SEKOLAH KEBANGSAAN BANDAR PUTRA KULAI, JOHOR PANDUAN PENILAIAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 6
BAHASA MELAYU TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat ringkas, pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila pada tahap sangat terhad. Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap sangat terhad. Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad. 2 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat ringkas, pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila pada tahap terhad. Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai secara berpandu dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap terhad. Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad. 3 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila pada tahap memuaskan. Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap memuaskan. Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan. 4 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila pada tahap kukuh. Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap kukuh. Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh. 5 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila pada tahap terperinci. Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap terperinci. Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci. 6 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan rumusan, ramalan di samping berhujah dengan kritis dan kreatif untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan. Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan. Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
BAHASA INGGERIS TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated listening and reading with visual support and full guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with difficulty even with full guidance. 2 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual support and full guidance. 3 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with some guidance. 4 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance. 5 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance. 6 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more confidently and independently. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories confidently and independently. • shows a good example of language use to others.
MATEMATIK TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000 000 melibatkan nombor bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta. Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dengan menggunakan alat pengiraan. Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus. Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus. Mengenal zon masa. Menyatakan kuantiti sesuatu ukuran dan sukatan. Mengenal dan melabel pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pada pusat bulatan yang dicangkum oleh lengkuk. Membaca skala. Menyatakan nisbah antara dua kuantiti. Menyatakan sama ada suatu peristiwa mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku. 2 Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung. Menukar nombor dalam pecahan juta dan perpuluhan juta kepada nombor bulat dan sebaliknya. Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi 100% dan sebaliknya. Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung. Menjelaskan harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, , baucer rebat, bil, resit, invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan. Menyatakan kepentingan insuran dan takaful. Menerangkan perbezaan waktu antara dua bandar yang terletak dalam zon masa berbeza. Menerangkan perkaitan antara dua kuantiti melibatkan ukuran dan sukatan. Menerangkan pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pedalaman. Menerangkan langkah-langkah mewakilkan nisbah antara dua kuantiti, menentukan kuantiti berdasarkan nisbah, Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi. Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti, serta memberi sebab yang munasabah. 3 Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 kepada nombor perdana dan nombor gubahan. Menentukan pola nombor dengan menggunakan alat pengiraan. Menyelesaikan ayat matematik melibatkan nombor bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung termasuk penggunaan anu dan menentukan kewajaran jawapan. Menyelesaikan ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung serta menentukan kewajaran jawapan. Menentukan nilai bagi peratus hingga melebihi 100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan sebaliknya. Menentukan nilai untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan serta menentukan kewajaran jawapan.Menentukan masa antara dua bandar terletak dalam zon masa yang berbeza. Membina ayat matematik yang diterjemahkan daripada masalah berayat melibatkan ukuran dan sukatan serta menentukan kewajarannya. Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi dan mengukur sudut pedalaman yang terbentuk. Membentuk sudut yang diberi. Melukis bulatan. Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti dalam bentuk termudah. Menentukan kuantiti berkadaran dengan berdasarkan nisbah yang diberi. Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan skala yang diberikan. Melengkapkan carta pai berdasarkan nilai sudut dengan kuantiti diberikan serta mentafsir data. 4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 000. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pendidikan kewangan. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan. Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang. Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian. 5 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor hingga 10 000 000 dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pendidikan kewangan dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan ukuran dan sukatan dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah rutin melibatkan ruang dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian dengan pelbagai strategi. 6 Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor hingga 10 000 000 secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan peratus secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pendidikan kewangan secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran secara kreatif dan inovatif. Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
SAINS TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 Mengingat kembali kemahiran proses sains. Mengenal pasti organ pembiakan lelaki dan perempuan. Menyatakan jenis dan contoh mikroorganisma. Menyatakan maksud interaksi antara hidupan. Menyatakan contoh haiwan yang pupus. Menyatakan maksud daya. Menyatakan kewujudan tekanan udara. Menyusun contoh jenis kenderaan mengikut kelajuan. Menyenaraikan ciri makanan yang telah rosak. Menyatakan contoh bahan buangan. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari bagi satu fenomena gerhana. Memberi contoh struktur binaan yang kuat dan stabil. Menyatakan maksud teknologi. 2 Memerihalkan kemahiran proses sains. Menyatakan bahagian utama dalam sistem saraf pusat. Memerihalkan mikroorganisma menjalani proses hidup. Menyenaraikan faktor persaingan haiwan. Memerihalkan haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan. Memerihalkan kesan daya. Memerihalkan aplikasi tekanan udara dalam kehidupan harian. Menyatakan unit bagi kelajuan. Menyatakan tujuan pengawetan makanan. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi. Memerihalkan galaksi Bima Sakti. Menyatakan maksud kestabilan dan kekuatan. Memberi contoh peralatan yang memudahkan kehidupan manusia. 