PROFIL PPB INDIVIDU DG48_AHMAD KHAIRULANUAR RAHIMEY BIN RAHIM

1

ISI KANDUNGAN


BAB TAJUK SUB TAJUK CATATAN M/S

Vitae Kurikulum / e-HRMIS / 4
Profil Pegawai

Falsafah Pendidikan Negara Huraian FPN / 5
Pelan Pembangunan Pendidi- Ringkasan PPPM / 7
kan Malaysia (PPPM)
Pekeliling dan surat /
BAB 1: ikhtisas berkaitan bidang
PERANAN DAN tugas
TANGGUNGJAWAB
Skop Kerja Terma tugas DG41, DG44, / 11
DG48 /
Buku terma GC
Fail meja /

PENILAIAN BERSEPADU PEGA- PBPP 2019 /
WAI PERKHIDMATAN PENDIDI- PBPP 2020 81
KAN (PBPPP) PBPP 2021 /
/


Headcount/Audit Prestasi
Matlamat Pengajaran Masa
Hadapan Analisis Peperiksaan / 83
E-Prestasi

Jika OT1, TOV, ETR tak
capai: /
Cadangan Aktiviti Penam- Post mortem program
bahbaikan Kajian Tindakan / 84
Perancangan program ba- /
haru
Surat, Nota Curai, Sijil
Penyertaan, Dokumen Ber-
gambar dan bahan edaran
aktiviti (bahan bercetak /
BAB 2: powerpoint) di sekolah /
PELAN luar sekolah sebagai
PEMBANGUNAN PESERTA:
PROFESIONALISME Penyertaan Dalam Aktiviti PPB Mesyuarat / 85
Latihan Dalam Perkhid-
matan
Seminar
Kursus
Bengkel
Program Panitia
Dsbnya


Dokumen Bercetak dan
Bergambar PLC
Lawatan Penanda Aras
Lain – lain Aktiviti PPB / 102
Wacana Ilmu
Ulasan Buku
Coaching & Mentoring

















2

Buku Pengurusan Sekolah
Surat lantikan tugas-tugas
Senarai Tugas dan Tanggung- Dlm Jawatankuasa Ad-Hoc / 104
jawab di sekolah
Pamplet dan buku program
tugas yang diamanah
Surat, Nota Curai, Sijil
Penyertaan, Dokumen Ber-
gambar dan bahan edaran
BAB 3 aktiviti (bahan bercetak /
Sumbangan kepada JKD /
SUMBANGAN KEPA- PPD / Daerah Lain / JPN / powerpoint) sebagai: / 108
KPM AJK
DA ORGANISASI/ Jurulatih Utama
Urusetia
PROFESION
Fasilitator
PPMP (Negeri)
Hasil Penulisan dan Penerbi-
tan Dokumen dalam bentuk:
(Kertas kerja / Laporan / Cakera padat
Buletin / buku Ilmiah dan Buku Contoh kertas kerja / 117
Powerpoint
Rujukan) di peringkat sekolah / Bahan bercetak
JKD / PPD / Daerah Lain / Dsbnya
JPN / KPM
Buku Rekod Mengajar 2019
Buku Rekod Mengajar Buku Rekod Mengajar 2020 / 119
Buku Rekod Mengajar 2021
Sukatan / Huraian Sukatan / Huraian sukatan tingkatan
Rancangan Pelajaran Ta- Rcgn. pelajaran tahunan / 120
hunan / Perancangan Strate- Plan J
BAB 4 gik / Plan J Percngn. strategik panitia
BAHAN BUKTI PEM- Lembaran kerja murid
Modul relief
BELAJARAN DAN Kajian tindakan dalam pdp /
PENGAJARAN Contoh Hasil Kerja Laporan pdp 121
Bahan PBS
Buku kerja /
Buku nota
Dsbnya
Alatan mengajar
Inovasi dan Hasil Kreativiti
PdP Kaedah pengajaran baharu / 122
Fun learning
Anugerah Dalam Perkhid- Sijil & dokumen bergambar / 124
matan APC
Sijil & dokumen bergambar
Guru Inovatif
Guru Super
BAB 5 Anugerah Dalam PdP Munshi Dewan / 125
ANUGERAH/ Anugerah Guru di Majlis
Anugerah Cemerlang
PENCAPAIAN DALAM Sekolah
PERKHIDMATAN Surat, Nota Curai, Sijil
Jemputan Untuk Ceramah, Penghargaan, Dokumen
Bengkel, Taklimat, Konsultasi Bergambar dan bahan ce-
dan Seminar sebagai PEN- ramah (bahan bercetak atau / 126
CERAMAH di sekolah, PPD,
daerah lain, JPN, KPM powerpoint) sebagai PEN-
CERAMAH
Laporan oleh pemantau /
Bahan bukti keberkesanan pdp pencerap dalaman dan luar / 128
BAB 6 sekolah
PENILAIAN PEM- Video pengajaran
Rakaman pembelajaran dan
BELAJARAN DAN pengajaran Portal e-Guru / 129
Bahan slaid pdp
PENGAJARAN
Maklumbalas dan penilaian Borang SPSK PK 10 / 130
murid dan ketua jabatan

