SAR 2564 ขั้นพื้นฐาน

ปกี ารศกึ ษา 2564
ระดับการศกึ ษาปฐมวยั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self - Assessment Report : SAR)
ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั การศกึ ษา ปฐมวยั

โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา
เลขท่ึ 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา อำเภอท่ามะกา

จังหวัดกาญจนบุรี

สังกัด สำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บทสรปุ สำหรับผบู้ รหิ าร

โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา ตั้งอยเู่ ลขที่ 70 หมทู่ ่ี 2 ถนนแสงชโู ต อำเภอท่ามะกา จงั หวดั กาญจนบุรี สังกัด

สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 1ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูไทย 19 คน

ต่างชาติ 5 คนงาน 5 คน ปีพ.ศ. 2564 ครไู ทย 19 คน ตา่ งชาติ 2 คนงาน 3 คน

ระดับปฐมวัย

โรงเรียนจัดการเรียนการสอนมุ่งพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ให้เด็ก ได้รับ

ประสบการณ์ตรงจากการเล่น การทำกิจกรรม การเรียนรู้ด้วยการลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเองอย่างมี

ความสขุ ในระดับชั้นอนบุ าลปที ี่ 1 - 3 ใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบเรียนรวมออนไลน์ ระดบั ชน้ั อนุบาลปที ี่ 1 เน้น

การอยู่ร่วมกันกับผูอ้ ื่น ระดับชั้นอนบุ าลปีท่ี 2 ใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบพ่ีช่วยน้อง และระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3

ใช้รปู แบบการจดั ประสบการณแ์ บบเตรียมความ พรอ้ มในการเขา้ สชู่ ั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ส่งผลใหผ้ ้เู รียนมีพฒั นาการด้าน

ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดี รู้จักยับยั้งชั่งใจ มีความอดทนในการ

รอคอย มีน้ำใจ ชว่ ยเหลอื และแบ่งปนั ผอู้ ื่น มคี วามมน่ั ใจ กลา้ พดู และกล้าแสดงออก

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั แสดงในตารางสรปุ ผลไดด้ ังนี้

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเย่ียม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ เปน็ สำคัญ ยอดเย่ียม

จุดเด่นระดับปฐมวยั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน มี

พัฒนาการแสดงออกทางอารมณ์ และความรู้สึกได้เหมาะสม มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีพัฒนาการด้านสังคม
และช่วยเหลอื ตนเอง เป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวนั มมี ารยาทตามวัฒนธรรม
ไทย เชน่ การไหว้ การยิม้ การทักทาย และมสี มั มาคารวะกับผู้ใหญ่ สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้ง
คำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหา คำตอบ อ่านเขียนภาพ คิดแก้ปัญหา ทำงานศิลปะตาม
จินตนาการ แสดงท่าทางเคลอ่ื นไหวตามจินตนาการได้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ครอบคลุม พัฒนาการ
เด็กท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่นิ มีคณุ ครจู ้างสอนที่ไม่ตรงวิชาเอกแต่มีความถนัด และตง้ั ใจสอนเป็นอย่างดี
ได้รับการอบรมด้านปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ครูพัฒนาและจัดประสบการณ์บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีการ
ใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งในและนอกห้องเรียน จัดกิจกรรมการ ทดลองตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย มี
การบรู ณาการแนวการสอน STEM ในระดบั ปฐมวัย จัดมมุ ประสบการณ์และบรรยากาศ ในหอ้ งเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้
มีการประสานความรว่ มมอื ในการจดั กจิ กรรม กบั ผ้ปู กครอง แจ้งขา่ วสารระหว่างโรงเรียนกบั ผู้ปกครองอยสู่ ม่ำเสมอ

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ โดยในระดับช้ัน
อนบุ าลปีท่ี 1 -3 ใชร้ ูปแบบการจัดประสบการณ์แบบเรยี นรวมออนไลน์ ในระดบั ชนั้ อนบุ าลปีท่ี 1 เน้น การ อยู่ร่วมกันกับ

ผอู้ น่ื ระดับชนั้ อนุบาลปที ่ี 2 ใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบพีช่ ่วยน้อง และระดบั ชัน้ อนุบาลปีที่ 3 ใชร้ ปู แบบการจัด
ประสบการณแ์ บบเตรยี มความพร้อมในการเข้าสรู่ ะดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 จดั กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการผู้เรียนทั้ง 4
ด้าน จัดกิจกรรมตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การเรียนปนเลน่ การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยง
กับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรม อย่างอิสระตามความต้องการ จัดห้องเรียนให้สะอาด เหมาะสมส
หรับเด็กปฐมวัย มีพื้นที่แสดงผลงานนักเรียน พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์ ประเมินพัฒนาการ จากการทำกิจกรรม 6
กิจกรรมหลัก ตามหน่วยการเรียนรู้ และกิจวัตรประจำวันด้วยการสังเกตพฤติกรรม การ ทำกิจกรรมกลุ่มและรายบุคคล
การสมั ภาษณ์ ผลงานเด็ก และใหผ้ ปู้ กครองมีสว่ นรวม

จดุ ท่ีควรพฒั นา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สภาพปัญหาทางครอบครัวของเด็กไม่ได้อยู่กับบิดามารดา ครอบครัว แตกแยก
เดก็ ขาดความอบอุ่นจากการเลย้ี งดู มปี ัญหาเกีย่ วกบั เดก็ ติดโทรศพั ท์ มพี ฤตกิ รรมใช้วาจาไม่สุภาพ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาท่ี เหมาะสม
อย่างต่อเนื่อง และส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้รับการอบรมพัฒนาในเรื่องที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการ สอน ให้ความรู้
ผู้ปกครองในการส่งเสรมิ พฒั นาการเด็ก มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ระหว่างบุคลากรภายในและ ภายนอกระหวา่ งสถานศึกษา
กบั ผู้ปกครอง รวมถงึ ชุมชนและองค์กรท่เี กีย่ วขอ้ ง
มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ยังขาดสื่ออุปกรณ์ ท่ี
หลากหลายในการส่งเสรมิ พฒั นาการของผู้เรยี นทง้ั 4 ดา้ น

คำนำ

เอกสารรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา
โดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา ฉบับนี้จัดทำ
ขึ้นเพื่อรายผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนตามข้อเท็จจริง การวิเคราะห์ผล
ตลอดจนข้อเสนอแนะและแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขที่เป็นประโยชน์ที่นำเสนอต่อโรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา
และหน่วยงานต้นสังกัดได้รับทราบพัฒนาการของโรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายใน
ตามกฎกระทรวงฯ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการนำเสนอผลการติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน
ให้มีความต่อเนื่องและได้คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและต้นสังกัดต่อไปคณะกรรมการติดตา ม
ตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

สารบญั หน้า

คำนำ 1
สารบัญ
สว่ นที่ 1 บทสรปุ ของผ้บู รหิ าร 1
1
ตอนท่ี 1 ข้อมูลพ้นื ฐาน
ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง 3

สว่ นท่ี 2 ขอ้ มลู พื้นฐาน 3
8
1. ข้อมูลพื้นฐาน 9
2. ข้อมลู พื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 11
3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการประจำปีของสถานศึกษา 13
4. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 14
5. นวัตกรรม/แบบอย่างท่ดี ี (Innovation/Best Practice) 15
6. รางวลั ท่ีสถานศึกษาได้รบั 16
7. ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 16
8. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ทผ่ี ่านมา 17
9. หนว่ ยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้ารว่ มเป็นสมาชิก 17
สว่ นที่ 3 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 29
1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน 30
2. สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 30
3. จดุ เด่น 31
4. จดุ ควรพัฒนา 23
5. แนวทางการพัฒนา 32
6. ความตอ้ งการช่วยเหลอื
7. ความโดดเด่นของสถานศึกษา (ถา้ มี)
ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

ส่วนที่ 1
บทสรปุ ของผู้บรหิ าร

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน
โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา รหัส 1171100058 ตั้งเลขท่ี 70 หมู่ 2 ตำบลท่ามะกา อำเภอท่ามะกา

จงั หวดั กาญจนบุรี 71120 สงั กัดสำนกั งานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 034-543339 โทรสาร
034-540529 email Sarasaswitaedthamaka.18@ gmail.com ชื่อผูร้ ับใบอนุญาตนายสุทธพิ งศ ยงคก์ มล
เลขทใี่ บอนุญาต สช.2 เลขท่ี 003/2561 ไดร้ บั อนุญาตจดั ตงั้ เมอ่ื 14 มนี าคม 2561 เปิดสอนระดับเตรียมอนบุ าล
ถงึ ระดับประถมศึกษา 6 จำนวนนกั เรยี น 118 คน จำนวนบุคลากรโรงเรียน 17 คน มอี าคารทัง้ หมด 2 หลัง
อาคาร 1 ตึก 4 ชน้ั จำนวน 20 และ อาคารดนตรตี ึก+ไม้ 2 ช้นั จำนวน 4 หอ้ งเรียน ประกอบไปด้วย หอ้ งคยี ์บอร์ด
ห้องดนตรสี ากล ห้องเปยี โนไฟฟา้ สถติ ิ ต้ังแต่ปี พ.ศ. 2561 ถึง พ.ศ. 2563 (ตงั้ แต่เปิดดำเนินการ-ปัจจบุ ัน)
ปี พ.ศ. 2561 ครูไทย 16 คน ครตู า่ งชาติ 3 คน คนงาน 2 คน ปี พ.ศ. 2562 ครไู ทย 17 คน ตา่ งชาติ 4 คน คนงาน
2 คน ปพี .ศ. 2563 ครูไทย 19 คน ตา่ งชาติ 5 คนงาน 5 คน ปีพ.ศ. 2564 ครไู ทย 19 คน ตา่ งชาติ 2 คนงาน 3 คน
ผูอ้ ำนวยการคนปจั จบุ ันชื่อ นางเบญจ ใหญแ่ กว้ และจำนวนนกั เรียนใน ปี 2564 ทงั้ หมด 200 คน

ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง

ระดับปฐมวัย

1) มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม

2) หลักฐานสนับสนนุ ผลการประเมินตนเองตามระดบั คุณภาพ

2.1 แผนปฏบิ ตั งิ านประจำปี

2.2 แผนการจดั ประสบการณ์

2.3 โครงการตา่ งๆ

3) โรงเรยี นมีแผนจะพัฒนาตนเองตอ่ ไปอยา่ งไรให้ได้ระดับคณุ ภาพท่ดี ีขน้ึ กว่าเดมิ 1 ระดบั

3.1 แผนปฏิบัตงิ านที่ 1 ด้านวชิ าการ

3.2 แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 ดา้ นระเบียบวนิ ยั

3.3 แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 3 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม

4.3 แผนปฏิบตั ิงานที่ 4 ดา้ นภาษาองั กฤษ

4) นวัตกรรม/แบบอย่างท่ีดี

4.1 โครงการนิทานคณุ ธรรมส่งเสริมมารยาทในการพูด

5) ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา

5.1 สภาพแวดล้อมทางกายภาพร่มร่นื สวยงาม เอ้ือต่อการเรยี นรู้

5.2 สนับสนนุ การใชภ้ าษาอังกฤษในทุกระดับ

5.3 มีสอื่ แหล่งเรยี นรูภ้ ายในและภายนอกอาคารเรียน

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

6) โรงเรียนได้ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ
6.1 มีกิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น
6.2 การยกระดับทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
6.3 มกี จิ กรรมทีส่ ง่ เสริมกระบวนการคิดเชงิ เหตผุ ลทางคณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์

ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
1) มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม
2) หลกั ฐานสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามระดบั คุณภาพ
2.1 ทกั ษะการใชภ้ าษาองั กฤษในการส่ือสารข้ันพ้ืนฐาน
2.2 ทักษะการเลน่ เครื่องดนตรีประเภทคียบ์ อรด์ และการร้องเพลงภาษาอังกฤษ
2.3 นกั เรยี นมีระเบียบวินยั และมารยาทเรียบรอ้ ย แต่งกายสะอาด
3) โรงเรยี นมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้ระดับคณุ ภาพท่ีดขี นึ้ กวา่ เดิม 1 ระดับ
3.1 แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 1 ด้านวิชาการ
3.2 แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2 ด้านระเบยี บวินัย
3.3 แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม
3.4 แผนปฏิบัตงิ านท่ี 4 ด้านดนตรแี ละกีฬา
4) นวตั กรรม/แบบอยา่ งทด่ี ี
.1 โครงการMorning activity
4.2 โครงการสรา้ งวนิ ัย จากการเล่านิทานและเกม
5) ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา
5.1 สภาพแวดล้อมทางกายภาพร่มรืน่ สวยงาม เอื้อต่อการเรยี นรู้
5.2 สนบั สนุนการใชภ้ าษาองั กฤษในทุกระดับ
5.3 สนบั สนุนการเรียนวชิ าดนตรีในทุกระดับ
6) โรงเรยี นได้ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ
6.1 การยกระดับทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
6.2 โครงการปลกู พืชผักสวนครวั ตามแนวพระราชดำหริ

ลงนาม................................ ....................(ผู้อำนวยการโรงเรยี น)
(นางเบญจ ใหญแ่ กว้ )

วนั 30 เดือน เมษายน พ.ศ 2565

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

ส่วนท่ี 2
ข้อมูลพ้ืนฐาน

1. ขอ้ มูลพื้นฐาน
โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา รหัสโรงเรยี น1171100058 ทต่ี ัง้ เลขท่ี 70 หมู่ 2 ตำบลทา่ มะกา

อำเภอท่ามะกา จังหวดั กาญจนบรุ ี สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน โทรศพั ท์034-543339
โทรสาร034- 540529 [email protected] website – ไดร้ บั อนุญาตจัดต้ังเมอื่
14 มีนาคม 2561 เปิดสอนระดับช้ันเตรยี มอนุบาลถึงระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรยี น 118 คนจำนวน
บุคลากรโรงเรียน 17 คน และผู้อำนวยการคนปัจจุบนั ชือ่ นางเบญจ ใหญแ่ กว้ มจี ำนวนนักเรียนใน ปี 2564 ทั้งหมด
183 คน และบุคลากรโรงเรยี น 26 คน

ลกั ษณะผู้รับใบอนญุ าต

Øบุคคลธรรมดา

นิติบุคคล
 หา้ งหุน้ ส่วนจำกัด/บริษัท
 มลู นธิ ใิ นพทุ ธศาสนา/การกศุ ลของวดั
 มลู นธิ ใิ นคริสตศ์ าสนา
 มูลนิธิในศาสนาอิสลาม
 อืน่ ๆ (ระบุ).................................