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan. Memerihalkan fungsi organ pembiakan lelaki dan perempuan. Menerangkan kesan buruk mikroorganisma. Mengitlak faktor persaingan tumbuhan. Memerihalkan faktor yang menyebabkan haiwan dan tumbuhan diancam kepupusan. Menjelas dengan contoh daya geseran. Menjelas dengan contoh hubung kait ketinggian dengan tekanan udara. Mengira untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa dengan menggunakan rumus. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan serta mengaitkan dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma. Menjelaskan melalui contoh pengurusan bahan buangan secara terancang. Menerangkan fenomena gerhana. Memerihalkan faktor yang mempengaruhi kestabilan dan kekuatan binaan. Menjelaskan dengan contoh perkembangan teknologi dalam bidang tertentu. 4 Menganalisis kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan. Menaakul kepentingan sistem pembiakan kepada manusia. Menjelas dengan contoh kegunaan mikroorganisma. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi simbiosis bagi tumbuhan dan haiwan. Menjelaskan melalui contoh cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan. Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi daya geseran. Menaakul kepentingan tekanan udara dalam kehidupan harian. Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan masa. Menaakul kepentingan teknologi pengawetan makanan. Merumus penggunaan bahan terbiodegradasi dan tidak terbiodegradasi secara bijak. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena gerhana Matahari dan gerhana Bulan. Merumuskan kepentingan binaan yang kuat dan stabil bagi kehidupan lestari. Menaakul keperluan teknologi kepada manusia. 5 Menilai kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu tugasan. Merumuskan kepentingan penjagaan sistem saraf ke arah kesejahteraan hidup manusia. Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikrooganisma. Membuat rumusan tentang interaksi antara haiwan dan interaksi antara tumbuhan. Menaakul kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan. Menyelesaikan masalah dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang cara yang sesuai untuk menambah dan mengurangkan daya geseran. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang tekanan udara. Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa dengan menganalisis graf pergerakan suatu objek. Merumuskan terdapat makanan yang boleh diawet dengan menggabungkan lebih daripada satu kaedah pengawetan supaya dapat disimpan lebih lama. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak terancang. Membuat rumusan bahawa saiz Sistem Suria adalah sangat kecil berbanding dengan Galaksi Bima Sakti dengan menjalankan simulasi. Mencipta model binaan yang kuat dan stabil. Menghubungkaitkan kesan penggunaan teknologi dengan kelestarian hidup manusia. 6 Mereka bentuk eksperimen bagi menyelesaikan masalah secara sistematik, dan bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang sistem pembiakan dan sistem saraf serta mempersembahkannya. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma serta mempersembahkannya. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang kepentingan interaksi antara hidupan kepada ekosistem. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan diri sendiri dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan untuk kelestarian alam sekitar. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang aplikasi daya geseran dalam teknologi. Mereka bentuk model dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang tekanan udara dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif. Mendefinisi secara operasi kelajuan dengan menjalankan aktiviti. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan teknologi pengawetan makanan untuk kelestarian hidup manusia. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan diri sendiri dalam mengurus bahan buangan di persekitaran untuk kehidupan yang lestari. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis galaksi yang terdapat di alam semesta dan mempersembahkannya. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang kekuatan dan kestabilan model yang telah dibina dan memberi cadangan untuk penambahbaikan model binaan. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang keperluan teknologi masa depan dalam bidang tertentu.
SEJARAH TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara 2 menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 3 menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 4 menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai warisan negara, peranan bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 5 membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 6 menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan memartabatkan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah الشرح dan الضحى (dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. • Menyatakan perkara asas berkaitan : - al-Quran (kefahaman surah Ma'un ) - akidah (nama Allah الهادي dan العدل ,beriman kepada Qada' dan Qadar dan mempertahankan akidah), - ibadah (jenis-jenis hukum, solat rukhsah, solat jenazah, ), - hadis (larangan rasuah), - sirah Nabi (pembentukan negara Madinah, Sifat مح ُتسا) toleransi) dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW - adab (adab pergaulan, ziarah, bernegara dan kemudahan awam). 2 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah رشح ال dan الضىح (dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. • Menerangkan perkara asas berkaitan: al-Quran (kefahaman surah Ma'un ) - akidah (nama Allah الهادي dan العدل ,beriman kepada Qada' dan Qadar dan mempertahankan akidah), - ibadah (jenis-jenis hukum, solat rukhsah, solat jenazah, ), - hadis (larangan rasuah), - sirah Nabi (pembentukan negara Madinah, Sifat ح ُ تسام) toleransi) dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW - adab (adab pergaulan, ziarah, bernegara dan kemudahan awam). 3 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah رشح ال dan الضىح (dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. • Melaksanakan perkara asas berkaitan:- al-Quran (kefahaman surah Ma'un ) - akidah (nama Allah الهادي dan العدل ,beriman kepada Qada' dan Qadar dan mempertahankan akidah), - ibadah (jenis-jenis hukum, solat rukhsah, solat jenazah, ), - hadis (larangan rasuah), - sirah Nabi (pembentukan negara Madinah, Sifat ح ُ تسام) toleransi) dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW - adab (adab pergaulan, ziarah, bernegara dan kemudahan awam). 4 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah رشح ال dan الضىح (dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: al-Quran (kefahaman surah Ma'un ) - akidah (nama Allah الهادي dan العدل ,beriman kepada Qada' dan Qadar dan mempertahankan akidah), - ibadah (jenis-jenis hukum, solat rukhsah, solat jenazah, ), - hadis (larangan rasuah), - sirah Nabi (pembentukan negara Madinah, Sifat ح ُ تسام) toleransi) dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW - adab (adab pergaulan, ziarah, bernegara dan kemudahan awam). 5 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah رشح ال dan الضىح dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: al-Quran (kefahaman surah Ma'un ) - akidah (nama Allah الهادي dan العدل ,beriman kepada Qada' dan Qadar dan mempertahankan akidah), - ibadah (jenis-jenis hukum, solat rukhsah, solat jenazah, ), - hadis (larangan rasuah), - sirah Nabi (pembentukan negara Madinah, Sifat ح ُ تسام) toleransi) dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW - adab (adab pergaulan, ziarah, bernegara dan kemudahan awam). 6 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah رشح ال dan الضىح (dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah. • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan: al-Quran (kefahaman surah Ma'un ) - akidah (nama Allah الهادي dan العدل ,beriman kepada Qada' dan Qadar dan mempertahankan akidah), - ibadah (jenis-jenis hukum, solat rukhsah, solat jenazah, ), - hadis (larangan rasuah), - sirah Nabi (pembentukan negara Madinah, Sifat ح ُ تسام) toleransi) dan meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW - adab (adab pergaulan, ziarah, bernegara dan kemudahan awam).