3

BAB 1 - PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB



Vitae Kurikulum / Profil Pegawai




























































































4

FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA





HURAIAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
Memperkembangkan Potensi Individu

Potensi ini ialah bakat dan kebolehan yang dimiliki oleh seseorang individu semenjak ia dilahirkan. Bakat dan kebolehan ini
meliputi aspek-aspek intelek, rohani dan emosi, dan jasmani yang merupakan anugerah Tuhan. Bakat-bakat ini perlu dicungkil,
diperkembangkan dan dipertingkatkan secara berterusan.

Menyeluruh dan Bersepadu

Kesemua bakat dan kebolehan yang ada pada diri individu hendaklah dikembangkan secara optimum. Pengembangan itu pula
hendaklah dilakukan zecara tergabung dan saling berkaitan di antara satu sama lain.

Insan yang Seimbang dan Harmonis
Manusia yang semiliki sahsiah yang sepadu apabila semua potensi dirinya dikembangkan secara selaras, menyeluruh dan har-
monis. Ia menjadi insan yang sentiasa bersyukur, bersedia menerima segala ujian dan cabaran hidup serta sentiasa berikhtiar
untuk mengatasi segala masalah yang dihadapi dengan tenang. Oleh kerana itu ia dapat menikmati ketenteraman dan
ketenangan jiwa. Keseimbangan dan kesejahteraan yang dimiliki bukan sahaja bermanfaat pada dirinya, malahan ia tercermin
dalam hubunganya dengan orang lain, dengan alam sekitaran dan dengan Maha Pencipta. Perhubungan-perhubungan ini tidak
dihadkan oleh batas sempadan negaranya sahaja, malah ia menjangkau ke peringkat dunia dan antarabangsa.
Unsur Intelek

Unsur Intelek mengandungi aspek-aspek berikut:
hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa kepada kemakmuran;

daya pemikiran yang kreatif dan inovatif;
daya pemikiran yang logik dan analitis;

ilmu yang bermanfaat.

Unsur Rohani dan Emosi
Unsur-unsur rohani dan emosi merangkumi aspek-aspek berikut :

keyakinan terhadap Tuhan;
kepercayaan beragama;

kemantapan jiwa;
penghayatan nilai-nilai murni dan norma masyarakat;

berbudi pekerti mulia;

berbakti dan berkorban
Unsur Jasmani

Ciri-ciri unsur jasmani ialah :
kecergasan fizikal dan kesihatan diri;

dapat menggunakan anggota dan tenaga fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup bermasyarakat.
Kepercayaan dan Kepatuhan Kepada Tuhan

Usaha-usaha ke arah ini dapat melahirkan individu yang yakin bahawa manusia dan alam tidak terjadi secara tersendiri tetapi
ada Penciptanya. Keyakinan ini pula menguatkan kepercayaan bahawa hukum-hukum alam adalah hukum-hukum Tuhan dan
manusia dianjurkan mengkaji fenomena alam. Manusia juga dituntut memikul amanah dan bertanggungjawab kepada Tuhan
dalam mentadbir dan memakmurkan alam.

5

Rakyat Malaysia yang Berilmu Pengetahuan

Masyarakat Malaysia yang berilmu pengetahuan memiliki sikap suka membaca serta cintakan ilmu pengetahuan. Manusia
yang memiliki sifat-sifat ini akan menggunakan ilmu tersebut untuk manfaat diri dan orang lain. Ini bermakna setiap individu
mesti berusaha untuk menghayati prinsip pendidikan sepanjang hayat.

Rakyat Malaysia yang Berakhlak Mulia
Masyarakat Malaysia yang baik budi pekertinya memiliki tingkah laku yang sopan, berdisiplin dan bersepadu. Sifat-sifat mulia
ini terbentuk dari dalam diri setiap rakyat. Sifat-sifat mulia ini juga mesti berteraskan ilmu, keyakinan dan amalan.

