SAR 2564

ปีการศกึ ษา 2564
ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั การศกึ ษา ชน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

เลขท่ึ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา อำเภอท่ามะกา
จังหวดั กาญจนบรุ ี

สังกัด สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ

เอกสารรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา
โดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา ฉบับนี้จัดทำ
ขึ้นเพื่อรายผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนตามข้อเท็จจริง การวิเคราะห์ผล
ตลอดจนข้อเสนอแนะและแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขที่เป็นประโยชน์ที่นำเสนอต่อโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา
และหน่วยงานต้นสังกัดได้รับทราบพัฒนาการของโรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายใน
ตามกฎกระทรวงฯ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการนำเสนอผลการติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียน
ให้มีความต่อเนื่องและได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและต้นสังกัดต่อไปคณะกรรมการติดตา
ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

ลงนาม................................ ....................
(นางเบญจ ใหญ่แก้ว )

ผู้อำนวยการโรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

1

สารบัญ หนา้

คำนำ 1
สารบัญ
สว่ นท่ี 1 บทสรปุ ของผู้บริหาร 5
5
ตอนท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐาน
ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง 7

ส่วนท่ี 2 ขอ้ มลู พนื้ ฐาน 7
11
1. ขอ้ มูลพน้ื ฐาน 12
2. ข้อมลู พื้นฐานแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 18
3. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีของสถานศึกษา 18
4. นวัตกรรม/แบบอยา่ งทดี่ ี (Innovation/Best Practice) 18
5. รางวัลทีส่ ถานศึกษาไดร้ บั 19
6. ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 20
7. หนว่ ยงานภายนอกทีโ่ รงเรยี นเขา้ รว่ มเป็นสมาชกิ 20
สว่ นที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 30
1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน 31
2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 31
3. จุดเด่น 32
4. จุดควรพัฒนา 33
5. แนวทางการพฒั นา 34
6. ความต้องการชว่ ยเหลือ
ภาคผนวก

2

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

มาตรฐานการศึกษาระดบั ข้นั พ้ืนฐาน อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

1. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน

ดงั น้ี

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น ดเี ลศิ
1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ ยอดเยี่ยม

เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั

2. ผลการดำเนนิ งาน

ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ทั้งนี้เพราะครูมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการพัฒนาตนเอง

อย่างต่อเนื่อง โดยเข้ารับการอบรมตามที่หน่วยงานต้นสังกัดกำหนด และผ่านการอบรมจากหน่วยงานอื่นๆ และ

ตามความสนใจ สามารถนำความรู้ ทกั ษะทไี่ ดจ้ ากการพฒั นาตนเองมาใชใ้ นการพัฒนา ปรบั ปรุงการเรียนการสอน

ในห้องเรียน และใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปญั หาของนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียนมี

ความพร้อมทั้งในสาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรียนการสอน สื่อ เทคโนโลยี มีความพร้อมด้านสัญญาณ

Internet สามารถใชจ้ ดั การเรียนการสอนได้ทุกห้องเรยี น มีเคร่อื งคอมพิวเตอร์ หนงั สอื เรยี น หนังสือเสริม ส่ือวัสดุ

อุปกรณ์เพียงพอกับนักเรียน จัดให้มีสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกห้องเรียนที่สะอาด ร่มรื่น ภายในห้องเรียนมี

ระเบียบ สะอาดเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารมภี าวะผูน้ ำการเปลี่ยนแปลงใช้หลกั ธรรมาภิบาลและการมีส่วน

ร่วมเข้ามาใช้ในการบริหารจดั การศึกษา ส่งผลใหน้ ักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ มี

ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีความสามารถใช้เทคโนโลยีมาเป็น

เครื่องมือในการเรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งานการออกแบบจากคอมพิวเตอร์นำมาจัดทำเป็นโครงงาน

ด้านอาชีพและเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีคุณธรรมและ

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวิถีไทย วิถีชุมชนและท้องถ่ิน

ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนมีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักเรียนมีสุขภาพร่างกาย

สมบูรณ์แข็งแรงมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถนะตามเกณฑ์ มีสุขภาพจิตดีมีทักษะในการเล่นกีฬา ออกกำลังกาย

และแสดงออกทางดนตรี

1

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

3. ระบุจุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นาแผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึ้น
จดุ เด่น
จดุ เด่นมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น

นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ร่วมกันเป็น
กล่มุ แลกเปลย่ี นความคิดเห็นเพื่อการเรยี นรรู้ ะหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรแู้ ละนำเสนอผลงาน มคี วามรู้สึก
ทด่ี ตี อ่ อาชีพสุจรติ และหาความรู้เกี่ยวกบั อาชีพท่ีตนเองสนใจ ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ ทำงานอยา่ งมีความสุข พัฒนา
งาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จนักเรียนมีมนษุ ยสัมพนั ธ์ที่ดีและให้
เกียรติเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณมีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย
อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรีกีฬา และนันทนาการตาม
จนิ ตนาการ มีคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามหลกั สตู ร ยอมรบั ความคดิ และวฒั นธรรมทีแ่ ตกตา่ ง
จุดเด่นมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นของสถานศึกษา มี
กิจกรรมพเิ ศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏริ ูปการศึกษา และมผี ลการดำเนินงานบรรลุตาม
เป้าหมายมีผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์และมีความสามารถเป็นส่วนใหญ่ จึงทำให้การบริหารจัดการด้านต่างๆ มี
ประสิทธิภาพ ระบบสารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่ เป็นปัจจุบัน ทำให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมี
ประสทิ ธภิ าพ มรี ะบบการบรหิ ารท่ีเปิดโอกาสให้ผ้เู กยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษาทส่ี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐานและอัตลกั ษณท์ ี่สถานศึกษากหนด จดั ทำ
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด และดำเนินการตามแผน มีการ
ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจำปี นำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ

และพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา โดยผ้ปู กครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม และจดั ส่งรายงานผลการ
ประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น มีการนิเทศ
ภายใน กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่
หลากหลายให้ ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนดั ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริม
และ ตอบสนองความต้องการตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกบั
ความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิทางการศึกษา ส่งผลให้งานมีคุณภาพ ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชน
ในการจดั การศึกษา ส่งเสริมและพฒั นาครูและบุคลากรให้มี สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ นำผลทไ่ี ด้จากการรับ
มอบหมาย มาปรับใช้พัฒนาโรงเรียนจนส่งผลให้ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเกิดความพึงพอใจในผลของการ
บริหารการจัดการศึกษา ผู้บริหารให้ คำแนะนำ คำปรึกษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่าง
เต็มศักยภาพและเต็มเวลา ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความ
สะดวก พอเพยี ง อยใู่ นสภาพใชก้ ารไดด้ สี ภาพแวดล้อมรม่ รน่ื และมีแหลง่ เรียนรู้สำหรับผู้เรยี น จัดโครงการกิจกรรม
ที่ส่งเสริมสขุ ภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษาและ

2

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

ใชป้ ระโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่อื พฒั นาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียนและบุคากรของ
สถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับ
ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรียนรู้เพ่ือ
สนับสนุนการจัดประสบการณ์ โดยบริการ Wireless network ที่ครอบคลุมพื้นที่สะดวก มีระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศเป็นแหล่งเรยี นร้ทู ีท่ ันสมัย ทำใหน้ ักเรียนสามารถพัฒนาตนเองไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

จดุ เดน่ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกามีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบท มีกิจกรรมตรงตามความต้องการของ
ผเู้ รยี น รวมทั้งครูผูส้ อนมคี วามต้ังใจ ม่งุ ม่นั ในการเรยี นการสอน โดยจดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นได้เรยี นรจู้ ากการคิดการ
ปฏิบัติจริงมีวิธีการและ แหล่งเรียนรูท้ ี่หลากหลาย ซึ่งนักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศสภาพแวดลอ้ มที่เออื้
ต่อการเรียนรู้ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้
ปฏิบัติจริง มีการให้วธิ ีการ และแหล่งเรียนรูท้ ีห่ ลากหลาย นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมีการใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนักเรียน และการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน
ทอ้ งถน่ิ อย่างเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ือง
จุดควรพัฒนา
จุดควรพฒั นา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน
ปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านทุกาที่ทุกเวลา และสื่อรอบๆ ตัว ต้องส่งเสริมให้เป็นนิสัย และ
สามารถนำเสนอผลงานเปน็ ภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม ควรเผยแพร่โครงงานคุณธรรม
ใหน้ ักเรียนท้งั โรงเรยี นทุกคนมสี ่วนร่วมและช่วยกันจดั กิจกรรม เพอื่ เปน็ โรงเรียนตน้ แบบในด้านคุณธรรมจริยธรรม
ต่อไป โรงเรียนยังต้องจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และความสามารถของนักเรียนในเรื่องของการ
กล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ออกกำลังกาย อยู่เป็นประจำสม่ำเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ต่อบุคคลรอบ
ข้าง และเข้าร่วมกจิ กรรม ที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬา นันทนาการ อย่างต่อเน่ือง ด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิดความ
รักความสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบตั ิจนเป็นมี
นิสยั ท้ังในเรือ่ งของคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ ตามหลักสูตรของโรงเรียน
จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
เปดิ โอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้มีสว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นา ผู้เรียนสร้าง
เครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรนำ
กระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาผ้เู รยี น การพฒั นาครูและบุคลากรควรมีการจัดการอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่า
เทียมกัน และสร้างความร่วมมอื แลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางวชิ าการ โดยจัดให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการ
ฝกึ อบรมดงู าน เพ่ือเพม่ิ พนู ความรูแ้ ละประสบการณ์ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา
ซ่อมแซมบำรุงรักษาอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมให้มีความสะอาด ร่มรื่น และเชิญชวนนักเรียนให้เข้า
ใช้ห้องสมุดใหม้ ากข้ึน และมีกิจกรรมเสริมสร้างความรูก้ ับนักเรียนเพ่ือสุขอนามยั ที่ดีของตัวนกั เรียนเอง มีกิจกรรม
เปิดโลกอาชพี โดยการนำอาชีพต่างๆมาสาธิต หรอื นำเสนอ ให้นักเรยี นได้เรียนรู้

