แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้การอ่านวินิจสาร หน่วยย่อยที่ 1m เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ทำการสอน วันที่.............เดือน...........................พ.ศ.................. ผู้สอน……………………………………………….. 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นตอนกิจกรรม 8. สื่อ 9. วิธีวัดผล Do Now (3 นาที) นักเรียนอ่านคำต่อไปนี้ “แอปพลิเคชั่น รีโมต แท็กซี่ โฆษณา” 1. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 2. หนังสือเรียนหลักภาษาฯ 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 4. ใบงาน Mind Mapping เรื่องหลักการอ่านที่ดี -ประเมินใบงาน Mind Mapping เรื่องหลักการอ่านที่ดี Purpose (2 นาที) เราจะเรียนเรื่องอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วเพื่อให้นักเรียนรู้และ เข้าใจหลักการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วได้อย่างถูกต้อง และมี มารยาทในการอ่าน Work Mode (50 นาที) 1. นักเรียนดูรายการโหนกระแสกับรายการข่าวช่องวัน จากนั้น ครูใช้คำถามกระตุ้นนักเรียน - รายการโหนกระแสกับรายการข่าวช่องวันใช้ภาษาพูด แตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร - นักเรียนชอบการอ่านรายงานข่าวของช่องไหนมากกว่ากัน - สำเนียง ท่าทาง การออกเสียงของผู้ประกาศข่าวเป็น อย่างไรบ้าง (คิด 2 คิดเปรียบเทียบ) (10 นาที) 1. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว เป็นการอ่านถ้อยคำที่มีผู้เรียบ เรียงหรือประพันธ์ไว้ โดยการเปล่งเสียง และวางจังหวะเสียง ให้เป็นไปตามความนิยม และเหมาะสมกับเรื่องที่อ่านเพื่อ ถ่ายทอดอารมณ์ไปสู่ผู้ฟัง ซึ่งจะทำให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ร่วม คล้อยตามไปกับเรื่องราว หรือรสของบทประพันธ์ที่อ่าน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท 1.1 ม.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อย กรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะและเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ม.6/9 มีมารยาทในการอ่าน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงาน Mind Mapping เรื่องหลักการอ่านที่ดี 3. สาระการเรียนรู้ การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว 6. เครื่องมือการคิด Mind Mapping 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด
แบบทดสอบ จุดมุ่งหมายของผู้แต่งคืออะไร 1. การปลุกใจ 2. การกระตุ้น 3. การชักชวน 4. การตักเตือน ตอบ 3 ที่มา : ข้อสอบโอเน็ตชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 2. นักเรียนร่วมกันระดมความคิดเกี่ยวกับหลักการอ่านออกเสียง ที่ดี จากนั้นออกมาเขียนหลักการออกเสียงที่ดีบนกระดานคนละ 1 ข้อโดยไม่ซ้ำกัน (5 นาที) 3. นักเรียนฟังครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเรื่องหลักการอ่านและ การแบ่งวรรคตอนที่ถูกต้อง พร้อมทั้งยกตัวอย่างและนักเรียน บันทึกความรู้ลงสมุดของตนเอง (10 นาที) 4. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับทำใบงานเรื่อง หลักการอ่านที่ดี ด้วยเครื่องมือ Mind Mapping (20 นาที) 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องหลักการอ่านที่ดี (5 นาที) Reflective Thinking (5 นาที) 1. บอก 3 สิ่งที่นักเรียนได้รับจากเรื่อง หลักการอ่านที่ดี 2. ข้อสอบโอเน็ต ปัญหาการสอน ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………. ผลการสอน ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……… แนวทางการแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ...........................................................ครูผู้สอน ( ) การเดินขึ้น - ลงบันไดชิดขวาจะช่วยลดอุบัติเหตุจากการใช้บันได เนื่องจากทุกคนเดินขึ้น - ลงบันได ในทิศทางเดียวกัน อีกทั้งยังก่อให้เกิดระเบียบวินัยเป็นภาพที่สวยงามแก่สังคม