ประเภทโรงเรียน
 ประเภทโรงเรียนในระบบ

Ø สามญั ศึกษา

 การกุศลของวดั
 การศึกษาพเิ ศษ
 การศึกษาสงเคราะห์
 ในพระราชูปถัมภ์
 สามัญปกติ
 อิสลามควบคู่สามญั
การจัดการเรยี นการสอน

Ø ปกติ (สามัญศึกษา)

 English Program ได้รับอนญุ าตเมื่อ...................................................

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

1.1 จำนวนห้องเรียน/ผ้เู รียนจำแนกตามระดบั ท่เี ปดิ สอน

จำนวนผู้เรยี น จำนวนผู้เรยี นทีม่ ี
ความต้องการ
ระดบั ท่เี ปิดสอน จำนวนหอ้ งเรยี น หอ้ งปกติ EP รวมจำนวน
พิเศษ ผู้เรยี น
ปกติ EP ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ
-- 5
เตรยี มอนุบาล 1 - 14 - -
-- 17
ระดบั ก่อนประถมศึกษา -- 28
-- 27
อนบุ าลปที ่ี 1 1 - 7 10 - - -- 77

อนุบาลปที ี่ 2 1 - 20 8 - - -- 37
-- 23
อนุบาลปีที่ 3 1 - 13 14 - - -- 19
-- 10
รวม 3 - 41 36 - - -- 24
-- -
ระดบั ประถมศกึ ษา 123
200
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 - 16 21 - -

ประถมศึกษาปีท่ี 2 1 - 15 18 - -

ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1 - 11 8 - -

ประถมศึกษาปที ่ี 4 1 - 6 4 - -

ประถมศึกษาปีที่ 5 1 - 10 14 - -

ประถมศึกษาปที ่ี 6 - - - - - -

รวม 5 - 58 65

รวมทั้งสน้ิ 8 99 101

1.3 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุ)

1.3.1 สรุปจำนวนครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา จำแนกวฒุ ิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง

จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ประเภท/ตำแหนง่ ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม

ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญิง ชาย หญงิ

1. ผู้บริหารสถานศึกษา

- ผรู้ บั ใบอนญุ าต/ผ้แู ทน - - 1 - - - - - - - 1

- ผ้จู ัดการ - - -------1 1

- ผอู้ ำนวยการ - - -----1-- 1

- รอง/ผู้อำนวยการ - - -1------ 1

รวม - - 11- - -1-1 4

2. ผสู้ อนการศึกษาปฐมวยั

- ครูไทย - - 12- - - - - - 3

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

- ครชู าวตา่ งประเทศ - -1------- 1

3. ผสู้ อนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 7
1
ระดบั ประถมศกึ ษา 12

- ครูไทย - - -7------ 10
-
- ครูชาวตา่ งประเทศ - -1------- 10
26
รวม - - 3 9 - - - - - -

4. บุคลากรทางการศกึ ษา

- เจ้าหน้าท่ี - 91- - - - - - -

5.อ่นื ๆ (ระบ)ุ ... - ---------

รวม - 9 1 - - - - - - -

รวมทง้ั ส้ิน - 9 5 10 - - - 1 - 1

สรุปอตั ราสว่ น
ระดับปฐมวยั
จำนวนผู้เรยี นต่อครู ...20.... : …1….
จำนวนผู้เรียนต่อห้อง ....30... :… 1…

1.3.2 สรปุ จำนวนครูผูส้ อน จำแนกตามระดบั และกลุ่มสาระการเรยี นรู้

กรณที ี่ 1 ครูสอนหลายระดบั ชน้ั ใหก้ รอกขอ้ มูลในระดับท่ีมีจำนวนชว่ั โมงสอนมากท่ีสดุ

กรณีท่ี 2 ครทู จี่ บวิชาเอกการประถมศกึ ษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนไดใ้ นทุกวิชา ในระดบั ประถมศึกษา

จำนวนครูผสู้ อน

ระดับ/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปฐมวัย ประถมศกึ ษา

ตรงเอก ไมต่ รงเอก ตรงเอก ไมต่ รงเอก

ปฐมวยั - 3 - -

ภาษาไทย - - --

คณติ ศาสตร์ - - 1-

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - 2-

สังคมศกึ ษา ศาสนา วัฒนธรรม - - 1-

สุขศึกษาและพลศกึ ษา - - 2 -

ศิลปะ - - - -

การงานอาชีพ - - --

ภาษาต่างประเทศ - - 1-

รวม 3 7

1.3.3 สรปุ จำนวนครูผ้สู อนกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน

จำนวนครูผสู้ อน

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ประถมศึกษา
 กิจกรรมนักเรยี น
3
- ลูกเสือ 3
- เนตรนารี -
- ยวุ กาชาด -
- ผูบ้ ำเพ็ญประโยชน์ -
- รักษาดนิ แดน (ร.ด.) 6
- กิจกรรมชุมนมุ ชมรม -
- อ่ืนๆ...ให้ระบุ 1
 กิจกรรมแนะแนว -
 กจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์

1.3.4 สรุปจำนวนครแู ละบุคลากรทางการลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผ้บู ำเพ็ญประโยชน์

ลูกเสอื /เนตรนารี จำนวน จำนวนวฒุ ทิ างลูกเสอื การจัดตงั้ กองลูกเสอื

/ยุวกาชาด/ผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ ผ้บู ังคับบัญชา มีวุฒิ ไมม่ ีวฒุ ิ จดั ตง้ั ไม่จดั ตั้ง

ลกู เสือ เนตรนารี สำรอง - - - - ไม่ได้จดั ตง้ั

ลกู เสือ เนตรนารี สามัญ 6 33 - ไม่ได้จดั ตง้ั

ลกู เสอื เนตรนารี สามญั ร่นุ ใหญ่ 4 4 - - ไม่ไดจ้ ดั ตั้ง

ลูกเสือ เนตรนารี วิสามญั 2 2- - ไม่ได้จัดตั้ง

ยุวกาชาด - - - - ไม่ได้จัดตั้ง

ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ - - - - ไมไ่ ด้จัดตั้ง

รวม 12 9 3

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

2. ข้อมูลพน้ื ฐานแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

การพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

ปรชั ญา คุณธรรม นำวชิ า พฒั นาตน

Educating Towards GlobalKnowledge

วิสัยทศั น์ วสิ ัยทัศน์ ภายในปีการศกึ ษา2564 โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา มงุ่ มน่ั จัด

การศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา เนน้ ภาษาอังกฤษและภาษาจีน เพื่อการสื่อสาร

กา้ วหนา้ ทางการเรียนรูค้ วบคู่คุณธรรม มคี วามเปน็ สากลบนพื้นฐาน

ของวถิ ีไทย

พนั ธกจิ 1.พฒั นากระบวนการจดั การเรียนร้แู ละกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนใหม้ ี

ประสทิ ธภิ าพ

2.พัฒนาการจดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนมลี กั ษณะอนั พงึ ประสงค์

3.พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของโรงเรยี น

4.พฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

5.พฒั นาการจดั การเรยี นร้โู ดยบูรณาการการใชภ้ าษาอังกฤษและภาษาจีนในการ

ส่อื สาร

6.ส่งเสริมการจดั การเรียนรู้และกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นเพื่อใหผ้ เู้ รียนปฏบิ ตั ิตน

และดำเนนิ ชีวิตตามวถิ ีไทย

เป้าหมาย 1.ผ้เู รยี นไดร้ ับการพฒั นาอย่างรอบดา้ นและมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้นตาม

เกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกำหนด

2.ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามเกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกำหนด

3.โรงเรียนมีกระบวนการบริหารการจดั การศึกษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ

4.ครูมีความรูแ้ ละจัดการเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

5.ผเู้ รยี นสามารถใชภ้ าษาอังกฤษและภาษาจีนในการสื่อสารได้ตามศกั ยภาพ

6.ผเู้ รียนปฏบิ ัติตนและดำเนินชวี ติ ตามวถิ ีไทยไดอ้ ย่างเหมาะสมตามบริบทของ

ท้องถน่ิ

ยทุ ธศาสตรห์ รอื กลยุทธ์ 1.พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

2.พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการศึกษา

3.พัฒนาการจดั การเรียนรทู้ เี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

4.พฒั นาตามมาตรการสง่ เสริม

เอกลักษณ์ ภาษาเด่น เน้นคุณธรรม ลำ้ เลิศวชิ าการ

3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปขี องสถ

ยุทธศาสตร์ตาม โครงการ ปริมาณ เป้าหมาย
แผนฯของ (รอ้ ยละ)
โรงเรียน คณุ ภาพ(อธิบาย)

ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

ยุทธศาสตร์ 1. โครงการ 77 เด็กมีนําหนกั และสวนสูงป็นไป
ที่ 1 สขุ ภาพดชี วี ิต
พัฒนา สดใส ตามเกณฑมาตรฐาน เคลื่อน
ไหวรางกายคลองแคลว ทรง
คุณภาพ ตัวไดดี ดูแลรักษาสุขอนามัย
ผเู้ รยี น สวนตนและ ปฏิบัตจิ นเปนนสิ ยั

ใชมือและตามประสานกันไดดี

อยู่ในระดับ ดเี ลศิ

2. โ ค ร ง ก า ร 77 เด็กมีความราเริงแจมใส แสดง

สง่ เสริมศกั ยภาพ อารมณ ความรูสึกไดเหมาะสม

เด็กด้านดนตรี ยอมรับและพอใจใน

ศิลปะและการ ความสามารถของตนเองและ

เคลื่อนไหว ผลงานของผูอ่ืน มี ความมั่นใจ

กล าพูด กล าแสดงออก มี

ความสุขกับดนตรี ศิลปะ การ

เคลื่อนไหว สรางสรรคผลงาน

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

ถานศกึ ษา มาตรฐาน *** ***
การศกึ ษา สอดคล้องกับ สอดคล้องกบั นโยบาย
ผลสำเร็จ ยุทธศาสตร์ สช.
ของ และจุดเน้น
ปรมิ าณ คณุ ภาพ(อธบิ าย) สถานศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ
(รอ้ ยละ)

77.00 เด็กมนี าํ หนักและสวนสูงป็นไป มฐ.1 3,4 2,3
มฐ.1 1 3
ตามเกณฑมาตรฐาน เคลื่อน
ไหวรางกายคลองแคลว ทรง
ตัวไดดี ดูแลรักษาสุขอนามัย
สวนตนและ ปฏบิ ตั ิจนเปนนสิ ยั
ใชมือและตาประสานกันไดดี

อยใู่ นระดับยอดเยี่ยม

90.00 เด็กมีความราเริงแจมใส แสดง

อารมณ ความรูสึกไดเหมาะสม
รูจักยับยั้งชั่งใจ ยอมรับและ
พอใจในความสามารถของ
ตนเองและ ผลงานของตนเอง
และผูอ่นื มคี วามมัน่ ใจ กลาพดู
กล าแสดงออก ชื่นชม มี
ความสุขกับดนตรี ศิลปะ การ
เคลื่อนไหว สรางสรรคผลงาน

ตามความคิดและจินตนาการ
อย่ใู นระดับ ดีเลศิ

3. โครงการ 77 จัดตั้งและพัฒนาระบบคณะสี

กีฬาสีออนไลน์ ให้ดียิ่งขึ้น โดยมุ่งเน้นการ
สนับสนุนให้เห็นความสำคัญ

ของมิตรภาพและอัตลักษณ์

ของแต่ละสีอยู่ในระดบั ดีเลศิ

4.โครงการ 77 เ ด็ กม ี พัฒนาการด านสติ
หนนู อ้ ยเลา่
เรอื่ ง ปญญา สื่อสารได มีทักษะการ
คิดพื้นฐานและแสวงหาความรู
5.โครงการ ได อยใู นระดบั ดเี ลิศ
พัฒนา
ศักยภาพ 77 กิจกรรมเสริมหลักสูตรและ
ผเู้ รยี น
ภาษาอังกฤษ ตอนเช้ามีความสอดคล้องกับ
6.โครงการ วิสัยทศั น์ของโรงเรยี นอยู่ระดับ
Cooking ดีเลิศ

77 มีประสบการณจริงหรือจาก

สถานการณจําลองผานการลง

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

ตาม ความคิดและจินตนาการ มฐ.1 1 1,2
เชน งานศลิ ปะ การเคล่อื นไหว
ทาทาง การเลนอิสระ อยู่ใน มฐ.1 3,4 3
ระดบั ยอดเย่ยี ม มฐ.1 3,4 2,4
มฐ.1 3,4 2,4
95.55 1. ระบบคณะสีเป็นกลไกที่มี

