รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน

ปีการศกึ ษา 2564
ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั การศกึ ษา ชน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

เลขท่ึ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา อำเภอท่ามะกา
จังหวดั กาญจนบรุ ี

สังกัด สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บทสรุปสำหรับผบู้ ริหาร

โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา ต้ังอยูเ่ ลขที่ 70 หมูท่ ่ี 2 ถนนแสงชูโต อำเภอท่ามะกา จงั หวัดกาญจนบุรี สังกัด

สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 1ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูไทย 19 คน

ต่างชาติ 5 คนงาน 5 คน ปพี .ศ. 2564 ครไู ทย 19 คน ต่างชาติ 2 คนงาน 3 คน ได้ดำเนนิ งานดา้ นการสรา้ งความเข้มแข็ง

ตามระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบันโดยได้ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพ

การศกึ ษา พ.ศ. 2564 และมีผลการดำเนนิ งาน ดงั นี้

1. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ดงั นี้

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น

1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รียน ดเี ลิศ
1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ยอดเยี่ยม
ผู้เรียนเปน็ สำคญั

2. ผลการดำเนินงาน
ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ทั้งนี้เพราะครูมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการพัฒนาตนเองอย่าง
ตอ่ เน่ือง โดยเข้ารับการอบรมตามทหี่ น่วยงานตน้ สังกัดกำหนด และผ่านการอบรมจากหน่วยงานอ่นื ๆ และตามความสนใจ
สามารถนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพัฒนา ปรับปรุงการเรียนการสอนในห้องเรียน และใช้
กระบวนการ PLC ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียนมีความพร้อมทั้งใน
สาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรยี นการสอน สื่อ เทคโนโลยี มคี วามพร้อมด้านสญั ญาณ Internet สามารถใช้จดั การเรียน
การสอนได้ทุกห้องเรียน มีเครื่องคอมพิวเตอร์ หนังสือเรียน หนังสือเสริม สื่อวัสดุอุปกรณ์เพียงพอกับนักเรียน จัดให้มี
สภาพแวดล้อมทง้ั ภายนอกห้องเรยี นทสี่ ะอาด รม่ รน่ื ภายในห้องเรียนมรี ะเบียบ สะอาดเอ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้ ผู้บริหาร
มีภาวะผ้นู ำการเปลี่ยนแปลงใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าลและการมีสว่ นรว่ มเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา ส่งผลใหน้ ักเรียนมี
ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนอยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม มีความสามารถใช้เทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมอื ในการเรยี นรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งานการออกแบบจาก
คอมพิวเตอร์นำมาจัดทำเป็นโครงงานด้านอาชีพและเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการ
เรียนรู้ด้วยตนเอง มีคุณธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวิถี
ไทย วิถีชุมชนและท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนมีระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน นักเรียนมี
สุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถนะตามเกณฑ์ มีสุขภาพจิตดีมีทักษะในการเล่นกีฬา ออก
กำลังกาย และแสดงออกทางดนตรี

3. ระบุจดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สงู ขึน้
จุดเดน่
จดุ เดน่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน

นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียนและตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม
แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ เพ่อื การเรยี นรูร้ ะหวา่ งกนั ใชเ้ ทคโนโลยีในการเรียนรแู้ ละนำเสนอผลงาน มคี วามรูส้ ึกท่ดี ตี ่ออาชีพ
สุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ทำงานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจใน
ผลงานของตนเอง วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จนักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติเอื้ออาทรผู้อื่น
และกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณมีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากสิ่ง
เสพติดให้โทษ และหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ สร้างผลงาน
จากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรีกีฬา และนันทนาการตามจินตนาการ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
ยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมทแี่ ตกต่าง
จดุ เด่นมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

มีการจดั กิจกรรมท่สี ่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสยั ทศั น์ ปรชั ญาและจุดเนน้ ของสถานศึกษา มีกิจกรรม
พิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา และมีผลการดำเนินงานบรรลุตามเป้าหมายมี
ผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์และมีความสามารถเป็นส่วนใหญ่ จึงทำให้การบริหารจัดการด้านต่างๆ มีประสิทธิภาพ ระบบ
สารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่ เป็นปัจจุบัน ทำให้การบริหารจัดการของโรงเรียนมีประสิทธิภาพ มีระบบการ
บริหารที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากหนด จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของ
สถานศึกษาทีส่ อดรับกบั มาตรฐานที่สถานศกึ ษากำหนด และดำเนินการตามแผน มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไป
ปรบั ปรุง

และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการ
ประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสงั กัด หลักสูตรสถานศกึ ษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น มีการนิเทศภายใน
กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้
ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความ
ต้องการตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ตรงกับความรู้ความสามารถหรือ
คุณวุฒิทางการศึกษา ส่งผลให้งานมีคุณภาพ ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในการจัดการศกึ ษา ส่งเสริมและ
พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มี สมรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชีพ นำผลท่ไี ดจ้ ากการรับมอบหมาย มาปรบั ใชพ้ ฒั นาโรงเรียนจน
ส่งผลให้ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเกิดความพึงพอใจในผลของการบริหารการจัดการศึกษา ผู้บริหารให้ คำแนะนำ
คำปรึกษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพและเต็มเวลา ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ
อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดีสภาพแวดล้อมร่มรื่น
และมีแหล่งเรยี นรูส้ ำหรับผู้เรียน จัดโครงการกิจกรรมทีส่ ่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรยี น มีการสร้าง
และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อ
พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่าง บุคลากรภายใน

สถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
และสื่อสารการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โดยบริการ Wireless network ที่ครอบคลุมพื้นที่สะดวก มี
ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเปน็ แหลง่ เรียนรทู้ ่ที ันสมัย ทำใหน้ ักเรยี นสามารถพฒั นาตนเองไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ

จุดเดน่ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั
โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกามีหลักสูตรที่สอดคล้องกับบริบท มีกิจกรรมตรงตามความต้องการของผู้เรียน
รวมทั้งครูผู้สอนมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการคิดการปฏิบัติจริงมี
วิธีการและ แหล่งเรียนรูท้ ีห่ ลากหลาย ซึ่งนักเรยี นมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ ครูมี
ความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการ
และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนมีสว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ ครูมีการใช้สื่อ
และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับนักเรียน และการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชมุ ชนท้องถิน่ อย่างเปน็ รปู ธรรมและต่อเนือ่ ง
จดุ ควรพัฒนา
จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
ปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านทุกาที่ทุกเวลา และสื่อรอบๆ ตัว ต้องส่งเสริมให้เป็นนิสัย และ สามารถ
นำเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม ควรเผยแพร่โครงงานคุณธรรม ให้นักเรียนท้ัง
โรงเรียนทกุ คนมสี ว่ นร่วมและช่วยกันจดั กจิ กรรม เพอ่ื เปน็ โรงเรยี นตน้ แบบในดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรมตอ่ ไป โรงเรียนยงั ตอ้ ง
จดั กิจกรรมทสี่ ่งเสริมการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และความสามารถของนักเรียนในเร่ืองของการกล้าแสดงออก มีความมั่นใจใน
ตนเอง ออกกำลังกาย อยูเ่ ปน็ ประจำสม่ำเสมอ มีมนุษยสมั พนั ธท์ ี่ดี ตอ่ บคุ คลรอบขา้ ง และเข้ารว่ มกจิ กรรม ที่เก่ียวข้องกับ
ดนตรี กีฬา นันทนาการ อย่างต่อเนื่อง ด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิดความรักความสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้
ทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นมีนิสยั ทั้งในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง
ประสงค์ ตามหลักสูตรของโรงเรียน
จุดควรพฒั นา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียนสร้าง
เครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ
ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรนำกระบวนการวจิ ัยมาใช้ใน
การพัฒนาผเู้ รยี น การพฒั นาครูและบุคลากรควรมีการจดั การอบรมให้ครูทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน และสร้างความร่วมมือ
แลกเปลี่ยนเรียนรูท้ างวิชาการ โดยจัดให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการฝึกอบรมดูงาน เพื่อเพิ่มพูนความรู้และ
ประสบการณท์ ้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
ซ่อมแซมบำรุงรักษาอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมให้มีความสะอาด ร่มรื่น และเชิญชวนนักเรียนให้เข้าใช้
ห้องสมุดให้มากขึ้น และมีกิจกรรมเสริมสร้างความรู้กับนักเรียนเพื่อสุขอนามัยที่ดีของตัวนักเรียนเอง มีกิจกรรมเปิดโลก
อาชีพโดยการนำอาชีพต่างๆมาสาธิต หรือนำเสนอ ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้
จากประสบการณ์ตรง ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันได้ตลอดเวลา
ท้ังครู ผู้ปกครอง นักเรยี น และรวมไปถงึ หน่วยงานราชการอ่นื ๆ ทใ่ี กลเ้ คียง

จุดควรพฒั นา ด้านมาตรฐานที่ 3 กระบวนกำรจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ
ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเพิ่มมากขึ้น มีประสบการณ์ตรง และ

สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้กลับไปใช้พัฒนาตนเองและสามารถดำเนินชีวิตใน
สงั คมได้อย่างมีความสขุ

การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคณุ ภาพ เข้าสอนตรงเวลา และให้ความรกู้ ับนกั เรยี นอยา่ งเต็มที่ ประกอบกับการ
ส่งเสริมให้ครโู รงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา มีมุ่งมั่นร่วมแรงร่วมใจ ร่วมมือกันในการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียน
ให้มีคุณภาพ และประพฤติปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนและชุมชน ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่ง
เรียนรู้ของชุมชนอย่างยั่งยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันได้ตลอดเวลาทั้ง ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และรวมไปถึง
หนว่ ยงานราชการอืน่ ๆ ใกล้เคยี ง จะมสี ว่ นช่วยส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาใชส้ ูงขนึ้
แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทีส่ ูงข้นึ

1. มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 1 พัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รียน กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ
แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