3

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

จากประสบการณ์ตรง ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันได้
ตลอดเวลา ทั้งครู ผูป้ กครอง นักเรยี น และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอื่นๆ ท่ีใกล้เคยี ง

จดุ ควรพฒั นา ด้านมาตรฐานที่ 3 กระบวนกำรจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพิ่มมากขึ้น มีประสบการณ์ตรง

และสามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้กลับไปใช้พัฒนาตนเองและสามารถ
ดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสขุ

การจดั การเรยี นการสอนอย่างมคี ุณภาพ เข้าสอนตรงเวลา และใหค้ วามรู้กับนักเรียนอย่างเต็มท่ี ประกอบ
กับการส่งเสริมให้ครูโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา มีมุ่งมั่นร่วมแรงร่วมใจ ร่วมมือกันในการจัด การศึกษาเพ่ือ
พัฒนานักเรียน ให้มีคุณภาพ และประพฤติปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนและชุมชน ดำเนินการพัฒนา
สถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ของชุมชนอย่างยั่งยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันได้ ตลอดเวลาทั้ง ครู
ผู้ปกครอง นักเรียน และรวมไปถึงหน่วยงานราชการอืน่ ๆ ใกล้เคียง จะมีส่วนช่วยสง่ เสริมและสนบั สนุนการพัฒนา
คุณภาพการจดั การศกึ ษาใชส้ ูงข้ึน
แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานทสี่ ูงขึ้น

1. มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทาง

วชิ าการ
แผนปฏิบัตงิ านที่ 2 พัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการ

เรยี น 8 กลุ่มสาระฯ
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 พฒั นาผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น กิจกรรมทกั ษะภาษาองั กฤษ
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4 พัฒนาคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น กิจกรรมดนตรี

2. มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
แผนปฏิบัติงานที่ 1พัฒนาเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน กิจกรรม

สง่ เสริมประสิทธภิ าพ ระบบดกู ารแลช่วยเหลอื นักเรียน
แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาวิชาที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก

กลุ่มเป้าหมาย กจิ กรรมพัฒนาการจดั หลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรูแ้ ละกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนรอบ
ดา้ น

แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จดั การเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจดั เก็บขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา

4

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

สว่ นท่ี 1
บทสรปุ ของผบู้ รหิ าร

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน
โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา รหสั 1171100058 ต้ังเลขที่ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา อำเภอทา่ มะกา

จงั หวัดกาญจนบรุ ี 71120 สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 034-543339 โทรสาร
034-540529 email Sarasaswitaedthamaka.18@ gmail.com ชือ่ ผู้รบั ใบอนญุ าตนายสุทธพิ งศ ยงคก์ มล
เลขที่ใบอนุญาต สช.2 เลขท่ี 003/2561 ได้รบั อนุญาตจดั ตั้งเม่อื 14 มีนาคม 2561 เปิดสอนระดบั เตรยี มอนุบาล
ถงึ ระดบั ประถมศึกษา 6 จำนวนนักเรียน 118 คน จำนวนบุคลากรโรงเรยี น 17 คน มอี าคารทั้งหมด 2 หลัง
อาคาร 1 ตึก 4 ชัน้ จำนวน 20 และ อาคารดนตรตี ึก+ไม้ 2 ช้ัน จำนวน 4 หอ้ งเรียน ประกอบไปดว้ ย หอ้ งคีย์บอร์ด
ห้องดนตรีสากล ห้องเปยี โนไฟฟา้ สถติ ิ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2561 ถึง พ.ศ. 2563 (ตัง้ แต่เปดิ ดำเนินการ-ปัจจบุ นั )
ปี พ.ศ. 2561 ครูไทย 16 คน ครตู า่ งชาติ 3 คน คนงาน 2 คน ปี พ.ศ. 2562 ครไู ทย 17 คน ตา่ งชาติ 4 คน คนงาน
2 คน ปพี .ศ. 2563 ครูไทย 19 คน ตา่ งชาติ 5 คนงาน 5 คน ปีพ.ศ. 2564 ครูไทย 19 คน ตา่ งชาติ 2 คนงาน 3 คน
ผอู้ ำนวยการคนปัจจบุ นั ช่ือ นางเบญจ ใหญ่แกว้ และจำนวนนักเรยี นใน ปี 2564 ทัง้ หมด 200 คน

ตอนที่ 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง
ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

1) มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม
2) หลกั ฐานสนับสนนุ ผลการประเมินตนเองตามระดบั คุณภาพ

2.1 ทักษะการใชภ้ าษาอังกฤษในการสื่อสารขั้นพื้นฐาน
2.2 ทักษะการเลน่ เครือ่ งดนตรปี ระเภทคีย์บอรด์ และการร้องเพลงภาษาองั กฤษ
2.3 นักเรียนมรี ะเบียบวินยั และมารยาทเรยี บร้อย แต่งกายสะอาด
3) โรงเรยี นมแี ผนจะพฒั นาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคณุ ภาพทีด่ ขี ้นึ กว่าเดมิ 1 ระดับ
3.1 แผนปฏิบตั งิ านท่ี 1 ดา้ นวชิ าการ
3.2 แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2 ด้านระเบียบวนิ ยั
3.3 แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 3 ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม
3.4 แผนปฏิบัติงานท่ี 4 ด้านดนตรแี ละกีฬา
4) นวตั กรรม/แบบอย่างท่ีดี
4.1 โครงการMorning activity
5) ความโดดเด่นของสถานศึกษา
5.1 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพรม่ รนื่ สวยงาม เอ้ือต่อการเรียนรู้
5.2 สนับสนุนการใชภ้ าษาองั กฤษในทุกระดบั
5.3 สนับสนุนการเรียนวชิ าดนตรใี นทกุ ระดบั

5

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

6) โรงเรียนได้ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
6.1 การยกระดบั ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
6.2 โครงการปลกู พืชผักสวนครวั ตามแนวพระราชดำหริ
ลงนาม................................ ....................(ผ้อู ำนวยการโรงเรียน)
(นางเบญจ ใหญแ่ กว้ )
วนั 30 เดือน เมษายน พ.ศ 2565

6

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

ส่วนท่ี 2
ข้อมลู พื้นฐาน

1. ข้อมูลพน้ื ฐาน
โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา รหัสโรงเรยี น1171100058 ทีต่ ัง้ เลขที่ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา

อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบุรี สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน โทรศพั ท์034-543339
โทรสาร034- 540529 [email protected] website – ไดร้ บั อนญุ าตจัดตั้งเมอ่ื
14 มนี าคม 2561 เปดิ สอนระดับช้ันเตรยี มอนบุ าลถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนกั เรียน 118 คนจำนวน
บคุ ลากรโรงเรียน 17 คน และผ้อู ำนวยการคนปจั จบุ ันชอ่ื นางเบญจ ใหญ่แก้ว มีจำนวนนกั เรยี นใน ปี 2564 ท้งั หมด
200 คน และบุคลากรโรงเรยี น 26 คน

ลกั ษณะผรู้ ับใบอนญุ าต

Øบุคคลธรรมดา

นติ บิ ุคคล
 ห้างหุ้นสว่ นจำกดั /บรษิ ัท
 มลู นธิ ิในพุทธศาสนา/การกศุ ลของวัด
 มลู นธิ ิในครสิ ตศ์ าสนา
 มูลนิธใิ นศาสนาอิสลาม
 อน่ื ๆ (ระบ)ุ .................................

ประเภทโรงเรียน
 ประเภทโรงเรยี นในระบบ

Ø สามญั ศกึ ษา

 การกุศลของวดั
 การศึกษาพิเศษ
 การศึกษาสงเคราะห์
 ในพระราชูปถมั ภ์
 สามัญปกติ
 อสิ ลามควบคู่สามญั
การจดั การเรียนการสอน

Ø ปกติ (สามญั ศึกษา)

 English Program ได้รบั อนุญาตเมื่อ...................................................

7

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

1.1 จำนวนห้องเรยี น/ผู้เรยี นจำแนกตามระดับทเี่ ปดิ สอน

ระดบั ท่เี ปิดสอน จำนวนผเู้ รียน EP จำนวนผู้เรียนท่ีมี รวมจำนวน
จำนวนหอ้ งเรยี น ความตอ้ งการ ผูเ้ รียน
พิเศษ
ห้องปกติ ชาย หญิง 5

ปกติ EP ชาย หญงิ ชาย หญิง -- 17
28
เตรยี มอนุบาล 1 - 14 - - -- 27
-- 77
ระดบั ก่อนประถมศกึ ษา --
-- 37
อนุบาลปีท่ี 1 1 - 7 10 - - 23
-- 19
อนบุ าลปีที่ 2 1 - 20 8 - - -- 10
-- 24
อนบุ าลปที ี่ 3 1 - 13 14 - - -- 123
-- 200
รวม 3 - 41 36 - -

ระดับประถมศึกษา

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 - 16 21 - -

ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 1 - 15 18 - -

ประถมศึกษาปที ่ี 3 1 - 11 8 - -

ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 1 - 6 4 - -

ประถมศึกษาปที ี่ 5 1 - 10 14 - -

รวม 5 - 58 65

รวมทั้งสิ้น 8 99 101

1.2 จำนวนครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (เฉพาะที่บรรจุ)

1.2.1 สรุปจำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒกิ ารศึกษาและประเภท/ตำแหนง่

จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ประเภท/ตำแหน่ง ตำ่ กวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.บณั ฑิต ป.โท ป.เอก รวม

ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญิง

1. ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา

- ผู้รบั ใบอนุญาต/ผูแ้ ทน - - 1 - - - - - - - 1

- ผจู้ ัดการ - - -------1 1

- ผอู้ ำนวยการ - - -----1-- 1

- รอง/ผู้อำนวยการ - - -1------ 1

รวม - - 11- - -1-1 4

2. ผู้สอนการศกึ ษาปฐมวัย

8

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

- ครูไทย - - 12- - - - - - 3
1
- ครชู าวต่างประเทศ - -1-------
7
3. ผ้สู อนการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 1
12
ระดับประถมศึกษา
10
- ครูไทย - - -7------ -
10
- ครูชาวต่างประเทศ - -1------- 26

รวม - - 3 9 - - - - - -

4. บุคลากรทางการศึกษา

- เจา้ หน้าที่ - 91- - - - - - -

5.อน่ื ๆ (ระบุ)... - ---------

รวม - 9 1 - - - - - - -

รวมท้ังสิ้น - 9 5 10 - - - 1 - 1

สรปุ อัตราสว่ น

ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน

ระดบั ประถมศึกษา

จำนวนผู้เรยี นต่อครู ....20... : …1….