ประสิทธิ
ภาพในการสร้างอตั ลักษณ์และ
ความเป็นหมู่คณะ
2. มีการจัดงานกิจกรรม คณะ
สีที่หลากหลายโดยมีการ
ประชาสมั พนั ธ์อยา่ งทวั่ ถึง
3. นักเรียนกระตือรือร่วมใน
กจิ กรรมอยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม

88.88 เด็กมีพัฒนาการด านสติ

ปญญา สื่อสารได มีทักษะการ
คิดพื้นฐานและแสวงหาความรู
ได อยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม

98.88 โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมแบบ

อ ง ค์ ร ว ม ท ี ่ ม ี ค ุ ณ ภ า พ แ ล ะ
ส อ ด ค ล้ อ ง ก ั บ พ ั น ธ ก ิ จ ข อ ง
โรงเรียนชัดเจนผ่านทาง
Online ยอดเย่ยี ม

93.33 มีประสบการณจริงหรือจาก

สถานการณจําลองผานการลง

7.โครงการ มือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการ
Drawing เรียนการสอนในเชิงแสดง
ความคิด เห็นเพ่ือเปดโลกทัศน
มุมมองรวมกันของผูเรียนและ
ครูใหมากขน้ึ อยใู นระดับดีเลิศ

77 มคี วามสขุ กบั ดนตรี ศิลปะ การ

เคลื่อนไหว สรางสรรคผลงาน
ตามความคิดและจินตนาการ
เปาหมาย อยใู นระดับดีเลศิ

8.โครงการ 77 เด็กมีพัฒนาการด านสังคม
เศรษฐกจิ
พอเพยี ง ช วยเหลือตนเองและ

เปนสมาชิกที่ดขี องสังคม อยูใน

ระดับดีเลศิ

9.โครงการ 77 เ ด ็ ก ม ี พ ั ฒ น า ก า ร ด า น
สงเสริม
ระเบียบวนิ ยั อารมณ จิตใจ ควบคุมและ
ในวัยเด็ก
แสดงออกทางอารมณ มี

พัฒนาการดานสังคม ชวย

เหลือตนเอง เปนสมาชิกที่ดี

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

มือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการ มฐ.1 3,4 2,4
เรียนการสอนในเชิงแสดง มฐ.1 1 1,2
ความคดิ เห็นเพ่อื เปดโลกทัศน มฐ.1 1 1,2
มุมมองรวมกันของผูเรียนและ
ครูใหมากขึ้น อยูในระดับยอด
เยี่ยม

93.33 มีความสุขกับดนตรี ศิลปะ

การเคลื่อนไหว สรางสรรค
ผลงานตาม ความคิดและ
จินตนาการ เชน งานศิลปะ
การเคลื่อนไหว ทาทาง การเล
นอสิ ระ อยูในระดับยอดเยยี่ ม
94.44 เด็กมีพัฒนาการด านสังคม
ช วยเหลือตนเองและ
เปนสมาชิกที่ดีของสังคม มีส
วนร วมในการดูแลรักษาสิ่ง
แวดล อมภายในและ ภาย
นอกหองเรยี น อยใู นระดบั ยอด
เยี่ยม

90.00 เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ

จิตใจ เด็กมีวนิ ัยในตนเอง รูจัก
การอดทน รอคอย ชวยเหลือ
ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร
ประจําวันได เปนสมาชิกที่ดี

10.โครงการ ของสังคม เป าหมายอยู ใน
การเรยี น ระดับดีเลิศ
ออนไลน์
เคลอื่ นไหว 77 จัดตั้งและพัฒนาระบบคณะสี

ให้ดียิ่งขึ้น โดยมุ่งเน้นการ
สนับสนุนให้เห็นความสำคัญ
ของมิตรภาพและอัตลักษณ์
ของแต่ละสีอยใู่ นระดับดีเลิศ

11.โครงการ 77 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ
คุณธรรมนำ
ชวี ติ จิตใจ ควบคุมและแสดงออก

ทางอารมณได ปฏิบัติตนตาม

วฒั นธรรมและประเพณไี ทยอยู่

ระดบั ดเี ลศิ

12.โครงการ 77 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ

วนั ลอยกระทง จิตใจ ควบคุมและแสดงออก
ทางอารมณได ปฏิบัติตนตาม

วฒั นธรรมและประเพณีไทยอยู่

ระดับดเี ลิศ

13.โครงการ 77 เด็กที่เข้าร่วมกิจกรรมได้

แสดงออกถึงศักยภาพ ภายใน

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

ของสังคม อยู ในระดับยอด มฐ.1 1 2,3
เยีย่ ม
มฐ.1 1 1,2
90.00 1. ระบบคณะสเี ปน็ กลไกทม่ี ี มฐ.1 1 1,3
มฐ.1 1 1,2
ประสทิ ธิ
ภาพในการสร้างอัตลักษณ์และ
ความเป็นหมคู่ ณะ
2. มีการจัดงานกจิ กรรม คณะ
สที หี่ ลากหลายโดยมกี าร
ประชาสมั พันธ์อยา่ งทวั่ ถึง
3. นกั เรยี นกระตือรอื ร่วมใน
กจิ กรรมอยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม

90.00 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ

จิตใจ ควบคุมและแสดงออก
ทางอารมณได ปฏิบัติตนตาม
วัฒนธรรมและประเพณีไทย มี
จิตสํานึก และคานิยมที่ดีงาม
อยู่ระดบั ยอดเยี่ยม

92.22 เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ

จิตใจ ควบคุมและแสดงออก
ทางอารมณได ปฏิบัติตนตาม
วัฒนธรรมและประเพณีไทย มี
จิตสํานึก และคานิยมที่ดีงาม
อยใู นระดับดยอดเยยี่ ม

91.11 เด็กได้ เข้าร่วมกิจกรรมครบ

ตามจำนวนท่กี ำหนดไว้

วนั เดก็ ตนเอง และ มีพัฒนาการอย่าง

ออนไลน์ เหมาะสมตามวัยอยู่ในระดับดี
เลศิ

14.โครงการ 77 เด็กที่เข้าร่วมกิจกรรมวันลอย

วันไหว้ครู คริสต์มาส-ปีใหม่ออนไลน์ได้
แสดงออกถึงศักยภาพ ภายใน

ตนเอง และ มีพัฒนาการอย่าง

เหมาะสมตามวัยอยู่ในระดับดี

เลิศ

15.โครงการ 77 เด็กที่เข้าร่วมกิจกรรมวันลอย
ค ร ิ ส ต ์ ม า ส - ป ี ใ ห ม่ อ อ น ไ ล น์ ไ ด้
วันคริสต์มาส- แสดงออกถึงศักยภาพ ภายใน

ปีใหมอ่ อนไลน์ ตนเอง และ มีพัฒนาการอย่าง

เหมาะสมตามวัยอย่ใู นระดบั ดเี ลิศ

16.โครงการ 77 สอดแทรกและรณรงค์ให้เห็น

วันแมอ่ อนไลน์ ความสำคัญวันแม่ออนไลน์อยู่

ในระดบั ดีเลศิ

ยุทธศาสตร์ 1. พฒั นาครู 77 ครูไดรับการสงเสริมใหมีความ
ที่ 2 และบุคลากร
พัฒนา เชี่ยวชาญดานการจัดประสบ

กระบวนการ การณเดก็ ปฐมวยั ระดับดีเลิศ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

1. กจิ กรรมตอบคำถามวนั เด็ก
แหง่ ชาติอยูใ่ นระดับยอดเยีย่ ม

95.55 เด็กได้ เข้าร่วมกิจกรรมครบ มฐ.1 1,3 1,2
1 1,2
ตามจำนวนท่กี ำหนดไว้ 1,3 1,2
4,7 6,12,13
1. กจิ กรรมสอยดาว

2. กิจกรรมประกวดภาพวาด

อยใู่ นระดับยอดเยย่ี ม

95.55 เด็กได้ เข้าร่วมกิจกรรมครบ มฐ.1
มฐ.1
ตามจำนวนท่ีกำหนดไว้ มฐ.2
1. กิจกรรมสอยดาว
2. กิจกรรมประกวดภาพวาด

อยูใ่ นระดับยอดเย่ยี ม

93.33 เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล

และแสดงพลังสามัคคีของ
ผู้บริหาร คณะครู บุคลากร
ทางการศึกษาและ ในการร่วม
ใจกันจัด กิจกรรมในครั้งอยู่ใน
ระดับยอดเย่ียม

85 โรงเรียนจัดครูเพียงพอกับช้ัน

เรียน ครูได้รับการสง่ เสรมิ ให้มี
ความเชี่ยวชาญด้านการจัด
ประสบการณ์เด็กปฐมวัย อยู่
ระดบั ยอดเย่ียม

บรหิ ารและ 2. โ ค ร ง ก า ร 77 โรงเรียนมีการจัดสภาพ

การจัด ปรับปรุงภูมิ แวดล้อมและสอ่ื เพือ่ การเรยี นรู้

การศึกษา ท ั ศ น ์ แ ล ะ อย่างปลอดภัยและต่อเนอ่ื ง
อาคารสถานที่ ผ้เู กี่ยวข้องมีความพึงพอใจต่อ
การจดั สภาพ แวดลอ้ มภายใน

และภายนอกหอ้ งเรยี นระดับดี

เลศิ

3. โครงการ 77 ครูได รับการส งเสริมให จัด
ศึกษาเรยี นรู้
จากแหลง่ กิจกรรมใหเด็กเกิดการเรียนรู
เรยี นรู้ใน
ห้องเรยี น เป นรายบุคคล กลุ ม และ

เลนแบบรวมมือ รวมใจ อยูใน

ระดบั ดีเลิศ

ยุทธศาสตร์ 1.โครงการ 77 ระดับคุณภาพของสถานศึกษา
ท่ี 3 จัดทำและ
พัฒนา ที่มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับ
พัฒนาการ หลกั สตู ร งานวิชาการ การพัฒนา
จัดการเรยี น สถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา จัด
การสอนที่ กิจกรรมเสริม หลักสูตรที่เน
เนน้ ผู้เรยี น นคุณภาพผู เรียนรอบด าน
เป็นสำคญั เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและ
ครอบคลุมทุกกลุ มเป าหมาย
อยใู นระดบั ดีเลศิ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

85 โรงเรียนมีการจดั สภาพ มฐ.2 3,4 2
มฐ.2 1,3,4 6
แวดล้อมและสอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู้ มฐ.3 1,7 1,2,3,4,5
อย่างปลอดภัยและต่อเนื่อง
ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจต่อ
การจัดสภาพ แวดล้อมภายใน
แ ล ะ ภ า ย น อ ก ห ้ อ ง เ ร ี ย น ที่
ค ํ า น ึ ง ถ ึ ง ค ว า ม ป ล อ ด ภ ั ย อ ยู่
ระดบั ยอดเยย่ี ม

96.66 โรงเรยี นมกี ารจัดสภาพ

แวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนรู้
อย่างปลอดภัยและต่อเนื่อง
ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจต่อ
การจัดสภาพ แวดล้อมภายใน
และภายนอกห้องเรียนระดบั ดี
เลิศ

97.77 สถานศึกษามีการบริหาร

จัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ
การพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา จัดกิจกรรมเสริม
หลักสตู รท่เี นนคุณภาพผู เรียน
รอบดาน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง
แ ล ะ ค ร อ บ ค ล ุ ม ท ุ ก ก ลุ ม
เป าหมาย อยู ในระดับยอด
เย่ียม

2.โครงการ 77 ครูสร างโอกาสให เด็กไดรับ
อภิบาล
บคุ ลากร ประสบการณตรง เลนและ
ปฏบิ ตั อิ ยางมคี วามสุข ใหเดก็ มี
โอกาสเลือกทํากิจกรรมตาม
ความตองการ ความสนใจ
ความสามารถ อยูในระดับ ดี
เลิศ

ยุทธศาสตร์ 3.โครงการ 77 ใหบริการส่ือเทคโนโลยแี ละส่ือ
ท่ี 4 บริการสือ่ การ
สอนและสือ่ เพื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุน
พฒั นาตาม เทคโนโลยี
มาตรการ การจดั ประสบการณสาํ หรับครู
สง่ เสริม
อยู่ในระดบั ดีเลิศ

ยทุ ธศาสตร์ 1.โครงการ 77 มีอตั ลกั ษณและเอกลักษณของ
ท่ี 5 สง่ เสรมิ
มารยาทไทย โรงเรียนที่โดดเด น เด็กมี
ส่งเสรมิ อตั มารยาทตามแบบไทย เชน
ลกั ษณแ์ ละ การไหว การทักทาย การมี
เอกลกั ษณ์ สัมมาคารวะกับผูใหญ ฯลฯ
อยใู นระดับดีเลศิ

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

100 ครูสรางโอกาสให เด็กไดรับ มฐ.3 1,3,4 5,12
มฐ.2,4 1,3,4 9
ประสบการณตรง เลนและ 1,2
ปฏิบัติอยางมีความสุข เด็กมี
โอกาสเลือกทํากิจกรรมตาม
ความตองการ ความสนใจ
ความสามารถ ตอบสนองต
อ ว ิ ธ ี ก า ร เ ร ี ย นรู ข องเ ด็ ก
หลากหลายรูปแบบ อยู ใน
ระดับยอดเยีย่ ม

88.88 โรงเรียนอํานวยความสะดวก

แล ะให บริการส ื่อเทคโ น โ ล ยี
สารสนเทศวัสดุ อุปกรณ และ
สื่อการเรียนรู เพื่อสนับสนุน
การจัด ประสบการณสําหรับ
ครู ครูใชสื่อและเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกับชวงอายุ อยูใน
ระดับยอดเยยี่ ม

