ตัวชี้วัดที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขมของครูผชู ว ย ครงั้ ท่ี 4 (การบริหารจดั การชั้นเรียน) ๑

การประเมนิ

องคป ระกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน

ขอ ท่ี 2 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน

2.1 การจดั บรรยากาศท่ีสงเสริมการเรียนรู กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ติ และพัฒนาผเู รยี น

การจัดสภาพแวดลอมและบรรยากาศที่เอ้ือตอการเรียนรูขาพเจาไดจัดบรรยากาศ
และสภาพแวดลอมหองเรียนใหเปน ระเบียบเรียบรอย โดยใหผูเ รยี นทาํ งานในรปู แบบกจิ กรรมงาน
เด่ียวและงานกลุมตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน และมุมสําหรับการทํา
กิจกรรมเฉพาะหนา ชนั้ เรยี นตอบสนองตอ การเรยี นรขู องผเู รยี น

1. วางระเบยี บการใชง านสอื่ และวสั ดอุ ุปกรณตาง ๆ ปลกู ฝง ใหน ักเรียนจติ สาํ นกึ ในการรกั ษา
สาธารณสมบัติ

2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองช้ันเรียน อยางทั่วถึงสงเสริมใหผูเรียนปฏิบัติตามกฏ
ระเบยี บและขอ ตกลงในชนั้ เรยี นรว มกนั อยางมีระเบยี บวินยั

3. สงเสริมใหผูเรียนมีสวนรวมในการกําหนดขอตกลงรวมกันในชั้นเรียนอยางเปน
ประชาธปิ ไตย เชน การเขาใชงานหอ งคอมพวิ เตอร และการปฏิบัติตนในขณะเรยี นชวยเสริมสราง
วินัยและความรบั ผดิ ชอบแกผเู รยี นในชั้นเรยี น

4. ดูแลเอาใจใสตอ ความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอยา งใกลชิดทง้ั ในดานรางกาย
จิตใจและอารมณ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยา งเขม ของครูผชู ว ย ครง้ั ท่ี 4 (การบริหารจดั การชั้นเรยี น) ๒

หลักฐานอา งอิง

รูปที่ 1 ครูคอยเอาใจใส ดแู ลนักเรยี นในชั้นเรยี นอยูเสมอ
รูปท่ี 2 บรรยากาศในระหวา งชนั้ เรียน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขมของครผู ชู ว ย ครงั้ ท่ี 4 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) ๓

2.2 การดําเนนิ การตามระบบดแู ลชว ยเหลือผูเรยี น โดยมีการศกึ ษาและรวบรวมขอมลู ผูเรียน
รายบุคคลเพือ่ แกป ญหาและพัฒนาผูเรียน

ขาพเจาจัดทําขอมูลของผูเรียนเปนรายบุคคลในระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนใหเปน
ปจจบุ นั นาํ ขอ มลู ไปใชในการชว ยเหลือ ตดิ ตามและประเมนิ ผลผูเ รยี นในดา นการเรียนและการปรับ
พฤติกรรม เชน การเยยี่ มบา น การแนะแนว และการประชมุ ผูป กครอง เปน ตน

จัดทําระเบียนสะสมขอมูลพ้ืนฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมิน
ตนเอง (SDQ) ในดานตาง ๆ วิเคราะห คัดกรองนักเรียนเปนรายบุคคลนําขอมูลมาประกอบการ
วิเคราะหและทําความเขา ใจผเู รยี นใหด ีขนึ้ ในการตดิ ตามพฤตกิ รรมผเู รยี นเปนรายบคุ คล

ออกเย่ียมบานและติดตามนักเรียนเปนรายบุคคลสอบถามขอมูลเพ่ิมเติมจาก
ผูปกครองในการใหคาํ ปรกึ ษา ความชว ยเหลอื และแกป ญ หาพฤตกิ รรมนกั เรยี นตามสภาพจรงิ

ประชุมผูปกครองภาคเรียนละ 1 คร้ัง ในชั้นเรียนท่ีไดรับมอบหมายในการปองกัน
และแกไ ขปญหาพฤตกิ รรมนักเรียนรวมกนั

ใหคําปรึกษาและบริการแนะแนวแกผูเรียนเปนรายบุคคลในชั้นเรียนท่ีไดรับผิดชอบ
ดว ยความเต็มใจอยา งเทาเทยี ม

หลักฐานอางอิง

รปู ท่ี 3 เยยี่ มบานนกั เรยี นและสํารวจขอ มลู เปนรายบุคคล

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยางเขม ของครผู ชู ว ย ครง้ั ท่ี 4 (การบริหารจดั การชน้ั เรียน) ๔

2.3 การอบรมบมนสิ ัยใหผูเ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค และคานิยมที่ดี
งาม

ขาพเจา ไดม กี ารปลูกฝง คุณธรรมจริยธรรมทด่ี ีงามใหเกิดขึ้นกับผเู รยี น โดยมกี ารอบรม
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมในทกุ ครั้งท่ีมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแตละระดับช้ัน ตลอดเวลาท่ี
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมใหเกิดข้ึนกับผูเรียน และยัง
ปลกู ฝง คณุ ธรรม จริยธรรมใหกับนกั เรยี นในทีป่ รึกษาในทุก ๆ เชาอกี ดว ย

หลักฐานอางอิง

รปู ท่ี 4 ปลูกฝงคณุ ธรรม เรอื่ ง ความรับผดิ ชอบแกนกั เรียน

รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ของครผู ชู วย ครงั้ ท่ี 4 (การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น) ๕