8 กลุม่ สาระฯ
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 พฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน กจิ กรรมทกั ษะภาษาอังกฤษ
แผนปฏิบตั งิ านท่ี 4 พฒั นาคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน กิจกรรมดนตรี

2. มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
แผนปฏิบัติงานที่ 1พัฒนาเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน กิจกรรมส่งเสริม

ประสทิ ธภิ าพ ระบบดกู ารแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาวิชาที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก

กลุม่ เปา้ หมาย กจิ กรรมพฒั นาการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรูแ้ ละกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน
แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ

เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจดั เก็บข้อมลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา

คำนำ

เอกสารรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา
โดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา ฉบับนี้จัดทำ
ขึ้นเพื่อรายผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนตามข้อเท็จจริง การวิเคราะห์ผล
ตลอดจนข้อเสนอแนะและแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขที่เป็นประโยชน์ที่นำเสนอต่อโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา
และหน่วยงานต้นสังกัดได้รับทราบพัฒนาการของโรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายใน
ตามกฎกระทรวงฯ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการนำเสนอผลการติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการประกันคุณภาพภายใน โรงเรียน
ให้มีความต่อเนื่องและได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและต้นสังกัดต่อไปคณะกรรมการติดตา
ตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาโรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

ลงนาม................................ ....................
(นางเบญจ ใหญ่แก้ว )

ผู้อำนวยการโรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

สารบัญ หน้า

คำนำ 1
สารบัญ
สว่ นที่ 1 บทสรุปของผบู้ รหิ าร 1
1
ตอนท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐาน
ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง 3

สว่ นท่ี 2 ขอ้ มลู พื้นฐาน 3
8
1. ข้อมลู พนื้ ฐาน 9
2. ขอ้ มูลพืน้ ฐานแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 12
3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีของสถานศึกษา 13
4. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รียน 14
5. นวัตกรรม/แบบอย่างทีด่ ี (Innovation/Best Practice) 15
6. รางวัลทีส่ ถานศึกษาไดร้ ับ 16
7. ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ 16
8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ท่ผี า่ นมา 17
9. หน่วยงานภายนอกท่โี รงเรียนเข้ารว่ มเป็นสมาชกิ 17
สว่ นที่ 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 29
1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน 30
2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 30
3. จดุ เดน่ 31
4. จุดควรพัฒนา 23
5. แนวทางการพัฒนา 32
6. ความต้องการช่วยเหลือ
7. ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา (ถา้ ม)ี
ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

สว่ นที่ 1
บทสรปุ ของผบู้ รหิ าร

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน
โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา รหัส 1171100058 ต้ังเลขที่ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา อำเภอทา่ มะกา

จงั หวดั กาญจนบรุ ี 71120 สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 034-543339 โทรสาร
034-540529 email Sarasaswitaedthamaka.18@ gmail.com ชือ่ ผ้รู บั ใบอนุญาตนายสุทธพิ งศ ยงคก์ มล
เลขที่ใบอนญุ าต สช.2 เลขที่ 003/2561 ได้รบั อนุญาตจัดตั้งเม่อื 14 มีนาคม 2561 เปิดสอนระดบั เตรยี มอนุบาล
ถงึ ระดบั ประถมศึกษา 6 จำนวนนักเรยี น 118 คน จำนวนบุคลากรโรงเรยี น 17 คน มอี าคารทั้งหมด 2 หลัง
อาคาร 1 ตึก 4 ชั้น จำนวน 20 และ อาคารดนตรีตึก+ไม้ 2 ช้ัน จำนวน 4 หอ้ งเรียน ประกอบไปดว้ ย หอ้ งคีย์บอร์ด
ห้องดนตรสี ากล ห้องเปยี โนไฟฟ้า สถิติ ตั้งแตป่ ี พ.ศ. 2561 ถึง พ.ศ. 2563 (ต้ังแต่เปดิ ดำเนินการ-ปัจจบุ นั )
ปี พ.ศ. 2561 ครไู ทย 16 คน ครูต่างชาติ 3 คน คนงาน 2 คน ปี พ.ศ. 2562 ครูไทย 17 คน ตา่ งชาติ 4 คน คนงาน
2 คน ปพี .ศ. 2563 ครูไทย 19 คน ตา่ งชาติ 5 คนงาน 5 คน ปีพ.ศ. 2564 ครูไทย 19 คน ต่างชาติ 2 คนงาน 3 คน
ผู้อำนวยการคนปัจจบุ นั ช่อื นางเบญจ ใหญ่แก้ว และจำนวนนักเรยี นใน ปี 2564 ท้งั หมด 200 คน

ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง
ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

1) มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม
2) หลักฐานสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามระดบั คุณภาพ

2.1 ทักษะการใช้ภาษาองั กฤษในการสื่อสารขั้นพื้นฐาน
2.2 ทักษะการเลน่ เครือ่ งดนตรีประเภทคียบ์ อรด์ และการร้องเพลงภาษาองั กฤษ
2.3 นกั เรยี นมรี ะเบียบวนิ ยั และมารยาทเรียบร้อย แต่งกายสะอาด
3) โรงเรยี นมีแผนจะพฒั นาตนเองต่อไปอยา่ งไรให้ได้ระดับคณุ ภาพท่ดี ขี ึน้ กวา่ เดมิ 1 ระดับ
3.1 แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 ดา้ นวชิ าการ
3.2 แผนปฏิบตั ิงานท่ี 2 ด้านระเบยี บวินยั
3.3 แผนปฏิบัตงิ านที่ 3 ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม
3.4 แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 4 ดา้ นดนตรแี ละกีฬา
4) นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี
4.1 โครงการMorning activity
5) ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา
5.1 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพร่มร่นื สวยงาม เอ้ือต่อการเรียนรู้
5.2 สนบั สนุนการใช้ภาษาองั กฤษในทุกระดบั
5.3 สนบั สนนุ การเรียนวชิ าดนตรีในทุกระดบั

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

6) โรงเรียนได้ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
6.1 การยกระดับทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
6.2 โครงการปลกู พชื ผกั สวนครวั ตามแนวพระราชดำหริ

ลงนาม................................ ....................(ผ้อู ำนวยการโรงเรียน)
(นางเบญจ ใหญแ่ ก้ว )

วัน 30 เดือน เมษายน พ.ศ 2565

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

สว่ นท่ี 2
ขอ้ มูลพ้ืนฐาน

1. ขอ้ มูลพ้นื ฐาน
โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา รหสั โรงเรียน1171100058 ทีต่ ัง้ เลขที่ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา

อำเภอท่ามะกา จงั หวดั กาญจนบรุ ี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน โทรศพั ท์034-543339
โทรสาร034- 540529 [email protected] website – ไดร้ บั อนญุ าตจัดตั้งเมอ่ื
14 มีนาคม 2561 เปดิ สอนระดบั ชัน้ เตรยี มอนบุ าลถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนกั เรียน 118 คนจำนวน
บคุ ลากรโรงเรียน 17 คน และผ้อู ำนวยการคนปจั จบุ นั ช่อื นางเบญจ ใหญ่แก้ว มีจำนวนนกั เรยี นใน ปี 2564 ท้งั หมด
200 คน และบคุ ลากรโรงเรียน 26 คน

ลักษณะผูร้ บั ใบอนญุ าต

Øบคุ คลธรรมดา

นิตบิ คุ คล
 หา้ งหนุ้ สว่ นจำกดั /บรษิ ัท
 มลู นิธใิ นพทุ ธศาสนา/การกศุ ลของวัด
 มูลนธิ ิในคริสต์ศาสนา
 มูลนิธใิ นศาสนาอิสลาม
 อ่ืน ๆ (ระบ)ุ .................................

ประเภทโรงเรยี น
 ประเภทโรงเรยี นในระบบ

Ø สามัญศกึ ษา

 การกุศลของวัด
 การศึกษาพเิ ศษ
 การศึกษาสงเคราะห์
 ในพระราชูปถัมภ์
 สามญั ปกติ
 อิสลามควบคู่สามัญ
การจัดการเรียนการสอน

Ø ปกติ (สามัญศึกษา)

 English Program ได้รบั อนญุ าตเม่ือ...................................................

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

1.1 จำนวนหอ้ งเรยี น/ผ้เู รียนจำแนกตามระดบั ทเี่ ปิดสอน

ระดบั ท่ีเปิดสอน จำนวนผูเ้ รยี น EP จำนวนผูเ้ รียนที่มี รวมจำนวน
จำนวนห้องเรียน ความต้องการ ผเู้ รียน
พเิ ศษ
ห้องปกติ ชาย หญงิ 5

ปกติ EP ชาย หญงิ ชาย หญิง -- 17
28
เตรียมอนุบาล 1 - 14 - - -- 27
-- 77
ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา --
-- 37
อนุบาลปที ี่ 1 1 - 7 10 - - 23
-- 19
อนุบาลปีที่ 2 1 - 20 8 - - -- 10
-- 24
อนบุ าลปีที่ 3 1 - 13 14 - - -- 123
-- 200
รวม 3 - 41 36 - -

ระดับประถมศกึ ษา

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 - 16 21 - -

ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 1 - 15 18 - -

ประถมศึกษาปที ่ี 3 1 - 11 8 - -

ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1 - 6 4 - -

ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1 - 10 14 - -

รวม 5 - 58 65

รวมท้ังสนิ้ 8 99 101

1.3 จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา (เฉพาะทบ่ี รรจุ)

1.3.1 สรุปจำนวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา จำแนกวฒุ กิ ารศกึ ษาและประเภท/ตำแหน่ง

จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑติ ป.โท ป.เอก รวม

ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ

1. ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

- ผรู้ ับใบอนญุ าต/ผแู้ ทน - - 1 - - - - - - - 1

- ผู้จดั การ - - -------1 1

- ผอู้ ำนวยการ - - -----1-- 1

- รอง/ผู้อำนวยการ - - -1------ 1

รวม - - 11- - -1-1 4

2. ผู้สอนการศึกษาปฐมวัย

- ครูไทย - - 12- - - - - - 3

- ครูชาวต่างประเทศ - -1------- 1

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

3. ผสู้ อนการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

ระดับประถมศกึ ษา

- ครูไทย - - -7------ 7
1
- ครูชาวตา่ งประเทศ - -1------- 12

รวม - - 3 9 - - - - - - 10
-
4. บุคลากรทางการศึกษา 10
26
- เจา้ หนา้ ท่ี - 91- - - - - - -

5.อน่ื ๆ (ระบุ)... - ---------

รวม - 9 1 - - - - - - -

รวมทั้งสิน้ - 9 5 10 - - - 1 - 1

สรปุ อตั ราส่วน

ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

ระดับประถมศึกษา

จำนวนผเู้ รียนต่อครู ....20... : …1….