94.82 มีอตั ลักษณและเอกลกั ษณของ มฐ.2,5 1

โรงเรียนที่โดดเด น เด็กมี
มารยาทตามแบบไทย เชน
การไหว การทักทาย การมี
สัมมาคารวะกับผูใหญ ฯลฯ
อยใู นระดับยอดเยย่ี ม

ของโรงเรียน
ให้โดดเดน่

*** ยุทธศาสตร์ของสำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 การพัฒนาหลกั สตู ร การเรียนการสอน การวดั และประ
ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 การปฏิรปู ระบบทรพั ยากรเพอ่ื การศึกษาเอกชน
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การเสรมิ สรา้ งประสิทธภิ าพการจดั การศึกษาของโรงเรยี
ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การสง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมในการจดั และสนับสนุนการศ
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 การสง่ เสริมการศึกษานอกระบบเพอ่ื สรา้ งสงั คมแหง่ กา
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 การพฒั นาการศกึ ษาเอกชนในพนื้ ทจ่ี ังหวัดชายแดนภาค
ยุทธศาสตรท์ ่ี 7 การพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การส่งเสรมิ การศกึ ษาเอ

*** นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปรากฏอย่หู น้า 18 ขอ้

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

ะเมนิ ผล
ยนเอกชน
ศึกษาเอกชน
ารเรยี นรู้
คใต้
อกชน

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

4. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผูเ้ รียน

4. 1 ระดับปฐมวัย

ผลการพฒั นาเด็ก

จำนวน รอ้ ยละของเด็กตามระดบั คณุ ภาพ

ผลพฒั นาการด้าน เด็ก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

ทัง้ หมด จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ

1. ดา้ นรา่ งกาย 77 69 89.61 - - - -

2. ด้านอารมณ-์ จติ ใจ 77 74 96.10 - - - -

3. ดา้ นสังคม 77 72 93.50 - - - -

4. ดา้ นสตปิ ัญญา 77 70 90.90 - - - -

*** (4) = (3) – (2) กรณีทม่ี ีผลต่างคะแนนเฉล่ยี (4) ตดิ ลบ ใหใ้ สเ่ ครอ่ื งหมายลบ
*** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ให้ใส่เคร่อื งหมายลบ

(2) มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ตงั้ แต่ 3.00 ข้นึ ไป แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการ”
*** (6) การแปลผลพฒั นาการ มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มพี ัฒนาการแต่ไมถ่ ึงรอ้ ยละ 3”
มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ตดิ ลบ แปลผลว่า “ไมม่ พี ฒั นาการ”

นวตั กรรม/แบบอยา่ งที่ดี (Innovation /Best Practice )

ชือ่ นวัตกรรม/แบบอยา่ งท่ีดี มาตรฐานดา้ น ระดับการศึกษา
อ.2- อ.3
โครงการนทิ านคุณธรรมส่งเสรมิ มารยาทในการพดู 1

6. รางวลั ทสี่ ถานศกึ ษาได้รับ

6.1 ปีการศึกษาปจั จุบัน

ช่ือรางวลั ประเภทรางวลั ระดบั หนว่ ยงาน หมายเหตุ
ทม่ี อบรางวัล ระดบั ปฐมวยั
1.การแขง่ ขันพภู าษาองั กฤษ เหรียญทอง  เขตพืน้ ที/่ จงั หวดั สำนักงาน ระดบั ปฐมวัย
(Speech) เหรยี ญทองแดง ภาค/ประเทศ คณะกรรมการ
 นานาชาติ
2.การแขง่ ขนั วาดภาพ เอกชน
ระบายสดี ว้ ยสีเทยี น  เขตพน้ื ท/่ี จงั หวัด สำนักงาน
ภาค/ประเทศ คณะกรรมการ
 นานาชาติ เอกชน

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

7. การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธิการ มี ไม่มี
นโยบายและจุดเน้น
 
1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัด  
การเรียนรู้เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา  
แหง่ ชาติ
2. ส่งเสรมิ การพัฒนากรอบหลกั สตู รระดับทอ้ งถิน่ และหลกั สตู รสถานศกึ ษาตามความต้องการจำเป็น 
ของกลมุ่ เปา้ หมายและแตกตา่ งหลากหลายตามบริบทของพนื้ ที่ 

3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจาก 
สถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็น 
เพือ่ เปดิ โลกทศั นม์ มุ มองรว่ มกันของผเู้ รยี นและครูให้มากขึน้
4. พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ีความรอบรู้และทกั ษะชีวติ เพ่อื เปน็ เคร่ืองมอื ในการดำรงชวี ิตและสรา้ งอาชพี 
อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัล สุขภาวะและทัศนคตทิ ่ดี ีต่อการดูแลสุขภาพ 

5.พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความชำนาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ปัญญาประดิษฐ์
และภาษาองั กฤษ รวมท้งั การจดั การเรยี นการสอนเพ่อื ฝกึ ทกั ษะการคิดวิเคราะหอ์ ย่างเปน็ ระบบและ
มีเหตผุ ลเปน็ ข้นั ตอน
6.สง่ เสรมิ ให้ใช้ภาษาทอ้ งถิ่นรว่ มกบั ภาษาไทยเป็นสื่อจดั การเรียนการสอนในพ้นื ทที่ ใ่ี ช้ภาษาอยา่ ง
หลากหลาย เพอ่ื วางรากฐานให้ผเู้ รียนมพี ัฒนาการดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ รวมท้งั มที ักษะการส่ือสาร
และใช้ภาษาทสี่ ามในการตอ่ ยอดการเรยี นรไู้ ด้อย่างมีประสทิ ธิภาพ
7. ปลกู ฝงั ผู้เรยี นให้มหี ลักคิดทถ่ี ูกต้องด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเปน็ ผู้มคี วามพอเพยี ง วินยั สจุ ริต
จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสอื และยุวกาชาด

8. พัฒนาแพลตฟอร์มดจิ ิทลั เพือ่ การเรยี นรู้ และใชด้ จิ ทิ ัลเปน็ เครื่องมอื การเรยี นรู้
9. เสรมิ สรา้ งการรับรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนัก และส่งเสรมิ คุณลกั ษณะและพฤติกรรมที่พึง
ประสงคด์ า้ นส่ิงแวดล้อม
10. ส่งเสริมการพฒั นาสงิ่ ประดษิ ฐแ์ ละนวัตกรรมทเี่ ป็นมติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม ใหส้ ามารถเป็นอาชพี และ
สรา้ งรายได้
11. สนับสนุนกจิ กรรมการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ ริตและประพฤตมิ ชิ อบ
12. พัฒนาครทู ุกระดับใหม้ ีทกั ษะ ความรทู้ ่ีจำเป็น เพ่ือทำหน้าทวี่ ทิ ยากรมอื อาชีพ (Train The
Trainer)และขยายผลการพฒั นาผา่ นศูนยพ์ ฒั นาศักยภาพบคุ คลเพ่ือความเป็นเลิศ(Human Capital
Excellence Center: HCEC)
13. ให้ผเู้ รยี น ครู ผู้บรหิ ารทางการศึกษามแี ผนพัฒนารายบคุ คลผา่ นแผนพฒั นารายบคุ คลสคู่ วาม
เปน็ เลศิ (Excellence Individual Development Plan :EIDP)

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

การปฏบิ ัตงิ าน จำนวนเด็ก (คน) *** ผลการ
ผลการประเมิน ประเมนิ
ส่วนที่ 3ประเดน็ พจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่ เป้าหมาย ท้ังหมด ผ่านเกณฑ์ท่ี คณุ ภาพท่ีได้
ปฏบิ ตั ิ (ร้อยละ) กำหนด (ร้อยละ)
2.7 รอ้ ยละของเด็กเคารพสิทธิ รหู้ นา้ ท่ี
รบั ผิดชอบ อดทนอดกลั้น  65 90.28
2.8 ร้อยละของเด็กซ่ือสตั ย์สุจรติ มคี ุณธรรม
จริยธรรม ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด  70 97.22
2.9 รอ้ ยละของเด็กมคี วามสขุ กบั ศลิ ปะดนตรี
และการเคลื่อนไหว  71 98.61

3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื 100 72 70 90.22 ยอดเยี่ยม
ตนเองและเป็นสมาชิกท่ีดขี องสังคม

3.1 ร้อยละของเดก็ ช่วยเหลือตนเอง  70 97.22
ในการปฏิบัตกิ จิ วตั รประจำวนั มีวนิ ยั  70 97.22
ในตนเอง 68 94.44
3.2 รอ้ ยละของเด็กประหยัดและพอเพยี ง 71 98.61

3.3 ร้อยละของเดก็ มีสว่ นรว่ มดแู ลรักษา  71 98.61
ส่งิ แวดลอ้ มในและนอกห้องเรยี น 
3.4 รอ้ ยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรม  70 97.22
ไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทกั ทาย และมีสัมมา
คารวะกับผใู้ หญ่ ฯลฯ  100 72 64 88.89 ดีเลศิ
3.5 ร้อยละของเดก็ ยอมรับหรือเคารพ 65 90.28
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล เช่น ความคิด  67 93.06
พฤตกิ รรม พนื้ ฐานครอบครวั เชื้อชาติ ศาสนา 
วัฒนธรรม เปน็ ต้น  65 90.28
3.6 ร้อยละของเดก็ เล่นและทำงานรว่ มกับ 
ผ้อู น่ื ได้ แกไ้ ขข้อขดั แย้งโดยปราศจากการใช้ 62 86.11
ความรุนแรง

4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สอื่ สารได้
มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหา
ความรู้ได้

4.1 ร้อยละของเด็กสนทนาโต้ตอบและ
เลา่ เรอื่ งใหผ้ ู้อ่นื เข้าใจ
4.2 ร้อยละของผูเ้ ด็กตง้ั คำถามในสงิ่ ที่
ตนเองสนใจหรอื สงสยั และพยายามคน้ หา
คำตอบ
4.3 รอ้ ยละของเด็กอา่ นนทิ านและเลา่ เรอื่ งท่ี
ตนเองอา่ นได้เหมาะสมกบั วยั
4.4 รอ้ ยละของเด็กมคี วามสามารถในการคิด
รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ลทางคณติ ศาสตร์

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วิเทศทา่ มะกา

และวิทยาศาสตร์ การคิดแกป้ ญั หาและ 62 86.11
สามารถตดั สินใจในเร่ือง 90.28
ง่าย ๆ ได้  94.44 ยอดเย่ยี ม
4.5 รอ้ ยละของเดก็ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตาม
ความคดิ และจินตนาการ เชน่ งานศลิ ปะ การ 65
เคลอ่ื นไหวท่าทาง การเล่นอสิ ระ ฯลฯ

4.6 รอ้ ยละของเดก็ ใช้สื่อเทคโนโลยี เชน่ แวน่
ขยาย แม่เหลก็ กลอ้ งดิจติ อล ฯลฯ เปน็ ผลรวมผลการประเมินทกุ ประเดน็ พิจารณา
เครอ่ื งมอื ในการเรยี นรูแ้ ละแสวงหาความรู้ได้ จานวนประเดน็ พจิ ารณา

สรุปผลการประเมิน = 100 x จำนวนผู้เรียนผา่ นเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด
จำนวนเด็กทง้ั หมด
หมายเหตุ กรอกข้อมลู เฉพาะแถบสีขาว =
วิธคี ำนวณ = กำลังพฒั นา
= ปานกลาง
*** ผลการประเมิน (ร้อยละ) = ดี
= ดีเลิศ
แปลผลการประเมนิ คณุ ภาพท่ไี ด้ = ยอดเย่ียม
รอ้ ยละ 00.00 – 49.99
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99
รอ้ ยละ 60.00 – 74.99
ร้อยละ 75.00 – 89.99
ร้อยละ 90.00 – 100

จุดเนน้ และกระบวนการพัฒนาทส่ี ่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานท่ี 1

กระบวนการพฒั นาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ท่ดี แี ละดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้

• มีนํ้หนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน โรงเรียนจัดโครงการสุขภาพดี ชีวีสดใส กิจกรรมชั่งนํ้าหนัก
วัดส่วนสูง ครูดําเนินการชั่ง นํ้าหนัก วัดส่วนสูงของเด็ก บันทึกผลในสมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก นําผลมา
พัฒนาเด็กที่มีนํ้าหนักต่ำกว่าเกณฑ ์และเกินเกณฑ์ จัดกิจกรรมออกกําลังกายตอนเช้า ให้เด็กออกกําลัง
กายเพื่อให้ร่างกายแข็งแรง มีพื้นที่สนามและเครื่องเล่นสนาม สําหรับให้เด็ก ได้เล่นออกกําลังกาย เล่น
อสิ ระกลา้ งแจง้ มีคาบกจิ กรรมใหเ้ ด็กเล่น จัดกจิ กรรมจดั ซอื้ อาหาร เสรมิ โรงเรยี น (นม)

• มีทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่วและทรงตัวได้ดี ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการ
เคลอ่ื นไหวตามวัย จัดกิจกรรม ออกกําลังกายตอนเช้า ใหเ้ ดก็ ไดเ้ คลื่อนไหวและทาํ กจิ กรรมเข้าจังหวะทุก
วัน เคลื่อนไหวตามคําสั่ง เคลื่อนไหวพร้อมอุปกรณ์ เช่น ลูกบอลฯลฯ เคลื่อนไหวพร้อมกับเครื่องดนตรี
เชน้ เมโลเดียน และเสยี งเพลง จดั กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย กจิ กรรมกีฬาสี (Sport Day) ให้
เดก็ ไดแ้ ขง่ ขนั กีฬา กิจกรรมเลน่ กลางแจ้ง ใหเ้ ดก็ ได้เล่นเครอ่ื งเลน่ เป็นตน้