PENDIDIKAN MORAL TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh menyatakan perkara seperti: • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • menghormati masyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Menyayangi masyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. 2 boleh menceritakan perkara seperti: • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • menghormati masyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Menyayangi masyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. 3 boleh melaksanakan perkara seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 4 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 5 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 6 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh : Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis makanan, melecet dan melecur. 2 boleh : Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur. 3 boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur. 4 boleh : Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul. Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal melecet dan melecur. 5 boleh : Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan menghormati pendapat orang lain. Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. 6 boleh : Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti. Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara kreatif.
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. 2 • boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. 3 • boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya. 4 • boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul. 5 • boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul dan konsisten. 6 • boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • boleh: • menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. 2 • boleh: • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ 3 • boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. • memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik • merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu. • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik • mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A dan G dengan bimbingan. 4 • boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut. • mencipta melodi mudah. 5 • boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif • memainkan melodi yang telah dicipta. 6 • boleh: • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
BAHASA ARAB TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat mudah dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) 2 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat mudah dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) 3 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat mudah dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) 4 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat mudah dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) 5 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat mudah dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) 6 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat mudah dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Kebersihan Badan, Cita-cita dan Kerjaya, Pengangkutan, Patriotisme)
BAHASA CINA TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交际时 能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah. 2 学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用的 词语，进行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang mudah. 3 学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力 ，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang mudah. 4 学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的词 语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat. 5 学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣 。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的 形式进行书面表达。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat. 6 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学 习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话流利 ，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交代清楚。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat dengan jelas.
BAHASA TAMIL TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களள வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்மிகக்குளறந்த அளவில் மட்டுவம திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு அதிகமொனவழிகொட்டல் வதளவப்படுகிறது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) 2 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களள வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்குளறந்த அளவில் மட்டுவம திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்குெ்சிறிது வழிகொட்டல் வதளவப்படுகிறது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) 3 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ளமுக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும் ஓைளவு திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும் சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும் ஓைளவு உள்ளது. இவருக்குெ்சில ெமயங்களில் வழிகொட்டல் வதளவப்படுகிறது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan bimbingan berkala.) 4 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும் நன்கு திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு ஆய்வுெ்சிந்தளனவயொடு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும்இலக்கணப்பிளையின்றி சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும்உள்ளது. இவை்முன் வனற்றம் அளடவதற்கொன ெொத்தியம்உள்ளது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.) 5 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்சிறந்த திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கெ்சிந்தளனவயொடு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும்இலக்கணப்பிளையின்றி சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும்உள்ளது. இவருக்குெ்சுயமொகக்கற்கும்திறன் உள்ளது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) 6 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்மிகெ்சிறந்த திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்குஆய்வு, ஆக்கப்புத்தொக்கெ்சிந்தளனவயொடு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும்இலக்கணப்பிளையின்றி ஏற்ற சமொழியணிளயப் பயன் படுத்தி சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும்உள்ளது. இவை்பிற மொணவை்களுக்கு முன்னுதொைணமொகத் திகை்கிறொை். (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 6 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan. 2 boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. 3 boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan. 4 boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik untuk menghasilkan produk dan kod arahan. 5 boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod arahan. 6 boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan teknologi.