงการรวมใจรกั ษ์สง่ิ แวดลอ้ ม เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนไดต้ ระหนกั และรู้คณุ คา่ ของทรัพยากรและสิง่ แวดล้อม มี
ความรคู้ วามเข้าใจและใชท้ รพั ยากรและส่งิ แวดล้อม ในโรงเรียนเปน็ แหลง่ ศึกษาเรยี นรู้ ได้ดว้ ยตนเองอย่าง
คมุ้ คา่ มีการปรบั การเรยี นการสอนใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ในชว่ งท่ีมีการระบาดของโรคติดต่อ Covid-19
โดยใช้หลากหลายรูปแบบ ใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกับวัยของแตล่ ะระดับชน้ั นาเทคโนโลยมี าใช้ในการ
จดั การเรยี นการสอน รวมทงั้ แหล่งเรยี นรูภ้ ูมปิ ัญญาท้องถน่ิ เพอ่ื ใหส้ ามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้
และนาไปใช้ชวี ติ ประจาวันได้

โรงเรยี นไดจ้ ัดทาโครงการบรู ณาการการเรยี นรูจ้ ากชุมชน ทงั้ ด้านงานอาชพี ท้งั จากหนว่ ยงาน
ราชการอ่นื ๆ และชุมชน เชน่ วทิ ยาวยั สารพัดช่างศรสี ะเกษ ,ศูนย์เรยี นรกู้ ารพัฒนาสตรแี ละครอบครัว
ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ จงั หวัดศรสี ะเกษ ในการให้ความรู้และทักษะในงานอาชีพเพ่ือใหผ้ เู้ รียนสามารถ
แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากแหลง่ เรยี นรู้ นาไปเป็นแนวทางในการศึกษาต่อและดารงชีวิตประจาวันได้
มจี ติ สานกึ ท่ีดีและรักษ์ชมุ ชนของตนเองและเพ่อื ให้เกดิ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน
และองคก์ รทเี่ กีย่ วข้อง นอกจากนีย้ งั ได้เชิญครภู มู ิปญั ญาท้องถน่ิ มามีส่วนรว่ มแสดงความคิดเห็นและรว่ ม
จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างเปน็ รปู ธรรมอยา่ งหลากหลายและต่อเน่ือง ในด้านการตรวจสอบและ
ประเมินความรูค้ วามเขา้ ใจของผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และมีประสทิ ธภิ าพ ครผู สู้ อนได้ใช้วธิ กี ารวดั และ
ประเมนิ ผลทห่ี ลากหลายตามธรรมชาตขิ องวิชา ซึง่ เนน้ การประเมินผูเ้ รยี นจากสภาพจรงิ มีกระบวนการ
ประเมินอยา่ งเป็นระบบ ท้งั ประเมนิ ก่อนสอน ระหว่างสอน และประเมินหลงั สอน โดยใชเ้ คร่อื งมอื และ
วิธกี ารวัดและประเมินผลทเ่ี หมาะสมกบั เป้าหมาย และการจดั การเรยี นการสอนตามรายวชิ า ผเู้ รยี นและผู้
ท่ีเกี่ยวข้องได้มสี ่วนรว่ มในการวดั และประเมนิ ดว้ ย ครผู สู้ อนได้ใหข้ ้อมูลย้อนกลบั แกผ่ เู้ รียนหลังการ
ประเมินเพื่อให้ผเู้ รยี นนาไปใช้พัฒนาตนเองและครูผสู้ อนได้นาผลการประเมินไปใชใ้ นการพัฒนาผูเ้ รยี นใน
รปู ของการวจิ ยั ในช้นั เรยี นตอ่ ไป มกี ารรายงานผลการจดั การศกึ ษาทั้งในระดบั โรงเรียน นักเรียนรายบคุ คล
ในระบบที่ทนั สมัย โดยใชเ้ ทคโนโลยีในการพฒั นาระบบให้มีคณุ ภาพ สะดวก ประหยดั และทนั สมยั

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
ครูผสู้ อน 16 คนทาแผนการจัดการเรียนรู้ทุกคน เน้นการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active

Learning กระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ มี 15 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 93.75 โดยใชก้ ระบวนการจดั การ
เรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย เน้นผเู้ รียนมสี ว่ นร่วมคนและปฏสิ ัมพันธ์กับกจิ กรรมการเรียนรสู้ ู่การปฏิบัติ ให้
นกั เรยี นมโี อกาสแสดงความคิดเหน็ สรปุ การเรียนรู้ การนาเสนองาน โดยใชก้ ารจัดการ เรียนรู้
กระบวนการ แก้ปญั หา การจัดการเรียนรูโ้ ดยใชก้ ระบวนการสืบเสาะ กระบวนการกล่มุ การจัดการเรียนรู้