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

• ใชม้ ือและตาประสานสมั พันธ์ได้ดี ครใู หท้ ํากิจกรรมที่ใช้มือและตาทส่ี ัมพันธ์กัน จัดกจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ฉีก
ปะ ระบายสี ด้วยสี เทียน สีไม้ การรอ้ ยวัสดทุ ี่มีรู ลากเสน้ ขดี เขยี น รปู วงกลม สเ่ี หลย่ี ม สามเหล่ียม การ
ใชก้ รรไกรตัดกระดาษ มกี ารนาํ เสนอผลงานของ เดก็ มาจัดบอรด์ นเิ ทศแสดงผลงาน

• รู้จักดแู ลรกั ษาสุขภาพอนามัยสว่ นตนและปฏิบัติจนเปน็ นสิ ยั ครปู ลกู ฝังให้เด็กรู้จักการดูแลสุขภาพอนามัย
ของตนเอง โดยจัด โครงการสุขภาพดี ชวี สี ดใส การตรวจสุขภาพประจาํ วนั ครูประจําช้ันตรวจสุขภาพเด็ก
ทุกวัน ตรวจมือ เท่า ปาก ฟัน จมูก หู ตา เล็บ ผม เสื้อผ้า และวัดไข้ก่อนเข้าห้องเรียน และฉีดพ่นยาฆ่า
เชื้อ ทุกวันหลังเลิกเรียน มีการควบคุมคุณภาพอาหารของโรงเรียน อาหารมีคุณภาพ สะอาด
ปลอดภัย กิจกรรมล้างมือสะอาด ปราศจากโรค ครูสอนวิธีล้างมืออย่างถูกวิธี 7 ขั้นตอน การใช้ห้องน้ํา
ห้องส้วมที่ถูกวิธี

• ปฏิบัตติ นตามข้อตกลงเก่ียวกับความปลอดภยั หลีกเลย่ี งสภาวะท่ีเสี่ยงต่อโรค สง่ิ เสพติดและระวังภัยจาก
บุคคล สิ่งแวดลอ้ มและ สถานการณ์ทีเ่ สี่ยงอันตราย โรงเรียนมีนโยบายเรื่องการรักษาความปลอดภัยและ
การป้องกันโรคระบาดในเด็ก โดยกําหนดข้อตกลง ในห้องเรียน ให้เด็กปฏิบัติ เด็กสามารถปฏิบัติตาม
ข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัยในห้องเรยี นได้ เช่น ไม่ปีนป่ายโตะ๊ ไม่วิ่งใน ห้องเรียน ไม่เล่นของแหลมมี
คม กําหนดกฎระเบียบในการเดนิ การใช้อปุ กรณ์ต่าง ๆ ใหค้ วามร้เู รื่องความปลอดภยั จากอันตรายต่าง ๆ
กําหนดให้ผู้ปกครองลงชื่อรับเด็กทุกวัน จัดโครงการส่งเสริมความปลอดภัย กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านโรค
ระบาดและสงิ่ เสพตดิ ผ่านการจัดกิจกรรมรณรงคป์ อ้ งกันโรคระบาดในเด็ก จดั บอร์ดให้ความรู้ ในเรอื่ งโรค
ระบาด เชน่ โรคมือ เทา้ ปาก โรคตดิ ตอ่ เช้ือ ไวรสั โคโรนา้ (COVID-19)

กระบวนการพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

• มีความร่าเริงแจ่มใส จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความร่าเริงแจ่มใส ผ่านกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
ใหเ้ ดก็ ไดร้ อ้ งเพลง ฟง้ เพลง เตน้ เขา้ จังหวะจัดกจิ กรรมสร้างสรรค์เด็กทาํ ศลิ ปะ มพี น้ื ทแ่ี สดงผลงานของเด็ก
จัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพเด็กด้านดนตรี ศิลปะ และการเคลื่อนไหว ผ่านกิจกรรมส่งเสริมการกล้า
แสดงออก

• แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ ครูฝึกให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์ความรู้สึกท่ี
เหมาะสม ฝึกให้รู้จักการเข้า แถวรอคอยตามลําดับก่อน-หลัง ในการทํากิจกรรม การรับประทานอาหาร
ฯลฯ รู้จักยับยั้งชั่งใจ ในการรอทํากิจกรรมต่างๆ รู้จัก การแสดงอารมณ์ที่เหมาะสม จากการเล่น การ
ทํางานรว่ มกบั เพ่ือน สามารถอดทน อดกลัน้ ได้

• ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น ครูปลูกฝังให้เด็กยอมรับและพอใจใน
ความสามารถของตนเอง และผู้อน่ื เช่น การเล่าเรอื่ งหรือนาํ เสนอผลงานศิลปะ งานประดษิ ฐข์ องตนเอง

• มีจติ สาํ นึกและค่านยิ มท่ีดี ครูปลกู ฝังให้เด็กมีจิตสาํ นึกในการปฏบิ ัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนตรงต่อ
เวลา มาโรงเรียนทันเวลา ฝึกความรับผิดชอบ เล่นแล้วเก็บ ให้เด็กปฏิบัติตามกฎ ระเบียบของโรงเรียน
เคารพธงชาติ ร้องเพลงชาติและสวดมนต์หน้าเสาธง ส่งเสริมความกตัญญ ผ่านกิจกรรมส่งเสริมความ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

กตัญญกตเวที กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อ ฝึกให้เด็กมีสัมมา คารวะ เคารพผู้ใหญ่
นอบนอ้ ม ยิม้ ไหว้ ทกั ทาย กล่าวคาํ ขอบคุณ ขอโทษ เสยี ใจ ตามสถานการณไ์ ด้
• มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ครูส่งเสริมให้เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ผ่านการจัด
กิจกรรมส่งเสริมการกล้า แสดงออก ให้เป็นผู้นําในการเต้น ร้องเพลง เป็นหัวหน้าห้อง กิจกรรมกลุ่ม
กจิ กรรมวนั เดก็ กจิ กรรมวันคริสมารต์ และปีใหม่ กจิ กรรม วันวาเลนไทน์ กจิ กรรมวนั ปิดภาคเรียน เป็นต้น
• ช่วยเหลือ แบง่ ปัน ครปู ลกู ฝงั ให้เด็กมีนา้ํ ใจชว่ ยเหลือแบ่งปนั ชว่ ยครูถอื ของ ชว่ ยเกบ็ /จดั /ทําความสะอาด
โต๊ะ เก้าอี้ในห้องเรียน ช่วยจัดและทําความสะอาดโตะ๊ รับประทานอาหาร ช่วยเหลอื เพื่อนและครู โดยฝึก
ใหแ้ บ่งปันของเล่น ขนม สง่ิ ของตา่ ง ๆ ใหเ้ พ่อื น
• เคารพสทิ ธิ รู้หนา้ ท่รี บั ผิดชอบ อดทนอดกล้ัน ครูปลูกฝังใหเ้ ด็กเคารพสิทธผิ ู้อื่น ให้อดทนอดกลั้น รู้จักการ
รอคอย ฝกึ ให้ขออนญุ าต ก่อนหยิบของผู้อ่นื ฝึกให้เดก็ รจู้ กั เคารพสทิ ธิของผ้อู ืน่ อดทนไม่อยากได้ของผ้อู น่ื
• ซอื่ สัตย์สุจริต มีคณุ ธรรม จริยธรรมตามทส่ี ถานศึกษากาํ หนด ครปู ลูกฝงั ให้เดก็ ให้เด็กมคี วามซื่อสัตย์สุจริต
มีคุณธรรมจริยธรรม เช่น เก็บของได้ให้นําส่งคืนเจ้าของ เป็นต้น ช่วยกันรักษาสมบัติส่วนรวม เช่น ของ
เล่น ของใชท้ โ่ี รงเรียน
• ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ครูจัดกิจกรรมให้เดก็ ได้ช่ืนชมและมคี วามสุขกับ
ศิลปะ ดนตรีและการ เคลื่อนไหว กิจกรรมออกกําลังกายยามเช่า ให้เด็กได้เต้นตามเพลง ร้องเพลง ทํา
ท่าทางตามเพลง ทําท่าทางตามจินตนาการ เช่น ทําท่าทางแบบสัตว์ต่าง ๆ ให้เด็กทําศิลปะที่หลากหลาย
เปน็ รายบคุ คล แบบกล่มุ และตามความสนใจของเด็ก จัดมุมประสบการณ์ มุมสร้างสรรค์ ให้เด็กทําศิลปะ
ตามความสนใจ จัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพเด็กด้านดนตรี ศิลปะ และการเคลื่อนไหว กิจกรรมส่งเสริม
การกลา้ แสดงออกเช่น กิจกรรมวนั เด็ก วนั ขึ้นปใี หม่ วนั ปิดภาคเรียน เปน็ ตน้

กระบวนการพฒั นาดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเองและเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสังคม

• ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวันได้ ครูฝึกให้เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร
ประจําวันด้วยตนเอง ครูให้เด็ก ช่วยเหลือตนเองในการรับประทานอาหาร เก็บถาดอาหาร ดูแลการ
ขับถ่าย เข้าห้องนํ้า แต่งตัว สวมรองเท้า ปูและเก็บที่นอน ล้างมือล้างหน้า แปรงฟันด้วยตนเอง และ
ปลกู ฝงั ให้ชว่ ยเหลือเพอื่ น ครู และช่วยเหลอื งานบา้ น ช่วยพ่อแมผ่ ้ปู กครองเมื่ออยูบ่ า้ น

• มีวินัยในตนเอง ครูปลูกฝังให้เด็กมีระเบียบวินัย จัดกิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยในเด็ก กิจกรรมเด็กดี
รจู้ ัก รอคอย รอคอยทาํ กิจกรรม รอคอยรับส่ิงของ เป็นต้น

• ประหยดั และพอเพยี ง ครูปลกู ฝังให้เดก็ เรียนรูเ้ รือ่ งการใชส้ ่งิ ของอย่างประหยัด ดม่ื นมให้หมด รบั ประทาน
อาหารให้หมด ช่วยกัน ประหยัดนํ้าประหยัดไฟฟ้า ปิดนํ้า ปิดไฟฟ้า เมื่อเลิกใช้งาน ให้มีนิสัยรูจ้ ักพอเพียง
เชน่ มขี องเล่นแลว้ ไมซ่ อื้ อีก มีแตพ่ อใช้ เป็นต้น

• มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน ฝึกให้เด็กมีส่วนร่วมในการรักษาสิ่งแวดล้อม ผ่าน
กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม และการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด กิจกรรมประดิษฐ์ของเล่นจากวัสดุเหลือใช้

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

กิจกรรมทิ้งถูกที่มีแต่ความสะอาด จัด ประสบการณ์ เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติให้ใช้น้ํา
ไฟฟา้ อย่างประหยัด
• มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิม้ ทกั ทายและมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ครปู ลูกฝังให้เด็กมี
มารยาททดี่ งี ดงามตามแบบไทยทาํ ความเคารพผใู้ หญ่ด้วยการไหว้ ทกั ทาย การกล่าวคําสวสั ดี กล่าว คําขอ
โทษ ขอบคุณ การนั่ง การยืน เดนิ การใชค้ าํ พดู ทม่ี ีหางเสยี
• ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ
ศาสนา วัฒนธรรม ครปู ลกู ฝงั ใหเ้ ด็กอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างทางเพศ อายุ ศาสนา เชือ้ ชาติ โดยให้ทํา
กิจกรรมร่วมกัน เช่น เล่นตามมุม เล่นกลางแจ้ง เล่นกีฬา ทํากิจกรรมศิลปะร่วมกัน และกิจกรรมทา ง
ศาสนารว่ มกนั เป็นตน้
• เล่นและทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจากการใช้ความรุนแรง ครูจัดกิจกรรมให้เด็กได้
เล่นและทํางานร่วมกับเพื่อน เช่น ทําศิลปะกลุ่ม กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมเล่นกลางแจ้ง เพื่อให เด็ก
สามารถแก้ ปัญหาจากการเลน่ การทํางาน โดยไม่ใช้ความรุนแรงในการแก้ปญั หา

กระบวนการพัฒนาด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทกั ษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหาความรู้ได้

• สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อนื่ เข้าใจได้ ครสู ง่ เสรมิ ให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้
จัดกิจกรรมเสริม ประสบการณ์เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็กกระตุ้นให้เด็กสนทนาโต้ตอบกับ
ครู จัดมมุ หนังสือ ส่งเสรมิ การอา่ นนิทาน และเล่าเรอ่ื งทีต่ นเองอา่ นไดเ้ หมาะสมกับวยั

• ตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคําตอบ ครูส่งเสริมให้เด็กตั้งคําถามในสิ่งท่ี
ตนเองสนใจหรือสงสัย และ พยายามหาคําตอบจากการเรียนในห้องเรียน นอกห้องเรียน แหล่งเรียนรู้
ภายนอกห้องเรียน กิจกรรมทัศนศึกษา จัดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบบูรณาการผ่านการเล่น จากกิจกรรม
หลกั 6 กิจกรรม

• อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย ครูส่งเสริมให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน ให้เด็กอ่ าน
นทิ าน หรอื หนังสอื อะไรก็ไดท้ ่ี ตนเองชอบ ให้เลา่ เรอื่ งที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกบั วัน ครูเล่านิทานให้เด็ก
ฟังและเลา่ นทิ านประกอบสื่อ และให้เด็กเล่าเร่อื งจากทฟ่ี ัง

• สามารถคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้ ครูจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เรื่องราว
เกี่ยวกับธรรมชาติ และสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็กๆ ให้เด็กเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โดยบูรณาการ
กับหน่วยการเรียนรู้ ฝกึ หาความหมายทางคณิตศาสตร์และ การนําเสนอการเชือ่ มโยงความรูปตา่ ง ๆ ทาง
คณิตศาสตร์ได้เหมาะสมกับวัย เช่น การเปรียบเทียบ การเรียนรู้จํานวน ตัวเลข เวลา การ วัด รูปร่าง
รูปทรงเรขาคณิต มิตสิ ัมพนั ธ์ เป็นตน้ เด็กสามารถบอกคุณลักษณะ คณุ สมบตั ขิ องสง่ิ ของได้ เช่น น่ิม แข็ง
ขรุขระหนาความเหมือน ความแตกต่าง เช่น รูปทรง สี รูปภาพ จําแนกหมวดหมู่ เช่น สิ่งของ เครื่องใช้
สัตว์ ต้นไม้ สิ่งมีชวี ิต สิ่ง ไม้มีชีวติ และบอกความสัมพันธ์ของสิ่งตา่ ง ๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
อย่างถกู ต้อง ชดั เจน กจิ กรรมเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ผ่านกจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์ เด็กไดเ้ รียนรผู้ า่ นกิจกรรม
การทดลองท่ีหลากหลาย

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสน์วิเทศท่ามะกา

• สามารถคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจได้ ครูฝีกให้เด็กสามารถคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจได้
จากการเล่น การทาํ กิจกรรมกล่มุ และเป็นรายบคุ คล การเลือกที่จะทําหรือไมท่ ํา การเลอื กเลน่ และเลือก
สิง่ ของเองได้

• สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ ครู
ส่งเสริมให้เด็กได้สร้างผล งานด้วยตนเอง ถ่ายทอดความคิดตามจินตนาการผ่านการเคลื่อนไหว
เคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการและอิสระ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย จัด
กิจกรรมวาดภาพระบายสีในวันสําคัญ ให้เด็กทํางานศิลปะที่หลากหลาย เช่น วาดภาพ ระบายสี งาน
ศิลปะฉีกปะ ปั้นแป้งโดว์กิจกรรมเล่นตามมุม เล่นตอบล็อกตามจินตนาการ เล่นบทบาทสมมติตาม
จนิ ตนาการ เปน็ ตน้

• ใช้สื่อเทคโนโลยี เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ ครูสอนให้เด็กได้ใช้ สื่อเพื่อแสวงหา
ความรู้โดยติดตง้ั คอมพวิ เตอร์ จอโปรเจคเตอร์ ใชเ้ ป็นสือ่ การสอน ในการทดลอง การเรยี นการสอนตา่ ง ๆ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ การปฏิบัตงิ าน *** ผลการประเมิน
ผลสำเรจ็ คณุ ภาพทไี่ ด้
ประเดน็ พิจารณา ไม่ปฏบิ ัติ ยอดเยี่ยม
ปฏบิ ตั ิ (ข้อ)
5 ดี
1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้งส่ีดา้ น สอดคล้องกบั บริบท  
ของทอ้ งถ่ิน   3 ดีเลิศ

1.1 มีหลกั สตู รสถานศึกษาทยี่ ดื หยุ่น และสอดคล้องกบั หลักสตู รการศึกษา  4
ปฐมวยั
1.2 ออกแบบการจดั ประสบการณท์ ี่เตรียมความพร้อมและไม่เรง่ รดั วชิ าการ 

1.3 ออกแบบการจดั ประสบการณท์ ี่เน้นการเรียนรผู้ ่านการเลน่ และการลง 
มือปฏบิ ตั ิ (Active learning) 
1.4 ออกแบบการจดั ประสบการณ์ท่ตี อบสนองความตอ้ งการและความ
แตกต่างของเดก็ ปกติและกลมุ่ เป้าหมายเฉพาะที่สอดคลอ้ งกบั วถิ ีชีวติ ของ 
ครอบครัว ชมุ ชนและท้องถน่ิ 
1.5 มกี ารประเมิน ตรวจสอบ และปรบั ปรุง / พฒั นาหลักสตู รอย่างต่อเนื่อง

2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรยี น

2.1 จดั ครูครบช้นั เรยี น

2.2 จัดครูใหม้ คี วามเหมาะสมกบั ภารกจิ การจดั ประสบการณ์

2.3 จัดครไู ม่จบการศกึ ษาปฐมวยั แต่ผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัย

2.4 จัดครูจบการศกึ ษาปฐมวยั

2.5 จัดครูจบการศกึ ษาปฐมวัยและผา่ นการอบรมการศึกษาปฐมวัย

3 สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์

3.1 มกี ารพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามรูค้ วามสามารถในการวิเคราะห์
และออกแบบหลกั สูตรสถานศกึ ษา
3.2 ส่งเสรมิ ครูใหม้ ที ักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมนิ
พฒั นาการเด็ก

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

3.3 สง่ เสรมิ ครูใชป้ ระสบการณส์ ำคญั ในการออกแบบการจดั กจิ กรรม จัด  
กจิ กรรม สงั เกตและประเมินพฒั นาการเด็กเปน็ รายบคุ คล 
3.4 ส่งเสรมิ ให้ครูมปี ฏิสัมพันธท์ ดี่ กี บั เดก็ และครอบครัว 5 ยอดเย่ียม
 4 ดีเลศิ
3.5 สง่ เสริมให้ครพู ัฒนาการจัดประสบการณโ์ ดยใชช้ มุ ชนแหง่ การเรยี นรู้  4 ดีเลิศ
ทางวชิ าชีพ (PLC)  4 ดเี ลิศ

4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ
เพียงพอ 

4.1 จดั สภาพแวดล้อมภายในหอ้ งเรยี นทค่ี ำนึงถงึ ความปลอดภัย 

4.2 จดั สภาพแวดลอ้ มภายนอกหอ้ งเรียนที่คำนงึ ถึงความปลอดภัย 

4.3 ส่งเสรมิ ให้เกดิ การเรยี นร้ทู ีเ่ ป็นรายบคุ คลและกลุ่ม เลน่ แบบรว่ มมอื รว่ ม
ใจ
4.4 จดั ให้มีมมุ ประสบการณห์ ลากหลาย มสี ือ่ การเรียนรู้ ทป่ี ลอดภยั และ
เพยี งพอ เชน่ ของเลน่ หนงั สือนิทาน สอ่ื จากธรรมชาติ ส่อื สำหรับเดก็ มุด
ลอด ปีนปา่ ย สื่อเทคโนโลยีการสบื เสาะหาความรู้
4.5 จัดห้องประกอบทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรยี นรเู้ พือ่
สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์

5.1 อำนวยความสะดวกและให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุ
อุปกรณแ์ ละส่ือการเรยี นรู้
5.2 พัฒนาครใู หม้ ีความรูค้ วามสามารถในการผลิตและใชส้ อื่ ในการจัด
ประสบการณ์
5.3 มีการนเิ ทศติดตามการใช้สื่อในการจัดประสบการณ์

5.4 มีการนำผลการนิเทศติดตามการใชส้ ือ่ มาใช้เป็นขอ้ มลู ในการพฒั นา

5.5 สง่ เสริม สนบั สนุนการเผยแพรก่ ารพัฒนาส่อื และนวัตกรรมเพอื่ การจดั 
ประสบการณ์ 

6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมี

ส่วนรว่ ม

6.1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน 
การศกึ ษาปฐมวัยและอตั ลักษณ์ของสถานศกึ ษา

6.2 จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษาท่ีสอดรับกบั มาตรฐานทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 
และดำเนินการตามแผน

6.3 มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 

6.4 มีการตดิ ตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผล การ 
ประเมนิ ตนเองประจำปี และรายงานผลการประเมินตนเอง ให้
หน่วยงานตน้ สงั กัด

6.5 นำผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ และพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดย
ผปู้ กครองและผู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม

สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลสำเรจ็ ทกุ ประเด็นพจิ ารณา

จำนวนประเด็นพิจารณา

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

หมายเหตุ กรอกข้อมูลเฉพาะแถบสีขาว

*** ผลสำเรจ็ = จำนวนขอ้ ท่ปี ฏิบัตใิ นแต่ละประเด็นพิจารณา

แปลผลการประเมินคุณภาพทไ่ี ด้ คา่ เฉลยี่ ผลการประเมนิ คุณภาพท่ีได้
ปฏบิ ตั ิ 1 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ กำลังพัฒนา 1.00 – 1.49 ระดบั คณุ ภาพ กำลงั พัฒนา
ปฏิบัติ 2 ข้อ ได้ระดบั คุณภาพ ปานกลาง 1.50 –2.49 ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง
ปฏบิ ัติ 3 ข้อ ได้ระดับคณุ ภาพ ดี 2.50 – 3.49 ระดบั คณุ ภาพ ดี
ปฏิบัติ 4 ข้อ ได้ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ 3.50 – 4.49 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ
ปฏบิ ตั ิ 5 ขอ้ ได้ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม 4.50 – 5.00 ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

จดุ เนน้ และกระบวนการพฒั นาทีส่ ง่ ผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานที่ 2

จดุ เน้นและกระบวนการพฒั นาท่ีสง่ ผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
กระบวนการพัฒนาทสี่ ง่ ผลต่อระดบั คณุ ภาพ มีหลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น

• มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องการการศึกษาปฐมวัย ผู้บริหารแตงตั้งคณะกรรมการบริหาร
หลักสูตรและงาน วิชาการ มีการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา ที่สอดคลองกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธ
สักราช 2560 จัดทําตามอายุของเด็ก แตละระดับชั้น โดยความรวมมือจากครู ผูปกครอง และผูเกี่ยวของ
มีส วนร วมในการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา ผู บริหารสามารถ อธิบายหลักการจัดการศึกษา
ปฐมวัย ความหมายของปรชั ญา แนวคิด จดุ มุงหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัยใหครูและผูปกครอง ฟงใน
คราวประชุมผูปกครอง ใหความรูแกครู และนําเสนอขอความเหน็ ชอบตอคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น กอน
นําไปใช

• ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เน้นการเตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น
และลงมือปฏิบัติ ตอบ สนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ เด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และ
สอดคล้องกับวิถชี ีวิต ครอบครัว ชุมชน และ ท้องถิ่น ผู้บริหารมนี โยบายและออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ี
เตรยี มความพร้อมของเด็กตัง้ แต่ระดับเตรียมอนุบาล ถึงอนุบาลให้เด็กมีพฒั นาการพร้อมทั้ง 4 ด้าน ไม่เร่งรัด
วิชาการ ครูเน้นกิจกรรมหลักประจําวัน 6 กิจกรรม ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ ให้เด็ก ลงมือปฏิบตั ิจริง เรียนร้ผู ่าน
การเล่น เช่น การทดลอง ทัศนศึกษา ทําอาหาร เล่นตามมุม เล่นบทบาทสมมติ เล่นเครื่องเล่นสนาม โดย
คํานึงถึงความแตกตา่ งระหว่างเด็กกลุ่มเป้าหมายเฉพาะและเด็กปกติ ในการจัดกิจกรรมให้เด็กปฏบิ ัติ จัดครู
ให้เพียงพอกับช้ันเรียน มีครูเพียงพอกับชั้นเรียน ผู้บริหารแต่งตั้งครูประจําชั้นห้องละ 1 คนและมีครูผู้ช่วย

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศทา่ มะกา

ห้องละ 1 คน ครบทกุ ห้องเรียน จัดครใู ห้ตรงสาขาวิชาการศกึ ษา ปฐมวัย หรือตามความถนดั และเป็นครูท่ีมี
ประสบการณ์การสอนและการดูแลเด็ก ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยมี
กระบวนการบริหารจัดการ
• ครูไดรับการอบรมเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย ผูบริหารมีนโยบายใหครูไดรับการอบรม ผานกิจกรรม
การพัฒนาครูและ บุคลากร ใหครูไดอบรมสัมมนา ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน กิจกรรมการศึกษาดูงาน
นอกสถานท่ี การรายงานผลและนําความรู ประสบการณทไี่ ดรบั จากการอบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานมาขยาย
ผลตอใหกบั ครใู นโรงเรียน
• ผูบริหารพฒั นาครูและบุคลากรใหมีความรูความสามารถใฝนการวิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา
ผูบริหารมีนโยบายให ครูมีความรูในการวิเคราะหหลักสูตร การพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความรู
ความสามารถในการวิเคราะหและออกแบบหลักสูตร สถานศึกษา สามารถจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาได
และใหครูจัดทาํ หนวยการจดั ประสบการณ สงเสริมใหครูจดั ทาํ แผนการจดั ประสบการณตรงกับหนวยครบ 4
สาระการเรียนรู และใหครูใชประสบการณสําคัญในการออกแบบการจัดกจิ กรรมในการสอน
• ครูมีทักษะในการจัดประสบการณและการประเมินพัฒนาการเด็ก ที่มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็
เปนรายบคุ คล ผูบริหาร กํากับใหครปู ระเมินเด็กเปนรายบุคคล ใหครูใชเคร่ืองมือวดั และประเมินพัฒนาการ
เด็กที่หลากหลาย โดยการสังเกตพฤติกรรมเด็ก การสัมภาษณ การประเมินผลงานเด็ก ประเมินตามสภาพ
จริงดวยวิธีการที่หลากหลายครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน คือ ดาน รางกาย ดานอารมณและจิตใจ ดาน
สังคมและดานสติปญญา บันทึกผลการประเมินในสมุดประเมินพัฒนาการเด็กและสมุดประจํา ตัวนักเรียน
ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 สรุปผลการประเมนิ ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง จัดโครงการสงเส
ริมการ พัฒนาเด็กอยางมีคุณภาพผานการจดั กิจกรรมทําแผนการจดั ประสบการณ การวิเคราะหเด็กเปนราย
บุคคล จัดทําเครือ่ งมือประเมนิ พัฒนาการเด็ก รายงานผลการประเมินผานกิจกรรมรายงานผลการประเมิน
ประชุมผูปกครอง ใหผูปกครองไดพบปะพูดคุย สนทนารายงานการประเมินพฒั นาการเดก็ แลกเปล่ียนความ
คิดเห็น เสนอความคิดเห็น ครูนําผลการประเมินพัฒนาการและ ขอมูลของผูปกครองมาใชในการพัฒนาเด็ก
ในดานท่คี วรเสรมิ