จำนวนผู้เรียนตอ่ หอ้ ง ....30... :… 1…

1.2.2 สรุปจำนวนครูผสู้ อน จำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้

กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นใหก้ รอกข้อมลู ในระดบั ท่ีมจี ำนวนชวั่ โมงสอนมากท่ีสดุ

กรณที ี่ 2 ครทู ่ีจบวิชาเอกการประถมศกึ ษาถอื ว่าตรงเอกสามารถสอนไดใ้ นทุกวชิ า ในระดบั ประถมศึกษา

จำนวนครผู สู้ อน

ระดับ/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปฐมวยั ประถมศึกษา

ตรงเอก ไมต่ รงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก

ปฐมวัย -3- -

ภาษาไทย -3- 5

คณติ ศาสตร์ -31 3

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี - 3 2 4

สังคมศึกษา ศาสนา วฒั นธรรม - 3 2 3

สขุ ศึกษาและพลศึกษา 1-1 -

ศิลปะ 121 -

การงานอาชพี -3- 1

ภาษาต่างประเทศ 3-4 -

รวม 5 20 11 16

9

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

1.2.3 สรุปจำนวนครูผ้สู อนกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน จำนวนครูผสู้ อน
ประถมศกึ ษา
กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น
6
 กิจกรรมนกั เรยี น 6
- ลูกเสอื -
- เนตรนารี 6
- ยุวกาชาด -
- ผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ -
- รักษาดินแดน (ร.ด.) -
- กจิ กรรมชมุ นมุ ชมรม 1
- อ่นื ๆ...ใหร้ ะบุ 6

 กจิ กรรมแนะแนว
 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์

1.2.4 สรุปจำนวนครแู ละบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บำเพ็ญประโยชน์

ลกู เสือ/เนตรนาร/ี ยุวกาชาด/ผู้ จำนวน จำนวนวฒุ ิทางลกู เสอื การจัดตง้ั กองลกู เสือ

บำเพ็ญประโยชน์ ผู้บงั คับบญั ชา มีวฒุ ิ ไม่มีวฒุ ิ จดั ต้งั ไม่จัดต้งั

ลูกเสอื เนตรนารี สำรอง 4 4 - - จัดต้ัง

ลูกเสือ เนตรนารี สามญั 3 3 - - จดั ตัง้

ลกู เสือ เนตรนารี สามญั รนุ่ ใหญ่ - - - - -

ลูกเสือ เนตรนารี วิสามญั - -- - -

ยวุ กาชาด - -- - -

ผู้บำเพ็ญประโยชน์ - -- - -

รวม 7 7 -

10

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

2. ข้อมูลพนื้ ฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

การพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

ปรัชญา คณุ ธรรม นำวชิ า พัฒนาตน

Educating Towards GlobalKnowledge

วิสัยทัศน์ วสิ ัยทศั น์ ภายในปีการศึกษา2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา มุ่งมน่ั จดั

การศกึ ษาสมู่ าตรฐานการศึกษา เนน้ ภาษาอังกฤษและภาษาจีน เพื่อการส่ือสาร

ก้าวหน้าทางการเรียนรู้ควบคู่คุณธรรม มคี วามเปน็ สากลบนพื้นฐาน

ของวถิ ีไทย

พันธกิจ 1.พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนให้มี

ประสิทธิภาพ

2.พัฒนาการจัดกิจกรรมใหผ้ ูเ้ รยี นมลี ักษณะอันพงึ ประสงค์

3.พัฒนากระบวนการบริหารและการจดั การศึกษาของโรงเรียน

4.พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

5.พฒั นาการจดั การเรียนรู้โดยบูรณาการการใช้ภาษาองั กฤษและภาษาจีนในการ

สอื่ สาร

6.ส่งเสรมิ การจัดการเรยี นรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อใหผ้ ้เู รียนปฏบิ ัตติ น

และดำเนนิ ชวี ิตตามวถิ ีไทย

เปา้ หมาย 1.ผู้เรียนได้รบั การพฒั นาอย่างรอบดา้ นและมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ข้ึนตาม

เกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกำหนด

2. ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ ามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด

3. โรงเรียนมีกระบวนการบริหารการจดั การศกึ ษาทีม่ ีประสทิ ธิภาพ

4. ครูมีความรแู้ ละจัดการเรยี นรูท้ เ่ี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ

5. ผูเ้ รียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนในการสอ่ื สารไดต้ ามศักยภาพ

6.ผเู้ รยี นปฏิบัตติ นและดำเนินชวี ิตตามวถิ ีไทยไดอ้ ย่างเหมาะสมตามบริบทของ

ท้องถ่นิ

ยทุ ธศาสตร์ 1. พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน

2. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา

3. พฒั นาการจดั การเรียนรูท้ ่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั

4. พฒั นาตามมาตรการสง่ เสริม

5. ส่งเสริมอตั ลักษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ของโรงเรียนให้โดดเด่น

เอกลักษณ์ ภาษาเด่น เนน้ คณุ ธรรม ลำ้ เลิศวชิ าการ

อัตลกั ษณ์ เน้นภาษา ลายมือสวย วินยั ดี ดนตรีเด่น

11

3. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏบิ ัติการประจำปขี องสถานศกึ ษา

ยทุ ธศาสตร์ตาม โครงการ ปรมิ าณ เป้าหมาย ปริมาณ
แผนฯของ (ร้อยละ) (ร้อยละ)
โรงเรียน คณุ ภาพ (อธิบาย)

ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 90 พฒั นาทกั ษะการอา่ นของนักเรยี น 100
การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ 100
ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 1.โครงการรกั
พฒั นาคณุ ภาพ การอ่าน 90 พฒั นาทักษะการใชภ้ าษาของนักเรยี น 100
ผ้เู รียน 2. โครงการ การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานอยู่ในระดับดเี ลิศ

สองภาษาพา 90 กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รและตอนเชา้ มี
สนกุ ความสอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ของ
3.โครงการ โรงเรยี นอยู่ในระดบั ดเี ลศิ
Morning Ac-
tivity

4.โครงการ 90 กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รการให้นกั เรยี น 100
สง่ เสรมิ ทกั ษะ ออกแบบโครงงานทางคณติ ศาสตร์อยู่ 100
ทาง ในระดบั ดเี ลศิ
คณิตศาสตร์
5.โครงการ 90 นักเรยี นสามารถออกแบบโครงงาน
สง่ เสริม วิทยาศาสตร์ได้ควบคูก่ บั การเรียนการ

13

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

ผลสำเรจ็ มาตรฐาน *** ***
การศกึ ษา สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั นโยบาย
คณุ ภาพ (อธบิ าย) ยุทธศาสตร์
ของ และจดุ เนน้
สถานศึกษ สช. กระทรวงศกึ ษาธิการ

า

นักเรยี นมที ักษะการอ่านเพมิ่ มากขึ้นผ่าน มฐ.1 3,4 2
ทาง Online อยู่ในระดับยอดเย่ยี ม มฐ.1 3,4 2,4
นักเรียนสนุกสนานมีทักษะภาษาเพิ่ม มฐ.1 1,3,4 2,4
มากขึ้นผ่านทาง Onlineอยู่ในระดบั ยอด
เยี่ยม มฐ.1 3,4 3
โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรมแบบองค์รวมท่ี
มีคุณภาพและสอดคล้องกับพันธกิจของ มฐ.1 3,4 2,3,5
โรงเรียนชัดเจนผ่านทาง Onlineอยู่ใน
ระดบั ยอดเยี่ยม
นักเรียนสามารถจัดทำโครงงานทาง
คณิตศาสตร์ได้ถูกต้องตามกระบวนการ
ทางคณิตศาสตร์ ผ่านทาง Onlineอยู่ใน
ระดับยอดเย่ยี ม
นักเรียนสามารถจัดทำโครงงานทาง
วิทยาศาสตร์ได้ถูกต้องตามกระบวนการ

12

วิทยาศาสตร์ สอนโดยใช้เทคโนโลยเี ปน็ สอื่ เรียนรู้อยู่
และเทคโนโลยี ในระดบั ดเี ลศิ
6.โครงการ 90 นั กเ ร ี ย นสา มา รถใช้ เทคโนโลยี 100
ส่งเสริม สารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะ
เทคโนโลยี การใช้ Application ในการเรียนอยู่ใน
สารสนเทศเพ่ือ ระดับดเี ลิศ
การเรยี นรู้

7.โครงการ 90 จดั ตั้งและพฒั นาระบบคณะสีให้ดยี ง่ิ ขนึ้ 100
กีฬาสีออนไลน์ โดยมุ่ งเน้นการสนับสนุนให้เห็น
ความสำคัญ ของมิตรภาพและ
อตั ลักษณ์ของแต่ละสีอยู่ในระดบั ดีเลิศ