จำนวนผเู้ รยี นต่อห้อง ....30... :… 1…

1.3.2 สรปุ จำนวนครูผูส้ อน จำแนกตามระดบั และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

กรณีท่ี 1 ครูสอนหลายระดับช้นั ให้กรอกข้อมลู ในระดบั ท่มี จี ำนวนชว่ั โมงสอนมากท่ีสดุ

กรณที ี่ 2 ครูทีจ่ บวชิ าเอกการประถมศกึ ษาถอื วา่ ตรงเอกสามารถสอนไดใ้ นทุกวิชา ในระดบั ประถมศึกษา

จำนวนครผู สู้ อน

ระดับ/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปฐมวยั ประถมศึกษา

ตรงเอก ไมต่ รงเอก ตรงเอก ไมต่ รงเอก

ปฐมวัย -3- -

ภาษาไทย --- -

คณติ ศาสตร์ --1 -

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - 2 -

สงั คมศึกษา ศาสนา วฒั นธรรม - - 1 -

สุขศึกษาและพลศกึ ษา --2 -

ศลิ ปะ --- -

การงานอาชีพ --- -

ภาษาตา่ งประเทศ --1 -

รวม 3 7

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

1.3.3 สรุปจำนวนครูผู้สอนกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น จำนวนครูผสู้ อน
ประถมศึกษา
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
2
 กจิ กรรมนักเรียน 3
- ลูกเสือ -
- เนตรนารี -
- ยวุ กาชาด -
- ผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ 6
- รกั ษาดินแดน (ร.ด.) -
- กจิ กรรมชุมนุม ชมรม 1
- อื่นๆ...ให้ระบุ -

 กจิ กรรมแนะแนว
 กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์

1.3.4 สรปุ จำนวนครูและบุคลากรทางการลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บำเพ็ญประโยชน์

ลูกเสือ/เนตรนารี จำนวน จำนวนวฒุ ิทางลกู เสอื การจดั ต้งั กองลกู เสอื

/ยุวกาชาด/ผูบ้ ำเพ็ญประโยชน์ ผ้บู ังคบั บัญชา มวี ฒุ ิ ไม่มวี ุฒิ จดั ต้ัง ไม่จดั ต้ัง

ลกู เสือ เนตรนารี สำรอง - - - - ไม่ได้จดั ตัง้

ลกู เสอื เนตรนารี สามัญ 6 33 - ไม่ได้จดั ตง้ั

ลกู เสอื เนตรนารี สามัญรุน่ ใหญ่ 4 4 - - ไมไ่ ด้จัดตั้ง

ลูกเสอื เนตรนารี วิสามญั 2 2- - ไม่ไดจ้ ัดตั้ง

ยวุ กาชาด - - - - ไม่ได้จัดตงั้

ผูบ้ ำเพญ็ ประโยชน์ - - - - ไมไ่ ด้จดั ตงั้

รวม 12 9 3

2. ขอ้ มูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

การพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา

ปรัชญา คุณธรรม นำวิชา พัฒนาตน

Educating Towards GlobalKnowledge

วสิ ัยทศั น์ วิสัยทศั น์ ภายในปกี ารศึกษา2564 โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา มุ่งม่ันจดั

การศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา เนน้ ภาษาอังกฤษและภาษาจีน เพื่อการส่ือสาร

ก้าวหน้าทางการเรียนรู้ควบคู่คุณธรรม มีความเปน็ สากลบนพ้ืนฐาน

ของวิถีไทย

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

พนั ธกิจ 1.พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นร้แู ละกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนให้มี
ประสทิ ธภิ าพ
เป้าหมาย 2.พัฒนาการจดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รยี นมีลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ยทุ ธศาสตร์หรือกลยุทธ์ 3.พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการศึกษาของโรงเรียน
เอกลกั ษณ์ 4.พฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั
5.พัฒนาการจดั การเรยี นรูโ้ ดยบรู ณาการการใช้ภาษาองั กฤษและภาษาจีนในการ
ส่ือสาร
6.ส่งเสรมิ การจดั การเรยี นร้แู ละกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นเพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัตติ น
และดำเนินชีวิตตามวิถีไทย
1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอยา่ งรอบดา้ นและมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสูงข้ึนตาม
เกณฑ์ท่โี รงเรยี นกำหนด
2.ผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ตามเกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
3.โรงเรยี นมีกระบวนการบริหารการจดั การศกึ ษาทมี่ ปี ระสิทธิภาพ
4.ครมู คี วามรู้และจดั การเรยี นรทู้ เี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
5.ผูเ้ รยี นสามารถใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนในการสื่อสารไดต้ ามศักยภาพ
6.ผเู้ รียนปฏิบตั ิตนและดำเนินชวี ิตตามวิถไี ทยไดอ้ ย่างเหมาะสมตามบรบิ ทของ
ทอ้ งถ่ิน
1.พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
2.พัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจดั การศึกษา
3.พฒั นาการจัดการเรยี นรูท้ ่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั
4.พฒั นาตามมาตรการส่งเสริม

ภาษาเดน่ เน้นคณุ ธรรม ล้ำเลิศวิชาการ

3. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปขี องสถานศึกษา

ยทุ ธศาสตรต์ าม โครงการ ปริมาณ เป้าหมาย ปรมิ าณ
แผนฯของ (รอ้ ยละ) (ร้อยละ)
โรงเรยี น คณุ ภาพ (อธิบาย)

ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 90 พฒั นาทกั ษะการอ่านของนักเรยี น 100
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานอย่ใู นระดบั ดเี ลศิ 100
ยุทธศาสตร์ท่ี 1 1.โครงการรกั
พฒั นาคุณภาพ การอ่าน 90 พัฒนาทักษะการใช้ภาษาของนักเรยี น 100
ผ้เู รียน 2. โครงการ การศึกษาขน้ั พื้นฐานอยู่ในระดับดเี ลศิ

สองภาษาพา 90 กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รและตอนเชา้ มี
สนุก ความสอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ของ
3.โครงการ โรงเรยี นอยูใ่ นระดบั ดเี ลศิ
Morning Ac-
tivity

4.โครงการ 90 กจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รการใหน้ กั เรยี น 100
ส่งเสรมิ ทักษะ ออกแบบโครงงานทางคณติ ศาสตร์อยู่ 100
ทาง ในระดบั ดเี ลิศ
คณติ ศาสตร์
5.โครงการ 90 นักเรยี นสามารถออกแบบโครงงาน
ส่งเสรมิ วิทยาศาสตรไ์ ด้ควบคู่กับการเรยี นการ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

ผลสำเร็จ มาตรฐาน *** ***
การศกึ ษา สอดคล้องกบั สอดคล้องกบั นโยบาย
คุณภาพ (อธิบาย) ยทุ ธศาสตร์
ของ และจดุ เนน้
สถานศกึ ษ สช. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

า

นกั เรียนมที ักษะการอ่านเพ่ิมมากข้ึนผ่าน มฐ.1 3,4 2
ทาง Online อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มฐ.1 3,4 2,4
นักเรียนสนุกสนานมีทักษะภาษาเพิ่ม มฐ.1 1,3,4 2,4
มากขึ้นผ่านทาง Onlineอยู่ในระดบั ยอด
เยยี่ ม มฐ.1 3,4 3
โรงเรียนมกี ารจัดกจิ กรรมแบบองค์รวมที่
มีคุณภาพและสอดคล้องกับพันธกิจของ มฐ.1 3,4 2,3,5
โรงเรียนชัดเจนผ่านทาง Onlineอยู่ใน
ระดับยอดเย่ยี ม
นักเรียนสามารถจัดทำโครงงานทาง
คณิตศาสตร์ได้ถูกต้องตามกระบวนการ
ทางคณิตศาสตร์ ผ่านทาง Onlineอยู่ใน
ระดับยอดเยี่ยม
นักเรียนสามารถจัดทำโครงงานทาง
วิทยาศาสตร์ได้ถูกต้องตามกระบวนการ

วทิ ยาศาสตร์ สอนโดยใช้เทคโนโลยีเปน็ สื่อเรียนรู้อยู่
และเทคโนโลยี ในระดบั ดเี ลศิ
6.โครงการ 90 นั กเ ร ี ย นสา มา รถใช้ เทคโนโลยี 100
ส่งเสรมิ สารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะ
เทคโนโลยี การใช้ Application ในการเรียนอยู่ใน
สารสนเทศเพ่อื ระดบั ดีเลิศ
การเรยี นรู้

7.โครงการ 90 จัดตั้งและพฒั นาระบบคณะสใี ห้ดยี ง่ิ ขึ้น 100
กีฬาสีออนไลน์ โดยมุ่ งเน้นการสนับสนุนให้เห็น
ความสำคัญ ของมิตรภาพและ
อัตลกั ษณ์ของแต่ละสีอยใู่ นระดับดีเลศิ

8.โครงการ 90 ส อ ด แ ท ร ก แ ล ะ ร ณ ร ง ค์ ใ ห้ เ ห็ น 100
วันไหวค้ รู ความสำคัญวันไหว้ครูออนไลน์เป็นการ
ออนไลน์ แสดงความกตัญญูกตเวทีและความ
เคารพต่อครูอาจารย์ ผู้ประสิทธิ์
ประสาทวิชาความรู้อยใู่ นระดับดเี ลศิ

9.โครงการ 90 ส อ ด แ ท ร ก แ ล ะ ร ณ ร ง ค์ ใ ห้ เ ห็ น 100
วันพอ่ ออนไลน์ ความสำคัญวันพ่อออนไลน์อยู่ในระดบั
ดเี ลิศ