• ครูมีปฏิสัมพันธท่ีดกี ับเด็กและครอบครัว ผูบริหารสงเสริมใหครูมีปฏิสัมพันธที่ดีกบั เด็กและครอบครัว ครูทุก

คนแสดงความรูสึกที่ดี ตอเด็กและผูปกครอง ทักทาย ยิ้มแยมแจมใส ออนโยน สุภาพ นุมนวลกับเด็ก แสดง
ความเคารพผูปกครอง ทักทาย พูดคุยดวยอัธยา ศรัยไมตรีที่ดี สอบถาม รับฟงความคิดเห็นจากผูปกครอง
ดวยความตั้งใจ ใหคาํ แนะนําดวยความเตม็ ใจ จรงิ ใจ ในการพฒั นา/แกไขพัฒนาการของเด็กทุกคนอยางเสมอ
ภาค จัดสภาพแวดลอมและสือ่ เพอ่ื การเรียนรูอยางปลอดภยั และเพยี งพอ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

• ผูเกี่ยวของมีความพึงพอใจตอการจัดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรียนที่คํานึงถึงความ
ปลอดภัย โรงเรียนจัดสภาพ แวดลอมที่รมรื่น สวยงาม สะอาดและปลอดภัย จัดโครงการปรับปรุงภูมิทศั น
และอาคารสถานที่ กิจกรรมปรับภูมิทัศน กิจกรรม ซอมบํารุงอาคารสถานที่และสนามเด็กเลน เครื่องเล่น
สนาม ปรับปรุงสนาม อาคาร ใหสวยงาม แข็งแรง นาอยู ผูบริหารนโยบายใน การปองกันความปลอดภัย มี
การติดตั้งกลองวงจรปดตามจุดตาง ๆ ท้ังภายในหองเรียนและบริเวณท่วั ไป กจิ กรรมสงเสริมความ ปลอดภัย
มีบันทึกรับเด็ก ใหผูปกครองรอรับเด็กในจุดที่จัดไวให สํารวจบริเวณโรงเรียนเพื่อตรวจสอบสิ่งที่จะเปน
อนั ตรายตอเด็ก และหาวธิ ีปองกนั แกไขตอไป

• ครูไดรับการสงเสริมจากผูบริหารใหจัดกิจกรรมใหเด็กเกิดการเรียนรูเปนรายบุคคลและกลุม เลนแบบรวม
มือรวมใจ ครูไดรับการสง เสริมใหจัดกิจกรรมใหเด็กไดเรียนรูเปนรายบุคคลและแบบกลุม ผานกิจกรรมการ
เลน และกจิ กรรม 6 หลกั เลนดวยกันเปนกลุม เชน เรยี นเปนกลุม เลนเกมการศึกษา จดั โครงการสงเสริมการ
ใชแหลงเรียนรูภายในภายนอก มุมประสบการณเพิ่ม ความรูในหองเรียน เชน มุมศิลปะ มุมบล็อค มุม
แสดงผลงาน มุมนิทาน เปนตน

• ครูไดรับการสงเสรมิ จากผูบริหารจดั ใหมีมุมประสบการณ หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู เชน ของเลน หนังสอื
นทิ าน ส้อิ สาํ หรับเดก็ มุด ลอด ปนปาย สอ่ื เทคโนโลยี สื่อเพอ่ื การเสาะแสวงหาความรู ผูบริหารสงเสรมิ ใหครู
จัดประสบการณ เชน มุมศิลปะ มุมบล็อค มุมเกม การศึกษา มุมนิทาน เปนตน จัดบริการสื่อการสอนท่ี
ทันสมัยและปลอดภัย ใหบริการสื่อการสอน จัดใหมีคอมพิวเตอร จอ โปรเจคเตอร เชื่อมสัญญาณอินเตอร
เน็ตทุกหองเรียน หนังสือนิทาน คําศัพท,พยัญชนะทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เครื่องเลน สนาม หอง
บอบอล จัดใหมีสื่อ อุปกรณการสอน เกมการศึกษาใหครูใชอยางพอเพียง และวัสดุอุปกรณมีความ
ปลอดภัย มีการทําความะสอาดลางสัปดาหละ 1 ครั้ง จัดบอรดความรู ภายในหองเรียนมีบรรยากาศของ
การเรียน อบอุน สวยงาม มีพื้นที่ใหเด็กทํากิจกรรม เลนตามมุม และมีเวลานอนพักกลางวัน มีการพัฒนา
ปรับปรุงการจัดประสบกาณณทุกภาคเรียน ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อ
สนับสนนุ การจดั ประสบการณ

• สถานศกึ ษาอํานวยความสะดวกและใหบริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศวัสดุและอุปกรณเพื่อสนับสนุนการจัด

ประสบการณและ พัฒนาครู ผูบริหารอํานวยความสะดวกและใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและ
อปุ กรณ เพอ่ื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ และพฒั นาครู ใหครูผลติ สื่อการสอน มีการนเิ ทศการสอนของครู
ติดตามการใชสื่อ ครูใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัด ประสบการณ ไดแก สื่อที่ครูผลิต หรือจัดหามา สื่อจาก

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

อินเตอรเนต็ จัดมุมประสบการณในหองเรียน มุมหนังสอื มมุ บลอ็ ค มมุ ศลิ ปะ เปนตน มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพ
ท่ีเปดโอกาสใหผูเกีย่ วของทกุ ฝายมีสวนรวม

• มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
2561และอัตลักษณทสี่ ถาน ศกึ ษากําหนด โรงเรยี นไดนาํ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยมากาํ หนดเปนมาตรฐาน
ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา กําหนด ปรัชญา วิสัยทัศน พันธกิจ เปาหมายไวในแผนอยางชัดเจน
รวมถงึ อตั ลกั ษณ และเอกลกั ษณของโรงเรยี น

• มีการจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานทีส่ ถานศึกษากําหนดและดําเนินการ
ตามแผน ผูบริหารใช ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงฯ การประกัน
คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 จัดโครงการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพการศึกษา การจัดทําแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา จัดทําแผนปฏิบัติการประจําป จัดทําปฏิทินปฏิบัติงาน ประจําป และดําเนินการตาม
แผน โครงการ กจิ กรรมตามที่กาํ หนดไว มกี ารประชุมคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน มีการประเมนิ คณุ ภาพ
ภายในและจดั ทาํ รายงานประจําป

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นสำคญั

การปฏบิ ตั งิ าน จำนวนครู (คน) *** ผลการ
ผลการประเมนิ ประเมนิ
ประเด็นพิจารณา เปา้ หมาย ผา่ นเกณฑ์ คณุ ภาพทีไ่ ด้
ปฏิบตั ิ ไม่ (ร้อยละ) ท่กี ำหนด (ร้อยละ)
บรรจุ ยอดเยีย่ ม
ปฏบิ ตั ิ 100

1 จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ให้เดก็ มี 85 33
พัฒนาการทุกดา้ น อย่างสมดุลเตม็
ศกั ยภาพ

1.1 มกี ารวเิ คราะหข์ อ้ มลู เดก็ เปน็ รายบคุ คล  3 100
 3 100
1.2 จัดทำแผนและใชแ้ ผนการจดั ประสบการณ์ 
จากการวเิ คราะห์มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ 2 66.67
ประสงค์ในหลักสูตรสถานศกึ ษา 
1.3 จัดกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ พฒั นาการเดก็ ครบ 85 3 2 66.67 ดี
ทุกดา้ น ท้งั ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์จิตใจ
ดา้ นสงั คม และด้านสตปิ ญั ญา โดย ไม่มุ่งเน้น 2 66.67
การพฒั นาดา้ นใดดา้ นหนึ่งเพยี งดา้ นเดยี ว

2 สร้างโอกาสให้ผเู้ รยี นได้รับ
ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่าง
มคี วามสขุ

2.1 จัดประสบการณท์ เ่ี ชื่อมโยงกบั
ประสบการณเ์ ดิม

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

2.2 ให้ผ้เู รยี นมโี อกาสเลือกทำกิจกรรมอยา่ ง  2 66.67
อิสระ ตามความตอ้ งการความสนใจ 
ความสามารถ ตอบสนองตอ่ วธิ กี ารเรยี นรขู้ อง 3 100
ผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล หลากหลายรปู แบบจาก  100 ยอดเยยี่ ม
แหล่งเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย  85 3 3 100
2.3 ผูเ้ รยี นไดเ้ ลอื กเลน่ เรยี นรู้ลงมือ กระทำ 3
และสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง
3 100
3 จดั บรรยากาศทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ 2 66.67
ส่อื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวยั

3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มใน
ห้องเรียนไดส้ ะอาด ปลอดภัย และอากาศถ่ายเท
สะดวก

3.2 จดั ให้มีพ้นื ท่ีแสดงผลงานผูเ้ รียน พืน้ ที่
สำหรบั มมุ ประสบการณแ์ ละการจดั กิจกรรม

3.3 จัดให้ผ้เู รยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั ภาพ 
แวดลอ้ มในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแล 
ต้นไม้ เปน็ ต้น
2 66.67
3.4 ใช้ส่อื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั ช่วงอายุ
ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นรูข้ องผู้เรียน 85 3 3 100 ยอดเยย่ี ม
เชน่ กล้องดจิ ิตอล คอมพวิ เตอร์ สำหรับการ
เรียนรกู้ ลุ่มยอ่ ย ส่อื ของเล่นทกี่ ระตุน้ ใหค้ ดิ และ
หาคำตอบ เปน็ ตน้

4 ประเมนิ พฒั นาการผู้เรยี นตามสภาพ
จรงิ และนำผลการประเมนิ พฒั นาการ
ผู้เรยี นไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์
และพัฒนาผู้เรียน

4.1 ประเมินพัฒนาการผเู้ รียนจากกจิ กรรม 3 100
และกจิ วัตรประจำวนั ดว้ ยเคร่ืองมอื และวธิ ีการ 2 66.67
ทหี่ ลากหลาย 3 100
3 100
4.2 วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ พฒั นาการผเู้ รียน
โดยผ้ปู กครองและผู้เกย่ี วขอ้ งมีสว่ นรว่ ม

4.3 นำผลการประเมนิ ที่ได้ไปพัฒนาคณุ ภาพ
เดก็ อย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง

4.4 นำผลการประเมนิ แลกเปลี่ยนเรียนรโู้ ดยใช้
กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศทา่ มะกา

สรปุ ผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพจิ ารณา 91.67 ยอดเยี่ยม
จำนวนประเดน็ พจิ ารณา
หมายเหตุ กรอกข้อมูลเฉพาะแถบสขี าว
วธิ ีคำนวณ = 100 x จำนวนครผู า่ นเกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกำหนด
จำนวนครูท้งั หมด
*** ผลการประเมนิ (รอ้ ยละ)
= กำลังพฒั นา
แปลผลการประเมินคณุ ภาพท่ไี ด้ = ปานกลาง
รอ้ ยละ 00.00 – 49.99 = ดี
ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ดเี ลศิ
รอ้ ยละ 60.00 – 74.99 = ยอดเยยี่ ม
ร้อยละ 75.00 – 89.99
รอ้ ยละ 90.00 – 100

จุดเนน้ และกระบวนการพัฒนาทีส่ ่งผลต่อระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 3

จดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ

ครวู ิเคราะห์ข้อมลู เด็กเป็นรายบุคคล ครูวเิ คราะหข์ ้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล บันทกึ ในสมุดบันทึกพัฒนาการนักเรียน
จดั กจิ กรรมการ ส่งเสริม พฒั นาเดก็ อยา่ งมีคณุ ภาพวิเคราะห์เด็กเปน็ รายบุคคล จัดทําแผนการจัดประสบการณ์

ครูจัดทําแผนการจัดประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร ครูจัด ทํา
แผนการจัดประสบการณ์ตามอายุของเด็ก แต่ละระดบั ช้ันทีม่ าจากการวิเคราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 จัดทําหน่วยการจัดประสบการณ์ครบ ถ้วน 4 สาระการเรียนรู้
โดยใช้กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ในการจัดประสบการณ์ ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริม
ประสบการณ์ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรี กิจกรรมเกมการศึกษา ที่ส่งเสริมพัฒนาการ
เด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านจิตใจ สังคมและด้าน สติปัญญา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริม
พัฒนาการเดก็ ครบ ทกุ ดา้ น สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ยา่ งมคี วามสุข

ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ได้แก่ การเล่นตามมุม เล่านิทาน
ประกอบสือ่ การทดลอง เลน่ กฬี า เล่น เคร่อื งเล่นสนาม กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณก์ จิ กรรม Cooking เป็นตน้ ให้
เด็กได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์ตรง ผู้บริหารมีการติดตามตรวจสอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นิเทศการ
สอนของครู ครจู ัดกจิ กรรม 6 กิจกรรมหลักทเี่ น้นเดก็ เปน็ สําคัญ เดก็ ปฏิบตั ิกจิ กรรมอย่างมคี วามสุข

ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดมิ ให้เด็กมีโอกาสเลือกทํากิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ
ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ ีการเรียนรู้ของเด็กเปน็ รายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมการนิเทศการสอนของครู กิจกรรมการจัด ห้องเรียน พบว่าครูจัดประสบการณ์ท่ี