39

โดย ใช้โครงงาน การจัดการเรียนรโู้ ดยใชก้ ระบวนการวิจยั เป็นฐาน การจดั การเรียนรูโ้ ดยใช้กระบวนการ
ทาง วิทยาศาสตร์ การจดั การเรยี นรู้ STEM Education จัดการเรยี นรู้โดยใชแ้ หลง่ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย ทง้ั
ดา้ นส่อื เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรภู้ ายในชุมชนและภายนอก

2. ครูทุกคนมสี ่วนร่วมในการในการปรับปรุง พฒั นาหลักสตู รของสถานศกึ ษา มีการประเมนิ การ
ใช้หลกั สตร กอ่ นการปรับปรงุ หลักสูตร ซึง่ เป็นหลักสตู รเลม่ ปจั จบุ นั คอื หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นโนนแกด
พ.ศ. 2552 (ปรับปรงุ ครง้ั ที่ 4 พ.ศ. 2562) ตามแนวหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
พทุ ธศักราช 2560 ) โดยสอบถามความพึงพอใจของนกั เรียน และผู้ปกครอง นาผลการประเมินมา
ปรบั ปรุง และพฒั นาหลักสูตรการจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสม สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผูเ้ รียน
และชมุ ชน โดยโรงเรยี นบา้ นโนนแกดเป็นโรงเรียนขยายโอกาส นักเรยี นส่วนใหญ่มงุ่ เน้นศึกษาต่อสาย
อาชีพเปน็ สว่ นใหญ่ หลักสูตรจงึ มงุ่ เน้นสาระเพ่ิมเติมด้านงานอาชพี เพ่ือเปน็ แนวทางในการในศกึ ษาตอ่
ตามท่ีถนัด สอดคล้องกับนโยบาย และการเปล่ยี นแปลงสาระการเรยี นรู้ และนาไปใชใ้ นการจัดการเรียนรู้
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวัดตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ท้ังนกั เรยี นปกติ และนกั เรียนพเิ ศษ
เรียนรวม และสอดคล้องกับเปา้ หมายในการพัฒนาผูเ้ รียนให้มที ักษะ ความรู้ในศตวรรษท่ี 21

3. ครผู ูส้ อนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ถงึ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 มกี ารคัดกรองและวเิ คราะห์ผ้เู รยี น
รายบุคคลเพื่อจดั ทาแผน IEP ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคลใหส้ อดคล้องกับความต้องการ สาหรบั
นักเรยี นท่ีมีความตอ้ งการพิเศษ โดยใช้กระบวนการบรหิ ารจัดการโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน SBM ตาม
โครงสร้าง (SEAT FRAMEWORK) เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพและการจดั การเรยี นรทู้ ีส่ ง่ ผลต่อระดบั คุณภาพคือ
กระบวนการบรหิ ารเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใชก้ ระบวนการบริหารจดั การ P.D.C.A.
( การดาเนินงาน 12 ขนั้ ตอน)

4. ครทู ุกคนใช้สอื่ เทคโนโลยี Computer สือ่ ออนไลน์ เชน่ DLIT,DLTV,YouTube ประกอบ
การจัดการเรยี นรู้ในการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น แหลง่ เรยี นรู้ท้ังภายในโรงเรยี น ภายนอก โรงเรยี น
ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ ในงานอาชีพ ดา้ นอนรุ ักษป์ ระเพณวี ัฒนธรรม และหนว่ ยงานท่ีมสี ่วนร่วมในการจดั การ
เรยี นการสอนงานอาชพี เชน่ วิทยาลยั สารพัดชา่ งศรสี ะเกษ สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นไดแ้ สวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง
ทั้งกิจกรรมในห้องสมดุ หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ในการเรียนและการสบื ค้นข้อมูล นาเสนอข้อมูล

5. ครูพระสอนศลี ธรรมในโรงเรยี นทุกวันศุกร์ และสอบธรรมสนามหลวง ตงั้ แต่ประถมศึกษา
ปที ี่ 5 ถงึ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3

