4 falsafah Pendidikan

FALSAFAH PENDIDIKAN

FALSAFAH FALSAFAH FALSAFAH FALSAFAH
PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN TVET
KEBANGSAAN GURU (FPG)
(FPK)

Start Table of contents Back Next

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

-Apa itu Falsafah pendidikan kebangsaan ?
-VISI/MISI

- Salah satu usaha kerajaan untuk membangunkan lagi taraf Pendidikan rakyat di
Malaysia.

- Falsafah pendidikan kebangsaan (FBK) dahulunya disebut falsafah Pendidikan
Negara (FPN)

- Merupakan dasar kepada Pendidikan di malaysia

- Idea penggubalan Falsafah Pendidikan kebangsaan dicetuskan pada tahun1979
setelah penerbitan laporan jawatankuasa Kabinet .

Memupuk individu pintar dan berbakat dengan minda ingin tahu untuk
visi menyumbang sebagai pemimpin dunia, pemikir dan pencipta masa depan yang

menghayati nilai-nilai kemanusiaan .

Misi Menjadi pelopor dalam menginspirasikan STEM dan penyelidikan kepada pintar
dan berbakat.

Start Table of contents Back Next

FAKTOR-FAKTOR PEMBENTUKAN

FAKTOR AGAMA FAKTOR SOSIAL FAKTOR POLITIK

- - .

FAKTOR EKONOMI FAKTOR INDIVIDU 06

. FAKTOR SEJAGAT

Start Table of contents Back Next

MATLAMAT

Start Table of contents Back Next

.
Unsur-unsur yang terdapat
dalam falsafah Pendidikan
kebangsaan

1)Slogan “Pendidikan Memperkembang Unsur jasmani

suatu usaha potensi individu -menggunakan kemahiran
berterusan” kecergasan fizikal untuk
- Mengikut kajian, individu memanfaatkan masyarakat.
-merupakan proses memiliki pelbagai
berterusan sepanjang hayat.
keupayaan,bakat dan potensi.

Start Table of contents Back Next

Peranan Sekolah Dalam Merealisasikan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan

1) Kemudahan-kemudahan 3) Pelbagai nilai murni perlu dipupuk .
dikalangan murid
sekolah cukup dan lengkap

. serta dapat digunakan dengan
baik

. 2) Penglibatan murid dalam 4) Membentuk sifat kepimpinan dalam .

kokurikulum kalangan pelajar

Start Table of contents Back Next

Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
PENGENALAN

Apa itu FPG? Matlamat

FPG adalah untuk menghasilkan guru Menghasilkan warga pendidik yang
yang akan merealisasikan segala berkualiti.

konsep falsafah pendidkan kebangsaan • Peribadi
• Profesional
Guru yang berpekerti mulia,berpandangan • Sosial
progresif dan saintifik,bersedia menjunjung • Menguasai ilmu
• Kemahiran
aspirasi negara dan memeihara sesuatu • keguruan
masyarakat yang bersatu
Start Back Next
padu,demokratik,progresif dan berdisiplin.

Table of contents

Konsep FPG
MODEL KONSEPTUAL PENDIDIKAN GURU

3 DIMENSI UTAMA:

KETUHANAN – Peningkatan Kemasyarakatan - penekanan Kendiri – Penekanan peranan
ilmu,penghayatan dan amalan peranan guru sebagai guru sebagai pembina daya

individu berteraskan pendidik,pemimpin dan agen kefahaman dan
kepercayaan dan kepatuhan perubahan. patriotism,pemupuk budaya

kepada ajaran agama. . ilmu serta pembentukan

sahsiah dan p.ekerti mulia.

Start Table of contents Back Next

MODEL KONSEPTUAL PENDIDIKAN GURU
3 aspek dalam model ini :

Pengetahuan – merangkumi Kemahiran – kemahiran Nilai – penerapan, penghayatan
pengetahuan am dari ikhtisas yang menjurus kepada dan amalan nilai-nilai murni
keguruan yang menampilkan
pengetahuan mata pelajaran kemahiran berkomunikasi, sahsiah dan penampilan guru
serta pengetahuan ikhtisas berfikir, literasi komputer dan penyayang, berdaya
tahan,patriotil,kreatif,dan
keguruan. pendagogi. berketrampilan.

.. Table of contents Back Next

Start

Elemen FPG
Ciri-ciri FPG :

SAHSIAH TERPUJI Pandangan saintifik & Beriltizam mendukung
Berbudi Bahasa,berdisplin,mampu prgresif
aspirasi negara
bezakan yang baik dan buruk. Kemahiran profesional dalam Guru perlu mempunyai integriti yang
menyediakan bahan pengajaran. utuh dalam diri agar
cekap,jujur,amanah, dan mematuhi
undang-undang.

Perkemnbangan diri dan pengekalan

masyarakat yang bersatu

. Menghargai warisan padu,demokratik,progresif dan disiplin
kebudayaan kebangsaan
Guru menegaskan mengenai rasa
hormat antara satu sama lain
. Guru bertanggungjawab memupuk nilai-nilai walaupun berbeza latar belakang.
kebudayaan rakyat Malaysia terutama
dalam kalangan pelajar.