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

ทางทดลองผ่านทาง Onlineอยู่ในระดับ มฐ.1 3,4 1,2
ยอดเย่ียม มฐ.1 1 1,2
นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มฐ.1 1,3
เพื่อการเรยี นรู้ Application ในการเรียน 1,2
ทุกวิชาและนำเทคโนโลยีมาปรับใช้ใน 1,2
กิจกรรมเกิดความสนุกสนานในการ
เรียนรู้ระหว่างนักเรียนและคุณครูผ่าน
ทาง Onlineอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม
1. ระบบคณะสีเปน็ กลไกทม่ี ปี ระสิทธิ
ภาพในการสร้างอัตลักษณ์และ ความ
เป็นหมู่คณะ
2. มีการจัดงานกิจกรรม คณะสีที่
หลากหลายโดยมีการประชาสัมพันธ์
อยา่ งท่วั ถึง
3. นักเรียนกระตือรือร่วมในกิจกรรมอยู่
ในระดบั ยอดเยี่ยม
นักเรียนได้แสดงความกตัญญกู ตเวทแี ละ
ความเคารพต่อครูอาจารย์ ผู้ประสิทธิ์
ประสาทวชิ าความรู้อยู่ในระดับยอดเยยี่ ม

เพอื่ ถวายเป็นพระราชกศุ ลและแสดงพลงั มฐ.1 1,3
สามัคคีของผู้บริหารคณะครู บุคลากร

10.โครงการ 90 ส อ ด แ ท ร ก แ ล ะ ร ณ ร ง ค์ ใ ห้ เ ห็ น 100
วนั แม่ออนไลน์ ความสำคัญวันแม่ออนไลน์อยู่ในระดับ
ดีเลิศ

11.โครงการ 90 นักเรียนที่เขา้ ร่วมกิจกรรมได้แสดงออก 100

วันเด็กออนไลน์ ถึงศักยภาพ ภายในตนเอง และ มี

พัฒนาการอย่างเหมาะสมตามวัยอยู่ใน

ระดับดีเลิศ

12.โครงการ 90 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมวันลอย 100

วันลอยกระทง กระทงออนไลน์ ได้แสดงออกถึง

ออนไลน์ ศักยภาพ ภายในตนเอง และ มี

พัฒนาการอย่างเหมาะสมตามวัยอยูใ่ น

ระดับดเี ลศิ

13.โครงการ 90 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมวันลอย 100
ครสิ ตม์ าส-ปี คริสต์มาส-ปีใหม่ออนไลน์ได้แสดงออก
ใหมอ่ อนไลน์ ถึงศักยภาพ ภายในตนเอง และ มี
พัฒนาการอย่างเหมาะสมตามวัยอยู่ใน
14.โครงการ ระดบั ดีเลศิ
ลกู เสอื
90 นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมลูกเสือได้ 100
แสดงออกถึงศักยภาพ ภายในตนเอง

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

ทางการศึกษาและ ในการร่วมใจกันจัด มฐ.1 1,3 1,2
กจิ กรรมในคร้ังอย่ใู นระดับยอดเยี่ยม มฐ.1 1 1,2
เพื่อถวายเปน็ พระราชกศุ ลและแสดงพลงั มฐ.1 1,3 1,2
สามัคคีของผู้บริหาร คณะครู บุคลากร
ทางการศึกษาและ ในการร่วมใจกันจัด มฐ.1 1 1,2
กจิ กรรมในครง้ั อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม มฐ.1 1 1,2
นักเรียนได้ เข้าร่วมกิจกรรมครบตาม
จำนวนที่กำหนดไว้
1. กิจกรรมตอบคำถามวันเด็กแห่งชาติ
อยูใ่ นระดับยอดเยยี่ ม
นกั เรยี นได้ เขา้ ร่วมกจิ กรรมครบตาม
จำนวนท่กี ำหนดไว้
1. กิจกรรมประกวดวาดภาพระบายสี
2. กจิ กรรมถ่ายคลิปวดิ โี อสืบสานวันลอย
กระทง
3. กิจกรรมประกวดกระทงสวยงาม/
ความคิดสรา้ งสรรค์อย่ใู นระดบั ยอดเยย่ี ม
นกั เรียนได้ เขา้ ร่วมกิจกรรมครบตาม
จำนวนทกี่ ำหนดไว้
1. กิจกรรมสอยดาว
2. กิจกรรมประกวดภาพวาดอยู่ในระดบั
ยอดเยยี่ ม
นกั เรียนได้ เขา้ รว่ มกจิ กรรมครบตาม
จำนวนทีก่ ำหนดไว้
1. กิจกรรมเขา้ ฐานการเรียนรู้

และ มีพัฒนาการอย่างเหมาะสมตาม
วยั อยใู่ นระดับดเี ลิศ

ยุทธศาสตร์ที่ 2 1.โครงการ 90 ครูมีความสามารถด้านการสอนการคิด 100
พฒั นา พฒั นาครูและ (Thinking) ตามมาตรฐานมีการอบรม
กระบวนการ บุคลากร การใช้เทคโนโลยปี ระยกุ ตใ์ นการจดั การ
บรหิ ารและการ เรยี นการสอนในโรคระบาดโควดิ -19อยู่
จดั การศกึ ษา ในระดับดเี ลศิ

2.โครงการ 90 ครูมีความสามารถด้านการจดั หอ้ งเรียน 100
ห้องเรยี น ออนไลน์ มีการอบรมการใช้เทคโนโลยี
ออนไลนน์ ่าอยู่ ประยกุ ต์ในการจัดการเรียนการสอนใน
โรคระบาดโควดิ -19อยู่ในระดบั ดเี ลิศ

ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 1 . โ ค ร ง ก า ร 90 1. หลักสตู รไทยและ หลักสตู รองั กฤษมี 100

พัฒนาการจัดการ พฒั นาหลักสูตร ความสอดคล้องกนั
เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ท่ี
เน้นผู้เรียนเป็น สถานศกึ ษา 2. พัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับ
สำคัญ 2.โครงการ
ระดับขัน้ พน้ื ฐานอยู่ในระดบั ดเี ลิศ

90 พฒั นาแนวทางการประเมินทไี่ ด้ 100

นิเทศการสอน มาตรฐานมคี วามสอดคล้องกนั ทัง้

โรงเรียนอยู่ในระดบั ดเี ลิศ

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

2. กจิ กรรมผกู เงอ่ื น มฐ.2 4,7 6,12,13
3. กิจกรรมรอบกองไฟ/กิจกรรมชาวค่าย
อยูใ่ นระดบั ยอดเยย่ี ม มฐ.2 3,4 2
1. ค ร ู น ำ Learning Attributes and มฐ.3 1,7 1,2,3,4,5
Value ไปใช้ในการเรยี นการ สอนอยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ 5,12
2. ครูได้รบั การพฒั นาความสามารถดา้ น
Thinking ตามมาตรฐานโดยได้รับการ
สนับสนุนจากผู้บริหารเต็มตามศักยภาพ
ของแต่ละคน
3. ครูนำเทคโนโลยี Application มา
ใช้ได้การจัดการเรียนการสอนอยู่ใน
ระดบั ยอดเย่ยี ม
1. ครูจัดห้องเรยี นออนไลน์โดยใช้การจัด
มุมในห้องเรียนให้สวยงามและแต่งตัว
เป็นตัวละครต่างๆ การเรียนการสอนทำ
ให้นักเรียนสนใจและได้เรียนอย่างมี
ประสทิ ธิภาพอยู่ในระดบั ยอดเย่ียม
1. หลักสูตรไทยและหลักสูตรอังกฤษมี
ความสอดคล้องผสมผสานกนั อยูใ่ นระดบั
ยอดเยี่ยม

1. แต่ละระดับชั้นมีมาตรฐานแนว มฐ.3 1,3,4
ทางการประเมินของตน

3.โครงการวัด 90 พัฒนาการเรียนรู้โดยใช้ STEMอยู่ใน 100

ผลสัมฤทธ์ิ ระดับดเี ลศิ

ทางการเรียน

4.โครงการ 90 กิจกรรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรม 100

อภิบาลครู หลังเลกิ เรยี นมีความสอดคล้องกับพันธ

กิจของโรงเรียนมีห้องปรึกษาให้กับ

นักเรียนอย่ใู นระดบั ดเี ลิศ

ยุทธศาสตร์ 1.โครงการผลิต 90 1 . จ ั ด ท ำ แ ผ น ก า ร ใ ช้ เ ทค โ น โ ล ยี 100

ที่ 4 และใช้สือ่ การ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนและ

พฒั นาตาม สอน การปฏบิ ตั งิ านทคี่ รอบคลุม

มาตรการสง่ เสริม 2. มีการจัดสรรงบประมาณ สำหรับ

การพัฒนาระบบเทคโนโลยี (IT) อย่าง

เพยี งพออยู่ในระดับดเี ลิศ

2.โครงการ 90 จัดทำเกณฑ์-การประเ มินผลการ 100

สง่ เสรมิ การ ทำงานของครู อยู่ในระดบั ดีเลิศ

สร้างเครือ่ งมอื

ประเมนิ ผเู้ รียน

3.โครงการ 90 ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดทำ 100

พฒั นาแผนการ แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ได้ตาม

จัดการเรียนรู้ มาตรฐานของโรงเรยี นอยู่ในระดับดเี ลศิ

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

2. มีนโยบายที่ชัดเจนและครูสามารถ มฐ.3 1,3,4 1
ปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งเหมาะสม อยใู่ นระดับยอด 5,12
เยีย่ ม 3
ครจู ดั การเรยี นการสอนโดยใช้ STEMอยู่
ในระดบั ยอดเยยี่ ม 3
9
โรงเรียนมกี ารจัดกิจกรรมแบบองค์รวมท่ี มฐ.3 1,3,4
มีคุณภาพและสอดคล้อง กับพันธกิจของ มฐ.2,4 1,4
โรงเรียนอย่างชัดเจนอยู่ในระดับยอด
เยย่ี ม มฐ.2,4 1,3
1. การจัดการเรียนการสอนและการ
ปฏบิ ัติงาน บรรลุตามเป้าหมาย
2. ให้บริการเทคโนโลยีด้านการศึกษา
และการ ปฏิบัติงานอย่างทันสมัยทั่วถึง
และเพยี งพอ
3. งบประมาณถูกนำมาใช้ในการพัฒนา
ระบบเทคโนโลยี (IT) เป็นไปตามที่
กำหนดไว้ในแผนอย่ใู นระดบั ยอดเย่ยี ม
ประเมินผลการทำงานของครูโดยใช้
เกณฑ์การประเมินที่กำหนดอยู่ในระดับ
ยอดเย่ียม