➢ ความคิดเห็นของผู้ตรวจ ➢ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ (ก่อนการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้) ➢ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ (หลังการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้) ใบงานบันทึกความรู้ KWL ใบงาน Mind Mapping เรื่องหลักการอ่านที่ดี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.....................................................ผู้ตรวจ (นางสาวประไพพร ปินคำ) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.....................................................หัวหน้ากลุ่มสาระ (นางสาวกิติยา แสนไชย) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.....................................................หัวหน้ากลุ่มสาระ (นางสาวกิติยา แสนไชย)
หลักการอ่านที่ดี แบบประเมินใบงาน Mind Mapping คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงาน ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง เนื้อหา ครอบคลุม การ นำเสนอ ความสวยงาม มีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ การตรงต่อ เวลา รวม 20 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /............... เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์การประเมินใบงาน Mind Mapping เกณฑ์การ ประเมิน ระดับการประเมิน 4 3 2 1 ความถูกต้อง - เขียนความคิดรวบยอดหลัก ไว้ตรงกลาง - มีกิ่งแก้ว กิ่งก้อย และกิ่งย่อยตามลำดับ - ตัวหนังสืออยู่บนเส้น - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - ใช้สัญลักษณ์หรือภาพสื่อ ความหมาย - ใช้สีสันทั่วแผ่น - เขียนความคิดรวบยอด หลักไว้ตรงกลาง - มีกิ่งแก้ว กิ่งก้อย และกิ่งย่อยตามลำดับ - ตัวหนังสืออยู่บนเส้น - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - ใช้สีสันทั่วแผ่น - เขียนความคิดรวบยอดหลัก ไว้ตรงกลาง - มีกิ่งแก้ว กิ่งก้อย และกิ่งย่อยตามลำดับ - ใช้สีสันทั่วแผ่น - เขียนความคิดรวบยอดหลัก ไว้ตรงกลาง - มีกิ่งแก้ว ขาดกิ่งก้อย แต่ ขาดกิ่งย่อย - ใช้สีสันไม่ทั่วแผ่น เนื้อหา ครอบคลุม - เนื้อหาครบถ้วนตามสาระที่ กำหนด 91-100% - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา 91-100% - ลำดับหัวข้อเนื้อหาชัดเจน - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 91-100% - เนื้อหาถูกต้องตามสาระที่ กำหนด 80-90% - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา 80-90% - ลำดับหัวข้อเนื้อหาชัดเจน - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 80-90% - เนื้อหาถูกต้องตามสาระที่ กำหนด 60-79% - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา 60-79% - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 60-79% - เนื้อหาถูกต้องตามสาระที่ กำหนดต่ำว่า 59% - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา ต่ำว่า 59% - มีการสรุปไม่สมเหตุสมผล ต่ำว่า 59% การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสียงดังฟังชัด - พูดชัดเจนเสียงดังฟังชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้ เกณฑก์ารตดัสินคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง
- ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม อักขระ 91-100% - บุคลิกภาพดีและมีความ มั่นใจ - มีการใช้สื่อประกอบการ นำเสนอ - ความพร้อมในการนำเสนอ - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม อักขระ 80-90% - บุคลิกภาพดี - ความพร้อมในการนำเสนอ ได้บางส่วน - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม อักขระ60-79% - บุคลิกภาพเหมาะสม - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง ตามอักขระต่ำว่า 59% - บุคลิกภาพเหมาะสม ความ สวยงาม มีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ - ใช้สีสันสวยงาม - มีความสะอาด - มีความคิดสร้างสรรค์ - ความเป็นระเบียบอ่านง่าย - ใช้สีสันสวยงาม - มีความสะอาด - มีความคิดสร้างสรรค์ - ใช้สีสันสวยงามและมีความ สะอาด - ใช้สีสันสวยงามหรือเป็นไป ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง หนึ่ง การตรงต่อ เวลา ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตามเวลาที่กำหนด ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้ากว่าเวลาที่กำหนด 5 นาที ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้ากว่าเวลาที่กำหนด 10 นาที ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้ากว่าเวลาที่กำหนด 15 นาที