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็กได้ จากกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ให้เด็กมีโอกาสเลือกทํากิจกรรมอย่าง
อสิ ระ ตาม ความตอ้ งการ ความสนใจ ตามความสามารถ จากกจิ กรรมสรา้ งสรรค์ กิจกรรมเลน่ ตามมมุ และกจิ กรรม
หลกั 6 กจิ กรรมประจําวนั ตอบสนองต่อวิธกี ารเรยี นรูข้ องเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลายรูปแบบ

ครูให้เด็กได้เลือกเล่น เรยี นรู้ ลงมือกระทําและสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเองจากแหล่งเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย เช่น การ
ทํา ศิลปะ การเลือกเล่นตามมุม การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน กิจกรรม Cooking การ
ทดลองวทิ ยาศาสตร์ เป็นต้น ครูให้เดก็ ไดเ้ ลือกเลน่ เรยี นรู้ ลงมือ กระทาํ และสร้างองคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง ครูให้เด็ก
ได้เลือกเล่นตามมุม เล่นเครื่องเล่นสนาม และปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ จากการทดลอง การสังเกต การสํารวจ การ
นําเสนอผลงานของตนเอง ทํางานศิลปะ การเรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยี การทัศนศึกษา เป็นต้น ผู้บริหารติดตาม
ตรวจสอบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน จากการสังเกตการสอน การนเิ ทศการสอนของครู จัดบรรยากาศที่เอื้อ
ต่อการเรยี นรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวยั

ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สําหรับมุมประสบการณ์และการ
จัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วม ในการจัด สภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ พื้นที่แสดงผลงาน เป็น
ต้น ผู้บริหารมีการนิเทศการจัดห้องเรียน ตรวจเยี่ยมห้องเรียน จัดกิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ ห้องเรียนสะอาด
บรรยากาศน่าเรียน พบว่าครูทุกคนจัดห้องเรียนสะอาด สวยงาม อากาศถ่ายเท ปลอดภัย น่าอยู่ มีพื้นที่แสดงผล
งานเด็ก มีพื้นที่จัดมุม ประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน จัด
บรรยากาศเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ ครใู ชส้ ือ่ เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ จอ โปรเจคเตอร์ทเี่ ช่อื มตอ่ กับสัญญาณอนิ เตอร์เน็ต
ข้อมูลสารสนเทศจากเว็บไซด์ต่าง ๆ เหมาะสมกับวัยเด็ก ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการ
ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจําวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ไม่ใช้
แบบทดสอบ จัดกิจกรรมการส่งเสริมการ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง การจัดทําเครื่องมือประเมิน
พัฒนาการเด็ก ครูทุกคนประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจําวันโดยใช้เครื่องมือและวิธีการท่ี
หลากหลาย ตามสภาพจริง ไม่ใช้แบบทดสอบ การสังเกต การสัมภาษณต์ รวจผลงานท่ีเกิดจากความคิดสร้างสรรค์
จินตนาการที่ ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน คือด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคมและด้านสติ
ปัญญา โดยใช้แบบประเมินพฒั นาการ บนั ทกึ ในสมดุ บนั ทึก พัฒนาการเดก็ สมุดประจาํ ตัวนกั เรยี นและสรุปผลการ
ประเมินภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประเมนิ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 มี
การสรปุ ผลการประเมิน เพ่อื นําไปใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการประเมนิ ตนเอง จดั ทํารายงานการประเมินตนเอง
ของโรงเรียนต่อไป ครู มีการสรุปผลพัฒนาการของเด็ก สื่อสารกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหน้าและแนว
ทางการส่งเสริมพัฒนาเด็กและจุดที่ควรพัฒนา รายงานภาคเรียนละ 1 ครั้ง และให้ผู้ปกครองรายงานพฤติกรรม
ของลูกเมื่ออยู่ที่บ้าน ครูและผู้ปกครองใช้สื่อเทคโนโลยีการสื่อสารผ่านกลุ่มไลน์ หรือ Face book มีการจัด
กิจกรรม Parent Meeting เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและครูประจําชั้นเป็นรายบุคคล เพื่อได้มีโอกาสพบปะพูดคุย

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรยี นสารสาสนว์ ิเทศทา่ มะกา

รายงานพฒั นาการของเดก็ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ใหข้ ้อเสนอแนะและหาแนวทางร่วมกนั ในการจดั กิจกรรมและ
ประเมินพัฒนาการเดก็

ครวู ิเคราะหผ์ ลการประเมนิ พัฒนาการเด็ก โดยผูป้ กครองและผเู้ ก่ยี วข้องมสี ่วนร่วมและนาํ ผลการประเมินท่ีได้ไปใช้
พัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยน เรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ จัดกิจกรรมส่งเสริมการประเมิน
พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง จัดทําเครื่องมือประเมินพัฒนาการเดก็ ครู ประเมินพัฒนาการเด็ก วิเคราะห์ผลการ
ประเมิน รายงานผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง นําผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาเด็กและจัดประสบการณ์ให้
เด็ก ต่อไป จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ให้ผู้ปกครองพบครูประจําชั้น เป็นรายบุคคล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในเรื่อง
การเตรียมความพร้อม ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ให้ผู้ปกครองร่วมรายงานพฤติกรรมของลูกเมื่ออยู่บ้าน โดยใช้สื่อ
เทคโนโลยีส่ือสารผา่ นกลุ่มไลนห์ รือ Face book เป็นประจําและอย่างต่อเน่อื ง

3. สรปุ ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั คุณภาพ
ระดบั ปฐมวยั
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยย่ี ม
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
1. มพี ฒั นาด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ดีเลศิ
2. มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
3. มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ยอดเยี่ยม
4. มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ดี
5. โรงเรยี นเพมิ่ เตมิ ได.้ .. ดีเลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
1. มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทั้งสด่ี ้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทขอท้องถิ่น ดีเลศิ
2. จดั ครใู หเ้ พียงพอกบั ชั้นเรยี น ดีเลศิ
3. สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
4. จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่อื การเรยี นรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ยอดเยย่ี ม
5. ให้บริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรเู้ พ่อื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ดี
6. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู กยี่ วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม
7. โรงเรียนเพม่ิ เตมิ ได.้ .. ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคญั
1. จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้าน อยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ
3. จัดบรรยากาศที่เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั วยั

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ ิเทศท่ามะกา

4. ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรับปรงุ ยอดเยย่ี ม
การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็
5. โรงเรยี นเพมิ่ เตมิ ได้...

สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพระดับปฐมวัย ยอดเยยี่ ม

*** สรปุ ผลการประเมินคุณภาพคดิ แบบเดียวกบั ระดับปฐมวัย***

การคดิ ระดบั คณุ ภาพของสรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ

1. การแปลผลระดับคุณภาพของประเดน็ พจิ ารณาและมาตรฐานการศกึ ษา

ระดบั คุณภาพ คะแนน

ยอดเยีย่ ม = 5

ดเี ลศิ = 4

ดี = 3

ปานกลาง = 2

กำลงั พฒั นา = 1

2. หาระดับคุณภาพของแตล่ ะมาตรฐาน ดงั น้ี

2.1 หาคะแนนเฉลย่ี ของแต่ละมาตรฐานโดยใช้สูตร

คะแนนเฉลยี่ แตล่ ะมาตรฐาน = ผลรวมคะแนนทุกประเด็นพจิ ารณาของแตล่ ะมาตรฐาน

จำนวนประเด็นการพิจารณา

2.2 แปลผลคะแนนเฉล่ยี แต่ละมาตรฐานเปน็ ระดบั คุณภาพ

เช่น คะแนนเฉลยี่ มาตรฐานที่ 1 = 4+5+4+4 = 17 = 4.4 = ดเี ลศิ

44

หมายเหตุ: ทศนยิ มตำ่ กวา่ .5 ปัดลง ตง้ั แต่ .5 ปัดขนึ้

3. หาระดับคุณภาพของสรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดงั น้ี

3.1 หาคะแนนเฉล่ียของสรุปผลการประเมนิ คุณภาพโดยใช้สูตร

คะแนนเฉล่ียของสรปุ ผลการประเมินคุณภาพ = ผลรวมคะแนนเฉล่ียของแตล่ ะมาตรฐาน

จำนวนมาตรฐาน

3.2 แปลผลคะแนนเฉล่ียสรุปผลการประเมนิ เปน็ ระดบั คุณภาพ

เชน่ คะแนนเฉลยี่ ของสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพ = 4.4+4.33+4.25 = 12.98 = 4.33 = ดเี ลิศ

33

หมายเหตุ: ทศนยิ มตำ่ กวา่ .5 ปดั ลง ตั้งแต่ .5 ปัดขึน้

*** สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพคิดแบบเดยี วกับระดบั ปฐมวยั **

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

3. จุดเดน่
ระดบั ปฐมวัย

คณุ ภาพของเดก็
1. เดก็ ปฐมวัยทกุ คนมผี ลการประเมนิ พฒั นาการท้งั 4ด้านเหมาะสมกบั วัย
2. เด็กไดเ้ รยี นรู้ผ่านกิจกรรมการจัดประสบการณท์ หี่ ลากหลาย
3. เด็กปฐมวยั มีพัฒนาการดา้ นภาษาองั กฤษได้ดี
กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. โรงเรียนมีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4ดา้ นสอดคล้องกับบริบทของชมุ ชนท้องถน่ิ และสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร
การศกึ ษาปฐมวัย 2560
2. โรงเรยี นจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านอาคารสถานที ห้องประกอบการ การใชส้ ือ่ เทคโนโลยี และอปุ กรณ์เพือ่
สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
3. บคุ ลากรมกี ารอบรมพฒั นาตนเองให้มีประสทิ ธิภาพในการจดั ประสบการณ์อย่างสม่ำเสมอ
การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สำคญั
1. โรงเรยี นมีสอื่ เทคโนโลยี เชน่ คอมพิวเตอร์ ทีวี เพียงพอสำหรับครูใช้ในการพฒั นาเด็ก
2. ครผู ้สู อนมีความรแู้ ละเทคนคิ การจดั ประสบการณ์การเรียนร้ทู ่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั
3. โรงเรยี นมีอาคารสถานที่ท่ีสวยงาม มบี รรยากาศท้งั ภายในและภายนอกท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสขุ
และเกดิ การเรียนรู้

4. จดุ ควรพัฒนา
ระดับปฐมวัย

คณุ ภาพของเด็ก
1. ส่งเสริมเด็กท่มี นี ้ำหนักส่วนสูงต่ำกวา่ เกณฑร์ ับประทานอาหารใหค้ รบ 5 หมู่
2. ประชาสมั พนั ธ์ใหผ้ ูป้ กครองเขา้ ใจในเร่ืองโภชนาการ สำหรบั นักเรียนปฐมวัย
3 .ส่งเสริมการดูแลสุขภาพอนามัยของเดก็ ปฐมวัย
กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน
2. สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือของผู้มีสว่ นเกี่ยวข้องในการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น ให้มคี วามเข้มแข็งมีสว่ นร่วม

รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขบั เคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
3. ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์และ PLC กันในระดบั
4. กำหนดพัฒนาครูอยา่ งชดั เจนและพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง
การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สำคัญ
1. แนะนำผ้ปู กครองเกยี่ วกบั การจดั กจิ กรรมสง่ เสริมพฒั นาการของเด็ก

รายงานการประเมนิ ตนเอง โรงเรียนสารสาสน์วเิ ทศท่ามะกา

2. ประชาสัมพนั ธ์ ข่าวสาร แจกแผน่ พับ จดั ปา้ ยนิเทศให้มากยิ่งข้นึ
3. จดั กิกรรมสง่ เสริมเด็กให้เกิดการเรยี นรูอ้ ย่างรอบด้าน

5. แนวทางการพัฒนา

ดา้ นคุณภาพเดก็
1. เด็กได้รับพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด การวิเคราะห์ทักษะด้านการคำนวณ และ

ดา้ นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. เดก็ ควรไดร้ ับการพฒั นาดา้ นความสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษตามความเหมาะสม
3. เด็กควรได้รับการพัฒนาการสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา( Stem

education)
4.เด็กควรได้รับการพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อทักษะการคิดแบบมีเหตุผลและเป็นขั้นตอน( Coding)

(Stem education)
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

1. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มสี ่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรยี น
2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็งมี
ส่วนร่วมรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และการขับเคล่อื นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
3. จัดทำระบบสารสนเทศ ข้อมูลสารสนเทศมคี วามถูกตอ้ ง ครบถ้วน ทันสมัย น่าไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้และดา่
เนินการอย่างเป็นระบบ
4. พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มคี วามร้คู วามสามารถและทักษะตามมาตรฐาน
วิชาชีพ
5. สถานศึกษาควรมกี ารนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษาทเี่ หมาะสม
เป็นระบบและต่อเน่อื ง
ด้านกระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั
1. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้
ศึกษาและปฏิบัตจิ ริง
2. ควรให้ข้อมลู ย้อนกลับแกน่ กั เรียนทันทเี พ่อื นักเรียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง

6. ความต้องการช่วยเหลอื

1. การจัดอบรม พัฒนาครูและบุคลากรของโรงเรียนในเรื่องStem educationและCodingควรจัดนอก
เวลาราชการ เพอื่ ลดผลกระทบตอ่ การจัดการเรียนการสอนและเวลาเรยี นของนักเรยี น

2. การเกบ็ ข้อมลู จากสถานศึกษาควรลดความซำ้ ซ้อน เพื่อลดภาระงานครแู ละของโรงเรียน

รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนสารสาสนว์ เิ ทศท่ามะกา

ภาคผนวก