1.ครูทุกคนสามารถปฏิบัติตรงตาม มฐ.2,4 1,3,4
นโยบายของโรงเรียน

ยุทธศาสตร์ 1.โครงการ 90 1. โรงเรียนมีค่านิยมที่มุ่งพัฒนาให้เป็น 100

ท่ี 5 สง่ เสรมิ ผู้เรียนที่ดีและเป็นพลเมืองดีของประ

ส่งเสริมอัต มารยาทไทย ชาคมโลกอยู่ในระดบั ดีเลศิ

ลกั ษณ์และ

เอกลกั ษณข์ อง

โรงเรียนให้โดด

เดน่

*** ยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน

ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การพฒั นาหลักสตู ร การเรยี นการสอน การวัดและประเมินผล

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 การปฏิรปู ระบบทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษาเอกชน

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การเสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพการจดั การศึกษาของโรงเรียนเอกชน

ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสง่ เสรมิ การมีสว่ นร่วมในการจัดและสนบั สนนุ การศกึ ษาเอกชน

ยุทธศาสตร์ที่ 5 การสง่ เสริมการศึกษานอกระบบเพอ่ื สรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้

ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การพฒั นาการศกึ ษาเอกชนในพ้ืนท่ีจงั หวัดชายแดนภาคใต้

ยุทธศาสตรท์ ่ี 7 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การส่งเสริมการศกึ ษาเอกชน

*** นโยบายและจุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปรากฏอยหู่ นา้ 18 ข้อ 7

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

2. การจัดการเรียนการสอนเป็นไปตาม มฐ.2,5 1 1,2
แผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับยอด
เยี่ยม
1. หัวหน้าส่วนงานสร้างความเข้าใจแก่
บ ุ ค ล า ก ร ใ น ส า ย ง า น ใ ห้ ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง
ความสำคญั ของค่านยิ ม
2. การดำเนินงานของทุกฝ่ายอยู่ภายใต้
คา่ นิยมที่กำหนด
3. นักเรียนมีคุณลักษณะตามค่านิยมอยู่
ในระดบั ยอดเยี่ยม

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

4. นวัตกรรม/แบบอย่างทด่ี ี (Innovation /Best Practice )

ชอ่ื นวัตกรรม/แบบอยา่ งท่ีดี มาตรฐานดา้ น ระดบั การศึกษา
โครงการ Morning activity 1 ป.1-ป.5

5. รางวลั ทส่ี ถานศึกษาได้รับ

5.1 ปกี ารศึกษาปจั จุบัน

ชือ่ รางวัล ประเภทรางวัล ระดบั หน่วยงาน หมายเหตุ
ทม่ี อบรางวัล
1. เหรยี ญทอง  เขตพืน้ ท่/ี จงั หวดั สำนกั งาน ระดับประถมศึกษา
การประกวดมารยาทไทย เหรียญทองแดง ภาค/ประเทศ คณะกรรมการ 1-3
 นานาชาติ
2. เหรยี ญเงิน เอกชน ระดบั ประถมศึกษา
การแข่งขันวาดภาพระบายสี  เขตพน้ื ที่/จงั หวัด สำนกั งาน 1-3
เข้ารว่ ม ภาค/ประเทศ คณะกรรมการ
3.  นานาชาติ เอกชน ระดับประถมศึกษา
การแข่งขนั คดิ เลขเรว็ สำนกั งาน 1-3
 เขตพ้ืนท/่ี จังหวดั คณะกรรมการ
4.  ภาค/ประเทศ เอกชน ระดับประถมศึกษา
การแขง่ ขนั Coding  นานาชาติ สำนักงาน 4-6
คณะกรรมการ
 เขตพื้นที/่ จังหวดั เอกชน
 ภาค/ประเทศ
 นานาชาติ

6. การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการ มี ไม่มี
นโยบายและจดุ เน้น

1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัด
การเรียนรู้เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา 
แหง่ ชาติ 
2. สง่ เสรมิ การพัฒนากรอบหลักสตู รระดบั ท้องถน่ิ และหลักสตู รสถานศึกษาตามความต้องการจำเปน็
ของกลุ่มเปา้ หมายและแตกต่างหลากหลายตามบรบิ ทของพ้นื ท่ี

3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจาก
สถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็น
เพือ่ เปิดโลกทศั นม์ ุมมองรว่ มกนั ของผ้เู รยี นและครูใหม้ ากขน้ึ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

4. พัฒนาผเู้ รียนใหม้ คี วามรอบรูแ้ ละทักษะชวี ติ เพอ่ื เป็นเครอ่ื งมอื ในการดำรงชีวติ และสรา้ งอาชพี 
อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล สขุ ภาวะและทัศนคติที่ดีต่อการดูแลสขุ ภาพ

5. พฒั นาครูใหม้ ที กั ษะ ความรู้ และความชำนาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั ปญั ญาประดิษฐ์ 
และภาษาอังกฤษ รวมทัง้ การจดั การเรยี นการสอนเพือ่ ฝึกทักษะการคิดวเิ คราะห์อยา่ งเป็นระบบและ 
มเี หตผุ ลเปน็ ขนั้ ตอน 
6. ส่งเสรมิ ให้ใช้ภาษาท้องถ่นิ รว่ มกับภาษาไทยเป็นส่ือจดั การเรยี นการสอนในพนื้ ท่ที ่ใี ช้ภาษาอย่าง
หลากหลาย เพอ่ื วางรากฐานให้ผเู้ รียนมพี ัฒนาการด้านการคิดวเิ คราะห์ รวมทั้งมีทักษะการสอ่ื สาร
และใชภ้ าษาทส่ี ามในการตอ่ ยอดการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมีประสิทธิภาพ
7. ปลูกฝงั ผเู้ รยี นใหม้ หี ลักคิดทถ่ี ูกตอ้ งด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และเป็นผ้มู คี วามพอเพยี ง วนิ ัย สจุ ริต
จิตอาสา โดยกระบวนการลกู เสอื และยุวกาชาด

8. พฒั นาแพลตฟอรม์ ดิจิทลั เพอ่ื การเรยี นรู้ และใชด้ จิ ทิ ลั เปน็ เครื่องมอื การเรยี นรู้  
9. เสริมสร้างการรบั รู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนกั และสง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมทีพ่ ึง  
ประสงคด์ ้านส่ิงแวดลอ้ ม
10. สง่ เสรมิ การพฒั นาสิง่ ประดิษฐแ์ ละนวตั กรรมทเี่ ปน็ มติ รกบั สิง่ แวดลอ้ ม ใหส้ ามารถเป็นอาชีพและ 
สรา้ งรายได้ 
11. สนบั สนุนกจิ กรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมชิ อบ
12. พัฒนาครทู กุ ระดับใหม้ ีทกั ษะ ความรทู้ ่จี ำเปน็ เพอ่ื ทำหนา้ ท่วี ิทยากรมืออาชีพ (Train The
Trainer)และขยายผลการพฒั นาผา่ นศูนยพ์ ัฒนาศกั ยภาพบคุ คลเพ่ือความเป็นเลศิ (Human Capital
Excellence Center: HCEC)
13. ให้ผเู้ รยี น ครู ผบู้ รหิ ารทางการศึกษามีแผนพฒั นารายบุคคลผา่ นแผนพัฒนารายบุคคลสคู่ วาม
เปน็ เลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP)

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

สว่ นท่ี 3
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน การปฏบิ ัตงิ าน จำนวนผู้เรยี น (คน) ผลการ ผลการ
ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ปฏิบตั ิ ไม่ ประเมิน ประเมิน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น เป้าหมาย ทง้ั หมด ผ่านเกณฑ์ (รอ้ ยละ) คณุ ภาพทไ่ี ด้
ปฏิบตั ิ (ร้อยละ) ทก่ี ำหนด
ประเด็นพิจารณา 77.24 ดเี ลิศ
 100 123 95 81.30
ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น  100 ดีเลศิ
1 มคี วามสามารถในการอา่ นการเขยี น  100 100 81.30
 90
การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ 90 73.17

1.1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีทกั ษะในการอา่ นใน  123 97 73.17
แต่ละระดบั ชั้นตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษา  90
กำหนด 100 78.86
1.2 ร้อยละของผู้เรียนมีทกั ษะในการเขียนใน 100
แต่ละระดบั ชัน้ ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษา 73.17
กำหนด
1.3 ร้อยละของผู้เรยี นมีทักษะในการสือ่ สาร 81.30
ในแต่ละระดับช้นั ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษา 81.30
กำหนด
1.4 ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการคิด
คำนวณในแต่ละดับชั้น ตามเกณฑ์ท่ี
สถานศึกษากำหนด
2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะหค์ ดิ อยา่ ง
มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความ
คดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
2.1 รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามสามารถในการ
คดิ จำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ ไตรต่ รองอยา่ ง
รอบคอบโดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสินใจ
2.2 ร้อยละของผู้เรียนมีการอภิปราย
แลกเปล่ยี นความคิดเหน็

2.3 ร้อยละของผ้เู รยี นมกี ารแก้ปญั หาอย่างมี
เหตุผล

3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม  รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

