SEKOLAH KEBANGSAAN BANDAR PUTRA KULAI, JOHOR PANDUAN PENILAIAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 5
BAHASA MELAYU TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru. 2 • mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan sedikit bimbingan guru. 3 • mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru. 4 • mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat. 5 • mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat. 6 • mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh.
BAHASA INGGERIS TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated listening and reading with visual support and full guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with difficulty even with full guidance. 2 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual support and full guidance. 3 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with some guidance. 4 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance. 5 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance. 6 • can read and understand simple texts of two paragraphs or more confidently and independently. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories confidently and independently. • shows a good example of language use to others.
MATEMATIK TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan, peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. 2 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang, faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, jarak mengufuk dan jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. 3 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu, menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat. 4 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan carta pai, mod, median, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. 5 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. 6 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
SAINS TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. 2 boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. 3 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan secara jujur serta merekod data dengan tepat. 4 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta berani mencuba. 5 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah. 6 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
SEJARAH TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara 2 menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 3 menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 4 menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai warisan negara, peranan bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 5 membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. 6 menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan memartabatkan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. • Menyatakan perkara asas berkaitan : - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). 2 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. • Menerangkan perkara asas berkaitan: - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). 3 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. • Melaksanakan perkara asas berkaitan:- - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). 4 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah. - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). 5 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah. - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). 6 boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah. • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan: - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah. - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
PENDIDIKAN MORAL TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh menyatakan perkara seperti: • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • menghormati masyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Menyayangi masyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. 2 boleh menceritakan perkara seperti: • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • menghormati masyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Menyayangi masyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. 3 boleh melaksanakan perkara seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 4 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 5 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. 6 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti: • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani terhadap masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh : Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis makanan, melecet dan melecur. 2 boleh : Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur. 3 boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur. 4 boleh : Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul. Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal melecet dan melecur. 5 boleh : Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan menghormati pendapat orang lain. Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. 6 boleh : Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti. Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara kreatif.
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. 2 • boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. 3 • boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya. 4 • boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul. 5 • boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul dan konsisten. 6 • boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 • boleh: • menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. 2 • boleh: • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ 3 • boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. • memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik • merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu. • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik • mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A dan G dengan bimbingan. 4 • boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut. • mencipta melodi mudah. 5 • boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif • memainkan melodi yang telah dicipta. 6 • boleh: • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
BAHASA ARAB TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) 2 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) 3 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) 4 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) 5 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) 6 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
BAHASA CINA TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交际时 能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah. 2 学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用的 词语，进行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang mudah. 3 学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力 ，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang mudah. 4 学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的词 语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat. 5 学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣 。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的 形式进行书面表达。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat. 6 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学 习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话流利 ，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交代清楚。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat dengan jelas.
BAHASA TAMIL TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களள வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்மிகக்குளறந்த அளவில் மட்டுவம திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு அதிகமொனவழிகொட்டல் வதளவப்படுகிறது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) 2 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களள வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்குளறந்த அளவில் மட்டுவம திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்குெ்சிறிது வழிகொட்டல் வதளவப்படுகிறது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) 3 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ளமுக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும் ஓைளவு திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும் சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும் ஓைளவு உள்ளது. இவருக்குெ்சில ெமயங்களில் வழிகொட்டல் வதளவப்படுகிறது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan bimbingan berkala.) 4 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும் நன்கு திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு ஆய்வுெ்சிந்தளனவயொடு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும்இலக்கணப்பிளையின்றி சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும்உள்ளது. இவை்முன் வனற்றம் அளடவதற்கொன ெொத்தியம்உள்ளது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.) 5 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்சிறந்த திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கெ்சிந்தளனவயொடு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும்இலக்கணப்பிளையின்றி சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும்உள்ளது. இவருக்குெ்சுயமொகக்கற்கும்திறன் உள்ளது. (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) 6 செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக்கருத்துகளளசயொட்டிக்கருத்துளைக்கவும் தகவல்களள விவைித்துக் கூறவும் தளலப்ளபசயொட்டிய கருத்துகளளத்சதொகுத்துவிவொதம் செய்யவும் சதைிவு செய்யப்பட்ட பல்வவறு பனுவல்களளெ்ெைளமொக வொசிக்கவும் கருத்துணைவும்வளையறுக்கப்பட்ட பல்வளக எழுத்துப்படிவங்களளப் பளடக்கவும்மிகெ்சிறந்த திறன் சபற்றுள்ளொை். இவருக்குஆய்வு, ஆக்கப்புத்தொக்கெ்சிந்தளனவயொடு ஏைணமொன கருத்துகளளயும் எண் ணங்களளயும்இலக்கணப்பிளையின்றி ஏற்ற சமொழியணிளயப் பயன் படுத்தி சவளிப்படுத்துகின் ற திறனும்உள்ளது. இவை்பிற மொணவை்களுக்கு முன்னுதொைணமொகத் திகை்கிறொை். (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5 (TP) TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN 1 boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan. 2 boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. 3 boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan. 4 boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik untuk menghasilkan produk dan kod arahan. 5 boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod arahan. 6 boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan teknologi.