8.โครงการ 90 ส อ ด แ ท ร ก แ ล ะ ร ณ ร ง ค์ ใ ห้ เ ห็ น 100
วันไหว้ครู ความสำคัญวันไหว้ครูออนไลน์เป็นการ
ออนไลน์ แสดงความกตัญญูกตเวทีและความ
เคารพต่อครูอาจารย์ ผู้ประสิทธ์ิ
ประสาทวชิ าความรู้อยใู่ นระดับดีเลิศ

9.โครงการ 90 ส อ ด แ ท ร ก แ ล ะ ร ณ ร ง ค์ ใ ห้ เ ห็ น 100
วนั พอ่ ออนไลน์ ความสำคัญวันพ่อออนไลน์อยู่ในระดบั
ดเี ลิศ

13

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

ทางทดลองผ่านทาง Onlineอยู่ในระดับ มฐ.1 3,4 1,2
ยอดเย่ียม มฐ.1 1 1,2
นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มฐ.1 1,3
เพื่อการเรยี นรู้ Application ในการเรียน 1,2
ทุกวิชาและนำเทคโนโลยีมาปรับใช้ใน 1,2
กิจกรรมเกิดความสนุกสนานในการ
เรียนรู้ระหว่างนักเรียนและคุณครูผ่าน
ทาง Onlineอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม
1. ระบบคณะสีเปน็ กลไกทม่ี ปี ระสิทธิ
ภาพในการสร้างอัตลักษณ์และ ความ
เป็นหมู่คณะ
2. มีการจัดงานกิจกรรม คณะสีที่
หลากหลายโดยมีการประชาสัมพันธ์
อยา่ งท่วั ถึง
3. นักเรียนกระตือรือร่วมในกิจกรรมอยู่
ในระดบั ยอดเยี่ยม
นักเรียนได้แสดงความกตัญญกู ตเวทแี ละ
ความเคารพต่อครูอาจารย์ ผู้ประสิทธิ์
ประสาทวชิ าความรู้อยู่ในระดับยอดเยยี่ ม

เพอื่ ถวายเป็นพระราชกศุ ลและแสดงพลงั มฐ.1 1,3
สามัคคีของผู้บริหารคณะครู บุคลากร

10.โครงการ 90 ส อ ด แ ท ร ก แ ล ะ ร ณ ร ง ค์ ใ ห้ เ ห็ น 100
วันแม่ออนไลน์ ความสำคัญวันแม่ออนไลน์อยู่ในระดับ
ดีเลศิ

11.โครงการ 90 นักเรยี นทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรมได้แสดงออก 100

วันเด็กออนไลน์ ถึงศักยภาพ ภายในตนเอง และ มี

พัฒนาการอย่างเหมาะสมตามวัยอยู่ใน

ระดับดเี ลิศ

12.โครงการ 90 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมวันลอย 100

วนั ลอยกระทง กระทงออนไลน์ ได้แสดงออกถึง

ออนไลน์ ศักยภาพ ภายในตนเอง และ มี

พัฒนาการอย่างเหมาะสมตามวัยอยูใ่ น

ระดบั ดีเลศิ

13.โครงการ 90 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมวันลอย 100
ครสิ ต์มาส-ปี คริสต์มาส-ปีใหม่ออนไลน์ได้แสดงออก
ใหมอ่ อนไลน์ ถึงศักยภาพ ภายในตนเอง และ มี
พัฒนาการอย่างเหมาะสมตามวัยอยู่ใน
14.โครงการ ระดับดเี ลศิ
ลูกเสอื
90 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือได้ 100
แสดงออกถึงศักยภาพ ภายในตนเอง

1134

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

ทางการศึกษาและ ในการร่วมใจกันจัด มฐ.1 1,3 1,2
กจิ กรรมในคร้ังอย่ใู นระดับยอดเยี่ยม มฐ.1 1 1,2
เพื่อถวายเปน็ พระราชกศุ ลและแสดงพลงั มฐ.1 1,3 1,2
สามัคคีของผู้บริหาร คณะครู บุคลากร
ทางการศึกษาและ ในการร่วมใจกันจัด มฐ.1 1 1,2
กจิ กรรมในครง้ั อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม มฐ.1 1 1,2
นักเรียนได้ เข้าร่วมกิจกรรมครบตาม
จำนวนที่กำหนดไว้
1. กิจกรรมตอบคำถามวันเด็กแห่งชาติ
อยูใ่ นระดับยอดเยยี่ ม
นกั เรยี นได้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมครบตาม
จำนวนท่กี ำหนดไว้
1. กิจกรรมประกวดวาดภาพระบายสี
2. กจิ กรรมถ่ายคลิปวดิ โี อสืบสานวันลอย
กระทง
3. กิจกรรมประกวดกระทงสวยงาม/
ความคิดสรา้ งสรรค์อย่ใู นระดบั ยอดเยย่ี ม
นกั เรียนได้ เขา้ ร่วมกิจกรรมครบตาม
จำนวนทกี่ ำหนดไว้
1. กิจกรรมสอยดาว
2. กิจกรรมประกวดภาพวาดอยู่ในระดบั
ยอดเยยี่ ม
นกั เรียนได้ เขา้ รว่ มกจิ กรรมครบตาม
จำนวนทีก่ ำหนดไว้
1. กิจกรรมเขา้ ฐานการเรียนรู้

และ มีพัฒนาการอย่างเหมาะสมตาม
วัยอย่ใู นระดบั ดีเลิศ

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 1.โครงการ 90 ครูมีความสามารถด้านการสอนการคดิ 100
พัฒนา พฒั นาครแู ละ (Thinking) ตามมาตรฐานมีการอบรม
กระบวนการ บุคลากร การใชเ้ ทคโนโลยีประยุกตใ์ นการจดั การ
บรหิ ารและการ เรียนการสอนในโรคระบาดโควิด-19อยู่
จัดการศึกษา ในระดับดีเลิศ

2.โครงการ 90 ครมู ีความสามารถด้านการจดั หอ้ งเรียน 100
ห้องเรยี น ออนไลน์ มีการอบรมการใช้เทคโนโลยี
ออนไลน์น่าอยู่ ประยุกตใ์ นการจัดการเรยี นการสอนใน
โรคระบาดโควิด-19อยู่ในระดบั ดีเลศิ

ยุทธศาสตร์ที่ 3 1 . โ ค ร ง ก า ร 90 1. หลักสตู รไทยและ หลกั สตู รองั กฤษมี 100

พัฒนาการจัดการ พฒั นาหลักสูตร ความสอดคล้องกนั
เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ท่ี
เน้นผู้เรียนเป็น สถานศึกษา 2. พัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับ
สำคัญ 2.โครงการ
ระดับข้ันพนื้ ฐานอยู่ในระดับดเี ลิศ

90 พัฒนาแนวทางการประเมินทีไ่ ด้ 100

นเิ ทศการสอน มาตรฐานมีความสอดคล้องกันทง้ั

โรงเรยี นอยู่ในระดบั ดีเลศิ

1135

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

2. กจิ กรรมผกู เงอ่ื น มฐ.2 4,7 6,12,13
3. กิจกรรมรอบกองไฟ/กิจกรรมชาวค่าย
อยูใ่ นระดบั ยอดเยย่ี ม มฐ.2 3,4 2
1. ค ร ู น ำ Learning Attributes and มฐ.3 1,7 1,2,3,4,5
Value ไปใช้ในการเรยี นการ สอนอยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ 5,12
2. ครูได้รบั การพฒั นาความสามารถดา้ น
Thinking ตามมาตรฐานโดยได้รับการ
สนับสนุนจากผู้บริหารเต็มตามศักยภาพ
ของแต่ละคน
3. ครูนำเทคโนโลยี Application มา
ใช้ได้การจัดการเรียนการสอนอยู่ใน
ระดบั ยอดเย่ยี ม
1. ครูจัดห้องเรยี นออนไลน์โดยใช้การจัด
มุมในห้องเรียนให้สวยงามและแต่งตัว
เป็นตัวละครต่างๆ การเรียนการสอนทำ
ให้นักเรียนสนใจและได้เรียนอย่างมี
ประสทิ ธิภาพอยู่ในระดบั ยอดเย่ียม
1. หลักสูตรไทยและหลักสูตรอังกฤษมี
ความสอดคล้องผสมผสานกนั อยูใ่ นระดบั
ยอดเยี่ยม

1. แต่ละระดับชั้นมีมาตรฐานแนว มฐ.3 1,3,4
ทางการประเมินของตน

3.โครงการวัด 90 พัฒนาการเรยี นรู้โดยใช้ STEMอยูใ่ น 100

ผลสมั ฤทธิ์ ระดับดีเลศิ

ทางการเรยี น

4.โครงการ 90 กิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรม 100

อภิบาลครู หลังเลิกเรียนมีความสอดคล้องกับพันธ

กิจของโรงเรียนมีห้องปรึกษาให้กับ

นกั เรยี นอยู่ในระดับดีเลิศ

ยทุ ธศาสตร์ 1.โครงการผลิต 90 1 . จ ั ด ท ำ แ ผ น ก า ร ใ ช้ เ ทค โ น โ ล ยี 100

ที่ 4 และใชส้ อ่ื การ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนและ

พัฒนาตาม สอน การปฏบิ ัตงิ านทคี่ รอบคลมุ

มาตรการสง่ เสรมิ 2. มีการจัดสรรงบประมาณ สำหรับ

การพัฒนาระบบเทคโนโลยี (IT) อย่าง

เพียงพออยูใ่ นระดบั ดีเลศิ

2.โครงการ 90 จัดทำเกณฑ์-การประเ มินผลการ 100

สง่ เสริมการ ทำงานของครู อยู่ในระดบั ดเี ลศิ

สรา้ งเคร่ืองมือ

ประเมนิ ผู้เรียน

3.โครงการ 90 ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดทำ 100

พฒั นาแผนการ แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ได้ตาม

จัดการเรยี นรู้ มาตรฐานของโรงเรียนอยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ

1136

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

2. มีนโยบายที่ชัดเจนและครูสามารถ มฐ.3 1,3,4 1
ปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งเหมาะสม อยใู่ นระดับยอด 5,12
เยีย่ ม 3
ครจู ดั การเรยี นการสอนโดยใช้ STEMอยู่
ในระดบั ยอดเยยี่ ม 3
9
โรงเรียนมกี ารจัดกิจกรรมแบบองค์รวมท่ี มฐ.3 1,3,4
มีคุณภาพและสอดคล้อง กับพันธกิจของ มฐ.2,4 1,4
โรงเรียนอย่างชัดเจนอยู่ในระดับยอด
เยย่ี ม มฐ.2,4 1,3
1. การจัดการเรียนการสอนและการ
ปฏบิ ัติงาน บรรลุตามเป้าหมาย
2. ให้บริการเทคโนโลยีด้านการศึกษา
และการ ปฏิบัติงานอย่างทันสมัยทั่วถึง
และเพยี งพอ
3. งบประมาณถูกนำมาใช้ในการพัฒนา
ระบบเทคโนโลยี (IT) เป็นไปตามที่
กำหนดไว้ในแผนอย่ใู นระดบั ยอดเย่ยี ม
ประเมินผลการทำงานของครูโดยใช้
เกณฑ์การประเมินที่กำหนดอยู่ในระดับ
ยอดเย่ียม

1.ครูทุกคนสามารถปฏิบัติตรงตาม มฐ.2,4 1,3,4
นโยบายของโรงเรียน

ยุทธศาสตร์ 1.โครงการ 90 1. โรงเรียนมีค่านิยมที่มุ่งพัฒนาให้เป็น 100

ที่ 5 สง่ เสริม ผู้เรียนที่ดีและเป็นพลเมืองดีของประ

ส่งเสรมิ อตั มารยาทไทย ชาคมโลกอยใู่ นระดบั ดีเลศิ

ลกั ษณ์และ

เอกลกั ษณข์ อง

โรงเรียนให้โดด

เดน่

*** ยทุ ธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน

ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การพัฒนาหลักสตู ร การเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล

ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพ่ือการศึกษาเอกชน

ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 การเสริมสร้างประสทิ ธิภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเอกชน

ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 การส่งเสรมิ การมีส่วนร่วมในการจัดและสนับสนนุ การศกึ ษาเอกชน

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 การส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบเพอื่ สรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้

ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพ้นื ท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต้

ยุทธศาสตร์ที่ 7 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน

*** นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปรากฏอยูห่ นา้ 18 ข้อ 7

1173

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

2. การจัดการเรียนการสอนเป็นไปตาม มฐ.2,5 1 1,2
แผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับยอด
เยี่ยม
1. หัวหน้าส่วนงานสร้างความเข้าใจแก่
บ ุ ค ล า ก ร ใ น ส า ย ง า น ใ ห้ ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง
ความสำคญั ของค่านยิ ม
2. การดำเนินงานของทุกฝ่ายอยู่ภายใต้
คา่ นิยมที่กำหนด
3. นักเรียนมีคุณลักษณะตามค่านิยมอยู่
ในระดบั ยอดเยี่ยม

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

4. นวัตกรรม/แบบอย่างทดี่ ี (Innovation /Best Practice )

ชื่อ นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี มาตรฐานดา้ น ระดบั การศึกษา
โครงการ Morning activity 1 ป.1-ป.5

5. รางวัลทส่ี ถานศึกษาได้รับ

5.1 ปีการศกึ ษาปัจจบุ นั

ชือ่ รางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หนว่ ยงาน หมายเหตุ
ทมี่ อบรางวลั
1. เหรียญทอง  เขตพน้ื ท/่ี จังหวดั สำนักงาน ระดับประถมศึกษา
การประกวดมารยาทไทย เหรยี ญทองแดง ภาค/ประเทศ คณะกรรมการ 1-3
 นานาชาติ
2. เหรยี ญเงิน เอกชน ระดับประถมศึกษา
การแข่งขันวาดภาพระบายสี  เขตพื้นท/ี่ จงั หวัด สำนกั งาน 1-3
เข้ารว่ ม ภาค/ประเทศ คณะกรรมการ
3.  นานาชาติ เอกชน ระดับประถมศึกษา
การแขง่ ขันคิดเลขเร็ว สำนกั งาน 1-3
 เขตพื้นท/ี่ จังหวดั คณะกรรมการ
4.  ภาค/ประเทศ เอกชน ระดับประถมศึกษา
การแข่งขนั Coding  นานาชาติ สำนักงาน 4-6
คณะกรรมการ
 เขตพ้ืนท/ี่ จงั หวดั เอกชน
 ภาค/ประเทศ
 นานาชาติ

6. การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธิการ มี ไมม่ ี
นโยบายและจุดเน้น

1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัด
การเรียนรู้เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา 
แหง่ ชาติ 
2. สง่ เสริมการพฒั นากรอบหลกั สตู รระดับทอ้ งถ่นิ และหลกั สตู รสถานศกึ ษาตามความตอ้ งการจำเป็น
ของกลมุ่ เป้าหมายและแตกตา่ งหลากหลายตามบริบทของพื้นท่ี

3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจาก
สถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็น
เพ่อื เปิดโลกทศั น์มุมมองรว่ มกันของผู้เรียนและครูให้มากขึน้

1138

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

4. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี วามรอบรแู้ ละทกั ษะชีวติ เพ่ือเป็นเครอื่ งมือในการดำรงชวี ติ และสรา้ งอาชพี 
อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล สขุ ภาวะและทศั นคติทด่ี ีต่อการดูแลสขุ ภาพ

5. พฒั นาครใู หม้ ีทกั ษะ ความรู้ และความชำนาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั ปัญญาประดษิ ฐ์ 
และภาษาอังกฤษ รวมทงั้ การจดั การเรยี นการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวเิ คราะหอ์ ย่างเปน็ ระบบและ 
มเี หตผุ ลเป็นขัน้ ตอน 
6. สง่ เสรมิ ให้ใชภ้ าษาทอ้ งถนิ่ รว่ มกับภาษาไทยเปน็ ส่อื จดั การเรยี นการสอนในพน้ื ท่ีทใ่ี ช้ภาษาอย่าง
หลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผ้ เู้ รียนมีพัฒนาการด้านการคิดวเิ คราะห์ รวมท้งั มที ักษะการส่อื สาร
และใชภ้ าษาท่สี ามในการตอ่ ยอดการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
7. ปลูกฝังผู้เรยี นให้มีหลกั คดิ ทถี่ กู ต้องดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเป็นผูม้ ีความพอเพยี ง วินยั สุจรติ
จติ อาสา โดยกระบวนการลูกเสอื และยวุ กาชาด

8. พัฒนาแพลตฟอรม์ ดจิ ิทลั เพ่อื การเรยี นรู้ และใช้ดิจทิ ลั เปน็ เครอ่ื งมือการเรยี นรู้ 
9. เสริมสร้างการรับรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนกั และสง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมท่พี ึง 
ประสงคด์ า้ นสงิ่ แวดลอ้ ม 
10. ส่งเสรมิ การพัฒนาสง่ิ ประดษิ ฐแ์ ละนวัตกรรมทเี่ ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม ใหส้ ามารถเปน็ อาชพี และ 
สรา้ งรายได้ 
11. สนบั สนนุ กจิ กรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ
12. พฒั นาครูทุกระดบั ให้มที กั ษะ ความรู้ท่จี ำเป็น เพอื่ ทำหนา้ ทีว่ ิทยากรมืออาชพี (Train The 
Trainer)และขยายผลการพัฒนาผา่ นศูนย์พัฒนาศกั ยภาพบคุ คลเพ่อื ความเป็นเลศิ (Human Capital
Excellence Center: HCEC)
13. ใหผ้ ูเ้ รยี น ครู ผ้บู รหิ ารทางการศึกษามแี ผนพฒั นารายบคุ คลผ่านแผนพฒั นารายบุคคลสคู่ วาม
เป็นเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP)

7. หนว่ ยงานภายนอกที่โรงเรยี นเขา้ รว่ มเป็นสมาชิก
สมาคมคณะกรรมการประสานและสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน
 สมาคมสหพันธโ์ รงเรยี นเอกชนแหง่ ประเทศไทย
 สมาคมครูสถานศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย
 สมาคมประถมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย
 สมาคมอนุบาลศึกษาแห่งประเทศไทย ในพระราชปู ถมั ภ์ฯ
 สมาคมสภาการศกึ ษาคาทอลิกแหง่ ประเทศไทย
 สมาคมครูโรงเรียนเอกชนคาทอลกิ แห่งประเทศไทย
 สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจนี
 สมาคมโรงเรยี นนานาชาติแห่งประเทศไทย

1193

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

สว่ นท่ี 3
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน การปฏบิ ัตงิ าน จำนวนผู้เรียน (คน) ผลการ ผลการ
ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ปฏบิ ตั ิ ไม่ ประเมนิ ประเมนิ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น เปา้ หมาย ทัง้ หมด ผา่ นเกณฑ์ (ร้อยละ) คุณภาพทีไ่ ด้
ปฏิบตั ิ (รอ้ ยละ) ท่กี ำหนด
ประเด็นพจิ ารณา 77.24 ดเี ลิศ
 100 123 95 81.30
ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น  100 ดีเลศิ
1 มีความสามารถในการอา่ นการเขยี น  100 100 81.30
 90
การส่อื สาร และการคิดคำนวณ 90 73.17