6. ครู DARE มาสอนใหค้ วามรูเ้ กยี่ วกับภยั และสรุ าและยาเสพตดิ สร้างความสมั พันธภาพทด่ี ี
ระหวา่ งตารวจ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และสมาชิกในชุมชนได้

7. ครผู ู้สอนทุกคน ได้จัดห้องเรียนทสี่ ะอาด เรยี บรอ้ ย ปลอดภยั และพ้นื ทีว่ า่ งในห้องเรียน ส่ือ
การเรยี นรู้ บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรูข้ องผู้เรยี น เพื่อให้เปน็ ห้องเรียนคุณภาพ

8. ครแู ละบุคลากร จานวน 16 คน ไดร้ ับรางวัลครูดีของแผ่นดนิ ข้นั พน้ื ฐาน โครงการเครือขา่ ยครู
ดีของแผ่นดี เจริญรอยตามเบื้องยคุ คลบาท ของมลู นิธิครูดีของแผ่นดนิ คิดเป็นรอ้ ยละ100

40

9. ครูผู้สอนทุกคนจัดการเรียนรูโ้ ดยเนน้ การปฏสิ ัมพันธ์เชงิ บวก โดยมคี รเู ป็นทีป่ รึกษา ดูแลอย่าง
ใกล้ชิด และให้นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรม มีการเสรมิ แรง ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม เพอ่ื
ปลกู ฝังทักษะการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมอยา่ งมคี วามสุของคก์ รแห่งการเรยี นรู้ คู่คณุ ธรรม เป็นทีย่ อมรับต่อ
ชุมชนและผ้ปู กครอง

10. ครูผ้สู อนทกุ คนดาเนนิ การวดั ผลและประเมินผล ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลาย ตามความสามารถ
ของบุคคล เช่น การทางานกล่มุ การสอบถาม สัมภาษณ์ ผลงาน แบบทดสอบ ฯลฯ มีการให้ข้อมูล
สะทอ้ นกลบั แก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง เพ่ือนาผลการประเมนิ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นและพัฒนาการ
จัดการเรยี นการสอนของครู

11. ครูทกุ คนนาข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี น เชน่ ข้อมลู ผลกสนจัดการศึกษา ข้อมูลภาวะ
โภชนาการ โปรแกรม DMC (ขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล) โปรแกรม B-OBEC (ขอ้ มลู ท่ีดนิ สิ่งกอ่ สรา้ ง)
โปรแกรม M-OBEC (ข้อมลู ครุภณั ฑ)์ โปรแกรม EMIS (ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น) โปรแกรม School
MISS (ข้อมูลผลการเรียนตามหลักสตู ร) ข้อมูลเดก็ พิเศษ(SET) เพ่ือนามาใช้ในการบรหิ ารและการจัดการ
เรียนรู้ของนักเรียนทกุ กลุ่ม ในการพัฒนาตวั ผ้เู รยี นและการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเปน็ ระบบ

12. ผลการดาเนินการตามที่กล่าวมา สง่ ผลให้ครูผสู้ อนได้รบั รางวัลทเ่ี กี่ยวข้องกบั มาตรฐานวชิ า
ชีครู สามารถเป็นตน้ แบบ แบบอย่างของการทางานในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น และเป็นแบบอย่างทีด่ ี
จานวน16 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100

12.1 ครูดเี ดน่ จากสานักงานศึกษาธการจงั หวดั ศรสี ะเกษ จานวน 1 คน
12.2 ครดู ีเดน่ SSK1 AWARDS จานวน 4 คน
12.3 ครูดเี ดน่ สมาคมผู้บริหารอาเภอเมอื งศรสี ะเกษ สพป.ศรสี ะเกษ เขต 1 จานวน 4 คน
12.4 ครูผูไ้ ด้รับรางวลั หอ้ งเรียนคุณภาพ ครบ 100%
12.5 รางวัลครดู ขี องแผ่นดินข้นั พืน้ ฐาน จากมูลนิธคิ รดู ีของแผ่นดิน จานวน 16 คน
13. ผ้บู รหิ ารและครูผูส้ อนมีนวัตกรรมการสอนเพื่อใชใ้ นการจดั การเรียนรู้เพื่อพฒั นาผู้เรยี น

1. นางวาสนา สงโสด ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นโนนแกด เร่ืองโครงงานคุณธรรมสร้าง
คนดีศรโี นนแกด

2. นางคาหยาด เจรญิ ศรี การใช้แบบฝึกทักษะและการเสริมแรง ป.1
3. นางปวชิ ญานิชาภทั ร รชตศภุ ากร นวัตกรรมสง่ เสริมการอา่ น ชดุ นทิ านสระ ป.2
4. นางเสาวณี โคบุตร์ แบบฝึกการอ่านและเขียน ห นาคือ ป.3
5. นางสาวสมใจ เวยี งรตั น์ นาฬิการหรรษา ป.4
6. นางรุ่งนริ ันดร์ บุตรมี แบบฝึกการคิด วิเคราะห์ จากการแกโ้ จทย์ปัญหา
คณติ ศาสตร์ ป.5
7. นางทฆิ ัมพร อดุ มศรี แบบฝกึ การอ่านจับใจความ ป.6
8. นางปราณี ศิริมงคล แบบฝกึ ทักษะเสรมิ ทกั ษะการอ่านจบั ใจความ ช้นั ม.1

41

9. นางสาวอรทัย อมิ่ เต็ม ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรอ่ื งชน้ั บรรยากาศ ม.1
10. นางจริ าภรณ์ มลู เมอื งแสน แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท1่ี เร่ือง
ระบบจานวนเตม็
11. นางนพวลั ย์ ปญั ญาคม เอกสารประกอบการเรียนกีฬาเซปกั ตะกร้อ ม.2
12. นางสาวจติ ตรา มุกดาดี การพฒั นาทักษะการอ่านจับใจความภาษาองั กฤษ ม.2
13. นางมนัสยา พุม่ ไม้ แบบฝกึ ทักษะการใช้โปรแกรมนาเสนอข้อมลู ม.3
14. จัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี รายงานผลการจัด
การศึกษา รายงานโครงการ เกียรติบัตร โลร่ างวัล ภาพถ่าย ผลงาน คลิปวดิ ีโอ การแสดงความคดิ เหน็
การปฏบิ ัติงานท่ีมีคุณภาพใน Facebook และใน YouTube ของโรงเรยี นบา้ นโนนแกด

3. แผนการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับใหส้ ูงข้ึน

จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา

1. ครูผู้สอนจดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ครบทุกคน 1. จัดสอ่ื เทคโนโลยี เช่น มีสมาร์ททวี ใี หค้ รบทุก

2. ครูผ้สู อนสามารถใช้สื่อ DLTV ทุกคน หอ้ งเรยี น

3. ปรับปรุงพฒั นาหลักสูตรท่เี ปน็ ปจั จุบันและ 2. ควรมเี คร่อื งมือในการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเป็น

สอดคลอ้ งกบั บริบทและความต้องการของผู้เรียน รายบคุ คล ใหเ้ ป็นรปู แบบมาตรฐาน มขี ้อมลู ท่ี

4. มีห้องเรยี นคุณภาพ ระดับยอดเยีย่ ม ทุก ครผู ูส้ อนสามารถนามาวางแผนการจัดการเรยี นรู้

หอ้ งเรียน ครบ 100% เพ่อื พฒั นาศักยภาพของผูเ้ รียนใหม้ ีประสิทธภิ าพ

5. ครูทกุ ชั้นเรยี นจดั ทาแผนIEPสาหรบั นกั เรียนท่มี ี 4. การรายงานการใชน้ วัตกรรมและพัฒนาให้

ความตอ้ งการพิเศษ ตั้งแต่ ป.2-ม.3 ทันสมยั

5. พฒั นาตามนโยบายจดุ เนน้ กระบวนการ ว PA

3.1 โรงเรียนโดยฝา่ ยวชิ าการ ควรจดั ทาเครอ่ื งมือในการวิเคราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล ให้เป็น

รูปแบบมาตรฐาน มีข้อมูลท่ีครูผู้สอนสามารถนามาวางแผนการจดั การเรยี นรู้ เพอื่ พัฒนาศักยภาพของ

ผู้เรียนให้มปี ระสทิ ธิภาพ

3.2 ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีนวตั กรรมท่ีใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน ให้ครบทุกคนและทุกกลุ่ม

สาระ

3.3 พฒั นากระบวกการ PLC สูก่ ารปฏิบตั ิใหท้ วั่ ถึงครูในทุกคน

3.4 จัดกจิ กรรมตามฐานเพื่อเข้ารับการประเมนิ โรงเรียนศูนย์การเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา

3.5 พัฒนาโครงงานเพ่ิมเตมิ เพ่ือประเมินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว

3.6 หอ้ งเรยี นคุณธรรม

3.7 จดั ส่ือเทคโนโลยี เชน่ มสี มารท์ ทีวใี ห้ครบทกุ ห้องเรยี น

42

ภาคผนวก

43

บันทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนบ้านโนนแกด

ที่ 1 / 2565 วันท่ี 10 พฤษภาคม 2565

เรอื่ ง บนั ทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศกึ ษาของคณะกรรมการสถานศกึ ษา

เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นโนนแกด
ตามท่ี โรงเรียนบา้ นโนนแกด ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ ไดด้ าเนนิ การประเมินคุณภาพการจดั

การศึกษาของสถานศกึ ษาประจาปกี ารศกึ ษา 2564 ตามคาส่งั ไปแล้วน้นั บดั นีค้ ณะจัดทารายงานการ
พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาประจาปีการศึกษา 2564 ไดจ้ ัดทารายงานดังกล่าว ตามแนวทางการ
จัดทาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 เปน็ ทเ่ี รยี บร้อยแล้ว ทางโรงเรยี น
จึงนาเสนอคณะกรรมการสถานศกึ ษาพิจารณาความถูกต้อง และเหมาะสมของรายงานฉบบั นี้ เพือ่
พิจารณาและให้ความเห็นชอบและรบั รองผลการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนบา้ นโนนแกดต่อไป

จึงเรียนมาเพ่ือทราบและโปรดพิจารณา

ลงช่ือ
( นางวาสนา สงโสด )

ผูอ้ านวยโรงเรยี นบา้ นโนนแกด

บันทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ………………………………………..
(นายไชยา ทรงกลด)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านโนนแกด

44

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564

_________________________

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมาย / ระดับ ผล

คณุ ภาพ

ร้อยละ คุณภาพ ร้อยละ คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ดีเลศิ 80 ขึ้นไป 90.34 ยอดเย่ียม

1.1 มกี ารพฒั นาด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ล 80 ข้ึนไป ดเี ลิศ 96.30 ยอดเย่ยี ม

ความปลอดภัยของตนเองได้

1.2 มกี ารพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม แลและแสดงงอ 80 ขึ้นไป ดเี ลศิ 100 ยอดเยย่ี ม

ออกทางอารมณไ์ ด้

1.3 มีการพัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยแหลือตนเอง และเป็น 80 ขน้ึ ไป ดเี ลศิ 100 ยอดเยี่ยม

สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม

1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคิด 80 ขนึ้ ไป ดีเลิศ 81.48 ดเี ลศิ

พน้ื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม

บริบทของท้องถน่ิ

2.2 จัดครูให้เพียงพอกบั ชั้นเรยี น ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม

2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม

2.4 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ ดีเลิศ ดเี ลศิ

สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์

2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือ ดเี ลิศ ดเี ลศิ

สนับสนนุ การจัดประสบการณ์

2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมี ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม

ส่วนรว่ ม

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั ดเี ลิศ ยอดเย่ียม

3.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม

สมดลุ เตม็ ศักยภาพ

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติ ดีเลศิ ยอดเย่ียม

อย่างมคี วามสุข

45

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย / ระดับ ผล
คุณภาพ ยอดเย่ยี ม
3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ี ดีเลิศ
เหมาะสมกับวยั ดเี ลศิ
3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมิน ดีเลิศ ยอดเย่ียม
พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
ดีเลิศ
สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

การกาหนดค่าเปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ 5 ระดบั เพอ่ื ใหส้ อดคล้อง

กับการประเมนิ ดงั นี้

ระดับ ยอดเยยี่ ม = ร้อยละ 90 – 100

ระดบั ดเี ลศิ = รอ้ ยละ 80 – 89

ระดับ ดี = ร้อยละ 70 – 79

ระดบั ปานกลาง = รอ้ ยละ 60 – 69

ระดับ กาลังพัฒนา = ร้อยละ 50 – 59

46

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564

...............................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมาย ผล
ร้อย ระดบั ร้อยละ ระดบั
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ละ คุณภาพ
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน 80 ดีเลิศ คณุ ภาพ
80 ดีเลศิ 92.62 ยอดเย่ียม
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการ 70 ดี 87.84 ดีเลศิ
คิดคานวณ ระดบั ดขี ึ้นไป 70 ดี 77.53 ดี
70 ดี 77.57 ดี
1.1มคี วามสามารถในการอา่ นออกสยี ง อา่ นรเู้ ร่ือง เขียนคา 70 ดี 84.31 ดเี ลิศ
เขยี นเร่อื ง ป1-ป.6 ระดับดขี ้นึ ไป 80 ดเี ลศิ 70.70 ดี
80.94 ดเี ลศิ
1.2 มคี วามสามารถในการรู้เรื่องการอา่ น คิด วิเคราะหแ์ ละเขยี น 80 ดีเลิศ
ม.1-3 ระดับดีข้นึ ไป 100 ยอดเยี่ยม
ดเี ลิศ 80
1.3 รอ้ ยละของนักเรยี นได้ระดบั ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ ดี 70 96.84 ยอดเย่ยี ม
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั 3ข้นึ ไป ดีเลศิ 80 74.24 ดี
97.47 ยอดเยย่ี ม
2) มคี วามสามารถในการวเิ คราะหแ์ ละคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ
อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา

-มีความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ตาม
เกณฑ์ สถานศึกษา ระดับดขี ้ึนไป

3) มคี วามสามารในการสรา้ งนวตั กรรม
-มีผลงานจากการทาโครงงาน/ผลงานประดษิ ฐ์ใหม่ และ

สามารถอธบิ ายหลกั การ แนวคดิ ข้นั ตอนการทางาน และปัญหา
อปุ สรรคของการทางานได้ อยา่ งนอ้ ยหอ้ งละ 2 โครงงาน

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการ
สอ่ื สาร ระดบั ดขี ้นึ ไป

5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ระดบั 3
ข้นึ ไป

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชพี ระดับ
ดีขน้ึ ไป

47

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เป้าหมาย ผล
รอ้ ย ระดับ รอ้ ยละ ระดับ
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน ละ คุณภาพ
1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ี ระดับดขี ึ้นไป 80 ดเี ลศิ คุณภาพ
2) ความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย 80 ดเี ลิศ 97.39 ยอดเย่ียม
2.1 มสี ่วนร่วมในกจิ กรรมประเพณีของท้องถิ่นและวัน 90 ยอดเย่ียม 97.46 ยอดเยย่ี ม
96.58 ยอดเย่ียม
สาคญั ต่าง ๆ 80 ดเี ลศิ
3) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 98.72 ยอดเยย่ี ม
3.1 นกั เรยี นมีความรับผดิ ชอบ มีวนิ ัย มีภาวะผนู้ า มีจติ อาสา 80 ดีเลศิ
ยอดเย่ียม 96.78 ยอดเย่ยี ม
อยรู่ ่วมกับคนอ่นื อยา่ ง มีความสขุ เขา้ ใจผู้อ่ืน ไม่มคี วามขดั แยง้ กับ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม
ผู้อื่น ยอดเย่ียม
ยอดเยี่ยม
4) สุขภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสังคม ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยย่ี ม
2.1 การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนด ดเี ลศิ
ชดั เจน ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม
2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตาม ดเี ลิศ
หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย ดเี ลศิ
2.4 พฒั นาครแู ละบุคลกรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี 80 ดีเลิศ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ต่อการจดั การ 90.00 ยอดเยี่ยม
เรยี นรูอ้ ยา่ งมีคูณภาพ 80 ดเี ลิศ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ 100 ยอดเยี่ยม
และการจดั การเรยี นรู้ 80 ดี
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี น 93.75 ยอดเยย่ี ม
เป็นสาคัญ 80 ดเี ลิศ
3.1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถ 87.50 ดีเลศิ
นาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้

- ครทู กุ คนจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้
3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทีเ่ อ้ือต่อการ
เรียนรู้
3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก

48

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย ผล

4.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมา ร้อย ระดบั รอ้ ยละ ระดบั
พฒั นาผู้เรยี น ละ คณุ ภาพ คุณภาพ
3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนา 80 ดเี ลิศ
และปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ 87.50 ดีเลศิ

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา 70 ดี 81.25 ดีเลิศ

ดเี ลศิ ยอดเย่ียม

การกาหนดค่าเปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกาหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพ่ือให้สอดคล้อง

กบั การประเมิน ดงั น้ี

ระดับ ยอดเยย่ี ม = รอ้ ยละ 90 – 100

ระดบั ดเี ลศิ = รอ้ ยละ 80 – 89

ระดบั ดี = รอ้ ยละ 70 – 79

ระดับ ปานกลาง = รอ้ ยละ 60 – 69

ระดับ กาลงั พัฒนา = ร้อยละ 50 – 59