Rakyat Malaysia yang Bertanggungjawab
Masyarakat Malaysia yang berpegang teguh kepada amanah dan mempunyai tanggungjawab yang tinggi terhadap Tuhan,
bangsa dan negara. Masyarakat ini adalah masyarakat yang produktif, bertanggungjawab dalam melaksanakan tugasnya
dengan cekap, bersih dan amanah.

Rakyat Malaysia yang Berkeupayaan Menikmati Kesejahteraan Diri
Masyarakat Malaysia yang memiliki jiwa yang damai dan tenteram. Ini membolehkan setiap individu memperkembang dan
memanfaatkan seluruh potensi dirinya bagi memenuhi keperluan sendiri, keluarga, masyarakat, agama dan negara.
Rakyat Malaysia yang Dapat Memberi Sumbangan

Masyarakat Malaysia yang terlatih dalam pelbagai kemahiran bagi melahirkan tenaga manusia yang produktif, berinisiatif
dan berinovatif untuk mentadbirkan alam. Masyarakat ini mampu menggunakan teknologi dengan cekap bagi mempertingkat-
kan daya pengeluaran ke arah pembangunan Negara.
Keharmonian dan Kemakmuran Masyarakat dan Negara

Masyarakat Malaysia yang mengamalkan sikap toleransi di antara satu sama lain, bekerjasama, hormat-menghormati dan
mencapai perpaduan kaum. Dengan adanya perpaduan muncul keadaan yang aman, tenteram dan stabil. Suasana yang sihat
dan positif membantu dan menjamin perkembangan ekonomi dan kemajuan di dalam semua bidang kehidupan.
Penutup

Falsafah Pendidikan Negara adalah teras kepada sistem pendidikan di negara ini. Falsafah ini digubal di atas kesedaran bahawa
negara mesti mempunyai tuju hala dan matlamat yang benar dan tepat di dalam sistem dan rancangan pendidikannya. Selaras
dengan Rukunnegara, falsafah pendidikan ini turut menekankan prinsip kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Malah
keseluruhan Falsafah Pendidikan Negara adalah berpaksikan keTuhanan. Falsafah Pendidikan ini dimanifestasikan dalam diri
insan yang memiliki ciri-ciri baik, seimbang dan harmonis. Dalam konteks yang lebih luas, insan yang baik, seimbang dan har-
monis mencerminkan individu yang berilmu pengetahuan, luhur dan mulia dari segi rohani, sihat dan bersih dari segi mental
dan fizikal serta dapat berbakti kepada agama, bangsa dan negara.


Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan.
Ogos 1988






















6

7

Kerajaan telah melancarkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 pada 6 September 2013.



5 ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN

1. Akses 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah atas
menjelang 2020
2. Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa dan PISA dalam tempoh 15
tahun
3. Ekuiti 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar - luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang
2020
4. Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak
dengan menghargai kepelbagaian
5. Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada.



6 ASPIRASI MURID

1. Pengetahuan
2. Kemahiran berfikir
3. Kemahiran memimpin
4. Kemahiran dwibahasa

5. Beretika dan beragama
6. Beridentiti kebangsaan

3 GELOMBANG TRANSFORMASI (13 TAHUN)

• Gelombang 1 (2012-2015) menumpukan kepada usaha memperbaiki sistem dengan memberi sokongan guru
dan tumpuan kepada kemahiran asas
• Gelombang 2 (2016-2020) mempercepatkan penambahbaikan sistem
• Gelombang 3 (2021-2025) ke arah kecemerlangan menerusi operasi yang lebih fleksibel


11 ANJAKAN


1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2. Memastikan setiap murid profisien dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris
3. Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai
4. Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan
5. Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

8. Transformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan
9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
11. Meningkatkan ketelusan akauntabiliti awam.




8

9

10

SURAT PEKELILING IKHTISAS KPM BIL.6/2019
































































































11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

SURAT PEKELILING IKHTISAS KPM BIL.1/2021
































































































25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

SURAT PEKELILING IKHTISAS KPM BIL.3/1999
































































































36

37

SURAT PEKELILING IKHTISAS KPM BIL.6/1985
































































































38

39

40

41

42

43

44

45

SURAT PEKELILING IKHTISAS KPM BIL.1/2021
































































































46

47

48

49

50