1.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีทกั ษะในการอ่านใน  123 97 73.17
แต่ละระดบั ช้นั ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษา  90
กำหนด 100 78.86
1.2 ร้อยละของผูเ้ รยี นมีทกั ษะในการเขยี นใน 100
แตล่ ะระดบั ชั้นตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษา 73.17
กำหนด
1.3 รอ้ ยละของผู้เรียนมที กั ษะในการส่ือสาร 81.30
ในแต่ละระดับชัน้ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษา 81.30
กำหนด
1.4 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการคิด
คำนวณในแต่ละดับชั้น ตามเกณฑ์ท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
2 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะหค์ ิดอยา่ ง
มวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความ
คดิ เห็นและแก้ปัญหา
2.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการ
คิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรองอยา่ ง
รอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตดั สินใจ
2.2 ร้อยละของผู้เรียนมีการอภิปราย
แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็

2.3 รอ้ ยละของผู้เรยี นมีการแก้ปญั หาอยา่ งมี
เหตุผล

2103

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

3 มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม  100 123 105 85.37 ดเี ลศิ
 90 73.17
3.1 ร้อยละของผเู้ รียนมคี วามสามารถในการ
รวบรวมความรไู้ ดท้ ้ังตวั เองและการทำงาน  120 97.56
เป็นทีม 
3.2 ร้อยละของผู้เรยี นสามารถเชือ่ มโยงองค์ 100 123 112 91.06 ยอดเยี่ยม
ความรู้และประสบการณม์ าใช้ในการ  123 100
สรา้ งสรรคส์ งิ่ ใหม่ ๆ อาจเปน็ แนวความคดิ 
โครงการ โครงงาน ชนิ้ งาน ผลผลติ  100 81.30
4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 100 123 123 100 ยอดเยี่ยม
สารสนเทศ และการสื่อสาร 
 123 100
4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการใช้  100 123 111 90.24 ยอดเยี่ยม
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
4.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการนำ 112 91.06
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา 110 89.43
ตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การ
ทำงานอย่างสรา้ งสรรค์ และมีคณุ ธรรม 100 123 120 97.56 ยอดเย่ียม
120 97.56
5 มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู ร 120 97.56
สถานศึกษา
100 123 115 93.50 ยอดเยี่ยม
5.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นบรรลกุ ารเรยี นร้ตู ามหลกั สูตร 120 97.56
สถานศกึ ษา

6 มคี วามรทู้ ักษะพน้ื ฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี อ่
งานอาชีพ

6.1 รอ้ ยละของผ้เู รียนมีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและ
เจตคติท่ีดใี นการศึกษาต่อ
6.2 รอ้ ยละของผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐานและ
เจตคติท่ีดใี นการจัดการ การทำงานหรอื งานอาชีพ

คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รยี น

1 การมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด

1.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมพี ฤตกิ รรมเปน็ ผทู้ ่มี คี ุณธรรม
จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า
1.2 รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี า่ นยิ มและจิตสำนกึ ตามท่ี
สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขดั กบั กฎหมายและ
วัฒนธรรมอนั ดขี องสังคม

2 ความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย

2.1 ร้อยละของผู้เรียนมคี วามภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน เห็น
คณุ คา่ ของความเปน็ ไทย

1231

2.2 ร้อยละของผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์  รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา
วฒั นธรรมและประเพณีไทยรวมทงั้ ภมู ปิ ญั ญาไทย 
110 89.43
3 การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ่วมกันบนความ
แตกตา่ งและหลากหลาย 123 93 117 95.12 ยอดเย่ียม
117 95.12
- ร้อยละของผ้เู รียนยอมรับและอยูร่ ว่ มกันบนความ
แตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในดา้ นเพศ วยั เชื้อชาติ 123 93 117 91.40 ยอดเยี่ยม
ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี

4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม

4.1ร้อยละของผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย  118 95.93
สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั

4.2 ร้อยละของผ้เู รยี นสามารถอยูร่ ่วมกบั คนอน่ื อยา่ ง

มีความสุข เข้าใจผอู้ น่ื ไม่มีความขัดแยง้ กบั ผู้อื่น  115 95.50

สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเดน็ พจิ ารณา

จำนวนประเด็นพิจารณา 90.41 ยอดเยี่ยม

วิธคี ำนวณ

*** ผลการประเมิน (ร้อยละ) = 100 x จำนวนผู้เรยี นผา่ นเกณฑ์ท่โี รงเรยี นกำหนด

จำนวนผู้เรยี นทงั้ หมด

แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพทไี่ ด้

รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = กำลงั พัฒนา

ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง

ร้อยละ 60.00 – 74.99 = ดี

รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลศิ

ร้อยละ 90.00 – 100 = ยอดเย่ียม

จดุ เน้นและกระบวนการพฒั นาทส่ี ่งผลตอ่ ระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 1

ผูเรียนมีความสามารถในการอาน การเขยี น การส่ือสาร คดิ คาํ นวณ โดยมีการดําเนินการดังนี้ จัดแผนการ
จดั การเรียนรูภาษาไทยตามมาตรฐานการอานรูเร่ือง กิจกรรมวนั ภาษาไทย กจิ กรรมวันครสิ มารต การจัดการเรยี น
การสอนภาษาตางประเทศ เรยี นกบั เจาของภาษาโดยตรง ไดแก ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ผลการดําเนนิ งาน ผูเรยี น
มคี วามสามารถในการคิดจําแนกแยกแยะ พจิ ารณารอบคอบอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกปญหาอยาง
มีเหตุผล โดยมีการดําเนินการดังนี้ จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมลูกเสือเนตร
นารี ผูเรียน มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม โดยมีการดําเนิน การดังนี้ กิจกรรมวันวิทยาศาสตร การทํา
ชิ้นงานของนักเรียน การเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอรและผลงานนักเรียน ผูเรียนมีความสามารถในการใช
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยมกี ารดําเนนิ การดังน้ี จัดกจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร จดั การเรียนการสอน

1232

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

วิชาคอมพิวเตอร การเรียนการสอนภาษาตางประเทศโดยเรียนกับเจาของภาษาผลการดําเนินงาน ผูเรียนมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผานเกณฑตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศึกษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการดําเนินการดังน้ี จัดหลักสูตรสถานศึกษา
และการจัด แผนการเรียนรูของครูผูสอน จัดกิจกรรมหรือโครงการตาง ๆ ผลการดําเนินงานผูเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาผานเกณฑตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษา ผูเรียนมีความรู ทักษะพืน้ ฐานและเจต
คติที่ดีพรอมที่จะศึกษา ตอในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทํางานหรืองานอาชีพ มีการดําเนินการดังน้ี หลักสูตร
สถานศึกษาและการจัดการเรียนรูของครูผูสอน จัดกิจกรรมหรือโครงการ ตาง ๆ เนนผูเรียนเปนสําคัญ เรียนจาก
การลงมือปฏิบัติจริง ผลการดําเนินงาน ผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีในการศึกษาตอ การทํางาน
หรือ อาชีพ

ผูเรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ดําเนินการดังนี้ กิจกรรมหน าเสาธง
กิจกรรมทางศาสนาตาง ๆ ผลการดําเนนิ งานผูเรียนมีคณุ ลกั ษณะและคานยิ มท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษากําหนดผูมีความ
ภูมิใจในท องถิ่น เห็นคุณค าของความเป นไทย มีสวนรวมในการอนุรักษ วัฒนธรรมไทยและประเพณี
ไทย ดําเนินการดังน้ี จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันสําคัญทางศาสนาตาง ๆ เขารวมประเพณีและ
พิธีกรรมตาง ๆ ในชุมชน ผลการดําเนินงานผูเรียนมีความภมู ิใจ ในทองถิ่นและความเปนไทย ผูเรียนยอมรับและ
อยู่รวม กนั บนความแตกตางระหวางบคุ คลในดาน เพศ วยั เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี ดาํ เนนิ การ
ดังนี้ จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันตรุษจีน กิจกรรมคริสมารต กิจกรรมวันสําคัญทางศาสนา กิจกรรมการ
เรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ภาษาจนี จัดชนั้ เรียนโดยเปดโอกาสใหผูเรยี นทม่ี ีความตองการ เปนพเิ ศษ เรียนรวมชั้น
กับผูเรียนปกติ ผลการดําเนินงาน ผูเรียนที่ยอมรับและอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบุคคลในดานเพศ วัย
เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี

ผูเรียนมีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ สงั คม แสดงออกอยางเหมาะสมในแตละชวงวัย อยูรวม
กับคนอื่นไดอยางมีความสุข ไมมีความขัดแยง ดําเนินการดังน้ี บันทึกความเจริญเติบโต นํ้าหนักและสวนสูงของ
นักเรียน กิจกรรมการเรียนการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู จัดกิจกรรมเลนกลางแจง เลนโดย กิจกรรมกีฬา
สี ผลการดาํ เนนิ งาน ผูเรียนมีสขุ ภาวะทางรางกาย และจติ สงั คม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ประเดน็ พจิ ารณา การปฏิบตั งิ าน *** ผลการประเมิน
ปฏบิ ัติ ไม่ปฏิบตั ิ ผลสำเร็จ(ข้อ) คุณภาพที่ได้

1 มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษา 4 ดีเลิศ

กำหนดชัดเจน

1. กำหนดเป้าหมายที่สอดคล้องกับบริบทของ 

สถานศึกษาความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น

วัตถุประสงคข์ องแผนการศึกษาชาติ นโยบายของ

รัฐบาลและตน้ สังกดั

1233

1.2 กำหนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สอดคล้อง  รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา
เชื่อมโยง กับเป้าหมาย แผนยุทธศาสตร์ชาติ
แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและ  
ต้นสังกดั 
1.3 กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ 5 ยอดเย่ียม
ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคม 
1.4 นำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจผ่าน  5 ยอดเยี่ยม
ความเห็นชอบ จากคณะกรรมการบริหาร 
โรงเรยี น 
1.5 นำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ 
โรงเรียนเผยแพร่ ตอ่ สาธารณชน
2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 
2.1 มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด 
การศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ
2.2 มีการนำแผนไปปฏิบัติ ติดตามตรวจสอบ
ประเมินผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง
2.3 มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการ
ศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น และระบบ
การนเิ ทศภายใน
2.4 สถานศกึ ษามีการนำขอ้ มูลมาใช้ในการพัฒนา
สถานศึกษา
2.5 สถานศึกษาให้บุคลากรและผู้ทีเกี่ยวข้องทุก
ฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา
และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา
3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียน
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเปา้ หมาย
3.1 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในด้าน
การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา
3.2 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในด้าน
การพัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของผู้เรยี น
ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน
และท้องถ่ิน

1234

4 3.3 บริหารจัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริม  รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา
หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยง
วิชาชีพ วถิ ชี วี ติ จรงิ  5 ยอดเยี่ยม
3.4 กำหนดหลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมการ  5 ยอดเย่ยี ม
5 จดั การเรยี นการสอนทกุ กลมุ่ เป้าหมาย
3.5 สถานศึกษามีการปรับปรุง และพัฒนา 
หลักสตู รใหท้ ันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคม 
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง 

4.1 ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มี 
ความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี
4.2 จัดใหม้ ชี ุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ 
4.3 นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเข้ามาใช้ใน
การพัฒนางานและการเรียนรขู้ องผู้เรยี น 
4.4 มีการตรวจสอบ ทบทวน การปฏบิ ัติงานของ
ครู บคุ ลากร ทม่ี ผี ลตอ่ การเรียนรขู้ องผูเ้ รียน 
4.5 ถอดบทเรียนเพื่อสร้างนวัตกรรมหรือวิธีการ 
ที่เป็นแบบอย่างที่ดีที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของ 
ผู้เรียน
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อือ้
ต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ
5.1จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพภายใน
ห้องเรียน ท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ และคำนึงถึงความ
ปลอดภัย
5.2จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอก
หอ้ งเรียน ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ และคำนงึ ถึงความ
ปลอดภัย
5.3จดั สภาพแวดล้อมทีส่ ่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเกดิ การ
เรยี นรูเ้ ป็นรายบคุ คล และเป็นกลมุ่
5.4 จัดสภาพแวดลอ้ มทางสังคม ทเี่ ออื้ ต่อการ
จัดการเรยี นรู้ และมีความปลอดภัย
5.5จดั ให้ผเู้ รียนได้ใชป้ ระโยชน์จากการจดั
สภาพแวดลอ้ มตามศักยภาพของผ้เู รยี น

1235

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุน

การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 5 ยอดเย่ยี ม

6.1 ได้ศกึ ษาความต้องการเทคโนโลยีสารสนเทศ  4.83 ยอดเย่ียม

ท่เี หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา

6.2 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือบริหาร 

จดั การและการจดั การเรยี นรทู้ เี่ หมาะสมกับ

สภาพของสถานศึกษา

6.3พัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อบริหาร 
จดั การและการจดั การเรียนรู้ที่เหมาะสมกบั

สภาพของสถานศึกษา

6.4ใหบ้ ริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อใชใ้ นการ 
บรกิ ารจดั การและการจัดการเรยี นร้ทู เี่ หมาะสม

กบั สภาพของสถานศึกษา

6.5ติดตามผลการใช้บริการระบบเทคโนโลยี 
สารสนเทศของสถานศึกษาเพ่ือใชใ้ นการบริการ

จดั การและการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมกับ

สภาพของสถานศึกษา

สรปุ ผลการประเมนิ = ผลรวมผลสำเร็จทุกประเด็นพจิ ารณา

จำนวนประเด็นพิจารณา

หมายเหตุ กรอกข้อมูลเฉพาะแถบสขี าว
*** ผลสำเรจ็ = จำนวนขอ้ ทปี่ ฏบิ ตั ิในแตล่ ะประเดน็ พจิ ารณา

แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพท่ไี ด้ คา่ เฉล่ยี ผลการประเมินคณุ ภาพที่ได้
ปฏิบตั ิ 1 ขอ้ ได้ระดับคุณภาพ กำลังพฒั นา 1.00 – 1.49 ระดบั คณุ ภาพ กำลังพัฒนา
ปฏิบตั ิ 2 ข้อ ได้ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง 1.50 –2.49 ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง
ปฏิบตั ิ 3 ข้อ ได้ระดับคณุ ภาพ ดี 2.50 – 3.49 ระดบั คณุ ภาพ ดี
ปฏบิ ตั ิ 4 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ 3.50 – 4.49 ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
ปฏิบตั ิ 5 ข้อ ได้ระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม 4.50 – 5.00 ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

1236

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

จดุ เน้นและกระบวนการพฒั นาท่สี ง่ ผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 2

กระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนดําเนินการวิเคราะหสภาพปญหา ประชุมระดมความคิดเหน็
จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผน รวม กันกําหนดเปาหมาย วิเคราะหกลยุทธในการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาคุณภาพผูเรียน จดั ทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจําป ใหสอดคลอง
กบั ปญหา ความตองการพฒั นา พัฒนาบุคลากรใหมีความรูความสามารถตรงตามวชิ าชีพ จัดสภาพแวดลอมที่เอ้ือต
อการเรียนรู และการมีสวนรวมของผูปกครองและชุมชน ในการรวมสนับสนุนการดําเนินงานของโรงเรียน กํากับ
นเิ ทศติดตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา

ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา แตง ตั้งคณะกรรมการดําเนินงานประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา กําหนดบทบาทหนาที่ผูรับผิดชอบงานตามความเหมาะสม ประชุมคณะกรรมการวางแผนการ
ดําเนินงาน ทบทวนมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กําหนดคาเปาหมายที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา ดําเนินการตามแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ ดําเนินงานการเรยี นการสอน การ
จดั โครงการ/กจิ กรรมตาง ๆ นิเทศ กาํ กบั ติดตามการดําเนนิ งานตามปฏทิ นิ ปฏิบัติงาน ของสถานศกึ ษา ประเมินผล
การดําเนนิ งาน เก็บรวบรวมขอมูล จดั ทํารายงานผลการดาํ เนินงาน

ผลการดําเนินงาน มีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน วางแผน
ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพของผูเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมาย วางแผนและดําเนินการบริหาร
อัตรากําลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และการ นิเทศภายใน พัฒนาครูและบุคลากร การอบรมสัมนาครูและ
บุคลากร สงเสริมความกาวหนาของครู สงเสริมครูใหไดรับเกียรติบัตรครูดีเดน จัดสภาพ แวดลอมทางกายภาพ
และสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู จัดกิจกรรมพัฒนาอาคารสถานที่ สภาพแวดลอม จัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือสาร เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู จัดทําเว็บไซด โรงเรียน เพจ
โรงเรยี น Facebook โรงเรียน จัดการเรียนการสอนที่ใชสื่อเทคโนโลยี สือ่ การจัดการเรียนการสอน เปนตน

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ

การปฏบิ ัตงิ าน เปา้ หมาย จำนวนครู (คน) *** ผลการ
ปฏิบตั ิ ไม่ (รอ้ ยละ) ผลการประเมนิ ประเมิน
ประเด็นพจิ ารณา บรรจุ ผ่านเกณฑ์ที่ คุณภาพทไ่ี ด้
ปฏิบตั ิ กำหนด (ร้อยละ)

1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด

และปฏิบัติจริงและสามารถนำไป 100 7 6 87.71 ดเี ลิศ

ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

1.1 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม  6 85.71

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ

หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน

2173

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

ได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิด  6 85.71
และปฏบิ ัตจิ ริง  7 100
1.2 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 
สามารถนำไปจดั กจิ กรรมได้จรงิ  6 85.71
1.3มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะ
สำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการ  7 100
ความชว่ ยเหลือพิเศษ 
1.4 ฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้แสดงออก  100 7 7 100 ยอดเย่ียม
แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ 7 100
และนำเสนอผลงาน 7 100
1.5 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7 100
ให้ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวนั ได้ 100 7 7 100 ยอดเย่ียม
2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ 7 100
แหล่งเรียนรทู้ ่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้
2.1 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศใน
การจัดการเรียนรู้
2.2 ใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา
ทอ้ งถน่ิ ในการจดั การเรยี นรู้
2.3 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา
ค ว า ม ร ู ้ ด ้ ว ย ต น เ อ ง จ า ก ส ื ่ อ ท่ี
หลากหลาย
3 มีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก

3.1 ผู้สอนมีการบริหารจัดการช้ัน  7 100
เรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิง 
บวก
3.2 ผู้สอนมีการบริหารจัดการช้ัน 100 7 7 100 ยอดเย่ียม
เรียน ให้ผู้เรียนรักครู ครูรักผู้เรียน
และผู้เรียนรักผู้เรียน ผู้เรียนรักที่จะ
เรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี
ความสขุ

4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น
ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

1238

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

4.1 มีการตรวจสอบและประเมิน  6 85.71

คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็น

ระบบ

4.2 มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและ  7 100

วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม

กับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้

4.3 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วน  6 85.71

เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและ

ประเมินผล

4.4 ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อ  7 100

นำไปใช้ในการพฒั นาการเรียนรู้

5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ 100 7 7 100 ยอดเย่ียม

ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา ยอดเย่ียม

ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้

5.1 และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกัน  7 100

แลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์

ในการจดั การเรยี นรู้

5.2 นำข้อมูลป้อนกลับไปใช้ในการ  7 100

ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

ของตนเอง

สรุปผลการประเมนิ = ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเด็นพจิ ารณา 97.14
จำนวนประเดน็ พจิ ารณา

หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสีขาว

วิธคี ำนวณ

*** ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) = 100 x จำนวนครูผา่ นเกณฑ์ท่ีโรงเรียนกำหนด

จำนวนครทู ้งั หมด

แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพทไ่ี ด้

ร้อยละ 00.00 – 49.99 = กำลังพัฒนา

รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง

รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ดี

รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลศิ

รอ้ ยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม

1239

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

จดุ เน้นและกระบวนการพัฒนาท่สี ง่ ผลตอ่ ระดับคณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 3

กระบวนการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนสงเสริมใหครูจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ โดยการ
ดําเนินงานกิจกรรมที่หลากหลาย ไดแก กิจกรรมสง เสริมการอาน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมวัน
ภาษาไทย กิจกรรมเกี่ยวกับวันสําคัญทางศาสนา กิจกรรมหองเรียนนาอยู การสงเสริมการใชเทคโนโลยี ในการ
เรียนรู การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู กิจกรรมผลิตสื่อและใชสื่อการสอน สรางเครื่องมือวัดและประเมินผล
กิจกรรมครูประจําชั้นพบผูปกครอง การบูรณาการ ภาระ ชิ้นงาน กําหนดคุณลักษณะที่พึงประสงค สนับสนุนให
ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ใหนักเรียนทุกคนไดลงมือปฏิบัติ จริง ครูผลิตและใชสื่อการเรียน
การสอน นวตั กรรมและส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ

ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั
มาตรฐาน คุณภาพ

มาตรฐานที่ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ดีเลิศ
1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น ดีเลศิ
1. มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ ดเี ลศิ
คดิ เหน็ และแก้ปญั หา ยอดเยย่ี ม
3. มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยยี่ ม
4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร ยอดเยี่ยม
5. มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
6. มคี วามรทู้ ักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ ยอดเยยี่ ม
คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน ยอดเย่ียม
7. การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ยอดเยี่ยม
8. ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยย่ี ม
9. การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
10. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม ดีเลศิ
ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยย่ี ม
2 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
2. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ยอดเย่ยี ม
3.ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก
กลุม่ เปา้ หมาย
4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ

1330

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

5.จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ ยอดเยย่ี ม
6.จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
3 1.จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ดีเลศิ
2. ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ เ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม
3. มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม
4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยยี่ ม
5.มีการแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พฒั นาปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินคณุ ภาพระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ยอดเย่ียม

3. จุดเดน่
ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

คณุ ภาพของผ้เู รยี น
1. นกั เรยี นสามารถอ่านออก เขียนได้
2. นกั เรยี นสามารถสนทนาภาษาอังกฤษขนั้ พื้นฐานในชีวิตประจำวันได้
3. นกั เรียนสามารถเลน่ เครื่องดนตรปี ระเภทคียบ์ อร์ดได้ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดับช้ัน
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1.เปดิ โอกาสใหผ้ ปู้ กครองได้มีสว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศึกษา เพ่ือพัฒนาผูเ้ รียน
2.สร้างเครอื ข่ายความรว่ มมือของผู้มีสว่ นเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็งมสี ่วนร่วมรบั ผดิ ชอบ
ต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคลือ่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั
1.ควรนำภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ให้เขา้ มามีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพือ่ ใหน้ กั เรยี นได้ศึกษาและปฏิบตั ิจรงิ
2.ควรใหข้ ้อมูลย้อนกลบั แกน่ ักเรียนทนั ทเี พื่อนักเรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง
3. ครใู ห้นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้

4. จดุ ควรพัฒนา
3. ส่งเสรมิ ให้ครูมีความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์และ PLC กนั ในระดับ
4. กำหนดพฒั นาครูอย่างชัดเจนและพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่อื ง
การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสำคญั
1. แนะนำผู้ปกครองเกยี่ วกับการจัดกจิ กรรมส่งเสริมพัฒนาการของเดก็
2. ประชาสัมพันธ์ ข่าวสาร แจกแผ่นพับ จดั ปา้ ยนเิ ทศให้มากยง่ิ ขึน้
3. จดั กกิ รรมสง่ เสรมิ เด็กใหเ้ กิดการเรยี นรูอ้ ย่างรอบดา้ น

3113

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
คุณภาพของผเู้ รยี น
1.ผเู้ รยี นควรไดร้ ับการพฒั นาการเรียนรดู้ า้ นทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์
2.ผเู้ รยี นควรได้รับการพัฒนาด้านการเขียน การสือ่ สารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ของแต่ละระดบั ช้นั
3.ผู้เรยี นควรไดร้ บั การสง่ เสรมิ ความร้ดู า้ นสะเต็มศึกษา(Stem education)
4.การจดั การเรยี นการสอนของครคู วรเนน้ กระบวนการคดิ การวเิ คราะห์ ทักษะการคิดแบบมเี หตุผลและเป็นขั้นตอน
(Coding)
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1.เปดิ โอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีสว่ นร่วมในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั การศึกษา เพื่อพฒั นาผเู้ รยี น
2.สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือของผู้มสี ่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ใหม้ ีความเขม้ แขง็ มีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบ
ต่อผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจดั การศึกษา
3.จดั ทำระบบสารสนเทศ ขอ้ มลู มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมยั นำไปประยุกตใ์ ชไ้ ดแ้ ละดำเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ
4.พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีความรูค้ วามสามรถและทักษะตามมาตรฐานวิชาชพี
5.มกี ารนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่เี หมาะสม เปน็ ระบบและต่อเนื่อง
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั
1.ควรนำภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ให้เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน เพ่อื ให้นักเรียนไดศ้ ึกษาและปฏิบัติจริง
2.ควรให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แก่นักเรยี นทันทีเพ่ือนักเรียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง

5. แนวทางการพฒั นา

ดา้ นคุณภาพผเู้ รยี น
1. ผูเ้ รยี นได้รับพัฒนากระบวนการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ กระบวนการคดิ การวเิ คราะห์ทักษะดา้ นการคำนวณ
ด้านทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การพฒั นาด้านความสามารถในการสือ่ สารภาษาอังกฤษตามความเหมาะสม
3. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาการสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (Stem

education)
4. ผเู้ รยี นควรได้รบั การพฒั นาการเรียนการสอนเพอ่ื ทักษะการคิดแบบมเี หตุผลและเปน็ ข้ันตอน (Coding)

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
1. เปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองไดม้ สี ่วนรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศกึ ษา เพ่ือพฒั นาผู้เรยี น
2. สร้างเครอื ข่ายความร่วมมอื ของผ้มู ีส่วนเก่ียวขอ้ งในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ใหม้ ีความเข้มแข็งมี
ส่วนร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคลือ่ นคุณภาพการจัดการศึกษา
3. จดั ทำระบบสารสนเทศ ข้อมลู สารสนเทศมีความถกู ต้อง ครบถว้ น ทนั สมัย น่าไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ดแ้ ละด่า
เนินการอย่างเป็นระบบ

3123

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี มีความรคู้ วามสามารถและทกั ษะตามมาตรฐาน
วชิ าชีพ

5. สถานศกึ ษาควรมีการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม และประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษาทเี่ หมาะสม
เปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง

ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
1. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิน่ ให้เข้ามามีส่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพอ่ื ใหน้ กั เรียนได้
ศกึ ษาและปฏิบัตจิ ริง
2. ควรใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั แก่นักเรยี นทนั ทเี พ่อื นักเรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง

6. ความต้องการช่วยเหลือ
1. การจัดอบรม พัฒนาครูและบคุ ลากรของโรงเรียนในเรื่องStem educationและCodingควรจดั นอก
เวลาราชการ เพอื่ ลดผลกระทบต่อการจดั การเรยี นการสอนและเวลาเรยี นของนักเรยี น
2. การเกบ็ ข้อมลู จากสถานศึกษาควรลดความซ้ำซ้อน เพอ่ื ลดภาระงานครูและของโรงเรียน

3133

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

ภาคผนวก

13

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

ประกาศโรงเรยี น เร่ือง การกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมายความสาํ เร็จของ
โรงเรยี นระดับปฐมวัย

(ประกาศการกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมาย)

1335

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ของสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

ประกาศโรงเรยี นสาสนว์ ิเทศท่ามะกา
เรอื่ ง การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและคา่ เป้าหมายความสำเร็จของโรงเรยี น

ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 6

สิงหาคม 2561 ดังนี้ เพื่อให้การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในโรงเรียนเป็นไปอย่างมี

ประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

จึงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จของโรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี

การศึกษา 2564 ไวด้ ังรายละเอียดท่ีแนบทา้ ยประกาศ ต่อไปน้ี

มาตรฐาน คา่ เป้าหมายความสำเร็จ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับ ดเี ลิศ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับ ดีเลศิ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ระดบั ดีเลิศ

ประกาศ ณ วนั ที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

ลงชอ่ื

(นางเบญจ ใหญแ่ ก้ว)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

3163

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

เรื่อง การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ของโรงเรียน
ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

มาตรฐานการศึกษา ค่าเปา้ หมาย
มาตรฐานท่ี 1คุณภาพของผูเ้ รียน ระดับ ดีเลศิ
ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น
1. มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ รอ้ ยละ 80
2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ ร้อยละ 80
แกป้ ญั หา
3. มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม รอ้ ยละ 80
4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร ร้อยละ 80
5. มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 80
6. มคี วามรทู้ กั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชพี
คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ร้อยละ 80
7. การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ร้อยละ 80
8. ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ร้อยละ 80
9. การยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย รอ้ ยละ 80
10. สุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม ระดบั ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. มเี ป้าหมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ
2. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลิศ
3.ดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก ดีเลศิ
กลุม่ เป้าหมาย
4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี ดเี ลศิ
5.จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ ดีเลิศ
6.จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ระดบั ดเี ลศิ
1.จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้ ร้อยละ 80
2. ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู เี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ร้อยละ 80
3. มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก รอ้ ยละ 80
4. ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ร้อยละ 80
5.มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพ่อื พฒั นาปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 80

3173

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

รายงานการประชุมหรือการใหความเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน
(รายงานการประชุมหรือการใหความเหน็ ชอบ SARของคณะกรรมการบริหารโรงเรยี น)

13 38

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

39

13

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

40

13