3.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามสามารถในการ 100 123 105 85.37 ดีเลิศ
รวบรวมความรไู้ ดท้ ้งั ตัวเองและการทำงาน  90 73.17
เปน็ ทมี 
3.2 รอ้ ยละของผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยงองค์ 120 97.56
ความรูแ้ ละประสบการณม์ าใช้ในการ 
สร้างสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด  100 123 112 91.06 ยอดเยี่ยม
โครงการ โครงงาน ชนิ้ งาน ผลผลติ  123 100
4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศ และการส่ือสาร  100 81.30
 100 123 123 100 ยอดเยี่ยม
4.1 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ 
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร  123 100
4.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการนำ 100 123 111 90.24 ยอดเย่ียม
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา
ตนเองและสังคมในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การ 112 91.06
ทำงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม 110 89.43

5 มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู ร 100 123 120 97.56 ยอดเยี่ยม
สถานศกึ ษา 120 97.56
120 97.56
5.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนบรรลกุ ารเรียนรตู้ ามหลกั สตู ร
สถานศกึ ษา 100 123 115 93.50 ยอดเย่ียม
120 97.56
6 มีความร้ทู กั ษะพ้นื ฐานและเจตคตทิ ่ีดตี อ่ 110 89.43
งานอาชพี

6.1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานและ
เจตคติทีด่ ีในการศึกษาตอ่
6.2 ร้อยละของผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและ
เจตคตทิ ่ีดีในการจัดการ การทำงานหรืองานอาชพี

คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รียน

1 การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามที่
สถานศึกษากำหนด

1.1 รอ้ ยละของผู้เรียนมพี ฤตกิ รรมเปน็ ผทู้ ่ีมคี ุณธรรม
จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า
1.2 รอ้ ยละของผู้เรียนมคี ่านิยมและจติ สำนกึ ตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนดโดยไม่ขัดกบั กฎหมายและ
วฒั นธรรมอันดีของสงั คม

2 ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย

2.1 รอ้ ยละของผูเ้ รียนมคี วามภมู ใิ จในท้องถิน่ เห็น
คุณค่าของความเปน็ ไทย
2.2 ร้อยละของผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
วฒั นธรรมและประเพณไี ทยรวมทงั้ ภมู ปิ ัญญาไทย

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

3 การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความ  123 93 117 95.12 ยอดเยี่ยม
แตกตา่ งและหลากหลาย
117 95.12
- ร้อยละของผเู้ รียนยอมรับและอยู่ร่วมกนั บนความ 123 93 117 91.40 ยอดเยี่ยม
แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลในด้านเพศ วยั เชื้อชาติ
ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี

4 สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม

4.1ร้อยละของผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย  118 95.93
สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง  115 95.50
เหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัย
4.2 ร้อยละของผเู้ รียนสามารถอยูร่ ว่ มกบั คนอื่นอย่าง
มีความสขุ เขา้ ใจผอู้ ื่น ไม่มีความขัดแยง้ กับผูอ้ ่ืน

สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเดน็ พิจารณา

จำนวนประเดน็ พิจารณา 90.41 ยอดเย่ียม

วิธคี ำนวณ

*** ผลการประเมนิ (รอ้ ยละ) = 100 x จำนวนผ้เู รียนผ่านเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกำหนด

จำนวนผู้เรยี นท้งั หมด

แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพทีไ่ ด้

ร้อยละ 00.00 – 49.99 = กำลงั พัฒนา

ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง

รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ดี

รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ดเี ลศิ

รอ้ ยละ 90.00 – 100 = ยอดเย่ยี ม

จุดเน้นและกระบวนการพฒั นาทส่ี ง่ ผลตอ่ ระดับคณุ ภาพของมาตรฐานที่ 1

ผูเรยี นมีความสามารถในการอาน การเขยี น การสือ่ สาร คิดคํานวณ โดยมีการดาํ เนินการดงั นี้ จดั แผนการ
จดั การเรียนรูภาษาไทยตามมาตรฐานการอานรูเรื่อง กจิ กรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมวนั คริสมารต การจดั การเรยี น
การสอนภาษาตางประเทศ เรยี นกับเจาของภาษาโดยตรง ไดแก ภาษาองั กฤษ ภาษาจีน ผลการดําเนินงาน ผูเรียน
มีความสามารถในการคิดจําแนกแยกแยะ พจิ ารณารอบคอบอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาอยาง
มีเหตุผล โดยมีการดําเนินการดังน้ี จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมลูกเสือเนตร
นารี ผูเรียน มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม โดยมีการดําเนิน การดังนี้ กิจกรรมวันวิทยาศาสตร การทํา
ชิ้นงานของนักเรียน การเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอรและผลงานนักเรียน ผูเรียนมีความสามารถในการใช
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร โดยมกี ารดําเนินการดงั นี้ จัดกิจกรรมวนั วทิ ยาศาสตร จัดการเรยี นการสอน
วิชาคอมพิวเตอร การเรียนการสอนภาษาตางประเทศโดยเรียนกับเจาของภาษาผลการดําเนินงาน ผูเรียนมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผานเกณฑตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

สถานศึกษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการดําเนินการดังน้ี จัดหลักสูตรสถานศึกษา
และการจัด แผนการเรียนรูของครูผูสอน จัดกิจกรรมหรือโครงการตาง ๆ ผลการดําเนินงานผูเรียนที่มีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาผานเกณฑตาม หลักสตู รสถานศกึ ษา ผูเรยี นมีความรู ทกั ษะพืน้ ฐานและเจต
คติท่ีดีพรอมที่จะศึกษา ตอในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทํางานหรืองานอาชีพ มีการดําเนินการดังน้ี หลักสูตร
สถานศึกษาและการจัดการเรียนรูของครูผูสอน จัดกิจกรรมหรือโครงการ ตาง ๆ เนนผูเรียนเปนสําคัญ เรียนจาก
การลงมือปฏิบัติจริง ผลการดําเนินงาน ผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีในการศึกษาตอ การทํางาน
หรอื อาชพี

ผูเรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ดําเนินการดังนี้ กิจกรรมหน าเสาธง
กจิ กรรมทางศาสนาตาง ๆ ผลการดาํ เนินงานผูเรียนมคี ณุ ลกั ษณะและคานยิ มทดี่ ตี ามที่สถานศึกษากําหนดผูมีความ
ภูมิใจในท องถิ่น เห็นคุณค าของความเป นไทย มีสวนรวมในการอนุรักษ วัฒนธรรมไทยและประเพณี
ไทย ดําเนินการดังนี้ จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันสําคัญทางศาสนาตาง ๆ เขารวมประเพณีและ
พิธีกรรมตาง ๆ ในชุมชน ผลการดําเนินงานผูเรียนมีความภมู ิใจ ในทองถิ่นและความเปนไทย ผูเรียนยอมรับและ
อยู่รวม กันบนความแตกตางระหวางบคุ คลในดาน เพศ วยั เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ดําเนินการ
ดังนี้ จัดกิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันตรุษจีน กิจกรรมคริสมารต กิจกรรมวันสําคัญทางศาสนา กิจกรรมการ
เรียนการสอนภาษาอังกฤษ ภาษาจีน จัดชน้ั เรยี นโดยเปดโอกาสใหผูเรยี นท่ีมีความตองการ เปนพิเศษ เรียนรวมช้ัน
กับผูเรียนปกติ ผลการดําเนินงาน ผูเรียนที่ยอมรับและอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบุคคลในดานเพศ วัย
เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรม ประเพณี

ผูเรยี นมกี ารรกั ษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ สังคม แสดงออกอยางเหมาะสมในแตละชวงวัย อยูรวม
กับคนอื่นไดอยางมีความสุข ไมมีความขัดแยง ดําเนินการดังนี้ บันทึกความเจริญเติบโต นํ้าหนักและสวนสูงของ
นักเรียน กิจกรรมการเรียนการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู จัดกิจกรรมเลนกลางแจง เลนโดย กิจกรรมกีฬา
สี ผลการดําเนินงาน ผูเรียนมสี ขุ ภาวะทางรางกาย และจติ สังคม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ประเดน็ พจิ ารณา การปฏบิ ัตงิ าน *** ผลการประเมิน
ปฏบิ ัติ ไม่ปฏบิ ตั ิ ผลสำเร็จ(ข้อ) คุณภาพท่ีได้

1 มีเป้าหมายวสิ ัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษา 4 ดเี ลศิ

กำหนดชดั เจน

1. กำหนดเป้าหมายที่สอดคล้องกับบริบทของ 

สถานศึกษาความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน

วัตถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของ

รัฐบาลและตน้ สังกัด

1.2 กำหนดวิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สอดคล้อง 

เชื่อมโยง กับเป้าหมาย แผนยุทธศาสตร์ชาติ

แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและ  รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา
ต้นสังกดั 
1.3 กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ 
ทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลงของสังคม 
1.4 นำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจผ่าน  5 ยอดเยย่ี ม
ความเห็นชอบ จากคณะกรรมการบริหาร 
โรงเรียน  ยอดเยี่ยม
1.5 นำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ  5
โรงเรยี นเผยแพร่ ต่อสาธารณชน
2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 
2.1 มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด 
การศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ
2.2 มีการนำแผนไปปฏิบัติ ติดตามตรวจสอบ
ประเมินผลและปรับปรงุ พฒั นางานอย่างต่อเน่อื ง
2.3 มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการ
ศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น และระบบ
การนเิ ทศภายใน
2.4 สถานศึกษามกี ารนำขอ้ มลู มาใชใ้ นการพัฒนา
สถานศึกษา
2.5 สถานศึกษาให้บุคลากรและผู้ทีเกี่ยวข้องทุก
ฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา
และร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา
3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กล่มุ เป้าหมาย
3.1 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในด้าน
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
3.2 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในด้าน
การพัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของผู้เรยี น
ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน
และท้องถน่ิ

4 3.3 บริหารจัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริม  รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา
หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยง
วิชาชพี วิถชี ีวิตจริง  5 ยอดเยย่ี ม
3.4 กำหนดหลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมการ  5 ยอดเยี่ยม
5 จัดการเรยี นการสอนทุกกลมุ่ เปา้ หมาย
3.5 สถานศึกษามีการปรับปรุง และพัฒนา 
หลกั สตู รใหท้ ันต่อการเปล่ยี นแปลงของสงั คม 
พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทาง 