Start Table of contents Back Next

Implikasi FPG kepada guru

.. -Guru yang akan dibentuk -Guru yang berpandangan -Guru yang peka dengan aspirasi
hendaklah progresif dan negara dan sentiasa
berpekerti mulia dan menekankan unsur
bersedia untuk inovatif.mengamalkan
menerima murid pembelajaran sepanjang perpaduan,prihatin,berdaya
. tanpa syarat saing,dan berdikari.
hayat.

-guru hendaklah sentiasa -guru menggunakan kaedah .
inkuiri-penemuan dalam
... menekankan unsur pengajaran bagi
perpaduan dalam
aktiviti pengajaran dan menggalakkan murid
meneroka ilmu sendiri.
pembelajaran.

FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

Start Table of contents Back Next

OBJEKTIF FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS DITUBUHKAN

1. Menyediakan kemudahan dan peluang Pendidikan untuk murid-murid berkeperluan khas.

2. Menyediakan Pendidikan yang releven dan sesuai kepada setiap murid berkeperluan khas.
3. Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi dan terkini
4. Menyediakan peluang untuk mengembangkan bakat dan potensi murid yang berkeperluan khas.
5. Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi dan terlatih dalam bidang Pendidikan khas.

.

Start Table of contents Back Next

1. Menyuburkan keupayaan intelek, emosi,sosial, dan jasmani kanak-kanak luar
biasa.

2. Memperkembangkan kecekapan ekonomi yang asas supaya kanak-kanak khas
menjadi pekerja yang berguna pada masyarakat.

3. Mengeratkan kanak-kanak dengan masyarakat biasa supaya mereka dapat
diterima oleh masyrakat.

Start Table of contents Back Next

FALSAFAH PENDIDIKAN TVET
APA ITU TVET?

Pendidikan dan Hala tuju pekerjaan Menghasilkan Penekanan kepada
Latihan Teknikal dan dengan penekanan tenaga kerja yang komponen praktikal

Vokasional. utama terhadap kompetendalam , kemahiran
amalan industri bidang-bidang psikomotor dan
. pendedahan kepada
tertentu latihan industri

.. .

Start Table of contents Back Next

TUJUAN TVET

1. Memenuhi permintaan industri dan
menyumbang kepada pertumbuhan ekonomi.

2. Menyediakan modal insan berkemahiran
yang diperlukan industry.

Start Table of contents Back Next

PERKEMBANGAN TVET
TVET TAHUN 1990-2000

1)Permintaan terhadap .

. sekolah Teknik dan 3) Kesedaran ibu bapa terhadap
vokasional Pendidikan Teknik dan vokasional (PTV)

. 2) Permintaan bukan sahaja dari .

kalangan murid yang lemah tetapi .
dari golongan murid cemerlang
Start PT3 Back Next

Table of contents

PTV TAHUN 2000 - KINI

❑ Struktur & kurikulum ➢ Hala tuju perindustrian ❖ Jabatan Pembangunan
berubah Kemahiran dijadikan agensi
.. diubahsuai. tunggal pembangunan
- Intensif buruh ke intensif
❑ Bidang pekerjaaan PTV modal. -pengesahan kualiti kurikulum
➢ Memperkenalkan sijil Pendidikan teknikal dan
- vokasional
terbuka peringkat SPM.
. kejuruteraan,perdagangan, ✓ Sijil kemahiran Malaysia .
pertanian , perkhidmatan.
(SKM) diiktiraf dan
... dijadikan sijil
kebangsaan

.

INSTITUT YANG
DITUBUHKAN

INSTITUT KEMAHIRAN
BELIA DAN NEGARA (IKBN)

Start Table of contents Back Next

4 STRATEGI PENTING TVET

.

1. Mengkoordinasikan pengoperasian .

penyediaan TVET NEGARA 4) Memperluas akses dan ekuiti
pendidikan
-Dengan mewujudkan Badan penyelaras TVET

neg. ara seperti yang telah dibentangkan pada

masa lalu.

2. Membangun polisi berkaitan 3) Membangun platform digital .
ekosistem TVET yang lebih perkongsian data.
menyeluruh dan sistematik.
.

Start Table of contents Back Next

Tujuh strategi untuk Pembangunan Aliran
TVET Negara

..... Ubah konsep Pendidikan Memperkenalkan co-ownership Mewujudkan industry based
tradisional dari ‘train and model antara Kerajaan dan Centre of Excellent (COE)
palce’ kepada ‘place and industri

train’

Menggerakkan “flatmobility of Mengusahakan peluang Memperkenalkan TVET Valued Bergerak dengan
pekerjaan dan gaji minimum industry partners (TVETVIP) industry Led
expertise” Competency
Certification

Start Table of contents Back Next

Terima
kasih

CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, and includes icons by
Flaticon, and infographics & images by Freepik

.

Start Table of contents Back Next