4.1 ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มี 
ความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
4.2 จัดให้มชี ุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี 
4.3 นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเข้ามาใช้ใน
การพฒั นางานและการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น 
4.4 มีการตรวจสอบ ทบทวน การปฏบิ ตั งิ านของ
ครู บุคลากร ที่มผี ลต่อการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น 
4.5 ถอดบทเรียนเพื่อสร้างนวัตกรรมหรือวิธีการ 
ที่เป็นแบบอย่างที่ดีที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ของ 
ผู้เรียน
จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อื้อ
ต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ
5.1จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพภายใน
หอ้ งเรยี น ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ และคำนงึ ถึงความ
ปลอดภัย
5.2จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอก
ห้องเรียน ทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ และคำนึงถึงความ
ปลอดภัย
5.3จัดสภาพแวดล้อมทส่ี ง่ เสริมให้ผเู้ รยี นเกิดการ
เรียนรเู้ ป็นรายบุคคล และเป็นกลุม่
5.4 จดั สภาพแวดลอ้ มทางสงั คม ที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภยั
5.5จดั ให้ผู้เรยี นได้ใช้ประโยชน์จากการจัด
สภาพแวดล้อมตามศักยภาพของผเู้ รยี น

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน

การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ 5 ยอดเยยี่ ม

6.1 ได้ศกึ ษาความต้องการเทคโนโลยสี ารสนเทศ  4.83 ยอดเยี่ยม

ท่ีเหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา

6.2 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อบริหาร 

จัดการและการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมกับ

สภาพของสถานศึกษา

6.3พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบรหิ าร 
จัดการและการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมกับ

สภาพของสถานศึกษา

6.4ให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ 
บรกิ ารจดั การและการจดั การเรียนรทู้ เี่ หมาะสม

กับสภาพของสถานศึกษา

6.5ตดิ ตามผลการใช้บริการระบบเทคโนโลยี 
สารสนเทศของสถานศึกษาเพ่ือใช้ในการบริการ

จดั การและการจัดการเรยี นรูท้ ่ีเหมาะสมกบั

สภาพของสถานศึกษา

สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลสำเร็จทุกประเด็นพจิ ารณา

จำนวนประเดน็ พจิ ารณา

หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสขี าว
*** ผลสำเรจ็ = จำนวนข้อทป่ี ฏิบัตใิ นแต่ละประเด็นพิจารณา

แปลผลการประเมินคณุ ภาพท่ีได้ คา่ เฉลย่ี ผลการประเมินคุณภาพท่ไี ด้
ปฏบิ ัติ 1 ข้อ ได้ระดบั คณุ ภาพ กำลงั พฒั นา 1.00 – 1.49 ระดบั คณุ ภาพ กำลงั พัฒนา
ปฏิบัติ 2 ขอ้ ได้ระดบั คุณภาพ ปานกลาง 1.50 –2.49 ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง
ปฏบิ ตั ิ 3 ข้อ ได้ระดบั คณุ ภาพ ดี 2.50 – 3.49 ระดับคณุ ภาพ ดี
ปฏิบตั ิ 4 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ 3.50 – 4.49 ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ
ปฏบิ ตั ิ 5 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม 4.50 – 5.00 ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาทสี่ ง่ ผลตอ่ ระดบั คุณภาพของมาตรฐานท่ี 2

กระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนดําเนินการวิเคราะหสภาพปญหา ประชุมระดมความคิดเห็น
จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผน รวม กันกําหนดเปาหมาย วิเคราะหกลยุทธในการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผูเรียน จดั ทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาํ ป ใหสอดคลอง
กบั ปญหา ความตองการพัฒนา พฒั นาบุคลากรใหมคี วามรูความสามารถตรงตามวิชาชีพ จัดสภาพแวดลอมท่ีเอ้ือต
อการเรียนรู และการมีสวนรวมของผูปกครองและชุมชน ในการรวมสนับสนุนการดําเนินงานของโรงเรียน กํากับ
นเิ ทศติดตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา

ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา แตง ตั้งคณะกรรมการดําเนินงานประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา กําหนดบทบาทหนาที่ผูรับผิดชอบงานตามความเหมาะสม ประชุมคณะกรรมการวางแผนการ
ดําเนินงาน ทบทวนมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กําหนดคาเปาหมายที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา ดําเนินการตามแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั ิการ ดําเนินงานการเรียนการสอน การ
จัดโครงการ/กจิ กรรมตาง ๆ นิเทศ กาํ กับติดตามการดําเนินงานตามปฏิทนิ ปฏิบตั งิ าน ของสถานศึกษา ประเมินผล
การดําเนนิ งาน เกบ็ รวบรวมขอมลู จัดทํารายงานผลการดําเนินงาน

ผลการดําเนินงาน มีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน วางแผน
ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพของผูเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมาย วางแผนและดําเนินการบริหาร
อัตรากําลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และการ นิเทศภายใน พัฒนาครูและบุคลากร การอบรมสัมนาครูและ
บุคลากร สงเสริมความกาวหนาของครู สงเสริมครูใหไดรับเกียรติบัตรครูดีเดน จัดสภาพ แวดลอมทางกายภาพ
และสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู จัดกิจกรรมพัฒนาอาคารสถานที่ สภาพแวดลอม จัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือสาร เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู จัดทําเว็บไซด โรงเรียน เพจ
โรงเรียน Facebook โรงเรยี น จดั การเรยี นการสอนท่ใี ชสือ่ เทคโนโลยี ส่ือ การจดั การเรยี นการสอน เปนตน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ

การปฏบิ ตั งิ าน เป้าหมาย จำนวนครู (คน) *** ผลการ
ปฏิบตั ิ ไม่ (ร้อยละ) ผลการประเมนิ ประเมิน
ประเด็นพจิ ารณา บรรจุ ผ่านเกณฑ์ที่ คุณภาพท่ีได้
ปฏบิ ตั ิ กำหนด (รอ้ ยละ)

1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด

และปฏิบัติจริงและสามารถนำไป 100 7 6 87.71 ดเี ลิศ

ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้

1.1 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม  6 85.71

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ

หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

ได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคิด  6 85.71
และปฏิบัติจริง  7 100
1.2 มีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 
สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง  6 85.71
1.3มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะ
สำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการ  7 100
ความชว่ ยเหลือพเิ ศษ 
1.4 ฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้แสดงออก  100 7 7 100 ยอดเยี่ยม
แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ 7 100
และนำเสนอผลงาน 7 100
1.5 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7 100
ให้ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวนั ได้ 100 7 7 100 ยอดเย่ียม
2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ 7 100
แหลง่ เรยี นรูท้ เี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้
2.1 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศใน
การจัดการเรยี นรู้
2.2 ใช้แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา
ทอ้ งถน่ิ ในการจัดการเรยี นรู้
2.3 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา
ค ว า ม ร ู ้ ด ้ ว ย ต น เ อ ง จ า ก ส ื ่ อ ที่
หลากหลาย
3 มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก

3.1 ผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้น  7 100
เรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิง 
บวก
3.2 ผู้สอนมีการบริหารจัดการช้ัน 100 7 7 100 ยอดเย่ียม
เรียน ให้ผู้เรียนรักครู ครูรักผู้เรียน
และผู้เรียนรักผู้เรียน ผู้เรียนรักที่จะ
เรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี
ความสขุ

4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น
ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

4.1 มีการตรวจสอบและประเมิน  6 85.71

คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็น

ระบบ

4.2 มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและ  7 100

วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม

กบั เป้าหมายในการจดั การเรียนรู้

4.3 เปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วน  6 85.71

เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและ

ประเมินผล

4.4 ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพ่ือ  7 100

นำไปใช้ในการพฒั นาการเรยี นรู้

5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ 100 7 7 100 ยอดเยี่ยม

ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา ยอดเยยี่ ม

ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้

5.1 และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกัน  7 100

แลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์

ในการจัดการเรยี นรู้

5.2 นำข้อมูลป้อนกลับไปใช้ในการ  7 100

ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

ของตนเอง

สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมนิ ทุกประเดน็ พจิ ารณา 97.14
จำนวนประเดน็ พิจารณา

หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสีขาว

วิธคี ำนวณ

*** ผลการประเมนิ (ร้อยละ) = 100 x จำนวนครผู า่ นเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกำหนด

จำนวนครทู งั้ หมด

แปลผลการประเมนิ คุณภาพที่ได้

รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = กำลังพฒั นา

ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง

ร้อยละ 60.00 – 74.99 = ดี

รอ้ ยละ 75.00 – 89.99 = ดเี ลศิ

รอ้ ยละ 90.00 – 100 = ยอดเยย่ี ม

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาท่ีสง่ ผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานที่ 3

กระบวนการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนสงเสริมใหครูจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ โดยการ
ดําเนินงานกิจกรรมที่หลากหลาย ไดแก กิจกรรมสง เสริมการอาน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมวัน
ภาษาไทย กิจกรรมเกี่ยวกับวันสําคัญทางศาสนา กิจกรรมหองเรียนนาอยู การสงเสริมการใชเทคโนโลยี ในการ
เรียนรู การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู กิจกรรมผลิตสื่อและใชสื่อการสอน สรางเครื่องมือวัดและประเมินผล
กิจกรรมครูประจําชั้นพบผูปกครอง การบูรณาการ ภาระ ชิ้นงาน กําหนดคุณลักษณะที่พึงประสงค สนับสนุนให
ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ใหนักเรียนทุกคนไดลงมือปฏิบัติ จริง ครูผลิตและใชสื่อการเรียน
การสอน นวัตกรรมและสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ

ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั
มาตรฐาน คุณภาพ

มาตรฐานท่ี คณุ ภาพของผู้เรยี น ดเี ลิศ
1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น ดเี ลิศ
1. มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ
2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ ดเี ลิศ
คิดเหน็ และแกป้ ญั หา ยอดเยี่ยม
3. มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ยอดเยย่ี ม
4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยย่ี ม
5. มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
6. มคี วามรู้ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ ยอดเยย่ี ม
คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน ยอดเยี่ยม
7. การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ยอดเยย่ี ม
8. ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย ยอดเยย่ี ม
9. การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม ดีเลศิ
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยยี่ ม
2 1. มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
2. มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเย่ียม
3.ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กล่มุ เปา้ หมาย
4. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

5.จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนร้อู ย่างมคี ุณภาพ ยอดเยย่ี ม
6.จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั
3 1.จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ดีเลิศ
2. ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
3. มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ยอดเย่ยี ม
4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม
5.มีการแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่อื พฒั นาปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินคุณภาพระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ยอดเย่ียม

3. จดุ เด่น
ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

คุณภาพของผเู้ รียน
1. นักเรยี นสามารถอา่ นออก เขยี นได้
2. นกั เรียนสามารถสนทนาภาษาองั กฤษขัน้ พน้ื ฐานในชวี ติ ประจำวนั ได้
3. นกั เรียนสามารถเลน่ เครื่องดนตรปี ระเภทคยี ์บอรด์ ไดต้ ามเกณฑ์ของแต่ละระดับชนั้
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1.เปดิ โอกาสให้ผ้ปู กครองไดม้ ีส่วนรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศกึ ษา เพ่ือพฒั นาผ้เู รียน
2.สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือของผ้มู ีสว่ นเกีย่ วข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ใหม้ ีความเข้มแข็งมีสว่ นรว่ มรับผิดชอบ
ต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
1.ควรนำภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ให้เข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน เพ่อื ใหน้ ักเรยี นได้ศึกษาและปฏิบัติจริง
2.ควรใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แก่นักเรยี นทนั ทีเพื่อนักเรียนนำไปใชพ้ ฒั นาตนเอง
3. ครูใหน้ กั เรียนมีสว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้

4. จุดควรพัฒนา
3. สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์และ PLC กนั ในระดับ
4. กำหนดพัฒนาครูอยา่ งชัดเจนและพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอื่ ง
การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสำคัญ
1. แนะนำผปู้ กครองเกย่ี วกับการจดั กิจกรรมสง่ เสริมพัฒนาการของเดก็
2. ประชาสมั พันธ์ ข่าวสาร แจกแผน่ พับ จดั ป้ายนิเทศให้มากยิง่ ขึ้น
3. จัดกกิ รรมส่งเสรมิ เด็กใหเ้ กิดการเรียนรอู้ ย่างรอบดา้ น

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
คณุ ภาพของผเู้ รียน
1.ผู้เรยี นควรไดร้ ับการพฒั นาการเรียนรู้ด้านทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์
2.ผู้เรยี นควรได้รับการพฒั นาด้านการเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชน้ั
3.ผเู้ รยี นควรได้รบั การสง่ เสริมความรดู้ า้ นสะเต็มศึกษา(Stem education)
4.การจัดการเรียนการสอนของครูควรเนน้ กระบวนการคิด การวเิ คราะห์ ทกั ษะการคดิ แบบมเี หตผุ ลและเปน็ ขัน้ ตอน
(Coding)
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1.เปดิ โอกาสใหผ้ ูป้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษา เพื่อพฒั นาผู้เรียน
2.สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือของผูม้ สี ่วนเกยี่ วข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ใหม้ ีความเขม้ แข็งมสี ่วนรว่ มรบั ผิดชอบ
ต่อผลการจดั การศึกษา และการขบั เคลอื่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา
3.จัดทำระบบสารสนเทศ ขอ้ มลู มีความถูกต้อง ครบถว้ น ทันสมยั นำไปประยุกต์ใช้ไดแ้ ละดำเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ
4.พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี มีความรูค้ วามสามรถและทกั ษะตามมาตรฐานวิชาชพี
5.มกี ารนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการบริหารและการจัดการศึกษาทเ่ี หมาะสม เปน็ ระบบและต่อเน่ือง
กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั
1.ควรนำภูมิปญั ญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน เพ่ือใหน้ กั เรียนได้ศึกษาและปฏิบัติจรงิ
2.ควรใหข้ ้อมลู ย้อนกลับแกน่ ักเรียนทนั ทีเพ่อื นักเรียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง

5. แนวทางการพัฒนา

ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น
1. ผู้เรียนได้รบั พฒั นากระบวนการเรียนรทู้ เี่ นน้ กระบวนการคดิ การวเิ คราะห์ทักษะด้านการคำนวณ
ดา้ นทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การพฒั นาด้านความสามารถในการสือ่ สารภาษาองั กฤษตามความเหมาะสม
3. ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาการสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (Stem

education)
4. ผู้เรยี นควรได้รบั การพฒั นาการเรยี นการสอนเพื่อทกั ษะการคดิ แบบมีเหตุผลและเปน็ ขั้นตอน (Coding)

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
1. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองไดม้ ีสว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศกึ ษา เพ่ือพฒั นาผเู้ รียน
2. สร้างเครือข่ายความรว่ มมือของผมู้ ีสว่ นเกีย่ วข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ใหม้ ีความเขม้ แขง็ มี
ส่วนรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศึกษา
3. จัดทำระบบสารสนเทศ ข้อมลู สารสนเทศมีความถกู ต้อง ครบถ้วน ทนั สมยั นา่ ไปประยกุ ตใ์ ช้ไดแ้ ละดา่
เนนิ การอย่างเป็นระบบ

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

4. พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ มีความรคู้ วามสามารถและทักษะตามมาตรฐาน
วิชาชพี

5. สถานศกึ ษาควรมกี ารนเิ ทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษาทเี่ หมาะสม
เป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง

ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
1. ควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ให้เข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้นกั เรยี นได้
ศึกษาและปฏิบัตจิ ริง
2. ควรใหข้ อ้ มลู ย้อนกลับแกน่ กั เรียนทนั ทเี พ่อื นักเรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง

6. ความตอ้ งการช่วยเหลือ

1. การจดั อบรม พฒั นาครแู ละบคุ ลากรของโรงเรยี นในเรือ่ งStem educationและCodingควรจดั นอก
เวลาราชการ เพือ่ ลดผลกระทบต่อการจดั การเรียนการสอนและเวลาเรียนของนักเรยี น

2. การเกบ็ ข้อมลู จากสถานศกึ ษาควรลดความซำ้ ซ้อน เพือ่ ลดภาระงานครแู ละของโรงเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

กำหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเปา้ หมายความสำเร็จของโรงเรยี น
ระดับข้ันพ้นื ฐาน

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั เม่ือวันท่ี 6
สงิ หาคม พ.ศ. 2561 ดงั นั้น เพื่อใหก้ ารดำเนินการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในของโรงเรยี นเป็นไปอย่างมี
ประสทิ ธิภาพตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2564 โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา จงึ ได้
กำหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเปา้ หมายความสำเรจ็ ของโรงเรียน ระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ไวด้ ัง
รายละเอียดที่แนบท้ายประกาศ ตอ่ ไปน้ี

มาตรฐาน ค่าเป้าหมายความสำเรจ็
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคญั ระดบั ยอดเยย่ี ม

ประกาศ ณ วันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

(ดร.สยมพร ทองเนอ้ื ดี)
ประธานคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

คำสั่งโรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา
ที่ 17/2564

เรอ่ื ง แต่งต้ังคณะกรรมการดำเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
-----------------------------

เพื่อให้การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและ

มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา 2564 ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการวางแผน ตรวจสอบ

ติดตาม และสรุปผล การดำเนินงานเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ

ดำเนินงานระดับขั้นพ้ืนฐานดังนี้

1. คณะกรรมการท่ปี รึกษา

นายสุทธิพงศ์ ยงค์กมล ผรู้ บั ใบอนุญาต ประธานที่ปรึกษา

นางสยมพร ทองเนอ้ื ดี ผจู้ ัดการ ประธานกรรมการ

นางเบญจ ใหญ่แกว้ ผอู้ ำนวยการ รองประธาน

2. คณะกรรมการดำเนนิ งาน

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รยี น

1. นางสาวปิยะวรรณ วิมานประทานพร ประธานมาตรฐาน

2. นางสาวปัทมวรรณ ย่ิงตระกลู รองประธานมาตรฐาน

3. นางสาวปารติ ตา ทองวสิ ุทธิ์ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ าร และการจัดการของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

1. นางปราณีต อ่อนแป้น ประธานมาตรฐาน

2. นางสาวปาริตตา ทองวิสุทธ์ิ รองประธานมาตรฐาน

3. นางสาวกติ ติยา ศรรี ม่ เย็น กรรมการและเลขานุการ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั

1. นางขวญั ใจ วรอาตมพทิ กั ษ์ ประธานมาตรฐาน

2. นางสาวเสาวลกั ษณ์ อารมณช์ ่ืน รองประธานมาตรฐาน

3. นางสาวอรญา เซยี่ งจ๊ง กรรมการและเลขานุการ

-2-

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกนั คุณภาพภายในท่มี ปี ระสิทธผิ ล

1. นางปราณตี อ่อนแป้น ประธานมาตรฐาน

2. นางสาววรรณกาญจน์ จกั ร์กาย. กรรมการและเลขานุการ

มหี นา้ ท่ี
1. ประสานงานด้านงานประกันคุณภาพสถานศกึ ษาระหวา่ งแผนก ฝ่าย งาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ระดบั ชั้น
2. วางแผนการดำเนนิ งานตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โดยยึดหลกั การมีส่วนร่วม
ของทกุ ฝ่าย
3. เกบ็ รวบรวมข้อมลู ตรวจสอบ การดำเนินงานของทุกฝา่ ย ทุกแผนก ให้สอดคล้องและเป็นไปตาม
มาตรฐาน
4. รวบรวมและสรุปผลการดำเนินตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ท้งั น้ีตง้ั แตว่ นั ท่ี 1 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 เป็นตน้ ไป
สง่ั ณ วันท่ี 1 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564

(นางเบญจ ใหญแ่ กว้ )
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา